«Las críticas no serán agradables, pero son necesarias» (W. Churchill)

A f í l i a t e e n : w w w . u s i t e p . e s • u s i t e p @ u s i t e p . e s

A ñ o 8 • N º 2 6 • a b r i l , m a y o , j u n i o 2 0 1 1

Entrevista: JuanGalo, profesor jubilado

3 7Sanidad: copago/repago sanitario6

siempre  más  lejossiempre  más  lejos

USIT-EP: USIT-EP:

Espectáculos: Laprecariedad no cesa

Revista de la Unión Sindical Independiente de Trabajadores - Empleados Públicos

2USIT-EP

Unión SindicalIndependiente deTrabajadores -

Empleados Públicos

http://www.usitep.esusitep@usitep.es

Año 8 • Nº 26abril, mayo, junio 2011

Edita: USIT - EPDirección y administración:Apdo. 10128 • 28080 MADRID • Tel: 91 594 55 60 • Fax: 91 593 80 77

Consejo de Redacción: USIT - EPMaquetación: LuisMartín Leyva P.Imprime: R&C Técnicas GráficasISSN: 1698-5338Depósito Legal: M-43204-2004

Zona Sindical es una revistaindependiente y de opinión.

Se puede reproducir seña-lando la procedencia.

Tocandoel viento

Relaciones Laborales

«Tocando elviento» esuna película

que nos reconci-lia con una partede la historia delos «fracasos sin-dicales».

Es el caso delcomité deempresa de unamina rentabledel norte deInglaterra obliga-da a cerrar por lapolítica de Margaret Tatcher de eliminación siste-mática del carbón, aunque tal política lleve al paroa miles de familias.

A pesar de ello, ¿pueden la batuta de un jubiladoenfermo de silicosis, o el viejo trombón de un mine-ro agobiado por los préstamos derivados de unahuelga, o el fiscorno de una joven economista sermás eficaces en la denuncia del atropello que unaasamblea de trabajadores?

Esa es la tesis. Nota a nota, ensayo tras ensayo,asistimos al chantaje de los empresarios, a la luchade las mujeres haciendo guardia 24 horas, a la divi-sión provocada en la asamblea y, sobre todo, al dra-ma personal de los miembros de la banda de lamina que hasta el último momento mantiene laesperanza en las manos de un testarudo moribun-do que cree en la música tanto como en la dignidadde cada uno de los mineros■

Un díacualquiera(de antes del 22 mayo 2011)Salí a la calle (como la “gente común”)…, leí la

prensa (como algunos), miré la tele (como la mayo-ría) y me encontré con cientos de carteles (letrerosa miles) que decían: “Centrados en ti”, “No da igual”,“Sobran motivos”, etc.

Y me cabreé. Y, como no me “daba igual”, me “des-centré” porque me “sobraban motivos”. Porque vivoen Madrid (soy “gente común” que tiene perdida la“esperanza” y no quiero ser más “pretendiente aayudante de sirviente de ningún presidente, o“enta”).

Echándole valor a la cosa, me acerqué a un mitinpara ver cómo se insultaban unos a otros y descu-brí, con horror, que los políticos “oficiales” cada díatienen “menos gracia”; ya no nos “divierten” comolos de antaño…

Ese día no sabía quién iba a ganar; pero sí sabía -ysigo sabiendo- quiénes íbamos a perder. Y hemosperdido porque…

Un día cualquiera (después del 22 de mayo)El paro no para. La aceleración económica no

“anda” (¡como para acelerar…!). El Rajoy “raja” de todomenos de lo que tiene que “rajar”. Al Zapatero se lecae al suelo la suela del zapato social (o sea, se va a lamierda lo que hace andar la economía: el trabajo)…

Y en mi Madrid: La “gente común” seguimos bus-cando más soluciones y menos presidentes. Cadadía tenemos menos “esperanza” en la educación y lasanidad (y en más…). “Nos sobran motivos” paraentrar en las “listas” de los socialistas o en los “lares”de los populares y decir ¡BASTA!■

USIT-EP

Educación - Religión

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¿En que año se jubiló? Oficialmente en 22 de septiembre del 2007, despuésde una baja de casi dos años por enfermedad, queme condujo a una jubilación anticipada.

