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Revista institucional del Colegio Bilingüe Aspaen Gimnasio Los Alcázares Medellín - Colombia No. 3
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El AlcázarRevista de difusión de las actividades del Colegio Bilingüe Aspaen Gimnasio Los AlcázaresMedellín
Edición No.3III Trimestre de 2013
Director Oscar Rodríguez
Diseño y diagramaciónOscar Rodríguez
FotografíaOscar RodríguezEnfoque
Correción de estiloHumberto Vasco
Editor en jefeOscar Rodríguez
El AlcázarRevista de difusión de las actividades del Colegio Bilingüe Aspaen Gimnasio Los AlcázaresMedellín
Junta de dirección
RectorOmar Giraldo Gómez
Director Académico John Fredy Ortiz Cardona
Director Administrativo John Fredy Flórez Arenas
Director de OrientaciónLeonel Ospina Vásquez
Carta del editorEl Alcázar
Oscar Rodríguez. [email protected]
Cuando la Asociacion Andina de Colegios del BI soli-citó el apoyo del Gimnasio Los Alcázares para la realiza-ción de II InterCAS de las Américas, la positiva respuesta del Colegio no se hizo esperar, no sólo como apoyo logís-tico, sino como anfitrión y sede del evento. De eso hace dos años. El reto era inmenso. Recibir de todo el conti-nente a los estudiantes de los colegios BI. La fecha llegó y para gran satisfacción de todos los que conformamos la gran familia Alcázares el proyecto superó todas las ex-pectativas. El segundo InterCAS de las Américas, primero en Colombia y desarrollado en Medellín será inolvidable.
Abrimos esta tercera edición de El Alcázar contándoles la inmensa satisfacción que cada uno de los participan-tes del II InterCAS de las Américas dejó ver en sus ros-tros. Felices de haber sido recibidos por las familias de nuestro Colegio y del Gimnasio Los Pinares y disfrutar de nuestra ciudad. Medellín es ya un referente mundial de amabilidad como pocas ciudades pueden ofrecerla.
Otra de nuestras grandes satisfaciones durante estos últi-mos meses fue haber recibido el segundo lugar en el ran-king de Sapiens Research (grupo que analiza la dinámica investigativa de las universidades colombianas y ayuda a implementar prácticas de investigación en colegios). La in-vestigación realizada por esta organización se hizo con el mayor sigilo tanto asi que aparecer en este prestigioso lu-gar nos tomó por sorpresa. Cuando aparecimos en el pe-riódico de mayor circulación nacional supimos que es-tabamos en ese lugar por el esfuerzo que ponemos en brindarle a nuestra familias un servicio educativo de calidad.
Abordamos también en esta edición los grandes momen-tos deportivos que nos han regalado nuestros estudiantes al conseguir el campeonato de baloncesto en los XXIII Juegos Deportivos Escolares del Valle de Aburrá y sub-campeonato en la misma modalidad en los XXIII Juegos Escolares de Antioquia. De igual manera la destacada participación de nuestra delegación en la Copa Nacional Horizontes que se desarrolló en la ciudad de Manizales.
Noticias positivas que engrandecen nuestro orgullo de per-tenecer a la comunidad educativa del mejor Colegio de Me-dellín.
La AACBI (Asociación Andina de Colegios del BI )como parte de la organización del Bachillerato Internacio-nal realizó el “II InterCAS de las Américas” que se llevó a cabo en Medellín en las instalaciones del Gimnasio Los Alcázares del 23 al 28 de septiembre del presente año.
El encuentro reunió a delegaciones de colegios del Bachillerato Internacional de toda América para compartir experiencias de sus labores sociales, cuyos componentes son: Creatividad, Acción y Servicio (C.A.S).
Fue un evento de gran importancia y trascendencia, ya que contó con la presencia de diez (10) países, apro-ximadamente 60 delegaciones, para un total de 326 participantes entre estudiantesdelegados y organizadores, que se lograron convocar alrededor de intensas jornadas de trabajo. Su objetivo: crear conciencia sobre la ur-gencia de ayuda a los más necesitados y el cuidado de nuestro planeta. Para tal efecto se desarrollaron diversas actividades:
Septiembre 23: Ceremonia de inauguración (Gimnasio Los Alcázares).Septiembre 24: Servicio comunitario en el municipio de Guatapé.Septiembre 25: Actividad CAS con 500 niños en situación desfavorable.Septiembre 26: Actividad ecológica de “siembra un árbol” en el parque Arví.
