Upload
arif-kholiluddien
View
335
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Citation preview
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 1/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 I
Kimia
Kelas XII
Semester 1
+8)4;),76)
Integrasi Nilai Budaya dan Karakter Bangsa dalam KTSP
Pegangan Guru SMA/MA
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 2/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1II
Daftar Isi
Pegangan GuruSesuai Standar Isi dan Kompetensi 2006
Untuk SMA/MA Semester 1
Kata Pengantar
Jln. Revolusi No. 29 SukamajuDepok 16415
+8)4;),76)
II
III
IV
VIII
X
XII
XIV
XVI
XVII
XXIV
LIX
LX
LXI
LXII
LXIII
LXIV
LXV
LXVI
LXVII
LXIX
LXXI
1
65
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan YME. Atas limpahan rahmatnya, buku pegangan guru atau perangkat pembelajaran ini dapat terselesaikan dengan baik.
Silabus adalah suatu rencana yang mengatur kegiatan pembelajaran dan pengelolaan kelas, serta penilaian hasil belajar dari suatu mata pelajaran. Rencana kegiatan pembelajaran ini kemudian dijabarkan kembali dalam bentuk rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Sebagai jabaran
dari silabus, RPP merupakan rencana yang menggambarkan prosedur dan manajemen pembelajaran untuk mencapai satu atau lebih kompetensi dasar yang telah ditetapkan dalam silabus.
Silabus dan RPP sangat bermanfaat sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran kepadapeserta didiknya. Silabus dan RPP akan membantu guru dalam mengorganisasi materi serta mengantisipasi pesertadidik dan masalah-masalah yang mungkin timbul dalam pembelajaran. Sangatlah penting seorang guru memiliki silabus dan RPP sebelum melaksanakan pembelajaran.Karena dengan berpedoman pada silabus dan RPP, guru akan dapat mengajar dengan sistematis, terarah, tanpakhawatir akan keluar dari tujuan dan ruang lingkung materi yang seharusnya.
Oleh karena pentingnya silabus dan RPP untuk kelancaran pembelajaran, kami berinisiatif untuk
menerbitkan sebuah perangkat pembelajaran yang berisi silabus, RPP, dan format penilaian, dengan harapan dapat membantu para guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Adapun perangkat pembelajaran yang kami susun telah mengintegrasikan nilai budaya dan karakter bangsa , yang saat ini tengah menjadi sorotan masyarakat juga pemerintah. Dengan terintegrasinya nilai budaya dan karakter bangsa dalam kegiatan belajar mengajar,diharapkan kita bersama mampu membentuk peserta didik yang selain cerdas dan terampil juga bertaqwa, berbudi pekerti luhur, dan mencintai bangsa dan negara Indonesia.
Semoga dengan lancarnya pembelajaran diiringi dengan lengkapnya sarana prasarana penunjang, tujuan pendidikan nasional dapat tercapai dengan sukses.
Penerbit
Daftar Isi ...........................................................
Program Tahunan ............................................
Program Semester ...........................................
Pemetaan Standar Isi .............................. .........
Identifikasi SK dan KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran ...................... ..............Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan
Penilaian Berdasarkan SK/KD/Indikator ...........
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per
Kompetensi Dasar dan Indikator ......................
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ...
Silabus Kimia .....................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..............
Analisis Kompetensi Dasar dan Kecakapan
Hidup ................................................................
Format Penilaian Kecakapan Hidup ....................
Format Penilaian Aktivitas Peserta Didik ..............
Format Penilaian Sikap Peserta Didik ................
Format Penilaian Minat Peserta Didik .................
Format Penilaian Motivasi Peserta Didik ............
Format Penilaian Konsep Diri Peserta Didik ......
Format Profil Hasil Belajar Peserta Didik ...........
Format Hasil Belajar Peserta Didik ....................
Rancangan Penilaian Kognitif ............................
Rancangan Penilaian Remedial ........................
LKS ...................................................................
Kunci Jawaban dan Pembahasan LKS ............
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 3/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 III
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMA _____________________
Mata Pelajaran : KimiaKelas : XII
Tahun Pelajaran : 2012–2013
SMT POKOK BAHASAN
ALOKASI
WAKTU KETERANGAN
I
JUMLAH 80 JP
JUMLAH 68 JP
JUMLAH ALOKASI WAKTU DALAM SATU TAHUN 148 JP
II 1. Senyawa karbon
2. Benzena dan turunannya
3. Polimer, karbohidrat, dan protein
4. Lemak
1. Sifat koligatif larutan
2. Reaksi redoks dan elektrokimia
3. Kimia unsur dan zat radioaktif
18 JP
18 JP
16 JP
16 JP
26 JP
36 JP
18 JP
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA ___________________,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.
____________, _______________________
Guru Mata Pelajaran Kimia,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 4/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1IV
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2 3
4
5
1
2
3
4
5
K o m p e t e n s i
D a s a r
B u l a n
J u l i
M i n g g u
k e :
A g u s t u s
M i n g g u
k e :
S e p t e m
b e r
M i n g g u
k e :
O k t o b e r
M i n g g u
k e :
1 . 1
M e n j e l a s k a n p
e n u -
r u n a n t e k a n a n
u a p ,
k e n a i k a n t i t i k d i d i h ,
p e n u r u n a n t i t i k
b e k u
l a r u t a n ,
d a n t e k
a n a n
o s m o s i s
t e r m
a s u k
s i f a t k o l i g a t i f l a r u t a n .
A l o k a s i W a k t u
3
4
5
6
7
8
9
1 .
M e n g h i t u n g k o n s e n t r a s i
s u a t u l a r u t a n ( m o l a l i t a s
d a n f r a k s i m o l ) .
2 .
M e n j e l a s k a n p e n g e r t i a n
s i f a t k o l i g a t i f l a r u t a n n o n -
e l e k t r o l i t ( h u k u m R a o u l t )
d a n l a r u t a n e l e k t r o l i t .
3 .
M e n j e l a s k a n p e n g a r u h z a t
t e r l a r u t y a n g s u k a r m e n g -
u a p t e r h a d a p t e k a n a n u a p
p e l a r u t .
4 .
M e n g h i t u n g t e k a n a n u a p
l a r u t a n b e r d a s a r k a n d a t a
p e r c o b a a n .
5 .
M e n g h i t u n g k e n a i k a n t i t i k
d i d i h l a r u t a n e l e k t r o l i t d a n
n o n e l e k t r o l i t .
6 .
M e n g h i t u n g p e n u r u n a n
t i t i k b e k u l a r u t a n e l e k t r o l i t
d a n n o n e l e k t r o l i t .
7 .
M e n g a n a l i s i s d i a g r a m P T
H 2
O
u n t u k m e n a f s i r k a n
p e n u r u n a n t e k a n a n u a p ,
k e n a i k a n t i t i k d i d i h ,
d a n
p e n u r u n a n
t i t i k
b e k u
l a r u t a n .
8 .
M e n j e l a s k a n p e n g e r t i a n
o s m o s i s d a n t e k a n a n
o s m o s i s s e r t a p e n e r a p a n -
n y a .
9 .
M e n g h i t u n g
t e k a n a n
o s m o s i s l a r u t a n e l e k t r o l i t
d a n n o n e l e k t r o l i t .
1 2 J P
1
2
3
4
5
N o v e m b e r
M i n g g u
k e :
1 0
1
2
3
4
5
1 1
1 2
D e s e m b e r
M i n g g u
k e :
K e t e r a n g a n
P R O
G R A M S E M E S T E R
S a t u a n P e n d i d i k a n
: S M A
_____________________
M a t a P e l a j a r a n
: K i m i a
K e l a s / S e m e s t e r
: X I I / 1
T a h u n P e l a j a r a n
: 2 0 1 2 – 2 0 1 3
N o
S t a n d a r
K o m p e t e n s i
1 .
M e n j e l a s k a n
s i f a t - s i f a t
k o l i g a t i f l a r u t a n
n o n e l e k t r o l i t d a n
e l e k t r o l i t .
1
.
1
2
I n d i k a t o r
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 5/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 V
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 81 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
3
4
5
6
7
8
9
1
2
1 4 J P
1 4 J P
1 2 J P
1 . 2
M e m b a n d i n g k a n
a n t a r a s i f a t k o l i g a t i f
l a r u t a n n o n e l e k t r o l i t
d e n g a n s i f a t k o
l i g a t i f
l a r u t a n e l e k t r o l i t
y a n g
k o n s e n t r a s i n y a
s a m a
b e r d a s a r - k a n d a t a p e r -
c o b a a n .
2 . 1
M e n e r a p k a n k o
n s e p
r e a k s i o k s i d a s i - r e
d u k s i
d a l a m s i s t e m e l e k t r o -
k i m i a y a n g m e l i b
a t k a n
e n e r g i
l i s t r i k
d a n
k e g u n a a n n y a d
a l a m
m e n c e g a h k o r o s i d a n
d a l a m i n d u s t r i .
2 . 2
M e n j e l a s k a n r e a k s i
o k s i d a s i - r e d
u k s i
d a l a m s e l e l e k t r o l i s i s .
1 .
M e n g a n a l i s i s d a t a u n t u k
m e m b a n d i n g k a n
s i f a t
k o l i g a t i f l a r u t a n e l e k t r o l i t
d e n g a n l a r u t a n n o n e l e k -
t r o l i t .
2 .
M e n g h i t u n g f a k t o r V a n ’ t
H o f f .
1 .
M e n y e t a r a k a n
r e a k s i
r e d o k s
d e n g a n
c a r a
s e t e n g a h
r e a k s i ( i o n
e l e k t r o n ) .
2 .
M e n y e t a r a k a n
r e a k s i
r e d o k s
d e n g a n
c a r a
p e r u b a h a n
b i l a n g a n
o k s i d a s i ( P B O ) .
3 .
M e n y i m p u l k a n c i r i - c i r i
r e a k s i
r e d o k s
y a n g
b e r l a n g s u n g
s e c a r a
s p o n t a n .
4 .
M e n g g a m b a r k a n s u s u n a n
s e l V o l t a a t a u s e l G a l v a n i
d a n m e n j e l a s k a n f u n g s i
t i a p b a g i a n n y a .
5 .
M e n j e l a s k a n b a g a i m a n a
e n e r g i l i s t r i k d i h a s i l k a n
d a r i r e a k s i r e d o k s d a l a m
s e l V o l t a .
6 .
M e n u l i s k a n l a m b a n g s e l
d a n r e a k s i - r e a k s i y a n g
t e r j a d i p a d a s e l V o l t a .
7 .
M e n g h i t u n g p o t e n s i a l s e l
b e r d a s a r k a n d a t a p o t e n -
s i a l s t a n d a r .
8 .
M e n j e l a s k a n p r i n s i p k e r j a
s e l V o l t a y a n g b a n y a k
d i g u n a k a n d a l a m k e h i d u p -
a n s e h a r i - h a r i .
1 .
M e n j e l a s k a n r e a k s i y a n g
t e r j a d i d i a n o d a
d a n
k a t o d a p a d a r e a k s i e l e k -
t r o l i s i s .
2 .
M e n u l i s k a n r e a k s i y a n g
t e r j a d i d i a n o d a
d a n
k a t o d a p a d a l a r u t a n a t a u
c a i r a n d e n g a n e l e k t r o d a
a k t i f a t a u p u n e l e k t r o d a
i n e r t .
2
.
2 .
M e n e r a p k a n
k o n s e p r e a k s i
o k s i d a s i - r e d u k s i
d a n e l e k t r o k i m i a
d a l a m
t e k n o l o g i
d a n k e h i d u p a n
s e h a r i - h a r i .
1 0
1 1
1 2
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 6/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1VI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 81 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
3
4
5
6
7
8
9
1 0 J P
4 J P
4 J P
2 . 3
M e n e r a p k a n h u k u m
F a r a d a y u n t u k
e l e k -
t r o l i s i s l a r u t a n
e l e k -
t r o l i t .
3 . 1
M e n g i d e n t i f i k a s i k e -
l i m p a h a n u n s u r - u n s u r
u t a m a d a n t r a n s i s i d i
a l a m d a n p r o d u k
y a n g
m e n g a n d u n g u
n s u r
t e r s e b u t .
3 . 2
M e n d e s k r i p s
i k a n
k e c e n d e r u n g a n
s i f a t
f i s i k d a n k i m i a u n s u r
u t a m a d a n u n s u r t r a n -
s i s i ( t i t i k d i d i h ,
t i t i k
l e l e h , k e
k e r a s a n , w
a r n a ,
k e l a r u t a n ,
k e r e a k t i f a n ,
d a n
s i f a t
k h
u s u s
l a i n n y a ) .
3 .
M e n j e l a s k a n f a k t o r - f a k t o r
y a n g m e m p e n g a r u h i t e r -
j a d i n y a k o r o s i m e l a l u i
p e r c o b a a n .
4 .
M e n j e l a s k a n b e b e r a p a
c a r a u n t u k m e n c e g a h
t e r j a d i n y a k o r o s i .
1 .
M e n e r a p k a n k o n s e p h u k u m
F a r a d a y d a l a m p e r h i t u n g -
a n s e l e l e k t r o l i s i s
2 .
M e n u l i s k a n r e a k s i e l e k -
t r o l i s i s p a d a p e n y e p u h a n
d a n p e m u r n i a n l o g a m .
1 .
M e n g i d e n t i f i k a s i k e b e -
r a d a a n u n s u r - u n s u r g o l o -
n g a n u t a m a d a n u n s u r -
u n s u r g o l o n g a n t r a n s i s i
( g a s m u l i a , h a l o g e n , a
l k a l i
d a n a l k a l i t a n a h , a l u m i -
n i u m ,
k a r b o n , s i l i k o n ,
b e l e r a n g ,
k r o m , t e m b a g a ,
s e n g ,
b e s i , o k s i g e n d a n
n i t r o g e n )
2 .
M e n g i d e n t i f i k a s i p r o d u k -
p r o d u k y a n g m e n g a n d u n g
z a t - z a t t e r s e b u t .
1 .
M e n g i d e n t i f i k a s i s i f a t -
s i f a t f i s i k d a n s i f a t k i m i a
u n s u r u t a m a d a n u n s u r
t r a n s i s i ( t i t i k d i d i h ,
t i t i k
l e l e h ,
k e k e r a s a n , w a r n a ,
k e l a r u t a n ,
k e r e a k t i f a n )
d a n s i f a t k h u s u s l a i n n y a .
2 .
M e n g i d e n t i f i k a s i d a y a
p e n g o k s i d a s i h a l o g e n d a n
d a y a p e r e d u k s i h a l i d a .
3 .
M e n g i d e n t i f i k a s i r e a k s i
n y a l a s e n y a w a l o g a m
( a l k a l i d a n a l k a l i t a n a h )
m e l a l u i p e r c o b a a n .
4 .
M e n g i d e n t i f i k a s i k e t e r -
a t u r a n s i f a t f i s i k d a n s i f a t
k i m i a u n s u r - u n s u r p e r i o d e
k e t i g a .
5 .
M e n g i d e n t i f i k a s i s i f a t -
s i f a t f i s i k d a n s i f a t k i m i a
u n s u r p e r i o d e k e e m p a t .
6 .
M e n j e l a s k a n c a r a m e n g -
h i l a n g k a n k e s a d a h a n a i r .
1 0
1 1
1 2
1
2
3
.
3 .
M e m a h a m i
k a r a k t e r i s t i k
u n s u r - u n s u r
p e n t i n g ,
k e g u n a a n d a n
b a h a y a n y a ,
s e r t a t e r d a p a t -
n y a d i a l a m .
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 7/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 VII
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4
3
4
5
6
7
8
9
4 J P
6 J P
3 . 3
M e n j e l a s k a n m a
n f a a t ,
d a m p a k ,
d a n p r o s e s
p e m b u a t a n u n s u r -
u n s u r d a n s e
n y a -
w a n y a d a l a m k e h i d u p -
a n s e h a r i - h a r i .
3 . 4
M e n d e s k r i p s
i k a n
u n s u r - u n s u r r a d i o a k t i f
d a r i s e g i s i f a t
- s i f a t
f i s i k d a n s i f a t - s i f a t
k i m i a ,
k e g u n a a n
, d a n
b a h a y a n y a .
1 .
M e n j e l a s k a n m a n f a a t d a n
d a m p a k u n s u r - u n s u r ( s e -
p e r t i g a s m u l i a ,
h a l o g e n ,
a l k a l i , a l k a l i t a n a h , a l u m i -
n i u m , s i l i k o n ,
b e l e r a n g ,
k r o m ,
t e m b a g a , s e n g ,
b e s i , o k s i g e n ,
d a n n i t r o -
g e n ) s e r t a s e n y a w a d a l a m
k e h i d u p a n s e h a r i - h a r i .
2 .
M e n j e l a s k a n p e m b u a t a n
u n s u r d a n s e n y a w a n y a d i
l a b o r a t o r i u m d a n i n d u s t r i
( A l , H
2 S O
4 ,
N 2 ,
N H
3 ,
d a n
O 2
) .
3 .
M e n e n t u k a n k o m p o s i s i
u n s u r d a l a m p u p u k .
1 .
M e n d e s k r i p s i k a n p e n e -
m u a n s i n a r r a d i o a k t i f .
2 .
M e n g i d e n t i f i k a s i s i f a t -
s i f a t s i n a r r a d i o a k t i f .
3 .
M e n e n t u k a n p i t a k e s t a -
b i l a n .
4 .
M e n u l i s k a n p e r s a m a a n
r e a k s i .
5 .
M e n d e s k r i p s i k a n k e g u -
n a a n u n s u r - u n s u r r a d i o -
a k t i f .
6 .
M e n d e s k r i p s i k a n b a h a y a
u n s u r - u n s u r r a d i o a k t i f .
1
2
1 0
1 1
1 2
M e n g e t a h u i ,
K e p
a l a S e k o l a h S M A
___________________ ,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N I P .
____________ ,____
___________________
G u r u M a t a P
e l a j a r a n K i m i a ,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N I P .
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 8/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1VIII
PEMETAAN STANDAR ISIINTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Satuan Pendidikan : SMA _____________________Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1Tahun Pelajaran : 2012–2013
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok Indikator
1. M e nj e l as k ans i f a t - s i f a tkoligatif larutannonelektrolit danelektrolit.
2. M e n er a p ka n
konsep reaksioksidasi-reduksidan elektrokimiadalam teknologidan kehidupansehari-hari.
Nilai Budaya dan
Karakter Bangsa
1.1 Menjelaskan penurunantekanan uap, kenaikantitik didih, penurunan titikbeku larutan, dan tekananosmosis termasuk sifatkoligatif larutan.
