RPP Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

32Model RPP


( RPP )

SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN: Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER: VIII / I

ALOKASI WAKTU : 2 X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI

: 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR: 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni

rupa terapan nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa mampu :

1. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara.

2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara

3. Mengidentifikasi teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni

rupa terapan nusantara. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR

1. Pengertian seni rupa terapan nusantara.

2. Jenis karya seni rupa terapan nusantara.

3. Tehnik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan CTL : observasi, diskusi, tanya jawab.

D. LANGKAH KEGIATAN

a. Pendahuluan

Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

Motivasi dan apersepsi. b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara.

peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara.

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;E. SUMBER BELAJAR

Buku teks Seni Budaya

Laptop dan LCD proyektor

F. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Menunjukkan keanekaragaman jenis, bahan dan teknik pembuatan tekstil nusantara,

Mampu mendeskripsikan makna dan fungsi Tekstils nusantara..Tes

tertulis

Tes uraian

Buat klasifikasi keragaman jenis tekstil nusantara berdasar bahan dan teknik pembuatannya

Jelaskan makna dan fungsi tekstil nusantara..

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .


( RPP )

SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN: Seni Budaya (Seni Rupa)

KELAS / SEMESTER: VIII / I

ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI

: 1. Mengapresiasi karya seni rupa.

KOMPETENSI DASAR: 1.2 Menampilkan sikap apresiatif

terhadap keunikan gagasan dan

teknik karya seni rupa terapan

nusantara.


Peserta didik mampu :

1. Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan,

fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.

2. Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )






B. MATERI AJAR

Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara.

Fungsi karya seni rupa terapan nusantara

Makna karya seni rupa terapan nusantara. Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.C. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .

D. LANGKAH KEGIATAN

Pertemuan pertama dan kedua :a. Pendahuluan


Motivasi dan apersepsi. b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara.

peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan, fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.







membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna, fungsi karya seni rupa.

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;






Konfirmasi











c. Kegiatan Penutup





merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER BELAJAR

Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII

Gambar karya seni rupa nusantara

F. PENILAIAN


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Membuat kliping tentang karya seni tekstil Nusantara

Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar dan teknik karya seni Tekstil nusantaraTes praktik/

kinerja

Tes identifikasi Buatlah kliping hasil karya seni tekstil nusantara dan berikan tanggapan tentang keunikannya berdasar kan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar, alat dan teknik pembuatannya

Presentasikan hasil kliping kelompokmu.

Mengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .


( RPP )




: 2. Mengekspresikan diri melalui

karya seni rupa.

KOMPETENSI DASAR: 2.1 Merancang karya seni kriya

tekstil dengan teknik dan corak

seni rupa terapan nusantara



1. Mendiskripsikan konsep batik.

2. Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara


Tekun ( diligence )






B. MATERI AJAR

Konsep batik

Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.


Pendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.

D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan


Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-daerah pembuat batik.

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik.

peserta didik Melihat tayangan gambar batik.

peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;













Konfirmasi











c. Kegiatan Penutup






E. ALAT / SUMBER BELAJAR


Media elektronik lap top dan LCD proyektor

F. PENILAIAN


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Membuat bentuk-bentuk ragam hias dan corak karya tekstil Nusantara

Membuat rancangan karya seni kriya tekstil dengan corak ragam hias NusantaraTes praktik/

kinerja

Tes identifikasi Buat desain tekstil dengan mengambil corak ragam hias Nusantara.

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

12345

Gagasan

Kreativitas

Teknik /bentuk

Karakteristik

Keterangan :

1 = sangat kurang

2 = kurang

3 = cukup

4 = baik

5 = sangat baikMengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .


( RPP )





karya seni rupa.

KOMPETENSI DASAR: 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil

dengan teknik dan corak seni

rupa terapan nusantara.A. Tujuan Pembelajaran


1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya

2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting

3. Mewarnai kain batik


Tekun ( diligence )






B. Materi Ajar

Konsep batik

Bahan, alat, dan teknik membatik

Langkah-langkah membatikC. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.

D. Langkah Kegiatan



Motivasi dan apersepsi.

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik.

Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;












memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya Konfirmasi











c. Kegiatan Penutup






Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik

E. Sumber Belajar


Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,

F. PENILAIAN


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Menhayati proses penataan pola ragam hias tekstil

Mampu berkreasi dalam menata pola ragam hias tekstil pada permukaan kain.Tes praktik/

kinerja

Tes Uji petik kerj Buatlah benda pakai dengan teknik yang sudah kamu kuasai dengan mengambil unsur-unsur corak ragam hias seni rupa terapan Nusantara.

