RPP Bahasa Inggris Kelas VII

11/6/2015 RPP Bahasa Inggris kelas VII | bias jelaga

https://adioska.wordpress.com/about/ 1/44

RPP Bahasa Inggriskelas VII

berikut adalah contoh RPP bahasa Inggris. buku sumber adalah English on Sky.pembagian pertemuannya berdasarkan pada KD. semoga dapat membantu kitasemua.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTS : …………………………

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII/ I

Alokasi Waktu : 4x 40 mnt (2x pertemuan)

Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan

lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar :

1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosilaisasi) yang menggunakan ragam

bahsa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima

untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan

bias jelagahidup memang tak adil, keadilan hanya milik tuhan, itupun hanya ada di surga

RPP Bahasa Inggris kelas VII

https://adioska.wordpress.com/about/

https://adioska.files.wordpress.com/2008/11/guru.jpg

https://adioska.wordpress.com/




tindak tutur: menyapa orang yang belum/ sudah dikenal,

memperkenalkan diri sendiri/ orang lain dan memerintah atau

melarang

1.Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat

a. Merespon ungkapanungkapan sapaan

b. Menyapa orang yang sudah/ belum dikenal

c. memperkenalkan diri sendiri/ orang lain

2. Materi Pembelajaran

A: Good Morning

How are you?

B: Fine, thanks

nice to meet you

A: Hello, I’m Rita

B: Hello, I’m Reno

nice to meet you

A: Don’t do that

B: No, I won’t

A: Stop it!

B: Ok

3. Metode Pembelajaran

– Tanya Jawab

– Diskusi

– Presentasi

4.Langkahlangkah kegiatan

PERTEMUAN I

a. Kegiatan Pendahuluan

– Guru mempersiapkan ruangan kelas (apersepsi)



– Guru mengucapkan salam untuk memulai kelas

– Absensi siswa

– Guru mereview tentang materi pelajaran yang lalu

b. Kegiatan Inti

– mendengarkan kalimatkalimat yang diucapkan guru

– menirukan kalimatkalimat yang diucapkan guru

– mendengarkan contoh percakapan tentang perkenalan

– memperkenalkan diri didepan kelas

– berdialog berpasangan didepan kelas

c. Kegiatan Penutup

– menanyakan kesulitan siswa selama PBM

– Menyimpulkan materi pembelajaran

– Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapanungkapan

yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.

PERTEMUAN II

a. kegiatan awal



– Absensi siswa


a. kegiatan inti– mendengarkan kalimatkalimat yang diucapkan guru



– memperkenalkan diri didepan kelas

– berdialog berpasangan didepan kelas

a. kegiatan penutup– menanyakan kesulitan siswa selama PBM





yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

5.Sumber belajar

– Kamus

– Siswa

– Buku teks yang relevan; English On sky

– Pengalaman sendiri

6.Penilaian

a. Teknik: Merespon ungkapan

b. Bentuk: Pertanyaan lisan

c. Instrumen:

Listen to the expressions and give your response

A: Good morning

B: ………………

Listen to the expressions and choose the best option

“Hi, Im tori……to meet you

a. Nice

b. meet

c. fine

d. thanks

a. Pedoman penilaian

Aspek yang dinilai Kriteria

1 Kelengkapan prosedur Lengkap dan urut

Kurang Lengkap

Sangat tidak lengkap

2 Pronounciation Tidak terdapat kesalahan

pengucapan



Terdapat beberapa kesalahan

pengucapan

Terdapat banyak kesalahan

pengucapan

3 Grammatika Hanya terdapat kesalahan kecil

grammar yang tidak signifikan

Ada beberapa keslahan yang cukup

signifikan


grammar yang sangat

mengganggu

Jumlah Skor Maksimal: 4+3+3

Nilai maksimal: 10

Nilai siswa: Skor perolehan x10

Skor maksimal

Payakumbuh………………….2008

Mengetahui

Kepala ………………………… Guru Mata Pelajaran

(……………………………….) ( …………………………)

NIP.


SMP/MTS : …………………………




Standar Kompetensi : : 3. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan


lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar :

Ikuti

Ikuti “bias jelaga”Kirimkan setiap pos baru keKotak Masuk Anda.

Masukkan alamat email Anda

Daftarkan saya



3.1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang

melibatkantindak tutur: orang menyapa yang belum dikenal,

memperkenalkan diri sendiri/ orang lain, dan memerintah atau

melarang


Pada akhir pembelajaran siswa dapat mengungkapkan berbagai

tindak tutur:

a. Menyapa orang yang belum/ sudah dikenal

b. Memperkenalkan diri sendiri/ orang lain

c. Memerintah/ melarang


A: Good Morning

How are you?

