RPP BINA IV-VI_1 & 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS IV SEMESTER 1

SEKOLAH DASAR

Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Waktu : : : : :

Bahasa Indonesia IV / I Kegiatan 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi B.

Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.

Kompetensi Dasar Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

C. Indikator D.

Membuat gambar / denah

Materi Pokok Gambar / Denah

E. Kegiatan Pembelajaran Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar. Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah. Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.

F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal

Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat. Bertanya jawab seputar denah yang diamati. Kegiatan Inti Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru.

Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta menggambar denah sendiri. Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD Gowa IX berada di jalan Nuri. Keluarlah dari SD Gowa IX, lalu ambil arah ke kiri. Susuri jalan Nuri sampai mencapai pertigaan jalan. Lalu, beloklah ke kanan menuju jalan Parkit. Susuri terus jalan Parkit sampai di sebuah perempatan. Dari perempatan itu, beloklah ke kiri, yaitu ke jalan Beo. Bumi perkemahan ada di sebelah kanan Jalan Beo. Di sebelah kiri Bumi Perkemahan ada pos polisi.

-

sudah benar!

Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru Kegiatan Akhir Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang

dibuat sendiri. G. Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Indonesia 106

Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) Gambar denah buatan sendiri Aspek Penilaian Hasil / Nilai 1. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan. 2. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan

Keterangan

Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas. Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan 1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian H. Sumber / Alat Buku paket Bina Bahasa Indonesia 4A Gambar Denah

Mengetahui Kepala Sekolah

........................, ............ Guru Mapel Bahasa Indonesia

( .............................. )

( .............................. )



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Waktu : : : : :


A. Standar Kompetensi Mendeskrifsikan tempat secara lisan sesuai denah

B. Kompetensi Dasar Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. C. Indikator Mendeskrifsikan tempat sesuai denah.

D. Materi Pokok Denah lokasi

E. Kegiatan Pembelajaran Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis Menjelaskan denah secara lisan. Menjelaskan denah menuju rumah


Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 3 ) Tanya jawab sekitar denah. Kegiatan Inti

-

Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Santi jika ingin ke rumah Nova. Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Santi menuju rumah Nova dengan kalimat yang runtut.

Rumah Santi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___ ______________ ke Jalan _______________. Berjalanlah terus sampai bertemu _______________. Dari ____________ beloklah ke ____ ___________ ke Jalan ____________ . Nah, di jalan itulah rumah Nova.Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nova dari rumah Santi di depan kelompok lain.



Kegiatan Akhir

dari sekolah.

Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas.

G. Penilaian

Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nova dari rumah Santi. Aspek Penilaian Nilai Keterangan 1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian

Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya. Aspek Penilaian Nilai Keterangan 1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian

H. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Gambar denah lokasi ........................, ............ Guru Mapel Bahasa Indonesia


( .............................. )

( .............................. )



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Waktu : : : : :


A. Standar Kompetensi Membaca: Memahami teks agak panjang (150 200 kata).

B. Kompetensi Dasar Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas. C. Indikator Menemukan pikiran pokok teks bacaan

D. Materi Pokok Teks bacaan

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca sekilas teks bacaan Menjawab pertanyaan bacaan Menemukan pikiran pokok teks bacaan


-

Siswa diminta membaca dalam hati Senangnya Ikut Persami secara teliti minimal 2 kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5) Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak Kegiatan Inti dimengerti.

Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.

Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf. Kegiatan Akhir.

-

Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing. G. Penilaian No. 1. 2. Unsur Penilaian Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat Nilai dengan Bobot (15) Keterangan


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) Ketepatan menggunakan ejaan. 3. H. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 4 5



( .............................. )

( .............................. )



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Alokasi Waktu

: : : : :


A. Standar Kopetensi Menulis: Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan. B. Kompetensi Dasar Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan: tanda titik dua dan tanda titik. C. Indikator D. Materi E.

Melengkapi percakapan rumpang

Teks percakapan

Kegiatan Pembelajaran Membaca contoh teks percakapan Melengkapi percakapan rumpang bersama teman Memperagakan percakapan Menggunakan tanda petik dua (......)


Siswa membentuk kelompok dengan tiga orang anggota. Kegiatan Inti Siswa membaca sebuah contoh teks yang mengandung percakapan Kebiasaan Riska pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 6.

Bersama dengan dua orang temannya, siswa melengkapi percakapan rumpang sesuai teks yang dibaca dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat. Memperagakan percakapan yang sudah lengkap bersama teman kelompok di depan kelas yang berperan sebagai Kevin, Riska, dan Mama. Kegiatan Akhir

-

Secara individu, siswa diminta memperbaiki kalimat dengan memberi tanda petik dua dan tanda baca titik



G. Penilaian Melengkapi percakapan No. Unsur Penilaian 1. Ketepatan menentukan kalimat untuk melengkapi percakapan. Ketepatan menggunakan ejaan 2. dalam kalimat percakapan. Kerja sama dalam kelompok. 3. Nilai Keterangan

Penampilan memperagakan percakapan. No. Unsur Penilaian Nilai 1. Kemampuan/keberanian memerankan tokoh dalam percakapan percakapan. Ketepatan melafalkan dan 2. intonasi kalimat sesuai peran yang dibawakan. Kekompakan anggota kelompok dalam memperagakan 3. percakapan. H. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Percakapan rumpang.

Keterangan



( .............................. )

( .............................. )



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Alokasi Waktu : : : : :

Bahasa Indonesia IV / I Peristiwa 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.

B. Kompetensi Dasar Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps. C. Indikator D. Materi E.

Menjelaskan lambang Pramuka

Lambang Pramuka

Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka. Mencatat pokok-pokok penjelasan. Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci. Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.

F. Langkah-langkah Pembelajaran: Kegiatan Awal

Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas. Kegiatan Inti

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka.

Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka. Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru. Kegiatan Akhir

-

Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya. G. Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan. Keberanian siswa menjelaskan 2.

Nilai

Keterangan


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) arti lambang Pramuka Gaya penyampaian di depan kelas Kejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya

3. 4.

H. Sumber / Bahan Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 18. Lambang Pramuka/Tunas Kelapa



( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Peristiwa 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.

B. Kompetensi Dasar C. Indikator D. Materi Teks petunjuk penggunaan Menjelaskan petunjuk penggunaan alat. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca petunjuk penggunaan alat. Menjelaskan petunjuk penggunaan alat. Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.

F. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal

Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat. Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota. Kegiatan Inti

Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 19. Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri. Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok masing-masing. Kegiatan Akhir

sekelasnya.

Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman

G. Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Kerja sama dalam kelompok

Nilai

Keterangan Hasil kerja siswa


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) 2. Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon. Keberanian siswa menyampaikan laporan hasil diskusi. Gaya penyampaian hasil diskusi. Penampilan siswa

3.

H. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 19 dan 20. Stapler dan Pesawat telepon.



( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Peristiwa 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi Membaca: Memahami teks panjang (150 200 kata)

B. Kompetensi Dasar C. Indikator D. Materi Teks bacaan Menemukan pikiran pokok teks Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150 200 kata)

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks bacaan dengan cermat Menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan. Menemkan pikiran pokok teks bacaan pada setiap paragraf. Meringkas bacaan.

F. Langkah-langkah Pembelajaran: Kegiatan Awal

Siswa membaca dengan cermat teks Terkunci di Kamar Bertanya jawab tentang teks bacaan. Kegiatan Inti Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Menemukan pikiran pokok paragraf tertentu. Kegiatan Akhir Membuat ringkasan teks bacaan.

-

G. Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Pikiran pokok: Kesesuaian pikiran pokok dengan paragraf yang diminta. 2. Ringkasan bacaan: * Tingkat keringkasan teks dibandingkan dengan teks aslinya.

Nilai

Keterangan


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) * Pemilihan kata yang tepat * Penggunaan tanda baca atau ejaan. H. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 20 21



( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Peristiwa 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk cerita. B. Kompetensi Dasar Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu. C. Indikator D. Materi E.

Melengkapi cerita rumpang.

Cerita rumpang

Kegiatan Pembelajaran Membaca cerita rumpang. Melengkapi cerita rumpang. Membacakan cerita yang sudah lengkap di depan kelas. Menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang sudah lengkap.

F. Langkah-langkah Pembelajaran: Kegiatal Awal:

Siswa membaca teks cerita rumpang Tiga Ekor Ikan Tanya jawab tentang kelanjutan cerita tersebut. Kegiatan Inti

Siswa mendiskusikan penyusunan paragraf acak mnenjadi paragraf yang padu yang merupakan kelanjutan penggalan cerita Tiga Ekor Ikan dalam kelompok. Siswa menyatukan paragraf yang sudah tersusun padu ke dalam penggalan cerita sebelumnya, agar menjadi satu kesatuan cerita yang utuh. Siswa perwakilan kelompok melaporkan hasilnya di depan teman-teman kelompok lain dengan cara membacakan cerita Tiga Ekor Ikan secara utuh. Kegiatan Akhir:

Ekor Ikan.G.

Secara keseluruhan siswa menjawab pertanyaan sesuai cerita utuh Tiga

Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Penilaian Proses:

Nilai

Keterangan Menyusun penggalan cerita


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) a. Kekompakan dalam kelompok. b. Ketelitian menyusun cerita acak. c. Keberanian membacakan cerita. d. Gaya penceritaan. e. Lafal dan intonasi dalam bercerita. Penilaian hasil: a. Susunan cerita b. Ketepatan menjawab pertanyaan cerita. acak menjadi padu.

2.

a. Cerita utuh. b. Lembar jawaban pertanyaan cerita.

H. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Teks cerita.



( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Kesenian 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah.

B. Kompetensi Dasar C. Indikator D.

Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah.

Menjelaskan simbol daerah.

Materi Gambar simbol daerah

E.

Kegiatan Pembelajaran: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah Kalimantan Selatan. Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang simbol daerah. Menjawab pertanyaan berdasarkan penjelasan yang didengar. Menuliskan penjelasan tentang simbol daerah secara rinci. Menjelaskan kembali simbol daerah.

F. Langkah-langkah Pembelajaran: Kegiatan Awal:

Siswa memperhatikan gambar simbol daerah Kalimantan Selatan yang dipajang di depan kelas. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4A. Hal. 32). Tanya jawab tentang gambar simbol Daerah Kalimantan Selatan. Kegiatan Inti:

-

Siswa mendengarkan penjelasan yang disampaikan guru secara lisan sebanyak dua kali. Sambil mendengarkan penjelasan guru, siswa mencatat hal-hal penting atau pokok-pokok penjelasan yang didengar. Selanjutnya, siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru berkaitan dengan simbol daerah Kalimantan Selatan. Siswa menjelaskan kembali simbol daerah Kalimantan Selatan secara tertulis. Simbol Daerah Kalimantan Selatan Bentuk simbol daerah Kalimantan Selatan adalah ____________ __________________. Arti dari simbol itu ________________


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ dst. Kegiatan Akhir:

G.

Siswa menjelaskan kembali simbol daerah Kalimantan secara lisan.

Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Keseriusan mendengarkan penjelasan Ketepatan menjawab pertanyaan 2. tentang simbol daerah Kalimantan. Ketepatan menjelaskan simbol 3. daerah secara tertulis. 4. Ketepatan menggunakan ejaan/tanda baca dalam tulisan. 5. Keberanian siswa menjelaskan simbol di depan kelas. Lafal dan intonasi dalam gaya 6. penyampaian lisan.

Nilai

Keterangan Proses dan hasil

H. Sumber / Alat. Buku Bina Bahasa Indonesia 4A. Gambar simbol daerah Kalimantan.



( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Kesenian 2 x 35 menit.

A. Standar Kompetensi Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.

B. Kompetensi Dasar C. Indikator D. Materi Teks Percakapan. Menjelaskan petunjuk penggunaan alat. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.

E. Kegiatan Pembelajaran: Membaca Percakapan Memperagakan percakapan. Menjawab pertanyaan tentang percakapan. Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan.


Membaca teks percakapan secara saksama. Tanya jawab dengan teman sebangku tentang teks percakapan. Kegiatan Inti:

-

Siswa bersama teman sebangku memperagakan teks percakapan tentang petunjuk penggunaan alat berupa suling. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 33). Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan percakapan. Siswa menjelaskan cara memainkan seruling yang sesuai dengan Kegiatan Akhir:

percakapan.

temannya.

Siswa mendemontrasikan penggunaan alat (suling) di depan teman-

G. Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Keberanian memperagakan percakapan Kekompakan berkolaborasi 2. Gaya penyampaian

Nilai

Keterangan Penampilan


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) 3. 4. Ketepatan lafal dan intonasi terhadap kalimat yang diucapkan.

