Rp Kl Xi Ipa Sm2 Ke 1_doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNo. 1/Sejarah/XI/2

Mata Pelajaran : SejarahKelas/Semester : XI/2Program : Ilmu AlamNama Sekolah : SMA 1 TegalTahun Pelajaran : 2010/2011Alokasi Waktu : 2 x 45’

I. Standar KompetensiMerekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnyaOrde Baru.

II. Kompetensi DasarMerekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia sejak proklamasi hingga DemokrasiTerpimpin

III. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan peristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi (peristiwaRengasdengklok, perumusan naskah proklamasi, dan pembentukan lembaga negara).

IV. IndikatorMendeskripsikan peristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi (peristiwaRengasdengklok, perumusan naskah proklamasi, dan pembentukan lembaga negara).

V. Materi PembelajaranPeristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi (peristiwa Rengasdengklok, perumusannaskah proklamasi, dan pembentukan lembaga negara).

VI. Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Waktu Metode1. Pendahuluan

a. Guru memasuki kelas dan menyiapkan siswa untukmelaksanakan kegiatan belajar.

b. Guru dibantu beberapa siswa menyiapkan danmerangkaikan LCD, notebook, kabel roll, untukpembelajaran

c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang materi peristiwa-peristiwa penting sekitarproklamasi.

d. Guru menginformasikan materi esensialkompetensi dasar dan relevansi bahan ajar.

e. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi peristiwa-peristiwa pentingsekitar proklamasi.

f. Guru berdialog dengan siswa tentang peristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi.

10’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi peristiwa-peristiwa

penting sekitar proklamasi.b. Guru menayangkan CD presentasi materi

peristiwa-peristiwa yang mengawali proklamasiIndonesia. Materi-materi dan gambar-gambardiambil dari bahan ajar, buku sejarah yang relevan,

30’Ceramah

Menampilkan materi,gambar, peristiwa-peristiwa pentingsekitar proklamasi

ensiklopedia dan dari internet.

c. Siswa mendengarkan dan mengamati denganpenuh seksama.

d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi peristiwa-peristiwa penting sekitarproklamasi.

denganLCD/notebook.Menemukan

Bertanya

3. Penutupa. Guru dan siswa memberikan kesimpulan tentang

peristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi.b. Guru menugaskan siswa untuk membandingkan

pembuatan naskah proklamasi Indonesia denganpiagam kemerdekaan Amerika Serikat. Sumberdari internet dan buku-buku sejarah yang relevan.

c. Merapikan peralatan pembelajaran, LCD,notebook, kabel roll.

5’Penugasan

VII. Alat/Sumber :Alat :LCD, Notebook, dan Internet

Sumber : I Wayan Badrika.2006. Sejarah Nasional dan Umum. Jakarta : Erlangga. Magdalia Alfian dkk. 2006. Sejarah SMA untuk kelas XI. Jakarta : ESIS Nana Supriatna.2006. Sejarah Nasional dan Umum. Jakarta : Grafindo. Nugroho Notosusanto. 1990. Sejarah Nasional Indonesia 2. Jakarta : Depdikbud. Ricklefs, M. C.1999. Sejarah Modern. Dikmenum. Yogyakarta : Gadjah Mada

University Press. Sartono Kartodirdjo.1999. Pengantar Sejarah Indonesia Baru: 1500-1900. Jilid I dan

2. Dikmenum. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

VIII. Penilaian1. Teknik penilaian Tes/ulangan harian Tugas individu

2. Bentuk instrumen Pilihan Ganda

3. Instrumen

Soal tes :Terlampir

Tegal, 26 Juli 2010MengetahuiKepala SMA Negeri 1 Tegal Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Surono Suci Rahayu, M.PdNIP. 19560623 199403 1 004 NIP. 19700402 199403 2 011

Lampiran :Ulangan HarianSoal Pilihan ganda :

1. Tokoh-tokoh nasional yang berangkat ke Saigon untuk memenuhi panggilan Panglima TertinggiTerauchi Hisaichi pada tanggal 9 Agustus 1945 adalah ….a. Sukarno dan Ahmad Subardjob. Sukarno, Moh Hatta dan Radjiman Wediodiningratc. Sukarno, Moh Hatta dan Chaerul Salehd. Sutan Syahrir dan Sukarnoe. Sukarno, Ahmad Subardjo dan Sutan Syahrir

2. Tindakan pertama yang dilakukan oleh para pemuda setelah mendengar berita kekalahan Jepangterhadap sekutu adalah ....a. menemui Sukarno untuk menyampaikan berita itub. mengadakan pelucutan senjata terhadap tentara Jepangc. menyelenggarakan rapat-rapat raksasa untuk mengambil alih kekuasaan dari tangan Jepangd. menemui Sukarno dan mendesak agar segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesiae. mendesak PPKI untuk segera bersidang dan selanjutnya melaksanakan proklamasi

3. Sumbangan besar yang ikut mempersatukan bangsa Indonesia dalam perjuangan mencapaikemerdekaan adalah ....a. Garuda Pancasila d. persamaan nasibb. Bhinneka Tunggal Ika e. pengalaman dalam sejarahc. Sumpah Pemuda

4. Dalam persidangan BPUPKI I, pokok yang dibahas adalah ....a. perumusan teks proklamasi d. perumusan pembukaan UUD 1945b. perumusan filsafat perjuangan e. perlawanan terhadap tentara Jepangc. perumusan dasar negara bagi Indonesia merdeka

5. Pada akhir kekuasaan pemerintah pendudukan Jepang di Indonesia, maka dijanjikan kemerdekaanbangsa Indonesia di kelak kemudian hari dan dibentuk BPUPKI. Hal ini dilakukan oleh pemerintahJepang karena ....a. kesetiaan bangsa Indonesia dalam membantu Jepangb. sesuai dengan cita-cita Hakko Ichiuc. karena desakan dari negara-negara Asiad. mulai terdesaknya kekuatan Jepang di seluruh fronte. hasil dari perjuangan ilegal tokoh-tokoh pejuang nasional Indonesia

6. PPKI yang dibentuk pada tanggal 7 Agustus 1945 diketuai oleh ....a. Rajiman Wediodiningrat d. Sukarnob. Satiman Wiryosanjoyo e. Moh. Hattac. Suroso

7. Pembentukan Panitia Sembilan pada 1 Juni 1945 dimaksudkan sebagai ....a. pelengkap badan pelaksana BPUPKIb. pelaksana tugas harian BPUPKIc. pembahas usul-usul/rumusan anggota BPUPKI pada sidang Id. pembantu tugas khusus BPUPKIe. panitia penyelenggara sidang BPUPKI pada sidang II

8. Yang tidak termasuk sebagai tokoh-tokoh yang tergabung dalam panitia kecil (Panitia 9) adalah ....a. Sukarno d. Agus Salimb. Rajiman Wediodiningrat e. Supomoc. AA Maramis

9. Tujuan para pemuda melakukan penculikan terhadap Sukarno dan Moh Hatta ke Rengasdengklokadalah agar kedua pemimpin itu ....a. mau melepaskan diri dari ikatan PPKI d. terhindar dari ancaman Jepangb. mau memproklamasikan kemerdekaan e. tidak terkena pengaruh dari Jepangc. segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia atas nama PPKI

10. Pemuda yang ditugasi untuk menculik Sukarno – Hatta untuk dibawa ke Rengasdengklok adalah ....a. Sukarni, Yusuf Kunto dan Singgih d. Darwis, Sukarni dan Singgihb. Darwis, Yusuf Kunto dan Sukarni e. Darwis, Sukarni dan Wikanac. Sukarni, Yusuf Kunto dan Wikana

11. Permasalahan antara golongan tua dan golongan muda tentang proklamasi yang kemudianmelatarbelakangi terjadinya peristiwa Rengasdengklok adalah mengenai ....a. tokoh yang menyusun teks proklamasi d. tokoh yang membacakan teks proklamasib. tempat penyusunan teks proklamasi e. waktu pelaksanaan teks proklamasic. tokoh yang menandatangani teks proklamasi

12. Seorang tokoh pemuda yang memimpin rapat pada tanggal 15 Agustus 1945 malam di laboratoriumMikrobiologi Jakarta, setelah menerima berita tentang kekalahan Jepang terhadap sekutu adalah ....a. Chaerul Saleh d. Yusuf Kuntob. Darwis e. Ahmad Subardjoc. Wikana

13. Dalam peristiwa Rengasdengklok, Sukarno dan Moh Hatta ditempatkan di ....a. asrama PETA di Rengasdengklok d. rumah laksamana muda Maedab. rumah tinggal Ahmad Subardjo e. rumah Soediro di Rengasdengklokc. asrama BKR di Rengasdengklok

14. Para pemuda akhirnya mengizinkan Sukarno – Moh Hatta meninggalkan Rengasdengklok dan dibawakembali ke Jakarta karena ....a. golongan tua memaksa para pemudab. Sukarno bersedia melepaskan diri dari ikatan PPKIc. Sukarno mau membicarakan pelaksanaan proklamasi dengan PPKI di Jakartad. adanya jaminan dari golongan tua bahwa proklamasi akan dilaksanakan esok pagie. adanya jaminan dari golongan tua bahwa proklamasi akan dilaksanakan pada hari itu juga

15. Penyusunan naskah proklamasi dilakukan di rumah Laksamana Tadashi Maeda, karena ....a. proklamasi merupakan hadiah pemberian dari Jepangb. penguasa Jepang ingin mengawasi penyusunan naskah proklamasic. Tadashi Maeda adalah wakil dari pemerintah Jepangd. Tadashi Maeda memberikan jaminan perlindungan bagi para anggota PPKI di rumahnyae. golongan nasionalis ingin mendapatkan ijin dari pemerintah Jepang