1.2 Membandingkan antarasifat koligatif larutannonelektrolit dengan sifatkoligatif larutan elektrolityang konsentrasinyasama berdasarkan datapercobaan.
2.1 Menerapkan konsep
reaksi oksidasi-reduksidalam sistem elektro-kimia yang melibatkanenergi listrik dan kegu-naannya dalam men-cegah korosi dan dalamindustri.
2.2 Menjelaskan reaksioksidasi-reduksi dalamsel elektrolisis.
2.3 Menerapkan hukumFaraday untuk elek-trolisis larutan elektrolit.
1. Menghitung konsentrasi suatu larutan(molalitas dan fraksi mol).
2. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutannonelektrolit (hukum Raoult) dan larutanelektrolit.
3. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukarmenguap terhadap tekanan uap pelarut.
4. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkandata percobaan.
5. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolitdan nonelektrolit.
6. Menghitung penurunan titik beku larutanelektrolit dan nonelektrolit.
7. Menganalis is diagram PT H2O untuk
menafsirkan penurunan tekanan uap,kenaikan titik didih, dan penurunan titik bekularutan.
8. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekananosmosis serta penerapannya.
9. Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolitdan nonelektrolit.
1. Menganalisis data untuk membandingkan sifatkoligatif larutan elektrolit dengan larutannonelektrolit.
2. Menghitung faktor Van’t Hoff.
1. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara
setengah reaksi (ion elektron).2. Menyetarakan reaksi redoks dengan caraperubahan bilangan oksidasi (PBO).
3. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yangberlangsung secara spontan.
4. Menggambarkan susunan sel Volta atau selGalvani dan menjelaskan fungsi tiapbagiannya.
5. Menjelaskan bagaimana energi listrikdihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta.
6. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksiyang terjadi pada sel Volta.
7. Menghitung potensial sel berdasarkan datapotensial standar.
8. Menjelaskan prinsip kerja sel Volta yangbanyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
1. Menjelaskan reaksi yang terjadi di anoda dankatoda pada reaksi elektrolisis.
2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dankatoda pada larutan atau cairan denganelektroda aktif ataupun elektroda inert.
3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempenga-ruhi terjadinya korosi melalui percobaan.
4. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegahterjadinya korosi.
1. Menerapkan konsep hukum Faraday dalamperhitungan sel elektrolisis
2. Menuliskan reaksi elektrolisis padapenyepuhan dan pemurnian logam.
Sifat koligatif larutan.
Sifat koligatif larutan.
Reaksi redoks dan
elektrokimia.
Reaksi redoks danelektrokimia.
Reaksi redoks danelektrokimia.
• Rasa ingin tahu• Jujur• Kerja keras• Mandiri• Kreatif
• Rasa ingin tahu• Jujur• Kerja keras• Mandiri• Kreatif
• Rasa ingin tahu
• Peduli lingkungan• Kerja keras• Berani• Kreatif• Disipl in
• Rasa ingin tahu• Peduli lingkungan• Kerja keras• Berani• Kreatif• Disipl in
• Rasa ingin tahu• Peduli lingkungan• Kerja keras• Berani• Kreatif• Disipl in
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 9/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 IX
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok Indikator
3. M e m a h a m ik a ra k t e r i s t i ku n s u r - u n s u rp e n t i n g ,kegunaan dan
b a h a y a n y a ,serta terdapat-nya di alam.
Nilai Budaya dan
Karakter Bangsa
3.1 Mengidentifikasi kelim-pahan unsur-unsur utamadan transisi di alam danproduk yang mengan-dung unsur tersebut.
3.2 Mendeskripsikan kecen-derungan sifat fisik dankimia unsur utama danunsur transisi (titik didih,titik leleh, kekerasan,warna, kelarutan, kereak-tifan, dan sifat khususlainnya).
3.3 Menjelaskan manfaat,dampak, dan prosespembuatan unsur-unsurdan senyawanya dalamkehidupan sehari-hari.
3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segisifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan,dan bahayanya.
1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsurgolongan utama dan unsur-unsur golongantransisi (gas mulia, halogen, alkali dan alkalitanah, aluminium, karbon, silikon, belerang,krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan
nitrogen)2. Mengidentifikasi produk-produk yangmengandung zat-zat tersebut.
1. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifatkimia unsur utama dan unsur transisi (titikdidih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan,kereaktifan) dan sifat khusus lainnya.
2. Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogendan daya pereduksi halida.
3. Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam(alkali dan alkali tanah) melalui percobaan.
4. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dansifat kimia unsur-unsur periode ketiga.
5. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifatkimia unsur periode keempat.
6. Menjelaskan cara menghilangkan kesadahanair.
1. Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (se-perti gas mulia, halogen, alkali, alkalitanah, aluminium, silikon, belerang, krom,tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen)serta senyawa dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menjelaskan pembuatan unsur dansenyawanya di laboratorium dan industri (Al,H
2SO
4, N
2, NH
3, dan O
2).
3. Menentukan komposisi unsur dalam pupuk.
1. Mendeskripsikan penemuan sinar radioaktif.2. Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.3. Menentukan pita kestabilan.4. Menuliskan persamaan reaksi.5. Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur
radioaktif.
6. Mendeskripsikan bahaya unsur-unsurradioaktif.
Kimia unsur danradioaktif.
Kimia unsur danradioaktif.
Kimia unsur danradioaktif.
Kimia unsur danradioaktif.
• Rasa ingin tahu• Senang membaca• Peduli lingkungan• Mandiri
• Rasa ingin tahu• Senang membaca• Peduli lingkungan• Mandiri
• Rasa ingin tahu• Senang membaca• Peduli lingkungan• Mandiri
• Rasa ingin tahu• Senang membaca• Peduli lingkungan• Mandiri
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA ___________________,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
____________, _______________________
Guru Mata Pelajaran Kimia,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 10/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1X
IDENTIFIKASI SK DAN KD
UNTUK MENETAPKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA _____________________Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1Tahun Pelajaran : 2012–2013
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
1. M e nj e la sk a ns i f a t - s i f a tkoligatif larutannonelektrolit danelektrolit.
2. M e ne r ap k ankonsep reaksioksidasi-reduksidan elektrokimiadalam teknologidan kehidupansehari-hari.
1. Menghitung konsentrasi suatu larutan(molalitas dan fraksi mol).
2. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutannonelektrolit (hukum Raoult) dan larutanelektrolit.
3. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukarmenguap terhadap tekanan uap pelarut.
4. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkandata percobaan.
5. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolitdan nonelektrolit.
6. Menghitung penurunan titik beku larutan
elektrolit dan nonelektrolit.7. Menganalisis diagram PT H
2O untuk
menafsirkan penurunan tekanan uap, kenaikantitik didih, dan penurunan titik beku larutan.
8. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekananosmosis serta penerapannya.
9. Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolitdan nonelektrolit.
1. Menganalisis data untuk membandingkan sifatkoligatif larutan elektrolit dengan larutannonelektrolit.
2. Menghitung faktor Van’t Hoff.
1. Menyetarakan reaksi redoks dengan carasetengah reaksi (ion elektron).
2. Menyetarakan reaksi redoks dengan caraperubahan bilangan oksidasi (PBO).
3. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yangberlangsung secara spontan.
4. Menggambarkan susunan sel Volta atau selGalvani dan menjelaskan fungsi tiapbagiannya.
5. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkandari reaksi redoks dalam sel Volta.
6. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yangterjadi pada sel Volta.
7. Menghitung potensial sel berdasarkan datapotensial standar.
8. Menjelaskan prinsip kerja sel Volta yangbanyak digunakan dalam kehidupan sehari-
hari.
1. Menjelaskan reaksi yang terjadi di anoda dankatoda pada reaksi elektrolisis.
2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dankatoda pada larutan atau cairan denganelektroda aktif ataupun elektroda inert.
3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhiterjadinya korosi melalui percobaan.
4. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegahterjadinya korosi.
1. Menerapkan konsep hukum Faraday dalamperhitungan sel elektrolisis
2. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhandan pemurnian logam.
1.1 Menjelaskan penurunantekanan uap, kenaikantitik didih, penurunan titikbeku larutan, dan tekananosmosis termasuk sifatkoligatif larutan.
1.2 Membandingkan antarasifat koligatif larutannonelektrolit dengan sifatkoligatif larutan elektrolityang konsentrasinyasama berdasarkan datapercobaan.
2.1 Menerapkan konsepreaksi oksidasi-reduksidalam sistem elektro-kimia yang melibatkanenergi listrik dan keguna-annya dalam mencegahkorosi dan dalam industri.
2.2 Menjelaskan reaksioksidasi-reduksi dalamsel elektrolisis.
2.3 Menerapkan hukumFaraday untuk elektro-lisis larutan elektrolit.
Sifat koligatif larutan.
Sifat koligatif larutan.
Reaksi redoks danelektrokimia.
Reaksi redoks danelektrokimia.
Reaksi redoks danelektrokimia.
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 11/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 XI
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami ka-rakteristik unsur-unsur penting,kegunaan danbahayanya, ser-
ta terdapatnya dialam.
1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsurgolongan utama dan unsur-unsur golongantransisi (gas mulia, halogen, alkali dan alkalitanah, aluminium, karbon, silikon, belerang,krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan
nitrogen)2. Mengidentifikasi produk-produk yang
mengandung zat-zat tersebut.
1. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat kimiaunsur utama dan unsur transisi (titik didih, titikleleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan)dan sifat khusus lainnya.
2. Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogendan daya pereduksi halida.
3. Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam(alkali dan alkali tanah) melalui percobaan.
4. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dansifat kimia unsur-unsur periode ketiga.
5. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat kimiaunsur periode keempat.
6. Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan
air.
1. Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur(se-perti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah,aluminium, silikon, belerang, krom, tembaga,seng, besi, oksigen, dan nitrogen) sertasenyawa dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menjelaskan pembuatan unsur dansenyawanya di laboratorium dan industri (Al,H
2SO
4, N
2, NH
3, dan O
2).
3. Menentukan komposisi unsur dalam pupuk.
1. Mendeskripsikan penemuan sinar radioaktif.2. Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.3. Menentukan pita kestabilan.4. Menuliskan persamaan reaksi.5. Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur
radioaktif.6. Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur
radioaktif.
3.1 Mengidentifikasi kelim-pahan unsur-unsur utamadan transisi di alam danproduk yang mengan-dung unsur tersebut.
3.2 Mendeskripsikan kecen-derungan sifat fisik dankimia unsur utama danunsur transisi (titik didih,titik leleh, kekerasan,warna, kelarutan, kere-aktifan, dan sifat khususlainnya).
3.3 Menjelaskan manfaat,dampak, dan prosespembuatan unsur-unsurdan senyawanya dalamkehidupan sehari-hari.
3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segisifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan,dan bahayanya.
Kimia unsur danradioaktif.
Kimia unsur danradioaktif.
Kimia unsur danradioaktif.
Kimia unsur danradioaktif.
Keterangan:TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Murid Tidak Terstruktur
Mengetahui,Kepala Sekolah SMA ___________________,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.
____________, _______________________Guru Mata Pelajaran Kimia,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 12/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1XII
RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIFPEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA _____________________
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1
Tahun Pelajaran : 2012–2013
StandarKompetensi
KompetensiDasar
Indikator
1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif laru-tan nonelektrolit danelektrolit.
2. M e n e r a p k a nkonsep reaksioksidasi-reduksidan elektrokimia
dalam teknologidan kehidupansehari-hari.
3. Memahami karak-teristik unsur-unsurpenting, kegunaandan bahayanya,serta terdapatnyadi alam.
1.1 Menjelaskan penurunantekanan uap, kenaikan titikdidih, penurunan titik bekularutan, dan tekanan osmosistermasuk sifat koligatiflarutan.
1.2 Membandingkan antara sifatkoligatif larutan nonelektrolitdengan sifat koligatif larutanelektrolit yang konsentrasi-nya sama berdasarkan datapercobaan.
2.1 Menerapkan konsep reaksioksidasi-reduksi dalamsistem elektrokimia yangmelibatkan energi listrik dan
kegunaannya dalam men-cegah korosi dan dalamindustri.
2.2 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis.
2.3 Menerapkan hukum Faradayuntuk elektrolisis larutanelektrolit.
3.1 Mengidentifikasi kelimpahanunsur-unsur utama dantransisi di alam dan produkyang mengandung unsurtersebut.
1. Menghitung konsentrasi suatu larutan (molalitas danfraksi mol).
2. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutannonelektrolit (hukum Raoult) dan larutan elektrolit.
3. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukarmenguap terhadap tekanan uap pelarut.
4. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan datapercobaan.
5. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dannonelektrolit.
6. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolitdan nonelektrolit.
7. Menganalisis diagram PT H2O untuk menafsirkan
penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, danpenurunan titik beku larutan.8. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan
osmosis serta penerapannya.9. Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan
nonelektrolit.
1. Menganalisis data untuk membandingkan sifatkoligatif larutan elektrolit dengan larutan nonelektrolit.
2. Menghitung faktor Van’t Hoff.
1. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengahreaksi (ion elektron).
2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahanbilangan oksidasi (PBO).
3. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yangberlangsung secara spontan.
4. Menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvanidan menjelaskan fungsi tiap bagiannya.
5. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan darireaksi redoks dalam sel Volta.
6. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadipada sel Volta.
7. Menghitung potensial sel berdasarkan data potensialstandar.
8. Menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang banyakdigunakan dalam kehidupan sehari-hari.
1. Menjelaskan reaksi yang terjadi di anoda dan katodapada reaksi elektrolisis.
2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dan katodapada larutan atau cairan dengan elektroda aktif
ataupun elektroda inert.3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
terjadinya korosi melalui percobaan.4. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah
terjadinya korosi.
1. Menerapkan konsep hukum Faraday dalamperhitungan sel elektrolisis
2. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan danpemurnian logam.
1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur golonganutama dan unsur-unsur golongan transisi (gas mulia,halogen, alkali dan alkali tanah, aluminium, karbon,silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigendan nitrogen)
2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung
zat-zat tersebut.
UH UTS UAS
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 13/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 XIII
StandarKompetensi
KompetensiDasar
Indikator
3.2 Mendeskripsikan kecenderu-ngan sifat fisik dan kimiaunsur utama dan unsurtransisi (titik didih, titik leleh,kekerasan, warna, kelarutan,
kereaktifan, dan sifat khususlainnya).
3.3 Menjelaskan manfaat, dam-pak, dan proses pembuatanunsur-unsur dan senyawanyadalam kehidupan sehari-hari.
3.4 Mendeskripsikan unsur-unsurradioaktif dari segi sifat-sifatfisik dan sifat-sifat kimia,kegunaan, dan bahayanya.
1. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat kimia unsurutama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh,kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan) dan sifatkhusus lainnya.
2. Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan
daya pereduksi halida.3. Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (alkalidan alkali tanah) melalui percobaan.
4. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimiaunsur-unsur periode ketiga.
5. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat kimia unsurperiode keempat.
6. Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air.
1. Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (se-perti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah,aluminium, silikon, belerang, krom, tembaga, seng,besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawa dalamkehidupan sehari-hari.
2. Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya dilaboratorium dan industri (Al, H
2SO
4, N
2, NH
3, dan
O2).
3. Menentukan komposisi unsur dalam pupuk.
1. Mendeskripsikan penemuan sinar radioaktif.2. Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.3. Menentukan pita kestabilan.4. Menuliskan persamaan reaksi.5. Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif.6. Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif.
UH UTS UAS
Mengetahui
Kepala Sekolah SMA __________________,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________, ___________________________
Guru Mata Pelajaran Kimia,
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
Keterangan:UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah SemesterUAS : Ulangan Akhir Semester
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 14/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1XIV
Standar Kompetensi
1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit.
2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal
KompleksitasDaya
DukungIntake
Nilai KKM
(%)
Kriteria Penetapan Ketuntasan
1.
2.
1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik bekularutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan.Indikator:- Menghitung konsentrasi suatu larutan (molalitas dan fraksi mol).- Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan nonelektrolit (hukum Raoult)
dan larutan elektrolit.- Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan
uap pelarut.- Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan.- Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit.- Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan nonelektrolit.- Menganalisis diagram PT H
2O untuk menafsirkan penurunan tekanan uap,
kenaikan titik didih, dan penurunan titik beku larutan.- Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta penerapannya.- Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan nonelektrolit.
1.2 Membandingkan antara sifat koligatif larutan nonelektrolit dengan sifat koligatiflarutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.Indikator:- Menganalisis data untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit
dengan larutan nonelektrolit.- Menghitung faktor Van’t Hoff.
2.1 Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi, reaksi eksoterm, dan reaksiendoterm.Indikator:- Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron).- Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi
(PBO).- Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan.- Menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi
tiap bagiannya.- Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam
sel Volta.- Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel Volta.- Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar.- Menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
2.2 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis.- Menjelaskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada reaksi elektrolisis.- Menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan
dengan elektroda aktif ataupun elektroda inert.- Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui
percobaan.- Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi.
2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit.Indikator:- Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis- Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian logam.
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMALPER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA _____________________
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1
Tahun Pelajaran : 2012–2013
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 15/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 XV
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal
KompleksitasDaya
DukungIntake
Nilai KKM
(%)
Kriteria Penetapan Ketuntasan
3. 3.1 Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produkyang mengandung unsur tersebut.Indikator:
- Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur golongan utama dan unsur-unsurgolongan transisi (gas mulia, halogen, alkali dan alkali tanah, aluminium,karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen)
- Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung zat-zat tersebut.
3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsurtransisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dansifat khusus lainnya).Indikator:- Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur
transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan) dansifat khusus lainnya.
- Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida.- Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (alkali dan alkali tanah) melalui
percobaan.- Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode
ketiga.- Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat kimia unsur periode keempat.- Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air.
3.3 Menjelaskan manfaat, dampak, dan proses pembuatan unsur-unsur dansenyawanya dalam kehidupan sehari-hari.Indikator:- Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (se-perti gas mulia, halogen,
alkali, alkali tanah, aluminium, silikon, belerang, krom, tembaga, seng,besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawa dalam kehidupan sehari-hari.
- Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri(Al, H
2SO
4, N
2, NH
3, dan O
2).
- Menentukan komposisi unsur dalam pupuk.
3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifatkimia, kegunaan, dan bahayanya.Indikator:- Mendeskripsikan penemuan sinar radioaktif.- Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.
- Menentukan pita kestabilan.- Menuliskan persamaan reaksi.- Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif.- Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif.
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah SMA __________________,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________, ___________________________
Guru Mata Pelajaran Kimia,
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 16/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1XVI
No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kriteria Ketuntasan Minimal
KompleksitasDaya
DukungIntake
Nilai KKM
(%)
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya.
Standar Kompetensi:
Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit.Kompetensi Dasar:
1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik bekularutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan.