H. Sumber / Bahan Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Teks percakapan



( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Kesenian 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Membaca : Membaca teks agak panjang (150 200 kata )

B. Kompetensi Dasar C. Indikator D. Materi Teks bacaan Menemukan pikiran pokok dalam teks Menemukan pikiran pokok teks agak panjang melalui membaca sekilas.

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca sekilas teks bacaan Menjawab pertanyaan sesuai teks. Menemukan pikiran pokok bacaan Membuat kalimat permintaan


Siswa membaca teks cerita Pensil Ajaib secara sekilas. Kegiatan Inti Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks cerita. Siswa membaca kembali tiap-tiap paragraf pada teks cerita. Siswa mencari dan menemukan pikiran pokok teks cerita. Kegiatan Akhir

-

Siswa diminta membuat kalimat permintaan menggunakan kata yang telah ditentukan sebagai mana terdapat pada Buku Bina Bahasa 4A hal. 36 dan 37. G. Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Ketepatan menentukan pikiran pokok setiap paragraf

Nilai

Keterangan Hasil pekerjaan siswa menentukan pikiran pokok paragraf cerita

H. Sumber / Bahan Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Teks cerita





( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Kesenian 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk surat. B. Kompetensi Dasar Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan ejaan (huruf besar, tanda baca titik, koma, dll) C. Indikator D. Materi Naskah surat pribadi Menulis surat

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca dan memahami contoh surat pribadi/surat untuk teman. Mengenal bagian-bagian surat. Menentukan bagian-bagian surat. Menulis surat untuk teman.


Siswa membaca contoh surat pribadi. Tanya jawab tentang bagian-bagian surat. Kegiatan Inti:

Siswa diminta menentukan bagian-bagian surat berdasarkan contoh surat pribadi yang berikutnya. Siswa diminta membuat contoh surat pribadi. Kegiatan Akhir:

-

Membuat sepucuk surat untuk dikirim kepada teman yang tidak satu sekolah atau untum teman di kampung halaman. G. Penilaian No. Unsur Penilaian 1. * Ketepatan menentukan bagian-bagian surat. * Ketepatan menempatkan bagian-bagian surat.

Nilai

Keterangan Penialaian Proses: Menentukan bagian-bagian surat.


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) 2. * Ketepatan memilih kosa kata. * Penggunakan tanda baca * Ketepatan menentukan kalimat pembuka, isi, dan penutup surat. * Pesan yang disampaikan lewat surat pribadi. Penilaian hasil: Surat buatan anak.

H. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Contoh naskah surat pribadi



( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Transportasi 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.

B. Kompetensi Dasar C. Indikator Membuat denah Gambar denah Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

D. Kegiatan Pembelajaran Menyimak penjelasan tentang petunjuk denah. Membuat denah sesuai petunjuk Menjelaskan kembali denah yang telah dibuat.

E. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal:

Menyiapkan alat tulis dan buku untuk mencatat. Konsentrasi dan siap mendengarkan penjelasan guru. Kegiatan Inti:

Siswa mendengarkan guru menjelaskan petunjuk membuat denah sambil mencatat. Dengarkan petunjuk berikut dengan saksama! Di pojok kiri atas, buatlah tanda mata angin. Setelah itu, buatlah gambar sebuah mobil. Mobil itu berjalan dari arah utara menuju selatan, dan sampai di sebuah pertigaan. Dari pertigaan itu ia belok ke arah barat dan berjalan terus sampai di sebuah pom bensin. Selanjutnya, tak jauh dari pom bensin, ada tikungan. Di tikungan itu mobil tersebut belok kanan. Tak lama kemudian, sampailah mobil itu di sebuah rumah.

-

guru.

Selanjutnya siswa membuat denah sesuai petunjuk yang didengar dari

Siswa menjelaskan denah buatannya kepada teman sebangkunya untuk memperoleh tanggapan. Siswa diminta menjelaskan kembali denah yang telah dibuatnya.

-

Siswa menjelaskan perjalanan si mobil hingga sampai ke rumah.

F. Penilaian No. Unsur Penilaian

Nilai

Keterangan


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) 1. Kesesuaian denah yang dibuat dengan yang didengar.

G. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Gambar denah lokasi.



( .............................. )

( .............................. )



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Alokasi waktu : : : : :

Bahasa Indonesia IV / I Transportasi 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Berbiacara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.

B. Kompetensi Dasar C. Indikator D. Materi Teks berisi petunjuk. Menjelaskan petunjuk penggunaan alat Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca petunjuk cara menumpang kendaraan umum. Melengkapi pernyataan sesuai petunjuk. Menjelaskan petunjuk.


Siswa memperhatikan gambar yang ada di dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 46 dan 47. Kegiatan Inti:

Siswa membaca petunjuk cara menaiki angkutan umum.

Siswa diminta menjelaskan kembali petunjuk naik angkutan umum secara berurutan di depan temannya. Kegiatan Akhir:

-

Siswa diminta mendiskusikan pernyataan yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 47. Siswa diminta menjelaskan kembali secara lisan di depan teman-temannya.

G. Penilaian No. Unsur Penilaian 1. * Ketepatan menjelaskan petunjuk secara berurutan * Ketepatan lafal dan intonasi 2. * Ketepatan memilih kosa kata dalam menyampaikan penjelasan.

Nilai

Keterangan Petunjuk yang ada di buku Bina Bahasa Indonesia 4A.

Petunjuk yang dibuat dari hasil diskusi.


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) * Ketepatan lafal dan intonasi * Keberanian menyampaikan petunjuk. * Gaya penyampaian. H. Sumber / Alat Bina Bahasa Indonesia 4A. Petunjuk yang dibuat hasil kerja kelompok.



( .............................. )

( .............................. )



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Tema Alokasi WaktuA.

: : : : :

Bahasa Indonesia IV / I Transportasi 2 x 35 menit

Standar Kompoetensi Membaca: Membaca memindai teks dan menemukan makna kata dalam kamus atau ensiklopedi.

B. Kompoetensi Dasar Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai. C. Indikator D. Materi Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional. Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks Menjawab pertanyaan bacaan Menggunakan kamus Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.

F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal:

Siswa membaca teks Kereta Api Dulu dan Sekarang Tanya jawab seputar teks yang dibaca. Kegiatan Inti: Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan

kamus

Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing. Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus. Kegiatan Akhir:

-

Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan teman-teman sekelas. G. Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam menggunakan

Nilai

Keterangan


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) 2. 3. 4. kamus Ketepatan menggunakan kata sulit dalam kalimat Keberanian dalam menyampaikan laporan

H. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Kamus dan Ensiklopedi



( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Transportasi 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi Menulis: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan. B. Kompetensi Dasar Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik). C. Indikator D. Materi Percakapan rumpang Melengkapi percakapan

E. Kegiatan Pembajaran Membaca percakapan Menjawab pertanyaan Melengkapi percakapan rumpang Memberikan tanggapan sesuai isi percakapan Memahami penggunaan tanda titik dua dan tanda petik.


masing.

