Régimen Académico Institucional - EMPA - Escuela de

Provincia de Buenos Aires

Dirección General de Cultura y Educación

Subsecretaría de Educación

Dirección de Educación Artística

ESCUELA DE MÚSICA POPULAR DE AVELLANEDA

Vélez Sarsfield 680 - Avellaneda - TE: 4203-5772- http://www.empa.edu.ar E-mail: [email protected]

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30 años

Régimen Académico Institucional

Forman parte del presente documento, a continuación

Cuerpo General Pag 1 Anexo I Plan de Evaluación Institucional (pendiente de tratamiento) Pág 13 Anexo II Régimen de promoción de las asignaturas del Ciclo Superior y

Formación Básica Pág 19 Anexo III Pautas institucionales de correlatividad de asignaturas musicales

Pag 29

Régimen Académico Institucional

El presente documento es el instrumento institucional que acompaña y sostiene el recorrido académico de los estudiantes. El mismo establece aspectos definidos institucionalmente e incorpora especificaciones y particularidades.

Esta actualización del Régimen Académico general vigente hasta el presente aporta mayor dinamismo, autonomía y pertinencia señalando nuevos recorridos y formatos propios de un nivel superior, asimismo define las responsabilidades del instituto como Sistema formador, de los docentes y estudiantes.

El Plan de Evaluación Institucional se enmarca en el Régimen Académico Marco Jurisdiccional Nº 4043/09 y la Disposición 107/10.

El Régimen Académico Institucional define los siguientes componentes:

A. Ingreso B. Trayectoria Formativa C. Permanencia, Evaluación, Promoción y Acreditación.

A. INGRESO

De acuerdo a las modificaciones pertinentes que oportunamente introdujera la Dirección de Educación Artística, la comunidad educativa de la EMPA establece para su Régimen Académico lo Siguiente:

http://www.empa.edu.ar/seccion/Anexo%20II

http://www.empa.edu.ar/seccion/RAI#Ingreso

http://www.empa.edu.ar/seccion/RAI#Trayectoria%20Formativa

http://www.empa.edu.ar/seccion/RAI#PERMANENCIA%20Y%20PROMOCI%C3%83%EF%BF%BD%C3%AF%C2%BF%C2%BD%C3%83%C2%AF%C3%82%C2%BF%C3%82%C2%BDN







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1º Que para ingresar a las carreras de grado (Ciclo Superior) será indispensable para el estudiante acreditar el trayecto conocido como Formación Básica (de aquí en mas FOBA), mediante alguno de los siguientes procedimientos:

a. Como resultado de haber cursado y aprobado todos los espacios curriculares que integran el trayecto.

b. Como resultado de haber aprobado las instancias de nivelación que la Institución determinase como necesarias para otorgar dicha acreditación.

c. Como resultado de un pedido de vacante por parte del interesado que hubiere completado el trayecto en otra institución con igual plan de estudios y orientación, reservándose la EMPA el derecho a que el estudiante, para conveniencia de éste, retransite aquellos eslabones del trayecto que sean necesarios a fin de suministrarle aspectos complementarios a su formación y que la institución considere imprescindibles por su especificidad y orientación.

d. Como resultado de acreditar título de grado en música (cualquiera sea la especialidad) emitido por cualquiera de las instituciones oficiales reconocidas a nivel nacional, sin perjuicio de la obligación de acreditar los saberes requeridos, cuando este no coincida con el cursado en la carrera realizada, reservándose la EMPA el derecho a que el estudiante, para conveniencia de éste, retransite aquellos eslabones del trayecto que sean necesarios a fin de suministrarle aspectos complementarios a su formación y que la institución considere imprescindibles por su especificidad y orientación.

2º Conforme al plan vigente, se ratifica que el alumno regular de la escuela ingresante al Ciclo Superior a la fecha en que se matricula debe haber completado en su totalidad los espacios curriculares correspondientes al Nivel II de la FOBA, y haber aprobado la cursada de todos los espacios curriculares correspondientes a Nivel III. Podrá tener pendiente de acreditación de los exámenes o instancias finales respectivos (o en su defecto las pautas de acreditación que en cada caso se determinaren). (Cursada Condicional) Perderá automáticamente el curso condicional del Primer Año del Ciclo Superior si acaso el estudiante no lograra rendir satisfactoriamente en agosto del año en curso los respectivos exámenes previos correspondientes al Nivel III de la FOBA. Quedan exceptuadas las asignaturas que tengan correlatividad directa, o sea NO se puede cursar condicional las correlativas directas. Por ejemplo: si debe Instrumento III de la Formación Básica no podrá matricularse en ninguno de los Instrumentos del ciclo superior.

3º Será condición indispensable para acceder a las carreras de grado que los estudiantes tengan terminados sus estudios secundarios, presentando la documentación pertinente en tiempo y forma al momento de matricularse, lo que incluye, desde luego, los correspondientes certificados de título en trámite.

4° Los ingresantes que ingresantes a las Carreras Docentes deben tener el apto vocal.







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4º Podrán ingresar a la Formación Básica todos los interesados nativos o extranjeros que acrediten la documentación básica imprescindible que oportunamente la EMPA les solicitará, y que esencialmente consiste en el DNI (Documento Nacional de Identidad) para los nativos o el Pasaporte para los extranjeros. En ambos casos la pieza jurídica deberá estar en estado de legibilidad y sin omisiones ni tachaduras. Los menores de edad podrán ingresar al cuerpo académico siempre y cuando tuvieran quince años cumplidos al 30 de junio del año de ingreso y la totalidad de la Escuela Secundaria Básica Aprobada. En el caso de los ingresantes extranjeros, los certificados de estudios secundarios deben poseer validación en nuestro país.

