RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA Karya NusantaraMata Pelajaran : FisikaKelas/ Semester: XI/IMateri Pokok: Momentum dan ImpulsWaktu : 20-25 menit

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.B. Kompetensi Dasar3.5 Mendeskripsikan momentum dan impuls, hukum kekekalan momentum, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.C. Indikator3.1.1 Menjelaskan konsep momentum dan impuls serta hubungan keduanya.3.2.1 Menjelaskan hukum kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan.D. Tujuan Pembelajaran1. Melalui pembelajaran yang akan berlangsung, peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2. Melalui diskusi, peserta didik dapat menjelaskan konsep momentum dan impuls serta hubungan keduanya.3. Melalui diskusi, peserta didik dapat menjelaskan hukum kekekalan momentum. 4. Melalui simulasi yang diberikan guru, peserta didik dapat menjelaskan dari masing-masing jenis tumbukan.E. Materi Ajar Fakta : peristiwa yang berkaitan dengan momentum dan impuls. Konsep : pengertian momentum dan impuls serta hukum kekekalan momentum. Prinsip : penurunan dari definisi momentum dan impuls berupa rumus dan jenis-jenis tumbukan. Prosedur : diskusi kelompok dan presentasi.(Lampiran 1)F. Pendekatan, model dan metode.Pendekatan : SainstifikModel : pendekatan berbaris konstruktivisMetode : simulasi dan diskusi.

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Spidol dan papan tulis , laptop.2. Sumber belajar: - Supiyanto. 2007. Fisika untuk SMA kelas XI. Jakarta :Erlangga. - Suharyanto, Karyono. 2009. Fisika untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

- TriWidodo. 2009. Fisika untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.

H. Kegiatan PembelajaranSintaksDeskripsi KegiatanWaktu

Kegiatan Pendahuluan

Peserta didik memulai kegiatan dengan berdoa. Guru memberi suatu kasus terkait materi momentum dan impuls. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.5 menit

Kegiatan Inti

Langkah 1Menyajikan masalah-masalah aktual.a. Mengamati- Guru menjelaskan materi momentum dan impuls dalam kehidupan sehari-hari.- Guru menjelaskan hukum kekekalan momentum serta memberikan simulasi terkait tumbukan.15 menit

Langkah 2 Mendorong peserta didk mengajukan pertanyaan sendiri.b. Menanya - Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya mengenai materi dan hasil simulasi.

Langkah 3- Mengkondisikan peserta didik berani menemukan jawaban dari pertanyaan sendiri an berani mengemukakan pendapat dan menghargai sudut pandangnya sendiri.- Mendorong peserta didik untuk berani menemukan tanggungjawab dalam kelompok.c. Mencoba- Guru meminta dan mengajak peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang telah di ajukan.- Guru membentuk kelompok dalam pembelajaran dan mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan lembar kerja (Lampiran 2) yang telah disediakan.

Langkah 4Mendorong peserta didik untuk berani menemukan tanggungjawab dalam kelompok.d. Mengasosiasi- Guru mempersilahkan peserta didik untuk mendiskusikan dalam kelompok dan siap untuk mempresentasikannya.

Langkah 5Menyimpulkan pembelajaran secara acak perkelompok.e. Mengkomunikasikan.- Peserta didik dipersilahkan untuk menyampaikan hasil diskusi dan menjelaskan secara singkat tentang temuannya.

Kegiatan Penutup

Peserta didik diberi pertanyaan kembali tentang konsep momentum dan impuls. Peserta didik diberikan tugas mandiri berupa soal uraian (Lampiran 3) dan mencari contoh penerapan materi yang telah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari yang dikumpulkan dalam bentuk print out.5 menit

I. Penilaian1. Mekanisme dan prosedurPenilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.2. Aspek dan Instrumen penilaianInstrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasiInstrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan gandaLembar pengamatan sikap (Lampiran 5)Pontianak, Juli 2014Mengetahui Dosen Pembimbing Mahasiswa

.....................................Ahmad SyarifNIP. NIM. F03111049Catatan Dosen Pembimbing :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Lampiran 5a) Lembar Pengamatan SikapPengamatan Perilaku Ilmiah

NoAspek yang Dinilai321Keterangan

1Rasa Ingin tahu (curiosity)

2Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

3Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu.

No.Nama SiswaSikap

Rasa ingin tahuBerkomunikasiKetekunan dan tanggung jawab

321321321

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Rubrik Penilaian SikapNoAspek yang DinilaiRubrik

1Menunjukan rasa ingin tahu3. menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias,aktif dalam dalamkegiatan kelompok2. menunjukkan rasa ingin tahu,namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh1. tidak menunjukkan antusias dalam diskusi,sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

2berkomunikasi3. aktif dalam diskusi,dapat mengemukaan gagasan atau ide,menghargai pendapat siswa lain2. aktif dalam diskusi,tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide,menghargai pendapat siswa lain1. aktif dalam diskusi, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

3Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu.3. tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan,berupaya tepat waktu.2. berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,namun belum menunjukkan upaya terbaiknya1. tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,dan tugasnya tidak selesai

(Lampiran 3)b). Soal uraian1. Sebutkan satuan dari momentum!2. Seorang pemain sepak bola menendang bola sehingga bola memiliki kelajuan 25 m/det. Massa bola 0,5 kg.a. Berapa impuls yang diberikan oleh pemain kepada bola?3. Sebutkan satuan dari impuls ! 4. Sebutkan pengertian perubahan momentum !

(Lampiran 4)Pedoman penskoran soal uraianNoKunci jawabanSkor

1 P= m.vP= kg.m/sP=(kg.m/s= Ns)

15

2Penyelesaian :Diketahui:o= 0 m/st = 25 m/st = 0,006 s = 0,5 kgDitanya : I ?Jawab :a. Perubahan momentum yang terjadi dapat dicari dengan menggunakan persamaan :I = mmI = (0,5 . 25 kg/s) (0,5 . 0 m/s) = 12,5 kg.m/s45

3I = F.tI = N.s15

4Jika sebuah benda yang bermassa m, mula-mula bergerak dengan kecepatan v1, karena suatu gaya F, kecepatannya berubah menjadi v2. Benda tersebut mengalami perubahan momentum.Impuls = Perubahan MomentumI = p25