39
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : FISIKA Satuan Pendidikan : SMA Kelas/ Semester : X / 1 Materi Pokok : Gerak Melingkar Beraturan (GMB) Sub Materi Pokok : Hubungan Roda-Roda Sepusat Waktu : 1 x 45 menit PETA KONSEP A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Gerak Melingkar beraturan Hubungan Roda- roda Roda-roda sepusat Diaplikasikan jenisnya

RPP fix.doc

Embed Size (px)

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANMata Pelajaran: FISIKA

Satuan Pendidikan: SMA

Kelas/ Semester: X / 1Materi Pokok

: Gerak Melingkar Beraturan (GMB)Sub Materi Pokok: Hubungan Roda-Roda SepusatWaktu

: 1 x 45 menit

PETA KONSEP

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanB. Kompetensi Dasar dan Indikator KIKompetensi DasarIndikator

1. 1.1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya1.1.1 Menunjukkan rasa syukur akan kebesaran Tuhan atas gerak melingkar di bumi beserta pemanfaatannya.1.1.2 Mensyukuri karunia Tuhan atas segala keteraturan perputaran bumi mengelilingi matahari sebagai bentuk dari gerak melingkar.

2. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, danberdiskusi2.1.1 Melakukan pengamatan/percobaan secara jujur. 2.1.2 Melakukan diskusi untuk memecahkan permasalahan secara terbuka dan bersungguh-sungguh.

2.1.3 Melaporkan hasil pengamatan secara teliti.

3. 3.1. Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi3.1.1 Menjelaskan karakteristik pada hubungan roda-roda sepusat pada Gerak Melingkar Beraturan.3.1.2 Memformulasikan kecepatan sudut pada hubungan roda-roda sepusat3.1.3 Memformulasikan kecepatan linier pada hubungan roda-roda sepusat3.1.4 Memformulasikan hubungan antara kecepatan sudut, kecepatan linier, dan jari-jari pada hubungan roda-roda sepusat3.1.5 Menyelesaikan permasalahan fisika sesuai konteks materi gerak melingkar beraturan mengenai hubungan roda sepusat

4. 4.1. Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)4.1.1 Melakukan percobaan dengan menentukan periode roda sepeda bervelg yang diputar sebanyak n kali putaran4.1.2 Melakukan perhitungan besaran kecepatan sudut dan kecepatan linier pada hubungan roda-roda sepusat4.1.3 Menyajikan hasil percobaan atau pengamatan, menganalisis, dan mengkomunikasikan hasilnya.

4.1.4 Menerapkan percobaan atau pengamatan untuk memecahkan masalah yang relevan dalam kehidupan sehari-hari.

C. Materi Pembelajaran

Hubungan Roda-roda :

Roda-roda yang sepusat.

Berlaku :

a. Kedua roda berputar searahb. Kecepatan sudut kedua roda sama

D. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media

Alat tulis

LCD

Laptop

LKS

2. Alat

Tali Beban

Stopwatch / Hp

Penggaris

3. Sumber Pembelajaran

Sarwanto. 2013. Fisika(Peminatan IPA). Surakarta : MEDIATAMA Muhtarom, Imam.2014. Modul Fisika . Surakarta : Graha PustakaE. Langkah Langkah pembelajaran

NoKegiatanWaktuKeterangan

Ya Tidak

1Pendahuluan

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan menyapa peserta didik serta mengecek kehadiran siswa.5 menit

Guru mengungkap prasyarat konsep yaitu definisi GMB, frekuensi, periode, kecepatan sudut dan kecepatan linear pada Gerak Melingkar Beraturan.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2Kegiatan Inti

Guru membagi siswa menjadi tiga kelompok yaitu kelompok AKTIF, TELITI, dan JUJUR dengan cara memberikan masing-masing siswa kartu dengan 3 macam warna dan siswa disuruh untuk mencari teman yang memiliki kartu dengan warna sama tanpa menimbulkan suara.20 menit

Guru membagikan lembar kerja siswa ( LKS) pada tiap kelompok

Mengamati

Peserta didik mengamati contoh benda dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan prinsip hubungan roda-roda sepusat.