5º Los ingresantes a la FOBA no deberán contar necesariamente con conocimientos previos en ningunas de las disciplinas que integran la estructura curricular. No obstante un proceso nivelatorio será la forma mediante la cual aquél estudiante que ya posee conocimientos musicales ingresará al nivel de la FOBA conforme a sus competencias.

6º La Formación Básica tendrá como finalidad:

a. Articular sus esfuerzos académicos de modo tal que sea PROPEDÉUTICA al ingreso a las carreras de grado, siendo su principal objetivo que el estudiante pueda realizar una apropiación gradual, continua y fluida de saberes musicales que lo preparen adecuadamente para la cursada del Ciclo Superior. Considerando al arte como una unidad, independientemente de las escuelas, géneros y estilos el abordaje del conocimiento se realiza sin establecer barreras entre lo académico tradicional y lo popular.

b. Promover la movilidad necesaria para que el estudiante atraviese exitosamente la propuesta académica, siendo menester reorientarlo y renivelarlo tantas veces como sea necesario a fin de que su trayecto lo integre a las prácticas profesionales en música, teniendo en cuenta que es un músico en formación.

c. Habilitar el camino administrativo para que los alumnos regulares de la escuela puedan acreditar en condición de “alumno libre” (tal como lo establece la normativa vigente) la totalidad de los espacios curriculares que integran la estructura curricular de la FOBA, a excepción de las asignaturas procedimentales que en su esencia constituyen como producto el proceso grupal y sus consecuencias, no pudiendo evaluar el desempeño del individuo si no es con la concurrencia de otros músicos. Tal es el caso de la Práctica de Conjunto Vocal e Instrumental.

d. Ofrecer a los estudiantes del Ciclo Superior un campo experimental a fin de que puedan desarrollarse en prácticas profesionales tutoriales: asistiendo a la evolución de los estudiantes-músicos en formación, proporcionando apoyo académico en distintas cátedras de la FOBA (Apreciación Musical, Apreciación Musical de los Géneros, Lenguaje Musical, Instrumento, Practica de Conjunto Vocal e Instrumental, etc.) Tratándose de una tutoría, los estudiantes estarán en condiciones de acceder a la misma en función de haber obtenido los méritos a







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criterio de los docentes a cargo. La Dirección generará los acuerdos necesarios para la implementación de lo antes mencionado.

e. Funcionar como un espacio de desarrollo de las practicas docentes para los alumnos de la Formación Docente de la escuela

B. TRAYECTORIA FORMATIVA

En la EMPA entendemos que la formación profesional de un músico popular no podría cumplimentarse sólo a través de las instancias que tradicionalmente hacen a la formación académica terciara, esto es: cursar materias, aprobar trabajos prácticos y exámenes. De este modo entendemos que sin desmedro de estas prácticas conducentes a la totalidad del Rol de Músico Profesional, el mismo debe constituirse con experiencias enriquecedoras cuyos procedimientos van más allá del formato típico del aula tradicional.

Se promoverá la concurrencia a experiencias escénicas diversas, programáticas y sistemáticas, entendiendo que dichas experiencias podrán ser base de la síntesis integradora que toda la sociedad contempla en un músico popular profesional: la capacidad de transmitir ideas, promover emociones y generar cambios significativos en su auditorio.

También se promoverá el conocimiento de las posibilidades en el campo de la inserción laboral, y mecanismos autogestión de proyectos culturales

Las instituciones formadoras se enfrentan a roles para los cuales tradicionalmente no se han preparado, debiendo acumular conocimientos sobre prácticas que no han sido usuales en sus propuestos de formación inicial. La Educación Artística se propone que cada institución implemente para la evaluación y acreditación de saberes, un sistema de reconocimiento de espacios de formación con características particulares tales como:

1. Talleres de producción artística, 2. Participación en proyectos de extensión: grupos de teatro, de danza, de música,

coros, realización de muestras, 3. Articulaciones con otras instituciones de arte para asistir a exposiciones,

espectáculos y ensayos. 4. Experiencias educativas con la comunidad, 5. Asistencia a seminarios, encuentros, charlas, congresos, entre otras alternativas.







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Cada cátedra establecerá en su régimen de evaluación los instrumentos que serán utilizados para validar los saberes adquiridos por los estudiantes en trayectos anteriores.

Las trayectorias formativas de la institución aportan a estas construcciones:

La redefinición del sentido de la formación artístico profesional y la valoración del músico popular articulada con los contextos socio - culturales y productivos a nivel regional, local, nacional e internacional.

El posicionamiento docente en la comunidad, en el campo de la disciplina específica y en el sistema educativo,

La recuperación del sentido de la docencia de arte en nuestras sociedades en crisis y en contextos de transformaciones culturales continúas.

C. PERMANENCIA Y PROMOCIÓN

A los efectos de todo lo establecido en el Presente Régimen Académico se considerará alumno regular de la institución a quienes, habiendo ingresado por alguno de los procedimientos establecidos en el apartado A, cursen y aprueben satisfactoriamente por lo menos 1 (uno) espacio curricular por año calendario, dentro del régimen de correlatividades vigente para el Plan de Estudio correspondiente y estando debidamente matriculado. (Entendiéndose como matriculado estar inscripto en la escuela y en las asignaturas)

La modalidad de la cursada.

