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Rancangan Pengajaran Harian PJPK Tahun 3 2016
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时间 :
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学习标准 :
学习成果 :
教学步骤 :
跨学科元素 :
教具 :
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反思 :
科目 :
时间 :
班级 :
课题 :
学习标准 :
学习成果 :
教学步骤 :
跨学科元素 :
教具 :
评估 :
反思 :
科目 :
时间 :
班级 :
课题 :
学习标准 :
学习成果 :
教学步骤 :
跨学科元素 :
教具 :
反思 :
科目 :
时间 :
班级 :
课题 :
学习标准 :
学习成果 :
教学步骤 :
跨学科元素 :
教具 :
反思 :
体育7.40 -- 8.10a.m.3B摘水果
箱跃下,双手张开和屈膝着地。
创意与革新 -
体育7.40 -- 8.10a.m.3B摘水果
箱跃下,双手张开和屈膝着地。
创意与革新 -
1.1 正确的姿势跳跃、着地2.1 能够理解跳跃和着地的概念5.1 遵守及实践安全与管理的元素5.2 进行活动的同时,培养学生的信心及责任感1.1.1 跳箱跃下,双手张开和屈膝着地1.1.2 摆动双手,双腿并提跃上跳箱,屈膝,平举双手着地2.1.1 可以说明双手张开及屈膝着地的分别5.1.2 进行活动时,遵守安全规则5.2.3 能够接受挑战,享受整个活动的过程1. 热身活动。2.学生前后摆动双手,双腿并提跃上跳箱,屈膝、平举双手着地。从
3. 松弛活动。
B2D1E1 从低处往高处跳B5D1E1 遵守规则与实践管理及安全的元素B5D2E1 进行肢体活动时,具有自身的信心及责任感1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.1 正确的姿势跳跃、着地2.1 能够理解跳跃和着地的概念5.1 遵守及实践安全与管理的元素5.2 进行活动的同时,培养学生的信心及责任感1.1.1 跳箱跃下,双手张开和屈膝着地1.1.2 摆动双手,双腿并提跃上跳箱,屈膝,平举双手着地2.1.1 可以说明双手张开及屈膝着地的分别5.1.2 进行活动时,遵守安全规则5.2.3 能够接受挑战,享受整个活动的过程1. 热身活动。2.学生前后摆动双手,双腿并提跃上跳箱,屈膝、平举双手着地。从
3. 松弛活动。
体育7.40 -- 8.10a.m.3B四平八稳
创意与革新 -
体育7.40 -- 8.10a.m.3B四平八稳
B2D1E1 从低处往高处跳B5D1E1 遵守规则与实践管理及安全的元素B5D2E1 进行肢体活动时,具有自身的信心及责任感1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.2 能够做出各种平衡的身体动作2.2 能够理解平衡身体动作的概念5.1 遵守及实践安全与管理的元素5.2 进行活动的同时,培养学生的信心及责任感1.2.1 能够在长凳上做出平衡身体的动作1.2.2 能够在长凳上做出连串平衡身体的动作2.2.1 能够说明在长凳上保持平衡身体的动作5.1.3 确保使用的用具是安全的5.2.1 进行活动时,学生有能力拟定自身学习目标1. 热身运动。2. 学生轮流在各站进行活动。在长凳上,做两种或以上的平衡动作。3. 松弛活动。
B1D1E1 在长凳上进行平衡身体的动作B5D1E1 遵守规则与实践管理及安全的元素B5D2E1 进行肢体活动时,具有自身的信心及责任感1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.2 能够做出各种平衡的身体动作2.2 能够理解平衡身体动作的概念5.1 遵守及实践安全与管理的元素5.2 进行活动的同时,培养学生的信心及责任感1.2.1 能够在长凳上做出平衡身体的动作1.2.2 能够在长凳上做出连串平衡身体的动作2.2.1 能够说明在长凳上保持平衡身体的动作5.1.3 确保使用的用具是安全的5.2.1 进行活动时,学生有能力拟定自身学习目标
创意与革新 -
体育7.40 -- 8.10a.m.3B百花齐放
创意与革新 -
体育7.40 -- 8.10a.m.3B百花齐放
1. 热身运动。2. 学生轮流在各站进行活动。在长凳上,做两种或以上的平衡动作。3. 松弛活动。
B1D1E1 在长凳上进行平衡身体的动作B5D1E1 遵守规则与实践管理及安全的元素B5D2E1 进行肢体活动时,具有自身的信心及责任感1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.2 能够做出各种平衡的身体动作2.2 能够理解平衡身体动作的概念5.2 进行活动的同时,培养学生的信心及责任感5.4 能够分组,并互相合作地进行活动1.2.4 分组进行身体平衡动作2.2.2 进行活动时,能够辨别支撑组别活动的空间大小5.2.2 能够根据本身的角色或任务进行活动5.4.2 能够分组进行活动1. 热身运动。2. 学生讨论后,互相合作做平衡动作,组成各种花朵的形状。3. 松弛活动。
B4D1E1 分组进行身体平衡动作B5D2E1 进行肢体活动时,具有自身的信心及责任感B5D3E1 有能力与老师、朋友及组员进行良好的沟通与合作1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.2 能够做出各种平衡的身体动作2.2 能够理解平衡身体动作的概念5.2 进行活动的同时,培养学生的信心及责任感5.4 能够分组,并互相合作地进行活动1.2.4 分组进行身体平衡动作
创意与革新 -
体育7.40 -- 8.10a.m.3B活泼小星星
向后摆,摇摆身体。
创意与革新 -
体育7.40 -- 8.10a.m.3B活泼小星星
2.2.2 进行活动时,能够辨别支撑组别活动的空间大小5.2.2 能够根据本身的角色或任务进行活动5.4.2 能够分组进行活动1. 热身运动。2. 学生讨论后,互相合作做平衡动作,组成各种花朵的形状。3. 松弛活动。
