Rph Kssr Thn2 Nombor Bulat

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KSSR-PERDANA

Mata Pelajaran dan Kelas : Matematik Tahun 2 Orkid

Tajuk : Nombor Bulat Hingga 1000

Masa : 60 minit

Standard Pembelajaran : 1.4 Menentukan nilai tempat bagi sebarang nombor.

(i) Menamakan nilai tempat bagi setiap digit dalamsebarang nombor hingga 1000.

(ii) Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 1000.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:

Menamakan nilai tempat dan nilai digit bagi setiap digit dalam sebarang nombor hingga 1000

Aktiviti pengajaran dan pembelajaran:

1: Persediaan –menyediakan situasi/konteks pembelajaran yg kondusif Guru sediakan gambar rumah teres kembar 4. Guru memilih 3 orang murid dan memberikan kad nombor setiap

seorang yang bernilai 8, 6 dan 3.

2:Imaginasi-penjanaan idea dan sintesis idea Murid menyebut nombor yang ditunjukkan oleh 3 orang murid

dihadapan kelas. Murid meletakkan nombor pada rumah yang disediakan. Guru meminta murid sebut nilai nombor tersebut.

3:Perkembangan-wujudkan situasi/konteks baru utk menguji kefahaman Guru sediakan kad nombor 0-9 dan carta nilai tempat. Guru minta murid ambil kad nombor satu persatu kemudian tuliskan

nombor mengikut nilai tempat yang disebut: sa, puluh, ratus Contoh nombor yang dicabut oleh murid: 2, 4, 9

2=sa4=puluh9=ratusJawapan yang betul 249.

4:Tindakan:pentaksiran terhadap perubahan kefahaman,kemahiran dan sikap

Edarkan lembaran kerja kepada setiap murid.

Bincangkan hasil kerja murid.

Elemen Merentas Kurikulum(EMK):

Keusahawanan, pemerhatian

Bahan Bantu Belajar:

Kad nombor, model kad rumah,carta nilai tempat dan lembaran kerja

Penilaian P&P:

Penilaian melalui pemerhatian dan perbincangan

Refleksi:

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN(Berserta Program LINUS - Numerasi)



Masa : 60 minit

Standard Pembelajaran : 1.4 Menentukan nilai tempat bagi sebarang nombor.

(iii) Menamakan nilai tempat bagi setiap digit dalamsebarang nombor hingga 1000.

(iv) Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 1000.



Menamakan nilai tempat dan nilai digit bagi setiap digit dalam sebarang nombor hingga 1000


1: Persediaan –menyediakan situasi/konteks pembelajaran yg kondusif Guru sediakan gambar rumah teres kembar 4. Guru memilih 3 orang murid dan memberikan kad nombor setiap

seorang yang bernilai 8, 6 dan 3.

2:Imaginasi-penjanaan idea dan sintesis idea Murid menyebut nombor yang ditunjukkan oleh 3 orang murid

dihadapan kelas. Murid meletakkan nombor pada rumah yang disediakan. Guru meminta murid sebut nilai nombor tersebut.

3:Perkembangan-wujudkan situasi/konteks baru utk menguji kefahaman Guru sediakan kad nombor 0-9 dan carta nilai tempat. Guru minta murid ambil kad nombor satu persatu kemudian tuliskan

nombor mengikut nilai tempat yang disebut: sa, puluh, ratus Contoh nombor yang dicabut oleh murid: 2, 4, 9

2=sa4=puluh9=ratusJawapan yang betul 249.


i) Murid Perdana Memberi lembaran kerja.

ii) Murid Linus

Memberi lembaran kerja yang lebih mudah. Bincangkan hasil kerja murid.




Kad nombor, model kad rumah,carta nilai tempat dan lembaran kerja

Penilaian P&P:


Refleksi:

LEMBARAN UNTUK MURID PERDANA

NOMBOR BULAT HINGGA 1000

(B2D2E1)

NAMA : __________________________ KELAS : _____________

MENENTUKAN NILAI TEMPAT. sk 1.4 ( i,ii )

Tulis nilai tempat dan nilai digit bagi digit yang bergaris.