1. Régimen de cursada presencial

El estudiante deberá cumplir con los siguientes requisitos:

Asistencia al 80% de clases de unidades curriculares En la práctica de campo docente y profesional podrá extenderse hasta el 100%,

de acuerdo al proyecto de cátedra. Aprobación de instancias de evaluación previstas con calificación mínima de 4

(cuatro) puntos para acceder a la instancia de acreditación con examen final o de 7 (Siete) puntos para la promoción Directa o Sin examen final, Número entero..

Períodos de recuperación







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La recuperación se establece para los casos de estudiantes que no aprobaren las evaluaciones de los cuatrimestres. Se establece un período de recuperación posterior al último día de clases de cada cuatrimestre durante una semana.

La acreditación final podrá resolverse

a. Con examen final

Requisitos para el examen final:

Aprobación de la cursada.

Aprobación del/las unidades curriculares determinadas como correlativas previas en los planes de estudio.

Inscribirse en los plazos establecidos por el calendario escolar para rendir examen de cada una de las asignaturas que corresponda.

Aprobación de un examen final ante una comisión evaluadora. Esta evaluación final será calificada por escala numérica de 1 a 10. La calificación de aprobación será igual o superior a 4 (cuatro) puntos sin centésimos.

Turnos de acreditación

Se organizarán cuatro turnos de acreditación final al año:

Noviembre/diciembre: exámenes previos y libres

Diciembre: exámenes regulares

Febrero/marzo: exámenes previos y libres

Julio/agosto: exámenes previos y libres

Turnos intermedios de acreditación: La institución habilitará turnos en mayo y septiembre para los estudiantes que adeudan un último espacio curricular para finalizar la carrera. Esta instancia será solicitada por el interesado por nota a la Dirección del establecimiento con un mes de anticipación.

b. Promoción Directa o Sin examen final

La Escuela de Música Popular de Avellaneda podrá definir en el Plan de Evaluación Institucional de los Aprendizajes un Sistema de acreditación Sin examen final que no podrá exceder del 50% de las unidades curriculares previstas por año, fundamentando y explicitando los criterios y dispositivos a utilizar en estos casos.







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La cátedra es quién deberá presentar ante el CAI una propuesta pedagógica para ser considerada como asignatura promocional. Los criterios, formas, dispositivos e instrumentos a utilizar deberán estar exhaustivamente explicitados y debidamente fundamentados para su aprobación.

El Sistema de acreditación Directa o Sin examen final contemplará variadas instancias de evaluación, individuales, grupales, según la especificidad del espacio curricular.

En el caso de las Unidades Curriculares seleccionadas para la acreditación Sin examen final, los estudiantes deberán obtener un promedio final de calificaciones de 7 (Siete) o más puntos, y no menor a 7 (Siete) puntos en el segundo cuatrimestre.

Los estudiantes que no alcanzaren la calificación estipulada precedentemente y obtuvieran 4 (cuatro) puntos como mínimo, pasarán automáticamente al sistema de cursada con examen final.

Sólo se podrá acreditar una asignatura cuando tenga la acreditación de la correlativa directa inmediata.

En ningún caso se puede modificar el régimen de correlatividades establecidas por el plan de estudios.

Aquellos alumnos que no aprobaran la cursada por ninguna de las formas anteriormente citadas o hubieran quedado libres y deban recursar la materia, podrán hacerlo por única vez y en caso de requerir recursar nuevamente, deberán presentar una solicitud ante el CAI fundamentando el pedido para que evalúe dicha situación. Esto solo es aplicable a las materias que tienen la opción de ser rendidas como libres.

Régimen de cursada semi-presencial:

La Escuela de Música Popular de Avellaneda establece que, a través de un Proyecto Específico que integrará el Proyecto Educativo Institucional en su dimensión curricular, podrán proponer la semipresencialidad como alternativa de cursada en no más del 20% de las materias establecidas por año en el diseño curricular del ciclo superior. El Proyecto deberá fundamentar la elección de la modalidad y las condiciones de desarrollo que podrá tener la cursada: clases presenciales, encuentros, tutorías, presentación de trabajos. El Proyecto será tratado en el Consejo Académico Institucional y deberá estar avalado por la supervisión. Las unidades curriculares que se propongan con régimen semipresencial, deberán especificar en sus programas las cargas horarias presenciales, los encuentros y/o tutorías, la cantidad de trabajos a realizar, los plazos de entrega, recuperatorios, trabajos finales y toda otra instancia pertinente para la aprobación de la asignatura. Esta







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modalidad podrá ser adoptada tanto por asignaturas de promoción Directa como aquellas con Examen Final.

Dicha determinación formará parte del Anexo IV del Presente Régimen Académico

2. Régimen de estudiante libre

Al inicio de cada ciclo lectivo, el estudiante podrá inscribirse como libre hasta en un 30% de las unidades curriculares con formato materia establecidas por año calendario

En los casos que los estudiantes hayan cursado una/s unidad/es con modalidad presencial o semipresencial y deban volver a cursarla en el ciclo lectivo siguiente, podrán optar por este régimen independientemente del porcentaje establecido.

Quedan exceptuados de este régimen los Talleres, Seminarios, Ateneos, Espacios de Definición Institucional y los Campos de la Práctica docente y de la Práctica Profesional.

En el caso de haberse cerrado la carrera o cambiado el plan de estudios, la evaluación final se ajustará al programa desarrollado en el último año en que se dictó la unidad curricular.

En caso de las carreras a término, la institución otorgará la posibilidad de rendir como alumno libre a aquellos estudiantes que desaprobasen una cursada únicamente en el ciclo lectivo siguiente a la cursada regular presencial.

