FIFA nombra aCharlyn CorralAng, alumnadel Colegio:“Niña prodigiodel fútbolmundial”

Órgano informativo del Colegio de Ciencias y Humanidades

!19 de febrero de 2007 !Año XXX

!Tercera Época ISSNz 0188-6975 !número 1126

2 Gaceta CCH 112619 de febrero de 2007

En sesión extraordinaria del 15 de febrero,efectuada en la Sala de Juntas del H. ConsejoTécnico del Colegio de Ciencias y Humanidades, el

pleno del Consejo avaló el dictamen para proponer candidatasal Reconocimiento “Sor Juana Inés de la Cruz” 2007.

Las profesoras propuestas por el pleno del ConsejoTécnico fueron: química María Ubaldina del Rosario ÁlvarezRivera, adscrita al área de Ciencias Experimentales, PlantelAzcapotzalco; licenciada Gloria Hortensia MondragónGuzmán, adscrita al área de Talleres de Lenguaje yComunicación, Plantel Naucalpan; licenciada Elsa María delos Ángeles Hernández, adscrita al área de Talleres deLenguaje y Comunicación, Plantel Vallejo; matemática MaríaVictoria Popoca Yáñez, adscrita al área de Matemáticas, PlantelOriente y la licenciada María Antonieta López Villalva, adscritaal área de Talleres de Lenguaje y Comunicación, Plantel Sur,en virtud de su amplia y reconocida trayectoria en las laboresde docencia, investigación y difusión de la cultura.

Por otra parte, también fue aprobada la propuesta de laComisión Permanente de Evaluación para asignar estímulosa los profesores que solicitaron su ingreso y permanencia enel Programa de Primas al Desempeño del PersonalAcadémico de Tiempo Completo (PRIDE 2007-1) de laUNAM.!

Aprobadas las candidatas al Reconocimiento“Sor Juana Inés de la Cruz” 2007, de la UNAM

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19 de febrero de 2007 3 Gaceta CCH 1126

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SERGIO SÁNCHEZ SÁNCHEZ

En sesión extraordinaria delConsejo Académico delBachillerato (CAB), se

integraron los nuevos consejerosacadémicos profesores yconsejeros académicos alumnos,evento en el que estuvieronpresentes Rosaura Ruiz Gutiérrez,secretaria de Desarrollo Institucionalde la UNAM; Carmen VillatoroAlvaradejo, coordinadora del CAB,Rito Terán Olguín, director generaldel Colegio de Ciencias yHumanidades (CCH); María deLourdes Sánchez Obregón,directora general de la EscuelaNacional Preparatoria (ENP) yLucio Arreola González, secretariodel CAB.

La maestra Villatoro Alvaradejodio la bienvenida a los nuevosconsejeros y agradeció a lossalientes su dedicación al trabajo yreconoció su labor durante superiodo, porque se hizo del CABun espacio de encuentro delbachillerato universitario a través deldiálogo; y reconoció a los consejerosacadémicos alumnos por susaportaciones.

Asimismo, invitó a losconsejeros a continuar con dosproyectos de gran trascendencia:actualmente, y por acuerdo delConsejo, se trabaja en losContenidos Fundamentales delBachillerato que buscan definir losaprendizajes que todo egresado deeste ciclo debe poseer. En esteproyecto el CAB trabajaconjuntamente con la ENP, el CCH,

la Secretaría de Desarrollo Institucional y directamente con los autores delos libros de la colección Conocimientos Fundamentales que dichaSecretaría coordinó; y trabajar en el mejoramiento de la evaluación delPRIDE, que se concretará en una modificación a sus bases y criterios parareorientar el trabajo hacia la satisfacción de las necesidades institucionalesy para alentar la producción académica de mayor nivel. Se busca queestas medidas promuevan el mejoramiento del desempeño docente y laeficiente formación de nuestros alumnos.

Por su parte, Rosaura Ruiz destacó el fortalecimiento que la actualadministración universitaria ha hecho en el bachillerato, porque es el principio

Nuevos integrantes en el Consejo Académicodel Bachillerato

!Se integran consejeros académicos profesores y consejeros académicos alumnos, para el periodo2006-2010 y 2006-2008, respectivamente

en la formación de los estudiantesde la UNAM, por tal motivo, laintención es hacer que se posea lamejor preparación posible paraintegrar un programa de formaciónde bachillerato a posgrado.

Del Colegio de Ciencias yHumanidades se instalaron losconsejeros académicos profesorespara el periodo 2006-2010: IsabelPatricia Cafaggi Félix, José OctavioGalván Ruiz, Juan Gómez Pérez,Gloria Hortensia MondragónGuzmán, José Alberto MonzoyVásquez, Abenámar René NájeraCorvera, Víctor Efraín PeraltaTerrazas y María de LourdesValenzuela Ramos.

Los consejeros académicosalumnos del CCH para el periodo2006-2008 son Maharba SaraíAlonso Peñaloza, Isaías CastroRamírez, Alfredo Cruz Ortega,Nancy Belén Domínguez Espinosa,María Luisa Gómez Cervantes,Gerardo Rafael Paniagua Lima,Atalia Magdalena Ramírez Alba yMarco Antonio Reyes Carrillo.!

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HILDA VILLEGAS GONZÁLEZ /SERGIO SÁNCHEZ SÁNCHEZ

El director general del Colegiode Ciencias y Humanidades,Rito Terán Olguín, en

compañía de secretarios de suadministración, así como de losdirectores de los planteles Oriente yAzcapotzalco, mantuvieronreuniones con profesores de la ma-teria de Matemáticas, parapresentarles el seguimiento delsubprograma Mejoramiento de laEnseñanza de las Matemáticas, UnAcercamiento a la Trayectoria Es-colar de los Alumnos de laGeneración 2007, con la intenciónde contribuir a un mejoraprovechamiento para elevar lacalidad de la enseñanza en estaárea de estudio.

En su visita al Plantel Oriente, el14 de febrero, el director generaldel Colegio, junto con Rosalía GámezDíaz y Trinidad García Camacho,secretarios de Planeación y deProgramas Institucionales del CCH,respectivamente, expusieron anteprofesores del área de Matemáticasde ese centro escolar, los resultadosque se han obtenido a un semestrede implementadas las acciones paramejorar la enseñanza y elaprendizaje en esta área.

Reunidos en el Siladin de dichaescuela, Terán Olguín subrayó lanecesidad intercambiar reflexionesy propuestas para alcanzar losobjetivos planteados en el PlanGeneral de Desarrollo del CCH,específicamente las quecorresponden al área deMatemáticas, “hay un paso haciadelante, pero no debemosconformarnos con eso, debemosavanzar y para ello es importantehablarnos con franqueza y seguirmejorando nuestras estrategias. Laprimera medida fue la reducción delnumero de alumnos a 25 en losgrupos de Matemáticas I, ahora hayque acelerar el paso en el procesode formación y capacitación de los

profesores para tener mejores resultados”.Estamos en la idea, puntualizó, de entrar en una etapa de mayor cercanía

con los académicos, de analizar aquellos aspectos que aún faltan por afinar,con esta medida más las que se obtendrán a partir de las reuniones que sesostendrán, seguramente avanzaremos.

Por su parte, Rosalía Gámez Díaz, secretaria de Planeación, durantesu intervención detalló algunos resultados obtenidos del estudio realizadocon alumnos del Plantel Oriente, en torno a cuestiones de acreditación,evaluación, perfil del alumno, entre otros, en ambos turnos e hizo entregadel texto Características socioescolares y trayectoria Generación 2006.

Posteriormente, Trinidad García Camacho, secretario de ProgramasInstitucionales del Colegio, describió algunas medidas instrumentadas desdeel semestre anterior, así como otras que están por realizarse en colaboracióncon profesores de los cinco planteles. “Se inició con las nuevas aulas, peronos queda claro que debemos implementar una serie de acciones para

incidir de manera efectiva en elaprendizaje.”

Algunas de ellas se encaminana efectuar reuniones de balancepara detectar problemáticas ycoordinar acciones; llevar estudioso investigaciones, como se hanrealizado en algunos planteles;indagar qué sucede, qué hacemosy qué se obtiene; actualizar el acervobibliográfico de las bibliotecas, paralo cual se recibirán sugerencias,adquisición de software ycalculadoras, así como material deapoyo para complementar lasactividades en clase. La creación deun sitio electrónico para el área deMatemáticas donde se puedaintercambiar temas y contenidos y,finalmente, mejorar la competenciapedagógica a través de laactualización en la disciplina, es decirla formación de docentes.

Finalmente, Miguel ÁngelRodríguez Chávez, director delPlantel Oriente, invitó a losacadémicos a participar en cada unade las acciones que se efectúan, acolaborar con sus puntos de vista, apuntualizar detalles y corregiraspectos que, sin duda, sólo quienesse encuentran a diario en el aulaconocen.

En busca de mejorar el egresoy la calidad en la enseñanza delos estudiantes en la materia

Al presentar el seguimiento delsubprograma, en el PlantelAzcapotzalco, el 15 de febrero,Terán Olguín, dio a conocer losresultados que avalan el avance en

Elevar la calidad de la enseñanzaen las matemáticas en el Colegio

!Presentan en los planteles Oriente y Azcapotzalco resultados paramejorar el aprendizaje de la materia

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la materia de Matemáticas I en la generación 2007.Ante profesores del área reunidos en el auditorio del Siladin del Plantel,

Rito Terán conminó a los asistentes a mantener un proceso de seguimientoy análisis para mejorar la calidad de la enseñanza en las matemáticas y, almismo tiempo, hizo un llamado a que se utilicen los recursos tecnológicoslos cuales están a disposición.

En su intervención, Rosalía Gámez Díaz, titular de la Secretaría dePlaneación, recordó a los presentes los objetivos del subprograma, dondedestacó las políticas de aprendizajes de calidad, así como privilegiar lacolegialidad en la toma de dediciones e incrementar la calidad en laenseñanza y, de manera gradual, aumentar la aprobación.

Por ello, subrayó las tres acciones tomadas al inicio del semestre, lascuales consistieron en la reducción del número de alumnos a 25 por grupo;el incremento en el banco de horas de la asignatura y una más encaminadaa la formación especifica de los profesores de Matemáticas I.

Trinidad García Camacho, secretario de Programas Institucionales,exhortó a los profesores a continuar con el seguimiento y evolución delsubprograma Mejoramiento de la Enseñanza de las Matemáticas, a travésde las reuniones de balance, los seminarios por materia y organización deltrabajo académico con el fin de intercambiar experiencias en el aula.