NomborNilai

TempatNilai Digit

435

158

263

379

495

LEMBARAN UNTUK MURID LINUS


(B2D2E1)

NAMA : __________________________ KELAS : _____________


Tandakan ( √ ) nilai tempat bagi digit yang bergaris.

NomborNilai Tempat

Ratus Puluh Sa

435

158

263

379

495



(B2D2E1)

NAMA : __________________________ KELAS : _____________


Bulatkan nilai digit bagi digit yang bergaris.

Nombor Nilai Digit

435 300 30 3

158 800 80 8

263 200 20 2

379 700 70 7

495 500 50 5

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KSSR - PERDANA



Masa : 60 minit

Standard Pembelajaran : 1.1 (i) (a) (b) (c)



i) Menamakan dan menulis nombor dalam perkataan hingga 1000(a)Membaca sebarang nombor yang diberi alam perkataan.(b)Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam bentuk angka.

(c)Memadan angka dengan namanya dalam perkataan


1. Persediaan - menyediakan situasi/konteks pembelajaran yang bermakna. Menyanyikan lagu anak ayam turun sepuluh sambil menunjukkan kad

nombor yang dipamerkan pada papan putih. Menyebut nombor yang ditunjukkan oleh guru.

2. Imaginasi-penjanaan idea dan sintesis idea. Guru menyediakan kotak yang berisi nombor 0 hingga 9. Tiga orang murid diminta mencabut satu nombor setiap seorang. Nombor tersebut dilekatkan pada papan putih Murid menyebut nombor tersebut.

3. Perkembangan - wujudkan situasi / konteks baru untuk menguji kefahaman Aktiviti:

3.1 Aktiviti permainan kotak beracun 3.2 Murid diminta menyebut dengan perkataan nombor-nombor yang

ditunjukkan.3.3 Guru membimbing murid memadankan nombor dengan perkataan.

4. Tindakan – pelaksanaan / amalan berterusan. Mengedarkan lembaran kerja kepada setiap murid. Perbincangan hasil kerja murid

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK): Kreativiti, Muzik.

Nilai murni Bekerjasama, jujur

TMK Laptop, cd


Kad nombor, kad perkataan, lembaran kerja ( B1D1E1)

Penilaian P&P:


Refleksi:

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KSSR – PERDANA + LINUS

Mata Pelajaran dan Kelas : Matematik Tahun 2 Teratai


Masa : 60 minit

Standard Pembelajaran : 1.1 (i) (a) (b) (c)



ii) Menamakan dan menulis nombor dalam perkataan hingga 1000(a) Membaca sebarang nombor yang diberi alam perkataan.(b)Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam bentuk angka.

(c) Memadan angka dengan namanya dalam perkataan


1. Persediaan - menyediakan situasi/konteks pembelajaran yang bermakna. Menyanyikan lagu anak ayam turun sepuluh sambil menunjukkan kad

nombor yang dipamerkan pada papan putih. Menyebut nombor yang ditunjukkan oleh guru.

2. Imaginasi-penjanaan idea dan sintesis idea. Guru menyediakan kotak yang berisi nombor 0 hingga 9. Tiga orang murid diminta mencabut satu nombor setiap seorang. Nombor tersebut dilekatkan pada papan putih Murid menyebut nombor tersebut


3.1 Aktiviti permainan kotak beracun3.2 Murid diminta menyebut dengan perkataan nombor-nombor yang ditunjukkan.3.3 Guru membimbing murid memadankan nombor dengan perkataan.

4. Tindakan – pelaksanaan / amalan berterusan.

Murid Perdana. Mengedarkan lembaran kerja kepada murid Perbincangan hasil kerja murid.

Murid Linus Mengedarkan lembaran kerja yang lebih mudah kepada murid. Perbincangan hasil kerja murid.


