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Número 1,352 ISSN 0188-6975 17 de febrero de 2014Número 1,352 ISSN 0188-6975 17 de febrero de 2014

página 3El Colegio impulsa la refl exión y el análisis

Órgano informativo del Colegio de Ciencias y HumaÓrgano informativo del Colegio de Ciencias y Humanidadesnidades

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Resolver las diferenciasResolver las diferenciasy alcanzar acuerdos,y alcanzar acuerdos,

Encuentro de expresión juvenilEncuentro de expresión juvenilpáginas 12 y 13páginas 12 y 13

2 17 de febrero de 2014Gaceta CCH 1,352

Impulsan la refl exióny el análisis sobre el Colegio

Entrega de reconocimientos del concurso El CCH en tu tesis

Carmen Guadalupe Prado Rodríguez

Resulta fundamental realizar investigación en torno al Colegio

de Ciencias y Humanidades para poder comprender y debatir porque los ceceha-cheros somos como somos, así como explicar y enten-der, entre otras cosas, el incremento en la adopción del Modelo Educativo del Colegio en otras escuelas de nivel medio superior en el país, externó Tania Romero López, profesora del Área Histórico Social del Plantel Oriente, al hablar en representación de los docentes concursantes, du-rante la entrega de reconocimientos del concurso El CCH en tu tesis.

Dicho concurso surgió por la inquietud de cono-cer el trabajo, las opiniones y perspectivas que pre-sentan los alumnos que se titularon en sus estudios de licenciatura, maestría y doctorado, con algún tema relacionado con esta institución, argumentó Jesús Nolasco Nájera, titular de la Secretaría de Co-municación Institucional del CCH.

De tal manera, recordó que en el marco de los festejos de los 40 años del Colegio, la dirección general de esta dependencia universitaria impulsó diversas actividades académicas y culturales que tuvieron como ejes comprender y difundir la vigen-cia del Modelo Educativo del Colegio y enriquecerlo mediante el debate docente, así como promover el fortalecimiento de la identidad cecehachera por me-dio del trabajo colegiado.

Comunicó que al cierre de la convocatoria se re-cibieron 18 trabajos con vasta información en torno al Colegio, de los cuales tres fueron de licenciatura, 14 de maestría y uno de doctorado. Además, dijo que dichos ejemplares fueron entregados al jurado califi cador, conformado por 10 profesores con am-plia trayectoria académica. Las tesis fueron dictami-nadas por docentes, conforme al grado académico y bajo un mismo formato de evaluación.

Todas y cada una de ellas (tesis), con manejo de diversas herramientas investigativas, entre meto-dología, trabajo de campo, redacción, talento y otras, refl ejan al menos una parte de la realidad cecehachera y vierten, asimismo, pro-puestas innovadoras para seguir construyendo el ba-chillerato de vanguardia

que ha sido el CCH desde su origen, enfatizó Rome-ro López antes de afi rmar que investigar y escribir sobre el Colegio es complejo.

Subrayó que el CCH de la UNAM le ha permiti-do a ella, como a otros muchos profesores, aten-der al llamado de su vocación: desempeñarse como docente, comprometerse con los propósitos de su modelo educativo, y convencerse de su carácter de vanguardia, manteniendo una alta calidad en la en-señanza-aprendizaje.

En el discurso de Lucía Laura Muñoz Corona, di-rectora general del Colegio, leído por Nolasco Náje-ra, menciona que este concurso da muestra de que los docentes de la dependencia están interesados y comprometidos en seguir en la construcción de la institución a partir del diagnóstico de problemáticas y la intervención pedagógico-didáctica que pueda prevenirlas, revertirlas y subsanarlas.

De aquí que se vean, una vez más, cumplidos los objetivos: impulsar la refl exión y el análisis sobre el Colegio; tener un diagnóstico sobre los estudiantes y los problemas en el aula; autoanalizar y guardar la memoria de profesores y alumnos, agregó.

Por último, Juventino Ávila Ramos, titular de la Secretaría de Informática del CCH, agradeció en nombre de Lucía Laura Muñoz Corona, directora general, el esfuerzo de quienes forman parte de su planta docente o de la comunidad estudiantil uni-versitaria, por haber participado en la elaboración de tesis concernientes al Colegio, puesto que por medio de estos trabajos se comprende la movilidad académica y se enriquece. Ͽ


El Colegio impulsala refl exión y el análisis

El incluir en los festejos por los cuarenta años del Colegio de Ciencias y Humanidades, los trabajos que elaboraron estu-diantes para titularse u obtener el grado de maestro o doctor,

pone énfasis en la investigación educativa como uno de los ejes de nuestra dependencia universitaria.

Los trabajos presentados contienen puntos de vista valiosos so-bre el Plan y los Programas de Estudio, así como propuestas di-dácticas para mejorar el desempeño de los profesores frente a los estudiantes, entre otras, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas.

La vitalidad del Colegio está, precisamente, en mantenerse como un sistema abierto, atento y sensible a realimentarse de las críticas y propuestas que le hagan, desde incipientes estudiantes de licen-ciatura, hasta connotados investigadores educativos; sin pasar por alto lo que la propia comunidad académica genera.

El concurso El CCH en tu tesis, como ya se señaló en la cere-monia de premiación, es una muestra de que el Colegio impulsa la refl exión y el análisis sobre el mandato que el Consejo Universitario le asignó hace más de cuatro décadas: “educar más y mejor a un mayor número de mexicanos”.


Responsabilidad, evaluacióny motivación moralJueves 20 de febrero12:00 hrs. Salón de fi rmas

Eutopía revista del Colegiode Ciencias y HumanidadesViernes 21 de febrero12:00 hrs.Galería de rectores

Sembrando Letras. Segunda Antología Literaria de Profesores del ColegioMiércoles 26 de febrero17:00 hrs.Salón de actos

Murmullos fi losófi cosdel CCHJueves 27 de febrero12:00 hrs.Auditorio Sotero Prieto

Documentos y testimoniosde la historia del ColegioJueves 27 de febrero15:00 hrs.Salón de la academia

Revista HistoriAgenda del CCHLunes 3 de marzo13:00 hrs.Auditorio Cinco

Manual de criterios editoriales del CCHLunes 3 de marzo14:00 hrs.Auditorio Cinco


Herramienta para mejorar la calidad del egreso Programa de Seguimiento Integral

Hilda Villegas González

Profesores, alumnos, tutores y padres de fa-milia del Colegio de Ciencias y Humanidades tienen a su alcance un sistema de información

que les permite conocer la situación académica de los estudiantes, y con ello tomar decisiones oportu-nas para mejorar su trayectoria escolar.

El Programa de Seguimiento Integral (PSI) inició en el 2010 con el objetivo de elevar la calidad del egreso de los alumnos del CCH, para ello, permite consultar el historial académico y evaluaciones par-ciales de cada asignatura, lo cual ayuda para realizar acciones oportunas y obtener el egreso en los tiem-pos determinados. El programa ha sido eje también, para el seguimiento de trayectorias escolares, y un apoyo fundamental para los programas instituciona-les de Tutoría y Asesoría.

