ROF 2011-2012

ROF 2012Reglamento de Organización y Funcionamiento

Bollullos Par del CondadoHuelva 2012

R.O.F. // Instituto “Delgado Hernández” 2011 - 2012

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ÍNDICE INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 4

CAPÍTULO I. LA PARTICIPACIÓN EN LA VIDA DEL CENTRO. .......................... 5

DERECHOS Y DEBERES. .................................................................................. 5 Apartado 1º.— Derechos y deberes del alumnado. ...................................... 5

1.1.— Derechos. 1.2.— Deberes.

Apartado 2º.— Derechos y deberes del profesorado. .................................. 7 2.1.— Derechos. 2.2.— Deberes

Apartado 3º.— Derechos y deberes de padres y madres de los alumnos. ... 9 3.1.— Derechos. 3.2.— Deberes.

ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO. ................................ 11

Apartado 4º.— Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. ................... 11 Composición: Competencias Funcionamiento

Apartado 5º.— El Equipo Docente. ............................................................. 13 Composición: Competencias Funcionamiento

Apartado 6º.— Las Áreas de competencia ................................................. 15 Apartado 7º.— Los Departamentos de Coordinación Didáctica: ................ 16

Composición: Competencias Funcionamiento

Apartado 8º.— Departamento de Orientación. ........................................... 19 Composición: Funciones del Orientador Funciones del Departamento de Orientación Funcionamiento:

Apartado 9º.— El Departamento de formación, evaluación e innovación educativa .................................................................................................... 21 Apartado 10º.— Departamento de actividades complementarias y extraescolares. ........................................................................................... 23

Composición: Funciones del Jefe del Departamento de actividades complementarias y extraescolares: Funcionamiento:

Apartado 11º.— Tutores. ............................................................................ 28 Designación de tutores. Competencias del tutor: Competencias del tutor del Ciclo Formativo.

Apartado 12º.— Los Coordinadores de proyectos y planes educativos ..... 30


Apartado 13º. El equipo de evaluación………………………...……………..31

ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO. ....................................... 32 Apartado 13º.— Delegados de grupo. ....................................................... 32

Elección del Delegado de grupo Funciones del Delegado de grupo:

Apartado 14º.— Junta de Delegados del Alumnado. ................................. 33 Composición: Funciones: Régimen de funcionamiento:

Apartado 15º.— Delegado de Centro. ....................................................... 34 Funciones

Apartado 16º.— Asociaciones de Alumnos ................................................ 35

ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES. ...................................... 35 Apartado 17º.— Asociación de padres de alumnos. .................................. 36

Composición: Competencias: Funcionamiento:

CAPÍTULO II. ÓRGANOS DE GOBIERNO DEL CENTRO ................................. 37

Apartado 18º.— El Director. ....................................................................... 37 Elección: Serán competencias del Director:

Apartado 19º.— El Vicedirector. ................................................................ 40 Serán competencias del Vicedirector:

Apartado 20º.— Jefe de Estudios. ............................................................. 41 Serán competencias del Jefe de Estudios:

Apartado 21º.— Secretario. ....................................................................... 42 Serán competencias del Secretario:

Apartado 22º.— Funcionamiento del Equipo Directivo: ............................. 43 Apartado 23º.— El Claustro de Profesores. ............................................... 43

Composición. Competencias. Funcionamiento:

Apartado 24º.— El Consejo Escolar. ......................................................... 45 Composición: Competencias: Funcionamiento:

Apartado 25º.— Comisiones del Consejo Escolar. .................................... 48 Comisión de Convivencia: Comisión Permanente: Comisión Programa de Gratuidad de Libros

CAPÍTULO III LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO ............................................ 51

Apartado 26º.— Normas básicas de convivencia. ..................................... 51 Apartado 27º._Normas sobre la utilización de los teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos en el centro ............................................................ 55


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Apartado 28º.— Conductas contrarias a las normas de convivencia. ........ 56 CAPÍTULO IV. CORRECCION DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. .............................................................................. 58

Apartado 28º.— Sobre las medidas preventivas. ....................................... 58 Apartado 29º.— Principios generales de las correcciones. ........................ 59 Apartado 30º.— Gradación de las correcciones. ........................................ 59 Apartado 31º.— Ámbito de las correcciones. ............................................. 60 Apartado 32º.— Procedimiento para la imposición de las correcciones. .... 63

CAPÍTULO V. INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN ............................................ 71 Apartado 33º.— Los medios de comunicación del Centro. ......................... 71 Apartado 34º.— Información Académica. ................................................... 73

CAPÍTULO VI. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES .................................. 75

Apartado 35º.— Recursos humanos. ......................................................... 75 Profesorado Personal de Administración y Servicios (PAS) Apartado 36º.—. Recursos Materiales ........................................................ 82 Apartado 37º.—. Recursos Económicos ..................................................... 85 Apartado 38º.—. Recursos de la Comunidad ............................................. 85

CAPÍTULO XI. MODIFICACIÓN DEL ROF .......................................................... 86


INTRODUCCIÓN

La comunidad educativa del Instituto de Educación Secundaria "Delgado Hernández" de Bollullos del Condado, en cumplimiento del Decreto 327/2010, di-cta el presente Reglamento de Organización y Funcionamiento, cuyo objetivo pri-mordial es ser un instrumento que facilite el conocimiento del centro y regule la convivencia de los distintos estamentos que la componen.

La actividad de los Centros Educativos, como la de cualquier otra empresa humana, necesita, para alcanzar los objetivos que justifican su existencia, ser pla-nificada, ordenada, programada y desarrollada.

Toda esta actividad ha de recogerse en el PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO y concretarse en el REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO que nos ocupa.

El presente Reglamento de Organización y Funcionamiento es la norma de la que, dentro del respeto al ordenamiento legal vigente, se dota la comunidad educativa del I.E.S. "Delgado Hernández" de Bollullos del Condado (Huelva).

Tiene como finalidad establecer las normas de convivencia y funcionamiento que deben regir las relaciones de todos los estamentos y personas del Centro. Asimismo, persigue la publicidad y conocimiento de dichas normas por parte de la comunidad educativa para fomentar su participación en la vida del Centro.

El Reglamento de Organización y Funcionamiento juega dentro del Proyecto Educativo de Centro un papel clave, ya que regula la ordenación de la práctica docente, la concreción de los aspectos organizativos y de funcionamiento de las diferentes estructuras del Centro, los recursos humanos y materiales puestos en acción para conseguir los objetivos educativos, los procedimientos para fomentar la participación de padres y madres, alumnado y profesorado en la vida del Cen-tro, así como las relaciones de convivencia entre éstos y las del Centro con su entorno.

La Comunidad Educativa encontrará en el R.O.F. un valioso instrumento pa-ra mejorar la acción de los distintos agentes educativos y para lograr los objetivos propuestos.

La principal misión del R.O.F. es ser un documento, adecuado a las circuns-tancias concretas del Centro y que sea asequible a todos los miembros de la Co-munidad Educativa

El Reglamento de Organización y Funcionamiento por ser el marco que es-tablece las relaciones en la vida del Centro es de obligado cumplimiento para to-dos los miembros de la Comunidad Educativa.


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CAPÍTULO I. LA PARTICIPACIÓN EN LA VIDA DEL CENTRO.

DERECHOS Y DEBERES.

Apartado 1º.— Derechos y deberes del alumnado.

Derechos.

El alumnado tiene derecho:

a) A recibir una educación de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de sus capacidades.

b) Al estudio.

c) A la orientación educativa y profesional.

d) A la evaluación y el reconocimiento objetivos de su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar. A estos efectos, tendrá derecho a ser informado de los criterios de evaluación que serán aplicados.

e) A la formación integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivación por el aprendizaje y la responsabilidad individual.

f) Al acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica educativa y al uso seguro de internet en el instituto.

g) A la educación que favorezca la asunción de una vida responsable para el logro de una sociedad libre e igualitaria, así como a la adquisición de hábitos de vida saludable, la conservación del medio ambiente y la soste-nibilidad.

h) Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y morales, así como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad perso-nales.

i) A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de políti-cas educativas de integración y compensación.

j) A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los términos previstos en el artículo 7.2 i) de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía.

k) A la libertad de expresión y de asociación, así como de reunión en los términos establecidos en el artículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación.

l) A la protección contra toda agresión física o moral.


m) A la participación en el funcionamiento y en la vida del instituto y en los órganos que correspondan, y la utilización de las instalaciones del mismo.

n) A conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para An-dalucía.

ñ) A ser informado de sus derechos y deberes, así como de las normas de convivencia establecidas en el instituto, particularmente al comenzar su escolarización en el centro.

Deberes.

Son deberes del alumnado:

a) El estudio, que se concreta en:

1º La obligación de asistir regularmente a clase con puntualidad.

2º Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del currículo, siguiendo las directrices del profesorado.

3º El respeto a los horarios de las actividades programadas por el insti-tuto.

4º El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros y compañeras.

5º La obligación de realizar las actividades escolares para consolidar su aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado para su ejecu-ción fuera del horario lectivo.

b) Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado.

c) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, así como la igualdad entre hombres y mujeres.

d) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro docente y contribuir al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus actividades.

e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la con-secución de un adecuado clima de estudio en el instituto.

f) Participar en los órganos del centro que correspondan, así como en las ac-tividades que este determine.

g) Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material didáctico, contribu-yendo a su conservación y mantenimiento.

h) Participar en la vida del instituto.


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i) Conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Anda-lucía, con el fin de formarse en los valores y principios recogidos en ellos.

Apartado 2º.— Derechos y deberes del profesorado.

Derechos.

1. El profesorado de los institutos de educación secundaria, en su condición de funcionario, tiene los derechos individuales y colectivos previstos en la legislación básica de la función pública.

2. Asimismo, y en el desempeño de su actividad docente tiene, además, los siguientes derechos individuales:

a) Al reconocimiento de su autoridad magistral y académica.

b) A emplear los métodos de enseñanza y aprendizaje que considere más adecuados al nivel de desarrollo, aptitudes y capacidades del alumnado, de conformidad con lo establecido en el proyecto educati-vo del instituto.

c) A intervenir y participar en el funcionamiento, la organización y ges-tión del centro a través de los cauces establecidos para ello.

d) A recibir la colaboración activa de las familias, a que estas asuman sus responsabilidades en el proceso de educación y aprendizaje de sus hijos e hijas y a que apoyen su autoridad.

e) A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fo-mento de su motivación de la Administración educativa.

f) A recibir el respeto, la consideración y la valoración social de la fami-lia, la comunidad educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la responsabilidad en el proceso de educativo del alumnado.

g) Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad de acuerdo con su edad y nivel de desarrollo, en su propia forma-ción, en la convivencia, en la vida escolar y en la vida en sociedad.

h) A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como representante.

i) A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del profesorado de acuerdo con las disposiciones vigentes.

j) A la formación permanente para el ejercicio profesional.

k) A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan.


l) A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinación do-cente en los centros para los que fuesen designados en los términos establecidos legalmente y a postularse para estos nombramientos.

m) A la acreditación de los méritos que se determinen a efectos de su promoción profesional, entre los que se considerarán, al menos, los siguientes: la participación en proyectos de experimentación, investi-gación e innovación educativa, sometidas a su correspondiente eva-luación; la impartición de la docencia de su materia en una lengua extranjera; el ejercicio de la función directiva; la acción tutorial; la im-plicación en la mejora de la enseñanza y del rendimiento del alum-nado, y la dirección de la fase de prácticas del profesorado de nuevo ingreso.

Deberes.

1. Las funciones y deberes del profesorado son, entre otros, las siguientes:

a) La programación y la enseñanza de las materias, módulos y, en su caso, ámbitos que tengan encomendados.

b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza.

c) La tutoría del alumnado, la dirección y la orientación de su aprendi-zaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.

d) La orientación educativa, académica y profesional del alumnado en colaboración, en su caso, con los departamentos de orientación o los equipos de orientación educativa.

e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.

f) La promoción, organización y participación en las actividades com-plementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.

g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadanía democrática.

h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendi-zaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su coopera-ción en el mismo.

i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de direc-ción que les sean encomendadas.

j) La participación en la actividad general del centro.


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k) La participación en las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen.

l) La participación en los planes de evaluación que determine la Conse-jería competente en materia de educación o los propios centros.

m) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente.

n) El conocimiento y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta habitual de trabajo en el aula.

2. El profesorado realizará estas funciones incorporando los principios de co-laboración, de trabajo en equipo y de coordinación entre el personal do-cente y el de atención educativa complementaria.

Apartado 3º.— Derechos y deberes de padres y madres de los alumnos.

Derechos.

Las familias tienen derecho a:

a) Recibir el respeto y la consideración de todo el personal del instituto.

b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proce-so de enseñanza y aprendizaje de éstos.

c) Ser informadas de forma periódica sobre la evolución escolar de sus hijos e hijas.

d) Ser oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de sus hijos e hijas.

e) Ser informadas de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus hijos e hijas.

f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al instituto.

g) Suscribir con el instituto un compromiso educativo para procurar un ade-cuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas.

h) Conocer el Plan de Centro.

i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro.

j) Recibir notificación puntual de las conductas contrarias o gravemente per-judiciales para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas.


k) Suscribir con el instituto un compromiso de convivencia, con objeto de es-tablecer mecanismos de coordinación con el profesorado y con otros pro-fesionales que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta o de aceptación de las normas escolares, y de colaborar en la aplicación de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situación.

l) Recibir información de las actividades y régimen de funcionamiento del ins-tituto, así como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto.

m) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados en el instituto.

n) Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar.

ñ) Utilizar las instalaciones del instituto en los términos que establezca el Consejo Escolar.

Deberes.

1. Los padres y las madres o representantes legales, como principales res-ponsables que son de la educación de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la obligación de colaborar con los institutos de educación secundaria y con el profesorado, especialmente durante la educación secundaria obligato-ria.

2. Esta colaboración de las familias se concreta en:

a) Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las actividades es-colares para la consolidación de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado.

b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.

c) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del instituto.

d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen esta-do los libros de texto y el material didáctico cedido por los institutos de educación secundaria.

e) Cumplir con las obligaciones contraídas en los compromisos educa-tivos y de convivencia que hubieran suscrito con el instituto.

f) Presentar la justificación oficial del Centro, cuando proceda, de au-sencias de sus hijos o hijas menores de edad.

g) Acudir a la llamada del Director, Jefe de Estudios, tutor o profesor para ser informado de problemas relacionados con su hijo o hija.


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h) Informar al tutor respecto a circunstancias permanentes o tempora-les que pudieran afectar al desarrollo formativo de su hijo o hija.

ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO.

Apartado 4º.— Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.

Composición:

El equipo técnico de coordinación pedagógica estará integrado por la perso-na titular de la dirección, que ostentará la presidencia, la persona titular de la jefa-tura de estudios, las personas titulares de las jefaturas de los departamentos en-cargados de la coordinación de las áreas de competencias, las personas titulares de las jefaturas de los departamentos de orientación y de formación, evaluación e innovación educativa y, en su caso, la persona titular de la vicedirección. Ejercerá las funciones de secretaría la jefatura de departamento que designe la presiden-cia de entre los miembros del equipo.

Competencias:

El equipo técnico de coordinación pedagógica tendrá las siguientes compe-tencias:

a) Establecer las directrices generales para la elaboración de los as-pectos educativos del Plan de Centro y sus modificaciones.

b) Fijar las líneas generales de actuación pedagógica del proyecto edu-cativo.

c) Asesorar al equipo directivo en la elaboración del Plan de Centro.

d) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las programaciones didácticas de las enseñanzas encomendadas a los departamentos de coordinación didáctica.

e) Asesorar a los departamentos de coordinación didáctica y al Claus-tro de Profesorado sobre el aprendizaje y la evaluación en compe-tencias y velar porque las programaciones de los departamentos de coordinación didáctica, en las materias que les están asignadas, contribuyan al desarrollo de las competencias básicas, a cuyos efec-tos se establecerán estrategias de coordinación.

f) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las medidas y programas de atención a la diversidad del alumnado, incluidos los programas de diversificación curricular y los programas cualificación profesional inicial.


g) Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de convivencia.

h) Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los aspectos educativos del Plan de Centro.

i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería com-petente en materia de educación.

Funcionamiento:

1. A comienzos de cada curso escolar, el E.T.C.P. elaborará su plan de trabajo para dicho curso de acuerdo con el análisis de las priorida-des que tenga el Centro, y a partir de la Memoria Final del curso an-terior. Así mismo elaborará el calendario de las reuniones que tendrán lugar en el curso y la duración máxima de las mismas.

2. El E.T.C.P. será convocado por el Director con un mínimo de una semana de antelación.

3. Los miembros del E.T.C.P. actuarán siempre como portavoces de sus Departamentos, de acuerdo con ello, los contenidos de trabajo abordados en las reuniones del E.T.C.P. serán tratados siempre (bien previamente, bien con posterioridad, según el caso) en las reu-niones de los Departamentos Didácticos.

4. El E.T.C.P. trabajará preferentemente a partir de documentos elabo-rados previamente por: Comisiones de trabajo que se constituyan; el Departamento de Orientación; el Departamento de Actividades com-plementarias; otros Departamentos o el Equipo Directivo. Dichos do-cumentos serán conocidos por los miembros del E.T.C.P. con sufi-ciente antelación a la reunión.

5. Cada miembro del E.T.C.P. realizará las aportaciones que considere oportunas en cada uno de los temas que se traten. Se intentarán aclarar y argumentar los diferentes puntos de vista que se expongan y tomar las decisiones de forma consensuada. En aquellos casos en que esto no fuera posible la decisión se adoptará por mayoría sim-ple.