También, hizo hincapié en el material educativo con el que la DirecciónGeneral del CCH y las direcciones de los cinco planteles del Colegioponen a disposición de los profesores, como es el acervo bibliográfico y eluso de software como el Geometer’s Scketchpad 4 que ya está a disposiciónen el Plantel Azcapotzalco.

Andrés Hernández López, director de ese centro escolar, presentó alos académicos un balance comparativo generacional del 2000 al 2007 enla materia en cuestión, en el cual se mostró el decrecimiento del número dealumnos reprobados, “mientras los aprobados aumentaron, lo que nos dauna buena señal de que los estudiantes muestran un mejor rendimiento”.

De igual manera, Hernández López señaló que se hizo un pre-test yun post-test de la asignatura, con la intención de comparar los resultadosde cómo ingresaban los alumnos al CCH y de cómo concluían al finalizar elprimer semestre con el subprograma de Mejoramiento de la Enseñanza delas Matemáticas, “con lo que se obtuvo un avance en comparación consemestres de generaciones anteriores”.

En las sesiones también estuvieron presentes, José Luis MorenoRodríguez, secretario académico; José Chacón Castro, secretario deInformática y Patricio Rosen Robles, presidente del Consejo Académico delárea de Matemáticas.!

PORFIRIO CARRILLO

Se instaló el Subcomité de Adquisiciones, Arrendamientos y Serviciosde la Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidadescuya finalidad es garantizar la transparencia y mejora de los costos

de adquisición que se requieren en el Colegio, cumpliendo con lanormatividad establecida en la UNAM.

El acto, efectuado el 15 de febrero en la Sala del Consejo Técnicodel Colegio, contó con la presencia de las siguientes autoridades del CCH:Rito Terán Olguín, director general de nuestra institución; Rafael AvilésSolís y Rosalía Gámez Díaz, secretarios administrativo y de Planeación;Miguel Agustín García Domínguez y Francisco Cadena Islas, jefes de laUnidad Administrativa y de la Unidad Jurídica de la Dirección General delColegio.

Por parte de la UNAM, estuvieron presentes Roberto Rodríguez Flores,Guillermo Escobar Cruz y Enrique Vicenteño Columna, representantes dela Contraloría, de la Dirección General de Proveeduría y de la DirecciónGeneral de Patrimonio, respectivamente.

Una vez instalado el Subcomité, se inició la primera jornada de trabajo,donde fue aprobado el calendario de sesiones ordinarias para el ejerciciopresupuestal de 2007.!

Instalado formalmenteen el CCH, el Subcomitéde Adquisiciones,Arrendamientos y Servicios de la Dirección General

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Publicación a disposición de los profesores

El libro de reciente publicación Características socio-escolares ytrayectoria; generación 2006, de Dulce María Santillán y Diana López yLópez, es una muestra de la solidez del trabajo desarrollado en la Secretaríade Planeación del Colegio de Ciencias y Humanidades; representa tambiénla continuidad de poner a disposición de la comunidad información escolardirecta, que permita un conocimiento más puntual de cada uno de losaspectos que la conforman.

¿Cómo son nuestros alumnos? ¿Cómo se han desempeñado desdesu ingreso al Colegio? ¿Cómo están integradas sus familias? ¿Cuál hasido su historia académica? Estas y otras son interrogantes de las quepodremos encontrar respuesta en este adelanto de la trayectoria académicade una nueva generación.

Esta publicación está a disposición de los profesores en la SecretaríaAcadémica de su plantel. Solicítala.

Secretaría de Planeación

Reto a la imaginación de los bachilleres!Gran participación de alumnos en el proyecto Experimenta

SUSANA REYES

Puesto en marcha hace dosaños como uno de losproyectos educativos más

importantes en la historia del PlantelSur, Experimenta ha contado con laparticipación de cerca de 3 mil 200alumnos, quienes mediante larealización de experimentos en loslaboratorios de la Ciencia delComplejo Tlahuizcalpan de laFacultad de Ciencias, desarrollanel pensamiento científico al conocerlos pasos que deben seguir pararesolver un problema.

El proyecto interinstitucional einterdisciplinario que incluye lasdisciplinas de Biología, Química,Física y recientemente el Taller deTecnología, está concebido paraque los bachilleres realicen unaestancia de una semana, durante lacual son asesorados por losresponsables de cada laboratorioen el uso de instrumentos ymateriales para sus prácticas.

Dirigido a estudiantes de terceroy cuarto semestres, el proyectoExperimenta es un reto a laimaginación de los jóvenes, quienesdeben plantearse preguntas ydiseñar estrategias que les permitanencontrar respuestas a diversosfenómenos físicos y naturales, a finde reflexionar acerca de las múltiplesposibilidades que existen paraexplicar dichos fenómenos.

En el proyecto han participadoprofesores del Plantel, quienes hanasistido a cursos-taller con elpropósito de adquirir una formaciónintegral en la enseñanza y elaprendizaje de Biología, Física yQuímica, así como para promoverla participación y el trabajo conjuntoentre investigadores y docentes dediferentes disciplinas. En este marco,cabe destacar la visita que

realizaron a principios de este añoun grupo de profesores e hijos dedocentes.

Durante una plática acerca delproyecto, el coordinador del mismoen la Facultad de Ciencias, Fran-cisco Fernández de Miguel apuntóque Experimenta busca que losalumnos se formulen preguntas yse den cuenta que los problemasque enfrentan en la vida cotidiana oprofesional deben evaluarlos desdediferentes direcciones, a fin derecrear varios escenarios en labúsqueda de soluciones.

En la Sala Audiovisual delPlantel Sur, el 2 de febrero, comentóque uno de los logros del proyectoes que los estudiantes al formularsepreguntas y encontrar lasrespuestas, reconocen suscapacidades y saben que la cienciano es exclusiva de sabios, ya que“cualquier joven puede realizar losexperimentos si se estimula sucreatividad y se le enseña acontrolar las variables”.

Tras subrayar que esteproyecto es diferente a la formatradicional de enseñar ciencia endonde el alumno reproduce cosasque ya están hechas, mencionó queotro logro de Experimenta son lassesiones de cuatro horas diarias enlas que el joven desarrolla suimaginación: “buscamos quetrabajen como si fueran científicos,haciéndose preguntas yencontrando las posibles respuestaspara que estructuren y desarrollenun pensamiento lógico que lespermita resolver problemas de lavida cotidiana”.

Comentó que los responsablesde los laboratorios de Física, Químicay Biología, así como del Taller deTecnología, participan en el diseñoy la elaboración del equipo y losmateriales que se emplean, lo cual

además de permitirles reducir los costos, les ha garantizado que losparticipantes cuenten con laboratorios bien equipados.

Explicó que debido a las beneficios del proyecto Experimenta existe elinterés de otras instituciones educativas de participar en él, como actualmentelo hacen el Plantel Sur, la Universidad de Nuevo León y los profesores delPrograma de Maestría en Docencia para la Educación Media Superior(MADEMS).

Luego de informar que próximamente será incluido el laboratorio deMatemáticas, dijo que en coordinación con la Dirección General de Evaluaciónde la UNAM trabajan en un sistema de evaluación para conocer los logrosalcanzados por los alumnos.!

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SERGIO SÁNCHEZ SÁNCHEZ

Con la intención de acercar alos alumnos del Colegio deCiencias y Humanidades los

elementos que conforman a larobótica, se inició un curso para quediseñen y programen sus propiosrobots, así lo declaró RafaelSobrevilla Figueroa, del Depar-tamento de Biorrobótica delposgrado de la Facultad deIngeniería de la UNAM.

Rafael Sobrevilla detalló que sebusca la motivación de los jóvenesal propiciar que sean ellos quienesdesarrollen sus trabajos deprogramación, funcionamiento ymanejo de sus construcciones;asimismo, se pretende brindarles loscampos de trabajo que ofrece lacarrera de Ingeniería.

Coordinador del RoboCup jun-ior soccer de la Facultad deIngeniería, Sobrevilla Figueroaenfatizó en la oportunidad que tienenlos estudiantes del bachillerato de

“ser parteaguas en la programación y diseño de robots, para poneren alto el nombre de la Universidad en las competenciasinternacionales, porque en el anterior RoboCup 2006 en Alemania,sólo dos representaciones eran latinoamericanas, una de ellas de laUNAM”.

En el curso se trabaja con kits de robótica, manifestó el entrevistado,los cuales poseen características cuyo objetivo es programar a losrobots para avanzar, emitir un determinado sonido, buscar y encontrarun objeto, todo ello con sensores que posee el artefacto.

Se abordan aspectos como Programación en lenguaje en C, elcual es uno de los softwares creados en los años sesenta paraprogramar servidores en las universidades y es un lenguaje establecon el que se podrá trabajar y hacer que los dispositivos programadosen los robots funcionen adecuadamente, ya que es estable yproporciona uso de memoria, además de ser utilizado a nivel mundial.

Además de la programación del robot, Rafael Sobrevilla especificó que“a los profesores y alumnos se les enseña en qué consisten los sensores,por ejemplo los de contacto que son de tipo digital; los de sonido, encargadosde medir decibeles, y los que determinan la intensidad de la luz infrarroja”.

Una de las innovaciones que tiene el kit utilizado en el curso son lossensores ultrasónicos, que actúan similar al sonido de un murciélago, paradetectar un objetivo a una distancia de entre cinco y 20 metros.

Por otra parte, María Teresa Velázquez Uribe, jefa de área de Educación

Curso para diseñar y programar en el Clubde Robótica del CCH

!También se busca incidir en los aprendizajes de las materias curriculares de Taller deCibernética y Computación e Informática

a Distancia del Colegio, dijo que elcurso sirve también para coadyuvaren los aprendizajes de los alumnosen materias como Cibernética yComputación y Taller de Cómputo.

Informó que se planea realizaruna competencia entre los plantelesdel Colegio para que un mayornúmero de jóvenes se interesen eintegren en el Club de Robótica ymuestren sus capacidades en lascompetencias, por lo cual puedenencontrar información en la páginaelectrónica http://www.cch.unam/robotica_e_informatica

Los entrevistados hicieron unllamado a los estudiantes aaprovechar toda la infraestructuraque ofrece la institución educativapara su formación.

Finalmente, Velázquez Uribeaprovechó la oportunidad paraagradecer el apoyo de losprofesores del Departamento deOpciones Técnicas por suparticipación.!

Se busca la motivación delos jóvenes al propiciar que

sean ellos quienesdesarrollen sus trabajos de

programación,funcionamiento y manejo

de sus construcciones;asimismo, se pretende

brindarles los campos detrabajo que ofrece lacarrera de Ingeniería

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ANA BUENDÍA YÁÑEZ

La labor académica se encuentraligada cotidianamente a loslibros, los cuales se hallan

dispuestos para su consulta enmúltiples presentaciones: desde lasvoluminosas enciclo-pedias, obrasespecializadas y libros de texto,hasta las modernas versionesdigitales que almacenan grandescantidades de información.