Los usuarios pueden consultar los contenidos en el sitio <http://psi.cch.unam.mx>, para el alum-no es necesario proporcionar su número de cuenta y la fecha de nacimiento, en tanto que el profesor necesita ingresar su Registro Federal de Contribu-yentes (RFC) con homoclave, así como su número de trabajador.

Los estudiantes pueden consultar su horario de clases, como el de sus profesores, en caso de ser necesario recibir alguna asesoría; las evaluaciones parciales y un resumen de su historia académica. El docente puede visualizar la lista de sus grupos asig-nados, las evaluaciones parciales, el perfi l detallado de cada uno de sus alumnos. También tiene acceso al historial académico, mediante los listados de perfi l académico del grupo (lista dálmata), que proporcio-nan datos signifi cativos de sus alumnos desde su ingreso hasta su egreso.

Desde el 2013, alumnos y académicos tienen ac-ceso al Tutorial de Estrategias de Aprendizaje para conocer detalles signifi cativos de las características académicas y condiciones de estudio de los jóve-nes. Estos datos permiten tomar decisiones en cur-sos ordinarios y para la acción tutoral.

Los profesores tutores detectan alumnos en ries-go y los canalizan a las estancias adecuadas o en su caso, identifi car alumnos de buen nivel, lo que permite promover su ingreso a programas de exce-lencia académica.

Cabe destacar que la información que proporcio-na el Programa de Seguimiento Integral, ha sido uti-lizada como fuente de investigaciones educativas. Ͽ

Ya puedes consultar los repor-tes de investigación del pro-yecto sobre la evaluación de

la docencia en el CCH a través de los informes anuales de los profesores de carrera y asignatura, en la direc-ción electrónica <www.cch.unam.mx/planeacion/diagdocencia>, o en la página web de la Secretaría de Planeación de la DGCCH, Progra-mas / Profesores / Diagnóstico de la Docencia


Universidad Nacional Autónoma de MéxicoColegio de Ciencias y Humanidades

Jornadas AcadémicasComo parte del proceso de difusión de la versión preliminar de los nuevos programas, el Seminario de

Griego y Latín del CCHC O N V O C A

Atodos los profesores de Griego y Latín a participar en las JORNADAS ACADÉMICAS que se reali-zarán el 19 y 20 de mayo de 2014, en un horario de 9 a 14 y de 16 a 20 horas, en la sala del Consejo Académico del Bachillerato (parte posterior de la Dirección General del CCH), para difundir la versión

preliminar de los nuevos programas.

B ases de participación

1. Los profesores podrán participar en tres modalidades:» Ponencia o charla fundamentada sobre la versión de los programas que se encuentran disponi-

bles en los sitios: <http://www.cch.unam.mx/actualizacion/documentos> y <www.cchprofesores.blogspot.mx>.» Estrategia o secuencia didáctica sobre algún(os) aprendizaje(s) o unidad de cada semestre, ela-

borada en forma individual o en equipo.2. Para la organización de las mesas, las propuestas se apegarán al Protocolo de equivalencias para

el ingreso y la promoción de Profesores Ordinarios de Carrera del CCH 2008.

2.1 Las ponencias se presentarán en word (5 cuartillas con fuente Arial a 12 puntos y doble es-pacio) y en Powerpoint (un máximo de 10 diapositivas).

2.2 Las charlas (de 1 a 3 cuartillas). Las ponencias o charlas versarán sobre alguno(s) de los aspectos de los programas:

» Presentación de los programas.» Propósitos generales.» Desarrollo de algún(os) aprendizaje(s), unidad(es) de los programas por semestre.

2.3 Secuencia o estrategia didáctica (5 cuartillas).

3. La presentación de las propuestas contará con un tiempo estimado de 20 minutos, para su expo-sición en la programación de las Jornadas.

4. El profesor podrá apoyarse para su exposición en algún recurso visual, como un video o Power-point.

5. Los trabajos se recibirán a partir de la publicación de la convocatoria hasta el 25 de abril en las siguientes direcciones electrónicas: <[email protected]> y <[email protected]>, para organizar las mesas de trabajo.

Se entregará constancia de participación por ponencia, charla o estrategia, así como por asistencia.

Ciudad Universitaria, 14 febrero de 2014Seminario de Griego y Latín


Profesor gana concursopara cuidar el medio ambiente

Héctor Guzmán, forma parte del Grupo Espeleológico de la UNAM

Lydia Arreola Polo

El profesor del Plan-tel Sur, Héctor Guz-mán Sánchez, con

la Brigada Acahuizotla ganó el segundo lugar en el concurso Líderes Am-bientales de la Comuni-dad 2013, enmarcado en la campaña Limpiemos Nuestro México, organi-zado por Fundación Azte-ca, la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Na-turales y el Grupo BIMBO, cuyo propósito fue promo-ver el cuidado y la conservación del medio ambiente.

Guzmán Sánchez comentó que la brigada confor-mada por integrantes de la Asociación de Montañis-mo y Exploración, pertenecientes también al Grupo Espeleológico Universitario (GEU) de la Dirección General de Actividades Deportivas y Recreativas de la UNAM, realizó a mediados del año pasado la lim-pieza del resumidero de Acahuizotla, en Guerrero, donde retiraron más de 200 kilos de basura, de la cual el 90 por ciento fueron botellas de PET y el resto bolsas, llantas y zapatos.

Para el profesor de Biología con 30 años de labor en este centro educativo y quien desde que cursaba la licenciatura se dedicó al estudio de cavernas, só-tanos y ríos subterráneos, mencionó la importancia de intervenir en Acahuizotla: “es vital mantener limpio el lugar pues, por aquí pasa el agua que consume la población de este municipio y se puede provocar un problema de salud pública, además la basura afecta la fl ora y la fauna, su ciclo de vida y el entorno”.

Refi rió que además de limpiar el río, hablaron con los habitantes del lugar acerca de lo trascendente de mantenerlo sin contaminación, incluso el PET reco-lectado puede comercializarse en las recicladoras y obtener recursos económicos, “tratamos de hacer-los refl exionar acerca de lo que encontramos y cómo les puede afectar, buscamos fomentar una cultura de cuidado del medio ambiente porque en tiempos

de lluvias se puede tapo-near la corriente de agua y provocar inundaciones y afectaciones a los cul-tivos”.

Explicó que realizar el proyecto de Acahuizotla “fue una ardua labor, ya que el lugar estaba os-curo, llevamos bolsas grandes de plástico, las cuales extrajimos me-diante cuerdas, encon-tramos muchos desper-

dicios inorgánicos; apenas podíamos desplazarnos. Sacamos botellas de plástico, algunas tenían inclu-so sustancias tóxicas o comida. Una vez afuera, las aproximadamente 20 bolsas las llevamos a dos recicladoras, donde nos explicaron el proceso para volver a utilizar dicho material”.