Siswa mengamati gambar tokoh percakapan sesuai perannya masing* Tanya jawab seputar percakapan. Kegiatan Inti: Siswa membaca teks percakapan Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks percakapan. Siswa diminta melengkapi percakapan. Kemudian dilanjutkan dengan memberi tanggapan sesuai pernyataan. Kegiatan Penutup

-

Siswa diminta membubuhkan tanda baca titik dua ( : ) pada setiap pernyataan yang tersedia pada halaman 54 Bina Bahasa Indonesia 4A. G. Penilaian No. Unsur Penilaian

Nilai

Keterangan


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) 1. * Kesesuaian kalimat pelengkap percakapan rumpang * Ketepatan menggunakan ejaan. * Ketepatan dalam memberikan tanggapan * Kejujuran siswa dalam memberi tanggapan. * Keindahan tulisan * Ketepatan menerapkan tanda titik dua ( : ) Percakapan rumpang

2.

Memberi tanggapan

3.

Menyalin kalimat dan membubuhkan tanda baca titik dua ( : )

H. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A



( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Olahraga 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan narasumber

B. Kompetensi Dasar C. Indikator D. Materi Teks penjelasan Membuat gambar/denah Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

E. Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan penjelasan dari narasumber Menjawab pertanyaan Mencatat hal-hal penting dari penjelasan narasumber Membuat denah berdasarkan penjelasan narasumber


-

Siswa menyiapkan alat tulis untuk mencatat penjelasan narasumber. Kegiatan Inti:

Siswa diminta mendengarkan penjelasan yang dibacakan narasumber.penting. Dengarkan secara saksama pembacaan teks berikut ini! Bertandang ke Klub Pelita Anak-anak, besok kita bertandi melawan Klub Pelita. Saya harap kalian menjaga kesehatan tubuh kalian, kata Pak Toni, pelatih Pam Jaya, usai mereka berlatih. Pemain yang diturunkan sama seperti minggu lalu. Willy, Doni, Ari, dan Roni seperti biasa di bangku cadangan dulu. Harap semua hadir sejam sebelum pukul sembilan pagi! kata Pak Toni. Siap, Pak! O, ya, mainnya di mana, Pak? tanya Angga. Angga, Angga ... mainnya, ya, di lapangan, sahut Roni. Maksudku alamat tempat bermainnya, Ron! jelas Ari. Kita bermain di lapangan Klub Pelita. Dari sini, kalian naik angkot menuju terminal A. Kemudian, naik bus jurusan Poncol dan turun di pertigaan. Letak lapangan Klub Pelita tidak jauh dari pertigaan itu. Tapi, karena jalan menuju lapangan harus melewati jalan berliku, sebaiknya kalian menunggu di pertigaan saja. Nanti, kita berangkat bersamasama, saran Pak Toni.



narasumber.

Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks yang dibacakan

-

Selanjutnya, siswa diminta membuat catatan singkat secara berurutan tentang penjelasan narasumber. Setelah itu, siswa diminta mendengarkan kembali sekali lagi penjelasan narasumber.

Kemudian, siswa diminta membuat denah sesuai penjelasan yang baru saja dibacakan narasumber. Kegiatan Akhir:

-

Siswa diminta membicarakan denah hasil uatannya sendiri kepada teman sebangkunya. Kesempatan itu dipergunakan kepada siswa untuk memperbaiki kekeliruan pembuatan denah. G. Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Kesesuaian denah yang dibuat dengan penjelasan yang didengar. Kecermatan/kehalusan membuat 2. denah. Ketepatan arah panah yang 3. menunjukan arah perjalanan ke lapangan Klub Pelita. H. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Teks penjelasan.

Nilai

Keterangan Denah buatan siswa.



( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Olahraga 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Berbicara : Mendeskrifsikan secara lisan penggunaan suatu alat.

B. Kompetensi Dasar C. Indikator D. Materi Teks petunjuk penggunaan Menjelaskan petunjuk penggunaan alat Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.

E. Kegiatan Pembelajaran Mengamati gambar Menjelaskan Penggunaan alat


Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan olahraga. Siswa menuliskan nama-nama gambar yang diamati. Kegiatan Inti:

Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menjelaskan bagaimana menggunakan benda yang terdapat dalam gambar itu. Selanjutnya siswa menjelaskan penggunaan benda tersebut di depan kelas dengan kalimat yang runtut. Kegiatan Akhir:

-

Memberi Penilaian terhadap laporan kerja kelompok siswa.

G. Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Kekompakan dalam kelompok diskusi 2. 3. 4. Konsep urutan petunjuk penggunaan alat Penggunaan ejaan

Nilai

Keterangan


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) Keberanian menyampaikan petunjuk penggunaan alatdi depan kelas 5. Gaya penyampaian

H. Sumber / Bahan Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Gambar



( .............................. )

( .............................. )





A. Standar Kompetensi Membaca: Memahami teks agak panjang (150 200 kata).

B. Kompetensi Dasar Menemukan pikiran pokok teks agak panjang 9150 200 kata) dengan cara membaca sekilas. C. Indikator D. Materi Teks bacaan Menemukan pikiran pokok teks.

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca sekilas Menjawab pertanyaan bacaan. Menemukan pikiran pokok teks bacaan. Membuat ringkasan.


Siswa membaca teks Badmini Dulu Baru Badminton secara sekilas. Tanya jawab seputar teks. Kegiatan Inti: Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi bacaan.

Kegitan dilanjutkan dengan mencari pikiran pokok teks bersama kelompok masing-masing. Meringkas teks bacaan bersama teman kelompok. Kegiatan Akhir:

-

Memperbaiki kekurangan yang terdapat dalam ringkasan teks bacaan dalam kelompoknya. G. Penilaian 1. Unsur Penilaian 1. Ketepatan memilih kosa kata dalam pikiran pokok. Keruntutan kalimat 2. Penggunaan ejaan dalam

Nilai

Keterangan Ringkasan teks buatan kelompok.


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) 3. ringkasan

H. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Teks bacaan.