Quienes se inscriban con la modalidad libre, tienen los turnos de julio/agosto, noviembre/diciembre, marzo del año de la inscripción a la cursada para regularizar su situación académica, no pudiendo al año siguiente inscribirse en las correlativas si no ha acreditado con examen escrito y oral su situación en la unidad curricular en la que se inscribió como libre.

Deberán rendir con la propuesta pedagógica vigente al momento de su inscripción.

Para la acreditación final requerirá la aprobación de la instancias con 4 (cuatro) puntos o más, sin centésimos.

Los modos posibles de Promoción de cada uno de los espacios curriculares de las carreras del Ciclo Superior constituye el Anexo II de este Documento.

Validez de la cursada de cada unidad curricular

La aprobación de la cursada tendrá una validez de cinco años.







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Pasados dos años de la aprobación de la cursada, la evaluación final se ajustará a la propuesta de cátedra vigente al momento de la presentación del estudiante a la instancia de acreditación.

Reincorporaciones:

Podrán reincoporarse aquellos estudiantes, que hayan abandonado sus estudios en la EMPA por diversas circunstancias, al nivel en que había dejado, respetándose las asignaturas aprobadas, siempre y cuando no haya cambiado el plan de estudios o los programas de las asignaturas. Para ello deberá solicitar formalmente dicha reincorporación, hasta diciembre del año anterior a su reincorporación.

En caso de no haber aprobado ninguna asignatura deberá realizar el ingreso como estudiante nuevo.

Cambio de Carrera:

Los estudiantes podrán solicitar cambio de carrera, hasta diciembre para serse efectivo en el siguiente ciclo lectivo. Asimismo deberán, solicitar equivalencias de planes y asignaturas.

Cambio de Instrumento:

Los estudiantes que lo deseen podrán solicitar cambio de instrumento hasta diciembre del año anterior a hacerse efectivo dicho cambio. Para ello deberán nivelar en el nuevo instrumento y de ser pertinente cursar la Practica de Conjunto vocal e Instrumental con el nuevo Instrumento.

Cambio de Género:

Los estudiantes que lo deseen podrán solicitar cambio de género hasta diciembre del año anterior a hacerse efectivo dicho cambio. Deberá recursar las asignaturas referidas al nuevo genero

Ingreso por pase

Los estudiantes que ingresen por pase de otros establecimientos y que adeuden la acreditación final de una o más unidades curriculares, deberán adecuarse a las condiciones fijadas en el Plan de Evaluación Institucional.







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Correlatividades

Se establece como requisito de correlatividades la aprobación de cursada por cursada y final por final.

Las correlatividades se encuentran establecidas en los respectivos Planes de Estudio vigentes para cada una de las carreras que se implementan en la Institución.

Equivalencias

Se podrán acreditar Unidades Curriculares mediante el Régimen de Equivalencia.

En los casos que las unidades curriculares no estén alcanzadas por normativas de equivalencia automática (Interna) total o parcial, el estudiante podrá solicitar la acreditación por equivalencia.

El otorgamiento de la equivalencia podrá comprender la Unidad Curricular completa (equivalencia total) o una parte de la misma (equivalencia parcial).

Equivalencia parcial: En este caso se implementará un trayecto de actualización de saberes. Se trata de saberes acreditados en la misma institución (en planes anteriores al vigente o de otras carreras) o en otras instituciones del mismo nivel.

1. Condiciones para solicitar equivalencias

Para solicitar la acreditación por equivalencia el estudiante deberá:

Completar el/los formulario/s de solicitud de equivalencias, en el período establecido por el Calendario Escolar (habitualmente mes de mayo), con constancia de firma y fecha.

Acompañar la solicitud con el certificado analítico de estudios realizados y el/los programa/s que corresponda/n, en el/los que conste carga horaria, contenidos y bibliografía, de/las unidad/es curricular/es aprobadas, y sobre las cuales solicita equivalencia. La documentación deberá estar debidamente certificada con firma y sello de autoridad competente y sello oficial de la institución otorgante

Cursar la Unidad Curricular cuya aprobación solicita por equivalencia, hasta tanto se le confirme fehacientemente que se le otorgó lo solicitado.

La Solicitud de reconocimiento de equivalencia, no podrá exceder los 6 (seis) últimos años desde la fecha de acreditación final.

Funciones de los equipos docente y directivo







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El equipo docente del espacio curricular sobre el que se solicita equivalencia deberá:

Analizar las expectativas de logro u objetivos, contenidos, carga horaria, y bibliografía del Espacio Curricular a acreditar por equivalencia.

Emitir criterio, debidamente fundamentado, respecto del otorgamiento de la acreditación total o parcial o bien del rechazo de la solicitud.

Si la acreditación es parcial, consignar los contenidos necesarios que permitan elaborar e implementar un trayecto de actualización.

Remitir a la Secretaría del Instituto toda la documentación de lo actuado.

El Equipo Directivo refrendará lo actuado o bien solicitará una revisión o adecuación. La Disposición de equivalencia deberá ser dictada antes de la finalización del mes de junio del mismo año. La Preceptoría notificará fehacientemente al solicitante el resultado de las actuaciones.

Equivalencias automáticas

La Institución determinará, con aprobación del Equipo de Conducción y Refrendado por el Consejo Académico Institucional, el régimen de equivalencias automáticas de asignaturas, ya sea entre:

Planes de Estudios de carreras actualmente vigentes dentro de la misma institución

Planes de Estudio actuales con planes anteriores, dentro de la institución. Carreras oficiales docentes actuales o anteriores, en lo referente al campo de

formación general.

Para el otorgamiento de estas equivalencias sólo es requisito que el estudiante presente Nota de solicitud consignando año de cursada y aprobación de la asignatura o carrera de origen.

