RPT PSV Tingkatan 3

CONTOH RANCANGAN HARIAN.

SUBJEK: PEND. SENI VISUAL

TINGKATAN: 3

MASA: 7.30 – 8.50 ( 2 MASA: 80 MINIT).

TAJUK: GARISAN DAN MEDIA SERTA TEKNIK PENGHASILANNYA.(Rujuk akitiviti 1 Rancangan pelajaran Tingkatan 2)

OBJEKTIF: I. Mengetahui jenis-jenis garisan dan teknik penghasilannya. (kognitif)II. Menghasilkan pelbagai jenis garisan dengan menggunakan berbagai media dan teknik. (Psikomotor)III. Memahami pelbagai jenis garisan seperti garisan berbulu, tegak, lurus, tebal, kurus, bengkang-bengkok

melalui berbagai teknik dan media seperti pen, pensil, pensil warna, krayon, warna & berus dsb. (Afektif)

AKTIVITI: I. Pelajar menghasilkan pelbagai garisan dengan menggunakan berbagai media dan teknik yang berbeza.

II. (Keadah pelaksanaan dalam kelas ikut Modul Garisan(sekiranya ada))

KEMAHIRAN I. KBKK:Klasifikasi dan banding beza.BELAJAR II. TKP: Kinestatik, Interpersonal dan naturails.

ABM: Contoh lukisan dan catan pelbagai garisan yang dihasilkan pelbagai media dan teknik

NILAI MURNI: Yakin pada usaha sendiri.

Sektor Pengurusan Akademik, Jabatan Pendidikan Negeri Johor. 1

RANCANGAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSMTINGKATAN TIGA

SEKOLAH MENENGAH NEGERI JOHORMINGGU

PENGGALBIDANGTAJUK

HASIL PEMBELAJARAN ARAS AKTIVITI ABMNILAI MURNI

KEMAHIRANBELAJAR

PENGHASILAN SENI VISUAL

Pengajaran bagisetiap satu aktivitidiantara 1- 3 minggu ikut tahap pelajar.

1. ASAS SENI REKA

1.1 UNSUR SENI.

1.1.1 GARISAN

- Jenis-jenis garisan-Garisan dan rupa-Garisan dan jalinan.-Garisan dan ruang.

1. Memahami dan menghasilkan pelbagai jenis garisan melalui pelbagai media dan teknik.

2. Mengaplikasikan dan memahami fungsigarisan dalam aktiviti penghasilam seni visual

ARAS 11.Berkomunikasi melalui penghasilan karya.

2.Menjalankan aktiviti secara spontan & terancang.

ARAS 21.Memilih maklumat berkaitan bidang seni halus.

2.Membanding beza jenis komunikasi visual.

ARAS 31.Mengaplikasikan asas seni reka

2.Memilih dan menggunakan maklumat dalam pembelajaran.

3. Mendokumentasikan proses pembelajaran

AKTIVITI 1Pelajar menghasilkan pelbagai jenis eksperimen garisan dengan menggunakan pelbagai media dan teknik.yang berbeza.

AKTIVITI 2Pelajar melakar dan melukis pelbagai garisan dan jalinan pada alam semulajadi. Menggunakan olahan garisan

AKTIVITI 3Menghasilkan lukisan objek geometrik. pelbagi bentuk dan tona menggunakan garisan.

ABMPensil, pensil warna, krayon, pen,berus, warna poster

Contoh gambar eksperimen garisan pelbagi media dan teknik

NILAIKerjasama,Yakin, Berani

KBKK:KlasifikasiBanding bezaMenjana idea

TKP;- Kinestatik- Interpersonal- Naturalis

MASTERI:Pengayaan Pemulihan.


1.1.2 JALINAN

- Jalinan tampak- Jalinan sentuk

1. Memahami konsep / maksud dan jenis jalinan

2. Mengetahui cara untuk menghasilkan jalinan dalam bentuk 2D.

3. Memahami jalinan dan aplikasi dalam penghasilan seni visual.


2.Menjalankan aktiviti secara spontan & terrancang.




2.Memilih dan menggunakan maklumat dalam pembelajaran.Mendokumentasikan proses pembelajaran

AKTIVITI 1Pelajar menghasilkan melakar dan melukis jalinan tampak dan sentuh

yang terdapat pada alam semulajadi dan buatan manusia

AKTIVITI 2Menghasilkan kolaj yang menunjukkan jalinan dari bahan semulajadi/ buangan. Mengamati jalinan yang terdapat pada permukaan sesuatu benda.

