Rpp Diri Sendiri_Aku Istimewa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan pendidikan : SDN RedtopKelas / semester : 1 / 1Tema / topik : Diri Sendiri/Aku IstimewaPertemuan ke : 1Semester : 1 (satu)Alokasi waktu : 5 X 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASARPKN

3.3. Mengenal keberagaman karateristik individu di sekolah4.4. Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu sekolah

BAHASA INDONESIA3.1. Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda,

serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

SENI, BUDAYA, DAN PRAKARYA 3.1. Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi4.1. Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil

pengamatan di lingkungan sekitar4.10. Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan

berdasarkan rangsangan bunyi

C. INDIKATOR

PPKn Menjelaskan perbedaan karakteristik teman di kelasnya Menunjukkan sikap menerima keberagaman di antara teman-temannya di sekolah

1. RPP Kelas 1 Tema Diriku_Sub Tema_Aku Istimewa

BAHASA INDONESIA Menjelaskan karakteristik masing-masing siswa Membandingkan gambar

SENI BUDAYA, DAN PRAKARYA

Menggambar diri berdasarkan ciri-ciri yang dimilikinya Menirukan gerak alam melalui permainan

D. TUJUAN

1. Siswa dapat menggambar sederhana karakteristik temannya, setelah melakukan pengamatan terhadap temannya.

2. Siswa dapat menjelaskan perbedaan dan persamaan karakteristik siswa di kelasnya dengan tepat, setelah melakukan pengamatan terhadap temannya.

3. Siswa dapat menunjukkan sikap menerima atas perbedaan dan persamaan karakteristik siswa di kelasnya dengan baik, setelah mendengar penjelasan guru.

4. Siswa dapat bergerak mengikuti aturan permainan dengan benar, dengan melakukan permainan.

E. MATERI

PPKn1. Perbedaan karakteristik teman di kelasnya.2. Sikap menerima keberagaman di antara teman-temannya di kelas

BAHASA INDONESIA1. Karakteristik masing-masing siswa.2. Perbandingan gambar.

SENI, BUDAYA, DAN PRAKARYA1. Gambar diri berdasarkan ciri-cirinya.2. Gerak alam melalui permainan.

PENDEKATAN & METODEPendekatan : ScientificStrategi : Inquiry Based LearningMetode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah,


F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripasi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahuluan 1) Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

2) Mengajak Semua siswa menyanyi “ Selamat Pagi ” 3) Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa

kita harus mengucapkan salam kepada semua orang? 4) Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan anak-anak di

rumah. Adakah kegiatan yang dilakukan bersama orang lain.5) Menginformasikan topik yang akan dibelajarkan yaitu tentang

“Aku Istimewa”

5 menit

Inti 1. Siswa diminta mengamati teman sebangku, guru bertanya samakah atau berbeda wajah kamu dengan temanmu.

2. Guru menyampaikan bahwa manusia mempunyai perbedaan dan persamaan baik tentang kesukaan maupun tentang bagian-bagian tubuh yang di miliki. Seperti sama-sama memiliki dua mata, dua kaki, dan dua tangan.

3. Siswa diminta berpasangan secara bergantian mengamati bentuk mata, hidung, warna rambut dan temukan ciri khusus lainnya seperti tahi lalat.

4. Siswa menggambar sederhana tubuh bagian kepala berdasarkan ciri-cirinya.

5. Usai menggambar, mintalah siswa untuk saling membanding-kan gambar yang telah dibuat.

6. Siswa mengamati persamaan dan perbedaan diantara keduanya (meliputi bentuk mata, hidung, mulut dll).

7. Siswa menyampaikan hasil pengamatannya di depan kelas sambil menunjukkan gambar masing-masing.

8. Siswa lain dapat memberikan pendapatnya.9. Kegiatan diulang sampai semua siswa mendapat kesempatan10. Setelah itu, minta siswa menempelkan hasil kerjanya di papan

pajangan kelas.11. Setelah siswa selesai menata hasil karyanya di papan pajangan,

guru mengajak siswa menyimpulkan kegiatan yang baru saja dilakukan, yaitu bahwa setiap orang memiliki perbedaan yang merupakan keunikan yang diberikan Tuhan kepada setiap orang. Oleh karena itu, setiap orang harus mensyukurinya dan menerima perbedaan yang ada sebagai bagian dari karunia Tuhan

