RPP PAI Kelas III SD Semester 1 Dan 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

SD/MI : _______________________Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 1Standar Kompetensi : 1. Mengenal kalimat dalam AlquranKompetensi Dasar : 1.1 Membaca kalimat dalam AlquranIndikator : 1.1.1 Melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat dengan benar

1.1.2 Melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai harakat dan makhraj

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat dengan benar2. Siswa dapat melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai

harakat dan makhraj

Materi Pembelajaran : Membaca kalimat dalam Alquran (lihat buku pendidikan Agama Islam SD/MI jl. 3 NTR-ESIS bab 1 hal 1-6)

Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara klasikal, kelompok dan individu setelah mendengar penjelasan dari guru

2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan

. Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa

. Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf, kata dan kalimat dalam Alquran (melalui Fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)

2. Kegiatan Inti. Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf, kata dan kalimat dalam Alquran. Siswa diperkenalkan macam-macam harakat dan makhraj (keluarnya huruf). Siswa secara berulang-ulang melafalkan huruf, kata dan kalimat sesuai dengan harakat dan

makhraj yang benar3. Kegiatan Penutup

. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar

. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:1. Alquran (Juz Amma)2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton3. Kaset dan CD Alquran 4. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 3 NTR Esis hal 1-65. Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

1

Penilaian:1. Bacalah kalimat-kalimat berikut ini sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar!

a. �ِن� ِد� ِف�ْي� اللِه� ْيb. �ِف�ِه�ْم� �ل �َة� ا ل �اِء� ِر�ْح� َت الِّش�c. � �ْم� ا �ْج�َع�ْل� ل �َد� ْي �ْي ُه�ْم� َك

MengetahuiKepala SD/MI ..........................................

(_______________________)

................ , …………………… Guru pendidikan Agama Islam

(_______________________)

2


SD/MI : _______________________Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 1Standar Kompetensi : 1. Mengenal kalimat dalam AlquranKompetensi Dasar : 1.2 Menulis kalimat dalam AlquranIndikator : 1.2.1 Menuliskan kalimat Alquran dengan benar

1.2.2 Menulis ayat-ayat Alquran dengan benarAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menulis kalimat Alquran dengan benar2. Siswa dapat menulis ayat-ayat Alquran dengan benar

Materi Pembelajaran : Menulis kalimat dalam Alquran (lihat buku pendidikan Agama Islam SD/MI jl. 3 NTR-ESIS bab 1 hal 7-9)

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara individu

2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung atau sebaliknya


. Guru mengulang kembali uraian tentang huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara ringkas

. Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran2. Kegiatan Inti

. Siswa diperkenalkan cara merangkaikan huruf-huruf menjadi huruf hijaiah sambung

. Siswa menyalin huruf, kata dan kalimat dalam Alquran

. Siswa merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung

. Siswa menulis ayat-ayat Alquran sesuai dengan tugas yang diberikan guru3. Kegiatan Penutup

. Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari (halaman 9)

. Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman 10, 11, dan 12 menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Alquran (Juz Amma)2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton3. Kaset dan CD Alquran 4. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 3 NTR Esis hal 7-95. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

3

Penilaian:1. Salinlah huruf-huruf hijaiah berikut ini dengan huruf hijaiah sambung!

a. �� ْل� ُق ِس� ا َّن% ْل ا ِب� ِر� ِب� ُذ� ُع� ا b. � ْم� ِه� ْي� ْل� ُع� َت� ْم� ُع� َّن� اc. ِد� ْل� َو� ْي� ْم� ْل� َو� ِد� ْل� ْي� ْم� ْل�

2. Salinlah huruf hijaiah sambung berikut menjadi huruf-huruf hijaiah yang terpisah!a. �ْح� ِّب �َح�ْم�َد� ِف�َس� ِبb. �َر� ِف�َص�ْل� �َك� ل َر� ِب �َح� َو�ْنc. ِب% �ِت� ِر� �ْي �ِّب ُه�َذ�ال


(_______________________)


(_______________________)

4


SD/MI : _______________________Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat wajib AllahKompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah SWTIndikator : 2.1.1 Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT

2.1.2 Menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWTAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT2. Siswa dapat menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT dengan benar

Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT (lihat buku pendidikan Agama Islam SD/MI jl. 3 NTR-ESIS bab 2 hal 14-19)

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT

2. Siswa berlatih menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu


. Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui sepenggal kisah)

. Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah SWT

. Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islam tentang bahan ajar yang akan disampaikan

2. Kegiatan Inti. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan. Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT. Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu

3. Kegiatan Penutup. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah yang telah dibacakan

menggunakan bahasa sendiri. Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat wajib bagi Allah SWT secara

berkelompok

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lima sifat wajib Allah di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 3 NTR Esis hal 14-193. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar

Penilaian:1. Apa definisi sifat wajib bagi Allah SWT?2. Sebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT?