6. Al finalizar el curso escolar el E.T.C.P. elaborará una Memoria que contendrá un resumen con los temas tratados, una valoración del trabajo desarrollado, así como una propuesta de los temas que de-berían tratarse en el curso próximo. Dicha Memoria se dará a cono-cer al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar y formarán parte de la Memoria final del curso.


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Apartado 5º.— El Equipo Docente.

Composición:

El Equipo Docente estará constituido por todos los profesores y profesoras que imparten docencia al alumnado de un mismo grupo y será coordinado por su tutor.

Competencias:

Los equipos docentes tendrán las siguientes funciones:

a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estable-ciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo del centro.

b) Realizar de manera colegiada la evaluación del alumnado, de acuer-do con la normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que correspondan en materia de promoción y titulación

c) Garantizar que cada profesor o profesora proporcione al alumnado información relativa a la programación de la materia que imparte, con especial referencia a los objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación.

d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo.

e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del gru-po, estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otros órganos en materia de pre-vención y resolución de conflictos.

f) Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso, se proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas del grupo.

g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas, bajo la coordinación del profesor o profesora tutor y con el asesora-miento del departamento de orientación.

h) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orienta-ción y acción tutorial del instituto y en la normativa vigente.

i) Cuantas otras se determinen en el plan de orientación y acción tuto-rial del instituto.


Los equipos docentes trabajarán para prevenir los problemas de aprendizaje o de convivencia que pudieran presentarse y compartirán toda la información que sea necesaria para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de sus fun-ciones y en la etapa de educación secundaria obligatoria, trabajarán de forma co-ordinada con el fin de que el alumnado adquiera las competencias básicas y obje-tivos previstos para la etapa.

Funcionamiento:

En la ESO el equipo docente se reunirá:

A comienzos de curso, durante el mes de octubre, para realizar la evaluación inicial del alumnado.

Al finalizar cada trimestre para valorar el aprendizaje del alumna-do en relación con los objetivos educativos.

En sesión extraordinaria para aquellos alumnos y alumnas que no hubieran superado todas las materias en la evaluación ordinaria.

Siempre que sea convocado por la Jefatura de Estudios, a pro-puesta del tutor del grupo.

A dichas reuniones asistirá como asesor el Orientador del Centro, siempre que la organización temporal de las evaluaciones de los grupos lo permita. Así mismo, y siempre que sea posible asistirá un miembro del Equipo Directivo.

En el Bachillerato el Equipo Docente se reunirá:

A comienzos de curso, durante el mes de octubre, para realizar la evaluación inicial del alumnado.

Al finalizar cada trimestre para valorar el aprendizaje del alumna-do en relación con los objetivos educativos.

En sesión extraordinaria para aquellos alumnos y alumnas que no hubieran superado todas las materias en la evaluación ordinaria.

Siempre que sea convocado por la Jefatura de Estudios, o a pro-puesta del tutor del grupo.

A dichas reuniones asistirá como asesor el Orientador del Centro sólo en aquellos casos en que sea requerida su presencia por la Jefatura de Estudios a propuesta del tutor. Así mismo, y siempre que sea posible asistirá un miembro del Equipo Directivo.


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El Equipo Docente será convocado en sus reuniones ordinarias por la Jefa-tura de Estudios a través del tablón de anuncios de la Sala de Profesores con una antelación suficiente. En convocatoria extraordinaria serán convocados los profe-sores y profesoras de forma personal y con un mínimo de 48 horas de antelación.

Apartado 6º.— Las Áreas de Competencia

1. Los departamentos de coordinación didáctica se agruparán en las siguien-tes áreas de competencias:

a) Área social-lingüística, cuyo principal cometido competencial será el de procurar la adquisición por el alumnado de la competencia en comuni-cación lingüística, referida a la utilización del lenguaje como instru-mento de comunicación oral y escrita, tanto en lengua española como en lengua extranjera, y de la competencia social y ciudadana, enten-dida como aquella que permite vivir en sociedad, comprender la reali-dad social del mundo en que se vive y ejercer la ciudadanía democrá-tica.

b) Área científico-tecnológica, cuyo principal cometido competencial será el de procurar la adquisición por el alumnado de la competencia de razonamiento matemático, entendida como la habilidad para utilizar números y operaciones básicas, los símbolos y las formas de expre-sión del razonamiento matemático para producir e interpretar informa-ciones y resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mun-do laboral, de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural, que recogerá la habilidad para la compren-sión de los sucesos, la predicción de las consecuencias y la actividad sobre el estado de salud de las personas y la sostenibilidad medio-ambiental, y de la competencia digital y tratamiento de la información, entendida como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comuni-car la información y transformarla en conocimiento, incluyendo la utili-zación de las tecnologías de la información y comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse.

c) Área artística, cuyo principal cometido competencial será el de procurar la adquisición por el alumnado de la competencia cultural y artística, que supone apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de dis-frute y enriquecimiento personal y considerarlas como parte del patri-monio cultural de los pueblos.

d) Área de formación profesional, en su caso, para la adquisición por el alumnado de las competencias profesionales propias de las enseñan-zas de formación profesional inicial que se imparten el centro.


2. Las áreas de competencias tendrán las siguientes funciones:

a) Coordinar las actuaciones para que las programaciones didácticas de las materias, ámbitos o módulos profesionales asignados a los depar-tamentos de coordinación didáctica que formen parte del área de competencias proporcionen una visión integrada y multidisciplinar de sus contenidos.

b) Impulsar la utilización de métodos pedagógicos y proponer actividades que contribuyan a la adquisición por el alumnado de las competencias asignadas a cada área.

c) Favorecer el trabajo en equipo del profesorado perteneciente al área de competencias para el desarrollo de las programaciones didácticas.

d) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

3. En cada área de competencias uno de sus miembros dispondrá, dentro de su horario lectivo, de un horario específico para la realización de las funciones de coordinación, de conformidad con lo que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. Su designación corresponderá a la dirección del centro de entre las jefaturas de de-partamento de coordinación didáctica que pertenezcan al área.

Apartado 7º.— Los Departamentos de Coordinación Didáctica:

Composición:

A cada Departamento pertenecerán los profesores y profesoras de las espe-cialidades que impartan las enseñanzas propias de las áreas, materias o módulos profesionales asignados al Departamento o relacionados. Estarán adscritos a un Departamento los profesores o profesoras que, aún perteneciendo a otro, impar-tan algún área o materia del primero.

Cuando en un Centro se impartan materias o módulos profesionales que o bien no están asignados a un Departamento por la normativa vigente, o bien pue-den ser impartidas por el profesorado de distintos Departamentos y la prioridad de su atribución no esté establecida por la legislación correspondiente, el Director, a propuesta del E.T.C.P., adscribirá estas enseñanzas a uno de dichos Departa-mentos didácticos.

Competencias:

Son competencias de los departamentos de coordinación didáctica:

a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboración de los aspectos educa-tivos del Plan de Centro.


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b) Elaborar la programación didáctica de las enseñanzas correspondientes a las materias, ámbitos o módulos profesionales asignados al departamen-to, de acuerdo con el proyecto educativo.

c) Velar para que las programaciones didácticas de todas las materias en educación secundaria obligatoria incluyan medidas para estimular el in-terés y el hábito de la lectura y la mejora de la expresión oral y escrita y que las programaciones didácticas de bachillerato faciliten la realización, por parte del alumnado, de trabajos monográficos interdisciplinares u otros de naturaleza análoga que impliquen a varios departamentos de co-ordinación didáctica.

d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación didáctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo.

e) Elaborar, realizar y evaluar las pruebas específicas para la obtención del título de graduado en educación secundaria obligatoria a que se refiere el artículo 60.2 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de las materias, módulos o ámbitos asignados al departamento.

f) Organizar e impartir las materias, módulos o ámbitos asignados al departa-mento en los cursos destinados a la preparación de las pruebas de acce-so a la formación profesional inicial de grados medio y superior a que se refiere el artículo 71.3 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre.

g) Colaborar en la aplicación de las medidas de atención a la diversidad que se desarrollen para el alumnado y elaborar las programaciones didácticas de los módulos voluntarios de los programas de cualificación profesional inicial que tengan asignados.

h) Organizar y realizar las pruebas necesarias para el alumnado de bachillera-to o de ciclos formativos de formación profesional inicial con materias o módulos pendientes de evaluación positiva y, en su caso, para el alumna-do libre.

i) Resolver en primera instancia las reclamaciones derivadas del proceso de evaluación que el alumnado formule al departamento y emitir los informes pertinentes.

j) Proponer la distribución entre el profesorado de las materias, módulos o ámbitos que tengan encomendados, de acuerdo con el horario y las direc-trices establecidas por el equipo directivo, atendiendo a criterios pedagó-gicos.

k) Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje en las materias o módulos profesionales integrados en el de-partamento.

l) Proponer los libros de texto y materiales didácticos complementarios.

m) En los departamentos de familia profesional, coordinar las actividades de enseñanza aprendizaje diseñadas en los distintos módulos profesionales,


para asegurar la adquisición por el alumnado de la competencia general del título y para el aprovechamiento óptimo de los recursos humanos y materiales.

n) Mantener actualizada la metodología didáctica y adecuarla a los diferentes grupos de un mismo nivel y curso.

ñ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del insti-tuto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en ma-teria de educación.

Funcionamiento:

1. Cada curso escolar el Departamento deberá realizar un plan de trabajo que incluya los temas que deben tratarse de forma prioritaria. Los Depar-tamentos se reunirán una vez a la semana, en horario lectivo y cuantas veces consideren oportuno en horario no lectivo.

2. Se levantará acta de aquellas reuniones en las que se traten temas y se lleguen a acuerdos que repercutan bien en el propio Departamento, o bien sean aportaciones que se realicen al E.T.C.P. o a cualquier otro órgano del Centro.

3. La metodología de trabajo en el Departamento será la acordada por los miembros del mismo.

4. Al finalizar el curso cada Departamento realizará una Memoria final (de-terminar fecha de entrega, a ser posible con un margen de tiempo sufi-ciente para hacer la autoevaluación del centro) a partir de un guión orien-tativo aprobado por el E.T.C.P.

Los departamentos de coordinación didáctica serán los 14 siguientes:

Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares.

Departamento de Biología y Geología

Departamento de Dibujo y música

Departamento de E. Física

Departamento de Física y Química

Departamento de Filosofía


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Departamento de Francés

Departamento de Lenguas clásicas

Departamento de Historia

Departamento de Inglés

Departamento de Informática

Departamento de Lengua

Departamento de Matemáticas

Departamento de Socio Sanitaria

Departamento de Tecnología

Apartado 8º.— Departamento de Orientación.

Composición:

El Departamento de Orientación estará compuesto por:

a) El profesorado perteneciente a la especialidad de orientación educati-va.

b) En su caso, los maestros y maestras especialistas en educación espe-cial y en audición y lenguaje.

c) El profesorado responsable de los programas de atención a la diversi-dad, incluido el que imparta los programas de diversificación curricular y de cualificación profesional inicial, en la forma que se establezca en el plan de orientación y acción tutorial contemplado en el proyecto educativo.

d) En su caso, los educadores y educadoras sociales y otros profesiona-les no docentes con competencias en la materia con que cuente el centro.

Funciones del profesorado perteneciente a la especialidad de orientación educativa:

a) Realizar la evaluación psicopedagógica del alumnado, de acuerdo con lo previsto en la normativa vigente.


b) Asistir a aquellas sesiones de evaluación que se establezcan de acuer-do con el equipo directivo del instituto.

c) Asesorar al profesorado en el desarrollo del currículo sobre el ajuste del proceso de enseñanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado.

d) Asesorar a la comunidad educativa en la aplicación de medidas rela-cionadas con la mediación, resolución y regulación de conflictos en el ámbito escolar.

e) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicación de las di-ferentes actuaciones y medidas de atención a la diversidad, especial-mente las orientadas al alumnado que presente necesidades específi-cas de apoyo educativo.

f) Colaborar en el desarrollo del plan de orientación y acción tutorial, ase-sorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tu-torías, facilitándoles los recursos didácticos o educativos necesarios e interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho plan.

g) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos que afecten a la orientación psicopedagógica del mismo.

h) En su caso, impartir docencia de aquellas materias para las que tenga competencia docente, de acuerdo con los criterios fijados en el pro-yecto educativo y sin perjuicio de la preferencia del profesorado titular de las mismas.

i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

Funciones del Departamento de Orientación:

El departamento de orientación realizará las siguientes funciones:

a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboración del plan de orientación y ac-ción tutorial y en la del plan de convivencia para su inclusión en el pro-yecto educativo y contribuir al desarrollo y a la aplicación de los mis-mos, planificando y proponiendo actuaciones dirigidas a hacer efecti-va la prevención de la violencia, la mejora de la convivencia escolar, la mediación y la resolución pacífica de los conflictos.

b) Colaborar y asesorar a los departamentos de coordinación didáctica y al profesorado, bajo la coordinación de la jefatura de estudios, en el desarrollo de las medidas y programas de atención a la diversidad del alumnado y en la prevención y detección temprana de problemas de aprendizaje.


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c) Elaborar la programación didáctica de los programas de diversificación curricular, en sus aspectos generales, y coordinar la elaboración de la programación de los ámbitos, en cuya concreción deberán participar los departamentos de coordinación didáctica de las materias que los integran.

d) Elaborar la programación didáctica de los módulos obligatorios de los programas de cualificación profesional inicial. En el caso de que el instituto cuente con departamento de la familia profesional a la que pertenece el programa, la programación didáctica de los módulos es-pecíficos corresponderá a este.

e) Asesorar al alumnado sobre las opciones que le ofrece el sistema edu-cativo, con la finalidad de inculcarle la importancia de proseguir estu-dios para su proyección personal y profesional. Cuando optara por fi-nalizar sus estudios, se garantizará la orientación profesional sobre el tránsito al mundo laboral.

f) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

Funcionamiento:

1. Cada curso escolar el Departamento deberá realizar el plan de orien-tación y acción tutorial. El Departamentos se reunirá una vez a la se-mana, en horario lectivo y cuantas veces se considere oportuno en horario no lectivo.

2. Se levantará acta de aquellas reuniones en las que se traten temas y se lleguen a acuerdos que repercutan bien en el propio Departamento o bien aportaciones que se realicen al E.T.C.P. o a cualquier otro órgano del Centro.

3. La metodología de trabajo en el Departamento será la acordada por los miembros del mismo.

4. Al finalizar el curso el Departamento de Orientación realizará una Memoria Final a partir de un guión orientativo aprobado por el E.T.C.P.

Apartado 9º.— El Departamento de formación, evaluación e innovación edu-cativa.

1. El departamento de formación, evaluación e innovación educativa estará compuesto por:

a) La persona que ostente la jefatura del departamento.


b) Un profesor o profesora de cada una de las áreas de competencias, designados por las personas que ejerzan la coordinación de las mis-mas.

c) La persona que ejerza la jefatura del departamento de orientación o la persona que ésta designe como representante del mismo.

2. El departamento de formación, evaluación e innovación educativa reali-zará las siguientes funciones:

a) Realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen.

b) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán, cada curso escolar, el plan de formación del profesorado, para su in-clusión en el proyecto educativo.

c) Elaborar, en colaboración con el correspondiente centro del profesora-do, los proyectos de formación en centros.

d) Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del profesorado.

e) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas.

f) Investigar sobre el uso de las buenas prácticas docentes existentes y trasladarlas a los departamentos del instituto para su conocimiento y aplicación.

g) Fomentar el trabajo cooperativo de los equipos docentes y velar para que estos contribuyan al desarrollo de las competencias básicas en la educación secundaria obligatoria.

h) Informar al profesorado sobre líneas de investigación didáctica innova-doras que se estén llevando a cabo con respecto al currículo.

i) Fomentar iniciativas entre los departamentos de coordinación didáctica que favorezcan la elaboración de materiales curriculares.

j) Promover que las materias optativas de configuración propia y el pro-yecto integrado estén basados en trabajos de investigación y sigan una metodología activa y participativa entre el alumnado.

k) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento.


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l) Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, la evolución del aprendizaje y el pro-ceso de enseñanza.

m) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa en la aplicación y el seguimiento de las pruebas de evaluación de dia-gnóstico y en aquellas otras actuaciones relacionadas con la evalua-ción que se lleven a cabo en el instituto.

n) Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el insti-tuto.

ñ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

Apartado 10º.— Departamento de actividades complementarias y extraesco-lares.

Composición:

Formará parte de este Departamento el Jefe de Departamento ( que será designado por el Director a propuesta del Claustro ) que desempeñará sus fun-ciones en colaboración con los Jefes de los Departamentos didácticos, con la Jun-ta de Delegados de alumnos, con las Asociaciones de Alumnos y de Padres de alumnos y con el representante del Ayuntamiento en el Consejo Escolar.

Funciones del Jefe del Departamento de actividades complementarias y ex-traescolares:

1. Elaborar la programación anual de las actividades complementarias y extraescolares para su inclusión en el Plan Anual de Centro, contando para ello con las propuestas que realicen los Departamentos Didácti-cos, la Junta de Delegados de Alumnos, las Asociaciones de Padres de Alumnos y las de Alumnos, así como diferentes organismos del pueblo que promueven actividades culturales.

2. Organizar la realización de las actividades complementarias y extra-escolares programadas.

3. Distribuir los recursos económicos asignados por el Consejo Escolar para la realización de actividades complementarias.

4. Organizar la utilización de las instalaciones y demás recursos que se vayan a emplear en la realización de las actividades complementarias y extraescolares, así como velar por el uso correcto de los mismos.


5. Coordinar la evaluación de las actividades realizadas y recoger y su-gerir las correspondientes propuestas de mejora, como parte integran-te de la Memoria Final de Curso, sin perjuicio de las competencias que le corresponden al Consejo Escolar en esta materia.

