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Guía bimestral de orientación para mamás y papás.
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Revista bimestral • Agosto de 2011 • Año I • Número: 2 • 10.000 ejemplares • Costo: $ 10.-
EnuresisTodavía se hace pis.¿Cuándo consultar?
Dibujando definen su mundo. Es una
actividad espontáneaque traduce lo que elniño desea, piensa,siente o le resulta
inquietante.
Grupo Renacer“Ayudar nos ayuda”. Magdalena López Naón.
¿Qué nos dicen cuando dibujan?
Guía de Orientación para Mamás y Papás
06|Pediatría 29|Entrevista
04 | Sumario turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
Staff
29|ArteLa danza puede ayudar adesarrollar la identidad del niño
Esta expresión aumenta su capacidad creativay pone en acción todas sus potencialidades
24|EducaciónHábitos. En eljardín, en el
cole, en la casa.
Lavarse las manos,comer adecuadamente,
sentarse bien, nolevantarse antes de
terminar unaactividad, son hábitosque enseñan al niño acuidarse y a respetar a
los demás
Directora:Tamara C. Fleitas
Editora:Rocío Fleitas
Columnistas:Diego Tarkowski
Luis García Biagosch
Colaboradores:Belén FleitasLuciana Orsi
Alessandra LongoMagdalena Moraguez
Comité Evaluador Científico:Karina Cruz
Asesoramiento Legal:Víctor Fleitas
DepartamentoComercial:
Valeria ÁlvarezVilma Álvarez
Fotografía:Caty Mariscal
Diseño integraly Diagramación:
www.agcreativa.com.ar
Impresión:Gráfica A4
05|EditorialLa importancia del juego como actividad compartida entre padres e hijos.
10|Psicología¿Qué nos dicen cuando dibujan? El desarrollodel dibujo según la etapa evolutiva.
06|PediatríaEnuresis: luego de los 5/6 años es un síntomaque requiere de la consulta profesional
18|Columnista: Dr. Luis García B.El Derecho a Jugar es una pieza más para lograr un desarrollo integral.
29|EntrevistaGrupo Renacer. Magdalena López Naón noscuenta su experiencia. “Ayudar nos ayuda”.
14|Columna: Lic. Diego TarkowskiAutismo. El primer objetivo es identificar lasconductas de aislamiento a tiempo.
34|Cuento“Rayones de vacaciones”. El hábito de leer es un alimento para el alma.
17|HumorLas ocurrencias de los chicos. Nos divierten con su espontaneidad.
40|Guía turucuto para padres“Lo importante no es saber de todo sino tenerel teléfono del que sabe”.
26|TraumatologíaTrastornos posturales frecuentes en la infancia.¿Está mi hijo desarrollándose bien?
Revista Bimestral turucutoCel. (0381) 155 934 [email protected]. de Tucumán - ArgentinaRegistro Nacional de la Propie-dad Intelectual: EN TRÁMITE. Propietaria: Tamara C. Fleitas,domicilio legal: Diego de Rojas83, San Miguel de Tucumán.CUIT: 27-23451527-1.Todos los derechos reservados.Los editores no se hacen res-ponsables ni necesariamentecomparten los puntos de vistade los escritores, columnistasy entrevistados que firman susnotas.
FOTO: CATY MARISCAL
turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
JUGAR CON LOS HIJOSFORTALECE EL VÍNCULO
DIRECCIÓN.
Lic. Tamara Fleitas,
Fonoaudióloga,
Especialista en
Estimulación
Temprana y Mamá.
En la foto, a turucuto
de su hijo Matías
Bascary.
Editorial | 05
ENURESIS.
Nunca hay que retarlos o
transformar la situación
en un problema familiar
06| Pediatría turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
Dr. Ricardo A. Dingevan
FOTO: CATY MARISCAL
turucuto | Nº 2 | Agosto 2011 Pediatría | 07
CLASIFICACIÓN
Todavía se hace pis
No hay una sola causa que explique la enuresis en todos los niños afec-
tados y en general coexisten varios factores. Algunos de ellos son:
Procesos infecciosos locales.
Trastornos que implican inmadurez neurológica.
Anomalías del aparato urinario.
Deficiencia mental.
Rechazo, ansiedad o crueldad de ambos padres o de uno de ellos.
Incomprensión acerca del proceso de maduración del niño.
Actitud equivocada respecto de la educación esfinteriana.
Situaciones capaces de generar un estado de ansiedad intenso, prolon-
gado o permanente: nacimiento de un hermanito, hospitalización, etc.