El Bachillerato Internacional se fundó en 1968 y actualmente trabaja con 3.667 colegios en 146 países para de-sarrollar y ofrecer cuatro programas educativos exigentes a más de 1.133.000 alumnos de edades comprendidas entre 3 y 19 años.
El BI tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.
II InterCAS de las Américas
Por Ecuador:
De Cuenca: Unidad Educativa Santa Ana
De Ambato: Colegio CEBI
De Quito: Colegio Británico Internacional
Colegio Alberto EinsteinLiceo Del Valle
Colegio Sebastián de BenalcázarDe Guayaquil:
Colegio Fiscal Dr Teodoro Alvarado OleaColegio Particular Politécnico Copol
De Esmeraldas: Colegio Sagrado Corazón
Por Perú:
De Lima: Casuarianas International College
Newton College Colegio de Los Sagrados Corazones Recoleta
Colegio Euroamericano Lazo Del CarpioCasuarinas Internacional College
Colegio Altair Colegio Hiram Bingham
Colegio Peruano BritánicoLiceo Naval Almirante Guise
San Silvestre SchoolColegio Peruano Norteamericano Abraham Lincoln
De Arequipa: Colegio Max Hule
De Cajamarca: Davy College
Por Argentina:
De Buenos Aires: Colegio Tarbut Olivos
St .Andrews Scots School Sta. Ctaherine Moorlands School Belgrano
Colegio Carmen Arriola De Marín De Quilmes:
St. George College
Por México:
De Ciudad de México: The Edron Academy
De Queretaro: The Jhon F. Kennedy American School
De Puebla: American School
Delegaciones participantes
Por Chile: De Santiago de Chile:
Redland SchoolSantiago College
Por Canadá:
De Quebec: College Lafleche
Por Costa Rica:
De Heredia: European School
De San José de Costa Rica: Liceo de Costa Rica
Por Kazajistán:
De Astana: Nazarbayev Intellectual School
Por Brasil:
De Sao Paulo : St. Francis College - Pinheiros
Por Colombia:
De Bogotá: Gimnasio Campestre Los Cerezos
Gimnasio del Norte Gimnasio Iragua
The English School Gimnasio Vermont
Gimnasio Femenino Colegio Gran Bretaña Colegio Marymount The Victoria School
Gimnasio Campestre San Rafael Colegio Mayor de Los AndesColegio Anglo Colombiano
Buckingham SchoolDe Medellín:
Gimnasio Los AlcázaresGimnasio Los Pinares
Hola amigos,
Quería compartir con ustedes algunas de las palabras de mis alumnos, les pedí que me las escribieran para un artículo en el boletín del colegio, pero cuando uno lee comentarios como estos, uno se da cuenta de que se logró el objetivo de la actividad y creo que es importante para ustedes también.
“InterCAS me ha permitido conocer a personas increíbles en una semana, asumir nuevos retos, interactuar con niños, representar a mi país, desarrollar habilidades y aprender algo todos los días. Fue una experiencia increíble y única, la disfrute un montón. Desde la visión CAS, alcanzamos todos los objetivos y usamos distintas actividades como ponernos en el lugar de otro, subir el Peñón de Guatapé, sembrar arboles e intercambiar culturas para poder completar los objetivos CAS. Fue uno de los mejores viajes que he hecho, gracias InterCAS!”Carolina Dongo Soria de Asin “InterCAS ha sido una experiencia única, no me alcanzan las pa-labras para describir todo lo que sentí y viví en esta semana tan especial. Desde el punto de vista CAS, en este viaje se lograron alcanzar y completar todos los objetivos CAS, desde mi punto de vista, yo creo que esta experiencia ha sido una forma de aprender y de conocer nuevas culturas. Hicimos distintas actividades tales como plantar arboles y cuidar niños. Sin duda este viaje a Mede-llín, ha sido uno de los mejores viajes de mi vida. Lo voy a volver a decir, esta fue una experiencia única y una de las mejores de mi vida”.Atilio Corbetto
Gracias y muchos cariños desde LimaYolanda Meneses PStudent Activities CoordinatorCAS Coordinator
Dear organizers,In name of all St. Francis International College, I would like to thank you very much for such a wonderful event last week in Medellin.We are so happy and proud for being representing Brazil and for your hospitality with us.I would like to keep in contact wih you and express our wish to organize InterCAS in Brazil (maybe after Costa Rica).
