RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (NO. 3.1)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator:
: : : : : : :
Bahasa Indonesia XII / 1 1, 2, 3 6 x 45 menit Berkomunikasi
dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul. 3.1 Menyimak untuk
memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana 1. Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap
memperhatikan, mencatat) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa
ilmiah sederhana yang diperdengarkan 2. Menunjukkan reaksi verbal
berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa
faktual/ilmiah sederhana yang didengar 3. Menjelaskan makna kata
konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas
yang tersurat dalam puisi/prosa fiksi yang telah dibacakan 4.
Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa
ilmiah sederhana yang dibacakan Mengungkap unsur intrinsik prosa
fiksi (tokoh,penokohan, latar, plot,tema)/prosa faktual (tujuan,
masalah, metode pemecahan masalah, penyimpulan), dan atau hakikat
puisi (tema, nada, rasa, amanat) secara
I. Tujuan Pembelajaran: Setelah selesai melakukan kegiatan
pembelajaran, peserta didik dapat : 1. Memperlihatkan reaksi
kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap
pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang
diperdengarkan 2. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar
terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah
sederhana yang didengar 3. Menjelaskan makna kata konotatif yang
berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas yang tersurat
dalam puisi/prosa fiksi yang telah dibacakan 4. Mengemukakan pesan
yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang
dibacakan Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh,penokohan,
latar, plot,tema)/prosa faktual (tujuan, masalah, metode pemecahan
masalah, penyimpulan), dan atau hakikat puisi (tema, nada, rasa,
amanat) secara II. Meteri Ajar: 1. Hakikat apresiasi 2. Proses
apresiasi 3. Reaksi kinetik dan reaksi verbal
1
4. Jenis (cerpen, novel); unsur intrinsik (tokoh, penokohan,
tema, alur, latar,sudut pandang)
5. Prosa faktual/ilmiah: artikel, iklan, pidato, khotbah 6.
Ciri-ciri; komponen kebahasaan7. Puisi: pengertian; hakikat
puisi/unsur batin ( tema, nada, rasa, pesan/amanat) 8. Karya
sastra: puisi, cerpen, atau novel Nilai-nilai PBKB yang diharapkan
agar peserta didik : _ Berani - Kreatif - Rasa ingin tahu -
Demokratis - Kritis - Teliti - Peduli sosial - Peduli lingkungan
III. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual, penugasan dan
diskusi. IV. Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan Langkah-langkah ke
Pertemuan 1 Kegiatan Awal : 1. Salam, doa, presensi 2. Peserta
didik menjawab pertanyaan guru tentang kabar dan kesiapan siswa
belajar setelah melewati liburan panjang 3. Peserta didik menyimak
penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini.
Kegiatan Inti : 1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
macam-macam karya tulis puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sehingga
timbul rasa ingin tahu (Eksplorasi). 2. Peserta didik menjawab
pertanyaan guru tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik prosa/puisi
sehingga peserta didik berani dan jujur (Konfirmasi). 3. Peserta
didik menjawab pertanyaan guru tentang makna kata konotatif yang
berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas sehingga timbul
kreativitas. (Konfirmasi). 4. Peserta didik menyimak beberapa teks
yang dibacakan/diputarkan guru sehingga timbul rasa ingin tahu
(Eksplorasi).. 5. Peserta didik menentukan jenis teks agar peserta
didik lebih kreatif dan mandiri (Elaborasi) C. Kegiatan Akhir :
Peserta didik dipandu guru menyimpulkan hasil belajar hari ini.
Alokasi waktu 10 menit
70 menit
10 menit
2
Pertemuan 2
A. Kegiatan Awal : 1. Salam, doa, presensi 2. Peserta didik
menjawab pertanyaan guru tentang pelajaran minggu lalu 3. Peserta
didik mendengarkan penjelasan guru tentang makna kata konotatif
yang berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas 4. Peserta
didik diminta duduk berkelompok untuk diskusi 5. Peserta didik
dibagi teks yang berbeda B. Kegiatan Inti : 1. Salah satu anggota
kelompok membaca teks sesuai dengan jenis teks yang diperoleh dan
diharapkan paserta didik berani (Eksplorasi). 2. Kelompok yang lain
mengomentari hasil bacaan kelompok yang membaca dengan argumen yang
kuat sehingga peserta didik kritis dan kreatif (Konfirmasi). 3.
Masing-masing kelompok menentukan jenis teks yang dibaca sehingga
muncul kreativitas (Elaborasi) 4. Peserta didik berdiskusi untuk
menentukan unsur intrinsik-ekstrinsik, makna konotatif dan pesan
yang tersirat dalam teks yang dibaca sehingga tumbuh rasa
demokratis dan menghargai prestasi (Konfirmasi). 5. Peserta didik
membuat catatan hasil diskusi dan diharapkan timbul ketelitian (
Elaborasi). C. Kegiatan Akhir :Peserta didik dipandu guru
menyimpulkan pelajaran hari ini. Penugasan: Diskusi dilanjutkan di
luar KBM, hasil diskusi minggu depan dipresentasikan.
10 menit
70 menit
10 menit
Pertemuan 3
10 menit 1. Salam, doa, presensi 2. Peserta didik ditanya tugas
minggu yang lalu apa sudah dibawa. 3. Peserta didik mendengarkan
penjelasan guru tujuan pembelajan hari ini. 4. Peserta didik
diminta duduk berkelompok, untuk melanjutkan pelajaran yang lalu 70
B. Kegiatan Inti 1. Masing-masing kelompok menit menyampaikan hasil
diskusinya di depan kelas secara bergantian, kelompok lain
menanggapi/mengomentari sehingga timbul sikap kriitis dan kreatif
(Konfirmasi).
A. Kegiatan Awal :
3
2. Peserta didik mengasosiasikan karyasastra atau teks ilmiah
yang dibacakan dengan konteks kehidupan nyata sehingga timbul rasa
peduli sosial dan lingkungan (Elaborasi) 3. Peserta didik membuat
catatan hasil diskusi sehingga muncul sikap teliti (Elaborasi)
10 menit
C. Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu gurumenyimpulkan
pelajaran hari ini. Penugasan: Peserta didik ditugasi mencari
contoh-contoh prosa ilmiah di perpustakaan/internet
V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat : Televisi/Tape
recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah,
dramatisasi, dsb Bahan : Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar
Sumber Belajar : - Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul Burhan
Nurgiyantoro. (1995). Teori Kajian Prosa Fiksi Herman Waluyo.