AKTIVITI 3Menghasilkan corak berwarna berdasarkan jalinan buatan manusia.

ABMKertas lukisan, objek persekitaran,

bahan semulajadi & buatan manusia.

Contoh gambar jalinan dan objek berjalinan.

NILAIKasih sayangKesungguhanSabar

KBKKMencirikanMenjana idea.

TKP:NaturalisKinestatikIntrapersonal

1.1.3 WARNA

-Warna utama, skunder, tertier

-Warna sejuk, panas.

1. Mengetahui dan memahami jenis warna.

2. Menghasilkan pelbagai jenis warna dengan pelbagai teknik.

3. Memahami dan



ARAS 2

AKTIVITI 1Pelajar menghasilkan roda warna iaitu warna utama, skunder dan tertier serta memahami warna pada di sekeliling kita (alam semulajadi dan buatan manusia).

ABMContoh carta warna yang lengkap.

Contoh lanskap warna panas dan sejuk

TKP;- Naturalis - Verbal linguistik- Interpersonal- Logik matematik

KBKKSektor Pengurusan Akademik, Jabatan Pendidikan Negeri Johor. 3

-Ton warna-Warna penggenap.

mengaplikasi warna dalan penghasilan seni visual.

1.Memilih maklumat berkaitan bidang seni halus.2.Membanding beza jenis komunikasi visual.

ARAS 31.Mengaplikasikan asas seni reka2.Memilih dan menggunakan maklumat dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan proses pembelajaran

AKTIVITI 2Pelajar menghasilkan jadual warna panas dan sejuk serta memahami atau mengaplikasi dalam poster/logo.

AKTIVITI 3Pelajar membuat tona warna dan mengaplikasinya dalam catan yang mudah

AKTIVITI 4Aktiviti aplikasi warna pada corak, kad ucapan, rekabentuk dan sebagainya.

Contoh kad ucapan pelbagai perayaan.

Kertas lukisan, jangka lukis,warna, berus.

NILAIKesabaran.KerjasamaYakin

Membanding dan membeza

MASTERI:Pengayaan Pemulihan.

KONSTRUKTIVISMEPengetahuan sedia ada

1.1.4. RUPA

-Rupa Organik-Rupa Geometrik

-Rupa Positif-Rupa Negatif.

1. Mengetahui dan memahami jenis-jenis dan sifat rupa.

2. Menghasilkan rupa dalam bentuk penghasilan seni visual.

3. Memahami aplikasi rupa dengan unsur seni yang lain.





ARAS 31.Mengaplikasikan asas

AKTIVITI 1Pelajar membuat lakaran dan lukisan rupa organik dan geometrik corak berulang.

AKTIVITI 2Pelajar menghasilkan corak komposisi yang menunjukkan perbezaan rupa positif dan negatif.

AKTIVITI 3Menghasilkan rupa mukataip yang bergaya. dan bersifat spt JATUH, TINGGI, RENDAH, GEMOK dll.

ABMContoh logo dan corak rupa.

Contoh corak rupa positif/Negatif.

Jenama hurf bergaya

NILAI KesabaranKesungguhanKeyakinan.

TKP;Naturalis Verbal linguistikInterpersonalLogik matematik

KBKKMembanding Membeza



seni reka



AKTIVITI 4Pelajar membuat aplikasi rupa dalam reka bentuk logo/lambang.

1.1.5 BENTUK

-Bentuk geometrik-Bentuk organik.

-Bentuk konkrit-Bentuk ilusi

1. Mengetahui dan memahami konsep dan jenis bentuk.

2. Menghasilkan kepelbagaian bentuk melalui teknik tertentu.

3. Memahami dan mengaplikasi bentuk dalam penghasilan seni visual.






2.Memilih dan menggunakan maklumat dalam pembelajaran. 3.Mendokumentasikan proses pembelajaran

AKTIVITI 1Pelajar menghasilkan aktiviti bentuk iaitu melukis bentuk geometrik dan organik untuk membuat corak selang-seli.

AKTIVITI 2Pelajar membuat kolaj timbul berasaskan bentuk organik pada alam semulajadi

AKTIVITI 3Pelajar menghasilkan origami yang berbentuk 3D untuk menunjukkan bentuk konkrit.

ABMContoh corak pelbagai bentuk.Contoh kolaj yang menunjukkan bentuk.