B4D1E1 分组进行身体平衡动作B5D2E1 进行肢体活动时,具有自身的信心及责任感B5D3E1 有能力与老师、朋友及组员进行良好的沟通与合作1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.3 能够握稳铁杆,正确的姿势摇摆身体2.3 能够理解垂悬和摇荡的概念5.2 进行活动的同时,培养学生的信心及责任感1.3.1 学生能够双手向前握稳铁杆,身体垂直1.3.2 学生能够双手握稳铁杆,两臂垂直,身体悬垂,屈起双膝摇荡2.3.1 确保摇荡的位置与握紧稳固的铁杆5.2.3 能够接受挑战,享受整个活动的过程1. 热身运动。2. 学生双手握杆,两臂伸直,身体悬垂,收腹、双腿前举,随即双腿
3. 松弛活动。
B1D1E2 进行摇荡时,身体垂直,并屈起双膝B5D2E1 进行肢体活动时,具有自身的信心及责任感1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.3 能够握稳铁杆,正确的姿势摇摆身体2.3 能够理解垂悬和摇荡的概念5.2 进行活动的同时,培养学生的信心及责任感
向后摆,摇摆身体。
创意与革新 -
体育7.40 -- 8.10a.m.3B我能滚翻
创意与革新垫子
1.3.1 学生能够双手向前握稳铁杆,身体垂直1.3.2 学生能够双手握稳铁杆,两臂垂直,身体悬垂,屈起双膝摇荡2.3.1 确保摇荡的位置与握紧稳固的铁杆5.2.3 能够接受挑战,享受整个活动的过程1. 热身运动。2. 学生双手握杆,两臂伸直,身体悬垂,收腹、双腿前举,随即双腿
3. 松弛活动。
B1D1E2 进行摇荡时,身体垂直,并屈起双膝B5D2E1 进行肢体活动时,具有自身的信心及责任感1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.2 能够做出各种平衡身体的动作1.4 能够正确地做出转动的动作2.2 能够理解平衡身体动作的概念2.4 能够理解转动的概念5.1 遵守及实践安全与管理的元素5.2 进行活动的同时,培养学生的信心及责任感1.2.3 能够在做(前滚翻)动作前后,平衡身体1.4.1 能够做后翻滚2.2.3 能够辨别出(前滚翻)动作前后的平衡姿势2.4.1 能够在做(后滚翻)动作前后,平衡身体5.1.3 确保使用的用具是安全的5.2.3 能够接受挑战,享受整个活动的过程1. 热身运动。2. 学生根据指示,做翻滚动作。3. 松弛活动。
B3D1E1 进行前滚翻动作之前和之后,平衡身体B4D1E2 进行后滚翻B5D1E1 遵守规则与实践管理及安全的元素B5D2E1 进行肢体活动时,具有自身的信心及责任感1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
体育7.40 -- 8.10a.m.3B我能滚翻
创意与革新垫子
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B我能滚翻
1.2 能够做出各种平衡身体的动作1.4 能够正确地做出转动的动作2.2 能够理解平衡身体动作的概念2.4 能够理解转动的概念5.1 遵守及实践安全与管理的元素5.2 进行活动的同时,培养学生的信心及责任感1.2.3 能够在做(前滚翻)动作前后,平衡身体1.4.1 能够做后翻滚2.2.3 能够辨别出(前滚翻)动作前后的平衡姿势2.4.1 能够在做(后滚翻)动作前后,平衡身体5.1.3 确保使用的用具是安全的5.2.3 能够接受挑战,享受整个活动的过程1. 热身运动。2. 学生在倾斜的垫子上做后滚翻,教师从旁协助。3. 松弛活动。
B3D1E1 进行前滚翻动作之前和之后,平衡身体B4D1E2 进行后滚翻B5D1E1 遵守规则与实践管理及安全的元素B5D2E1 进行肢体活动时,具有自身的信心及责任感1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.2 能够做出各种平衡身体的动作
1.4 能够正确地做出转动的动作
2.2 能够理解平衡身体动作的概念
2.4 能够理解转动的概念
5.1 遵守及实践安全与管理的元素
5.2 进行活动的同时,培养学生的信心及责任感
1.2.3 能够在做(前滚翻)动作前后,平衡身体
1.4.1 能够做后翻滚
2.2.3 能够辨别出(前滚翻)动作前后的平衡姿势
2.4.1 能够在做(后滚翻)动作前后,平衡身体
5.1.3 确保使用的用具是安全的
5.2.3 能够接受挑战,享受整个活动的过程
创意与革新
垫子
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B小童军闯迷宫
创意与革新
长凳、床褥
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B小童军闯迷宫
1. 热身运动。
2. 学生在倾斜的垫子上做后滚翻,教师从旁协助。
3. 松弛活动。
B3D1E1 进行前滚翻动作之前和之后,平衡身体
B4D1E2 进行后滚翻
B5D1E1 遵守规则与实践管理及安全的元素
B5D2E1 进行肢体活动时,具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.2 能够做出各种平衡身体的动作
1.3 能够握稳铁杆,正确地摇摆身体
5.2 进行活动的同时,培养学生的信心及责任感
1.2.1 能够在长凳上做出平衡身体的动作
1.2.2 能够在长凳上做出连串平衡身体的动作
1.3.1 学生能够双手向前握稳铁杆,身体垂直
1.3.2 学生能够双手握稳铁杆,两臂垂直,身体悬垂,屈起双膝摇荡
5.2.3 能够接受挑战,享受整个活动的过程
1. 热身运动。
2. 学生在倾斜的垫子上做后滚翻,教师从旁协助。
3. 松弛活动。
B1D1E1 在长凳上进行平衡身体的动作
B1D1E2 进行摇荡活动时,身体垂直,并屈起双膝
B2D1E2 进行有连贯性的平衡动作
B5D2E1 进行肢体活动时,具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.2 能够做出各种平衡身体的动作
1.3 能够握稳铁杆,正确地摇摆身体
5.2 进行活动的同时,培养学生的信心及责任感
创意与革新
长凳、床褥
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B小小舞蹈家
波卡舞步、腾步
创意与革新
长凳、床褥
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B小小舞蹈家