6. Coordinar la organización de los viajes de estudios, los intercambios escolares y cualquier tipo de viajes que se realicen por el alumnado.

7. Representar al Departamento en el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.

Funcionamiento:

1. A comienzos del curso escolar el Jefe del Departamento, en colabora-ción con la Jefatura de Estudios y la Vicedirección realizarán una pro-puesta básica de programación, contando con los días que pueden ser destinados a actividades complementarias de forma general en el Centro. Todas las actividades extraescolares que se propongan reali-zar por los Departamentos Didácticos y por el de Actividades Extraes-colares deberán ser conocidas y valoradas como adecuadas y sufi-cientes desde el principio de curso por el Claustro y el Consejo Esco-lar, formando parte del Plan Anual de Centro, incluso con anterioridad al diseño definitivo de las Programaciones Didácticas, pues tal pro-gramación de actividades afecta claramente a las mismas. En cual-quier caso los Equipos Docentes deben asumir la realización del con-junto de actividades que realicen sus alumnos a lo largo del curso. No obstante, aquellas actividades cuya posibilidad y relevancia surja a lo largo del curso, podrán ser autorizadas por el Consejo Escolar, asegu-rando siempre la coordinación previa con los Equipos Docentes, tal y como se detalla más adelante.

2. Se tendrán entrevistas y reuniones con los distintos estamentos que colaboran con este Departamento para que realicen propuestas de actividades.

3. El Departamento de Actividades y la Jefatura de Estudios tratarán de fomentar la coordinación interdepartamental para la programación y realización de actividades que involucren distintas disciplinas con el fin de que las actividades, por su multidisciplinariedad, sean más ricas y acaso más formativas y atractivas para los alumnos.

4. Teniendo en cuenta las propuestas realizadas se elaborará una pro-gramación de actividades que se presentará al E.T.C.P. para su deba-te y aprobación antes de llevarlas al Consejo Escolar que será quien las apruebe definitivamente.

5. Se elaborará un calendario que incluya las actividades complementa-rias comunes para todo el Centro o determinados ciclos, que se ex-pondrá en el tablón de la Sala de Profesores, en el que se indique: fe-


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cha de la actividad, contenido de la misma, profesores y cursos impli-cados, lugar y duración.

6. Las actividades complementarias o extraescolares programadas por los Departamentos para un determinado grupo o nivel se anunciarán en el tablón de la Sala de Profesores, al menos con una semana de antelación, especificando grupos y profesores que participan en la ac-tividad y duración de la misma.

7. Regulación de la las actividades complementarias y extraescolares:

(a) Se consideran actividades complementarias las organizadas du-rante el horario escolar de acuerdo con el Proyecto Curricular y que se diferencian de las propiamente lectivas por el momento, espacio o recursos que utiliza El trabajo desarrollado en torno a la actividad será evaluado por el profesor. Todos los alumnos tienen obligación de asistir a dichas actividades. Los alum-nos que no acudan a la misma tendrán falta (justificada o no). En caso de ausencia injustificada, el Centro podrá tomarlas medidas correctoras que estime oportunas según el caso.

(b) Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a po-tenciar la apertura del Centro a su entorno y a procurar la forma-ción integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliación de su horizonte cultural, la preparación para su inserción en la sociedad o el uso del tiempo libre. Las actividades extraescolares se realizarán fuera del horario lectivo, tendrán carácter voluntario para el alumnado y buscarán la implicación activa de toda la Comunidad Educativa.

(c) El Equipo Directivo dispondrá de teléfonos móviles y/o fijos para ponerse en contacto con los profesores responsables de las acti-vidades si por cualquier motivo ello fuera necesario, o incluso pa-ra informarse del desarrollo de la actividad en caso de que ésta fuera de larga duración. En este caso los miembros de Equipo Directivo y la Jefatura de Actividades conocerán mediante un es-crito elaborado por los profesores responsables adjuntado a la Hoja de Actividades las direcciones exactas y los teléfonos don-de estén previstos los alojamientos y los días en que éstos se producirán. Ante cualquier incidencia que se produjera durante el desarrollo de las actividades los profesores responsables de-berán ponerse en comunicación con cualquier miembro del Equi-po Directivo.

(d) Será siempre necesario que las actividades complementarias y extraescolares programadas guarden estrecha relación con las asignaturas impartidas por los Departamentos y profesores res-ponsables


(e) El número de profesores asistentes será el siguiente: 1 profesor por cada 20 alumnos de E.S.O., si la actividad es de una jornada de duración y no se prevén riesgos extraordinarios; 1 profesor por cada 15 alumnos de E.S.O., si la actividad es de más de un día o la distancia o las circunstancias de la actividad así lo acon-sejan (visitas que supongan la fragmentación del grupo, lugares donde la vigilancia deba intensificarse, etc.); 1 profesor por cada 25 alumnos de Bachillerato, salvo que concurran circunstancias parecidas a las anteriormente descritas que rebajarían la cuota a 1 por 20. Además, en toda actividad extraescolar deberá partici-par un mínimo de dos profesores, salvo que el Consejo Escolar decida otro número. En casos excepcionales de viajes especial-mente largos o de más de una jornada de duración, y a petición del profesor responsable, podrá autorizarse la asistencia de dos profesores aunque el número de alumnos sea inferior a las cuo-tas establecidas.

(f) En caso de que se proponga una actividad (complementaria o extraescolar) no prevista en el Plan de Centro ésta no sólo re-querirá su aprobación por el Consejo Escolar (en caso de ser “extraescolar” el carácter de dicha actividad) sino que ha de con-tar igualmente con el conocimiento previo y el aval del Equipo Docente, además de las jefaturas de Estudios y de Actividades. Por esto será necesario que los profesores o el profesor respon-sable convoquen una reunión de Equipo Docente y de las otras instancias competentes para informar del contenido y oportuni-dad de la misma, así como solicitar su aprobación mayoritaria. (Intentamos con ello que no se solapen o contradigan unas ini-ciativas con otras ya tomadas con anterioridad, como fijar exá-menes, desarrollar explicaciones que no admiten interrupciones, realización de otras actividades de clase, etc.) Este trámite será imprescindible y deberá realizarse en la mayor brevedad a fin de facilitar las tareas de información o incluso convocar al Consejo Escolar, si fuera necesario.

(g) Los alumnos que participen en actividades extraescolares deben estar debidamente autorizados por sus padres, e igualmente éstos han de estar informados de la actividad en la que sus hijos van a participar. A este efecto los padres rellenarán la Hoja de Autorización donde se identificará de algún modo la actividad a realizar (hora de salida y regreso –aproximado-, lugar adonde se va, profesores responsables), además de justificar su valor edu-cativo y formativo en las materias que se imparten desde los De-partamentos que las organizan.

(h) Durante el tercer trimestre se tendrá en cuenta no cargar con ac-tividades a aquellos grupos que por sus circunstancias (muy bajo rendimiento escolar, cercanía o agrupación de fechas de exáme-nes, pronta finalización del curso, grado de desarrollo de las pro-gramaciones didácticas, etc.) necesiten más tiempo para el estu-dio, y se realizarán sólo aquéllas incluidas en la Programación y


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en el Plan de Centro. Los casos excepcionales se consultarán con las jefaturas de Estudios y de Actividades y contarán con el aval del Equipo Docente. En cualquier caso, y como norma gene-ral, los alumnos de 2º de Bachillerato no realizarán ninguna acti-vidad complementaria o extraescolar durante el mes de mayo, ni el resto de los cursos lo hará durante el mes de junio, salvo que éstas se programen para después de los exámenes finales.

(i) Una semana antes de la realización de la actividad debe quedar cerrada la lista de participantes, los profesores responsables de-ben contar con todas las autorizaciones y deben estar satisfe-chos los pagos. Si se producen bajas de última hora y el número de alumnos sigue siendo suficiente no se devolverá el dinero aportado por los alumnos ausentes. Si el número de alumnos es inferior al establecido como mínimo la actividad quedará suspen-dida.

(j) La realización del Viaje de Fin de curso, su contenido y el grado de implicación del Centro y los profesores, queda condicionada a la decisión del Equipo Docente, quien hará una propuesta al Claustro de profesores y que será aprobada por el Consejo Es-colar.

En el caso de desarrollar estas actividades en horario no lectivo, el profeso-rado podrá realizarlas con independencia del número de alumnos que participen en ellas.

En el caso de que estas actividades se vayan a desarrollar parte en horario lectivo y parte en horario no lectivo, se deberán observar los siguientes principios:

• Se podrá realizar aquella actividad extraescolar en la que participe la mi-tad o más del alumnado de la asignatura para la que se organiza.

• No se podrá adelantar materia si la actividad reúne a más del 70% del alumnado de la unidad o grupo.

• Estas condiciones son de aplicación general, pudiendo el Consejo Escolar aprobar actividades que, no cumpliéndolas, tengan una especial rele-vancia por su contenido o sus características.

• Por último, se procurará que las actividades extraescolares no afecten a los exámenes ya fijados, salvo excepción justificada.

Un alumno que considere que una actividad escolar o extraescolar atenta contra sus principios ideológicos o religiosos puede no participar en dicha activi-dad. No obstante, para que no participe en ella debe proponerlo y justificarlo por escrito ante la Jefatura de Estudios / Dirección del Centro.

Examinados los argumentos que plantea el alumno la Jefatura de Estudios / Dirección del Centro decidirá de forma motivada si su no participación está justifi-cada, y por tanto es posible.


Apartado 11º.— Tutores.

Designación de tutores.

Cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendrá un profesor tutor que será designado por el Director a propuesta del Jefe de Estudios, entre los profeso-res y profesoras que impartan docencia en el grupo.

Los tutores ejercerán la dirección y la orientación del aprendizaje del alum-nado y el apoyo en su proceso educativo en colaboración con la familia.

El nombramiento de los profesores tutores se efectuará para un curso académico.

Competencias del tutor:

El profesorado que ejerza la tutoría desarrollará las siguientes funciones:

a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y acción tutorial.

b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje y toma de decisiones per-sonales, académicas y profesionales.

c) Coordinar la intervención educativa del profesorado que compone el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo.

d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el equipo docente.

e) Garantizar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendiza-je que se propongan al alumnado a su cargo.

f) Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluación de su grupo de alumnos y alumnas.

g) Coordinar el proceso de evaluación continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluación, promoción y titulación del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicación.

h) Cumplimentar la documentación personal y académica del alumnado a su cargo.

i) Recoger la opinión del alumnado a su cargo sobre el proceso de ense-ñanza y aprendizaje desarrollado en las distintas materias, ámbitos o módulos que conforman el currículo.

j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, así como a sus padres, madres o representantes legales.


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k) Facilitar la comunicación y la cooperación educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperación incluirá la atención a la tutoría electróni-ca a través de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrán intercambiar información relativa a la evolución escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutoría de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

l) Mantener una relación permanente con los padres, madres o represen-tantes legales del alumnado. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alum-nado se fijará de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesión de tarde.

m) Facilitar la integración del alumnado en el grupo y fomentar su participa-ción en las actividades del instituto.

n) Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organiza-ción y funcionamiento, en la gestión del programa de gratuidad de li-bros de texto.

ñ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientación y ac-ción tutorial del instituto o por Orden de la persona titular de la Conse-jería competente en materia de educación.

Competencias del tutor del Ciclo Formativo.

En el caso de los ciclos formativos de Formación Profesional específica, el tutor de cada grupo asumirá también, respecto a los módulos profesionales de Formación en Centros de Trabajo y Proyecto Integrado, las siguientes funciones:

1. Coordinar la elaboración de los programas formativos y la organiza-ción y el seguimiento de estos módulos profesionales, a fin de unificar criterios para su desarrollo.

2. Coordinar la toma de decisiones sobre los alumnos y alumnas que deban realizar los citados módulos profesionales, una vez evaluados los asociados a la competencia y los socioeconómicos.

3. La relación inicial con el responsable designado por el Centro de tra-bajo para el seguimiento del programa formativo, a fin de contribuir programa se ajuste a la cualificación que se pretende.

4. Organizar y coordinar la atención al alumnado en el Centro docente durante el periodo de realización de ambos módulos profesionales.

5. Coordinar a los profesores y profesoras que tuvieran asignados el módulo profesional integrado y el de Formación en Centros de Traba-jo en el seguimiento del desarrollo de dichos módulos.


6. Formalizar la documentación derivada de los convenios de colabora-ción entre el Centro docente y el Centro de trabajo.

7. Orientar y coordinar el proceso de evaluación y calificación de dichos módulos profesionales.

Apartado 12º.— Los Coordinadores de Proyectos y Planes Educativos y de Formación.

Las pautas y directrices de funcionamiento de la Consejería de Educación van encaminadas a la participación de los centros en proyectos educativos y pla-nes auspiciados por la propia Consejería (TIC, plurilingüismo, plan de apertura, plan de igualdad entre hombres y mujeres, etc.) de tal forma que se mejore y amplíe la oferta educativa tradicional. Para llevar a cabo estos planes y proyectos surge la figura del coordinador de los mismos, con unas responsabilidades, atri-buciones y horarios acordes al proyecto que coordina y, en algunos casos, regu-lados por una normativa que emana de la Consejería de Educación o de su Dele-gación Provincial. Como quiera que en algunos casos no están muy claras en la normativa correspondiente sus responsabilidades, ni incluso la validez oficial de su puesto, es necesario especificar claramente en el ROF cuales son, al menos, sus funciones y responsabilidades.

En la actualidad el Centro desarrolla un proyecto TIC, se integra en el plan de apoyo a las familias, es un centro bilingüe y desarrolla temporalmente otros proyectos. Como estos últimos pueden ir cambiando con el tiempo, y para evitar revisiones continuas del reglamento, sus funciones y otras atribuciones se irán incorporando, en caso de ser necesario, en el anexo correspondiente.

Los coordinadores de los diferentes proyectos y planes podrá asistir a las reuniones semanales del equipo directivo cuando en ellas se traten asuntos de su competencia. El coordinador del Proyecto TIC asistirá, con voz y voto, a las reu-niones del ETCP. El resto de coordinadores podrá asistir a las reuniones del ETCP, con voz y voto, cuando se traten asuntos de su competencia.

La coordinación TIC.

1. 1. En el Centro existe la figura del Coordinador TIC, que será desig-nado por la dirección del Centro para un curso escolar, sin perjuicio de que al término del mismo se prorrogue para cursos sucesivos. El co-ordinador TIC no tiene una reducción horaria.

2. Las funciones del Coordinador TIC son:

2.1 Orientar al profesorado del centro sobre los recursos dis-ponibles en Internet y el servidor de contenidos.

2.2 Fomentar la creación de contenidos educativos por el pro-fesorado y su difusión a toda la comunidad educativa.


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2.3 Administrar las herramientas educativas y facilitar su utili-zación por el profesorado.

2.4 Administrar la plataforma educativa y coordinar su funcio-namiento.

2.5 Gestionar y administrar las cuentas de usuarios.

2.6 Coordinar la elaboración y actualización de la página web del centro.

La Coordinación del Plan de Apoyo a las Familias.

8. 1. El Director del centro, oído el Consejo Escolar, nombrará un coor-dinador del plan de apoyo a las familias. Será, preferentemente, un miembro del equipo directivo o, en su defecto, un profesor del centro.

9. 2. Sus funciones son:

2.1 Participar en las reuniones de la Comisión de Coordinación como miembro de la misma si pertenece al Consejo Esco-lar; en caso contrario, participa con voz pero sin voto.

2.2 Gestionar la ejecución del plan.

2.3 Garantizar la información a las familias.

2.4 Cualquier otra que el Director le pueda encomendar.

2.5 En cuanto a la reducción horaria, será de 3 horas.

La Coordinación Bilingüe.

El coordinador, designado preferentemente entre los profesores con destino definitivo y plaza bilingüe.

Además de los anteriores también serán órganos de participación del profe-sorado el claustro de profesores y el consejo escolar. Dichos órganos se regulan en el capitulo II sobre los órganos de gobierno del centro.

Apartado 13º. El equipo de evaluación.

Para la realización de la memoria de autoevauación se creará un equipo de evaluación que estará integrado por:

• El Equipo Directivo.


• La jefatura del Departamento de Formación, Evaluación e Innova-ción Educativa.

• Un representante de cada uno de los distintos sectores de la co-munidad educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros.

ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO.

Apartado 14º.— Delegados de grupo.

Elección del Delegado de grupo:

Al comienzo de cada curso escolar se procederá a la elección del Delegado y Subdelegado de grupo; se realizará mediante sufragio directo y secreto por par-te de todos los componentes del grupo.

Podrá presentar su candidatura cualquier miembro del grupo, comprome-tiéndose a aceptar el cargo en caso de ser elegido. Se podrá votar a alumnos no presentados como candidatos, los cuales no estarán obligados a aceptar el nom-bramiento.

Las elecciones de delegados serán organizadas y convocadas por el Vicedi-rector.

Se constituirá una mesa electoral formada por el tutor como presidente y los alumnos de mayor y menor edad del grupo que actuarán como vocal y secretario respectivamente.

El candidato más votado será elegido Delegado y el siguiente, Subdelegado.

Si no hubiera candidatos y los alumnos elegidos no presentados no acepta-ran el nombramiento, el Director nombrará Delegado y Subdelegado a propuesta de la Jefatura de Estudios, una vez oído al tutor y al alumnado.

Del proceso se levantará el acta correspondiente, indicando los alumnos presentados como candidatos, los votos obtenidos por cada alumno y el Delegado y Subdelegado elegidos.

Al finalizar cada trimestre, en una sesión de tutoría, se evaluará por parte del grupo el trabajo del Delegado y Subdelegado. Éstos podrán ser revocados previo informe razonado, dirigido al tutor, por la mayoría absoluta del grupo que lo eligió. En este caso se procederá a la convocatoria de nuevas elecciones en un plazo de quince días.