NILAIKasih sayangBeraniTekun

TKPKinestatikLogik matematik

KBKKMembanding Menyelesaikan masalah


1.1.6 RUANG.

-Ruang dekat1. Mengetahui dan

memahami jenis dan


AKTIVITI 1Pelajar menghasilkan lukisan/catan yang

ABMLukisan & Catan yang

TKP;- Naturalis - Verbal


-Ruang jauh.

-Ruang terhad-Ruang bebas.

-Ruang dan persepektif.

sifat ruang.2. Menghasilkan ruang

melalui aktiviti penghasilan seni visual.

3. Memahami aplikasi ruang dalam lukisan/catan/Rekabentuk.







menunjukkan ruang dekat dan jauh.

AKTIVITI 2Pelajar menghasilkan lukisan perspektif 1 titik lenyap dalam bilik darjah yang menunjukkan ruang terhad.

AKTIVITI 3Pelajar membuat lukisan lanskap yang membezakan ruang depan, tengah dan belakang.

menunjukkan pelbagai ruang.

Contoh lukisan perspektif dan seni bina berperspektif.

NILAIKesungguhanKekemasan.Kesabaran.

linguistik- Interpersonal- Logik matematik

KBKKKritisMembanding Membeza


1.1.2. PRINSIP REKAAN

1.2.1 HARMONI

1. Mengetahui dan memahami konsep harmoni.

2. Menghasilkan konsep harmoni dalam aktiviti seni halus atau rekabentuk grafik.


2.Menjalankan aktiviti secara spontan & terrancang.ARAS 21.Memilih maklumat berkaitan bidang seni halus.2.Membanding beza jenis komunikasi visual.

AKTIVITI 1Pelajar menghasilkan konsep harmoni melalui susunan atau ulangan unsur seni yang seimbang.

AKTIVITI 2Pelajar membuat kajian dan menghasilkan kesan harmoni pada unsur seni seperti garisan, warna, bentuk dan rupa.

ABMLukisan, Catan kertas hadiah dan corak yang menunjukkan harmoni.Contoh gambar yang harmoni USSR.

NILAIKesungguhan

TKPKinestatikLogik matematikIntrapersonal

KBKKKreatifMembanding Menyelesaikan Masalah

KONSTRUK



2.memilih dan menggunakan maklumat dalam pembelajaran.


AKTIVITI 3Pelajar mengaplikasi konsep harmoni dalam gubahan corak kertas pembalut hadiah.

Kekemasan.Kesabaran

TIVISMEPengetahuan sedia ada

1.2.2.PENEGASAN 1. Memahami konsep

penegasan.

2. Mengetahui beberapa cara untuk mendapat dan menghasilkan penegasan

3. Menghasilkan sebuah corak berasaskan penegasan








AKTIVITI 1Mengkaji konsep penegasan pada alam semulajadi dan buatan manusia

AKTIVITI 2Pelajar menghasilkan poster yang dapat menunjukkan penegasan.dari segi warna /tipogfari/ visual.

AKTIVITI 3Pelajar menghasilkan kotak telor (oleh-oleh perkahwinan) dengan penegasan pada coraknya.

ABMCatan/lukisan/kraf yang menunjukkan penegasan, warna, motif dan rekabentuk.

Contoh Poster

Contoh kotak(perkahwinan)

NILAIKeselamatanKekemasan.Kerjasama

KBKKMembanding MembezaMenjana idea

TKPNaturalisVerbal linguistikInterpersonal



1.2.3IMBANGAN. 1. Mengetahui dan

memahami konsep dan jenis imbangan.

2. Menghasilkan karya berprinsip imbangan

3. Mengaplikasi prinsip imbangan dalam penghasilan seni visual.


2.Menjalankan aktiviti secara spontan & terrancang.






AKTIVITI 1Mengkaji dan menerokai konsep imbangan dalam alam semulajadi dan buatan manusia.

AKTIVITI 2Menghasilkan arca mobail dari bahan buangan bagi

menjelaskan konsep imbangan.

AKTIVITI 3Membuat corak atau logo kolai yang bercirikan imbangan simetri dan non-simetri.

ABMContoh gambar/foto konsep imbangan.

Bahan buangan spt. kulit kerang, biji getah dll

Contoh logo & corak bersimetri.

NILAIKesungguhanKetepatan Tanggungjawab.

TKPNaturalisKinestatikLogik matematik

KBKKKreatifKritis


1.2.4KONTRA 1. Mengetahui

memahami konsep kontra.

2. Mengetahui prinsip kontra dalam Seni



AKTIVITI 1Mengkaji dan menerokai prinsip kontra pada alam sekeliling.