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik


12345

Gagasan

Kreativitas

Teknik / bentuk

Karakteristik

Keterangan : 1 = sangat kurang

2 = kurang

3 = cukup

4 = baik



( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .


( RPP )





karya seni rupa.

KOMPETENSI DASAR: 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya

seni lukis /gambar.A. Tujuan Pembelajaran


1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi

2. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi

3. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi

4. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.

5. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.


Tekun ( diligence )






B. Materi Ajar

Konsep gambar ilustrasi

Unsur-unsur gambar ilustrasi

Corak gambar ilustrasi

Ragam gambar ilustrasi

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.

D. Langkah Kegiatan




b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi.

peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;












memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya

Konfirmasi











c. Kegiatan Penutup






Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik

E. Sumber Belajar


Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,

F. PENILAIAN


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Membuat gambar ilustrasi

Tes praktik/

kinerja

Tes Uji petik kerj Buatlah gambar ilustrasi dengan tema kegiatan siswa di sekolah

Jelaskan pengertian gambar ilustrasi!

Sebutkan unsur utama gambar ilustrasi!

Sebutkan tiga corak gambar ilustrasi!

Sebutkan lima ragam gambar ilustrasi!

Buatlah gambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik


12345

Gagasan

Kreativitas

Teknik / bentuk

Karakteristik

Keterangan :

1 = sangat kurang

2 = kurang

3 = cukup

4 = baik



( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .


(RPP)

Sekolah: ...........................Kelas : VIII

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik

Semester : 1 (satu / Gasal )

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )Standar kompetensi:3. Mengapresiasi karya seni musik.

Kompetensi dasar : 3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.


Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :

1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan.

2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari beragam musik nusantara.

3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan.

4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu si Patokaan)


Tekun ( diligence )






B. MATERI AJAR

1. Musik Nusantara.

2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.


Model Pendekatan CTL dan Life Skill.

D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama,kedua dan ketiga :a. Kegiatan Pendahuluan


Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara.

Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.








memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.

Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta dinamik lagu etnik nusantara.

Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan






memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi











c. Kegiatan Penutup






E. Alat/ SUMBER BELAJAR

Buku Seni Budaya

Lagu dareah Lir - ilir

VCD/CD/kaset, Guru.

F. PENILAIAN


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Mmenyebutkan jenis lagu daerah Nusantara / lagu wajib Nasional

Mengidentifikasi ciri dari lagu Nusantara beserta tokohnya

Mendiskripsikan fungsi sosial lagu daerah Nusantara

Tes

Lisan

Tes Tertulis

Daftar pertanyaan

Tes Uraian Sebutkan 3 jenis lagu daerah Nusantara / wajib Nasional

Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara

Sebutkan nama tokoh musik nusantara

Jelaskan fungsi sosial musik pada lagu daerah Nusantara Berilah 2 contoh lagu nusantara yang termasuk dalam ragam musik perjuangan !

Sebutkan alat musik yang kamu perhatikan pada CD yang digunakan mengiringi dalam lagu Si Patokaan

Berasal dari daerah mana lagu Si Patokaan

Ceritakan makna lagu Si Patokaan yang kamu dengarkan

Sebutkan 3 judul lagu daerah dari Sumatera Barat !

FORMAT PENILAIAN NOSkor Mentah Perolehan (a)Skor Mentah Maksimum (b)Bobot soal skor Butir (c)Nilai tiap soal

12222

21221

32222

42222

51221

810108

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

Skor butir soal = 8/10x100% = 8

Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8

Mengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .


(RPP)

Sekolah:...........................

Mata Pelajaran :Seni Budaya/ Seni Musik

Kelas / Semester :VIII / 1 (satu)

Alokasi Waktu:2 x 40 menit

Standar kompetensi:3. Mengapresiasikan karya seni Musik.

Kompetensi dasar : 3.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu Nusantara.


Pada khir pembelajaran siswa dapat:

Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.

Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.

Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.


Tekun ( diligence )






B. MATERI AJAR

a. Musik Nusantara

b. Lagu lagu Nusantara

C. METODE

Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill

D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Pendahuluan


Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD .








memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.

Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta dinamika.

Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.

















c. Kegiatan Penutup






E. Alat / SUMBER BELAJAR

Buku Seni Budaya .

Kaset /VCD / Tape Rekorder.

F. PENILAIAN


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Menuliskan/mengutarakan keunikan /keindahan dan pesan dari lagu yang didengar

Tes Tertulis

Tes Uraian Sebutkan keunikan dari lagu Nusantara yang kamu dengar Sebutkan 2 Judul lagu daerah Sulawesi !