(1992). Teori dan Apresiasi Puisi. VI. Penilaian : Jenis tes: -
tulis Bentuk tes: - uraian
SOAL : Bacalah puisi di bawah ini dengan saksama ! Jalan Segara
Di sinilah penembakan Kepengecutan Dilakukan Ketika pawai bergerak
Dalam panas matahari Dan pelor pembayar pajak Negeri ini
Ditembuskan ke punggung Anak-anaknya sendiri
4
(Taufik Ismail, 1966) Apa tema puisi diatas ? Kesan imajinasi
apa yang muncul dalam puisi tersebut ? Amanat apa yang disampaikan
dalam puisi tersebut ? Tentukan makna konotatif dalam puisi
tersebut ! Parafrasekan puisi tersebut dalam satu paragraf !
1. 2. 3. 4. 5.
PEDOMAN PENILAIAN : NO 1 2 3 4 KUNCI JAWABAN Gerakan reformasi
Angkara murka, kengerian, keganasan, kebrutalan Setiap perbuatan
harus dapat dipertanggungjawabkan a. Pawai bergerak : Demonstrasi
b. Panas matahari : Siang hari c. Pelor pembayar pajak : Keharusan
membayar pajak d. Anak-anaknya sendiri : rakyat Bergantung hasil
jawaban peserta didik Jumlah skor maksimal SKOR 2 2 2 4
5
5 15
Nilai Akhir = Skor Perolehan X 10 Skor Maksimal
Mengetahui, Kepala Sekolah
Jakarta, Pengajar
Juli 2011
----------------------------------------
-------------------------------
5
6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (NO. 3.2) Mata Pelajaran Kelas
/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi
Dasar Indikator: : : : : : : : Bahasa Indonesia XII / 1 4, 5, 6 20
x 45 menit Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat
Unggul. 3.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks
ilmiah sederhana 1. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang
telah dibacakan 2. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung
dalam teks sastra (cerpen, puisi, novel) seperti pepatah,
peribahasa, serta majas 3. Menjelaskan pesan yang tersirat dari
teks sastra tersebut 4. Mengungkapkan unsur intrinsik dan
ekstrinsik (identitas pengarang; nama; karya-karay utama, dll) dari
karya sastra yang telh dibacakan 5. Menceritakan kembali isi cerita
yang telah dibahasakan dengan kalimat sendiri 6. Meramalkan
kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik 7.
Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata
dalam teks sastra yang telah dibackan 8. Mengaitkan istilah dalam
teks sastra yang dibacakan dengan kehidup sehari-hari 9. Menyatakan
tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah
dibaca
Tujuan Pembelajaran: Setelah selesai melakukan kegiatan
pembelajaran, peserta didik dapat : 1. Mengomentari teks
sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan 2. Menjelaskan makna
idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen, puisi, novel)
seperti pepatah, peribahasa, serta majas 3. Menjelaskan pesan yang
tersirat dari teks sastra tersebut 4. Mengungkapkan unsur intrinsik
dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama; karya-karay utama, dll)
dari karya sastra yang telh dibacakan 5. Menceritakan kembali isi
cerita yang telah dibahasakan dengan kalimat sendiri 6. Meramalkan
kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik 7.
Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata
dalam teks sastra yang telah dibackan 8. Mengaitkan istilah dalam
teks sastra yang dibacakan dengan kehidup sehari-hari 9. Menyatakan
tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca
II. Meteri Ajar: 1. Teks sastra (puisi, cerpen, novel)
7
2. 3. 4. 5. 6.
Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana, artikel) Diksi: ungkapan,
majas, peribahasa Makna idiomatik; makna konotatif; makna denotatif
Unsur intrinsik puisi: tema, nada, rasa, rima, amanat Unsur
intrinsik prosa: tokoh, penokohan, plot, latar, sudut pandang,
tema, amanat
Nilai-nilai PBKB yang diharapkan agar peserta didik : - Rasa
ingin tahu - Berani - Kritis - Kreatif - Gemar membaca - Teliti -
Peduli Sosial - Peduli Lingkungan III. Metode Pembelajaran : Metode
Audiolingual, penugasan dan diskusi. IV. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan ke Pertemuan 4
Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal :
Aloksi waktu 10 menit
1. Salam, doa, presensi 2. Peserta didik digali dengan
pertanyaan yang berkaitan dengan pelajaran minggu lalu. 3. Peserta
didik mendengarkan penjelasan guru tujuan pembelajaran hari ini
masih ada kaitannya dengan kemarin 70 B. Kegiatan Inti : menit 1.
Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang prosa
faktual/ilmiah pengertian, jenis dan ciri-cirinya sehingga timbul
rasa ingin tahu (Eksplorasi). 2. Peserta didik membaca teks ilmiah
yang sudah dibawa dari rumah sehingga terbentuk sikap berani
(Eksplorasi). 3. Peserta didik mengomentari
keterbacaan/keterpahaman teks yang telah dibacakan sehingga timbul
sikap kritis dan berani (Konfirmasi). 4. Peserta menganalisis jenis
teks yang dibaca berdasarkan ciri-cirinya sehingga muncul rasa
ingin tahu dan gemar membaca (Elaborasi). 5. Peserta didik membuat
catatan hasil analisis dengan argumen yang kuat sehingga tumbuh
sikap teliti (Elaborasi) 10 C.Kegiatan Akhir : Peserta didik
dipandu guru menit
8
menyimpulkan pelajaran hari ini. Pertemuan 5 A. Kegiatan Awal :
10 1. Salam, doa, presensi menit 2. Peserta didik digali dengan
pertanyaan yang berkaitan dengan pelajaran minggu lalu. 3. Peserta
didik mendengarkan penjelasan guru tujuan pembelajaran hari ini
masih ada kaitannya dengan kemarin B. Kegiatan Inti 70 Peserta
didik menit diperdengarkan penggalan prosa fiksi sehingga timbul
rasa ingin tahu (Eksplorasi) 2. Peserta didik meramalkan kelanjutan
cerita yang disimak secara bergantian sehingga tumbuh kreativitas
(Elaborasi). 3. Peserta didik menyimak secara keseluruhan cerita
yang dibacakan guru diharapka peserta didik timbul rasa ingin tahu
(Eksplorasi). 4. Peserta didik menceritakan kembali secara utuh
cerita yang diperdengarkan oleh guru sehingga timbul sikap kreatif
( Konfirmasi). 5. Peserta didik menuliskan 10 kembali isi cerita
dengan bahasanya sendiri menit diharapkan peserta didik kreatif
(Elaborasi). C. Kegiatan Akhir : Penugasan : Menugaskan peserta
didik untuk mengapresisasi karya prosa fiktif yang pernah mendapat
penghargaan berdasarkan: 1. Unsur intrinsik dan ekstrinsik 2. Makna
idiomatik 3. Pesan yang tersirat Diketik dengan ukuran kertas A4,
huruf arial 12, spasi 1,5 :
1.
Pertemuan 6
A. Kegiatan Awal : 1. Salam, doa, presensi 2. Peserta didik
ditanya tugas minggu yang lalu apa sudah dibawa. 3. Peserta didik
mendengarkan penjelasan guru tujuan pembelajan hari ini. 4. Peserta
didik diminta duduk berkelompok untuk berdiskusi B.Kegiatan Inti 1.