AKTIVITI 2Menghasilkan karya

ABMGambar/Poster/Logo/Corak/Motif kraf yang berkonsepkan kontra.

TKPNaturaliskinestetik Verbal LinguistikInterpersonal


Visual dan kehidupan seharian

3. Menghasiklan satu hasil karya kontra dalam rupa yang menarik






berkonsep kontra pada garisan, warna, rupa, jalinan, bentuk dan ruang.

AKTIVITI 3Menghasilkan logo yang bermotif objek alam semulajadi / buatan manusia dengan penekanan prinsip kontra warna.

NILAIKerjasamaDisiplinKebersihan

KBKKMembandingMenjana idea

1.2.5PERGERAKAN 1. Memahami konsep

pergerakan

2. Menghasilkan kesan pergerakan

3. Mengaplikasi pergerakan dalam penghasilan seni visual.

. ARAS 11.Berkomunikasi melalui penghasilan karya.




AKTIVITI 1Pelajar menghasilkan lukisan kesan pergerakan melalui membuat garisan, rupa dan bentuk.

AKTIVITI 2Pelajar membuat kesan pergerakan dengan menggunakan teknik kolaj

AKTIVITI 3Pelajar membuat arca

ABMContoh gambar pergerakanalam persekitaran danobjek buatan manusia

Contoh arca mobail yang kinestatik.

NILAI

KBKKKreatifMenjana idea

TKP;kinestetikNaturalisVisual ruangInterpersonal

KONSTRUK





mobail daripada kertas untuk menunjukkan pergerakan 3 Dimensi

KerjasamaTanggungjawabSabar

TIVISMEPengetahuan sedia ada

1.2.6KEPELBAGAI-AN

1. Mengetahui dan memahami konsep kepelbagaian.

2. Menghasilkan konsep kepelbagaian dalam penghasilan seni visual.

3. Memahami konsep kepelbagaian dan aplikasi dalam seni halus, rekabentuk dan kraf.







AKTIVITI 1Pelajar menghasilkan lukisan/catan yang berkonsep kepelbagaian melalui gabungan unsur seni seperti garisan, rupa, bentuk dan warna.

AKTIVITI 2Pelajar mencipta logo/lambang berdasarkan kepelbagaian rupa dan mukataip.

AKTIVITI 3Menghasilkan kolaj melalui kepelbagaian teknik (bakar,koyak,potong, gunting, gurisan dsb) dan media.(kertas, kain, plastik, kad board dsb)

ABMCatan dan lukisan – kondep kepelbagaian. Jenis dan contoh logo

Contoh kolaj pelbagai media.

NILAI Kebersihan KeselamatanKesabaran.

KBKKPemikiran kreatifMenjana idea

TKP;kinestetikVisual ruangInterpersonal




1.2.7KESATUAN 1. Mengetahui dan

memahami konsep kesatuan.

2. Menghasilkan penghasilan seni visual yang menjelaskan konsep kesatuan.

3. Memahami konsep kesatuan dalam aplikasi seni visual.








AKTIVITI 1Pelajar mengkaji konsep kesatuan dalam karya seni visual.

AKTIVITI 2Pelajar mengabungkan unsur-unsur seni seperti garisan, jalinan, rupa, bentuk, warna dan ruang

bagi menunjukkan elemen kesatuan.

AKTIVITI 3Pelajar menghasilkan satu karya lukisan pen dakwat bertemakan lanskap yang dapat menjelaskan konsep kesatuan.

ABMContoh catan dan kraf lengkap yang menunjukkan konsep kesatuan.

Pen/dakwatContoh catan lanskap.

NILAIKesempurnaan Berani Kesungguhan.

KBKKPemikiran kreatifKritis



Pengajaran bagisetiap

1.3 SENI HALUS

1. Mengetahui dan memahami jenis dan asas lukisan .


AKTIVITI 1Membuat kajian garisan, jalinan yang terdapat di

ABMContoh lukisan menekankan

TKP;Naturalis Verbal


satu aktivitidiantara 2- 4 minggu ikut tahap pelajar.

1.3.1.LUKISAN2. Menghasilkan dan

mengenalpasti unsur seni dan prinsip rekaan dalam menggambar secara lukisan

3. Memahami peranan lukisan dalam seni visual.







tumbuh-tumbuhan.dan alam semulajadi. dan buatan manusia dengan dakwat/arang

AKTIVITI 2Pelajar menghasilkan lukisan persepktif tiga titik lenyap dengan menggunakan ruang dalam kelas sebagai rujukan.