16. Naskah proklamasi yang autentik adalah dalam bentuk ....a. naskah tulis yang ditandatangani oleh Sukarno – Hattab. naskah ketikan yang belum ditandatangic. naskah asli tulisan tangan Sukarnod. naskah ketikan yang ditandatangani Sukarnoe. naskah ketikan yang ditandatangani Sukarno – Hatta

17. Perhatikan pernyataan berikut ini :1. Sambutan dari Suwiryo2. Sambutan dari Muwardi3. Pembacaan proklamasi4. Pengibaran Sang Saka Merah Putih diiringi menyanyikan lagu Indonesia RayaProsesi tata urutan Upacara Detik-Detik Proklamasi Kemerdekaan Indonesia ....a. 1,2,3,4 d. 4,2,3,1b. 2,3,4,1 e. 3,4,1,2c. 3,4,2,1

18. Pembukaan UUD 1945 yang disahkan oleh sidang PPKI I pada tanggal 18 Agustus 1945 diambil dariPiagam Djakarta dengan perubahan pada ....a. alinea I d. alinea IV pada sila 1 dasar negarab. alinea II e. alinea IV pada sila 4 dasar negarac. alinea III

19. Peristiwa yang sangat penting pada tanggal 18 Agustus 1945 bagi negara Indonesia adalah ....a. ditetapkannya wilayah Republik Indonesiab. terbentuknya KNIPc. ditetapkannya beberapa kementeriand. diresmukannya kabinet RIe. ditetapkannya UUD dan pilihnya presiden serta wakil presiden

20. Sidang PPKI tanggal 22 Agustus 1945 telah memutuskan antara lain ....a. pembentukan KNIP dan BKRb. pembentukan TNI dan Kelaskaranc. mengangkat presiden dan wakil presiden RId. kebebasan berdirinya partai-partai politike. membentuk BP-KNIP

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.

BDCCDDCBEAEAAEDEEDEA

11111111111111111111

Total skor 20





III. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menganalisis makna proklamasi bagi bangsa Indonesia.

IV. IndikatorMenganalisis makna proklamasi bagi bangsa Indonesia

V. Materi PembelajaranMakna proklamasi bagi bangsa Indonesia.




b. Guru menginformasikan materi esensialkompetensi dasar dan relevansi bahan ajar.

c. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi makna proklamasi bagibangsa Indonesia.

d. Guru berdialog dengan siswa tentang pentingnyakemerdekaan.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru mengarahkan untuk diskusi materi makna

proklamasi bagi bangsa Indonesia.b. Siswa membentuk kelompok diskusi.c. Siswa berdiskusi.

60’Penugasan

Diskusi kelompok


makna proklamasi bagi bangsa Indonesia.b. Guru menugaskan siswa mengumpulkan hasil

diskusi.

15’Penugasan






2. Bentuk instrumen Uraian

3. Instrumen

Soal tes :1. Jelaskan tentang makna proklamasi bagi bangsa Indonesia



Lampiran :

Ulangan Harian :Soal Uraian :1. Jelaskan tentang makna proklamasi bagi bangsa Indonesia

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1. Makna proklamasi bagi bangsa Indonesia :

Dengan tekad dan kekuatan sendiri bangsa Indonesia menjadi bangsa yangmerdeka, bebas dari kekuasaan penjajahan bangsa asing.

Sebagai titik kulminasi sejarah perjuangan bangsa Indonesia yang sejak berabad-abad lamanya berjuang melepaskan diri dari kekuasaan bangsa asing.

Sebagai jembatan emas atau pintu gerbang menuju cita-cita Nasional bangsaIndonesia mencapai masyarakat adil dan makmur

Sebagai sumber hukum nilai tegak dan berdirinya Negara Kesatuan RepublikIndonesia.

Sebagai momentum politik terbebasnya bangsa dan negara dari belenggupenjajahan bangsa asing yang menjadikan bangsa Indonesia menjadi bangsayang merdeka dan berdaulat sederajat dengan bangsa-bangsa lainnya telahmerdeka.

2

2

2

2

2

Total skor 10





III. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menganalisis perkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosial budaya padaawal kemerdekaan.

IV. IndikatorMenganalisis perkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosial budaya pada awalkemerdekaan.

V. Materi PembelajaranMenganalisis perkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosial budaya pada awalkemerdekaan.





c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang materi perkembangan kehidupan politik,ekonomi, sosial budaya pada awal kemerdekaan.


e. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi perkembangan kehidupanpolitik, ekonomi, sosial budaya pada awalkemerdekaan.

f. Guru berdialog dengan siswa tentang kondisikehidupan bangsa yang baru merdeka.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi perkembangan

kehidupan politik, ekonomi, sosial budaya padaawal kemerdekaan.

b. Guru menayangkan CD presentasi materiperkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosialbudaya pada awal kemerdekaan. Materi-materi dan

60’Ceramah

Menampilkan materi,gambar,perkembangankehidupan politik,

gambar-gambar diambil dari bahan ajar, bukusejarah yang relevan, ensiklopedia dan dariinternet.


d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi perkembangan kehidupan politik,ekonomi, sosial budaya pada awal kemerdekaan.

ekonomi, sosialbudaya pada awalkemerdekaan denganLCD/notebook.Menemukan

Bertanya


perkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosialbudaya pada awal kemerdekaan.

b. Guru menugaskan siswa untuk menganalisakehidupan social budaya bangsa Indonesia padaawal kemerdekaan. Sumber dari internet dan buku-buku sejarah yang relevan.


15’Penugasan







3. Instrumen

Soal tes :Terlampir




1. Kondisi ekonomi pada masa awal kemerdekaan di Indonesia masih sangat memprihatinkan. Hal inidisebabkan antara lain ....a. bidang ekonomi masih dikuasai Jepangb. adanya inflasi dan blokade ekonomi oleh Belandac. kegiatan pertanian macetd. dana negara masih diperlukan untuk membeli senjatae. belum ada menteri keuangan yang mampu

2. Untuk mengatasi kondisi keuangan yang memburuk, pemerintah (dalam hal ini menteri keuangan Ir.Surachman) melakukan ....a. kerja sama ekonomi antara RI – Belandab. pinjaman nasionalc. pinjaman luar negerid. menggalakkan perdagangan ekspore. kerjasama ekonomi dan perdagangan RI – India

3. Di antara mata uang berikut ini, yang termasuk mata uang yang diakui pemerintah RI pada masa awalkemerdekaan adalah ....a. De Javasche Bank d. Dollar USAb. NICA e. Ringgit Malaysiac. ORI

4. Yang tidak termasuk dalam propinsi yang terbentuk pada masa awal kemerdekaan adalah ....a. Jawa Tengah d. Balib. Jawa Timur e. Malukuc. Jawa Barat

5. Pemerintah menyetujui usulan BP-KNIP mengenai pembentukan partai-partai politik, melalui ....a. maklumat pemerintah tanggal 3 Oktober 1945b. maklumat pemerintah tanggal 14 Oktober 1945c. maklumat pemerintah tanggal 16 Oktober 1945d. maklumat pemerintah tanggal 3 Nopember 1945e. maklumat pemerintah tanggal 14 Nopember 1945

6. BP-KNIP juga mendorong terbentuknya sebuah kabinet parlementer dibawah pimpinan seorangperdana menteri, suatu hal dengan dasar ....a. maklumat pemerintah tanggal 3 Oktober 1945b. maklumat pemerintah tanggal 14 Oktober 1945c. maklumat pemerintah tanggal 16 Oktober 1945d. maklumat pemerintah tanggal 3 Nopember 1945e. maklumat pemerintah tanggal 14 Nopember 1945

7. Perdana Menteri pertama dalam sistem kabinet parlementer dijabat oleh ....a. Amir Syarifudin d. Sutan Syahrirb. Ali Sastroamidjojo e. Sukirmanc. Moh Hatta

8. Maklumat pemerintah tanggal 3 Nopember 1945 yang ditandatangani oleh wakil presiden RI berisitentang dasar pembentukan ....a. negara RIS d. PNIb. partai-partai politik e. kabinet parlementerc. BKR

9. Setelah memperintah menyatakan bahwa uang NICA bukan alat pembayaran yang sah, pada bulanOktober 1945 pemerintah mengeluarkan uang kertas Indonesia yang terkenal dengan nama ....a. Uang giral d. Uang Kartalb. Oeang Republik Indonesia e. Uang dolar Indonesiac. Uang pemerintah Republik Indonesia

10. Pada awal kemerdekaan, kehidupan sosial budaya dalam masyarakat Indonesia mengalami perubahan.Semula masyarakat Indonesia adalah masyarakat kolonial dengan ciri pokok diskriminasi. Dalammasyarakat kolonial yang digolongkan sebagai warga negara kelas tiga adalah ....a. Arab d. Belandab. Indo e. Cinac. pribumi

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

BBAEABDBBC

1111111111

Total skor 10





III. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menganalisis perjuangan fisik bangsa Indonesia dalam menegakkankedaulatan.

IV. IndikatorMenganalisis perjuangan fisik bangsa Indonesia dalam menegakkan kedaulatan.

V. Materi PembelajaranPerjuangan fisik bangsa Indonesia dalam menegakkan kedaulatan.





c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang materi perjuangan bangsa Indonesia (fisikdan diplomasi) dalam menegakkan kedaulatan.


e. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi perjuangan bangsa Indonesia(fisik dan diplomasi) dalam menegakkankedaulatan.

f. Guru berdialog dengan siswa tentang strategiperjuangan bangsa Indonesia.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi perjuangan fisik bangsa

Indonesia dalam menegakkan kedaulatan.b. Guru menayangkan CD presentasi materi

perjuangan fisik bangsa Indonesia dalammenegakkan kedaulatan. Materi-materi dangambar-gambar diambil dari bahan ajar, bukusejarah yang relevan, ensiklopedia dan dari

60’Ceramah

Menampilkan materi,gambar, perjuanganfisik bangsaIndonesia dalam

internet.


d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi perjuangan fisik bangsa Indonesiadalam menegakkan kedaulatan.

menegakkankedaulatan denganLCD/notebook.Menemukan

Bertanya


perjuangan fisik bangsa Indonesia dalammenegakkan kedaulatan.

b. Guru menugaskan siswa untuk segi positifperjuangan fisik bangsa Indonesia. Sumber dariinternet dan buku-buku sejarah yang relevan.