1.2 Membandingkan antara sifat koligatif larutan nonelektrolit dengan sifat koligatiflarutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.
Standar Kompetensi:
Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dankehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar:
2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yangmelibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalamindustri.
2.2 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis.2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit.
Standar Kompetensi:
Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, sertaterdapatnya di alam.Kompetensi Dasar:
3.1 Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produkyang mengandung unsur tersebut.
3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsurtransisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dansifat khusus lainnya).
3.3 Menjelaskan manfaat, dampak, dan proses pembuatan unsur-unsur dansenyawanya dalam kehidupan sehari-hari.
3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya.
1.
2.
3.
MengetahuiKepala Sekolah SMA ____________________,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________, ___________________________Guru Mata Pelajaran Kimia,
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMALPER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Satuan Pendidikan : SMA _____________________Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1Tahun Pelajaran : 2012–2013
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 19/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 XIX
P e n g a l a m a n B e l a j a r
I n d i k a t o r
P e n i l a i a n
T e k
n i k
C o n t o h
I n s t r u m e n
•
M e n g g a m b
a r k a n
s u s u n a n s e l V o l t a
a t a u s e l G a l v a n i d a n
m e n j e l a s k a n
f u n g s i
t i a p b a g i a n n y a .
•
M e n j e l a s k a
n
b a -
g a i m a n a e
n e r g i
l i s t r i k d i h a s i l k a n d a r i
r e a k s i r e d o k s
d a l a m
s e l V o l t a .
•
M e n u l i s k a n l a m b a n g
s e l d a n r e a k s i -
r e a k s i y a n g
t e r j a d i
p a d a s e l V o l t a .
•
M e n g h i t u n g
p o t e n -
s i a l s e l b e r d a s a r k a n
d a t a p o t e n s i a
l s t a n -
d a r .
•
M e n j e l a s k a n p r i n s i p
k e r j a s e l V o l t a y a n g
b a n y a k d i g u
n a k a n
d a l a m
k e h i d u p a n
s e h a r i - h a r i .
•
M e n j e l a s k a n
r e a k s i
y a n g t e r j a d i d i a n o d a
d a n k a t o d a
p a d a
r e a k s i e l e k t r o l i s i s .
•
M e n u l i s k a n
r e a k s i
y a n g t e r j a d i d i a n o d a
d a n k a t o d a
p a d a
l a r u t a n a t a u
c a i r a n
d e n g a n e l e k t r o d a
a k t i f a t a u p u n
e l e k -
t r o d a i n e r t .
•
M e n j e l a s k a n
f a k t o r -
f a k t o r y a n g
m e m -
p e n g a r u h i t e r j a d i -
n y a k o r o s i m
e l a l u i
p e r c o b a a n .
•
M e n j e l a s k a n
b e b e -
r a p a
c a r a
u n t u k
m e n c e g a h t e r j a d i -
n y a k o r o s i .
•
M e n j e l a s k a n r e a k s i y a n g
t e r j a d i d i a n o d a d a n k a t o d a
p a d a r e a k s i e l e k t r o l i s i s .
•
M e l a k u k a n p e r c o b a a n
u n t u k m e n g i d e n t i f i k a s i
f a k t o r - f a k t o r y a n g m e m -
p e n g a r u h i t e r j a d i n y a k o r o s i
m e l a l u i k e r j a k e l o m p o k .
•
M e n j e l a s k a n b e b e r a p a
c a r a u n t u k m e n c e g a h
t e r j a d i n y a k o r o s i m e l a l u i
d i s k u s i k e l a s .
- I s
i a n
- U
r a i a n
T e s t e r t u l i s :
- P
G
- I s
i a n
N i l a i
B u d a y a &
K a r a k t e r
B a n g s a
•
R a s a i n g i n
t a h u
•
P e d u l i l i n g -
k u n g a n
•
J u j u r
•
K e r j a k e r a s
•
B e r a n i
•
K r e a t i f
•
D i s i p l i n
K e w i r a u s a -
h a a n /
E k o n o m i
K r e a t i f
•
K e r j a s a m a
•
K r e a t i f
•
B e r o r i e n t a s i
p a d a h a s i l
M n O
4 + F e
2 +
+ H +
M n
2 +
+ F e
3 +
+ H
2 O
Z a t y a n g b e r t i n d a k s e b a g a i
r e d u k t o r p a d a r e a k s i d i a t a s
a d a l a h . . . .
S e t a r a k a n p e r s a m a a n r e a k s i
b e r i k u t i n i .
a .
M n O
4 –
+ S O
3 2 –
M n
2 +
+ S O
4 2 –
( a s a m )
b .
C l 2 + I O
3 –
2 C l –
+
I O 4
–
( b a s a )
E l e k t r o l i s i s l a r u t a n d i b a w a h
i n i d e n g a n e l e k t r o d a C a k a n
m e n g h a s i l k a n g a s h i d r o g e n
p a d a k a t o d a d a n g a s o k s i g e n
p a d a a n o d a ,
k e c u a l i . …
a .
l a r u t a n K N O
3
b .
l a r u t a n M g S O
4
c .
l a r u t a n K
2 S O
4
d .
l a r u t a n C u S O
4
e .
l a r u t a n N a
2 S O
4
D a r i t i g a l o g a m X ,
Y ,
d a n Z
d i k e t a h u i Y
d a n Z d a p a t
m e m b e b a s k a n h i d r o g e n d a r i
l a r u t a n e n c e r H C l , X d a p a t
m e m b e b a s k a n Y d a r i l a r u t a n
g a r a m n y a ,
d a n Z d a p a t
m e m b e b a s k a n h i d r o g e n d a r i
a i r . U r u t a n k e t i g a l o g a m
t e r s e b u t b e r d a s a r k a n d a y a
r e d u k s i n y a y a n g m e n u r u n
a d a l a h . . . .
M a t e r i P o k o k
R e a k s i r e d o k s
d a n e l e k t r o k i m i a .
K
o m p e t e n s i D a s a r
2 . 2
M e n j e l a s k a n
r e a k s i
o k s i d a s i - r e d u k s i d a l a m
s e l e l e k t r o l i s i s .
A l a t d a n S u m b e r
B e l a j a r
A l o k a s
i
W a k t u
-
B u k u K i m i a S M A K e l a s
X I I , A r y a D u t a .
-
L K S P e l i t a S M A K i m i a
K e l a s
X I I A ,
A r y a
D u t a .
-
L K S S a k t i S M A K i m i a
K e l a s
X I I A ,
B i n a
P u s t a k a .
-
B u k u B S E K i m i a S M A
X I I , s u m b e r : w w w . b s e .
k e m d i k n a s . g o . i d
1 2 J P ×
4 5 m e n i t
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 20/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1XX
P e n g a l a m a n B e l a j a r
I n d i k a t o r
P e n i l a i a n
T e k
n i k
C o n t o h
I n s t r u m e n
•
M e n e r a p k a n k o n s e p
h u k u m
F a
r a d a y
d a l a m
p e r h i t u n g a n
s e l e l e k t r o l i s i s
•
M e n u l i s k a n
r e a k s i
e l e k t r o l i s i s
p a d a
p e n y e p u h a n
d a n
p e m u r n i a n l o g a m .
•
M e n e r a p k a n k o n s e p h u k u m
F a r a d a y d a l a m
p e r h i t u -
n g a n s e t e l e k t r o l i s i s m e l a -
l u i d i s k u s i k e l a s .
•
M e n j e l a s k a n
p r o s e s
p e n y e p u h a n l o g a m .
•
M e n j e l a s k a n a p l i k a s i s e l
e l e k t r o l i s i s d a l a m
p r o s e s
p e n y e p u h a n d a n p e m u r n i -
a n l o g a m d i d a l a m i n d u s t r i .
- U
r a i a n
T e s t e r t u l i s :
- P
G
- I s
i a n
- U
r a i a n
N i l a i
B u d a y a &
K a r a k t e r
B a n g s a
•
R a s a i n g i n
t a h u
•
P e d u l i l i n g -
k u n g a n
•
J u j u r
•
K e r j a k e r a s
•
B e r a n i
•
K r e a t i f
•
D i s i p l i n
K e w i r a u s a -
h a a n /
E k o n o m i
K r e a t i f
•
K e r j a s a m a
•
K r e a t i f
•
B e r o r i e n t a s i
p a d a h a s i l
S e l e s a i k a n r e a k s i b e r i k u t .
a .
E l e k r o l i s i s l a r u t a n g a r a m
d a p u r ( N a C l )
E l e k t r o d a : K a r b o n
R e a k s i i o n i s a s i : . . . .
R e a k s i d i k a t o d a : . . . .
R e a k s i d i a n o d a : . . . .
R e a k s i t o t a l : . . . .
b .
E l e k r o l i s i s l a r u t a n C u S O
4
E l e k t r o d a : K a r b o n
R e a k s i i o n i s a s i : . . . .
R e a k s i d i k a t o d a : . . . .
R e a k s i d i a n o d a : . . . .
R e a k s i t o t a l : . . . .
K e d a l a m
l a r u t a n N i S O
4
d i a l i r k a n l i s t r i k s e b a n y a k 0 , 2
f a r a d a y .
B a n y a k n y a
N i
y a n g d i h a s i l k a n a d a l a h . . .
g r a m ( A
r N i = 5 9 ) .
a .
5 , 9
b .
8 , 8
c .
1 1 , 8
d .
1 7 , 7
e .
5 9
P a d a e l e k t r o l i s i s l a r u t a n
A g N O
3
d e n g a n e l e k t r o d a
k a r b o n d i g u n a k a n m u a t a n
l i s t r i k 0 , 0
5 F .
B a n y a k n y a
p e r a k ( A
r A g = 1 0 8 ) y a n g
d i e n d a p k a n p a d a k a t o d a
a d a l a h . . . .
D u a b u a h s e l e l e k t r o l i s i s
d i h u b u n g k a n s e c a r a s e r i .
M a s i n g - m a s i n g t e r b u a t d a r i
b a t a n g
C u
d a n
N i . K e
d a l a m s e l i n i d i a l i r k a n a r u s
s e l a m a 4 0 m e n i t . T e r n y a t a
b e r a t
k a t o d a
s e l
N i
b e r t a m b a h 1 , 8 g r a m . B e r a p a
g r a m
C u y a n g t e r b e n t u k
p a d a k a t o d a s e l p e r t a m a ?
A l a t d a n S u m b e r
B e l a j a r
A l o k a s
i
W a k t u
-
B u k u K i m i a S M A K e l a s
X I I , A r y a D u t a .
-
L K S P e l i t a S M A K i m i a
K e l a s
X I I A ,
A r y a
D u t a .
-
L K S S a k t i S M A K i m i a
K e l a s
X I I A ,
B i n a
P u s t a k a .
-
B u k u B S E K i m i a S M A
X I I , s u m b e r : w w w . b s e .
k e m d i k n a s . g o . i d
1 0 J P ×
4 5 m e n i t
M a t e r i P o k o k
R e a k s i r e d o k s
d a n e l e k t r o k i m i a .
K
o m p e t e n s i D a s a r
2 . 3
M e n e r a p k a n
h u k u m
F a r a d a y u n t u k e l e k t r o -
l i s i s l a r u t a n e l e k t r o l i t .
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 22/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1XXII
P e n g a l a m a n B e l a j a r
I n d i k a t o r
P e n i l a i a n
T e k
n i k
C o n t o h
I n s t r u m e n
•
M e n g i d e n t i f i k a s i
s i f a t - s i f a t f i s i k d a n
s i f a t k i m i a u n s u r
p e r i o d e k e e m
p a t .
•
M e n j e l a s k a n
c a r a
m e n g h i l a n
g k a n
k e s a d a h a n a i r .
•
M e n j e l a s k a n
m a n -
f a a t d a n d a
m p a k
u n s u r - u n s u r ( s e -
p e r t i g a s m u l i a ,
h a -
l o g e n , a l k a l i ,
a l k a l i
t a n a h , a l u m i n i u m ,
s i l i k o n ,
b e l e
r a n g ,
k r o m ,
t e m b a g a ,
s e n g ,
b e s i , o k
s i g e n ,
d a n n i t r o g e n )
s e r t a
s e n y a w a d
a l a m
k e h i d u p a n s e h a r i -
h a r i .
•
M e n j e l a s k a n
p e m -
b u a t a n u n s u
r d a n
s e n y a w a n y a d
i l a b o -
r a t o r i u m d a n i n d u s t r i
( A l , H
2 S O
4 , N 2 ,
N H
3 ,
d a n O
2 ) .
•
M e n e n t u k a n
k o m -
p o s i s i u n s u r d a l a m
p u p u k .
•
M e n y i m p u l k a n k e t e r a t u -
r a n s i f a t f i s i k d a n s i f a t
k i m i a u n s u r p e r i o d e k e
t i g a .
•
M e n g k a j i s i f a t - s i f a t f i s i k
d a n s i f a t - s i f a t k i m i a u n s u r
t r a n s i s i p e r i o d e k e e m p a t .
•
M e n j e l a s k a n c a r a m e n g -
h i l a n g k a n k e s a d a h a n a i r .
•
M e m b u a t d a f t a r ( t a b e l )
t e n t a n g m a n f a a t d a n d a m -
p a k u n s u r - u n s u r s e p e r t i
g a s m u l i a ,
h a l o g e n , a l k a l i ,
a l k a l i t a n a h , a l u m i n i u m ,
s i l i k o n ,
b e l e r a n g ,
k r o m ,
t e m b a g a , s e n g ,
b e s i ,
o k s i g e n ,
d a n n i t r o g e n .
•
M e n j e l a s k a n p e m b u a t a n
u n s u r c l a n s e n y a w a d i
l a b o r a t o r i u m
d a n i n d u s t r i
( A l , H
2 S O
4 ,
N 2 ,
N H
3 ,
d a n
O 2
) m e l a l u i d i s k u s i k e l a s .
•
M e n g a n a l i s a d a n m e n e n -
t u k a n k o m p o s i s i u n s u r
d a l a m
p u p u k
m e l a l u i
d i s k u s i k e l a s .
T e s t e r t u l i s :
-
P G
-
I s
i a n
-
U r a i a n
N i l a i
B u d a y a &
K a r a k t e r
B a n g s a
•
R a s a i n g i n
t a h u
•
S e n a n g
m e m b a c a
•
P e d u l i l i n g -
k u n g a n
•
M a n d i r i
K e w i r a u s a -
h a a n /
E k o n o m i
K r e a t i f
•
K e r j a k e r a s
•
K e r j a s a m a
•
K r e a t i f
B a h a n b a k u y a n g d i g u n a k a n
u n t u k p e m b u a t a n a l u m i n i u m
a d a l a h . . . .
a . p i r i t
b .
d o l o m i t
c .
b a u k s i t
d .
k r i o l i t
e . s i l v i t
B e s i t u a n g y a n g b a r u k e l u a r
d a r i t a n u r t i n g g i m e m p u n y a i
m u t u y a n g r e n d a h , u n t u k
m e n i n g k a t k a n k u a l i t a s n y a
h a r u s d i u b a h m e n j a d i b a j a .
P r i n s i p p e n g o l a h a n b e s i
t u a n g m e n j a d i b a j a , y a i t u . . . .
B a g a i m a n a c a r a p e m b u a t a n
a s a m s u l f a t d e n g a n p r o s e s
k o n t a k ? J e l a s k a n !
A l a t d a n S u m b e r
B e l a j a r
A l o k a s i
W a k t u
-
B u k u K i m i a S M A K e l a s
X I I , A r y a D u t a .
-
L K S P e l i t a S M A K i m i a
K e l a s
X I I A ,
A r y a
D u t a .
-
L K S S a k t i S M A K i m i a
K e l a s
X I I A ,
B i n a
P u s t a k a .
-
B u k u B S E K i m i a S M A
X I I , s u m b e r : w w w . b s e .
k e m d i k n a s . g o . i d
4 J P × 4 5
m e n i t
M a t e r i P o k o k
K i m i a u n s u r d a n
r a d i o a k t i f .
K
o m p e t e n s i D a s a r
3 . 3
M e n j e l a s k a n m a n f a a t ,
d a m p a k ,
d a n p r o s e s
p e m b u a t a n u n s u r - u n s u r
d a n s e n y a w a n y a d a l a m
k e h i d u p a n s e h a r i - h a r i .
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 23/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 XXIII
P e n g a l a m a n B e l a j a r
I n d i k a t o r
P e n i l a i a n
T e k
n i k
C o n t o h
I n s t r u m e n
•
M e n d e s k r i p
s i k a n
p e n e m u a n
s i n a r
r a d i o a k t i f .
•
M e n g i d e n t i f i k a s i
s i f a t - s i f a t
s i n a r
r a d i o a k t i f .
•
M e n e n t u k a n p i t a
k e s t a b i l a n .
•
M e n u l i s k a n p e r s a -
m a a n r e a k s i .
•
M e n d e s k r i p
s i k a n
k e g u n a a n u
n s u r -
u n s u r r a d i o a
k t i f .
•
M e n d e s k r i p
s i k a n
b a h a y a u n s u r - u n s u r
r a d i o a k t i f .
•
M e n g k a j i s i f a t - s i f a t f i s i k
d a n
s i f a t - s i f a t k i m i a ,
k e g u n a a n d a n b a h a y a
u n s u r - u n s u r r a d i o a k t i f .
T e s t e r t u l i s :
- P
G
- I s
i a n
- U
r a i a n
N i l a i
B u d a y a &
K a r a k t e r
B a n g s a
•
R a s a i n g i n
t a h u
•
S e n a n g
m e m b a c a
•
P e d u l i l i n g -
k u n g a n
•
M a n d i r i
K e w i r a u s a -
h a a n /
E k o n o m i
K r e a t i f
•
K e r j a k e r a s
•
K e r j a s a m a
•
K r e a t i f
R e a k s i t r a n s m u t a s i y a n g
b e n a r a d a l a h . . . .
a .
b .
c .
d .
e .
P a d a p r o s e s :
t e r j a d i p r o s e s p e l e p a s a n . . . .
S e b u t k a n k e g u n a a n i s o t o p
r a d i o a k t i f d i b i d a n g h i d r o l o g i !
M a t e r i P o k o k
K i m i a u n s u r d a n
r a d i o a k t i f .
K
o m p e t e n s i D a s a r
3 . 4
M e n d e s k r i p s i k a n u n s u r -
u n s u r r a d i o a k t i f d a r i
s e g i s i f a t - s i f a t f i s i k d a n
s i f a t - s i f a t k i m i a ,
k e g u -
n a a n ,
d a n b a h a y a n y a .
A l a t d a n S u m b e r
B e l a j a r
A l o k a s
i
W a k t u
-
B u k u K i m i a S M A K e l a s
X I I , A r y a D u t a .
