No. 6 Octubre 2011 Publicación mensual

¡Habla! ¡Habla! ¡Habla! ¡Habla!

10 años de la carrera10 años de la carrera

de Lenguas Modernasde Lenguas Modernas

El Cine Mexicano El Cine Mexicano El Cine Mexicano

¿Cuál es el idioma más ¿Cuál es el idioma más

difícil de aprender?difícil de aprender?

¡Qué tal, amigos! En este número conmemoramos los diez años de la carre-ra de Lenguas Modernas, y para informarnos de los detalles de su creación y presentarles algo a ustedes, platicamos con la Profra. Bärbel Singer Kolb, co-creadora de la licenciatura, quien nos comentó cómo surgió la inquietud de crear una nueva carrera y los procesos y obstáculos por los que se atra-vesaron. Con la receta de esta ocasión prepararemos un postre francés tomado el libro “Recetas Para el Alma” de Diana Kennedy. En nuestra sección de La Web te presentaremos una página en la que encontrarás variados recursos para el aprendizaje de idiomas por internet. Incluimos también un poema muy original que la profesora Erika Velázquez amablemente nos comparte. Y por si te interesa saber cuál es el idioma más difícil, hemos preparado un artículo para el que investigamos qué es lo que hace que una lengua nos parezca complicada. Además, te recomendamos un sitio en internet en el que podrás encontrar un sinfín de series televisivas, dobladas y en su idioma original. Y como noviembre también es un mes muy mexicano, te recomendaremos algunas películas mexicanas que han superado por mucho las expectativas del cine internacional. Por supuesto, no podíamos dejar pasar el Día de Muertos, así que nuestro compañero Francisco Fong nos deleita con una tenebrosa historia, y como algo extra les compartimos una anécdota corta tomada de un libro produci-do por CONAFE. Al final, un poco de humor estudiantil en inglés no cae mal. ¡Que disfruten este número!

¡Habla!

Contáctanos en: FB: Habla La Paz hablalapaz@live.com.mx

Entretenimiento sin salir de casa …..…………………………….2 El cine mexicano ……………………...……………..…………….4 ¿Cuál es el idioma más difícil de aprender? …………………….7 Diez años de la carrera de Lenguas Modernas ..…………….....10 Poesía: Eres un poema agreste …………………………..……...12 La web ….………………………………………...………………14 La receta: Piña en oporto ….……………………………………16 La tierra de los susurros ….……………………………………..18 Es el viento helado de la muerte ………..………….……………20 Humor …………………………………………………….……....22

Universidad Autónoma de Baja Calidornia Sur (UABCS)

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C O N T E N I D O C O N T E N I D O C O N T E N I D O C O N T E N I D O

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ENTRETENIMIENTO SIN SALIR DE CASA

www. seriales.us es una gran opción para que te diviertas y entre-tengas desde la comodidad de tu casa. En esta página encontrarás las series de televisión más populares, en su mayoría americanas. El contenido está ordenado el por alfabeto, así que no tendrás ningún problema al buscar tu serie favorita. Al abrir la página veras las series más recomendadas y al costado derecho la lista de otras series, o si lo prefieres, puedes teclear el nombre de la serie que desees ver en la barra del buscador en la esquina superior derecha.

Al dar clic en alguna serie encontrarás la sinopsis de la misma, así puedes darte una idea de la trama de alguna serie que no hayas visto y te llame la atención. Los capítulos están ordenados por temporada, lo que facilita la búsqueda de algún capitulo que te hayas perdido. Tiene la ventaja de que puedes elegir verlas con el audio original y subtituladas o verlas dobladas al español y español latino. También puedes elegir el programa en el que deseas ver la serie, pero esto depende del formato con el que la serie haya sido subida. Además, si así lo deseas, puedes descargar los capítulos de las series y verlos en tu PC o en tu televisor cuantas veces quieras.