1.2.1 能够在长凳上做出平衡身体的动作
1.2.2 能够在长凳上做出连串平衡身体的动作
1.3.1 学生能够双手向前握稳铁杆,身体垂直
1.3.2 学生能够双手握稳铁杆,两臂垂直,身体悬垂,屈起双膝摇荡
5.2.3 能够接受挑战,享受整个活动的过程
1. 热身运动。
2. 学生在倾斜的垫子上做后滚翻,教师从旁协助。
3. 松弛活动。
B1D1E1 在长凳上进行平衡身体的动作
B1D1E2 进行摇荡活动时,身体垂直,并屈起双膝
B2D1E2 进行有连贯性的平衡动作
B5D2E1 进行肢体活动时,具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.5 能够随着旋律,做出各种动作
2.5 能够实践随着旋律做出动作的概念
5.2 进行活动的同时,培养学生的信心及责任感
1.5.1 能够随着旋律,做出各种动作或步伐,如踏拼步,莎蒂士舞步,
2.5.1 认识各种舞步
5.2.1 进行活动时,学生有能力拟定自身学习目标
1. 热身运动。
2. 学生在教师的指导下完成各种舞步。
3. 松弛活动。
B4D5E1 根据节拍进行连贯的动作
B5D2E1 进行肢体活动时,具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.5 能够随着旋律,做出各种动作
波卡舞步、腾步
创意与革新
长凳、床褥
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B母鸡护蛋
创意与革新
长凳、床褥
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B母鸡护蛋
2.5 能够实践随着旋律做出动作的概念
5.2 进行活动的同时,培养学生的信心及责任感
1.5.1 能够随着旋律,做出各种动作或步伐,如踏拼步,莎蒂士舞步,
2.5.1 认识各种舞步
5.2.1 进行活动时,学生有能力拟定自身学习目标
1. 热身运动。
2. 学生在教师的指导下完成各种舞步。
3. 松弛活动。
B4D5E1 根据节拍进行连贯的动作
B5D2E1 进行肢体活动时,具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.6 能正确地做出基本球类技能
2.6 能够实践基本球类技能(攻击)的概念与原则
5.2 进行活动的同时,培养学生的信心及责任感
1.6.1 利用手,脚和用具传球
1.6.2 利用手,脚和用具接球
1.6.4 做出拦截技能
2.6.1 确保传球与接球的方法正确
5.2.4 能够很正面地接受输赢
1. 热身运动。
2. 学生分成两队,用传球和接球的技能进行游戏。
3. 松弛活动。
B3D2E1 进行拦截与越过技能
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.6 能正确地做出基本球类技能
2.6 能够实践基本球类技能(攻击)的概念与原则
创意与革新
长凳、床褥
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B保龄足球
创意与革新
长凳、床褥
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B移动的篮子
5.2 进行活动的同时,培养学生的信心及责任感
1.6.1 利用手,脚和用具传球
1.6.2 利用手,脚和用具接球
1.6.4 做出拦截技能
2.6.1 确保传球与接球的方法正确
5.2.4 能够很正面地接受输赢
1. 热身运动。
2. 学生分成两队,用传球和接球的技能进行游戏。
3. 松弛活动。
B3D2E1 进行拦截与越过技能
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.6 能正确地做出基本球类技能
2.6 能够实践基本球类技能(攻击)的概念与原则
5.1 遵守及实践安全与管理的元素
1.6.3 利用手,脚和用具盘球
1.6.5 拦截敌对传球
2.6.1 确保传球与接球的方法正确
5.1.3 确保使用的用具是安全的
1. 热身运动。
2. 学生分成两队,用盘球和传球的技能进行游戏。
3. 松弛活动。
B1D2E1 以脚盘球和传球
B3D2E1 进行拦截与越过技能
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.6 能正确地做出基本球类技能
2.6 能够实践基本球类技能(攻击)的概念与原则
5.3 能够在不同的情况下以不同的方式和队友沟通
创意与革新
长凳、床褥
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B快乐小游戏
创意与革新
曲棍、曲球
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B
1.6.1 利用手,脚和用具传球
1.6.2 利用手,脚和用具接球
1.6.5 拦截敌对传球
1.6.6 利用手,脚和用具投篮
2.6.4 确保学生认识基本球类技能的攻击技能
5.3.1 进行活动时,学生可以和老师、同学和组员沟通
1. 热身运动。
2. 学生分成两队,用传球和接球的技能进行游戏。
3. 松弛活动。
B1D2E1 以手传球和接球
B3D2E1 进行拦截与越过技能
B3D2E2 以手投篮
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.6 能正确地做出基本球类技能
2.6 能够实践基本球类技能(攻击)的概念与原则
5.1 能够遵守及实践管理及安全的元素
1.6.5 拦截敌对传球
1.6.6 利用手,脚和用具投篮
2.6.3 确保阻挡与拦截敌对时的情况是安全及合适的
2.6.4 确保学生认识基本球类技能的攻击技能
5.1.4 进行活动前后,学生能够把用具放在安全的地方
1. 热身运动。
2. 学生分成几组,以曲棍穿、接、盘球进行活动。
3. 松弛活动。
B1D2E1 以用具传球和接球
B3D2E1 进行拦截与越过技能
B3D2E2 以用具投篮
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
快乐小游戏
创意与革新
曲棍、曲球
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B积分赛
创意与革新
曲棍、曲球
体育
7.40 -- 8.10a.m.
