RPP Geografi Kelas XII.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : GeografiKELAS : XIISEMESTER : 1 ( satu )TAHUN PELAJARAN : 20.../20...ALOKASI WAKTU : 6 × 45 menit (3 Pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSIMempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan.

II. KOMPETENSI DASARMendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan.

III. INDIKATOR Mengidetifikasi prinsip dasar peta dan pemetaan. Membuat keterampilan dasar peta dan pemetaan.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. Mengidetifikasi pengertian, fungsi, tujuan, macam, dan unsur peta.2. Membuat keterampilan dasar peta dan pemetaan.

Karakter siswa yang diharapkan: Kerja keras, jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif: Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif.

V. MATERI PEMBELAJARAN Prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan. Teori pembuatan peta.

VI. METODE PEMBELAJARANCeramah, diskusi, tanya jawab, kuis, dan penugasan.

VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan Pertama1. Pendahuluan (10 menit)

Apersepsi Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru menunjukan sebuah peta dan meminta siswa menyebutkan komponen-

komponen yang mereka ketahui dalam peta.

1

Motivasi Siswa diberi penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian, contoh, pemahaman

materi yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pengertian, fungsi, tujuan, macam,

dan unsur-unsur dalam peta. Guru menjelaskan teori pembuatan peta berdasarkan hasil pengukuran jarak dan

arah, membaca peta untuk menjelaskan unsur-unsur geografi, klasifikasi data, tabulasi, dan membuat grafik.

Elaborasi Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi yang dipelajari dalam Kuis Cepat

Tepat. Siswa secara berkelompok diskusi dan mengerjakan Tugas dalam buku halaman 9

dan 16. Siswa presentasi menjelaskan hasil diskusi, guru bertindak sebagai pemandu diskusi

kelas. Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok untuk dinilai.Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya

jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa, meluruskan kesalahan pemahaman, dan memberikan penguatan.

3. Penutup (10 menit) Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang

kurang dimengerti.

Pertemuan Kedua1. Pendahuluan (10 menit)

Apersepsi Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru memberikan pertanyaan seputar materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.



2. Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang membuat peta tematik dengan

menggunakan simbol, berdasarkan data koordinat dengan sistem proyeksi peta, sistem petak, media peta dasar dan peta tematik, dan cara mencari informasi dalam atlas dan globe secara garis besar.

Elaborasi

2

Siswa secara berkelompok mendiskusikan metode-metode dalam pemetaan. Siswa mempresentasikan hasil diskusi, guru bertindak sebagai pemandu diskusi

kelas. Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok untuk dinilai. Siswa mengerjakan Tugas dalam buku halaman 29 dan 30. Siswa mengumpulkan tugas untuk dinilai.Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya


3. Penutup (10 menit) Siswa dan guru melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang

kurang dimengerti. Guru memberikan tugas individu Latihan Soal Bab 1 dalam buku halaman 31-33. Guru memberikan tugas kelompok Portofolio dalam buku halaman 34. Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk Ulangan Harian pada pertemuan

selanjutnya.

Pertemuan Ketiga1. Pendahuluan (10 menit)

Apersepsi Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru meminta siswa mengumpulkan tugas dan Portofolio yang diberikan pada

pertemuan sebelumnya. Guru menjelaskan aturan pengerjaan ulangan.

Motivasi Guru memberitahu tentang tujuan ulangan harian dan memberi semangat pada

siswa untuk mengerjakan soal yang diberikan dengan penuh tanggung jawab.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Siswa dibagikan soal yang telah dibuat oleh guru. Soal berupa hasil pilihan ganda, uraian dan juga skala sikap.

Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. Siswa mengumpulkan lembar jawaban kepada guru untuk diperiksa dan dinilai.

3. Penutup (10 menit) Siswa dan guru membahas soal-soal yang telah dikerjakan dalam ulangan. Siswa diminta untuk membaca materi selanjutnya di rumah.

Nilai yang ditanamkan:Kerja keras, jujur, saling menghargai.