Kreativiti, Muzik

Nilai murni Bekerjasama, jujur

TMK Laptop, cd


Kad nombor, kad perkataan, lembaran kerja( B1D1E1), lembaran kerja linus

Penilaian P&P:


Refleksi:

LEMBARAN UNTUK MURID PERDANA


(B1D1E1)

NAMA : __________________________ KELAS : _____________

MENAMAKAN NOMBOR sk1.1 ( i )

Padankan angka dengan nama perkataan.

1.

342 Enam ratus dua puluh

148707200620511433

2.

3.

4.

5.

6.

7.



(B1D1E1)

NAMA : __________________________ KELAS : _____________

MENAMAKAN NOMBOR sk1.1 ( i )

Padankan angka dengan nama perkataan.

2.

Dua ratus

Tiga ratus empat puluh dua

Empat ratus tiga puluh tiga

Lima ratus sebelas

Seratus empat puluh lapan

Tujuh ratus tujuh

42 Enam puluh dua

58772006211033

2.

3.

4.

5.

6.

7.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KSSR-PERDANA



Masa : 60 minit

Standard Pembelajaran : 1.5 Membundarkan sebarang nombor kepada puluh dan ratus yang terdekat.

(v) Membundarkan sebarang nombor hingga 1000 kepada puluh dan ratus yang terdekat.


Dua ratus

Empat puluh dua

Tiga puluh tiga

Seratus sepuluh

Lima puluh lapan

Tujuh puluh tujuh


Membundarkan sebarang nombor hingga 1000 kepada puluh dan ratus yang terdekat.


1: Persediaan –menyediakan situasi/konteks pembelajaran yg bermakna Guru panggil 3 orang murid ke hadapan kelas. Guru tentukan kedudukan murid sebaris. Guru tanya murid, anatara murid A dan C siapa yang paling hampir

dengan murid B.

2:Imaginasi-penjanaan idea dan sintesis idea Guru tunjuk garis nombor. Guru terangkan tentang konsep bundar beserta contoh.

3:Perkembangan-wujudkan situasi/konteks baru utk menguji kefahaman Guru sediakan kad nombor Guru minta murid nyatakan jawapan bagi soalan yang diberikan.


Edarkan lembaran kerja kepada setiap murid. Bincangkan hasil kerja murid.




Kad nombor, kad garis nombor dan lembaran kerja

Penilaian P&P:


Refleksi:

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KSSR-PERDANA + LINUS



Masa : 60 minit

Standard Pembelajaran : 1.5 Membundarkan sebarang nombor kepada puluh dan ratus yang terdekat.

(vi) Membundarkan sebarang nombor hingga 1000 kepada puluh dan ratus yang terdekat.



Membundarkan sebarang nombor hingga 1000 kepada puluh dan ratus yang terdekat.


1: Persediaan –menyediakan situasi/konteks pembelajaran yg bermakna Guru panggil 3 orang murid ke hadapan kelas. Guru tentukan kedudukan murid sebaris. Guru tanya murid, anatara murid A dan C siapa yang paling hampir

dengan murid B.

2:Imaginasi-penjanaan idea dan sintesis idea Guru tunjuk garis nombor. Guru terangkan tentang konsep bundar beserta contoh.

3:Perkembangan-wujudkan situasi/konteks baru utk menguji kefahaman Guru sediakan kad nombor Guru minta murid nyatakan jawapan bagi soalan yang diberikan.


i) Murid Perdana- Edarkan lembaran kerja kepada setiap murid.

ii) Murid Linus- Lembaran yang lebih mudah diberikan kepada kumpulan

murid ini.




Kad nombor, kad garis nombor dan lembaran kerja

Penilaian P&P:


Refleksi:

LEMBARAN KERJA MURID PERDANA


(B3D2E1)

NAMA : __________________________ KELAS : _____________

MEMBUNDARKAN NOMBOR sk 1.4 ( iv )

Bundarkan nombor berikut kepada puluh terdekat.