Por Aranzazú Kaishy

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Pero claro, como nada es perfecto, el gran pero de esta página es que a veces tarda mucho en cargarse, claro que eso dependerá de qué tan efec-tiva sea tu conexión a internet. El otro lado agradable de seriales.us es que en la parte superior tiene otros links como PELICULASWAREZ y ES-TRENOS PERU que te llevarán a otras páginas donde podrás disfrutar de los mejores estrenos de temporadas, y claro, de otras películas actuales. En PELICULASWAREZ puedes buscar las movies por género y en ambas páginas las puedes encontrar en el buscador por el nombre.

Así que, ¿qué esperas para iniciar tu semana maratónica de pelis y series? Una buena, sencilla y sobre todo barata opción para entre-tenerse un rato durante las vacaciones. Ya no tienes que gastar en rentas y boletos para el cine, mejor invita a tus amigos, compren chucherías y siéntense a disfrutar de un rato de buena televisión en tu computadora.

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El Cine Mexicano

Para empezar, una película que me fas-cinó de principio a fin es Arráncame la vida (2008), una historia original de la escritora mexicana Ángeles Mastretta, que se desarrolla en la ciudad de Puebla en el año de 1895. Una historia de amor, ilusiones, traiciones y sufrimiento. Ha sido la película más cara de la historia del cine mexicano, con un costo de 6.5 millones de dólares. Además, se convir-tió en un éxito en taquilla, recaudando en total 75 millones de pesos. Fue elegida por la Academia Mexicana de Artes y Ciencias Cinematográficas para repre-sentar a México en la edición 2009 de los premios Óscar en la categoría de Mejor Película en Lengua Extranjera.

igan lo que digan, el cine mexicano ha tenido muchas buenas pro-ducciones en los últimos años. Ciertamente, aún no estamos al nivel

de Hollywood, pero muchos productores mexicanos han acertado muy bien en sus rodajes con películas que transmiten. Al fin y al cabo, esa es la idea de una película, entretener y transmitir un mensaje, ya sea matarnos de risa, de miedo o removiendo lo más sensible en nosotros haciéndonos llorar. El problema es que estamos tan acostumbrados a las películas hollywoo-denses que todo lo demás nos parece poca cosa. Y nuestro pensamiento malinchista nos provoca subestimar el talento de los productores y actores mexicanos. Considero que vale la pena sentarse a disfrutar de las buenas películas 100% mexicanas, como Amores perros (2000) y Y tu mamá también (2001), que fueron muy bien recibidas y se convirtieron en clási-cos. Pero existen muchas más de las que seguramente han escuchado y las cuales les recomiendo ampliamente.

Por Aranzazú Kaishy

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En el 2007 La misma luna nos arrancó lágrimas a casi todos los que la vimos. Na-rra la historia de un niño de 9 años que se atreve a cruzar la frontera solo, en busca de su madre. Durante su camino el pequeño pasa toda una odisea, con momentos de diversión, peleas, peligro y mucho senti-miento. Definitivamente esta película plasma la realidad y el sufrimiento de las personas que arriesgan su vida cruzando la frontera en busca de mejores oportunidades.

Y qué decir de la película que nos hizo carcajearnos por horas Rudo y Cursi (2008) una comedia dramática de dos hermanos que plasma a la perfección el humor negro y sarcástico del mexicano, tanto que todos descargamos y nos aprendimos la cancioncita del Cur-si… quero que me queras… (Lo siento no pude resistirlo). Eso sí, al final nos deja una gran enseñanza. Como estas hay muy buenas producciones que me atrevo a recomendar como: Por la libre (2000) La muerte del abuelo y la promesa de arrojar sus cenizas al mar de Acapulco logra que dos primos que no se soportan se unan y descubran muchas cosas que desconocían de su amado abue-lo. Amarte duele (2002) Lo que comienza como un simple juego se con-

vierte en un intenso romance ensombrecido por la diferencia de clases. Esta es la versión mexicana de Romeo y Julieta, una historia de amor imposible. Matando Cabos (2004) y Sulta-nes del sur (2007), películas dirigidas por Alejandro Lozano y protagonizadas por Tony Dal-ton, amabas con un humor sarcástico, mucha acción y un toque de drama.