VIII. SUMBER PEMBELAJARAN1. Buku Geografi SMA Kelas XII, K. Wardiyatmoko, Erlangga halaman 2-34.

3

2. Sumber-sumber lain yang relevan.3. Majalah/koran.4. Internet.

IX. ALAT / BAHAN PEMBELAJARAN1. Papan tulis2. Lembar soal3. Transparan konsep4. Power point5. OHP6. Globe7. Atlas

X. PENILAIAN1. Penilaian dari ulangan harian.2. Test Latihan Soal Bab 1 dalam buku halaman 31-33.3. Penilaian dalam Kuis Cepat Tepat, 10 point untuk siswa yang berani dan menjawab

benar, 5 point untuk siswa yang berani, tetapi jawaban salah.4. Penilaian keaktifan dalam diskusi kelas.5. Penilaian laporan diskusi dan Portofolio.

Berikut ini lembar penilaian diskusi dan portofolio.

Lembar Penilaian Laporan/Portofolio

Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)

Pengantar menunjukkan isi

Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik

Isi menunjukkan kesesuaian dengan materi yang dipelajari

Isi disajikan dengan bahasa yang baikPenutup memberi kesimpulan akhir yang baik

Penutup disajikan dengan bahasa yang baik

Nilai rata-rataKomentar

Lembar Penilaian Diskusi


Pemahaman materi pembahasanKemampuan melakukan analisisKemampuan menyampaikan pendapatPartisipasi dalam diskusi

4

Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi


Kriteria Penilaian:Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79Cukup 2 56 - 67Kurang 1 < 55

Mengetahui,

Kepala Sekolah.........

(...........................................................)

NIP / NIK : ....................................

..........., ............................ 20.....

Guru Mapel Geografi.

(.......................................................)

NIP / NIK : ..................................


5



II. KOMPETENSI DASARMempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan

III. INDIKATORMembuat laporan data hasil pengukuran.


Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. Membuat laporan data hasil pengukuran.2. Mempraktekkan keterampilan dasar peta dan pemetaan.



V. MATERI PEMBELAJARANMembuat peta lingkungan sekitar / sekolah

VI. METODE PEMBELAJARANDiskusi, tanya jawab, dan penugasan.


Apersepsi Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru menanyakan kepada siswa tentang metode-metode peta dan pemetaan.


materi yang akan dipelajari.2. Kegiatan Inti (70 menit)

Eksplorasi

6

Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara-cara melakukan pengukuran dan pengunaan alat-alat, seperti kompas, meteran, dan busur.

Elaborasi Guru meminta siswa secara kelompok untuk melakukan pengukuran lokasi sekolah

dengan cara diundi lokasinya terdiri:- Ruang kelas- Lapangan olahraga- Halaman upacara

Secara kelompok siswa melakukan pengukuran lokasi sekolah sesuai undiannya dengan menggunakan kompas, meteran, dan busur.

Secara kelompok siswa mencatat hasil pengukuran.Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya



kurang dimengerti. Secara berkelompok, siswa mengerjakan Tugas dalam buku halaman 18.


Apersepsi Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru meminta siswa mengumpulkan tugas kelompok yang diberikan pada

pertemuan sebelumnya.



2. Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pengolahan data dalam pemetaan.Elaborasi Siswa secara berkelompok (sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya)

mengolah data pengukuran sekolah atau lingkungan sekitar sekolah yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya.

Siswa mendiskusikan Kajian Teori metode pengolahan data yang mereka lakukan dengan materi yang telah dipelajari.

Siswa mempresentasikan Kajian Teori dan hasil pengolahan data yang telah didiskusikan, guru bertindak sebagai pemandu dan pembimbing.

Siswa mengumpulkan tugas untuk dinilai.Konfirmasi

7

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa, meluruskan kesalahan pemahaman, dan memberikan penguatan.


kurang dimengerti.


Apersepsi Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru menanyakan metode pengolahan data yang telah dilakukan pada pertemuan

sebelumnya.



2. Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah-langkah dan hal-hal yang

perlu diperhatikan dalam membuat peta.Elaborasi Siswa secara berkelompok (sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya)

membuat denah atau peta lingkungan sekolah berdasarkan pengukuran yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya.

Siswa mempresentasikan hasil peta yang telah dibuat, guru bertindak sebagai pemandu dan pembimbing.

Siswa mengumpulkan tugas untuk dinilai.Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya



kurang dimengerti.