Menanya

setiap peserta didik diberi kesempatan mengajukan pertanyaan yang ingin diketahui. Misalnya : Jika roda pada bagian luar diputar ke arah kanan, bagaimana perputaran velg rodanya? Bagaimana kecepatan sudut antara roda bagian luar dengan velg roda? Bagaimana kecepatan linear antara roda bagian luar dengan velg rodanya?

Mencoba / mengumpulkan data atau informasi

Peserta didik mulai melakukan kegiatan praktikum Hubungan Roda Sepusat seperti yang dijelaskan pada LKS.

Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan data, serta menyelesaikan bahan diskusi yang terdapat pada LKS.

Mengasosiasi/ menganalisis data atau informasi

Peserta didik mengamati roda sepeda yang diputar secara perlahan-lahan (diputar dengan memberikan kecepatan konstan).

Peserta didik menentukan arah perputaran velg roda jika roda bagian luar diputar ke arah tertentu.

Peserta didik mencatat waktu yang dibutuhkan roda bagian luar dan velg roda berputar n kali putaran dengan jumlah putaran divariasi.

Peserta didik menghitung perbandingan antara waktu dan putaran pada roda bagian luar dan velg roda yang berputar sebanyak n kali putaran.

Peserta didik menuliskan perumusan kecepatan sudut roda bagian luar dan velg rodanya.

Peserta didik dapat merumuskan kecepatan linier roda bagian luar dan velg rodanya.

Peserta didik merumuskan hubungan antara kecepatan sudut, kecepatan linier, dan jari jari pada hubungan roda sepusat.

Mengkomunikasikan

Masing-masing kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil percobaan dan diskusi yang telah dilakukan.

Penutup

Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini dan melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum dikuasai).15 menit

Guru memberikan pujian bagi kelompok atau peserta didik yang aktif.

Guru memberikan kuis Wheel Card kepada peserta didik yaitu secara estafet (per kelompok) peserta didik harus berlomba dengan kelompok lainnya menempelkan kartu jawaban yang sesuai dengan pertanyaan yang ada di papan yang telah disediakan guru.

Guru memberikan hadiah kepada pemenang kuis Wheel Card

Guru memberikan latihan soal kepada peserta didik

Guru menyampaikan agar peserta didik untuk mempelajari materi pertemuan selanjutnya yaitu Hubungan roda bersinggungan dan dihubungkan dengan tali

Guru menutup pembelajaran dengan memberikan motivasi pada siswa dan salam.

F. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian: Observasi

b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi

c. Kisi-kisi:

No.Butir Nilai(Sikap Spiritual)DeskriptorJumlah Butir

1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya1. Menunjukkan rasa syukur akan kebesaran Tuhan atas gerak melingkar di bumi. 2. Menunjukkan rasa syukur akan kebesaran Tuhan atas berbagai macam pemanfaatan Gerak Melingkar di bumi.11

Instrumen: lihat Lampiran 1A dan 1B2. Sikap Sosiala. Teknik Penilaian: Observasi

b. Bentuk Instrumen: Lembar Observadsi

c. Kisi-kisi:

No.Butir Nilai (Sikap Sosial)DeskriptorJumlah Butir

1.Kejujuran1. Melakukan percobaan atau pengamatan sendiri dengan kelompoknya (tidak meminta data dari kelompok lain).2. Mencatat hasil percobaan atau pengamatan sesuai dengan kenyataan.

3. Menghitung data sesuai dengan kenyataan ( tanpa mengurangi atau pun menambahkan).4. Melaporkan atau mengkomunikasikan hasil percobaan atau pengamatan sesuai data yang diperoleh.1

2.Ketelitian1. Pengambilan data percobaan atau pengamatan dengan teliti dan cermat.2. Mencatat semua data/informasi yang diperoleh.

3. Melakukan proses penghitungan dengan cermat.

4. Melaporkan/mengkomunikasikanhasil pengamatan/percobaan secara terperinci. 1

3Kerja sama1. Bekerja dengan baik bersama kelompoknya dalam melakukan pengamatan.