CAUSAS
08 | Pediatría turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
PAUTAS. Se comienza
con medidas para
motivar al niño
haciendo hincapié en
las noches secas
FRECUENCIA
IMPORTANTE
TRATAMIENTO
Restringir la ingesta de líquidos por la no-
che, después de las 20 hs.
Evitar el consumo de gaseosas con la cena
(lo mejor es que tome agua).
Estimularlo a que vaya al baño inmediata-
mente antes de dormir; de esta manera co-
mienza el sueño con la vejiga vacía.
CONSEJOS
La consulta profesional esnecesaria porque la dificultad
se torna lesiva para suautoestima
FOTO: CATY MARISCAL
Pediatría | 09turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
ATENCIÓN. Si al fallar en sus intentos es
castigado, el aprendizaje se verá entorpecido
¿CÓMO ENSEÑARLES A HACER PIS?
FOTO: ALESSANDRA LONGO
10 | Psicología turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
E
¿Qué nos dicencon sus dibujos? Mariana JudithMizrahi
ESTIMULACIÓN.
Cuanto más dibujen,
más beneficios en su
desarrollo notarán.FOTO: BELÉN FLEITAS
Psicología | 11turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
Motricidad fina.
Escritura y lectura (coordinación viso-
motora)
Confianza en sí mismos.
Expresión de emociones, sentimientos y
sensaciones.
Comunicación con los demás y consigo
mismo.
Creatividad.
Madurez psicológica.
Formación de la personalidad.
EL DIBUJO HACE EVOLUCIONAR:
GARABATOS. El primer trazo marca el comienzo de la expresión.
FOTO: CATY MARISCAL
12 | Psicología turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
PARA QUÉ. El niño
dibuja para divertirse,
expresarse y
comunicarse.
SUGERENCIA.
No darle imágenes para
que copie ni decirle de qué
color dibujar cada cosa.
No presionar preguntando mientras dibuja
“¿qué es esto?”, ya que el niño se ve forzado
a dar un título, frenando su desarrollo pictó-
rico perceptivo.
No cambiarle de mano si el niño eligió di-
bujar con una en particular.
No darle imágenes para que copie ni decir-
le de qué color dibujar cada cosa (excepto
que esté en edad escolar; en este caso algu-
nas de sus producciones deberán ajustarse a
reglas que debe aprender a respetar).
Ofrecerle lápiz y papel para que dibuje.
Motivarlo, elogiando su creación.
Tratar de que explique su dibujo y relacio-
narlo con otras cosas que sirvan para ampliar
su vocabulario en el caso de niños pequeños.
Por ejemplo si el niño dice que dibujó una
vaca, conversar: ¿y cómo hace la vaca?, ¿qué
come?, ¿dónde vive?, etc.
LO QUE NO DEBEMOS HACER
Si el niño realiza secuencias reiteradas.
Si se acerca mucho a la hoja.
Si se le pide que dibuje a una persona o a
su familia y se rehúsa o dibuja otra cosa.
CONSULTAR CON UN PROFESIONAL
LO QUE DEBEMOS HACER
FOTO: CATY MARISCAL
FOTO: PABLO BASCARY
2 años: Garabatos. No hay recono-
cimiento de los límites de la hoja.
3-4 años: Comienza a dibujar ob-
jetos de su interés. Predominan los
trazos circulares.
4-5 años: Dibujos grandes y des-
proporcionados. Es capaz de dibujar
algunos detalles como ojos y boca.
5 años: Logro de la bidimensio-
nalidad. En las figuras humanas
aparecen los primeros intentos de
diferenciación sexual a través del
cabello y la vestimenta.
6 años: Los aprendizajes obteni-
dos en la escuela evidencian mejoras
en sus dibujos. En la figura humana
incluye el cuello lo cual es un indica-
dor de control de los impulsos.
7 años: Mejora la proporcionali-
dad y los detalles del rostro. Las fi-
guras humanas se insertan en esce-
narios.
8 años: Representa personas en
un rol social incluidas en una histo-
ria que el niño imagina. Dibuja fi-
guras en acción, lo cual se despren-
de de los elementos que rodean al
personaje (escoba, pelota).
9 años: Mayor desarrollo de la
proporcionalidad y la ubicación espa-
cial: mamá más grande que hijo,
avión en el aire. Los detalles se ha-
cen más precisos: el campeón levan-
ta un trofeo, mamá lleva una cartera.