En virtud de lo anterior, a partirde este semestre la Biblioteca delPlantel Azcapotzalco incursiona enel campo de la tecnología devanguardia, al ofrecer a los usuariosla consulta de obras monográficas,bases y bancos de datos en discoscompactos, informó Noel PereaReyes, coordinador de la referidaBiblioteca.

El objetivo de este proyecto esofrecer a los alumnos una bibliotecadigital, garantizándoles un serviciode consulta accesible y rápida, conel apoyo de la Dirección Generalde Bibliotecas y de la Biblioteca Digi-tal de la Universidad.

En esta primera etapa delproyecto ya se cuenta con materialbásico, como diccionarios yenciclopedias digitales haciendo untotal de siete títulos diferentes en 38discos, que van desde materialespara las asignaturas de CienciasExperimentales, hasta títulosreferentes al área de Histórico-So-cial.

Los títulos digitales que ya estána disposición de toda la comunidaddel Plantel son: Enciclopedia de losseres vivos; Laurousse multimediaenciclopédico; Grandes tesoros delarte mundial; Colección estudiantil;Diccionario de Filosofía; Diccionariode uso del español de MaríaMoliner y Enciclopedia multimedia

Larousse; sin embargo, se pretende incluir nuevos materiales en esteformato para abarcar todas las áreas de conocimiento, a fin de que seancomplemento de los libros impresos.

Con respecto al modo de operación de este servicio, Perea Reyesmencionó que “el alumno presentará su credencial vigente en el área deconsulta, solicitará el disco que necesite, de acuerdo al catálogo que tenemos,lo pondrá en el equipo disponible para este servicio localizado en la plantaalta de la biblioteca y, finalmente, seleccionará la información que requiera.Tendrá la oportunidad de copiar las imágenes que le sean útiles en suunidad USB o disco, para luego complementar sus trabajos de investigación”.

El equipo de cómputo con el que se está poniendo en marcha estaprimera etapa del proyecto de Biblioteca Digital fueron donaciones que hizola Dirección General de Bibliotecas; también se buscó que el material digital

Nuevo servicio bibliotecario!Acervo digital en la Biblioteca del Plantel Azcapotzalco

pudiera ser reproducido con el soft-ware Windows 98 y en idiomaespañol.

Por otro lado, el coordinador dela biblioteca señaló que ya se envíoel catálogo de material digital a lasdiferentes áreas académicas paraque tanto profesores como alumnostengan conocimiento de este nuevoservicio.

Por último, mencionó que elservicio de consulta de material digi-tal está disponible en la planta altade la biblioteca; asimismo, puso adisposición de la comunidad el correoelectrónico:

azcapoteca@yahoo.com.mxpara cualquier aclaración oaportación, y confió en que con laimplementación de servicios devanguardia como estos, se le darámás dinamismo a la biblioteca paralograr ser una de las mejores de laUniversidad y del Colegio.!

En esta primera etapa delproyecto ya se cuenta con

material básico, comodiccionarios y

enciclopedias digitaleshaciendo un total de sietetítulos diferentes en 38discos, que van desdemateriales para las

asignaturas de CienciasExperimentales, hasta

títulos referentes al área deHistórico-Social

19 de febrero de 2007 9 Gaceta CCH 1126

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HILDA VILLEGAS GONZÁLEZ

Son quince años de compartir la emoción, el interés y la creatividadde los jóvenes bachilleres por el estudio y la aplicación de losconocimientos científicos. De sorprendernos por sus resultados,

producto de la enseñanza que adquieren en el salón de clases. Es elConcurso Universitario Feria de las Ciencias que una vez más será ellugar donde los estudiantes afinen sus vocaciones profesionales, participeny conozcan, de parte de quienes lo viven a diario, el quehacer que conllevala ciencia, indicó la profesora Leonor Pinelo y Baqueriza, presidenta delComité Organizador del evento.

Del 4 al 6 de mayo el Museo de las Ciencias Universum albergará acientos de alumnos del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), EscuelaNacional Preparatoria (ENP) y Sistema Incorporado,quienes presentarán trabajos de investigación experi-mental o de campo, documental o desarrollo tecnológico(producción de prototipos o en el desarrollo de procesosreproducibles y de aplicación práctica) en las áreas deFísica; Química; Ciencias de la Tierra (Geofísica, Geología,Geografía, Meteorología, etcétera); Biología; Ciencias dela Salud (Salud, Psicología, Anatomía o FisiologíaHumana); y Matemáticas.

Es una experiencia maravillosa, detalló la profesoraLeonor Pinelo, que los jóvenes desarrollen un trabajo demanera similar al que hacen los científicos e igual degratificante es presentarlo a sus compañeros. Cuandoescuchamos hablar de su investigación, se advierte laemoción de los estudiantes. Así, conocemos sus tropiezos,aciertos y las conclusiones a las que llegaron.

Desde el punto de vista formativo, subrayó, losestudiantes adquieren experiencia, ya que aprendenmás sobre la asignatura a la que está dedicada lainvestigación y el hecho de estar junto con alumnos deotras instituciones les permite eliminar prejuicios. Ellosobservan que no son los recursos los que hacen ladiferencia, sino más bien la creatividad que tienen alpresentar sus trabajos y el desenvolvimiento quedemuestran al efectuar su réplica ante los jurados. Estoles da otra visión de las cosas, es una oportunidad paraquienes se esfuerzan cada vez más.

El hecho de que la Feria adquiera carácter decompetencia es formativo para los estudiantes. Sin em-bargo, la presidenta del Comité Organizador del eventoexplicó que aún falta mucho por hacer para fomentar en

Rumbo al XV ConcursoUniversitario Feria de las Ciencias!Se consolida como un espacio donde los bachilleres afinan su vocaciónprofesional!Investigadores, profesores y alumnos compartirán su fascinación por lasciencias

los jóvenes el agrado por el estudio de las ciencias. En este sentido, dijo, esnecesario que los profesores impulsen dentro de sus clases el gusto por lainvestigación, que den a conocer los beneficios que ofrece en todas lasáreas del conocimiento.

En esta edición, señaló, se celebrarán XV años de la Feria de lasCiencias, para ello se tiene previsto una exposición de carteles y fotografíasque darán cuenta de lo que se ha hecho durante este tiempo. “El primeraño correspondió al CCH y a la ENP participar. A partir del segundo año,ingresó el Sistema Incorporado, y posteriormente se ha incrementado laintervención de otras instituciones de nuestro país, lo cual es muy grato.”

Finalmente, Pinelo y Baqueriza invitó a los alumnos a que participen ya quienes no lo hagan a que asistan a observar los trabajos quedesarrollaron sus compañeros.!

DEL CCH 2007CONVOCATORIA

E l Depar tamento de D i fus ión Cu l tura l de l Co l eg io de

C i enc i a s y Humanidades y l a D i recc ión Genera l de

L i t e ra tura de l a UNAM inv i t an a l a comunidad e s tud ian t i l

de l Co l eg io a par t i c ipar en e l “V I I I Encuent ro de C reac ión

L i t e ra r i a de l C CH 2007”de acuerdo a l a s s igu ien tes

B a s e s1 . - S e r a l u m n o d e l C o l e g i o d e C i e n c i a s y H u m a n i d a d e s .

2 . - P r e s e n t a r u n t e x t o l i t e r a r i o : p o e s í a y / o c u e n t o

3 . - E x t e n s i ó n m á x i m a d e l e c t u r a 5 m i n u t o s

4 . - L o s a l u m n o s i n s c r i t o s e n l o s Ta l l e r e s d e C r e a c i ó n L i t e r a r i a , e n t r e g a r s u s

t r a b a j o s a l o s p r o f e s o r e s y e n v i a r u n a c o p i a e n s o b r e c e r r a d o c o n s u s d a t o s ,

a l D e p a r t a m e n t o d e D i f u s i ó n C u l t u r a l d e l a D i r e c c i ó n G e n e r a l d e l C C H .

5 . - L o s t r a b a j o s s e r á n l e í d o s y s e l e c c i o n a d o s p o r u n j u r a d o c a l i f i c a d o r d e l a

D i r e c c i ó n d e L i t e r a t u r a y s u f a l l o s e r á i n a p e l a b l e .

6 . - L o s t r a b a j o s s e l e c c i o n a d o s p o r e l j u r a d o s e l e e r á n e n e l “ V I I I E n c u e n t r o d e

C r e a c i ó n L i t e r a r i a d e l C C H 2 0 0 7 ” e n u n e s p a c i o u n i v e r s i t a r i o q u e s e d a r á a

c o n o c e r o p o r t u n a m e n t e .

7.- Registrar los trabajos en el Departamento de Difusión Cultural de cada Plantel. t e l é f o n o p a r t i c u l a r. N o c e l u l a r e s .

Solicitar hoja de registro y anexarla al sobre para después cerrarlo. 9 . - L o s t r a b a j o s d e b e r á n e n t r e g a r s e c o n l a h o j a d e r e g i s t r o e n s o b r e

Azcapotzalco: con el Prof. Javier Ruiz Reynoso, Naucalpan: Edificio de la c e r r a d o p o r d u p l i c a d o a n e x a n d o e l d i s k e t t e e n w o r d e s t a r

Dirección, con la Profra. Gabriela Calderón Morales,Vallejo: con el Prof. e s c r i t o s a m á q u i n a o c o m p u t a d o r a a d o b l e e s p a c i o y e n h o j a

Edmundo Aguilar Sánchez, Oriente: Módulo de Audiovisual con la Profra. Teresa t a m a ñ o c a r t a .

Pacheco Moreno, Sur: Edificio CH planta alta, con la Profra. Rommy Guzmán 1 0 . - L o s a u t o r e s d e l o s t r a b a j o s q u e p a r t i c i p e n y s e a n s e l e c c i o n a d o s

Rionda, Dirección General: San Francisco No. 400, esquina Luz Saviñon, Col. p a r a s u l e c t u r a , s e h a r á n a c r e e d o r e s a u n r e c o n o c i m i e n t o

del Valle, Delegación Benito Juárez, C. P. 03100, con la Profra. Cristina Arroyo i n s t i t u c i o n a l c o n v a l o r c u r r i c u l a r

E s t r a d a Te l é f o n o 5 4 4 8 - 3 8 3 0 d e 9 : 0 0 a 1 4 : 0 0 h o r a s . E - m a i l : 1 1 . - L a s i n s c r i p c i o n e s e s t a r á n a b i e r t a s a p a r t i r d e l a p r e s e n t e

colibricris@yahoo.com.mx p u b l i c a c i ó n y s e c e r r a r á e l 3 0 d e m a r z o d e l 2 0 0 7 .

