Upload
tanisha-blackwell
View
65
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Rodzice są partnerami szkoły. Oferta nr 16 realizowana w ramach projektu pt.: „Doskonalenie kadry oświatowej w powiecie żywieckim” współfinansowanego przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Opracowała: Renata Mikołajczyk. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Rodzice są partnerami szkoły
Oferta nr 16
realizowana w ramach projektu pt.: „Doskonalenie kadry oświatowej w powiecie żywieckim”
współfinansowanego przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
Opracowała:Renata Mikołajczyk
Kierunki edukacji europejskiejKierunki edukacji europejskiej XXI wieku: XXI wieku:
Atrakcyjny proces kształcenia; Atrakcyjny proces kształcenia;
Rozwijanie kompetencji i umiejętności potrzebnych Rozwijanie kompetencji i umiejętności potrzebnych dla społeczeństwa:dla społeczeństwa:
a. rozumienia i analizowania pisemnych przekazów,a. rozumienia i analizowania pisemnych przekazów, b. myślenia matematycznego,b. myślenia matematycznego, c. myślenia naukowego,c. myślenia naukowego, d. kreatywności,d. kreatywności, e. predyspozycji wymaganych w życiu społecznym,e. predyspozycji wymaganych w życiu społecznym, f. posługiwania się technologiami informacyjno – komunikacyjnymi;f. posługiwania się technologiami informacyjno – komunikacyjnymi;
Zapewnienie zdobycia podstawowych umiejętności wszystkim Zapewnienie zdobycia podstawowych umiejętności wszystkim osobom, włącznie z osobami mającymi specjalne potrzeby osobom, włącznie z osobami mającymi specjalne potrzeby edukacyjne;edukacyjne;
Uczestnictwo rodziców w życiu szkoły i procesie uczenia się dzieci, Uczestnictwo rodziców w życiu szkoły i procesie uczenia się dzieci, a przez to tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju a przez to tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju każdej jednostki.każdej jednostki.
EDUKACJAU
CZY
MY
SIĘ
BY
WIE
DZI
EĆ
UC
ZYM
Y SI
Ę
BY
PO
TRA
FIĆ
,
BY
UM
IEĆ
UCZYMY SIĘ
BY WSPÓ
ŁPRACO
WA
Ć,
BY DZIA
ŁAĆ W G
RUPIE
UCZYMY SIĘ
BY B
YĆ !
POSTAWYZACHOWANIA
WIADOMOŚCIUMIEJĘTNOŚCI
SZKOŁA SZKOŁA PLACÓWKA OŚWIATOWAPLACÓWKA OŚWIATOWA
W 1983 roku powstało Europejskie Stowarzyszenie Rodziców EPA - European Parents Association. W 1992 roku uchwaliło Kartę Praw i Obowiązków Rodziców w Europie.
Rodzice mają prawo do wychowywania swoich dzieci w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz pozycji ekonomicznej. Rodzice mają obowiązek wychowywać swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i za cały ludzki świat.
Rodzice mają prawo do uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci.
Rodzice mają obowiązek wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich.
Rodzice mają prawo do pełnego dostępu do formalnego systemu edukacji dla swoich dzieci z uwzględnieniem ich potrzeb, możliwości i osiągnięć.
Rodzice mają obowiązek zaangażowania się jako partnerzy w nauczaniu ich dzieci w szkole.
Rodzice mają prawo dostępu do wszelkich informacji o instytucjach oświatowych, które mogą dotyczyć ich dzieci. Rodzice mają obowiązek przekazywania wszelkich informacji szkołom, do których uczęszczają ich dzieci, informacji dotyczących możliwości osiągnięcia wspólnych (tj. domu i szkoły) celów edukacyjnych.
Karta Praw i Obowiązków Rodziców w Europie
Karta Praw i Obowiązków Rodziców w Europie
Rodzice mają prawo wyboru takiej drogi edukacji dla swoich dzieci, która jest najbliższa ich przekonaniom i wartościom uznawanym za najważniejsze dla rozwoju ich dzieci. Rodzice mają obowiązek dokonania świadomego wyboru drogi edukacyjnej, jaką ich dzieci powinny zmierzać.