50 menit

1. Guru menyanyikan lagu “Angkat Kaki” dan mengajak siswa untuk bersama-sama menyanyikan lagu tersebut.

2. Guru mengajak siswa melakukan perintah gerkan sesuai instruksi dalam lagu tersebut.

Penilaian: Unjuk Kerjaa. Rubrik mengenal dan menyampaikan pendapat tentang ciri-ciri

teman Siswa menyampaikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri

teman sebangku?Gambar-gambar untuk penemuan.


Kelompok gambar kebersihan kelas Gambar-gambar sederhana bagian tubuh teman sebangku

1) Guru memanggil salah satu siswa untuk mempresentasikan hasil pengamatannya (mengkomunikasikan dan konfirmasi), Memberi kesempatan siswa lain untuk mendengarkan dan memberikan pendapatnya.

2) Mengajak semua siswa berdiri dan menyanyikan lagu “satu-satu aku sayang ibu” untuk mencairkan suasana dan kepenatan setelah belajar beberapa jam: Guru mengamati sikap siswa dalam menyanyikan lagu Memberi contoh sikap yang benar dalam menyanyi Menilai siswa dalam menyanyikan lagu: lafal syair

lagunya, cara menyanyi, sikap menyanyi, semangatnya dsb (Menggunakan format pengamatan)

3) Menugaskan siswa untuk bercerita (berdasarkan gambar) (mengkomunikasikan) Guru Mengamati cara siswa dalam BERCERITA

(penilaian proses)4) Guru dan siswa bersama-sama siswa membuat simpulan

tentang perbedaan ciri-ciri siswa Dilanjutkan dengan menasehati siswa agar membiasakan

hidup saling menyayangi walaupun memiliki perbedaan.Kegiatan Akhir

Penutup 1) Bersama-sama siswa membuat simpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari

15 menit

2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

3) Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara

membacanya, cara melafalkannya dsb) Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna

dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA Diri anak dan temannya Buku Tematik Kelas I

H. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaiana. Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir

b. Penilaian Hasil BelajarMenggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)


2. Instrumen Penilaiana. Penilaian Proses

1) Penilaian Kinerja2) Penilaian Produk

Mengetahui,Kepala SDN Redtop Jakarta

………………………………..NIP.

Jakarta, 2 Juli 2013

Guru Kelas 1

………………………….. , S.Pd. NIP.


Lampiran 1.

PENILAIAN NON TES

A. PENILAIAN PRODUKKinerja dalam menyelesaikan tugas individu menggambar bagian tubuh temannya

NoNama Peserta

Didik

Aspek PenilaianNilaiKelengkapan

komponen gambarKesesuaian ukuran komponen gambar

1 A

2 B

3 C

4 D

5 E

6 F

7 G

8 H

9 I

10 J

11 K

12 L

13 M

14 N

15 O

16 P

17 Q

18 R

19 S

20 T

Rubrik Penilaian Tugas Individu menggambar bagian tubuh teman sebangkuAspek : Kelengkapan komponen Gambar

Kriteria Skor KatagoriSiswa mampu menggambarkan 4 atau lebih komponen ciri-ciri siswa

4 Baik sekali

Siswa mampu menggambarkan 3 komponen ciri-ciri siswa 3 baik

Siswa mampu menggambarkan 2 komponen ciri-ciri siswa2 cukup

Siswa mampu menggambarkan 1 komponen ciri-ciri siswa1 Perlu bimbingan

Aspek : Kesesuaian ukuran komponen gambar.