¿Qué es lo que más echa de menos de la enseñanza? A los alumnos: muchas veces distraídos, displicen-tes, cansados o aburridos; pero con los que se man-tenía la lucha por el despertar, trabajar, inquietarse...“tirar palante”, costase lo que costase. Eran lo mejorde la enseñanza. Quizá porque, para nosotros, “sólose ve bien con el corazón”.

¿Cómo fue la experiencia? Con los altibajos de la vida: alegre, torpe, gratifican-te y muy buena. Personalmente, pues cada uno esun mundo, cuando se acercaba el comienzo delcurso, o cuando había alguna reunión informativa y,en general, cualquier contacto con el “papeleo”, meproducía urticaria y hoy me trae malísimos recuer-dos, por la incertidumbre permanente: de horassuficientes y, por ello de sueldo para traer a casa yalimentar a los hijos... Quizás eso nos ayudaba aestar más atentos, más inquietos, más preparados.

¿Hasta qué punto cree en la influencia del profe-sor en la educación de los jóvenes?Creo que en muchos casos es determinante, parabien y/o para mal. Y por ello, creo también que, enocasiones, tenemos lo que nos merecemos yhemos sembrado.

¿Cómo era la situación laboral del profesor de reli-gión hace unos años?Con los compañeros de trabajo, casi siempre ami-gos y compañeros; omitidas, sobre todo en los últi-mos años, algunas excepciones. Pero en cuanto

descendíamos al terreno legal, o de administración,comenzaba la desazón y el cabreo. En fin, laboral-mente mala o muy mala, pero endulzada por elcontacto con alumnos y compañeros.

¿Han cambiado algo las cosas?Creo que sí. Aunque sospecho que a nivel legal yjurídico no terminan de aclararse los términos, ni el“estatus”, ni la dedicación. Todavía mantengo lasensación de que “se nos permite” ocupar un cam-po que no nos corresponde y que dependemos dela gentileza, educación, buen hacer, de directivas yclaustros favorables. Es mala la ley, pero es peormoverse todos los días en ese “dejarme trabajar, siqueréis”.

¿Quiere añadir algo más?Creo que parte de los males que lamento nacen delestatus de la asignatura. ¿es una asignatura curricu-lar, sí o no?.. Recordando a Marcello Pera, expresi-dente del Senado italiano, agnóstico y filósofo del«laicismo positivo», «los europeos deben ser cristia-nos si quieren seguir disfrutando de sus libertades.La libertad de la persona, la dignidad de cada indi-viduo, la solidaridad entre todos, fundamentos dela Europa laica, proceden del cristianismo». Peroaquí, parece que para ser moderno y progre hayaque ser ateos. Por todo ello, gracias a quienes enUSIT-EP denodadamente trabajáis por reconducirbien, con esperanza, la nave que parece zozobrar.■

Juan Galo Villaamor

E n t r e v i s t a c o n J u a n G a l oP R O F E S O R d e R E L I G I Ó N J U B I L A D O

Todavía mantengo la sensación deque “se nos permite” ocupar un campoque no nos corresponde y que depen-demos de la gentileza, educación,buen hacer, de directivas y claustrosfavorables. Es mala la ley, pero espeor moverse todos los días en ese“dejadme trabajar, si queréis”.

USIT-EP

Educación - Profesores de Religión

Los profesores de religión en centros públicosde la CM, ya no podremos sentirnos ni enga-ñados ni sorprendidos tras la experiencia de lo

que esta Administración ha venido practicando enlos últimos años: permanente negativa a cualquiernegociación sobre mejoras laborales y retributivas(como el complemento de antigüedad), recortessalariales (como a todo empleado público), o Reso-luciones anuales para ayudas al desplazamiento,cuidado de hijos o formación que son ridículas y,sobre todo, vulneran el Acuerdo extraestatutariopara este colectivo de 2004, ya de por sí exiguo,pero que a falta de un convenio -que se nos siguenegando- regula dichas prestaciones sociales.

Por no hablar del constante ninguneo al Comitéde Empresa, órgano de representación de los traba-jadores, al que ni se informa ni se consulta en temastan cruciales como la Provisión de puestos de traba-jo para cada curso: Y, aún peor, del que olímpica-mente se pasa al contratar a nuevos profesores,mientras hay otros que, con muchos años de servi-cio, se quedan con jornadas reducidas por falta devacantes; o cuando se modifican a posteriori algu-nas asignaciones del Acto público… Sin dar ningu-na explicación, pero con la venia de los de siempre.