( .............................. )

( .............................. )





A. Standar /Kompetensi Menulis: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan. B. Kompetensi Dasar Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ). C. Indikator D. Materi Percakapan rumpang. Melengkapi percakapan rumpang.

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks cerita. Menjawab pertanyaan Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan. Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.


Siswa membaca teks cerita Pemain Cadangan dalam hati. Tanya jawab sekitar cerita Pemain Cadangan Kegiatan Inti: Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.

-

Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh. Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah Kegiatan Akhir: dibuat.

-

Memberikan Penilaian setiap penampilan.

G. Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Keruntutan kalimat percakapan

Nilai

Keterangan


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) 2. 3. Penggunaan tanda baca Keruntutan cerita




( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Pertanian 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.

B. Kompetensi Dasar C. Indikator D. Materi Teks berisi petunjuk denah. Membuat gambar / denah. Membuat gambar ./ denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

E. Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan petunjuk denah Menjawab pertanyaan Mencatat isi petunjuk yang didengar Menjelaskan isi petunjuk Membuat denah


Siswa menyiapkan alat tulis untuk mencatat hal-hal penting petunjuk yang dibacakan guru. Kegiatan Inti:

-

Siswa mendengarkan penjelasan tentang petunjuk yang dibacakan guru.

Sambil mendengarkan penjelasan guru, siswa mencatat hal-hal penting yang didengarnya. Petunjuk ke Toko Trubus Toko Trubus terletak di Jalan Palem. Untuk menuju ke Toko Trubus, berjalanlah ke arah selatan menyusuri Jalan Mangga sampai bertemu perempatan. Di salah satu sudut perempatan itu ada Toko Buah Sekar. Dari situ, beloklah ke kanan menuju Jalan Anggur. Jalan terus sampai bertemu pertigaan lagi. Di situ, ada Toko Bunga Cantik. Dari pertigaan itu, beloklah ke kiri menuju Jalan Palem. Susuri Jalan Palem sampai menemukan Klinik Budi. Dua ratus meter dari klinik itulah terletak Toko Trubus.

-

Untuk meningkatkan daya ingat, siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan petunjuk yang didengarnya itu.



Selanjutnya, siswa membuat denah arah perjalanan ke Toko Trubus. Kegiatan Akhir:

-

Guru menugaskan siswa menulis petunjuk arah dari rumahnya ke sebuah tempat, misalnya toko, klinik, kantor kelurahan, dan lain-lain. Kemudian, dilanjutkan membuat gambar denahnya. G. Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Kesesuaian denah dengan petunjuk yang didengar Kelengkapan denah 2. Keindahan denah 3. H. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A.

Nilai

Keterangan Denah buatan siswa.



( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Pertanian 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan tempat sesuai denah.

B. Kompetensi Dasar Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. C. Indikator D. Materi Denah lokasi Mendeskrifsikan tempat

E. Kegiatan Pembelajaran Mengamati gambar / denah Mendeskrifsikan tempat dengan kalimat yang runtut.


Siswa mengamati gambar dengan teliti Tanya jawab tentang denah yang diamati. Kegiatan Inti:

-

Siswa mendiskusikan dengan kelompoknya untuk menjelaskan tentang pertanyaan berikut ini. 1. Perjalanan Pak Budi dari rumahnya menuju sawah. 2. Perjalanan Pak Budi dari sawah menuju kantor KUD. Kegiatan Akhir:

-

Masing-masing kelompok melalui seorang wakilnya melaporkan hasil diskusi di depan kelompok lain. G. Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Ketepatan menjelaskan tempat atau lokasi / perjalanan ke arah suatu tempat Keberanian menjelaskan di depan 2. kelompok lain. Gaya penyampaian pelapor.

Nilai

Keterangan Penjelasan siswa dan penampilan saat melaporkan hasil diskusi.


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) 3.

H. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Denah perjalanan ke suatu tempat.



( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Pertanian 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi Membaca: Membaca untuk memahami petunjuk pemakaian.

B. Kompetensi Dasar C. Indikator D. Materi Teks berisi petunjuk Memahami petunjuk pemakaian. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca sekilas Menjawab pertanyaan Mencatat petunjuk dalam bacaan. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca.


Siswa membaca teks petunjuk pemakaian Kunyit Bakar dan Kentang Membuat Kempes Bisul. Tanya jawab tentang teks yang dibaca. Kegiatan Inti: Agar lebih mudah mengingat apa yang dibaca, siswa menjawab pertanyaan Selanjutnya, siswa mencatat petunjuk yang ada di dalam bacaan. Kegiatan Akhir:

yang tersedia.

-

Siswa diminta mempraktikkan cara membuat obat tradisional dari kunyit dan kentang bersama empat orang teman. G. Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Kerja sama dalam kelompok 2. Kesesuaian teori dengan praktik Kebermanfaatan hasil praktik

Nilai

Keterangan Penilaian praktik


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) 3.




( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Pertanian 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk cerita. B. Kompetensi Dasar Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu. C. Indikator D. Materi Petunjuk melakukan sesuatu. Menulis petunjuk.

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan. Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar. Menulis petunjuk melakukan sesuatu.


Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya. Tanya jawab tentang petunjuk percobaan. Kegiatan Inti:

Siswa menyusun urutan petunjuk Membuat Pelangi sambil memperhatikan gambarnya. Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar. Kegiatan Akhir:

-

Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk yang telah dibuat siswa.G.

Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2 Bila 2 kalimat yang urutannya

Nilai

Keterangan Urutan petunjuk melakukan sesuatu yang dibuat siswa


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) 2. 3. 4. benar diberi skor 5 Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8 Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10




( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Lingkungan 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang lambang.

B. Kompetensi Dasar C. Indikator D. Materi E.

Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang lambang.

Menjelaskan lambang.

Gambar lambang.

Kegiatan Pembelajaran. Menjelaskan penjelasan tentang lambang lingkungan. Mencatat hal-hal penting. Menjawab pertanyaan. Menjelaskan kembali secara tertulis atau lisan tentang lambang.


Siswa memperhatikan gambar lambang lingkungan Kalpataru. Siswa menyiapkan alat tulis untuk mencatat penjelasan guru. Kegiatan Inti: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gambar kalpataru. Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal yang dianggap penting.