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Bajo la sal (2008) un policía capi-talino, viaja a Santa Rosa de la Sal para resolver el misterio de una serie de asesinatos. En este lugar, un pequeño pueblo cercano a una salinera, descubrirá los secretos que guarda la zona. Una película de suspenso dirigida por Mario Muñoz y filmada en Gerrero Negro, B. C. S. Amar a morir (2009), un joven rico cansado del rumbo que lleva su vida, decide viajar al inter-ior del país, donde nadie lo cono-ce. En un pueblecito pequeño y desolado de Michoacán conoce a

Rosa; una humilde muchacha que es explotada por un narcotrafican-te. Una historia donde vale la pena todo por amor. El infierno (2010) acción, comedia y mucha sangre, en eso se resume la historia de un hombre que regresa de los Esta-dos unidos fracasado a su pueblo y se corrompe por el “poder” del narcotráfico. Y podría segur nom-brando más y más películas mexi-canas que valen la pena. Así que démosle credibilidad a nuestro ta-lento, disfrutemos el buen cine mexicano.

Visita nuestro FB, donde encontrarás links y tráilers de las mejores produc-ciones mexicanas.

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¿Cuál es el idioma más

difícil de aprender?

Seguramente esta es una pregunta que constantemente nos han pre-

guntado o nos hemos preguntado a nosotros mismos; y al estudiar len-guas, la curiosidad por responder esta pregunta aumenta. Quizá la res-puesta más inmediata que viene a nuestra mente sea el chino, el ja-ponés, el ruso o el árabe, puesto que estas lenguas tienen el estigma de ser algo totalmente diferente a lo que nosotros conocemos. Sin embargo la dificultad para aprender una lengua extranjera depende de muchos

factores.

Para empezar, según la última edición del libro The Enologue: langua-ges of the world, publicado en el 2005, en el mundo existen 6,912 len-guas y más de 7,000 dialectos; esto hace aun más difícil definir a ciencia cierta cuál es el idioma más difícil del mundo. La lengua materna juega un papel muy importante a la hora de aprender una lengua extranjera; por ejemplo, para los hispanohablantes aprender una lengua romance representa menos dificultad puesto que todas las lenguas romances

Por Aranzazú Kaishy

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–español, italiano, francés, portu-gués, catalán…– provienen de la misma raíz, el latín, y su estructu-ra gramatical es muy similar. De la misma manera los japoneses parecen aprender más fácilmente chino, pues su sistema de escritu-ra es similar y no están familiari-zados con el alfabeto romano. De hecho el chino no tiene un siste-ma gramati-cal propio, lo que hace que, sorpre-sivamente, sea más fácil de a p r e n d e r que mu-chas len-guas occi-d e n t a l e s , eso sí, una vez que se hayan me-morizado y aprend ido los caracte-res básicos. Por eso es importante en esta lengua cono-cer la terminología y traducción precisa de los sentidos gramati-cales y toda su composición. Esto también pasa con el japonés, que tiene tres alfabetos. Pero tomando datos oficiales, el British Foreign Office realizó un estudio de la lengua, en el cual concluyeron que el idioma más difícil de aprender es el vasco –hablado en partes de España y Francia– a esta lengua también se le conoce como euskara y es

considerada una lengua única debido a que no proviene del latín ni es una lengua indoeuropea. En segundo lugar se posiciona el húngaro , que cuenta con 35 ca-sos o formas nominales. En cuanto a la estructura gramati-cal, el español es considerado uno de los más difíciles, mientras

q u e e l alemán y el ruso utili-zan un sis-tema de puntuación sumamente d i f í c i l . A d e m á s , estas últi-mas dos l e n g u a s usan distin-tas declina-ciones que modifican la terminación de las pala-bras. Y a d i fe renc ia

del alemán, el ruso utiliza un sis-tema alfabético distinto, lo cual lo hace difícil de leer. Los expertos coinciden en que los vietnamitas, los japoneses, los chinos y los coreanos pueden aprender una lengua más fácil-mente que los hablantes de las lenguas occidentales. Sin embar-go, sus lenguas son mucho más complejas. Quizá en estas situa-ciones aplique el dicho de que es más sencillo ir de más a menos.