El proyecto, que ganó a partir del voto realizado en las redes sociales y de la decisión del jurado, el cual argumentó que no era común la iniciativa de limpiar una cueva, llevó al grupo del académico a obtener el segundo lugar del concurso Líderes Am-bientales de la Comunidad 2013 y un estímulo eco-nómico entregado a fi nales de enero, “es un orgullo y satisfacción que reconozcan nuestro trabajo, pues ya tenemos tiempo realizando estas actividades en diferentes lugares”.

El profesor refi rió que este tipo de experiencias enriquecen la formación de los alumnos, pues dentro de los programas de estudio hay temas que abordan la contaminación ambiental, de ahí la promoción de una cultura de cuidado y preservación de la natura-leza y recursos como el agua.

Pretendemos promover más proyectos en el mu-nicipio, ya que debe ser una labor permanente lim-piar el río subterráneo, así como impulsar una cultura de medio ambiente, “algunas veces los pobladores no alcanzan a dimensionar el valor y la belleza de las cuevas, las cuales pueden ser lugares turísticos”, fi nalizó. Ͽ


Escuela SanaYolanda García Linares

Con el objetivo de crear de manera permanente un modelo de preven-

ción e intervención en la salud de los estudiantes, que incida en la creación de estilos de vida saluda-bles, el proyecto Escuela Sana, publicó el texto: La estrategia de Escuela Sa-ludable, una opción para la conformación del CCH como Escuela Sana.

Coordinado por Lucía Lau-ra Muñoz Corona, directora ge-neral del Colegio de Ciencias y Humanidades y María Esther Izquier-do Alarcón, titular de la Secretaría Acadé-mica, tiene como propósito aportar contenidos de autocuidado que le permitan al alumno la apropia-ción de conocimientos, en su proceso de formación integral, que repercutan en una mejor calidad de vida y, por ende, en un desempeño escolar óptimo.

En el texto se abordan de manera detallada te-mas como: adolescencia, alimentación y nutrición, así como condición física y salud; de igual manera se mencionan: dieta, kilocalorías, macro y micronu-trimentos, etiquetado en los alimentos y cómo de-ben interpretarse éstas, cálculo de las calorías de una manera práctica y sencilla que oriente el consu-mo diario, entre otros. Se presenta también una pro-puesta de nutrición para los alumnos del CCH basa-do en las normas ofi ciales, alimentos y suplementos deportivos y su acción en el cuerpo, así como la im-portancia de la hidratación.

El manual también se refi ere a los benefi cios de la actividad física, deportiva o recreativa para el mantenimiento de la salud. De forma gráfi ca, hace recomendaciones para la práctica a través de una propuesta de ejercicios, sin rebasar los límites de frecuencia cardiaca de acuerdo a la edad del par-ticipante. Asimismo, describe los principales mitos y realidades de esta actividad y la alimentación, así como recomendaciones para evitar lesiones.

Se destaca que los problemas de salud de los adolescentes están relacionados entre sí, y muchas de las causas (alimentación, descanso, higiene, ocio

o adicciones), se generan en el entorno social, que contribuye a establecer

el estilo de vida; de ahí la impor-tancia de conocer estos datos

a través de las encuestas realizadas e incidir, desde el ámbito de la salud, en las prácticas de los alum-nos del Colegio.

La naturaleza del ado-lescente, menciona el do-cumento, lo coloca en si-

tuación de riesgo debido a su búsqueda de identidad,

conductas como: dormir de más, chatear por computado-

ra, utilizar demasiado el teléfono celular, ver excesivamente el televi-

sor; lo convierten en sedentario. Asimis-mo, señala que la alimentación de los alumnos del CCH dista de ser la ideal, el consumo de alimentos como el “cuernito extremo”, el cual se vende en los planteles del Colegio, pesa 572 gramos y sus ingre-dientes suman 3,567 calorías, cantidad que rebasa lo recomendado por día.

El manual, producto del proyecto Infocab (Inicia-tiva para fortalecer la carrera académica del bachi-llerato en la UNAM) Escuela Sana, expone de for-ma clara y breve estrategias de intervención que les permiten a los profesores orientar a los jóvenes en su desarrollo humano y formas de alimentación. Además de que es punto de partida para impulsar la cultura del cuidado en los estudiantes y promoción de hábitos de vida saludable.

En este texto también colaboraron los profesores César Cruz Cervantes, Russell Gustavo Cabrera Gon-zález, Carla Sosa Alvarado y Olivia Acevedo Robledo. Ͽ


Historietas e investigación, en VallejoMichelle Domínguez Granillo

Como parte de las actividades del Programa Jóvenes hacia la Investigación en Humanida-des y Ciencias Sociales, el pasado siete de

febrero, se llevó a cabo en la sala tres del Siladin una conferencia impartida por la asociación Ensamble Comics, la cual está integrada por los exalumnos del Plantel Vallejo: Susana Escobar, Edgar Olivares y Fe-derico Aguilar, quienes son egresados de la FES Ara-gón y la Escuela Nacional de Artes Plásticas (ENAP).

En su intervención, Susana Escobar explicó que la investigación de campo trata de acciones como rescatar las historias de los abuelos y traerlas al pre-sente para hacer una refl exión sobre la situación ac-tual del país o la pérdida de tradiciones debido a la constante globalización en la que vivimos.“Investigar también es escuchar los mitos populares, enten-diéndolos como vivencias que se transmiten a las nuevas generaciones.”

Los conferencistas explicaron que Ensamble Co-mics –a través de la historieta Cristóbal el Brujo, por ejemplo–, intenta mostrar que el rescate de las le-yendas puede dejar aprendizajes al exponer la con-frontación de la modernidad con la cultura popular y el daño ecológico, como en el caso de Xochimilco.

Durante la actividad se proyectó un video docu-mental q ue habla sobre las leyendas en Milpa Alta, las cuales fueron contadas por sus habitantes. Además, se insertó la historieta de Cristóbal el Brujo, que hace un retrato de la cotidianidad de los mitos mexicanos.

A través de documentos visuales, explicó Federi-co Aguilar, Ensamble Comics pretende rescatar los hechos históricos, tal como hacía José Guadalupe Posada en el taller de gráfi ca popular hace 100 años. Se trata, precisó, de utilizar la historieta como medio de comunicación que facilite la comprensión de di-versos temas para que se pueda rescatar la memoria histórica y oral de los pueblos mexicanos. Ͽ

Consulta el tutorial en línea

“Estrategias de Aprendizaje”

Accede a la página http://tutorial.cch.unam.mx

El tutor de tu grupote retroalimentarácon los resultadosde esta actividad


Un programa de Radio UNAM por y para jóvenesI-Radia, donde todo será irremediablemente expresado

Javier Ruiz Reynoso

Radio UNAM abre su señal a la voz de los es-tudiantes y lleva sus micrófonos a los centros de estudio a través del programa juvenil i-Ra-

dia que, en coordinación con la Dirección General de Atención a la Comunidad Universitaria y el Departa-mento de Difusión Cultural del Plantel Azcapotzalco, grabaron con estudiantes, el primer programa de la temporada.