8 . - C a d a t r a b a j o d e b e r á t e n e r : T í t u l o d e l a o b r a , n o m b r e c o m p l e t o 1 2 . - L o s a s u n t o s n o p r e v i s t o s e n l a p r e s e n t e C o n v o c a t o r i a s e r á n

d e l a u t o r n ú m e r o d e c u e n t a , t u r n o , p l a n t e l d i r e c c i ó n y r e s u e l t o s p o r e l c o m i t é o r g a n i z a d o r .

R e c e p c i ó n d e t r a b a j o s

VIII “El maiz” Diego Rivera, 1940. Mural en Palacio Nacional, Cd., de México. A 50 años de su fallecimiento.

ENCUENTRO DE CREACION LITERARIA

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1 0 Gaceta CCH 112619 de febrero de 2007

Comunidad

NOÉ AGUDO

Su nombre es Charlyn Corr-al Ang, cuenta con sólo 15años de edad y ya es una

de las mejores jugadoras del fútbolnacional; su posición: delantera. Esalumna del Plantel Vallejo y dijo quedesde los cuatro años comenzó sucarrera deportiva. Ha participadoen torneos a nivel nacional einternacional. El año pasado la FIFAla nombró la “Niña prodigio delfútbol mundial”, incluso ha recibidoinvitaciones para jugar en elextranjero, en equipos de Europay Estados Unidos. Como datosobresaliente tiene el récord de 8mil 672 dominadas en una hora 45minutos, dentro de las “Dominadasde Balón Nacional”. Actualmentecursa el segundo semestre de subachillerato.

¿Cuál es tu situación comofutbolista en el seleccionadonacional femenil?

Juego actualmente en lacategoría sub 20 y mayor. Laconcentración es en la ComisiónNacional del Deporte (Conade), ahídormimos, comemos, descansamosy entrenamos en el Centro de AltoRendimiento (CAR) porque ahí seencuentran las canchas de fútbolsoccer.

¿Cuáles son los próximosencuentros para los que tepreparas?

Ahora lo hago para losencuentros del 10 y 17 de marzo,ya que serán dos partidos anteJapón, para buscar el boleto alMundial Mayor China 2007, lo cual

para mí será una gran experiencia, porque seré la jugadora máspequeña en participar en dichos encuentros.

¿Qué posición desempeñarás en los siguientes partidos?Regularmente juego de delantera, ya sea por el lado izquierdo o

derecho, no tengo preferencias.¿Cuál crees que sea tu papel en ellos?Ayudar al equipo para obtener el triunfo. En mi mente está sólo

poner lo mejor de mí en cada partido y entrenamiento, salir conmuchas ganas de hacer algo importante para así preocupar al rivalcon mi fútbol. Mi objetivo es meter gol, que como delantera es lo quemás me gusta.

¿En qué piensas cuando sales a la cancha a jugar?Sólo me concentro en el partido. Pienso en jugar inteligentemente para

ganarle al rival y lo más importante para mí es salir a divertirme y disfrutarel juego, sin dejar de hacer mi trabajo dentro de la cancha.

¿Aplicas esta misma disciplina y decisión a tus estudios?Sí, claro, a mí siempre me ha gustado la escuela. Para mí es lo principal,

por eso aplico en los estudios la misma disciplina, siempre me gusta serresponsable y trabajar para lo que quiero; hacer mi mayor esfuerzo paraganarme la mejor calificación.

¿Es claro para ti que deberás terminar una carrera o puedes dedicartesólo al deporte?

El deporte siempre ha sido mi vida. Gracias a Dios he tenido muchoslogros en el fútbol a mi corta edad, pero sé que lo más importante pararealizarme como mujer y como persona es concluir una carrera universitaria.Cuando lo logre será el día más importante.

¿Qué opinan tus padres y qué te aconsejan seguir?Ellos siempre me han dicho que nunca deje de estudiar y que la prioridad

en mi vida es la escuela, pero también me dicen que el deporte lo hagasiempre, con entrega y dedicación, para luchar por ser la mejor.

La gente piensa que los deportistas son sólo músculo, agilidad yhabilidades, ¿qué artes o temas de estudio te llaman la atención?

A mí me gusta mucho la danza y la música, son dos artes que me hacenfeliz además de que me relajan; otro tema interesante es la historia de lospaíses y de su gente.

Si yo te dijera que todo ser humano debe tener una profesión, unapasión y una afición, ¿cuáles serían cada una de éstas, en tu caso?

Para mí, la profesión sería licenciada en Mercadotecnia; mi pasión es elfútbol; y mi afición los grandes jugadores del balompié.

¿Cuál es el personaje que más admiras y por qué?En el deporte, a Maradona por todo lo que hizo como futbolista, siendo

un jugador no muy grande, no muy fuerte, pero tenía una mentalidadganadora, de entrega total en la cancha.

¿Qué piensas de la SelecciónNacional?

Muchas personas critican porcriticar, no se dan cuenta que undeportista siempre piensa en ganar,pero por alguna causa el triunfo nosiempre se consigue: desdeenfrentar a un mejor rival, una malapreparación o simplemente que nosea su día.

¿Crees que la mujer puedehacer un mejor papel en el fútbol?

Claro que sí, aunque se diceque es el “Juego del hombre”, lasmujeres cada vez van demostrandoque es un deporte normal y quetécnica y tácticamente lo podemoshacer igual o mejor que cualquierhombre; por eso en los últimos añoslos mejores atletas mexicanos hansido orgullosamente mujeres.

¿Cómo es tu relación con tushermanos? ¿Eres de las primeras,la de en medio o la última? ¿Cómote llevas con ellos?

Tengo sólo un hermano quetiene 16 años, un año mayor queyo. Tenemos muchas cosas encomún, porque su pasión también

“Niña prodigiodel fútbol mundial”

!Nombre que la FIFA otorgó a Charlyn Corral Ang, alumna del PlantelVallejo, gracias a sus cualidades en el balompié

19 de febrero de 2007 1 1 Gaceta CCH 1126

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FERNANDO ROSALES

La directora del PlantelNaucalpan, AngélicaGalnares Campos, designó al

profesor Keshava Quintanar Canocomo jefe de Sección del área deTalleres de Lenguaje y Comu-nicación de esta institución educativa.

Al dar a conocer elnombramiento ante el cuerpodirectivo, el 9 de febrero, la directoramanifestó que a través de estajefatura de Sección se estableceimportante comunicación con losacadémicos de asignatura y decarrera, pues es el medio para laproyección de programasinstitucionales, pero al mismo tiempoel jefe de Sección es el vehículo através del cual los profesorespueden hacer llegar suspropuestas, ideas e iniciativas alcuerpo directivo u otras instanciasdel Colegio.

Nombramiento del jefe de Sección del área deTalleres, Plantel Naucalpan!El profesor Keshava Quintanar Cano continuará con el trabajo en un ambiente de compromiso,cordialidad y respeto hacia el sector académico

es el fútbol, juega en la tercera división y acaba de ser campeón. También ha sido convocado a la Selección Mexicana Sub 17, nos llevamos muy bieny siempre nos apoyamos en todo lo que hacemos. Él, al igual que yo, también estudia en el Plantel Vallejo y los dos tenemos las mismas aspiraciones, poreso nos encontramos felices.

¿Cuál es la relación que llevas con tus padres?Con mis padres me llevo muy bien, estoy muy unida a ellos. Sé que les puedo platicar sobre cualquier problema y ellos me van a ayudar. Nos

tenemos mucha confianza, lo cual hace que sea segura y no le tenga miedo a la vida. La verdad soy afortunada de tener la familia que tengo.¿Qué mensaje te gustaría enviar a tus compañeros del Colegio?El consejo que les doy es que cada uno de nosotros tenemos sueños, pero que si nos entregamos, luchamos y trabajamos, esos sueños se pueden

volver realidad, porque “lo que se quiere, se puede”.!

En este sentido, señaló que lalabor del profesor Quintanar Canotendrá una gran responsabilidadpara continuar brindando el servicioen un ambiente de compromiso,cordialidad y respeto hacia el sectoracadémico. Asimismo, pidió a losfuncionarios del cuerpo directivocontinuar colaborando de formadecidida para apoyar las funcionesdel nuevo jefe de Sección del áreade Talleres.

Por su parte, KeshavaQuintanar Cano expresó susatisfacción por haber aceptado lainvitación de la directora del Plantelpara sumarse a su equipo de trabajo.Aseguró que significa un reto per-sonal y académico, además de quees una valiosa oportunidad paraparticipar en la vida institucional delColegio.

Expuso que su proyecto esestablecer vínculos con elprofesorado del área en un ambientede cordialidad y colegialidad parabrindar un servicio oportuno yeficiente; añadió que además de sustareas como apoyo al profesoradode carrera para el desarrollo deproyectos e informes de trabajo,permanecerá de cerca con losprofesores de asignatura parapromover los programas decapacitación institucionales y

socializar las actividades complementarias que refuercen el aprendizaje delos alumnos.

Sobre su reciente experiencia en la MADEMS, indicó que es importanteen su formación académica, ya que los profesores desarrollan habilidadespedagógicas que posteriormente pueden compartir con otros académicos ycon el estudiantado para que en conjunto sea factible mejorar la prácticaeducativa.

Finalmente, comentó que el recibimiento de los académicos del área hasido favorable, por lo que de su parte les manifestó su deseo de trabajarcon optimismo y armonía, buscando un mejor ambiente académico quefortalezca las actividades docentes.

El profesor Keshava Quintanar Cano, es egresado de la MADEMSgeneración 2005-2007, con especialidad en Español; tiene también unaespecialidad en Literatura Mexicana del Siglo XX. Se encuentra cursandootra maestría y ha participado en seminarios, diplomados y cursos deformación pedagógica.!

Presentación del libroCartas astrales. Encuentros cercanos

del tercer tipo

La Dirección del Plantel Sur, mediante la SecretaríaTécnica del Siladin, invita a la presentación del libroCartas astrales. Encuentros cercanos del tercertipo, de la doctora Julieta Fierro Gossman, quienasistirá el 7 de marzo, a las 11:00 horas en elAuditorio I del Siladin de esta institución educativa.

1 2 Gaceta CCH 112619 de febrero de 2007

El placer dEs la mejor esencia, para disfrutar. Sebajo la frescura de un árbol, entre el vcésped, de camino a casa; entre las sánoches, en la mesa, en la soledad de la ofimaginación nos dé.

