RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUALTINGKATAN
1Bulan /MingguBidang / Unit PembelajaranHasil
PembelajaranAktivitiStartegi P & PBBM
Minggu 1 dan 2MINGGU ORIENTASI PELAJAR TINGKATAN 1
Minggu 3
1.0 PENGHASILAN SENI VISUAL 1.1ASAS SENI REKAa. Unsur Seni I.
GARISAN 1. Jenis garisan Meneroka pelbagai Unsur Seni dan Prinsip
Rekaan dalam Asas Seni RekaAras 11. Memahami garisan dalam konteks
seni. 2. Memahami jenis-jenis garisan. 1. Pelajar menghasilkan
berbagai-bagai jenis garisan 2. Pelajar menghasilkan kesan spontan
dengan menggunakan pelbagai bahan. 1. Teori Kecerdasan Pelbagai-
Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan
kinestetik Pelbagai jenis alat tulis seperti pen, pensel, marker,
krayon, .tali guni, urat kayu, daun, arang, nila, berus dan
lain-lain.
Minggu 4
1. Garisan di alam sekeliling benda alam benda buatan manusia 2.
Kajian kesan garisan melalui pelbagai media pelbagai teknik
Aras 2 1. Memahami wujudnya garisan di alam sekeliling. 2.
Memahami pelbagai bahan memberi kesan garisan yang berlainan. 1.
Pelajar mencipta pergerakan dengan garisan. 2. Pelajar menghasilkan
satu teknik kajian garisan samada cetakan lino, saring sutera,
anyaman.
1. Pembelajaran masteri menguasai hasil maklumat 2. Pembelajaran
konstektual memproses maklumat. Kertas warna
Minggu 5
1. Garisan dan corak. 2. Garisan untuk menimbulkan bentuk. 3.
Garisan dan ruang Aras 3 1. Mencipta pergerakan ilusi dengan
garisan 2. Memahami susunan garisan dengan menimbulkan bentuk dalam
lukisan dan catan 1. Pelajar melukis beberapa bentuk, contohnya
KUBUS dan memasukkan garisan dengan gaya susunan dan jarak yang
berlainan. 2. Pelajar menghasilkan satu sketsa KBKK mengumpul dan
mengelaskkan kritis Menurut urutan kritisPensel, pensel warna
Minggu 6
ii. RUPA 1. Jenis rupa (i) geometri(ii) organik1. Rupa positif
dan negatif. Aras 11. Mengenal dan membezakan rupa organik dan
geometri. 2. Mengenal rupa positif dan negatif. 1. Hasilkan rupa
contoh daun dengan menggunakan kertas hitam dan bewarna. 2. Lukis 2
rupa geometri ( satu positif dan satu negatif) 3. Hasilkan catan
mono dengan menggunakan objek kutipan seperti daun atau tulang
ikan. 1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Kecerdasan
kinestetik 2. Pembelajaran masteri menguasai hasil maklumat
Rajah-rajah matematik, gambar-gambar bahan organik, logo, huruf dan
simbol
Minggu 7 1. Rupa dan lambang. 2. Rupa dan corak. Aras 2 1.
Memahami lambang dihasilkan daripada rupa. 1. Membuat corak ulangan
struktur mengenai rupa positif dan negatif. 2. Capan Saring Sutera
Rupa POSITIF dan NEGATIF 3. Hasilkan mobail dengan rupa .. 4.
Teknik warna atau kolaj 5. Capan Saring sutera 6. Membuat pembalut
hadiah, kulit album 1. Pembelajaran konstektual memproses maklumat.
2. KBKK mengumpul dan mengelaskkan kritis
Minggu 8
1. Rupa dan muka taip. Aras 3 1. Memahami teknik penghasilan
rupa muka taip. 1. Gunting huruf pada akhbar dan lekatkan pada
kertas lukisan . 2. Membuat huruf BLOK (3 X 5) A Z, 0 9. 3. -
Lanjutan latiahan membina huruf - 5 X 5 atau 4 X51. Hasilkan POSTER
2. Mencipta lambang dari objek yang mudah KBKK mengumpul dan
mengelaskkan kritis
CUTI TAHUN BARU CINA (11/2/2013 15/2/2013)
Minggu 9
iii. BENTUK 1. Jenis bentuk 1. konkrit 2. ilusi 1. Garisan dan
bentuk. 2. Rupa dan bentuk. 1. Memahami bentuk konkrit dan
ilusi.
