RPH Minggu 1, Darab

  • View
    24

  • Download
    8

Embed Size (px)

DESCRIPTION

maths

Text of RPH Minggu 1, Darab

PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU

RANCANGAN PENGAJARAN HARIANMINGGU PERTAMA

NAMA PELAJAR: LIM SOOK SIAN @ ALICE LIM

NO.MATRIK: PPGM00041/2011/I/KI

EMAIL: limsooksian@hotmail.com

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK TAHUN 2MINGGU PERTAMA

Tarikh/ Hari : 22 April 2014 (Selasa)Masa : 1 pm 2 pmKelas : 2HBilangan murid : 50 orangBidang : Nombor dan OperasiTajuk : DarabPengetahuan Sedia ada : Murid-murid sudah berupaya untuk tambah berulang.Standard Kandungan : 4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab.Standard Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, murid-murid berupaya (i) Membina dan menyebut kumpulan sama banyak menggunakan:(a) bahan konkrit,(b) gambar,(c) garis nombor. (ii) Menulis ayat matematik tambah berulang:(a) dua-dua,(b) lima-lima,(c) sepuluh-sepuluh,(d) empat-empat.Bahan Bantu Belajar : Gula-gula, guli, kad gambar, projektor, screen, buku teks, buku aktiviti dan lembaran kerja.

Penerapan Nilai : Bekerjasama dalam kumpulan dan berani membuat keputusan, penglibatan aktif, berani mencuba, teliti.Kreativiti dan Inovasi : Menghasilkan idea melalui pemerhatian dan menyatakan idea secara lisan.EMK : Keusahawan

LANGKAHISI PELAJARANLANGKAH / AKTIVITICATATAN

Set Induksi(5 minit)

4 orang kanak-kanak sedang bermain lompat tali.

4 orang kanak-kanak sedang bermain jongkang- jongket.

4 orang kanak-kanak sedang bermain buain.

1. Murid-murid membaca 3 ayat didalam kad gambar.

2. Guru menanya soalan untuk mengcungkil pemikiran murid untuk mencari jawapan dalam gambar.

3 kumpulan yang mempunyai 4 orang sedang bermain di taman.4+4+4=123 4 =12(310 rambutan), (42 burung) dan (25 bunga)1. Guru menarik perhatian para murid dengan kad gambar.

2. Murid meneliti kad gambar lalu menjawab soalan.

3. Guru memperkenalkan pembelajaran hari ini iaitu menulis ayat matematik tambah berulang.

BBM:Kad gambar, kad simbol

Nilai murni:berani mencuba, teliti

Langkah 1

(10 minit) 2+2+2= 6 Operasi tambah: 2+2+2=6Operasi darab : 3 x 2 = 6 (tiga dua bersamaan enam) (bil kumpulan x bil objek) 5+5= 10 10+10+10+10 = 40 4+4+4=12

Guru mengajar murid cara melihat garis nombor tambah berulang.

1. Guru memanggil murid untuk memberi penerangan tentang ayat matematik tambah berulang berdasarkan kad cerita yang diberikan.(a) dua-dua,(b) lima-lima,(c) sepuluh-sepuluh,(d) empat-empat.

2. Murid-murid diberi peluang main peranan untuk berkumpul seperti kumpulan dalam gambar tertentu sambil menjawab soalan tersebut.

3.Murid-murid yang lain meneliti dan memberitahu guru adakah jawapan rakan mereka betul.