AKTIVITI 3Pelajar membuat lukisan secara ‘pointistik’ bertemakan suatu bahan semulajadi bagi menghasilkan sebuah karya seni.

jalinan dan garisan dengan pelbagai media.

Pensil/pen/arang/dakwat

Lukisan Perspektif 1, 2 dan 3 titik lenyap.

NILAIKetekunan / kesungguhan / kasih sayang

linguistikInterpersonalLogik matematik

KBKKMembanding Membeza

MASTERI:Pemulihan Pengayaan.

1.3.2.CATAN

- Cat Poster- Catan cat air- Cat Minyak.

1. Mengetahui dan memahami jenis dan teknik catan.

2. Menghasilkan catan-catan mengikut teknik yang tertentu.



ARAS 2

AKTIVITI 1Pelajar didedahkan jenis dan teknik serta alat/bahan dalam menghasilkan catan.

AKTIVITI 2Pelajar menghasilkan poster mudah dengan

ABMContoh catan tempatan pelbagi teknik dan aliran.

Catan pelbagai media sebagai perbandingan.

KBKKPemikiran kreatif



3. Mengaplikasikan dan memahami unsur seni dan prinsip rekaan dalam catan

1.Memilih maklumat berkaitan bidang seni halus.





menggunakan cat poster/warna buncho.

AKTIVITI 3Pelajar menghasilkan ujikaji teknik dan jenis catan cat air seperti basah atas basah, basah atas kering dan kering atas basah.

AKTIVITI 4Pelajar menghasilkan catan yang tertentu dengan penekanan unsur tona, cahaya dan teknik.

NILAIKetekunan.Ketelitian.Kebersihan.


1.3.3 ARCA

- Arca Mobil- Arca Stabail- Arca Berfungsi- Arca Estatika

1. Memahami konsep, jenis dan teknik penghasilan arca

2. Memahami dan menghasilkan arca berfungsi dan estatika.

3. Mengetahui teknik dan proses untuk menghasil-kan arca stabail atau mobail






2.Memilih dan

AKTIVITI 1Pelajar mengkaji dan menilai contoh arca berfungsi dan estatika di sekeliling sekolah dan sekitarnya.

AKTIVITI 2Pelajar menghasilkan arca mobail berdasarkan teknik origami.

AKTIVITI 3Pelajar membuat arca menggunakan kad tebal, kertas origami dan dijadikan gantungan.

ABMContoh Arca luakan, binaan, mobail/ stabail

Kad origami, kertas manila, pisau, dawai, tali/benang.

Pisau , gunting

NILAIKetelitianKeselamatanKreatif

KBKKPemikiran kreatifBanding beza

TKP;kinestetiklogik matematikInterpersonal



menggunakan maklumat dalam pembelajaran.


1.3.4 CETAKAN

- Cetakan lino.- Cetakan stensil.- Cetakan sutera saring.- Cetakan timbul.- Cetakan benam.

1. Mengetahui dan memahami pelbagai jenis, media dan teknik cetakan

2. Menghasilkan cetakan yang tertentu sebagai penghasilan seni visual.

3. Memahami cetakan dan aplikasi unsur seni dan prinsip rekaan.








AKTIVITI 1Pelajar menghasilkan cetakan melalui bahan buangan yang berjalinan seperti tali, benang, daun, kulit kayu dan sebagainya.

AKTIVITI 2Membuat motif cetakan berasaskan muka taip.

AKTIVITI 3Membuat cetakan sutera saring dua warna menggunakan tenik stensil kertas/profilem.

ABMBahan buangan seperti benang, tali, daun, bulu ayam dan lain-lain..

Kertas, gam, pisau dan bahan buangan/bahan semulajadi.

Blok, dye,skuji dan stensil kertas.

NILAIKebersihan/ KetelitianKreatif.


TKP;kinestetikNaturalisVisual ruangInterpersonal



Pengajaran bagisetiap satu aktivitidiantara 2- 4 minggu ikut tahap pelajar.

1.4KOMUNIKASI VISUAL1.4.1 REKA BENTUK GRAFIK.- Tipografi- Logo - Poster- Pembungkusan- Papan Tanda.