B: Fine, thanks

nice to meet you

A: Hello, I’m Rita

B: Hello, I’m Reno

nice to meet you

A: Don’t do that

B: No, I won’t

A: Stop it!

B: Ok


– Tanya Jawab

– Diskusi

– Presentasi

4. Langkahlangkah kegiatan

PERTEMUAN I


Daftarkan saya

Buat situs dengan WordPress.com

https://id.wordpress.com/?ref=lof





– Absensi siswa


b. Kegiatan Inti




– mempraktekkan perkenalan diri didepan kelas

– mempraktekkan dialog berpasangan didepan kelas

c. Kegiatan Penutup





PERTEMUAN II

a. kegiatan awal– Guru mempersiapkan ruangan kelas (apersepsi)


– Absensi siswa


a. kegiatan inti– mendengarkan kalimatkalimat yang diucapkan guru

– menirukan kalimatkalimat yang diucapkan guru tentang

memberi perintah dan melarang

– berdialog mengenia percakapan melarang/ memerintah

a. kegiatan penutup– menanyakan kesulitan siswa selama PBM






5. Sumber belajar

– Kamus

– Siswa



6. Penilaian



c. Instrumen:

Converstaion 1

A: Excuse me ma’am

B: Yes. What’s the matter?

A: _______________?

B: Sure. Please be quick

Conversation 2

A: ____________’pupil_____?

B: It means student

A: Thank you, ma’am

B: No problem

Conversation 3

Ms Ina: _______________: I’m a student

Student: I’m a student

Ms Ina: Good

Conversation 4

Ms Ina: Come in, please

Made: _______________



Ms Ina: It’s all right. Sit down please


No Uraian skor

1 Setiap jawaban yang benar 2

Setiap jawaban yang salah/tidak

dijawab

0

Jumlah Skor Maksimal: 5 x2

Nilai maksimal: 10


Skor maksimal


Mengetahui


(……………………………….) ( …………………………)

NIP.


SMP/MTS : …………………………





Memahami makna dalam percakapan transaksional dan


lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar :

1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosilaisasi) yang menggunakan ragam

bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima

untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan

tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan



terimakasih, meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan


Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon ungkapan

ungkapan

Meminta dan memberi informasi

Ungkapan terimakasih

Permintaan maaf

Kesantunan


A: Where is the book?

B: it’s there

A: Thank you

B: You’re welcome

A: I’m sorry

B: it’s okay

A: Please…!

B: All right, thanks


– Tanya Jawab

– Diskusi

– Presentasi


PERTEMUAN I




– Absensi siswa


b. Kegiatan Inti





– mendengarkan contoh percakapan tentang meminta/memberi

informasi

– menyimak dialog tentang cara berterimakasih

c. Kegiatan Penutup





PERTEMUAN II

a. kegiatan awal



– Absensi siswa


a. kegiatan inti

– mendengarkan kalimatkalimat yang diucapkan guru tentang

kesantunan


– mendengarkan contoh percakapan tentang meminta maaf

– menyimak dialog tentang meminta maaf

c. kegiatan penutup





5. Sumber belajar

– Kamus



– Siswa



6. Penilaian



c. Instrumen:

Converstaion 1



A: _______________?


Conversation 2

A: ____________’pupil_____?

B: It means student


B: No problem

Conversation 3



Ms Ina: Good

Conversation 4


Made: _______________



No Uraian skor





dijawab

0


Nilai maksimal: 10


Skor maksimal


Mengetahui


(……………………………….) ( …………………………)

NIP.


SMP/MTS : …………………………




Standar Kompetensi : 3. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan


lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar :

3.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang

melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi,

mengucapkan terimakasih, meminta maaf dan mengungkapkan

kesantunan


Pada akhir pembelajaran siswa dapat bertanya dan menjawab

berbagai hal:

Meminta dan memberi informasi

Mengucapkan terimakasih



Merminta maaf

Mengungkapkan kesantunan


A: Where is it?