El programa i-Radia, junto con todo su equipo de producción, se trasladaron al plantel para realizar en la explanada una grabación en vivo, ante la presen-cia de los estudiantes que conforman esta comuni-dad universitaria; según, Itzel Abrego Gómez, con-ductora del mismo, con ello principia la temporada del presente año. i-Radia, donde todo será irreme-diablemente expresado, está enfocado a dar voz a los jóvenes que integran a esta comunidad con un enfoque fresco y sin formalismos, en el que se pue-den escuchar y tratar asuntos del interés de los es-tudiantes en su propia voz, enfatizó, Abrego Gómez.

En este primer acercamiento a los universitarios de Azcapotzalco, el programa i-Radia que produ-ce Omar Tercero, jefe de Proyectos Especiales en Radio UNAM, bajo la conducción de Itzel Abrego y Ricardo León, fue el espacio para discutir con es-tudiantes acerca del desempleo, fenómeno social que afecta en gran medida a egresados de carreras universitarias, problematizando el tema a partir del cuestionamiento, si obtener trabajo es un derecho o un reto para los jóvenes.

Los alumnos Carlos Madrigal, Erick Sandoval, Al-bar Palomares y Daniel Flores, integrantes del Mo-delo de Naciones Unidas del plantel (MONUCCH), intercambiaron sus puntos de vista a partir de la ex-periencia personal y sus conocimientos, refl exiona-ron en torno a la situación que vive el país y las ex-pectativas que hay para los jóvenes, y establecieron como necesaria la capacitación previa para lograr una mejor oportunidad laboral.

También participaron estudiantes del Taller de producción creativa, Néstor Hernández y Sivily Her-nández, quienes platicaron sobre algunos aspectos del proceso para hacer instrumentos de cuerdas frotadas. En este caso, resaltaron la creación propia que nombraron pulpito 16, una especie de violín que se toca por ambos extremos. Para fi nalizar, invitaron a sus compañeros a que formen parte de este grupo ya que es una opción lúdica y entretenida.

En otro segmento del programa, estuvieron invita-dos del Club de Ciencias del Siladin, Ramsés Luna, Lorena Ruiz, Mari Martínez y Robín Rojas. Hicieron referencia al proyecto de Azoteas y Paredes Verdes, cuya aplicación está enfocada al aspecto decorativo y tiene, entre otras funciones, la de regular la tempe-ratura en casas-habitación. Por otro lado, hablaron del concepto de plasticidad fenotípica derivado del trabajo que realizan con pulgas de agua, una peque-ña muestra de los temas que se desarrollan en el club, el cual complementa materias como Biología, Física y Química, dijeron.

El formato del programa incluyó cápsulas infor-mativas de los talleres, y otras de entretenimiento que desataron algunas risas del auditorio, compues-to en su mayoría por estudiantes. En la parte artís-tica, estudiantes del grupo Sökme conformado por Agustín, Luis, Rogelio y Jonathan, deleitaron a los presentes con los temas Sabor a mí y La Bruja.


Reconocimientos a alumnosJuan Carlos Ángeles Tello

El viernes 7 de febrero, en la sala de juntas de la dirección del Plantel Vallejo, se llevó a cabo la entrega de reconocimientos a alumnos de

sexto semestre que elaboraron el video en inglés titulado Butterfl y leptophobia aripa, en el que se muestra la gestación, reproducción y hábitat de las mariposas.

Los estudiantes fueron recibidos por Roberto Ávila Antuna, director del plantel, quien pidió que la convivencia se realizara en inglés.

El director se interesó en algunos pormenores de la realización del video y exhortó a los jóvenes a se-guir estudiando y egresar de forma exitosa.

“Con estas herramientas, todos ustedes triunfa-rán en la vida. Además, tenemos que buscar la for-ma de dar a conocer su trabajo a toda la comunidad del plantel”, puntualizó, mientras observaba el video en su computadora de escritorio.

Andrea Silva Ramírez, asesora de la Mediateca, y quien colaboró con los alumnos en la elaboración del trabajo, expresó que los estudiantes tomaron un proyecto de Biología, para realizarlo en inglés. “Bus-caron la información básica concerniente a las ma-riposas, hicieron la traducción, tomaron las fotogra-fías, grabaron imagen y audio e hicieron la edición del mismo. Para terminar el video –que tiene una duración de cinco minutos–, se utilizaron alrededor de 10 sesiones de dos o tres horas cada una, debido a lo complejo que resultó el trabajo de edición y la grabación de la voz”.

En la grabación participaron: Kimberly Rivera, Ye-senia Avelino, Armando Trinidad y Gerardo Castillo, este último comentó que con la elaboración del pro-yecto aprendió a trabajar mejor en equipo y amplió su vocabulario en inglés.

“Me siento muy contento porque una de mis grandes pasiones siempre ha sido la multimedia. Cada uno de mis compañeros aportó algo signifi ca-tivo para realizar el video”, dijo.

El video se realizó en torno al Taller Approach to Science, que se imparte en la Mediateca de Vallejo, y en el que se abordan temas como el efecto inver-nadero y la contaminación, entre otros.

En este sentido, María de Jesús López Loera, jefa de la Mediateca, invitó a los alumnos del plantel a participar en cualquiera de los siete talleres que se imparten en este espacio. “No se necesitan conoci-mientos previos en inglés, así que pueden participar estudiantes de todos los semestres”, precisó. Ͽ

i-Radia empezó a transmitirse el 24 de octubre de 2013 en Radio UNAM, “es un programa hecho de jóvenes para jóvenes, es un auditorio fundamental y signifi cativo dentro de la Universidad ya que hay pocos programas para ellos, dijimos vamos a los campus y saquemos la voz de los estudiantes, los ‘diamantes’ que existen en cada escuela”, resaltó Omar Tercero.

El equipo de conductores son jóvenes estudiantes de bachillerato y de diferentes carreras de la UNAM que fueron seleccionados a través de una convoca-toria. En esta edición participaron Itzel Abrego, Ricar-do León, Mariana Esquivel, Ilse Vilchis y Ariana Puga. A nombre de sus compañeros, Itzel, agradeció las atenciones recibidas y la colaboración de los alum-nos y profesores en la realización del programa.Ͽ

El programa se puede descargar desde <www.radiounam.unam.mx>


Con el objetivo de crear un espacio de diálogo entre estudiantes con una perspectiva aca-démica, en días recientes se realizó el foro

estudiantil: La mirada cecehachera: encuentro de expresión juvenil, simultáneamente en los planteles del Colegio, organizado por la Dirección General del CCH en coordinación con las direcciones de cada recinto educativo y en el que participaron poco más de mil 500 alumnos, asesorados por aproximada-mente 50 profesores.