15’Penugasan







3. Instrumen

Soal test :Terlampir




1. Meskipun Indonesia telah merdeka pada tanggal 17 Agustus 1945, namun masih banyak pertempuranyang terjadi. Hal ini dikarenakan ....

a. proklamasi kemerdekaan bukan kehendak rakyat Indonesiab. bangsa Indonesia tidak suka akan kemerdekaanc. tidak ada rasa persatuan dan kesatuan di kalangan rakyatd. penjajah masih ingin mempertahankan kekuasaannyae. bangsa Indonesia adalah bangsa yang suka berperang

2. Insiden Bendera yang terjadi di Hotel Yamato Surabaya terjadi karena ....a. tentara Belanda menyerbu Hotel Yamato dan menembaki orang-orang Indonesiab. Hotel Yamato tempat bermarkasnya pejuang Indonesiac. tentara Belanda mengibarkan bendera Merah Putih Biru di Hotel yamatod. pejuang Indonesia menginjak-injak bendera Belandae. bendera Merah Putih diinjak-injak oleh tentara Belanda

3. Pertempuran lima hari di Semarang terjadi antara ... dengan ....a. pejuang Indonesia dengan tentara Jepangb. pejuang Indonesia dengan KNILc. pejuang Indonesia dengan Inggrisd. pejuang Indonesia dengan Belandae. pejuang Indonesia dengan, Belanda dan tentara Jepang

4. Saat penjajah akan merebut kembali kemerdekaan Indonesia, bangsa Indonesia mempertahankankemerdekaan dengan cara ....a. melaksanakan politik devide et imperab. membentuk laskar-laskarc. membentuk angkatan perang yang kuatd. membeli persenjata dari Rusiae. melakukan perjuangan diplomasi dan perjuangan senjata

5. Terbunuhnya Brigjen Mallaby dalam pertempuran pada 31 Oktober 1945 menjadi pemicu peristiwa....a. pertempuran 5 hari di Semarang d. Palagan Ambarawab. 10 Nopember 1945 di Surabaya e. 1 Maret 1949c. Bandung Lautan Api

6. Salah satu momentum terpenting dari perjuangan rakyat Indonesia dalam mempertahankankemerdekaan adalah peristiwa Palagan Ambarawa, dimana dalam pertempuran tersebut pasukanIndonesia dipimpin oleh ....a. Letjen Soeharto d. Kolonel Soedirmanb. Letjen Oerip Sumohardjo e. Bung Tomoc. Hamengkubuwono IX

7. Dalam pertempuran Ambarawa, kolonel Sudirman menerapkan siasat .... untuk memperlemahkekuatan musuh.a. benteng stelsel d. gerilyab. adu domba e. operasi pagar betisc. supit urang

8. “Daerah kantong” tercipta saat terjadinya ....a. agresi militer I d. perjanjian Linggajatib. agresi militer II e. perjanjian Renvillec. perjanjian Roem Royen

9. Rakyat dan Tentara Republik Indonesia melakukan aksi bumi hangus terhadap kota Bandung.Tindakan tersebut dilakukan untuk ....a. membalas aksi teror Belanda

b. mengusir Belanda dari kota Bandungc. mempertahankan kota Bandung dari pendudukan Belandad. menghancurkan kota Bandung agar tidak dapat dimanfaatkan oleh Sekutue. mengganti bangunan lama dengan bangunan baru

10. Tokoh Belanda yang merupakan pencipta negara-negara boneka di bawah Belanda yang akanmemecah belah persatuan Indonesia adalah ....a. Merle Cochran d. Jendral Mallabyb. Van Mook e. Van Royenc. Jenderal Spoor

11. Perintah pembentukan Pemerintahan Darurat Republik Indonesia (PDRI) pada tanggal 19 Desember1948 adalah karena adanya ....a. Agresi Militer I d. Perjanjian Linggajatib. Agresi Militer II e. Perjanjian Roem Royenc. Konferensi Meja Bundar

12. Konsep pertahanan ABRI menghadapi Agresi Militer Belanda II adalah ....a. Pertahanan linear dan perang gerilyab. Pagar Betis dan Bharatayudhac. Wehrkreise dan Wingated. Gerakan Banteng Nasionale. Wild West

13. Sebab timbulnya Agresi Militer Belanda II tanggal 19 Desember 1948 adalah ....a. dibatalkannya perjanjian Renville secara sepihak oleh Belanda setelah merasa tidak adanya

manfaat perjanjian tersebutb. ditolaknya tentara Belanda masuk ke wilayah RIc. tidak inginnya pasukan RI ditarik dari wilayah pendudukan Belandad. ditolaknya konsep Belanda untuk membentuk Uni Indonesia-Belanda dengan ketua Uni Ratu

Belandae. gagalnya konsep pembentukan negara RIS

14. Peristiwa penangkapan presiden Sukarno dan wakil presiden Moh. Hatta oleh Belanda yangselanjutnya diasingkan di Prapat dan Muntok terjadi setelah peristiwa ....a. perundingan Renvilleb. persetujuan Roem-Royenc. serangan umum terhadap kota Yogyakartad. agresi militer Belanda Ie. agresi militer Belanda II

15. Perjuangan menegakkan RI juga dilakukan di luar negeri, dengan menimbulkan komunikasi radioantara ....a. Wonosari – Bukittinggi – Bangkok – New Delhib. Bukittinggi – Yogyakarta – Bangkok – New Delhic. Wonosari – Prapat – Yogyakarta – Rangoon – Bangkokd. Yogyakarta – Bukittinggi – Rangoon – New Delhie. Wonosari – Bukittinggi – Rangoon – New Delhi

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1.2.3.4.5.6.7.8.

DCAEBDCA

11111111

9.10.11.12.13.14.15.

DBBCAEE

1111111

Total skor 15





III. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menganalisis perjuangan diplomasi bangsa Indonesia dalam menegakkankedaulatan.

IV. IndikatorMenganalisis perjuangan fisik bangsa Indonesia dalam menegakkan kedaulatan.

V. Materi PembelajaranPerjuangan fisik bangsa Indonesia dalam menegakkan kedaulatan.





c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang materi perjuangan diploamsi bangsaIndonesia dalam menegakkan kedaulatan.


e. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi diplomasi perjuangan bangsaIndonesia dalam menegakkan kedaulatan.

f. Guru berdialog dengan siswa tentang strategiperjuangan bangsa Indonesia.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi perjuangan diploamsi

bangsa Indonesia dalam menegakkan kedaulatan.b. Guru menayangkan CD presentasi materi

perjuangan diploamsi bangsa Indonesia dalammenegakkan kedaulatan. Materi-materi dangambar-gambar diambil dari bahan ajar, bukusejarah yang relevan, ensiklopedia dan dariinternet.

60’Ceramah

Menampilkan materi,gambar, perjuangandiplomasi bangsaIndonesia dalammenegakkankedaulatan dengan


d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi perjuangan bangsa Indonesia (fisikdan diplomasi) dalam menegakkan kedaulatan.

LCD/notebook.Menemukan

Bertanya


perjuangan diplomasi bangsa Indonesia dalammenegakkan kedaulatan.

b. Guru menugaskan siswa untuk segi positifperjuangan diplomasi bangsa Indonesia. Sumberdari internet dan buku-buku sejarah yang relevan.


15’Penugasan







3. Instrumen

Soal test :Terlampir




1. Yang dimaksud dengan perjuangan diplomasi adalah ....a. penyelesaian masalah harus melalui perundinganb. perjuangan bersenjata yang mengakibatkan banyak korbanc. perjuangan untuk mempertahankan kemerdekaan dengan cara perundingand. perjuangan dengan melibatkan pihak ke tiga untuk menyelesaikan masalahe. perjuangan diselesaikan di meja perundingan

2. Belanda menolak usulan Clark Kerr tentang pengakuan kedaulatan RI secara de facto atas Jawa danSumatera dan hanya bersedia memberikan pengakuan de fakcto atas Jawa saja. Penolakan Belandaatas usul Clark Kerr ini, terjadi dalam perundingan Indonesia – Belanda yang dilaksanakan di ....a. Jakarta d. Yogyakartab. Bandung e. Den Haagc. Hooge Veluwe

3. Delegasi Indonesia dalam perundingan Linggajati pada tanggal 10 Nopember 1946 dipimpin oleh ....a. Amir Syarifuddin d. Ali Sastroamidjojob. Moh.Roem e. Sutan Syahrirc. Moh. Hatta

4. Perhatikan nama-nama berikut ini :1. Paul Van Zealand2. Richard Kirby3. Frank Graham4. Phillip Christisson5. Merle Cochran6. Archibald ClarkerrDi antara nama-nama tersebut yang merupakan wakil dari Komisi Tiga Negara adalah ....a. 1,2,3 d. 2,4,6b. 4,5,6 e. 1,4,6c. 1,3,5

5. Isi Perjanjian Linggajati merugikan Indonesia sebab ....a. mempersempit wilayah RI dan mengubah tujuan negarab. mempersempit wilayah RIS dan mengubah tujuan negarac. mempersempit wilayah NIS dan mengubah tujuan negarad. mempersempit wilayah NIT dan mengubah tujuan negarae. mempersempit wilayah DI Yogyakarta dan mengubah tujuan negara

6. Perundingan Renville merugikan bangsa Indonesia karena ....a. akan diadakan plebisit di seluruh wilayah Indonesiab. terjadinya gencatan senjatac. Belanda masih memegang kedaulatan atas Indonesiad. Republik Indonesia diakui atas wilayah Jawa, Sumatera dan Madura sajae. dominasi Sekutu makin kuat