En caso de asignaturas aprobadas en otra institución o carrera, presentación del Certificado Analítico donde conste fecha de aprobación y calificación obtenida, con firma y sello de autoridad competente y sello oficial de la institución otorgante

Avellaneda, Mayo 2015

Consejo Académico Institucional

Forman parte del presente documento, los anexos que se encuentran a continuación







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Anexo I Plan de Evaluación Institucional (pendiente de tratamiento)

Anexo II Régimen de promoción de las asignaturas del Ciclo Superior

Anexo III Pautas institucionales de correlatividad de asignaturas musicales

Modificación: 23/03/17







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Anexo I

Plan Institucional de Evaluación de los Aprendizajes

Concepción de evaluación

La evaluación es un proceso que, a partir del conocimiento y comprensión de cierta información,

permite emitir un juicio de valor acerca de las prácticas de enseñanza y de las prácticas de

aprendizaje, y a la vez que posibilita tomar decisiones, exige desde el diálogo con quien esté

involucrado argumentar justificaciones del juicio de valor realizado.1

Es un procedimiento sistemático y complejo que acompaña la tarea docente y el proceso de

aprendizaje de manera constante. Debe permitir a todos los implicados una verdadera reflexión

que lleve de manera gradual a la búsqueda de nuevas alternativas para la construcción del

conocimiento. Entendida de este modo, la evaluación es una práctica deliberada y socialmente

organizada, de innegables consecuencias personales y sociales.

Las instancias de evaluación de los aprendizajes se inscriben en la propuesta didáctica

respectiva. Debe entenderse que la evaluación está integrada en el proceso de aprendizaje y que

los resultados obtenidos inciden en la propuesta didáctica misma, retroalimentándola. En

consecuencia la evaluación debe ser un proceso sistemático y continuo.

Sus resultados permiten:

Al estudiante:

- darse cuenta de los aprendizajes adquiridos

- tomar conciencia de las dificultades

- identificar en qué punto del proceso se encuentra

1 Steiman, Jorge (2008) Cap 3: Las prácticas de evaluación. En “Más Didáctica” (en la educación superior). Editorial

Miño y Dàvila.







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- encontrar formas de superación

- incentivarse por los logros.

Al docente:

-Conocer y comprender lo que sabe y puede resolver un estudiante luego o durante un proceso

de trabajo y tomar decisiones con la información obtenida

-Identificar en qué punto del proceso se encuentra un estudiante

-Realizar una devolución de los resultados de la evaluación que oriente a los estudiantes en su

proceso de aprendizaje

- Confrontar sus intervenciones, entre lo previsto y lo logrado, para ratificarlas o rectificarlas.

Al estudiante y al docente:

-transitar conjuntamente las instancias de auto evaluación, co evaluación y meta evaluación

Criterios de evaluación

Son los postulados a los que adhiere la institución, un area o un docente en relación a la

importancia del proceso de evaluación.

Pautas de acreditación

Son características que expresadas a la manera de habilidades y cualidades específicas ponen

en juego los estudiantes en su proceso de apropiación de los contenidos de una determinada

área del conocimiento y que se expresan como procedimientos cognitivos o prácticos.2 El

2 Steiman, Jorge: Cap 3:Las prácticas de evaluación. En “Más Didáctica” (en la educación superior). Editorial Miño

y Dàvila. 2008







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conjunto de las Pautas de Acreditación de un Espacio Curricular es aquel que el estudiante debe

demostrar tener adquiridos en su totalidad para aprobar el mismo. Las Pautas de Acreditación

forman parte de la propuesta pedagógica y serán comunicadas a los estudiantes al comenzar el

proceso de aprendizaje.

Serán todas aquellas que integren lo más acotada y precisamente posible situaciones concretas

del campo musical o docente según la carrera de la cual se trate.

Pautas de promoción

Son las condiciones que establecidas por la institución en forma general o por la cátedra en

particular son previas al proceso de Acreditación.

Se refieren al porcentaje de asistencia requerido para mantener la condición de regular o de

semipresencial, al cumplimiento en tiempo y forma de determinadas instancias o Situaciones de

de Evaluación acordadas, incluyendo la asistencia a las instancias de evaluación parcial

cuatrimestral.

Situaciones de evaluación

Son todas aquellas instancias que se programen a lo largo del ciclo lectivo en general o de cada

cuatrimestre en particular mediante la implementación de algún instrumento de evaluación. El

instrumento de evaluación debe presentar el grado de organización suficiente para que la

apreciación que se efectúa del aprendizaje permita desprender algunas conclusiones acerca del

desempeño presente y futuro del estudiante, en cuestiones específicas pero también con visión

integral.3

3 Camillioni (1998)







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Es importante que las evaluaciones propongan situaciones que efectivamente evalúen los

aprendizajes esperados, y planteen alternativas diversas a los estudiantes en relación a

instancias:

- Procedimentales, prácticas, escritas, orales

-Individuales y grupales

-Presenciales y no presenciales

Algunas situaciones de evaluación:

Elaboración de trabajos prácticos musicales

Ejecución o muestra de producciones musicales

Diseño o composición de obras o ejercicios musicales

Diseño de proyectos

Elaboración de informes escritos

Trabajos de revisión bibliográfica

Realización de trabajos de campo

Exposiciones orales sobre temáticas consensuadas

Elaboración e implementación de proyectos pedagógicos/ laborales

Participación en proyectos institucionales o generados por la unidad curricular

correspondiente

Evaluaciones escritas

Evaluaciones escritas integradoras de cuatrimestre

Portafolios

Presentación de producciones finales de proyectos

Otras







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Cualquiera de todas estas situaciones, o una combinación de varias de ellas podrá constituirse

en la Instancia de Evaluación Parcial cuatrimestral, por lo cual no es necesario que ocurra en

una única fecha.