Pero a decir verdad, el ninguneo hacia el Comitéde empresa es en gran medida responsabilidaddel mismo, por su ineficacia y falta de diligencia

(que tanta veces hemos denunciado desde USIT-EP): nunca ha sido capaz (o no ha querido) de hacerun estudio y posterior informe serio y riguroso sobrelas copias básicas de los contratos que cada cursoenvía la Administración (aunque sea con meses deretraso, pero ese es otro problema)…

Sólo USIT-EP, que ha venido haciendo cada cursosus deberes, ha pedido explicaciones a la Adminis-tración y hasta ha interpuesto demandas. Pero lasdemandas se inadmiten por lo mismo que la Conse-jería no responde: «es competencia del Comité, node las organizaciones sindicales, y no hay ningúninforme desfavorable del mismo».

Y en el Pleno del Comité cuando USIT-EP ha adver-tido de indicios de irregularidades, la Presidenciarespondió: «eso sólo son dudas vuestras»; e inclusoha llegado a negar que se hubiera contratado a pro-fesores nuevos, con contrato indefinido, para luego,ante las evidencias y haciendo de “abogado del dia-blo”, tratar de justificarlo (sin comentarios)…

El Pleno del 09-03-2011 fue tan revelador comopreocupante al respecto: APPRECE presentó dospropuestas (una sobre “un nuevo criterio de bare-mación” y, la otra, sobre “modificación del sistemade adjudicación de vacantes”) que USO y ANPE,rechazaron porque, afirmaron con vehemencia lasiniciativas se las había dado a todos ellos el Dele-

gado diocesano deGetafe; para que,con el requisito legalde su aprobación enel Comité de Empre-sa las aceptara laConsejería… Esdecir, que su oposi-ción lo fue por un“ataque de celos”.

La oposición deUSIT-EP a tales pro-puestas lo fue por sufalta de rigor, erroresy ambigüedad.Pero lo referido, quepuede leerse en elActa aprobada ypublicitada, manifies-ta la triste realidad

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«LAS CRÍTICAS NO SERÁN AGRADABLES, PERO SON NECESARIAS»

USIT-EP

Educación - Profesores de Religión

de este Comité: quienes lo presiden y dirigen, o seles suman con la abstención permanente, más quesindicatos independientes de trabajadores ypara los trabajadores son FRANQUICIAS de otros,que siguen mezclando las cosas de Dios con las delCésar. Puede que lo dicho no guste a algunos. Pero,como dijo Churchill: «Las críticas no serán agrada-bles, pero son necesarias». ¿Qué hacer y qué se hahecho respecto a todo ello?

Desde la USIT-EP venimos insistiendo sobre lanecesidad de una acción sindical firme, indepen-diente y sin complejos, tan honesta y generosa enel esfuerzo como profesional. Los lamentos resig-nados no sirven de nada, salvo para reforzar en suacción a quienes nos niegan el pan y la sal; comoinsuficientes son las medias tintas de un sindicalis-mo de “a ratos”, de algunas horitas por semana.Pero sobre todo, en USIT-EP lo venimos afirmandocada día y cada curso con el ejemplo de una gene-rosa dedicación que se plasma en las múltiples ini-ciativas emprendidas.

Algunos ejemplos:

Reclamaciones y demandas individuales sobrederecho y cantidad en materia de antigüedad,ya desde junio de 2007. Iniciativa pionera secunda-da después, por ese sindicalismo de “a ratos” que nove causa jurídica hasta que otro inicia el camino.

Conflictos colectivos en materia de ayudas aldesplazamiento, cuidados de hijos o para la for-mación. Emprendidos en solitario y en espera deresolución firme del TS.

Conflicto colectivo en materia de antigüedad(trienios), una vez conocidas las inesperadas sen-tencias en casación del TS que, en un increíble y for-zado requiebro semántico (su equiparación con“profesores interinos” no ha de interpretarse en elsentido de “profesores funcionarios interinos”), nosniegan tal derecho.

Información permanente y puntual a todos losprofesores: mediante Notas a los Centros, correoselectrónicos (a los afiliados y otros) y en nuestrarevista Zona Sindical (afiliados y centros escolares).