7. Perhatikan perundingan-perundingan berikut :1. perundingan Renville2. Konferensi Meja Bundar3. perundingan Linggajati4. perundingan Roem RoyenSecara kronologis pelaksanaan perundingan antara Indonesia dengan Belanda adalah sebagai berikut....a. 1,2,3,4 d. 4,3,2,1b. 2,3,4,1 e. 1,3,2,4c. 3,1,4,2

8. Konferensi Asia di New Delhi India pada tanggal 20 – 23 Januari 1949 yang dihadiri oleh negara-negara Asia, Afrika dan Australia merupakan reaksi terhadap ....a. agresi militer Belanda Ib. agresi militer Belanda IIc. pelanggaran yang dilakukan oleh Belanda terhadap perjanjian Linggajatid. pelanggaran Belanda terhadap KMBe. ketidakadilan perjanjian Renville yang merugikan Indonesia

9. Persetujuan Roem Royen ada di bawah pengawasan UNCI yang dipimpin oleh ....a. Chritley d. Merle Cochranb. Frank Graham e. Van Maarsevenc. Richard Kirby

10. Yang tidak termasuk akibat Roem – Royen Statement bagi Indonesia adalah ....a. seluruh tentara Belanda segera ditarik dari Yogyakartab. dibentuk negara Republik Indonesia Serikatc. PDRI menyerahkan kembali mandatnya kepada pemerintah pusat di Yogyakartad. Presiden dan wakil presiden kembali ke Yogyakartae. TNI memasuki Yogyakarta


CCEAAACBDB

1111111111

Total skor 10





III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menganalisis terbentuknya RIS2. Siswa dapat mendesripsikan pengakuan kedaulatan

IV. Indikator1. Menganalisis terbentuknya RIS2. Menganalisis pengakuan kedaulatan

V. Materi PembelajaranTerbentuknya RIS dan pengakuan kedaulatan.

VI. Kegiatan PembelajaranNo Kegiatan Waktu Metode1. Pendahuluan



c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang materi terbentuknya RIS dan pengakuankedaulatan.


e. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi terbentuknya RIS danpengakuan kedaulatan.

f. Guru berdialog dengan siswa tentang cirri-ciriNegara unitaris dan negara serikat.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi terbentuknya RIS dan

pengakuan kedaulatan.b. Guru menayangkan CD presentasi materi

terbentuknya RIS dan pengakuan kedaulatan.Materi-materi dan gambar-gambar diambil daribahan ajar, buku sejarah yang relevan,ensiklopedia dan dari internet.

60’Ceramah

Menampilkan materi,gambar, terbentuknyaRIS dan pengakuankedaulatan denganLCD/notebook.Menemukan


d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi terbentuknya RIS dan pengakuankedaulatan.

Bertanya


terbentuknya RIS dan pengakuan kedaulatan.b. Guru menugaskan siswa untuk mencari sumber

materi proses perjuangan untuk kembali ke negarakesatuan. Sumber dari internet dan buku-bukusejarah yang relevan.


15’Penugasan

VII. Alat/Sumber :Alat :LCD, Notebook, dan InternetSumber : I Wayan Badrika.2006. Sejarah Nasional dan Umum. Jakarta : Erlangga. Magdalia Alfian dkk. 2006. Sejarah SMA untuk kelas XI. Jakarta : ESIS Nana Supriatna.2006. Sejarah Nasional dan Umum. Jakarta : Grafindo. Nugroho Notosusanto. 1990. Sejarah Nasional Indonesia 2. Jakarta : Depdikbud. Ricklefs, M. C.1999. Sejarah Modern. Dikmenum. Yogyakarta : Gadjah Mada





3. Instrumen

Soal tes :Terlampir pada RPP 7







III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menganalisis perjuangan untuk kembali ke negara kesatuan

IV. Indikator1. Menganalisis perjuangan untuk kembali ke negara kesatuan

V. Materi PembelajaranPerjuangan untuk kembali ke negara kesatuan.




c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang materi perjuangan untuk kembali ke negarakesatuan.


e. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi perjuangan untuk kembali kenegara kesatuan.

f. Guru berdialog dengan siswa tentang cirri-ciriNegara unitaris dan negara serikat.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi perjuangan untuk

kembali ke negara kesatuan.b. Guru menayangkan CD presentasi materi

perjuangan untuk kembali ke negara kesatuan.Materi-materi dan gambar-gambar diambil daribahan ajar, buku sejarah yang relevan,ensiklopedia dan dari internet.


60’Ceramah

Menampilkan materi,gambar, perjuanganuntuk kembali kenegara kesatuandenganLCD/notebook.Menemukan

d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi perjuangan untuk kembali ke negarakesatuan.

Bertanya


perjuangan untuk kembali ke negara kesatuan.b. Guru menugaskan siswa untuk menganalisa proses

perjuangan untuk kembali ke negara kesatuan.Sumber dari internet dan buku-buku sejarah yangrelevan.


15’Penugasan







3. Instrumen

Soal tes :Terlampir




1. Tujuan diadakan Konferensi Inter Indonesia adalah ....a. negara-negara BFO bergabung dengan RIb. negara-negara BFO mendapatkan kemerdekaan secara penuhc. agar terjadi kesepakatan yang mendalam mendasar antara RI dengan BFO guna menghadapi KMBd. agar antara RI, BFO dan Belanda ada kesamaan pandangane. untuk mencari jalan penyelesaian secara damai antara RI – BFO – Belanda

2. Konferensi Inter Indonesia yang diadakan pada tanggal 19 – 22 Juli 1949 dilaksanakan di kota ....a. Jakarta d. Semarangb. Bandung e. Surabayac. Yogyakarta

3. Kepastian Indonesia untuk turut serta dalam KMB dikemukakan dalam ....a. Konferensi Asia di New Delhi, Indiab. perundingan Renvillec. persetujuan Roem-Royend. Konferensi Inter Indonesiae. pertemuan antara Indonesia dengan UNCI

4. Yang tidak termasuk peranan PBB pada masa awal kemerdekaan Indonesia adalah ....a. PBB membentuk KTNb. PBB membentuk UNCIc. DK PBB sering mengeluarkan resolusi yang menyerukan gencatan senjatad. PBB berupaya mencari jalan damai untuk menyelesaikan sengketa Indonesia-Belandae. PBB langsung menerima Indonesia sebagai anggota setelah merdeka

5. Yang tidak termasuk dalam delegasi Indonesia yang hadir pada KMB di Den Haag, Belanda adalah ....a. Sukarno d. Soepomob. Moh. Hatta e. J. Leimenac. Moh. Roem

6. KMB yang diselenggarakan di Den Haag pada tanggal 23 Agustus – 2 Nopember 1949 merupakan ....a. konferensi bilateral antara RI dan Belandab. konferensi segitiga antara RI, BFO dan Belanda di bawah pengawasan PBBc. konferensi antara negara-negara BFO dengan Belanda di bawah pengawasan PBBd. konferensi antara negara-negara bagian RIS di bawah pengawasan PBBe. upaya mencari dukungan internasional terhadap kedaulatan RI

7. Tujuan Konferensi Meja Bundar adalah ....a. mengupayakan agar Republik Indonesia diterima menjadi anggota PBBb. membina hubungan ekonomi dengan negara-negara lain yang baru merdekac. menyelesaikan gerakan separatis di Indonesiad. menyelesaikan pertikaian Indonesia-Belandae. menyelesaikan masalah Irian Barat

8. Pemimpin delegasi BFO yang menghadiri Konferensi Meja Bundar adalah ....a. Sutan Syahrir d. Van Maarsevenb. Lovink e. Amir Syarifudinc. Sultan Hamid II

9. Setelah Ir Sukarno diangkat sebagai presiden RIS, maka presiden RI diserahkan kepada ....a. Ahmad Subardjo d. Amir Syarifuddinb. Mr Assaat e. Moh. Hattac. Mr Maramis

10. Yang tidak termasuk negara-negara boneka ciptaan Belanda adalah ....a. Negara Indonesia Timurb. Negara Madurac. Negara Pasundand. Negara Jawa Timure. Negara Kalimantan Timur

11. Di samping membentuk negara-negara bagian, Belanda juga membentuk daerah-derah otonom. Yangtidak termasuk daerah otonom itu adalah ....a. Kalimantan Barat d. Bangkab. Jawa Tengah e. Riauc. Jawa Barat

12. Pada hakikatnya Belanda mau mengakui kedaulatan Indonesia dalam negara serikat dengan tujuan ....a. memberi hak yang sama kepada daerahb. memberi kesempatan untukmengatur daerahc. memecah belahd. ingin membina daerah yang belum mampue. agar mudah mengatur pemerintahan

13. Usaha ke arah unitarisme / negara kesatuan diakhiri dengan pembahasan yang dilaksanakan padatanggal 8 April 1950 oleh ....a. Negara Indonesia Timur – Negara Sumatera Timurb. RIS – Negara Indonesia Timur – Negara Sumatera Timurc. RIS – Negara Indonesia Timur – Negara Sumatera Selatan – RId. RIS – Republik Indonesiae. RIS dengan seluruh negara boneka bentukan Belanda

14. Negara Kesatuan Republik Indonesia yang berdiri setelah RIS dibubarkan menggunakan ....a. UUD RISb. UUD 1945c. UUDS 1950d. Konstitusi RIS dan UUD 1945e. UUD hasil kerja Dewan Konstitusi

15. Setelah penandatanganan KMB maka secara formal Belanda mengakui kemerdekaan Indonesia danmengakui kedaulatan penuh wilayah negara Indonesia di seluruh bekas wilayah Hindia Belanda,kecuali ....a. Kalimantan d. Malukub. Sulawesi e. Madurac. Irian Barat