(_______________________)


(_______________________)

5


SD/MI : _______________________Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat wajib AllahKompetensi Dasar : 2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah SWTIndikator : 2.2.1 Menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya

2.2.2 Mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWTAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya

2. Siswa dapat mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT3. Siswa dapat memahami setiap arti dari lima sifat wajib bagi Allah SWT

Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT (lihat buku pendidikan Agama Islam SD/MI jl. 3 NTR-ESIS bab 2 hal 14-19)

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya tentang perbedaan sifat Allah dengan makhluk-Nya

2. Siswa berlatih mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT3. Siswa mengkaji kandungan dari lima sifat bagi Allah SWT


. Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya

. Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT2. Kegiatan Inti

. Siswa mendengarkan penjelasan dan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan

. Siswa mengemukakan pendapat tentang perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya

. Siswa mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu

. Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya secara klasikal, kelompok dan individu

. Siswa mengkaji kandungan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok3. Kegiatan Penutup

. Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru

. Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman 20, 21, dan 22, dan menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulis lima sifat wajib bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima sifat

wajib bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 3 NTR Esis hal 14-183. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar

6

Penilaian:1. Apa perbedaan pendengaran Allah dengan pendengaran manusia?2. Sebutkan arti dari lima sifat wajib bagi Allah SWT!3. Apakah arti dari sifat-sifat wajib Allah berikut:

a. wujudb. qiyamuhu binafsihc. mukhalafatu lilhawasidi


(_______________________)


(_______________________)

7


SD/MI : _______________________Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 1Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku percaya diriIndikator : 3.1.1 Menjelaskan pengertian perilaku percaya diriMenunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diriMenyebutkan manfaat perilaku percaya diriMenjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diriAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku percaya diri2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku percaya diri4. Siswa dapat menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku percaya diri

Materi Pembelajaran : Perilaku percaya diri (lihat buku pendidikan Agama Islam SD/MI jl. 3 NTR-ESIS bab 3 hal 24-29)

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar sikap percaya diri dan pengertiannya

2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku percaya diri4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara

menumbuhkan perilaku percaya diri5. Siswa menerapkan perilaku percaya diri dalam praktik kesehariannya


. Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa

. Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap percaya diri

. Memperkenalkan bahan ajar sikap percaya diri (melalui fitur Mutiara Islam)2. Kegiatan Inti

. Beberapa siswa membaca bahan ajar sikap percaya diri, siswa lainnya menyimak dengan baik

. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

. Siswa mengartikan sikap percaya diri

. Siswa menunjukkan cirri-ciri orang yang bersikap percaya diri

. Siswa menyebutkan keuntungan orang yang percaya diri

. Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh sikap tidak percaya diri

. Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru3. Kegiatan Penutup

. Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman 27

. Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang perilaku percaya diri2. Buku Pendidikan Agama Islam NTR Jilid 3 Esis hal 24-293. Buku-buku lain yang relevan4. Alquran (juz Amma)5. Pengalaman guru atau peribadi6. Lingkungan sekitar

8

Penilaian:1. Apakah definisi perilaku percaya diri itu?2. Tulislah 3 contoh dari perilaku percaya diri!3. Apa manfaat yang dapat dipetik dari perilaku percaya diri?4. Sebutkan 3 cara menumbuhkan perilaku percaya diri!


(_______________________)


(_______________________)

9


SD/MI : ________________________Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 1Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan perilaku tekunIndikator : 3.2.1 Menjelaskan pengertian perilaku tekun

3.2.2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun3.2.3 Menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku tekun

2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan

bekerja4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku tekun

Materi Pembelajaran : Perilaku tekun (lihat buku pendidikan Agama Islam SD/MI jl. 3 NTR-ESIS bab 3 hal 30-36)

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku tekun dan pengertiannya.