2. Tidak memaksakan anggota kelompok untuk mengikuti jawabannya sendiri.

3. Tidak mencela pemikiran teman yang lain.4. Memberikan kesempatan setiap anggota kelompoknya untuk menyampaikan pemikirannya.1

Instrumen: lihat Lampiran 2A dan 2B3.Pengetahuan

a. Teknik Penilaian: Tes Tulis

b. Bentuk Instrumen: Uraian

c. Kisi-kisi:No.IndikatorJumlah

Butir SoalNomor

Butir Soal

1. Menjelaskan hal-hal yang berlaku pada hubungan roda-roda sepusat pada Gerak Melingkar Beraturan.11

2. Menyebutkan 2 aplikasi hubungan roda sepusat dalam kehidupan sehari -hari12

3. Memformulasikan hubungan antara kecepatan sudut, kecepatan linier, dan jari-jari pada hubungan roda-roda sepusat.13

4. Menyelesaikan permasalahan fisika sesuai konteks materi gerak melingkar beraturan pada hubungan roda sepusat.14

Jumlah4

Instrumen: lihat Lampiran 3A dan 3B4.Keterampilan

a. Teknik Penilaian: Tes Praktik

b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasic. Kisi-kisi:

No.Butir NilaiDeskriptor

1.Menyiapkan alat

dan bahan1. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan sesuai yang tercantum di dalam LKS.

2. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukantetapi sebagian tidak sesuai yang tercantum di dalam LKS.

3. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi tidak lengkap.

4.Tidak mau menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.

2. Melakukan pengukuran 1. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode yang benar dan teliti.

2. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode yang benar tetapi kurang teliti.

3. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode yang kurang benar.

4. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode yang tidak benar.

3. Hasil pengukuran1. Memperoleh hasil percobaan dengan data yang sebenarnya

2. Memperoleh hasil percobaan dengan data yang tidak sebenarnya

3. Memperoleh hasil percobaan dengan menyalin hasil dari kelompok lain

4. Tidak memperoleh hasil dari percobaan yang dilakukan.

Lampiran 4A, 4B dan 4CLampiran 1AINSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.

2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati

2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati

1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASIKelas

: X MIA 1Semester

: ITahunPelajaran

: 2014/2015Periode Pengamatan: Tanggal s.d. ...

Butir Nilai : Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.Indikator Sikap

:

1. Menunjukkan rasa syukur akan kebesaran Tuhan atas gerak melingkar di bumi.2. Menunjukkan rasa syukur akan kebesaran Tuhan atas berbagai macam pemanfaatan Gerak Melingkar di bumi.3. Mensyukuri karunia Tuhan atas segala keteraturan perputaran bumi mengelilingi matahari sebagai bentuk dari gerak melingkar beraturan.No.

NamaPeserta DidikSkor Indikator Sikap Spiritual (1 4)Jumlah Perolehan

SkorSkorAkhirTuntas/ Tidak Tuntas

Indikator 1Indikator 2Indikator 3

1. Anggraini larasati

2. Aprilia anggraini

3. Dita prasetyawati

4. Fikky chosmala s

5. Fitriana marfuah

6. Mutia nur k

7. Raudya T A

8. Ahmad zulhan F

9. Alfandy suko

10. Andre setio w

11. Deya pangestu

12. Fahmi rosyid

13. Hanif hisyam

14. M. Amin N H

15. M. Husen M

16. Karen naref P

17. Rahma Julianto

18. M. Khorun M

19. Rofifah

20. Asma

Guru Mata Pelajaran,

______________________________

NIP.

Lampiran 1BPETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SPIRITUAL1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

2. Kategori nilai spiritual peserta didikIntervalKonversiPredikatNilai Kompetensi

PengetahuanKeterampilanSikap

96-1004A44SB

91-953,66A-3,663,66

85-903,33B+3,333,33B

80-843B33

75-792,66B-2,662,66

70-742,33C+2,332,33C

65-692C22

60-641,66C-1,661,66

55-591,33D+1,331,33K

541D11

Lampiran 2A

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A.Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.B.Petunjuk PengisianBerdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:

4 = apabila MEMENUHI 4 indikator

3 = apabila MEMENUHI 3 indikator

2 = apabila MEMENUHI 2 indikator

1 = apabila MEMENUHI 1 indikatorNo.Butir Nilai (Sikap Sosial)DeskriptorJumlah Butir

1.Kejujuran5. Melakukan percobaan atau pengamatan sendiri dengan kelompoknya (tidak meminta data dari kelompok lain).