Funciones del Delegado de grupo:


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1) Actuar como portavoz de la clase. Canalizar las peticiones o suge-rencias de sus compañeros ante los profesores, el tutor o los órga-nos de gobierno del Centro.

2) Asistir a las reuniones de la Junta de Delegados. Comunicar aquí las decisiones del grupo y transmitir a éste los acuerdos tomados en la Junta.

3) Colaborar con el tutor o el equipo educativo en los temas que afec-tan al funcionamiento del grupo de alumnos.

4) Colaborar con el profesorado y con los órganos de gobierno del Instituto para el buen funcionamiento del mismo.

5) Fomentar la adecuada utilización del material y de las instalaciones del Centro.

6) Participar en las sesiones de evaluación en la forma que establece este documento.

7) Corresponden al Subdelegado todas las funciones del delegado en ausencia de éste.

8) Los Delegados no podrán ser sancionados por el ejercicio de las funciones que les encomienda este Reglamento.

Apartado 15º.— Junta de Delegados del Alumnado.

Composición:

1. La Junta de delegados y delegadas del alumnado estará integrada por to-dos los delegados y delegadas de clase, así como por los representantes del alumnado en el Consejo Escolar del centro.

2. La Junta de delegados y delegadas del alumnado elegirá, por mayoría simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada del cen-tro, así como un subdelegado o subdelegada, que sustituirá a la persona que ejerce la delegación en caso de vacante, ausencia o enfermedad, de acuerdo con el procedimiento que establezca el reglamento de organización y funcionamiento del instituto.

3. La jefatura de estudios facilitará a la Junta de delegados y delegadas del alumnado un espacio adecuado para que pueda celebrar sus reuniones y los me-dios materiales para su funcionamiento.

Funciones:

1) Elevar al equipo directivo propuestas para la elaboración del Plan de Centro.


2) Ser órgano de participación, expresión, debate y decisión de las cuestiones de interés de los alumnos.

3) Elaborar propuestas e informes para su debate en el Consejo Es-colar a través de los alumnos que pertenecen a este órgano.

4) Elaborar propuestas de modificación del ROF dentro del ámbito de sus competencias.

5) Recibir información de los representantes de los alumnos y alum-nas en dichos Consejo sobre los temas tratados en el mismo, así como de las organizaciones estudiantiles legalmente constituidas.

6) Informar al alumnado sobre las actividades de la Junta.7. Realizar propuestas para el desarrollo de actividades complementarias y ex-traescolares.

Régimen de funcionamiento:

La convocatoria de la Junta de Delegados deberá realizarse en periodo no lectivo. No obstante, si fuera preciso, podrá realizarse en periodo lectivo, como máximo, una vez al mes y con una duración máxima de dos horas, comunicando previamente la fecha y hora a la Vicedirección, al menos con 48 horas de antela-ción. La Vicedirección informará a la dirección para que ésta la autorice.

Podrá reunirse en pleno o en comisiones según convenga. En todo caso lo hará antes y después de cada una de las reuniones que celebre el Consejo Esco-lar.

La Jefatura de Estudios facilitará a la Junta de delegados un espacio ade-cuado para que puedan celebrar sus reuniones y los medios materiales necesa-rios para su correcto funcionamiento.

Los miembros de la Junta de delegados tendrán derecho a conocer y a con-sultar las actas de las sesiones del Consejo Escolar, y a cualquier otra documen-tación administrativa del Instituto, salvo aquélla cuya difusión pudiera afectar al derecho ala intimidad de las personas.

Las decisiones se tomarán en la Junta por mayoría simple.

Apartado 16º.— Delegado de Centro.

A principios de cada curso la Vicedirección convocará a todos los Delegados de grupo para proceder a la elección del Delegado y subdelegado de Centro, car-go para el que podrán presentar su candidatura todos los Delegados sin ningún tipo de restricción.

Si no hubiera candidatos, todos los delegados de grupos podrán ser votados como Delegados de Centro.


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Funciones:

1) Convocar y presidir las sesiones de la Asamblea de Delegados

2) Representar a los alumnos del Centro en otras asambleas o reu-niones de alumnos que se realicen a otros niveles, aportando a ellas las decisiones tomadas en la Junta de Delegados del Instituto.

Apartado 17º.— Asociaciones de alumnos

1. El alumnado matriculado en un instituto de educación secundaria podrá aso-ciarse, de acuerdo con la normativa vigente.

2. Las asociaciones del alumnado tendrán las finalidades que se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarán, al menos, las si-guientes:

a) Expresar la opinión del alumnado en todo aquello que afecte a su situación en el instituto.

b) Colaborar en la labor educativa del centro y en el desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares del mismo.

c) Promover la participación del alumnado en los órganos colegiados del centro.

d) Realizar actividades culturales, deportivas y de fomento de la ac-ción cooperativa y del trabajo en equipo.

3. Las asociaciones del alumnado tendrán derecho a ser informadas de las ac-tividades y régimen de funcionamiento del instituto, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto el centro, así como del Plan de Centro esta-blecido por el mismo.

4. Las asociaciones del alumnado se inscribirán en el Censo de Entidades Co-laboradoras de la Enseñanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo, por el que se regula el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseñanza.

ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES.

La participación de los padres en el Centro se organizará a través de la Aso-ciación de padres de alumnos, el Consejo Escolar, y a través de sus comisiones de Convivencia y Económica.


Apartado 18º.— Asociación de padres de alumnos.

Composición:

Estará formada por un miembro directivo elegido por cuatro años y constitui-do por un presidente, un secretario, un tesorero y las vocalías de Cultura, Deporte Actividades extraescolares y Biblioteca; además por todas aquellas personas —padres, madres o tutores legales de alumnos— que quieran formar parte de la asociación.

Competencias:

La AMPA podrá:

1. Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del Proyecto de Centro.

2. Informar al Consejo Escolar, a través de sus representantes, de aquellos as-pectos escolares que considere oportuno.

3. Informar a todos los miembros de la Comunidad Educativa sobre las activi-dades que lleva a cabo.

4. Recibir información del Consejo Escolar sobre los temas tratados por el mismo, así como el orden del día de las sesiones del Consejo, con el obje-to de poder elaborar propuestas.

5. Formular propuestas para la realización de actividades complementarias y extraescolares, y participar en el desarrollo de las mismas.

6. Conocer los resultados académicos globales.

7. Recibir un ejemplar del Plan de Centro.

8. Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos.

9. Utilizar las instalaciones del Centro en los términos que establezca en Con-sejo Escolar.

Funcionamiento:

La organización y funcionamiento interno estarán recogidos en sus estatu-tos, entre las que se considerarán, al menos, las siguientes:

a) Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo aquello que concierna a la educación de sus hijos e hijas o menores bajo su guarda o tutela.

b) Colaborar en las actividades educativas del instituto.


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c) Promover la participación de los padres y madres del alumnado en la gestión del instituto.

CAPÍTULO II. ÓRGANOS DE GOBIERNO DEL CENTRO

Apartado 19º.— El Director.

Elección:

Será elegido, para cuarto años, por una Comisión de Selección formada por representantes de:

• Los profesores del Centro

• Padres y madres de alumno

• Alumnado

• Personal de administración y servicio

• Administración educativa.

Esta elección se realizará siguiendo las condiciones y procedimientos fijados por la ley.

La dirección del instituto ejercerá las siguientes competencias:

a) Ostentar la representación del centro, representar a la Administra-ción educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspi-raciones y necesidades de la comunidad educativa.

b) Dirigir y coordinar todas las actividades del instituto, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Esco-lar.

c) Ejercer la dirección pedagógica, facilitar un clima de colaboración entre todo el profesorado, designar el profesorado responsable de la apli-cación de las medidas de atención a la diversidad, promover la innovación educativa e impulsar y realizar el seguimiento de planes para la consecu-ción de los objetivos del proyecto educativo del instituto.

d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vi-gentes.


e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.

f) Ejercer la potestad disciplinaria de acuerdo con lo establecido en el artículo 73 del decreto 327/2010

g) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspon-dan al alumnado, en cumplimiento de la normativa vigente y del proyecto educativo del instituto, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Con-sejo Escolar.

h) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del instituto con el entorno y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actua-ciones propicien una formación integral del alumnado en conocimientos y valores.

i) Impulsar las evaluaciones internas del instituto y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado.

j) Convocar y presidir los actos académicos y sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de Profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias.

k) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y or-denar los pagos, todo ello de conformidad con lo que establezca la Conse-jería competente en materia de educación.

l) Visar las certificaciones y documentos oficiales del instituto, así co-mo de los centros privados que, en su caso, se adscriban a él, de acuerdo con lo que establezca la Consejería competente en materia de educación.

m) Proponer requisitos de especialización y capacitación profesional respecto de determinados puestos de trabajo docentes del centro, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la persona ti-tular de la Consejería competente en materia de educación.

n) Proponer a la persona titular de la Delegación Provincial de la Con-sejería competente en materia de educación el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa información al Claustro de Profesora-do y al Consejo Escolar.

ñ) Establecer el horario de dedicación de los miembros del equipo di-rectivo a la realización de sus funciones, de conformidad con el número to-tal de horas que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titu-lar de la Consejería competente en materia de educación.

o) Proponer a la persona titular de la Delegación Provincial de la Con-sejería competente en materia de educación el nombramiento y cese de las jefaturas de departamento y de otros órganos de coordinación didáctica


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que se pudieran establecer en aplicación de lo recogido en el artículo 82.2 del decreto 327/2010, oído el Claustro de Profesorado.

p) Designar las jefaturas de los departamentos de coordinación didác-tica encargadas de la coordinación de las áreas de competencias y nom-brar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la jefatura de estudios.

q) Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se pudieran producir por enfermedad, ausencia u otra causa, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación y respetando, en todo caso, los criterios establecidos normativamente para la provisión de pues-tos de trabajo docentes.

r) Firmar convenios de colaboración con centros de trabajo, previo in-forme favorable del Consejo Escolar.

s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

Las personas que ejerzan la dirección de los institutos adoptarán los proto-colos de actuación y las medidas necesarias para la detección y atención a los actos de violencia de género dentro del ámbito escolar, así como cuando haya indicios de que cualquier alumno o alumna vive en un entorno familiar o relacional en el que se esté produciendo una situación de violencia de género.

El director será competente para el ejercicio de la potestad disciplinaria res-pecto del personal al servicio de la Administración de la Junta de Andalucía que presta servicios en su centro, en los casos que se recogen a continuación:

a) Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un máximo de nueve horas al mes.

b) La falta de asistencia injustificada en un día.

c) El incumplimiento de los deberes y obligaciones previstos en la le-gislación de la función pública o del personal laboral que resulta de aplica-ción, en el presente Reglamento, así como los que se establezcan en el Plan de Centro, siempre que no deban ser calificados como falta grave.

Las faltas a las que se refiere el apartado anterior podrán ser sancionadas con apercibimiento, que deberá ser comunicado a la Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación a efectos de su inscripción en el registro de personal correspondiente.


Apartado 20º.— El Vicedirector.

Serán competencias del Vicedirector:

a) Colaborar con la dirección del instituto en el desarrollo de sus fun-ciones.

b) Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o en-fermedad.

c) Mantener, por delegación de la dirección, las relaciones administra-tivas con Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación y proporcionar la información que le sea requerida por las auto-ridades educativas competentes.

d) Promover e impulsar las relaciones del instituto con las institucio-nes del entorno y facilitar la adecuada coordinación con otros servicios educativos de la zona.

e) Promover las relaciones con los centros de trabajo que colaboren en la formación del alumnado y en su inserción profesional.

f) Promover y, en su caso, coordinar y organizar la realización de acti-vidades complementarias y extraescolares en colaboración con los depar-tamentos de coordinación didáctica.

g) Facilitar la información sobre la vida del instituto a los distintos sec-tores de la comunidad educativa.

h) Fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en la vida y en el gobierno del instituto, así como en las distintas actividades que se desarrollen en el mismo, especialmente en lo que se re-fiere al alumnado, facilitando y orientando su organización.

i) Promover e impulsar la movilidad del alumnado para perfeccionar sus conocimientos en un idioma extranjero y para realizar prácticas de for-mación profesional inicial en centros de trabajo ubicados en países de la Unión Europea.

j) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.


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Apartado 21º.— Jefe de Estudios.

Serán competencias del Jefe de Estudios:

a) Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatu-ra del personal docente en todo lo relativo al régimen académico y controlar la asistencia al trabajo del mismo.

b) Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o en-fermedad cuando no exista la vicedirección.

c) Ejercer, por delegación de la dirección, la presidencia de las sesio-nes del equipo técnico de coordinación pedagógica.

d) Proponer a la dirección del instituto el nombramiento y cese de los tutores y tutoras de grupo.

e) Coordinar las actividades de carácter académico y de orientación, incluidas las derivadas de la coordinación con los centros de educación primaria que tenga adscritos el instituto.

f) Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo di-rectivo, el horario general del instituto, así como el horario lectivo del alum-nado y el individual del profesorado, de acuerdo con los criterios incluidos en el proyecto educativo, así como velar por su estricto cumplimiento.

g) Elaborar el plan de reuniones de los órganos de coordinación do-cente.

h) Coordinar la organización de las distintas pruebas y exámenes que se realicen en el instituto.

i) Elaborar la planificación general de las sesiones de evaluación y el calendario de pruebas de evaluación o las pruebas extraordinarias.

j) Coordinar las actividades de las jefaturas de departamento.

k) Garantizar el cumplimiento de las programaciones didácticas.

l) Organizar los actos académicos.

m) Organizar la atención y el cuidado del alumnado de la etapa de educación secundaria obligatoria en los períodos de recreo y en otras acti-vidades no lectivas.

n) Adoptar, conforme a lo establecido a la normativa vigente, las deci-siones relativas al alumnado en relación con las medidas de atención a la diversidad.


ñ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

Apartado 22º.— Secretario.

Serán competencias del Secretario:

a) Ordenar el régimen administrativo del instituto, de conformidad con las directrices de la dirección.

b) Ejercer la secretaría de los órganos colegiados de gobierno del ins-tituto, establecer el plan de reuniones de dichos órganos, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos, todo ello con el visto bueno de la di-rección.

c) Custodiar los libros oficiales y archivos del instituto.

d) Expedir, con el visto bueno de la dirección, las certificaciones que soliciten las autoridades y las personas interesadas.

e) Realizar el inventario general del instituto y mantenerlo actualizado.

f) Adquirir el material y el equipamiento del instituto, custodiar y ges-tionar la utilización del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones de la di-rección, sin perjuicio de las facultades que en materia de contratación co-rresponden a la persona titular de la dirección, de conformidad con lo reco-gido en el artículo 72.1.k).

g) Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatu-ra del personal de administración y servicios y de atención educativa com-plementaria adscrito al instituto y controlar la asistencia al trabajo del mis-mo.

h) Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, el horario del personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria, así como velar por su estricto cumplimiento.

i) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del instituto.

j) Ordenar el régimen económico del instituto, de conformidad con las instrucciones de la dirección, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejería competente en materia de educación y los órganos a los que se refiere el artículo 27.4 del decreto 327/2010.

k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.


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Apartado 23º.— Funcionamiento del Equipo Directivo:

Tendrá una dinámica de trabajo participativa de todos sus miembros en los asuntos generales del Centro, con independencia de en quien recaída la ejecu-ción de las tareas. Se reunirá periódicamente cada semana para tratar los temas y tomar acuerdos respecto a los mismos.

Trabajará a partir del asesoramiento que, en determinados temas, pueda ofrecer el E.T.C.P., el Departamento de Orientación, los distintos Departamentos didácticos, las comisiones del Consejo Escolar, comisiones formadas por alumnos y/o padres, etc.

Habrá un servicio de guardia permanente de un miembro del equipo directivo en el Centro durante el horario lectivo, que asumirá la responsabilidad de tomar decisiones en nombre de todo el equipo cuando la situación lo requiera.

Estará presente, a través de alguno de sus miembros, en cuantas activida-des se desarrollen en el Centro.

Apartado 24º.— El Claustro de Profesores.

Composición.

Estará integrado por la totalidad del profesorado que preste servicios en el Centro. El Claustro será presidido por el Director, actuando de secretario el del Centro. El Vicedirector hará las veces de moderador.

Competencias.

Este órgano colegiado tiene la responsabilidad de planificar, decidir e infor-mar sobre todos los aspectos educativos del Centro. Son, además, sus compe-tencias:

a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del Proyecto Educativo y del Plan de Centro.

b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro.

c) Aprobar las programaciones didácticas.

d) Fijar criterios referentes a la orientación y tutoría del alumnado.

e) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación, de la inno-vación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.


f) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y partici-par en la selección del director o directora en los términos establecidos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y demás normativa de aplicación.

g) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por las personas candidatas.

h) Analizar y valorar el funcionamiento general del instituto, la evolu-ción del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

i) Informar el reglamento de organización y funcionamiento del institu-to.

j) Informar la memoria de autoevaluación.

k) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar para que éstas se atengan a la normativa vigente.

l) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el instituto.

m) Analizar y valorar trimestralmente la situación económica del Cen-tro y conocer las relaciones del centro con las instituciones del entorno.

Funcionamiento:

El Claustro de Profesores será convocado por acuerdo del Director, adopta-do por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y será preceptiva una sesión a principio de curso y otra al final.

Las reuniones deberán celebrarse en el día y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros.

Las reuniones ordinarias serán convocadas por el Secretario del Centro con los puntos a tratar, con una antelación mínima de dos días y pondrá a la disposi-ción de sus miembros la correspondiente información sobre los temas incluidos en la convocatoria.

Las sesiones extraordinarias podrán convocarse con cuarenta y ocho horas de antelación

La asistencia a los Claustros es obligatoria para todos sus miembros.