Thanks,Daniel BarbozaCAS CoordinatorProfessor de História e GeografiaSt. Francis College – IB World School - Unidade Pinheiros
Muchas gracias Comité Organizador del Intercas Medellin-Co-lombia 2013.Habiendo sido parte del comité organizador del Intercas en Perú hace unos años atrás, sé perfectamente que la responsabili-dad de llevar a cabo un evento de esta magnitud no es cosa fácil. Existen mil y un detalles que requieren tiempo y dedicación. Ustedes han hecho un extraordinario trabajo y deben sentirse realmente satisfechos de haber logrado una impecable labor que ha demandado un tremendo sacrificio. Gracias a ustedes y a sus familias por habernos dedicado este tiempo para que estos jó-venes que hoy han vivido esta maravillosa experiencia, sean los hombres y mujeres que mañana den realmente lo mejor de sí.¡Gracias Medellin! ¡Gracias Colombia! Que nuestro buen Dios los bendiga.
Richard CrossCoordinador CAS - Colegio Pestalozzi Lima-Perú.
Hola a todos! les escribo desde Buenos Aires. Este InterCas 2013, lo he vivido a la distancia pero no por ello con menor intensidad. De S.C.M.S. Sede Belgrano solo viajó una alumna con Veróni-ca, Trinidad Ruíz Iribarne. Por sus reflexiones no existe duda alguna que ha resultado una experiencia más que enriquecedo-ra para todos nuestros alumnos.Quería felicitar y agradecer al comité organizador por el exce-lente trabajo y la magnífica organización.Un cariño grande a todos y gracias por la cariñosa hospitalidad de las familias colombianas también!
Claudia J. de NietoSt. Catherine’s Moorlands (Sede Belgrano)Aregntina
Muchas gracias por todo lo que recibimos de ustedes desde el primer momento en que fuimos parte del grupo de delegacio-nes asistentes.Me sentí muy bien recibida y muy bien tratada durante toda mi estancia en Medellín y por ello quiero darles mi más sincero agradeciminto. Mis alumnos estuvieron muy contentos con sus familias y fue para ellos una gran experiencia compartir la vida en una familia colombiana.Muchas, muchas gracias de todo corazón por todo lo que nos hicieron vivir y sentir durante esta semana en Colombia!Sinceramente:
Maria Georgina Frias MoralesHigh Schoool Vice PrincipalEscuela John F. KennedyQueretaro, México
Testimonios y agradecimientos
InterCAS día a díainteractivo
Puedes ver el día a día del InterCAS dando click en las imágenes.Para ver el video resumen del InterCAS y nuestra página de Facebook da click en el respectivo logo.
DÍA 1
DÍA 3
DÍA 5
DÍA 2
DÍA 4
DÍA 6
Ana Moncayo - Gimnasio VermontFreddy Tejedor - Colegio Gran Bretaña
Camila Rueda - Colegio Anglo ColombianoClara Fajardo - Gimnasio Iragua
Martha Quintero - The English SchoolMaría Cristina Diez - Colegio Marymount
Nubia Cano - The Victoria School Sandra Burgos - Colegio Mayor de los Andes
Sandra Caicedo - Gimnasio Campestre San RafaelMaría Inés Piaggio - Asesora Bachillerato Internacional
Mario Patiño - Gimnasio Los AlcázaresRicardo Rojas - Gimnasio Los Alcázares
John Ortiz - Delegado de ACCBI - Gimnasio Los AlcázaresLuis Eduardo Rivas Garzón - Presidente AACBI
Comité organizador
El programa Creatividad, Acción y Servicio (CAS) es un elemento fundamental del Programa del Diploma del BI en el que se otorga especial importancia a la vida fuera del ámbito meramente académico, sirviendo de contrapeso al trabajo de clase.
La creatividad se interpreta en un sentido amplio, a fin de incluir una amplia variedad de actividades artís-ticas así como la creatividad demostrada por los alumnos en el diseño e implementación de proyectos de servicio.
La acción no sólo incluye la participación en deportes de forma individual y en equipo, sino también en ex-pediciones y en proyectos a nivel local e internacional.