-

Kalpataru Kalpataru berarti pohon kehidupan. Gambar pohon ini diambil dari relief candi Prambanan dan Mendut. Kalpataru dianggap sebagai pohon kehidupan, kelestarian, dan keserasian lingkungan karena ia jenis tumbuhan yang kuat. Pada saat tanaman lain mati kekeringan, ia tetap hidup subur. Selain dapat melindungi tanah tempat hidupnya, kalpataru pun dapat melindungi tanaman di sekelilingnya. Oleh karena itulah, ia dipilih menjadi lambang keledstarian lingkungan oleh pemerintah. Pemerintah menganugerahkan penghargaan kalpataru kepada seseorang atau kelompok masyarakat yang berjasa dalam melestarikan lingkungan hidup di sekitarnya. Anugerah kalpataru ini diberikan setiap tahun bertepatan dengan peringatan Hari Lingkungan Hidup.



Guru meminta siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan lambang kalpataru. Kegiatan Akhir:

-

Siswa diminta menjelaskan kembali secara lisan tentang kalpataru.

G. Penilaian: No. Unsur Penilaian 1. Kejelasan dalam menjelaskan kalpataru Keruntutan kalimat 2. Keberanian tampil 3. Gaya penyampaian yang 4. meyakinkan H. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A

Nilai

Keterangan Penampilan siswa menjelaskan lambang kalpataru.



( .............................. )

( .............................. )



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Alokasi WaktuA.

: : : : :


Standar Kompetensi. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan alat.

B. Kompetensi Dasar C. Indikator D. Materi Teks petunjuk penggunaan alat. Menjelaskan petunjuk penggunaan alat. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.

E. Kegiatan Pembelajaran Memperagakan percakapan. Melengkapi pernyataan. Menjelaskan petunjuk penggunaan alat secara lisan. Menjelaskan cara menggunakan alat.


saksama. Kegiatan Inti:

Siswa membagi kelompok bersama teman-temannya. Siswa membaca percakapan Mesin Tetas dari Kardus Bekas secara

Siswa memperagakan percakapan bersama 2 orang teman. Ada yang menjadi Susi, Andi, dan Angga. Selanjutnya siswa diminta melengkapi pernyataan yang berhubungan dengan percakapan. Kemudian, siswa diminta menjelaskan kembali petunjuk penggunaan mesin tetas di depan teman-teman kelompok. Bila ada kekurangan, teman boleh memberikan saran. Kegiatan Akhir:

-

Siswa diminta menjelaskan cara penggunaan alat sebagaimana terdapat pada gambar yang tersedia. G. Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Kerja sama dalam kelompok

Nilai

Keterangan Penampilan siswa mewakili


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) 2. 3. 4. Keberanian menjelaskan di depan teman Gaya Penyampaian Keberanian menerima kritik kelompok




( .............................. )

( .............................. )





A. Standar Kompetensi Membaca: Memahami petunjuk pemakaian.

B. Kompetensi Dasar C. Indikator D. Materi Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks berisi petunjuk pemakaian. Membuat ringkasan Menjelaskan petunjuk Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca. Menanggapi penjelasan


Siswa membaca teks berisi petunjuk Penggunaan Stiker atau Kertas untuk Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah Kegiatan Inti: Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.

Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman. Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. Kegiatan Akhir:

-

Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada.G.

Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di depan

Nilai

Keterangan Penampilan siswa mewakili kelompok


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) teman Gaya Penyampaian Keberanian menerima kritik

2. 3.




( .............................. )

( .............................. )





A. Standar Kompetensi Menulis: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk surat. B. Kompetensi Dasar Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.) C. Indikator D. Materi Contoh surat pribadi Menulis surat untuk teman sebaya.

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca contoh surat untuk teman sebaya. Memahami penggunaan tanda koma. Membubuhkan tanda koma. Menulis bagian-bagian surat. Menulis surat untuk teman sebaya.


Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama. Kegiatan Inti:

Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi. Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi. Kegiatan Akhir:

-

Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca. G. Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Pesan yang ingin disampaikan 2. Bagian-bagian surat

Nilai

Keterangan


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) 3. Penggunaan tanda baca




( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Hidup Hemat 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi B.

Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.

Kompetensi Dasar. Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

C. Indikator D. Materi E.

Membuat gambar/denah

Petunjuk denah.

Kegiatan Pembelajaran. Mendengarkan penjelasan Membuat denah berdasarkan penjelasan Menjelaskan kembali petunjuk denah


Siswa menyiapkan alat tulis untuk mencatat hal-hal penting penjelasan yang didengar. Kegiatan Inti: Siswa mendengarkan penjelasan yang dibacakan guru sambil mencatat hal-hal yang dianggap penting. Perjalanan ke Bank Vera ingin menabung di Bank Makmur. Bank itu terletak di Jalan Perdana I. Dari rumah Vera di Jalan Arjuna 3, Vera jalan ke arah barat hingga sampai di pertigaan. Lalu, ia belok kiri menuju Jalan Antena 1. Vera menyusuri jalan itu sampai ke perempatan. Kemudian, ia belok kanan dan sampailah di Jalan Perdana I. Di sanalah letak Bank Makmur.

-

Siswa membuat gambar denah Perjalanan Ke Bank Makmur disertai tanda arah mata angin. Kegiatan Akhir:

-

Siswa menjelaskan kembali secara tertulis denah yang telah dibuatnya.

G. Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Ketepatan denah yang dibuat

Nilai

Keterangan Denah buatan siswa dan


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) dengan petunjuk yang didengar Keruntutan kalimat penjelasan. Ketepatan menggunakan tanda baca Penjelasan tertulis

2. 3.

H. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Gambar denah.



( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Hidup Hemat 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Berbicara: Mendeskrifsikan tempat sesuai denah.

B. Kompetensi Dasar Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. C. Indikator D. Materi Denah lokasi Mendeskrifsikan tempat

E. Kegiatan Pembelajaran Mengamati gambar Menjelaskan tempat sesuai gambar Menjelaskan denah buatan sendiri


Siswa mengamati denah dengan saksama.

Siswa diminta menjelaskan perjalanan Vera secara lisan berdasarkan denah yang diamati. Kegiatan Inti:

Siswa diminta membuat denah sendiri tentang perjalanan dari rumah ke sebuah bank atau kantor pos terdekat. Siswa menuliskan kalimat penjelasan denah yang dibuatnya sendiri. Kegiatan Akhir:

-

Siswa diminta menjelaskan denah yang dibuatnya secara lisan di hadapan teman kelompok. G. Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Kelengkapan denah yang dibuatnya sendiri. Keruntutan kalimat penjelasan 2. denah.

Nilai

Keterangan Denah buatan siswa dan Kalimat penjelasan denah.