Los acuerdos se tomarán por mayoría simple.

De cada sesión que se celebre el Secretario levantará acta, la cual especifi-cará necesariamente los asistentes y ausentes, el orden del día, el lugar y la du-ración, los puntos principales de las deliberaciones y los acuerdos que se hayan adoptado.


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El acta se presentará para su aprobación en la siguiente sesión.

Una copia del acta se hará pública en el tablón de la sala de profesores.

Los asuntos tratados en el Claustro podrán abordarse directamente en él, o bien a partir de documentos previamente entregados y elaborados por Departa-mentos, comisiones de trabajo, ETCP o el equipo directivo.

Apartado 25º.— El Consejo Escolar.

Composición:

Estará integrado por:

• El Director que será su presidente.

• El Secretario del Instituto que actuará como secretario del Conse-jo Escolar, con voz pero sin voto.

• El Jefe de Estudios.

• Ocho profesores elegidos por el Claustro.

• Cinco padres, uno de ellos designado por la APA

• Cinco alumnos.

• Un representante del personal de administración y servicios

• Un representante del Ayuntamiento

Competencias:

a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competen-cias del Claustro de Profesorado en relación con la planificación y la orga-nización docente.

b) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificación de la cuenta de gestión.

c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por las personas candidatas.

d) Participar en la selección del director o directora del centro en los términos que establece la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo. Ser infor-mado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directi-vo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director o directo-ra.


e) Decidir sobre la admisión del alumnado con sujeción a lo estableci-do en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la des-arrollen.

f) Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convi-vencia suscritos en el instituto, para garantizar su efectividad y proponer la adopción de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.

g) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente Reglamento y demás normativa de aplicación. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a con-ductas del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del instituto, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o represen-tantes legales del alumnado, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el instituto, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.

i) Reprobar a las personas que causen daños, injurias u ofensas al profesorado. En todo caso, la resolución de reprobación se emitirá tras la instrucción de un expediente, previa audiencia al interesado.

j) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equi-po escolar y aprobar la obtención de recursos complementarios.

k) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y cul-turales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y or-ganismos.

l) Analizar y valorar el funcionamiento general del instituto, la evolu-ción del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

m) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del instituto y la me-jora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos re-lacionados con la calidad de la misma.

n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejería compe-tente en materia de educación.

Funcionamiento:

• El Consejo Escolar será convocado por acuerdo del presidente, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre, y será preceptiva una sesión a principio de curso y otra al final.


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• Las reuniones deberán celebrarse en el día y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros.

• En las reuniones ordinarias, el Secretario convocará, con el co-rrespondiente orden del día, a los miembros del Consejo Escolar con una an-telación mínima de una semana y pondrá a su disposición la información sobre los temas incluidos en el orden del día. En las convocatorias extraordinarias, la antelación mínima será de cuarenta y ocho horas.

El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría simple, salvo en los casos siguientes:

a) Aprobación del presupuesto y la ejecución del mismo, que reque-rirá mayoría absoluta.

b) Aprobación del Proyecto Educativo del Centro y del Reglamento de Organización y Funcionamiento, así como sus modificaciones, que se realizará por mayoría de dos tercios.

c) Propuesta de revocación del nombramiento del Director, que re-querirá mayoría de dos tercios. El alumnado de los dos primeros cursos de la educación secundaria obligatoria no podrá participar en la selección o el cese del director o directora.

De cada sesión que se celebre el Secretario levantará acta en la que se es-pecificará necesariamente los asistentes y ausentes, el orden del día, las circuns-tancias del lugar y el tiempo en que se ha celebrado, los puntos principales de las deliberaciones y los acuerdos que se han adoptado.

El acta se aprobará en la siguiente sesión.

Una copia del acta quedará publicada en el tablón de la Sala de Profesores.

Elección, renovación y constitución del Consejo Escolar.

1. La elección de todos los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizará por dos años.

2. El procedimiento ordinario de elección de los miembros del Consejo Esco-lar se

desarrollará durante el primer trimestre del curso académico de los años pa-res.

3. Aquellos institutos que comiencen su actividad en un año impar o que por cualquier otra circunstancia no tengan constituido su Consejo Escolar, celebrarán elecciones extraordinarias durante el primer trimestre del curso académico. Los representantes elegidos desempeñarán sus funciones durante un año, hasta el siguiente procedimiento ordinario de elección de los miembros del Consejo Esco-lar.


4. Los electores de cada uno de los sectores representados sólo podrán hacer constar en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir. El voto será directo, secreto y no delegable.

5. Los miembros de la comunidad educativa sólo podrán ser elegidos por el sector correspondiente y podrán presentar candidatura para la representación de uno solo de dichos sectores, aunque pertenezcan a más de uno.

6. La persona representante que, antes del procedimiento ordinario de elec-ción que corresponda, dejara de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al Consejo Escolar, generará una vacante que será cubierta por el siguiente can-didato o candidata no electo de acuerdo con el número de votos obtenidos. Para la dotación de las vacantes que se produzcan, se utilizará la relación del acta de la última elección. En el caso de que no hubiera más candidaturas para cubrir la vacante, quedaría sin cubrir hasta el próximo procedimiento de elección del Con-sejo Escolar. Las vacantes que se generen a partir del mes de septiembre inme-diatamente anterior a cada elección se cubrirán en la misma y no por sustitución.

Apartado 26º.— Comisiones del Consejo Escolar.

Dentro del Consejo Escolar funcionarán las siguientes comisiones:

Comisión de Convivencia:

Composición:

Estará formada por el Director, Jefe de Estudios, dos profesores, dos padres de alumnos y dos alumnos, elegidos por cada uno de los sectores de entre sus representantes en el Consejo Escolar.

Competencias:

1. Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la Comunidad Educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en el Centro.

2. Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la Comunidad Educativa y el cumplimiento de las nor-mas de convivencia del Centro. Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado, estableciendo planes de acción positiva que posibiliten la integra-ción de todos los alumnos y alumnas.

3. Mediar en los conflictos planteados.

4. Imponer, en su caso, las correcciones que sean de su competencia.

5. Realizar el seguimiento del cumplimiento efectivo de las correcciones en los términos en que hayan sido impuestas.

6. Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el Centro.


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7. Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, una vez al trimestre, de las ac-tuaciones realizadas y de las correcciones impuestas.

Funcionamiento:

Será convocada por el Secretario, a petición del Director, con al menos cua-tro días de antelación en convocatoria ordinaria, o con 48 horas de antelación en convocatoria extraordinaria.

Actuará como Secretario el Jefe de Estudios, quien levantará acta de cada sesión y la expondrá en la Sala de Profesores.

Se reunirá una vez al trimestre de forma ordinaria, y cuantas otras se estime necesarias de forma extraordinaria.

Los acuerdos se tomarán por mayoría de dos tercios.

Comisión Permanente:

Composición:

Estará integrada por el Director, el Jefe de Estudios, un profesor, un padre y un alumno, elegidos por cada uno de los sectores de entre sus representantes en el Consejo Escolar.

Función:

Informar al Consejo Escolar de cualquier asunto de índole económica, y en particular, sobre el proyecto de presupuestos y las justificaciones de cuentas del Centro; además, de cualquier otra actuación que le encomiende el consejo esco-lar.

Funcionamiento:


Actuará como Secretario el Secretario del Centro, quien levantará acta de cada sesión y la expondrá en la Sala de Profesores.

Se reunirá una vez al trimestre de forma ordinaria, y cuantas otras se estime necesarias de forma extraordinaria. Los acuerdos se tomarán por mayoría.

Comisión Programa de Gratuidad de Libros:

Composición:

Será presidida por el Director o Directora del centro o persona en quien de-legue y compuesta por dos profesores o profesoras y dos padres o madres, de-biendo asimismo incorporarse un alumno y una alumna del centro. Todos los tuto-


res y tutoras de grupo serán asimismo miembros de la Comisión a título consulti-vo, para las ocasiones en que sea necesario estudiar el uso que haya hecho de los materiales alguna alumna o alumno concreto, cuya trayectoria educativa hayan seguido los mencionados tutores.

Función:

Las funciones de la citada Comisión serán la gestión y supervisión del Pro-grama de Gratuidad, para ello se establece las siguientes instrucciones:

Procedimiento de reparto.

El tutor, en los primeros días de clase recibirá del Equipo Directivo los lo-tes de libros correspondientes a su grupo y será responsable de su distribu-ción entre los padres, previo firma del recibo justificante de la entrega. Al mis-mo tiempo informará a los padres de, las condiciones de su uso.

Procedimiento de sellado.

Se establecerán los días (horas de tutoría) en los que el tutor sellará y pondrá nombre en todos y cada una de los libros. Previamente, el alumnado habrá forrado esos libros. Se utilizará el comprobante de cheques libros entre-gados.

Procedimiento de control y recogida.

Se habilitarán armarios en el centro para poder guardar los libros.

El equipo educativo se encargará, a lo largo el curso, de trabajar en la necesidad del cuidado de los libros de texto, como una parte más del cuidado de todo lo que pertenece a la comunidad.

Cada uno de los profesores, a lo largo del curso, se encargará de velar por el cuidado de los libros de texto, Los examinará, al menos, una vez al tri-mestre e informará al tutor.

El alumnado que solicite traslado de matricula deberá entregar en Secre-taría los libros de PGL antes de recoger el certificado de devolución, necesario paro su matriculación en otro centro.

El tutor o le tutora serán los responsable de recoger y revisar los libros a final de curso.

Para esta labor contará con le colaboración de los profesores de área, quienes previamente recogerán los libros de su materia y emitirá un informe sobre el estado de los mismos. La recogida de libros por parte del tutor nunca será posterior o la sesión de evaluación final de su grupo.

Los tutores se reunirán, con posterioridad, con la comisión del Consejo Escolar pare informar sobre las incidencias acontecidas (material extraviado o deteriorado de forme culpable o malintencionado).


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Con esos informes, el Consejo Escolar comunicará a los responsables del alumnado la necesidad de reponer los materiales deteriorados.

Si en el plazo de diez días, a partir de la recepción de la comunicación, no reponen el material se sancionará al alumnado responsable.

Entendemos por “material deteriorado de forma culpable o malintencio-nada" todo aquel material que no sea devuelto en las mismas condiciones que se entregó, salvo el deterioro por fuerza mayor. El tutor entregará a los padres, junto con los informes de evaluación, aquellos libros que sean necesarios para la evaluación extraordinaria.

Funcionamiento:


Actuará como Secretario el Secretario del Centro, quien levantará acta de cada sesión y la expondrá en la Sala de Profesores.

Los acuerdos se tomarán por mayoría.

CAPÍTULO III. LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO

En el mismo se recogen las normas de convivencia, y las faltas a las mis-mas, por las que se regirá la Comunidad Educativa de este Centro.

Apartado 27º.— Normas básicas de convivencia.

Sobre la asistencia a clase y justificación de faltas

• Todos los alumnos tienen el derecho y el deber de asistir a clase.

• Las aulas dotadas con ordenadores fijos (Centro TIC y Ci-clos Formativos) y las aulas específicas estarán siempre cerradas mien-tras no haya profesorado en ellas, siendo abiertas o cerradas por éste.

• El resto de aulas, a primera y cuarta horas estarán cerra-das siendo abiertas por los profesores. Se agradecerá, por el buen fun-cionamiento del centro, que los profesores voluntariamente al finalizar la tercera y sexta horas cierren las puertas de las clases. Es labor de los conserjes cerrar todas las aulas.


• Es imprescindible la puntualidad en el comienzo y en la fi-nalización de las clases.

• Las clases comienzan a las 8:30 y a las 8:35 se cerrará la cancela. Un miembro del equipo directivo apuntará al alumnado que lle-gue al Centro entre las 8:35 y las 8:40, de tal forma que los que acumu-len cinco retrasos en un trimestre serán sancionados con la suspensión del derecho de asistencia al centro durante dos días. Si algún alumno acumulase un total de 8, 12 ó 16 faltas injustificadas en una asignatura de 2, 3 ó 4 horas semanales, durante un trimestre, será evaluado nega-tivamente en ésta. Es imprescindible informar con anticipación a los re-presentantes legales del alumno de las consecuencias que se pueden derivar, de la reiteración mensual de faltas injustificadas. Dos faltas de puntualidad equivaldrán a una falta injustificada.

• Quedan prohibidas las faltas selectivas. Por ello, los alumnos que se encuentren en el Centro deberán asistir siempre a la clase que les corresponda en cada momento. Los profesores de guar-dia asegurarán el cumplimiento de esta norma sancionando por escrito a los alumnos que la incumplan. Cuando este tipo de faltas sean pre-vias a la realización de un examen, queda a criterio de cada Departa-mento la penalización que aplicará a los alumnos que incurran en ella.

• En caso de falta de algún profesor, los alumnos permane-cerán en el aula, en silencio y con la puerta abierta, hasta que llegue el docente de guardia. Dicho profesor permanecerá con ellos durante toda la hora lectiva. En el caso de que los alumnos sean de algún nivel edu-cativo distinto de la ESO, también podrán optar por la biblioteca, el patio o la cafetería. Si el aula está cerrada, permanecerán en la puerta de ella, manteniendo el mismo silencio. Cuando el profesorado de guardia opte por atender a los alumnos/as en el patio, tendrá especial cuidado en que éstos no interfieran en el desarrollo de la clase de educación física.

• Los alumnos únicamente podrán abandonar el Centro an-tes de la finalización de su jornada lectiva si falta el profesor que les im-parte la última hora ó módulo en el caso de los ciclos formativos. Para ello, el alumnado deberá contar con una autorización escrita de sus responsables legales, en el caso de mayores de edad la autorización la firmarán ellos mismos. Los profesores de guardia supervisarán la salida del alumnado.

• En relación con lo anterior, sólo se permitirá al profesora-do el adelanto de clases, si este permite a los alumnos salir una sesión antes de la última.

Sobre el cuidado del material y de las instalaciones


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• Cuidar y utilizar correctamente el material y las instalacio-nes del Centro

• El alumno debe estar en el aula (o esperando en el pasillo al lado de su clase para aulas que estén cerradas) hasta que llegue el profesor. No se permite la estancia en los pasillos o espacios exteriores del Centro durante las horas de clase sin causa justificada. Los alumnos no podrán permanecer en la biblioteca durante las horas de clase si no es con permiso del profesor correspondiente que se lo ha de notificar por escrito al de guardia de biblioteca.

• La Sala de Profesores y los Departamentos se consideran espacios exclusivos del profesorado. Los alumnos tienen rotundamente prohibida la entrada a la sala de profesores, pudiendo acceder a los de-partamentos con el permiso expreso de un profesor.

• Cada alumno debe mantener su higiene personal y cuidar al máximo de la limpieza de todas las dependencias, mobiliario, instala-ciones y material del centro y del recinto exterior, debiendo de respon-sabilizarse de la reposición y reparación de los desperfectos ocasiona-dos de forma individual colectiva. Se debe de informar de inmediato al profesor de guardia o a los ordenanzas de cualquier desperfecto (en los servicios, en el patio,...). Todos los desperdicios y lo que haya que tirar se depositará en las papeleras destinadas a tal fin.

• Las mesas tendrán una disposición fija en las aulas. Esta sólo podrá cambiarse cuando el equipo educativo lo considere oportu-no, o cuando algún profesor así lo considere. En este último caso, al fi-nalizar la clase, se dejarán las mesas en su posición original.

• Los materiales de todas las aulas específicas (ordenado-res, microscopios, etc.) se utilizarán de forma correcta por parte de los alumnos y supervisados por un profesor de manera que facilite el aprendizaje.

Sobre otros aspectos de la convivencia

• Respetar a todos los miembros de la comunidad educati-va, colaborando mutuamente entre sí, con la finalidad de conseguir cli-ma óptimo para una formación integral, humana y pluralista.

• Seguir las orientaciones del profesor respecto al aprendi-zaje y mostrarle el debido respeto y consideración.

• Cumplir las decisiones que, en el marco de sus compe-tencias, tomen los órganos de gobierno del centro.


• Durante el recreo, podrá salir y entrar en el Centro todo aquel alumnado que sea mayor de 18 años acreditando dicha condición mediante la presentación del carné de estudiante 18+.

• Los alumnos/as que no estén matriculados del curso completo, dispondrán del carné naranja con el que podrán estar fuera del aula cuando no tengan clase (estarán en la biblioteca, en la cafeter-ía o en el patio, nunca en los pasillos). Para salir del centro tienen que tener 18 años (carné 18+) además del susodicho carné naranja, y si el alumno/a es menor de edad solo podrán salir del centro si presentan una autorización de su tutor/a legal para ello, autorización que deberán firmar en la jefatura de estudios y que exime de cualquier responsabili-dad al centro.

• En el tiempo de recreo las aulas quedarán cerradas. Los alumnos permanecerán en las pistas deportivas y zonas ajardinadas del Centro o en su interior. Los alumnos que opten por permanecer en el interior podrán hacerlo sólo en los pasillos de la planta baja, y en las escaleras de acceso a la primera planta.

• En el caso de que un alumno sea expulsado del aula se presentará al profesor de guardia que recogerá esta incidencia en el parte correspondiente. El alumno expulsado realizará la actividad im-puesta por el docente que lo ha expulsado, a realizar en la Biblioteca o en una clase de Bachillerato.

• Los alumnos sólo podrán salir de clase por causas excep-cionales y, siempre que sea posible, de manera individual (por ejemplo a los servicios). Por lo tanto, no se podrán abandonar las aulas durante los exámenes, aunque se hayan terminado antes de la conclusión de la clase.