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A pesar de que el inglés tiene una estructura gramatical aparente-mente simple, la dificultad de aprender este idioma yace en la pronunciación, debido a que las palabras no se pronuncian como se escriben y a que hay muchas palabras que se pronuncian pareci-do o incluso igual y significan co-sas completamente diferentes. Volviendo a la pronunciación, éste también es un factor importante debido a que algunas lenguas tie-nen sonidos que nosotros, como hispanohablantes, no conocemos.

La motivación, la aptitud, el interés y la necesidad de quien estudia una lengua extranjera son también factores que influyen en adquirir un idioma con mayor facilidad. Algu-nas personas poseen un talento natural para aprender un idioma.

Ahora, si estas interesado en aprender una lengua extranjera, hay ciertas cosas que debes tomar en cuenta, como el gusto y el interés que tienes para aprenderla y sobretodo la disposición, debes estar consciente que puede resultar difícil mas no imposible. También debes buscar una buena institución o un buen maestro que sea capaz de transmitir el idioma lo más claro posible, y obviamente debes practicar lo más que puedas, ya sea hablando con nativos o contactando gente por internet, este ha sido un recurso de mucha utilidad para los que estudiamos lenguas y debemos explotarlo lo más que se pueda. Recuerda conocer otras lenguas te lleva a conocer otras culturas y a expandir tu mente. Y por más dificultades que encuentres en la lengua que estudias, siempre ten en cuenta que con moti-vación e interés puedes llegar muy lejos.

Los idiomas más hablados en el mundo son: 1.- Mandarín con 873 millones de personas 2.- Español con 358 millones de personas

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10 años de la carrera de

Lenguas Modernas

n agosto de este año la Licenciatura en Lenguas Modernas ce-lebró su décimo aniversario. Es por eso que nos dimos a la tarea de investigar cómo fue que surgió la idea y cómo se llevó a cabo

el proyecto hasta hacer posible que la universidad abriera sus puestas a esta carrera. Tuvimos el gusto de charlar sobre esto con la Profra. Bärbel Singer Kolb, profesora de la UABCS y co-creadora de la licen-ciatura, y esto fue lo que nos compartió.

En 1996 se elaboró un anteproyec-to de lo que sería más adelante la carrera de Lenguas Modernas. Desafortunadamente, por falta de interés de las autoridades y de la administración se congeló dicho proyecto. Fue tres años más tarde que decidieron retomarlo y el rec-tor en aquel año designó a la Pro-fra. Bärbel Singer como coordina-dora del comité de quienes forma-ban parte, la Profra. Chantal Schnöller, co-creadora de la licen-ciatura, y la Prof. Irma Holm, quien se incorporó al proyecto poco tiem-po después.

Fueron estas tres profesoras quie-nes elaboraron el plan de estudios y quienes le dieron la orientación de docencia a la carrera, puesto que es la formación de las tres. Además, aplicando encuestas y haciendo estudios, concluyeron que existían mayores oportunida-des de trabajo en la docencia. Así mismo, se revisaron planes de ca-rreras similares en universidades mundiales para delimitar las ten-dencias y para elaborar los planes de ingreso y egreso.

1ra generación Alemán (2001)

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La idea de ofertar dos lenguas en la misma carrera fue novedosa a nivel nacional, y a partir de esta idea, otras universidades adopta-ron la posibilidad de ofertar dos lenguas en el mismo plan. En nuestro caso, todos los estudian-tes de Lenguas Modernas toma-mos inglés como lengua base y elegimos entre el francés y el alemán como segunda lengua extranjera. Dentro del proyecto se tomó en cuenta la inversión necesaria pa-ra material didáctico como son libros, videos, audio, entre otros. También se incluyó la inversión en aulas, docentes y se pidieron

recursos extraordinarios a la SEP por medio de FOMES para la creación de un laboratorio de idio-mas. Para obtener este recurso fue necesario concursar con un proyecto novedoso y de interés. Afortunadamente fue autorizado en el 2000. Se hicieron convenios con univer-sidades internacionales para cer-tificarse y para recibir practican-tes de Francia y Alemania. Final-mente la carrera arrancó en el 2001 con 60 alumnos de 300 can-didatos; y desde entonces, 10 generaciones han pasado por esta carrera.