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil apresiasinya di depan
kelas secara bergantian, kelompok lain menanggapi/mengomentari
diharapkan peserta didik kritis dan kreatif ( Konfirmasi).
10 menit
70 menit
9
Peserta didik mengasosiasikan karya sastra yang dibacakan dengan
konteks kehidupan nyata sehingga tumbuh rasa peduli sosial dan
peduli lingkungan (Elaborasi). 3. Peserta didik membuat catatan
hasil diskusi diharapkan pesertadidik memiliki sikap teliti
(Elaborasi ). C.Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru 10
menit menyimpulkan pelajaran hari ini. V. Alat / Bahan / Sumber
Belajar : Alat : Televisi/Tape recorder/ Bahan : Artikel ilmiah/
sastra dari surat kabar VCD yang berisi rekaman pembacaan
puisi/khutbah,dramatisasi, dsb Sumber Belajar: Modul Bahasa
Indonesia Tk. Unggul - Burhan Nurgiyantoro. (1995). Teori Kajian
Prosa Fiksi - Herman Waluyo. (1992). Teori dan Apresiasi Puisi. VI.
Penilaian : Jenis tes: - tulis Bentuk tes: - objektif SOAL Pilihlah
jawaban yang paling tepat! 1. Bacalah penggalan cerpen berikut ini
! Tamparan berkali-kali dari lelaki itu membuat tubuh Siih
terhuyunghuyung. Perempuan itu jatuh terduduk di sudut kamar
setelah pelipisnya terbentur ujung lemari kayu yang lancip. Darah
menetes dari sana, juga dari bibirnya yang seakan pecah (
Pertempuran di taman hening : Helvi Latar tempat dari penggalan
cerpen di atas adalah...... a. Sudut kamar d. Kayu lancip b.
Pelipis mata e.Lemarikayu c. Ujung lemari
2.
-
2.
Cermati penggalan cerpen berikut ini ! Aku ingin bicara empat
mata dengan Karto, kata Jagabaya Karjan setelah para warga desa
menggiring karto yang dipapah Jagabaya dan dilindungi para hansip
sampai balai desa. Semua ingin berdesakan masuk, tapi para hansip
menahannya. Sudut pandang penggalan cerpen di atas adalah...... a.
Orang pertama tunggal d. Orang ketiga serba tahu b. Orang pertama
sampingan e. Orang ketiga sampingan c. Orang ketiga pelaku utama
Bacalah penggalan naskah drama yang rumpang berikut! Ambu Abah Ambu
: Abah teh kesal sama Ambu ? Cemburu ? : Cemburu ? Abah cemburu
sama Ambu ? Tidak, Tidak, Tidaaaaak. :
...............................
3.
10
Abah Ambu
: Abah sudah tahu segalanya tentang Ambu. : Tahu apa ?
4.
Kalimat yang tepat untuk melengkapi dialog yang rumpang di atas
adalah... a. Jadi abah sudah main rahasia-rahasiaan ? b. Kalau
tidak, kenapa tidak mau makan ? c. Memangnya tidak boleh cemburu ?
d. Ceritanya..... Abah teh cemburu ? e. Jangan cemburu sama Ambu.
Bacalah naskah drama berikut dengan saksama ! Karim : Sudah sepuluh
purnama ayah tidak pulang ya Bu ? Aku merindukan candanya yang
ceria, sorot matanya yang jenaka, dan nasihatnya yang menyejukkan.
Ibu : Sabar nak. Jangan kita putus berdoa, semoga ayahmu dalam
lindungan Tuhan. Karim : Ibu dengan ayah tidak ada masalah kan ?
Ibu : ( sambil memeluk Karim ) Maafkan Ibu nak. Ibu tidak bisa
menerima ayah lagi, sejak dia menikahi perempuan desa sebelah.
Karim : ( memandang wajah ibunya sambil menahan dadanya yang sakit
akibat sakit paru-paru yang dideritanya ). Mengapa selama ini tidak
menceritakan pada Karim, Bu. Inti penggalan naskah drama di atas
adalah: a. Karim menderita sakit paru-paru. b. Ayah dan ibu Karim
sudah bercerai. c. Nasihat ayah Karim sangat menyejukkan. d. Ibu
Karim sangat sabar dan baik hati. e. Karim merindukan ayahnya yang
berada di seberang.
5.
Bacalah penggalan novel berikut dengan saksama ! Anda mendalami
bidang kimia, sedangkan aku meneruskan mengambil kuliah di B-1
Sejarah. Aku tidak tahu apakah akan dapat terus mengikuti studi
tersebut sambil bekerja. Tapi, kupikir tidak ada jeleknya, apalagi
aku memang menyukai sejarah. Di samping B-1 aku juga mulai kursus
bahasa prancis. Unsur ekstrinsik berupa nilai-nilai yang terdapat
dalam penggalan novel di atas mengenai.... a. agama b. budaya c.
etika d. sosial e. pendidikan 6. Bacalah penggalan naskah drama
berikut! SESEORANG: Kalau begitu memang tidak mungkin. Sebab yang
jelas harga sandang bakal ikut naik. Dan kalau naik, yang kelabakan
kan kitakita juga. SESEORANG: Makanya saya kurang setuju pada
putusan itu. Tapi mau apa lagi kita kan pegawai kecil. SESEORANG:
Heran. Dari dulu kok cuma diperalat saja. Dikelabui. Katanya Orde
Baru. Apanya yang baru?
11
SESEORANG: Aturannya SESEORANG: Ya. Tapi pelaksanaannya juga
pakai taktik gaya baru SESEORANG: Padahal janjinya dulu tidak
begitu. (WOT: Yudhistira Adi Nugraha) Inti penggalan naskah drama
tersebut adalah.... a. rakyat kecil yang selalu menderita atas
kebijakan yang diterapkan b. harga barang yang semakin mahal dan
tak terjangkau c. pegawai kecil yang diperalat penguasa d. aturan
baru dari penguasa baru e. janji penguasa pada rakyatnya 7. .
Bacalah penggalan cerpen berikut! ....Maka, Maria pun mengalami
berbagai rentetan kekecewaan. Pasaran kaset dan piringan hitamnya
anjlok. Para produser mulai pikir-pikir sepuluh kali. Suara Maria
tidak booming lagi. Ternyata, para pedagang itu hanya melihat
keuntungan. Lalu mereka menghindar-hindar seakan Maria sedang kena
sakit lepra. Padahal Maria sudah banting harga dan bersedia
melakukan apa saja, asal tetap bisa menyanyi.....(Maria Melati: N.
Riantiarno) Konflik yang digambarkan dalam penggalan novel tersebut
adalah.... a. Maria yang tengah dilanda penyakit menular b. Maria
yang mulai dijauhi produser c. Maria yang mulai dijauhi penggemar
d. Maria yang ingin tetap menyanyi e. Maria yang gelisah karena
suaranya tidak lagi digemari masyarakat 8. Bacalah penggalan novel
berikut! ....Sungguh menyedihkan keadaan sekolah kami sekarang.
