PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU
RANCANGAN PENGAJARAN HARIANMINGGU PERTAMA
NAMA PELAJAR: LIM SOOK SIAN @ ALICE LIM
NO.MATRIK: PPGM00041/2011/I/KI
EMAIL: [email protected]
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK TAHUN 2MINGGU PERTAMA
Tarikh/ Hari : 22 April 2014 (Selasa)Masa : 1 pm 2 pmKelas :
2HBilangan murid : 50 orangBidang : Nombor dan OperasiTajuk :
DarabPengetahuan Sedia ada : Murid-murid sudah berupaya untuk
tambah berulang.Standard Kandungan : 4.1 Menulis ayat matematik
bagi operasi darab.Standard Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran,
murid-murid berupaya (i) Membina dan menyebut kumpulan sama banyak
menggunakan:(a) bahan konkrit,(b) gambar,(c) garis nombor. (ii)
Menulis ayat matematik tambah berulang:(a) dua-dua,(b)
lima-lima,(c) sepuluh-sepuluh,(d) empat-empat.Bahan Bantu Belajar :
Gula-gula, guli, kad gambar, projektor, screen, buku teks, buku
aktiviti dan lembaran kerja.
Penerapan Nilai : Bekerjasama dalam kumpulan dan berani membuat
keputusan, penglibatan aktif, berani mencuba, teliti.Kreativiti dan
Inovasi : Menghasilkan idea melalui pemerhatian dan menyatakan idea
secara lisan.EMK : Keusahawan
LANGKAHISI PELAJARANLANGKAH / AKTIVITICATATAN
Set Induksi(5 minit)
4 orang kanak-kanak sedang bermain lompat tali.
4 orang kanak-kanak sedang bermain jongkang- jongket.
4 orang kanak-kanak sedang bermain buain.
1. Murid-murid membaca 3 ayat didalam kad gambar.
2. Guru menanya soalan untuk mengcungkil pemikiran murid untuk
mencari jawapan dalam gambar.
3 kumpulan yang mempunyai 4 orang sedang bermain di
taman.4+4+4=123 4 =12(310 rambutan), (42 burung) dan (25 bunga)1.
Guru menarik perhatian para murid dengan kad gambar.
2. Murid meneliti kad gambar lalu menjawab soalan.
3. Guru memperkenalkan pembelajaran hari ini iaitu menulis ayat
matematik tambah berulang.
BBM:Kad gambar, kad simbol
Nilai murni:berani mencuba, teliti
Langkah 1
(10 minit) 2+2+2= 6 Operasi tambah: 2+2+2=6Operasi darab : 3 x 2
= 6 (tiga dua bersamaan enam) (bil kumpulan x bil objek) 5+5= 10
10+10+10+10 = 40 4+4+4=12
Guru mengajar murid cara melihat garis nombor tambah
berulang.
1. Guru memanggil murid untuk memberi penerangan tentang ayat
matematik tambah berulang berdasarkan kad cerita yang diberikan.(a)
dua-dua,(b) lima-lima,(c) sepuluh-sepuluh,(d) empat-empat.
2. Murid-murid diberi peluang main peranan untuk berkumpul
seperti kumpulan dalam gambar tertentu sambil menjawab soalan
tersebut.
3.Murid-murid yang lain meneliti dan memberitahu guru adakah
jawapan rakan mereka betul.
4. Guru memberitahu murid sambil membimbing murid untuk
menuliskan ayat matematik untuk operasi darab.
Contoh: Operasi tambah:2+2+2=6Operasi darab : 3 x 2 = 6 (tiga
dua bersamaan enam) (bilangan kumpulan x bilangan objek)BBM: Kad
cerita, main peranan
Langkah 2
(10 minit) Contoh: 4+4+4 = 125+5 = 102+2+2 = 6
1. Guru menunjukkan soalan dengan menggunakan projektor sambil
membuat penerangan. Langkah-langkah: i) membaca arahanii)
menganalisis soalan melalui gambar iv) menulis ayat Matematik
2. Murid-murid meneliti cara-cara guru menyelesaikan masalah
.