1.6 能正确地做出基本球类技能
2.6 能够实践基本球类技能(攻击)的概念与原则
5.1 能够遵守及实践管理及安全的元素
1.6.5 拦截敌对传球
1.6.6 利用手,脚和用具投篮
2.6.3 确保阻挡与拦截敌对时的情况是安全及合适的
2.6.4 确保学生认识基本球类技能的攻击技能
5.1.4 进行活动前后,学生能够把用具放在安全的地方
1. 热身运动。
2. 学生分组进行传球、运球和击球的活动。
3. 松弛活动。
B1D2E1 以用具传球和接球
B3D2E1 进行拦截与越过技能
B3D2E2 以用具投篮
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.6 能正确地做出基本球类技能
2.6 能够实践基本球类技能(攻击)的概念与原则
5.2 进行活动的同时,培养学生的信心及责任感
1.6.3 利用手,脚和用具盘球
1.6.6 利用手,脚和用具投篮
2.6.2 确保利用手,脚和用具盘球时的动作是正确的
5.2.3 能够接受挑战,享受整个活动的过程。
1. 热身运动。
2. 学生分组进行传球、运球和击球游戏。
3. 松弛活动。
B2D2E1 使用用具运球
B5D2E1 进行肢体活动时,具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
3B积分赛
创意与革新
曲棍、曲球
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B连环球
创意与革新
球拍、羽球
体育
1.6 能正确地做出基本球类技能
2.6 能够实践基本球类技能(攻击)的概念与原则
5.2 进行活动的同时,培养学生的信心及责任感
1.6.3 利用手,脚和用具盘球
1.6.6 利用手,脚和用具投篮
2.6.2 确保利用手,脚和用具盘球时的动作是正确的
5.2.3 能够接受挑战,享受整个活动的过程。
1. 热身运动。
2. 学生用正手和反手击球。
3. 松弛活动。
B2D2E1 使用用具运球
B5D2E1 进行肢体活动时,具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.7 能正确地做出基本球类技能(发球过网的技能)
2.7 能够实践基本球类技能(发球过网)的概念与原则
5.3 能在不同的情况下以不同的方式与队友沟通
5.4 能够分组,并互相合作地进行活动。
1.7.2 正确地用手,脚接球和传球
2.7.4 确定接球时的击球点
2.7.5 确保认识基本球类技能里的过网技能。
5.3.1 进行活动时,学生可以和老师、同学及组员沟通
5.4.3 分工合作地进行活动
1. 热身运动。
2. 学生用正手和反手击球。
3. 松弛活动。
B2D2E2 进行正手和反手击球
B5D3E1 有能力与老师、朋友及组员进行良好的沟通与合作
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
7.40 -- 8.10a.m.3B连环球
创意与革新
球拍、羽球
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B神枪手
创意与革新
球拍、羽球
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B
1.7 能正确地做出基本球类技能(发球过网的技能)
2.7 能够实践基本球类技能(发球过网)的概念与原则
5.3 能在不同的情况下以不同的方式与队友沟通
5.4 能够分组,并互相合作地进行活动。
1.7.2 正确地用手,脚接球和传球
2.7.4 确定接球时的击球点
2.7.5 确保认识基本球类技能里的过网技能。
5.3.1 进行活动时,学生可以和老师、同学及组员沟通
5.4.3 分工合作地进行活动
1. 热身运动。
2. 学生用身体各部位来传、接和接球。
3. 松弛活动。
B5D3E1 有能力与老师、朋友及组员进行良好的沟通与合作
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.8 能正确地做出基本球类技能(投球技能)
2.8 能够实践基本球类技能(投球技能)的概念与原则
5.3 能在不同的情况下以不同的方式与队友沟通
1.8.1 能够做出肩上投球的动作。
2.8.1 投球时,能够说出最适合释放球类的位置。
5.3.2 能够承认同伴的能力及接受同伴的弱点。
1. 热身运动。
2. 学生分成4人1组,每人各获五个球,轮流以肩上投球的技能进行投击游戏。
3. 松弛活动。
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
神枪手
创意与革新
球拍、羽球
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B风车式投球
创意与革新
海绵球
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B风车式投球
1.8 能正确地做出基本球类技能(投球技能)
2.8 能够实践基本球类技能(投球技能)的概念与原则
5.3 能在不同的情况下以不同的方式与队友沟通
1.8.1 能够做出肩上投球的动作。
2.8.1 投球时,能够说出最适合释放球类的位置。
5.3.2 能够承认同伴的能力及接受同伴的弱点。
1. 热身运动。
2. 学生分成4人1组,每人各获五个球,轮流以肩上投球的技能进行投击游戏。
3. 松弛活动。
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.8 能正确地做出基本球类技能(投球技能)
2.8 能够实践基本球类技能(投球技能)的概念与原则
5.4 能够分组,并互相合作地进行活动
1.8.3 能够在不同的部位、位置接球
1.8.4 手直地做出顺时钟投球
1.8.5 手直地做出逆时钟投球
2.8.3 能够确保学生手能在不同的部位接球
5.4.3 分工合作地进行活动
1. 热身运动。
2. 学生分成4人1组,每人轮流以不同的技巧投出和接不同部位的球。
3. 松弛活动。
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.8 能正确地做出基本球类技能(投球技能)
2.8 能够实践基本球类技能(投球技能)的概念与原则
创意与革新
海绵球
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B定位小垒球赛
在本课结束后,学生能够以不同的投、接技能进行定位小垒球赛。
企业家的态度
海绵球、棒、定位球器
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B定位小垒球赛
在本课结束后,学生能够以不同的投、接技能进行定位小垒球赛。
5.4 能够分组,并互相合作地进行活动
1.8.3 能够在不同的部位、位置接球
1.8.4 手直地做出顺时钟投球
1.8.5 手直地做出逆时钟投球
2.8.3 能够确保学生手能在不同的部位接球
5.4.3 分工合作地进行活动
1. 热身运动。
2. 学生分成4人1组,每人轮流以不同的技巧投出和接不同部位的球。
3. 松弛活动。
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.8.2 击球时,确保球和用具的击球点
2.8.2 学生能够在不同的部位接球
5.2.4 能够很正面地接受输赢
1. 热身运动。
2. 学生进行定位小垒球赛。
3. 松弛活动。
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将以近距离进行投、接活动。
3. 已经达致目标的学生将以远距离进行投、接活动。
1.8.2 击球时,确保球和用具的击球点
2.8.2 学生能够在不同的部位接球
5.2.4 能够很正面地接受输赢
1. 热身运动。
2. 学生进行定位小垒球赛。
3. 松弛活动。
企业家的态度
海绵球、棒、定位球器
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B模仿小动物
在本课结束后,学生能够听口令做各种慢跑、快跑或奔跑等动作。
企业家的态度