Kriteria Skor KatagoriSemua komponen sesuai ukuranya 4 Baik sekaliSebagian kecil tidak sesuai ukuran 3 baikSetengah bagian tidak sesuai ukuran 2 cukupSebagian kecil yang sesuai ukuran 1 Perlu bimbingan


Skor perolehanNilai = X 100

Skor Maksimal

Skor maksimal = 8

B. PENILAIAN KINERJA Penilaian unjuk kerja dalam menyelesaikan tugas presentasi

NoNama Peserta

Didik

Aspek PenilaianNilaiKemampuan

mengenal ciri-ciriteman

Kepercayaan diridalam Menyampaikan

pendapat

1 A

2 B

3 C

4 D

5 E

6 F

7 G

8 H

9 I

10 J

11 K

12 L

13 M

14 N

15 O

16 P

17 Q

18 R

19 S

20 T

Rubrik Penilaian Tugas Individu mengamati perbedaan karakteristik temanAspek : Kemampuan mengenal ciri-ciri teman

Kriteria Skor KatagoriSiswa mampu menyebutkan 4 atau lebih ciri-ciri teman 4 Baik sekaliSiswa mampu menyebutkan 3 ciri-ciri teman 3 baikSiswa mampu menyebutkan 2 ciri-ciri teman 2 cukupSiswa mampu menyebutkan 1 ciri-ciri teman 1 Perlu bimbingan


Aspek : Kepercayaan diri dalam menyampaikan pendapat

Kriteria Skor KatagoriTidak terlihat ragu-ragu 4 Baik sekaliTerlihat ragu-ragu 3 baikMemerlukan bantuan guru 2 cukupBelum menunjukkan kepercayaan diri 1 Perlu bimbingan

Skor maksimal = 8

Skor perolehan Nilai = X 100

Skor Maksimal

Penilaian Kemampuan menirukan gerakan alam permainan ular naga.

NoNama Peserta

Didik

Aspek PenilaianNilaiKemampuan

Mengikuti IntruksiKoordinasi gerakan

kepala, kaki, dan tangan

1 A

2 B

3 C

4 D

5 E

6 F

7 G

8 H

9 I

10 J

11 K

12 L

13 M

14 N

15 O

16 P

17 Q

18 R

19 S

20 T

Rubrik Penilaian tugas individu kemampuan menirukan gerakan alam permainan ular naga.

Aspek : Kemampuan mengikuti Instruksi

Kriteria Skor KatagoriSiswa mampu mengikuti keseluruhan instruksi 4 Baik sekaliSiswa mengikuti instruksi untuk sebagian besar gerakan 3 baikSiswa mengikuti sebagian kecil instruksi gerakan 2 cukupSiswa mengikuti beberapa instruksi gerakan dengan bimbingan guru 1 Perlu bimbingan


Aspek : Koordinasi gerakan kepala, kaki, dan tangan

Kriteria Skor KatagoriTidak terlihat kegagalan koordinasi 4 Baik sekaliTerlihat beberapa gerakan tidak terkoordinasi 3 baikMemerlukan bantuan guru untuk terkoordinasi 2 cukupBelum menunjukkan koordinasi gerakan yang tepat 1 Perlu bimbingan

Skor maksimal = 8

Skor perolehan Nilai = X 100

Skor Maksimal


Lampiran 1.

” Selamat Pagi”

Selamat pagi buSelamat pagi pakSelamat pagi semua

Selamat pagi buSelamat pagi pakSelamat pagi semuaSelamat pagi mereka

Angkat Kaki

Tepuk tangan semuaAngkat kaki kedua Ke atas tangan kita dipinggang keduanya

Badan kita bungkukkan yang rajin wahai temanBerdiri dengan tegak Balik kanan serentak 2X

Satu-satu aku sayang ibu

Satu satu aku sayang ibu

Dua-dua juga sayang ayah

Tiga-tiga sayang adik kakak

Satu dua tiga sayang semuanya

Tepuk Anak PintarTepuk 3X Aku Tepuk 3X Anak pintarTepuk 3X Tidak Tepuk 3X Boleh nakalTepuk 3X Patuh Tepuk 3X Orang tuaTepuk 3X Patuh Tepuk 3X Guru kita

O yeah.


Documents

Rpp Diri Sendiri_Aku Istimewa