• De acuerdo con la normativa legal vigente queda prohibi-do en el interior del Centro el consumo de bebidas alcohólicas. De igual modo, queda prohibido fumar en cualquier espacio perteneciente al centro, tanto interior como exterior. Especialmente grave se consideran la posesión, el consumo o la venta de drogas dentro del Centro. Igual gravedad tienen la realización directa de las actividades anteriores, que la asistencia, sin consumo, a los círculos donde esas actividades se desarrollen.

• Sólo podrán utilizar el ascensor los alumnos con proble-mas motrices, reconocidos. Alumnos distintos de estos que necesiten utilizar el ascensor tendrán que presentar una justificación a requeri-miento de cualquier profesor.

• El Centro programará actividades complementarias y ex-traescolares que fomenten el espíritu participativo y solidario del alum-nado, y que promuevan la relación entre el Centro y el entorno socioe-conómico y cultural en que este desarrolla su labor. La asistencia a las


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actividades complementarias es obligatoria. Los alumnos que por diver-sos motivos no acudan a ellas deberán justificar debidamente su falta.

• Queda totalmente prohibido el uso, por parte del alumna-do, de cualquier aparato electrónico (mp3, mp4, móviles, pda, etc) du-rante el transcurso de las clases.

• El uso de Internet en las aulas (páginas web, redes socia-les, mensajería instantánea, etc) debe ser autorizado en todo momento por el profesorado, no pudiendo hacer uso del mismo el alumnado sin dicha autorización.

• Los alumnos solo podrán comprar artículos de la cafetería desde la 11:45 hasta las 12:15.

• En virtud de la Orden de 27 de abril de 2005, BOJA de 13 de mayo, las normas de uso de los libros de texto propiedad del IES Delgado Hernández son las siguientes:

o Dado que los libros de texto son propiedad de la Administra-ción educativa y que se usarán durante cuatro cursos es ne-cesario que el alumnado extreme el cuidado en su manteni-miento.

o No está permitido dibujar o señalar con ningún tipo de lápiz, bolígrafo, rotulador o de cualquier forma ninguna parte de los libros, salvo por decisión expresa de los departamentos.

o No está permitido adherir ningún tipo de pegatina.

o No está permitido doblar sus páginas ni su portada.

o Se extremará el cuidado para evitar manchas de cualquier tipo.

o No está permitido sobrescribir, borrar o deteriorar el sello de registro del libro.

o No está permitida cualquier otra acción que deteriore el libro.

.

Apartado 28º.- Normas sobre la utilización de los teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos en el centro y procedimiento para el acceso seguro a internet del alumnado.

• Queda totalmente prohibido el uso, por parte del alumna-do, de cualquier aparato electrónico (mp3, mp4, móviles, pda, etc) du-rante el transcurso de las clases.


• Aunque los alumnos/as puedan traer los aparatos electró-nicos al centro, éste no se hace responsable de cualquier posible inci-dente (robo, rotura, uso inapropiado, etc) de éste equipo electrónico.

• El instituto tiene implantado el sistema de filtrado puesto a disposición por la Consejería de Educación y Ciencia a través del sis-tema Guadalinex.

• Los propios microportátiles del alumnado traen incorpora-do un sistema de filtrado.

Apartado 29º.— Conductas contrarias a las normas de convivencia.

Al obligar la normativa legal vigente a registrar cualquier tipo de sanción im-puesta a un alumno en el programa Séneca, la valoración de la gravedad de cada una de las mismas debe acomodarse a la clasificación que, de las faltas de con-ductas, se hace en dicho programa.

Faltas Leves

1. Perturbar el normal desarrollo de las clases desarrollando o se-cundando conductas que dificulten o impidan el derecho al aprendizaje de sus compañeros. Ejemplos de estas conductas serían: hablar, dar voces, emplear expresiones soeces, interrumpir continuamente al profesor con preguntas in-necesarias, jugar a cualquier juego, comer chicle, ingerir alimentos o bebidas dentro del aula, uso de aparatos electrónicos sin relación con la materia impar-tida en ese momento.

2. Faltas injustificadas de puntualidad al centro o a una actividad lec-tiva.

3. Falta injustificada de asistencia a clase por un periodo de un día. Dos faltas de puntualidad a clase equivale a una falta injustificada

4. No traer reiteradamente el material necesario para la realización de las tareas en clase

5. La Falta de colaboración sistemática del alumnado en la realiza-ción de las actividades, así como en el seguimiento de las orientaciones del profesor

6. La incorrección y desconsideración hacia otros miembros de la comunidad escolar.

7. Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del de-recho o el cumplimiento del deber de estudiar de sus compañeros.


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8. Realizar, sin autorización del profesor, durante las clases tareas correspondientes a asignaturas distintas a la que en ese momento se imparte.

9. Adoptar durante el desarrollo de las clase posturas corporales in-correctas.

10. Asistir a la clases con una indumentaria inapropiada.

11. Causar pequeños daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos del Centro o en pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa.

12. Hurto asimilable a conducta leve.

13. Uso de aparatos electrónicos durante las sesiones de clase.

14. Uso de Internet en el aula (páginas web, redes sociales, mensa-jería instantánea, etc) sin autorización del profesorado.

Faltas Graves

1. Reiteración de cuatro conductas leves.

2. Incumplimiento injustificado de las correcciones impuestas por el profesorado, el Equipo Directivo o la Comisión de Convivencia.

3. Abandonar el aula sin el permiso del docente que en ese momen-to allí se encuentre.

4. Faltar injustificadamente a clase por un periodo de tres a cinco días consecutivos.

5. Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente si tienen una componente sexual, racial, religiosa, xenófoba u homófoba, o se realizan contra alumnos con necesidades educativas especiales.

6. Amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la Comuni-dad Educativa, así como, cualquier grabación de sonido o de imagen a cual-quier miembro de la misma.

7. Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

8. La agresión física contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

9. El acoso escolar, entendido como el maltrato psicológico, verbal o físico hacia un alumno producido por uno o mas compañeros de forma reitera-da a lo largo de un tiempo determinado.


10. Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad de los miembros de la comunidad educativa del centro, o a la incitación de las mis-mas.

11. Suplantación de personalidad en actos docentes, falsificación o sustracción de documentos académicos.

12. La difusión de cualquier tipo de documentación en la que se haga una apología de la pornografía, la violencia, el terrorismo, el racismo o la xeno-fobia.

13. Las actuaciones que causen graves daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos del Centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa, así como la sustracción de las mismas.

14. Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del centro.

CAPÍTULO IV. CORRECCION DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.

Apartado 29º.— Sobre las medidas preventivas.

El Centro pondrá en marcha una serie de medidas cuya finalidad será lograr que alumnado y padres puedan conocer, entender y cumplir las normas de convi-vencia establecidas. Estas medidas son:

1. La implicación del profesorado en la detección y sanción de las conductas contrarias a las normas establecidas.

2. Informando a padres y alumnos sobre las normas de convivencia y las sanciones establecidas ante su incumplimiento. Esta información se pro-porcionará en diferentes momentos y bajo distintas formas: en el acto de re-cepción del alumnado, en la reunión inicial con los padres y en las sucesivas a las que se les convoque, en las sesiones de tutoría, mediante notas informati-vas que se expongan en los paneles informativos del Centro o se entreguen directamente a los alumnos para que las hagan llegar a sus tutores, abordan-do como tema transversal las normas de convivencia en las materias, conteni-dos o situaciones de clase donde pueda hacerse.

3. Realización de actividades / campañas que tengan como eje de-terminadas normas de especial importancia para el buen funcionamiento del


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Centro: limpieza, buen uso y cuidado de las instalaciones, no discriminación por raza, sexo o características personales.

Apartado 30º.— Principios generales de las correcciones.

Las sanciones que se deriven del incumplimiento de las normas de convi-vencia, además de tener un carácter educativo, deben garantizar los derechos del alumno infractor y por ello:

1. El alumno no podrá ser privado de su derecho a la educación.

2. La corrección será proporcional a la falta cometida, sin perjuicio de lo dispuesto sobre la reiteración de conductas negativas.

3. No se impondrán sanciones que atenten contra la dignidad o inte-gridad física del alumno.

4. En su determinación se tendrán en cuenta las circunstancias del entorno del alumno.

5. Siempre que sea posible la corrección tendrá como finalidad el abono del gasto que se ha ocasionado por la reparación del daño producido.

Apartado 31º.— Gradación de las correcciones.

En la determinación de la gravedad que tiene una conducta contraria a las normas de convivencia, se considerarán:

1) Circunstancias atenuantes:

a) La falta de intencionalidad.

b) La petición de excusas.

c) El reconocimiento espontáneo de la incorrección de la conducta, así como la reparación voluntaria del daño ocasionado.

d)

2) Circunstancias agravantes:

a) La premeditación.

b) La reiteración e el mismo alumno de conductas contrarias.

c) La negación de responsabilidad del sancionado cuando la misma está suficientemente acreditada.


d) Cuando la persona contra la que se cometa la infracción sea un profesor o

Profesora, o pertenezca al personal no docente del Centro.

e) La incitación o estímulo a la actuación colectiva lesiva de los derechos de los demás miembros de la comunidad educativa.

f) La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al instituto o a cual-quiera de los integrantes de la comunidad educativa.

g) La difusión, a través de internet o por cualquier otro medio, de imáge-nes de conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia, particularmente si resultan degradantes u ofensivas para otros miembros de la comunidad educativa.

Apartado 32º.— Ámbito de las correcciones.

1. Se corregirán los actos contrarios a las normas de convivencia realizados por el alumnado en el instituto, tanto en el horario lectivo como en el dedicado al transporte y al comedor escolar y a las actividades complementarias y extraesco-lares.

2. Asimismo, podrán corregirse las actuaciones del alumnado que, aunque realizadas por cualquier medio e incluso fuera del recinto y del horario escolar, estén motivadas o directamente relacionadas con el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes como tal.

Faltas Leves: serán corregidas por:

1) Los profesores afectados con:

Este tipo de falta ha de llevar su consiguiente corrección, la cual debe ser considerada por el mismo profesor que la impuso. Asimismo, el profesor debe asegurarse del cumplimiento de la sanción. Las sanciones que se pueden impo-ner son los siguientes:

• Amonestación oral.

• Amonestación escrita en la agenda escolar.

• Permanecer durante la hora del recreo en el aula, con conocimiento de la Jefatura de Estudios.

• Realizar algún tipo de tarea durante el horario lectivo en beneficio de la comunidad: limpieza del Centro, colaboración en alguna actividad lectiva, etc. La Jefatura de Estudios debe conocer previamente esta sanción.

• Retener pertenencias (móviles, etc...) durante la jornada (profesor) o hasta entregar a los padres (jefe de estudios)


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• Evaluando negativamente al alumno en su área cuando el número de faltas de asistencia injustificadas supere lo dispuesto en el Capítulo III ( Apartado 22, punto 7 ) de este Reglamento.

• Suspensión del derecho de asistencia a esa clase. La expulsión de un alumno de clase, debe acarrear forzosamente la imposición, como mínimo, de una falta leve que debe ser comunicada al tutor legal. Sólo se podrá expulsar a un alumno de clase cuando éste sea atendido convenientemente por un profesor de guardia, el cual debe supervisar que lleva tarea del profesor que le ha expulsado.

El procedimiento administrativo a seguir en la imposición de estas faltas es el siguiente:

a. Poner la amonestación escrita en el gestor de partes de la pagina web del instituto.

b. Entregar una copia al tutor del gurpo e informarle de lo sucedido.

c. Mandar otra copia por correos a los padres.

d. Imponer la corrección que considere oportuna, de las ya contempladas, y encargarse de su cumplimiento.

e. Deberá informarse a quienes ejerzan la tutoría y la jefatu-ra de estudios en el transcurso de la jornada escolar sobre la medi-da adoptada y los motivos de la misma. Asimismo, el tutor o tutora deberá informar de ello al padre, a la madre o a los representantes legales del alumno o de la alumna

Es muy necesaria la comunicación de los profesores con las madres y pa-dres de los alumnos, de forma que éstos sean informados de cualquier incidente de tipo disciplinario que pudiera tener lugar, incluso aquéllos que no suponen aún para el alumno una falta leve o grave. Para ello se debe usar la agenda escolar o cualquier otro medio.

2) El tutor: las mismas competencias del profesor, así como la coor-dinación general en el cumplimiento de las sanciones.

3) El Jefe de estudios:

a) Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro, así como a reparar el daño causado en la s instalaciones, recursos materiales o documentos de los institutos de educación secundaria.


b) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo de tres días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determi-nen para evitar la interrupción de su proceso formativo.

4) El Director que dará cuenta a la comisión de convivencia:

a) Abono del coste causado por la reparación del daño causado.

b) Suspensión del derecho de asistencia a las clases por un plazo máximo de tres días lectivos contados a partir de su expulsión efectiva. Pa-ra evitar que esta sanción interrumpa su proceso formativo, el alumno rea-lizará las actividades que le proporcione su equipo educativo.

Faltas Graves: serán competencia del director la imposición de las siguien-tes medidas disciplinarias, de lo que dará traslado a la comisión de convivencia:

a) Realización de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro, así como a reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos de los institutos de educación secundaria, sin perjuicio del deber de asumir el importe de otras reparaciones que hubieran de efectuarse por los hechos objeto de corrección y de la responsabili-dad civil del alumno o alumna o de sus padres, madres o representantes legales en los términos previstos por las leyes.

b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del instituto por un período máximo de un mes.

c) Cambio de grupo.

d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo superior a tres días lectivos e inferior a dos semanas. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades forma-tivas que se determinen para evitar la interrupción en el proceso formativo.

e) Suspensión del derecho de asistencia al instituto durante un periodo supe-rior a tres días lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la suspen-sión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se deter-minen para evitar la interrupción de su proceso formativo. El director podrá levan-tar la suspensión de su derecho de asistencia al centro antes del agotamiento del plazo previsto en la corrección, previa constatación de que se ha producido un cambio positivo en la actitud del alumno o alumna.

f) Cambio de centro docente. El director del instituto acordará la iniciación del procedimiento en el plazo de dos días, contados desde que se tuvo conoci-miento de la conducta. Con carácter previo podrá acordar la apertura de un perío-do de información, a fin de conocer las circunstancias del caso concreto y la con-veniencia o no de iniciar el procedimiento.


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Apartado 33º.— Procedimiento para la imposición de las correcciones.

1) Las amonestaciones (orales y escritas) y las expulsiones de clase con parte de falta leve serán inmediatamente ejecutivas, sin perjuicio de que posteriormente los responsables legales del alumno tengan derecho de au-diencia y recurso.

2) Cuando uno o varios alumnos presenten un comportamiento que perturbe de forma considerable el normal desarrollo de la actividad diaria del Centro, y además sus conductas puedan dar lugar a situaciones extremas; el Equipo Directivo podrá expulsar directamente al alumno o alumnos responsa-bles: la comunicación oral directa con los tutores legales (en caso de alumno mayor de edad, a él mismo) permitiría la salida inmediata del Centro del alum-no que mantiene la conducta de riesgo. Sin dicha comunicación, el alumno puede ser suspendido del derecho de asistencia a las actividades lectivas, quedando dentro del Centro bajo la supervisión de los profesores de guardia y del miembro del equipo directivo de guardia.

3) Cuando se produzca deterioro malintencionado o el extravío de los libros de texto acogidos al Programa de Gratuidad de Libros serán repues-tos por los responsables legales del alumnado, en el caso de que no sean re-puestos no se le concede el cheque libro pare el siguiente curso.

4) En cualquiera otra sanción distinta de las anteriores se seguirá es-te procedimiento:

a) Audiencia al miembro o miembros de la Comunidad Educativa di-rectamente afectados por el comportamiento a corregir, o que pueden aportar información útil para esclarecer lo sucedido y sus responsables.

b) Audiencia al alumno o sus padres, si es menor de edad , en el plazo de dos días desde la comunicación de la sanción, para que puedan presentar reclamación contra la corrección impuesta.

c) Estimación o desestimación de la reclamación interpuesta.

d) Aplicación efectiva de la sanción.

1. Conductas contrarias a las normas de convivencia y su corrección.


Descripción conducta Actuaciones posibles/corrección

Perturbación del normal desarrollo de las actividades de clase.


• Apercibimiento por escrito.

• Suspensión del derecho de asistencia a esa clase.

• No disfrutar del recreo durante un periodo de tiempo determinado.

Falta de colaboración sistemática en la realización de las actividades.




Impedir o dificultar el estudio a sus compañeros





Faltas injustificadas de puntualidad • Amonestación oral.



• No disfrutar del recreo durante un periodo de tiempo determinado. Suspensión 1 a 3 días.

Faltas injustificadas de asistencia a clase



• No disfrutar del recreo durante un periodo de tiempo


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determinado.

• Suspensión asistencia al centro entre 1 y 3 días.

Actuaciones incorrectas hacia algún miembro de la comunidad educativa.



• Suspensión del derecho de asistencia al centro entre 1 y 3 días.

Daños en instalaciones o documentos del Centro o en pertenencias de un miembro de la comunidad educativa

• Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo del centro.


• Abono costes desperfectos causados.

• Suspensión de asistencia al Centro entre 1 y 3 días.

Hurto asimilable a conducta leve • Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo del centro.


• Abono costes desperfectos causados.

• Suspensión de asistencia al Centro entre 1 y 3 días.

No recogida o entrega a los padres/madres o tutores legales de notificaciones



Encubrimiento o incitación a cometer conductas contrarias a la normas de convivencia



• Suspensión del derecho de asistencia al Centro de 1 a 3 días.

• No disfrutar del recreo durante un periodo de tiempo


determinado.

Usar móviles, aparatos electrónicos y similares


• Retener pertenecia durante la jornada o entregar a los padres (ver).

Consumir alimentos y bebidas en clase o en cualquier dependencia de uso didáctico



Juegos violentos en los períodos de descanso (recreos, cambios de clase, etc..)




