CONTOH RENCANA RENCANA KERJA HARIAN (RKH)

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/Semester : IV/1

Tema/Sub Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup/Hewan dan tumbuhan di lingkungan rumahku

Pembeljaran : 1

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganyaKI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar

IPAKompetensi Dasar:

3.1. Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya

4.1. Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (mofologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

Matematika3.1. Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkrit/gambar3.13. Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkrit/gambar.4.13. Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dgn berbagai kemungkinan

1

SBDP3.2. Mengenal gambar alam benda dan kolase.4.2. Membuat karya seni kolase dgn berbagai bahan.

C.Indikator

IPA

- Menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan fungsinya- Trampil menunjukkan bentuk luar tubuh hewan

Matematika

- Menentukan pecahan setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel- Membedakan pecahan senilai dan pecahan tidak senilai - Bekerja sama dalam menentukan dan membedakan pecahan senilai- Trampil memilah dan memilih pecahan senilai

SBDP

- Membuat burung sesuai dengan ide tentang karya seni kolase menggunakan bahan alam dan barang bekas

- Membuat salah satu gambar hewan yang ada dilingkungan rumahnya

D. Tujuan Pembelajaran:

- Setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel, siswa mampu menentukan nilai pecahan dengan konsep yang benar serta teliti,dan dapat bekerja sama dalam kelompok serta trampil memilah dan memilih bilangan pecahan yang senilai.

- Setelah melakukan kegiatan mengumpulkan informasi melalui gambar dan diskusi kelas, siswa mampu menentukan pecahan yang senilai dengan pecehan yang ditentukan.

- Setelah mengamati gambar siswa mampu menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan fungsinya dengan benar serta dapat menanggapi dengan sikap yang santun

- Dengan menggunakan bahan alam dan barang bekas siswa trampil membuat karya seni kolase dengan tekhnik yang benar, serta memiliki sikap untuk dapat memanfaatkan barang bekas menjadi karya yang bernilai seni

2

E. Materi Ajar:

a. Jenis hewan yang ada dilingkungan rumah

b. bagian-bagian tubuh hewan

c. Konsep pecahan senilai

d. Operasi hitung pecahan

e. Membuat kolase

F. Alokasi Waktu

6 X 35 menit

G. Pendekatan

Saintifik

Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Kegiatan Awal Meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa

Menanyakan keadan siswa Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta

didik dengan kegiatan bernyanyi lagu kupu-kupu yang lucu

Melakukan Apersepsi dengan cara mengkaitkan materi yang dipelajari dengan pengetahuan dan pengalaman siswa melalui tanya jawab tentang hewan-hewan yang ada disekitar rumahnya

Contoh Pertanyaan Penggiring

Hewan apa sajakah yang ada disekitar rumahmu?

Apa makanan hewan tersebut? Bagaimana bentuk luar tubuh hewan

tersebut?

6 x 35 menit

3

KEGIATAN INTI

Mengamati- Meminta siswa untuk mengamati

bentuk luar tubuh hewan dari gambar-gambar hewan yang ada disekitar rumah melalui tayangan LCDatau media gambar

Menanya- Meminta siswa untuk bertanya dari

gambar-gambar yang diamati- (Bila siswa belum aktif untuk

menanyakan dari yang sudah diamati maka guru harus melakukan pertanyaan menggali

- Dari apa yg sudah kamu amati bagaimanakah bentuk kakinya? Coba amati bagian tubuh yang lain. Hewan apa lagi yang kamu ketahui yang memiliki ciri yang sama dengan yang kamu amati?

Mencari Informasi- Coba kamu kelompokkan hewan yang

memiliki ciri yang sama, berapa jumlahnya. (siswa diminta untuk mengerjakan buku siswa halaman 2(Sementara guru mengamati siswa pada saat mengerjakan)

Mengasosiasi- Guru membimbing siswa untuk

menemukan konsep pecahan.Coba Kamu amati gambar ini, ada berapa jumlah burung dipohon? Ada berapa jumlah seluruh hewan? Kemudian amati lambang pecahan berikut ini 4/12. Apa maksud lambang pecahan itu bila dihubungkan dengan jumlah burung dan jumlah seluruh hewan? (Selanjutnya kerjakanlah kegiatan halaman 3 dan 4)

- Guru membimbing siswa untuk menemukan konsep pecahan senilaiMelalui kegiatan memotong-motong lidi menjadi bagian yang sama panjang secara berkelompok (selama proses diskusi guru

4

KEGIATAN PENUTUP

mengamati melalui lembar observasi- Guru menayang gambar burung

merpati dan kemudian siswa diminta untuk mengamati bagian-bagian tubuh burung merpati

- Meminta siswa untuk mengerjakan halaman 7 buku siswa secara

- Meminta siswa untuk menggambar salah satu hewan yang ada disekitar rumahnya kemudian gambar tersebut dibuat secara kolase (siswa diberi kebebasan untuk berkreasi)

Mengkomunikasikan- Setiap kelompok diberi kesempatan

untuk memaparkan hasil kerja kelompoknya didepan kelas

- Guru memberi kesepatan kepada kelompok lain untuk memberi pendapat/tanggapan dan guru memberi penguatan

Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari agar tidak terjadi miskonsepsi

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan manfaat dari pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari.

Guru melakukan penilaian refleksi untuk mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam pembelajaran (pertanyaan mengacu pada indikator essensial)

Guru memberi tugas membuat kliping keanekaragaman hewan berdasarkan ciri-cirinya.

Guru menyampaikan pesan moral agar siswa menyayangi hewan sebagai bagian dari makhluk Tuhan dan juga perlu dijaga kelestariaannya agar tidak punah.

5

PENILAIAN :

Penilaian kognitif1. Lembar kerja Matematika Halaman 3 dan 4, serta 6 dinilai dengan angka2. Lembar kerja IPA Halaman 2 dan 7 dinilai dengan angkaSetiap jawaban benar diberi skor 1Jawaban salah diberi skor 0

Penilaian afektifMenilai keaktifan siswa pada saat kerja kelompok/Diskusi dengan menggunakn lembar observasi

No

Nama Siswa

Aspek yang diamati JLH KET

Mengajukan Pendapat

Kerja sama

Menghargai

Pendapat12356dst

Rubrik Penilaian :

Skor 4 : sangat aktifSkor 3 : aktifSkor 2 : kurang aktifSkor 1 : tidak aktif

Nilai = skor perolehan/12 x 100 Nilai 76 - 100 : sangat aktif 51 - 75 : aktif

6

26 - 50 : kurang aktif Dibawah Nilai26 : tidak aktif

Penilaian keterampilan/kolaseNo

Nama Siswa

Aspek yang diamati JLH KET

Kerapian Kesesuaianwarna

Ketepatan

gambar12356dst

Rubrik Penilaian :

Skor 4 : sangat baikSkor 3 : baikSkor 2 : kurang baikSkor 1 : tidak baik

Nilai = skor perolehan/12 x 100 Rentang nilai Nilai 76 - 100 : sangat baik 51 - 75 : baik 26 - 50 : kurang baik Dibawah Nilai26 : tidak baik

……. 9 Nopember 2013Kepala SD Guru Kelas …

Moncot Sibuea Iriyanto Siregar

7