El servicio incluye una serie de actividades de servicio a la comunidad. Se podrían citar como ejemplos de éstas la ayuda a niños con necesidades especiales, visitas a hospitales o trabajo con refugiados o personas sin hogar.
Se espera que los alumnos participen en actividades de CAS el equivalente de tres horas de clase semanales durante los dos años del programa.
Cada colegio nombra a un supervisor responsable de proponer a los alumnos una variedad de actividades para el desarrollo de CAS. Las oficinas regionales de IB son las encargadas de supervisar el curso de CAS.
Un sistema de autoevaluación anima a los alumnos a reflexionar sobre las ventajas de participar en CAS, tan-to para sí mismos como para los demás, y a evaluar la comprensión adquirida.
Da click en el logo para ver el video que te explica todo sobre el programa del BI
Creatividad, Acción,Servicio
Es una asociación de carácter privado, conformada por colegios asociados a la Organización del Bachillerato Internacional, de los países del área Andina, América central y del Caribe, que pretenden apoyar y difundir los fines del bachillerato internacional.
Congrega y asesora a los colegios asociados a la Organización del Bachillerato Internacional de los países de Área Andina: América Central y del Caribe, para desarrollar los programas del diploma, años intermedios y Escuela Primaria a través de la actualización, capacitación y formación de docentes y alumnos por medio de foros, seminarios, conferencias e intercambio de experiencias, manteniendo una comunicación permanente con las universidades y autoridades
AACBI Asociación Andina de Colegios del BI
Padre Omar Benítez “Dios, dame tiempo para vivir”El padre Omar Benítez, quien nos acompañó como Capellán del Colegio por muchos años, hizo el pasado jueves 25 de julio la presentación de su libro “Dios, dame tiempo para vivir” (Grupo Planeta, sello “Diana”). Se trata de una historia de fortaleza y fe para afrontar el cáncer.
El padre Omar estuvo en el Colegio Gimnasio Los Alcázares haciendo el lanzamiento de su obra con la presentación del Dr. Andrés Aguirre Martínez, Director General del Hospital Pablo Tobón Uribe.
Click aquí para ver el video.
El poder del AmorLas dificultades entre las parejas casadas son cada vez tan frecuentes como los matrimonios mismos. En ellas influyen infinidades de causas que, en la mayoría de los casos, llevan a la separación definitiva de las uniones.
Pensando en esas situaciones, el sacerdote, escritor y periodista cartagenero Javier Abad publicó su más reciente libro: El poder del amor, en el que aborda con un lenguaje directo y ameno los posibles hechos que pueden resultar en una crisis matrimonial.
Para el padre Abad la culminación de este libro, además de una gran satisfacción, supone el surgimiento de un proyecto basado en una preocupación de su vida
sacerdotal.
“Surgió a la vida con dolor, como el que sienten las madres en su alumbramiento, por la turbación que pro-duce en mi alma de sacerdote y educador contemplar el desmoronamiento del amor, en la existencia de tantos que sueñan con una vida feliz”, señaló en la introducción de su obra.
Frank De Vuyst
El director internacional de bandas sinfónicas Frank De Vuyst estuvo de vi-sita en Sabaneta y realizó ensayos con la banda sinfónica de este municipio en las instalaciones del Colegio Bilingüe Aspaen Gimnasio Los Alcázares.
El pasado sábado 14 de septiembre dirigió a la Banda sinfónica de Sabane-ta en el segundo concierto de temporada en compañía de nuestro maestro Diego Espinosa.
Frank De Vuyst es catalogado como uno de los mejores directores del mundo, y se ha desempeñado como director titular del Centro Instructivo Musical ‘La Armónica’ de Buñol, España, de la Agrupación Artística de Dénia y de la Banda Sinfónica de la Red de Escuelas de Música de Medellín.
Click aquí para ver el video
El equipo de Baloncesto del Gimnasio Los Alcázares, que representó a Sabaneta en los XXIII Juegos Depor-tivos Escolares del Valle de Aburrá , se coronó campeón de esta disciplina el viernes 2 de agosto ganándole la gran final al equipo del Colombo Británico que representó al Municipio de Envigado.
Esto le permitió presentarse a los XXIII Juegos Escolares de Antioquia que se desarrollaron durante la se-gunda semana de agosto en el Municipio de Andes.
Allí venció a los equipos de los Municipios de Caucasia, Segovia y Andes llegando a la gran final que disputó contra el Municipio de Marinilla, quedando subcampeón departamental.