Comunicación y devolución de los resultados de la evaluación:

Las adecuadas intervenciones del docente en relación a la evaluación promueven la mejora del

proceso de aprender. Son estrategias facilitadoras y orientadoras la explicitación anticipada de

los aspectos relativos a la evaluación de los aprendizajes, así como la devolución cualitativa de

los resultados que no se limita a una calificación, sino que profundiza en los aciertos y errores

detectados.

Responsabilidades del profesor

Los profesores entregarán a los estudiantes, al iniciar el curso, el proyecto de la

unidad curricular que de cuenta de los trabajos prácticos y evaluaciones previstos con

los correspondientes criterios de aprobación.

El profesor realizará devolución personal de los resultados obtenidos en las

evaluaciones, especificando logros como dificultades y errores, en un plazo no mayor

a diez días de la fecha correspondiente de la evaluación.

Asimismo notificará a los estudiantes por escrito (planilla de seguimiento de cursada)

las notas al cierre de cada cuatrimestre y con la debida anticipación al período final de

recuperación. Todas las calificaciones serán volcadas en la Libreta de Estudiante en

el momento de su comunicación.

Calificaciones parciales

La calificación es la representación numérica o conceptual de un recorte integral de todos los

aspectos evaluados. En el nivel terciario es requisito que la calificación sea numérica en una







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escala de 1 a 10 puntos. La calificación mínima para aprobar es de 4 (cuatro) puntos, y se

obtiene con el cumplimento de todas las pautas de Acreditación estipuladas para el año o el

cuatrimestre a que se refiera la calificación.

La calificación parcial puede estar integrada por distintas calificaciones obtenidas a lo largo del

periodo cuatrimestral.

Cuando ésta no alcance los 4 puntos requeridos para la aprobación el estudiante tendrá

derecho a un proceso de recuperación de contenidos y aprendizajes que podrá incluir una o

más situaciones de Evaluación, y no necesariamente tienen que ser las mismas que las del

proceso desaprobado.

ACREDITACIÓN FINAL

El estudiante que haya cumplimentado en su totalidad las pautas de promoción y haya obtenido

la calificación requerida para aprobar los dos cuatrimestres, estará en condiciones de pasar a la

instancia de Acreditación Final. En el caso de las asignaturas que puedan ser aprobadas por

promoción directa, el estudiante que cumpla los requisitos de calificación para la misma tendrá

aprobado el Espacio Curricular.

En los demás casos, ya sea por la naturaleza del espacio, porque ha perdido la regularidad,

porque no cumple los requisitos para la promoción directa, porque ha optado por la condición de

Libre o ha quedado Libre por inasistencias, el estudiante pasará a la instancia de acreditación por

examen final, en las condiciones establecidas anteriormente en este Régimen Académico.

El examen final podrá ser diseñado con cualquiera de las situaciones de evaluación anteriormente

descriptas en este Anexo o una combinación de ellas, y se aprobará con 4 (cuatro) puntos,

siempre que el estudiante demuestre desempeño suficiente en todas las Pautas de Acreditación.

Con relación a la Formación Básica

Para la Formación Básica regirán las mismas condiciones de evaluación y acreditación que para

los Profesorados y las Tecnicaturas.

En este caso todas las asignaturas pueden aprobarse en calidad de Libre (a excepción de la

Práctica de Conjunto) ya que lo que se busca es la acreditación de saberes considerados previos

a las carreras.







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Anexo II

REGIMEN PROMOCIONAL DE CADA ESPACIO CURRICULAR PARA LAS CARRERAS DEL CICLO SUPERIOR y la Formación Básica

Carrera: Profesorado de Música con orientación en EDUCACIÓN MUSICAL

Carrera: TECNICATURA SUPERIOR: INSTRUMENTISTA EN MUSICA POPULAR

Carrera: PROFESORADO DE MUSICA CON ORIENTACION EN INSTRUMENTO/CANTO

Área: FORMACION BASICA.







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Carrera: Profesorado de Música con orientación en

EDUCACIÓN MUSICAL

Año Espacio Curricular Régimen Promocional

Promoción con examen libre

Primer Año Lenguaje Musical I Directa Si

Producción y Análisis Musical Directa No

Instrumento Armónico Examen Final *

Canto Colectivo I Directa No

Percusión Directa No

Trabajo Corporal Directa No

Historia Social General Examen Final Si

Práctica Docente Examen Final No

Fundamentos de la Educación Examen Final Si

Psicología en la Educación Examen Final Si

Segundo Año Lenguaje Musical II Directa Si

Producción y Análisis Musical II Directa No

Historia de la Música I Examen Final Si

Instrumento Armónico II Examen Final *

Canto Colectivo II Directa No

Conjuntos Vocales e Instrumentales I

Directa No

Práctica Docente II Examen Final No

Didáctica General Examen Final Si

Psicología de la Educación II Examen Final Si

Historia Sociopolítica de Latinoamérica y Argentina

Directa Si

Tercer Año Lenguaje Musical III Directa No

Historia de la Música II Directa Si

Instrumento Armónico III Examen Final *

Informática y Medio electroacústicos

Directa Si







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30 años

Conjuntos Vocales e Instrumentales II

Directa No

Práctica Docente III Examen Final No

Didáctica de la Música I Directa No

Política Educativa Examen Final Si

Teoría del Arte I Examen Final Si

Cuatro Año Lenguaje Musical IV Directa No

Historia de la Música III Directa Si

Instrumento Armónico IV Examen Final *

Práctica Docente IV Examen Final No

Didáctica de la Música II Examen Final No

Realización Musical Escénica Directa No

Teoría del Arte II Examen Final Si

Metodología de la Investigación en Artes

Directa No

EDI Instrumento Principal Examen Final Si

E.D.I. Instrumento: Final obligatorio, Los demás EDIS por promoción

* La Asignatura Instrumento Armónico deberá cursarse obligatoriamente en 2 de los 4 años de la carrera a elección del alumno.