Rodzice mają prawo domagania się od formalnego systemu edukacji tego, aby ich dzieci osiągnęły wiedzę duchową i kulturową. Rodzice mają obowiązek wychowywać swoje dzieci w poszanowaniu i akceptowaniu innych ludzi i ich przekonań.
Karta Praw i Obowiązków Rodziców w Europie
Rodzice mają prawo wpływać na politykę oświatową realizowaną w szkołach ich dzieci.
Rodzice mają obowiązek osobiście włączać się w życie szkół ich dzieci i stanowić istotną część społeczności lokalnej.
DOMRODZINA SZKOŁA
Odpowiedzialnośćza naukę i wychowanie
dziecka
Równorzędni partnerzyw wychowaniu dziecka
Zasięg i płaszczyznyoddziaływania
Czy w domutak Cię
wychowali?
To tak Cięuczą w szkole?
KTO WYCHOWUJE?KTO WYCHOWUJE?Polskie prawo o uczestnictwie Polskie prawo o uczestnictwie rodziców rodziców w edukacji dziecka:w edukacji dziecka:
wg wg Konstytucji RPKonstytucji RP art.: art.:4848 ust.1ust.1,,53 ust.353 ust.3,,7070, , 7171, , 7272..
Prawo do wychowania dziecka zgodnie z własnymi Prawo do wychowania dziecka zgodnie z własnymi przekonaniami przekonaniami art. 48 ust. 1art. 48 ust. 1; ;
Prawo do bezpłatnej nauki Prawo do bezpłatnej nauki art. 70art. 70;;
Wolność wyboru dla własnych dzieci szkoły innej, Wolność wyboru dla własnych dzieci szkoły innej, niż publiczna oraz udziału w tworzeniu niż publiczna oraz udziału w tworzeniu jednostek oświatowych jednostek oświatowych art. 70art. 70;;
Ochrony dzieci przed przemocą, okrucieństwem, Ochrony dzieci przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją wyzyskiem i demoralizacją art. 72art. 72..
Prawa Rodziców Prawa Rodziców - - źródła prawaźródła prawa
Kodeks rodzinny i opiekuńczyKodeks rodzinny i opiekuńczy:: wykonywanie aż do pełnoletniości władzy rodzicielskiej nad dzieckiem wykonywanie aż do pełnoletniości władzy rodzicielskiej nad dzieckiem
art. 92art. 92,, kierowanie się przede wszystkim dobrem dziecka;kierowanie się przede wszystkim dobrem dziecka;
wychowanie i kształtowanie dziecka i przygotowanie do pracy dla wychowanie i kształtowanie dziecka i przygotowanie do pracy dla dobra społeczeństwa odpowiednio do jego uzdolnień dobra społeczeństwa odpowiednio do jego uzdolnień art. 96art. 96..
Ustawa o systemie oświatyUstawa o systemie oświaty art. 18art. 18,, 36a ust.5,45-50,51,53,5436a ust.5,45-50,51,53,54..
