La Garza

Febrero 2010

19

- Entrevsita a P

aco Correa.

- Alumnos me

diadores.

Qu hicieron en

el curso de formacin?

- Voluntariado.

Un granito de ar

ena.

- Fiesta Fin de

curso 08/09.

A

l

A

n

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u

s

2000

Colegio

Dibujo de: Jacqueline Soler Santos

Hola, mis queridos nios y nias del colegio Alndalus. ah!, puestos ya a saludar,

tambin me dirijo a los maestros, maestras, padres, madres y a todas las personas relacionadas

con esta comunidad escolar.

Ante todo me debis perdonar por mi larga ausencia, ya que el pasado ao no os visit.

No recuerdo el motivo de mi falta a la pasada cita, porque soy muy despistada y la memoria me

gasta estas bromas a veces. Seguramente me quedara entretenida rebuscando crustceos y pececi-

llos entre los lucios y esteros de La Marisma. Debis saber que soy muy golosa y cuando me en-

frasco en esos menesteres se me van las horas casi sin darme cuenta. As que, cuando me vine a

acordar de mi compromiso con el colegio, se me haba hecho tarde.

Pero este ao me he dicho: A esta cita no puedo faltar , y aqu me tenis a vuestra entera disposicin. Espero que me disfrutis y mi presencia os resulte divertida y provechosa.

Pero, ya que he venido desde tan maravilloso lugar, no creis que llego con el pico va-

co. Me ha parecido bien regalaros unas ramitas de las plantas que crecen en La Marismo que

habito. Aunque tengo el pico largo y fuerte, no he podido traer ramas de todas las especies. Por

eso he escogido tres que son muy representativas de mi hbitat y de cada una os propongo una

leccin. Os traigo una ramita de retama, otra de amapola y otra de almoradux.

Bueno, espero que hayis recogido estas ramas con el mismo cario con que yo las he

trado.

La retama es un arbusto de ramas duras y resistentes, que florece en abundantes racimos

de flores amarillas. Ella nos trae la consigna del trabajo. La dureza del trabajo garantiza la resis-

tencia y el xito ante las adversidades que nos presenten los vientos, las lluvias y las sequas, que

nos llegan en la vida. Sus flores amarillas caen ante los embates, como el sudor cae de la frente

con el trabajo, pero la planta sigue fuerte.

La amapola es una hierba de hojas y tallos verdes adornados de una flor de vivo color

rojo. Es una flor llamativa y orgullosa que llena con su espectacular belleza prados y lindazos.

Pero al mismo tiempo es delicada y suave, frgil y fugaz. Nos ensea la sinceridad y la transparen-

cia, porque no puede esconder su colorido y se muestra tal cual es. Ser sinceros y transparentes os

proporcionar la autntica alegra.

El Almoradux, al que se conoce con otros nombres como almoraduj, almoraduz y me-

jorana o mayorana, es una hierba de escasa belleza ornamental, pero de flores olorosas. Sus ex-

quisitos aromas nos traen la misiva de la dulzura y la sencillez. Os aconsejo que hagis caso a sus

consejos, no seis violentos ni soberbios. Comportaros con humildad y obediencia y el perfume

de vuestra personalidad cautivar el entorno.

Un saludo muy cordial para todos y todas.

La garza

Coordinacin y Redaccin:

Antonio Gonzlez, Concha Gon-

zlez, M Jos Rangel

Colaboradores: Miriam Carmo-

na, Elena Muoz, Mercedes Co-

nejo, Manuel Snchez Montiel,

Manuel Snchez Cobos, Elisa

Cubiles, Julia Martn, Carmen

Barca, Isabel Eslava, Aarn Ro-

mn, Alfonso E. Snchez, Raquel

Rueda, Nieves Chito, Macarena

Martn ,Julia Milln, Juani Gavio

Imprime

Editorial AE

Diseo y maquetacin:

M Jos Rangel

COLABORA, PARTICIPA

Desde ya, puedes participar en la prxima revista, puedes enviar tu

colaboracin por correo electrnico a la siguiente direccin:

lagarza@al-andalus2000.es

Como sabis tambin publicaremos aquello que llegue a mano de los

profesores. Admitimos: Relatos, poesas, sugerencias, pregunta, chis-

tes, pasatiempos, curiosidades, manualidades, peticiones Podis

mandad lo que se os ocurra y os parezca interesante.

Agradecemos toda la atencin e

inters que ha mostrado el ayunta-

miento de Tomares, en especial la

Concejala de Cultura, Juventud y

Deporte, cuya financiacin ha sido

imprescindible para la publicacin

de esta revista.

YA SABEIS DONDE NOS

PODEIS ENCONTRAR.

Av. De Andaluca s/n

Tomares ( Sevilla)

Tel: 954 15 33 15 Pgina WEB

www.al-andalus2000.es Correo Electrnico

secretaria@al-andalus2000.es

Tras un momento de reflexin...

Nuestro colegio es la principal fuente de nuestros conocimientos y de amistades.

Nuestra clases es para nosotros como una familia unidad, ya que nos conocemos

desde primero de primaria y generalmente somos buenos amigos.

Los profesores siempre nos han apoyado en nuestros estudios y sobre todo, nos

han enseado a ser mejores personas y a ser solidarios.

Mientras desarrollbamos nuestro conocimiento, aprendimos a ser responsables.

Algunos de los mejores momentos fueron las fiestas de fin de curso, pasamos buenos momentos ensayando

las coreografas y los bailes encima del escenario, y tambin, las excursiones que han sido interesantes y divertidas.

Hemos aprendido muchas cosas gracias a los profesores y estamos completamente agradecidos por ello e

intentamos no enfadarles y aplicarnos en los estudios.

Ellos nos han enseado a: leer, escribir, hablar, usar las frmulas de cortesa correctamente, multiplicar y

todas las cosas importantes de la vida.

Deseamos que el colegio sea nuestra familia para siempre, incluso cuando terminemos la secundaria.

Por todos los buenos momentos que pasamos en el colegio Al-Andalus!

Mara Caballero Ruiz Julia Quesada Moruno

Ricardo Naise Moreno Jos Zambrano Gutierrez (1 ESO)

14 aos14 aos14 aos14 aos

Quiero hablar de una cosa que os podr parecer poco original o pesada, ya que todo el mundo habla de

ella, pero que para mi es muy importante. Quiero hablar de la adolescencia. Los grandes problemas de la adoles-

cencia hoy en da son el alcohol y las drogas y aunque ahora todos los adolescentes estemos muy informados de

los daos que provocan y lo malos que son, no entiendo como podemos seguir tomndolos. Yo saba todo lo que

sabe la gente ahora, hasta que fuimos con la clase al Nstor Almendros a que nos diesen una charla sobre eso.

Esa charla nos la dio Pedro Sarcia Aguado, ex campen olmpico de waterpolo y adicto, como se autodescribi l

nada ms empezar la charla, cosa que nos choc mucho. Nos hablo de sus experiencias con las drogas (el alcohol

tambin es una droga, por si no lo sabais), como no se pudo despedir de su abuelo por la necesidad de consumir,

como su mejor amigo se suicid despus de engancharse a unos tranquilizantes, cosas increbles que te hacan

verdaderamente no querer probar jams ninguna droga, y tal como nos dijo l "cualquiera puede ser drogadicto,

eso es cosa de la gentica, as que lo mejor que podis hacer es no probarlo". Adems nos habl de que cuanto

ms pequeos empezramos a tomar alcohol y consumir drogas seriamos ms propensos a desarrollar una adiccin

y yo, como adolescente que soy, lo veo. Veo a nios de 11 aos fumando y bebiendo y me sorprende mucho porque

pienso, "cuando tengan 22 o 23 aos van a estar hechos polvo". Por eso creo que esa charla se la deberan de dar

a todos los adolescentes de Espaa, porque adems de no ser pesada por el buen rollo que transmite Pedro, te

hace ver las cosas como son y se te quedan grabadas en la memoria. Carmen Ruiz de la Torre 3o E.S.O

El 31 de Octu-bre, los alumnos de infantil hemos celebrado con mu-cha ilu-sin el da de Hallo-wen, cada uno de nosotros/as nos hemos disfrazado teniendo en cuenta el da que estamos celebrando. Nos lo pasamos muy bien, haban muchas brujitas, demonios aunque al ver a nuestros amigos al principio nos daba un poco de miedo, pero luego jugamos todos juntos.