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30 años

CARRERA: TECNICATURA SUPERIOR: INSTRUMENTISTA EN MUSICA

POPULAR



Primer Año Instrumento Jazz I Examen Final Si

Instrumento Folklore I Examen Final Si

Instrumento Tango I Examen Final Si

Elementos Técnicos de la Música I (se promedia con Entrenamiento Auditivo I)

Directa Si

Práctica de Conjunto Vocal e Instrumental

Examen Final No

Entrenamiento Auditivo I (se promedia con Elementos Técnicos de la Música I

Ídem Elementos técnicos

Historia de la Música Directa Si

Instrumento armónico I Directa Si

Taller de Trabajo Corporal Directa No

Segundo Año Instrumento II Examen Final Si

Elementos Técnicos del Género I Examen Final No

Práctica de conjunto del Género I Examen Final No

EDI: Entrenamiento Auditivo II Directa Si

Historia del Género I Directa SI

Instrumento Armónico II Directa Si

Tercer Año Instrumento III Examen Final Si

Elementos Técnicos del Género II Examen Final No

Práctica de conjunto del Género II Examen Final No

Historia del Género II Directa Si

Música Latinoamericana I Directa Si

Acústica Directa Si

Arreglos Vocales e Instrumentales Directa Si







23

30 años

EDI Folclore: Percusión Complementaria y Danzas Folclóricas (se promedian)

Directa No

EDI Tango: Orquesta Institucional de Tango o Cuarteto de Guitarra

Directa No

EDI Jazz: A creación Directa No

Cuarto Año Instrumento IV Examen Final Si

Elementos Técnicos del Género III Examen Final No

Práctica de conjunto del Género III Examen Final No

Música Latinoamericana II (Teórica) Examen Final No

Música Latinoamericana II (Práctica)

Examen Final No

Medios electroacústicos Directa Si

Medios Audiovisuales Directa Si

EDI Folclore: Orquesta Institucional Folklore

Examen Final No

EDI Tango: Danza Tango o Taller de Improvización Tango

Examen Final No

EDI Jazz: Orquesta Institucional Jazz

Examen Final No

Avellaneda 13 de abril de 2016

Modificado 22/9/17







24

30 años

CARRERA: PROFESORADO DE MUSICA CON ORIENTACION EN

INSTRUMENTO / CANTO



Primer Año Instrumento Jazz I Examen Final Si

Instrumento Folklore I Examen Final Si

Instrumento Tango I Examen Final Si

Elementos Técnicos de la Música I (Se promedia con Entrenamiento Auditivo I)

Directa Si

Práctica de Conjunto Vocal e Instrumental Examen Final No

Entrenamiento Auditivo I (se promedia con Elementos Tecnicos de la música)

Idem elementos tecncos

Si

Historia de la Música Directa Si

Instrumento armónico I Directa Si

Taller de Trabajo Corporal Directa No

Perspectiva Filosófico – Pedagógica I Directa Si

Perspectiva Pedagógico-Didáctica I Directa Si

Perspectiva Socio-Política Directa Si

Psicología y Cultura en la Educación Directa Si

Espacio de la Práctica Docente I Examen Final No

Segundo Año

Instrumento II Examen Final Si

Elementos Técnicos del Género I Examen Final No

Práctica de conjunto del Género I Examen Final No

EDI: Entrenamiento Auditivo II Directa Si

Historia del Género I Directa Si

Instrumento Armónico II Directa Si

Perspectiva Filosófico- Pedagógica II Directa Si

Perspectiva Pedagógico-Didáctica II Examen Final No







25

30 años

Psicología y cultura en la niñez Directa Si

Espacio de la Práctica Docente II Examen Final No

Tercer Año Instrumento III Examen Final Si

Elementos Técnicos del Género II Examen Final No

Práctica de conjunto del Género II Examen Final No

Historia del Género II Directa Si

Música Latinoamericana I Directa Si

Arreglos Vocales e Instrumentales

Directa Si

Acústica Directa Si

EDI Folclore: Percusión Complementaria y Danzas Folclóricas (se promedian)