1. Mengetahui dan memahami reka bentuk grafik spt. Tipografi, logo, poster, papan tanda dan sebagainya.

2. Menghasilkan logo, tipografi, logo, poster, papan tanda dan sebagainya.

3. Memahami pelbagai kompenan reka bnetuk grafik dan ciri-cirinya yang baik.

ARAS 11.Memahami prinsip Rekaan Bentuk Grafik yang menjelaskan maksud kepekaan, keharmonian, keindahan dan keselesaan dalam kativiti penghasilan.

ARAS 21.Membincangkan perkara yang berkaitan perkembangan Seni Grafik dan kegunaannya dalam kehidupan seharian.

2.Menghasilkan lakaran reka bentuk kerja grafik seperti logo, papan iklan atau risalah yang mudah.

ARAS 31.Menghasilkan rekabentuk kerja grafik berasaskan bidang tertentu.

2.Mengaitkan nilai tambah Seni Visual.

3.Membuat kemasan dan ketelitian serta persembahan hasil seni.

AKTIVITI 1Pelajar menghasilkan pelbagai reka bentuk tipografi system 3 x 5 dengan pelbagai nisbah.

AKTIVITI 2Pelajar diminta menghasilkan satu reka bentuk logo huruf yang bertemakan nama/ nama singkatan.

AKTIVITI 3Pelajar menghasilkan sebuah poster mudah bertemakan Masa Depan dengan menitikberatkan tipografi dan imej.

ABMContoh huruf blok pelbagai nisbah.

Logo-logo huruf spt TV3, RTM, PEPSI, F1 dsb.

Contoh poster yang berkaitan.

NILAIKetepatan/ kebersihanKreatif


TKP;kinestetiklogik matematikInterpersonal

KMD:Membuat ramalanProses inovasi


1.5 KRAF TRADISONAL

1.5.1 - KRAF

1. Mengetahui dan memahami asas kraf tenunan dan merekacorak kraf

ARAS 11.Mengumpul maklumat sejarah tenunan tempatan serantau

AKTIVITI 1Pelajar didedahkan dengan kerja orientasi kraf tenunan dengan menggunakan alat, bahan dan teknik.

ABMKek, bilah, torak, rahak, peleting.

Bahan – benang,

KBKKKreatifMenjana idea

TKP;


TENUNAN tradisional.

2. Menghasilkan kraf tenunan yang ringkas.

3. Memahami kraf tenunan tradisional dan dimensi baru.

2.Menyenarai alat, bahan, teknik dan proses penghasilan tenunan.

3.Menyenarai nama tokoh dan mencatatkan sumbangan serta hasil karya mereka.

ARAS 21.Membuat lakaran reka corak tenunan dengan memberi perhatian kepada fungsi, nilai budaya dan kemasan.

2.Menyatakan penghargaan terhadap hasil kraf tradisional setempat.

3.Mendokumentasi perkembangan teknologi pembuatan tenunan tradisional serta tenunan pribumi.

ARAS 31.Menghasilkan barangan kraf tenunan dengan menggunakan alat, bahan dan teknik.

2.Mereka ganti alat, bahan dan teknik yang sesuai dalam penghasilan barangan kraf tenunan.

AKTIVITI 2Pelajar diminta menghasilkan kraf tenunan dengan menggunakan motif flora.

AKTIVITI 3Pelajar diminta mengumpul gambar kraf tenunan dan dimensi baru.

benang emas.

Contoh gambar kraf

NILAIPenghargaanKebersihankeselamatan

kinestetikNaturalisVisual ruangInterpersonal



3.Kekemasan kerja dan mengaitkan nilai tambah seni dengan bidang lain seperti sains dan teknologi.

1.5.2KRAF BATIK 1. Mengetahui dan

memahami asas kraf tradisional dan batik lukis.

2. Mengumpulkan maklumat dan sejarah batik serta menghasilkan kraf batik lukis.

3. Memahami kraf batik tradisional dan dimensi baru.

ARAS 11.Mengumpul maklumat sejarah batik tempatan serantau

2.Menyenarai alat, bahan, teknik dan proses penghasilan batik.

3.Menyenarai nama tokoh dan mencatatkan sumbangan serta hasil karya mereka.

ARAS 21.Membuat lakaran reka corak batik dengan memberi perhatian kepada fungsi, nilai budaya dan kemasan.

2.Menyatakan penghargaan terhadap hasil kraf tradisional setempat.

3.Mendokumentasi perkembangan teknologi pembuatan batik tradisional.

AKTIVITI 1Pelajar dikehendaki menghasilkan kajian motif flora dan fauna

AKTIVITI 2Pelajar didedah dengan motif-motif tradisional yang mudah dan olahan motif mengikut kreativiti diminta menghasilkannya dengan pelbagai dimensi baru.