Adems nos fuimos al edificio de Primaria y Secundaria, para asustar a los mayores y repartir al-gunos caramelos. Cuando llegamos a nuestro edifi-

cio celebramos una fiesta. Mercedes Conejo

Los alum-nos de 3 y 4 aos hemos ido a co-nocer muchos instru-mentos africanos. Nos fui-mos a nuestro Ayuntamiento y all nos contaron un cuento muy divertido.

Luego nos fuimos a una sala, donde haba unos ins-trumentos muy raros, que nunca habamos visto. Lo que ms nos gust es nos dejaron tocarlos y experi-mentamos con ellos haciendo muchos sonidos dife-rentes con tambores, xilfonos hechos con clavos Qu bien nos lo pasamos!

Mercedes Conejo

Exposicin de frica Hallowen

Un da en la Pescadera de mi pueblo

Sabis por qu los nios y nias fueron un da a la pescadera?

En la asamblea, que realizamos todos los das, surgi el tema de

los animaleshasta que de repente un alumno pregunt que cmo

respiraban los peces si estaban debajo de agua. Pues bien, decidi-

mos ir a la pescadera a observar los peces que poda tener Tele,

el pescadero del pueblo, y as ver las branquias de los peces.

Una vez, escuchada la explicacin del pescadero, en la que

nos ense muchas clases de peces, decidimos comprar algunas

sardinas, para verlas en clase y manipularlas un poco. Fue una acti-

vidad sper enriquecedora y divertida! Miriam Carmona

Hace poco que he vuelto, pero revoloteando por los

alrededores, me he dado cuenta que tenemos en

nuestro colegio a unos nuevos y pequeos amigui-

tos, por eso voy a aprovechar para darles a todos

la bienvenida. LaGarza Alumnos de 3 aos

Coincidiendo con la llamativa y genial actividad preparada por los cursos de Educacin Infantil, con el inestimable esfuerzo y colaboracin de la Asociacin de Padres y Madres del Centro, los alumnos de Primero de Primaria quisieron aportar su granito de arena, y llevar a cabo una actuacin muy original en el Beln Viviente.

Ataviados con indumentarias de pastorcillos con tintes aflamencados, interpretaron, bajo los acordes y coreografa de la Seo Beatriz, un simptico Villancico Flamenco que supuso la primera convivencia entre padres, madres, profes y alumnos que acababan de iniciar su etapa educativa en el centro.

Los pequeos, muy motivados por la actividad y con un desparpajo impropio ante dicha situacin, disfrutaron de la actividad e hicieron pasar un buen rato a los asistentes. Siendo la actuacin en horario laboral, es justo agradecer a los padres el esfuerzo por estar presentes en el evento.

Tras el acto, los alumnos volvieron al aula donde disfrutaron de un desayuno comn y recibieron su Boletn de Notas correspondien-tes al primer trimestre.

Manuel Snchez, Navidad 2009Manuel Snchez, Navidad 2009Manuel Snchez, Navidad 2009Manuel Snchez, Navidad 2009

Actuacin Flamenca en Blen Viviente

Los alumnos de 1 de primaria, al igual que todos los cursos del Centro, realizaron un emotivo mural que contribuy a decorar las paredes del colegio, y a sembrar el ambiente de las in-quietudes y emociones propias de la fecha.

Todos los alumnos, recor-taron la silueta de sus ma-nos y las plasmaron sobre el papel continuo, forman-do la palabra PAZ. Dicho mural, trabajado ntegramente en el aula de clase, fue elaborado con mimo y cuidado, y fue expuesto durante ms de dos semanas junto a la puerta.

Adems de fotografiar a todos los alumnos junto a dicho mu-ral, los de secundaria grabaron en vdeo la ejecucin del mismo, in-mortalizando el momento. Para concluir los actos organizados para esta fecha, los pequeos de 1 de primaria contribuyeron a un grito comn junto a otros cursos a favor de la paz.

Tambin elaboraron unos das ms tarde, otro mural para reflejar un bonito abanico que mostraba la grandeza monumental de nuestra tie-rra. Este trabajo estuvo expuesto en el Pabelln durante el desayuno andaluz que degustaron los alumnos para el Da de Andaluca. Manuel Snchez, Enero 2009

Da de la Paz y Da de Andaluca

El pasado da 28 de Marzo los alumnos: Javier ,Pedro, Eva, Ivn, lvaro y Roco fueron a la olim-piada matemtica Thales y quedaron en el 5 puesto de un total de 72 participantes. Consiguieron unas ca-misetas y unas entradas para isla mgica. Las pruebas se realizaron en el interior de la facultad de mate-mticas de Sevilla porque estaba lloviendo, las pruebas consistan en lo siguiente:

Unos folios con pruebas de lgica.

Despus tenamos que ir por unas mesas resolviendo unos enigmas, si los resolvas bien te ponan una pegatina verde, si lo tenas regular amarilla y si lo hacas mal roja. De los 10 enigmas, slo nos pusieron un regular ( que no estamos de acuerdo ! ).

Al concluir las pruebas fuimos a una sala donde nos dijeron las soluciones de las pruebas

Ms tarde nos llevaron a una sala mas grande don-de dijeron las posiciones de cada equipo. Empezaron por los ltimos y al final llamaron a los 5 primeros que fuimos de uno en uno a recoger los premios. Estbamos muy ner-viosos y cuando nos nombraron quintos no nos lo crea-mos, pero la verdad, lo mejor es que nos lo pasamos muy bien ( y los regalos ). Nos dieron entradas para ir a Isla Mgica.

Olimpiadas Matemticas en 6Olimpiadas Matemticas en 6Olimpiadas Matemticas en 6Olimpiadas Matemticas en 6

El da 26 de Marzo, los alumnos de 6 de Primaria fui

mos a una excursin al barrio de Santa Cruz.

Cuando llegamos nos fuimos a una placita en la que se encon

traba una cruz, llamada Cruz de Sierpes, porque antiguamente

se encontraba en la calle Sierpes y nos encontramos a una gita

na que nos cont la historia de Maese Prez, el cual, quera

componer una preciosa cancin para la misa del gallo, pero en

la ltima nota se desplomo fallecido, encima del rgano.

Despus nos metimos en un callejn sin salida donde

haba un monumento y junto a l, una seora sollozando nos

cont la historia del Conde de Don Fadrique. Ms tarde, tambin nos contaron la historia de Don Juan Tenorio y

Doa Ins, ensendonos incluso sus viviendas.

De all nos dirigimos a una plaza en la que haba una gitana que conoca a Manolo (Curro), la que nos

cont la historia de Carmen la cigarrera, volviendo ms tarde a los Jardines de Murillo donde nos encontramos a

Fgaro el barbero que nos cont su historia.

Finalmente desayunamos y pasamos un rato todos juntos para posteriormente volver de nuevo al colegio.

As transcurri la maana del 26 de Marzo en el Barrio de Santa Cruz de Sevilla, donde aprendimos diversas le

yendas del mismo, pasando un agradable y divertido da. Ivn Merino y Javier Regaa (en 6 Primaria)

BARRIO SANTA CRUZ

De izquierda a derecha: Javier Regaa, Pedro Garca, Roco Camino, Eva Gonzlez, lvaro Moreno e Ivn Merino. ( en 6 de primaria)

El pasado trimestre los alumnos de 3 y 4 de ESO, realizaron una visita a la exposicin

``La Ciudad Oculta. A lo largo de la visita se les explic como son los conventos y monasterios

y sus distintas dependencias, el tipo de vida

que llevan las monjas de clausura, sus estrictos

horarios&, entre otras cosas.