2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan

bekerja4. Siswa berlatih membacadan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar5. Siswa menerapkan perilaku tekun dalam praktik kesehariannya


. Memberikan cerita singkat yang berhubungan dengan bahan ajar

. Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap tekun belajar

. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar sikap tekun belajar 2. Kegiatan Inti

. Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

. Siswa menjelaskan kebiasan sikap tekun dalam belajar

. Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya

. Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun dalam belajar dan bekerja

. Siswa menyebutkan cara belajar yang baik

. Siswa diperkenalkan bacaan doa belajar

. Siswa secara individu dan kelompok membaca dan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar

3. Kegiatan Penutup. Siswa diminta untuk melakukan aktivitas yang ada di halaman 33. Guru memberi tugas siswa untuk menulis contoh-contoh tekun dari pengalaman mereka

masing-masing dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang perilaku tekun2. Buku Pendidikan Agama Islam NTR Jilid 3 Esis hal 33-363. Buku-buku lain yang relevan4. Cerita-cerita islami yang berkaitan dengan bahan ajar5. Tulisan lafal doa sebelum dan sesudah belajar di karton6. Alquran (juz Amma)7. Pengalaman guru

10

8. Lingkungan sekitarPenilaian:1. Tulislah definisi perilaku tekun yang kamu ketahui!2. Berikan contoh-contoh dari perilaku tekun!3. Manfaat apa yang dapat di petik dari perilaku tekun?


(_______________________)


(_______________________)

11


SD/MI : _______________________Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III/1Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan perilaku hematIndikator : 3.3.1 Menjelaskan pengertian perilaku hemat

3.3.2 Menunjukkan contoh perilaku hidup hemat3.3.3 Menjalaskan cara-cara hidup hemat3.3.4 Menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku hidup hemat

2. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup hemat3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara hidup hemat4. Siswa dapat menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku hidup hemat

Materi Pembelajaran : Perilaku hemat (lihat buku pendidikan Agama Islam SD/MI jl. 3 NTR-ESIS bab 3 hal 37-42)

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan dikusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku hidup hemat dan pengertiannya

2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku hidup hemat3. Siswa berlatih menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup

hemat5. Siswa menerapkan perilaku hidup hemat dalam praktik kesehariannya


. Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang pengalaman mereka dalam menggunakan uang yang diberikan orangtua mereka

. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)

2. Kegiatan Inti. Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan. Siswa menjelaskan ciri-ciri orang yang hemat dan cirri-ciri orang yang boros. Siswa menunjukkan contoh perilaku hidup hemat. Siswa menyebutkan keuntungan orang yang hidup hemat dan kerugian orang yang boros. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat melalui

pengalaman mereka sehari-hari3. Kegiatan Penutup

. Siswa melakukan aktivitas islami yang ada di halaman 41, 42, dan 43

. Siswa menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

. Siswa membaca dan memahami bacaan intisari

. Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman 45-49 ditulis di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang perilaku hidup hemat2. Cerita-cerita Islami yang berhubungan dengan perilaku hidup hemat3. Buku Pendidikan Agama Islam NTR Jilid 3 Esis hal 37-424. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru

12

7. Lingkungan sekitarPenilaian:1. Tulislah definisi perilaku hidup hemat yang kamu ketahui!2. Berikan 3 contoh perilaku hidup hemat dalam kehidupan sehari-hari!3. Apa keuntungan yang diperoleh seseorang yag berperilaku hidup hemat?


(_______________________)


(_______________________)

13


SD/MI : _______________________Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 1Standar Kompetensi : 4. Melakukan salat dengan tertibKompetensi Dasar : 4.1 Menghafal bacaan salatIndikator : 4.1.1 Melafalkan bacaan salat dengan benar

4.1.2 Menghafalkan bacaan salat dengan benarAlokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar2. Siswa dapat menghafalkan bacaan salat dengan benar

Materi Pembelajaran : Bacaan salat (lihat buku Pendidikan Agama Islam SD/MI jl. 3 NTR-ESIS bab 4 hal 52-66)

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu2. Siswa menghafalkan bacaan salat secara kelompok dan individu serta

menampilkan hafalannya di depan kelas


. Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa

. Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat

. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)

2. Kegiatan Inti. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru. Siswa mengulang-ulang bacaan salat secara kelompok dan individu. Siswa yang telah menguasai hafalan bacaan salat, menampilkan hafalannya di depan kelas

3. Kegiatan Penutup. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah dengan menggunakan bahasa

sendiri. Guru mendengarkan siswa mengulang hafalan bacaan salat mereka secara berkelompok dan

individu

Alat / Sumber Belajar:1. Lafal bacaan salat di karton2. Gambar peraga salat 3. Kaset/CD tentang bacaan dan gerakan salat4. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 3 NTR Esis hal 52-685. Buku tata cara salat6. Pengalaman guru

Penilaian:1. Lafalkan bacaan-bacaan salat dengan benar dan berurutan!2. Hafalkan bacaan-bacaan salat dengan benar dan berurutan!3. Tulislah bacaan rukuk beserta artinya!