AKTIVITI 3Pelajar diminta mengumpul gambar kraf batik tradisional, corak batik lukis dan dimensi baru.

ABMContoh batik tradisional dan batik lukis.

Contoh kraf batik tradisional dan dimensi baru.

Alat – berus, canting, pemidang, dapur, sarang

Bahan – kain sutera atau kain kapas, rosin, lilin, pewarna batik, sodium silikat, serbuk soda

NILAIKetekunan/ KeselamatanKreatif

KBKKpemikiran kritisMenjana ideaMenyelesaikan masalah

KONSTRUKTIVISMEpengalaman sediada

TKP;- kinestetiklogik matematik- Interpersonal


ARAS 31.Menghasilkan barangan kraf batik dengan menggunakan alat, bahan dan teknik.

2.Mereka ganti alat, bahan dan teknik yang sesuai dalam penghasilan barangan kraf batik.

3.Kekemasan kerja dan mengaitkan nilai tambah seni dengan bidang lain seperti sains dan teknologi.

B. SEJARAH DAN APRESIASI SENI VISUALMINGGU

PENGGALBIDANGTAJUK

HASIL PEMBELAJARAN

ARAS AKTIVITI ABMNILAI MURNI

KEMAHIRANBELAJAR

1.PERKEMBANGAN SENI VISUAL DI MALAYSIA

1.1:SENI HALUS

1. Mengetahui dan memahami warisan budaya Seni Halus Malaysia.

2. Mengetahui dan menghargai tokoh dan warisan budaya Seni Halus Tempatan

ARAS 11.Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain.

2.Membuat pernyataan berkaitan pengaruh Seni Islam, Barat dan serantau.

AKTIVITI 1Pelajar membuat dokumentasi dengan menyenaraikan beberapa tokoh pelukis tanah air serta karyanya yang popular.

ABMContoh gambar dan karya popular tempatan seperti:

Hussein Anas Yeoh Jin Leng Ahmad Khalid YusofAbdul Ghaffar

KBKKpemikiran kritis

BCB:MencatatMembacaMenulis laporan

KONSTRUKTIVISME


ARAS 21.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf batik dan tenunan tradisional dan pribumi dari aspek: a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan

2.Menginteprestasi dan mengaplikasi maklumat secara jelas dan tepat.

3.Membanding beza pengaruh Seni Islam, Seni barat dan serantau terhadap seni halus, kraf tradisional, peralatan, alat permainan dan perhiasan diri di Malaysia.

ARAS 31.Membuat pernyataan tentang seni dalam kehidupan dan budaya.

2.Menghasilkan portfolio yang mengemukakan bukti hasil Seni Visual sebagai warisan budaya.

3.Membincang cara memelihara, mengekal dan

AKTIVITI 2Pelajar membuat portfolio berkumpulan (2 atau 3 orang sekumpulan ) tentang Sejarah dan sumbangan Tokoh Seni Visual terkenal di Malaysia

AKTIVITI 3Pelajar didedahkan dengan ‘Kritikan Mudah’ karya catan/ arca tempatan yang popular.

Ibrahim

NILAIKebersihanKetelitiankesabaran

-pengalaman sedia ada


memajukan hasil Seni Visual.

4.Menyatakan penghargaan serta peranan Seni Visual dalam kehidupan seharian.

1.2KRAFTRADISIONAL

- Apresiasi Tenunan.

- Apresiasi Batik.

1. Mengtahui dan memahami Kraf Tradisional tempatan.

2. Mengetahui dan menghargai tokoh dan pandai tukang tempatan.



ARAS 21.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf batik dan tenunan

tradisional dan pribumi dari aspek: a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan


3.Membanding beza pengaruh Seni Islam, Seni barat dan serantau terhadap

AKTIVITI 1Pelajar menghasilkan buku skrap dengan mengumpul gambar dan motif kraf tradisional spt. motif yang terdapat pada tenunan dan batik.

AKTIVITI 2Pelajar menghasilkan folio ringkas tentang reka bentuk kraf-kraf

tempatan semakin pupus dan perlu diselamatkan.

AKTIVITI 3Membandingbeza pengaruh Seni Islam, Barat dan serantau dengan Seni Halus dan Kraf Tradisional di Malaysia.

ABMContoh Buku skrap tentang motif flora dan fauna serta koleksi gambar mengenai kraf tenunan dan batik.

Contah kraf tenunan dan batik.