Felicitamos a las profesoras Chantal Schnöller y Bärbel Singer por su iniciativa, a las autoridades universitarias que aprobaron el pro-yecto y que a lo largo de estos 10 años han estado apoyando a la carrea, a los docentes que nos han formado con dedicación, y por supuesto a todos los alumnos que han pasado por estas aulas. Feli-cidades por estos 10 años y por los que faltan.

1ra generación Lenguas Modernas (2001)

*Fotografías cortesía de la Profra. Bärbel Singer

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POESÍA

A mi esposo

Eres un poema agreste

Caminé hacia un lugar conocido me detuve

y admiré el paisaje agreste Inhalé profundo

reconocí el aroma y decidí ahogarme en un suspiro.

Espacio perfecto contemplé la tersura de esa tierra morena

escondida entre hierbas ardientes. Observé troncos ásperos que se adhieren a rocas

como si fueran mis senos, y tus dedos como ramas ensortijadas

La poesía es una de las formas y estilos literarios más antiguos que ha desarrolla-do el hombre, encontrándose ya los primeros ejemplos en las culturas de la anti-güedad. Una de las características de la poesía es que otorga mayor importancia a la parte estética por sobre la estructura o el significado. Tal objetivo lo logra me-diante el uso de innumerables recursos literarios que tienden a embellecer la forma de diversas maneras.

http://www.definicionabc.com/general/poesia.php

A continuación les presentamos una pieza poética de la autoría de nuestra querida profesora Érika Velázquez.

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cubrieron mi desnudez. Segura

seguí caminando por colinas desérticas pero tus poros eran riachuelos,

gotas saladas que humedecían mi lengua mi alma.

Encontré tu vientre, valle encantado

un llano seducido por flores silvestres que dieron color a tu tímida virilidad.

Me deslicé hacia ti reposé en tu tierra morena

mientras mi boca abrazaba tu cactácea erguida. Tus espinas desgarraron mi garganta,

y mis labios heridos ajados,

como si fuesen pitahaya madura olvidada al calor del sol.

Extendí mis piernas para alcanzar tu boca de biznaga solitaria

bebí tu saliva amarga succioné tu sangre veterana,

y quedé ahí, esparcida en la humedad de tu silencio,

susurrando poemas de amor, contando una historia nueva

donde yo soy un soplo de vida en tus raíces secas.

Fauna

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Por Rubí González Esta ocasión quiero compartirles tres páginas −principalmente−, dos de las cuales prácticamente se deslindan de la primera: http://www.curso-de-aleman.de/

http://www.curso-de-ingles.de/

http://www.frances-online.de/

Estas páginas son cursos –de alemán, inglés y francés−. Además de es-tos, también se puede acceder desde cualquiera de las páginas a cursos de italiano, ruso, árabe y, para extranjeros, de español.

En estas páginas pueden encontrar en la pestaña de “Gramática” numero-sos capítulos en los que, además de explicaciones gramaticales, pueden hallar al menos un capítulo dedicado a la pronunciación, en el que se ex-ponen algunas cuestiones interesantes, ya sea sobre dificultades en la pro-nunciación, y, como en el caso del alemán, sobre diferentes dialectos. Siempre se ofrecen ejemplos, que además se pueden escuchar. Cabe mencionar que algunos de estos capítulos contienen videos cortos subtitu-lados en la misma lengua extranjera.