1. 4.

2. 5.

3.

487

434

546

688

296

Bundarkan nombor berikut kepada ratus terdekat.

3. 4.

4. 5.

3.

LEMBARAN KERJA MURID PERDANA LINUS


(B3D2E1)

NAMA : __________________________ KELAS : _____________



1.

2.

3.

235

430

208

359

980

124

123

110


1.

2.

3.

LEMBARAN KERJA MURID PERDANA LINUS


(B3D2E1)

NAMA : __________________________ KELAS : _____________



1.

2.

3.

235

130

248

126

108

119


1.

2.

3.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN(Berserta Program LINUS - Numerasi)

Mata Pelajaran dan Kelas : Matematik Tahun 2 Mutiara


Masa : 60 minit

Standard Pembelajaran : 1.3 (i) a,b,c,d,e



Membilang nombor dalam lingkungan 1000 secara:

a. Seratus-ratusb. Sepuluh-sepuluhc. Satu-satud. Dua-duae. Lima-limaTertib menaik dan menurun

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:

270

160

254

Murid Perdana

1: Persediaan - menyediakan situasi/konteks pembelajaran yg bermakna Guru meminta murid menyayikan lagu ’sayang semua’

2:Imaginasi-penjanaan idea dan sintesis idea Murid diberi kad-kad nombor yang disediakan dan menyebut nilai

nombor tersebut dan menyusun mengikut tertib menaik dan menurun. Ulang aktiviti yang sama tetapi melibatkan membilang seratus-seratus, sepuluh-sepuluh, satu-satu,dua-dua dan lima-lima.

3:Perkembangan-wujudkan situasi/konteks baru utk menguji kefahaman Aktiviti: murid dibahagikan kepada kumpulan dan menjalankan

aktiviti menyusun kad-kad nombor mengikut arahan sama ada tertib menaik atau tertib menurun. Hasil murid disemak.


Murid-murid membuat lembaran kerja yang lebih mudah.


Kreativiti, pemerhatian, nilai murni


Garis nombor, kad-kad nombor, lembaran kerja

Penilaian P&P:


Refleksi:

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KSSR- PERDANA

Mata Pelajaran dan Kelas : Matematik Tahun 2 Anggerik


Masa : 60 minit

Standard Pembelajaran : 1.1 (ii) (b)



Menentukan nilai nombor 1000:

Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan menggunakan objek dan gambar.

Memadankan kumpulan objek dengan nombor.


1: Persediaan –menyediakan situasi/konteks pembelajaran yang bermakna

Membilang guli-guli dalam bekas kaca dan menyatakan jumlahnya.

2:Imaginasi-penjanaan idea dan sintesis idea Menyebut nilai nombor yang ditunjukkan. Membilang nilai nombor.

Memadan kad nombor dengan kad gambar.

3:Perkembangan-wujudkan situasi/konteks baru untuk menguji kefahaman

Aktiviti: Membandingkan dua nilai nombor Menyusun kad-kad nombor dalam kumpulan


Membincang hasilan murid Mengedarkan Lembaran Kerja.


Kreativiti (pelbagai pola) pemerhatian, nilai murni: bekerjasama


Guli, bekas kaca, kad nombor dan kad gambar

Penilaian P&P:

Penilaian melalui pemerhatian dan perbandingan

Refleksi:

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KSSR- PERDANA + LINUS

Mata Pelajaran dan Kelas : Matematik Tahun 2 Anggerik


Masa : 60 minit

Standard Pembelajaran : 1.1 (ii) (b)



Menentukan nilai nombor 1000:

Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan menggunakan objek dan gambar.

Memadankan kumpulan objek dengan nombor.


1: Persediaan –menyediakan situasi/konteks pembelajaran yang bermakna

Membilang guli-guli dalam bekas kaca dan menyatakan jumlahnya.