B: It’s there

A: Thanks a lot

B: You’re welcome

A: I’m sorry

B: it’s okay

A: Please, come in

B: Thank you


– Tanya Jawab

– Diskusi

– Presentasi


PERTEMUAN I




– Absensi siswa


b. Kegiatan Inti

– mendengarkan kalimatkalimat yang diucapkan guru sesuai

dengan materi


– mendengarkan contoh percakapan tentang meminta/memberi

informasi

– berdialog berpasangan didepan kelas tentang cara



berterimakasih

c. Kegiatan Penutup





PERTEMUAN II

a. kegiatan awal



– Absensi siswa


b. kegiatan inti


kesantunan


– mendengarkan contoh percakapan tentang meminta maaf

– berdialog berpasangan didepan kelas tentang meminta maaf

c. kegiatan penutup





5. Sumber belajar

– Kamus

– Siswa





6. Penilaian



c. Instrumen:

Converstaion 1



A: _______________?


Conversation 2

A: ____________’pupil_____?

B: It means student


B: No problem

Conversation 3



Ms Ina: Good

Conversation 4


Made: _______________



No Uraian skor



dijawab

0


Nilai maksimal: 10




Skor maksimal


Mengetahui


(……………………………….) ( …………………………)

NIP.


SMP/MTS : …………………………





Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar :

2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan

fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan

berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat


Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon makna dalam teks

lisan fungsional pendek berupa:

Instruksi

Daftar benda/ barang (Shoping list)

Pengumuman


•keep closed!

•Things to buy

sugar

fluor



meat

butter

•Congratulations

•well done!

•Announcement!

“School will close tomorrow since it’s the WAISAK day”


– Tanya Jawab

– Diskusi

– Presentasi


PERTEMUAN I




– Absensi siswa


b. Kegiatan Inti

– mendengarkan teks yang dibacakan guru

– mengulangi kalimatkalimat yang diucapkan guru

– membaca teks tentang announcement

– mendiskusikan teks announcement yang telah dibaca

c.Kegiatan Penutup





PERTEMUAN II



a. kegiatan awal



– Absensi siswa


b. kegiatan inti


instruksi


– berdialog berpasangan tentang memberi instruksi

c. kegiatan penutup





5. Sumber belajar

– Kamus

– Siswa



6. Penilaian

a. Teknik: membaca teks


c. Instrumen:

1. What does the announcement talk about?

2. what time is the activity going to be held?

3. where is the activity going to be held?

4. who is the announcement written for?

5. who is the writer of the announcement?




No Uraian skor



dijawab

0


Nilai maksimal: 10


Skor maksimal


Mengetahui


(……………………………….) ( …………………………)

NIP.


SMP/MTS : …………………………





Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat


Kompetensi Dasar :

4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat

sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi

dengan lingkungan terdekat


Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

Memberi instruksi

Menyebut daftar benda



Mengucapkan selamat

Mengumumkan dengan singkat


Teks fungisonal:

Instruction

Shopping list

Greetings

Announcement


– Tanya Jawab

– Diskusi

– Presentasi


PERTEMUAN I




– Absensi siswa


b. Kegiatan Inti





c. Kegiatan Penutup







PERTEMUAN II

a. kegiatan awal



– Absensi siswa


b. kegiatan inti


tentang instruksi



c. kegiatan penutup



– Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan

ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

5. Sumber belajar

– Kamus

– Siswa



6. Penilaian



c. Instrumen:









Aspek yang dinilai Kriteria

1 Kelengkapan prosedur Lengkap dan urut

Kurang Lengkap

Sangat tidak lengkap

2 Pronounciation Tidak terdapat kesalahan

pengucapan

Terdapat beberapa kesalahan

pengucapan


pengucapan

3 Grammatika Hanya terdapat kesalahan kecil

grammar yang tidak signifikan

Ada beberapa keslahan yang cukup

signifikan


grammar yang sangat

mengganggu

Jumlah Skor Maksimal: 4+3+3

Nilai maksimal: 10


Skor maksimal


Mengetahui


(……………………………….) ( …………………………)

NIP.




SMP/MTS : …………………………





Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat


Kompetensi Dasar :

2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan

fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan

berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat


Pada akhir pembelajaran siswa dapat mengidentifikasi makna

gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa:

instruksi

shopping list

greeting card

announcement


Teks fungsional:

•Congratulations!

•Well done!

•Announcement!

“School will close tomorrow since it’s the WAISAK day”


– Tanya Jawab

– Diskusi

– Presentasi


PERTEMUAN I






– Absensi siswa


b. Kegiatan Inti





c. Kegiatan Penutup





PERTEMUAN II

a.kegiatan awal



– Absensi siswa


c. kegiatan inti


tentang instruksi



c. kegiatan penutup







5. Sumber belajar

– Kamus

– Siswa



6. Penilaian



c. Instrumen:







No Uraian skor



dijawab

0


Nilai maksimal: 10


Skor maksimal


Mengetahui




(……………………………….) ( …………………………)

NIP.