Dari lagu yang kamu dengar tadi :

a. Sebutkan alat musik yang digunakan untuk mengiringi penampilannya !

b. Sebutkan fungsi lagu tersebut dalam kehidupan masyarakat !

c. Sebutkan hal-hal unik dari lagu tersebut !

Tuliskan makna / Interpretasi lagu tersebut !

NOSkor Mentah Perolehan (a)Skor Mentah Maksimum (b)Bobot soal skor Butir (c)Nilai tiap soal

12

24

34

10

Mengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .


(RPP) Sekolah:...........................

Mata Pelajaran :Seni Budaya/ Seni Musik

Kelas / Semester :VIII / I

Alokasi Waktu:8 x 40 menit ( 4x pertemuan )

Standar kompetensi:4. Mengekspresikan diri melalui karya seni

Kompetensi dasar :4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu Ibu Kita Kartini sesuai dengan partitur.

Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu Ibu Kita Kartini sesuai dengan partitur.

Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model Ibu Kita Kartini ciptaan WR. Soepratman.

Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu Ibu Kita Kartini secara kelompok.

Mempraktekkan hasil aransmen lagu Ibu Kita Kartini dalam bentuk musik ansambel.


Tekun ( diligence )






B. Materi Ajar

a. Musik Ansambel

b. Aransmen Musik secara sederhana.

C. Metode

Model Pendekatan CTL dan Lifeskill

D. Langkah langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempata. Kegiatan Pendahuluan


Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Guru menyanyikan lagu model Ibu Kita Kartini ciptaan WR. Soepratman. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;






Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama

Menerangkan pola irama

Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan

Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik

Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu Ibu Kita Kartini bersama kelompoknya

Menerangkan aransemen musik

Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik

Mendiskusikan / membuat aransemen lagu Ibu Kita Kartini bersama kelompoknya.

Mempraktekkan hasil aransmen lagu model.












c. Kegiatan Penutup






E. Sumber Belajar

- Buku Seni Budaya .

- Kaset / VCD / Tape Recorder

- Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran.

F. Penilaian


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Menyusun melodi dari alat musik pengiring dalam aransemen lagu

Menyusun interval, akor pada sangkar nada

Mampu mengaransir lagu etnik nusantara dalam bentuk ansambe

Tes praktik/

kinerja

Tes Uji Petik Kerja

Tuliskan hasil aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan

Susunlah interval, akor pada sangkar nada

Format penilaian

NoAspek-aspek yang dinilaiPenilaian

12345

1Kedisiplinan dalam latihan

2Minat dalam belajar

3Kreativitas

4Pola irama

5Kekompakan

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang

4 = baik

2 = kurang

5 = sangat baik

3 = cukup

Mengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .


(RPP)

Sekolah: ...........................

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/Semester: VIII / 1 (satu)

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi:4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel.


1. Menyanyikan lagu Ibu Pertiwi

2. Mengaransir lagu Ibu Pertiwi dengan memberikan melodi keduanya.

3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu Ibu Pertiwi secara kelompok dalam dua suara.

4. Membuat melodi melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.

5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu Ibu Pertiwi dalam bentuk ansambel musik.


Tekun ( diligence )






B. Materi Ajar

a. Musik Ansambel

b. Berkarya Musik


Model pendekatan CTL dan Life skill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


peserta didik Menyanyikan lagu Ibu Pertiwi

Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu Ibu Pertiwi.

Menampilkan aransemen lagu Ibu Pertiwi dalam dua suara secara berkelompok.



Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude.

Berlatih teknik bermain musik ansambel

Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu Ibu Petiwi dalam bentuk musik ansambel.

















c. Kegiatan Penutup






Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan hasil aransmen musik tiap kelompok.

E. Alat/Sumber Belajar

Audio visual / pertunjukan musik nusantara.

Buku Seni Budaya .

Alat musik F. Penilaian


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Memainkan hasik aransemen lagu etnik Nusantaral

Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk ansambel

Tes praktik/

kinerja

Tes Uji Petik Kerja

Aransirlah lagu etnik Nusantara dengan susunan akor yang tepat

Mainkanlah hasil aransemen lagu etnik Nusantara

Tampilkan hasil aransemen lagu etnik dengan alat musik (sumber bunyi) yang dipilih

Format Penilaian

NoAspek-aspek yang dinilaiPenilaian

12345

1Ketrampilan bermain musik

2Kekompakan kelompok

3Harmoni

4Kreativitas

5Penampilan

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang .2 = kurang

3 = cukup 4 = baik

5 = sangat baik

Mengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .


( RPP )

Sekolah

: ...........................Mata Pelajaran

: Seni Budaya/Seni Tari

Kelas / Semester: VIII / 1

Standar Kompetensi: 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari

Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah Nusantara

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran :


-Menjelaskan pengertian tari tunggal

-Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara

-Membedakan ciri ciri tari Nusantara


Tekun ( diligence )






Materi Pembelajaran

Tari Tunggal daerah Bali

Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi

Langkah-langkah Kegiatan

a) Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV b) Kegiatan Inti

Eksplorasi


Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara

Contoh contoh tari tunggal daerah Nusantara





memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan. Elaborasi



memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ciri ciri tari Nusantara

Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara

Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
















c) Kegiatan Penutup






Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran

Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran

Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model

Penilaian


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Mengidentifikasi beragam jenis karya seni tari tunggal nusantara

Mengidentifikasi bentuk, tema, fungsi dan makna karya seni tari nusantara

Mengungkapkan kesan dan pesan secara lisan tentang tari tunggal Nusantara.

Tes Tertulis

Isian Singkat

Uraian

Jelaskan dengan singkat tentang tari tunggal nusantara

Sebutkat nama jenis tari tunggal berdasarkan daerahnya

Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari tunggal daerah:

DKI Jakarta

Jawa Tengah

Bali

Kalimantan

Mengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .


( RPP )

Sekolah

: ...........................

Mata Pelajaran



Standar Kompetensi: 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari

Kompetensi Dasar : 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni

tari tunggal nusantaraAlokasi Waktu

: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )A. Tujuan Pembelajaran


1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara

2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara

3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat


Tekun ( diligence )






B. Materi Pembelajaran

Tari Tunggal

1. Tema kepahlawanan

2. Tema kegembiraan

3. Tema romantis


Demontrasi, diskusi,ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan



b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk mengamati bersama-sama

Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema, mengulas busana dan riasnya

Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara








memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara

















c. Kegiatan Penutup






Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara dan menjawab dengan tertulis

E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi,Rekaman audio, guru, kaset tari

F. Penilaian


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Mendiskripsikan tentang beragam jenis, bentuk,tema, fungsi dan makna seni tari tunggal nusantara

Menyebutkan fungsi tari tunggal Nusantara dalam masyarakat.

Tes Tertulis

Isian Singkat

Uraian

Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang tanggapan terhadap beragam tari tunggal nusantara Sebutkan property tari tunggal berdasarkan tema : kepahlawanan, kegembiraan dan romantis !

Sebutkan kelengkapan busana tari tunggal berdasarkan tema !

Jelaskan tata rias tari tema roman!

Jelskan tema tari tunggal kepahlawanan!

Jelaskan fungsi tari romantis

Mengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .


( RPP )

Sekolah

: ...........................

Mata Pelajaran



Standar Kompetensi: 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari

Kompetensi Dasar : 6.1. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara

Alokasi Waktu

: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat

1. Membuat eksplorasi gerak tari tunggal

2. Membuat pola lantai gerak tari tunggal

3. Membuat komposisi tari sederhana

4. Melengkapi tari dengan tat arias dan busana

5. Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri


Tekun ( diligence )







Komposisi Tari


Demontrasi,unjukkerja,


Pertemuan pertama dan kedua :a Kegiatan Pendahuluan


b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset








memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari

Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari

Menampilkan tari yang sudah direncanakan

















c. Kegiatan Penutup






Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantaraE. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset, guru/model

F. Penilaian


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Mencari pola lantai tari Nusantara

Menuliskan pola lantai tari tunggal Nusantara

Memeragakan pola lantai tari ntunggal Nusantara

Memilih salah satu tari tunggal Nusantara

Menarikan tari tunggal Nusantara sesuai dengan iringan.

Tes praktik/

kinerja

Tes Uji petik kerja

Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah nusantara yang telah kalian pelajari Buatlah pola lantai yang sesuai dengan komposisi yang benar!

Peragakan rancangan pola lantai kreasi anda !

Lembar Pengamatan.NOAspek yang dinilaiKriteria Penilaian

12345

1Macam ragam gerak

2 Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai

3Kesesuaian dengan eksplorasi

4observasi

Jumlah

Keterangan :

1 = ( sangat kurang )

2 = ( kurang )

3 = ( cukup )

4 = ( baik )

5 = ( sangat baik)

Mengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .


( RPP )

Sekolah

: ...........................