(_______________________)


(_______________________)

14


SD/MI : _______________________Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 4. Melaksanakan salat dengan tertibKompetensi Dasar : 4.2 Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan salatIndikator : 4.2.1 Mempraktikkan gerakan salat

4.2.2 Mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salatAlokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mempraktikkan gerakan salat dengan benar dan berurutan2. Siswa mampu mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat

dengan benar dan berurutanMateri Pembelajaran : Keserasian antara gerakan dan bacaan salat (lihat buku pendidikan Agama

Islam SD/MI jl. 3 NTR-ESIS bab 4 hal 53-66)Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mempraktikkan gerakan salat mengikuti gerakan guru.

2. Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat


. Mengkorelasikan pelajaran yang telah di dapat tentang masalah salat dengan bahan ajar keserasian gerak dan bacaan salat

2. Kegiatan Inti. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan. Siswa memperhatikan gerakan salat pada gambar peraga. Siswa mempraktikkan gerakan-gerakan salat secara klasikal dan berkelompok. Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat secara klasikal dan

berkelompok3. Kegiatan Penutup


. Siswa membaca dan memahami bacaan intisari (hal 68)

. Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman 69-72 dan ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Lafal bacaan salat di karton2. Gambar peraga salat3. Kelas/ruangan/mushala4. Alat perlengkapan salat5. Kaset/CD tentang bacaan dan gerakan salat6. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 3 NTR Esis hal 52-687. Buku tata cara salat8. Lingkungan sekitar

15

Penilaian:1. Praktikkan gerakan salat dengan benar dan berurutan!2. Praktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat!3. Tulislah lafal bacaan sujud beserta artinya!


(_______________________)


(_______________________)

16


SD/MI : _______________________Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 5. Mengenal ayat-ayat AlquranKompetensi Dasar : 5.1 Membaca huruf-huruf AlquranIndikator : 5.1.1 Melafalkan huruf-huruf AlquranMelafalkan huruf-huruf Alquran melalui kataMelafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayatAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran2. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata3. Siswa dapat melafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Materi Pembelajaran : Membaca ayat-ayat Alquran (lihat buku pendidikan Agama Islam SD/MI jl. 3 NTR-ESIS bab 5 hal 78-80)

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan berkelompok

2. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan individu

3. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara klasikal, kelompok dan individu

4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara melafalkan huruf Alquran baik dalam kata kalimat/ayat Alquran



. Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf-huruf Alquran (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)

2. Kegiatan Inti. Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf-huruf Alquran baik melalui kata, kalimat/ayat. Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan kelompok. Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan individu. Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara klasikal,

kelompok dan individu3. Kegiatan Penutup

. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara melafalkan huruf Alquran dalam kata, kalimat atau ayat Alquran

. Siswa menyimpulkan kisah yang ada dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton3. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton4. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 3 NTR Esis hal 78-805. Buku tajwid6. Buku-buku lain yang relevan7. Kaset/CD tentang cara baca Alquran8. Alquran (juz Amma)9. Pengalaman guru

17

Penilaian:1. Bacalah kata-kata berikut dengan harakat dan makhraj yang benar!

a. �َد9 �َع�ْي ِبb. �َر9 �ِّب �َك ُم�َتc. ��ْم�َك�ِن ْي

2. Bacalah kalimat-kalimat dibawah ini sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar!a. � �ْم� ا ْح� ل �َص�َر= َك� ْن �َص�َد�ِر� �َك لb. �َد� َو� �ل �ِّب ُه�َذ�الc. � ْم �َس� �َك� ِب ِب %َذ�ْي� ِر� �َق� ال ل َخ�


(_______________________)


(_______________________)

18


SD/MI : _______________________Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 5. Mengenal ayat-ayat AlquranKompetensi Dasar : 5.2 Menulis huruf AlquranIndikator : 5.2.1 Menuliskan huruf-huruf Alquran