Dulu ia dikucilkan zaman, sekarang ia masih senyap sendirian. Kami
tertegun bergandengan tangan. Tak seorang pun bicara karena kami
terlena mendengar suara Bu Muslimah dari dalam kelas itu, gelak
tawa, sedan tangis, bait-bait puisi, dan dialog sandiwara kami
dulu....(Maryamah Karpov Andrea Hirata) Jenis alur yang digunakan
dalam penggalan novel tersebut adalah.... a. maju d. klimaks b.
mundur e. antiklimaks c. gabungan 9. Bacalah penggalan puisi
berikut dengan cermat! KOTAK SUARA Taufik Ismail .... Di dalam
kotak suara Angka-angka bertanya asal-usul satu dan lainnya Mereka
berselisih pendapat, dan berkelahi sesamanya Angka-angka sikut
menyikut, pukul memukul, Angka-angka tampar menampar, gebuk
menggebuk .... Majas yang dominan dalam puisi tersebut adalah
majas.... a. metafora d. hiperbola b. paradoks e. repetisi c.
personifikasi
12
10. Bacalah dialog drama berikut ini! SI KEMEJA BATIK: Bukan,
Pak. Begini, begitu saya keluar dari sini saya bertemu dengan
seorang wartawan dari koran lain. Ternyata dia punya fakta-fakta
lain tentang Bapak. Fakta-fakta itu lain sekali dengan yang Bapak
wawancarakan kepada saya. PRIA: (Terperanjat) .... SI KEMEJA BATIK:
Lain sekali, Pak. Bertolak belakang. PRIA: Bertolak belakang? SI
KEMEJA BATIK: Fakta itu menyatakan bahwa Bapak sama sekali bukan
pahlawan. (Ben Go Tun: Saini K.M.) Kalimat yang tepat untuk mengisi
bagian yang rumpang dalam dialog tersebut adalah... a. Wartawan
lain? b. Koran lain? c. Pahlawan lain? d. Fakta lain? e. Orang
lain? 11. Cermatilah penggalan lirik lagu berikut! Sebelah Mata
DMasiv Mungkin aku tak berarti di hidupmu Kau selalu memandangku
dengan sebelah mata Kau memang pernah membuatku berdecak kagum Tapi
kelakuanmu itu buatku hilang selera Makna ungkapan memandangku
dengan sebelah mata yang terdapat dalam lirik lagu tersebut
adalah.... a. matanya hanya satu b. mengabaikan c. perhatian d.
peduli e. pujian 12. Bacalah penggalan novel berikut ini dengan
cermat! ....Karmun yang jangkung, makin melengkung karena kurus.
Pening kepalanya memikirkan kemaslahatan umat. Keningnya menonjol
dan matanya cekung seakan diisap tengkoraknya. Giginya sendiri
hitam runcing-runcing. Karena potongan macam itu, jika usai magrib
aku melihat keluar dari Masjid Al-Hikmah, aku sering teringat
drakula.Tak jarang anjing-anjing warga Tionghoa melolong panjang
setiap melihat Ketua Karmun melintas dengan sepeda kumbang
reotnya....(Maryamah Karpov Andrea Hirata)
Cara bercerita yang digunakan dalam penggalan novel tersebut
adalah cara.... a. orang pertama b. orang kedua c. orang ketiga d.
orang pertama dan kedua e. orang pertama dan ketiga 13. . Bacalah
penggalan novel berikut ini!
13
....Lalu mengalun suara kecil Lintang menyanyikan lagu Padamu
Negeri, hanya untuk menyanyikan satu lagu itu saja ia dengan gagah
berani mengayuh sepeda empat puluh kilometer dari rumahnya di
pinggir laut. Di kelas itu, meski suaranya sumbang, ia bersenandung
sepenuh jiwa.... (Maryamah Karpov Andrea Hirata) Unsur ekstrinsik
yang dominan dalam penggalan novel tersebut adalah unsur.... a.
budaya b. pendidikan c. sosial d. adat e. kebangsaan
14.
Sebagian terbesar bagian hutan raya tak pernah dijejak manusia
dan di dalam hutan raya hidup bernafas dengan kuatnya.Demikian pula
tanaman puncak pohon tinggi. Harimau-harimau: 1 dan bunga-bunga
anggrek, yang banyak merupakan mahkota di puncak-
Kalimat yang tepat untuk melengkapi penggalan novel yang
berunsur latar tempat a. Berbagai margasatwa dan serangga serta
penghuninya mempertahankan hidup di dalamnya b. Tidak ada
tanda-tanda kehidupan manusia di dalam hutan belentara c. Berbagai
tanaman dan bunga-bungan anggrek yang tumbuh di atas pohon-pohon
tinggi d. Banyak pengunjung yang datang ke hutan hanya untuk
menghirup udara segar hutan e. Hutan tempat yang sangat sepi
pengunjung kecuali hanya beberapa yang akan berbu
15. Lepaskan aku, mengapa kalian ikat aku?(1) Wak Katok sudah
membunuh Wak Haji, kata Buyung.(2) Bukan salah kidak . Mengapa aku
kalian serang?(3) Wak Katok mengirim kami mati, kata Buyung.(4)
Lepaskan aku, kalau tidak aku manterai kalian. Akan mati kalian,
mati dengan perut gembung, aku kirim setan dan jin menyeranng
kalian, aku sumpahi kalian tujuh turunan(5) Harimau-Harimau:201
14
Kalimat yang membuktikan tokoh jahat pada penggalan novel di
atas adalah kalimat nomor a. (1) b. (2) c. (3) d. (4) e. (5) 16.
Seorang pemuda bernama X terkenal banyak bicara dalam setiap
pertemuan. Sehingga pemuda itu dijuluki si tong kosong nyaring
bunyinya. Artinya pemuda yang banyak bicara tetapi tidak ada
isinya(bodoh). Peribahasa yang sejenis dengan peribahasa di atas a.
Terbang bertumpu hinggap mencekam b. Kucing pergi tikus menari c.
Bagaimana di tanam, begitulah dituai d. Seperti menepung tiada
beras e. Ucap habis niat sampai 17. Tuhanku aku hilang bentuk remuk
Tuhanku aku mengembara di negeri asing Tuhanku di pintu-Mu aku
mengetuk aku tidak bisa berpaling Doa,1943 Amanat yang terungkap
pada puisi di atas: a. Penyair yang putus asa b. Penyair yang
sedang berdoa c. Penyair yang tersesat dan berdoa dengan khusuk
karena tersesat di negeri orang d. Penyair yang mencari kebenaran
Tuhan e. Penyair yang mengikuti jalan Tuhan maka akan selamat.
15
18.Cermati penggalan dialog berikut!
