Rpp Kelas 7 1.-Memahami-menangkap

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan: SMP Negeri 1 KayenMata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas, Semester

: VII, 1

Materi Pokok

: Teks Hasil ObservasiTema

: Cinta Lingkungan HidupSubtema

: Cinta LingkunganAlokasi Waktu

: 4 x 40 menit ( 2 x Tatap Muka )A. Kompetensi Inti1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong ), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3) Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual, dan prosedural ) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena, dan kejadian tampak mata.4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit ( menggunakan, menguarai, merangkai, memodifikasi, dan membuat ) dan ranah abstrak ( menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.B. Kompetensi Dasar 1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalalui lisan atau tulisan4.1 Menangkap teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek secara lisan maupun tulisan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi1) menggunakan Bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam bentuk lisan

2) menggunakan bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam bentuk tulis

3) menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi hal-hal atau kejadian

4) menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi hal-hal atau kejadian

5) menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi hal-hal atau kejadian

6) mengurutkan teks hasil observasi7) menunjukkan struktur teks hasil observasi8) mengidentifikasi unsur kebahasaan9) menelaah unsur cerita rakyat dengan 5W + 1 HD. Tujuan Pembelajaran1) Melalui proses pembelajaran, siswa dapat menggunakan bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam bentuk lisan ( KD dalam KI 1 )2) Melalui proses pembelajaran, siswa dapat menggunakan bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam bentuk tulis ( KD dalam KI 1 )3) Melalui proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi hal-hal atau kejadian ( KD dalam KI2 )4) Melalui proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi hal-hal atau kejadian ( KD dalam KI2 )5) Melalui proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi hal-hal atau kejadian ( KD dalam KI2 )6) Dengan membaca teks, siswa dapat mengurutkan teks hasil observasi7) Dengan membaca teks, siswa dapat struktur teks hasil observasi8) Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan10) Dengan membaca teks, siswa dapat menelaah unsur cerita rakyat dengan 5W + 1 HE. Materi Pembelajaran 1) Struktur teks hasil observasi 2) Unsur kebahasaan rujukan kata, kata berimbuhan, kata baku dan tak baku, serta kelompok kata3) Cerita rakyatF. Pendekatan/ ModelPendekatan Scientific , Model Discovery learningG. Metode dan Teknik Pembelajaran

Metode diskusi, tanya jawab, penugasan, dan teknik presentasi.H. Media

1) Teks hasil observasi2) Gambar

I. Sumber Belajar

1) Buku Siswa2) LKS3) LingkunganJ. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Pertamaa. Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya 2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.3) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan b. Kegiatan Inti ( 55 menit )Mengamati1) Untuk membangun konteks pembelajaran, dengan sikap tanggung jawab, jujur, dan santun siswa mengamati sebuah gambar pemandangan alam (buku siswa hlm. 9)Menanya2) Dengan santun serta menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa bertanya hal-hal yang berhubungan dengan konteks pembelajaranMengeksplorasi 3) Dengan sikap tanggung jawab , santun, serta menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan gambar yang dilihat dan pertanyaan pada tugas 1 (buku siswa hlm. 4-5)4) Dengan santun siswa membentuk kelompok dengan masing-masing 4 anggotanya5) Dengan sikap tanggung jawab dan santun , siswa menyimak pembacaan teks Cinta Lingkungan yang dibacakan oleh salah satu siswa.6) Dengan sikap tanggung jawab, jujur, dan santun siswa secara berkelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan teks yang disimaknya (tugas 2 dan 3 pada buku siswa hlm.5-7)Mengasosiasi7) Dengan sikap tanggung jawabdan santun siswa melabeli gambar dengan kata yang tepat 8) Dengan sikap tanggung jawab dan santun siswa mengurutkan unsur teks hasil laporan observasiMengomunikasikan 9) Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.10) Kelompok lain menanggapi dengan tanggung jawab, jujur, dan santun.

c. Kegiatan Penutup ( 10 menit )1) Dengan sikap tanggung jawab, jujur, dan santun siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami struktur teks hasil observasi.3) Dengan sikap tanggung jawab, jujur, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks hasil observasi4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran2. Pertemuan Kedua

a. Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya 2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan4) Untuk menarik minat dan menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan melalui sastra, siswa mencermati gambar cerita cerita rakyatb. Kegiatan Inti ( 55 menit )Mengamati1) Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa tentang ciri-ciri bahasa teks hasil observasi, dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh atau model teks hasil observasi.2) Dengan sikap tanggung jawab, jujur, dan santun siswa menyimak penjelasan guru mengenai ciri-ciri bahasa teks teks hasil observasi.