-
L K S P e l i t a S M A K i m i a
K e l a s
X I I A ,
A r y a
D u t a .
-
L K S S a k t i S M A K i m i a
K e l a s
X I I A ,
B i n a
P u s t a k a .
-
B u k u B S E K i m i a S M A
X I I , s u m b e r : w w w . b s e .
k e m d i k n a s . g o . i d
8 J P × 4 5
m e n i t
M e n g e t a h u i ,
K e p
a l a S e k o l a h S M A
___________________ ,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N I P .
____________ ,____
___________________
G u r u M a t a P
e l a j a r a n K i m i a ,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N I P .
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 24/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1XXIV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Satuan Pendidikan : SMA _____________________________
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menentukan molalitas dan fraksi mol suatu larutan.2. Peserta didik dapat menjelaskan sifat fisika larutan yang termasuk sifat koligatif larutan.
3. Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh zat terlarut pada penurunan tekanan uap.4. Peserta didik dapat menghitung/menentukan penurunan tekanan uap larutan.
5. Peserta didik dapat menghitung kenaikan titik didih larutan.6. Peserta didik dapat menghitung penurunan titik beku larutan.
7. Peserta didik dapat menafsirkan diagram PT H2O.
8. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis larutan.
9. Peserta didik dapat menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan nonelektrolit.
1. Menghitung konsentrasi suatu larutan (molalitas dan fraksi mol).2. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan nonelektrolit (hukum Raoult) dan larutan elektrolit.
3. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut.4. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan.
5. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit.6. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan nonelektrolit.
7. Menganalisis diagram PT H2O untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, dan penurunan titik beku
larutan.
8. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta penerapannya.9. Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan nonelektrolit.
1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk
sifat koligatif larutan.
1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit.
V. Materi Pokok
Sifat koligatif larutan.
I. Standar Kompetensi
II. Kompetensi Dasar
III. Indikator
VI. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
- Rasa ingin tahu- Jujur- Kerja keras
- Mandiri- Kreatif
VII. Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
- Mandiri
- Kerja keras- Berani
- Beorientasi pada hasil
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 25/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 XXV
VIII. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Metode dan Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan : Direct Intruction (DI), Cooperative learning .
2. Strategi : diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi, pengamatan, percobaan, penugasan.
B. Langkah-Langkah Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)
2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti
1. Eksploras i a. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilai
intelektual peserta didik. Misalnya, apa saja yang termasuk sifat larutan? (Rasa ingin tahu)b. Peserta didik menyiapkan materi pembelajaran.
2. Elaborasi a. Guru menjelaskan molalitas dan fraksi mol untuk menentukan sifat koligatif larutan.
b. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.c. Guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan peserta didik untuk menguji nilai intelektual peserta didik.
d. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya jawab mengenai materi yang disampaikan.(Kritis)
3. Konfi rmasi a. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Terbuka)
b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan tugas berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui pengetahuanawal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang mebaca)
2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
Pertemuan ke-2 dan ke-3 Kegiatan Awal
1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
1. Eksploras i a. Guru mengajak peserta didik untuk membuat kelompok.b. Peserta didik diberi Lembar Kegiatan Belajar (LKB) tentang molalitas dan fraksi mol.
2. Elaborasi a. Dengan dipandu guru, peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah (soal). (Kerja sama)
b. Setelah diskusi kelompok selesai, perwakilan tiap kelompok diminta untuk menyampaikan/memaparkan hasildiskusinya untuk dibahas bersama. (Berani)
c. Setelah diskusi kelas selesai, salah satu kelompok diminta untuk melaksanakan refleksi (menyimpulkan) hasildiskusi kelas.
3. Konfi rmasi a. Guru menyampaikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.
b. Setiap kelompok mengumpulkan laporan hasil diskusi kelas.Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan tugas berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui pengetahuanawal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang mebaca)
2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
Pertemuan ke-4 Kegiatan Awal
1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti
1. Eksploras i a. Guru memberikan pre test sifat-sifat koligatif larutan. (Mandiri)
b. Peserta didik mengerjakan soal sesuai waktu yang ditentukan kemudian hasilnya dikumpulkan. (Disiplin)2. Elaborasi
a. Guru membahas soal pre test dan menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan.b. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.
c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya jawab. (Kritis)
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 26/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1XXVI
3. Konfi rmasi a. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Terbuka)
b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan tugas berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui pengetahuanawal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang mebaca)
2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
Pertemuan ke-5 dan ke-6 Kegiatan Awal
1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti1. Eksploras i
a. Guru mengajak peserta didik untuk membuat kelompok.b. Peserta didik diberi Lembar Kegiatan Belajar (LKB) tentang sifat koligatif larutan.
2. Elaboras i a. Dengan dipandu guru, peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah (soal). (Kerja sama)
b. Setelah diskusi kelompok selesai, perwakilan tiap kelompok diminta untuk menyampaikan/memaparkan hasildiskusinya untuk dibahas bersama. (Berani)
c. Setelah diskusi kelas selesai, salah satu kelompok diminta untuk melaksanakan refleksi (menyimpulkan) hasil
diskusi kelas.3. Konfi rmasi
a. Guru menyampaikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.
b. Setiap kelompok mengumpulkan laporan hasil diskusi kelas.Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan tugas berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui pengetahuanawal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang membaca)
2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
A. Teknik Penilaian 1. Penilaian unjuk kerja
Penilaian kegiatan meliputi: aktivitas peserta didik dalam melaksanakan diskusi, kerja sama dalam kelompok,
disiplin dalam mengerjakan tugas.Contoh format penilaian kegiatan:
IX. Alat dan Sumber Belajar
- Buku Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta.- Buku BSE Kimia Kelas XII, sumber: www.bse.kemdiknas.go.id.
- LKS Pelita Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta.- LKS Sakti Kimia SMA Kelas XII, Bina Pustaka.
X. Penilaian
No. Kegiatan yang Dinilai
1.
2.
3.4.5.
6.
Kerja sama dalam kelompok.
Berani dalam mempresentasikan hasil diskusi.
Disiplin dalam mengerjakan tugas.Kritis dalam bertanya jawab.Membuat laporan dengan rapi.
Mampu membuat kesimpulan hasil diskusi.
Skor
Keterangan:
Skor 1 : sangat kurangSkor 2 : kurang
Skor 3 : sedangSkor 4 : bagus
4 3 2 1
2. Tes tertulis (penguasaan konsep)I. Besarnya penurunan tekanan uap jenuh larutan sebanding dengan ....
a. molaritas larutan d. fraksi mol pelarutb. molalitas larutan e. fraksi mol zat terlarut
c. normalitas larutan
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 27/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 XXVII
II. Molalitas 3,6 gram glukosa C6H
12O
6dalam 500 gram air adalah ....
III. Pada suhu 27°C tekanan osmosis suatu larutan glukosa adalah 3,65 atm. Berapakah molaritas larutan urea yang
isotonik dengan larutan glukosa tersebut? ( R = 0,082 L.atm/mol.K)?
B. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
No. Pernyataan
1.2.
3.4.
5.
Mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.Kerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan.
Berani mengajukan pertanyaan.Disiplin dalam mengerjakan tugas.
Mempunyai minat dan rasa ingin tahu terhadap materi ini.
Mengetahui,Kepala Sekolah SMA ___________________,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.
____________, ______________________Guru Mata Pelajaran Kimia,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NIP.
BT MT MB MK
Keterangan:BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 28/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1XXVIII
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Satuan Pendidikan : SMA _____________________________
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran (7 x pertemuan)
1.2 Membandingkan antara sifat koligatif larutan nonelektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya
sama berdasarkan data percobaan.
1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit.
1. Menganalisis data untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dengan larutan nonelektrolit.2. Menghitung faktor Van’t Hoff.
1. Peserta didik dapat membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dengan nonelektrolit.2. Peserta didik dapat menghitung faktor Van’t Hoff.
V. Materi Pokok
Sifat koligatif larutan.
I. Standar Kompetensi
II. Kompetensi Dasar
III. Indikator
IV. Tujuan Pembelajaran
VI. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
- Rasa ingin tahu- Jujur
- Kerja keras- Mandiri
- Kreatif
VII. Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
- Kerja sama - Kreatif
- Berani - Berorientasi pada hasil
VIII. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Metode dan Skenario Pembelajaran
1. Pendekatan : Direct Intruction (DI), Cooperative learning .2. Strategi : diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi, pengamatan, percobaan, penugasan.
B. Langkah-Langkah Pertemuan ke-7
Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)
2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti
1. Eksploras i a. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilai
intelektual peserta didik. Misalnya, bagaimana membedakan sifat koligatif larutan nonelektrolit dan larutanelektrolit.
b. Peserta didik menyiapkan materi pembelajaran.
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 29/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 XXIX
2. Elabo rasi a. Guru menjelaskan perbedaan sifat koligatif larutan nonelektrolit dan larutan elektrolit beserta contoh-contohnya.
b. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.c. Guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan peserta didik untuk menguji nilai intelektual peserta didik.
d. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya jawab mengenai materi yang disampaikan.
(Kritis)3. Konfi rmasi
a. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Terbuka)
b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.Kegiatan Akhir1. Guru memberikan tugas berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui pengetahuan
awal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang mebaca)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
Pertemuan ke-8 dan ke-9
Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)
2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti
1. Eksploras i a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari oleh peserta didik.
b. Guru membimbing peserta didik untuk membuat kelompok.c. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan.
2. Elabo rasi a. Guru mempresentasikan langkah kerja percobaan yang akan dilaksanakan.
b. Peserta didik dalam tiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan langkah kerja yang dijelaskan oleh guru.(Disiplin)
A. Tujuan:
Mencari hubungan antara konsentrasi larutan dengan titik didih larutan
B. Alat dan bahan:- Termometer batang - Es dan urea- Tabung reaksi - Aquades/air suling
- Gelas kimia 500 ml - Gula pasir (sukrosa) C12
H22
O11
- Pengaduk kaca - Garam dapur (NaCl)
C. Cara kerja:
1. Sediakan 9 buah gelas kimia 250 ml dan isi masing-masing gelas dengan ±100 ml aquades.2. Panaskan gelas pertama sehingga mendidih selama 5 menit, catat suhunya.
3. Isi empat gelas yang lain dengan sukrosa sebanyak 3,42 gram, 6,84 gram, 10,26 gram, dan 13,68gram. Aduk secara merata.
4. Isi empat gelas lain dengan kristal garam dapur sebanyak 0,585 gram, 1,17 gram, 1,175 gram, dan2,345 gram. Aduk secara merata.
5. Panaskan gelas ke-2 sampai gelas ke-9 hingga mendidih, dan amati suhunya.
D. Hasil pengamatan:
Jenis Larutan
AquadesGula (sukrosa)Gula (sukrosa)
Gula (sukrosa)Gula (sukrosa)
Garam dapurGaram dapur
Garam dapurGaram dapur
No.
1.2.3.
4.5.
6.7.
8.9.
Molalitas ( m)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Titik Didih (°C)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Perbedaan Titik Didih
Aquades dengan Larutan
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
E. Pertanyaan:
1. Bagaimanakah pengaruh molalitas larutan sukrosa terhadap titik didih larutan sukrosa?_______________________________________________________________________________
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 30/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1XXX
2. Bagaimanakah pengaruh molalitas garam dapur terhadap titik didih larutan garam?_______________________________________________________________________________
3. Apakah ada perbedaan titik didih larutan sukrosa dengan larutan garam dapur pada molalitas yang sama?_______________________________________________________________________________
4. Mengapa pada molalitas yang sama titik didih garam dapur lebih tinggi daripada larutan gula?_______________________________________________________________________________
c. Guru memeriksa percobaan yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika
masih ada peserta didik atau kelompok yan belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsungmemberikan bimbingan.
d. Peserta didik berdiskusi dengan kelompkonya untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan. (Komunikasi)
e. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi. (Berani, Jujur)f . Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang sebenarnya.
3. Konfi rmasi a. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Disiplin)
b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.Kegiatan Akhir
1. Guru meminta peserta didik untuk membuat laporan hasil percobaan. (Disiplin)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
Pertemuan ke-10 dan ke-11Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)
2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti1. Eksploras i
a. Guru menanyakan laporan hasil percobaan pada pertemuan sebelumnya untuk dijadikan materi diskusi.b. Guru mengajak peserta didik membuat kelompok.
c. Peserta didik diberi Lembar Kegiatan Belajar (LKB) tentang konsentrasi larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit.2. Elaboras i
a. Dengan dipandu guru, peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah (soal). (Kerja sama)b. Guru menjelaskan bahwa jumlah partikel yang terdapat dalam larutan elektrolit dan nonelektrolit berbeda, karena
pada larutan elektrolit terjadi ionisasi.c. Guru menginformasikan secara umum rumus-rumus sifat koligatif larutan dipengaruhi oleh faktor Van’t Hoff (i).
d. Setelah diskusi kelompok selesai, setiap kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya untuk dibahasbersama.
e. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan tanya jawab. (Kritis)f . Salah satu kelompok diminta untuk melaksanakan refleksi (menyimpulkan) keseluruhan hasil diskusi kelas.
(Berani)3. Konfi rmasi
a. Guru menanggapi hasil diskusi kelas dengan memberikan informasi yang sebenarnya.b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.
Kegiatan Akhir1. Guru meminta peserta didik untuk membuat laporan hasil diskusi.
2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan ke-12 Kegiatan Awal
1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti1. Eksploras i
a. Guru memberikan pre test sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit. (Mandiri)b. Peserta didik mengerjakan soal sesuai waktu yang ditentukan kemudian hasilnya dikumpulkan. (Disiplin)
2. Elaboras i a. Guru membahas soal pre test dan mengulang materi yang sudah disampaikan.
b. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya jawab. (Kritis)
3. Konfi rmasi a. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Terbuka)
b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan tugas pada peserta didik untuk mempelajari materi sebelumnya sebagai bahan persiapan ulanganharian. (Senang membaca)
2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 31/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 XXXI
Pertemuan ke-13
Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)
2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti
1. Eksploras i
a. Guru menanyakan secara singkat materi yang telah disampaikan sebelumnya.b. Peserta didik menyiapkan lembar jawaban untuk ulangan harian. (Mandiri)
2. Elabo rasi
a. Guru menyampaikan materi yang akan diujikan.b. Peserta didik diberikan lembar soal untuk dikerjakan.
c. Peserta didik mengerjakan soal sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. (Tekun)d. Setelah selesai, lembar jawaban dikumpulkan. (Disiplin)
3. Konfi rmasi a. Guru menanyakan pada peserta didik tentang kesulitan dalam mengerjakan soal. (Nilai intelektual)
b. Guru membahas soal yang dianggap sulit bagi peserta didik.Kegiatan Akhir
1. Guru menyimpulkan secara singkat hasil jawaban peserta didik.2. Guru memberikan tugas berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui pengetahuan
awal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang membaca)3. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
A. Teknik Penilaian 1. Penilaian unjuk kerja
Penilaian kegiatan meliputi: aktivitas peserta didik selama melakukan percobaan, kerja sama antarteman ketelitiandalam pengamatan, disiplin dalam mengerjakan tugas, dan kebersihan.
Contoh format penilaian kegiatan:
IX. Alat dan Sumber Belajar
- Buku Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta.- Buku BSE Kimia Kelas XII, sumber: www.bse.kemdiknas.go.id.
- LKS Pelita Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta.- LKS Sakti Kimia SMA Kelas XII, Bina Pustaka.
X. Penilaian
No. Kegiatan yang Dinilai
1.
2.3.
4.5.
Ketepatan dalam melaksanakan perubahan.
Kerja sama dalam kelompok.Penyajian hasil percobaan yang sejujurnya.
Mengambil kesimpulan hasil percobaan.Membuat laporan secara disiplin dan mandiri.
Skor
Keterangan:Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurangSkor 3 : sedang
Skor 4 : bagus
4 3 2 1
2. Tes tertulis (penguasaan konsep)
I. Massa 7,2 MgSO4dilarutkan dalam 600 gram air, K
f= 1,80°C/m. Larutan ini membeku pada suhu –0,324°C pada
tekanan 1 atm. Maka derajat ionisasi MgSO4
adalah ....
( ArMg = 24, S = 32, O =16)
a. 0,23
b. 0,27c. 0,32
d. 0,45e. 0,60
II. Faktor-faktor yang memengaruhi besarnya penurunan titik beku suatu larutan elektrolit yaitu ....III. Pada suhu 27°C tekanan osmosis suatu larutan NaCl adalah 5,86 atm. Berapakah molaritas larutan urea yang
isotonik dengan larutan garam dapur tersebut? ( R = 0,082 L.atm/mol.K)
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 32/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1XXXII
No. Pernyataan
1.
2.3.
4.
5.
Mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.
Kerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan.Berani mengajukan pertanyaan.
Disiplin dalam mengerjakan tugas.
Mempunyai minat dan rasa ingin tahu terhadap materi ini.
Mengetahui,Kepala Sekolah SMA ___________________,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
____________, ______________________Guru Mata Pelajaran Kimia,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
BT MT MB MK
Keterangan:
BT : Belum Terlihat MB : Mulai BerkembangMT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
B. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 33/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 XXXIII
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Satuan Pendidikan : SMA _____________________________
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran (7 x pertemuan)
I I. Kompetensi DasarV. Materi Pembelajaran
2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya
dalam mencegah korosi dan dalam industri.
2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
1. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron).2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO).3. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan.
4. Menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya.5. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta.
6. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel Volta.7. Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar.
8. Menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron).2. Peserta didik dapat menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO).
3. Peserta didik dapat menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung spontan. (Percaya diri)4. Peserta didik dapat menggambarkan susunan sel Volta dan menjelaskan fungsinya. (Kreatif)
5. Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta.6. Peserta didik dapat menuliskan lambang sel dan reaksi yang terjadi pada sel Volta.
7. Peserta didik dapat menghitung potensial sel berdasasarkan data potensial standar. (Mandiri)8. Peserta didik dapat menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
I. Standar Kompetensi
III. Indikator
V. Materi Pokok
Reaksi redoks dan elektrokimia.
VI. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
- Rasa ingin tahu
- Peduli l ingkungan- Kerja keras
- Berani- Kreatif
- Disiplin
VII. Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
- Kerja sama- Kritis
- Berorientasi pada hasil- Nilai intelektual
VIII. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Metode dan Skenario Pembelajaran
1. Pendekatan : Direct Intruction (DI), Cooperative learning .
2. Strategi : diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi, pengamatan, percobaan, penugasan.
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 34/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1XXXIV
B. Langkah-Langkah Pertemuan ke-14 dan ke-15
Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)
2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti
1. Eksploras i a. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilai
intelektual peserta didik. Misalnya, metode apa saja yang digunakan untuk menyetarakan reaksi redoks?b. Peserta didik menyiapkan materi pembelajaran.