SMP/MTS : …………………………





Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat


Kompetensi Dasar :

4.2 Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat

sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi

dengan lingkungan terdekat



memberi instruksi secara lisan

Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan

Memberi ucapan selamat

Mengumumkan sesuatu


Teks fungsional berbentuk:

•Instruction

•Shopping list

•Greetings

•Announcement


– Tanya Jawab

– Diskusi

– Presentasi




PERTEMUAN I




– Absensi siswa


b. Kegiatan Inti




c. Kegiatan Penutup





PERTEMUAN II

a.kegiatan awal



– Absensi siswa


b. kegiatan inti


tentang instruksi



c. kegiatan penutup







5. Sumber belajar

– Kamus

– Siswa



6. Penilaian



c. Instrumen:

– What does the announcement talk about?

– what time is the activity going to be held?

– where is the activity going to be held?

– who is the announcement written for?

– who is the writer of the announcement?


No Uraian skor



dijawab

0


Nilai maksimal: 10


Skor maksimal




Mengetahui


(……………………………….) ( …………………………)

NIP.


SMP/MTS : …………………………




Standar Kompetensi : 5. Membaca

Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat

sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar :

5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan

ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan

lingkungan terdekat



Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar

Membaca kata, frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar

Membaca nyaring dengan baik dan benar


Pronounciation kata dan intonation:

frasa

kalimat yang telah dipelajari


– Tanya Jawab

– Diskusi

– Presentasi




PERTEMUAN I




– Absensi siswa


b. Kegiatan Inti



– menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai

model

c. Kegiatan Penutup





PERTEMUAN II

a. kegiatan awal



– Absensi siswa


b. kegiatan inti


– menirukan kalimatkalimat yang diucapkan guru sesuai

dengan intonasi yang benar

– siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi dan

jeda yang baik dan benar

c. kegiatan penutup







5. Sumber belajar

– Kamus

– Siswa



6. Penilaian



c. Instrumen:

Dear EOS Listener

I am Rohmat. I am 12 years old and I am from Papua. I go to SMP

Abepura, Papua. I am in class 7C. Let me tell you about my

classroom. My classroom is big. There are twenty tables in my

classroom. In front of the class there is a teacher’s desk and chair.

There two pictures and a map of Papua on the wall. In front of the

class in the corner, there is a flag. Near the door, there is a garbage

can. In my classroom there aren’t any bookshelves, but there is a

cupboard.

I like my classroom very much because it is clean. We clean it

everyday. I usually get the turn to clean it every Fridays.

Well that all I can say about my class room. How about yours?

Please write me back and tell me about your classroom.

Sincerely yours

Rohmat

a. Pedoman penilaianPronounciation:

– Tidak terdapat kesalahan pengucapan



– Terdapat beberapa kesalahan pengucapan

– Terdapat banyak kesalahan pengucapan

Nilai maksimal: 10


Mengetahui


(……………………………….) ( …………………………)

NIP.


SMP/MTS : …………………………




Standar Kompetensi : 5. Membaca

Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat

sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar :

5.2Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional

pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang

berkaitan dengan lingkungan terdekat


Pada akhir pembelajaran siswa dapat mengidentifikasi berbagai

informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk::

instruksi

daftar barang

kartu ucapan

pengumuman



instruksi

daftar barang



kartu ucapan

pengumuman


– Tanya Jawab

– Diskusi

– Presentasi


PERTEMUAN I




– Absensi siswa


b. Kegiatan Inti




c. Kegiatan Penutup





PERTEMUAN II

a. kegiatan awal



– Absensi siswa




b. kegiatan inti


tentang instruksi


– membaca teks berupa yang berhubungan dengan memberi

istruksi

c. kegiatan penutup





5. Sumber belajar

– Kamus

– Siswa



6. Penilaian



c. Instrumen:

– What does the announcement talk about?

– what time is the activity going to be held?

– where is the activity going to be held?

– who is the announcement written for?

– who is the writer of the announcement?


No Uraian skor


Setiap jawaban yang salah/tidak 0



dijawab


Nilai maksimal: 10


Skor maksimal


Mengetahui


(……………………………….) ( …………………………)

NIP.