5.2.2 Menulis huruf-huruf Alquran melalui kata5.2.3 Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menuliskan huruf-huruf Alquran2. Siswa dapat menulis huruf-huruf Alquran melalui kata3. Siswa dapat menulis huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Materi Pembelajaran : Menulis ayat-ayat Alquran (lihat buku pendidikan Agama Islam SD/MI jl. 3 NTR-ESIS bab 5 hal 81-82)

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menulis huruf-huruf Alquran melalui kata, kalimat/ayat Alquran secara individu

2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran secara individu


. Guru mengulang kembali uraian tentang huruf-huruf Alquran dan cara membacanya secara ringkas

. Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf-huruf Alquran2. Kegiatan Inti

. Siswa diperkenalkan cara menulis huruf-huruf Alquran baik melalui kata, kalimat/ayat Alquran

. Siswa menyalin huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran

. Siswa merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran

. Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru3. Kegiatan Penutup

. Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari (halaman 82)

. Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman 83-86, ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton atau papan tulis3. Tulisan ayat-ayat Alquran di karton atau papan tulis4. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 3 NTR Esis 81-825. Buku tajwid6. Kaset/CD tentang cara penulisan huruf-huruf Alquran7. Alquran (juz Amma)8. Pengalaman guru

19

Penilaian:1. Tulislah kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran (hujaiah) sambung!

a. satata’allamub. lilihawadisic. al’ulamau

2. Tulislah kalimat-kalimat di bawah ini dengan huruf Alquran (hijaiah) sambung!a. allahu la ila haillahub. kutiba alaikumus siyamac. fal yan zuril insana


(_______________________)


(_______________________)

20


SD/MI : _______________________Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 6. Mengenal sifat mustahil Allah SWTKompetensi Dasar : 6.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWTIndikator : 6.1.1 Menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT

6.1.2 Menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT6.1.3 Menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT

2. Siswa dapat menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT

Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT (lihat buku pendidikan Agama Islam SD/MI jl. 3 NTR-ESIS bab 6 hal 88-92)

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya membahas sifat mustahil bagi Allah SWT dan pengertiannya

2. Siswa berlatih menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT3. Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT


. Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui sepenggal kisah)

. Mengajukan beberapa pertanyaan tentang sifat wajib bagi Allah SWT

. Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar yang disampaikan

2. Kegiatan Inti. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan. Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat mustahil bagi Allah SWT. Siswa menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu. Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu

3. Kegiatan Penutup. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri. Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat mustahil bagi Allah SWT secara

klasikal dan berkelompok

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 3 NTR Esis hal 88-923. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar

21

Penilaian:1. Apakah yang dimaksud dengan sifat mustahil bagi Allah SWT?2. Sebutkan tiga sifat mustahil bagi Allah SWT!


(_______________________)


(_______________________)

22


SD/MI : _______________________Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 6. Mengenal sifat mustahil Allah SWTKompetensi Dasar : 6.2 Mengartikan sifat mustahil Allah SWTIndikator : 6.2.1 Menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT

6.2.2 Memahami arti sifat mustahil bagi Allah SWT6.2.3 Menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT beserta artinya


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT2. Siswa dapat memahami setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah SWT3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil beserta artinya

Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT (lihat buku pendidikan Agama Islam SD/MI jl. 3 NTR-ESIS bab 6 hal 88-92)

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT

2. Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya


. Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya

. Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat mustahil bagi Allah SWT2. Kegiatan Inti

. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan

. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT

. Siswa membahas dan mengkaji kandugan setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah SWT

. Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya secara klasikal, kelompoki dan individu

. Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas3. Kegiatan Penutup

. Siswa menyebutkan kembali hafalannya tentang sifat mustahil beserta artinya secara klasikal dan kelompok

. Guru diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru dan menulisnya di buku tugas

. Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman 93 dan 94, dan menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari sifat

mustahil bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 3 NTR Esis hal 88-923. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar

23

Penilaian:1. Mustahil Allah bersifat “jahlun’’ ! coba jelaskan artinya!2. Mustahil Allah itu “buta’’! coba jelaskan dengan singkat!3. Apakah arti dari sifat-sifat mustahil bagi Allah SWT berikut ini?

a. Limyunb. Qiyamuhu bigairihic. Ajzum


(_______________________)


(_______________________)

24


SD/MI : ________________________Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 7.1 Menampilkan perilaku setia kawanIndikator : 7.1.1 Menjelaskan pengertian perilaku setia kawan