NILAIPenghargaan

KreatifKesungguhan

KBKKpemikiran kritis

BCB:MencatatMembacaMenulis laporan

KONSTRUKTIVISME-pengalaman sedia ada


seni halus, kraf tradisional, peralatan, alat permainan dan perhiasan diri di Malaysia.



3.Membincang cara memelihara, mengekal dan memajukan hasil Seni Visual.


1.3 KRAFPRIBUMI

- Peralatan

1. Mengetahui sejarah Seni Halus Malaysia selepas merdeka dan kraf tradisional dari aspek tokoh dan sumbangan, nilai-nilai estetik dan sosial.


2.Membuat pernyataan berkaitan pengaruh Seni

AKTIVITI 1Pelajar membuat dokumentasi mengenai Kraf Pribumi dengan mengumpulkan maklumat mengenai kraf Pribumi.

AKTIVITI 2

ABMContoh Buku Skrap mengenai kraf Pribumi

Buku-buku ilmiah mengenai sejarah dan masyarakat Pribumi.NILAI

Penghargaan

KBKKPemikiran kritis

BCBMencatatMembacaMenulis Laporan

KONSTRUKTIVI


Islam, Barat dan serantau.



3.Membanding beza pengaruh Seni Islam, seni Barat dan serantau terhadap Seni Halus, Kraf Tradisional, Peralatan, Alat Permainan dan Perhiasan Diri di Malaysia.



3.Membincang cara memelihara, mengekal dan

Membuat pernyataan berkaitan pengaruh seni Kraf Pribumi dalam kehidupan dan masyarakat tempatan

AKTIVITI 3Menyenaraikan perkara yang berkaitan dengan perkembangan Kraf dalam masyarakat Pribumi

Kreativiti,kesungguhan

SMEPengalaman sedia ada


memajukan hasil Seni Visual.


Alat Permainan 1. Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan seni visual dalam kehidupan, budaya, tempatan dasn budaya lain

2. Membuat pernyataan mengewnai pengaruh seni dalam kehidupan.

3. Menyenaraikan perkara yang berkaitan dengan alat permainan tradisional dengan masyarakat pribumi





3.Membanding beza pengaruh Seni Islam, seni Barat dan serantau terhadap Seni Halus, Kraf Tradisional, Peralatan, Alat Permainan dan Perhiasan

AKTIVITI 1Pelajar membuat dokumentasi mengenai Alat Permainan Tradisional masyarakat Pribumi.

AKTIVITI 2Membuat pernyataan berkaitan pengaruh mengenai alat permainan masyarakat pribumi dalam kehidupan.

AKTIVITI 3Menyenaraikan perkara yang berkaitan dengan alat permainan masayarakat pribumi dalam kehidupan masa kini.

ABMContoh Buku Skrap mengenai Alat Permainan masyarakat Pribumi

Buku-buku ilmiah mengenai Alat Permainan masyarakat Pribumi

NILAI

Penghargaan,Kreativiti,Kesungguhan

KBKKPemikiran Kritis


KONSTRUKTIVISMEPengalaman sedia ada


Diri di Malaysia.





Perhiasan Diri 1. Mengumpulkan maklumat mengenai perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain.

2. Membuat pernyataan mengenai pengaruh seni dalam kehidupan.

3. Menyenaraikan perkara yang



ARAS 21.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf batik dan tenunan tradisional dan pribumi dari aspek:

AKTIVITI 1Pelajar membuat dokumentasi mengenai alat perhiasan diri dalam masyarakat Pribumi.

AKTIVITI 2Membuat pernyataan berkaitan pengaruh mengenai alat perhiasan diri masyarakat pribumi dalam kehidupan.

AKTIVITI 3Menyenaraikan

ABMContoh Buku SkrapMengenai Perhiasan Diri masyarakat Pribumi

Buku-buku ilmiah mengenai alat perhiasan diri masyarakat pribumi

KBKKPemikiran Kritis


KONSTRUKTIVISMEPengalaman sedia ada


berkaitan dengan perhiasan diri dalam masyarakat pribumi.

a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan


3.Membanding beza pengaruh Seni Islam, Seni barat dan serantau terhadap seni halus, kraf tradisional, peralatan, alat permainan dan perhiasan diri di Malaysia.




4.Menyatakan penghargaan serta peranan Seni Visual dalam kehidupan seharian

perkara yang berkaitan dengan alat perhiasan diri dalam kehidupan masa kini.


Documents

RPT PSV Tingkatan 3