El Colegio Gimnasio Los Alcázares les agradece por haber dejado el nombre del colegio en alto.
¡Siempre Campeones!
Campeones en baloncesto
Equipo de balonceto Gimnasio Los Alcázares
Guillermo Arturo Martin, Simón Gaviria Olarte, Daniel Aristizábal Cañas Juan Pablo Moreno, David Hoyos Posada, Sebastián Bedoya Segura,
Luis Miguel Tenorio, Samuel Marín y el profesor Álvaro Palacio Escobar
El Colegio Gimnasio Los Alcázares se sigue destacando en las justas deportivas. En esta oportunidad los logros se alcazaron en la Copa Nacional Horizontes que se realizó entre el 27 de septiembre y el 3 de octubre en Manizales.
El bus que traía a los campeones llegó el pasado 3 de octubre cargado con los siguientes títulos:
Primer puesto en fútbol 5, segundo puesto en baloncesto, segundo puesto en fútbol , segundo puesto en vo-leibol, valla menos vencida fútbol: Felipe Aguilar Ochoa, valla menos vencida fútbol 5: Felipe Aguilar Ochoa , mejor jugador de baloncesto : Miguel Hernández Tafur y primer puesto en fútbol 5. Además de traerse el trofeo como Campeón General que le imprime un carácter extraordinario a la delegación que participó en esta copa.
Felicitaciones a nuestros deportistas y gracias por dejar el nombre del Gimnasio Los Alcázares en alto.
Estos son nuestros campeones:
Participantes: Daniel Hurtado Rivera, Felipe Aguilar Ochoa, Alberto Agudelo Vallejo, Santiago Botero Res-trepo, Miguel Ángel Hernández Tafur, David Galeano Muñoz, Santiago Arboleda García, Juan Carlos Her-nández Osorio, Santiago Avendaño Lopera, Santiago Echavarría Carrasquilla, Andrés Felipe Peláez Duque, Pablo García Mejía, Alejandro Blandón Vargas, Julián Sánchez Peña, Juan Manuel Hoyos Posada, Juan Daniel Trujillo Zuluaga, Sebastián Barrera Montoya, Juan Camilo Duque Giraldo, Andrés Felipe Arias Metaute, Ricardo Villa Correa, Alejandro Orozco García.
Profesores acompañantes: Álvaro Palacio Escobar- Cesar Galeano Vásquez
Copa Horizontes
El Gimnasio Los Alcázares, desde 1997 ha venido realizando las inmersiones internacionales a USA, Inglate-rra y Canadá.
En esta ocasión 25 estudiantes de grados intermedios realizaron su inmersión en Canadá, una aventura que por 16 años el Gimnasio Los Alcázares ha realizado por tierras anglosajonas, en compañía de los profesores Emerson Chanci González y Edgar Alberto Blanco Arias, estuvieron en el Ste Cécile School en Windsor, Ontario.
Ya son más de 400 estudiantes del Gimnasio que han tenido la oportunidad de vivir esta experiencia en luga-res de habla Inglesa como Inglaterra, USA y Canadá.
Inmersión en Canadá
Divertec 2013
Queremos agradecerles por el apoyo que tuvimos las semanas pasadas con los estudiantes que se encontra-ban en el concurso de la Escuela de Ingenieros de Antioquia, DIVERTEC.
En este evento participaron 11 estudiantes repartidos en 3 equipos de trabajo de la siguiente manera:
Primero presentaron sus propuestas de una ciudad futurista, y los 3 equipos clasificaron entre los 30 mejores proyectos.
En la segunda fase tenían que elaborar material que evidenciará como sería esa ciudad del futuro, luego subirla a Facebook y responder unas preguntas. Después de dos semanas duras de trabajo clasificaron solo 15 propuestas y 2 de los 3 grupos nuestros clasificaron.
El proyecto “Andromeda” liderado por David Velásquez Martínez, Miguel Ángel Naranjo Cano y Juan José Jaramillo Tigreros. Y el proyecto presentado por Pablo Corzo Jaimes, Julián Camilo Giraldo Restrepo y Estéban Velásquez Agu-delo.
En la tercera fase, debían seguir subiendo material y publicaciones en Facebook, responder preguntas y desa-rrollar las ideas. Es importante decir también, que los 15 mejores equipos ya recibieron una pequeña premia-ción: un descuento en los cursos que ofrecen a la comunidad universitaria.