Embriaga y sume en mil y una situamotivantes, provocadoras o destructoras. memoria.

Es la lectura, y se puede disfrutar en y crear placer.

Fotos: Roberto Contreras y Jesús Ávila Ramírez/ DG Reymundo Ramírez Martínez

19 de febrero de 2007 1 3 Gaceta CCH 1126

de la lecturae puede acompañar de una cálida tarde,vaivén de los transportes, acostado en elábanas, después del beso de las buenasficina y otros lugares y situaciones que la

aciones, muchas son insospechadas, reales,Su efecto es duradero y se guarda en la

cualquier momento, provocar los sentidos

1 4 Gaceta CCH 112619 de febrero de 2007

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CARMEN GUADALUPE PRADORODRÍGUEZ

Compartir lo que losprofesores de Físicaenseñan, planean y

ensayan para fortalecer elaprendizaje de los alumnos en elColegio de Ciencias y Humani-dades, fue el objetivo del SegundoCongreso de Profesores de Físicadel CCH, llevado a cabo el 15 y 16de febrero en las instalaciones delSiladin del Plantel Sur.

En la inauguración de estajornada, Rito Terán Olguín, directorgeneral del Colegio, enfatizó que “laprincipal razón y el valor que tieneeste Congreso es procurar unaformación integral de los estudiantes,ligando las actividades de lasfacultades e institutos a las tareas deeste bachillerato”.

Además, expresó lo importanteque es la realización de esta seriede actividades, pues refleja el trabajodiario que efectúan los docentes deFísica tanto en el salón de clasescomo en los laboratorios.

Y añadió que “esta actividadconlleva a buenos resultados parael Colegio, porque los profesoresimpartirán una óptima enseñanza y,por consiguiente, los alumnosrecibirán buena calidad en elaprendizaje”.

“Este Congreso nos ayuda afortalecer lo que hacemos todos losdías en el CCH y nos permiteaprovechar la enorme riqueza delos maestros e investigadores de laUNAM”, puntualizó.

Margarita Krap Pastrana,secretaria docente del Plantel Sur,en representación de Jaime FloresSuaste, director de dicha institución,dijo que la esencia de este eventoacadémico se dio por la presencia

de estudiantes, docentes e investigadores y por la importancia de los trabajosque se manejan en la materia de Física.

Valentín López Gazcón, secretario de Servicios de Apoyo al Aprendizaje,expresó que la Secretaría, de la cual es titular, se congratuló porque elintercambio de experiencias en el Congreso fueron la parte medular querepercute en los alumnos. “Dichas experiencias y el aporte de lasconferencias magistrales van en un solo sentido: hacer a la física amable yagradable, que nuestros estudiantes la puedan comprender con la sencillezque puede tener cualquier ciencia”, resaltó.

Ana Laura Ibarra Mercado, representante del Comité Organizador y

Física al alcance de todos

!Segundo Congreso de Profesores de Física del CCH

Aula abierta

El Seminario de Material Didáctico en Línea (SEMADI-Tercera etapa) invita a los profesores del Colegio de todas lasáreas a colaborar con materiales para difundir y enriquecer elsitio de “Aula Abierta”.

Lecturas de propia autoría, actividades didácticas oexperimentales, banco de reactivos, organizadores gráficos,etcétera, pueden ser los materiales, estrategias o secuenciasque pueden enviar.

Al autor del material seleccionado se le otorgará constanciade autoría electrónica con valor curricular.

Mayores informes: coordinadora Ladi Cortés López, 5448-3890, o al correo electrónico semadi_2006@yahoo.com.mx

profesora del Plantel Oriente, dijoque “lo que se trata es que todoscompartamos lo que es la física ycómo la enseñamos. Esa es laimportancia de este Congreso, poreso las actividades que seprepararon para el evento fueronpara profesores y alumnos”.

Las actividades dirigidas a losestudiantes fueron dos conferencias,una sobre La Ciudad Universitariay la energía: macroproyecto, dictadapor Pablo Álvarez Watkins, y otratitulada Mecánica cuántica ycháchara cuántica, ofrecida porSergio de Regules. También hubo2 talleres donde se armó un arlequíny un pájaro equilibrista con elpropósito de observar las fuerzasque se ejercen y sus palancas.Además, se presentó unvideodebate sobre el Proyecto deManhattan y Tras los científicos deHitler; y una exposición sobreequipos y dispositivos físicos.

Para los profesores seexpusieron dos conferenciasmagistrales: Cómo vemos lasnanopartículas, por Alipio CallesMartínez, y El universo en quevivimos, por Manuel Peimbert Si-erra. Asimismo, se efectuaron 60ponencias a cargo de docentes delos cinco planteles del Colegio;algunos temas fueron: Ondas enplacas tectónicas; Elaboración deuna pastilla superconductora; Eulertrescientos años después; Espectroelectromagnético; Las mecánicascuánticas, entre otras.

Las acciones efectuadas, entreconferencias magistrales, ponencias,talleres, actividades experimentales,exposiciones y otras, del SegundoCongreso de Profesores de Físicadel CCH resultó un aporte en elintercambio de conocimientos tantopara alumnos como para docentes.!

19 de febrero de 2007 1 5 Gaceta CCH 1126

Comunidad

ERNESTO E. GONZÁLEZ GALLEGOS

“La terraformación es un procesode ingeniería planetaria, demodificación de las características

de un cuerpo celeste hostil, a fin dehacerlo habitable para los sereshumanos”, en esos términos seexpresó Cruz Lozano, investigadorde la Universidad AutónomaMetropolitana, durante la conferenciaTerraformación: haciendo habitableun planeta, como parte del ciclo deconferencias La variabilidad de lavida bajo la perspectiva evolutiva,organizado por el grupo de trabajoen Ciencia, Tecnología y Sociedad(CTS), del Plantel Oriente, en apoyoa las asignaturas de Biología 2 y 4.

Las investigaciones sobre estaárea, declaró el investigador, ya serealiza en el Instituto de CienciasNucleares de la UNAM, y paraadentrarnos en el tema, debemossaber sobre la génesis de losplanetas, así como cuáles de nuestroentorno son susceptibles de sertransformados; en este caso, podríanser Venus y Marte, por su cercaníaa la Tierra.

Al explicar sobre lascaracterísticas de Venus, CruzLozano destacó su brillantez por suatmósfera altamente reflejante ydensa, que corresponde a unas 90atmósferas de presión de la Tierra,compuesta principalmente pordióxido de carbono; además, sutemperatura superficial alcanza los456.8 grados centígrados, suficientepara derretir el plomo; no tienemares, su agua es la 10 millonésimaparte de la existente en la Tierra y eloxígeno equivale al .002 de nuestraatmósfera.

Tras mostrar diversas imágenesdel planeta, el especialista mencionóotras características, como su

atmósfera corrosiva debido a sus nubes de azufre y ácido sulfúrico, asícomo su elevado efecto de invernadero, que hacen a Venus un sitioextremadamente hostil e incompatible con la vida terrestre.

En cuanto a Marte, agregó, cuenta con una atmósfera muy delgada,constituida principalmente de dióxido de carbono; también presentaestaciones como la Tierra, es decir, primavera, verano, otoño e invierno.Sus temperaturas son, en el ecuador, de -3.15 grados centígrados y en suspolos de -123.15 grados centígrados (-60 en promedio); sus polos estánconstituidos principalmente de CO

2 y agua congelada.

Entre otros datos, el ponente destacó que Marte y la Tierra iniciaron suevolución de forma muy parecida, hace aproximadamente 4.6 mil millonesde años. De hecho, se cree que la vida inició aquí hace 3.9 mil millones deaños, época en que la atmósfera de Marte se comportaba igual que en laTierra. Posteriormente, la evolución cambió y en el planeta rojo, debido a

“¿Se puede colonizar Marte?”!Ciclo de conferencias en apoyo a Biología 2 y 4 en el Plantel Oriente

En el ámbito científico se debate un tema que desde hace largos añosse discutió en la ciencia ficción: como convertir al frío y seco planeta rojo(Marte), en un lugar habitable para los humanos

su tamaño, con una quinta parte dela gravedad terrestre, perdió suatmósfera, así como parte de suagua en el espacio, y su CO

2 se

congeló y quedó atrapado en elsuelo.

Es aquí la parte desde donde,posteriormente, se puede intentarcolonizar a Marte, al calentar yevaporar ese elemento, provocarel efecto invernadero, elevar latemperatura de su superficie ypermitir la vida.

Otros astros señalados comoposibles para albergar vidahumana, según el especialista, sonTitán luna de Saturno y Europasatélite de Júpiter, los cuales puedenofrecer condiciones para ser“terraformados”.

Algunas conferencias queforman parte de este ciclo, queconcluirá el 18 de abril, sonOrganismos tóxicos y venenosos:una estrategia adaptativa, Alcancesy aplicaciones en el análisis de labiodiversidad y la Biogeografía dela conservación: una nuevaperspectiva, entre otras, todas acargo de reconocidos especialistas.El ciclo es organizado por losprofesores Óscar Bernal Enríquez,Luz Angélica Hernández Carvajaly Juana Guadalupe RodríguezArteaga, integrantes del grupoCTS.!

1 6 Gaceta CCH 112619 de febrero de 2007

!Cátedra Especial Ignacio Sotero Prieto al profesor Roberto Ávila Antuna

NOÉ AGUDO

El profesor Roberto ÁvilaAntuna, del plantel Vallejo, fuereconocido recientemente con

la Cátedra Especial Ignacio SoteroPrieto, por su trayectoriaacadémica.

Ávila Antuna se inició comoprofesor de asignatura en 1972, yaque en esa época no existía la figurade profesor de carrera. Haimpartido todas las asignaturas delárea de matemáticas y en los últimosaños se ha dedicado másespecialmente a Estadística yProbabilidad. Fue presidente de laComisión de Revisión y Ajuste delprograma de esa materia hacecuatro años. Actualmente espresidente de la ComisiónDictaminadora, en donde está porcumplir cuatro años. En el periodo2002-2006 participó comocomisionado en la Secretaría dePlaneación del CCH, en donderealizó trabajos de investigacióneducativa sobre el ingreso y elegreso.

Hace poco fue distinguido conla Cátedra Especial Ignacio SoteroPrieto, ¿qué significa esta distinciónpara usted?

Un gran honor, pues es laprimera vez que la recibe unprofesor del Plantel Vallejo.

¿Cuáles son los méritos quese consideraron para otorgársela?