Escritos diversos a la Administración (Consejeríade Educación, Direcciones de Área Territorial, Ins-pecciones educativas, etc.) denunciando el dete-rioro de la asignatura en el Bachillerato, mercedal incumplimiento generalizado de las Instruccio-nes de inicio de curso respecto de quienes no cur-san la asignatura y se marchan antes o entran mástarde.

Colaboración en la formación permanente delprofesorado: mediante múltiples cursos dirigidosa todos los profesores en general y otros específi-cos para el profesorado de religión.

…A lo que hay que añadir, tras la nueva vuelta detuerca de la CM que, reinterpretando las sentenciasen casación del TS, en un nuevo alarde de prepo-tencia y arbitrariedad, pretende también negar elderecho a los trienios a quienes ya lo tenían reco-nocido y ganado por sentencias firmes, una nuevay pionera iniciativa:

Desde USIT-EP ya estamos trabajando paradefender a nuestros afiliados y a cuantos profeso-res nos confíen su defensa…

Llegando al final de curso, es buen momentopara hacer balances y para que, además de pensaren el merecido descanso, pensemos también ennuestro futuro. El próximo otoño habrá nuevaselecciones: vayamos pensando, en quiénes puedendefender mejor nuestros intereses como trabaja-dores, con dedicación, profesionalidad e indepen-dencia. No nos engañemos. Ahora tenemos datos yexperiencia. Podemos seguir dependiendo de fran-quicias y sindicalismo de entre dos aguas, o no.Tuya será la respuesta.

FELIZ VERANO.■5

«LAS CRÍTICAS NO SERÁN AGRADABLES, PERO SON NECESARIAS»

Uno de los mayores problemas a resolveractualmente en el ámbito del mercado labo-ral español es la alta precariedad, producida,

entre otras causas, por el alto porcentaje de contra-tación temporal existente, hasta el punto de que laregla general de fijeza o indefinidad en la contrata-ción ha pasado a ser la excepción, resultando quede cada cuatro contratos realiza-dos, tres son temporales.

Por ello, uno de los principalesobjetivos de la reciente ReformaLaboral (Real Decreto Ley 10/2010, de10 de junio y Ley 35/2010, de 17 septiem-bre) fue establecer algunas medidas dirigidaso tendentes a restringir el uso de la elevada contra-tación temporal en el mercado de trabajo, en lamayoría de los casos fraudulento, intentando asífomentar la contratación indefinida.

Así, y de forma resumida, las principales noveda-des introducidas por las mencionadas normas lega-les para restringir el uso de la contratación temporalson tres: A) Duración máxima del contrato deobra o servicio determinado: Desde el pasa-do 18 de junio de 2010 (entrada en vigordel RDLey), los contratos de obra oservicio determinado no podrántener una duración mayorde tres años, que se podráampliar hasta doce mesesmás vía negociacióncolectiva. Transcurridosdichos plazos, el trabajadoradquirirá la condición detrabajador fijo de la empresa. B) Encadenamientode contratos de trabajo temporales: Se convertiránen fijos aquellos trabajadores que, en un período de30 meses hubieran estado contratados durante unplazo superior a 24 meses, con o sin solución de con-tinuidad, para el mismo odiferente puesto de tra-bajo, con la mismaempresa o grupo deempresas, directamenteo a través de empresas detrabajo temporal,mediante dos o más con-tratos temporales. C)Aumento de la indemni-zación por finalización de los contratos tempora-les. Se aumenta la cantidad en concepto de indem-nización que deben abonar las empresas por

finalización del contrato temporal (a excepción delos formativos y los de interinidad).

Sin embargo, todas estas medidas serán pocoefectivas en el ámbito de las relaciones laborales

especiales de los artistas enEspectáculos Públicos, por

no decir incompatibles,puesto que en dichosector la regulaciónlegal establece comoregla o norma gene-ral la contratacióntemporal. De esta for-ma, únicamente seráde aplicación la últi-ma de las medidasanteriormente nom-bradas, es decir, un

aumento en la cuantíade la indemnización

por la finalización delcontrato temporal.