Logramos llegar hasta la final, participamos en un evento tecnológico, compartimos experiencias con otros colegios, sembramos una semilla de estudiantes capaces de materializar sus ideas, tuvimos puntos de compa-ración con otros estudiantes y profesores y lo más importante saber qué hacen ellos y cómo se involucran en las actividades. Nuestra invitación es a aprovechar los eventos que la ciudad nos brinda, participar y aprender de otras expe-riencias pedagógicas.
Lo que si es cierto es que nuestros estudiantes siempre van a llegar lejos en todo lo que participen, tienen la capacidad, la voluntad y la inteligencia para hacerlo.
Compromiso a largo plazo
El profesor Gary McPherson, director del Conservatorio de Música de Mel-bourne, quiso descubrir por qué algunos alumnos progresan de forma rá-pida en el aprendizaje musical mientras que otros no. Se decidió a hacer un seguimiento a 157 niños de entre siete y ocho años, escogidos al azar, desde poco antes de que tomaran un instrumento por primera vez hasta que se gra-duaron en el instituto. McPherson fue observando la curva de aprendizaje de esos alumnos con la idea de encontrar un factor decisivo que explicase por qué unos alumnos aprenden mejor y más rápidamente que otros.
Tal y como lo explica Dan Coyle en su libro Las claves del talento, el profe-sor McPherson no encontró explicación para la diferencia en el progreso de aprendizaje en ninguno de los datos que había reunido. La clave no estaba ni en la sensibilidad auditiva, ni en el cociente intelectual, ni en el sentido del
ritmo o la habiliadad para las mátemáticas ni en el nivel de ingresos fami liares..
Eso le obligó a considerar un nuevo factor, una pregunta sencilla que había formulado a los niños al principio, la pregunta era ésta: ¿durante cuánto tiempo crees que tocarás tu nuevo instrumento?
Esa pregunta tan simple indagaba el compromiso personal que cada alumno había establecido con su propio aprendizaje e, insospechadamente, se convirtió en la clave. McPherson clasificó las respuestas en tres grupos según manifestaran un compromiso a corto, a medio o a largo plazo, y comprobó que el rendimiento en las pruebas de habilidad de los niños que dijeron que tocarían su instrumento durante toda su vida superó con creces al de los que se comprometieron a corto plazo (durante un año o hasta acabar primaria): con la misma cantidad de práctica, el grupo comprometido a largo plazo superaba en rendimiento al grupo comprometido a corto plazo en un 400 por ciento y, cuando el compromiso a largo plazo se combinaba con altos niveles de práctica, las puntuaciones se disparaban.
¿Y qué tiene esto que ver con la familia? Mucho, muchísimo. No olvidemos que la familia surge de un compro-miso. Y no es lo mismo comenzar con un “a ver qué pasa” que con un “para siempre”. Es evidente que quien se compromete para siempre tiene muchas más posibilidades (quizá más de un 400%) de que la unión funcione que aquel que piensa que no es necesario ningún compromiso. Y si a ese compromiso a largo plazo se le aña-den altos niveles de práctica los resultados son espectaculares. En la relación de pareja esa práctica consiste en llevar a cabo día a día las “obras del amor”: estar por el otro, tener detalles con él, esforzarse porque la relación funcione, quererse cada día un poco más, pedir perdón y perdonar, mantener la comunicación…
El profesor McPherson llegó a la conclusión de que la buena interpretación musical (la felicidad de la pareja, decimos nosotros) necesita de un compromiso a largo plazo (un “para siempre”) y muchas horas de práctica (las obras del amor cotidianas). Las parejas felices no lo son porque tengan unas aptitudes especiales, sino por-que se han elegido para toda la vida y toda la vida la dedican a renovar esa elección.
Publicado el 23/09/2013 por blogfamiliaactual
Gary McPherson, director del Conservatorio de Música de
Mebourne,
Somos el mejor Colegio de Medellín
El Colegio Aspaen Gimnasio Los Alcázares ocupa el segundo puesto en el ranking de Sapiens Research gracias a su modelo de Gestión de la calidad (EFQM), su vinculación con la organización del Bachillerato Internacional (BI) y estar en el programa Cambridge International Examination (CIE).