Menanya3) Dengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa bertanya hal-hal yang berhubungan dengan ciri-ciri bahasa teks hasil observasi.

Mengeksplorasi4) Dengan sikap tanggung jawab, jujur, dan santun siswa menjawab pertanyaan ( tugas 4 buku siswa hlm. 8-9) 5) Siswa mengambil kertas undian yang berisi unsur kebahasaan. Lalu, masing-masing siswa menyebutkan kata yang sama, bersatu membentuk kelompok kecil dan menamakan kelompoknya sesuai istilah yang dipilihnya.

6) Dengan sikap tanggung jawab, jujur, dan santun siswa berdiskusi menentukan unsur-unsur kebahasaan teks hasil observasi ( tugas 3 hlm.16 ).Mengasosiasi7) Dengan sikap tanggung jawab, jujur, dan santun siswa memperbaiki kata tak baku dalam teks Mengomunikasikan8) Dengan sikap tanggung jawab, jujur, dan santun siswa menjawab pertanyaan tentang teks sastra yang berkaitan dengan tema ( tugas 4 buku siswa hlm. 18-19) 9) Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.10) Kelompok lain menanggapi dengan tanggung jawab, jujur, dan santun.

c. Kegiatan Penutup ( 10 menit )1) Dengan sikap tanggung jawab, jujur, dan santun siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami struktur teks tanggapan deskriptif3) Dengan sikap tanggung jawab, jujur, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks hasil observasi.4) Dengan sikap tanggung jawab, jujur, dan santun siswa menyimak informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.K. Penilaian 1) Teknik dan Bentuk InstrumenTeknikBentuk

Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap

Tes Tertulis Tes Uraian

2) Contoh Instrumen Penilaian

a. Pengamatan Sikap

Lembar Pengamatan Sikap

No.Nama SiswaReligiusJujurTanggung jawabSantun

SBBCKSBBCKSBBCKSBBCK

1.

2.

3.

.

b. Tes Tertulis ( Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan )Tes UraianIndikator Soal1) Berdasarkan teks hasil observasi yang diberikan, siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan struktur teks hasil observasi dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf) ( Penilaian Pengetahuan)2) Berdasarkan teks hasil observasi, siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan ciri-ciri bahasa teks hasil observasi dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)! ( Penilaian Keterampilan )Soal

1) Identifikasikan dan jelaskan struktur teks hasil observasi dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)

2) Identifikasikan dan jelaskan ciri-ciri bahasa teks hasil observasi dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)!

Kunci

1)Struktur TeksKalimat

Definisi umumTaman Nasional adalah kawasan pelestarian alam yang mempunyai ekosistem asli dan dikelola dengan bersistem untuk keperluan berbagai penelitian, perkembangan ilmu pengetahuan, pendidikan, dan pariwisata.

Deskripsi bagianWilayah kawasan taman nasional memiliki sumber daya alam hayati dan ekosistem yang khas, unik, utuh, dan alami serta mempunyai luas wilayah yang cukup untuk kelangsungan proses ekologis secara alami dengan pembagian zona inti, zona pemanfaatan, dan zona rimba.

Deskripsi manfaatTaman Nasional ini berguna sebagai tempat penelitian dan pengembangan ilmu pengetahuan, misalnya untuk pengamatan fenomena alam, konservasi alam, pemanfaatan air, energi air panas, dan angin serta wisata alam.

Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks

2)Ciri-ciri TeksKalimat

Penggunaan rujukan kata Taman Wisata Alam Bukit Kelam merupakan obyek wisata yang sangat dikagumi oleh wisatawan domestik dan manca negara karena keunikan dan pesonanya. Taman Wisata itu dinamai bukit Kelam karena di bukit ini terdapat batu-batu berwarna hitam

Penggunaan konjungsiSetiap aktivitas yang dilakukan, akan menghasilkan manfaat ekonomi bagi kawasan tersebut. Namun, limbah atau sampah yang ditimbulkan dari kegiatan tersebut dapat mengancam kawasan wisata alam.

Penggunaan kata berimbuhanSampah yang dibiarkan dan tidak dikelola dapat menjadi ancaman yang serius bagi kelangsungan dan kelestarian kawasan wisata alam.

Penggunaan kelompok kataKompos tersebut dapat digunakan untuk memperbaiki lahan kritis.