Directa No

EDI Tango: Orquesta Institucional de Tango o Cuarteto de Guitarra

Directa No

EDI Jazz: A creación Directa No

Perspectiva Político-Institucional Directa Si

Perspectiva Filosofica - Pedagógica –

Didáctica Directa Si

Psicología y Cultura en la Juventud y en la Adultez

Directa Si

Espacio de la Práctica Docente III Examen Final No

Cuarto Año Instrumento IV Examen Final Si

Elementos Técnicos del Género III Examen Final No

Práctica de conjunto del Género III Examen Final No

Música Latinoamericana II (Teórica) Examen Final No

Música Latinoamericana II (Práctica) Examen Final No

Medios electroacústicos Directa Si

Medios Audiovisuales Directa Si

EDI Folclore: Orquesta Institucional Folklore

Examen Final No

EDI Tango: Danza Tango o Taller de Improvización Tango

Examen Final No

EDI Jazz: Orquesta Institucional Jazz Examen Final No

Espacio de la Práctica docente IV Examen Final No







26

30 años

Avellaneda, 13 de abril de 2016







27

30 años

Área : Formación Básica – Instrumento

Nivel Espacio Curricular Régimen Promocional


Nivel I Instrumento I Examen Final Si

Lenguaje Musical I Directa Si

Nivel II


Lenguaje Musical II Directa Si

Apreciación Musical Directa Si

Practica de Conjunto Vocal e Instrumental I Directa No

Practica Coral Directa No

Nivel III

Instrumento III Examen Final Si

Lenguaje Musical III Directa Si

Apreciación del Lenguaje del Tango Examen Final Si

Apreciación del Lenguaje del Folclore Examen Final Si

Apreciación del Lenguaje del Jazz Examen Final Si

Practica de Conjunto Vocal e Instrumental II

Directa No

Instrumento Armónico Examen Final Si

Área: Formación Básica – Canto

Nivel Espacio Curricular Régimen Promocional


Nivel I

Instrumento I Examen Final Si

Lenguaje Musical I Directa Si

Foniatría Directa No







28

30 años

Trabajo Corporal Examen Final No

Nivel II


Lenguaje Musical II Directa Si

Apreciación Musical Directa Si

Practica de Conjunto Vocal e Instrumental I

Examen Final No

Practica Coral Directa No

Repertorio I Examen Final No

Dicción Portuguesa Directa Si

Nivel III

Instrumento III Examen Final Si

Lenguaje Musical III Directa Si

Apreciación del Lenguaje del Tango Directa Si

Apreciación del Lenguaje del Folclore Directa Si

Apreciación del Lenguaje del Jazz Directa Si

Practica de Conjunto Vocal e Instrumental II

Examen Final No

Instrumento Armónico Examen Final Si

Repertorio II Examen Final No

Dicción Inglesa Directa Si







29

30 años

Anexo III

Especificaciones institucionales en relación a correlatividades de asignaturas del Ciclo Superior

Para aprobar la asignatura Práctica de Conjunto del año que corresponda deberán tener previamente aprobadas las cursadas tanto del Instrumento -en primer año al menos uno de los tres (Tango Jazz, Folklore)- como de Elementos Técnicos del mismo año, o en su defecto estar en condiciones de aprobarlas simultáneamente, por lo tanto para poder matricularse en Práctica de Conjunto deben matricularse previamente en Instrumento -en primer año al menos uno de los tres (Tango Jazz, Folklore)- y Elementos Técnicos del mismo año.

Los estudiantes que cursen como instrumento principal Acordeón, Bandoneón, Charango, Guitarra, Piano y Vibráfono no deberán cursar la asignatura Instrumento Armónico*. Los Alumnos que cursen Bajo Eléctrico podrán optar por cursar Instrumento Armónico o no.

Para matricularse en Medios Electro-acústicos (3º año) se debe tener aprobada la cursada de Acústica (2º año). Para matricularse en Medios Audiovisuales (4º año) se debe tener aprobada la cursada de Medios Electro-acústicos.

Para aprobar la asignatura Práctica de Conjunto de Folklore deben cursarse simultáneamente las dos modalidades: Espontánea y de Arreglos escritos, siendo por lo tanto obligatoria la matriculación en ambas de manera simultánea.

Los estudiantes que cursen como instrumento principal Guitarra, Piano, Charango, Bajo, Bandoneón, Vibráfono y Acordeón no deberán cursar la asignatura Instrumento Armónico.

Espacios de Definición Institucional (EDI):

1º Año:

Entrenamiento Auditivo I (IMP) se promedia con Elementos Técnicos de la Música 1. En el caso de no aprobar Entrenamiento Auditivo 1 NO podrá cursar Elementos Técnicos del Género 1 (por lo tanto es obligatoria su cursada aunque No aparece en el analítico)

2º Año:







30

30 años

Entrenamiento Auditivo II (IMP) se promedia con Elementos Técnicos del Género I, En el caso de no aprobar Entrenamiento Auditivo 2 NO podrá cursar Elementos Técnicos del Género 2 (por lo tanto es obligatoria su cursada aunque No aparece en el analítico)

En la orientación Folklore es obligatorio cursar en 2º año las asignaturas Percusión Complementaria de Folklore (excepto percusionistas y bateristas)* y Danzas Folklóricas, promediándose ambas calificaciones.

Las Orquestas Institucionales de la Empa son de cursada obligatoria bi-anual (2 años)

La Orquesta de Tango de la EMPA se cursa en 2º y 3º año, los guitarristas y cantantes pueden en 3º año cursar como opción el Cuarteto de Guitarras Tango.

3º y 4º Año:

La Orquesta de Jazz de la EMPA y la Orquesta Folklórica de la EMPA se cursan en 3º y 4º año.

Para aprobar las asignaturas Orquesta Folklórica de la Empa 1 y 2 se deberá tener previamente aprobadas las cursadas de Instrumento Folklore y de Elementos Técnicos del Folklore del mismo año, o en su defecto estar en condiciones de aprobarlas simultáneamente, por lo tanto para poder matricularse en Orquesta Folklórica de la Empa 1 ó 2 deben matricularse previamente en Instrumento Folklore y Elementos Técnicos del Folklore del mismo año.

En 4° año del área Tango, el EDI correspondiente, de carácter obligatorio, se podrá optar entre Taller de Improvisación de Tango o Danza Tango.

* (Solo por razones operacionales del sistema informático de gestión institucional, deben

matricularse en estas asignaturas pero sin obligación de cursarlas, se les coloca la misma

calificación de la materia Instrumento)

Documents

Régimen Académico Institucional - EMPA - Escuela de