16. Pada tanggal 8 Maret 1950 pemerintah Republik Indonesia mengeluarkan Undang-Undang DaruratNo. 11 tahun 1950 yang membawa akibat ....a. dibubarkannya negara RISb. pertentangan antarnegara anggota RIS semakin meningkatc. terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesiad. banyak negara bagian yang menyatakan bergabung dengan Republik Indonesiae. berlakunya Undang-Undang Dasar Sementara 1950

17. Sistem federal bagi Negara Indonesia sebagai hasil KMB akhirnya tidak dijalankan di Indonesia, halini disebabkan ....a. tidak didukung oleh rakyatb. pemerintahannya korupc. macetnya sumber keuangand. Belanda kedudukannya sangat lemahe. tidak memiliki pimpinan yang cakap

18. Upacara pengakuan kedaulatan dari Belanda kepada Indonesia juga diadakan di Jakarta yaitu dari ....a. Lovink kepada Sri Sultan Hamengkubuwono IXb. Lovink kepada Moh Hattac. Van Mook kepada Sutan Syahrir

d. Van Mook kepada Moh Hattae. Ratu Yuliana kepada Sri Sultan Hamengkubuwono IX

19. Karena tidak sesuai dengan jiwa dan semangat proklamasi pada akhirnya bangsa Indonesia kembali kedalam bentuk negara kesatuan pada tanggal ....a. 27 Desember 1949b. 17 Agustus 1949c. 15 Desember 1950d. 15 Agustus 1950e. 17 Agustus 1950

20. Pembentukan Angkatan Perang Republik Indonesia Serikat merupakan hasil dari ....a. kesepakatan pendirian negara RISb. keputusan KMBc. keputusan Konferensi Inter Indonesiad. Komisi DK PBB UNCIe. program rekonstrusi dan nasionalisasi

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.

DCCEDBDCBECCCCCDAAEB

11111111111111111111

Total skor 20



I. Standar KompetensiMerekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hinggalahirnya Orde Baru.

II. Kompetensi DasarMerekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia sejak proklamasi hinggaDemokrasi Terpimpin

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menganalisis perkembangan kehidupan di Indonesia pada masa

Demokrasi Liberal

IV. Indikator1. Mendeskripsikan kehidupan politik pada masa Demokrasi Liberal2. Mendeskripsikan kehidupan ekonomi pada masa Demokrasi Liberal

V. Materi Pembelajaran1. Kehidupan politik pada masa Demokrasi Liberal2. Kehidupan ekonomi pada masa Demokrasi Liberal.



a. Guru memasuki kelas dan mengucapkan salamb. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajar

sejarah tentang kehidupan politik dan ekonomi diIndonesia pada masa Demokrasi Liberal.

c. Guru memeriksa dan membahas PR yangdianggap sulit oleh siswa.

d. Guru menjelaskan kepada siswa tentang modelpembelajaran yang akan dilakukan yaitu STAD

e. Guru menyiapkan LCD dan notebook, untukpembelajaran.

f. Guru menyiapkan CD presentasi tentangkehidupan politik dan ekonomi di Indonesia padamasa Demokrasi Liberal.

15’Penugasan

g. Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkankembali tentang dikeluarkannya MaklumatPemerintah tanggal 14 Nopember 1945 tentangpembentukan kabinet Parlementer. Guru jugamenanyakan pendapat siswa mengenai keadaanpolitik di Indonesia pada waktu itu.

h. Guru memberi motivasi dengan cara berdialogdengan siswa tentang manfaat mempelajarikehidupan politik dan ekonomi di Indonesia padamasa Demokrasi Liberal dan memberi pemahamankepada siswa bahwa setelah mempelajari materi inisiswa dapat mengetahui dampak-dampakpelaksanaan Demokrasi Liberal.

2. Kegiatan Intia. Guru menayangkan CD presentasi tentang

kehidupan politik dan ekonomi di Indonesia padamasa Demokrasi Liberal. Materi-materi dangambar-gambar diambil dari bahan ajar, bukusejarah yang relevan, ensiklopedia dan dariinternet.

b. Guru menjelaskan materi kehidupan politik danekonomi di Indonesia pada masa DemokrasiLiberal, disertai tanya jawab.


d. Guru membentuk 7 kelompok belajar danmengatur tempat duduk siswa agar setiap siswadapat saling bertatap muka. Dasar pembagianseperti yang sudah dipersiapkan sebelumnya yaituberdasarkan tingkat kemampuan akademis danjenis kelamin, sehingga pada setiap kelompokterdapat siswa pandai, sedang dan kurangkemampuan akademisnya. Pembagian berdasarkanjenis kelamin : laki-laki dan perempuan menyebarmerata pada setiap kelompok

e. Guru membagikan LKS. Setiap kelompok diberi 4Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk dikerjakanbersama. Siswa mendapatkan materi dari bukuSejarah dan juga siswa menggunakanbahan/materi yang diperoleh siswa sendiri dariensiklopedia, buku-buku sejarah maupunmengunduh materi dari internet.

f. Bila ada kesulitan, sebaiknya siswa bertanyakepada anggota kelompok yang lain sebelumbertanya pada guru.

60’Menampilkan materi,gambar,perkembanganpolitik dan ekonomidi Indonesia padamasa DemokrasiLiberal denganLCD/komputer.

Ceramah disertaitanya jawab

Menemukan

Penugasan

Berdiskusi

Tanya jawab

g. Siswa mengerjakan tugas kelompok bersama-samadengan kelompoknya masing-masing. Tugas yangdikerjakan adalah memahami materi yang menjadibagian/atau tugas siswa yang bersangkutan,menjelaskan kepada siswa-siswa lain dalamkelompoknya, dan mengerjakan soal-soal LKS.Ketua kelompok harus memastikan bahwa semuaanggota kelompok sudah memahami dan dapatmengerjakan LKS yang diberikan guru.

h. Guru berkeliling untuk mengawasi kinerjakelompok.

i. Guru memberi kunci jawaban LKS agar siswadapat memeriksa jawabannya sendiri. Guru tetapsebagai narasumber atau fasilitator jika diperlukan

j. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang kehidupan politik dan ekonomi diIndonesia pada masa Demokrasi Liberal.

Penugasan

Tanya jawab


kehidupan politik dan ekonomi di Indonesia padamasa Demokrasi Liberal.

b. Guru menugaskan siswa untuk membandingkanpelaksanaan Demokrasi Liberal pada masa laludengan pelaksanaan demokrasi dewasa ini.

c. Untuk pertemuan mendatang, guru menugaskansiswa untuk membawa materi/bahan tentangpolitik dan ekonomi di Indonesia pada masaDemokrasi Terpimpin dan ganguan keamanan didaerah-daerah pada awal kemerdekaan,bahan/materi dapat diperoleh dari ensiklopedia,buku-buku sejarah maupun mengunduh materi dariinternet.

d. Guru menyuruh siswa untuk kembali ke tempatduduk masing-masing.

15’Penugasan

VII. Alat/Sumber :Alat :LCD, komputer, dan internet


University Press. Sartono Kartodirdjo.1999. Pengantar Sejarah Indonesia Baru: 1500-1900. Jilid I

dan 2. Dikmenum. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.



Instrumen

Soal : Terlampir



Lampiran :

Ulangan Harian :Soal Uraian :1. Jelaskan perkembangan kehidupan politik Indonesia pada masa demokrasi

liberal.2. Pada masa demokrasi liberal, terjadi ketidakstabilan ekonomi, jelaskan :

a. faktor penyebab ketidakstabilan ekonomib. kebijakan pemerintah dalam mengatasi masalah tersebut

3. Jelaskan perkembangan kehidupan politik Indonesia pada masa demokrasiterpimpin

4. Jelaskan perkembangan kehidupan ekonomi Indonesia pada masa demokrasiterpimpin

Kunci Jawaban dan SkorNo. Kunci Jawaban Skor1.

2.

Kehidupan politik Indonesia pada masa demokrasi liberal :Sebagai kelanjutan daripada sistem politik pada masa Perang Kemerdekaan,kehidupan kepartaian pada masa Demokrasi Liberal ini bertambah subur, ter-utama sesudah bubarnya RIS. Dari sini dapat dilihat bahwa RI sejak 1950 telahmelaksanakan demokrasi parlementer yang liberal meniru sistem parlementerEropa Barat. Secara yuridis keadaan semacam itu adalah wajar, karenamernang sesuai dengan Undang-Undang Dasar Sementara 1950. Dengandemikian partai-partai inilah yang memerintah melalui pertimbangankekuasaan di dalam parlemen. Antara tahun 1950-1959, PNI dan Masyumimerupakan partai-partai yang terkuat dalarn DPR. Dalam waktu lima tahun(1950-1955) PNI dan Masyumi silih berganti memegang kekuasaan, dalam 4buah kabinet. Jadi rata-rata hampir setiap tahun terdapat pergantian kabinet.Karena tiap-tiap kabinet tidak berumur panjang, program-programnya belumsempat dilaksanakan sudah diganti dengan kabinet lain dengan program lainpula. Hal ini sudah barang tentu menirnbulkan instabilitas di bidang politik,sosial-ekonomi dan keamanan.

a. faktor penyebab ketidakstabilan ekonomi :o Indonesia mewarisi struktur ekonomi yang berat sebelah, yaitu

menggantungkan diri pada hasil pertanian, khususnya perkebunan.Dengan kurangnya permintaan barang-barang ekspor basil perkebunan,sudah pasti laju ekspor menurun. Sektor produksi lainnya sepertipertambangan dan industri, belum dikembangkan.

o keamanan dalam negeri sangat berpengaruh bagi kelancaranperkembangan ekonomi sedangkan operasi keamanan dalam negerimemerlukan biaya yang besar.

o instabilitas politik yang menyebabkan masing-masing kabinetmembuat program-program sendiri yang makin luas karena tuntutangolongannya atau pendukungnya. Belum adanya badan perancang yangmengarahkan prioritas pembangunan secara integral, mengakibatkannaiknya pengeluaran pemerintah.

b. kebijakan pemerintah dalam mengatasi masalah instabilitas ekonomi :o Melaksanakan pinjaman yang dilakukan pada tanggal 20 Maret 1950,

berupa pemotongan uang. Caranya memotong menjadi dua semua uang

2

2

2

3.