.. Engkau sajalah ke kantor pos, Piah, apakah perlunya Ibu
dibawa-bawa Perlukah Ibu beserta, karena ibu yang menandatangani
surat ini.? Ah, Ibu tak pandai menulis, engkau sajalah yang
menekennya. Ibu pandai menulis huruf Quran .. Sia-sia engkau
berlaku dengan tergesa-gesa secara itu, Piah. Kata mertuanya dengan
tersenyum. . Salah Asuhan, Abdoel MoeisAmanat yang terdapat dalam
penggalan dialog di atas adalah .. a. Mertua dengan menantu yang
tidak akur. b. Hubungan mertua dan menantu yang mesra. c. Tidak ada
mertua yang akur dengan menantu. d. Menantu yang memaksakan
kehendaknya kepada mertua. e. Mertua yang selalu mengatur
menantu.
19.Cermatilah penggalan novel di bawah ini!
Tadi tengah hari, waktu kami berhenti melepaskan lelah, Nazili
datang ke pondok kami. Dia bercakap-cakap dengan ayah dan ibu.
Waktu dia akan pulang dia memberi isyarat kepadaku, dengan berbisik
dia mengatakan padaku, bahwa engkau akan pulang juga soal ini dan
menyuruh aku menunggu engkau di sini. Kata Misnawati. Patah Tumbuh
hilang Berganti Zuraidah SubroJenis alur saya dibunuh kemarin, saya
laporkan novel di atas adalah ...... Kakak yang digunakan dalam
penggalan kepadanya. Saya tidak tahu siapa a. alur dan itu
pelakunya, maju adalah kewajiban Tuan untuk menemukannya. b. alur
mundur Siapa kakakmu itu? Villefort bertanya. c. alur gabungan d.
alur klimaks
Letnan dalan resimen Corsica. Tentara Napoleon , kalau begitu.
Tentara Perancis.e. alur anti klimaks
20. Cermatilah penggalan novel di bawah ini!
Setiap revolusi membawa bencana. Kata Villefort. Dan kakakmu
merupakan seorang korban dari bencana itu, yang tentu saya
sesalkan. Seandainya Napoleon tetap berkuasa, lalu
pejuang-pejuangnya membunuh pejuang-pejuang kerajaan, dan setiap
pembunuh harus dihukum. Maka kakakmu harus dihukum mati. Apa yang
terjadi16 sekarang adalah hal yang wajar. Begitulah hukum balas
dendam Monte Cristo : Alexander Dumas
Watak tokoh Villefort dalam penggalan novel di atas adalah ....
a. lemah lembut b. pemberani c. baik hati d. bengis e. pendendam NO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A A B B E A E B C D KUNCI JAWABAN NO 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20 B A E A A D E D B E KUNCI JAWABAN
Nilai Akhir =
Skor Perolehan -----------------=--Skor Maksimal
X 10
Mengetahui, Kepala Sekolah
Jakarta, Pengajar
Juli 2011
------------------------------NIP.
------------------------------NIP.
17
18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (NO. 3.3) Mata Pelajaran Kelas
/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi
Dasar Indikator: : : : : : : : Bahasa Indonesia XII / 1 7, 8, 9 12
x 45 menit Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia tingkat Unggul.
setara
3.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana 1.
menentukan konsep proposal 2. membuat kerangka proposal sesuai
dengan konteks kegiatan yang ditentukan 3. merancang proposal yang
berkonteks kegiatan keahlian 4. membuat proposal yang
sesungguhnya
Tujuan Pembelajaran: Setelah selesai melakukan kegiatan
pembelajaran, peserta didik dapat : 1. Menjelaskan sistimatika
proposal 2. Membuat judul dan tema proposal 3. Membuat kerangka
proposal sesuai dengan konteks kegiatan yang ditentukan 4.
Merancang proposal yang berkonteks kegiatan keahlian Membuat
proposal yang sesungguhnya 6. Mempresentasikan proposal II. Meteri
Ajar:
1. Contoh proposal
2. Pengertian proposal 3. Sistematika proposal 4. Bahasa
proposal Nilai-nilai PBKB yang diharapkan : - Teliti - Kreatif -
Demokratis - Berani - Kepemimpinan III. Metode Pembelajaran :
Metode Tanya jawab, penugasan dan diskusi, presentasi, kontekstual
IV. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan ke Pertemuan 7
Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal
Alokasi waktu 10
19
1. Salam, doa, presensi 2. Peserta didik ditanya kabar dan
kegiatannya selama lebaran secara bergantian 3. Peserta didik
menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran hari ini
berkaitan dengan dunia kerja. 4. Peserta didik ditampilkan contoh
proposal B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik diminta mengamati dan
memahami contoh proposal secara seksama sehingga terbentuk sikap
kreatif dan teliti (Eksplorasi). 2. Peserta didik merumuskan
pengertian proposal, bahasa, dan sistematikanya sehingga tumbuh
jiwa kepemimpinan (Elaborasi). 3. Peserta didik menyampaikan
pengertian proposal, bahasa, dan sistematika proposal sehingga
terbentuk sikap berani (Elaborasi). C. Kegiatan Akhir 1. Peserta
didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran hari ini. 2. Penuga san :
Peserta didik diminta menyiapkan judul proposal kegiatan sesuai
dengan program keahlian. Pertemuan 8 A. Kegiatan Awal : 1. Salam,
doa, presensi 2. Pesert didik digali pemahaman terhadap materi lalu
dengan tanya jawab 3. Peserta didik ditanya tugas minggu lalu. 4.
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pelajaran
hari ini . B. Kegiatan Inti : 1. Peserta didik merumuskan judul
kegiatan yang diajukan dalam proposal diharapkan kreatif
(Elaborasi). 2. Peserta didik menyusun kerangka isi proposal sesuai
dengan sistematika agar peserta didik memiliki sikap teliti
(Elaborasi). 3. Peserta didik mendiskusikan bahan rujukan/referensi
yang dibutuhkan agar peserta didik tumbuh rasa demokratis
(Konfirmasi). 4. Peserta didik menyusun proposal dengan bahasa yang
baik dan benar sehingga tumbuh rasa kreativitas (Elaborasi).
menit
70 menit
10 menit
10 menit
70 menit
20
C. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. Pertemuan 9 A.
Kegiatan Awal
10 menit 10 menit
1.
Salam, doa, presensi 2. Pesert didik digali pemahaman terhadap
materi lalu dengan tanya jawab 3. Peserta didik ditanya tugas
minggu lalu. 4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
tujuan pelajaran hari ini .