7.1.2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan7.1.3 Menyebutkan manfaat setia kawan


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku setia kawan2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan3. Siswa dapat menyebutkan manfaat setia kawan4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku setia kawan

Materi Pembelajaran : Perilaku setia kawan (lihat buku pendidikan Agama Islam SD/MI jl. 3 NTR-ESIS bab 7 hal 96-98)

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku setia kawan dan pengertiannya

2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat setia kawan4. Siswa menerapkan perilaku setia kawan dalam praktik kesehariannya


. Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui kisah dalam sepenggal kisah)

. Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku setia kawan

. Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku setia kawan 2. Kegiatan Inti

. Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku setia kawan, siswa lainnya menyimak dengan baik


. Siswa mengartikan perilaku setia kawan

. Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan

. Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku setia kawan3. Kegiatan Penutup


. Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku setia kawan melalui pengalaman siswa

. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang perilaku setia kawan2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku setia kawan4. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 3 NTR Esis hal 96-985. Buku-buku lain yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

25

Penilaian:1. Apakah definisi perilaku setia kawan yang kamu ketahui?2. Berikan 3 contoh perilaku setia kawan!3. Manfaat apa saja yang dapat dipetik dari perilaku setia kawan?


(_______________________)


(_______________________)

26


SD/MI : _______________________Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan perilaku terpujiIndikator : 7.2.1 Menjelaskan pengertian perilaku kerja keras

7.2.2 Menunjukkan contoh perilaku kerja keras7.2.3 Menyebutkan manfaat perilaku kerja keras


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku kerja keras2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku kerja keras4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku kerja keras

Materi Pembelajaran : Perilaku kerja keras (lihat buku pendidikan Agama Islam SD/MI jl. 3 NTR-ESIS bab 7 hal 98-100)

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku kerja keras dan pengertiannya

2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat kerja keras4. Siswa menerapkan perilaku kerja keras dalam praktik keseharian


. Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar

. Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku kerja keras

. Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku kerja keras 2. Kegiatan Inti

. Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku kerja keras, siswa lainnya menyimak dengan baik


. Siswa memberikan pendapatnya mengenai perilaku kerja keras dan pengertiannya

. Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras

. Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku kerja keras3. Kegiatan Penutup

. Siswa diminta melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar yang telah dipelajari secara klasikal

. Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku kerja keras melalui pengalaman siswa

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang perilaku kerja keras2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras4. Buku Pendidikan Agama Islam NTR Esis Jilid 3 hal 98-1005. Buku-buku lain yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

27

Penilaian:1. Apakah yang dimaksud dengan perilaku kerja keras?2. Mengapa seorang muslim harus bekerja keras?3. Berikan tiga contoh perilaku kerja keras!


(_______________________)


(_______________________)

28


SD/MI : _______________________Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewanIndikator : 7.3.1 Menjelaskan cara menyayangi hewan dengan benar

7.3.2 Menunjukkan manfaat menyayangi hewanAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi hewan dengan benar

2. Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi hewan3. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap hewan

Materi Pembelajaran : Perilaku penyayang terhadap hewan (lihat buku pendidikan Agama Islam SD/MI jl. 3 NTR-ESIS bab 7 hal 100-102)

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar tentang cara menyayangi hewan dengan benar

2. Siswa menyebutkan cara menyayangi hewan dengan benar3. Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan4. Siswa menerapkan perilaku penyayang terhadap hewan dalam praktik

keseharian



. Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang terhadap hewan

. Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap hewan (melalui fitur Mutiara Islam)

2. Kegiatan Inti. Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap hewan siswa lainnya

menyimak dengan baik. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan. Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi hewan dengan benar. Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan

3. Kegiatan Penutup. Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku penyayang terhadap hewan. Siswa diminta menulis lima contoh perilaku penyayang terhadap hewan dan menulisnya di

buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap hewan2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras4. Buku Pendidikan Agama Islam NTR Esis Jilid 3 100-1025. Alquran (Juz Amma)6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

29

Penilaian:1. Sebutkan dua cara menyayangi hewan yang benar!2. Manfaat apa saja yang dapat dipetik dari perilaku penyayang terhadap hewan?