Por primera vez, la calidad de los mejores colegios del país no sólo es medida por los resultados de sus es-tudiantes en las pruebas Saber 11. Tener o no un modelo o sistema de gestión de calidad y contar con acre-ditación internacional también son factores que inciden en la calidad académica de un plantel educativo en Colombia.
Por tal motivo, Sapiens Research, grupo que analiza la dinámica investigativa de las universidades colombia-nas y ayuda a implementar prácticas de investigación en colegios, calificó la calidad de los 622 planteles edu-cativos públicos y privados (la gran mayoría) que han estado en la categoría Muy Superior del ICFES durante dos años seguidos (2011 y 2012) acorde con esta ubicación, su gestión de calidad y su acreditación.
Este ranking mide el desempeño de los alumnos y de los colegios.
Va más allá de promediar los puntajes de los estudiantes en las pruebas de Estado. El objetivo es que los padres de familia no solo busquen el colegio de sus hijos por el nivel Muy Superior (pues a veces se ubican allí solo por un año), sino que miren su calidad y si está o no acreditado, pues esto asegura que un estudian-te tenga mayor probabilidad de éxito académico y pueda aplicar a las mejores universidades del país y del exterior.
Las calificaciones para evaluar la calidad los colegios van desde A hasta AAA+ (0,5 hasta más de 9 puntos).
Esta calificación se otorgó a aquellos que cuentan con certificación de sistema de gestión de calidad ISO-9001 vigente o algún modelo de reconocimiento de gestión de calidad activo como en nuestro caso EFQM (European Foundation for Quality Management – Fundación Colombia Excelente).
Así mismo, si cuentan con alguna acreditación internacional, en nuestro caso Bachillerato Internacional-BI y Cambridge International Examinations-CIE.
El colegio suma puntos de calificación en la medida en que se verifica que está acreditado o ha adoptado un modelo o sistema de calidad. En AAA+ aparecen solo tres colegios, los cuales obtuvieron las mejores cali-ficaciones del ranking: Colegio La Quinta del Puente (Santander), Aspaen Gimnasio Los Alcázares (Antio-quia) y el Colegio Marymount (Antioquia).
Ranking
Para la ubicación según el desempeño de los alumnos en las pruebas Saber 11- se escaló el promedio que re-sultó de sumar los puntajes más altos obtenidos por los colegios en cada una de las ocho materias que evalúa la prueba (En decil 1 figuran los promedios más altos y en el 10, los menos altos). En nuestro caso ocupamos el decil D6.
Sapiens Research es un grupo de investigación dirigido por Carlos-Roberto Peña-Barrera desde hace más de 5 años, en los que se han desarrollado diferentes líneas de investigación yservicios en beneficio de la socie-dad y la comunidad científica. Este grupo edita el Boletín Científico Sapiens Research (BCSR), y su líder es el autor-investigador del Ranking U-Sapiens Colombia, y el editor general del BCSR.
Mira el ranking completo dando click aquí
Mira la metodología usada para el ranking aquí
El jueves 12 de septiembre se llevó a cabo en nuestras instalaciones el Carrusel Infantil que convoca a los preescolares de Medellín con los cuales tenemos convenio.
Compartieron con nosotros la experiencia de estar en el mejor Colegio de Medellín
CARRUSEL INFANTIL
¡GANADOR DE GANADORES!
¡Indestronables! Por cinco años consecutivos el Colegio Aspaen Gimnasio Los Alcázares ha sido el mejor de los participantes en el Festival de Coros y Conjuntos del Colegio San Ignacio. Este año elegido como mejor coro, mejor trío y ganador absoluto, bajo la dirección del maestro Hernán Darío Durango.
Click aquí para ver video del popurrí ganador
Las crisis son situaciones naturales que se presentan dentro de los ciclos de las relaciones interpersonales. En el matrimonio estas situaciones pueden y deben superarse con buena voluntad y cierta dosis de inteligencia emocional. Pero si por alguna razón llega la crisis, ¿Qué se debe hacer? ¿Cómo afrontarla? ¿Cómo superarla?
Antes de que una crisis se manifieste surgen señales de que algo anda mal en una relación, poniendo en alerta a los implicados. Sin embrago, no todas las personas logran identificar esas señales -o aunque las identifican, se les dificulta aceptar que existen-, lo que finalmente hace que se genere una verdadera crisis.