Prawa indywidualne: Prawa indywidualne: - obowiązki związane z realizacją obowiązku szkolnego przez dziecko - obowiązki związane z realizacją obowiązku szkolnego przez dziecko
od 6 do 18 roku życia,od 6 do 18 roku życia, prawo do nauki religii w szkole/przedszkoluprawo do nauki religii w szkole/przedszkolu prawo do podtrzymywania tożsamości narodowej w prawo do podtrzymywania tożsamości narodowej w
przedszkolu/szkole, przedszkolu/szkole, prawo do wcześniejszego rozpoczynania przez dziecko obowiązku prawo do wcześniejszego rozpoczynania przez dziecko obowiązku
szkolnego,szkolnego, prawo do spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego poza prawo do spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego poza
szkołą,szkołą, prawo do indywidualnego toku nauki prawo do indywidualnego toku nauki
Prawa Rodziców Prawa Rodziców - - źródła prawaźródła prawa
Trudności:
brak rodzicielskich liderów,
stereotypy w myśleniu o roli rodziców w przedszkolu, szkole i systemie edukacji,
polityczne deklaracje rzadko przekładające się na rozwiązania prawne i zobowiązania finansowe,
EDUKACJA
RODZINA
DOMGRUPY
RÓWIEŚNICZE
ŚRODKIMASOWEGOPRZEKAZU
WYZNAWANARELIGIA KOŚCIÓŁ
LEKTURA
OBSERWACJADOROSŁYCH
PRZEDSZKOLESZKOŁA
INSTYTUCJEPOZASZKOLNE
Wszechstronny rozwój uczniaWszechstronny rozwój ucznia
Rozwoju koordynacjii sprawności
Zachowanie zdrowia
Umiejętności działania na rzeczUmiejętności działania na rzecz:
Osiągnięcia edukacyjneOsiągnięcia edukacyjnew zakresie:w zakresie:
Zachowania i emocje Zachowania i emocje ujawnianeujawniane
w stosunku do:w stosunku do:
Umiejętności:
siebie
innych ludzi
przyrody
wytworów kultury
rozwoju indywidualnych:
uzdolnień zainteresowań
Rozwój fizyczny Rozwójspołeczno-emocjonalny
Rozwój intelektualny
czytanie (ze zrozumieniem) pisania rozumowanie korzystanie z informacji wykorzystanie wiedzy w praktyce
Wszechstronny rozwój dzieckaWszechstronny rozwój dziecka
Rozwoju koordynacjii sprawności
Zachowanie zdrowia
Umiejętności działania na rzecz:Umiejętności działania na rzecz:
Osiągnięcia edukacyjneOsiągnięcia edukacyjnew zakresie:w zakresie:
Zachowania i emocjeZachowania i emocjeujawnianeujawniane
w stosunku do:w stosunku do:
Umiejętności: mówienia, słuchania, spostrzegania czytania, pamiętania uważania odtwarzania i reprodukowania prostych kształtów i ruchów pisania rozumienia prostych zależności i symboli liczenia rozkładanie i scalanie (analiza i synteza) ujmowanie stosunków przestrzennych
siebie
innych ludzi
przyrody
wytworów kultury
rozwoju indywidualnych:
uzdolnień zainteresowań
Rozwój fizyczny Rozwójspołeczno-emocjonalny
Rozwój intelektualny
Czego potrzebuje dzieckoCzego potrzebuje dziecko
BIOLOGICZNE(pożywienia, snu, powietrza, wypoczynku, ruchu, aktywności)
BEZPIECZEŃSTWA FIZYCZNEGO I PSYCHICZNEGO( stabilizacji, stałości, ciszy, spokoju)
PRZYNALEŻNOŚCI(miłości, przyjaźni, akceptacji, tożsamości,
uzyskiwania aprobaty)
UZNANIA(prestiżu, znaczenia,
niezależności, uznanie we własnych oczach
i oczach innych)
SAMOREALIZACJIrozwijania zdolności, talentów,
zainteresowań)
wg wg MaslowaMaslowa
Decydujący okres:Decydujący okres:od urodzenia do dziesiątego roku życiaod urodzenia do dziesiątego roku życia
50%50% zdolności człowieka do uczenia się rozwija się zdolności człowieka do uczenia się rozwija się w pierwszych w pierwszych czterechczterech latach życia. latach życia.
Kolejne Kolejne 30%30% wykształca się wykształca się do ósmego rokudo ósmego roku życia. życia.
Podczas tych decydujących lat tworzą się drogi nerwowe, na których Podczas tych decydujących lat tworzą się drogi nerwowe, na których opiera się cała przyszła zdolność uczenia się.opiera się cała przyszła zdolność uczenia się.
