RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama

Kelas : VIII/I

Mata Pelajaran : IPA

Pertemuan ke : 2 (Dua)

Topik : Viskositas

Alokasi Waktu : 15 menit

A. Kompetensi Inti

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian tampak mata

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Memahami sifat fluida dan menerapkannya untuk menjelaskan transportasi darah dalam sistem peredaran darah serta transportasi cairan pada tumbuhan, tekanan osmosis, difusi pada peristiwa respirasi serta penerapan dalam kehidupan sehari-hari

3.4.1 Mendefinisikan viskositas

3.4.2 Menentukan liquid yang memiliki

viskositas lebih besar

C. Tujuan Pembelajaran

a. Siswa dapat mendefinisikan viskositas dengan benar.

b. Siswa dapat menentukan liquid yang memiliki viskositas lebih besar dengan benar.

D. Materi

E. Model, Pendekatan, dan Metode

Pertemua

n

Model Pendekatan Metode

1 Cooperative

LearningSaintifik

Demonstrasi, diskusi dan

tanya jawab

F. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kedua (10 menit)

Kegiatan Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Fase 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

untuk belajar.

5 menit

1. Guru mengucapkan salam.

2. Guru mengecek kehadiran siswa dan memeriksa

kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran.

3. Guru memberikan :

a. Pertanyaan apersepsi dan motivasi

Anak-anak, apakah kalian tadi malam

menonton motor GP? Siapa yang menang?

Gerak pada BendaGerak LurusGayaHukum Newton I,II,III

Nah, kali ini, kita juga akan melihat balapan.

Namun, bukan motor bukan mobil, melainkan

koin. Penasaran, bukan???

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti Fase 2. Mengorganisasikan siswa ke dalam

kelompok-kelompok belajar

8 menit

1. Peserta Didik membagi kelas menjadi dua

kelompok (5 orang)

2. Guru membagikan LKPD

3. Guru menjelaskan aktivitas yang akan dilakukan

dan melakukan demonstrasi sesuai dengan

prosedur percobaan.

Fase 3. Membimbing kelompok bekerja dan belajar.

1. Peserta Didik berdiskusi untuk menjawab

pertanyaan yang diberikan dalam LKPD

2. Guru beserta peserta didik membahas

jawaban pertanyaan

3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan

definisi viskositas dan menentukan zat cair

dengan viskositas terbesar

Penutup Fase 5. Evaluasi tentang apa yang sudah dipelajari. 3 menit

1. Peserta didik mendefinisikan viskositas dan

menentukan zat cair dengan viskositas terbesar

2. Guru memberikan tugas rumah berupa proyek

yaitu mencari keterhubungan antara temperature

dan viskositas suatu zat cair.

G. Alat/Media, Bahan, dan Sumber Belajar

Alat/Media : 1) Botol soda

2) Koin

3) Sirup

4) Air

Sumber Belajar :

1. Buku Siswa :

Teguh, Sugiyarto.2009.Ilmu Pengetahuan Alam VIII.BSE:Depdiknas

Buku Guru :

McLaughlin, Charles W. & Thompson, Marilyn. 1997. Physical Science. New York: GLENCOE/McGraw-Hill

Lembar Kerja Peserta Didik

1. Kegiatan 1: siapakah pembalap tercepat?

Apa yang harus kamu persiapkan?

a. Alat tulis

Apa yang harus kamu lakukan?

a. Lihatlah demonstrasi yang dilakukan oleh Gurumu di depan kelas!

b. Jawab pertanyaan diskusi berdasarkan pengamatan dalam demonstrasi

2. Yuk, Diskusi!

a. Koin manakah yang paling cepat melaju? Apa yang membuatnya menjadi pembalap

nomor 1?

Jawab: _________________________________________________________

b. Semakin cepat koin meluncur, maka viskositasnya rendah. Berdasarkan pernyataan

diatas, manakah koin yang memiliki viskositas lebih besar?

Jawab: _________________________________________________________

c. Lalu, apakah viskositas itu?

Jawab: _________________________________________________________