Traer objetos peligrosos al Centro. • Apercibimiento por escrito.

• Suspensión del derecho de asistencia al centro entre 1 y 3 días.


• Retener pertenecia durante la jornada o entregar a los padres (ver).

Facilitar la entrada y estancia a personas no pertenecientes al Centro



Hacer un uso inadecuado (sin llegar al daño) de las instalaciones y material.




• Suspensión temporal del derecho a usar medios


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audiovisuales, ordenadores, etc.

Estar sentado con desidia responder con insolencia a las indicaciones




Reiteración de faltas de puntualidad a primera hora de la mañana (cinco retrasos injustificados en un trimestre)

• Dos días de suspensión del derecho de asistencia al centro.

2. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia y su correc-ción.

Descripción de conducta Actuaciones/ Corrección

Saltar la valla para escaparse del centro

• Cuatro días de suspensión del derecho de asistencia al centro.

Fumar en el instituto • Cuatro días de suspensión del derecho de asistencia al centro.

Agresión física a un miembro de la comunidad educativa

• Realizar tareas fuera del horario lectivo.

• Suspender el derecho de asistencia a clase entre 4 y 30 días.

• Suspender el derecho de participación en actividades extraescolares del Centro.

• Cambio de Centro.

Injurias y ofensas contra un miembro de la comunidad educativa



• Suspender el derecho de participación en actividades


extraescolares del Centro.

Actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad, o incitación a ellas.




Suplantación de la personalidad y falsificación o sustracción de documentos.



Deterioro grave de instalaciones o documentos del Centro, o pertenencias de un miembro de la comunidad educativa.



• Abono del coste de los desperfectos causados.

Impedir el normal desarrollo de las actividades del centro




Reiteración en un mismo curso de conductas contrarias a normas de convivencia. (Cinco faltas leves equivalen a una grave)




Abandono del centro sin autorización • Realizar tareas fuera del


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horario lectivo.



Incumplimiento de las correcciones impuesta



• Cambio de grupo.

Amenazas o coacciones sobre cualquier miembro de la comunidad educativa





• Cambio de centro.

Vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente si tiene componente sexual, racial o xenófoba o se realizan contra alumnado nee




• Cambio de centro.


Procedimientos y protocolos a seguir cuando se vulneran las normas de convivencia.

Conductas contrarias a las normas de convivencia


La persona responsable de aplicar la corrección decidirá entre una o varias de las indicadas en el cuadro anterior en función de la gravedad de los hechos. Estas correcciones pueden ser aplicadas por las personas que se indican a continuación:

Corrección Competencia

Suspensión de asistencia a una clase en concreto.

El profesor o profesora que esté impartiendo la clase.

Amonestación oral Todo el profesorado.

Apercibimiento por escrito Todo el profesorado.

Realización de tareas dentro y fue-ra del horario lectivo.

El jefe o jefa de estudio. Director/a

Suspensión del derecho de asis-tencia a determinadas clases por un plazo máximo de tres días lectivos.

El jefe o jefa de estudio. Director/a

Suspensión del derecho de asis-tencia al centro por un período máximo de tres días lectivos.

El director/a que dará cuenta a la Comisión de Convivencia.

Las conductas contrarias a las normas de convivencia prescriben en el plazo de treinta días naturales contados a partir de la fecha de su co-misión, excluyendo los periodos vacacionales establecidos en el correspon-diente calendario escolar de la provincia.

Si la medida supone la suspensión del derecho a la clase, el profe-sor que imponga dicha medida debe mandar al alumno para que sea atendi-do por el profesor de guardia con tareas para realizar durante el periodo de tiempo que dura la clase, acompañado de un alumno responsable (el/la de-legado/a). Posteriormente, el profesor deberá presentar siempre un aperci-bimiento por escrito en el que exponga los motivos de esa expulsión de cla-se del que hará llegar una copia a los padres y otra al tutor. El profesor de guardia decidirá si llevar al alumno a una clase de bachillerato (opción priori-taria si es posible), o a la biblioteca.


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En el caso de suspensión de la asistencia a clase o al centro, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determi-nen para evitar la interrupción de su proceso formativo.

Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.

Son competencia del director o directora del centro, quien las transmitirá a la Comisión de Convivencia.

CAPÍTULO V. INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

El modelo educativo actual está basado en la participación democrática de todos los sectores de la Comunidad Educativa en la organización de la vida del Centro, lo que requiere, fundamentalmente, garantizar que la información prove-niente de cada uno de los sectores implicados llegue al resto y esto sólo es posi-ble si se establecen los ámbitos de comunicación que hagan efectiva dicha parti-cipación.

Las fuentes de información más importantes para el Centro provienen bási-camente de los sectores que componen la Comunidad Educativa, pero también de otros ámbitos, más alejados, entre los que cabe destacar: Por un lado el profe-sorado, padres y madres de alumnos, alumnado y diferentes servicios que ofrece el pueblo de Bollullos que deben ser utilizados como recursos a integrar en el pro-ceso formativo del alumnado. De otro lado toda la información proveniente de los distintos estamentos de la administración educativa que suministran normativa a aplicar, orientaciones, formación, etc. Y, finalmente, toda aquella información, heterogénea por su procedencia, características y contenidos, pero que puede ser de gran interés para algunos sectores de la Comunidad Educativa.

Corresponde al director garantizar la información sobre la vida del Centro a los distintos sectores de la Comunidad escolar y a sus organizaciones representa-tivas. Corresponde también al Director canalizar la información que pueda inter-esar al Centro, tanto la proveniente de su funcionamiento interno (Plan de Centro, Memorias, reuniones de Órganos Colegiados, acuerdos y actas, disposiciones del Equipo Directivo, actuaciones administrativas, etc.), como la que, proviniendo del exterior, pueda afectarle directamente.

Apartado 34º.— Los medios de comunicación del Centro.


Los medios de información y comunicación serán los siguientes:

1. Información oral: Adecuada en una gran variedad de contextos, con la ventaja de permitir transmisión inmediata de la información aunque con la falta de consistencia y constancia del soporte escrito. Sólo se usará para asuntos de es-casa trascendencia.

2. Circulares: Para la transmisión de información de organismos oficiales, del Consejo Escolar, del desarrollo de proyectos o planes, elecciones, etc. Las comunicaciones individuales se canalizarán a través de los medios habituales (cartas, avisos, información oral, etc.). El profesorado dispone también en la sala de Profesores/as de un casillero personal para recepción de comunicaciones.

3. Tablones de Anuncios: Distribuidos en las aulas, en la sala de profeso-res, secretaría, vestíbulo, pasillos, etc., cada uno recogerá un tipo de información especifica a su localización.

Los tablones de Secretaría de información general, se situarán en el vestíbu-lo de entrada al Centro e informarán sobre documentación a presentar, fechas, plazos, direcciones, etc. referente a: inscripción y matriculación, becas, títulos, convalidaciones y exenciones; preinscripciones y Selectividad, y cualquier otra información que se estime oportuna. En dichos tablones también se publicarán las Actas de Calificación del Alumnado.

Tablones de Sala de Profesores. Estará dividido por secciones para facilitar su lectura. Recogerán la información que interese al profesorado, tanto la relativa a la dinámica del Centro, como otra de carácter más general y sindical: aulas, horarios de profesorado y de grupos, recursos materiales y didácticos, convocato-rias de evaluaciones y reuniones entre el profesorado, actas de los equipos de coordinación docente y de los órganos de gobierno del Centro, cursos de forma-ción del profesorado, actividades complementarias y extraescolares, normativa de Centro, ...

Tablones de anuncios de las distintas aulas del instituto. Recogerá informa-ción de asuntos propios de cada curso: exámenes, actividades, etc.

Tablón de Jefatura de Estudios. Recogerá información sobre procedimientos e impresos para correcciones del alumnado, justificaciones de ausencia del profe-sorado, horario de profesorado y grupos de alumnos, guardias del profesorado, tutorías y jefaturas de Departamento, procedimientos informáticos para activida-des comunes en el Centro, procedimiento para las evaluaciones, y otros de uso frecuente en el Centro.

Tablón del Departamento de Orientación. Recogerá información sobre cur-sos de formación para profesorado y alumnado, información académica y profe-sional, calendario de actividades del Departamento de Orientación, horario de atención a padres y alumnos.

Tablón de Biblioteca. Que recogerá, básicamente, la normativa de funciona-miento de la Biblioteca y préstamos de libros, convocatoria y bases de concursos


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literarios, los libros recomendados del mes y un listado de los fondos de la Biblio-teca.

Tablón de la A.M.P.A. Se situará en el vestíbulo, junto al buzón de esta aso-ciación.

4. Buzón de Sugerencias: Donde se recoja todo tipo de sugerencias y opi-niones que, sin ningún tipo de presión o coacción, puedan emitir los alumnos u otros miembros de la comunidad educativa. De su revisión periódica se encargará el equipo directivo. Esta información, de la que se deberá eliminar aquella irrespe-tuosa o injuriosa, podrá servir al Equipo Directivo para tomar las medidas correc-toras convenientes.

6. Página web del IES Delgado Hernández: En ella se informará sobre ac-tos académicos, convocatorias, actividades, contenido de documentos oficiales del centro, periódico del centro, etc.

7. Plataforma educativa: Tiene las mismas características que la página WEB, pero sólo será accesible a usuarios registrados. Además, es el vehículo por excelencia para facilitar material educativo. Abre la posibilidad de ampliar la in-formación gracias al foro.

8. Correo electrónico: Para la transmisión a los miembros del claustro y otros miembros de la comunidad educativa que lo soliciten, de información varia-da: legislación, documentos del centro, propuestas, material educativo, etc.

10. Teléfono y Mensajes SMS. Vehículo idóneo para la rápida comunica-ción con las familias en lo relativo a los aspectos de convivencia y asistencia a clase.

Apartado 35º.— Información académica.

Se llevará acabo a través de:

a) Reuniones generales del tutor con los padres de alumnos del grupo.

1. El tutor es el intermediario de los padres con los profeso-res de sus hijos. A él deben de acudir, en primera instancia, para cualquier tema relacionado con su formación o actividad en el Centro.

2. A iniciativa del equipo docente, del equipo directivo, del tutor o de los padres de alumnos del grupo, se celebrarán reuniones del tutor con los padres para tratar o informar sobre asuntos académi-cos, de convivencia, convocatorias, proyectos, etc. A dichas reuniones


pueden asistir otros miembros del equipo docente, del equipo directivo o del departamento de orientación si se estima conveniente.

3. Se celebrará, al menos, una reunión antes del 15 de no-viembre. En esta reunión, que irá precedida por una información ge-neral a cargo de un miembro del equipo directivo y del jefe del Depar-tamento de Orientación, sobre el nuevo curso escolar, criterios de or-ganización de grupos, existencia del departamento de orientación y sus funciones, vías de participación en el Centro. Posteriormente, ca-da tutor se reunirá con los padres de los alumnos de su tutoría y du-rante el desarrollo de la misma se presentará e informará de las ca-racterísticas generales del Centro y de la organización y funciona-miento del nuevo curso escolar. Asimismo, se informará de la hora semanal de tutoría destinada a la atención a padres.

4. La asistencia a las reuniones generales se controlará me-diante una hoja de firmas.

b) Entrevista individual de los padres con el tutor.

El tutor dispone de una hora semanal de atención directa a los padres. Los padres utilizarán esta hora de tutoría para informarse di-rectamente de la marcha académica de sus hijos. Es conveniente avi-sar con antelación suficiente y concertar la fecha y día con el tutor, pa-ra que éste pueda recabar del resto de los profesores del grupo cuan-ta información precise. Dichas reuniones pueden concertarse a inicia-tiva del tutor o de los padres. En todas las reuniones de este tipo el tu-tor dejará constancia de los temas tratados y acuerdos adoptados en el correspondiente documento en el que el tutor y padres asistentes estamparán su firma.

c) Entrevista individual de los padres con el profesor de una de-terminada materia.

d) Reuniones generales del Equipo directivo y Departamento de Orientación con los padres.

e) Entrevista individual del Departamento de Orientación con padres.

f) Boletín informativo de calificaciones y partes periódicos de faltas.

1. Los boletines de calificaciones constituyen el medio de comunicación de los resultados académicos de las evaluaciones tanto a los padres como a los propios alumnos. Aunque no se trata de un documento oficial, tiene la consideración de documento académico de información.

2. Los boletines deben tener la firma del tutor y el sello del centro.


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3. Deben ser devueltos (completos o el recibí) en el plazo fi-jado por el tutor, conveniente firmados por los padres del alumno y en buenas condiciones de conservación.

4. Al margen del boletín de notas, podrá facilitarse informa-ción sobre calificaciones de exámenes y pruebas de acceso en el co-rrespondiente tablón de anuncios.

5. Los partes de faltas serán remitidos por correo con una periodicidad máxima de un mes al domicilio del alumno.

6. Si el centro dispone de ellos, podrán usarse medios electrónicos para la comunicación de faltas de asistencia, incidencias o calificaciones.

g) Informes de objetivos y contenidos mínimos para exámenes extraordinarios. Se trata de informes personalizados para los alumnos que deben presentarse a las pruebas extraordinarias para superar la mate-ria. De su entrega queda constancia en el correspondiente recibí que firma el alumno por cada uno de los informes entregados por el tutor.

h) Otros medios escritos o electrónicos (agenda escolar, men-sajes telefónicos, etc.)

CAPÍTULO VI. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

Apartado 36º.— Recursos humanos.

Los recursos humanos básicos del Centro agrupan a profesores, personal administrativo, de servicio, padres y alumnos.

Profesorado

1. Para la adscripción y asignación de profesorado se tendrá en cuenta lo dispuesto en la normativa vigente de cara a cubrir los puestos de trabajo necesarios con la plantilla que sea adjudicada al Centro por la Delega-ción Provincial.


2. El horario de apertura del Centro será diez minutos antes y des-pués del horario de entrada y salida de los alumnos en cada Curso Escolar.

3. Los horarios del profesorado y la distribución de materias por ci-clos y Departamentos vendrá recogido cada curso escolar en La Memoria In-formativa. Así mismo en este horario se recogerán las guardias de los módulos horarios, de Biblioteca y de recreo.

4. Normas que regulan la actividad de los profesores en el Centro.

Es necesario ser muy puntuales en el comienzo y en la finaliza-ción de las clases para evitar perturbaciones en el normal desarrollo de las actividades docentes y para transmitir con nuestra propia conducta el ejemplo debido a los alumnos, a quienes también exigiremos puntualidad. Al inicio de la jornada y después del recreo (y al inicio de todas las clases en las aulas con ordenadores fijos y específicas) debemos de coger las lla-ves del aula correspondiente que están en la sala de profesores y dejarlas en su lugar al finalizar la clase.

Al iniciarse el recreo y al finalizar la jornada, así como cuando los alumnos deban trasladarse a otra aula (cuando éstas sean específicas o con ordenadores fijos), el profesor será el último en abandonar el aula, de-jando cerradas las puertas y apagadas las luces.

Los profesores debemos tratar de conseguir que los alumnos asuman como un deber el cuidado y uso correcto de las instalaciones y re-cursos materiales del Centro.

Los profesores tienen la obligación de controlar la asistencia a clase de los alumnos. Cuando se produzcan faltas injustificadas y/o reite-radas a clase lo deberemos comunicar al Tutor, quien informará a los pa-dres (por teléfono o carta). Para justificar las faltas los padres de los alum-nos cumplimentarán una hoja modelo que sus hijos le entregarán, devol-viéndosela posteriormente al Tutor, previamente habiéndosela enseñado a los profesores de las asignaturas a las que faltó. No se considerará justifi-cada ninguna falta sin la cumplimentación del mencionado modelo.

Todos los profesores deberán anotar las faltas de asistencia de todas sus asignaturas en SENECA. Corresponde a los tutores la justifica-ción de las faltas de su grupo en el SENECA así como el control de asis-tencia del alumnado su grupo semanalmente.. Mensualmente, el tutor con-tabilizará las faltas de asistencia (clasificándolas en justificadas y no justifi-cadas) y comunicará a los padres esta información mediante documento generado por SENECA.

Cuando un profesor suspenda el derecho de asistencia a su clase de un alumno, siempre por conducta contraria a las normas de convivencia, deberá cumplimentar el correspondiente parte de falta (calificándola, con carácter previo, como leve o grave, calificación que revisará el Jefe de Es-tudios) con el que se pondrá en marcha el procedimiento para imponerle la sanción oportuna. Por lo demás, los partes de faltas leves y graves siempre


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deben rellenarse correctamente, tratando de ser claros y precisos en la ex-posición de los hechos que provocan el apercibimiento del alumno. Estos partes se generaran a través de nuestra pagina web sacando dos copias una para el tutor y otra que enviaremos por correo ordinario a la familia.

Los profesores debemos de mirar todos los días el tablón de anuncios donde colocan los tutores la hoja de toma de información de las materias para las entrevistas con padres y así rellenar la que nos corres-ponda.

El alumno a quien se haya suspendido el derecho de asistencia a clase deberá dirigirse al profesor de guardia quien lo acompañará a la Bi-blioteca o a un aula de bachillerato en que se encuentre un profesor que acoja a los expulsados y allí realizará la tarea que le hubiera sido impuesta por el profesor que le conminó a abandonar el aula. Siempre que se dé es-ta circunstancia el profesor deberá imponer una tarea al alumno, siendo el propio profesor quien supervise y controle su realización.

SERVICIOS DE GUARDIAS:

Dentro del horario lectivo (salvo a última y a primera hora) existirá al menos un profesor de guardia por cada ocho grupos de alumnos o fracción durante la misma hora de clase y un profesor de guardia en la biblioteca. Los profesores de guardia de la última hora serán los encargados de dejar salir a los alumnos (con autori-zación escrita previa de los tutores legales) de aquellos cursos que puedan salir antes por falta del profesor y los de primera serán los encargados de recoger las autorizaciones para entrar a segunda que los alumnos traerán firmada por sus tutores legales (estas au-torizaciones son individuales por cada día).