(_______________________)


(_______________________)

30


SD/MI : _______________________Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkunganIndikator : 7.4.1 Menjelaskan cara menyayangi lingkungan

7.4.2 Menunjukkan manfaat menyayangi lingkunganAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi lingkungan

2. Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan3. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap lingkungan

Materi Pembelajaran : Perilaku penyayang terhadap lingkungan (lihat buku pendidikan Agama Islam SD/MI jl. 3 NTR-ESIS bab 7 hal 102-104)

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar tentang cara menyayangi lingkungan

2. Siswa menyebutkan cara menyayangi lingkungan3. Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap lingkungan



. Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang terhadap lingkungan

. Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan (melalui fitur Mutiara Islam)

2. Kegiatan Inti. Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap lingkungan, siswa lainnya

menyimak dengan baik. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan. Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi lingkungan. Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan. Siswa memberikan contoh perilaku menyayangi lingkungan

3. Kegiatan Penutup. Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman 103. Siswa diminta memahami bacaan intisari yang ada di halaman 104. Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman 105-106 dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar3. Buku Pendidikan Agama Islam NTR Esis Jilid 3 hal 102-1044. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (Juz Amma)6. Pengalaman guru atau siswa7. Lingkungan sekitar

31

Penilaian:1. Bagaimanakah caranya menjaga lingkungan yang sehat?2. Sebutkan tiga manfaat yang dapat dipetik dari perilaku penyayang terhadap lingkungan!


(_______________________)


(_______________________)

32


SD/MI : _______________________Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 8. Melakukan salat farduKompetensi Dasar : 8.1 Menyebutkan salat farduIndikator : 8.1.1 Menjelaskan pengertian salat fardu

8.1.2 Menyebutkan nama-nama salat fardu8.1.3 Menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian salat fardu2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama salat fardu3. Siswa dapat menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu

Materi Pembelajaran : Salat fardu (lihat buku pendidikan Agama Islam SD/MI jl. 3 NTR-ESIS bab 8 hal 108-110)

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian salat fardu

2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu

3. Siswa berlatih menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu



. Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat

. Mengkolerasikan pelajaran yang telah didapat tentang masalah salat dengan bahan ajar salat fardu (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)

2. Kegiatan Inti. Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian salat fardu. Siswa secara klasikal, berkelompok dan individu menyebutkan nama-nama salat fardu. Siswa secara berkelompok dan individu menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu

3. Kegiatan Penutup. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu seputar

masalah salat fardu dan waktu pelaksanaannya. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:1. Lafal bacaan salat di karton2. Gambar peraga salat3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam NTR Esis Jilid 3 hal 108-1105. Kaset/CD tentang tatacara salat

33

Penilaian:1. Apakah pengertian salat menurut agama?2. Kapankah waktu-waktu salat berikut ini:

a. subuhb. magribc. isya’


(_______________________)


(_______________________)

34


SD/MI : _______________________Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 8. Melakukan salat farduKompetensi Dasar : 8.2 Mempraktikkan salat farduIndikator : 8.2.1 Mempraktikkan salat fardu dengan benar

8.2.2 Mengamalkan salat farduAlokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mempraktikkan salat fardu dengan benar2. Siswa dapat mengamalkan salat fardu

Materi Pembelajaran : Praktik salat fardu (lihat buku pendidikan Agama Islam SD/MI jl. 3 NTR-ESIS bab 8 hal 111-129)

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mempraktikkan salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu2. Siswa mengamalkan salat fardu dalam praktik keseharian


. Guru mengulang kembali uraian materi sebelumnya tentang salat fardu termasuk gerakan dan bacaan dalam salat dengan ringkas

2. Kegiatan Inti. Siswa memperhatikan gambar peraga gerakan dan bacaan salat fardu. Siswa secara klasikal dan berkelompok melakukan gerakan-gerakan salat secara benar. Siswa melafalkan bacaan-bacaan salat secara klasikal dan berkelompok. Siswa melakukan praktik salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu

3. Kegiatan Penutup. Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman 128. Siswa membaca dan memahami bacaan intisari di halaman 129. Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan di halaman 130-131 dan

menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Lafal bacaan salat di karton2. Gambar peraga salat3. Kelas/ruang/musholla4. Buku tata cara salat5. Buku Pendidikan Agama Islam NTR Esis Jilid 3 hal 111-1295. Kaset/CD tentang tata cara salat6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:1. Jelaskan cara sujud yang benar!2. Perhatikan salat zuhur dengan benar!


(_______________________)


(_______________________)

35

36

Documents

RPP PAI Kelas III SD Semester 1 Dan 2