Adems pudieron contemplar una gran

variedad de obras y esculturas religiosas carac-

tersticas de dichos conventos y monasterios,

en las que aparecen personajes tales como

Santa Teresa de Jess.

Tras la visita, los alumnos recorrieron el

centro de Sevilla, donde pararon en una plaza y

tuvieron tiempo para tomar el sol, descansar y

tomar un aperitivo. Finalmente, cogieron el

autobs de regreso al colegio.

Mara Medina y Paula Calero

VISITA A LA CIUDAD OCULTA

El pasado 27 de Octubre fuimos las clases de 1 y 2 de ESO a la Laguna de Fuente de Piedra y el Tor-cal de Antequera. Nos acompaaron los profesores Antonio y Juani.

Salimos de Tomares a las 8:00 de la maana. Llegamos a Fuente de Piedra a las 10:00 de la maana. All, nues-tra monitora, Marta, nos puso un documental sobre las rutas migratorias de las aves y cmo se anillaban los pollos.

A continuacin fuimos a la laguna. No fuimos en la mejor poca, por lo que no haba muchas aves. Despus de observar las aves con unos prismticos volvimos al pueblo de Fuente de Piedra para comer.

A las 15:00 de la tarde prose- guimos nuestro viaje hacia el Torcal de Antequera. All nos recibi nuestro monitor Antonio, quien nos explic cmo se formaron aquellas extraas formaciones rocosas.

Hicimos la ruta verde, y aun- que era la ms corta y sencilla, haba tramos un poco difciles de atravesar. Al final de la ruta llegamos a una de las zonas ms altas del Torcal. La vista era genial. Se vean to-das las montaas y pueblos de alrededor. Es impresionante.

Seran las 18:00 de la tarde cuando regresbamos a Tomares. Llegamos sobre las 20:00, muy cansados, pero tuvimos que repasar para el examen que tenamos al da siguiente.

MARIA CEREZO. 2 ESO

VISITA A LA LAGUNA DE FUENTE DE PIEDRA Y EL TORCAL

Los alumnos de 1 a 4 de

Secundaria participan en un

libroforum con Jos Manuel

Gisbert, prestigioso autor de literatura juvenil.

Este encuentro ha sido programado por el De-partamento de Lengua Castellana y Literatura como una de las activida-

des del Plan de Fomento de la Lectura de este Centro.

Los alumnos de 1, 2, 3 y 4 de Eso que participan en esta actividad conocen el proceso de creacin de las obras explicado en primera persona por su autor, as como otras muchas curiosidades de las historias de los libros ledos por ellos: El arqui-tecto y el emperador y Los espejos venecianos.

Una visita al hospital Virgen Macarena hace ya Una visita al hospital Virgen Macarena hace ya Una visita al hospital Virgen Macarena hace ya Una visita al hospital Virgen Macarena hace ya

cuatro aos organizado por el Departamento de cuatro aos organizado por el Departamento de cuatro aos organizado por el Departamento de cuatro aos organizado por el Departamento de

Orientacin ha originado una corriente de volun-Orientacin ha originado una corriente de volun-Orientacin ha originado una corriente de volun-Orientacin ha originado una corriente de volun-

tariado tariado tariado tariado en 4 ESO.en 4 ESO.en 4 ESO.en 4 ESO.

Un grupo de alumnas de 4 ESO va al hospital los viernes por la tarde para jugar con los nios que sufren en-fermedades crnicas y por tanto hospitalizaciones de larga duracin.

Nuestro antiguo alumno Juan Soldado, hoy coordi-nador del rea, ha sido el pionero en esta extraordinaria la-bor y con su ejemplo, constancia y esfuerzo abri una senda seguida despus por otros alumnos.

El grupo de Religin de 4 de ESO lleva en Navidad alimentos a los ni-

os que viven internos en el convento de Santa Isabel.

Adems de participar en la campaa de recogida de alimentos organizada por el

Ayuntamiento, el grupo de religin de 4 ESO realiz su propia campaa.

Los chicos reunieron " BASTANTE DINERO", para invertirlo en el supermercado y des-

pus ellos mismos llevaron la compra al convento de Sta Isabel, donde estn internos 38 nios

que no tiene ni pap ni mam.

Alumnas

celebran

Halloween

con los

nios del

hospital.

NO PERDAMOS EL TIEMPO

Si el mar es infinito y tiene redes, si su msica sale de la ola, si el alba es roja y el ocaso verde, si la selva es lujuria y la luna caricia, si la rosa se abre y perfuma la casa, si la nia se re y perfuma la vida, si el amor va y me besa y me deja temblan-do.

Qu importancia tiene todo esto, mientras haya en mi barrio una mesa sin patas, un nio sin zapatos o un contable tosien-do, un banquete de cscaras, un concierto de perros, una pera de sarna

Debemos inquietarnos por curar las si-mientes, por vendar corazones y escribir el poema que a todos nos contagie.

Y crear esa frase que abrace todo el mundo, los voluntarios debiramos arrancar las espadas, inventar ms colores y escribir padre-nuestros. Ir dejando las risas en las bocas del tnel, y no decir lo ntimo, sino cantar al corro, no cantar a la luna, no cantar a la novia, no escribir unas dcimas, no fabricar sonetos. Debemos, pues sabemos, gritar al pode-roso, gritar eso que digo, que hay bastantes viviendo debajo de las latas con lo pues-to y aullando, y madres que a sus hijos no peinan a diario,

y padres que madrugan y no van al tea-tro.

Adornar al humilde ponindole en el

hombro nuestro verso, cantar al que no canta y ayudarle es lo sano. Asediar usureros, y con rara paciencia, convencerles sin asco.

Trillar en la labranza, bajar a alguna mina, Ser buzo una semana, visitar los asilos, Las crceles, las ruinas, jugar con los prvulos, Danzar en las leproseras. Voluntarios, no perdamos el tiempo, trabajemos, Que al corazn le llega poca sangre.

Gloria Fuertes

Nos gustara dedicar este poema a to-

das aquellas personas que dedican un poco

de su tiempo a los dems.

Vuestra VocacinVuestra VocacinVuestra VocacinVuestra Vocacin

Parece fcil definir Vocacin, pero no lo es. Podramos decir que la vo-

cacin de una persona es el conjunto de intereses, preferencias, motivaciones,

inquietudes, etc., que nos guan en la eleccin y posterior desarrollo de nuestra actividad profe-

sional. Es una lstima que las personas no sepamos a veces lo que realmente queremos.

Cuntas personas pensis que trabajan en algo que no les gusta? Muchas. Rpidamente deci-

mos: claro est agobiado en su trabajo, no le gusta, no tiene vocacin.

Trabajar la orientacin vocacional con alumnos y alumnas de ESO me ha enseado, que

ningn Programa de Orientacin Vocacional bien elaborado es capaz de resolver las dudas y re-

ducir la incertidumbre de un alumno o alumna, que es incapaz de tomar una decisin al finalizar

la ESO. Este alumno no lo tiene claro, decimos.

A lo largo de nuestra vida tenemos que tomar muchas decisiones. Vosotros, los que toda-

va no tenis decidido a qu os vais a dedicar, se os abre un abanico de posibilidades tan amplio

que a veces es muy complicado elegir la opcin ms adecuada, pero realmente eso es lo maravi-

lloso de todo esto. Ahora tenis una edad en la que podis pensar qu queris ser, podis so-

ar Puede que venga alguien pesimista que diga: pero maestro, yo no puede llegar a ser eso, es

muy difcil. TODOS podemos ser lo que queramos, os lo aseguro, he visto casos

de alumnos y alumnas de todo tipo. El que tiene una buena capacidad tiene que

aprender a canalizarla, a usarla adecuadamente; y el que no la tiene no impor-

ta!, la puede sustituir con esfuerzo y trabajo. Creedme, podis ser lo que queris.