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B
在本课结束后,学生能够以正确的姿势跑不同的距离。
企业家的态度
藤圈、豆袋、护杆
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将以近距离进行投、接活动。
3. 已经达致目标的学生将以远距离进行投、接活动。
1.9.1 能够以不同速度跑。
2.9.1 确保学生跑的姿势是正确的。
2.9.2 确保学生在跑时的手和脚是协调。
5.2.2 能够根据本身的角色或任务进行活动。
5.3.1 进行活动时,学生可以和老师、同学及组员沟通。
1. 热身运动。
2. 学生模仿小动物跑的动作。
3. 松弛活动。
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将以近距离进行投、接活动。
3. 已经达致目标的学生将以远距离进行投、接活动。
小小送货员/接力护杆
1.9.2 能够跑不同的距离。
2.9.1 确保学生跑的姿势是正确的。
2.9.2 确保学生在跑时的手和脚是协调。
5.4.2 能够分组进行活动。
5.4.3 分工合作进行活动。
1. 热身运动。
2. 学生模仿小动物跑的动作。
3. 松弛活动。
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将以近距离进行投、接活动。
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B跳飞机
在本课结束后,学生能够以单脚和双脚进行跳飞机游戏。
企业家的态度
豆袋、粉笔
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B跳飞机
在本课结束后,学生能够以单脚和双脚进行跳飞机游戏。
企业家的态度
豆袋、粉笔
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B踏脚印
3. 已经达致目标的学生将以远距离进行投、接活动。
1.10.1 能够单脚跳,双脚着地。
1.10.2 能够双脚跳,双脚着地。
2.10.2 确保应用正确的脚来跳跃。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
1. 热身运动。
2. 学生进行跳飞机游戏。
3. 松弛活动。
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将以近距离进行投、接活动。
3. 已经达致目标的学生将以远距离进行投、接活动。
1.10.1 能够单脚跳,双脚着地。
1.10.2 能够双脚跳,双脚着地。
2.10.2 确保应用正确的脚来跳跃。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
1. 热身运动。
2. 学生进行跳飞机游戏。
3. 松弛活动。
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将以近距离进行投、接活动。
3. 已经达致目标的学生将以远距离进行投、接活动。
1.10.3 能够右脚跳,左脚落地,或是相反
在本课结束后,学生能够以右脚跳,左脚落地或者相反。
创意与革新
脚印、横梁、站住
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B踏脚印
在本课结束后,学生能够以右脚跳,左脚落地或者相反。
创意与革新
脚印、横梁、站住
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B弹弹乐
在本课结束后,学生能够
1.10.4 能够越过各种不同层次的障碍
2.10.1 确保跳跃时,身体的姿势是正确的
2.10.2 确保应用正确的脚来跳跃。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
1. 热身运动。
2. 学生根据地上的脚印,做跳跃活动。
3. 松弛活动。
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将以近距离进行投、接活动。
3. 已经达致目标的学生将以远距离进行投、接活动。
1.10.3 能够右脚跳,左脚落地,或是相反
1.10.4 能够越过各种不同层次的障碍
2.10.1 确保跳跃时,身体的姿势是正确的
2.10.2 确保应用正确的脚来跳跃。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
1. 热身运动。
2. 学生根据地上的脚印,做跳跃活动。
3. 松弛活动。
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将以近距离进行投、接活动。
3. 已经达致目标的学生将以远距离进行投、接活动。
1.14.1 能够玩战略性的游戏如:冲格。
2.14.1 学生能够在玩休闲活动时施展战略。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
5.4.2 能够分组进行活动。
1. 学生进行战略性的游戏:冲格。
创意与革新
玻璃弹珠
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B弹弹乐
在本课结束后,学生能够
创意与革新
玻璃弹珠
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B弹弹乐
在本课结束后,学生能够分组进行西洋棋游戏。
创意与革新
西洋棋
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B乡村嘉年华
在本课结束后,学生能够双双对对进行拉棕叶游戏。
1. / 的学生能够达致目标。
1.14.1 能够玩战略性的游戏如:冲格。
2.14.1 学生能够在玩休闲活动时施展战略。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
5.4.2 能够分组进行活动。
1. 学生进行战略性的游戏:冲格。
1. / 的学生能够达致目标。
1.14.1 能够玩战略性的游戏如:西洋棋。
2.14.1 学生能够在玩休闲活动时施展战略。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
5.4.2 能够分组进行活动。
1. 学生进行战略性的游戏:西洋棋。
/ 的学生能够达致目标。
1.14.2 能够玩涉及体力及肌肉的传统游戏:拉棕叶
2.14.2 确认传统游戏及体力及肌肉的活动。
5.1.3 确保使用的用具是安全的。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
5.4.1 双双对对地进行活动。
创意与革新
西洋棋
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B乡村嘉年华
在本课结束后,学生能够双双对对进行拉棕叶游戏。
创意与革新
西洋棋
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B乡村嘉年华
在本课结束后,学生能够双双对对进行持棍对拉游戏。
创意与革新
木棍
体育
1. 热身运动。
2. 学生进行游戏。
3. 松弛活动。
/ 的学生能够达致目标。
1.14.2 能够玩涉及体力及肌肉的传统游戏:拉棕叶
2.14.2 确认传统游戏及体力及肌肉的活动。
5.1.3 确保使用的用具是安全的。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
5.4.1 双双对对地进行活动。
1. 热身运动。
2. 学生进行游戏。
3. 松弛活动。
/ 的学生能够达致目标。
1.14.2 能够玩涉及体力及肌肉的传统游戏:持棍对拉
2.14.2 确认传统游戏及体力及肌肉的活动。
5.1.3 确保使用的用具是安全的。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
5.4.1 双双对对地进行活动。
1. 热身运动。
