Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DE FRANCA “JERÔNIMO BARBOSA SANDOVAL”
Rua Dr. Manoel Nicácio, 425 – Vila Nicácio – CEP 14405-215 Tel. (16) 3722-2898 - Franca/SP
Título: A noção de tempo e o estudo da História
VALOR DAS ATIVIDADES NO CONCEITO BIMESTRAL DO ALUNO: 02 PONTOS
A. APRESENTAÇÃO
As atividades a seguir estimulam os alunos a pensarem sobre AS RUPTURAS E CONTINUIDADES ENTRE O PASSADO E O PRESENTE e a identificarem o significado das FONTES HISTÓRICAS. Também poderão contribuir para que eles compreendam o conceito de tempo e suas diferentes formas de medição.
OBS: Não se esqueça de registrar todas as respostas em seu caderno e de responder ao final o quadro de autoavaliação.
B. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Identificar os diferentes tipos de tempo: cronológico, da natureza e histórico.
Compreender que a noção de tempo é diferente em cada cultura e as diversas formas usadas que são usadas para a sua medição.
Reconhecer a importância das fontes históricas para o estudo da História.
C. OBJETO DE CONHECIMENTO
Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico.
A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões sobre o sentido das cronologias.
D. HABILIDADES TRABALHADAS
(EF06HI01A) Identificar as diferentes noções de tempo (cronológico, da natureza e histórico).
(EF06HI01B) Identificar as diversas formas de notação do tempo (calendários diversos e outros artefatos), bem como as distintas formas de periodização da história.
E. TEMPO PREVISTO
400 minutos (Aproximadamente 8 aulas de 50 minutos cada)
F. RECURSOS DIDÁTICOS
Dicionário de Língua Portuguesa para pesquisar sinonímia das palavras desconhecidas.
Gêneros textuais diversos e multimodais.
Objetos utilizados para escrever: lápis, caneta, teclado.
Suportes diversos para escrita: caderno.
G. DESENVOLVIMENTO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
ETAPA 01
ROTEIRO DE ESTUDOS PARA O PERÍODO DE DISTANCIAMENTO SOCIAL – COVID 19
E.E.E.I. “Jerônimo Barbosa Sandoval”
6º ANO A
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
PROFESSOR: André Luís Teixeira da Silva
Leia com bastante atenção o texto a seguir.
O QUE É HISTÓRIA?
ENCAMINHAMENTO
Como Marc Bloch define a História?
Conforme o texto, por que a História não é apenas listar fatos, datas, personagens e acontecimentos
do passado?
Tendo como base os seus conhecimentos e o fragmento do texto abaixo explique como o historiador
consegue investigar o passado
“Para realmente entender as sociedades do passado, precisamos tentar buscar explicações”
ETAPA 02
Leia o texto abaixo e depois analise as imagens.
Marc Bloch (1886-1944), um importante estudioso francês, definiu a História como o estudo da vida humana ao longo do tempo.
De acordo com essa definição, a História pode ser entendida como o estudo de todos os tipos de sociedades humanas desde as origens da humanidade até os dias de hoje.
O estudo da História, porém, não é apenas listar fatos, datas, personagens e acontecimentos do passado. Não se aprende História decorando ou memorizando acontecimentos.
Para realmente entender as sociedades do passado, precisamos tentar buscar explicações. Para isso, é necessário recolher informações sobre a vida das pessoas nessas sociedades. Mais interessante será o estudo quanto mais profundas forem nossas explicações e mais corretas as informações selecionadas. CAMPOS, Flavio de. História: escola e
democracia: manual do professor / Flavio de Campos, Regina Claro, Miriam Dolhnikoff. -- 1. ed. -- São Paulo: Moderna, 2018. P.14. Acesso em 18/03/2020.
Tempo cronológico:
_______________________________________________________________________________________
Tempo da natureza:
_______________________________________________________________________________________
Tempo histórico:
_______________________________________________________________________________________
ETAPA 03
Conversão de datas em séculos
ETAPA 04:
Datação e os períodos da história.
Tendo como base a linha do tempo acima, preencha os espaços abaixo correspondentes aos períodos utilizados
para a datação tradicional utilizada na história.
ETAPA 05
Leitura e análise de texto: A semana
Agora responda ao que se pede:
Que fenômeno da natureza foi observado para a criação da semana de sete dias?
Qual é a origem da palavra “feira”, que acompanha os dias da semana na língua portuguesa?
Aponte os dias de descanso para judeus e cristãos.
A SEMANA
Possivelmente, a divisão do mês em semanas de sete dias foi uma criação dos hebreus. A semana é
aproximadamente o tempo necessário para cada mudança das fases da Lua (cheia, minguante, nova e crescente).
A semana de sete dias também foi adotada pelos gregos e romanos. Os hebreus reservaram o sétimo dia para
descanso e orações: o shabat, de onde vem a palavra sábado. Os romanos ligaram cada dia a um astro, que
muitas vezes era também um de seus deuses. Os cristãos definiram o domingo (dies Dominicus: dia do Senhor)
como o dia do descanso.
No começo do cristianismo, a Páscoa durava uma semana. Esses dias de orações eram chamados de
feriados. O primeiro dia depois das comemorações da Páscoa era chamado de feria-prima, que depois passou a
ser denominado domingo. Após a feria-prima viriam a feria-secunda (segunda-feira), feria-terça (terça-feira) e
assim por diante. A língua portuguesa, diferente de outros idiomas, adotou essa denominação para os dias da
semana.
Nesse longo percurso, os nomes dos dias da semana revelam a combinação de culturas diferentes,
como se pode observar no quadro abaixo:
Hebreus Roma antiga Muçulmanos Língua espanhola Língua portuguesa Yom Rishon (1o dia) Dia do Sol Yaum al-Ahad Domingo Domingo
Yom Sheni (2o dia) Dia da Lua Yaum al-Ithnayn Lunes Segunda-feira
Yom Shlishi (3o dia) Dia de Marte Yaum ath-Thalatha’ Martes Terça-feira
Yom Revi’i (4o dia) Dia de Mercúrio Yaum al-Arba’a’ Miércoles Quarta-feira
Yom Hamishi (5o dia) Dia de Júpiter Yaum al-Khamis Jueves Quinta-feira
Yom Shishi (6o dia) Dia de Vênus Yaum al-Jum’a Viernes Sexta-feira
Yom Shabat (7o dia) Dia de Saturno Yaum as-Sabt Sábado Sábado
Fonte: Quadro elaborado com base em FRANCO JÚNIOR, H. A Idade Média, nascimento do Ocidente. 2. ed. São Paulo:
Brasiliense, 2001. p. 124.
ETAPA 06
Tomada de notas de vídeo sobre os estudos da História
Link de acesso para o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=SBAvwk0oGyM
Após assistir ao vídeo, preencha o roteiro.
(A) Qual a definição apresentada pelo vídeo sobre o que é a história?
(B) Qual a importância das fontes históricas e suas classificações?
(C) Por que a linha do tempo é importante para o estudo da história? O que significam as siglas A.C. e
D.C.?
(D) Como o vídeo apresenta a importância da arqueologia para o estudo da história?
(E) O que você mais gosta de história?
H. Ficha de autoavaliação
A tabela abaixo deve ser reproduzida em seu caderno. Complete-a com suas respostas.
NOME COMPLETO:
TURMA:
AUTOAVALIAÇÃO SIM PARCIALMENTE NÃO
Realizei todas as atividades propostas?
Tive alguma dificuldade em realizar as atividades?
Compreendi o que é história e a noção de tempo?
Apresentei dificuldade para interpretar os textos ou para
responder as questões do vídeo?