Se prepararon mesas redondas con las temáti-cas: Amor y sexualidad, Escuela y proyecto de vida, Arte, expresión y tecnología, Convivencia e identi-dad, e Intereses y uso del tiempo libre; en cada una de ellas, los alumnos ofrecieron sus puntos de vista. El foro se convirtió en un espacio de discusión li-bre y autoregulado, en él, los estudiantes fungieron como ponentes, moderadores y público, dando es-pecial realce al diálogo como medio para resolver las diferencias y alcanzar acuerdos.

Participación en los cinco planteles

En el Plantel Azcapotzalco, Ofelia Contreras Gutié-rrez, de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, se refi rió a los aspectos emocionales, sociales y cul-turales determinantes en el crecimiento y madura-ción personal de los adolescentes, y cómo estos elementos se estructuran para la consecución de las metas y objetivos como parte del proyecto de vida.

En términos generales, Contreras Gutiérrez dijo que no existe una manera específi ca en la que una persona logre sus propósitos; sin embargo, está ex-puesto a una gama de situaciones, que incidirán en mayor o menor grado en la toma de decisiones y en la manera de resolver los retos que emanan del entorno para la defi nición de intereses y la cons-trucción de un proyecto.

Resolver las diferencias y alcanzar acuerdos,Encuentro de expresión juvenil

En voz de los participantes:“La mayoría de los jóvenes tenemos casi los mis-mos pensamientos, sólo que lo manifestamos de diferentes formas.” Brenda Pérez Montiel“Aprendí a expresarme y a escuchar las opiniones de los demás, respetar y sobre todo a ser toleran-te.” Arisbeth Tinoco Ríos

“Me gustó debatir mis puntos de vista con otras personas de mi edad.” Itzel Monserrat Mastache Reyes“Durante el encuentro aprendí a trabajar en equipo y a expresarme frente a un público sin temor de ha-blar.” Jacqueline Higareda Paredes

“Es interesante escuchar los diferentes puntos de vista de un cecehachero y compartir ideas para fun-damentar lo opinado.” Jonathan Morales Quiroga“Amplíe mis conocimientos sobre el tema que ele-gí y supe los diferentes intereses de cada persona, con quién conviven, y cómo usan su tiempo libre.” Edwin Gerardo Pedraza López


En la sala de teatro del Plantel Naucalpan, los temas que abor-daron los alumnos fueron Amor y sexualidad, así como Escuela y proyecto de vida, en este sen-tido Nancy Denisse Negrete To-rres comentó “antes de planear tu futuro dentro o fuera de lo in-telectual, debes pensar en todas las posibilidades y asegurarte de que tu plan es el que siempre quisiste, porque jamás acabarás de to-mar decisiones”.

Por su parte, en el Plantel Vallejo, los ponentes en el tema Arte, expresión y tecnología, comentaron que históricamente México ha sido un país produc-tor de talentos en las artes. Sin embargo, en los últi-mos tiempos, la educación básica no incluye asigna-turas que fomenten la pintura y la música. Además, expresaron que debemos aprender a sumergirnos en las diferentes manifestaciones artísticas y nutrir-nos de ellas.

En el Plantel Oriente, alumnos de todos los se-mestres, se dieron cita en el audiovisual 1 y en las salas del Siladin, “es muy importante dar a conocer nuestro punto de vista, así como decir en lo que no estamos de acuerdo, por lo tanto es necesario estar muy bien preparados para foros como éste”, expuso Alondra Zavaleta Vallejo, estudiante de dicho plantel, al referirse sobre lo aprendido en el encuentro estu-diantil. Siguiendo en la misma línea, Angélica Monter Lorenzana puntualizó “nos podemos organi-zar adecuadamente y de forma respetuosa para discutir diferentes temas de interés entre los jóvenes”.

Por otro lado, una de las propuestas de Fabio Lara Zámano del Plantel Sur, en la mesa Escuela y proyecto de vida, consistió en mejorar los procesos de difusión en acti-vidades académicas, deportivas y culturales de dicho centro escolar, pues con ello ayu-darán a la formación y a despertar intereses en temas específi cos de ciencias y humani-dades.

Además, conferencias y jornada cultural

El formato del encuentro, en los cinco plan-teles, incluyó conferencias magistrales im-partidas por especialistas: Antonio Marquet Montiel, se presentó en el Plantel Vallejo,

Fernando Ramírez, musicólo-go, en el Plantel Naucalpan, Miguel Ángel Gallo en el Plantel Oriente y Laura Benumea en el Plantel Sur. Posteriormente, se llevaron a cabo mesas de dis-cusión y clausuraron las activi-dades con una jornada cultu-ral, en donde los cecehacheros

se expresaron a través del teatro, música, danza y exposiciones.

La mirada cecehachera: encuentro de expresión juvenil, estuvo coordinado por la Secretaría de Comu-nicación Institucional y el Departamento de Difusión Cultural del CCH, así como por Isidro Ávila, Alfonso Flores Verdiguel, Armando Segura Morales, Maximi-no Espina y Ricardo Aguilar, del Plantel Azcapotzalco, Naucalpan, Vallejo, Oriente y Sur, respectivamente. (Con información de César Alonso García Huitrón, Ja-vier Ruíz Reynoso y Juan Carlos Ángeles Tello)

381PonenciasAmor y sexualidad 127Escuela y proyecto de vida 69Arte, expresión y tecnología 52Convivencia e identidad 60Intereses y uso del tiempo libre 73

Participaronmás de

mil 500

alumnos



HistoriAgenda: Estado y globalizaciónDavid Placencia Bogarín

El número 27 de HistoriaAgenda parte de la premisa de que la globalización es un fenómeno político y

social que está redefi niendo los rasgos del Estado moder-no y, la forma de socializar en las comunidades actuales. En los últimos años los especialis-tas Octavio Ianni, Joseph E. Sti-glitz, Zygmunt Bauman, Anthony Giddens, entre otros, han descrito y explicado las principales caracte-rísticas de la globalización; con ello, han generado nuevas interrogantes y una amplia agenda de investiga-ción.

En esta edición de la revista se analiza el proceso de Estado y globa-lización, y cómo ésta junto a la política neoliberal, han benefi ciado a los gran-des consorcios transnacionales, al mismo tiempo que ha profundizado la polarización social, con la exclusión y empobrecimiento de amplios sectores sociales y de extensas regiones del planeta; se ex-plica que desde la entrada en vigor del Tratado de Libre Comercio para América del Norte, nuestro país quedó atado directamente a los Estados Unidos. El gobierno de Carlos Salinas renunció a impulsar cualquier proceso de fomento o protección de la in-dustria nacional y la oligarquía mexicana aceptó el papel de socio menor de las grandes empresas tras-nacionales.

En relación a la reestructuración de la economía mundial, se destaca

cómo las instituciones fi nancie-ras, con sede en Washington, niegan a los países en vías de desarrollo la posibilidad de edi-fi car una economía nacional: la internacionalización de las po-líticas macroeconómicas trans-forma a los países en territorios económicos abiertos y a las eco-nomías nacionales en “reservas” de mano de obra barata y recur-sos naturales.