10 años: La acción se vuelve un
tema importante: los héroes pele-
an, vuelan. Logro del perfil que da
plasticidad a la figura y acentúa el
movimiento
11 años: Mayor realismo de las
figuras y mejora de la motricidad
fina.
LA EVOLUCIÓN DEL DIBUJO
Psicología | 13turucuto | Nº 1 | Abril 2011
Dibujando, puede tratar temas que de otro modo le serían difíciles de abordar
14 | Columna: Lic. Diego Tarkowski turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
Autismo: el primer objetivoes identificarlo a tiempo
SORDERA PARADÓGICA.
No responde cuando se
le llama por su nombre,
pero corre al escuchar su
jingle favorito en la TV o
el papel de un caramelo.
Lic. Diego Tarkowski* L
FOTOS: GENTILEZA FUNDACION SAN MARTIN DE PORRES
TRATAMIENTO.
Contamos hoy con
procedimientos
educativos para hacer
más significativo el
mundo de los niños con
autismo.
Columna: Lic. Diego Tarkowski | 15turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
16 | Columna: Lic. Diego Tarkowski turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
No responde a su nombre.
Tiene dificultad para hacer contacto visual.
No puede explicar lo que quiere.
Sus habilidades de lenguaje se desarrollan
lentamente.
No sigue instrucciones.
A veces parece sordo.
No señala.
Tiene patrones raros de movimiento.
Es demasiado activo, coopera poco o se opo-
ne demasiado.
No sabe cómo entretenerse con los juguetes.
Prefiere estar solo.
Es muy independiente para su edad.
Parece estar desconectado de los demás.
No se muestra interesado en interactuar con
otros niños.
Muestra un apego exagerado por algunos ju-
guetes, objetos o itinerarios.
Pasa mucho tiempo alineando las cosas o po-
niéndolas en cierto orden.
SEÑALES DE ALARMATERAPÉUTICA.
Las consecuencias
más negativas pueden
limitarse ampliando
sus posibilidades de
autonomía y
realización personal.
FOTO: GENTILEZA FUNDACION SAN MARTIN DE PORRES
Humor | 17turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
Sus ocurrencias...
FOTO: CATY MARISCAL
18 | Derechos del niño turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
Derecho a Jugar
POSIBILITADOR.
El Derecho a Jugar es
una pieza más para
lograr un desarrollo
integral.
Protegerlo en tan importantecomo proteger el Derecho a laAlimentación, a la Identidad, ala Educación, a la Salud...
FOTO CATY MARISCAL
Dr. Luis García Biagosch.
Derechos del niño | 19turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
ESPARCIMIENTO.
Contribuye a lograr
una infancia más
feliz.
FOTO CATY MARISCAL
20 | Derechos del niño turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
FOTO: CATY MARISCAL
FOTO: BELEN FLAITAS
Arte | 21turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
FOTO: GENTILEZA ESTUDIO BAJO JARDÍN
L
Ayuda a desarrollarsu identidad
Danza:
Alejandra María Deza
ACTO CREADOR. Se deja al niño la libertad de que
imagine y resuelva, en lugar de que imite
22 | Arte turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
EXPRESIÓN.
La danza pone
simultáneamente en
acción todas sus
potencialidades
FOTO: GENTILEZA ESTUDIO BAJO JARDÍNFOTO: GENTILEZA ESTUDIO BAJO JARDÍN
Arte | 23turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
DANZA GRUPAL.
Brinda seguridad y
un sentimiento de
cohesión social.
FOTO: CATY MARISCAL
24 | Educación turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
L
Melina RodríguezLavarse las manos, comer adecuadamente, sentarse bien, nolevantarse antes de terminar una actividad, son hábitos queenseñan al niño a cuidarse y a respetar a los demás
FOTO: CATY MARISCALHábitos
Educación | 25turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
ESTRUCTURA.
El hábito ayuda a
elaborar la noción
de tiempo y
posiciona al niño
en un lugar
seguro.
FOTOS: CATY MARISCAL
26 | Traumatología turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
E
Trastornosposturalesfrecuentes
Dr. Braulio Fanjul
DESARROLLO. La mayoría de los niños tienen básicamente la misma
estructura, aunque el tamaño y velocidad de crecimiento varían.
FOTO: CATY MARISCAL
Traumatología | 27turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
GENU VARO Y GENU VALGO
PRECAUCIÓN.
Hay que tratar de que los
niños no se sienten en
“W”; esta posición
aumenta la anteversión
de las caderas.