Po ukończeniu przez dziecko dziesięciu lat dendryty, które nie Po ukończeniu przez dziecko dziesięciu lat dendryty, które nie wytworzyły połączeń, obumierają.wytworzyły połączeń, obumierają.
Nauka, w tym Nauka, w tym także nauka czytaniatakże nauka czytania, pisania i liczenia, może i powinna , pisania i liczenia, może i powinna być zabawą.być zabawą.
G.Dryden, J.Vos „Rewolucja w uczeniu się”, Wyd. Moderski i S-ka.G.Dryden, J.Vos „Rewolucja w uczeniu się”, Wyd. Moderski i S-ka.
Dwie półkule naszego mózgu:Dwie półkule naszego mózgu:
Lewa półkula odpowiada za:Lewa półkula odpowiada za: mowęmowę logiczne myślenielogiczne myślenie liczenieliczenie zdolności matematycznezdolności matematyczne szeregowanieszeregowanie
Prawa półkula odpowiada za:Prawa półkula odpowiada za: rymyrymy rytmrytm muzykęmuzykę obrazyobrazy wyobraźnięwyobraźnię
Ciało modzelowate
Ciało modzelowate łączy obie półkule.
Poziomy mózguPoziomy mózgu
Kora mózgowa odpowiadająca za myślenie, Kora mózgowa odpowiadająca za myślenie, mówienie, rozumowanie, zdolność widzenia i mówienie, rozumowanie, zdolność widzenia i słyszenia oraz tworzenie.słyszenia oraz tworzenie.
„„Mózg ssaków pierwotnych-podobny do Mózg ssaków pierwotnych-podobny do mózgu innych ssaków. Steruje uczuciami mózgu innych ssaków. Steruje uczuciami i seksualnością; odgrywa dużą rolę i seksualnością; odgrywa dużą rolę w procesie zapamiętywania.w procesie zapamiętywania.
Pień mózgu nazywany „mózgiem gadzim”, Pień mózgu nazywany „mózgiem gadzim”, ponieważ został przez nas odziedziczony ponieważ został przez nas odziedziczony po gadach. Kontroluje on wiele odruchowych po gadach. Kontroluje on wiele odruchowych funkcji organizmu, na przykład oddychanie, funkcji organizmu, na przykład oddychanie, bicie serca.bicie serca.
* Źródło: „Rewolucja w uczeniu się”.* Źródło: „Rewolucja w uczeniu się”.
Czwarty mózg – móżdżek *Czwarty mózg – móżdżek *
W móżdżku mieści się „pamięć kinestetyczna” czyli to, co zapamiętujemy poprzez wykonywanie czynności, np. jeżdżenie na
rowerze czy pływanie.
* Źródło: „Rewolucja w uczeniu się”.
Móżdżek umożliwia zachowanie Móżdżek umożliwia zachowanie równowagirównowagi
Czynności:Czynności: obracanie się w kółkoobracanie się w kółko balansowaniebalansowanie słuchaniesłuchanie huśtanie sięhuśtanie się turlanie się turlanie się padaniepadanie tańczenietańczenie
Prowadzą do:Prowadzą do: rozwinięcia zmysłu równowagirozwinięcia zmysłu równowagi zdolności sportowychzdolności sportowych łatwego opanowania jazdy na łatwego opanowania jazdy na
rowerze rowerze
dobrej koordynacji ruchowej
umiejętności czytania
umiejętności pisania
„„Mózg gadzi” kieruje instynktami.Mózg gadzi” kieruje instynktami.