2:Imaginasi-penjanaan idea dan sintesis idea Menyebut nilai nombor yang ditunjukkan. Membilang nilai nombor. Memadan kad nombor dengan kad gambar.

3:Perkembangan-wujudkan situasi/konteks baru untuk menguji kefahaman

Aktiviti: Membandingkan dua nilai nombor Menyusun kad-kad nombor dalam kumpulan


Membincang hasilan murid Mengedarkan Lembaran Kerja yang lebih mudah.


Kreativiti (pelbagai pola) pemerhatian, nilai murni: bekerjasama


Guli, bekas kaca, kad nombor dan kad gambar

Penilaian P&P:

Penilaian melalui pemerhatian dan perbandingan

Refleksi:



(B2D1E1)

NAMA : __________________________ KELAS : _____________

MENENTUKAN NILAI NOMBOR. sk 1.1 ( ii )

1.

1.

2.

3.

200 60 3

BISKUT

100 .

BISKUT 20

200

.

4.

5.

LEMBARAN KERJA MURID LINUS


(B2D1E1)

NAMA : __________________________ KELAS : _____________

PADANKAN sk 1.1 ( ii )

1.

1.

2.

3.

300 50

100 60

122200 60 3

263BISKUT

100

.BISKUT

20

250200

.

4.

5.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KSSR-TANPA LINUS

Mata Pelajaran dan Kelas : Matematik Tahun 2 Merah


Masa : 60 minit

Standard Pembelajaran : 1.3 (i) a,b,c,d,e



Membilang nombor dalam lingkungan 1000 secara:

a. Seratus-ratusb. Sepuluh-sepuluhc. Satu-satud. Dua-duae. Lima-limaTertib menaik dan menurun


1: Persediaan - menyediakan situasi/konteks pembelajaran yg bermakna Guru meminta murid menyanyikan lagu ’sayang semua’

2:Imaginasi-penjanaan idea dan sintesis idea Murid diberi kad-kad nombor yang disediakan dan menyebut nilai

nombor tersebut dan menyusun mengikut tertib menaik dan menurun. Ulang aktiviti yang sama tetapi melibatkan membilang seratus-seratus, sepuluh-sepuluh, satu-satu,dua-dua dan lima-lima.

3:Perkembangan-wujudkan situasi/konteks baru utk menguji kefahaman

210

160200 50

100 60

Aktiviti: murid dibahagikan kepada kumpulan dan menjalankan aktiviti menyusun kad-kad nombor mengikut arahan sama ada tertib menaik atau tertib menurun. Hasil murid disemak.


Murid-murid membuat lembaran kerja.


Kreativiti, pemerhatian, nilai murni


Garis nombor, kad-kad nombor, lembaran kerja

Penilaian P&P:


Refleksi:



(B2D1E1)

NAMA : __________________________ KELAS : _____________

MEMBILANG NOMBOR sk 1.3 ( i, ii )

1. Bilang nombor ikut turutan menaik. Isi tempat kosong.

200 400 600

110 115 125

201 203 204

506 508 512

345 355



(B2D1E1)

NAMA : __________________________ KELAS : _____________

MEMBILANG NOMBOR sk 1.3 ( i, ii )

2. Bilang nombor ikut turutan menaik. Isi tempat kosong.

100 300 500

5 10 20

21 23 24

20 22 26

40 44 56



(B2D1E1)

NAMA : __________________________ KELAS : _____________

MEMBILANG NOMBOR. ( sk 1.3 i, ii )

3. Bilang nombor ikut turutan menurun. Isi tempat kosong.

800 600 400

110 105 95

207 205 204

506 504 500

345 335



(B2D1E1)

NAMA : __________________________ KELAS : _____________

MEMBILANG NOMBOR. ( sk 1.3 i, ii )

4. Bilang nombor ikut turutan menurun. Isi tempat kosong.

500 300 100

60 80 90

72 64 60

56 52 50

25 15 5

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KSSR - PERDANA

Mata Pelajaran dan Kelas : Matematik Tahun 2 Aggerik


Masa : 60 minit

Standard Pembelajaran : 1.4 (iv)

Objektif Pembelajaran :


f. Mencerakinkan sebarang nombor dalama. sebutan ratus, puluh dan sa,b. bentuk panjang yang menunjukkan nilai setiap digit.