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) 3. Penggunaan ejaan dalam kalimat penjelasan.

H. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Denah batan siswa



( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Hidup Hemat 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kmpetensi Membaca: Memahami makna kata dalam kamus/ensiklopedi

B. Kompetensi Dasar C. Indikator D. Materi Kamus Bahasa Indonesia Menemukan makna dalam kamus/ensiklopedi Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca memindai Menjawab pertanyaan sesuai bacaan Menemukan makna dan informasi dalam kamus Menggunakan kata sulit dalam kalimat.


Siswa membaca memindai teks Menjadi Nasabah Bank Tanya jawab tentang teks bacaan. Kegiatan Inti: Siswa mmbuat daftar kata-kata sulit dari teks bacaan.

Kegiatan dilanjutkan dengan mencari makna yang terkandung dalam kata0kata sukar yang telah terdaftar. Tahap selanjutnya, siswa membuat kalimat berdasarkan kata sukar yang telah didaftarkannya. Kegiatan Akhir:

-

Kegiatan diakhiri dengan menjawab pertanyaan tentang isi bacaan.

G. Penilaian No. Unsur Penilaian 1. Daftar kata-kata sukar 2. Penggunaan kamus 3. Penyusunan kalimat dengan kata sukar

Nilai

Keterangan Daftar kata sukar. Jawaban pertanyaan tentang isi teks.


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) 4. Menjawab pertanyaan bacaan H. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Kamus Besar Bahasa Indonesia



( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Hidup Hemat 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi Menulis: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk petunjuk. B. Kompetensi Dasar C. Indikator D. Materi Teks petunjuk Menulis petunjuk Menulis petunjuk atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu.

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca contoh petunjuk Menulis petunjuk membuat sesuatu sesuai gambar Memperagakan cara membuat sesuatu sesuai penjelasan yang ditulis.


Siswa mengamati gambar dan petunjuk membuat kincir angin. Tanya jawab tentang pembuatan kincir angin. Siswa mempraktikkan pembuatan kincir angin dengan teman sebangkunya. Keguiatan Inti:

Siswa mengamati secara saksama gambar-gambar yang menjelaskan tentang cara menghias celengan. Siswa menuliskan petunjuk pembuatan cara menghias celengan dengan teman sebangkunya. Kegiatan Akhir:

-

Bersama teman sebangkunya, siswa menghias celengan sesuai dengan petunjuk yang dibuat dan disepakati bersama teman sebangkunya. G. Penilaian: No. Unsur Penilaian 1. Kerja sama kelompok 2. Keruntutan membuat petunjuk pelaksanaan

Nilai

Keterangan Kalimat petunjuk pelaksanaan dan hasil pembuatan sesuai petunjuk.


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) 3. 4. Ketepatan mempraktikan pembuatan sesuai petunjuk yang dibuatnya Kesesuaian hasil

H. Sumber / Bahan Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Celengan, cat, dan kuas.



( .............................. )

( .............................. )



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Aloksai Waktu : : : : :

Bahasa Indonesia IV / I Tempat Umum 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.

B. Kompetensi Dasar Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps. C. Indikator D. Materi Lambang daerah Menjelaskan simbol daerah/lambang korps.

E. Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan penjelasan tentang simbol/lambang. Menjawab pertanyaan Menjelaskan kembali tentang lambang.

F. Langkah-langkah Pembelajaran: Kegiatan Awal: Siswa mendengarkan penjelasan tentang simbol/lambang Provinsi Nusa Tenggara Barat yang dibacakan guru, sambil mencatat hal-hal penting. Lambang Provinsi Nusa Tenggara Barat Dalam lambang daerah Nusa Tenggara Barat terdapat gambar-gambar: 1. Rantai : Melambangkan tahun 45, yaitu tahun kemerdekaan Revublik Indonesia. 2. Padi dan kapas : Melambangkan tanggal 17 Desember 1958, yaitu saat berdirinya Provinsi Nusa Tenggara Barat. 3. Bintang segilima : Melambang 5 sila dari Pancasila. 4. Gunung yang berasap: Melambangkan Gunung Rinjani, yaitu gunung berapi tertinggi di Pulau Lombok. 5. Menjangan : Melambangkan binatang yang banyak ditemukan di Pulau Sumbawa. 6. Kubah : Melambangkan penduduk NTB yang taat kepada agama mereka. 7. Perisai : Melambangkan kebudayaan dan jiwa kepahlawan an rakya NTB. Kegiatan Inti:

-



Kegiatan dilanjutkan dengan menjawab pertanyaan bacaan.

Selanjutnya siswa diminta menjelaskan secara tertulis arti dan gambargambar dalam lambang daerah NTB. Kegiatan Akhir:

-

Kegiatan diakhiri dengan penugasan tertentu.

G. Penilaian: No. Unsur Penilaian 1. Keruntutan penjelasan 2. Penggunaan ejaan 3. Format penjelasan H. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Lambang Provinsi NTB.

Nilai

Keterangan Penjelasan tertulis buatan siswa



( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Tempat Umum 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan alat.

B. Kompetensi Dasar C. Indikator D. Materi

Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.

Menjelaskan petunjukpenggunaan alat

Teks petunjuk penggunaan alat.

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca petunjuk penggunaan alat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat.


Mengamati gambar petunjuk penggunaan cairan penghapus. Tanya jawab tentang cairan penghapus Kegiatan Inti:

Siswa menjelaskan kembali secara lisan petunjuk penggunaan cairan penghapus di depan kelompok dengan berpedoman pada gambar. Kegiatan Akhir:

G. Penilaian : No. 1. 2. 3. 4.

Kegiatan ditutup dengan penugasan tertentu oleh guru.

Unsur Penilaian Keberanian menjelaskan petunjuk Penampilan Gaya penyampaian penjelasan Keruntutan kalimat penjelasan

Nilai

Keterangan Penampilan siswa.


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) H. Sumber / Alat Buku Bina bahasa Indonesia 4A Cairan Penghapus



( .............................. )

( .............................. )



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Alokasi WaktuA.

: : : : :

Bahasa Indonesia IV / I Tempat Umum 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi; Membaca: Memahami teks agak panjang (150 200 kata)

B. Kompetensi Dasar Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150 200 kata) dengan cara membaca sekilas. C. Indikator D. Materi Teks agak panjang (150 200 kata) Menemukan pikiran pokok teks.