Czynności:Czynności: chwytaniechwytanie pełzaniepełzanie chodzeniechodzenie sięganiesięganie obracanieobracanie dotykaniedotykanie machanie rękami, machanie rękami,
nogaminogami pchaniepchanie ciągnięcieciągnięcie
Prowadzą do:Prowadzą do:
koordynacji wzrokowo-ruchowejkoordynacji wzrokowo-ruchowej
dobrego rozwoju zdolności dobrego rozwoju zdolności matematycznychmatematycznych
przygotowania do pisaniaprzygotowania do pisania
„„Mózg ssaków pierwotnych” kontroluje nasze Mózg ssaków pierwotnych” kontroluje nasze uczuciauczucia
Czynności:Czynności:
GłaskanieGłaskanie
PrzytulaniePrzytulanie
wspólna zabawawspólna zabawa
Prowadzą do:Prowadzą do:
miłościmiłości
poczucia bezpieczeństwapoczucia bezpieczeństwa
tworzenia więzitworzenia więzi
umiejętności społecznychumiejętności społecznych
umiejętności współpracyumiejętności współpracy
pewności siebiepewności siebie
Kora mózgowa odpowiada Kora mózgowa odpowiada za myślenieza myślenie
Czynności:Czynności:
układanie zabawek w piramidyukładanie zabawek w piramidy
układanie układanekukładanie układanek
rozpoznawanie wzorówrozpoznawanie wzorów
tworzenie wzorówtworzenie wzorów
bawienie się w gry słownebawienie się w gry słowne
zabawy powtórzeniowezabawy powtórzeniowe
słuchanie muzykisłuchanie muzyki
Prowadzą do:Prowadzą do:
rozwoju zdolności rozwoju zdolności
matematycznych i matematycznych i
logicznego myślenialogicznego myślenia
płynnego czytania, płynnego czytania,
literowanialiterowania
pisania, malowaniapisania, malowania
bogatego słownictwabogatego słownictwa
dobrej pamięcidobrej pamięci
zdolności muzycznychzdolności muzycznych
MIMO WSZYSTKOMIMO WSZYSTKO Ludzie bywają nierozsądni, nielogiczni, samolubni; kochaj ich mimo Ludzie bywają nierozsądni, nielogiczni, samolubni; kochaj ich mimo
wszystko.wszystko. Jeśli czynisz dobro, ludzie posądzają Cię o ukryte, egoistyczne pobudki; Jeśli czynisz dobro, ludzie posądzają Cię o ukryte, egoistyczne pobudki;
czyń dobro mimo wszystko.czyń dobro mimo wszystko. Jeśli osiągniesz sukces, zyskasz fałszywych przyjaciół i prawdziwych Jeśli osiągniesz sukces, zyskasz fałszywych przyjaciół i prawdziwych
wrogów; osiągaj sukcesy mimo wszystko.wrogów; osiągaj sukcesy mimo wszystko. To, co dzisiaj zrobiłeś dobrze, jutro będzie zapomniane; rób dobrze mimo To, co dzisiaj zrobiłeś dobrze, jutro będzie zapomniane; rób dobrze mimo
wszystko.wszystko. Uczciwość i szczerość sprawiają, że będziesz posądzany o słabość; bądź Uczciwość i szczerość sprawiają, że będziesz posądzany o słabość; bądź
uczciwy i szczery mimo wszystko.uczciwy i szczery mimo wszystko. To, co budujesz latami, może być zniszczone w jedną noc; buduj mimo To, co budujesz latami, może być zniszczone w jedną noc; buduj mimo
wszystko.wszystko. Ludzie naprawdę potrzebują pomocy, ale będą Cię atakować, jeśli im Ludzie naprawdę potrzebują pomocy, ale będą Cię atakować, jeśli im
pomożesz; pomagaj im mimo wszystko.pomożesz; pomagaj im mimo wszystko. Daj światu co masz najlepszego, a dostaniesz od świata po głowie, daj Daj światu co masz najlepszego, a dostaniesz od świata po głowie, daj
światu co masz najlepszego światu co masz najlepszego mimo wszystko.mimo wszystko.
Bibliografia:
Opracowanie Euridice, Rola rodziców w europejskich systemach edukacyjnych, Warszawa 2000.
Teksty prof. Marii Mendel: Edukacja społeczna. Partnerstwo rodziny, szkoły i gminy w perspektywie amerykańskiej, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2001.
Rodzice i szkoła. Jak współuczestniczyć w edukacji dzieci? Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń1998.
Partnerstwo rodziny, szkoły i gminy, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 20