12
1 MT2 M11 : PERPULUHAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK PERPULUHAN TAHUN 2 Mata Pelajaran : Matematik Tarikh : 16.04.2015 (Khamis) Masa : 08.00 – 09.00 pagi Tempoh : 60 minit Tahun : 2A Bilangan Murid : 27 (12 lelaki, 15 perempuan) Bidang Pembelajaran : Perpuluhan Standard Kandungan : 7.1 Mengenal pasti konsep perpuluhan 确确确确确确确 & Standard Pembelajaran i) Menukar pecahan satu persepuluh hingga lima persepuluh kepada perpuluhan 确确确确 10 确确确确确确确 ii) Menyebut perpuluhan sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan lima dengan betul.确确确确确 0.1 确 0.5 确确确 iv) Melorek gambarajah mengikut perpuluhan yang diberi.确确确确确确确确确确确确 7.2 Menulis perpuluhan 确确确确 i) Menulis sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan lima apabila disebut dan mengikut lorekan pada gambarajah.确确确确确确 确确 0.1 确 0.5 确确确 Hasil Pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran, 24 daripada 27 murid berupaya untuk: 1. Menyatakan secara lisan serta menulis perpuluhan dalam bentuk angka dan perkataan apabila ditunjukkan

RPH MATEMATIK PERPULUHAN THN4

  • Upload
    kungahe

  • View
    74

  • Download
    6

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Standard Kandungan & Pembelajaran:Mengenal pasti konsep perpuluhan- Menukar pecahan satu persepuluh hingga lima persepuluh kepada perpuluhan- Menyebut perpuluhan- Melorek gambarajah mengikut perpuluhanMenulis perpuluhan

Citation preview

Page 1: RPH MATEMATIK PERPULUHAN THN4

1MT2 M11 : PERPULUHAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK PERPULUHAN TAHUN 2

Mata Pelajaran : Matematik

Tarikh : 16.04.2015 (Khamis)

Masa : 08.00 – 09.00 pagi

Tempoh : 60 minit

Tahun : 2A

Bilangan Murid : 27 (12 lelaki, 15 perempuan)

Bidang Pembelajaran : Perpuluhan

Standard Kandungan : 7.1 Mengenal pasti konsep perpuluhan 确认小数的概念

& Standard Pembelajaran i) Menukar pecahan satu persepuluh hingga lima persepuluh kepada perpuluhan 将分母为 10的分数化为小数

ii) Menyebut perpuluhan sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan lima dengan betul.正确地读出 0.1至 0.5 的小数

iv) Melorek gambarajah mengikut perpuluhan yang diberi.根据所给予的小数涂黑图表

7.2 Menulis perpuluhan 写出小数

i) Menulis sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan lima apabila disebut dan mengikut lorekan pada gambarajah.

根据图表的涂黑部分,写出 0.1至 0.5 的小数

Hasil Pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran, 24 daripada 27 murid berupaya untuk:

1. Menyatakan secara lisan serta menulis perpuluhan dalam bentuk angka dan perkataan apabila ditunjukkan

pecahan satu persepuluh hingga lima persepuluh yang berkenaan.

2. Menyebut perpuluhan sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan lima secara lisan apabila ditunjukkan lorekan

gambarajah yang berkenaan.

3. Menulis sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan lima dalam bentuk angka dan perkataan apabila disebut dan

mengikut lorekan pada gambarajah.

Page 2: RPH MATEMATIK PERPULUHAN THN4

2MT2 M11 : PERPULUHAN

4. Melorek gambarajah mengikut perpuluhan sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan lima yang diberi.

Pengetahuan Sedia Ada : 1. Murid telah mempelajari nombor bulat hingga 1000.

2. Murid telah mempelajari pecahan wajar pengangkanya hingga 9 dan penyebutnya 10.

KTP : Kecerdasan Logik Matematik, Kecerdasan Visual Ruang, Kecerdasan Interpersonal

Penerapan Nilai : Bekerjasama,

Bahan Bantu Belajar : Komputer, LCD & Projektor,

FASA ISI KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

Page 3: RPH MATEMATIK PERPULUHAN THN4

3MT2 M11 : PERPULUHAN

Persediaan

( 5 minit )

Soalan berkaitan Permainan “Ya atau Tidak”:

1. Murid diterangkan peraturan permainan “Ya atau Tidak”.

i. Murid memegang buku teks pada tangan kiri dan pensil pada tangan kanan.

ii. Murid dikemukakan soalan mengenai konsep pecahan wajar pengangkanya hingga 9 dan penyebutnya 10.

iii. Murid diberi 5 saat untuk memikirkan jawapan selepas membaca soalan.

iv. Sekiranya jawapan adalah betul, buku teks (tangan kiri) diangkatkan. Sekiranya jawapan adalah salah, pensil (tangan kanan) diangkatkan.