Los profesores de guardia deben realizar las tareas de vi-gilancia de pasillos y exteriores desde el principio de la misma, tra-tando especialmente de evitar que los alumnos abandonen el área próxima a sus aulas. Es fundamental, por tanto, la presencia de los profesores de guardia en las zonas de los pasillos desde que sue-ne el timbre. El profesorado revisará las dependencias interiores y exteriores del Centro para comprobar el normal funcionamiento de las clases. Cuidará especialmente de revisar aquellas dependen-cias donde pueden esconderse algunos alumnos para no asistir a clase (aseos, exteriores, etc.).

Los profesores de guardia no deben facilitar a los alumnos de Secundaria juegos durante las horas de ausencia de algún pro-fesor. Hay que intentar que los alumnos aprovechen ese tiempo pa-ra estudiar y realizar las actividades propuestas u otras de las di-


versas asignaturas y dedicar una mayor atención a los alumnos más pequeños o de cursos inferiores.

Procurar el mantenimiento del orden en aquellos casos en que por ausencia del profesorado sea necesario. Atender a los alumnos y alumnas en sus aulas si son de la ESO, anotando las faltas correspondientes. Si son de Bachillerato o ciclos Formativos podrán permanecer en sus aulas (si el aula es específica o tiene ordenadores fijos el profesor de guardia tendrá que estar con ellos en el aula), en el patio—con autorización del profesorado de Edu-cación Física—, en la cafetería o en la biblioteca.

Anotar en el parte correspondiente las incidencias que se hubieran producido, incluyendo las ausencias o retrasos del profe-sorado. También deberán amonestar por escrito con un parte leve a aquellos alumnos que lleguen tarde sin justificante

Auxiliar oportunamente a aquellos alumnos que sufran algún tipo de accidente o indisposición, gestionando junto al directi-vo de guardia el correspondiente traslado al centro de salud, en ca-so necesario, y comunicándolo a la familia.

Respecto a los profesores de guardia de Biblioteca de-berán abrirla al comienzo de la sesión y no deben dejar solos a los alumnos en la Biblioteca, además deben procurar que en ella se mantenga el orden y el silencio debidos, respetando el estudio, la lectura y el trabajo de los demás. Además, no prestarán libros a los alumnos, salvo que éstos pertenezcan a la comisión de profesores para el cuidado y mantenimiento de la Biblioteca, sólo ellos están autorizados para realizar préstamos y llevar el control de los libros.

Respecto a los profesores de guardia de recreo serán nombrados cuatro y procurarán atender especialmente las siguien-tes zonas:

puerta de entrada (impedir la salida de los alum-nos, solo podrán salir los mayores de 18 años acreditándolo con el carné de 18+ y la salida será durante los primeros cin-co minutos del recreo y la entrada durante los últimos cinco minutos).

aparcamiento-pistas (cuidar el cumplimiento de las normas de convivencia),

pasillos ala nueva-patio interior,

resto de pasillos y entrada al servicio.


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5. Las faltas de asistencia del Profesorado:

• Los profesores que prevean su no asistencia al Centro por cualquier motivo deben comunicarlo a Jefatura de Estudios y dejar trabajo propuesto para los alumnos tanto de Secundaria como de Bachillerato durante su ausencia. En caso de ausencia imprevista el profesor debe comunicarlo a Jefatura de Estudios telefónicamente lo antes posible para cubrir la ausencia y pre-servar el adecuado funcionamiento del Centro.

• Antes de que transcurran 48 horas, el profesor/a que se haya ausentado no notificase directamente a la Jefatura de es-tudios dicha circunstancia, recibirá un requerimiento por escrito a tal fin.

• En caso de baja por enfermedad hay que adjuntar la soli-citud de baja al parte médico correspondiente, poniendo en él el diagnóstico de dicha baja.

• La legislación vigente regula la asistencia del profesorado y resto del personal no docente. El IES aplica dicha legislación.

• La jefatura de estudios comunicará a los profesores de guardia estas incidencias, y éstos deberán recogerlas en el parte de guardia.

• La asistencia de los profesores a clases y reuniones (claustros, sesiones de evaluación, E.T.C.P., equipos docentes, etc.) es de obligado cumplimiento. La ausencia a las mismas será siempre extraordinaria además de debidamente justificada con la documentación pertinente para ser autorizada por el Di-rector.

• Las solicitudes de permiso y licencias se realizaran y con-cederán según los previstos en las disposiciones.

6. Las relaciones del profesorado del Centro con el Centro de Profe-sores se desarrollarán, fundamentalmente, en base a dos vías:

Al inicio de cada curso escolar, tras recoger las demandas del profesora-do del Centro en cuanto a formación y con la planificación del apartado de formación del profesorado para dicho curso, la Jefatura de Estudios se pondrá en contacto con el Centro de Profesores para planificar conjuntamente las ac-tividades de formación.

A lo largo del curso, se expondrá en los tablones de anuncios de la Sala de Profesores toda la información de cursos y actividades formativas que reali-


ce el Centro de Profesores para la posible participación en las mismas del pro-fesorado del Centro.

Personal Administrativo de Servicios (P.A.S.)

Las competencias y funciones del Personal Administrativo de Servicios son las recogidas en el Convenio Laboral de este colectivo. No obstante, co-rresponde al Equipo Directivo ordenar el funcionamiento del citado personal y señalarle las prioridades.

El horario de trabajo del PAS será confeccionado por el Secretario. Dicho horario tendrá en cuenta la jornada laboral del PAS legalmente establecida, así como la organización de las diferentes actividades que se realizan en el Centro (reuniones de órganos colegiados y de coordinación docente, reunio-nes de tutorías de padres, sesiones de evaluación, etc.).

Auxiliar Administrativo

El Centro cuenta con una única auxiliar administrativa en plantilla. El horario de atención al público será de 9:30 a 14:00 horas. Funciones:

a) Elaboración de documentos, correspondencia, certificaciones, in-formes, memorias, horarios, información y difusión pública de cuantos do-cumentos puedan ser de interés general re-lacionados con las labores pro-pias de la dependencia en la que prestan servicio.

b) Gestión, a través del programa Séneca, del registro de alumnos, profesores y personal no docente.

c) Registro de la salida y entrada de documentación.

d) Tramitación de documentos de convocatorias, preinscripción, ma-triculación, etc.

e) Mantenimiento de expedientes, libros de escolaridad, actas, in-formes.

f) Atender al personal en los horarios establecidos para ello.

g) Archivo y custodia de los libros de registro, actas, libros de escola-ridad, expedientes, informes.

Ordenanzas:

El Centro cuenta con tres ordenanzas en plantilla. Funciones

a) Abrir, cerrar y vigilar las puertas de acceso al Centro.


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b) Custodiar las llaves de las dependencias del Centro.

c) Control de horarios de entradas y salidas haciendo sonar o vigilan-do que suenen las señales acústicas correspondientes.

d) Control del combustible del depósito.

e) Encendido y apagado de los sistemas de calefacción, siguiendo las indicaciones del equipo directivo.

f) Recogida y entrega de la correspondencia oficial del Centro.

g) Mantenimiento y cuidado de los espacios comunes.

h) Control de la apertura y cierre de puertas y ventanas de las depen-dencias del Centro.

i) Control de entradas y salidas de personas y vehículos ajenos al Centro.

j) Localizar al personal docente, de administración y servicios y alum-nos cuando estos sean requeridos por otros miembros de la comunidad educativa.

k) Control de alumnos cuando estos acuden o tratan de salir del Cen-tro fuera de los horarios oficiales establecidos.

l) Vigilancia general del edificio, comunicando averías o desperfectos al Secretario.

m) Realizar las fotocopias que el profesorado necesite para impartir sus clases, las de los alumnos siempre que tengan relación con la actividad docente y la reproducción de las pruebas de evaluación y de los exámenes.

n) Traslado de mobiliario y material escolar de unas dependencias a otras del Centro.

o) Ocasionalmente podrán realizar otras funciones siempre que las mismas se encuentren en el ámbito de sus competencias o que, volunta-riamente, quieran asumir para el mejor funcionamiento del Centro.

Personal de limpieza:

El Centro cuenta con cuatro limpiadoras.

El personal de limpieza realiza sus funciones principalmente en horario de tarde, aunque existen turnos alternos en horario de mañana en prevención de posibles necesidades de limpieza en este horario (filtrado de aguas por la lluvia, fugas de agua por rotura de griferías, etc.). Funciones:


a) Mantenimiento de la limpieza de todos los espacios y dependencias del Centro.

b) Vigilancia general del edificio, comunicando averías o desperfectos al Secretario.

Apartado 37º.— Recursos materiales.

Edificio

Es tarea de todos los miembros de la Comunidad Educativa el concien-ciar a alumnos y padres de la propiedad colectiva del Centro y la responsabili-dad compartida de conservarlo en perfecto uso.

En este sentido es primordial la labor de la Comisión de Convivencia, que deberá poner en marcha cuantas medidas preventivas se consideren necesa-rias para que no se produzcan comportamientos inadecuados en el Centro; y también mediante la imposición de correcciones a las conductas contrarias a las Normas de Convivencia, en relación a la conservación del edificio y mobi-liario.

En cuanto a la utilización de los espacios se seguirán los siguientes crite-rios:

El Salón de Actos, en la medida de lo posible, se utilizará como sala de usos múltiples (S.U.M.) con las siguientes prioridades:

1) Realización de actividades culturales complementarias;

2) Realización de exámenes

3) Actividades audiovisuales. Para ello se dispone de un or-denador, un DVD, videocasete y un equipo de sonido que se conectan al vídeo proyector. Es importante saber como funciona, para ello a prin-cipios de curso se informará a los profesores los pormenores del fun-cionamiento.

4) Impartición de clases o, excepcionalmente, para otras ac-tividades.

Para la utilización del SUM la jefatura de estudios elaborará un cuadrante para apuntarse. Es obligatorio hacer la reserva para tener derecho a su utiliza-ción.


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Las pistas polideportivas se utilizarán en las clases de Educación Física y, cuando estén libres, por grupos de alumnos que no tengan clases, atendi-dos por los profesores de guardia.

Mobiliario

Corresponde al Secretario mantener actualizado el inventario de todas las existencias del Centro, así como su renovación en función de las disponibi-lidades presupuestarias.

Material didáctico

Bajo esta denominación se incluyen libros de texto, de consulta, enciclo-pedias, diccionarios, murales, diapositivas, vídeos, etc., además de medios audiovisuales, reprográficos e informáticos.

La organización y actualización de todo este material y la responsabilidad de su custodia es la siguiente:

- Biblioteca: contiene la mayor parte del fondo bibliográfico del Centro (libros, diccionarios, enciclopedias). Los profesores encarga-dos de la Biblioteca, que deben inventariar y clasificar este material, y los profesores de guardia de Biblioteca son los responsables de la cus-todia y uso de este material.

- Sala de profesores: Aquí hay 1 ordenador conectado a un vídeo proyector que puede transportarse a cualquier clase. Para su utili-zación es necesario hacer la reserva en el cuadrante puesto en el tablón de anuncios a tal fin.

- Carritos de portátiles: Existen tres carritos con 19 portáti-les. El carrito 1 está en el aula de apoyo, el 2 en el departamento de matemáticas y el 3 en el departamento de idiomas. Para su utilización es necesario hacer la reserva en el cuadrante puesto en el tablón de anuncios a tal fin. Al final de su utilización hay que cerciorarse de que todos los ordenadores estén apagados y puestos en orden y se vuelve a dejar en el aula o departamento correspondiente. Si hay alguna inci-dencia con alguno de los ordenadores hay que comunicársela al coordi-nador TIC. No se debe coger ordenadores sueltos de los carritos, pero si es del todo necesario el profesor que lo retire debe de apuntar en una hoja los números de los ordenadores que retira y devolverlos a su sitio lo antes posible.

- Departamentos didácticos: en ellos se encuentra gran par-te del fondo bibliográfico del Centro, así como murales, diapositivas, vídeos, retroproyectores, proyectores de diapositivas, reproductores de vídeo, televisión, equipo de sonido, etc. Corresponde a los jefes de los


Departamentos inventariar este material, y a todos los profesores miembros de los mismos custodiarlo y responsabilizarse de su conser-vación y uso.

- Aula de Música y de Audiovisuales, y S.U.M.: el material audiovisual y de sonido de estas dependencias será custodiado por los profesores que hagan uso de ellos.

- Aulas de Informática: contiene los equipos informáticos para uso de alumnos, por lo que el profesor de esta materia y el resto de profesores que hagan uso de ellos serán los responsables de su custodia y conservación.

- Conserjerías: contienen los medios reprográficos, además de retroproyector y proyector de diapositivas. Los ordenanzas serán los responsables de custodiar y de utilizar o entregar, según el caso, este material.

Al Secretario le compete el recoger y completar el inventario de este ma-terial y archivarlo en la Secretaría del Centro.

Biblioteca

El principal objetivo de la Biblioteca del Centro es el de constituir un ver-dadero recurso complementario a la labor educativa que se lleva a cabo en el Centro. Desde esta perspectiva, los profesores encargados de la misma, además de organizar, catalogar y actualizar el fondo bibliográfico existente, desarrollarán actividades de animación a la lectura en el Centro.

Las normas de funcionamiento de la Biblioteca son las siguientes:

- El horario será de 8:30 a 15:00.

- En cada módulo horario existirá un profesor de guardia de Biblioteca, quién garantizará el orden y silencio necesarios, y atenderá personalmente las peticiones de cada alumno, tanto en la entrega como en la recogida de libros al finalizar la guardia. Dicho profesor sólo podrá prestar libros para su consulta en la sala.

- Los préstamos de libros para casa sólo los harán los pro-fesores encargados de la Biblioteca, en el horario que se establezca, que se mostrará en el tablón de anuncios y en el puerta de la Biblioteca.


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- Los alumnos podrán sacar un máximo de dos libros por un período de 15 días –previa cumplimentación de la ficha y resguardo correspondiente—, que podrá ser ampliado dependiendo de la deman-da de los libros en cuestión. Para que un alumno pueda volver a sacar el mismo libro tendrán que transcurrir dos días.

- Los diccionarios, enciclopedias y atlas son materiales de consulta en la sala, pero no de préstamo.

Laboratorios Biología y Geología y de Física y Química

El material de los laboratorios será inventariado por los Departamentos didácticos correspondientes, que se responsabilizarán de su custodia, conser-vación, actualización y uso. Se intentará que estos espacios no se usen para impartir clase.

Sala de atención a padres.

El antiguo despacho de vicedirección será utilizado para este fin.

Apartado 38º.— Recursos económicos.

El Centro dispone anualmente de un presupuesto de gastos de funcio-namiento que, debido a su insuficiencia, debe ser cuidadosamente racionali-zado. Una vez analizadas las necesidades del Centro, se realizará una priori-zación del gasto en función de las mismas, mediante los Anteproyectos de Presupuestos de Ingresos y de Gastos, elaborados por el Secretario y super-visados por la Comisión Económica y el Claustro, antes de su aprobación por el Consejo Escolar.

Los Presupuestos contemplarán los conceptos que pueden ser cubiertos con la asignación económica recibida de la administración educativa, y aque-llos otros que pueden resolverse con otras fuentes de financiación (aportacio-nes de la A.M.P.A., principalmente).

Apartado 39º.— Recursos de la Comunidad.

Para determinados proyectos y actividades complementarias y extraesco-lares se podría solicitar la colaboración de instituciones, entidades y asocia-ciones de la localidad.


Esta colaboración puede consistir en el aprovechamiento de los recursos humanos que la Comunidad puede brindar, tales como asesoramiento técnico en programas de salud, en servicios psicopedagógicos, en orientación voca-cional, etc.

Por otro lado, las instalaciones deportivas y culturales del municipio pue-den estar al servicio del Centro, tales como polideportivos, auditorios, teatros, bibliotecas públicas, etc.

Esta colaboración de los recursos de la Comunidad con el Centro educa-tivo e, igualmente, del Centro con las instituciones locales, requiere que sea planificada con la suficiente antelación con los responsables municipales y demás entidades implicadas.

CAPÍTULO XI. MODIFICACIÓN DEL ROF

El Reglamento de Organización y Funcionamiento podrá ser modificado con la aprobación de la mayoría del Consejo Escolar, a propuesta razonada de cual-quiera de los sectores representados en él. Es necesaria una aprobación previa si los aspectos se refieren a la organización pedagógica del Centro.

El R.O.F. debe ser un documento que atienda las necesidades y requeri-mientos de diversa índole que durante el curso escolar van apareciendo. Por este motivo no será un documento estático, sino dinámico, flexible y abierto, suscepti-ble de ser actualizado en cualquier momento. El Reglamento de Organización y Funcionamiento y sus modificaciones serán elaboradas por el Equipo Directivo, contando con las aportaciones del Claustro de Profesores, de las Asociaciones de Padres de Alumnos, de las Asociaciones de Alumnos y de los restantes sectores de la Comunidad Educativa. Las modificaciones propuestas se remitirán a todos los estamentos de la Comunidad Educativa para su conocimiento y análisis y al Consejo Escolar para su estudio y aprobación.

Una vez aprobado el R.O.F. es absolutamente necesaria la publicación y di-fusión del mismo a toda la Comunidad Educativa para su conocimiento. A tal efec-to se entregará un ejemplar a cada estamento de la citada comunidad: departa-mentos, A.M.P.A, miembros del Consejo Escolar y Asociación de Alumnos/as.

Documents

ROF 2011-2012