Catatan: kalimat disesuaikan dengan teksPedoman Penskoran

No.Aspek dan Kriteria Skor

1.Kelengkapana. Struktur dan ciri-ciri teks hasil observasi lengkap

b. Struktur dan ciri-ciri teks hasil observasi kurang lengkap

c. Struktur dan ciri-ciri teks hasil observasi tidak lengkap3

2

1

2.Kesesuaiana. Data (kalimat) mendukung atau sesuai dengan struktur dan ciri-ciri teks tanggapan deskriptif dimaksudb. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai dengan struktur dan ciri-ciri teks tanggapan deskriptif dimaksud c. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai dengan struktur dan ciri-ciri teks tanggapan deskriptif dimaksud321

Skor maksimal 6

Nilai : (Skor Perolehan : skor maksimal) X 100

Mengetahui

Kayen, 14 Juli 2014

Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran,

H. Masturi, S.Ag. M.Pd

Kasihati, S.Pd

NIP. 19611103 198403 1 005

NIP. 19651209 198701 2 002 Mengetahui

Kayen, 14 Juli 2014

Kepala Sekolah,



Sri Murtini, S.Pd

NIP. 19611103 198403 1 005

NIP. 19561005 198203 2 007 Mengetahui

Kayen, 14 Juli 2014

Kepala Sekolah,



Wening Endah , W. SS.

NIP. 19611103 198403 1 005

NIP. Lampiran 1: Pedoman Observasi SikapPetunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukanPetunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :

Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 4,00 (80 100)

Baik

: apabila memperoleh skor 2,80 3,19 (70 79)

Cukup

: apabila memperoleh skor 2.40 2,79 (60 69)

Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)a. Religius

NoAspek PengamatanSkor

1234

1Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

b. Jujur


1234

1Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas

2Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas

3Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

4Melaporkan data atau informasi apa adanya

5Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Jumlah Skor

c. Tanggung Jawab


1234

1Melaksanakan tugas individu dengan baik

2Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

4Mengembalikan barang yang dipinjam

5Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Jumlah Skor

d. Santun


1234

1Menghormati orang yang lebih tua

2Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

3Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat

4Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman

5Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain

Jumlah Skor

Lampiran 2Taman NasionalTaman Nasional adalah kawasan pelestarian alam yang mempunyai ekosistem asli dan dikelola dengan bersistem untuk keperluan berbagai penelitian, perkembangan ilmu pengetahuan, pendidikan, dan pariwisata.Wilayah kawasan taman nasional memiliki sumber daya alam hayati dan ekosistem yang khas, unik, utuh, dan alami serta mempunyai luas wilayah yang cukup untuk kelangsungan proses ekologis secara alami dengan pembagian zona inti, zona pemanfaatan, dan zona rimba.

Taman Nasional ini sangat berguna untuk penelitian dan pengembangan ilmu pengetahuan, misalnya untuk pengamatan fenomena alam, konservasi alam, pemanfaatan air serta energi air panas, dan angin serta wisata alam.Lampiran 3

Taman Wisata Alam Bukit Kelam

Taman Wisata Alam Bukit Kelam merupakan obyek wisata yang sangat dikagumi oleh wisatawan domestik dan manca negara karena keunikan dan pesonanya. Taman Wisata itu dinamai bukit Kelam karena di bukit ini terdapat batu-batu berwarna hitam. Taman Wisata Alam ini terletak di Kecamatan Kelam Permai, Kabupaten Sintang.Untuk menjaring masyarakat dan wisatawan sebanyak mungkin, kawasan Taman Wisata Alam Bukit Kelam menjaga keunikan, kelestarian, dan keindahannya. Semakin banyak kunjungan wisata, maka aktifitas di kawasan tersebut akan meningkat, banyak aktifitas sosial maupun ekonomi. Setiap aktifitas yang dilakukan, akan menghasilkan manfaat ekonomi bagi kawasan tersebut. Namun, limbah atau sampah yang ditimbulkan dari kegiatan tersebut dapat mengancam kawasan wisata alam.Sampah yang dibiarkan dan tidak dikelola dapat menjadi ancaman yang serius bagi kelangsungan dan kelestarian kawasan wisata alam. Sebaliknya, apabila dikelola dengan baik, sampah menjadi nilai potensial, seperti penyediaan lapangan pekerjaan, peningkatan kualitas dan estetika lingkungan, dan pemanfaatan lain sebagai bahan pembuatan kompos. Kompos tersebut dapat digunakan untuk memperbaiki lahan kritis.

8

Documents

Rpp Kelas 7 1.-Memahami-menangkap