2. 学生进行游戏。
3. 松弛活动。
/ 的学生能够达致目标。
7.40 -- 8.10a.m.3B乡村嘉年华
在本课结束后,学生能够双双对对进行持棍对拉游戏。
创意与革新
木棍
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B敏捷小猎人
在本课结束后,学生能够进行投豆袋的动作。
创意与革新
篮子、豆袋
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B敏捷小猎人
在本课结束后,学生能够进行投豆袋的动作。
1.14.2 能够玩涉及体力及肌肉的传统游戏:持棍对拉
2.14.2 确认传统游戏及体力及肌肉的活动。
5.1.3 确保使用的用具是安全的。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
5.4.1 双双对对地进行活动。
1. 热身运动。
2. 学生进行游戏。
3. 松弛活动。
/ 的学生能够达致目标。
3.1.1 做出可以提升身体的体温、呼吸率、脉搏跳动率、肌肉弹性的活动
3.1.2 能够做出使身体降温的活动
4.1.1 能够分辨热身和冷却动作
5.3.1 进行活动时,学生可以和老师、同学及组员沟通
5.4.3 分工合作地进行活动
1. 热身运动。
2. 学生进行游戏。
3. 松弛活动。
/ 的学生能够达致目标。
3.1.1 做出可以提升身体的体温、呼吸率、脉搏跳动率、肌肉弹性的活动
3.1.2 能够做出使身体降温的活动
4.1.1 能够分辨热身和冷却动作
5.3.1 进行活动时,学生可以和老师、同学及组员沟通
5.4.3 分工合作地进行活动
创意与革新
篮子、豆袋
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B小蛇嬉戏
在本课结束后,学生能够进行游戏后测量脉搏。
创意与革新
--
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B小蛇嬉戏
在本课结束后,学生能够进行游戏后测量脉搏。
创意与革新
--
1. 热身运动。
2. 学生进行游戏。
3. 松弛活动。
/ 的学生能够达致目标。
3.1.1 做出可以提升身体的体温、呼吸率、脉搏跳动率、肌肉弹性的活动
3.1.3 计算运动前后的脉搏跳动率
4.1.2 分辨运动前后的脉搏跳动率
5.2.3 能够接受挑战,享受整个活动的过程
5.4.3 分工合作地进行活动
1. 学生测量脉搏。
2. 学生进行游戏。
3. 学生再次测量脉搏。
3. 松弛活动。
/ 的学生能够达致目标。
3.1.1 做出可以提升身体的体温、呼吸率、脉搏跳动率、肌肉弹性的活动
3.1.3 计算运动前后的脉搏跳动率
4.1.2 分辨运动前后的脉搏跳动率
5.2.3 能够接受挑战,享受整个活动的过程
5.4.3 分工合作地进行活动
1. 学生测量脉搏。
2. 学生进行游戏。
3. 学生再次测量脉搏。
3. 松弛活动。
/ 的学生能够达致目标。
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B小蛇嬉戏
在本课结束后,学生能够进行游戏后测量脉搏。
创意与革新
--
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B开开心心传信物
在本课结束后,学生能够进行接力赛。
创意与革新
接力棒
体育
7.40 -- 8.10a.m.3B开开心心传信物
在本课结束后,学生能够进行接力赛。
3.1.1 做出可以提升身体的体温、呼吸率、脉搏跳动率、肌肉弹性的活动
3.1.3 计算运动前后的脉搏跳动率
4.1.2 分辨运动前后的脉搏跳动率
5.2.3 能够接受挑战,享受整个活动的过程
5.4.3 分工合作地进行活动
1. 学生测量脉搏。
2. 学生进行游戏。
3. 学生再次测量脉搏。
3. 松弛活动。
/ 的学生能够达致目标。
3.2.1 能够在一定的时间内做体操以提升有氧运动的容量
4.2.1 确认做体操对心脏的影响
4.2.2 确认心脏与肺部在做体操时的任务
5.4.3 分工合作地进行活动
1. 热身活动。
2. 学生进行接力赛。
3. 松弛活动。
/ 的学生能够达致目标。
3.2.1 能够在一定的时间内做体操以提升有氧运动的容量
4.2.1 确认做体操对心脏的影响
4.2.2 确认心脏与肺部在做体操时的任务
5.4.3 分工合作地进行活动
创意与革新
接力棒
1. 热身活动。
2. 学生进行接力赛。
3. 松弛活动。
/ 的学生能够达致目标。
科目 :时间 :班级 :课题 :内容标准 :学习标准 :教学步骤 :
跨学科元素 :教具 :评估 :反思 :
科目 :时间 :班级 :课题 :内容标准 :学习标准 :教学步骤 :
跨学科元素 :教具 :评估 :反思 :
科目 :时间 :班级 :课题 :内容标准 :学习标准 :教学步骤 :
跨学科元素 :教具 :评估 :反思 :
科目 :时间 :班级 :课题 :内容标准 :学习标准 :教学步骤 :
跨学科元素 :教具 :评估 :反思 :
科目 :时间 :班级 :课题 :内容标准 :学习标准 :教学步骤 :跨学科元素 :教具 :评估 :反思 :
科目 :时间 :班级 :
课题 :内容标准 :学习标准 :教学步骤 :
跨学科元素 :教具 :评估 :反思 :
科目 :时间 :班级 :课题 :内容标准 :学习标准 :教学步骤 :跨学科元素 :教具 :评估 :反思 :
科目 :时间 :班级 :课题 :内容标准 :学习标准 :
教学步骤 :跨学科元素 :教具 :评估 :反思 :
科目 :时间 :班级 :课题 :内容标准 :学习标准 :
教学步骤 :跨学科元素 :教具 :评估 :反思 :
科目 :时间 :班级 :课题 :内容标准 :学习标准 :
教学步骤 :
跨学科元素 :教具 :评估 :
反思 :
科目 :时间 :班级 :课题 :内容标准 :学习标准 :
教学步骤 :
跨学科元素 :教具 :评估 :
反思 :
科目 :时间 :班级 :课题 :内容标准 :学习标准 :
教学步骤 :
跨学科元素 :教具 :评估 :反思 :
科目 :时间 :班级 :课题 :内容标准 :学习标准 :
教学步骤 :跨学科元素 :教具 :评估 :反思 :
科目 :时间 :班级 :课题 :内容标准 :学习标准 :
教学步骤 :跨学科元素 :教具 :评估 :反思 :
科目 :时间 :班级 :课题 :学习标准 :
教学步骤 :
跨学科元素 :教具 :反思 :
科目 :时间 :班级 :课题 :学习标准 :
教学步骤 :
跨学科元素 :教具 :反思 :
科目 :时间 :班级 :课题 :学习标准 :
学习成果 :教学步骤 :
跨学科元素 :教具 :反思 :
科目 :时间 :班级 :课题 :学习标准 :
学习成果 :教学步骤 :
跨学科元素 :教具 :反思 :
科目 :时间 :班级 :课题 :学习标准 :
学习成果 :教学步骤 :
跨学科元素 :教具 :反思 :
科目 :时间 :班级 :课题 :学习标准 :
学习成果 :教学步骤 :
跨学科元素 :教具 :反思 :
科目 :时间 :班级 :课题 :学习标准 :
学习成果 :教学步骤 :
跨学科元素 :教具 :反思 :
科目 :
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健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B身体的隐私部位
让他人随意碰触。
位是可耻的,而是因为对个人隐私权的尊重。创意与革新挂图
健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B身体的隐私部位
症状包括刺痒和发出异味。
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健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B自我保健
刺激性的肥皂。
1.1 知道和了解成长和身体发育健康1.1.1 说出嘴唇、胸部、生殖器和臀部是我们的隐私部位。1. 教师让学生知道嘴唇、胸部、生殖器和臀部是我们的隐私部位,不能
2. 教师让学生明白胸部、生殖器和臀部不能暴露于人,并不表示那些部