La Web

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La pestaña de “Paseo” muestra varias opciones, ya sea de ciuda-des o países en los que se habla el idioma, para acceder a una co-lección de diapositivas con información relevante: audio en el idio-ma extranjero, con transcripción. En la pestaña de “Literatura” o “Ejercicios” se encuentra una lista de cuentos, novelas y poemas que se pueden leer y escuchar (la ma-yoría) en su idioma original; al lado se encuentran traducidos. Ahí mismo se pueden encontrar algunas canciones también.

Además de estas cosas, destacan el chat y el foro c on los que estas páginas cuentan. Seguro que lo que se encuentra en estas páginas les será de utilidad; suerte al explorarlas.

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PIÑA EN PIÑA EN PIÑA EN PIÑA EN

OPORTOOPORTOOPORTOOPORTO

LA RECETA: LA RECETA: LA RECETA: LA RECETA:

En este número quiero compartir con ustedes una receta francesa que ob-tuve del libro “Recetas Para el Alma” de Diana Kennedy, donde la autora hace una recopilación de distintas recetas internacionales que fue colecta-do a través de sus viajes, sus experiencias, y sus familiares y amigos. Dia-na comparte un poco de los sentimientos y recuerdos que le trae preparar estos platillos, y ésta empieza así:

Por Aranzazú Kaishy

Apunté esta receta con prisa hace muchos años y no pude re-cordar dónde la había tomado hasta que hace poco, cuando la encontré en el libro de Dione Lucas, “The Cordón Bleu Cook Book”. Es una forma sencilla pero deliciosa de utilizar una piña, y de usar una que no esté bastante dulce para conocerla sola. Esta receta se puede acompañar con crema batida no en-dulzada o créme fraîche, o puede ponerse encima del helado de vainilla o cualquier otro helado o como una nieve de fruta. Unos pedazos añadidos a una ensalada de frutas le dan un to-que especial. No sea mezquino en cuanto al oporto: compre uno que sea de buena calidad. Prepare este postre el día ante-rior para que tenga un mejor sabor.

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Rinde 4 porciones Ingredientes: • 4 naranjas grandes • 2/3 de taza de jugo de naranja natural • La cáscara de una naranja, mondada finamente • 5 cucharadas de azúcar • Mantequilla para engrasar la charola del horno • 2 cucharadas de almendras peladas y cortadas en tiras • 4 ramitas de hierbabuena fresca • 2 cucharadas de Cointreu o Triple Sec* (opcional)

*Licor incoloro de 40º de alcohol, triple destilación.

Modo de preparación Pele, rebane y quite el corazón de la piña y córtela en cubitos de 2.5 cm o en rebanadas delgadas. Corte las cáscaras de los cítri-cos en tiras delgadas y póngalas en una cacerola junto con el azúcar y el jugo de piña. Cocine a fuego bajo hasta que las cáscaras estén tiernas pero no demasiado suaves, unos cinco minutos. Cuando el líquido esté todavía tibio, agregue los peda-zos de piña y el oporto. Déjenlo macerar toda la noche o cuando menos ocho horas. No sirva directamente del refrigerador, debe llegar a la temperatura ambiente o se pierden los sabores.

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La Tierra de los Susurros

Un día de estos di con un par de libros, tan delgados como un par de revistas científicas, que tenía guardados desde hace quién sabe cuándo. Una vez llegaron a mis manos por casuali-dad. Uno de ellos lleva por título La tierra de los susurros. En la parte inferior, dice “serie: literatura infantil”, y en el otro extremo “CONAFE – Consejo Nacional de Fomento Educativo”. Detrás hay una leyenda en letras mayúsculas “Distribución gratuita/prohibida su venta – Material didáctico para comunidades rura-les”. Como a mí me llamó la atención desde la primera vez que lo leí –como a la edad de diez años– quiero transcribirles aquí una de sus breves historias, las cuales fueron colectadas en el estado de Veracruz. Transcribo primero unas líneas de los Re-conocimientos, las que preceden a una serie de nombres de las personas que colaboraron:

“Este libro lleno de misterio no hubiera salido a la luz sin la par-ticipación de los habitantes de la región jarocha del estado de Veracruz. Con su propia voz nos sumieron en la espesura de una tierra bondadosa en colores durante el día y plagada de voces durante la noche.”