Yo entregué mi currículum y losencargados de evaluarlo debensaber con precisión cuáles fueronesos méritos. Supongo que algunosde los factores que debieron habertomado en cuenta fueron los libros

Trayectoria académica que merece serreconocida

que escribí durante el período 2003 2006. Éstos son: Paquete Didácticopara Estadística y Probabilidad I, Paquete Didáctico para Estadística yProbabilidad II, Ingreso Estudiantil al CCH, Ingreso Estudiantil al CCH(2002-2005), y Egreso Estudiantil del CCH. Los dos primeros los diseñamosy elaboramos en el Seminario de Estadística y Probabilidad, concompañeros de los cinco planteles. Los últimos tres los realicé concompañeros de la Secretaría de Planeación, bajo la coordinación de laprofesora Lucía Laura Muñoz Corona, actual directora del plantel Vallejo.

¿Cómo cree que esta distinción repercuta en el aprovechamiento desus estudiantes?

Esta distinción, además de representar un gran honor, me comprometepara ser un mejor profesor y, en caso de lograrlo, los beneficiados seránlos alumnos.

¿Y cómo cree que influya en la superación y actualización de suscolegas profesores?

Aunque parezca increíble pocos profesores saben que existen estetipo de distinciones en el Colegio. Una de mis obligaciones al ganar estepremio fue dictar una serie de conferencias en los cinco planteles delColegio en donde hablé, junto con los profesores de las otras áreas quetambién fueron distinguidos con las cátedras especiales, sobre las cátedrasmismas y sus personajes. Espero que haya servido para que se animen aparticipar más profesores en este tipo de actividades, lo que sin duda nosobligará a prepararnos mejor

¿Por qué se conoce como Cátedra Especial Ignacio Sotero Prieto,qué representa, quién fue?

El maestro Sotero Prieto puedeser descrito como el matemático quepropició el inicio, en México, delejercicio profesional de lasmatemáticas. Prácticamente fue elfundador de la Facultad de Cienciasen 1939.

¿En qué aspectos halla afinidadentre su desempeño como profesory la vida y obra de quien lleva elnombre esta Cátedra?

Objetivamente hablando, unaafinidad real es que amboscomenzamos muy jóvenes la carreraen la docencia. En otros muchosaspectos solamente puedo decir queme gustaría parecerme a él aunquefuera remotamente.

¿Lo inspira para su trabajo laobra de Sotero Prieto?

Por supuesto, maestros tanapasionados y comprometidos comolo fue él no nacen todos los días y suobra ahí queda como fuente deinspiración para todos aquéllos quenos dedicamos a enseñarmatemáticas.

¿Qué otros personajesdestacados de su campo lo inspirana trabajar y a superarse y por qué?

Desafortunadamente, porrazones tal vez sociales, losprofesores y en particular los dematemáticas, difícilmente pasan a laposteridad como personajesdestacados. Yo tuve la suerte detener grandes maestros durante lapreparatoria y la licenciatura. Porejemplo de la Prepa 4 recuerdo muybien al maestro Villaseñor, deMatemáticas I, y a Vicente Carbonellde Matemáticas II y III. En la Facultadde Ciencias al que más recuerdo esal Dr. Lluis. Sin duda ellos tres me

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Comunidad

han inspirado en está hermosa y apasionante carrera.¿Qué otras cosas le gusta hacer aparte de su trabajo como docente?Muchas cosas, pero algo que hago y disfruto casi todos los días es

correr, eso me ayuda a mantenerme en forma. Es necesario mantener unequilibrio entre la mente, el cuerpo y el espíritu.

¿Cuáles son sus pasiones, si tiene algunas o alguna? Las matemáticas y el atletismo. ¿Tiene alguna idea de cómo lo valoran sus alumnos y cómo le gustaría

que lo consideraran? Supongo que tienen un buen concepto de mí, pero para conocer su

opinión lo más conveniente sería preguntar a ellos.

CARMEN GUADALUPE PRADORODRÍGUEZ

Con el objetivo de iniciar lostrabajos para la selección ydiseño de cursos que se

ofrecerán, de mayo a agosto, aprofesores del bachillerato de laUniversidad, integrantes de laDirección General de Asuntos delPersonal Académico (DGAPA), dela Secretaría de DesarrolloInstitucional (SDI), de la EscuelaNacional Preparatoria (ENP) y delColegio de Ciencias yHumanidades (CCH), se reunieronel 8 de febrero en las instalacionesde Consejo Académico delBachillerato.

En esta reunión el Colegioofreció un panorama general de suestructura académica, lascaracterísticas, necesidades deformación y actualización de losdocentes. Además, expuso yplanteó que la institución requiereque los cursos de actualización,superación y diplomados que seimparten a los profesores esténmejor coordinados.

“La importancia de esta junta

radica en que a partir de esta ocasión las diferentes instancias de laUniversidad que ofrecen cursos a los profesores se organizan mejor, pueshacen más racional la oferta de estos, ya que no se duplican los queefectúan las diferentes instituciones y además son netamente de formación,actualización disciplinaria y con cultura psicopedagógica”, dijo José LuisMoreno Rodríguez, secretario académico de la Dirección General del CCH.

Para que los docentes puedan superarse y actualizarse, informó, laDGAPA ofrece cerca de 130 cursos, mientras que el Colegio ofrece otros130 y la DGSCA 70; en suma, los docentes tienen que escoger entre másde 300, esto sin agregar los posgrados y cursos de educación continua quese ofrecen en las facultades y los diplomados que ofrece la Secretaría deDesarrollo Institucional.

Cabe señalar que la reunión fue organizada por Víctor Valdés López,subdirector de Apoyo a la Docencia de la DGAPA, y dirigida por AlipioCalles Martínez, titular de dicha Dirección. Por parte del Colegio asistieronJosé Luis Moreno Rodríguez y Araceli Miranda Sánchez, jefa del

Más de 300 cursos para los docentesdel Colegio

!Instancias de la Universidad se reúnen para coordinar los cursos

¿Cuáles son los aspectos que más le gustan del Colegio de Cienciasy Humanidades?

El CCH me brindó la oportunidad de estudiar una maestría y undoctorado. Durante 35 años he trabajado con completa libertad y esos sonaspectos invaluables, que difícilmente se pueden encontrar fuera de laUNAM.

Si no fuera matemático ¿qué le hubiera gustado ser? Durante mi vida tuve necesidad de hacer otras cosas diferentes a la

docencia, sin embargo, lo que más me gusta es ser maestro de Matemáticasy afortunadamente a eso me dedico.!

Departamento de Formación deProfesores de la SecretaríaAcadémica de la Dirección Generaldel Colegio.!

“La importancia de estajunta radica en que a

partir de esta ocasión lasdiferentes instancias de laUniversidad que ofrecencursos a los profesores seorganizan mejor, pueshacen más racional la

oferta de estos, ya que nose duplican los que

efectúan las diferentesinstituciones y además sonnetamente de formación,actualización disciplinaria

y con culturapsicopedagógica”

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La voz del Colegio

Guadalupe Lourdes Beltrán Herrera,Marisela Calzada Romo y

Ofelia Beltrán Herrera

Hemos escuchado decir quetoda persona busca en elamor su parte comple-

mentaria: ¿su media naranja, toronjao limón? Existen diferentes historiasque abordan esa temática y remitena la necesidad del ser humano enbusca de su completud en dichotema.

Hace unos días se celebró eldía del amor y la amistad, por talmotivo hemos adaptado el mito deEros y Psique, de la obra deApuleyo El asno de oro, escrita afinales del siglo I d.C., la cual esuna versión del amor, aunque faltacuestionarse ¿del amor que seprofesan todos los enamorados?

Cerremos los ojos yremontémonos a la época de losgriegos. Ellos veían en Eros al diosdel amor, mientras que los romanosa Cupido, el cual es representadoya sea como un niño o como unadolescente desnudo con alas,carente de malicia, juguetón ysoñador, pero al mismo tiemporebelde, irreverente, que le gustadisfrutar del placer y, por lo mismo,irresponsable e inconsciente. Estádotado de un arma poderosísima:un arco y flechas que, una vez quehacen blanco, provocan elenamoramiento.

Afrodita, diosa del amor paralos griegos y Venus para losromanos, es la madre de Eros,quien se entera de que en la Tierrahay un rey que tiene tres hijas, unade ellas es Psique (Psiquis, que engriego significa alma o mente); esuna joven princesa de unahermosura tal que es comparada a

la mismísima Afrodita. Ella le pide a su hijo Eros que con una de sus flechashiera el corazón de Psique, de manera que se enamore del más horrible ycruel de los hombres. Sin embargo, Eros al cumplir su tarea descuidadamentese hiere a sí mismo y se enamora perdidamente de Psique (de ahí que elenamoramiento reciba el sobrenombre de flechazo).

Psique no conocía a Eros, ni el amor que él ya sentía; éste decidepresentarse en complicidad con la noche para ocultar su figura de dios y laúnica condición que le propone a Psique para continuar susencuentros es que nunca le pregunte quién es o de dóndeviene. Una noche, cuando Eros llega al aposento y se duerme,Psique aconsejada por sus hermanas, lo alumbra y lo mira,pero descubre que es la criatura más hermosa que ha visto.Ante tal asombro, y sin darse cuenta, se clava una de lasflechas de Eros y se enamora de él, por lo que en ese instanteuna gota de aceite caliente cae sobre su enamorado, quien sedespierta molesto y decide remontar el vuelo hacia el cielo.

Triste y desconsolada, Psique se dedica a recorrer elmundo en busca de Eros, hasta llegar al palacio de Afrodita,donde es obligada a realizar difíciles pruebas y trabajos pararecuperarlo, a tal grado de ser forzada a descender al reinode Hades (dios del inframundo) y pedirle una pócima de belleza

para Afrodita.Psique va en busca de su

cometido, pero no soporta el viaje ymuere. Por su parte Eros, quedesde el palacio de su madre laobservaba, no puede resistir más ybaja a rescatarla. Luego decomprobar el inmenso amor queexistía entre Eros y Psique, Zeus laperdona, aceptándola como esposadel primero, por lo que le da a bebernéctar en presencia de los dioses yla convierte en inmortal. La boda dePsique y Eros se celebró en elOlimpo, uniéndose para siempreamor y alma.

Tú, ¿cómo vives el amor?¿Cupido ya te flechó, pero aún nolo hace de quien te has enamorado,o a la inversa?

En el amor debe existir laconfianza mutua, un equilibrio entrela atracción física y espiritual, elrespeto, la ayuda, la comprensióny, sobre todo, la comunicación. Sien Eros y Psique hubiese existidoeste último ingrediente Psique nohubiese recorrido el camino haciael reino de Hades ¿no crees? !