6. Mencatat hasil percobaan atau pengamatan sesuai dengan kenyataan.

7. Menghitung data sesuai dengan kenyataan ( tanpa mengurangi atau pun menambahkan).

8. Melaporkan atau mengkomunikasikan hasil percobaan atau pengamatan sesuai data yang diperoleh.1

2.Ketelitian5. Pengambilan data percobaan atau pengamatan dengan teliti dan cermat.

6. Mencatat semua data/informasi yang diperoleh.

7. Melakukan proses penghitungan dengan cermat.

8. Melaporkan/mengkomunikasikanhasil pengamatan/percobaan secara terperinci. 1

3Kerja sama5. Bekerja dengan baik bersama kelompoknya dalam melakukan pengamatan.

6. Tidak memaksakan anggota kelompok untuk mengikuti jawabannya sendiri.

7. Tidak mencela pemikiran teman yang lain.

8. Memberikan kesempatan setiap anggota kelompoknya untuk menyampaikan pemikirannya.1

C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASIKelas

:X MIA

Semester

: I

Tahun Pelajaran

: 2014/2015

Periode Pengamatan: Tanggal s.d. ...

Butir Nilai

: Kejujuran,Ketelitian, dan kerjasamaNo.

NamaPeserta DidikSkor Indikator Sikap Sosial (1 4)Jumlah Perolehan

SkorSkorAkhirTuntas/ Tidak Tuntas

KejujuranKetelitianKerjasama

1.Anggraini larasati

2.Aprilia anggraini

3.Dita prasetyawati

4.Fikky chosmala s

5.Fitriana marfuah

6.Mutia nur k

7.Raudya T A

8.Ahmad zulhan F

9.Alfandy suko

10Andre setio w

11Deya pangestu

12Fahmi rosyid

13Hanif hisyam

14M. Amin N H

15M. Husen M

16 Karen naref P

17Rahma Julianto

18M. Khorun M

19Rofifah

20Asma

Guru Mata Pelajaran,

_______________________________

NIP.

Lampiran 2 B

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

2. Kategori nilai sikap peserta didikIntervalKonversiPredikatNilai Kompetensi

PengetahuanKeterampilanSikap

96-1004A44SB

91-953,66A-3,663,66

85-903,33B+3,333,33B

80-843B33

75-792,66B-2,662,66

70-742,33C+2,332,33C

65-692C22

60-641,66C-1,661,66

55-591,33D+1,331,33K

Lampiran 3 APenilaian Pengetahuan (Tes Tulis)Instrumen Tes Tulis

Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok Objek IPA danPengamatannya

SoalUraian:

Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!

1. Sebutkan hal-hal yang berlaku pada hubungan roda sepusat!2. Sebutkan 2 aplikasi hubungan roda sepusat dalam kehidupan sehari-hari!

3. Jabarkan cara mendapatkan persamaan yang memberikan hubungan antara kecepatan sudut, kecepatan linier, dan jari-jari pada hubungan roda sepusat!4. Perhatikan gambar berikut ini!

Jika :

Ra = 4 cm

RB = 6 cm

= 8 rad/ s

Berapakah kecepatan linear roda A?Lampiran 3B

No.KunciJawabanSkor

1.Karakteristik hubungan roda sepusat yaitu: Perputarannya searah

Kecepatan sudut kedua benda sama2

2.Aplikasi hubungan roda sepusat : baling-baling pada kipas angin dan roda dengan velgnya

2

3.Hubungan Roda sepusat

3

4.3

Skor maksimum10

Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 100

Skor Maksimum (10)