1. Persediaan - menyediakan situasi/konteks pembelajaran yg bermakna. Guru menunjukkan setangkai bunga dan menceraikannya kepada

bahagian batang, daun dan bunga. Guru memberi penerangan mengenai tajuk yang akan belajar pada hari

ini.

2. Imaginasi-penjanaan idea dan sintesis idea. Guru menerangkan konsep cerakin. Guru menyediakan kad nombor yang dilekatkan pada papan putih. Tiga orang murid diminta mancari kad jawapan. Kad jawapan tersebut dilekatkan pada papan putih Murid menyebut jawapan lengkap .


3.1 Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 3.2 Setiap kumpulan dikehendaki memadankan kad nombor dan jawapan dalam kad

jawapan yang telah disediakan.3.3 Guru membimbing murid memadankan kad soalan dan kad jawapan

4. Tindakan – pelaksanaan / amalan berterusan. Mengedarkan lembaran kerja kepada setiap murid. Perbincangan hasil kerja murid


Kreativiti (pelbagai pola) pemerhatian, nilai murni - bekerjasama


Bunga, kad nombor, kad perkataan, lembaran kerja

Penilaian P&P:


Refleksi:

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KSSR – PERDANA+LINUS

Mata Pelajaran dan Kelas : Matematik Tahun 2 Aggerik


Masa : 60 minit

Standard Pembelajaran : 1.4 (iv)

Objektif Pembelajaran :


g. Mencerakinkan sebarang nombor dalama. sebutan ratus, puluh dan sa,b. bentuk panjang yang menunjukkan nilai setiap digit.


1. Persediaan - menyediakan situasi/konteks pembelajaran yg bermakna. Guru menunjukkan setangkai bunga dan menceraikannya kepada

bahagian batang, daun dan bunga. Guru memberi penerangan mengenai tajuk yang akan belajar pada hari

ini.

2. Imaginasi-penjanaan idea dan sintesis idea. Guru menerangkan konsep cerakin. Guru menyediakan kad nombor yang dilekatkan pada papan putih. Tiga orang murid diminta mancari kad jawapan. Kad jawapan tersebut dilekatkan pada papan putih Murid menyebut jawapan lengkap .


3.1 Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 3.2 Setiap kumpulan dikehendaki memadankan kad nombor dan jawapan dalam kad

jawapan yang telah disediakan.3.3 Guru membimbing murid memadankan kad soalan dan kad jawapan

4. Tindakan – pelaksanaan / amalan berterusan. Mengedarkan lembaran kerja yang mudah kepada setiap murid. Perbincangan hasil kerja murid


Kreativiti (pelbagai pola) pemerhatian, nilai murni - bekerjasama


Bunga, kad nombor, kad perkataan, lembaran kerja

Penilaian P&P:


Refleksi:



(B2D2E2)

NAMA : __________________________ KELAS : _____________

MENCERAKIN NOMBOR sk 1.4 ( iv )

Cerakinkan setiap nombor berikut mengikut nilai tempat.

1.

2.

3.

Cerakinkan setiap nombor berikut mengikut nilai digit.

1.

2.

563

260

704

714

230

3.



(B2D2E2)

NAMA : __________________________ KELAS : _____________

MENCERAKIN NOMBOR sk 1.4 ( iv )

Cerakinkan setiap nombor berikut mengikut nilai tempat.

1. 1 ratus + 2 puluh + 3 sa

2.

3.

Cerakinkan setiap nombor berikut mengikut nilai digit.

1. 700 + 100 + 4

408

714

123

156

413

2.

3.

230

408

Documents

Rph Kssr Thn2 Nombor Bulat