No obstante, una crisis matrimonial no tiene porqué significar el fin de todo. Hay mucho por hacer antes de “tirar la toalla”. Será necesario disponer de todos los medios posibles y la plena disposición para superar las dificultades, que si se manejan de la manera adecuada, fortalecerán la relación, la harán más madura y servirá de aprendizaje para afrontar retos futuros.
Los puntos descritos a continuación, corresponden a cinco premisas que se deben tener en cuenta en tiempos de crisis conyugales y que si se siguen con atención, ayudarán a llevarlas a un feliz término.
Primero, aceptar que hay crisis. Para poder afrontar las situaciones, primero hay que hacerlas conscientes y aceptar que están sucediendo. Es frecuente encontrar que las parejas prefieren hacerse a la idea de que “aquí no pasa nada…” o insinúan que el otro es quien está “formando una tormenta en un vaso con agua”; bien porque sienten temor de aceptar la realidad, o bien porque no quieren salir de su zona de confort y piensan que las cosas mejorarán con el tiempo. Aceptar que el matrimonio está pasando por una crisis, no significa que esté sepultado.
AMOR Y MATRIMONIO
Matrimonio: qué hacer en tiempos de crisis
Segundo, no empeorar las cosas. Cuando se vive una crisis de pareja, el ambiente que les rodea suele ser pesado, negativo y hay cierta predisposición a los conflictos, es por esto, que se debe evitar que la situación se torne más grave de lo que ya puede estar, en otras palabras: no hay que echar más leña al fuego.
Si realmente hay verdaderas intenciones de recuperar la armonía conyugal y salir de ese panorama pantano-so, lo primero que se debe hacer es presentar una actitud positiva. Para que las cosas cambien hay que empe-zar por uno mismo, así el cónyuge no muestre hasta el momento ninguna intención de cambio. Esto puede resultar difícil pues ya hay de por medio una desmotivación a luchar por el matrimonio, pero hay que partir del convencimiento que el amor es una decisión y todo es posible si se propone. No se puede olvidar que para lograr el éxito en el matrimonio no se trata de `encontrar una buena persona´, sino `ser una buena persona´.
Puede ayudar el hecho de recordar los momentos felices por los que han pasado juntos: los primeros años del matrimonio, el noviazgo, el nacimiento de los hijos, la adquisición de un bien, unas vacaciones… en fin, tantos momentos que se han compartido en pareja y que pueden ser fuentes de tranquilidad en los momen-tos tormentosos.Tercero, no cerrarse al diálogo. La crisis perjudica la comunicación entre los esposos, lo que inevitablemente indispone el asunto. Cuando falla la comunicación, falla todo. Hay que empezar por dialogar con la pareja sobre la dificultad que está ocurriendo y entre los dos buscar las salidas al problema.
Cuarto, siempre hay algo por hacer. ¿Por qué la primera palabra que surge cuando se entra en crisis es “sepa-ración”? Claramente porque nos rodea un ambiente facilista que nos anula la posibilidad de luchar.
No se puede dar como perdida la batalla cuando ni siquiera se ha luchado por ganarla. Hay que ser optimis-tas y pensar que sólo es un momento de dificultad que puede solventarse. Todo en la vida requiere esfuerzo y dedicación, las dificultades matrimoniales no son la excepción. Desde que exista el deseo de mejorar las cosas, siempre habrá algo por hacer. En estos casos, precipitarse no es la mejor opción; se necesita tiempo, entrega, voluntad y ganas.
Quinto, buscar ayuda. En algunos casos no bastará con las buenas intenciones, ni los intentos por recobrar la comunicación. La orientación de una persona experta en el tema, alguien ajena al asunto que esté en el punto medio, sin parcialismos, ayudará a mirar el problema con más objetividad, desmontando dudas creadas que al final no tienen razón de ser.
De la misma manera, es natural que cada cónyuge le de un enfoque diferente al problema, generalmente cul-pando al otro. Sin embargo, una vez se acude a la orientación profesional, la crisis se canaliza bajo un mismo punto
Toda crisis genera un cambio, un impacto que debe ser positivo y que en últimas afianza la relación. Crisis no es sinónimo de desamor, lo importante es superarla y sacarle partido a una situación que pudo ser negativa pero que cambió su cauce gracias al compromiso de “querer, querer”: ejercicio de la voluntad propio del amor matrimonial.
LaFamilia.info06.02.2012
VISTA PANORÁMICAEMBALSE DE GUATAPÉGUATAPÉ (ANT.)