2. Memahami garisan dapat mencipta bentuk konkrit dan ilusi. 1.
Hasilkan kerja binaan dari hasil-hasil bahan buangan.2.
Menghasilkan bentuk dalam catan.3. Menghasilkan lukisan bergambar
yang bertemakan pemandangan ( penegasan pada bentuk) 1. Teori
Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Kecerdasan kinestetik 2.
Pembelajaran masteri menguasai hasil maklumat Kertas tumbuk, dan
gam.
1. Membina bentuk. 2. Bentuk manusia Aras 4 1. Memahami rupa
dapat mencipta bentuk. 2. Menggambar hasil lukisan dengan penekanan
kepada penghasilan bentuk di dalam ruang. 1. Arca dari dawai, lidi,
pencolek gigi dll. ( garisan menghasil bentuk) 2. Hasilkan bunga,
bakul, burung dari kertas warna. 3. Melukis rakan shading supaya
menimbulkan bentuk. 4. lilit dawai pada objek contoh botol dan
pergerakannya. 1. Pembelajaran konstektual memproses maklumat. 2.
KBKK mengumpul dan mengelaskkan kritis, menurut urutan Lidi, dawai
halus
Minggu 10
iv. JALINAN 1. Jenis jalinan 1. sentuh 2. tampak 1. Mengkaji
bentuk jalinan. Aras 21. Memahami jenis-jenis jalinan sentuh dan
tampak. 2. Mengaitkan aktiviti jalinan dalam mencorak. 1. Cipta
satu kerjakolaj berdasarkan pungutan bahan yang menunjukkan
jalinan. 2. Menghasilkan kerja kolaj daripada keratin majalah atau
surat khabar berdasarkan tema yang sesuai.1. Teori Kecerdasan
Pelbagai- Interpersonal, Kecerdasan kinestetik 2. Pembelajaran
masteri menguasai hasil maklumat Gambar buah nenas, daun, sisik
ikan, tikar, tayar, anyaman,
Minggu11
PENTAKSIRAN PBS
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA (25/3/2013 29/3/2013)
Minggu 12
1. Mencipta jalinan dengan pelbagai bahan. 2. Mencipta jalinan
dengan pelbagai teknik. Aras 3 1. Merancang penggunaan bahan
berjalinan dalam aktiviti kolaj. 2. Hasilkan karya menggunakan
pelbagai bahan berjalinan 1. Membuat capan dengan menggunakan
bahan-bahan yang mempunyai permukaan yang berjalin. e.g. pelepah
pisang. 2. Lukis beberapa objek contoh cawan, pasu, buah-buahan dan
masukkan jalinan. 1. Pembelajaran konstektual memproses maklumat.
2. KBKK mengumpul dan mengelaskkan kritis perca kain, kertas warna,
gam, gunting dan sebagainya.
Minggu 13
v. RUANG 1. Ruang terbuka2. Ruang tertutupAras 21. Memahami
pelbagai saiz dapat mewujudkan kesan ruang.
1. menyatakan dan mencirikan jenis-jenis ruang2. membezakan
cirri-ciri ruang3. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal,
Kecerdasan kinestetik Kertas lukisan, cat air dan pensel. Gambar
jenis ruang terbuka dan tertutup
Minggu 14
1. Perhubungan ruang dan perspektif. Aras 3 Memahami konsep
ruang dalam lukisan perspektif
1. Lukisan diluar bilik darjah yang mempunyai unsur perspektif
dan warna untuk menimbulkan ruang.1. Pembelajaran masteri menguasai
hasil maklumat Kertas lukisan, cat air dan pensel. Gambar
pemandangan.
Minggu 15
1. Perhubungan ruang dan warna. 1. Perhubungan ruang dan bentuk.
Aras 2 1. Memahami warna dan ton dapat menimbulkan ruang di dalam
hasil karya seni Aras 3 1. Mewujudkan ciptaan ruang di dalam hasil
seni
1. Hasilkan bulatan-bulatan warna tona warna1. Pembelajaran
konstektual memproses maklumat. 1. KBKK mengumpul dan mengelaskkan
kritis Kertas lukisan, cat air dan pensel. Gambar pemandangan.