B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mempresentasikan proposalnya
di depan kelas dengan argumen yang kuat sehingga muncul rasa berani
(Konfirmasi). 2. Peserta didik yang lain menanggapi atau menyanggah
mencari kelemahan proposal yang disampaikan temannya sehingga
terbentuk keativitas (Elaboras) 3. Peserta didik mencatat
masukanmasukan perbaikan berdasarkan hasil presentasi sehingga
peserta didik memiliki 10 menit ketelitian (Elaborasi) C. Kegiatan
Akhir Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran hari ini
Proposal yang sudah diperbaiki diketik komputer dengan ukuran
kertas A4, Arial 12, spasi 1,5
70 menit
V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat : LCD, Laptop Bahan :
contoh proposal Sumber Belajar : - Modul Bahasa Indonesia Tk.
Unggul - Parera, J.D. (1988). Menulis Tertib dan Sistematik -
Akhadiah, S. (1988). Modul Menulis VI. Penilaian : Jenis tes: -
lisan - tulis - perbuat-an Bentuk tes: - objektif - uraian Soal
21
1.
2.
3. 4. 5.
Apakah pengertian proposal? Sebutkan urutan sistematika sebuah
proposal (delapan) ! Rencanakan kegiatan sesuai pragram kompetensi
Anda ! Buatlah kerangka proposal sesuai kegiatan proram kompetensi
Anda ! Buatlah proposal kegiatan tersebut !
Kunci jawaban 1. Rencana kerja tertulis yang disusun secara
sistematis dan terperinci untuk suatu kegiatan yang bersifat
formal. 2. Sistematika sebuah proposal: a. Latar belakang b. Tema
kegiatan c. Tujuan d. Peserta kegiatan e. Waktu dan tempat
pelaksanaan f. Acara kegiatan g. Susunan panitia h. Rencana
anggaran i. Penutup 3. Contoh kegiatan sesuai program : Seminar
Sehari Pencegahan dan Penanggulangan Penyalahgunaan Narkotika di
Lingkungan Sekolah. 4. Kerangka proposal: I. Latar belakang: o
Jumlah siswa yang terlibat narkoba cenderung meningkat setiap
tahunnya. o Pernyataan perang terhadap narkoba telah diupayakan
pemerintah. o Hasil penelitian oleh para peneliti Balai Penelitian
dan Pengembangan Agama Jakarta tentang penyalahgunaan narkoba oleh
masyarakat sekolah. II. Tema kegiatan: Siswa terus galakkan
semangat perang melawan narkoba dan sejenisnya. III. Tujuan a.
memberi pemahaman tentang bahaya narkoba b. memberi pengetahuan
tentang upaya pencegahan dan penyalahgunaan narkoba. IV. Peserta
kegiatan : Seluruh guru dan siswa V. Waktu dan tempat pelaksanaan
hari, tanggal : pukul : tempat: VI. Acara kegiatan (terlampir) VII.
Susunan panitia Pelindung : Panitia pelaksana : Ketua : Seksi-seksi
: VIII.Rencana anggaran A. Rencana pemasukan B. Rencana pengeluaran
IX. Penutup 5. Contoh proposal:
22
I.
Latar belakang: Di DKI Jakarta, menurut keterangan dari Kanwil
Depdiknas, dari 600 SLTP, terdapat 152 sekolah dan 166 SLTA yang
termasuk daftar sekolah bermasalah narkoba. Jumlah siswa dari kedua
sekolah tersebut makin meningkat setiap tahunnya. Pernyataan perang
terhadap narkoba telah diupayakan pemerintah dengan melibatkan
unsur masyarakat. Perangkat hukum telah dibuat unuk menjerat
pelaku.Namun, hasilnya belum cukup kelihatan. Hasil penelitian yang
dilakukan oleh para peneliti Balai Penelitian dan Pengembangan
Agama Jakarta tentang Penanggulangan Penyalahgunaan Narkoba oleh
Masyarakat Sekolah menunjukkan bahwa berbagai upaya telah dilakukan
baik yang bersifat preventif maupun represif. Karena masyarakat
sekolah memandang penanggulangan peredaran narkoba di lingkungan
sekolah tidak mungkin akan brhasil jika tidak dilakukan oleh
masyarakat sekolah sendiri. Berdasarkan lataer belakang tersebut,
maka kami akan menyelenggarkan seminar sehari tentang Pencegahan
dan Penyalahgunaan Narkoba. II. III. Tema kegiatan: Siswa terus
galakkan semangat perang melawan narkona dan sejenisnya. Tujuan c.
memberi pemahaman tentang bahaya narkoba d. memberi pengetahuan
tentang upaya pencegahan dan penyalahgunaan narkoba. Peserta
kegiatan : Seluruh guru dan siswa Waktu dan tempat pelaksanaan
hari, tanggal : Selasa, 24 Juli 2007 pukul : 09.00 s.d. 14.00
tempat: : Aula Serbaguna Acara kegiatan (terlampir) Susunan panitia
Pelindung : Panitia pelaksana : Ketua : Seksi-seksi :
IV. V.
VI. VII.
VIII.Rencana anggaran C. Rencana pemasukan D. Rencana
pengeluaran IX. Penutup Demikianlah proposal kegiatan ini kami
buat. Partisipasi semua pihak sangat kami harapkan demi suksesnya
penyelenggaraan kegiatan tersebut. Ketua OSIS Jakarta, 2 Juli 2007
Ketua Panitia
Kepala Sekolah Pembina OSIS Kriteria penilaian : Nomor 1 bobot =
3, Jawaban benar mendapat skor 3, salah nol Nomor 2 bobot = 1,
Jawaban benar 8 mendapat skor 8
23
Nomor 3 bobot = 3, Jawaban benar mendapat skor 3, salah nol
Nomor 4 bobot = 8, Jawaban benar mendapat skor 8 Nomor 5 bobot = 8,
Jawaban benar mendapat skor 8 Skor perolehan Nilai =
----------------------- x 10 Skor maksimal Mengetahui, Kepala
Sekolah Jakarta, Peserta Juli 2011
------------------------------NIP.131 289 228
------------------------------NIP.132 130 235
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3.4 Mata Pelajaran Kelas /
Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi
Dasar Indikator: : : : : : : : Bahasa Indonesia XII / 1 10, 11, 12
10 x 45 menit Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia tingkat Unggul.
setara
3.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat. 1. Menulis
surat pemberitahuan / edaran sesuai dengan aturan dan tujuan
komunikasi. 2. Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan
tujuan komunikasi. 3. Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan
aturan dan tujuan komunikasi.
Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran,
peserta didik dapat: 1. Mengenali berbagai jenis surat dan aneka
bentuk / format surat . 2. Mengklasifikasikan berbagai jenis-jenis
surat (surat keluarga, undangan, pemberitahuan, pesanan, lamaran
pekerjaan, balasan lamaran pekerjaan, perjanjian, dan lain-lain. )
sesuai dengan format dan jenis surat. 3. Menganalisis kesalahan
surat dari segi isi, bentuk, tata tulis, kelaziman, dan kesantunan
kalimat surat, serta dapat memperbaikinya. 4. Membuat berbagai
macam surat ( surat keluarga, undangan, pemberitahuan, pesanan,
lamaran pekerjaan, balasan lamaran pekerjaan, perjanjian, dan
lain-lain. ) Materi Pembelajaran A. Pengertian Surat B. Format
surat : Bentuk lurus, setengah lurus, Indonesia baru, Indonesia
lama. C. Jenis-jenis surat : pribadi, resmi, dinas, niaga.
