RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK PPN JAMBIKelas : X (Sepuluh)Semester : Ganjil/1(satu)Program Keahlian : Hortikultura dan PerkebunanMata Pelajaran : MatematikaJumlah Pertemuan :

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar3. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linear dan kuadrat

3.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear.

Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran3.1.1 Menentukan penyelesaian persamaan linear Siswa dapat menentukan penyelesaian

persamaan linear dengan tepat3.1.2 Menentukan penyelesaian pertidaksamaan linear

Siswa dapat menentukan penyelesaian pertidaksamaan linear dengan tepat

3.1.3 Menerapkan persamaan dan pertidasamaan linear dalam menyelesaikan masalah program keahlian

Siswa dapat menerapkan persamaan dan pertidasamaan linear dalam menyelesaikan masalah program keahlian dengan benar.

MATERI AJAR (Terdapat dalam Bahan Ajar)a. Persamaan linear dan penyelesaiannyab. Pertidaksamaan linear dan penyelesaiannyac. Aplikasi persamaan dan pertidaksamaan linear

ALOKASI WAKTU : 3 kali pertemuan (5 x 90 menit )METODE PEMBELAJARAN : Ceramah, Pemberian Tugas, Tanya Jawab, Diskusi KelompokKEGIATAN PEMBELAJARAN :Pertemuan 1

Kegiatan WaktuPeralatan

PendukungNilai

KarakterA. Pendahuluan 6’1. Guru mengucapkan salam.

Guru mengajak siswa mengucapkan lafadz basmalah untuk memulai pembelajaran.Guru mengabsen siswa dan mengkondisikan kelas dalam pembelajaran.

2’

Daftar hadir siswa

Religius

Disiplin

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu ananda dapat menentukan penyelesaian persamaan linear dengan tepat

2’ Ingin tahu dan mandiri

B. Inti 79’1. Eksplorasi 28’

a. Guru menjelaskan materi pembelajaran kepada siswa tentang penyelesaian persamaan linier

b. Guru memberikan contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan siswa.

20’ Papan tulis Berpikir logis, dan kritis

2. Elaborasi 44’a. Guru melakukan tanya jawab terhadap materi yang telah

disampaikan dengan siswa.8’ Papan tulis Ingin tahu

b. Siswa mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan bagaimana menentukan HP dari persamaan linier

c. Siswa dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam bahan ajar.

d. Siswa mengerjakan beberapa soal sebagai latihan.

3’ Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Demokratis

e. Guru membahas soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

16’ Percaya diri, komunik-atif dan saling

menghar-gai

f. Guru menginstruksikan peserta didik untuk mempresentasikan tugas individu di depan kelas bagi yang berminat dan akan diberikan nilai tambahan.

5’ Saling menghar-gai, dan percaya diri

3. Konfirmasi 7’a. Guru memberikanumpan balik yang positif dan penguatan

terhadap keberhasilan penampilan setiap individu.2’ Saling

menghar-gai

b. Guru bersama siswa melakukan refleksi.Pada pertemuan kita kali ini, materi apa sajakah yang belum Ananda pahami dan sudah Ananda pahami dengan baik?

5’ Jujur dan tanggung jawab

C. Penutup 7’1. Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman

pembelajaran.3’ Berpikir

logis dan kritis

2. Guru memberikan tugas rumah untuk dikerjakan siswa secara individu.

2’ Disiplin dan tanggung jawab

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya yaitu menentukan penyelesaian pertidaksamaan linier.

2’ Ingin tahu dan mandiri

Pertemuan 2

Kegiatan WaktuPeralatan

PendukungNilai

KarakterA. Pendahuluan 6’

1. Guru mengucapkan salam.Guru mengajak siswa mengucapkan lafadz basmalah untuk memulai pembelajaran.Guru mengabsen siswa dan mengkondisikan kelas dalam pembelajaran.

2’

Daftar hadir siswa

Religius

Disiplin

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu ananda dapat menentukan penyelesaian pertidaksamaan linear dengan tepat

2’ Ingin tahu dan mandiri

B. Inti 79’1. Eksplorasi 28’a. Guru menjelaskan materi pembelajaran kepada siswa

tentang salah mutlak dan salah relative serta persentase kesalahan.

b. Guru memberikan contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan siswa terdapat di dalam bahan ajar.