Minggu 16
vi. WARNA 1. Jenis warna 1. Warna asas 2. warna sekunder 3.
warna tertier
Aras 1 1. Mengenal jenis-jenis warna. 2. Mengetahui warna asas
tidak boleh dihasilkan dengan campuran warna-warna lain
1. Pelajar mencampurkan 2 warna menjadi warna sekunder.2.
Pelajar mencampurkan warna bersebelahan dalam roda warna untuk
menjadi warna tertier.1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal,
Kecerdasan kinestetik Carta roda warna. Cat air, berus, pembancuh
warna
Minggu 17
1. Kaitan warna dan suasana dalam alam sekeliling. 2. Nilai
warna: 1. ton 2. kroma Aras 2 1. Mengait warna seni tampak dengan
warna alam sekeliling. 2. Memilih nilai warna ton. 3. Memahami
wujudnya ton di alam sekeliling. 4. Memahami gubahan sewarna 1.
Mencipta pelbagai jenis rupa dan warna untuk mobail. 2.
Menghasilkan kerja kolaj dengan jenis-jenis warna. 3. Pelajar
menghasilkan BUKU SKRAP 4. Pelajar memilih satu warna asas dan
mencampurkan dengan warna putih dalam nisbah yang berlainan.
berus, pembancuh warna
Minggu 18- 191. Gubahan warna 1. Sewarna 2. harmoni 3. penggenap
Aras 2 1. Memahami wujudnya warna panas dan sejuk serta kaitannya
dengan alam sekeliling dan kegiatan seni lukis 1. Hasil gubahan
kerja kolaj dengan menggunakan tisu / selofone paper secara 2.
bertindih-tindih. 3. Lukis satu reka corak yang mudah dengan satu
warna dalam pelbagai ton 4. Hasilkan satu corak berdasarkan warna
HARMONI 5. Menghasilkan gubahan warna 6. PENGGENAP dan SEPANDUK
atau POSTER 7. Membuat corak bebas 8. Melekatkan warna-warna
tertentu pada sekeping kertas warna yang besar sedikit saiznya.
1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Kecerdasan
kinestetik Carta roda warna. Cat air, berus, pembancuh warna.
1. Suhu warna 1. warna panas 2. warna sejuk 1. Warna bertindak.
2. Warna perspektif.
Aras 3i. Memahami warna berubah mengikut jarak
1. Mewarna pemandangan di luar bilik darjah. 2. Melukis dan
mewarna daripada keratan akhbar 3. Menghasilkan gubahan seperti
poster, mencorak, logo, kad ucapan.
1. Pembelajaran masteri menguasai hasil maklumat 2. Pembelajaran
konstektual memproses maklumat. Cat air, berus, pembancuh
warna.
CUTI PERTENGAHAN TAHUN (25/5/2013 10/6/2013)
Minggu 20
1.2 Prinsip Rekaan i. HARMONI1. Kajian harmoni di alam
sekeliling dari segi susunan bentuk dan warna serta corak
tradisional seperti ukiran, anyaman dan tembikar. 2. Aplikasi
harmoni dalam aktiviti mencorak dan mereka bentuk. Aras 11.
Memahami wujudnya harmoni dalam alam sekeliling dari segi susunan
garisan, warna, rupa bentuk dan jalinan. Aras 21. Mamahami
penggunaan harmoni dalam kegiatan aktiviti seni.
1. Hasilkan Harmoni dalam mencorak ( kerja kolaj) potong kertas
dan tampal2. Susun jaluran kertas ( yang dipotong) dan tampal pada
kertas. 1. Pembelajaran masteri menguasai hasil maklumat 2.
Pembelajaran konstektual memproses maklumat. 3. KBKK mengumpul dan
mengelaskkan kritis Rotan, mengkuang atau kertas warna.