Tampoco os d miedo equivocaros en vuestra eleccin, siempre se puede

rectificar; de hecho, hoy da yo mismo sera un, supongo infeliz, ingeniero tcnico agrcola si no

hubiera decidido en su momento cambiar mi opcin vocacional y no me arrepiento. Estoy muy

contento, estudi Pedagoga en Sevilla, soy orientador escolar y me gusta mi trabajo.

nimo y soad con lo que queris ser en el futuro

Alfonso E. Snchez Rendn

(Orientador Escolar)

Einstein nunca fue un buen alumno, y ni siquiera hablaba bien

a los 9 aos, No aprob el examen de ingreso en el equiva-

lente al bachiller.

Para nuestro centro es muy importante el

deporte en la educacin integral de la persona. La

consideramos como un rea imprescindible de

fomentar en la vida escolar. Siempre hemos estado

abiertos a todas las propuestas que nos ha ofrecido

el Ayuntamiento, tales como la promocin depor-

tiva durante las clases de Educacin Fsica, las

competiciones en distintas especialidades con el

resto de centros educativos de Tomares y todo tipo de actividades relacionadas

con el deporte.

A lo largo de todo el curso y desde hace muchsimos aos hemos con-

tado con la colaboracin de monitores titulados en diversas disciplinas

(baloncesto, natacin, escalada, voleibol, rugby, tenis, etc) que nos han ayuda-

do a realizar mejor nuestra labor educativa.

Hemos participado, con muy buenos resultados, en las competiciones deportivas que se realizan todos los aos en el polideportivo

municipal y en las instalaciones deportivas de La Cartuja en Sevilla. Tambin en el cross escolar organizado por la Concejala de

Deportes del municipio de Tomares.

Durante este curso hemos obtenido muy bue-

nos puestos en natacin, con las victorias

aplastantes en categora alevn de Irene Garca

en femenino y Cesar Vicente en masculino.

Tambin en el cross escolar en la

misma categora, con la victoria de Francisco

Jos Gmez, por nombrar las ms recientes,

aunque han sido muchsimo los alumnos que

a nivel individual y a nivel de equipos han

conseguido los primeros puestos.

Hay un porcentaje altsimo de nios y nias que consiguen escalar hasta lo ms alto del rocdromo y que destacan en las

distintas especialidades que hemos mencionado. Muchos alumnos del centro

han participado en deportes de alto nivel en campeonatos de Andaluca con

muy buenos resultados.

Los alumnos ms pequeos del centro tambin reciben, a lo largo

del ao, varias sesiones de juegos predeportivos en el pabelln municipal en

las que se lo pasan de maravilla.

Las escuelas deportivas municipales estn llenas de alumnos y

alumnas de nuestro centro, que practican deporte a diario y que compiten

los fines de semana en una grandsima variedad de deportes.

Manuel Snchez Cobos Fotos cedidas por la familia de Csar Vicente Bejarano.

Crees que un buen profesor

puede cambiar a un alumno?

A veces es muy complicado. Entran muchos componentes en juego: familiar, social, educativo

Est disfrutando de su prejubi-

lacin?

S, ahora me dedico ha hacer cosas que me gustan : A leer, escribir, e incluso a la bolsa (la bolsa del pan , de la compra).

Cuntos aos se ha dedicado a

la profesin de maestro?

Me he dedicado 36 aos a mi pro-fesin.

Sabiendo como est organizada

la enseanza, Volvera a empe-

zar? Nunca he pensado que los

tiempos pasados fueran peores, por lo que s empezara de nuevo sa-biendo las circunstancias.

En este colegio, adems de tra-

bajar dando clases ha tenido

que hacer otro oficio?

S. He sido secretario, pen albail, y arenero extendiendo la arena del patio.

Algn curso entraable para

usted?

En el Colegio Aljalema, por una especial coincidencia, hubo un cur-so donde haba unos cuarenta nios de los cuales, quince de ellos saca-ron sobresaliente, y veinte notable.

Dnde naci?

En Chucena (Huelva) y me sien-to muy pueblerino.

Cuntos hijos tiene?

Tengo tres hijos: Elena, Francis-co Jos y Pedro Javier.

Siempre tuvo vocacin de

maestro o lo guiaron sus pa-

dres?

En un principio, no pensaba es-tudiar Magisterio; pens en ser cura salesiano dedicado a la en-seanza, pero al ver que no era mi vocacin y que mis estudios eran de maestro, pues me dedi-qu a ser maestro.

En cuntos centros ha tra-

bajado?

He trabajado en tres: el primero fue el Colegio Santa Teresa en Albaida, el segundo fue el Aljale-ma en Sevilla y el tercero el Al-Andalus.

Tiene algn recuerdo de al-

gn alumno o curso?

Tengo recuerdo de muchos alumnos: buenos estudiantes, cariosos, los petardos

Echa de menos sus clases

diarias?

Siempre se hecha de menos pero como todava tengo el pellizqui-to de los jueves.

Ahora estoy ms aliviado!

Y en el Al-Andalus, el primer curso que tuve fue la generacin de 1989-90; formada por Juan A.G., Jos A. Lozano, Juanita Bravo, Rosa M Vzquez, los hermanos Paco y Lolo Mesa, Serafn Moreno, Lolo de la Rosa, Francisco Gordillo, Dolores Csar, Roco Fuertes, Ana Beln Soto etc.

Se pierde el entusiasmo confor-

me va llegando la hora de jubi-

larse?

Yo creo que no. Ms bien se pierde energa pero no entusiasmo. Si en esta profesin pierdes ambas cosas es amargante.

Qu ha pretendido conseguir

con su trabajo?

Por un lado buscar un medio de vida al mismo tiempo que hago algo que me gusta.

He intentado, ms que ensear, in-centivar para que los alumnos aprendan. Nunca he pretendido ser un magister. Siempre me ha gus-tado ensear divirtiendo, unas veces se consigue y otras no.

Qu es lo que ha quedado?

El haber podido vivir de esto, la espinita de no haber conseguido muchas cosas en la enseanza por mejora y por supuesto, la satisfac-cin ms grande que me llevo es el afecto de los alumnos.

Cristina Abril Gonzlez

Laura Romero Seco 3 ESO

Hace unos das nuestro tutor nos ofreci la oportunidad de hacer una entrevista al que, hasta el ao pasado, fue profesor del colegio: Paco Correa.

La Garza te recomienda...

Si tienes alrededor de 10 aos te recomiendo te recomiendo te recomiendo te recomiendo La abuela de Peter HRTLING. En l encon-trars la historia de Karli que es un nio que por circunstancias tiene que aprender a convivir con su

abuela. Te encantar

Tambin, si quieres ver un libro diferente te recomiendo te recomiendo te recomiendo te recomiendo Tercer viaje al reino de la fantasa de Gerni-mo Stilton, es un libro que te va a sorprender, tanto por las aventuras suceden como por las sorpresas que contiene.

Si no has ledo Rinconete y Cortadillo de Miguel de CERVANTES te lo recomiendo lo recomiendo lo recomiendo lo recomiendo y no te digo porqu ya lo descubrirs t, slo te anticipo que te quedars con ganas de saber qu sera de estos

dos picarillos adolescentes que vivieron en la Sevilla del s. XVI. Si eso te ocurriera

Te recomiendo Te recomiendo Te recomiendo Te recomiendo Las memorias de Cortadillo de Julio de la ROSA.

Si te apetece leer y rer a la vez te recomiendo te recomiendo te recomiendo te recomiendo dos obras del genial Eduardo MENDOZA: La aventura del tocador de seoras y El laberinto de las aceitunas.

Si por el contrario ests en un momento reflexivo te recomiendote recomiendote recomiendote recomiendo tambin dos obras del maestro Jos SARAMAGO: Ensayo sobre la ceguera y El hombre duplicado.