También se hace énfasis a la situación del campo, se habla de la Nueva Ruralidad, que su-pone la existencia de un cambio

en las estructuras y perspectivas del desarrollo rural; considerando que las es-

tructuras anteriores, heredadas de los cambios po-líticos, sociales y económicos impulsados a raíz de la Revolución, asentados jurídicamente en la Cons-titución de 1917 y en sus leyes complementarias, y que más tarde, sufrieron transformaciones relativas hasta el fi n del llamado Estado de Bienestar en los años ochentas, quedaron fuera de contexto y de viabilidad con la integración del país al proceso de globalización.

Todos los conceptos vertidos hacen de HistoriA-genda, una revista importante para leer, pues aborda la globalización desde aspectos, económicos, socia-les, culturales, ideológicos y educativos. Obligándo-nos a refl exionar sobre la importancia del avance de las nuevas tecnologías en la educación, analiza los cambios en el ámbito político y en las instituciones democráticas y nos permite visualizar las bases del modelo neoliberal, el cual ha ocasionado constantes procesos de crisis económica. Ͽ

La revista se presentará el próxi-mo 3 de marzo en la Feria Inter-nacional del Libro del Palacio de Minería, en el auditorio cinco a las 13:00 horas. ¡Te esperamos!


Nuevas Opciones TécnicasSegunda Parte

Como recordarás en el artículo anterior te informamos que desde 1972, el Departamento de Opciones Técnicas ha contribuido en la formación integral de los estudiantes del Colegio como complementación académica a sus materias, orientación vocacional y la más importante en la formación para el trabajo. En el

presente ciclo escolar 2013-2014 se han puesto a disposición de los alumnos cuatro nuevas Opciones Técnicas:

» Desarrollo de sitios y materiales educativos web » Educación y desarrollo infantil » Iniciación a la Robótica e Informática » Urgencias médicas nivel básico.

Iniciación a la Robótica e Informática

El aspirante deberá tener gusto por el análisis de las cosas, inclinación hacia los procesos de razonamiento lógico, interés por el conocimiento de sistemas y dispositivos electrónicos y su aplicación en la industria y la automatización de procesos, además de capacidad de abstracción, creatividad e iniciativa en el desarrollo

y aplicación de proyectos de ciencia y tecnología en benefi cio de su entorno social y cultural.Al terminar la capacitación técnica, el alumno habrá adquirido competencias a un nivel básico, para conocer,

usar y diseñar aplicaciones automatizadas y de software informático, que apoyen la producción o la realización de procesos en el sector industrial y domiciliar, además de ser un auxiliar en los procesos automatizados, ve-rifi cando el funcionamiento de sensores, actuadores, mecanismos y programas que gobiernan la producción o automatización.

En la actualidad, la totalidad de las empresas tanto públicas como privadas, dedicadas a la producción de bienes y servicios, están procurando contar con maquinaria y equipo que agilice sus procesos por medio de la automatización, por lo que el campo laboral es tan amplio, como el número de empresas que existen. Este técni-co, también puede dedicarse por cuenta propia al diseño, desarrollo y mantenimiento de sistemas de control de maquinaria y procesos industriales o a la automatización en casas o negocios.

Los conocimientos que se adquieren en esta opción técnica están relacionadas con las carreras de Ingeniería: informática, eléctrica y electrónica; Computación, Industrial, Mecánica, Mecatrónica, Inteligencia artifi cial y de control. No dejes de inscribirte se imparte en todos los planteles.

Urgencias médicas nivel básico

En esta especialidad se te capacitará para auxiliar en la identifi cación, evaluación e intervención de situacio-nes de emergencia o urgencias médicas para salvaguardar la vida y prevenir lesiones subsecuentes, con base en el conocimiento, habilidades y destrezas requeridas, respetando la dignidad, costumbres y creen-

cias de los usuarios, trabajando con un equipo multidisciplinario de profesionales, aplicando las normas legales y técnicas correspondientes.

Si estás interesado en trabajar en unidades móviles de atención de urgencias primarias, secundarias, pre hospitalarias (ambulancias) ó unidades de protección civil, unidades de referencia y contra referencia de institu-ciones del sector salud público: IMSS, ISSSTE, SS FEDERAL, GDF y privado. Tienes vocación para las siguientes carreras: Medicina, Enfermería y obstetricia, Investigación biomédica básica, Sanidad y atención pre hospitalaria, Odontología, Psicología, Trabajo Social. No dudes en inscribirte.

Esta opción técnica se imparte en el Plantel Oriente.Pide informes en la coordinación de Opciones Técnicas de tu plantel.Las opciones técnicas se imparten de manera gratuita y al cursarlas puedes validar el servicio comunitario del Programa de Becas Prepa Sí.

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Exalumna realiza investigación innovadora Ignacio Valle

Perla Liliana Chávez Martínez, alumna egresada del Plantel Oriente, recientemente obtuvo

mención honorífi ca por su tesis de licenciatura “Elaboración de estánda-res métricos para la estimación de la edad fetal al momento de la muerte en una población mexicana”.

Ganadora de la medalla Gabi-no Barreda por sus estudios del bachillerato en el CCH, Chávez Martínez compartió parte de su trabajo como investigadora, a través de la conferencia inti-tulada “Antropología física, un espacio propicio para el trabajo interdisciplinario”, mismo que la ha llevado a aplicarse y a es-pecializarse en un campo poco conocido y valorado no obs-tante con cabida en contextos distintos, tal como, el arqueo-lógico, el clínico, el forense y el legal.

En entrevista, señala que el sistema educativo del Colegio es único; te deja ser tal como eres, te ense-ña a conocer, a ser crítico, a buscar la respuesta de todo lo que enseñan pero, además, a cuestionar de manera consciente y razonada. Eso es el CCH, la institución que brinda la oportunidad para expre-sarte libremente, añade la también egresada de la Escuela Nacional de Antropología e Historia, don-de obtuvo califi cación de 10 en sus estudios de licenciatura.

Sin embargo, agrega que la libertad que permea en el Colegio es responsabilidad de cada uno de los que aquí estudian. Evidentemente, la libertad se ne-cesita para que “crezcamos como personas, como individuos, pero ello debe ser manejada de manera adecuada y con el compromiso de cumplir como es-tudiante y persona”.

Interés por la Antropología Física

A partir de este modelo educativo, agrega, fue como se inclinó por la carrera de Antropología Física, encargada del estudio del ser humano desde un punto

de vista integral, incluyendo aspectos biológi-cos, sociales y culturales. Donde se vinculan estudios relacionados con organización so-cial, demografía, características patoló-gicas, entre otros.

De ahí que su investigación se espe-cifi que como un estudio anatómico y

radiológico en 97 fetos y mortina-tos completos (entre las 10 y 38 semanas de edad), así como en 47 fémures desarticulados (in-dividuos menores de 20 sema-nas de edad) y cuyo objetivo fue la elaboración de estánda-res métricos para la estimación de edad fetal al momento de la muerte.