VIII. SUMBER PEMBELAJARAN1. Buku Geografi SMA Kelas XII, K. Wardiyatmoko, Erlangga halaman 18.2. Sumber-sumber lain yang relevan.

8

3. Majalah/koran.4. Internet.

IX. ALAT / BAHAN PEMBELAJARAN1. Papan tulis2. Lembar soal3. Transparan konsep4. Power point5. OHP6. Kompas7. Busur8. Meteran9. Denah10. Globe11. ATLAS

X. PENILAIAN1. Penilaian tugas kelompok melakukan perhitungan dan membuat denah/peta sekolah.2. Diskusi dan Kajian Teori.

Berikut ini format lembar penilaian.

Lembar Penilaian Kajian Teori








Lembar Penilaian Diskusi/Presentasi

Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)

Pemahaman materi pembahasanKemampuan melakukan analisisKemampuan menyampaikan pendapatPartisipasi dalam diskusi

9

Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi


Lembar Penilaian Gambar

Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)

Kesesuaian judul dengan isi gambarKelengkapan dan penjelasan gambarPemberian warnaKeindahan tulisan dan kesesuaian warna dalam gambarKerapihan dan kebersihan gambarNilai rata-rataKomentar



Mengetahui,


(...........................................................)

NIP / NIK : ....................................

..........., ............................ 20.....


(.......................................................)

NIP / NIK : ..................................


10



II. KOMPETENSI DASARMenganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta

III. INDIKATOR Mengklasifikasikan industri berdasarkan kriteria tertentu. Menentukan lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya angkut tenaga kerja,

modal teknologi peraturan dan lingkungan.


Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. Memiliki keterampilan dasar peta dan pemetaan untuk keperluan industri dan

pertanian.2. Menyelidiki lokasi industri dan pertanian dengan memanfaatkan peta.3. Mendeskripsikan usaha industri, pertanian, perkebunan, peternakan, perikanan, dan

kehutanan.



V. MATERI PEMBELAJARAN Klasifikasi industri Menentukan lokasi industri Mengidentifikasi faktor penyebab gejala aglomerasi industri Penyebaran lokasi pertanian dan macam-macamnya


VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan Pertama

11

1. Pendahuluan (10 menit)Apersepsi

Guru menyapa siswa.

Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan.



2. Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi Guru menjelaskan mengenai pengertian, dampak positif dan negatif, faktor

pendukung dan penghambat, dan klasifikasi industri. Guru menjelaskan secara garis besar mengenai menentukan lokasi industri.Elaborasi Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk diskusi dan mencari informasi dari

internet atau referensi lain mengenai menentukan lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya transportasi, tenaga kerja, modal, teknologi, peraturan, dan lingkungan.

Siswa mempresentasikan hasil diskusi dengan mencantumkan sumber informasi, siswa dari kelompok lain memberikan pertanyaan, dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.

Siswa menyerahkan laporan hasil diskusi untuk dinilai.Konfirmasi

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa, meluruskan kesalahan pemahaman, dan memberikan penguatan.


kurang dimengerti. Guru memberikan tugas dalam buku halaman 40 dan 44.


Apersepsi

Guru menyapa siswa.


Guru memberikan pertanyaan seputar materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Motivasi

12

Siswa diberi penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian, contoh, pemahaman materi yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai faktor gejala aglomerasi dan

penyebaran lokasi pertanian dan macam-macamnya.Elaborasi Siswa secara individu mengerjakan Tugas dalam buku halaman 53 dan 62. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi dengan materi diskusi dalam buku

Bahan Diskusi halaman 66. Siswa mempresentasikan hasil diskusi, guru bertidak sebagai pemandu diskusi

kelas. Siswa mengumpulkan hasil diskusi untuk dinilai.

Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya



kurang dimengerti. Guru memberikan tugas individu Latihan Soal Bab 2 dalam buku halaman 63-66. Guru memberikan tugas kelompok Portofolio dalam buku halaman 67-68. Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk Ulangan Harian pada pertemuan

selanjutnya.









3. Penutup (10 menit) Siswa dan guru membahas soal-soal yang telah dikerjakan dalam ulangan.

13

Siswa diminta untuk membaca materi selanjutnya di rumah.


