5
KSSR Rancangan Pengajaran Harian / Daily Lesson Plan Subjek/ Subject : BAHASA MELAYU TAHUN 2 Tema/ Theme : KEBUDAYAAN Tajuk/ Topic : BUDAYA KITA Masa/ Time : 7.45 – 8.45 Standard Pembelajaran/ Curriculum Specification : Objektif/ Learning Outcomes : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: i. Menggunakan kata adjektif pancaindera dengan betul mengikut konteks. ii. Membina dan menulis kata adjektif pancaindera dalam ayat Aktiviti/ Activity : 1. Set induksi. Guru mempamerkan kad gambar berwarna. 2. Murid dibimbing menghimpukan kata adjektif pancaindera yang lain. 3. Murid membaca petikan. 4. Murid melengkapkan peta minda dengan kata adjektif yang betul. 5. Murid melengkapkan tempat kososng dengan kata adjektif yang betul. Pemulihan: Murid memilih dan menggaris perkataan dalam ayat yang mengandungi kata adjektif pancaindera yang betul. Pengayaan: Murid mengisi tempat kosong dalam petikan dengan kata adjektif pancaindera yang sesuai. Pengisian Kurikulum/ Educational Emphasis : Ilmu :Budaya masyarakat Malaysia Nilai :Bersyukur , menghargai EMK :Kreativiti dan ibnovasi KBAT : BCB : TKP : EMK (Cross-curricular Elements :Creativity and Innovation, Entrepreneurship and ICT ; Existing Cross- curricular Elements : Language, Science and Technology, Environmental Studies, Moral Values and Patriotism) : BCB (Belajar Cara Belajar) ; TKP (Teori Kecerdasan Pelbagai) Sistem Bahasa : *untuk RPH BM Sahaja Tatabahasa :kata adjektif pancaindera Kosa Kata : Bengkel Kerja Pengintegrasian Inisiatif ICT Daerah Jempol dan Jelebu (H2) Di PKG Bahau (10 & 11 Ogos 2015)

RPH KURSUS FROG VLE 2015.doc

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: RPH KURSUS FROG  VLE 2015.doc

KSSR Rancangan Pengajaran Harian / Daily Lesson Plan

Subjek/ Subject : BAHASA MELAYU TAHUN 2

Tema/ Theme : KEBUDAYAAN

Tajuk/ Topic : BUDAYA KITA

Masa/ Time : 7.45 – 8.45Standard Pembelajaran/Curriculum Specification :

Objektif/ Learning Outcomes :

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:i. Menggunakan kata adjektif pancaindera dengan betul mengikut konteks.ii. Membina dan menulis kata adjektif pancaindera dalam ayat

Aktiviti/ Activity : 1. Set induksi. Guru mempamerkan kad gambar berwarna.2. Murid dibimbing menghimpukan kata adjektif pancaindera yang lain.3. Murid membaca petikan.4. Murid melengkapkan peta minda dengan kata adjektif yang betul.5. Murid melengkapkan tempat kososng dengan kata adjektif yang betul.

Pemulihan: Murid memilih dan menggaris perkataan dalam ayat yang mengandungi kata adjektif pancaindera yang betul.

Pengayaan: Murid mengisi tempat kosong dalam petikan dengan kata adjektif pancaindera yang sesuai.

Pengisian Kurikulum/ Educational Emphasis :

Ilmu :Budaya masyarakat Malaysia

Nilai :Bersyukur , menghargai

EMK :Kreativiti dan ibnovasi

KBAT :

BCB :

TKP :

EMK (Cross-curricular Elements :Creativity and Innovation, Entrepreneurship and ICT ; Existing Cross-curricular Elements : Language, Science and Technology, Environmental Studies, Moral Values and Patriotism) :BCB (Belajar Cara Belajar) ; TKP (Teori Kecerdasan Pelbagai)

Sistem Bahasa :*untuk RPH BM Sahaja

Tatabahasa :kata adjektif pancaindera

Kosa Kata :

Bahan Bantu Mengajar/ Teaching Aids :

Petikan, kad perkataan, lembaran kerja

Penilaian PdP/ Teaching&Learning Evaluation:

Bengkel Kerja Pengintegrasian Inisiatif ICT Daerah Jempol dan Jelebu (H2)Di PKG Bahau (10 & 11 Ogos 2015)

Page 2: RPH KURSUS FROG  VLE 2015.doc

KSSR Rancangan Pengajaran Harian / Daily Lesson Plan

Refleksi/ Reflection :

Saya menggunakan CD MBMMBI /I use the following MBMMBI CD :

Perician Aktiviti PdP / Teaching&Learning Acitivity:

Lesson Plan English Language Form 2 ; Theme : ________________ ; Topic : ____________________

Langkah/ Phases Cadangan Aktiviti/ Suggested Activities Catatan / Reference

Langkah 11. Guru mempamerkan kad berwarna dan murid meneliti sambil menyebut perkataan yang menunjukkan warna yang dipamerkan.2. Murid berbincang tentang kaitan warna dengan budaya masyarakat kita dan menanamkankan nilai menghormati kepercayaan kaum lain.3. Guru dan murid berbincang tentang gambaran warna mengikut pancaindera –mata murid.Contoh: merah- terang biru- sejuk4. Murid diberi penerangan tentang kata adjektif pancaindera.5. Murid bersoal jawab dengan guru untuk memahami kata adjektif pancaindera yang lain.

Bengkel Kerja Pengintegrasian Inisiatif ICT Daerah Jempol dan Jelebu (H2)Di PKG Bahau (10 & 11 Ogos 2015)

Page 3: RPH KURSUS FROG  VLE 2015.doc

KSSR Rancangan Pengajaran Harian / Daily Lesson Plan

Saya menggunakan CD MBMMBI /I use the following MBMMBI CD :

Perician Aktiviti PdP / Teaching&Learning Acitivity:

(Contoh : Lesson Plan English Language Form 2 ; Theme : People; Topic : Famous Faces)

Langkah/ Phases Cadangan Aktiviti/ Suggested Activities Catatan / Reference

Set Induction (5min) 1. Recall previous lesson in a form of bubble map.

2. From the CD, brainstorm and give an idea connected to the title “Shoes, Shoes and More Shoes”.

Pre-reading (10min) 1. In groups, branstorm 2 HOT questions before watching video.a. What makes Jimmy Choo a successful

personality?b. Jimmy Choo comes back to Malaysia

and encourage young generation to HOTS

Bengkel Kerja Pengintegrasian Inisiatif ICT Daerah Jempol dan Jelebu (H2)Di PKG Bahau (10 & 11 Ogos 2015)

/

Page 4: RPH KURSUS FROG  VLE 2015.doc

KSSR Rancangan Pengajaran Harian / Daily Lesson Plan

join the shoe-making industry. Why?While-reading (30min)

1. Listen to the audio.2. Read the article distributed by teacher.3. In group, present one information about

Jimmy Choo.

Post-reading (15min)

1. In groups, answer the comprehension questions.

Enrichment (20min) FOR ENRICHMENT EXERCISE1. In groups, surf the internet for further

information about Jimmy Choo.2. Organize findings in a form of flow map.3. Present in the next lesson.

Bengkel Kerja Pengintegrasian Inisiatif ICT Daerah Jempol dan Jelebu (H2)Di PKG Bahau (10 & 11 Ogos 2015)