4.

yang bernilai Rp 2.5 ke atas, hingga tinggal setengahnya. Dikenalsebagai “Gunting Syafruddin”, sesuai dengan nama menteri keuanganyang mengeluarkan peraturan tersebut. Jumlah yang dihasilkan daripinjaman wajib pemerintah sebesar Rp 1.6 milyar.

o Melakasanakan program ekonomi “Gerakan Benteng”. Merupakangagasan Sumitro Djojohadikusumo (Menteri Perdagangan).

o Nasionalisasi De Javasche Bank menjadi Bank Indonesia. Dengandasar UU No. 24/1951 yang berisi tentang pelaksanaan nasionalisasi DeJavasche Bank menjadi Bank Indonesia (BI) yang berfungsi sebagaibank sentral dan bank sirkulasi.

Kehidupan politik Indonesia pada masa demokrasi terpimpin :Gagalnya Konstituante untuk membuat Undang-Undang Dasar barumenyebabkan negara kita dilanda kekalutan konstitusional. Terdapat terlalubanyak partai politik yang dirasakan terus menerus merusak persatuan nasionaldan stabilitas nasional, ditambah dengan timbulnya gerakan separatis didaerah-daerah pada awal tahun 1958, yang mengancam integritas nasional itusendiri. Kegagalan merumuskan sebuah undang-undang dasar baru danketidakmampuan menembus jalan buntu secara parlementer untuk kembali keUndang-Undang Dasar 1945, mendorong Presiden Sukarno untuk mengambillangkah inkonstitusional, yaitu dengan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli1959.

Kehidupan ekonomi Indonesia pada masa demokrasi terpimpin :Sampai saat didekritkan berlakunya kembali UUD 1945, keadaan ekonomi dankeuangan pemerintah sangat suram, akibat pecahnya Pemberontakan PRRI-Permesta. Pada tanggal 28 Maret 1963 dikeluarkan landasan baru bagi per-baikan ekonomi secara menyeluruh, yaitu "Deklarasi Ekonomi" atau "Dekon",Dekon dinyatakan sebagai strategi dasar ekonomi Indonesia yang menjadibagian daripada strategi umum Revolusi Indonesia. Tujuan Dekon adalahmenciptakan ekonomi yang bersifat nasional, demokratis dan bebas dari sisa-sisa imperialisme, untuk mencapai tahap ekonomi sosialis dengan cara‘terpimpin". Konsepsi Dekon ini dalam pelaksanaannya membawa akibatstagnasi bagi ekonomi.

2

2

Total skor 10



I. Standar KompetensiMerekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hinggalahirnya Orde Baru.

II. Kompetensi DasarMerekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia sejak proklamasi hinggaDemokrasi Terpimpin

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menganalisis perkembangan kehidupan di Indonesia sejak

Demokrasi Liberal hingga Demokrasi Terpimpin.2. Siswa dapat mendeskripsikan ganguan keamanan di daerah-daerah pada awal

kemerdekaan.

IV. Indikator1. Mendeskripsikan kehidupan politik pada masa Demokrasi Terpimpin.2. Mendeskripsikan kehidupan ekonomi pada masa Demokrasi Terpimpin.3. Mendeskripsikan gerakan sosial di berbagai daerah pada masa awal

kemerdekaan, yaitu :- Gerakan DI/TII- Gerakan APRA- Pemberontakan Andi Aziz- Gerakan RMS- Gerakan PRRI/PERMESTA

V. Materi Pembelajaran1. Kehidupan politik pada masa Demokrasi Terpimpin.2. Kehidupan ekonomi pada masa Demokrasi Terpimpin.3. Gerakan sosial di berbagai daerah pada masa awal kemerdekaan, yaitu :

- Gerakan DI/TII- Gerakan APRA- Pemberontakan Andi Aziz- Gerakan RMS- Gerakan PRRI/PERMESTA



a. Guru memasuki kelas dan mengucapkan salamb. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajar

sejarah tentang kehidupan politik dan ekonomi diIndonesia pada masa Demokrasi Terpimpin.

c. Guru menjelaskan kepada siswa tentang modelpembelajaran yang akan dilakukan yaitu STAD

d. Guru menyiapkan LCD dan notebook, untukpembelajaran.

e. Guru menyiapkan CD presentasi tentangkehidupan politik dan ekonomi di Indonesia padamasa Demokrasi Terpimpin.

f. Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkankembali tentang tugas Konstituante dan kegagalanKonstituante dalam melaksanakan tugasnya. Gurujuga menanyakan pendapat siswa pemilu I danhasil yang dicapainya.

g. Guru memberi motivasi dengan cara berdialogdengan siswa tentang manfaat mempelajari materikehidupan politik dan ekonomi di Indonesia padamasa Demokrasi Terpimpin dan memberipemahaman kepada siswa bahwa setelahmempelajari materi ini siswa dapat mengetahuidampak-dampak pelaksanaan DemokrasiTerpimpin.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menayangkan CD presentasi tentang

kehidupan politik dan ekonomi di Indonesia padamasa Demokrasi Terpimpin. Materi-materi dangambar-gambar diambil dari bahan ajar, bukusejarah yang relevan, ensiklopedia dan dariinternet.

b. Guru menjelaskan materi kehidupan politik danekonomi di Indonesia pada masa DemokrasiTerpimpin, disertai tanya jawab.


d. Guru membentuk 7 kelompok belajar danmengatur tempat duduk siswa agar setiap siswadapat saling bertatap muka. Dasar pembagianseperti yang sudah dipersiapkan sebelumnya yaituberdasarkan tingkat kemampuan akademis danjenis kelamin, sehingga pada setiap kelompokterdapat siswa pandai, sedang dan kurangkemampuan akademisnya. Pembagian berdasarkanjenis kelamin : laki-laki dan perempuan menyebar

60’ Menampilkan materi,gambar,perkembangankehidupan politik danekonomi pada masademokrasi terpimpindenganLCD/komputer.Ceramah

Menemukan

Berdiskusi

merata pada setiap kelompok.e. Guru membagikan LKS. Setiap kelompok diberi 2

Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk dikerjakanbersama. Siswa mendapatkan materi dari bukuSejarah dan juga siswa menggunakanbahan/materi yang diperoleh siswa sendiri dariensiklopedia, buku-buku sejarah maupunmengunduh materi dari internet.

f. Bila ada kesulitan, sebaiknya siswa bertanyakepada anggota kelompok yang lain sebelumbertanya pada guru.

g. Siswa mengerjakan tugas kelompok bersama-samadengan kelompoknya masing-masing. Tugas yangdikerjakan adalah memahami materi yang menjadibagian/atau tugas siswa yang bersangkutan,menjelaskan kepada siswa-siswa lain dalamkelompoknya, dan mengerjakan soal-soal LKS.Ketua kelompok harus memastikan bahwa semuaanggota kelompok sudah memahami dan dapatmengerjakan LKS yang diberikan guru.

h. Guru berkeliling untuk mengawasi kinerjakelompok.

i. Guru memberi kunci jawaban LKS agar siswadapat memeriksa jawabannya sendiri. Guru tetapsebagai narasumber atau fasilitator jika diperlukan.

j. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang kehidupan politik dan ekonomi diIndonesia pada masa Demokrasi Terpimpin.

k. Setelah selesai mengerjakan LKS secara tuntas,guru memberikan kuis yang dikerjakan secaraindividu dan tidak boleh bekerja sama.

l. Setelah selesai mengerjakan kuis, guru langsungmembahas bersama siswa untuk melihat hasilnya.

m.Guru menginformasikan akan melaksanakanulangan harian pada pertemuan yang akan datang,ulangan harian dikerjakan secara individu dantidak boleh bekerja sama.

Tanya jawab

3. Penutupa. Guru dan siswa memberikan kesimpulan materi

tentang kehidupan politik dan ekonomi diIndonesia pada masa Demokrasi Terpimpin.

b. Guru memberikan tugas rumah pada siswa (tugaspada lampiran). Sumber dari internet dan buku-buku sejarah yang relevan.

c. Guru menyuruh siswa untuk kembali ke tempatduduk masing-masing.

15’Penugasan

VII. Alat/Sumber :Alat :LCD, komputer, dan internet


University Press. Sartono Kartodirdjo.1999. Pengantar Sejarah Indonesia Baru: 1500-1900. Jilid I

dan 2. Dikmenum. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.



Instrumen



Lampiran :

Ulangan Harian :Soal Uraian :1. Jelaskan perkembangan kehidupan politik Indonesia pada masa demokrasi

liberal.2. Pada masa demokrasi liberal, terjadi ketidakstabilan ekonomi, jelaskan :

a. faktor penyebab ketidakstabilan ekonomib. kebijakan pemerintah dalam mengatasi masalah tersebut

3. Jelaskan perkembangan kehidupan politik Indonesia pada masa demokrasiterpimpin

4. Jelaskan perkembangan kehidupan ekonomi Indonesia pada masa demokrasiterpimpin

Kunci Jawaban dan SkorNo. Kunci Jawaban Skor1.

2.