SMP/MTS : …………………………




Standar Kompetensi : 6. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat


Kompetensi Dasar :

6.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional

pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis

secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan

lingkuan terdekat



Melengkapi teks fungsional pendek

Menyusun kata/ urutan kata menjadi kalimat yang padu

Menulis teks fungsional pendek





instruksi

daftar barang

kartu ucapan

pengumuman

Kalimat sederhana terkait materi dan jenis teks


– Tanya Jawab

– Diskusi

– Presentasi


PERTEMUAN I




– Absensi siswa


b. Kegiatan Inti



– Melengkapi teks fungsional pendek

c. Kegiatan Penutup





PERTEMUAN II

a. kegiatan awal





– Absensi siswa


b. kegiatan inti


tentang instruksi


– Melengkapi teks fungsional pendek

– Menyusun kata/ urutan kata menjadi kalimat yang padu

c. kegiatan penutup





5. Sumber belajar

– Kamus

– Siswa



6. Penilaian



c. Instrumen:

A.

My name (1) ___________. I go to (2) ______________junior

high school. I (3)________have breakfast. I am

(4)__________late for class. I (5)___________do my home

work. I (6)____________clean the whiteboard. I

(7)___________lose my ballpoint. I (8)______________play

tennis. I (9)___________listen to the radio. I

(10)__________sing a song.



B.

a. Happy you always – are?

b. go to bed late seldom we

c. Angry never with may parents am i

d. Ever at the beach swim do?

e. Late you for class are how often?

f. In the morning you get up late often do?

g. Always i do my homework after school

h. Go to school she does ever by bike?

i. Help her parents she after school usually

j. Wash your own clothes you always do?


No Uraian skor



dijawab

0

Jumlah Skor Maksimal: 10

Nilai maksimal: 10


Skor maksimal


Mengetahui


(……………………………….) ( …………………………)

NIP.


SMP/MTS : …………………………






Standar Kompetensi : 6. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat


Kompetensi Dasar :

6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional

pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis

secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan

lingkungan terdekat



Membuat teks fungsional pendek

Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional

pendek



instruksi

daftar barang

kartu ucapan

pengumuman

Langkah retorika teks fungsional pendek


– Tanya Jawab

– Diskusi

– Presentasi


PERTEMUAN I






– Absensi siswa


b. Kegiatan Inti



– Mendengarkan dan merespon penjelasan tentang ciriciri teks

fungsional pendek

– Menyusun kata dalam bentuk frasa benda

– Menyusun kata, frasa dalam kalimat padu

c. Kegiatan Penutup





PERTEMUAN II

a. kegiatan awal



– Absensi siswa


b. kegiatan inti


tentang instruksi


– Mengidentifikasi ciriciri teks fungsional pendek yang

diberikan dengan bantuan guru

– Mengidentifikasi ciriciri teks fungsional pendek yang

diberikan secara mandiri



– Melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks

yang benar

– menulis teks fungsional pendek

c. kegiatan penutup





5. Sumber belajar

– Kamus

– Siswa



6. Penilaian


b. Bentuk: Pertanyaan tulisan

c. Instrumen:

A.

My name (1) ___________. I go to (2) ______________junior

high school. I (3)________have breakfast. I am

(4)__________late for class. I (5)___________do my home

work. I (6)____________clean the whiteboard. I

(7)___________lose my ballpoint. I (8)______________play

tennis. I (9)___________listen to the radio. I

(10)__________sing a song.

B.

k. Happy you always – are?

l. go to bed late seldom we

m. Angry never with may parents am i

n. Ever at the beach swim do?



o. Late you for class are how often?

p. In the morning you get up late often do?

q. Always i do my homework after school

r. Go to school she does ever by bike?

s. Help her parents she after school usually

t. Wash your own clothes you always do?


No Uraian skor



dijawab

0

Jumlah Skor Maksimal: 10

Nilai maksimal: 10


Skor maksimal


Mengetahui


(……………………………….) ( …………………………)

NIP.

Halaman Cari

Berikan Balasan

Tulis komentar di sini...



RPP Bahasa Inggris kelas VII

KategoriKategori

Tidak ada kategori

Arsip

Find »

BlogrollWordPress.com

WordPress.org

RSS FeedsSeluruh pos

All comments

MetaMendaftar

Masuk log

Buat situs web atau blog gratis di WordPress.com. The ChaosTheory Theme.


http://wordpress.com/

http://wordpress.org/

https://adioska.wordpress.com/feed/

https://adioska.wordpress.com/comments/feed/

https://wordpress.com/start/id?ref=wplogin

https://adioska.wordpress.com/wp-login.php

https://id.wordpress.com/?ref=footer_website

https://wordpress.com/themes/chaostheory/

Documents

RPP Bahasa Inggris Kelas VII