Envía tus comentarios alorbelt2@yahoo.com.mx

¿Buscas tu media naranja, toronjao limón?!El mito del amor

El amor es… un paseo largo sin hablar, una fruta para dos,llorar cuando nos dice adiós, soñar oyendo un canción,besar poniendo el corazón, parar el tiempo es un reloj,

buscar un lugar donde escuchar tu voz, el amor es…

José Luis Perales

19 de febrero de 2007 1 9 Gaceta CCH 1126

La voz del Colegio

Zona de letras

REYNA BARRERA

Si eres un adolescente queacude a una institución deeducación media y te

reconoces como estudiante sabrásque este nombre se debe a que setrataba, en otros tiempos, de estudiar;pero en la actualidad un estudiantees y hace muchas cosas, tantas quees imposible enumerarlas aquí.Pareciera que el mundo cobradimensiones gigantescas a medidaque creces.

Afortunadamente existenespacios sólo para jóvenes de am-bos sexos, no sólo en el deporte,sino que muchísimas actividades sepresentan y se ponen a disposiciónde un muchacho o una chica deciudad, pero sobre todo más quehacer, puede aprender a divertirsede mil maneras. Una de ellas, ya seimaginarán, una que no planteapeligro, bueno no mucho; que puedehacer daño, pero que también esmagnífico vicio, a pesar de que losvicios te llevan a perder la vida.

Sí, los vicios, afición a algo,dependencia y demás se puedenadquirir en la adolescencia, pero hayuno: el vicio de leer, ése si es bueno.Como todo vicio, se adquiere a edad

temprana. Hagamos memoria,¿cuál fue el primer libro que leíste?¿Quién te lo dio o te lo leyó?Porque como los otros vicios, porejemplo el de fumar, alguien teregala tu primer cigarro y te insisteen que lo fumes, tú sabes si te lajuegas o no, te aclara que no tepasará nada: “Nada se pierde conprobar” y ahí sí que hay que sermuy fuerte para negarse a algoque puede convertirse enpeligroso para la salud.

Lo mismo sucede con laslecturas, tú no sabes con que te vasa encontrar, las lecturas, como lasamistades, pueden resultarpeligrosas, te causarán trastornos,te harán dudar hasta de tuscreencias, te llevarán a tener tuspropias ideas, tal vez estospensamientos y ese temor te hayanalejado de los libros.

¿Cómo saber que un libro esbueno? Muchas veces lo abres yempiezas a leer y no entiendes nada,entonces te das por vencido, locierras sin revisarlo más a fondo,crees que alguien te espía, a lo mejorcrees que el autor te mira por encimade tus hombros viendo cómo lees.Pero no, no es así, leer es una acciónmuy personal, la lectura es un acto

¿Cómo? ¿Leer?

personal, digo la lectura en silencio, la lectura de ojeada(pasando los ojos rápidamente por encima de las letras) o dehojeada (pasando las hojas de volada).

A los niños les cuesta trabajo leer un libro que carezca dedibujos, sin imágenes, que no tenga algo más que letras, unbotón, listones, algo que suene; pero al crecer preferimos quetenga mas letras, porque entonces imaginamos con absolutalibertad, a pesar de las descripciones del narrador.

Hay libros, no, hay lectores que leen empezando por elfinal, como cuando ves un programa en la televisión, que estáterminando y por las secuelas finales puedes comprender dequé se trató; igual un libro. Pero te pierdes las partesinteresantes donde se van ocultando las claves.

Leer libros de temas policíacos, es un vicio muy favorecidoy resbaladizo, debido a la violencia que encierran los casosde homicidio. Los padres y maestros recomiendan tratar estashistorias con cuidado, no se diga los libros que contienen unadosis erótica (¡Que los hay muchos, desde la antigüedad!),porque nos prohíben su lectura. La sociedad en su conjuntoapela a sus disciplinas impidiendo que se lean libros donde secontradicen sus normas, reglas, historias, crónicas, creenciasy leyes. Porque se olvidan que tratándose de libros de literatura,que abarcan casi todos los géneros, estos no tienen por quécumplir con la realidad.

Así es, la literatura puede retratar la realidad, la puedecalcar, adaptar, exagerar, hasta rebasarla, pero jamás será larealidad misma, simplemente contendrá una dosis deverosimilitud y nada más. En la biblioteca hay toda clase delibros de aventuras, de romance, policíacos, de complot, guerra,asesinatos, milagros, creencias, de incógnitas y mitos científicos,de religiones distintas, de política, de historia de otros tiemposcontada con detalles increíbles, de amor y erotismo, son librosque tú puedes leer, sin taxativa ninguna.!

2 0 Gaceta CCH 112619 de febrero de 2007

La voz del Colegio

En el pentagrama de las letras las llaves musicales se presentandistintas y sirven para dar una melodía literaria. Los jóvenes sonvulnerables al mundo y frente a los sentimientos de coraje y rabia

aparecen los rincones del amor, del delirio, de la vida y la no vida. Losalumnos que asisten a los talleres de Creación Literaria manifiestan a travésde la prosa o del verso su realidad o su fantasía. El 22 de febrero eshistórico para el Departamento de Difusión Cultural y el Colegio de Cienciasy Humanidades, porque nuestros estudiantes presentarán sus trabajosartísticos en el marco de la XXVIII Feria Internacional del Libro. ¡Quevengan más días como estos!

IEl Colegio tiene el honor de invitar a la presentación de la IV Antología

2006, dentro de la XXVIII Feria Internacional del Libro, en el Salón de laAcademia de Ingeniería, Palacio de Minería, el 22 de febrero a las 16:00horas. Asiste, juntos es mejor.

IIEn la celebración durante este mes del amor y su opuesto, presentamos

a la población del Colegio el recital poético Eros y Thanatos, con el poeta A.Ismael Zamora Pinzón, que presentará los siguientes trabajos: “Queúnicamente”, de Elías Nandino; “Mulata”, de Nicolás Guillén; “Nocturnomar”, de Xavier Villaurrutia; “Como tú, como yo”, de Esperanza Yolanda;“Nocturno II”, de José Asunción Silva; “Tú no sabes lo que es ser esclavo”,“Mis condiciones”, de Mercedes Erosa; “Romance del amor que no quierever”, de Rafael León; “Espero curarme de ti”, de Jaime Sabines; “Éxtasis”,de Catalina López; “Romance de la monja gitana”, de Armando Álvarez;“Es viernes y pienso en ti”, de Margarita Paz Paredes; y “Breve romancede ausencia”, de Salvador Novo. Consulta los días y horarios en DifusiónCultural de tu plantel.

IIIEl lunes 19 se continúa con el Seminario de Difusión Cultural analizando,

en esta ocasión, el artículo “La sociedad de los espectadores”. Se invita atodos los interesados a que asistan.

IVEn el Plantel Oriente se exhibirá la exposición fotográfica Zonas

arqueológicas: La Quemada (Zacatecas), El Tajín (Veracruz), Tula (Hidalgo)y Palenque (Chiapas), en el vestíbulo de la biblioteca del 19 al 23 defebrero.

VEl cine-club organizado por el Departamento de Difusión Cultural del

Colegio, a cargo de Óscar Moreno Corzo, presenta en los planteles Sur yVallejo el “Ciclo de los directores”, París, Texas, 1984, de Wim Wenders.Consulta los horarios en Difusión Cultural.!

El festín de las letras

Difusión Cultural

Invitación a los profesores

La revista Eutopía, en esta segunda época, hace una invitación a todoslos profesores que deseen publicar artículos o reseñas en las secciones“En el aula” y “Para ampliar la mirada”.

Para facilitar el trabajo de edición se requiere que los textos entregadoscumplan con las siguientes condiciones:

! Los artículos deberán ser originales y tener como mínimo trescuartillas y no exceder de siete. Deberán presentarse en versiónde computadora y acompañados del archivo digitalcorrespondiente en formato Word, con fuente arial de 12 puntosy doble interlineado.

! Cuando las notas tengan como propósito indicar la fuente de lascitas textuales, deberán registrar únicamente: autor, título de laobra, y las páginas de la cita.

! Los autores pueden sugerir o anexar fotos, grabados, gráficos,cuadros o figuras que ilustren el texto; siempre y cuando notengan derechos reservados para su reproducción, citando sufuente.

! La bibliografía se anotará al final del trabajo con el siguienteorden: nombre del autor, comenzando por los apellidos, títulocompleto de la obra, lugar de impresión, editor o editorial yfecha en el mismo renglón.

! Se incluirán los datos del autor: nombre completo, gradoacadémico, adscripción, dirección, número telefónico y correoelectrónico, así como una síntesis curricular (máximo 10 líneas).

! Los artículos presentados serán dictaminados o evaluados porel Consejo Editorial de la revista para su publicación. No sedevolverán los originales.

! Los editores de la revista se reservan el derecho de hacer lasmodificaciones de estilo que juzguen pertinentes para un mejorentendimiento de los artículos.

! La recepción de un trabajo no implica ningún compromiso de larevista para su publicación.

! Los trabajos deberán ser enviados a Eutopía, Dirección Generaldel CCH, Sala E, Insurgentes sur y Circuito Escolar, CiudadUniversitaria, CP 04510. Por correo electrónico a:eutopia@dgcch.unam.mx

LA FECHA LÍMITE PARA LA RECEPCIÓN DEARTÍCULOS ES EL 9 DE MARZO DEL 2007

19 de febrero de 2007 2 1 Gaceta CCH 1126

La voz del Colegio

Apoyando el aprendizaje

Dentro de las funciones de la Secretaría de Servicios y Apoyo alAprendizaje (SSAA) está, a través de su Coordinación de Bibliotecas,renovar el acervo bibliográfico con la adquisición de libros que

cada año se realiza para las bibliotecas del Colegio de Ciencias yHumanidades, para asegurar la renovación y adquisición bibliográfica queapoye el aprendizaje de los estudiantes.

Los programas del Plan de Estudios del CCH son el cuerpo yfundamento de las metas a lograr en la formación integral de los alumnos.En cada programa se cuenta con el apoyo relevante de la bibliografíasugerida por las comisiones académicas que elaboraron o adecuaron losprogramas. Sin embargo, es importante establecer una estrategia que permitarevisar y ampliar el apoyo bibliográfico en los programas del Plan deEstudios del Colegio de forma continua.

La bibliografía propuesta en los programas vigentes del Colegio presentauna problemática: no se ha revisado y, en su caso, actualizado desde suaprobación, ya que es un elemento prioritario de apoyo para el logro de losaprendizajes.

