Upload
valentinus-ezra
View
97
Download
25
Embed Size (px)
Citation preview
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP ..............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semeste : IX/1
Materi Pokok : Teks Deskriptif
Alokasi Waktu : 1 x 2 JP
I. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
II. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
1.2 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks
factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.
1.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan
tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
1.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/ terjadi di waktu lampau tanpa
penyebutan waktu terjadinya secara spesifik, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
1.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan
sebab dan akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
III. TUJUAN
1. Spiritual
Setelah proses pembelajaran peserta didik mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa Internasional secara konsisten
2. Sosial
Setelah mengamati dan mendiskusikan teks lisan dan tulis tentang deskripsi nama
binatang, peserta didik berperilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta
damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional secara konsisten
3. Pengetahuan
Setelah mengamati dan mendiskusikan teks lisan dan tulis tentang deskripsi nama
binatang, peserta didik dapat menjelaskan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan secara tepat.
4. Ketrampilan
Setelah memahami dan mendiskusikan teks interpersonal lisan dan tulis, peserta
didik dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang yang
dekat dengan kehidupan peserta sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks secara baik
IV. MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis tentang mendeskripsikan binatang
1. Fungsi sosial
a. Mengenalkan
b. Mengidentifikasi
ACTIVITY 1
Work in pairs and fill in the following table.
ACTIVITY 2
Work in pairs and ask your partner the following question. Take turns to use first
question in (a), and then those in (b).
Picture 1
(a)1. What kind of animal are cats?
2. Where do they live, in water or on land?
3. Could you tell their body parts?
4. What do they eat?
5. How do they reproduce? Do they give birth to babies and produce milk for them?
Picture 2
`
(b)1. What animals live in water?
2. What animals live in water and on land?
3. What is the biggest animal that lives in sea water?
4. What is the biggest animal that lives on land?
5. Do you keep an animal in your home?
6. Tell your friends about the animal you keep at home.
2. Struktur teks
a.Binatang yang digambarkan
b. Ciri ciri apa saja yang ada pada binatang itu
ACTIVITY 3
Read the text describing “Marsupials” above. Then, answer these question
1. What is the text trying to tell you?
a. to describe ‘marsupials’
b. to tell me what happened to ‘marsupials’ in the past
c. to tell me how ‘marsupials’ protect themselves from danger
2. Does the first paragraph give you the definition of ‘marsupials’?
3. Do the next paragraphs describe how ‘marsupials’ look and where they live?
4. Is the text written as an article or a letter?
5. How does a marsupial carry its baby around?
ACTIVITY 5
Study the text about shark below. Some words are missing. Fill in the blanks with the
words in the box. You can use one word more than once
ACTIVITY 6
Write a paragraf about one of animals below. Then, read your writing to the class.
3. Unsur kebahasaan
a. Nama binatang umum: cat, bird, marsupial, kangarro
b. Kata tanya : What? Which one? How many?
c. Penyebutan kata benda singular dengan ‘a’ dan ‘the’ dan plural (-s)
d. Kata ganti ‘it, they, this, that, those, these
e. Ungkapan There is/are ....., Are there .....?
V. SUMBER/MEDIA PEMBELAJARAN
1. Sumber : http://tx.english-ch.com/teacher/jocelyn/others/
2. Media Pembelajaran : Audio/Video, White Board, Board marker
VI. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : scientific approach
2. Metode : Project-based Learning
3. Teknik : ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas
VII. LANGKAH PEMBELAJARAN
FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dan guru dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
b. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
5 menit
Kegiatan
Inti
a. Mengamati
Peserta didik melihat tayangan tentang jenis-jenis binatang
yang hidup di darat maupun di laut ataupun hidup di
kedua-duanya.
Dengan bimbingan guru, peserta didik berdiskusi apakah
ciri ciri binatang di tayangan itu sesuai dengan ciri-ciri
binatang yang pernah mereka lihat.
b. Menanya
Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya mengenai
materi atau bahan ajar tentang fungsi sosial, ungkapan yang
terkait dengan materi, dan unsur kebahasaan
c. Menalar
Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi nama-
nama binatang berdasar gambar yang diberikan guru
Dengan bimbingan guru peserta didik mendiskusikan ciri-
ciri binatang yang ada di gambar dengan bantuan preposisi
semacam near, next to, in front of dan behind
d. Mencoba
Peserta didik secara berkelompok membuat peta habitat
binatang.