FOTO: PABLO BASCARY
FOTO: CATY MARISCAL
28 | Traumatología turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
¿POR QUÉ MI HIJO DESVÍA LOS PIES HACIA ADENTRO?
DIAGNÓSTICO. El Especialista en Ortopedia y Traumatología Infantil
deberá controlar y determinar la severidad del trastorno postural.
NORMAL GENU VARO GENU VALGO
Entrevista: Grupo Renacer | 29turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
¿CUÁNDO SE INICIA EL GRUPO RENACER?
¿QUIÉNES LO INTEGRAN?
Ayudar nos ayuda
¿EN QUÉ CONSISTE LA AYUDA MUTUA?
SOLIDARIDAD.
Para pertenecer al
Grupo sólo es
necesario querer
recibir ayuda
FOTO: ALEJANDRO VALLEJO
30 | Entrevista: Grupo Renacer turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
¿CÓMO VIVISTE TU LLEGADA AL GRUPO?
¿EN ESTE PROCESO, QUÉ APRENDIERON EN EL GRUPO?
¿CÓMO PUEDE, QUIEN LO NECESITE,ACCEDER AL GRUPO?
Alivia ayudar aalguien que estárecorriendo estecamino y sesiente tan
desorientadocomo yo mesentía alprincipio.
“
FOTO: ALEJANDRO VALLEJO
Entrevista: Grupo Renacer | 31turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
MENSAJE. Carta
de Magdalena a
su hijo Gero.
32 | Entrevista: Grupo Renacer turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
FOTO: GENTILEZA FAMILIA VALLEJO
Entrevista: Grupo Renacer | 33turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
Pagina Web: www.grupos-renacer.com
Reuniones en Tucumán:
• San Miguel de Tucumán: Colegio Suizo.
Mendoza al 149 Tel: (0381) 4306624.
2º y 4º lunes de cada mes.
Contacto: Tatá y Cacho Divizia.
Mail: [email protected]
Tel: (0381) 4200045.
• Yerba Buena: Colegio El Salvador.
Cariola 1600.
1º y 3º lunes de cada mes.
Contacto:
- Magdalena López Naón.
Mail: [email protected]
Tel: (0381) 4356390.
Cel: (0381) 155473180
- Carlos Pelegrino. Tel: (0381) 155752595
• Monteros:
Contacto: Noemí Flores. Tel: (03863) 426840
INFOFOTO: GENTILEZA FAMILIA VALLEJO
FAMILIA. Mamá
Magdalena, papá
Alejandro, Catalina
y Julieta.
34 | Cuento turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
C
Rayones de vacaciones-Las vacaciones son un descanso, Lulú ¿por quéno te gustan? -Preguntaban siempre sus papás.
Ana Jeger
Ivana Capovilla
Cuento | 35
36 | Cuento turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
VACACIONES.
Lulú no podía entender
cómo algún chico podía
preferir quedarse en casa
toda la mañana en lugar
de ir a divertirse al
jardín.
Psicología | 33turucuto | Nº 2 | Agosto 2011turucuto | Nº 1 | Abril 2011
Academias
Centros Cirugía infantil
Gastronomía
Fonoaudiología
DermatologíaCardiología
Guía turucuto para padres | 37FonoaudiologíaAbogados
GastroenterologíaFiestas
38 | Guía turucuto para padres turucuto | Nº 1 | Abril 2011
Odontología
Pedagogía
Pediatría
Neumonología
Jugueterías
Nefrología
Librerías
Informática
Jardines de infantes
Jardines de infantesInfectología
Guía turucuto para padres | 39turucuto | Nº 1 | Abril 2011
Psicología
Urología
Reumatología
Traumatología
40 | Sociales turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
A la izquierda, Francesca y Catalina Gramajo,
jugando en la cama. Arriba, Sofía Vairoletti
disfrazada de paisanita.
A la Izquierda, Juan Cruz Ledesma, Bernanrdo Griet, Tomás Pérez y
Bautista Mejail en la granja El Bracho. Arriba, Martina y Lola Rivadeneira.
Sociales | 41turucuto | Nº 2 | Agosto 2011
En la foto de arriba,
Bautista Mas.
A la izquierda: Lucas
Quinteros y Francisca
López a “upa” de su
mamá Laura.
Arriba: Alejandro Vallejo y Magdalena López
Naón con sus hijas Catalina y Julieta. Abajo,
Juanita y su mamá Liliana llegando al jardín.
42 | Contacto turucuto | Nº 1 | Abril 2011