VIII. SUMBER PEMBELAJARAN1. Buku Geografi SMA Kelas XII, K. Wardiyatmoko, Erlangga halaman 36-68.2. Sumber-sumber lain yang relevan.3. Majalah/koran.4. Internet.

IX. ALAT / BAHAN PEMBELAJARAN1. Papan tulis2. Lembar soal3. Transparan konsep4. Power point5. OHP6. Globe7. ATLAS

X. PENILAIAN1. Test Latihan Soal Bab 2 dalam buku halaman 63-66.2. Penilaian keaktifan dalam diskusi kelas.3. Penilaian laporan diskusi dan Portofolio.












14

Pemahaman materi pembahasanKemampuan melakukan analisisKemampuan menyampaikan pendapatPartisipasi dalam diskusiKemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi




Mengetahui,


(...........................................................)

NIP / NIK : ....................................

..........., ............................ 20.....


(.......................................................)

NIP / NIK : ..................................


15


I. STANDAR KOMPETENSIMemahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi Geografi (SIG).

II. KOMPETENSI DASARMenjelaskan pemanfaatan citra pengindraan jauh.

III. INDIKATOR Menjelaskan pengertian pengindraan jauh. Membedakan unsur-unsur citra pengindraan jauh. Mengidentifikasi pemanfaatan citra pengindraan jauh. Membuat laporan (kliping) tentang pemanfaatan citra pengindraan jauh (misal : gempa

dan tsunami di Indonesia)


Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. Mengidentifikasi arti penginderaan jauh.2. Menyebutkan hasil-hasil penginderaan jauh.3. Memahami manfaat penginderaan jauh.4. Membedakan citra satelit, pola, dan ciri kenampakan alam.5. Mengidentifikasi bentang alam dan bentang budaya melalui citra penginderaan jauh.6. Menganalisis pola dan hubungan spasial antarobjek geografi.



V. MATERI PEMBELAJARAN Arti, hasil-hasil, dan pemanfaatan penginderaan jauh Membedakan citra satelit Perbedaan pola dan ciri kenampakan alam dari hasil pemetaan Identifikasi bentang alam dan bentang budaya melalui citra penginderaan jauh Menghitung luas bentang budaya Analisis pola dan hubungan spasial antarobjek geografi

VI. METODE PEMBELAJARANDiskusi, tanya jawab, kuis, dan penugasan.

16


Apersepsi

Guru menyapa siswa.




2. Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi Guru mengajukan pertanyaan tentang pengertian pengindraan jauh. Siswa merespon pertanyaan guru. Guru menjelaskan komponen-komponen citra pengindraan jauh. Guru menunjukkan contoh-contoh foto udara / satelit melalui LCD.Elaborasi Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk mengamati komponen-komponen

citra pengindraan jauh dari gambar-gambar yang ditunjukkan oleh guru dan mengidentifikasi manfaat citra pengindraan jauh.

Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.

Siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi untuk dinilai. Siswa dan guru menyimpulkan hasil kegiatan diskusi.Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya



kurang dimengerti. Guru meminta siswa secara kelompok membuat kliping dari koran / internet

tentang pemanfaatan citra pengindraan jauh mengenai gempa bumi dan tsunami di Indonesia dan dunia.


17

Apersepsi

Guru menyapa siswa.


Guru meminta siswa untuk mengumpulkan kliping yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.

Guru memberikan pertanyaan seputar materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.



2. Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi Siswa memerhatikan penjelasan guru mengenai membedakan citra satelit

berdasarkan spektrum elektromagnetik, sensor, dan wahana yang digunakan, serta perbedaan pola dan ciri kenampakan alam dari hasil pemetaan dan interpretasi citra.

Elaborasi Siswa secara individu mengerjakan Tugas dalam buku halaman 81. Siswa secara berkelompok mendiskusikan pola dan ciri kenampakan alam dari hasil

pemetaan dan pemanfaatan citra dan foto udara di berbagai bidang. Siswa mempresentasikan hasil diskusi, siswa dari kelompok lain memberi

pertanyaan, dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. Siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi.Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya



kurang dimengerti.


Apersepsi

Guru menyapa siswa.