Minggu 21
1.2.2 KONTRA 1. Kajian penerokaan melalui penggunaan unsur-unsur
seni. 2. Aplikasi kontra dalam aktiviti seni 1. corak 2. Poster 3.
menggambar
Aras 11. Memahami penggunaan unsur-unsur seni serta kombinasinya
untuk menimbulkan konrta dalam aktiviti seni. Aras 21. Menghasilkan
lukisan yang bertemakan kontra Aras 31. Membezakan harmoni dan
kontra. 2. Merancang dan menghasilkan lukisan kontra Tema POSTER
Jauhi Dadah. Gaya POINTILISME. ( Titik-titik ) 1. Pembelajaran
masteri menguasai hasil maklumat 2. Pembelajaran konstektual
memproses maklumat. 3. KBKK mengumpul dan mengelaskkan kritis
Kertas warna , gam dan gunting.
Minggu 22
iii. PENEGASAN 1. Kajian penegasan. 2. Fokus dalam sesuatu
susunan seperti yang terdapat dalam 1. alam sekeliling 2. lukisan
atau corak 3. kerja 3 D Aras 11. Memahami maksud penegasan di dalam
konteks seni. Membuat corak, Poster atau catan. 1. Pembelajaran
masteri menguasai hasil maklumat 2. Pembelajaran konstektual
memproses maklumat. Contoh poster, iklan, pembungkusan dan
lain-lain.
Minggu 23 dan 24
1. Aplikasi penegasan dalam aktiviti mencorak dan menggambarAras
21. Memahami wujudnya penegasan pada alam sekeliling.
1. KBKK mengumpul dan mengelaskkan kritis
Minggu 25
iv. IMBANGAN 1. Kajian imbangan (i) alam sekeliling susunan
bentuk(ii) Corak dan motif rupa dan warnaAras 11. Memahami makna
imbangan 2. Memahami imbangan terdapat pada objek alam semulajadi
dan buatan manusia.
Buat susunan corak imbangan simitri dan tidak simitri.1. Teori
Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal
Linguistik, Kecerdasan kinestetik
Minggu 26
1. Aplikasi imbangan dalam aktiviti (i) mencorak(ii) kraf ukiran
anyaman Aras 21. Memahami imbangan dalam corak dan motif. Aras 31.
Mengetahui fungsi imbangan di dalam menggambar dan rekaan grafik
serta mengaplikasikan.
2. Pembelajaran masteri menguasai hasil maklumat 3. Pembelajaran
konstektual memproses maklumat. 4. KBKK mengumpul dan mengelaskkan
kritis Menurut urutan kritisGambar-gambar objek alam yang seimbang.
Ketas lukisan warna dan berus.
Minggu 27
v. PERGERAKAN DAN IRAMA 1. Kajian pergerakan 1. alam sekeliling,
kesan garisan 2. lukisan atau catan, garisan, rupa Aras 11.
Memahami pergerakan dalam konteks seni Aras 21. Mengetahui
pergerakan boleh dihasilkan dalam bentuk seni tampak 2. Memahami
penggunaan unsur-unsur seni untuk menimbulkan pergerakan.Aras 31.
Memahami penggunaan pergerakan dalam hasil kerja seni. Membuat
corak, Poster atau catan. 1. Teori Kecerdasan Pelbagai-
Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan
kinestetik 2. Pembelajaran masteri menguasai hasil maklumat 3.
Pembelajaran konstektual memproses maklumat. 4. KBKK Menurut urutan
kritis Cat air, berus dan kertas lukisan.Contoh-contoh catan dan
gambar.
Minggu 28 dan 29
V1 KEPELBAGAIAN DAN KESATUAN. Aras 11. Memahami makna
kepelbagaian dan kesatuan Aras 21. Mengetahui kepelbagaian dan
kesatuan menambahkan nilai di dalam karya seni. Aras 31.
Mengaplikasikan kepelbagaian dan kesatuan di dalam kerja seni.
Membuat corak, Poster atau catan. 1. Teori Kecerdasan Pelbagai-
Interpersonal, Visual ruang, 2. Konstruktivisme 3. Pembelajaran
masteri menguasai hasil maklumat 4. KBKK membanding dan membeza
kritis. Menjana idea kritis Warna air, warna poster, berus dll.