Por Rubí González

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Las risas del monte

ntes de llegar al pueblo de Santiago Tuxtla, hay un montecito de donde brota un ojo de agua fresca. Cuando yo tenía como diez años iba con mi primo Tomás a jugar a ese lugar, el agua era tan limpia y trans- parente que nos gustaba estar por mucho rato. Un día vimos a unos jóvenes bañándose, pero con el sombrero puesto y sobre éste su ropa. ―¿Oye, por qué traes la ropa en la cabeza? ―le pregunté a uno. ―Si no, se la llevan los chaneques. ¡Te dejan en cueros! ―nos dijo. Ni caso le hicimos, nos quitamos la ropa y nos metimos a jugar. Brincamos y nos revolcamos en la orilla del agua hasta que quedamos arrugados como gusanos; al rato, decidimos irnos a la casa, pues ya ten-íamos hambre. Nos salimos. ―¿Dónde dejaste la ropa, Tomás? ―le pregunté a mi primo. ―Pues allí, en esas piedras. ―No, no está, ―le dije. ―¡Cómo no! ―me contestó. Y ahí andábamos busque y busque, pero nada, ni los zapatos. ―Pues vámonos así… ―me dijo mi primo. Íbamos cuidando que nadie nos viera, en cueros como andábamos lo que iban a pensar… A medio monte escuchamos risas entre las plantas. ―¡Los chaneques! ―gritó Tomás. Y nos echamos a correr, pero entre más aprisa íbamos, más risas oíamos. Ya llevábamos la cerne chinita de miedo, pero ni modo, así llegamos a la casa y mi mamá nos regañó, por-que según ella, nos habían robado.

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Es el viento helado de la

Muerte

Por Francisco Guillermo Fong Castro

Ahora estoy sentado en la cima de esta obscura montaña danzante, mirando cómo se mueven las estrellas en el firmamento triste y are-noso; qué pacífico está todo, es lamentable una noche como esta. Mis codos pegan con mis huesudas rodillas; apuesto a que hace frio, seguro que sí. Qué melancólico el movimiento de mi rasgado y dañado manto al agitarse con el viento, mis plumas negras y brillantes trazan el aire. Sentado en la cima de esta obscura montaña danzante miro hacia abajo y puedo ver el pequeño pueblo cuyo nombre no importa, sólo está ahí con sus tristes y débiles luces de ventana, está tranquilo como si nada pasara, pero se equivoca. Algo que no soporto es que los miserables seres vivientes hablen de mí como si fuera su conocido, blasfeman y escupen en mi nom-bre como si me conocieran, suelen llamarme “el mal personificado”, y yo sólo puedo apretar mi guadaña con rabia haciéndola chillar.

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Luego de silenciosos minutos, la punta del cerro despide su humo, letal humo que arrasará con todo. Es entonces cuando la campana de la torre de la iglesia emite sus tañidos avisando a todos refugiarse, esa es mi señal. Qué gran catástrofe se avecina, ni uno solo de ellos podrá ver el sol de mañana. No llores más, dulce luna, yo sólo hago mi trabajo. Ahora tengo que ponerme en pie, estirar mis enormes alas sombrías y tenderme en caída libre, aquí es cuando mi núcleo emite su llanto, oigo al dulce y helado viento chocar con mi es-cuálido cuerpo, las plumas de mis alas se regocijan, incluso el arma con la que colecto almas tiembla, pero estoy hueco, no siento, soy la nada, soy el final de estas personas, el final. Les pido que no me odien, yo sólo hago mi trabajo, tan sólo quisie-ra poder sentir el viento en esta hermosa noche.

FINFINFINFIN

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H U M O R

“I couldn’t do my homework becau-se my computer has a virus and so do all my pencils and pens.”

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Revista estudiantil de la Licenciatura de Lenguas Modernas La Paz, Baja California Sur, México

Universidad Autónoma de Baja California Sur