Motivasi

18

Siswa diberi penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian, contoh, pemahaman materi yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang identifikasi bentang alam dan bentang

budaya melalui citra penginderaan jauh dan menghitung luas bentang budaya (permukiman, perkebunan, dan hutan).

Elaborasi Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dalam Kuis Cepat Tepat. Siswa mengerjakan Tugas individu dalam buku halaman 104. Siswa secara berkelompok mendiskusikan Tugas dalam buku halaman 104. Siswa menbacakan hasil diskusi, guru sebagai pemandu diskusi kelas. Siswa mengumpulkan tugas dan hasil diskusi untuk dinilai.Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya



kurang dimengerti.

Pertemuan Keempat1. Pendahuluan (10 menit)

Apersepsi

Guru menyapa siswa.





2. Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai analisis pola dan hubungan

spasialbantarobjek geografi.Elaborasi Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, untuk mendiskusikan Tugas dalam buku

halaman 107 dan Lembar Portofolio halaman 111-112. Siswa mempresentasikan hasil diskusi, siswa dari kelompok lain memberikan

pertanyaan, dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. Siswa mengumpulkan hasil diskusi untuk dinilai.

19




kurang dimengerti. Guru memberikan tugas Latihan Soal Bab 3 halaman 108-110. Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk ulangan harian pada pertemuan

selanjutnya.

Pertemuan Kelima1. Pendahuluan (10 menit)

Apersepsi Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru meminta siswa mengumpulkan tugas Latihan Soal Bab 3 halaman 108-110

yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Guru menjelaskan aturan pengerjaan ulangan.








VIII. SUMBER PEMBELAJARAN1. Buku Geografi SMA Kelas XII, K. Wardiyatmoko, Erlangga halaman 18.2. Sumber-sumber lain yang relevan.3. Majalah/koran.4. Internet.

IX. ALAT / BAHAN PEMBELAJARAN1. Papan tulis2. Lembar soal3. Transparan konsep

20

4. Foto udara5. Power point6. OHP / komputer / LCD7. Globe8. ATLAS
















Kriteria Penilaian:

21

Nilai kualitatif Nilai kuantitatifMemuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79Cukup 2 56 - 67Kurang 1 < 55

Mengetahui,


(...........................................................)

NIP / NIK : ....................................

..........., ............................ 20.....


(.......................................................)

NIP / NIK : ..................................

22



I. STANDAR KOMPETENSIMemahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi Geografi (SIG).

II. KOMPETENSI DASARMenjelaskan pemanfaatan Sistem Informasi Geografi (SIG).

III. INDIKATOR Menjelaskan konsep dasar Sistem Informasi Geografi (SIG). Mendeskripsikan pengoperasian Sistem Informasi Geografi (SIG). Menerapkan Sistem Informasi Geografi (SIG) dalam kajian geografi.


Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. Menjelaskan konsep dasar Sistem Informasi Geografi (SIG).2. Mendeskripsikan pengoperasian Sistem Informasi Geografi (SIG).3. Menerapkan Sistem Informasi Geografi (SIG) dalam kajian geografi.



V. MATERI PEMBELAJARAN1. Konsep dasar Sistem Informasi Geografi (SIG).2. Pengoperasian Sistem Informasi Geografi (SIG).3. Penerapan Sistem Informasi Geografi (SIG) dalam kajian geografi.


23


Apersepsi

Guru menyapa siswa.




2. Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi Guru menjelaskan tentang konsep dasar, perkembangan, dan tahapan kerja SIG

secara garis besar.Elaborasi Siswa membaca literature tetang konsep dasar, perkembangan, dan tahapan kerja

SIG dari buku sumber yang relevan atau internet. Tanya jawab tentang hasil temuan siswa dengan menyebutkan sumber. Siswa mengerjakan Tugas dalam buku halaman 116. Siswa mengumpulkan laporan dan tugas untuk dinilai.Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya



kurang dimengerti.


Apersepsi

Guru menyapa siswa.