B1D1E1 说出嘴唇、胸部、生殖器和臀部是我们的隐私部位。1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.1 知道和了解成长和身体发育健康1.1.2 说出保持隐私部位卫生的重要性1. 教师让学生认识身体的隐私部位,尤其是生殖器。2. 生殖器的皮肤非常柔嫩,容易受伤和被细菌感染而导致发炎。发炎的
3. 教师让学生注意这个部位的卫生,保持清洁。
B2D1E1 说出保持隐私部位卫生的重要性1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.1 知道和了解成长和身体发育健康1.1.3 说出如何保持隐私部位的卫生1.让学生说出和学习如何保持隐私部位的卫生,并在日常生活中实践。2. 提醒学生清洗或洗澡后,要抹干身体以保持清爽。同时,避免使用
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健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B自我保健
前往后擦,不要来回擦拭,避免细菌感染。 刺激性的肥皂。
的有害细菌。创意与革新挂图
健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B我是身体的小主人
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健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B
B3D1E1 说出如何保持隐私部位的卫生,并在日常生活中实践1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.1 知道和了解成长和身体发育健康1.1.4 在日常生活中实践保持隐私部位的卫生1.引导学生说出大小便后,要擦拭、冲洗干净,然后抹干。大便后,由
2.如厕前,先用水冲洗马桶坐垫或使用马桶纸垫,能有效抵御他人留下
B3D1E1 说出如何保持隐私部位的卫生,并在日常生活中实践1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.2 展示的能力和技能,以应对内部和外部影响,影响健康和生殖1.2.1 说出不能让人随意碰触身体的隐私部位1. 让学生知道安全的触摸和不安全的触摸。
1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
我是身体的小主人
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健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B我的新朋友
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健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B营养饮食
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1.2 展示的能力和技能,以应对内部和外部影响,影响健康和生殖1.2.2 对不安全/不规矩的触摸说“不”1. 让学生知道安全的触摸和不安全的触摸。2. 提醒学生如果有陌生人上前攀谈,不要和他们打交道,并马上离开。3. 让学生知道避免一个人搭电梯。4. 提醒学生不可以随便接受别人的礼物或好处。
1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.3 理解与实践健康与安全的饮食习惯1.3.1 确定食物中所含有的营养:碳水化合物、蛋白质、脂肪和维生素1. 学生从图中确认食物中所含有的营养:碳水化合物、蛋白质、脂肪和维生素。
B1D2E1 说出图中食物所含的营养1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.3 理解与实践健康与安全的饮食习惯1.3.2 选择适当的三餐1.3.3 选择适当的食物,例如:早点、茶点、夜宵1. 学生选择均衡的饮食。
B3D2E1 给自己设计一份营养餐单1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B营养饮食
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健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B健康王国游记
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健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B远离香烟
1.3 理解与实践健康与安全的饮食习惯1.3.1 确定食物中所含有的营养:碳水化合物、蛋白质、脂肪和维生素1.3.2 选择适当的三餐1.3.3 选择适当的食物,例如:早点、茶点、夜宵1. 学生分析自己的饮食是否均衡,教师指引学生选择正确的食物。
B3D2E1 给自己设计一份营养餐单1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.3 理解与实践健康与安全的饮食习惯1.3.4 实践健康的饮食习惯1.3.5 说出饮食过量或不足所带来的后果1.3.6 说出肥胖对身体健康的影响1. 学生说出造成身体肥胖的原因。2. 根据图意,说出肥胖造成的疾病。
B2D2E1 说出饮食过量或不足所带来的后果及身体肥胖对健康的影响B4D1E1 实践健康的饮食,即少糖、少盐、少油1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.4 认知物品的种类和滥用物品所带来的后果及熟练处理个人、家庭和社会的风险情况1.4.1 认识各种烟草产品,如雪茄、烟斗和棕榈叶烟1.4.2 说出香烟里含有的有害成分1.4.3 说出香烟对健康与环境所带来的影响
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健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B远离香烟
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健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B认识及接受自己
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1. 学生朗读儿歌,并从图中认识各种烟草产品。2. 学生说出香烟的成分。3. 学生说出吸烟的害处。
B1D3E1 说出香烟以外的烟草产品B2D3E1 说出香烟里的有害成分及吸烟对健康与环境所带来的影响1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
1.4 认知物品的种类和滥用物品所带来的后果及熟练处理个人、家庭和社会的风险情况1.4.3 说出香烟对健康与环境所带来的影响1.4.4 对香烟说“不”。1. 学生分组讨论并表演如何拒绝香烟的诱惑。2. 学生分组讨论、设计和画出以“远离香烟”为主题的海报。
B4D2E1 说出向购买香烟及抽烟者说“不”的重要性1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
2.1 明知感情,利益以及如何管理各类日常生活中增加心理健康的情绪2.1.1 说明自尊的含义2.1.2 列出自己的专长1. 教师向学生解释自尊的含义,发挥自己的强项和改善自己的缺点。
1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B认识及接受自己
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健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B康康的博客