Si te sientes naufragar y necesitas un manual de supervivencia ya lo has encontrado... ... ... ... te recomiendo te recomiendo te recomiendo te recomiendo tica para nu-fragos de Jos Antonio MARINA.

Y si no tienes nada ms que deseos de leer una buena novela sin ms complicaciones te recomiendo te recomiendo te recomiendo te recomiendo Los buscadores de conchas Rosamunde PILCHER.

Si has ledo un libro interesante, que te gustara compar-tir con tus compaeros, nos puedes enviar un breve comen-tario sobre l, tu nombre y tu curso a lagarza@al-andalus2000.es. En la siguiente revista podr aparecer.

NADZEYA

Haba una vez una nia, de ojos azules como el cielo, pelo rubio y piel blanca, ella vive en Rusia.

Su nombre es Nadzeya.

Mi papa y mi mama decidieron acoger una nia llamada Nadzeya. Yo me llev una gran sorpresa, cuando dije-ron que vendra pronto.

El da que lleg estbamos muy nerviosos, la vimos la abrazamos. La llevamos a casa, al principio no la entenda pero aun as jugamos juntas.

Al da siguiente nos fuimos a la playa, ella se emocion mucho porque nunca haba estado all.

Cuando fueron pasando los das nos considerbamos amigas y as hasta hermanas.

Ella aprendi a nadar, a cantar canciones, cuentos espaoles. Pero ella me ense algo que nunca olvidara, la suerte que tengo de tener tantas cosas y ella tan pocas.

Este cuento es real dedicado a todos los nios que no tienen tanta suerte.

Helena Velasco Rodrguez. 4 Primaria

Mam Mi mam es como un sol

que brilla en el cielo

que me da alegras

que me da consuelo.

Sus ojos contentos se ponen cada da

Que me ve trabajar y avanzar con osada.

Jess (3 Primaria)

Le comprar a mi madre una rosa,

porque es la ms hermosa.

Tambin le regalar un clavel para que

huela bien.

Manuel Lpez Castillo

sta es una niera que regresa de un pa-seo en el parque con el beb. Cuando llega a casa la madre sorprendida ve que la niera trae otro beb y angustiada le pregunta: Qu sucedi? Por qu no trae a mi hijo y trae a ese nio?

Y la niera contesta: Seora usted me ha dichosi el beb se ensucia lo cambia-.

Claudia Balbuena (5 Primaria)

-Seor, va usted a pelarse?- le dijo el barbero acercndose a la silla.

- Ni que decir tiene replico el seor en tono displicente.

- Muy bien replic el barbero-. En ese caso haga el favor de quitarse el sombrero.

Sebastin Bermdez Herrera (5 Primaria)

Gran seora colorada

De jugoso corazn,

Tiene mil hijos negros

Ocultos en su interior.

LA SANDIA

Tengo forma de sombrilla

Y me buscan por sabrosa

Pero ten mucho cuidado

Que puedo ser venenosa!

LA SETA

Ana Requena (5 Primaria)

Ana Consuegra (5 Primaria)

Una nueva aventura empieza para nuestros alumn@s. Y con qu ganas han acogido este proyecto de mon-tar una obra de teatro entre distintos cursos desde 6 de Primaria hasta 4 de la ESO.

Todo empez con la idea de organizarlo como si fuera algo serio y voluntario, por el propio placer de participar en ello. Colgu un cartel anunciando una audicin, durante

varios das a la hora del re-creo, para montar LA ZAPA-TERA PRODIGIOSA, de Garca Lorca. Cul fue mi sorpresa cuando vi la canti-dad de alumnos esperndome para pasar la prueba. Fue muy gratificante ver que nuestros nios se interesan por el teatro.

Se tomaron la prueba muy en serio y eso iba a complicar

El da 27 de noviembre , siete alumnos de segundo de ciclo d

e la ESO nos ofrecimos volun-

tarios para asistir a unas clases de mediacin en el coto de la Is

leta (Puerto De Santa M, Cdiz).

Nada ms llegar y dejar nuestras pertenencias en nuestras caba

as, conocimos a nuestros moni-

tores y dems voluntarios, que pertenecan al Instituto Nstor A

lmendros.

Comenzamos con juegos para conocernos mejor para de

spus continuar con una clase

sobre qu es la mediacin, qu es un mediador, cules tenan q

ue ser sus cualidades, cul era su

funcin todo esto lo plasmamos en un gran mural.

Aprendimos tambin las distintas formas de respuesta a

nte una peticin, pudiendo ser

asertiva, pasiva o agresiva.

Despus de almorzar y tomar un descanso hicimos una g

ymkana deportiva que nos gust

mucho, ya que participamos todos y adems gan nuestro equip

o!

El ltimo da de clase presentamos unos trabajos sobre

la resolucin de conflictos, donde

pusimos en prctica lo aprendido.

Nos lo pasamos genial. Aprendimos a relacionarnos con n

uestros

compaeros y a ponernos en su lugar, hicimos muchos amigos y

conocimos

mejor a los de nuestros propios centros. Fue una experiencia in

teresante y

divertida.

mi tarea a la hora de elegir los protagonistas de la obra, teniendo en cuenta el nmero contado de perso-najes.

Era la primera vez que se enfrentaban a una prue-ba semejante y no quera que el hecho de no ser elegido les afectara. Sin embar-go, les ensea tambin a saber reaccionar ante una decisin tomada de manera objetiva por el bien de la obra. Han entendido que lo que importa es que la obra salga lo mejor posible, aunque algunos se han quedado con las ganas de tener unos papeles ms largos.

Y aqu estamos empe-zando nuestros ensayos a la hora del recreo durante los cuales nos lo estamos pasando muy bien.

Deseadnos suerte en esta aventura que empieza y que espero termine bien.

Hasta el da de la representacin! Sherezade Zedira

Comienza la funcin!

Jacqueline Soler(3 ESO)Jacqueline Soler(3 ESO)Jacqueline Soler(3 ESO)Jacqueline Soler(3 ESO)

Teresa Gonzlez ( 4 ESO)Teresa Gonzlez ( 4 ESO)Teresa Gonzlez ( 4 ESO)Teresa Gonzlez ( 4 ESO)

Jess Gmez( 4 ESO)Jess Gmez( 4 ESO)Jess Gmez( 4 ESO)Jess Gmez( 4 ESO)

Inmaculada Muoz(4 ESO)Inmaculada Muoz(4 ESO)Inmaculada Muoz(4 ESO)Inmaculada Muoz(4 ESO)

Queridos lectores:

Desde la A.M.P.A. queremos aportar nuestro granito de arena a

esta iniciativa que se pone en marcha y que nos parece GENIAL !!.

Queremos que sepis que en un pequeito habitculo situado

en la planta de arriba del cole frente a la clase de 2 de ESO, estamos

unas cuantas mams que constituimos la Junta Directiva de una Asociacin (no lucrativa), sin honorarios ni

fecha en el calendario, que se llama A.M.P.A (asociacin de madres y padres de alumnos). Los nombres son:

Pepi, M Cruz, y yo, la que est escribiendo, que soy Magaly. Nuestro horario de oficina es: Jueves de 8:30 a

9:30, aunque no s por qu a veces slo nos falta que nos pongan una cama; pero, sarna con gusto no pica

jajaja

Quiero transmitiros en nombre de todas que, aunque a veces nos tiramos de los pelos, no se nos nota,

por que en el fondo nos damos cuenta que la razn por la que nos movemos es la misma: VOSOTR@S.

Queremos transmitiros tambin que somos una pequea familia, con sus cosas buenas, regulares y

malas y que nos gustara que muchas veces no viseis as, y no como las del ampa. Porque estamos para lo

que necesitis. Mirad!!, para nosotras no hay cosa ms gratificante que recibir propuestas por parte de los

chic@s, sobre lo que os gustara que la A.M.P.A. hiciese a lo largo del curso. De esa manera acertaramos

seguro. An as todas las decisiones tomadas se hacen con la mejor intencin.