2. Elaboras i a. Untuk mengingatkan kembali materi pelajaran kimia kelas X, guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik
untuk memperoleh pengertian bilangan oksidasi dan aturan cara menentukan bilangan oksidasi suatu unsurdalam senyawa. (Nilai intelektual)
b. Setelah tanya jawab selesai, guru menjelaskan langkah-langkah menyetarakan reaksi redoks dengan carametode setengah reaksi (ion elektron) dan cara metode perubahan bilangan oksidasi (PBO) secara terperinci,
berurutan dan menyeluruh.c. Melalui bimbingan dan pengarahan guru, peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan mengerjakan soal-
soal persamaan reaksi redoks dengan metode setengah reaksi dan metode perubahan bilangan oksidasi.(Kerja sama)
d. Setelah diskusi kelompok selesai, setiap kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya untuk dibahas
bersama.e. Setelah diskusi kelas selesai, salah satu kelompok diminta untuk melaksanakan refleksi (menyimpulkan) keseluruhan
hasil diskusi kelas tentang penyetaraan reaksi redoks. (Berani)
3. Konfi rmasi a. Guru menanggapi hasil diskusi kelas dengan memberikan informasi yang sebenarnya.
b. Guru memberikan penguatan atau penegasan mengenai materi yang telah disimpulkan (hasil kesimpulan).Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan tugas berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui pengetahuanawal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang mebaca)
2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
Pertemuan ke-16 dan ke-17 Kegiatan Awal
1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti1. Eksploras i
a. Guru mengajak peserta didik untuk membuat kelompok.b. Peserta didik diberi Lembar Kegiatan Belajar (LKB) tentang sel Volta dan sel Galvani.
2. Elaboras i a. Sambil tanya jawab, guru menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani beserta susunan dan bagian-
bagiannya.b. Peserta didik diminta untuk menggambarkan susunan sel Volta dengan lengkap pada kertas masing-masing dan
menuliskan reaksi sel yang terjadi dalam bentuk notasi sel, kemudian menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yangberlangsung secara spontan serta bagaimana energi listrik dihasilkan dalam reaksi redoks tersebut dari sel
volta.c. Selanjutnya guru menjelaskan cara menentukan atau menghitung potensial standar (E
sel).
d. Melalui bimbingan dan arahan guru, peserta didik melakukan diskusi kelompok. (Kerja sama)e. Setelah diskusi kelomopk selesai, setiap kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya untuk dibahas
bersama.f . Setelah diskusi kelas selesai, salah satu kelompok diminta untuk melaksanakan refleksi (menyimpulkan) keseluruhan
hasil diskusi kelas tentang sel Volta. (Percaya diri)3. Konfi rmasi
a. Guru menyampaikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.b. Setiap kelompok mengumpulkan laporan hasil diskusi kelas.
Kegiatan Akhir1. Guru memberikan tugas berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui pengetahuan
awal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang mebaca)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
Pertemuan ke-18 dan ke-19
Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)
2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 35/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 XXXV
B. Cara kerja:
1. Masukkan kira-kira 3 ml larutan asam oksalat (H2C
2O
4) 0,1 M ke dalam sebuah tabung reaksi,
tambahkan kira-kira 3 ml larutan H2SO
44 M. Kemudian tambahkan 1 tetes larutan KMnO
4. Aduk
campuran itu dengan menggoyangkan tabung. Tunggu sampai terjadi perubahan warna, kemudiantambahkan lagi 1 tetes larutan KMnO
4. Lanjutkan penetesan larutan KMnO
4sampai tidak terjadi lagi
perubahan warna.2. Masukkan kira-kira 3 ml larutan AgNO
30,1 M ke dalam tabung reaksi. Tetesi larutan itu dengan larutan
NH31 M tetes demi tetes sampai endapan yang mula-mula terbentuk larut kembali. Kemudian tambahkan
kira-kira 1 ml larutan formaldehid 5%. Aduk campuran dengan menggoyangkan tabung kemudian
diamkan. Catat hasilnya.3. Masukkan kira-kira 3 ml larutan Na
2S
2O
30,1 M ke dalam tabung reaksi. Tambahkan 2 tetes larutan
kanji, kemudian tambahkan dengan larutan iodin tetes demi tetes hingga campuran berwarna biru-ungu (warna biru-ungu menunjukkan bahwa larutan Na
2S
2O
3telah habis bereaksi).
C. Hasil pengamatan:
1. Warna larutan H2C
2O
4+ larutan H
2SO
4: .... _____________________________________________
Warna larutan KMnO4: .... __________________________________________________________
Warna larutan H2C
2O
4+ larutan H
2SO
4setelah ditetesi larutan KMnO
4: .. .. _____________________
2. Warna larutan AgNO3
: .... __________________________________________________________
Setelah larutan ditetesi larutan NH3
: .... ________________________________________________Larutan AgNO
3+ larutan NH
3setelah dicampur dengan larutan formaldehid
: .... ________________
3. Warna larutan Na2S
2O
3: .... _________________________________________________________
Larutan Na2S
2O
3+ larutan kanji setelah ditetesi dengan larutan I
2: .... ________________________
II. Reaksi Redoks II
Memelajari reaksi redoks spontan dan tidak spontan.
A. Alat dan bahan:
Alat dan Bahan
Tabung reaksi/rak tabungPipet tetes
GuntingAmplas
Larutan ZnSO4
Larutan CuSO4
Larutan HClLempeng logam seng
Lempeng logam tembaga
Ukuran/Satuan Jumlah
-panjang
--
1 M1 M
1 M0,5 × 2 cm
0,5 × 2 cm
4/13
-secukupnya
5 ml5 ml
5 ml2 potong
2 potong
I. Reaksi Redoks I
Memelajari beberapa reaksi redoks yang berlangsung dalam suasana asam, basa, atau netral.
A. Alat dan bahan:
Alat dan Bahan
Tabung reaksi/rak tabungPipet tetes
Larutan KMnO4
Larutan asam oksalat
Larutan formaldehideLarutan Na
2S
2O
3
Larutan I2
Larutan AgNO3
Larutan amoniaLarutan H
2SO
4
Larutan kanji
Ukuran/Satuan Jumlah
-panjang
0,1 M0,1 M
5%
0,1 M
0,1 M0,1 M
1 M4 M
-
3/18
5 ml5 ml
5 ml5 ml
5 ml5 ml
5 ml5 ml
2 tetes
Kegiatan Inti1. Eksploras i
a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari oleh peserta didik.b. Guru membimbing peserta didik untuk membuat kelompok.
c. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan.2. Elabo rasi
a. Guru mempresentasikan langkah kerja percobaan yang akan dilaksanakan.b. Peserta didik dalam tiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan langkah kerja yang dijelaskan oleh guru.
(Disiplin)
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 36/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1XXXVI
c. Guru memeriksa percobaan yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika
masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsungmemberikan bimbingan.
d. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan. (Komunikasi)e. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi. (Berani, Jujur)
f . Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang sebenarnya.3. Konfi rmasi
a. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Disiplin)b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.
Kegiatan Akhir1. Guru meminta peserta didik untuk membuat laporan hasil percobaan. (Disiplin)
2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
Pertemuan ke-20 Kegiatan Awal
1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti1. Eksploras i
a. Guru memberikan pre test prinsip kerja sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari sepertibaterai, accu (aki), dan sel bahan bakar. (Mandiri)
b. Peserta didik mengerjakan soal sesuai waktu yang ditentukan kemudian hasilnya dikumpulkan. (Disiplin)2. Elaboras i
a. Guru membahas soal pre test dan menjelaskan aplikasi sel volta dalam kehidupan sehari-hari.
b. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya jawab. (Kritis)3. Konfi rmasi
a. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Terbuka)b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.
Kegiatan Akhir1. Guru memberikan tugas pada peserta didik untuk mempelajari materi sebelumnya sebagai bahan persiapan ulangan
harian. (Senang membaca)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
Alat dan Bahan
Larutan yang diisikan
Warna larutanLogam yang ditambahkan
Perubahan setelah penambahan logam
Tabung 1
...
...Zn
...
Tabung 2 Tabung 4Tabung 3
...
...Cu
...
...
...Cu
...
...
...Zn
...
D. Pertanyaan:1. Pada tabung yang manakah terjadi reaksi redoks spontan dan pada tabung yang mana tidak terjadi
reaksi?
_____________________________________________________________________________2. Tulislah persamaan reaksi setara untuk reaksi yang berlangsung spontan!
_____________________________________________________________________________
B. Cara kerja:
1. Ampelas lempeng logam seng dan tembaga hingga bersih, kemudian guntinglah menjadi ukuran0,5 × 2 cm, masing-masing 2 potong.
2. Siapkan 4 tabung reaksi yang bersih dan beri nomor 1 sampai 4. Isilah keempat tabung itu sebagaiberikut.
a. Tabung 1 dengan larutan CuSO4
kira-kira 3 ml.b. Tabung 2 dengan larutan ZnSO
4kira-kira 3 ml.
c. Tabung 3 dan 4 dengan larutan HCl masing-masing kira-kira 3 ml.3. Tambahkan lempeng logam seng ke dalam tabung 1 dan 3, sedangkan lempeng logam tembaga ke
dalam tabung 2 dan 4. Catat hasilnya apakah terjadi reaksi atau tidak terjadi reaksi.
C. Hasil percobaan:
IX. Alat dan Sumber Belajar
- Buku Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta.- Buku BSE Kimia Kelas XII, sumber: www.bse.kemdiknas.go.id.
- LKS Pelita Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta.
- LKS Sakti Kimia SMA Kelas XII, Bina Pustaka.
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 37/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 XXXVII
A. Teknik Penilaian 1. Penilaian unjuk kerja
Contoh format penilaian kegiatan:
X. Penilaian
No. Kegiatan yang Dinilai
1.
2.3.
4.5.
6.
Kerja sama dalam kelompok.
Berani dalam mempresentasikan hasil diskusi.Disiplin dalam mengerjakan tugas.
Kritis dalam bertanya jawab.Membuat laporan dengan rapi.
Mampu membuat kesimpulan hasil diskusi.
Skor
Keterangan:
Skor 1 : sangat kurangSkor 2 : kurang
Skor 3 : sedangSkor 4 : bagus
4 3 2 1
2. Tes tertulis (penguasaan konsep)I. Reaksi redoks mempunyai persamaan:
aMnO42– + 5Zn + bH+ cMn2+ + 5Zn2+ + d H2O
Setelah disetarakan berturut-turut diperoleh koefisien a, b, c, dan d adalah ....
a. 2, 16, 1, 8b. 2, 16, 2, 8
c . 1, 8, 1, 8d. 1, 8, 2, 4
e. 2, 8, 2, 4II. MnO
4+ Fe2+ + H+ Mn2+ + Fe3+ + H
2O
Zat yang bertindak sebagai reduktor pada reaksi di atas adalah ....III. Setarakan persamaan reaksi berikut ini.
a. MnO4– + SO
32– Mn2+ + SO
42– (asam)
b. Cl2+ IO
3– 2Cl– + IO
4– (basa)
B. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
No. Pernyataan
1.
2.3.
4.5.
Mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.
Kerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan.Berani mengajukan pertanyaan.
Disiplin dalam mengerjakan tugas.Mempunyai minat dan rasa ingin tahu terhadap materi ini.
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA ___________________,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
____________, ______________________
Guru Mata Pelajaran Kimia,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
BT MT MB MK
Keterangan:BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 38/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1XXXVIII
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Satuan Pendidikan : SMA _____________________________
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
II. Kompetensi Dasar
2.2 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis.
I. Standar Kompetensi
2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
III. Indikator
1. Menjelaskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada reaksi elektrolisis.
2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan dengan elektroda aktif ataupun elektrodainert.
3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan.
4. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi.
V. Materi Pokok
Reaksi redoks dan elektrokimia.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada reaksi elektrolisis. (Senang membaca)
2. Peserta didik dapat menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan dengan elektroda aktifataupun elektroda inert. (Mandiri)
3. Peserta didik dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan.4. Peserta didik dapat menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi.
VI. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
- Rasa ingin tahu- Peduli l ingkungan
- Jujur- Kerja keras
- Berani- Kreatif
- Disiplin
VII. Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
- Kerja sama- Kreatif- Berorientasi pada hasil
VIII. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Metode dan Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan : Direct Intruction (DI), Cooperative learning .
2. Strategi : diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi, pengamatan, percobaan, penugasan.
B. Langkah-Langkah
Pertemuan ke-21 dan ke-22 Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)
2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 39/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 XXXIX
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti1. Eksploras i
a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari oleh peserta didik.b. Guru membimbing peserta didik untuk membuat kelompok.
c. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan.2. Elabo rasi
a. Guru mempresentasikan langkah kerja percobaan yang akan dilaksanakan.b. Peserta didik dalam tiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan langkah kerja yang dijelaskan oleh guru.
(Disiplin)
I. Reaksi elektrolisis
A. Tujuan:Memelajari perubahan yang terjadi pada proses elektrolisis.
B. Alat dan bahan:
- Pipa U - Larutan Na2SO
4
- Elektrode karbon - Amilum
- Kabel - Indikator PP- Power supply (baterai) - Indikator Universal
- Klem dan statif - Gelas kimia dan pipet- Larutan KI
C. Cara kerja:Rangkai alat seperti gambar di bawah ini.
–+
Power suplay
D. Hasil pengamatan:
CairanRuang
Anoda
Katoda
PerubahanSelama Elektrolisa
__________________________
____________________________________________________
__________________________
Bau Elektroda
__________________________
____________________________________________________
__________________________
Perubahan SetelahDitambah Amilum
__________________________
____________________________________________________
__________________________
Perubahan SetelahDitambah PP
__________________________
____________________________________________________
__________________________
E. Pertanyaan:1. Kesimpulan apa yang yang dapat diambil dari percobaan di atas?
________________________________________________________________________________2. Tuliskan reaksi elektrolisis KI?
________________________________________________________________________________
II. Elektrolisis larutan Na 2 SO
4
Masukkan kira-kira 50 ml larutan Na2SO4 ke dalam tabung U dan tambahkan 10 tetes indikator universal!Kemudian elektrolisislah larutan itu! Catat perubahan warna yang terjadi sebelum dielektrolisis dansetelah dielektrolisis pada katoda dan anoda.
1. Dari perubahan warna indikator, apa yang dapat disimpulkan pada katoda dan anoda?_______________________________________________________________________________
2. Jika gas yang terjadi pada elektrolisis adalah hidrogen di katoda dan oksigen di anoda, tuliskanpersamaan setengah reaksi yang terjadi pada kedua elektroda itu!
_______________________________________________________________________________
c. Guru memeriksa percobaan yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika
masih ada peserta didik atau kelompok yann belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsungmemberikan bimbingan.
d. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan. (Komunikasi)e. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi. (Berani, Jujur)
f . Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang sebenarnya.
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 40/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1XL
3. Konfi rmasi
a. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Disiplin)
b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.Kegiatan Akhir
1. Guru meminta peserta didik untuk membuat laporan hasil percobaan. (Disiplin)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
Pertemuan ke-23 dan ke-24
Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)
2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti
1. Eksploras i a. Guru menanyakan laporan hasil percobaan pada pertemuan sebelumnya untuk dijadikan materi diskusi.
b. Guru mengajak peserta didik membuat kelompok.c. Peserta didik diberi Lembar Kegiatan Belajar (LKB) tentang reaksi elektrolisis.
2. Elaboras i a. Guru menjelaskan konsep elektrolisis dan menjelaskan diagram alir mengenai reaksi yang terjadi di anoda dan di
katoda pada sel elektrolisis serta menjelaskan ketentuan elektrolisis untuk larutan elektrolit baik berupa lelehan(cairan) maupun larutan.
b. Dengan dipandu guru, melakukan diskusi sambil mengerjakan soal-soal latihan tentang reaksi-reaksi yang terjadi
pada sel elektrolisis.c. Setelah diskusi kelompok selesai, setiap kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya untuk dibahas bersama.d. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan tanya jawab.
e. Setelah diskusi selesai, salah satu kelompok diminta untuk melaksanakan refleksi (menyimpulkan) keseluruhanhasil diskusi kelas tentang reaksi yang terjadi di anoda dan katoad pada sel elektrolisis.
3. Konfi rmasi a. Guru menanggapi hasil diskusi kelas dengan memberikan informasi yang sebenarnya.
b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.Kegiatan Akhir
1. Guru meminta peserta didik untuk membuat laporan hasil diskusi.2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
Pertemuan ke-25 dan ke-26
Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)
2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti
1. Eksploras i a. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilai
intelektual peserta didik. Misalnya, bagaimana terjadinya korosi? (Rasa ingin tahu)b. Peserta didik menyiapkan materi pembelajaran.
2. Elaboras i a. Guru memberikan penjelasan tentang korosi pada logam dan reaksi-reaksinya.
b. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.c. Guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan peserta didik untuk menguji nilai intelektual peserta didik.
d. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya jawab mengenai materi yang disampaikan.(Kritis)
3. Konfi rmasi
a. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Terbuka)b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan tugas berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui pengetahuanawal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang membaca)
2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
IX. Alat dan Sumber Belajar
- Buku Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta.
- Buku BSE Kimia Kelas XII, sumber: www.bse.kemdiknas.go.id.- LKS Pelita Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta.
- LKS Sakti Kimia SMA Kelas XII, Bina Pustaka.
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 41/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 XLI
A. Teknik Penilaian 1. Penilaian unjuk kerja
Contoh format penilaian kegiatan:
X. Penilaian
No. Kegiatan yang Dinilai
1.
2.3.
4.5.
6.
Kerja sama dalam kelompok.
Berani dalam mempresentasikan hasil diskusi.Disiplin dalam mengerjakan tugas.
Kritis dalam bertanya jawab.Membuat laporan dengan rapi.
Mampu membuat kesimpulan hasil diskusi.
Skor
Keterangan:
Skor 1 : sangat kurangSkor 2 : kurang
Skor 3 : sedangSkor 4 : bagus
4 3 2 1
2. Tes tertulis (penguasaan konsep)I. Elektrolisis larutan di bawah ini dengan elektroda C akan menghasilkan gas hidrogen pada katoda dan gas
oksigen pada anoda, kecuali .…a. larutan KNO
3d. larutan CuSO
4
b. larutan MgSO4
e. larutan Na2SO
4
c. larutan K2SO
4
II. Dari tiga logam X, Y, dan Z diketahui Y dan Z dapat membebaskan hidrogen dari larutan encer HCl, X dapatmembebaskan Y dari larutan garamnya, dan Z dapat membebaskan hidrogen dari air. Urutan ketiga logam
tersebut berdasarkan daya reduksinya yang menurun adalah ....III. Selesaikan reaksi berikut.
a. Elekrolisis larutan garam dapur (NaCl)Elektroda: Karbon
Reaksi ionisasi: ....Reaksi di katoda: ....
