Rpp katrina

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMPNegeri 4 Kendari Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : VII/1 (satu)

Materi Pokok :Teks Lisan dan Tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari , bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahunMenyatakan

Alokasi Waktu :6 Pertemuan (12 JP)

A. Kompetensi Inti

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

1.1.1 Senang terlibat dalam

kegiatan pembelajaran

bahasa Inggris baik di luar

lingkungan sekolah

maupun di sekolah.

2. 2.1 Menunjukkanperilaku santundan pedulidalammelaksanakan

komunikasi interpersonal dengan

2.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan

pembelajaran

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori

2

guru dan teman.

2.1.2 Mengucapkan salam. 2.1.3 Menghargaipendapat

kawan sejawat.

2.1.4Menghormatiperbedaan pendapat kawan sejawat.

2.1.5Menghormati kekurangan

kawan sejawat.

3.

4.

2.2

3.3

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. (Cetak tebal: Fokus untuk pembelajaran dalam RRP ini)

Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

2.2.1 Bertanggung jawab atas tindakan anggotanya saat menjadi pemimpin kelompok 2.2.2 Mengakui ketika membuat kesalahan 2.2.3 Tidak menyalahkan orang lain atas

tindakannya sendiri 2.2.4 Melakukan hal-hal yang dikatakan akan

dikerjakan tanpa diingatkan orang lain 3.3.1Menyadari pentingnya

nama hari, bulan, nama waktudalam hari, waktu dalam bentuk angka,

tanggal dan tahun . 3.3.2Menentukan tujuan

komunikatif teks 3.3.3 Mengidentifikasi struktur teks 3.3.4 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks

3.3.5 Menanyakan nama hari,

bulan, nama waktudalam hari, waktu dalam

3

5.

4.3

Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu

dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks.

bentuk angka, tanggal dan tahunsecara lisan dengan akurat, lancar dan berterima.

4.3.1 Mengucapkan nama

hari, bulan, nama waktu

dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun secara lisan dengan akurat, lancar dan berterima.

4.3.2. Menanyakan nama hari,

bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun secara lisan

dengan akurat, lancar dan berterima.

4.3.2 Merespon pertanyaan

kawan sejawat tentang nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun lisan dengan akurat, lancar dan berterima.

4.3.3. Menyusun kalimat

sedrhana tentang nama hari, bulan, nama waktu

dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahunsederhana dengan tepat.

4

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1) mengidentifikasi tujuan komunikatif teks secaraberkelompok berdasarkan pertanyaan

pengarah dari guru;

2) mengidentifikasi struktur teks secara berkelompok berdasarkan pertanyaan pengarah

dari guru;

3) menyebutkan nama-nama hari dengan baik dan benar.

4) mengidentifikasi preposisi (after dan before) yang terdapat dalam teks secara

berkelompok;

5) menggunakan preposisi (after dan before)pada nama hari lain.

6) membuat kalimat dengan pola yang sama pada teks yang rujuk.

Pertemuan Kedua 1) …

2) ….

Pertemuan Ketiga 3) …

4) ….

Pertemuan keempat 1) …

2) ….

Pertemuan Kelima

1) …

2) ….

Pertemuan Keenam

1) …

2) ….

D. Materi Pembelajaran Pertemuan Pertama Fungsi Sosial : Menyadari pentingnya nama hari untuk mengelola

kehidupanmanusia. Struktur Teks : Ekspresi Tegur Sapa a. What day is it today? It’s Monday today.

b. What day before Tuesday? It’s Monday.

c. What day after Wednesday? It’s Thursday

5

Penggunaan preposisition “on”dalam menanyakan dan menyatakannama hari. a. What do you have on Monday? On Monday I have English and Indonesia

b. When do you have Math? I have Math on Monday and Thrusday

Unsur kebahasaan (1) Kata terkait nama-nama hari.

(2) Kata tanya What, When?

(3) Kata ganti it.

(4) Preposision on, before and after.

(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan yang rapi.

Topik Nama-nama hari Hari dalam kehidupan peserta didik, dengan memberikan

keteladanan tentang perilaku tanggung jawab. E. Metode Pembelajaran

1. Metode Ilmiah 2. CLT

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

Kelender . Jam

Gambar yang relevan. Powerpoint .

2. Sumber Pembelajaran

a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English

rings the bell. Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 125.

b. Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesatu

Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberisalam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;

3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran;

6

4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan

aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, denganmemberikan contoh

dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

5) Guru mengajukantentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi

yang akan dipelajari;

6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang

akan dicapai;

7) Guru menyampaikancakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati

1) Siswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat menyebutkan dan

menanyakannama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

2) Siswa mengikuti interaksi menyebutkan dan menanyakannama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

3) Siswa menirukan contoh-contoh kalimat menyebutkan dan menanyakannama-nama hari.

4) Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi kalimat menyebutkan dan menanyakannama-nama hari (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).

Mempertanyakan

1) Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan kalimat menyebutkan dan menanyakannama-nama harikemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.

Mengeksplorasi

1) Siswa menyebutkan dan menanyakannama hari, bulan, nama waktu dalam

hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatanlain yang terstruktur.

2) Siswa berusaha menyebutkan dan menanyakannama hari dalam bahasa Inggris dalam proses pembelajaran.

Mengasosiasi

1) Siswa membandingkan antara menyebutkan dan menanyakannama hari dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia.

7

Mengkomunikasikan

1) Siswa menyebutkan dan menanyakannama haridi dalam dan di luar kelas.

2) Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyebutkan dan menanyakannama hari dalam jurnal belajarnya.

Penutup (10 menit) 1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan

manfaat-manfaatnya.

2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran.

3) Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri berupa melatih

pengucapan/ menuliskan kegiatan sehari.

4) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran

untuk pertemuan berikutnya.

5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Kedua Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;

3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran;

4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan

aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan

contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi

yang akan dipelajari;

6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang

akan dicapai;

7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit) Penutup (10 menit) 1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan

manfaat-manfaatnya.

2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran.

3) …..

8

4) …..

Pertemuan Ketiga Pertemuan Keempat Pertemuan Kelima Pertemuan Keenam

H. Penilaian

1. Sikap spiritual

a. Teknik Penilaian : Tertulis b. Bentuk Instrumen : Learning Journal

c. Kisi-kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Menulis learning log tentang kesyukuran berkesempatan belajar Bahasa Inggris

Lampiran 1

d. Instrumen: lihat Lampiran ...

e. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

No Indikator Skor

1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “Good” dan “Thank”

5

2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata

“Good” dan “Thank”

4

3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “Good” dan “Thank”

3

4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “Good” dan “Thank” 2

5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “Good” dan “Thank”

1

9

f. Pedoman Penskoran:

NA = �� ℎ��

�� X 4

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Predikat Nilai Kompetensi

Pengetahuan Keterampilan Sikap

A 4 4 SB

A- 3.66 3.66

B+ 3.33 3.33

B B 3 3

B- 2.66 2.66

C+ 2.33 2.33

C C 2 2

C- 1.66 1.66

D+ 1.33 1.33 K

D- 1 1

2. Sikap sosial

a. Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman) b. Bentuk Instrumen : Lembar Peer Assessment c. Kisi-kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Memberikan penilaian terhadap diri sendiri tentang nilai tanggung jawab

Lampiran Penilaian Sikap 1-3

d. Instrumen: lihat Lampiran ... e. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Keterangan:

= 2 always = 1 often

= 0,5 seldom

Contoh: Mencentang untuk seluruh pernyataan.

= 2 + 2 + 2 = Skor 6 Bila mencentang:

10

= 2 + 2 + 1 = Skor 5, dst. Bila mencentang: = 2 + 1 + 0,5 = Skor 3,5

f. Pedoman Penskoran

NA = �� ℎ��

�� X 4




A 4 4 SB

A- 3.66 3.66

B+ 3.33 3.33

B B 3 3

B- 2.66 2.66

C+ 2.33 2.33

C C 2 2

C- 1.66 1.66

D+ 1.33 1.33 K

D- 1 1

3. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis

b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda c. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Disajikan sebuah kalender dalam bahasa Inggris, siswa dapat menentukan fungsi sosialnya dengan benar.

Soal No. 1

2. Disajikan sebuah roster peajaran, siswa dapat menentukan kapan jadwal pelajaran bahasa

Inggris dengan tepat.

Soal No. 2

3. Disajikan pertanyaan yang mengandung sifat atau ciri fisik benda tertentu, siswa dapat menentukan

Soal No. 4

11

gambarnya dengan tepat.

4. Disajikan sebuah kalimat tidak lengkap dan gambar yang relevan, siswa dapat melengkapinya dengan kata sifat yang tepat.

Soal No. 5

d. Instrumen: lihat Lampiran ...

e. Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

NA = �� ℎ��

�� X 4


Predik

at

Nilai Kompetensi


A 4 4 SB

A- 3.66 3.66

B+ 3.33 3.33

B B 3 3

B- 2.66 2.66

C+ 2.33 2.33

C C 2 2

C- 1.66 1.66

D+ 1.33 1.33 K

D- 1 1

4. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Tes Keterampilan Menulis, Membaca dan

berbicara c. Kisi-kisi:

No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen

Menulis

1. Disajikan sebuah jawaban pesan singkat tentang menyatakan hari kegiatan belajar Bahasa Inggris seseorang, siswa dapat menuliskan pesan singkat pertanyaannya dengan akurat, runtut dan berterima.

Soal No. 6

2. Disajikan sebuah jawaban pesan singkat tentang menyatakan dan menanyakan ............., siswa dapat menuliskan pesan singkat pertanyaannya dengan akurat, runtut dan berterima.

Soal No. 7

3. Disajikan sebuah teks sederhana tentang menyatakan dan menanyakan ...........................serta 4 (empat) buah gambar, siswa dapat menentukan

Soal No. 8

12

salah satu gambar yang dideskripsikan dengan tepat.

4. Diperdengarkan sebuah teks sederhana tentang menyatakan dan menanyakan ..........................serta 4 (empat) buah gambar, siswa dapat menentukan salah satu gambar yang dideskripsikan dengan tepat.

Soal No. 9 dan 10

5. Disajikan sebuah situasi sederhana, siswa dapat

menanyakan sifat atau ciri fisik benda dengan lancar, runtut dan berterima.

Soal No. A.1

d. Rubrik Tes Keterampilan Menulis (Soal No. 6 dan 7) e. P

e

doman Pensk

oran

f. Instrumen: lihat Lampiran ...

g. Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

NA = �� ℎ��

�� X 4

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1 Kesesuaian isi dengan tujuan penulisan pesan

100% isi sesuai 5

80% isi sesuai 4

60% isi sesuai 3

40% isi sesuai 2

20% isi sesuai 1

2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5

80% pilihan kata tepat 4




3 Penulisan kosa kata 100% penulisan kosa kata tepat 5

80% penulisan kosa kata tepat 4




4 Ketepatan tata bahasa 100% penggunaan tata bahasa tepat 5

80% penggunaan tata bahasa tepat 4




13




A 4 4 SB

A- 3.66 3.66

B+ 3.33 3.33

B B 3 3

B- 2.66 2.66

C+ 2.33 2.33

C C 2 2

C- 1.66 1.66

D+ 1.33 1.33 K

D- 1 1

h. Konversi keterampilan membaca dan mendengarkan, soal No. 8 – 10.

Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

NA = �� ℎ��

�� X 4




A 4 4 SB

A- 3.66 3.66

B+ 3.33 3.33

B B 3 3

B- 2.66 2.66

C+ 2.33 2.33

C C 2 2

C- 1.66 1.66

D+ 1.33 1.33 K

D- 1 1

i. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara Lampiran 4

ASPEK KETERANGAN SKOR

Pelafalan

Sangat jelas sehingga mudah dipahami

Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat

dideteksi

Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu

konsentrasi penuh

Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak

bisa dipahami

4 3

2

1

14

Tatabahasa Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa

Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak

mempengaruhi makna

Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit

dipahami

Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa

dipahami

4 3

2

1

Kosakata Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat

Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang

tepat sehingga harus menjelaskan lagi

Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat

Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak

mungkin terjadi

4 3

2 1

Kelancaran Sangat lancar.

Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa

Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan

bahasa

Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan

tidak mungkin terjadi.

4 3 2

1

j. Pedoman Penskoran:

NA = �� ℎ��

�� X 4




A 4 4 SB

A- 3.66 3.66

B+ 3.33 3.33

B B 3 3

B- 2.66 2.66

C+ 2.33 2.33

C C 2 2

C- 1.66 1.66

D+ 1.33 1.33 K

D- 1 1

k. Rubrik untuk penilaian keterampilan menulis Lampiran 4

No Aspek yang Dinilai

Kriteria Skor

1 Kesesuaian isi dengan tujuan penulisan pesan

100% isi sesuai 5

80% isi sesuai 4

60% isi sesuai 3

15

l. Pedoman Peskoran:

NA = �� ℎ��

�� X 4




A 4 4 SB

A- 3.66 3.66

B+ 3.33 3.33

B B 3 3

B- 2.66 2.66

C+ 2.33 2.33

C C 2 2

C- 1.66 1.66

D+ 1.33 1.33 K

D- 1 1

40% isi sesuai 2

20% isi sesuai 1

2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5




20% pilihan kata tepat

1

3 Keterpaduan kalimat

100% kalimat terpadu dan runtut 5





4 Penulisan kosa kata






5 Ketepatan tata bahasa






6 Originalitas penulisan

100% tulisan hasil pemikiran sendiri 5





16

Mengetahui Kepala SMP.Neg 4 Kendari Drs. SUPION BAKE NIP. 195502211983031008

Kendari, 2 November 2013 Guru Mata Pelajaran KATRINA, S.Pd NIP. 196912312005022015

17

Lampiran 1: Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

MY LEARNING LOG Name: …………………………………………………………… Use the words to complete the sentence. Your teacher will help you.

Having a chance to learn English makes me…

18

Lampiran 2: Instrumen Penilaian Sikap Sosial

SELF ASSESSMENT Name : Day/date : Tick the suitable pictures to describe your responsibility.

1. I take responsibility for actions of others when I am in charge.

2. I admit when I make a mistake.

3. I don’t blame others for my actions.

4. I do the things I say I will do without anybody telling me to.

19

Lampiran 3: Instrumen Penilaian Pengetahuan Part One: Choose the best answer.

A : Hello, what day is your birthday? B : .....................................

a. It’s monday b. It’s on monday c. Thank you

d. Don’t worry

What do we say these year! 1825

a. Two thousand and two

b. Eighty fifth five c. One eight to five d. Eighteen twenty five

What is the day before Sunday?

a. Saturday b. Friday c. Monday d. wednesday

What is the month after may?

a. Maret b. Januari c. Februari d. October

When we do celebrate the Mother’s Day?

a. On 22 nd

b. On 10 th October c. On 1st Juli d. On 1st Juni

1

2

3

4

5

20

Lampiran 4: Instrumen Penilaian Keterampilan Look at the schedule below and Do the instructions!

Ask your friend’s when he/she learn English.

Answer your friend’s question and use “before” or “after” if it’s posible.

6

I learn English on Monday and Thursday.

7

When do yo have Math?

21

Look at the picture! What do yo do these activities? Your answer should be linked to the above schedule!


8

9

22


10

Documents

Rpp katrina