5 menit
5 menit
5 menit
5 menit
e. Mengkomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan secara singkat peta habitat
binatang yang telah mereka buat secara lisan
Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman
tentang performa presentasi yang disampaikan.
10 menit
Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
b. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
c. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
5 menit
Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Aspek yang dinilaiTeknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
Instrumen
PenilaianKeterangan
1
2
3
4
5
6
7
8
Rasa hormat
Jujur
Peduli
Berani
Percaya diri
Komunikatif
Peduli sesama
Ingin tahu
Pengamatan Proses Lembar
Pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianInstrumen
memahami fungsi Unjuk kerja Lisan dan tulis 1. Mention the public places
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan dari teks
lisan dan tulis untuk
menyebut nama
bangunan publik
yang dekat dengan
kehidupan peserta
didik sehari-hari
that you can see from the
picture above
2. Decide wether the
following sentence is true
or false
a. The museum is next to the
supermarket
b. The hotel is near the river
c. The cinema is next to the
library
d. The supermarket is in front
of the museum
e. The cafe is behind the
school
1. Penilaian praktek
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Instrumen
menyusun teks lisan
dan tulis untuk
menyebutkan nama
binatang yang dekat
dengan kehidupan
peserta didik sehari-
hari, dengan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
Unjuk kerja Presentasi Choose the pictures given to
create a map of our town. Stick
the pictures that you choose on
the board paper which has been
prepared by your teacher. After
all the groups have finished it,
each group give presentation in
front of the class
Rubrik Penilaian dari Segi Sikap (attitude)
a. Rasa hormat (respect)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat
2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat
1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat
b. Jujur (honest)
4 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur
= Pernah menunjukkan sikap tidak jujur
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur
2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur
c. Peduli (care)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli
2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli
d. Berani (brave)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani
2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani
e. Percaya diri (confidence)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri
2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
f. Berkomunikasi baik (communicative)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif
4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif
5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif
g. Peduli sosial (social awareness)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial
2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial
h. Ingin tahu (curiosity)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu
2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu
Rubrik Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge)
a. Kosa kata (vocabulary)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami.
b. Kelancaran (fluency)
5 = Sangat lancar
4 = Lancar
3 = Cukup lancar
2 = Kurang lancar
1 = Tidak lancar
c. Ketelitian (accuracy)
5 = Sangat teliti
4 = Teliti
3 = Cukup teliti
2 = Kurang teliti
1 = Tidak teliti
d. Pengucapan (pronunciation)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami
e. Intonasi (intonation)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
f. Pemahaman (understanding)
5 = Sangat memahami
4 = Memahami
3 = Cukup memahami
2 = Kurang memahami
1 = Tidak memahami
g. Pilihan kata (diction)
5 = Sangat variatif dan tepat
4 = Variatif dan tepat
3 = Cukup variatif dan tepat
2 = Kurang variatif dan tepat
1 = Tidak variatif dan tepat
Rubrik Penilaian Praktek
Kriteria Jika respon
benar,
ucapan
benar,
intonasi
benar, dan
pengucapan
lancar.
Jika respon
benar, ucapan
benar,
intonasi
benar, dan
pengucapan
lancar.
Jika respon
benar, ucapan
benar, intonasi
benar, dan
pengucapan
tidak lancar.
Jika respon
benar,
ucapan
benar,
intonasi
salah, dan
pengucapan
tidak
lancar.
Jika respon
kurang tepat,
ucapan salah,
intonasi salah,
dan
pengucapan
tidak lancar.
Nilai Excelent
5
Very Good
4
Good
3
Fair
2
Poor
1
Lampiran 1 : Format Penilaian Individu
Nama Kegiatan : .....................................
Tanggal Pelaksanaan : .....................................
Nama : .....................................
NIS : .....................................
No Aspek yang Dinilai Nilai
Sikap (attitude)
1 Ingin tahu
2 Percaya diri
3 Jujur
Perilaku (action)
1 Kerja sama
2 Melakukan tindak komunikasi yang tepat
Pengetahuan (knowledge)
1 Pengucapan
2 Kelancaran
3 Intonasi
Total
Rata-Rata
Mengetahui
Kepala SMPN .........................
..................................................
NIP.
Kuningan, ........................
Guru Bidang Studi
..................................................
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP KELAS IX
Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran
Lecturer: II WASITA
Disusn Oleh:
Nama : YANTI
NIM : 2011041122
Class : 3A
Program Studi Bahasa Inggris
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kuningan
2013