2. Perbincangan dan pengukuhan konsep dijalankan antara murid dengan guru.

3. Pujian diberikan kepada murid mengikut kesesuaian.

4. Murid dihubungkaitkan konsep pecahan wajar pengangkanya hingga 9 dan penyebutnya 10 dengan topik pengajaran, Perpuluhan.

1. Bacakan soalan ini. Dalam

kiraan 3, angkat buku

sekiranya jawapan adalah

betul atau angkat pensil

sekiranya jawapan adalah

salah.

BBM: Buke teks, Pensil

Nilai: Mematuhi Peraturan

FASA ISI KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

Page 4: RPH MATEMATIK PERPULUHAN THN4

4MT2 M11 : PERPULUHAN

Imaginasi

Langkah 1

(25 minit)

Slaid Penerangan Perpuluhan 0.1 – 0.5: 1. Murid ditunjukkan kit perpuluhan di mana

satu daripada sepuluh bahagiannya

berwarna merah.

2. Murid menyatakan pecahan yang mewakili

bahagian merah sebagai satu persepuluh.

3. Murid diperkenalkan konsep perpuluhan.

4. Murid diterangkan perkaitan antara pecahan

satu persepuluh dengan nombor perpuluhan

sifar perpuluhan satu.

5. Murid dibimbing menukarkan pecahan wajar

satu persepuluh kepada sifar perpuluhan

satu.

6. Murid diterangkan maksud sifar perpuluhan

satu.

7. Murid dibimbing cara membaca nombor

perpuluhan sifar perpuluhan satu.

8. Murid dibimbing menulis sifar perpuluhan

satu di atas langit dalam bentuk angka.

9. Murid ditunjukkan kit perpuluhan di mana

dua daripada sepuluh bahagiannya berwarna

merah.

1. Berdasarkan tayangan satu

persepuluh dan perpuluhan

sifar perpuluhan satu, apakah

perkaitan antara kedua-dua?

2. Terangkan cara menukar

pecahan persepuluh kepada

perpuluhan.

BBM: Laptop, LCD Projektor, Kit

Perpuluhan

FASA ISI KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

Page 5: RPH MATEMATIK PERPULUHAN THN4

5MT2 M11 : PERPULUHAN

Imaginasi

Langkah 1

(25 minit)

Slaid Penerangan Perpuluhan 0.1 – 0.5: 3. Murid menyatakan pecahan yang

mewakilinya, iaitu dua persepuluh.

4. Murid menerangkan cara menukarkan

pecahan dua persepuluh kepada perpuluhan

secara lisan.

5. Murid ditanyakan apakah perpuluhan yang

mewakili kit perpuluhan apabila urutan

bahagian merah berubah.

6. Murid menulis sifar perpuluhan dua di atas

langit dalam bentuk angka.

7. Murid ditunjukkan gambarajah di mana tiga

daripada sepuluh bahagian dilorek diikuti

empat bahagian berlorek dan lima bahagian

berlorek.

8. Murid dikehendaki menulis pecahan wajar

yang mewakilinya dan menukarkannya

kepada perpuluhan pada papan yang

disediakan dalam bentuk angka dan

perkataan.

9. Perbincangan jawapan dijalankan. Pujian

diberikan kepada murid mengikut

kesesuaian.

3. Apakah perpuluhan yang

mewakili kit perpuluhan

apabila urutan bahagian

merah berubah?

4. Tunjukkan cara menulis sifar

perpuluhan dua.

5. Apakah pecahan yang

mewakili bahagian lorekan

dalam gambar ini?

6. Tunjukkan cara menukarkan

pecahan persepuluh kepada

perpuluhan.

7. Berdasarkan jadual ini yang

berkaitan antara bahagian

lorekan, pecahan dan

perpuluhan yang mewakilinya,

apakah yang dapat anda

rumuskan?

FASA ISI KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

Page 6: RPH MATEMATIK PERPULUHAN THN4

6MT2 M11 : PERPULUHAN

Imaginasi

Langkah 1

(25 minit)

Slaid Penerangan Perpuluhan 0.1 – 0.5: 8. Murid memerhatikan jadual yang

mengandungi perpuluhan sifar perpuluhan

satu hingga sifar perpuluhan lima dan

pecahan wajar yang mewakilinya.

9. Murid merumuskan cara mengenalpasti

perpuluhan yang mewakili bahagian lorekan

dalam gambarajah tanpa penukaran

daripada pecahan wajar.