Con el fin de abordar de forma directa el problema y como un primerpaso de una estrategia más amplia, se elaboró un instrumento de diagnóstico,aplicado en el último periodo intersemestral de enero, en el cual se buscó laparticipación de los profesores de las diferentes asignaturas para revisar yponer al día la bibliografía en los programas de estudio. Asimismo, se lespreguntó a los docentes sobre su disponibilidad para participar en loscomités de biblioteca en los planteles del Colegio, con el fin de apoyar esteproceso de forma colegiada y hacer más eficiente el acervo y propuestabibliográfica en cada uno de los programas.

El siguiente paso será una invitación amplia por parte de la SSAA paraintegrar los comités que permitan, con eficiencia económica, pero sobretodo académica, establecer la bibliografía que se habrá de adquirir esteaño.!

Revisión yactualizaciónbibliográfica!La participación docente es trascendental

InformáticInformáticInformáticInformáticInformáticaaaaaSabías que...

En los últimos años, los términos wi-fi y bluetooth se han popularizadocon el uso de dispositivos móviles tales como teléfono, agendaselectrónicas, reproductores de mp3 y computadoras portátiles.

Wi-fi es acrónimo de wireless fidelity y se utiliza como denominaciónpara los dispositivos que cuenten con cualquier variante de la tecnologíainalámbrica 802.11, que permite la conexión a Internet sin cables, siendonecesario un punto de acceso (Accesspoint) para proporcionar el servicioa los usuarios.

Accesspoint

Los planteles del Colegio de Ciencias yHumanidades ya disfrutan del uso de estatecnología para conexión a Internet en las aulasde medios digitales de Historia, misma que prontose extenderá a todas las aulas, laboratorios yauditorios. !

La red inalámbrica

2 2 Gaceta CCH 112619 de febrero de 2007

La voz del Colegio

Sabías que México ocupa elsegundo lugar a nivelmundial en sobrepeso y

obesidad en jóvenes, únicamentesuperado por Estados Unidos, yque las mujeres se están acercandorápidamente al primer lugar.

Seguramente pensarás: a)bueno, a mí eso no me importa,puesto que yo no tengo sobrepesoni obesidad; b) sí me he dadocuenta que estoy gordo, pero nome interesa; c) me doy cuenta quepresento problemas de obesidad ysobrepeso, por lo que tengo quéhacer algo ya.

Si te encuentras en el primercaso, ¡claro que te debe importar!,ya que puedes estudiar Medicina oalguna carrera afín, pues en unoscuantos años vivirás en un país deobesos y seguramente tendrásmucho trabajo atendiendoproblemas no sólo de nutrición, sinode diabetes, hipertensión,cardíacos, invalidez, degenerativos,estrés, postura, sedentarismo, faltade actividad física, etcétera.

Si estás en el segundo caso,permítenos recordarte queseguramente en unos cuantos añosestarás más gordo, te enfermarásmás rápido, tu cuerpo sedeteriorará y tu salud se debilitará,al punto que no podrás movertecomo quisieras, porque la obesidades un problema degenerativo. Perono te sigas preocupando, puespodrás ver los deportes en latelevisión todo el tiempo que quierassin hacer ningún ejercicio,consumiendo toda la comidachatarra que ahí mismo te anunciany que también te llevan a tu casa

para que no hagas ningún movimiento y no pierdas tiempo al seguir jugando con la computadora (aunque nadieduda que la PC sea indispensable para la educación, socialización, comunicación etcétera; es más que esindispensable en la sociedad actual).

Si te ubicas en la tercera opción, es el momento de que acudas con un especialista y con el profesor deEducación Física de tu plantel, él te podrá hacer una evaluación para valorar tu estado físico actual, te enseñaráhacer un programa personalizado de ejercicio físico para mejorar tu salud física gradualmente. Lo más importantees que, si fuera tu caso, reconozcas el problema, que incluso puede ser grave, pero está en tus manos resolverlo.

Porque si el sobrepeso y la obesidad es consecuencia de factores hereditarios, médicamente se puedecontrolar y con toda seguridad existirá un programa de ejercicio físico.

Pero si es por malos hábitos alimenticios, el médico y tu maestro de Educación Física te pueden ayudar con unabuena dieta y un programa personal de ejercicio físico; ¡confía en ellos y saldrás adelante!

Ahora bien, si el problema es porque eres sedentario, es decir, porque no haces ejercicio, pasas mucho tiemposentado, ves mucha televisión, estás frente a la computadora, pasas horas con los videojuegos, no sabes quéhacer, aparentemente tienes tiempo libre, etcétera, es el momento de que programes mejor tus actividades paraque cuentes con una cultura física y dediques tiempo al ejercicio, esto te permitirá tener buena salud ahora y todala vida.

Enseguida te ofrecemos los nombres de los profesores que te pueden atender para hacer un programa deacondicionamiento físico general.

AzapotzalcoTurno matutino: Ruth Luisa Granados AnayaTurno vespertino: Lisbet Jacqueline Varela Ortega

NaucalpanTurno matutino: José Luis Cuanalo AcostaTurno vespertino: Mario Alberto Vergara Román

OrienteTurno matutino: Araceli Patricia Reyes GarcíaTurno vespertino: Javier Cruz Torres

SurTurno matutino: Rubén Maruri MartínezTurno vespertino: Marco Antonio Pérez Vázquez

VallejoTurno matutino: Guadalupe Rosas GómezTurno vespertino: Jovani R. Bustamante Molina

No lo dudes, recuerda que los profesores estamos para atenderte en forma personal y llevar un seguimiento.Esta es la segunda llamada.Si tiene alguna duda comunícate conJefe del Departamento de Educación Física: uga_hserra@hotmail.comSecretario auxiliar de Educación Física: yuriagustin@yahoo.com.mx

Sobrepeso y obesidad en el CCH!¡Esta es la segunda llamada, segunda!

!El Departamento de Educación Física de tu plantel te ofrece el Programade Atención al Sobrepeso y Obesidad en forma individual

19 de febrero de 2007 2 3 Gaceta CCH 1126

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMADE MÉXICO

RectorDr. Juan Ramón de la FuenteSecretario GeneralLic. Enrique del Val BlancoSecretario AdministrativoMtro. Daniel Barrera PérezSecretaria de Desarrollo InstitucionalDra. Rosaura Ruiz GutiérrezSecretario de Servicios a la ComunidadMtro. José Antonio Vela Capdevila Abogado GeneralMtro. Jorge Islas López

Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio deCiencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certificado deLicitud de Contenido núm. 5192. Certificado de Licitud de Título núm. 6983. Certificado de Reserva de Derechosal Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: LitorodaS.A. de C.V. Escondida No. 2 Col. Volcanes C.P. 14640 Tel. 56 55 20 13. Distribución: Secretaría de ComunicaciónInstitucional del CCH. gacetacch@dgcch.unam.mx

Director:Alejandro GarcíaCoordinadora EditorialMercedes Olvera PachecoCoordinadores de InformaciónPorfirio CarrilloAntonio Nájera FloresReporterosSergio SánchezCarmen Guadalupe Prado RodríguezHilda Villegas GonzálezFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezRoberto Contreras OrdazDiseño Gráfico y Formación editorialMercedes Olvera PachecoReymundo Ramírez MartínezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Elvia Segundo ÁlvarezMaría Guadalupe Salazar Preciado

ColaboracionesDirección General deComunicación SocialDirección General de Servicios MédicosDirección General de Orientación yServicios EducativosSecretaría AcadémicaDepartamento de Opciones TécnicasSecretaría de Servicios de Apoyo alAprendizajeDepartamentos de Psicopedagogía de laDG y los cinco planteles del CCHRedes de Salud del CCH

www.dgcch.unam.mx/gaceta

Jefes de Información de los plantelesAzcapotzalcoMagdalena Carrillo CuevasNaucalpanFernando Rosales FloresVallejoNoé AgudoOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez

Tiraje 10,000 ejemplares

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Director GeneralM. en C. Rito Terán OlguínSecretario GeneralM. en C. Rafael Familiar GonzálezSecretario AcadémicoMtro. José Luis Moreno RodríguezSecretario AdministrativoLic. Rafael Avilés SolísSecretario de Servicios de Apoyo al AprendizajeIng. Q. Valentín López GazcónSecretaria de PlaneaciónLic. Rosalía Gámez DíazSecretaria EstudiantilLic. María de la Luz Reyes MoralesSecretario de Programas InstitucionalesMtro. Trinidad García CamachoSecretario de Comunicación InstitucionalLic. Alejandro GarcíaSecretario de InformáticaMat. José Chacón Castro

Directores de los plantelesAzcapotzalcoMtro. Andrés José Hernández López NaucalpanBiól. Angélica Galnares CamposVallejoMtra. Lucía Laura Muñoz CoronaOrienteMtro. Miguel Ángel Rodríguez ChávezSurLic. Jaime Flores Suaste

La voz del Colegio

Sergio Sánchez Sánchez

Enredados

De la fotografía al cine

El paso de la fotografía al cine ha sido centro de atención en distintasocasiones, por ello, ahora te recomendamos iniciar un recorrido porel inicio de la historia del llamado séptimo arte. Históricamente se ha

marcado el 28 de diciembre de 1895 como la fecha de su nacimiento. Aqueldía en París, Louis y Auguste Lumière realizaron la primera proyección decine: fueron 10 ó 12 pequeños documentales que dieron inicio a lo queahora conocemos como arte, industria y espectáculo; una combinaciónentre ciencia y reflectores, fama y fortuna. Entra en la liga y encuentra loque conforma al cine:

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/luces_de_la_ciudad/Memorias/cine/cine.htm

Biblioteca UNAM

La Dirección General de Bibliotecas (DGB) de la UNAM es ladependencia universitaria encargada de coordinar el Sistema Bibliotecariode la máxima casa de estudios desde 1966. Tiene a su cargo la BibliotecaCentral, la cual el año pasado cumplió 50 años al servicio de la comunidaduniversitaria del país.

Ahora bien, la Biblioteca Digital se posiciona como uno de los másinteresantes y novedosos proyectos al servicio de los estudiantes. En ella

se encuentran disponibles más de 56 mil recursos electrónicos, entre losque destacan diversas colecciones.

En las bases de datos especializadas, están disponibles revistas ylibros electrónicos, así como tesis digitales, entre otros, a través de la BibliotecaDigital (BiDi UNAM) desarrollada por la DGB. Sumérgete en http://www.dgbiblio.unam.mx/ y consulta catálogos de libros y revistas.!

Las madres que fuman durante el embarazo tienenbebés con bajo peso al momento del nacimiento;también pueden presentar un parto prematuro o,

bien, muerte prenatal. Además, sus hijos tienen mayorriesgo de sufrir enfermedades respiratorias.!

Fumar tiene susconsecuencias

Cápsulas para la vida