Reaksi di anoda: ....Reaksi total: ....
b. Elekrolisis larutan CuSO4
Elektroda: KarbonReaksi ionisasi: ....Reaksi di katoda: ....
Reaksi di anoda: ....Reaksi total: ....
B. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
No. Pernyataan
1.2.
3.4.
5.
Mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.Kerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan.
Berani mengajukan pertanyaan.Disiplin dalam mengerjakan tugas.
Mempunyai minat dan rasa ingin tahu terhadap materi ini.
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA ___________________,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
____________, ______________________
Guru Mata Pelajaran Kimia,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
BT MT MB MK
Keterangan:BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 42/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1XLII
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Satuan Pendidikan : SMA _____________________________
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)
II. Kompetensi Dasar
2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit.
I. Standar Kompetensi
2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
III. Indikator
1. Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis
2. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian logam.
V. Materi Pokok
Reaksi redoks dan elektrokimia.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis (Rasa ingin tahu)2. Peserta didik dapat menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian logam.
VI. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
- Rasa ingin tahu
- Peduli l ingkungan- Jujur
- Kerja keras- Berani
- Kreatif- Disiplin
VII. Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
- Kerja sama
- Kreatif- Berorientasi pada hasil
VIII. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Metode dan Skenario Pembelajaran
1. Pendekatan : Direct Intruction (DI), Cooperative learning .2. Strategi : diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi, pengamatan, percobaan, penugasan.
B. Langkah-Langkah
Pertemuan ke-27 dan ke-28 Kegiatan Awal
1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti1. Eksploras i
a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari oleh peserta didik.b. Guru membimbing peserta didik untuk membuat kelompok.
c. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan.
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 43/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 XLIII
A. Tujuan:
Mengetahui pengaruh logam lain pada korosi besi.
B. Alat dan bahan:
Jenis Larutan
Tabung reaksiRak tabung
Cawan petriGelas kimia
AmpelasPengaduk kaca
Alat pembajar, tungku, kasaNeraca
Silinder ukurPaku besi
Pita magnesium, lempeng seng, lempeng tembaga, kawat timah.Agar-agar
Larutan K3Fe(CN)
6
Larutan NaOH
Larutan garam besi (II)Larutan garam besi (III)
Larutan garam sengKristal NaCl
Larutan fenolftalein
Ukuran/Satuan
biasa-
-1000 ml
-panjang
--
25 mlpanjang 5 cm
0,5 × 5 cmserbuk
5%-
--
--
-
Jumlah
41
51
secukupnya1
1 set1
15
@16 gram
50 ml5 ml
5 ml5 ml
5 ml15 gram
5 ml
2. Elaboras i
a. Guru mempresentasikan langkah kerja percobaan yang akan dilaksanakan.b. Peserta didik dalam tiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan langkah kerja yang dijelaskan oleh guru.
(Disiplin)
C. Cara kerja:1. Percobaan pendahuluan diperlukan untuk menafsirkan hasil-hasil percobaan selanjutnya.
a. Tambahkan larutan Fe2+ dan larutan Fe3+ masing-masing ke dalam larutan K3Fe(CN)
6di dalam dua
tabung reaksi yang berlainan. Amati dan catat hasilnya.
b. Tambahkan larutan Zn2+
ke dalam tabung reaksi berisi K3Fe(CN)6, catat hasilnya.c. Tambahkan larutan fenolftalein ke dalam larutan yang bersifat basa, catat hasilnya.
2. Letakkan sebatang paku yang bersih di dalam sebuah cawan petri. Tuangkan larutan agar-agarsuam yang mengandung NaCl, K
3Fe(CN)
6dan fenolftalein sampai menutupi paku itu. Catat hasil yang
terlihat setelah beberapa menit dan sesudah beberapa jam.3. Ambil 5 cawan petri dan 5 paku besi. Lilitkan sepotong pita magnesium erat-erat pada paku pertama.
Letakkan pasangan logam itu dalam cawan petri. Lilitkan lempeng-lempeng logam seng, timah, dan
tembaga pada cawan petri. Tuangkan larutan agar-agar yang suam yang mengandung NaCl,K
3Fe(CN)
6, dan fenolftalein ke dalam cawan sehingga paku-paku itu tertutup. Catat hasil pengamatan
setelah beberapa menit dan setelah beberapa jam. Buat interpretasi hasil pengamatan denganmengacu pada deret elektrokimia.
Catatan: Larutan agar-agar dibuat sebagai berikut.
- Tambahkan 6 gram agar-agar dan 15 gram NaCl dalam 500 ml air dan panaskan sampai larutsemuanya.
- Tambahkan 10 ml larutan K3Fe(CN)6 5%
dan 4 ml larutan fenolftalein. Larutan hendaknya dibiarkanagar suhunya turun sampai hampir suhu kamar sebelum dituangkan ke dalam cawan petri.
D. Hasil percobaan:
1. Percobaan pendahuluan.
Larutan-Larutan yang Dicampur
Fe2+ + K3Fe(CN)
6
Fe3+ + K3Fe(CN)
6
Zn2+ + K3Fe(CN)
6
Larutan basa + fenolftalein
Hasil Pengamatan
______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 44/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1XLIV
Bahan
PakuPaku dililit logam lain:a. Magnesium
b. Seng
c . Timahd. Tembaga
No.
1.2.
Hasil Pengamatan
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
2. Pengaruh logam lain terhadap korosi.
Pada Paku Pada Logam Lain Pada Paku Pada Logam Lain
Setelah Beberapa Menit Setelah Beberapa Jam
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
E. Pertanyaan:
1. Sebutkan logam yang bertindak sebagai anoda dan logam yang bertindak sebagai katoda padapercobaan di atas!
_________________________________________________________________________________2. Dengan menggunakan daftar potensial elektroda, apakah hasil pengamatan pada cara kerja 3
sesuai dengan yang diharapkan? Jelaskan!_________________________________________________________________________________
3. Logam manakah yang dapat melindungi dan logam mana yang mempercepat korosi besi? Apakah
logam itu mempunyai potensial elektroda lebih positif atau lebih negatif daripada besi?_________________________________________________________________________________
c. Guru memeriksa percobaan yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika
masih ada peserta didik atau kelompok yan belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsungmemberikan bimbingan.
d. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan. (Komunikasi)e. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi. (Berani, Jujur)
f . Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang sebenarnya.3. Konfi rmasi
a. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Disiplin)b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.
Kegiatan Akhir1. Guru meminta peserta didik untuk membuat laporan hasil percobaan. (Disiplin)
2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
Pertemuan ke-29 dan ke-30 Kegiatan Awal
1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti1. Eksploras i
a. Guru menanyakan laporan hasil percobaan pada pertemuan sebelumnya untuk dijadikan materi diskusi.
b. Guru mengajak peserta didik membuat kelompok.c. Peserta didik diberi Lembar Kegiatan Belajar (LKB) tentang hukum Faraday.
2. Elaboras i a. Guru membahas soal pre test dan menjelaskan hubungan hukum Faraday dengan jumlah zat secara kuantitatif
pada sel elektrolisis. (Rasa ingin tahu)b. Melalui bimbingan dan pengarahan guru, peserta didik melakukan diskusi kelompok, sambil mengerjakan
(memecahkan) soal-soal latihan tentang konsep hukum Faraday dalam perhitungan (stoikiometri) sel elektrolisisdan penulisan reaksi elektrolisis pada proses penyepuhan dan pemurnian suatu logam. (Kerja sama)
c. Setelah diskusi kelompok selesai, setiap kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya untuk dibahasbersama.
d. Setelah diskusi kelas selesai, salah satu kelompok diminta untuk melaksanakan refleksi (menyimpulkan) keseluruhanhasil diskusi kelas tentang penerapan hukum Faraday dan aplikasi sel elektrolisis pada proses penyepuhan dan
pemurnian logam. (Berani)3. Konfi rmasi
a. Guru menanggapi hasil diskusi kelas dengan memberikan informasi yang sebenarnya.b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.
Kegiatan Akhir1. Guru memberikan tugas pada peserta didik untuk mempelajari materi sebelumnya sebagai bahan persiapan ulangan
harian. (Senang membaca)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 45/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 XLV
Pertemuan ke-31Kegiatan Awal
1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti1. Eksploras i
a. Guru menanyakan secara singkat materi yang telah disampaikan sebelumnya.b. Peserta didik menyiapkan lembar jawaban untuk ulangan harian. (Mandiri)
2. Elabo rasi a. Guru menyampaikan materi yang akan diujikan.
b. Peserta didik diberikan lembar soal untuk dikerjakan.c. Peserta didik mengerjakan soal sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. (Tekun)
d. Setelah selesai, lembar jawaban dikumpulkan. (Disiplin)3. Konfi rmasi
a. Guru menanyakan pada peserta didik tentang kesulitan dalam mengerjakan soal. (Nilai intelektual)b. Guru membahas soal yang dianggap sulit bagi peserta didik.
Kegiatan Akhir1. Guru menyimpulkan secara singkat hasil jawaban peserta didik.
2. Guru memberikan tugas berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui pengetahuanawal tentang materi yang akan dilaksanakan). (Senang membaca)
3. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
IX. Alat dan Sumber Belajar
- Buku Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta.
- Buku BSE Kimia Kelas XII, sumber: www.bse.kemdiknas.go.id.- LKS Pelita Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta.
- LKS Sakti Kimia SMA Kelas XII, Bina Pustaka.
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian unjuk kerjaContoh format penilaian kegiatan:
X. Penilaian
No. Kegiatan yang Dinilai
1.2.
3.4.
5.6.
Kerja sama dalam kelompok.Berani dalam mempresentasikan hasil diskusi.
Disiplin dalam mengerjakan tugas.Kritis dalam bertanya jawab.
Membuat laporan dengan rapi.Mampu membuat kesimpulan hasil diskusi.
Skor
Keterangan:Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurangSkor 3 : sedang
Skor 4 : bagus
4 3 2 1
2. Tes tertulis (penguasaan konsep)
I. Ke dalam larutan NiSO4
dialirkan listrik sebanyak 0,2 faraday. Banyaknya Ni yang dihasilkan adalah ... gram ( Ar
Ni = 59).
a. 5,9b. 8,8
c. 11,8d. 17,7
e. 59II. Pada elektrolisis larutan AgNO
3dengan elektroda karbon digunakan muatan listrik 0,05 F. Banyaknya perak ( A
rAg
= 108) yang diendapkan pada katoda adalah ....III. Dua buah sel elektrolisis dihubungkan secara seri. Masing-masing terbuat dari batang Cu dan Ni. Ke dalam sel
ini diali rkan arus selama 40 menit. Ternyata berat katoda sel Ni bertambah 1,8 gram. Berapa gram Cu yangterbentuk pada katoda sel pertama?
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 46/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1XLVI
No. Pernyataan
1.
2.3.
4.
5.
Mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.
Kerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan.Berani mengajukan pertanyaan.
Disiplin dalam mengerjakan tugas.
Mempunyai minat dan rasa ingin tahu terhadap materi ini.
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA ___________________,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
____________, ______________________
Guru Mata Pelajaran Kimia,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
BT MT MB MK
Keterangan:BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
B. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 47/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 XLVII
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Satuan Pendidikan : SMA _____________________________
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
II. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut.
I. Standar Kompetensi
3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.
III. Indikator
1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur golongan utama dan unsur-unsur golongan transisi (gas mulia, halogen,
alkali dan alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen)2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung zat-zat tersebut.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi keberdaaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi produk-produk yang mengandung zat-zat tersebut.
V. Materi Pokok
Kimia unsur dan radioaktif.
VI. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
- Rasa ingin tahu- Senang membaca- Peduli l ingkungan
- Mandiri
VII. Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
- Kerja keras
- Kerja sama- Kreatif
VIII. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Metode dan Skenario Pembelajaran
1. Pendekatan : Direct Intruction (DI), Cooperative learning .2. Strategi : diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi, pengamatan, percobaan, penugasan.
B. Langkah-Langkah Pertemuan ke-32 dan ke-33
Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)
2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti
1. Eksploras i a. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilai
intelektual peserta didik. Misalnya, unsur-unsur apa saja yang termasuk unsur utama dan unsur transisi?(Rasa ingin tahu)
b. Guru mengajak peserta didik untuk membuat kelompok.
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 48/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1XLVIII
2. Elaboras i a. Melalui bimbingan dan pengarahan guru, peserta didik melakukan diskusi kelompok, sambil mengidentifikasi
keberadaan unsur-unsur yang ada di alam khususnya di Indonesia. (Kerja sama)b. Setelah diskusi kelompok selesai, setiap kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya untuk dibahas
bersama.c. Setelah diskusi kelas selesai, salah satu kelompok diminta untuk melaksanakan refleksi (menyimpulkan) keseluruhan
hasil diskusi kelas tentang indentifikasi keberdaan unsur-unsur yang ada di alam serta produk-produk yangmengandung zat tersebut. (Percaya diri)
3. Konfi rmasi a. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Terbuka)
b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan tugas berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui pengetahuanawal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang membaca)
2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
IX. Alat dan Sumber Belajar
- Buku Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta.- Buku BSE Kimia Kelas XII, sumber: www.bse.kemdiknas.go.id.
- LKS Pelita Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta.- LKS Sakti Kimia SMA Kelas XII, Bina Pustaka.
A. Teknik Penilaian 1. Penilaian unjuk kerja
Contoh format penilaian kegiatan:
X. Penilaian
No. Kegiatan yang Dinilai
1.2.
3.4.
5.
6.
Kerja sama dalam kelompok.Berani dalam mempresentasikan hasil diskusi.
Disiplin dalam mengerjakan tugas.Kritis dalam bertanya jawab.
Membuat laporan dengan rapi.
Mampu membuat kesimpulan hasil diskusi.
Skor
Keterangan:Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurangSkor 3 : sedang
Skor 4 : bagus
4 3 2 1
2. Tes tertulis (penguasaan konsep)
I. Mineral berikut yang mengandung unsur aluminium adalah ....a. bauksit dan dolomit
b. kriolit dan karnalitc. bauksit dan kriolit
d. bauksit dan pirite. kriolit dan hematit
II. Cara melunakkan air sadah sementara adalah ....III. Logam aluminium didapat di alam dalam bentuk mineralnya. Sebutkan mineral yang mengandung aluminium
lengkap dengan rumus kimianya!
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 49/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 XLIX
No. Pernyataan
1.
2.3.
4.
5.
Mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.
Kerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan.Berani mengajukan pertanyaan.
Disiplin dalam mengerjakan tugas.
Mempunyai minat dan rasa ingin tahu terhadap materi ini.
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA ___________________,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
____________, ______________________
Guru Mata Pelajaran Kimia,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
BT MT MB MK
Keterangan:BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
B. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 50/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1L
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Satuan Pendidikan : SMA _____________________________
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
II. Kompetensi Dasar
3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan,
warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya).
I. Standar Kompetensi
3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.
III. Indikator
1. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna,kelarutan, kereaktifan) dan sifat khusus lainnya.
2. Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida.3. Mengidentifkasi reaksi nyala senyawa logam (alkali dan alkali tanah) melalui percobaan.
4. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga.5. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat kimia unsur periode ke empat.
6. Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh,kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan) dan sifat khusus lainnya. (Rasa ingin tahu)
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida.3. Peserta didik dapat mengidentifkasi reaksi nyala senyawa logam (alkali dan alkali tanah) melalui percobaan.
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga.6. Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat kimia unsur periode keempat.
7. Peserta didik dapat menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air. (Berani)
V. Materi Pokok
Kimia unsur dan radioaktif.
VI. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
- Rasa ingin tahu - Peduli lingkungan- Senang membaca - Mandiri
VII. Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
- Kerja keras- Kerja sama- Berorientasi pada hasil
VIII. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Metode dan Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan : Direct Intruction (DI), Cooperative learning .
2. Strategi : diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi, pengamatan, percobaan, penugasan.
B. Langkah-Langkah Pertemuan ke-34 dan ke-35
Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)
2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 51/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 LI
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti1. Eksploras i
a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari oleh peserta didik.b. Guru membimbing peserta didik untuk membuat kelompok.
c. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan.2. Elabo rasi
a. Guru mempresentasikan langkah kerja percobaan yang akan dilaksanakan.b. Peserta didik dalam tiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan langkah kerja yang dijelaskan oleh guru.
(Disiplin)
A. Tujuan:Memelajari beberapa sifat dan senyawa dalam periode ketiga.
B. Alat dan bahan:
1. Kaca arloji 9. Logam Na, Mg, dan Al2. Penguji daya hantar listrik 10. Ampelas
3. Cawan porselin 11. Belerang kristal4. Tabung reaksi dan rak 12. Larutan amonia
5. Sendok bakar 13. Larutan alumunium sulfat6. Labu erlenmeyer 14. Asam sulfat
7. Penjepit logam 15. Larutan NaOH
8. Alat membakar 16. Kertas lakmus merah dan biru
C. Cara kerja:
1. Sifat-sifat fisis.a. Ambil sepotong natrium, amati rupa permukaan dan uji daya hantar listriknya!
b. Dengan cara yang sama amati unsur Mg, Al, dan S.2. Sifat-sifat kimia.
a. Reaksinya dengan air1) Reaksikan Na dengan air yang telah ditetesi PP. Amatilah perubahan yang terjadi.
2) Ulangi percobaan di atas dengan unsur Mg, Al, dan S.
b. Reaksi oksida magnesium dan oksida belerang dalam air1) Bakarlah sepotong magnesium dan masukkan abunya dalam air.
2) Bakarlah sedikit belerang dalam sendok bakar dan segera masukkan ke dalam labu erlenmeyeryang berisi air uji dengan lakmus.
c. Reaksi aluminium hidroksida dengan asam dan basa.
Reaksikan sedikit larutan Al2(SO4)3 0,1 M dengan larutan amonia 2M tetes demi tetes sampaiterjadi endapan. Bagi endapan dalam dua tabung reaksi!1) Tambahkan larutan H
2SO
41M tetes demi tetes ke dalam tabung pertama. Amati hasilnya!