Queremos que sepis que os queremos y que trabajamos por y para VOSOTR@S, que cada da sois el

motor de empuje; y que a pesar de que la participacin de las familias es mnima, tanto personal como

econmica, estamos orgullossimas de ser las que somos y de saber aprovechar los ingresos que tenemos al

mximo. Aqu va muestra de ello:

- Bono descuento de 5 euros a cada hij@ cuya familia sea socia.

- Beln Viviente de Navidad.

- Desayuno de Navidad para todas las familias.

- Participacin en el desayuno del Da de Andaluca.

- Mercadillo Solidario de las A.M.P.A.S de Tomares.

- Diferentes charlas coloquios con personas especializadas en el tema a tratar.

- Diferentes cine frum de las A.M.P.A.S de Tomares.

- Regalo de Orlas a nuestros alumnos de 4 de ESO.

- Participacin en gastos y organizacin de la fiesta fin de curso.

- Organizacin y subvencin de alguna de las salidas de nuestros ni@s (la ltima visita al parque de

bomberos de Sevilla)

- Participacin en la Gymkana de tareas domsticas, organizadas por el ayuntamiento.

- Adquisicin de material para la educacin de l@s chic@s: proyectos, ordenadores, pantallas, parque

infantil para los ms peques

En fin, si esto no es estar al pie del can por VOSOTR@S, que baje Dios y lo vea, jajaja

No me enrollo ms. Que esperamos veros muy a menudo por ese habitculo que os he mencionado (a

las mams y a los paps tambin, eh!)

Un beso enorme y gracias a l@s que confiis en nosotras.

La Junta Directiva.

Ya a principio de curso se

van fraguando pequeas ideas en nuestra

incansable Shere sobre la temtica de la fiesta de

fin de curso.. Musicales La idea gust. Un

gran reto al que enfrentarnos, con muchas ganas,

ilusin y el talento de nuestros nios, todo es

posible.

Shere antes de marcharse a su nueva aventura

de la maternidad intent dejarnos el trabajo

planteado (videos, msica, vestuario) y manos

a la obra..

Los ms pequeos y ms entraables nos transportaron a nuestra infancia, con la ayu-

da de su profe Miriam, una autntica Blancanieves que se transform por arte de ma-

gia en Cenicienta.

Nuestros alumnos de 4 aitos se convirtieron en

unos autnticos vaqueros con sus encantadoras

novias Siete novias para siete hermanos

Primero de Primaria represent un musical con mucha

fuerza Fiebre del sbado noche. Vimos a unos

autnticos Travoltas.

Segundo de Primaria interpret un baile muy ac-

tual y moderno High school music

Los alumnos de Tercero de Primaria nos ofrecie-

ron una puesta en escena inmejorable con el mu-

sical Cats.

Cuarto de Primaria con sus paraguas nos hicieron

volar por las chimeneas de la ciudad haciendo

soar a grandes y pequeos.

Quinto de Primaria West side story una magnfica interpretacin que ser difcil de

olvidar.

Nuestros queridos alumnos de Sexto de Primaria se transformaron en unos malvados piratas.

1 ESO, Mecano Un trabajo muy elaborado que al final tuvo sus frutos, consiguiendo una interpretacin digna de unos profe-

sionales.

2 ESO, Grease verdaderamente nuestros alumnos disfrutaron y contagiaron al pblico.

3 ESO, Mamma Mia Un espectculo increble. Finalmente, la despedida de 4 ESO, nuestros alumnos ms mayores, con la

Danza del vientre y coreografa de Shakira. Y ya estamos inmersos en las ideas para este ao, esperando conseguir como en

aos anteriores que pasemos unos momentos inolvidables con la colaboracin de todos.

Beatriz Gonzlez Garmendia.

Qu hacer ante la influencia de la televisin en nuestros hijos? El mirar televisin es uno de los pasatiempos ms importantes y de

mayor influencia en la vida de nios y adolescentes.

El tiempo que se pasa frente al televisor es tiempo que se le resta a activida-

des importantes, tales como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interac-

cin con la familia y el desarrollo social. Los nios tambin pueden aprender

cosas en la televisin que son inapropiadas o incorrectas. Estn bajo la in-

fluencia de miles de anuncios comerciales que ven al ao, muchos de los

cuales son de bebidas alcohlicas, comidas malsanas (caramelos y cereales

cubiertos de azcar), comidas de preparacin rpida y juguetes.

La violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de gnero y el

abuso de drogas y alcohol son temas comunes en los programas de televi-

sin. Los jvenes impresionables pueden asumir que lo que se ve en televi-

sin es lo normal, es seguro y es aceptable. Por consecuencia, la televisin

tambin expone a los nios a tipos de comportamiento y actitudes que pue-

den ser abrumadores y difciles de comprender.

Los padres pueden hacer lo siguiente:

o permitir a los nios mirar televisin por horas de corrido; al con-

trario, deben de seleccionar programas especficos para los nios. Seleccio-

nen programas que sean adecuados para el nivel de desarrollo de su nio.

Los programas de nios en la televisin pblica son apropiados, pero las no-

velas, las comedias para adultos y los programas de conversacin de adultos

no lo son.

Establezcan perodos de tiempo en que el televisor est apagado. Las

horas de estudio deben dedicarse al aprendizaje, no son para sentarse frente a

la televisin mientras tratan de hacer la tarea. Las horas de las comidas son

tiempo para conversar con otros miembros de la familia y no para mirar la

televisin.

Estimule discusiones con sus hijos sobre lo

que estn viendo cuando miris un programa

juntos. Seleles el comportamiento positivo

como la cooperacin, la amistad y el inters

por otros. Mientras estn mirando, hgale co-

nexiones con la historia, libros, lugares de

inters y eventos personales. Hbleles de sus

valores personales y familiares y cmo se re-

lacionan con lo que estn viendo en el progra-

ma. Pdale a los nios que comparen lo que estn viendo con eventos reales.

Djeles saber las verdaderas consecuencias de la violencia. Discuta con ellos

el papel de la publicidad y su influencia en lo que se compra.

Estimule a su nio para que se envuelva en pasatiempos, depor-

tes y con amigos de su misma edad. Con la orientacin apropiada, su hijo

puede aprender a usar la televisin de una manera saludable y positiva.

Fuente:American Academy of Child and Adolescent Psychiatry ( A ACAP ) .

Al responder a esta pregunta hay que evitar tanto la negativa absoluta como la tendencia a poner el profesor parti-cular cuando no hay necesidad sufi-ciente.

Antes de contratarlo hay que poner todos los medios para resolver las difi-cultades y limitaciones. En primer lu-gar, asegurarnos de que el hijo pone todo su esfuerzo para superar los pro-blemas; en segundo lugar, los padres han de interesarse por las tareas para casa y ayudarle con prudencia; en ter-cer lugar, habr que hablar con el tutor del centro educativo y hacer un plan de ayuda conjunto entre profesores y padres. En muchas ocasiones con estas ayudas complementarias se pueden superar los baches que cualquier estu-diante encuentra en su camino.

Si a pesar de todo no se consiguen los objetivos apetecidos se puede to-mar la decisin de poner un profesor particular. Hay que delimitar en que asignatura o en cules es necesario, durante cunto tiempo y qu tipo de ayuda. Estos aspectos hay que estu-diarlos y concretarlos con el profesor del centro educativo, que junto con los padres, conoce bien las dificultades del chico.

La misin del profesor particular no es hacer los deberes del chico y reducir su trabajo, sino orientarle y ayudarle para que supere las dificultades de aprendizaje con el esfuerzo personal. En otras ocasiones este profesor deber afianzar los conocimientos previos para conseguir una buena base y expli-car conocimientos que el alumno no ha adquirido satisfactoriamente.

A lo largo del curso el profesor parti-cular es conveniente que tenga conver-saciones con el profesor de la asignatu-ra con el fin de que ambos trabajen con criterios comunes y su tarea sea complementaria. Arturo Ramo Garca.

Es necesario un profesor

particular ?