10. Murid dibimbing merumuskan nombor bulat

pada perpuluhan yang bernilai sifar dikenali

sebagai perpuluhan tulen.

11. Murid dikemukakan satu gambarajah yang

mempunyai empat daripada sepuluh

bahagian dilorek.

12. Murid menyatakan perpuluhan yang

mewakilinya secara lisan, iaitu sifar

perpuluhan empat.

8. Apakah perpuluhan yang

mewakili bahagian lorekan

dalam gambar?

9. Berdasarkan perpuluhan 0.1

hingga 0.5, apakah

persamaan antara mereka?

10. Apakah yang dikenali sebagai

perpuluhan tulen?

FASA ISI KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

Page 7: RPH MATEMATIK PERPULUHAN THN4

7MT2 M11 : PERPULUHAN

Imaginasi

Langkah 2

(6 minit)

Slaid Lorekan Perpuluhan 0.1 – 0.5:

1. Murid ditunjukkan perkataan sifar perpuluhan

dua.

2. Murid menerangkan bahagian yang perlu

dilorek.

3. Murid ditunjukkan perkataan sifar

perpuluhan tiga dan dikehendaki melorek

bahagian yang mewakili pada papan

perpuluhan dan menuliskan perpuluhan

dalam bentuk angka.

4. Murid ditunjukkan angka sifar perpuluhan

lima dan melorek bahagian yang mewakili

pada papan perpuluhan dan menuliskan

perpuluhan dalam bentuk angka.

5. Perbincangan jawapan dijalankan. Pujian

diberi mengikut kesesuaian.

1. Berdasarkan perpuluhan yang

ditunjukkan, berapakah

bahagian yang perlu dilorek?

2. Tunjukkan lorekan anda

berdasarkan perpuluhan yang

diberi.

BBM: Papan Lorekan, Laptop,

LCD Projektor

Perkembangan

Langkah 1

(8 minit)

1. Murid diagihkan kepada dua orang satu

kumpulan.

2. Setiap kumpulan diberi satu kad tugasan

“Menyelamatkan Mangsa”.

3. Murid diterangkan peraturan tugasan.

1. Berdasarkan hasil

perbincangan anda, mangsa

yang perlu diselamatkan

dalam rumah mana?

Mengapa anda mengatakan

begitu?

FASA ISI KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

Peraturan Tugasan:

Untuk menyelamatkan mangsa, murid dikehendaki memilih perpuluhan berdasarkan pecahan persepuluh atau lorekan gambar yang ditunjukkan.

Page 8: RPH MATEMATIK PERPULUHAN THN4

8MT2 M11 : PERPULUHAN

Perkembangan

Langkah 1

(8 minit)

Kad Tugasan “Menyelamatkan Mangsa”: 2. Dalam tempoh 3 minit, murid dikehendaki

menyiapkan tugasan dan mencari rumah

yang betul.

3. Perbincangan jawapan dijalankan.

4. Pujian diberikan kepada kumpulan yang

berjaya menyelamatkan mangsa.

BBM: Kad Tugasan, Laptop, LCD

Projektor

Nilai: Kerjasama

Perkembangan

Langkah 2

(12 minit)

Kad Tugasan “Mereka Cipta Kertas Hadiah”. 1. Murid diagihkan kepada dua orang satu

kumpulan untuk menjalankan tugasan

“Mereka Cipta Kertas Hadiah”.

2. Murid diterangkan peraturan tugasan.

3. Dalam tempoh 6 minit, murid dikehendaki

bekerjasama untuk mereka cipta kertas

hadiah berdasarkan kehendak tugasan dan

kreativiti sendiri.

4. Pembentangan hasil kerja dijalankan.

5. Penerangan lanjutan dan pujian diberi

mengikut kesesuaian.

1. Bentangkan hasil tugasan

kumpulan anda. Terangkan

reka cipta anda.

BBM: Kad Tugasan, Laptop, LCD

Projektor

Nilai: Kerjasama, Harga Diri

FASA ISI KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

Page 9: RPH MATEMATIK PERPULUHAN THN4

9MT2 M11 : PERPULUHAN

Tindakan

(4 minit)

1. Murid merumuskan konsep perpuluhan.

2. Murid menerangkan situasi harian yang

melibatkan perpuluhan seperti menimbang

berat, mengisi minyak kenderaan dan

membeli barang.

3. Murid diagihkan lembaran kerja.

1. Mengapakah kita hendak

mempelajari tajuk

perpuluhan?

2. Ceritakan situasi harian yang

melibatkan perpuluhan.

Pentaksiran & Refleksi: