RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)KELAS V SEMESTER 1TEMA 2 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN SUB TEMA 1 MACAM-MACAM PERISTIWA DALAM KEHIDUPANPEMBELAJARAN 5Disusun untuk Memenuhi Tugas PPL 2

Guru Kelas Musri'an, S.Pd Oleh :

HANIFAH KHOIRUNNISA1401411277PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2014PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

PEMETAAN INDIKATOR

Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)Satuan Pendidikan: SDN KALIBANTENG KIDUL 01Kelas/Semester: V/1Tema: 2. Peristiwa Dalam KehidupanSubtema: 2.1 Macam-Macam Peristiwa dalam KehidupanPembelajaran Ke: 5Alokasi waktu: 1 hari (5x35 menit)I. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORBAHASA INDONESIAKompetensi Dasar

1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni

2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

2.4 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dan berinteraksi dengan menggunakan bahasa daerah di lingkungan sekitar3.5 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup

4.5 Menyajikan laporan tentang permasalahan akibat terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi.

Indikator3.5.1 Menjelaskan pentingnya peran air dalam penyelenggaraan kegiatan sekolah 4.5.1 Menyajikan penjelasan pentingnya peran air dalam kegiatan sekolah melalui kegiatan presentasi

IPA

Kompetensi Dasar

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan

2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.3 Memiliki sikap disiplin dan rasa cinta tanah air terhadap sistem pemerintahan serta layanan masyarakat daerah melalui pemanfaatan bahasa Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.4 Memiliki kesetiaan, dan kebanggaan terhadap keutuhan wilayah nusantara Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator3.2.1 Mengidentifikasi peran air dalam kegiatan di sekolah melalui tulisan deskripsi

4.2.1 Memberikan alasan tentang pentingnya air dalam kegiatan di sekolah melalui kegiatan

SBdPKompetensi Dasar

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa

4.1 Menggambar ilustrasi dengan menerapkan proporsi dan komposisi

Indikator3.1.1 Memahami prinsip-prinsip seni dalam berbagai karya seni rupa.4.1.1 Melakukan pengamatan/ observasi terhadap suasana lingkungan sekitar untuk membuat gambar ilustrasi

III. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan menggali informasi dari teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi peran air dalam kegiatan di sekolah dengan cermat.2. Dengan melakukan wawancara, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan sekolah yang membutuhkan air dengan mandiri3. Dengan membuat perkiraan jawaban, peserta didik dapat menjelaskan pentingnya air bagi penyelenggaraan kegiatan di sekolah dengan tanggung jawab.4. Dengan mempresentasikan hasil wawancara, siswa dapat menyajikan penjelasan pentingnya peran air dalam kegiatan sekolah melalui kegiatan presentasi percaya diri.5. Dengan presentasi hasil karya, pes mampu menjelaskan dan memberikan alasan tentang pentingnya air dalam kegiatan sekolah percaya diri.6. Dengan membuat gambar ilustrasi tentang kondisi sekolah yang bersih dan terawat, peserta didik mampu membuat gambar ilustrasi dengan memperhatikan prinsip-prinsip seni rupa dengan mandiri.IV. MATERI POKOK1. Wawancara (buku siswa halaman 34) BAHASA INDONESIA2. Siklus air dan manfaat air (buku siswa halaman 36) IPA3. Ilustrasi penghematan air (buku siswa halaman 37) SBdPV. MODEL, METODE, MEDIA

Model: pendekatan scientificMetode: diskusi, tanya jawab, ceramahMedia: teks bacaan, contoh gambar ilustrasi pemanfaatan air. VI. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran

1. Media dan alat: buku siswa pembelajaran 5, gambar tentang daur air, gambar ilustrasi penghematan air.2. Sumber belajar:

Maryanto, dkk. 2014. Buku Siswa Tema 2 Peristiwa dalam Kehidupan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.Maryanto, dkk. 2014. Buku Guru Tema 2 Peristiwa dalam Kehidupan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan1. Guru membuka pelajaran dengan salam, menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka2. Guru mengkondisikan siswa untuk sikap sempurna berdoa.3. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.4. Guru melakukan presensi kelas.5. Guru melakukan apersepsi, Apa pentingnya air bagi kehidupan?6. Guru memberikan motivasi untuk siswa untuk mempelajari Manusia dan Lingkungan.7. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai hari ini tentang Manusia dan Lingkungan.10 menit

Inti 1. Mengkomunikasikan kepada peserta didik tentang kegiatan yang akan dilakukan. (mengamati)2. Peserta didik dibimbing untuk memahami fokus kegiatan, yaitu : 1. mencari informasi tentang manfaat dan peran air bagi sekolah. (dapat bertanya kepada teman, guru atau mencarinya dari majalah, buku atau bahan-bahan lainnya), 2. menyiapkan bahan pendukung presentasi kelompokmu berupa gambar ilustrasi tentang manfaat air baik bagi peserta didik maupun sekolah, 3. Gunakan kertas gambar untuk menggambar, perhatikan proporsi gambar dan komposisi warna yang pilih untuk gambar ilustrasi tersebut) (mencoba, menalar)3. Peserta didik mengamati lingkungan sekolah dan mengumpulkan data tentang kegunaan air pada kegiatan di sekolah (mengamati)4. Peserta didik dibimbing mengumpulkan data-data tentang air di sekitar SD N Kalibanteng Kidul 01 yang diperlukan agar teliti dan cermat (menalar)5. Peserta didik dibimbing untuk mencatat semua informasi yang diperoleh (mencoba)6. Peserta didik dibimbing agar kegiatan mengamati sesuai dengan tujuannya (mengamati)7. Peserta didik mengikuti petunjuk guru saat melakukan wawancara (mencoba, menalar)8. Peserta didik memperhatikan contoh wawancara yang diberikan guru.9. Untuk menstimulasi, berikan pertanyaan seperti : Apa manfaat air bagi sekolah? Mengapa sekolah memerlukan air? (menanya)10. Peserta didik dibimbing untuk mengamati lingkungan sekolah untuk mencari informasi tentang manfaat air di sekelilingnya. (mengamati)11. Peserta didik mempresentasikan hasil wawancara dan pengamatannya tentang pemanfaatan air di sekolah (mengkomunikasikan)12. Peserta didik dibimbing untuk memahami kemungkinan yang dapat terjadi (menalar)13. Peserta didik membuat beberapa kemungkinan yang dapat terjadi (menalar)14. Peserta didik mencari hubungan antara prediksi dan kejadian secara nyata tentang kondisi air (menalar)15. Peserta didik berdiskusi mengisi tabel prediksi (mengkomunikasikan, mencoba, menalar)16. Peserta didik menggambar ilustrasi mengenai pemanfaatan air di sekolah (mengamati) 17. Berikan pemahaman kepada peserta didik mengenai proporsi dan komposisi ketika menggambar ilustrasi. (mencoba)150 menit

Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk membuat simpulan dari materi yang telah dipelajari hari ini.

2. Guru memberi umpan balik, menanyakan kepada siswa dengan memberi kesempatan bertanya kepada siswa jika ada yang belum jelas dan memberi penguatan.

3. Guru memberikan tugas rumah.

4. Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya

5. Guru memberikan motivasi agar siswa giat belajar.

6. Guru mengakhiri pelajaran dengan salam dan doa penutup.

10 menit

VIII. PENILAIAN1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap

: Percaya diri, cermat, tanggung jawab, mandirib. Penilaian Pengetahuan: LKSc. Unjuk Kerja

: Wawancara, Gambar IlustrasiIX. BENTUK INSTRUMEN PENILAIANa. Lembar Penilaian Sikap

Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah

Minggu ke-. Bulan 2014 Subtema .

NoNamaRasa ingin tahuCermatsportifMandiri

BTMTMBSMBTMTMBSMBTMTMBSMBTMTMBSM

1.

2.

3.

Keterangan :

BT: Belum Terlihat,

MT: Mulai Terlihat,

MB: Mulai Berkembang,

SM: Sudah Membudaya, Nilai = Jumlah skor yang diperoleh siswa x 100 = . . . . . . .

Skor ideal

Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dariJumlah poin dari percaya diri, tanggung jawab, mandiri dan cermat.

Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi.b. Lembar Penilaian PengetahuanTes Tertulis LKS

c. Lembar Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja)a. Rubrik Wawancara

b. Rubrik Gambar Ilustrasi

Rekap Nilai KetrampilanNo.Nama SiswaPerolehan Skor Rubrik

WawancaraPresentasi WawancaraGambar Ilustrasi

1.

2.

Guru Kelas V B

Musri'an, S.Pd NIP 198412282011011007

Semarang, 9 September 2014PraktikanHsnifsh Khoirunnisa1401411277

Refleksi:

* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Remedial:

Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan:

Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

LAMPIRAN 1MATERI AJAR

BAHASA INDONESIA

Dari bacaan di atas, dapatkah kamu temukan kegiatan-kegiatan yang membutuhkan air?

Pengamatan dan wawancara

Kamu tentu sudah mengetahui bahwa air sangat diperlukan dalam kehidupan kita. Banyak bagian dalam kehidupan kita tidak dapat berjalan dengan baik tanpa air. Dapatkah kamu menyebutkan beberapa contoh kegiatan sehari-hari kita yang memerlukan air? Bagaimana dengan kegiatan keseharian di sekolah? Mari, kita mencari tahu. Mari kita melakukan pengamatan dan wawancara di lingkungan sekolah. Kegiatan ini juga untuk mengumpulkan data tentang kegunaan air dalam kegiatan di sekolah.

Perhatikan tabel di bawah ini. Tabel ini dapat membantumu dalam kegiatan pengamatan dan wawancara.

IPA

Ternyata, keberadaan air sangatlah penting dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. Oleh karena itu, kita tidak boleh menggunakannya dengan boros, apalagi membuang-buangnya. Jika sampai terjadi kelangkaan air bersih, apalagi sampai habis, tentu keadaan di sekolah tidak akan senyaman seperti sekarang. Hal-hal apa sajakah yang mungkin akan berubah jika terjadi kelangkaan air di sekolah? Mari kita membuat beberapa perkiraan jawaban atau prediksi. Mari kita prediksikan keadaan apa yang akan terjadi jika suatu hari di sekolah tidak ada air. Isilah tabel di bawah ini dengan prediksi-prediksimu! Kemungkinan apa yang akan terjadi pada setiap butir di bawah ini jika tidak ada air

di sekolah kita?

Sungguh suasana yang tidak menyenangkan jika sekolah kita kekurangan atau bahkan mengalami ketiadaan air. Tidak hanya tanaman dan manusia yang akan kehausan, kebersihan toilet dan barang-barang sekolah pun menjadi masalah. Oleh sebab itulah, kita harus menghargai dan menggunakan air dengan bijaksana, agar suasana di sekolah tetap bersih, menyenangkan, dan nyaman. Cobalah kamu membuat sebuah gambar yang menceritakan sekolah yang terawat baik dan bersih karena air melimpah. Kamu boleh memilih salah satu bagian sekolah yang ingin kamu gambar

SBdP

Setelah mempelajari kegunaan air dalam kehidupan, di akhir minggu, ibu guru memberikan tugas kepada semua siswa kelas V.

Ibu guru : Anak-anak, ibu telah melihat dan sangat senang atas semua karya dan proyek yang kamu lakukan tentang kegunaan air. Bagaimana menurut kamu, jika semua karya itu dikumpulkan dan disusun dalam sebuah presentasi?Dayu : Presentasinya seperti apa, Bu?

Siti : Apakah presentasinya berupa pameran karya berikut penjelasan tentang maksud dan tujuan pembuatan karya itu, Bu?Beni : Karya apa saja yang harus dipresentasikan, Bu?"

Ibu guru : Nah, untuk menjawab pertanyaanmu, perhatikanlah tabel yang berisi perincian tugas dan maksud serta tujuan kegiatan presentasi ini.Bacalah dan segera bersiap.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dan dilakukan untuk kegiatan presentasi

Beni dan Edo berdiskusi saat jam terakhir kegiatan pembelajaran di kelas hari itu. Mereka ingin membuat rangkuman tentang apa yang sudah mereka pelajari pada hari itu.

Beni : Mari, kita menuliskan hal-hal baru yang kita dapatkan dari kegiatan pembelajaran kita.

Edo : Baiklah, aku akan memulai dari teknik bermain bola basket yang telah kita latih.

Beni : Aku akan melanjutkannya dengan beberapa kegiatan yang kita lakukan untuk mencari kegunaan air dalam kehidupan.

Edo : Aku juga akan menuliskan hal-hal yang ingin aku pelajari lebih lanjut.

Beni : Mari, kita buat catatan kita menjadi lebih menarik dan informatif!LAMPIRAN 2

MEDIA

1. Contoh gambar ilustrasi

2. Rekaman contoh wawancaraLAMPIRAN 3LEMBAR KERJA 1Nama

: ..

..

No. Abs: ..

Kerjakan dengan teman sebangku! Isi nama dan nomer absen pada tempat yang telah tersedia!3. Dari bacaan berjudul Pentingnya Air dalam Kehidupan Sehari-Hari, dapatkah kamu temukan kegiatan-kegiatan yang membutuhkan air?

4. Mari kita prediksikan keadaan apa yang akan terjadi jika suatu hari di sekolah tidak ada air. Isilah tabel di bawah ini dengan prediksi-prediksimu! Kemungkinan apa yang akan terjadi pada setiap butir di bawah ini jika tidak ada air di sekolah kita?

LAMPIRAN 4

EVALUASI

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Sebutkan hal-hal yang harus siapkan sebelum melakukan kegiatan wawancara!2. Sebutkan kegiatan yang membutuhkan air!3. Sebutkan prediksimu masing-masing satu saja, jika di rumah dan di sekolah tidak ada air!

24