Qu pasa si un da no tienes Qu pasa si un da no tienes Qu pasa si un da no tienes Qu pasa si un da no tienes

plastilina en casa?plastilina en casa?plastilina en casa?plastilina en casa?

Pues que no cunda el pnico, con harina pode-mos crear plastilina en casa con los nios y se lo pue-den pasar muy bien. Esta es una experiencia que ha tenido los nios de tres aos, por medio de la activi-dad que hacen con su familia y que denominamos el protagonista de la semana.

La semana que le toc a Aarn ser el protago-nista, sus padres propusieron que la actividad que rea-lizaran con su hijo era hacer plastilina, para lo que utilizaban harina. Lleg el lunes de la semana de Aa-rn y acudieron al aula donde organizamos a los nios en dos grupos, cada uno de ellos tutelado por la madre y el padre de Aarn que les ayudaba. La plastilina se hizo de dos colores distintos una de color rosa y la otra de color azul. Con ella los nios comenzaron a ju-gar, aunque inicialmente a algunos nios no le gustaba el tacto, y no la manipulaban, no obstante cuando to-maron confianza todos jugaron con ella y pasaron un rato divertido ese da.

Naturalmente de lo narrado, queda por aclarar como se hace la plastilina y como se da color. Pues bien, en situaciones como est nada mejor que dispo-ner de una receta, que los padres traan para distri-buirlas entre el resto de los nios, pero por si alguno la ha perdido y para aquellos que no estaban con noso-tros ese da, AQU ESTa Elena Muoz

Necesitas:

Globos de distintos colores.

Arena fina, maz, arroz

Tijeras

Preparado:

1.- Coge un globo y

crtalo de manera que quede solo la parte

redonda.

2.- Mete medio vasito de arroz en el globo.

3. Haz un nudo que no se suelte.

4. Repite la operacin con otro globo de

diferente color.

Se te ha pinchado tu pelota nueva? Prueba con esta.

PELOTAS MALABARES

Sandwich Vegetal:

Ingred

ientes:

- 1 ho

ja de lechug

a

- 1 hu

evo cocido

- 1 to

mate

- Una

lata de atn

- May

onesa.

- 2 re

banadas de

pan de mol

de.

Prepa

racin:

1 Co

rtar la lechu

ga, el toma

te en rodaja

s, el huevo y

el

atn.

2 Mezclar e

stos ingredie

ntes con ma

yonesa en u

n bol.

3 Cuando

est todo m

ezclado lo p

onemos en

las

rebanadas d

e pan de m

olde los junt

amos y Bue

n Provecho!

Raquel Reche,

Carlota Herrera

y Luca Mirand

a.1 ESO

Quich LorraineQuich LorraineQuich LorraineQuich Lorraine Ingredientes: Masa quebrada (puede ser congelada o fresca) Dos huevos.

500 ml. de nata lquida. Una cebolla. 200 gr. de bacon en trozos. Queso enmental rallado para gratinar.

Preparacin: 1 Descongelar la masa y extenderla sobre una fuente para horno, cubriendo

tambin las paredes de la fuente. 2 Pica la cebolla muy finita. Frela hasta que quede transparente (a fuego lento), y cuando est lista, aade el bacon. 3 Cuando el bacon est hecho, apaga el fuego. 4 En un bol, bate los dos huevos. Aade la nata lquida, y bate un po-

co ms para que se mezclen bien. 5 Aade el bacon y la cebolla al bol, colndolo un poco para que no caiga mucha grasa. Ya tienes el relleno. 8.-Pon el horno a calentar arriba y abajo a la mxima potencia. 9.-Pon el relleno sobre la masa, y echa por encima el queso de grati-nar. 10.-Mete la fuente en el horno, y ponlo slo abajo a unos 200 C. Dja-lo unos 50 min (puedes pincharlo para ver si est cuajado el relleno). 11.-Al final, pon un rato el grill para que se dore, pero no demasiado. La Quiche est mejor si se deja enfriar un poco, y est deliciosa de un da para otro. El relleno se puede variar: en lugar de cebolla y bacon se puede poner puerro al vapor, o cebolla al vapor, o calabacn, o jamn de York Antonio Lpez Castillo (2 ESO)

Sabas Qu?

El Tallado de Frutas y Verduras, tam-

bin conocido como Mukimono, se

inicio en la china en los siglos XVI y

XVII, esto fue en la Dinasta Tang. Y

desde esa poca este arte de la Escultura

en Frutas y Verduras se ha difundido a

otros pases, como Co-

rea, Taylandia, Japn,

Filipinas, que son la

mxima expresin en este

arte.

Para viajeros: Si vas a Suecia y ha llegado la hora de almorzar, hay algo que se considera de muy muy muy mala educacin: dejar algo en el plato cuando has acaba-do de comer.

As que ten cuidado, no vaya a ser que no te vuelvan a invitar a la rica comida sueca.

BOCADITOS DE CO

CO

Ingredientes:

Coco Rayado

Nata

Leche condensa-

da

Bizcocho.

Preparcin:

Se mezcla la nata y

la leche conden-

sada y se unta en el biz

cocho. Luego se

pasa por coco rayado.

Diego Blan

ca

Sorprende con algo rico y rpido.

Recuerdo el sueo que tena la maana en que bamos al aeropuerto; aunque me despej enseguida gracias a las ganas que tena de empezar el viaje. Me vest, cog las maletas (que me haba llevado toda la noche hacindolas) y las met en el coche. Cuando estaba de camino volv a dormirme. Al rato, o a mis padres: - Venga, que ya hemos llegado!

Cuando entramos en el aeropuerto, me encontr con muchos chicos de la clase, que haban llegado antes que yo. Nos llevamos una hora hablando hasta que llegaron todos y empezamos a irnos: pasamos por un detector de metales, nos pidieron el pasaporte y, por fin, embarcamos. Durante el viaje en el avin, estuvimos todos hablando y levantndonos para ir de un asiento a otro; pero me pareci muy corto.

Al aterrizar, nos subimos en un autobs que nos llev desde la iluminada (ya haba anochecido) pista de aterrizaje al aeropuerto de Orly, donde cogimos las maletas de la cinta transportadora y nos dirigimos al hotel.

Se llamaba Hotel Luxia. Cuando llegamos estbamos todos muertos de cansancio, as que nos repartimos las habitaciones y deshicimos las maletas. Luego cenamos y cada uno se fue a su habitacin. Aquella noche no durmi nadie

Al da siguiente, empezamos a reconocer la zona que rodeaba al hotel, y luego bajamos por una boca de metro donde nos explicaron cmo funcionaba ste. Antes de almorzar visitamos el Barrio de los Pintores, en el cual haba muchos pintores haciendo retratos a la gente que pasaba por all. Despus fuimos a comer a una crepera, y seguimos andando por el barrio hasta llegar a la baslica del Sacre Coeur (Sagrado Corazn), con unas largas escaleras a la entrada. Finalmente nos volvimos al hotel. Esa noche la gente estuvo un poco ms calmada por la noche, ya que casi todos estbamos muy cansados.

Al da siguiente visitamos el Museo del Louvre, que tena diferentes piezas de arte muy conocidas como la Venus de Milo o la Victoria de Samotracia; comimos y cenamos en un bistr (un restaurante tpico francs); despus cogimos el metro y uno no lleg a tiempo y se qued fuera, as que tuvimos que esperarlo en la siguiente parada; y luego fuimos a la Torre Eiffel (con sus ms de 600 escalones) la cual subimos a pie. El cuarto da en Pars, y penltimo da antes de que nos furamos, tocaba visitar uno de los platos fuertes del viaje: Disney Land. Nos dividimos en grupos y nos dieron unos tickets para poder comer gratis. Ese da se me pas volando; me mont en ms de diez montaas rusas (en alguna de ellas ms de una vez) y finalmente regresamos, aunque uno se qued atrs y tuvimos que esperarlos con los profesores preocupados porque uno de los nios se haba perdido, pero al final apareci. Esta noche fue la que ms corta se me hizo, porque estuvimos cambindonos de habitaciones y gastando bromas a los que estaban dormidos.