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健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B康康的博客
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2.1 明知感情,利益以及如何管理各类日常生活中增加心理健康的情绪2.1.2 列出自己的专长2.1.3 说出如何用各种正面的方法提升自尊1. 教师引导学生引用各种方法提升自己。
1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
2.2.1 说出与家人保持良好和亲密关系的重要性2.2.2 说明与家人保持良好和密切关系的方法2.2.3 说出家庭成员在关怀和鼓励生病的亲人中所扮演的角色1. 教师让学生了解与家人保持良好和密切关系的重要性。2. 教师鼓励学生和家人一同讨论与安排家庭活动。
1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
2.2.1 说出与家人保持良好和亲密关系的重要性2.2.2 说明与家人保持良好和密切关系的方法2.2.3 说出家庭成员在关怀和鼓励生病的亲人中所扮演的角色1. 教师让学生了解与家人保持良好和密切关系的重要性。2. 教师鼓励学生和家人一同讨论与安排家庭活动。3. 让学生通过活动,学会关怀和鼓励生病的亲人。
1. / 的学生能够达致目标。
健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B小风波
在本堂课结束后,学生能够说出发生争执的原因及其解决方法
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健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B好朋友
在本堂课结束后,学生能够说出维持良好的伙伴关系的方法。
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健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B好朋友
在本堂课结束后,学生能够说出促进与家人良好关系的方法。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
2.3.1 说明兄弟姐妹和同伴之间所发生的争执2.3.2 说明解决争执的方法
1. 学生根据图意说出发生争执的原因。1. 教师让学生说出解决争执的方法。3. 让学生通过活动,学会关怀和鼓励生病的亲人。
1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
2.3.3 说明友好关系的重要性2.3.4 说明珍惜友好关系的方法2.3.5 实践与朋友之间有益的活动
1. 学生说出结交良朋益友的好处及损友的后果。1. 学生说出可以和朋友一起进行的有益身心的活动。
1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
2.3.3 说明友好关系的重要性2.3.4 说明珍惜友好关系的方法2.3.5 实践与朋友之间有益的活动
1. 学生根据图片搭配自我提升活动的说明。
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健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B小医生
在本堂课结束后,学生能够说出骨痛热症和疟疾的症状。
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健康教育9.10 -- 9.40a.m.3B小医生
在本堂课结束后,学生能够说出骨痛热症和疟疾的症状。
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健康教育
9.10 -- 9.40a.m.3B消灭蚊子
在本堂课结束后,学生能够说出预防骨痛热症和疟疾的方法。
2. 学生说出可以促进与家人良好关系的活动。
1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
3.1.1 说出蚊子所带来的病症:骨痛热症和疟疾3.1.2 确认骨痛热症和疟疾的症状3.1.3 确认骨痛热症和疟疾的传染方法
1. 学生说出蚊子所带来的病症。2. 学生说出骨痛热症和疟疾的传染方法。
1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
3.1.1 说出蚊子所带来的病症:骨痛热症和疟疾3.1.2 确认骨痛热症和疟疾的症状3.1.3 确认骨痛热症和疟疾的传染方法
1. 学生进行“蚊子别叮我”的游戏。
1. / 的学生能够达致目标。2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
3.1.4 说出预防骨痛热症和疟疾的方法
企业家的态度
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健康教育
9.10 -- 9.40a.m.3B消灭蚊子
在本堂课结束后,学生能够说出预防骨痛热症和疟疾的方法。
企业家的态度
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健康教育
9.10 -- 9.40a.m.3B远离危险
在本堂课结束后,学生能够说出
企业家的态度
挂图
健康教育
9.10 -- 9.40a.m.3B远离危险
在本堂课结束后,学生能够说出
1. 学生养成每星期检查和清理一次黑斑蚊幼虫繁殖的场所。
2. 教师指导学生正确地使用驱蚊药和杀虫剂。
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
3.1.4 说出预防骨痛热症和疟疾的方法
1. 学生说出其他预防骨痛热症和疟疾的方法。
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
3.2.1 确认会危害个人安全的情况
3.2.2 说出照顾个人安全的方法
1. 学生举例说出危险的情况。
2. 学生说出保护自己的方法。
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
3.2.1 确认会危害个人安全的情况
3.2.2 说出照顾个人安全的方法
1. 学生举例说出危险的情况。
2. 学生说出保护自己的方法。
企业家的态度
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健康教育
9.10 -- 9.40a.m.3B家里进贼了
在本堂课结束后,学生能够针对不同的情况,说出将会采取的安全措施。
创意与革新
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健康教育
9.10 -- 9.40a.m.3B处理伤口不能慢
在本堂课结束后,学生能够说出急救时应注意的事项。
创意与革新
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1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
3.2.1 确认会危害个人安全的情况
3.2.3 说出照顾个人安全的方法
3.2.4 实践个人的安全措施
1. 学生举例说出危险的情况。
2. 学生说出安全措施。
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
3.3.1 确认紧急状况。
3.3.2 确认常见的伤势。
3.3.3 说出发生紧急状况和受伤时,所应采取的行动。
1. 学生说出受伤的种类。
2. 学生说出急救时应注意的事项。
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。