Konversi

IntervalKonversiPredikatNilai Kompetensi

PengetahuanKeterampilanSikap

96-1004A44SB

91-953,66A-3,663,66

85-903,33B+3,333,33B

80-843B33

75-792,66B-2,662,66

70-742,33C+2,332,33C

65-692C22

60-641,66C-1,661,66

55-591,33D+1,331,33K

Lampiran 4A: Tes Keterampilan (TesPraktik)TesPraktik:Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam mengambil data pada percobaan hubungan roda-roda

Lembar KerjaDesain Percobaan

Cara Kerja

1. Berilah tanda pada roda (bisa ditandai sapu tangan atau dengan tanda lain)!

2. Ukur lah jari-jari roda bagian luar (R1) dan jari-jari velg roda (R2)!

3. Putarlah roda dengan perlahan. Amati gerakan roda bagian luar dan velg roda!4. Siapkan dua stopwatch dan tentukan di antara kelompokmu siapa yang menjadi pengamat roda bagian luar dan pengamat velg roda!5. Putar kembali roda dengan perlahan (dengan kecepatan konstan). Hitung waktu yang dibutuhkan roda bagian luar dan velg roda untuk berputar sebanyak 5 kali putaran!6. Ulangi percobaan di atas dengan mengganti banyak putaran menjadi 10 dan 15 kali putaran dan masukkan hasil percobaan ke dalam tabel pengamatan! Data Pengamatan

R1 = m

R2 = mNo.n (banyak putaran)t (s)T 1 (s)T2 (s)

1.5

2.10

3.15

LAMPIRAN 4B

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian keterampilan ini berupa Lembar Observasi.2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah keterampilan setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:

4 = apabila MEMENUHI indikator 1

3 = apabila MEMENUHI indikator 2

2 = apabila MEMENUHI indikator 3

1 = apabila MEMENUHI indikator 4No.Butir NilaiDeskriptor

1.Menyiapkan alat

dan bahan1. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan sesuai yang tercantum di dalam LKS.

2. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukantetapi sebagian tidak sesuai yang tercantum di dalam LKS.

3. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi tidak lengkap.

4.Tidak mau menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.

2. Melakukan pengukuran 1. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode yang benar dan teliti.

2. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode yang benar tetapi kurang teliti.

3. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode yang kurang benar.

4. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode yang tidak benar.

3. Hasil pengukuran1. Memperoleh hasil percobaan dengan data yang sebenarnya

2. Memperoleh hasil percobaan dengan data yang tidak sebenarnya

3. Memperoleh hasil percobaan dengan menyalin hasil dari kelompok lain

4. Tidak memperoleh hasil dari percobaan yang dilakukan.

D. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASIKelas

: X MIA 1Semester

: I

TahunPelajaran

: 2014/2015

Periode Pengamatan: Tanggal s.d. ...

Butir Nilai :1. Melakukan pengukuran2. Hasil pengukuran

No.

NamaPeserta DidikSkor Keterampilan(1 4)Jumlah Perolehan

SkorSkorAkhirTuntas/ Tidak Tuntas

Melakukan pengamatanHasi lpengukuran

1.Anggraini larasati

2.Aprilia anggraini

3.Dita prasetyawati

4.Fikky chosmala s

5.Fitriana marfuah

6.Mutia nur k

7.Raudya T A

8.Ahmad zulhan F

9.Alfandy suko

10Andre setio w

11Deya pangestu

12Fahmi rosyid

13Hanif hisyam

14M. Amin N H

15M. Husen M

16 Karen naref P

17Rahma Julianto

18M. Khorun M

19Rofifah

20Asma

Guru Mata Pelajaran,_______________________________

NIP.

Lampiran 4C

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

2. Kategori nilai sikap peserta didikIntervalKonversiPredikatNilai Kompetensi

PengetahuanKeterampilanSikap

96-1004A44SB

91-953,66A-3,663,66

85-903,33B+3,333,33B

80-843B33

75-792,66B-2,662,66

70-742,33C+2,332,33C

65-692C22

60-641,66C-1,661,66

55-591,33D+1,331,33K

Gerak Melingkar beraturan

Diaplikasikan ke

Hubungan Roda-roda

jenisnya

Roda-roda sepusat