A la maana siguiente no poda mantener los ojos abiertos. Pero todava nos quedaban sitios que visitar. Primero fuimos al Museo de Orsay, que antiguamente haba sido una estacin de tren, donde me tumb en un banco en cuanto pude; y luego fuimos a la catedral de

Notre Dame dentro de la cual, al ser una fecha cercana a la Navidad, haba un beln gigantesco muy iluminado. Despus comimos en otra crepera . Recogimos las maletas del hotel y nos montamos en un autobs similar al que nos haba trado; fue aqu donde por fin me qued dormido. Cuando me despert ya estbamos entrando en el aeropuerto, nos subimos en el avin de vuelta a casa. Al llegar me desped de los dems y me fui a mi casa con mis padres, que haban venido a recibirme. Una vez en mi cuarto, me tumb en la cama y me volv a quedar dormido. Menos mal que todava quedaba el fin de semana para volver al colegio

Fue una experiencia inolvidable, posible gracias a la implicacin de nuestras profesoras Shere (embarazada y con una gran barriga) y Juani. Por ello quiero darle las gracias a las dos.

Hoy, despus del paso del tiempo, ya que fue el curso pasado, y aunque ya no estoy en el colegio Al-Andalus, estoy en bachillerato, recuerdo ese viaje y sus experiencias con alegra y emocin, y agradezco que me dieran la posibilidad de vivir dicha experiencia. Gonzalo Requena Eslava.

Nos gustara dar las gracias a Julio, el pap de Alejandro y de

Adrin, por construirnos un fantstico castillo. En l, nuestra ima-

ginacin no tiene lmites. Pasamos mucho tiempo jugando dentro.

Una veces somos monstruos, otras prncipes y princesas.

Tambin, nos gustara dar las gracias a los alumnos de segundo

de ESO que se han esforzado en hacer un proyecto para pintar

nuestro castillo.

Gracias a todos por pensar en los ms pequeos. Cuando seamos

mayores seguiremos el ejemplo.

Queremos aprovechar la ocasin para presentaros a los alumnos que van a dar el salto

al cole grande. Para ellos empieza una nueva etapa en la que debern seguir

aprendiendo con ganas e ilusin cada da.

UNA AVENTURA EN EL COLE ALUNA AVENTURA EN EL COLE ALUNA AVENTURA EN EL COLE ALUNA AVENTURA EN EL COLE AL----ANDALUS 2000 ANDALUS 2000 ANDALUS 2000 ANDALUS 2000 ,

Era un da como cualquier otro en casa de Noelia. El despertador haba sonado a las 8:15 y Noelia se estaba vistiendo y preparndose para irse al cole.

Cuando estaba lista le dio un beso a su hermanito y a su abuela y se mont en el coche de su pap para ir al clase como cada da. Cuando lleg vio algo muy extrao ,una especie de plato gigantesco de color dorado, si-tuado en el centro del patio de infantil. Noelia no saba muy bien qu era . Los nios estaban todos alrededor del plato .

La sorpresa se vea dibujada en sus caras y en las de algunos ms que sorpresa , era miedo. Alba y Alba se agarraban con fuerza cada una a cada mano de la seo Mercedes. Alejandro , Antonio e Ivn , siempre tan juguetones , estaban sorprendentemente quietos y hasta Mara se haba quedado sin palabras al ver semejan-te artefacto.

Estrella y Mora llamaban a sus mamas entre gimoteos y Blanca no se atreva a mirar ms que de reojo aquel extrao plato. Pablo miraba, sin embargo a todas partes del mismo.

A pesar de que a Noelia todo le pareca tan raro como para no salirle la voz del cuerpo , pudo ms su curiosidad y acercndose a la seo le pregunt:

-Qu es lo que pasa? Qu es ese trasto?

-No lo sabemos muy bien Noelia , ha aparecido aqu esta maana. Pero creemos que es del espacio, una especie de platillo volante. -Y qu hacemos seo?- Pregunt Hugo . -Eso -dijo Dani -Qu podemos hacer?

-Vamonos a clase ,seo -dijo Luca - a lo mejor si nos vamos , tambin se va el platillo.

-No nos podemos ir -dijo Sebas -no sabremos qu pasa aqu fuera desde dentro.

-Miraremos por la ventana -dijo David.

-Seo, y si entra alguien que salga del ovni ?- dijo Raquel.

Bueno , bueno, vamos a calmarnos todos -dijo Mercedes - quizs no hay por qu preocuparse tanto - y des-pus de esto, golpe con sus nudillos lo que pareca la puerta del extrao objeto volador diciendo - Buenos das , queremos conocerle, hay alguien ah?

Nadie respondi a su llamada , as que lo volvi a intentar de nuevo y otra vez no hubo res-puesta .

Entonces Diana dijo- no llames seo , a lo mejor estn dormidos. A lo que Laura respondi - es verdad , quizs estn cansados , han debido hacer un largo viaje. -A lo mejor han ido a desayunar - dijo Miguel.- Yo no lo creo- contest Rafa .-He odo un ruido.

-Yo llamar y los despertar - dijo Claudio golpeando fuertemente de nuevo en la puerta.

De repente sta empez a abrirse lentamente y expulsando el humo espeso que no dejaba ver a los nios lo que ocurra en el interior.

Juan Alberto grit -Mirad . Se ve dentro una sombra. -S -dijo Natalia - y viene hacia nosotros. -Yo me quiero ir , seo- dijo Raquel.

-No tengis miedo nios - contest Mercedes - yo estoy aqu. No os va a pasar nada.

Dicho esto se acerc a la puerta de donde apareci un hombrecillo azul, con tres ojos , cuatro brazos ,cinco piernas y no mucho ms alto que los nios, que con la mano abierta en seal de saludo,

se acerc a la seo.

Emiti un sonido extrao que pareca ser su lenguaje , pero que a Mercedes y a los nios les resultaba imposible entender.

Levant la mano gesticulando que esperaran un momento y al segundo apareci con lo que pa-reca ser su familia , su mujer y sus dos hijos , hijo e hija , todos tambin con tres ojos , cuatro bra-zos y cinco piernas. Adems sac una especie de radio, demasiado moderna para nuestro planeta y que le servira de traductor.

-gluglaglegluglu- dijo el hombrecillo azul.- Hola terrestres -tradujo la radio.

- Somos del planeta Ignorancia. -dijo la mujer.-donde no hay escuelas para nuestros hijos, ni libros de cuentos, ni escritura. -Queremos que nuestros hijos aprendan a leer y escribir -dijo el hombre-ras! que hemos decido traerlos a la Tierra -

-Nos han hablado muy bien del colegio AL-ndalus 2000 dijo la mujer

-Queremos que nuestros hijos asistan a este col, si es posible.

-Os damos la bienvenida- dijo Mercedes -os costar un poco al principio , porque no conocis nuestro idioma, pero pronto aprenderis.

La radio traductora les interpret rpidamente lo que la seo haba dicho. Mara se acerc y dijo -Hola, soy Mara y estos son mis compaeros .

Uno por uno , todos los chicos se fueron presen-tando. Alberto les prest su pelota para jugar . Manuel y Mario cogieron al nio extraterrestre de las manos para que jugara con ellos. -Cmo os llamis ? pregunt Noelia. -Yo Roni-dijo el chico

-Y yo Lisa - dijo la chica - y ambos dijeron "hola" en un perfecto castellano. Y as, desde ese da Noelia y los chicos tuvieron dos nuevos compae-ros muy especiales, bueno y tambin muy espa-ciales, y colorn colorado, este cuento se ha aca-bado.

Ma DEL MAR GMEZ

Bueno Chicos, espero que os haya

gustado, dentro de poco tiempo volver a

visitaros, Espero que tengis muchas

cosas que contarme.

Fidel Regidor