24
D. E.
Ciri-ciri surat. Bahasa surat
Nilai-nilai PBKB yang diharapkan - Rasa ingin tahu - Gemar
membaca - Kepemimpinan - Kerja keras - Kreatif - Tanggung jawab -
Disiplin - Komunikatif - Berani menanggung resiko - Demokratis -
Menghargai prestasi Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab,
penugasan.
Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke PERTEMUAN 10 Langkah-langkah
Pembelajaran A. Kegiatan Awal ( Elaborasi) 1. Salam, doa, presensi
2. Penjelasan tentang pentingnya kemampuan memahami dan membuat
surat dalam kehidupan dan dunia usaha. B. Alokasi waktu 10
menit
C. 1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik. 2. Peserta
didik diminta untuk mengerjakan evaluasi. PERTEMUAN A. Kegiatan
Awal ( Elaborasi)
Kegiatan Inti 1. Peserta didik mempelajari modul yang 70 berisi
penjelasan macam-macam surat dan menit contoh-contohnya ( surat
keluarga, undangan, pemberitahuan, pesanan) sehingga timbul rasa
ingin tahu, gemar membaca dan jiwa kepemimpinan ( Eksplorasi). 2.
Peserta didik diminta memahami format dan jenis surat sehingga
timbul kerja keras, kreatif dan mandiri (Eksplorasi) 3. Peserta
didik ditampilkan berbagai bentuk surat sehingga timbul rasa
tanggung jawab (Eksplorasi). 4. Peserta didik mengklasifikasikan
surat berdasarkan format dan jenisnya sehingga muncul rasa disiplin
dan mandiri (Eksplorasi). 10 menit Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
10
25
11
1. Salam, doa, presensi menit 2. Pesert didik digali pemahaman
terhadap materi lalu dengan tanya jawab 3. Peserta didik menyimak
penjelasan guru tentang tujuan pelajaran hari ini masih ada
kaitannya dengan materi yang lalu. B. Kegiatan Inti 70 1. Peserta
didik ditampilkan contoh surat menit lamaran pekerjaan yang salah
sehingga siswa menjadi lebih kreatif (Eksplorasi). 2. Peserta didik
menganalisis isi, bentuk, tata tulis, kelaziman, dan kesantunan
kalimat surat sehingga timbul rasa ingin tahu dan rasa tangung
jawab (Elaborasi). 3. Peserta didik memperbaiki surat dengan baik
dan benar agar peserta didik komunikatif (Elaborasi). 10 C.
Kegiatan Akhir ( Konfirmasi) menit 1. Tanya jawab tentang kesulitan
peserta didik. 2. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan materi
hari ini
PERTEMUAN 12
10 men A. Kegiatan Awal ( Elaborasi) 1. Salam, doa, presensi 2.
Mengulang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya. B.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik membuat berbagai macam surat ( surat
keluarga, undangan, pemberitahuan, pesanan) sehingga tumbuh jiwa
kepemimpinan (Elaborasi) 2. Peserta didik membaca surat yang dibuat
didepan, peserta didik yang lain mengoreksi kesalahan yang ada
sehingga berani menanggung resiko (Eksplorasi) C. Kegiatan Akhir (
Konfirmasi) 1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik. 2.
Peserta didik dipandu guru menyimpulkan materi. 3. Evaluasi 70
menit
10 menit
V.
ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR Alat : Lembar peraga, LCD, Leptop
Bahan : Contoh surat Sumber belajar : Lamudin Finoza. 2004.
Surat-menyurat Resmi Indonesia. Sabarti Akhadiah. 1988. Modul
Menulis. Maskurun, Modul Bahasa Indonesia Tingkat Unggul
26
VI.
PENILAIAN Jenis Tes : Tertulis Bentuk Tes : Uraian
SOAL: 1. Sebutkan 4 ciri-ciri surat resmi! 2. Apakah perbedaan
pokok antara surat edaran dan surat pengumuman? 3. Buatlah bagan
bentuk surat resmi Indonesia baru! 4. Perbaikilah kalimat surat
tidak baku di bawah ini menjadi kalimat yang baku! a. Bersama ini
kami beritahukan bahwa b. Atas perhatiannya, kami mengucapkan
terima kasih. c. Dengan ini saya lampirkan fotokopi surat
keterangan dokter. d. Bagi calon pegawai baru di lembaga penelitian
kami wajib mengikuti ujian bahasa Indonesia.
5. Buatlah surat lamaran pekerjaan sesuai dengan iklan harian
Pos Kota tanggal5 Januari 2010 berikut:
Dibutuhkan segera sekretaris untuk perusahaan yang bergerak di
bidang ekspor impor dengan kualifikasi sebagai berikut: Wanita Usia
18 25 tahun Pendidikan SMK ( SMEA) Lamaran ditujukan ke PO BOX JKB
14234 Paling lambat 2 minggu setelah iklan ini dimuat.KUNCI JAWABAN
1. Ciri surat resmi adalah menggunakan kop surat menggunakan nomor
surat menggunakan bahasa resmi stempel perusahaan
-
27
2. Surat edaran digunakan untuk intern perusahaan sedangkan
pengumuman bisa digunakan untuk menyampaikan informasi kepada
masyarakat.
3. Bagan Surat Resmi Indonesia Baru
12 3 4 6 7 5
8 9 10 11 12
1. Kop surat 2. Nomor surat 3. Lampiran 4. Hal 5. Tanggal 6.
Alamat 7. Isi 8. Salam penutup 9. Nama devisi 10. Nama
penandatangann 11. Jabatan 12. Inisial
4. Perbaikan kalimat surat. - Dengan ini kami beritahukan bahwa.
- Atas perhatian Bapak, kami mengucapakan terima kasih. - Bersama
ini saya lampirkan fotokopi surat keterangan dokter. - Calon
pegawai baru di lembaga penelitian kami wajib mengikuti ujian
bahasa Indonesia Pedoman penilaian: No Bobot 1. 4 2. 2 3. 12 4. 4
5. 8 Jumlah 30 Mengetahui,
Nilai Jumlah jawaban benar X 10 = 100 3
Jakarta,
Juli 2011
28
Kepala Sekolah
Pengajar
------------------------------NIP.
------------------------------NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3.5 Mata Pelajaran Kelas /
Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi
Dasar Indikator: : : : : : : : Bahasa Indonesia XII / 2 13, 14, 15
10 x 45 menit Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia tingkat Unggul.
3.5 Menulis laporan ilmiah sederhana. setara
1. Menentukan konsep laporan 2. Menyunyusun judul sebagai topik
bahasan. 3. Menyususn sistematika laporan. 4. Merncanakan rancangan
isi laporan. 5. Menyusun isi laporan.