Minggu 30 dan 31
2. SENI HALUS a. Lukisan 1. garisan selari 2. garisan zig zag
Memahami proses penghasilan Seni Visual dan berkomunikasi dalam
semua bidang Seni Halus berkaitan :1. idea dan proses 1.
mesej/kandungan 2. pengwujudan idea 3. olahan idea 1. Olahan karya
1. Asas Seni Reka 2. Media 3. Alat
Aras 11. Menghasilkan lakaran dalam proses penghasilan karya
Seni Halus Aras 21. Memahami perspektif dan kadar banding dalam
membuat lakaran. 2. Membuat kemasan hasil kerja. Aras 31. Melukis
dan mengaplikasi teknik pelukisan . (rendering) 2. Mengolah Prinsip
Rekaan dengan memberi perhatian kepada: 1. kadar banding
hubungkaitan kedudukan objek perspektif satah imbangan 1.
mengaplikasi perisian computer yang sesuai dalam kerja seni halus
2. proses penyediaan portfolio3. lukisan pelajar boleh di jadikan
evident untuk PBS pelajar bagi band 4 hingga 6
Membuat lukisan 1. Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual
ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik 2. Konstruktivisme
Pembelajaran masteri menguasai hasil maklumat Dakwat, arang
Minggu 32
b. Catan i. impastoii. kecatan (paintery)1. Menyatakan definisi
dan perbezaan catan dengan lukisan.2. Menghasilkan catan
pemandangan dengan mengunakan warna air.3. Catan ini boleh di
gunakan untuk evident PBS pelajar bagi band 4 hingga 6.Membuat
catan cat air tentang sesuatu tajuk mudah. Teknik basah / Kering.1.
Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal
Linguistik, Kecerdasan kinestetik 2. Konstruktivisme Pembelajaran
masteri menguasai hasil maklumatCatan warna poster, warna air
Minggu 33
c. Arca i. assemblajii. stabailiii. mobail1. Menyatakan definisi
arca dengan contoh-contoh yang sedia ada.2. Membezakan jenis-jenis
arca.3. Menghasilkan arca luakan dengan menggunakan sabun.4. Arca
luakan ini boleh di gunakan untuk evident PBS pelajar bagi band 4
hingga 6Membentuk arca dari sabun.Tema : flora dan fauna1.
Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal
Linguistik, Kecerdasan kinestetik 2. Konstruktivisme Pembelajaran
masteri menguasai hasil maklumatArca media campuran, bahan
kutipan,
Minggu 34
d. Cetakan i. timbulanii. stensilaniii. monoprint1. Menyatakan
definisi cetakan dengan contoh-contoh yang sedia ada.2. Membezakan
jenis-jenis cetakan.3. Menghasilkan cetakan menggunakan blok
.lino4. Cetakan ini boleh di gunakan untuk evident PBS pelajar bagi
band 4 hingga 6Membuat cetakan menggunakan bahan-bahan Ubi Kentang
/ Lino1. Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal
Linguistik, Kecerdasan kinestetik 2. Konstruktivisme Pembelajaran
masteri menguasai hasil maklumatCetakan lino, kayu, kertas
Minggu 35
3.. Komunikasi Visual a) Rekabentuk Grafiki) Tipografikii)
Posteriii) Senireka tandaiv)Persembahan dan dokumentasi1. Memahami
proses merekabentuk iaitu : a) Olahan asas senirekab) Prosesc)
Alatd) Mediae) TeknikMembuat POSTER Teknik Poster warna tebal dan
terang warna penggenap mudah difahami lukisan berbentuk GRAFIK 5.
Membuat corak untuk kertas pembungkus catan atau kolaj.Warna
poster
Minggu 36
1.4 KRAF TRADISIONAL a. Tembikar
Mengetahui dan menambah kemahiran dalam seni tembikar.Aras 1 1.