E. Kegiatan Pembelajaran: Membaca sekilas teks agak panjang (150 200 kata) Menjawab pertanyaan Menemukan pikiran pokok teks. Meringkas teks bacaan

F. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal:

Siswa membaca teks Pembagian yang Adil secara saksama. Tanya jawab tentang isi teks. Kegiatan Inti: Kegiatan dianjutkan dengan menjawab pertanyaan bacaan.

Selanjutnya, siswa diminta menemukan pikiran pokok setiap paragraf bacaan Pembagian yang Adil. Kegiatan Akhir:

-

Melalui kegiatan inti di atas diharapkan siswa dapat meringkas teks bacaan hanya dengan beberapa kalimat saja atau 10 kalimat.G.

Penilaian: No. Unsur Penilaian 1. Kesesuaian pikiran pokok dengan paragraf Keruntutan kalimat ringkasan 2.

Nilai

Keterangan Pikiran pokok setiap paragraf. Ringkasan bacaan.

H. Sumber / Alat


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) Buku Bina Bahasa Indonesia 4A



( .............................. )

( .............................. )




Bahasa Indonesia IV / I Tempat umum 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A.

Standar Kompetensi Menulis: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk cerita.

B. Kompetensi Dasar C. Indikator D. Materi Cerita Rumpang Melengkapi cerita rumpang Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca cerita yang masih rumpang. Melanjutkan/melengkapi cerita Memahami penggunaan tanda titik. Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.


Siswa membaca cerita rumpang Celengan Beni Tanya jawab tentang teks rumpang. Kegiatan Inti:

Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok. Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas. Kegiatan Akhir:

-

Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya.G.

Penilaian: No. Unsur Penilaian 1. Kekompakan dalam kelompok. 2. Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang.

nilai

Keterangan Penampilan dan Cerita lengkap.


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) 3. 4. 5. Ketepatan menggunakan tanda baca titik, koma, dll. Keberanian tampil ke depan kelas. Lafal, intonasi, dan mimik dalam membaca cerita.




( .............................. )

( .............................. )



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS IV SEMESTER 2

SEKOLAH DASARRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Indonesia 178


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tema : Kegemaran ____________________________________________________________________________ A. STANDAR KOMPETENSI 5. Mendengarkan pengumuman B. KOMPETENSI DASAR 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan C. INDIKATOR Menuliskan pokok-pokok pengumuman Menuliskan isi pengumuman Menyampaikan kembali isi pengumuman Mendengarkan pengumuman lain dan menyampaikannya kembali

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang tepat.E.

MATERI AJAR Teks pengumuman

F. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah, latihan, dan penugasan.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan

Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan tepat. Inti

-

Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang yang baik dari media elektronik/radio atau orang. Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat. Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah seorang teman. Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya. Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.



kelas.

Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar. Penutup

-

Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah. Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas. H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR: I. PENILAIAN Pengamatan (proses pembelajaran) Tugas Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Surat kabar dan majalah

Unjuk kerja ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ____________________________________________________________________________



( .............................. )

( .............................. )



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tema : Kegemaran ____________________________________________________________________________ A. STANDAR KOMPETENSI: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon. B. KOMPETENSI DASAR: 6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon. C. INDIKATOR: Mencatat pesan penelepon. Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN: E. MATERI: Pesan telepon Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.

F. METODE PEMBELAJARAN: Penugasan, bermain peran, latihan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan

Inti

Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari.

-

Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masing-masing. Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang berperan sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina, penerima telepon. Satu orang lagi sebagai Indra, penerima pesan. Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini. Catatan Telepon Masuk Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________ Penelepon : _______________________________________________ Penerima : _______________________________________________ Ditujukan kepada : _______________________________________________


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) Isi berita : 1. _____________________________________________ 2. _____________________________________________ 3. _____________________________________________ Penerima,

________________

Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon kepada tokoh Indra. Penutup

-

Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum, telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri. H. ALAT DAN SUMBER: I. Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

PENILAIAN: Unjuk kerja

Perbuatan ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ____________________________________________________________________________



( .............................. )

( .............................. )



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tema : Kegemaran ____________________________________________________________________________ A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Memahami teks melalui membaca intensif. B. KOMPETENSI DASAR: 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. C. INDIKATOR: Membaca teks secara intensif. Menjawab pertanyaan sesuai isi teks. Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf. Meringkas isi bacaan. Mengartikan kata-kata sukar dalam teks dan menggunakannya dalam kalimat. Menggunakan kata depan di, ke, dan dari.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN: E.

Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.

MATERI: Teks bacaan

F. METODE PEMBELAJARAN: G.

Tanya jawab Diskusi kelompok Pemberian tugas

KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan

Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan. Inti

-

Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5 secara intensif tanpa suara. Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan

sebangkunya.

jawaban.



Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks yang dibaca. Penutup

-

Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan. Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.

H. ALAT DAN SUMBER: I.

Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b

PENILAIAN: Penugasan

Unjuk kerja ____________________________________________________________________________ Catatan/Saran: ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ____________________________________________________________________________



( .............................. )

( .............................. )



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tema : Kegemaran ____________________________________________________________________________ A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan sederhana. B. KOMPETENSI DASAR: 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf kapital, tanda titik, koma, dll).C.

INDIKATOR: Mengamati rangkaian gambar. Menyusun kerangka karangan. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN: Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar.E.

MATERI: Rangkaian gambar seri


Ceramah Pemberian tugas


Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9. Inti

-

Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti. Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut.

Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap keterangan yang telah ditulisnya. Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3, dan 4 menjadi kalimat utama.


Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) 2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 9. 3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah. 4. Memberi judul yang sesuai. 5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan. Penutup

-

Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas. H. ALAT DAN SUMBER: I. Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

PENILAIAN: Pemberian tugas Produk

Unjuk kerja ____________________________________________________________________________ Catatan/saran: ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ____________________________________________________________________________ Mengetahui Kepala Sekolah ........................, ............ Guru Mapel Bahasa Indonesia

( .............................. )

( .............................. )



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tema : Disiplin ____________________________________________________________________________ A. STANDAR KOMPETENSI: 5. Mengarkan pembacaan pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 5.1 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. INDIKATOR: Mendengarkan pembacaan pantun anak. Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Menjawab pertanyaan tentang isi pantun.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN: tepat.E.

Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang

MATERI: Pantun anak Gambar yang berhubungan dengan pantun


Pemberian tugas Ceramah


Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan. Inti

-

Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan gambar yang menceritakan tentang isi pantun. Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 18. Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya. Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.



kelompoknya. Penutup

Siswa men

Documents

RPP BINA IV-VI_1 & 2