4. Guru memberitahu murid sambil membimbing murid untuk menuliskan ayat matematik untuk operasi darab.

Contoh: Operasi tambah:2+2+2=6Operasi darab : 3 x 2 = 6 (tiga dua bersamaan enam) (bilangan kumpulan x bilangan objek)BBM: Kad cerita, main peranan

Langkah 2

(10 minit) Contoh: 4+4+4 = 125+5 = 102+2+2 = 6

1. Guru menunjukkan soalan dengan menggunakan projektor sambil membuat penerangan. Langkah-langkah: i) membaca arahanii) menganalisis soalan melalui gambar iv) menulis ayat Matematik

2. Murid-murid meneliti cara-cara guru menyelesaikan masalah .

3. Guru membimbing murid menyelesaikan masalah kedua dan seterusnya.

BBM: LCD, projektor, screen, buku aktiviti

Nilai murni: bekerjasama kerajinan,

Langkah 3(15 minit)

Jawapan 1) 2+2+2 = 632 = 6

2) 4+4+4+4= 16 44 = 16

3)5+5+5+5+5+5= 30 65 = 30

4) 10+10+10+10+10+10+10 =70 7 10 = 70

1) Guru membahagikan murid-murid kepada 8 kumpulan setiap kumpulan diberi sekeping kertas soalan yang ada soalan untuk diselesaikan.

2) Murid-murid menjalankan langkah-langkah penyelesaian masalah.

3) Guru meneliti cara kerja murid dan memberi bimbingan.

4) Murid-murid membuat pengiraan operasi darab dengan teliti berdasarkan soalan.

5) Guru menerapkan nilai murni.BBM: kertas soalan, pensel.

Nilai murni: bekerjasama, kerajinan

Langkah 4 (5 minit)1) Ahli kumpulan akan tampil ke depan untuk membuat pembentangan.

2) Guru memberi ulasan terhadap hasil kerja.

3) Murid-murid meneliti hasil kerja kumpulan lain.

Nilai murni: kerajinan

Langkah 5(10 minit)

1) Guru memberikan lembaran kerja kepada murid.

2) Guru menerapkan nilai murni.

3) Murid-murid menjawab soalan dalam lembaran kerja secara individu.

4) Guru memberi tunjuk ajar kepada murid yang lemah.

5) Murid-murid menunjukkan kebolehan mereka menyelesaikan masalah sendiri.BBM: lembaran kerja

Nilai Murni: Ketelitian

Penutup(5minit)

1.Carikan mana satu kumpulan yang mempunyai bilangan yang sama, sila tambil ke depan dan bulatkan jawapan yang betul.

1) Guru menunjukkan dua gambar dalam situasi yang berlainan.

2) Guru bertanyakan soalan kepada murid secara rawak.

3) Murid-murid diminta menjawab soalan guru sambil membulatkan jawapan.

4) Murid-murid diminta membuat ulang kaji di rumah tentang apa yang telah belajar hari ini.

5) Rumusan( operasi darab= operasi tambah berulang)Nilai Murni: Ketelitian

Refleksi: Saya amat puas hati dengan sesi P&P yang dilaksanakan hari ini. Ia membawa hasil pembelajaran yang amat memuaskan. Pada pendapat saya 48 daripada 50 orang murid kelas 2H telah berjaya memahami Standard Pembelajaran yang telah ditetapkan. Respon positif yang diberikan oleh murid amat menggembirakan, terutamanya dalam sesi aktiviti main peranan berdasarkan kad cerita yang diberikan. Ini merupakan salah satu kaedah pengajaran yang amat baik kerana mereka dapat melibatkan diri sepenuhnya. BBM yang bewarna-warni berjaya menarik perhatian murid untuk menumpukan perhatian terhadap kad gambar untuk menjawab soalan guru yang berpandukan gambar. Penerapan nilai untuk terhadap sahsiah murid juga diutamakan. Akan tetapi waktu ini ialah waktu selepas rehat dan makan , maka murid berkelakuan lebih aktif daripada biasa. Mereka lebih bertenaga selepas berehat. Maka saya perlu menarik perhatian murid dengan menggunakan pelbagai teguran dan hadiah semasa aktiviti kumpulan dijalankan untuk mengawal displin murid.

Saya akan meneruskan usaha saya untuk membimbing dan menilai perkembangan pembelajaran murid pada setiap masa supaya objektif P&P tercapai.

Lampiran :