Menyenaraikan fungsi tembikar.2. Membuat tembikar mengunakan alat
dan bahan serta teknik yang sesuaiAras 21. Menyatakan sejarah
tembikar tempatan 2. Mengenali beberapa tokoh kraf 3. Menentukan
teknik, motif, bentuk dan ragam hias berdasarkan kawasan, daerah
atau negeri tertentu 4. Mereka bentuk kraf tradisional dalam bentuk
2 D Aras 31. Merekacipta kraf tembikar dan anyaman dengan
menggunakan bahan, alat dan teknik yang berkaitan 2. Menghasilka
ragam hias yang sesuai 3. Membakar tembikar dan kemasan hasil
anyaman 4. Membuat apresiasi reka bentuk kraf tembikar dan anyaman
dengan memberi perhatian kepada fungsi, nilai, budaya, kemasan, dan
pemeliharaan5. Tembikar ini boleh di gunakan untuk evident PBS
pelajar bagi band 4 hingga 6.1. Membuat tembikar teknik picitan.1.
Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, 2.
Konstruktivisme 3. Pembelajaran masteri menguasai hasil maklumat 4.
KBKK membanding dan membeza kritis. Menjana idea kritis 1.
Contoh-contoh karya tembikar 2. Transparency, OHP. 3. Tanah liat
atau plastesin 4. Kertas warna, kertas lukisan, gam dan gunting
Minggu 37
1.4 KRAF TRADISIONAL
2. anyaman Mengetahui dan menambah kemahiran dalam seni anyaman
Aras 1 1. Menyenaraikan fungsi ayaman2. Membuat ayaman mengunakan
alat dan bahan serta teknik yang sesuaiAras 21. Menyatakan sejarah
anyaman tempatan 2. Mengenali beberapa tokoh kraf 3. Menentukan
teknik, motif, bentuk dan ragam hias berdasarkan kawasan, daerah
atau negeri tertentu 4. Mereka bentuk kraf tradisional dalam bentuk
2 D Aras 31. Merekacipta kraf dan anyaman dengan menggunakan bahan,
alat dan teknik yang berkaitan 2. Menghasilka ragam hias yang
sesuai 3. kemasan hasil anyaman 1. Membuat apresiasi reka bentuk
kraf anyaman dengan memberi perhatian kepada fungsi, nilai, budaya,
kemasan, dan pemeliharaan2. Anyaman ini boleh di gunakan untuk
evident PBS pelajar bagi band 4 hingga 6.1. Membuat anyaman
daripada kertas warna dan manila kad1. Teori Kecerdasan Pelbagai-
Interpersonal, Visual ruang, 2. Konstruktivisme 3. Pembelajaran
masteri menguasai hasil maklumat 4. KBKK membanding dan membeza
kritis. Menjana idea kritis1. Contoh-contoh karya anyaman 2.
Transparency, OHP. 3. Tanah liat atau plastesin 4. Kertas warna,
kertas lukisan, gam dan gunting
Minggu 38 dan 39 2.0 SEJARAH DAN APRESIASI SENI VISUAL a.
Perkembangan Seni Visual di Malaysiai. Seni Halusii. Kraf
Tradisionala. Tembikarb. Anyaman Memahami dan menghargai warisan
budaya Seni halus dan kraf tradisional tanah air dan negara
lain.Aras 11. Menyatakan sejarah seni halus Malaysia sebelum
merdeka dari aspek tokoh dan karya. Aras 21. Mendokumentasi sejarah
seni halus di malaysia dari aspek pengenalan dan tokoh serta
sumbangan mereka. 2. Perbincangan tentang kepentingan seni visual
dalam bidang kehidupan. Aras 31. Menjelaskan perkembangan kraf
tembikar dan anyaman dari aspek : Pengenalan Tokoh dan sumbangan 3.
Membuat perbandingan perkembangan seni visual dalam kehidupan dan
budaya masyarakat 4. Menyediakan folio. a) Kajian Maklumatb)
Dokumentasi maklumatc) Perbincangand) Portfolioe) Lawatanf) Lakunan
Pembelajaran Akses Kendiri 1. Pembelajaran masteri menguasai hasil
maklumat 2. Pembelajaran konstektual memproses maklumat. 3. KBKK
mengumpul dan mengelaskan kritis Tayangan LCD tentang seni halus,
contoh-contoh anyaman dan tembikar.
Minggu 40 dan 41
Uangkaji
CUTI AKHIR TAHUN
DI SEDIAKAN OLEH,DI SEMAK OLEH, DI SAHKAN OLEH.. (EN. ZUL BIN
KAMARUDDIN)() ( )