20’ Papan tulis Berpikir logis, dan kritis

2. Elaborasi 44’a. Guru melakukan tanya jawab terhadap materi yang telah

disampaikan dengan siswa.8’ Papan tulis Ingin tahu

b. Siswa mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan bagaimana penerapan menentukan salah mutlak dan salah relatif serta persentase kesalahan.

c. Siswa dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam bahan ajar .

d. Siswa mengerjakan beberapa soal latihan.

3’ Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Demokratis

e. Guru membahas soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

16’ Percaya diri, komunik-atif dan saling menghar-

gaif. Guru menginstruksikan peserta didik untuk

mempresentasikan tugas individu di depan kelas bagi yang berminat dan akan diberikan nilai tambahan.

5’ Saling menghar-gai, dan percaya diri

3. Konfirmasi 7’a. Guru memberikanumpan balik yang positif dan

penguatan terhadap keberhasilan penampilan setiap individu.

2’ Saling menghar-gai

b. Guru bersama siswa melakukan refleksi.Pada pertemuan kita kali ini, materi apa sajakah yang belum Ananda pahami dan sudah Ananda pahami dengan baik?

5’ Jujur dan tanggung jawab

D. Penutup 7’1. Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman

pembelajaran.3’ Berpikir

logis dan kritis

2. Guru memberikan tugas rumah untuk dikerjakan siswa secara individu.

2’ Disiplin dan tanggung jawab

3. Guru menyampaikan kepada siswa tentang pembelajaran berikutnya tentang menghitung toleransi pengukuran berdasarkan hasil pengukurannya.

2’ Ingin tahu dan mandiri

Pertemuan ke 4

Kegiatan WaktuPeralatan

PendukungNilai

KarakterA. Pendahuluan 6’

1. Guru mengucapkan salam.Guru mengajak siswa mengucapkan lafadz basmalah untuk memulai pembelajaran.Guru mengabsen siswa dan mengkondisikan kelas dalam pembelajaran.

2’

Daftar hadir siswa

Religius

Disiplin

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu ananda dapat menghitung toleransi pengukuran berdasarkan hasil pengukurannya dengan benar.

2’ Ingin tahu dan mandiri

B. Inti 79’1. Eksplorasi 28’

a. Guru menjelaskan materi pembelajaran kepada siswa tentang menentukan toleransi hasil pengukuran.

b. Guru memberikan contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan siswa terdapat di dalam bahan ajar.

20’ Papan tulis Berpikir logis, dan kritis

2. Elaborasi 44’a. Guru melakukan tanya jawab terhadap materi yang

telah disampaikan dengan siswa.8’ Papan tulis Ingin tahu

b. Siswa mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan bagaimana menentukan toleransi hasil pengukuran.

c. Siswa dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam bahan ajar .

d. Siswa mengerjakan beberapa soal latihan.

3’ Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Demokratis

e. Guru membahas soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

16’ Percaya diri, komunik-atif dan saling menghar-

gaif. Guru menginstruksikan peserta didik untuk

mempresentasikan tugas individu di depan kelas bagi yang berminat dan akan diberikan nilai tambahan.

5’ Saling menghar-gai, dan percaya diri

3. Konfirmasi 7’1. Guru memberikan umpan balik yang positif dan

penguatan terhadap keberhasilan penampilan setiap individu.

2’ Saling menghar-gai

2. Guru bersama siswa melakukan refleksi.Pada pertemuan kita kali ini, materi apa sajakah yang belum Ananda pahami dan sudah Ananda pahami dengan baik?

5’ Jujur dan tanggung jawab

E. Penutup 7’1. Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman

pembelajaran.3’ Berpikir

logis dan kritis

2. Guru memberikan tugas rumah untuk dikerjakan siswa secara individu.

2’ Disiplin dan tanggung jawab

3. Guru menyampaikan kepada siswa tentang pembelajaran berikutnya tentang KD 2.2 yaitu menerapkan konsep operasi hasil pengukuran.

2’ Ingin tahu dan mandiri

PENILAIAN HASIL BELAJAR (Terdapat dalam bahan ajar)A. Teknik Penilaian : Non Tes, Tugas Individu, Tugas Kelompok, Pekerjaan Rumah, KuisB. Bentuk Instrumen : Uraian Singkat

SUMBER BELAJAR :

Mengetahui, Kepala Sekolah SMK PPN JAMBI

Ir. Hj. NURLAILYNIP. 195811241986102001

Jambi, Juni 2015Guru Mata Pelajaran Matematika,

FITRIA NURUL QOLBI, S. Pd. I