La indagación es conside-rada por expertos como un parteaguas en esta área, por abordar un tema poco recu-rrido, así como por desarrollar una nueva propuesta de acer-

camiento. La muestra resulta de suma importancia dado que en

México y Latinoamérica, no existían parámetros o indicadores biológicamente cercanos a esta pobla-ción. La joven antropóloga destaca la necesidad de hacer estudios en población fetal, por cierto compli-cados, ya que no únicamente existen pocos a nivel mundial, sino también son prácticamente ausentes en nuestro país.

El resultado de su trabajo fue la defi nición de mo-delos de regresión lineal cuadráticos calibrados para longitud diafi sia-ria de húmero, radio, ulna, fémur, tibia y fíbu-la. Dichas deducciones, abunda la entrevistada, se consideraron como una innovadora pro-puesta, por constituirse como los indicadores más cercanos para la población mexicana en este grupo etario, per-mitiendo reconocer los

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alcances y limitaciones del método en la resolución de problemas en el contexto antropológico, arqueo-lógico, clínico, forense y legal.

Apoyo de la Facultad de Medicina

La también participante en algunos proyectos ar-queológicos, resalta el apoyo que tuvo de parte de la Facultad de Medicina de la UNAM, que le propor-cionó la oportunidad y las facilidades para desarrollar y concluir su investigación, especialmente de la Em-briofetoteca del Laboratorio de Morfología del Desa-rrollo y Dismorfogénesis del Departamento de Anato-mía, donde se resguarda a los individuos analizados en este estudio; sin embargo, lamenta que la Antro-pología Física sea poco conocida, aun cuando el nivel de estudios en nuestro país sea alto.

No obstante ello, considera que los antropólogos deben hacerse necesarios para la sociedad mostrando que tienen cabida en la resolución de problemas. En

general “nos conocerán y ocuparán conforme mostremos nuestra uti-lidad y nos hagamos necesarios” sólo de esta forma continuará avan-zando la Antropología Física y abrirá nuevos caminos para especia-lizaciones tales como la antropología forense.

Para fi nalizar Perla Liliana Chávez Mar-tínez, menciona que en el CCH conoció a las per-sonas con quienes más ha convivido y los que aún conserva, entre ellos al profesor Miguel Ángel Cecilio Rodríguez del Área Histórico-Social, del que apren-dió el método para la investigación antropológica, pero también quien le compartió e hizo partícipe de este campo de estudio.



Trivia realizada por las alumnas del Plantel Vallejo, grupo de Filoso ía 602 Alexa Aguirre y Rocío Pérez

Envía tus respuestas al correo <[email protected]>

El Test del Banq ueteCompañero cecehachero, con seis simples preguntas puedes saber que fi lósofo tienes dentro de ti!

1. ¿Cómo defi nes el amor?a) El amor es de contrariosb) El amor es de mitades complementariasc) El amor te hace jovend) El amor es la fuerza que inspirae) El amor es el sentimiento más sincerof) El amor es desear cosas buenas

2. ¿Qué consideras más importante en el amor?a) Poner armonía en las relacionesb) No importa el físicoc) Debe inspirar a otros a hacer arted) La felicidad que te brindae) No tiene una forma en particularf) Exige el producir creativamente en cuerpo y

alma

3. Si pudieras resumir el amor en una frase sería:a) Todo tiene que ver con el amorb) El odio al amor es igual al odio de los diosesc) Eros es el mejor de los diosesd) Es dar sin recibir nada a cambioe) En el amor sólo disfruta el momento f) El amor es lo que es amado

4. Si pudieras comparar el amor con algo sería…a) Músicab) Búsqueda de tu complementoc) Con los jóvenesd) Con algo virtuosoe) Honestidadf) Prudencia o justicia

5. ¿Qué prefi eres en una pareja?a) Bellezab) Complementariedadc) Direcciónd) Un amantee) El que ama sin elecciónf) Alguien que aspire a poseer el amor

6. ¿Cómo sería tu cita ideal?a) Estar con alguien que no está animado por una

pasión desmedidab) Hacer algo que nunca te atreveríasc) Hacer algo que te haga sentir jovend) Hacer algo donde participaran las virtudes de

la parejae) Con quien sea, peor es nadaf) Hacer algo para alguien más

Si la mayoría de tus respuestas fueron:

A) Eres MUY ERIXÍMACOBuscas la armonía en tus relaciones amorosas y te gusta gozar con moderación. Para ti, todo tiene que ver con el amor.

B) Eres MUY ARISTÓFANESTiendes siempre a buscar tu otra mitad, tu comple-mento.

C) Eres MUY AGATÓNTu amor es joven, también sutil y delicado, buscas la belleza, la dirección y la virtud que el amor te puede brindar.

D) Eres COMO FEDRODas amor sin esperar nada a cambio pues buscas en el fondo la virtud. El amor que inspira a vivir bien, rechazas el mal y sigues el bien.

E) Eres COMO PAUSANIAS El amor no tiene cara, ni cuerpo, no es bello ni feo, el amor tiene una doble naturaleza conjunta lo corpó-reo y lo espiritual.

F) Eres SÓCRATESBuscas lo mejor, entiendes qué signifi ca la dialécti-ca, que está entre la pobreza y la riqueza, la fealdad y la belleza, la ignorancia y la sabiduría. Te inspira a hacer todo bien.

Si quieres ahondar más sobre cada fi lósofo y su disertación acerca del amor, te invitamos a la lectura del diálogo de Platón llamado El Banquete.

2010-2014Logros que impulsan nuevas metas


Se incrementó la participación de los alumnos en concursos y eventos del ámbito científi co y tecnológico.

Se implementó el programa Escuela Sana con el objetivo de crear un modelo de prevención e intervención en salud de los estudiantes. En el marco de este

programa se instalaron bebederos y gimnasios al aire libre en los planteles, además se midió el Índice de Masa Corporal de los estudiantes, se impartieron pláticas de salud y se pusieron en marcha programas preventivos.


C A R T E L E R ADifusión Cultural CCH / Febrero 2014

Radio UNAM invita a los alumnos del Colegio a que asistan a la obra Due-lo de Almas con Abra-ham Stavans y Roberto Sen; ellos comparten el sarcasmo y la ironía que

frente a frente, ante el destino inexorable… En-trada libre con credencial vigente del Colegio. Sala Julián Carrillo, Radio UNAM (Adolfo Prieto 133, Col. Del Valle, Delegación Benito Juárez), todos los lunes de febrero a las 20 horas.