Kehidupan politik Indonesia pada masa demokrasi liberal :Sebagai kelanjutan daripada sistem politik pada masa Perang Kemerdekaan,kehidupan kepartaian pada masa Demokrasi Liberal ini bertambah subur, ter-utama sesudah bubarnya RIS. Dari sini dapat dilihat bahwa RI sejak 1950 telahmelaksanakan demokrasi parlementer yang liberal meniru sistem parlementerEropa Barat. Secara yuridis keadaan semacam itu adalah wajar, karenamernang sesuai dengan Undang-Undang Dasar Sementara 1950. Dengandemikian partai-partai inilah yang memerintah melalui pertimbangankekuasaan di dalam parlemen. Antara tahun 1950-1959, PNI dan Masyumimerupakan partai-partai yang terkuat dalarn DPR. Dalam waktu lima tahun(1950-1955) PNI dan Masyumi silih berganti memegang kekuasaan, dalam 4buah kabinet. Jadi rata-rata hampir setiap tahun terdapat pergantian kabinet.Karena tiap-tiap kabinet tidak berumur panjang, program-programnya belumsempat dilaksanakan sudah diganti dengan kabinet lain dengan program lainpula. Hal ini sudah barang tentu menirnbulkan instabilitas di bidang politik,sosial-ekonomi dan keamanan.

a. faktor penyebab ketidakstabilan ekonomi :o Indonesia mewarisi struktur ekonomi yang berat sebelah, yaitu

menggantungkan diri pada hasil pertanian, khususnya perkebunan.Dengan kurangnya permintaan barang-barang ekspor basil perkebunan,sudah pasti laju ekspor menurun. Sektor produksi lainnya sepertipertambangan dan industri, belum dikembangkan.

o keamanan dalam negeri sangat berpengaruh bagi kelancaranperkembangan ekonomi sedangkan operasi keamanan dalam negerimemerlukan biaya yang besar.

o instabilitas politik yang menyebabkan masing-masing kabinetmembuat program-program sendiri yang makin luas karena tuntutangolongannya atau pendukungnya. Belum adanya badan perancang yangmengarahkan prioritas pembangunan secara integral, mengakibatkannaiknya pengeluaran pemerintah.

b. kebijakan pemerintah dalam mengatasi masalah instabilitas ekonomi :o Melaksanakan pinjaman yang dilakukan pada tanggal 20 Maret 1950,

berupa pemotongan uang. Caranya memotong menjadi dua semua uang

2

2

2

3.

4.

yang bernilai Rp 2.5 ke atas, hingga tinggal setengahnya. Dikenalsebagai “Gunting Syafruddin”, sesuai dengan nama menteri keuanganyang mengeluarkan peraturan tersebut. Jumlah yang dihasilkan daripinjaman wajib pemerintah sebesar Rp 1.6 milyar.

o Melakasanakan program ekonomi “Gerakan Benteng”. Merupakangagasan Sumitro Djojohadikusumo (Menteri Perdagangan).

o Nasionalisasi De Javasche Bank menjadi Bank Indonesia. Dengandasar UU No. 24/1951 yang berisi tentang pelaksanaan nasionalisasi DeJavasche Bank menjadi Bank Indonesia (BI) yang berfungsi sebagaibank sentral dan bank sirkulasi.

Kehidupan politik Indonesia pada masa demokrasi terpimpin :Gagalnya Konstituante untuk membuat Undang-Undang Dasar barumenyebabkan negara kita dilanda kekalutan konstitusional. Terdapat terlalubanyak partai politik yang dirasakan terus menerus merusak persatuan nasionaldan stabilitas nasional, ditambah dengan timbulnya gerakan separatis didaerah-daerah pada awal tahun 1958, yang mengancam integritas nasional itusendiri. Kegagalan merumuskan sebuah undang-undang dasar baru danketidakmampuan menembus jalan buntu secara parlementer untuk kembali keUndang-Undang Dasar 1945, mendorong Presiden Sukarno untuk mengambillangkah inkonstitusional, yaitu dengan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli1959.

Kehidupan ekonomi Indonesia pada masa demokrasi terpimpin :Sampai saat didekritkan berlakunya kembali UUD 1945, keadaan ekonomi dankeuangan pemerintah sangat suram, akibat pecahnya Pemberontakan PRRI-Permesta. Pada tanggal 28 Maret 1963 dikeluarkan landasan baru bagi per-baikan ekonomi secara menyeluruh, yaitu "Deklarasi Ekonomi" atau "Dekon",Dekon dinyatakan sebagai strategi dasar ekonomi Indonesia yang menjadibagian daripada strategi umum Revolusi Indonesia. Tujuan Dekon adalahmenciptakan ekonomi yang bersifat nasional, demokratis dan bebas dari sisa-sisa imperialisme, untuk mencapai tahap ekonomi sosialis dengan cara‘terpimpin". Konsepsi Dekon ini dalam pelaksanaannya membawa akibatstagnasi bagi ekonomi.

2

2

Total skor 10




II. Kompetensi DasarMenganalisis pergantian pemerintahan dari Demokrasi Terpimpin sampai lahirnya OrdeBaru

III. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwaGerakan 30 September PKI.

IV. IndikatorMendeskripsikan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa Gerakan 30September PKI.

V. Materi PembelajaranProses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa Gerakan 30 September PKI.




c. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi proses peralihan kekuasaanpolitik setelah peristiwa Gerakan 30 SeptemberPKI.

d. Guru berdialog dengan siswa tentang peristiwa-peristiwa yang mengawali peristiwa Gerakan 30September PKI.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru meminta siswa untuk berdiskusi secara

kelompok untuk materi proses peralihan kekuasaanpolitik setelah peristiwa Gerakan 30 SeptemberPKI.

b. Siswa membentuk kelompok diskusi danberdiskusi. Materi-materi diambil dari bahan ajar,buku sejarah yang relevan, ensiklopedia dan dariinternet.

c. Satu kelompok siswa mempresentasikan hasildiskusi.

d. Kelompok yang lain mendengarkan dengan penuhseksama. Kemudian memberikan bahasannya.

60’Penugasan

Diskusi kelompok

Menemukan,bertanya, kritik


proses peralihan kekuasaan politik setelahperistiwa Gerakan 30 September.

b. Guru menugaskan siswa untuk mencari artikeltentang Supersemar kemudian siswa memberikanargumennya berdasarkan data-data yang ada.Sumber dari internet dan buku-buku sejarah yangrelevan

15’Penugasan







3. Instrumen

Soal tes :Terlampir




1. Tujuan pemberontakan G 30 S PKI di Indonesia adalah .....a. mengganti ideologi dan pemerintahan yang sahb. mewujudkan tatanan kehidupan Pancasilac. memajukan kesejahteraan masyarakatd. melanggengkan ideologi Pancasilae. membantu memberantas penyelewengan

2. Pidato tanggal 17 Agustus 1959 yang terkenal dengan Manipol berjudul ....a. Penemuan Kemerdekaan kitab. Pernyataan Revolusi Indonesiac. Penemuan Kembali Revolusi Kitad. Pernyataan Revolusi Kemerdekaan Kitae. Penemuan Kembali Demokrasi Kita

3. PKI akhirnya dianggap sebagai partai terlarang di Indonesia karena ....a. sikap tidak puas terhadap kenyataan yang dihadapib. selalu berupaya untuk menyingkirkan Pancasila dan UD 1945c. selalu mengacaukan jalannya pemerintahan yang sahd. menciptakan pertentangan antarkelas dan antargolongane. ingin menyingkirkan setiap penghalang-penghalangnya

4. Tuntutan para mahasiswa dan pelajar yang tergabung dalam KAMMI dan KAPPI yangdisebut Tritura berisi ....a. bubarkan PKI, turunkan presiden, dan turunkan hargab. turunkan harga, tangkap tokoh PKI, dan bubarkan kabinetc. bersihkan kabinet, tangkap tokoh PKI, dan turunkan hargad. bubarkan PKI, turunkan harga, dan gantung Aidite. bubarkan PKI, bersihkan kabinet, dan turunkan harga

5. TAP MPRS yang dijadikan landasan oleh Soeharto untuk mengambil alih posisi Soekarnoadalah ....a. TAP MPRS No. XXIII/MPRS/1966 d. TAP MPRS No. IX/MPRS/1966b. TAP MPRS No. XXIV/MPRS/1966 e. TAP MPRS No. XI/MPRS/1966c. TAP MPRS No. XXV/MPRS/1966

6. Ketetapan MPRS No. XIII/MPRS/1966 adalah tentang ….a. pembubaran PKIb. Supersemarc. Pembentukan kabinet Amperad. Politik luar negeri bebas aktife. Lembaga-lembaga Negara

7. Pidato pertanggungjawaban presiden Soekarno ditolak oleh MPRS karena ….a. tidak memuat masalah G 30 S PKIb. tidak memuat penyelewengan yang dilakukanc. tidak memuat pelaksanaan pemerintahannyad. memuat inflasi dalam perekonomiane. memuat perjuangan anti-imperialis

8. Kesatuan-kesatuan aksi bersama-sama dengan orpol ormas membentuk kesatuan barisanuntuk menentang dan mengutuk G 30 S PKI yang dikenal dengan nama ….a. Front Pembelab. Front Pancasila

c. Front Perjuangand. Front Indonesiae. Front Bersatu

9. Tindaka yang dilakukan Presiden Soekarno dalam meredam aksi-aksi mahasiswa di Jakartaadalah ….a. membentuk barisan Soekarnob. membubarkan KAPPIc. menutup Universitas Indonesiad. membekukan Front Nasionale. membubarkan KAGI

10. Perwira tinggi ABRI yang mengemban Surat Perintah 11 Maret adalah ….a. Mayjen Soehartob. Jenderal A.H. Nasutionc. Mayjen Basuki Rahmatd. Brigjen Amir Mahmude. Brigjen M. Yusuf


ACBEDCABAA

1111111111

Total skor 10





III. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri pokok kebijakan pemerintah Orde Baru

IV. IndikatorMendeskripsikan ciri-ciri pokok kebijakan pemerintah Orde Baru

V. Materi PembelajaranCiri-ciri pokok kebijakan pemerintah Orde Baru





c. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi ciri-ciri pokok kebijakanpemerintah Orde Baru.

d. Guru berdialog dengan siswa tentangpemerintahan Orde Baru.