I.
Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran,
peserta didik dapat: 1. Memilih tema / topik yang tepat dalam
membuat laporan. 2. Membuat/ menentukan urutan kerangka /
sistematika laporan sesuai dengan sifat objek yang dilaporkan. 3.
Memanfaatkan pendapat, data / fakta dari berbagai sumber dengan
cara pengutipan yang benar. 4. Menuliskan daftar pustaka dan
catatan kaki dengan benar 5. Menerapkan kaidah EYD secara cermat
dalam penulisan laporan. 6. Membuat laporan dengan format yang
benar (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab pendahuluan,
bab landasan teori, bab pembahasan, bab kesimpulan dan saran,
daftar pustaka)
II. Materi Pembelajaran 1. Pengertian laporan menulis ilmiah. 2.
Sistematika penulisan laporan ilmiah 3. Langkah-langkah menulis
laporan ilmiah. 4. Teknik penulisan daftar pustaka. 5. Teknik
pengutipan. 6. Teknik penulisan catatan kaki. 7. Format penulisan
laporan (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab
pendahuluan, bab landasan teori, bab pembahasan, bab kesimpulan dan
saran, daftar pustaka Nilai-nilai PBKB yang diharapkan : - Rasa
ingin tahu - Teliti
29
-
Rasa tanggung jawab Kerja keras Mandiri Kepemimpinan Rasa ingin
tahu
III. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, penugasan. IV.
Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke PERTEMUA N 13 Langkah-langkah
Pembelajaran Alokasi waktu 10 menit
A.
Kegiatan Awal 1. Salam, doa, presensin 2. Penjelasan tentang
pentingnya kemampuan membuat laporan.
Kegiatan Inti Peserta didik mempelajari modul 70 yang berisi
penjelasan pengetian menulis ilmiah menit sehingga timbul rasa
ingin tahu (Eksplorasi). 2. Peserta didik mencermati sistematika
penulisan laporan ilmiah diharapkan peserta didik lebih teliti
(Eksplorasi).. 3. Peserta didik mencermati langkah-langkah menulis
laporan ilmiah sehingga tumbuh rasa ingin tahu (Eksplorasi) . 4.
Peserta didik membuat/ menentukan urutan kerangka / sistematika
laporan sesuai dengan sifat objek yang dilaporkan agar peserta
didik lebih teliti (Elaborasi). 10 menit C. Kegiatan Akhir (
Konfirmasi) Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik. B.
1.
PERTEMUAN 14
A. Kegiatan Awal ( Elaborasi) 10 1. Salam, doa, presensin menit
2. Mengulang pelajaran yang telah diberikan pada pertemuan
sebelumnya. B. Kegiatan Inti (Eksplorasi) 1. Peserta didik
mencermati teknik penulisan kutipan agar tumbuh rasa ingin tahu 70
menit (Eksplorasi. 2. Peserta didik membuat kutipan berdasarkan
data yang tersedia agar tumbuh kreativitas (Elaborasi ) 3. Peserta
didik mencermati teknik penulisan catatan kaki agar tumbuh rasa
ingin tahu (Eksplorasi) 4. Peserta didik membuat catatan kaki
berdasarkan data yang tersedia agar peserta didik timbul sikap
kerja keras (Elaborasi). 10 C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
30
1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik. PERTEMUAN 15
menit 10 menit
A. Kegiatan Awal ( Elaborasi)1. Salam, doa, presensi 2.
Mengulang pelajaran yang telah diberikan pada pertemuan
sebelumnya.
B. Kegiatan Inti (Eksplorasi) 1. Peserta didik mencermati
teknik
penulisan daftar pustaka sehingga tumbuh 70 menit sikap teliti
(Eksplorasi) 2. Peserta didik menyusun daftar pustaka berdasarkan
data yang ada 3. Peserta didik membuat laporan ilmiah dengan format
yang benar (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab
pendahuluan, bab landasan teori, bab pembahasan, bab kesimpulan dan
saran, daftar pustaka) sehingga tumbuh jiwa kepemimpinan (
Elaborasi). 10 menit
C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi) 1. Tanya jawab tentang kesulitan
peserta didik
V.Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Lembar peraga, LCD,
Leptop Bahan : Contoh laporan ilmiah Sumber belajar : Bambang
Kaswanti Purwo, 1992. Menulis Laporan Teknik Gorys Keraf, 1994.
Komposisi Lamudin Finoza, 2004. Komposisi Bahasa Indonesia
Maskurun, Modul Bahasa Indonesia Tingkat Unggul VI.Penilaian Jenis
Tes : Tertulis Bentuk Tes : Uraian 1. 2. 3. 4. 5. SOAL Sebutkan dua
fungsi laporan! Sebutkan lima bentuk laporan berdasarkan isi!
Tulislah sistematika laporan formal! Buatlah kerangka laporan
berdasarkan urutan sebab akibat! Susunlah daftar pustaka
berdasarkan data berikut: Nama Umar Kayam Eko Endarmo ko Judul
Jalan Menikung (Para Priyayi 2) Tesaurus Bahasa Indonesia Tahun
2002 2007 Penerbit Pustaka Utama Grafiti PT Gramedia Pustaka Utama
Kota terbit Jakarta Jakarta
31
Y.S. Marjo Surat-surat Lengkap
2000
Setia Kawan
Jakarta
KUNCI JAWABAN a. Fungsi Laporan a. Pertanggungjawaban tertulis
dari orang yang diberi tugas. b. Dokumen untuk bahan studi serta
sumber pengalaman bagi orang lain. b. a. b. c. d. e. i. Lima bentuk
laporan kunjungan kegiatan penelitian wawancara perjalanan
c. Sistematika laporan formal Judul laporan 1. judul 2.
identitas pelapor ii. Pendahuluan 1. dasar teori 2. topik 3. tujuan
penelitian iii. Isi laporan 1. pembahasan masalah 2. pelaksanaan 3.
hasil penelitian iv. Penutup - kesimpulan - daftar pustaka i. ii.
iii. d. Kerangka Laporan berdasarkan urutan sebab akibat lokasi
bencana sebab-sebab terjadinya bencana akibat terjadinya bencana e.
Daftar Pustaka Endarmoko, Eko. 2007. Tesaurus Bahasa Indonesia.
Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Kayam, Umar. 2002. Jalan
Menikung (Para Priyayi 2). Jakarta: Pustaka Utama Grfiti. Marjo,
Y.S. 2000. Surat-surat Lengkap. Jakarta: Setia Kawan.
Pedoman penilaian:
32
No 1. 2. 3. 4. 5. Jumlah
Bobot 2 5 4 3 6 20
Nilai Jumlah jawaban benar X 10 = 100 2
Mengetahui, Kepala Sekolah
Jakarta, Pengajar
Juli 2011
-------------------------------------------------------------
33