Recital: Trueque de suplicios versados, en el Plantel Oriente, de Adriana Tafoya, Miguel Santos, Cristian Galicia y Andrés Cisneros de la Cruz, se llevará a cabo

el 19 de febrero a las 15 horas en la Sala 1 Audiovisual.El autor visita al lector, se presenta en el Plantel Vallejo el 20 de febrero a las 11 horas, nuestra invitada es Vanessa Téllez reportera y escritora; colaboró en La Jornada Guerrero. Sus textos se han publicado en Nuestra aparente rendición, La trinchera y Letralia. Es miembro del comité organizador del encuen-tro de jóvenes escritores: Acapulco Barco de libros.Presentación de la Segunda Antología de maestros. Sembrando letras; textos literarios de profesores del Colegio, el miércoles 26 de febrero a las 17 horas, salón de actos del Palacio de Minería.

Se inicia la selección del 27° Festival de Música Popular del CCH 2014, se realizará del 17 al 21 de febrero a partir de las 10 horas;17 de febre-ro, Plantel Naucalpan; martes18, Azcapotzalco; miércoles 19, Vallejo; jueves 20, Oriente; viernes 21, Sur.

Checa en el Departamento de Difusión Cultural de tu plantel el lugar donde se realizará esta ac-tividad. ¡Apoya a tus grupos y solistas, te espe-ramos!

Todo listo para el 4° Festival Artístico de Danza del CCH que dará inicio el 7 de marzo en el Plantel Azcapotzal-co y será visitado por los talleres del Plantel Vallejo; el 14 Vallejo recibe a los del Plantel Sur; el 21, el Plantel Sur re-cibirá a los de Azcapotzalco. En este

encuentro se muestran diferentes géneros de expre-sión corporal: jazz, moderno, contemporáneo, acro-bático, salsa en línea y muchos más. Acompáñanos y disfruta del Festival de Danza en el CCH.

La Filmoteca de la UNAM y el CCH invitan a ver el fi lme Linternas de Santa Martha en la sala José Revueltas del Centro Cultural Universitario los miércoles y jueves a las 12 horas, hasta el 20 de febrero. Entrada libre a estudiantes del Colegio, cupo limitado. La película narra la experiencia del artista plástico Luis Manuel Serrano Díaz con las internas del reclusorio femenil Santa Martha Acatitla, quienes exorcizan demonios, fan-

tasmas, sentimientos, y culpas en sus cuadros. Unas 600 mujeres han participado en esta propuesta y sus obras han dado lugar a más de 20 exposiciones artísticas.

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El Museo de Arte Popular invita a la comunidad del Colegio al Séptimo concurso de papalotes. Consulta <www.map.df.gob.mx> tel. 5510-2201 ext. 109 y 110.


Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certifi cado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certifi cado de Licitud de Título núm. 6,983. Certifi cado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales. Personal de imprenta: Edzel Arturo Álvarez García, Jorge Jonathan Cortés Guevara, Juan José García Díaz, Oscar García García, Juan Carlos Herrera Rodea, Alan Mendoza Pérez, Ausencio Morales Anaya, Francisco Rivera Anaya, Raúl Valencia Terán, Joel Vázquez Maravilla. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH.

[email protected]@hotmail.com Tiraje 7,500 [email protected]

Jefes de Información de los Planteles

AzcapotzalcoJavier Ruiz ReynosoNaucalpanReyna Rodríguez RoqueVallejoEspartaco Rosales ArroyoOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez

UNIVERSIDAD NACIONALAUTÓNOMA DE MÉXICO

Dr. José Narro Robles RectorDr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General Ing. Leopoldo Silva GutiérrezSecretario AdministrativoDr. Francisco José Trigo TaveraSecretario de Desarrollo InstitucionalLic. Enrique Balp DíazSecretario de Servicios a la ComunidadLic. Luis Raúl González Pérez Abogado GeneralRenato Dávalos LópezDirector General de Comunicación Social

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Lic. Lucía Laura Muñoz CoronaDirectora GeneralIng. Genaro Javier Gómez Rico Secretario GeneralMtra. Ma. Esther Izquierdo Alarcón Secretaria AcadémicaLic. Juan A. Mosqueda GutiérrezSecretario AdministrativoLic. Araceli Fernández Martínez Secretaria de Servicios de Apoyo al AprendizajeLic. Laura S. Román PalaciosSecretaria de PlaneaciónLic. Guadalupe Márquez CárdenasSecretaria Estudiantil Mtro. Trinidad García CamachoSecretario de Programas InstitucionalesMtro. Jesús Nolasco Nájera Secretario de Comunicación InstitucionalM. en I. Juventino Ávila Ramos Secretario de Informática

Directores de los plantelesLic. Sandra Aguilar FonsecaAzcapotzalcoDr. Benjamín Barajas SánchezNaucalpanDr. Roberto Ávila AntunaVallejoLic. Arturo Delgado GonzálezOrienteLic. Jaime Flores SuasteSur

Gaceta CCH

DirectorCarlos Guerrero ÁvilaCoordinador EditorialErick Octavio Navarro OlguínCoordinador de Archivo Fotográfi coRoberto Contreras OrdazMesa de RedacciónPorfi rio CarrilloYolanda García LinaresCarmen Guadalupe Prado RodríguezHilda Villegas González Corrección de estiloHilda Villegas GonzálezDiseño Gráfi coOscar Figueroa TenorioFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez

Visitas Guiadas. Se conmemora el 75 aniversario del Instituto Nacional de Antropo-logía e Historia (INAH) y los 50 años del Museo Nacional de Antropología e Historia con la extraordinaria exposición Keramiká: materia divina de la antigua Grecia, en ella se exhiben 94 piezas realizadas entre los siglos VIII a.C. y II d.C., incluye objetos de diversos periodos históricos, además, se presentan cinco mármoles realizados con la técnica del relieve. Durará la muestra hasta el 10 de abril. Alumnos con credencial vigente del CCH entran gratis. Cajón de sastre. Divulgación de la ciencia nos informa que el 21 y 22 de febrero el Instituto de Física invita a los estudiantes a estar atentos de su portal en facebook. Beakman, plato fuerte del encuentro ciencias, artes y humanidades. Si tienes poemas, música, libretos, dibujos, lecturas, información, noticias culturales que te resulten atractivas y quieras compartir, este es el espacio para hacerlo:<[email protected]>.

Recuento del proceso◊ El proceso de Actualización del Plan y los Programas de Estudio se

inició formalmente con la entrega del Diagnóstico Institucional en di-ciembre de 2011.

◊ En los primeros meses de 2012 el Consejo Técnico, revisó y aprobó el Documento Base que contiene la propuesta de actualización para el Plan de Estudios que impulsó la Dirección General del Colegio.

◊ A partir de esta acción, el Consejo Técnico coordinó la integración de la Comisión Especial Examinadora del Documento Base encargada del Plan de Estudios y las 32 comisiones encargadas de la actualiza-ción de los programas de las materias, para continuar los trabajos.

◊ Ambos grupos de trabajo se conformaron con profesores de los cinco planteles, electos por medio del voto libre y secreto. Desde los meses de julio y agosto de 2012 se trabajó en la formulación de propuestas que se entregaron al Consejo Técnico el 30 de noviembre del 2013.

◊ Las propuestas de actualización serán difundidas y consultadas con la comunidad del Colegio a lo largo de 2014.

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