2) Tambahkan larutan NaOH 2M tetes demi tetes ke dalam tabung kedua. Amati hasilnya!d. Masukkan kira-kira 2 ml larutan Al
2(SO
4)
30,1 M ke dalam salah satu tabung reaksi. Tetesi larutan
itu dengan larutan NaOH 2M tetes demi tetes hingga berlebihan. Catat hasilnya!
D. Hasil pengamatan:1. Sifat-sifat fisis.
Sifat Unsur
Rupa atau kekerasan
Daya hantar listrik
Na
______________________________________________________
______________________________________________________
Mg SAl
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2. Sifat-sifat kimia.
a. Reaksi dengan air d. Al + H2O
b. Na + H2O e. S + H
2O
c. Mg + H2O
3. Reaksi oksida magnesium dan oksida belerang dengan air.
a. MgO + H2O b. SO
2+ H
2O
4. Reaksi alumunium hidroksida dengan asam dan basa.
a. Al(OH)3+ H
2SO
4c. Al
2(SO
4)
3+ NaOH
b. Al(OH)3
+ NaOH d. Al2(SO
4)
3+ NaOH
c. Guru memeriksa percobaan yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jikamasih ada peserta didik atau kelompok yan belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.d. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan. (Komunikasi)
e. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi. (Berani, Jujur)
f . Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang sebenarnya.
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 52/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1LII
3. Konfi rmasi a. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Disiplin)
b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.Kegiatan Akhir
1. Guru meminta peserta didik untuk membuat laporan hasil percobaan. (Disiplin)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
IX. Alat dan Sumber Belajar
- Buku Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta.- Buku BSE Kimia Kelas XII, sumber: www.bse.kemdiknas.go.id.
- LKS Pelita Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta.- LKS Sakti Kimia SMA Kelas XII, Bina Pustaka.
A. Teknik Penilaian 1. Penilaian unjuk kerja
Contoh format penilaian kegiatan:
X. Penilaian
No. Kegiatan yang Dinilai
1.2.
3.4.
5.6.
Kerja sama dalam kelompok.Berani dalam mempresentasikan hasil diskusi.
Disiplin dalam mengerjakan tugas.Kritis dalam bertanya jawab.
Membuat laporan dengan rapi.Mampu membuat kesimpulan hasil diskusi.
Skor
Keterangan:
Skor 1 : sangat kurangSkor 2 : kurang
Skor 3 : sedangSkor 4 : bagus
4 3 2 1
2. Tes tertulis (penguasaan konsep)
I. Unsur yang dapat bereaksi dengan asam maupun basa adalah ....a. Ca d. Ba
b. Be e. Mgc. Sr
II. Sifat basa unsur-unsur yang terdapat pada periode 3, yaitu ....
III. Diketahui suatu unsur X mempunyai 26 elektron pada atomnya.a. Jelaskan konfigurasi elektronnya!
b. Terletak dalam golongan dan periode berapa dalam SPU?c. Berapa bilangan oksidasi yang mungkin pada unsur tersebut?
B. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
No. Pernyataan
1.2.
3.4.
5.
Mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.Kerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan.
Berani mengajukan pertanyaan.Disiplin dalam mengerjakan tugas.
Mempunyai minat dan rasa ingin tahu terhadap materi ini.
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA ___________________,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
____________, ______________________
Guru Mata Pelajaran Kimia,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
BT MT MB MK
Keterangan:BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 53/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 LIII
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Satuan Pendidikan : SMA _____________________________
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
II. Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan manfaat, dampak, dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari.
I. Standar Kompetensi
3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.
III. Indikator
1. Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, silikon, belerang,
krom, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawa dalam kehidupan sehari-hari.2. Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (Al, H
2SO
4, N
2, NH
3, dan O
2).
3. Menentukan komposisi unsur dalam pupuk.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah,aluminium, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawa dalam kehidupan sehari-
hari.2. Peserta didik dapat menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (Al, H
2SO
4, N
2, NH
3, dan
O2).
3. Peserta didik dapat menentukan komposisi unsur dalam pupuk.
V. Materi Pokok
Kimia unsur dan radioaktif.
VI. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
- Rasa ingin tahu
- Senang membaca- Peduli l ingkungan
- Mandiri
VII. Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
- Kerja keras
- Kerja sama- Kreatif
VIII. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Metode dan Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan : Direct Intruction (DI), Cooperative learning .
2. Strategi : diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi, pengamatan, percobaan, penugasan.
B. Langkah-Langkah Pertemuan ke-36 dan ke-37
Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)
2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 54/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1LIV
Kegiatan Inti1. Eksploras i
a. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilaiintelektual peserta didik. Misalnya, bagaimana cara pembuatan unsur-unsur kimia? (Rasa ingin tahu)
b. Guru mengajak peserta didik untuk membuat kelompok.
2. Elaboras i a. Melalui bimbingan dan pengarahan guru, peserta didik melakukan diskusi kelompok, membuat daftar tabel tentang
manfaat dan dampak unsur-unsur gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, belerang, krom, tembaga,
seng, besi, oksigen dan nitrogen serta cara pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri jugabagaimana menentukan komposisi unsur dalam pupuk. (Kerja sama)
b. Setelah diskusi kelompok selesai, setiap kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya untuk dibahas
bersama dan latihan memberi nama berbagai senyawa.c. Setelah diskusi kelas selesai, salah satu kelompok diminta untuk melaksanakan refleksi (menyimpulkan) keseluruhan
hasil diskusi kelas. (Berani)d. Peserta didik diberi tugas kelompok membuat makalah (laporan) tentang gugus fungsi dan tata nama berbagai
jenis senyawa karbon.3. Konfi rmasi
a. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Terbuka)b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.
Kegiatan Akhir1. Guru memberikan tugas berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui pengetahuan
awal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang membaca)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
IX. Alat dan Sumber Belajar
- Buku Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta.- Buku BSE Kimia Kelas XII, sumber: www.bse.kemdiknas.go.id.
- LKS Pelita Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta.- LKS Sakti Kimia SMA Kelas XII, Bina Pustaka.
A. Teknik Penilaian 1. Penilaian unjuk kerja
Contoh format penilaian kegiatan:
X. Penilaian
No. Kegiatan yang Dinilai
1.
2.3.
4.5.
6.
Kerja sama dalam kelompok.
Berani dalam mempresentasikan hasil diskusi.Disiplin dalam mengerjakan tugas.
Kritis dalam bertanya jawab.Membuat laporan dengan rapi.
Mampu membuat kesimpulan hasil diskusi.
Skor
Keterangan:
Skor 1 : sangat kurangSkor 2 : kurang
Skor 3 : sedangSkor 4 : bagus
4 3 2 1
2. Tes tertulis (penguasaan konsep)
I. Bahan baku yang digunakan untuk pembuatan aluminium adalah ....a. pirit
b. dolomitc . bauksit
d. kriolite. silvit
II. Besi tuang yang baru keluar dari tanur tinggi mempunyai mutu yang rendah, untuk meningkatkan kualitasnyaharus diubah menjadi baja. Prinsip pengolahan besi tuang menjadi baja, yaitu ....
III. Bagaimana cara pembuatan asam sulfat dengan proses kontak? Jelaskan!
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 55/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 LV
No. Pernyataan
1.
2.3.
4.
5.
Mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.
Kerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan.Berani mengajukan pertanyaan.
Disiplin dalam mengerjakan tugas.
Mempunyai minat dan rasa ingin tahu terhadap materi ini.
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA ___________________,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
____________, ______________________
Guru Mata Pelajaran Kimia,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
BT MT MB MK
Keterangan:BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
B. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 56/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1LVI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Satuan Pendidikan : SMA _____________________________
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)
II. Kompetensi Dasar
3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya.
I. Standar Kompetensi
3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.
III. Indikator
1. Mendeskripsikan penemuan sinar radioaktif. 4. Menuliskan persamaan reaksi.
2. Mengidentifikasi s ifat-sifat s inar radioaktif. 5. Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif.3. Menentukan pita kestabilan. 6. Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan penemuan sinar radioaktif. (Senang membaca)
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.3. Peserta didik dapat menentukan pita kestabilan. (Kreatif)
4. Peserta didik dapat menuliskan persamaan reaksi.5. Peserta didik dapat mendeskripsikan kegunaan dan bahaya unsur-unsur radioaktif.
V. Materi Pokok
Kimia unsur dan radioaktif.
VI. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
- Rasa ingin tahu - Peduli lingkungan- Senang membaca - Mandiri
VII. Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
- Kerja keras- Kerja sama
- Kreatif
VIII. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Metode dan Skenario Pembelajaran
1. Pendekatan : Direct Intruction (DI), Cooperative learning .2. Strategi : diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi, pengamatan, percobaan, penugasan.
B. Langkah-Langkah
Pertemuan ke-38 dan ke-39 Kegiatan Awal
1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti1. Eksploras i
a. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilaiintelektual peserta didik. Misalnya, sebutkan sifat-sifat sinar radioaktif? (Rasa ingin tahu)
b. Guru mengajak peserta didik untuk membuat kelompok.
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 57/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 LVII
2. Elabo rasi a. Dengan dipandu guru, peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang sifat-sifat unsur radioaktif, kegunaan,
dan bahayanya. (Kerja sama)b. Setelah diskusi selesai, setiap kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya untuk dibahas bersama.
c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan tanya jawab.
d. Setelah diskusi kelas selesai, salah satu kelompok diminta untuk melaksanakan refleksi (menyimpulkan) keseluruhanhasil diskusi kelas. (Berani)
e. Peserta didik diberi tugas membuat laporan hasil diskusi kemudian dikumpulkan.
3. Konfi rmasi a. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Terbuka)b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan.
Kegiatan Akhir1. Guru memberikan tugas pada peserta didik untuk mempelajari materi sebelumnya sebagai bahan persiapan ulangan
harian. (Senang membaca)2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
Pertemuan ke-40
Kegiatan Awal1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius)
2. Guru mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti
1. Eksploras i a. Guru menanyakan secara singkat materi yang telah disampaikan sebelumnya.
b. Peserta didik menyiapkan lembar jawaban untuk ulangan harian. (Mandiri)2. Elabo rasi
a. Guru menyampaikan materi yang akan diujikan.b. Peserta didik diberikan lembar soal untuk dikerjakan.
c. Peserta didik mengertjakan soal sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. (Tekun)d. Setelah selesai, lembar jawaban dikumpulkan. (Disiplin)
3. Konfi rmasi a. Guru menanyakan pada peserta didik tentang kesulitan dalam mengerjakan soal. (Nilai intelektual)
b. Guru membahas soal yang dianggap sulit bagi peserta didik.Kegiatan Akhir
1. Guru menyimpulkan secara singkat hasil jawaban peserta didik.2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
IX. Alat dan Sumber Belajar
- Buku Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta.
- Buku BSE Kimia Kelas XII, sumber: www.bse.kemdiknas.go.id.- LKS Pelita Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta.
- LKS Sakti Kimia SMA Kelas XII, Bina Pustaka.
A. Teknik Penilaian 1. Penilaian unjuk kerja
Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuksifat koligatif larutan.
Contoh format penilaian kegiatan:
X. Penilaian
No. Kegiatan yang Dinilai
1.2.
3.4.
5.6.
Kerja sama dalam kelompok.Berani dalam mempresentasikan hasil diskusi.
Disiplin dalam mengerjakan tugas.Kritis dalam bertanya jawab.
Membuat laporan dengan rapi.Mampu membuat kesimpulan hasil diskusi.
Skor
Keterangan:Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurangSkor 3 : sedang
Skor 4 : bagus
4 3 2 1
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 58/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1LVIII
No. Pernyataan
1.
2.3.
4.5.
Mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.
Kerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan.Berani mengajukan pertanyaan.
Disiplin dalam mengerjakan tugas.Mempunyai minat dan rasa ingin tahu terhadap materi ini.
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA ___________________,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
____________, ______________________
Guru Mata Pelajaran Kimia,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
BT MT MB MK
Keterangan:
BT : Belum Terlihat MB : Mulai BerkembangMT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
2. Tes tertulis (penguasaan konsep)
I. Reaksi transmutasi yang benar adalah ....
a.
b.
c.
d.
e.
II. Pada proses:terjadi proses pelepasan ....
III. Sebutkan kegunaan isotop radioaktif di bidang hidrologi!
B. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 59/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 LIX
A N A L I S I S K O M P E T E N
S I D A S A R D A N K E C A K A P A N H
I D U P
S a t u a n P e n d i d i k a n
: S M A
____
_______________
M a t a P e l a j a r a n
: K i m i a
K e l a
s / S e m e s t e r
: X I I / 1
T a h u n P e l a j a r a n
: 2 0 1 2 – 2 0 1 3
K e s a d a r a n
D i r i
N O
K O M P E T E N S I D A S A
R
K E C A K A P A N H
I D U P
K e c a k a p a n
B e r p i k i r
K e c a k a p a n S o s i a l
M a k h l u k T u h a n
E k s i s t e n s i D i r i
P o t e n s i D i r i
M e n g g a l i
I n f o r m a s i
M e n g o l a h
I n f o r m a s i
M e n g a m b i l
K e p u t u s a n
M e m e c a h k a n
M a s a l a h
1
.
1 . 1
M e n j e l a s k a n p e n u r u n a n t e k a n a
n u a p ,
k e n a i k a n t i t i k d i d i h , p e n u r u n a n t i t i k
b e k u l a r u t a n ,
d a n
t e k a n a n o s m o s i s t e r m a s u k s i f a
t k o l i g a t i f l a r u t a n .
1 . 2
M e m b a n d i n g k a n a n t a r a s i f a t k
o l i g a t i f l a r u t a n n o n e l e k t r o l i t d e n g a n s i f a
t k o l i g a t i f l a r u t a n
e l e k t r o l i t y a n g k o n s e n t r a s i n y a s a m a b e r d a s a r k a n d a t a p e r c o b a a n .
2 . 1
M e n e r a p k a n k o n s e p r e a k s i o k s i d a s i - r e d u k s i d a l a m
s i s t e m
e l e k t r o k i m i a
y a n g m e l i b a t k a n
e n e r g i l i s t r i k d a n k e g u n a a n n y a
d a l a m m e n c e g a h k o r o s i d a n d a l a m i n d u s t r i .
2 . 2
M e n j e l a s k a n r e a k s i o k s i d a s i - r e d u k s i d a l a m s e l e l e k t r o l i s i s .
2 . 3
M e n e r a p k a n h u k u m F a r a d a y u n t u k e l e k t r o l i s i s l a r u t a n e l e k t r o l i t .
3 . 1
M e n g i d e n t i f i k a s i k e l i m p a h a n u
n s u r - u n s u r u t a m a d a n t r a n s i s i d i a l a m
d a n p r o d u k y a n g
m e n g a n d u n g u n s u r t e r s e b u t .
3 . 2
M e n d e s k r i p s i k a n k e c e n d e r u n g a n s i f a t f i s i k d a n k i m i a u n s u r u t a m a d a n u
n s u r t r a n s i s i ( t i t i k
d i d i h ,
t i t i k l e l e h ,
k e k e r a s a n , w a
r n a ,
k e l a r u t a n ,
k e r e a k t i f a n ,
d a n s i f a t k h u s u s l a i n n y a ) .
3 . 3
M e n j e l a s k a n m a n f a a t , d a m p a k ,
d a n p r o s e s p e m b u a t a n u n s u r - u n s u r d a n s e n y a w a n y a
d a l a m k e h i d u p a n s e h a r i - h a r i .
3 . 4
M e n d e s k r i p s i k a n u n s u r - u n s u r
r a d i o a k t i f d a r i s e g i s i f a t - s i f a t f i s i k d a n
s i f a t - s i f a t k i m i a ,
k e g u n a a n ,
d a n b a h a y a n y a .
A
B
C
D
E
F
G
H
I
2
.
3
.
4
.
K e c a k a p a n
A k a d e m i k
K o m u n i k a s i
L i s a n
K o m u n i k a s i T e r t u l i s
B e k e r j a s a m a
M e n g i d e n t i f i k a s i
M e n g h u b u n g k a n
M e r u m u s k a n
J
K
L
M
N
O
P M e l a k s a n a k a n
____________ ,____
___________________
G u r u M a t a P
e l a j a r a n K i m i a ,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N I P .
5
.
6 .
7 .
8 .
9 .
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 60/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1LX
F O R M A T P E N I L A I A N K E C A K A P A N H I D U P
S a t u a n P e n d i d i k a n
: S M A
____
_______________
M a t a P e l a j a r a n
: K i m i a
K e l a s / S e m e s t e r
: X I I / 1
T a h
u n P e l a j a r a n
: 2 0 1 2 – 2 0 1
3
K e s a d a
r a n
D i r i
N O
N A M A P E S E R T A D I D I K
K e c a k a p a n
B e r p i k i r
K e c a k a p a n S o s i a l
K e c a k a p a n
A k a d e m i k
M a k h l u k T u h a n
E k s i s t e n s i D i r i
P o t e n s i
D i r i
M e n g g a l i
I n f o r m a s i
M e n g o l a h I n f o r m a s i
M e n g a m b i l
K e p u t u s a n
M e m e c a h k a n
M a s a l a h
K o m u n i k a s i
L i s a n
K o m u n i k a s i T e r t u l i s
B e k e r j a s a m a
M e n g i d e n t i f i -
k a s i
M e n g h u b u n g - k a n
M e r u m u s k a n
M e l a k s a n a k a n
K
E C A K A P A N H I D U P
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
____________ ,____
___________________
G u r u M a t a P
e l a j a r a n K i m i a ,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N I P .
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 61/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 LXI
F O R M A T P E N I L A
I A N A K T I V I T A S P E S E R T A D I D I K
S a t u a n P e n d i d i k a n
: S M A
____
_______________
M a t a P e l a j a r a n
: K i m i a
K e l a s / S e m e s t e r
: X I I / 1
T a h
u n P e l a j a r a n
: 2 0 1 2 – 2 0 1
3
A S P E K P
E N I L A I A N
N O
N A M A P E S E R T A
D I D I K
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
N i l a i R a t a - R a t a
____________ ,____
___________________
G u r u M a t a P
e l a j a r a n K i m i a ,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N I P .
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 62/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1LXII
F O R M A T P E N I L A I A N S I K A P P E S E R T A D I D I K
S a t u a n P e n d i d i k a n
: S M A
____
_______________
M a t a P e l a j a r a n
: K i m i a
K e l a s / S e m e s t e r
: X I I / 1
T a h
u n P e l a j a r a n
: 2 0 1 2 – 2 0 1
3
A S P E K P
E N I L A I A N
N O
N A M A P E S E R T A
D I D I K
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
N i l a i R a t a - R a t a
K e t e r b u k a a n
K e t e k u n a n
K e r a j i n a n
T e n g g a n g
R a s a
K e d i s i p l i n a n
K e r j a S a m a
S i k a p K e p a d a
T e m a n
S i k a p K e p a d a G u r u
K e j u j u r a n
M e n e p a t i J a n j i
K e p e d u l i a n
T a n g g u n g
J a w a b
____________ ,____
___________________
G u r u M a t a P
e l a j a r a n K i m i a ,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N I P .