Por ello, es espe-cialmente importante

que los trabajadores deeste sector, que de formahabitual vienen suscribien-do este tipo de contratos,

conozcan el calendario deaplicación y el aumento delas cantidades que, en con-cepto de indemnización porfinalización del contrato,

tendrán derecho a percibir, en función delmomento temporal en que suscriban los mismos.Así, la indemnización prevista a la finalización delcontrato temporal establecida en el artículo 49.1 c)del ET, de 12 días de salario por año de servicio, se

aplicará conforme elsiguiente calendario:Contratos temporalessuscritos hasta el 31 dediciembre de 2011: 8 díasde salario; hasta el 31 dediciembre de 2012: 9 díasde salario; a partir del 1de enero de 2013: 10 díasde salario; a partir del 1

de enero de 2014: 11 días de salario y a partir del 1de enero 2015: 12 días de salario por cada año deservicio.■

USIT-EP

Espectáculos

La temporalidad que no cesa

Las medidas serán poco efectivasen el ámbito de los artistas en

Espectáculos Públicos

La indemnizaciónpor finalización decontrato será de 12

días de salario

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El termino “copago” genera una lluvia torren-cial de palabras, debates… que enmascararala verdadera naturaleza del hecho que define.

El término correcto seria «REPAGO» porque, enEspaña, la sanidad la pagamos todos. Con el«copago» lo que se pretende es que paguemos dosveces por lo mismo.

¿En qué consiste el «copago/repago»? Es un pagodirecto que ha de hacer el usuario sobre el servicioque consume cada vez que acude a la atención pri-maria, al especialista oa urgencias; o si usauna ambulancia, ocolaborando en suscomidas durante lahospitalización; asícomo la aportacióncorrespondiente encada una de las prue-bas a que deba sersometido. Se añadirátambién un “copago /repago” para que lospensionistas se hagancargo de al menos undiez por ciento de susmedicamentos.

Entre los argumen-tos que se exponen a favor del “copago / repago”está el incremento del coste de la factura sanitariadebido a la mayor población a la que se debe aten-der y al mayor gasto de las prestaciones (tecnolo-gía empleada más costosa, tratamientos más sofis-ticados...). También se dice que las personasinmigrantes colapsan los ser-vicios de salud y que si tuvie-ran que pagar no lo harían;que las personas jubiladasdespilfarran en medicamen-tos (como si no respondiera suacceso a recetas que se debenemitir por protocolos desde losCAPS correspondientes, o comosi España no fuera de los paísescon menor tasa de utilizaciónde genéricos, o como si losenvases no contuvieran por lo general dosis mayoresde las necesarias...) y a las personas con enfermeda-des crónicas (como si ello no respondiera a lasnecesidades de atención de unas enfermedadescon las que es difícil convivir y para las que muchasveces programan, de manera escalonada y reitera-

tiva, que obliga a numerosos desplazamientos, dis-tintas pruebas diagnósticas o de control que multi-plican las visitas a los centros hospitalarios o deatención primaria...).

Con esos argumentos se obvia la responsabilidadde gestión de las autoridades sanitarias que, aveces, desplaza la responsabilidad hacia las perso-nas enfermas a las que se las culpabiliza; su escasavoluntad en acabar con las largas listas de espera; elexceso de medicación al que se les somete, el abuso

del modelo biomédicocurativista y de hospita-lización, o la poca ade-cuación de sus instala-ciones a las necesida-des reales. Se olvidaque la salud es un dere-cho y la convierten enuna mercancía.

El “copago / repa-go” nos parece un siste-ma injusto e injustifica-do, un medio recau-datorio que se presen-ta como la soluciónante la falta de volun-tad política por conso-lidar un Estado demo-

crático y social; no es otra cosa que un avance másen la política expoliadora de la liberalización siste-mática de los servicios públicos. El copago agudi-zará aún más las desigualdades entre las clasessociales, abriendo la brecha entre ricos y pobres.

Además, el “copago” presenta más dudas quebeneficios desde el punto devista de la evidencia de resulta-dos, ya que los costes deimplantación y de cobro sonaltos.

Los ciudadanos hemosluchado mucho durante añospara tener la Sanidad quetenemos. Una Sanidad quemuchos califican de envidia-ble. Mantener esta seña deidentidad depende de gestio-

nar mejor, derrochar menos, reordenar el gasto ybásicamente, de poner en el centro de las decisio-nes a las personas.

Con el “copago” la salud deja de ser un derechosocial y se convierte en una mercancía.■

USIT-EP

Sanidad

Se olvida que lasalud es un

derecho y laconvierten enuna mercancía

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C o p a g o S a n i t a r i o

El copago agudizará aún más las des-igualdades entre las clases sociales.

USIT-EP