Mata Pelajaran



Standar Kompetensi: 6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari

Kompetensi Dasar : 6.2 Memeragakan tari tunggal nusantaraAlokasi Waktu

: 6x 40 menit ( 3x pertemuan )A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu

1. Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan

2. Membuat pola lantai tari tunggal

3. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya

4. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal


Tekun ( diligence )







Tari tunggal dari daerah Nusantara


Unjuk kerja,demontrasi


Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :a. Kegiatan Pendahuluan


b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual








Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal

Mendiskusikan pola lantai tari tunggal

Berlatih tari sesuai garapan komposisi

Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya

Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal

















c. Kegiatan Penutup






Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busana dan tata riasnya

E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara, guru/model

F. Penilaian


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Menyajikan bentukTari Tunggal daerah nusantara sesuai dengan iringannya

Tes praktik/

kinerja

Tes Uji petik kerja

Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah nusantara sesuai dengan iringan musiknya. Peragakan tari tunggal dengan menggunakan pola lantai

Sebutkan bentuk-bentuk pola lantai pada tari tunggal !

Contoh lembar penilaian

NOAspek yang dinilaiKriteria Penilaian

12345

1Ragam gerak

2Kesesuaian ragam gerak dengan iringan

3Pola lantai dan komposisi gerak

4Kesesuaian dengan busana

5Keserasian gerak tari dengan tata riasnya musik

Jumlah

Keterangan :

1 = ( sangat kurang )

2 = ( kurang )

3 = ( cukup )

4 = ( baik )

5 = ( sangat baik )Mengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .


(RPP)

Sekolah: ...........................Kelas : VIII (delapan)

Semester: 1 (satu)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi:7. Mengapresiasi karya seni teater

Kompetensi dasar : 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater


Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :

a. Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara.

b. Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali, Jawa Barat, Jawa Tengah dan Jawa Timur.

c. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater.


Tekun ( diligence )






B. Materi Ajar

a. Ragam teater Nusantara

b. Ciri khas teater tradisional Nusantara

c. Unsur unsur dalam seni teater


Metode pendekatan CTL dan Life Skill



apresiasi dan motivasi :

Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara.

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.








Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali.

Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta dengan unsur unsur pendukungnya

















c. Kegiatan Penutup






Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.

E. Sumber Belajar

- Buku Seni Budaya

- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.

- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.

F. Penilaian


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Menyebutkan beragam pertunjukan seni teater Nusantara

Menunjukan beragam ciri khas teater dari beberapa daerah di Nusantara

Mengindetifikasi unsur dan ciri khas berdasarkan teater Nusantara yang ditonton

Tes tertulis

Tes uraian

Sebutkan 3 pertunjukan teater nusantara yang kamu kenal

Jelaskan dengan singkat ciri khas teater yang berasal dari ... (daerah di Nusantara ) Sebutkan cirri kas teater tradisional dari daerah Nusantara di bawah ini ;

a. Jawa Barat

c. Jawa Tengah

b. Jawa Timur

d. Bali

Sebutkan unsur unsur pokok dalam pertunjuakn seni teater Nusantara! Sebutkan 3 ragam teater modern di Indonesia!

Bagaimanaikah ide dasar / gagasan dalam perkembangan teater di Indonesia ?

Mengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .


(RPP) Sekolah: ...........................Kelas : VIII (delapan)

Semester: 1 (satu)



Standar kompetensi:7. Mengapresiasi karya seni teater

Kompetensi dasar : 7.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara



a. Memberikan penilaian secara pribadi secara tertulis terhadap keunikan / keindahan dan pesan moral seni teater Nusantara (teater Didong dari Aceh)


Tekun ( diligence )






B. Materi Ajar

a. Ragam teater Nusantara : Didong teater tradisional Aceh.


1. Metode pendekatan CTL dan Life Skill



apresiasi dan motivasi :

Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Didong dari Aceh).

Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.

Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang disaksikan.
























c. Kegiatan Penutup






Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni tradisional Didong dari Aceh.

E. Sumber Belajar

- Buku Seni Budaya

- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.

- karya seni teater tradisional Didong dari Aceh.

F. Penilaian


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Memberikan penilaian terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara Tes tertulis

Tes uraian

Apakah yang dimaksud dengan unsur-unsur teater Nusantara?

Tuliskan keunikan dan pesan moral dari teater Nusantara yang kamu tonton

Mengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .


(RPP) Sekolah: ...........................Kelas : VIII (delapan)

Semester: 1 (satu)



Standar kompetensi:8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater

Kompetensi dasar : 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan olah pikir.



a. Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.


Tekun ( diligence )


Ketelitian ( ca

Documents

RPP Kelas 8