. . . .
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 63/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 LXIII
F O R M A T P E N I L A I A N M I N A T P E S E R T A D I D I K
S a t u a n P e n d i d i k a n
: S M A
____
_______________
M a t a P e l a j a r a n
: K i m i a
K e l a s / S e m e s t e r
: X I I / 1
T a h
u n P e l a j a r a n
: 2 0 1 2 – 2 0 1
3
N O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0
S a y a s e n a n g m e n g i k u t i p e l a j a r a n i n i
S a y a r u g i j i k a t i d a k m e n g i k u t i p e l a j a r
a n i n i
S a y a m e r a s a p e l a j a r a n i n i b e r m a n f a
a t
S a y a b e r u s a h a m e n y e r a h k a n t u g a s
t e p a t w a k t u
S a y a b e r u s a h a m e m a h a m i p e l a j a r a n
i n i
S a y a b e r t a n y a k e p a d a g u r u b i l a a d a
y a n g t i d a k j e l a s
S a y a m e n g e r j a k a n s o a l - s o a l l a t i h a n
d i r u m a h
S a y a m e n d i s k u s i k s n m a t e r i p e l a j a r a
n
S a y a b e r u s a h a m e m i l i k i b u k u p e l a j a r a n i n i
S a y a b e r u s a h a m e n c a r i b a h a n d i p e r p u s t a k a a n .
P E R N Y A T A A N
S K A L A
S e l a l u
S e r i n g
J a r a n g
T i d a k P e r n a h
D e m i k i a n p e r n y a t a a n i n i s a y a b u a t d e n g a n s e s u n g g u h n y a
S e s u a i d e n g a n a p a y a n g s a y a r a s a k a n
S e s u a i d e n g a n a p a y a n g s a y a i n g i n k a n
S e s u a i d e n g a n a p a y a n g a k a n s a y a l a k u k a n
J u m l a h ( A )
K o e f i s i e n ( B )
A × B
T o t a l S k o r
T a f s i r a n
4
3
2
1
___________ ,_________________________
N a m a
:____________________
K e l a s
:____________________
T a n d a T a n g a n
:____________________
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 64/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1LXIV
F O R M A T P E N I L A
I A N M O T I V A S I P E S E R T A D I D I K
S a t u a n P e n d i d i k a n
: S M A
____
_______________
M a t a P e l a j a r a n
: K i m i a
K e l a
s / S e m e s t e r
: X I I / 1
T a h u n P e l a j a r a n
: 2 0 1 2 – 2 0 1 3
N O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0
1 1
S a y a s e m a n g a t m e n g i k u t i p e l a j a r a n i n i
S a y a a k a n m e n g i k u t i p e l a j a r a n i n i d e
n g a n b a i k
S a y a a k a n b e r l a t i h t e r u s s a m p a i b e n
a r - b e n a r m e n g u a s a i p e l a j a r a n i n i
S a y a s e n a n g j i k a b e r t e m u d a n b e l a j a r b e r s a m a d e n g a n t e m a n t e n t a n g p e l a j a r a n i n
i
S a y a k e c e w a j i k a g u r u t i d a k h a d i r k e t i k
a s e h a r u s n y a a d a j a m p e l a j a r a n i n i
S a y a i n g i n g u r u y a n g m e n g a j a r p e l a j a r a n i n i d i g a n t i o l e h g u r u l a i n
O r a n g t u a s a y a m e n d u k u n g s a y a m e
m p e l a j a r i p e l a j a r a n i n i
O r a n g t u a s a y a m e n g i z i n k a n s a y a u n t u k m e n g e r j a k a n t u g a s p e l a j a r a n i n i
O r a n g t u a s a y a m e n g i z i n k a n s a y a b e k e r j a s a m a d e n g a n t e m a n t e n t a n g p e l a j a r a n i n i
O r a n g t u a s a y a k e b e r a t a n j i k a m e n g e l u
a r k a n u a n g u n t u k p e r l e n g k a p a n p e l a j a r a n i n i
O r a n g t u a s a y a k e b e r a t a n m e n g e l u a r k a n u a n g u n t u k m e n g e r j a k a n t u g a s p e l a j a r a n
i n i
P E R N Y A T A A N
S K A L A
S e l a l u
S e r i n g
J a r a n g
T i d a k P e r n a h
D e
m i k i a n p e r n y a t a a n i n i s a y a b u a t d e
n g a n s e s u n g g u h n y a
S e
s u a i d e n g a n a p a y a n g s a y a r a s a k a n
S e
s u a i d e n g a n a p a y a n g s a y a i n g i n k a n
S e
s u a i d e n g a n a p a y a n g a k a n s a y a l a k u k a
n
J u m l a h ( A )
K o e f i s i e n ( B )
A × B
T o t a l S k o r
T a f s i r a n
4
3
2
1
___________ ,______
___________________
N a m a
:_
___________________
K e l a s
:_
___________________
T a n d a T a n g a n
:_
___________________
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 65/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 LXV
F O R M A T P E N I L A I A N K O N S E P D I R I P E S E R T A D I D I K
S a t u a n P e n d i d i k a n
: S M A
____
_______________
M a t a P e l a j a r a n
: K i m i a
K e l a s / S e m e s t e r
: X I I / 1
T a h u n P e l a j a r a n
: 2 0 1 2 – 2 0 1 3
N O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0
S a y a s u l i t m e n g i k u t i p e l a j a r a n i n i
S a y a s u l i t m e n g h a f a l t e n t a n g . . . .
S a y a s u l i t m e n g h a f a l i s t i l a h - i s t i l a h d a
l a m p e l a j a r a n i n i
S a y a s u l i t u n t u k m a t e r i t e r t e n t u d a l a m p e l a j a r a n i n i
S a y a b e l u m m a m p u m e m e t a k a n s u a t u k o n s e p
S a y a s u l i t u n t u k m e l a k u k a n i n t e r p r e t a s i
S a y a s e n a n g m e l a k u k a n k e r j a s a m a d a l a m m e l a k s a n a k a n t u g a s p e l a j a r a n i n i
S a y a s e n a n g m e n y i m a k i n f o r m a s i y a
n g b e r k a i t a n d e n g a n p e l a j a r a n i n i
S a y a m e m b u t u h k a n w a k t u l a m a u n t u
k b e l a j a r
. . . .
P E R N Y A T A A N
S K A L A
S e l a l u
S e r i n g
J a r a n g
T i d a k P e r n a h
D e m i k i a n p e r n y a t a a n i n i s a y a b u a t d e
n g a n s e s u n g g u h n y a
S e
s u a i d e n g a n a p a y a n g s a y a r a s a k a n
S e
s u a i d e n g a n a p a y a n g s a y a i n g i n k a n
S e
s u a i d e n g a n a p a y a n g a k a n s a y a l a k u k a
n
J u m l a h ( A )
K o e f i s i e n ( B )
A × B
T o t a l S k o r
T a f s i r a n
4
3
2
1
___________ ,______
___________________
N a m a
:_
___________________
K e l a s
:_
___________________
T a n d a T a n g a n
:_
___________________
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 67/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 LXVII
F O R M A T H A S
I L B E L A J A R P E S E R T A D I D I K
S a t u a n P e n d i d i k a n
: S M A
____
_______________
M a t a P e l a j a r a n
: K i m i a
K e l a s / S e m e s t e r
: X I I / 1
T a h u n P e l a j a r a n
: 2 0 1 2 – 2 0 1 3
N O
N A M A P E S E R T A D I D I K
A S P E K
K O M P E T E N S I D
A S A R
R A T A
R A T A
K E T E R A N G A N
1 2 3 4 5 6 7 8
P P K
K T R
S K P
P P K
K T R
S K P
P P K
K T R
S K P
P P K
K T R
S K P
P P K
K T R
S K P
P P K
K T R
S K P
P P K
K T R
S K P
P P K
K T R
S K P
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 68/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1LXVIII
K e t
e r a n g a n : P P K : P e n g e t a h u a n d a n P e m a
h a m a n K o n s e p ( K o g n i t i f ) , K T R : K e t e r a m p
i l a n ( P s i k o m o t o r i k ) , S K P : S i k a p ( A f e k t i f )
B a t a s k e l u l u s a n r a n a h k o g n i t i f d a n p s i k o m o t o r > . . . .
____________ ,____
___________________
G u r u M a t a P
e l a j a r a n K i m i a ,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N I P .
N O
N A M A S I S W A
A S P E K
K O M P E T E N S I D
A S A R
R A T A
R A T A
K E T E R A N G A N
9 1
0
1 1
1
2
1
3
1
4
1
5
P P K
K T R
S K P
P P K
K T R
S K P
P P K
K T R
S K P
P P K
K T R
S K P
P P K
K T R
S K P
P P K
K T R
S K P
P P K
K T R
S K P
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 69/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 LXIX
R A N C A N G
A N P E N I L A I A N K O G N I T I F
S a t u a n P e n d i d i k a n
: S M A
____
_______________
M a t a P e l a j a r a n
: K i m i a
K e l a s / S e m e s t e r
: X I I / 1
T a h
u n P e l a j a r a n
: 2 0 1 2 – 2 0 1
3
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
N o
S t a n d a r
K o m p e t e n s i
K o m p e t e n s i
D a s a r
B u l a n
J u l i
M i n g g u
k e :
A g u s t u s
M i n g g u
k e :
S e p t e m
b e r
M i n g g u
k e :
O k t o b e r
M i n g g u
k e :
1 . 1
M e n
j e l a s k a n p e n u r u n a n t e k a n a n u a p ,
k e n a
i k a n t i t i k d i d i h , p e n u r u n a n t i t i k b e k u
l a r u t a n ,
d a n t e k a n a n o s m o s i s t e r m a s u k s i f a t
k o l i g
a t i f l a r u t a n .
1 . 2
M e m
b a n d i n g k a n a n t a r a s i f a t k o l i g a t i f l a r u t a n
n o n e
l e k t r o l i t d e n g a n s i f a t k o l i g a t i f l a r u t a n
e l e k
t r o l i t y a n g
k o n s e n t r a s i n y a
s a m a
b e r d
a s a r k a n d a t a p e r c o b a a n .
2 . 1
M e n e r a p k a n k o n s e p r e a k s i o k s i d a s i - r e d u k s i
d a l a m s i s t e m e l e k t r o k i m i a y a n g m e l i b a t k a n
e n e r g i l i s t r i k d a n k e g u n a a n n y a d a l a m
m e n c e g a h k o r o s i d a n d a l a m i n d u s t r i .
2 . 2
M e n j e l a s k a n r e a k s i o k s i d a s i - r e d u k s i d a l a m
s e l e
l e k t r o l i s i s .
2 . 3
M e n e r a p k a n h u k u m F a r a d a y u n t u k e l e k t r o -
l i s i s
l a r u t a n e l e k t r o l i t .
3 . 1
M e n
g i d e n t i f i k a s i k e l i m p a h a n u n s u r - u n s u r
u t a m
a d a n t r a n s i s i d i a l a m d a n p r o d u k y a n g
m e n g a n d u n g u n s u r t e r s e b u t .
3 . 2
M e n d e s k r i p s i k a n k e c e n d e r u n g a n s i f a t f i s i k
d a n
k i m i a u n s u r u t a m a d a n u n s u r t r a n s i s i
( t i t i k
d i d i h ,
t i t i k l e l e h ,
k e k e r a s a n , w a r n a ,
k e l a r u t a n ,
k e r e a k t i f a n ,
d a n s i f a t k h u s u s
l a i n n
y a ) .
1 .
M e n j e l a s k a n s i f a t - s i f a t
k o l i g a t i f l a r u t a n n o n -
e l e k t r o l i t d a n e l e k t r o l i t .
1 .
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5 1
2
3
4
5
N o v e m b e r
M i n g g u
k e :
8
9
1 0
D
e s e m b e r
M i n g g u
k e :
K e t e r a n g a n
2
.
2 .
M e n e r a p k a n k o n s e p
r e a k s i
o k s i d a s i -
r e d u k s i d a n e l e k t r o -
k i m i a d a l a m t e k n o l o g i
d a n k e h i d u p a n s e h a r i -
h a r i .
3
.
3 .
M e m a h a m i k a r a k t e r i s t i k
u n s u r - u n s u r p e n t i n g ,
k e g u n a a n d a n b a h a y a -
n y a , s e r t a t e r d a p a t n y a
d i a l a m .
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 70/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1LXX
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
N o
S t a n d a r
K o m p e t e n s i
K o m p e t e n s i
D a s a r
B u l a n
J u l i
M i n g g u
k e :
A g u s t u s
M i n g g u
k e :
S e p t e m
b e r
M i n g g u
k e :
O k t o b e r
M i n g g u
k e :
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5 1
2
3
4
5
N o v e m b e r
M i n g g u
k e :
8
9
1 0
D
e s e m b e r
M i n g g u
k e :
K e t e r a n g a n
3 . 3
M e n
j e l a s k a n m a n f a a t , d a m p a k ,
d a n p r o s e s
p e m
b u a t a n u n s u r - u n s u r d a n s e n y a w a n y a
d a l a
m k e h i d u p a n s e h a r i - h a r i .
3 . 4
M e n
d e s k r i p s i k a n u n s u r - u n s u r r a d i o a k t i f
d a r i
s e g i s i f a t - s i f a t f i s i k d a n s i f a t - s i f a t
k i m i a ,
k e g u n a a n ,
d a n b a h a y a n y a .
M e n g e t a h u i
K
e p a l a S e k o l a h S M A
____________________ ,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N I P .
____________ ,____
___________________
G u r u M a t a P
e l a j a r a n K i m i a ,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N I P .
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 71/72
Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1 LXXI
R A N C A N G
A N P E N I L A I A N R E M E D I A L
S a t u a n P e n d i d i k a n
: S M A
____
_______________
M a t a P e l a j a r a n
: K i m i a
K e l a s / S e m e s t e r
: X I I / 1
T a h
u n P e l a j a r a n
: 2 0 1 2 – 2 0 1
3
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
N o
S t a n d a r
K o m p e t e n s i
K o m p e t e n s i
D a s a r
B u l a n
J u l i
M i n g g u
k e :
A g u s t u s
M i n g g u
k e :
S e p t e m
b e r
M i n g g u
k e :
O k t o b e r
M i n g g u
k e :
1 . 1
M e n
j e l a s k a n p e n u r u n a n t e k a n a n u a p ,
k e n a
i k a n t i t i k d i d i h , p e n u r u n a n t i t i k b e k u
l a r u t a n ,
d a n t e k a n a n o s m o s i s t e r m a s u k s i f a t
k o l i g
a t i f l a r u t a n .
1 . 2
M e m
b a n d i n g k a n a n t a r a s i f a t k o l i g a t i f l a r u t a n
n o n e
l e k t r o l i t d e n g a n s i f a t k o l i g a t i f l a r u t a n
e l e k
t r o l i t y a n g
k o n s e n t r a s i n y a
s a m a
b e r d
a s a r k a n d a t a p e r c o b a a n .
2 . 1
M e n e r a p k a n k o n s e p r e a k s i o k s i d a s i - r e d u k s i
d a l a m s i s t e m e l e k t r o k i m i a y a n g m e l i b a t k a n
e n e r g i l i s t r i k d a n k e g u n a a n n y a d a l a m
m e n c e g a h k o r o s i d a n d a l a m i n d u s t r i .
2 . 2
M e n j e l a s k a n r e a k s i o k s i d a s i - r e d u k s i d a l a m
s e l e
l e k t r o l i s i s .
2 . 3
M e n e r a p k a n h u k u m F a r a d a y u n t u k e l e k t r o -
l i s i s
l a r u t a n e l e k t r o l i t .
3 . 1
M e n
g i d e n t i f i k a s i k e l i m p a h a n u n s u r - u n s u r
u t a m
a d a n t r a n s i s i d i a l a m d a n p r o d u k y a n g
m e n g a n d u n g u n s u r t e r s e b u t .
3 . 2
M e n d e s k r i p s i k a n k e c e n d e r u n g a n s i f a t f i s i k
d a n
k i m i a u n s u r u t a m a d a n u n s u r t r a n s i s i
( t i t i k
d i d i h ,
t i t i k l e l e h ,
k e k e r a s a n , w a r n a ,
k e l a r u t a n ,
k e r e a k t i f a n ,
d a n s i f a t k h u s u s
l a i n n
y a ) .
1 .
M e n j e l a s k a n s i f a t - s i f a t
k o l i g a t i f l a r u t a n n o n -
e l e k t r o l i t d a n e l e k t r o l i t .
1 .
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5 1
2
3
4
5
N o v e m b e r
M i n g g u
k e :
8
9
1 0
D
e s e m b e r
M i n g g u
k e :
K e t e r a n g a n
2
.
2 .
M e n e r a p k a n k o n s e p
r e a k s i
o k s i d a s i -
r e d u k s i d a n e l e k t r o -
k i m i a d a l a m t e k n o l o g i
d a n k e h i d u p a n s e h a r i -
h a r i .
3
.
3 .
M e m a h a m i k a r a k t e r i s t i k
u n s u r - u n s u r p e n t i n g ,
k e g u n a a n d a n b a h a y a -
n y a , s e r t a t e r d a p a t n y a
d i a l a m .
7/18/2019 Rpp Kimia Xii
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-xii-56d6f087170b2 72/72
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
K o m p e t e n s i
D a s a r
B u l a n
J u l i
M i n g g u
k e :
A g u s t u s
M i n g g u
k e :
S e p t e m
b e r
M i n g g u
k e :
O k t o b e r
M i n g g u
k e :
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5 1
2
3
4
5
N o v e m b e r
M i n g g u
k e :
8
9
1 0
D
e s e m b e r
M i n g g u
k e :
K e t e r a n g a n
3 . 3
M e n
j e l a s k a n m a n f a a t , d a m p a k ,
d a n p r o s e s
p e m
b u a t a n u n s u r - u n s u r d a n s e n y a w a n y a
d a l a
m k e h i d u p a n s e h a r i - h a r i .
3 . 4
M e n
d e s k r i p s i k a n u n s u r - u n s u r r a d i o a k t i f
d a r i
s e g i s i f a t - s i f a t f i s i k d a n s i f a t - s i f a t
k i m i a ,
k e g u n a a n ,
d a n b a h a y a n y a .
_____________ ,
______________________________________________________________________________________________
____________ ,____
___________________
G u r u M a t a P
e l a j a r a n K i m i a ,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N I P .