10’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru meminta siswa untuk berdiskusi secara

kelompok untuk materi ciri-ciri pokok kebijakanpemerintah Orde Baru.

b. Siswa membentuk kelompok diskusi danberdiskusi. Materi-materi diambil dari bahan ajar,buku sejarah yang relevan, ensiklopedia dan dariinternet.

c. Satu kelompok siswa mempresentasikan hasildiskusi.

d. Kelompok yang lain mendengarkan dengan penuhseksama. Kemudian memberikan bahasannya.

30’Penugasan

Diskusi kelompok

Menemukan,bertanya


ciri-ciri pokok kebijakan pemerintah Orde Baru.b. Guru meminta sisw mengumpulkan hasil diskusi.

5’Penugasan







3. Instrumen

Soal tes :Terlampir




1. Orde Baru bertujuan untuk ....a. menegakkan sistem kolonialisme dan imperialismeb. melanjutkan program-program Orde Baruc. menjalankan Pancasila secara murni dan konsekuend. menciptakan masyarakat yang sama rata sama rasae. memajukan sistem perekonomian yang liberalistis

2. Ditumpasnya G 30 S/PKI 1965 menjadikan Indonesia memasuki angin segar yakni orde baru sejak ....a. 17 Agustus 1965 d. 6 Maret 1966b. 1 Oktober 1965 e. 11 Maret 1966c. 10 September 1965

3. Landasan konstitusional Orde Baru adalah ....a. Pancasilab. GBHNc. TAP MPRd. UUD 1945e. Supersemar

4. Program Kabinet Kerja ada tiga (Tri Program) yaitu ....a. otonomi daerah, perbaikan ekonomi dan Irian Baratb. perbaikan ekonomi, penyelesaian pemberontakan dan Irian Baratc. sandang pangan, keamanan dan Irian Baratd. otonomi daerah, perbaikan ekonomi dan keamanane. irigasi, transmigrasi dan pendidikan

5. TAP MPRS No. II/MPR/1978 mengatur tentang ....a. asas tunggal d. fusi parpolb. repelita e. Orde Baruc. P4

6. Perhatikan data berikut ini :• Tersedianya sandang dan pangan yang serba cukup dengan mutu yang bertambah baik dan terbeli

oleh masyarakat umum.• Tersedianya bahan-bahan perumahan dan fasilitas-fasilitas yang diperlukan, terutama untuk

kepentingan rakyat banyak.• Keadaan prasarana yang semakin meluas clan sempurna.• Keadaan kesejahteraan rakyat yang lebih baik dan merata.• Meluasnya kesempatan kerjaMerupakan ciri pelita ke .... sejak Orde Baru.a. I d. IVb. II e. Vc. III

7. Meningkatkan taraf hidup rakyat dan meletakkan dasar-dasar yang kuat bagi pembangunan nasionaldalam tahap berikutnya. Sasarannya, yaltu pada bidang pangan, sandang, perbaikan prasaranaperumahan rakyat, perluasan lapangan kerja, dan kesejahteraan rohani. Merupakan ciri pelita ke ....sejak Orde Baru.a. I d. IVb. II e. Vc. III

8. Kebijakan pembangunan yang dilakukan pemerintah pada awal Orde adalah .....a. stabilisasi dan rehabilitasi ekonomi d. deregulasi kebijakan ekonomib. industrialisasi e. swastanisasic. nasionalisasi perusahaan-perusahaan asing

9. Kebijakan pemerntah Orde Baru dalam rangka rehabilitasi dan stabilisasi ekonomi adalah ....a. kebijakan ekonomi pertumbuhan diganti menjadi ekonomi pemerataanb. nasionalisasi perusahaan-perusahaan Amerika di Indonesiac. pembubaran Bursa Berjangka yang ada di Indonesiad. menolak hutang luar negeri dan menuntut moratorim hutang yang sudah adae. menjadi anggota IMF dan Bank Dunia

10. Salah satu pendekatan yang dijadikan kebijakan industrialisasi pemerintah Orde Baru adalah ....a. memberi peran swasta untuk turut membangun industrialisasi agar mereka menjadi agen-agen

pembangunan yang tangguhb. menerapkan ekonomi pertumbuhan dengan memusatkan modal di Jakarta sehingga daerah akan

ikut terangkat dengan adanya pembangunan Jakartac. swasta diberi kesempatan untuk mengelola bidang-bidang yang menguasai hajat hidup orang

banyakd. akses kredit kepada sektor usaha mikro, kecil, menengah dialihkan semuanya kepada korporasi

agar lebih mudah dipantaue. produsen dapat melimpahkan pajaknya konsumen


CEDBCBAAEA

1111111111





III. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menganalisis dampak menguatnya peran negara terhadap perkembanganpolitik, teknologi, dan komunikasi pada masa Orde Baru.

IV. IndikatorMenganalisis dampak menguatnya peran negara terhadap perkembangan politik,teknologi, dan komunikasi pada masa Orde Baru.

V. Materi PembelajaranDampak menguatnya peran negara terhadap perkembangan politik, teknologi, dankomunikasi pada masa Orde Baru.




c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang materi dampak menguatnya peran negaraterhadap perkembangan politik, teknologi, dankomunikasi pada masa Orde Baru.


e. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi dampak menguatnya perannegara terhadap perkembangan politik, teknologi,dan komunikasi pada masa Orde Baru.

f. Guru berdialog dengan siswa tentang ciripemerintahan Orde Baru.

10’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi dampak menguatnya

peran negara terhadap perkembangan politik,teknologi, dan komunikasi pada masa Orde Baru.

b. Guru menayangkan CD presentasi materi dampakmenguatnya peran negara terhadap perkembangan

30’Ceramah

Menampilkan materi,gambar, dampakmenguatnya peran

politik, teknologi, dan komunikasi pada masa OrdeBaru. Materi-materi dan gambar-gambar diambildari bahan ajar, buku sejarah yang relevan,ensiklopedia dan dari internet.


d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi dampak menguatnya peran negaraterhadap perkembangan politik, teknologi, dankomunikasi pada masa Orde Baru.

negara terhadapperkembanganpolitik, teknologi,dan komunikasi padamasa Orde BarudenganLCD/notebook.Menemukan

Bertanya


dampak menguatnya peran negara terhadapperkembangan politik, teknologi, dan komunikasipada masa Orde Baru.

b. Guru menugaskan siswa untuk menganalisis suatukasus bentuk pelanggaran HAM. Sumber dariinternet dan buku-buku sejarah yang relevan.


5’Penugasan







3. Instrumen

Soal tes :Terlampir




1. Berikut ini yang tidak termasuk merupakan program kerja kabinet Ampera ….a. menggelar pemilub. memperbaiki taraf hidupc. melaksanakan prinsip politik luar negeri bebas dan aktifd. menolak imperialisme dan kolonialismee. reformasi di segala bidang

2. Landasan konstitusional bangsa Indonesia dalam melaksanakan pembangunan adalah ….a. GBHNb. UUD 1945c. Ketetapan MPRd. Keputusan Presidene. Pancasila

3. Pada masa pemerintahan Orde Baru, Indonesia kembali menjadi anggota PBB yaitu tanggal28 September 1966 dan juga memulihkan hubungan dengan negara ….a. Indiab. Srilangkac. Malaysiad. Singapurae. Filipina

4. Salah satu landasan pelaksanaan politik luar negeri masa Orde Baru adalah ketetapan MPRSNo. XII/MPRS/1966 yang berisi tentang ….a. penghapusan pelaksanaan politik luar negeri mercusuarb. penegasan kembali landasan kebijakan politik luar negeric. tugas pokok kabinet pembangunand. pembaharuan kebijakan landasan ekonomi, keuangan dan pembangunane. garis-garis besar haluan Negara

5. Penemuan bibit unggul padi sawah Atomita I-IV adalah hasil kerja lembaga ….a. LAPANb. BPPTc. LIPId. BATANe. BSN

6. Revolusi Hijau di Indonesia terjadi sejak zaman ….a. Jepangb. Orde Baruc. Kerja paksad. Tanam paksae. Kemerdekaan

7. Salah satu pendekatan yang dijadikan kebijakan industrialisasi pemerintah Orde Baru adalah....a. memberi peran swasta untuk turut membangun industrialisasi agar mereka menjadi agen-

agen pembangunan yang tangguhb. menerapkan ekonomi pertumbuhan dengan memusatkan modal di Jakarta sehingga daerah

akan ikut terangkat dengan adanya pembangunan Jakartac. swasta diberi kesempatan untuk mengelola bidang-bidang yang menguasai hajat hidup

orang banyak

d. akses kredit kepada sektor usaha mikro, kecil, menengah dialihkan semuanya kepadakorporasi agar lebih mudah dipantau

e. produsen dapat melimpahkan pajaknya konsumen

8. Pada masa Orde Baru BUMN yang menjadi salah satu sumber pendapatan negara, dalamperkembangannya berjalan lambat dan merugi. Hal tersebut karena faktor-faktor sebagaiberikut, kecuali ....a. tidak profesionalb. tidak efisienc. kurang responsif terhadap peluang bisnisd. terdapat unsur KKNe. pemberian berbagai kebijakan dan fasilitas dari pemerintah

9. Ekstensifikasi pertanian ditempuh dengan cara ….a. penyuluhan pertanian ke desa-desab. penelitian dan penggunaan bibit unggulc. perluasan areal pertaniand. pemberantasan hamae. pengairan dan pemupukan tanah

10. Perkembangan komunikasi di Indonesia mengalami kemajuan setelah pada tahun 1976pemerintah Indonesia membeli satelit yang di beri nama ….a. Kartika Ib. Kartika IIc. System Komunikasi Satelit Domestik (SKSD)d. Nenggalae. Cakra


EBCBABAECC

1111111111

Total skor 10

Documents

Rp Kl Xi Ipa Sm2 Ke 1_doc