3. Guru membimbing murid menyelesaikan masalah kedua dan
seterusnya.
BBM: LCD, projektor, screen, buku aktiviti
Nilai murni: bekerjasama kerajinan,
Langkah 3(15 minit)
Jawapan 1) 2+2+2 = 632 = 6
2) 4+4+4+4= 16 44 = 16
3)5+5+5+5+5+5= 30 65 = 30
4) 10+10+10+10+10+10+10 =70 7 10 = 70
1) Guru membahagikan murid-murid kepada 8 kumpulan setiap
kumpulan diberi sekeping kertas soalan yang ada soalan untuk
diselesaikan.
2) Murid-murid menjalankan langkah-langkah penyelesaian
masalah.
3) Guru meneliti cara kerja murid dan memberi bimbingan.
4) Murid-murid membuat pengiraan operasi darab dengan teliti
berdasarkan soalan.
5) Guru menerapkan nilai murni.BBM: kertas soalan, pensel.
Nilai murni: bekerjasama, kerajinan
Langkah 4 (5 minit)1) Ahli kumpulan akan tampil ke depan untuk
membuat pembentangan.
2) Guru memberi ulasan terhadap hasil kerja.
3) Murid-murid meneliti hasil kerja kumpulan lain.
Nilai murni: kerajinan
Langkah 5(10 minit)
1) Guru memberikan lembaran kerja kepada murid.
2) Guru menerapkan nilai murni.
3) Murid-murid menjawab soalan dalam lembaran kerja secara
individu.
4) Guru memberi tunjuk ajar kepada murid yang lemah.
5) Murid-murid menunjukkan kebolehan mereka menyelesaikan
masalah sendiri.BBM: lembaran kerja
Nilai Murni: Ketelitian
Penutup(5minit)
1.Carikan mana satu kumpulan yang mempunyai bilangan yang sama,
sila tambil ke depan dan bulatkan jawapan yang betul.
1) Guru menunjukkan dua gambar dalam situasi yang berlainan.
2) Guru bertanyakan soalan kepada murid secara rawak.
3) Murid-murid diminta menjawab soalan guru sambil membulatkan
jawapan.
4) Murid-murid diminta membuat ulang kaji di rumah tentang apa
yang telah belajar hari ini.
5) Rumusan( operasi darab= operasi tambah berulang)Nilai Murni:
Ketelitian
Refleksi: Saya amat puas hati dengan sesi P&P yang
dilaksanakan hari ini. Ia membawa hasil pembelajaran yang amat
memuaskan. Pada pendapat saya 48 daripada 50 orang murid kelas 2H
telah berjaya memahami Standard Pembelajaran yang telah ditetapkan.
Respon positif yang diberikan oleh murid amat menggembirakan,
terutamanya dalam sesi aktiviti main peranan berdasarkan kad cerita
yang diberikan. Ini merupakan salah satu kaedah pengajaran yang
amat baik kerana mereka dapat melibatkan diri sepenuhnya. BBM yang
bewarna-warni berjaya menarik perhatian murid untuk menumpukan
perhatian terhadap kad gambar untuk menjawab soalan guru yang
berpandukan gambar. Penerapan nilai untuk terhadap sahsiah murid
juga diutamakan. Akan tetapi waktu ini ialah waktu selepas rehat
dan makan , maka murid berkelakuan lebih aktif daripada biasa.
Mereka lebih bertenaga selepas berehat. Maka saya perlu menarik
perhatian murid dengan menggunakan pelbagai teguran dan hadiah
semasa aktiviti kumpulan dijalankan untuk mengawal displin
murid.
Saya akan meneruskan usaha saya untuk membimbing dan menilai
perkembangan pembelajaran murid pada setiap masa supaya objektif
P&P tercapai.
Lampiran :