24

Eksplorasi Guru menguraikan tahap-tahap pengoperasian SIG secara konvensional dan

komponen-komponen SIG (komputer dan software). Guru menunjukkan salah satu contoh pengoperasian dengan cara:

i. Melalui LCD, guru menunjukkan contoh pengoperasian SIG menggunakan salah satu program SIG, seperti ILWIS, Google Map, SPANS, dll.

ii. Penggunaan GPS.Elaborasi Siswa mengerjakan Tugas dalam buku halaman 122. Siswa mengumpulkan tugas untuk dinilai. Siswa mempraktekkan penggunaan software GIS atau GPS dengan bimbingan guru.Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya



kurang dimengerti.


Apersepsi

Guru menyapa siswa.





2. Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi Guru menjelaskan secara garis besar tentang penerapan SIG dalam kajian geografi.Elaborasi Siswa secara berkelompok mendiskusikan penerapan SIG dalam kajian geografi dan

Tugas dalam buku halaman 128. Siswa mempresentasikan hasil diskusi, siwa dari kelompok lain memberikan

pertanyaan dan penyanggahan, dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. Siswa mengumpulkah laporan hasil diskusi untuk dinilai.Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya


25


kurang dimengerti. Guru memberikan penugasan Latihan Soal Bab 4 dalam buku halaman 128-130. Guru memberikan tugas kelompok Portofolio dalam buku halaman 131.












IX. ALAT / BAHAN PEMBELAJARAN1. Papan tulis2. Lembar soal3. Transparan konsep4. Power point5. OHP6. Komputer7. LCD

26

8. GPS9. Globe10. ATLAS

X. PENILAIAN1. Penilaian dari ulangan harian.2. Test Latihan Soal Bab 1 dalam buku halaman 128-130.3. Penilaian keaktifan dalam diskusi kelas.4. Penilaian laporan diskusi dan Portofolio.















Memuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79Cukup 2 56 - 67

27

Kurang 1 < 55

Mengetahui,


(...........................................................)

NIP / NIK : ....................................

..........., ............................ 20.....


(.......................................................)

NIP / NIK : ..................................

28


NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : GeografiKELAS : XIISEMESTER : 2 ( dua )TAHUN PELAJARAN : 20.../20...ALOKASI WAKTU : 8 × 45 menit (4 Pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSIMenganalisis wilayah dan pewilayahan.

II. KOMPETENSI DASARMenganalisis pola persebaran spasial, hubungan serta interaksi spasial desa dan kota.

III. INDIKATOR Menjelaskan potensi desa, pola persebaran, dan kaitannya dengan perkembangan desa

dan kota. Mengidentifikasi struktur spasial ruang desa dan kota. Menafsirkan interaksi spasial antara desa dan kota. Mendeskripsikan dampak pertumbuhan permukiman terhadap kualitas lingkungan.


Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. Menjelaskan potensi desa, pola persebaran, dan kaitannya dengan perkembangan desa

dan kota.2. Mengidentifikasi struktur spasial ruang desa dan kota.3. Menafsirkan interaksi spasial antara desa dan kota.4. Mendeskripsikan dampak pertumbuhan permukiman terhadap kualitas lingkungan.



V. MATERI PEMBELAJARAN Potensi desa dan kaitannya dengan perkembangan desa dan kota. Struktur spasial, unsur-unsur, klasifikasi, dan pola persebaran pemukiman desa. Struktur spasial, pola, dan sejarah pertumbuhan kota. Menafsirkan interkasi spasial antara wilayah desa dan kota. Dampak pertumbuhan permukiman terhadap kualitas lingkungan.

29



Apersepsi

Guru menyapa siswa.




2. Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian, potensi desa, dan

kaitannya dengan perkembangan desa kota.Elaborasi Siswa secara berkelompok mendiskusikan Tugas dalam buku halaman 142 dan 145. Siswa mempresentasikan hasil diskusi, guru bertindak sebagai pemandu diskusi

kelas. Siswa mengumpulkan hasil diskusi untuk dinilai.Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya



kurang dimengerti.


Apersepsi

Guru menyapa siswa.






30

Eksplorasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang struktur spasial desa dan kota.Elaborasi Siswa mengerjakan tugas dalam buku halaman 147, 152, 154, 157, 159, dan 161. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan perbedaan struktur

ruang desa dan kota. Siswa mempresentasikan hasil diskusi. Siswa mengumpulkan tugas dan hasil diskusi.Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya



kurang dimengerti.


Apersepsi

Guru menyapa siswa.





2. Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menafsirkan interaksi spasial antara

wilayah desa dan kota.Elaborasi Siswa dibagi dalam beberap kelompok untuk mendiskusikan Tugas dalam buku

halaman 168 dan 169, serta lembar Portofolio halaman 174. Siswa mempresentasikan hasil diskusi, siswa dari kelompok lain memberikan

pertanyaan, dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya


3. Penutup (10 menit) Siswa dan guru melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

31

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

Guru memberikan tugas Latihan Soal Bab 5. Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk ulangan harian pada pertemuan

selanjutnya.


Apersepsi Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru meminta siswa mengumpulkan tugas yang diberikan pada pertemuan

sebelumnya. Guru menjelaskan aturan pengerjaan ulangan.









IX. ALAT / BAHAN PEMBELAJARAN1. Papan tulis2. Lembar soal3. Transparan konsep4. Power point5. OHP6. Globe / ATLAS

X. PENILAIAN1. Penilaian dari ulangan harian.2. Test Latihan Soal Bab 1 dalam buku halaman 128-130.

32

3. Penilaian keaktifan dalam diskusi kelas.4. Penilaian laporan diskusi dan Portofolio.
















Mengetahui,


..........., ............................ 20.....


33

(...........................................................)

NIP / NIK : ....................................

(.......................................................)

NIP / NIK : ..................................

34



I. STANDAR KOMPETENSIMenganalisis wilayah dan pewilayahan.

II. KOMPETENSI DASARMenganalisis kaitan antara konsep wilayah dan perwilayahan dengan perencanaan pembangunan wilayah.

III. INDIKATOR Membedakan dan mendeskripsikan wilayah formal dan fungsional. Menjelaskan perwilayahan berdasarkan fenomena geografis. Mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan. Menentukan batas wilayah pertumbuhan.


Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. Membedakan wilayah formal dan fungsional.2. Mendeskripsikan perwilayahan wilayah formal dan fungsional.3. Menjelaskan perwilayahan berdasarkan fenomena geografis.4. Mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan.5. Menentukan batas wilayah pertumbuhan.



V. MATERI PEMBELAJARAN Wilayah dan perwilayahan formal dan fungsional Perwilayahan berdasarkan fenomena geografis Identifikasi pusat-usat pertumbuhan

VI. METODE PEMBELAJARANDiskusi, tanya jawab, kuis, dan penugasan.

35


Apersepsi

Guru menyapa siswa.




2. Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dan perwilayahan wilayah

formal dan fungsional serta perwilayahan berdasarkan fenomena geografis.Elaborasi Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru dalam Kuis Cepat Tepat. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan Tugas dalam buku

halaman 188. Siswa mempresentasikan hasil diskusi, guru bertindak sebagai pemandu diskusi

kelas. Siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi.Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya



kurang dimengerti.


Apersepsi

Guru menyapa siswa.






36

Eksplorasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pusat-pusat pertumbuhan dan

pengembangan wilayah antarpulau di Indonesia, kaitan dan pengaruh pusat pertumbuhan, dan identifikasi pusat-pusat pertumbuhan.

Elaborasi Siswa mengerjakan Tugas dalam buku halaman 194. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan masalah pada

Lembar Portofolio dalam buku halaman 198. Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi

kelas. Siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi.Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya



kurang dimengerti. Guru memberikan tugas Latihan Soal Bab 6 dalam buku halaman 196-198. Siswa diminta mempersiapkan diri untuk ulangan harian pada pertemuan

selanjutnya.











37
















38





Mengetahui,


(...........................................................)

NIP / NIK : ....................................

..........., ............................ 20.....


(.......................................................)

NIP / NIK : ..................................

39



I. STANDAR KOMPETENSIMenganalisis wilayah dan perwilayahan.

II. KOMPETENSI DASARMenganalisis wilayah dan perwilayahan negara maju dan berkembang.

III. INDIKATOR1. Mengidentifikasi indikator wilayah negara maju dan negara berkembang.2. Memberi contoh beberapa wilayah negara maju dan negara berkembang beserta

alasannya.3. Membandingkan pengembangan wilayah dan perwilayahan negara maju dan negara

berkembang.


Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. Mengidentifikasi indikator wilayah negara maju dan negara berkembang.2. Memberi contoh beberapa wilayah negara maju dan negara berkembang beserta

alasanya.3. Membandingkan pengembangan wilayah dan perwilayahan negara maju dan negara

berkembang.



V. MATERI PEMBELAJARAN Indikator wilayah negara maju dan negara berkembang Beberapa wilayah negara maju dan negara berkembang Model pengembangan wilayah di negara maju dan negara berkembang Usaha-usaha pengembangan wilayah Indonesia


40


Apersepsi

Guru menyapa siswa.


Guru meminta siswa menyebutkan contoh-cotoh negara maju dan berkembang.



2. Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi Guru menjelaskan indikator dan ciri-ciri wilayah negara maju dan negara

berkembang secara garis besar.Elaborasi Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk diskusi dengan mencari sumber

dari situs internet atau referensi lain tentang:i. ciri-ciri negara maju dan negara berkembang;ii. mengidentifikasi ukuran keberhasilan negara maju;iii. hambat-hambatan negara berkembang.

Sisa mempresentasikan hasil diskusi, guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil diskusi.




kurang dimengerti.


Apersepsi

Guru menyapa siswa.




materi yang akan dipelajari.2. Kegiatan Inti (70 menit)

41

Eksplorasi Guru menjelaskan secara singkat posisi dan pengembangan wilayah negara-negara

Eropa Barat dan Kawasan Amerika Utara.Elaborasi Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan perkembangan

negara-negara Eropa Barat dan Kawasan Amerika Utara dilihat dari kondisi fisik, sosial, ekonomi, dan budaya, serta menjawab pertanyaan-pertanyaan pada Tugas dalam buku halaman 207 dan 211.

Siswa mempresentasikan hasil diskusi, siwa dari kelompok lain memberika pertanyaan ataupun tanggapan, dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.

Siswa mengumpulkan hasil diskusi untuk dinilai. Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi.Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya



kurang dimengerti.


Apersepsi

Guru menyapa siswa.





2. Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi Guru menjelaskan secara singkat posisi dan pengembangan wilayah Kawasan

Australia dan negara-negara Asia Tenggara.Elaborasi Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan perkembangan

Kawasan Australia dan negara-negara Asia Tenggara dilihat dari kondisi fisik, sosial, ekonomi, dan budaya, serta menjawab pertanyaan-pertanyaan pada Tugas dalam buku halaman 216 dan 220.

Siswa mempresentasikan hasil diskusi, siwa dari kelompok lain memberikan pertanyaan ataupun tanggapan, dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.

Siswa mengumpulkan hasil diskusi untuk dinilai.

42

Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi.Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya



kurang dimengerti.


Apersepsi

Guru menyapa siswa.





2. Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang posisi dan pengembangan wilayah

Kawasan Afrika Selatan dan usaha-usaha pengembangan wilayah Indonesia.Elaborasi Siswa mengerjakan Tugas dalam buku halaman 224 dan 226. Siswa secara berkelompok mengerjakan Lembar Portofolio dalam buku halaman

228-229. Siswa mempresentasikan hasil diskusi, siwa dari kelompok lain memberikan

pertanyaan ataupun tanggapan, dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. Siswa mengumpulkan hasil diskusi untuk dinilai. Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi.Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya



kurang dimengerti. Guru memberikan tugas kepada siswa Latihan Soal Bab 7 halaman 226-228.

43

Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk ulangan harian pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan Kelima1. Pendahuluan (10 menit)








3. Penutup (10 menit) Siswa dan guru membahas soal-soal yang telah dikerjakan dalam ulangan.




X. PENILAIAN1. Penilaian dari ulangan harian.2. Test Latihan Soal Bab 7 dalam buku halaman 226-228.3. Penilaian keaktifan dalam diskusi kelas.

44

4. Penilaian laporan diskusi dan Portofolio.Berikut ini lembar penilaian diskusi dan portofolio.















Mengetahui,


..........., ............................ 20.....


45

(...........................................................)

NIP / NIK : ....................................

(.......................................................)

NIP / NIK : ..................................

46

Documents

RPP Geografi Kelas XII.doc