Ru 315 Decizia Prilojenie-mold

8/17/2019 Ru 315 Decizia Prilojenie-mold

1/33


2/33

CADRUL CONCEPTUALÎn contextul actual, serviciile educaţionale şi formarea profesională continuă se structurează , din ce în ce mai mult

politici educaţionale şi strategii anticipative, astfel încît managementul procesului de învăţămînt presupune o viziune prospecorientată spre finalităţi şi efecte de lungă durată. O asemenea viziune implică necesitatea de a relansa reforma de sistem, de prşi de finalităţi, reforma managerială şi curriculară, pentru a asigura recuperarea decalajelor şi atingerea standardelor educatinivel de republică.

rogramul de dezvoltare al sistemului educaţional municipal este conceput în conformitate cu următoarele acte normativemodificările şi completările ulterioare!

• "egea învătămîntului al #epublicii $oldova nr.%&' din (1 iulie 1))%*• "egea #epublicii $oldova nr. &+ - /0 din ( .1(.(22 privind administraţia publică locală*• lanul naţional de acţiuni în domeniul drepturilor omului 3(211-(21&4*• 5trategia de consolidare a învăţămîntului pentru anii (211-(21%*• lanul naţional de acţiuni pentru implementarea reformei structurale în educaţie*• lanul consolidat de acţiuni pentu sectorul educaţiei 3(211-(21%4*• "ista indicatorilor naţionali de educaţie*• lanul de dezvoltare instituţională al $inisterului 6ducaţiei pentru anii (22)-(211*• rogramul naţional de dezvoltare a educaţiei incluzive în #epublica $oldova 3(211-(2(24*• 7oncepţia 8ormării ersonalului din Învăţăm9ntul reuniversitar*• 5trategia nationala - 6ducatie pentru toti, (22&-(21%*• rogramul naţional privind susţinerea populaţiei de etnie romă în #epublica $oldova 3(211-(21%4*• :otărîrea ;uvernului nr. 1') din (+ martie (211cu privire la aprobarea lanului de actiuni al ;uvernului pentru anii

(211-(21&.

(


3/33

I. DIAGNOZA SISTEMULUI, iar latura prospectivă va însemna conturarea strategiei de dezvoltare pentru următorii ani.

D!"#n$%" &'(!u)u! *n+' n

7ultura organizaţională din cadrul ineret şi 5port este determinată de calitatea şi complexitaresurselor umane, de rezultatele profesionale dobîndite, de capacitatea angajaţilor de a lucra în ec?ipă şi de disponibilitatea pautoformare şi creştere profesională.

R'%u)+"+')' An")!%'! S OT

+


4/33

Pun +' +" !/• otenţial uman calificat în sistemul educaţional*• #esurse te?nico-materiale suficiente*• 7ondiţii normale de lucru*• 7olaborarea activă şi multidimensională cu organizaţiileerar?ic-superioare! $6, @ ", incluziv în implementareareformelor! transparenţă, conlucrare, parteneriat*

• @titudinea desc?isă a conducerii direcţiei*• #ealizarea reformei curriculare în învăţămîntul preuniversitar*• $anagementul educaţional a atins o profesionalizare înaltă*• 7reşterea calităţii mediului educaţional*• reocuparea pentru formarea continuă a cadrelordidacticeAmanageriale*

• Împărtăşirea valorilor organizaţiei şi angajarea în promovarealor*

•

7apacitate decizională înaltă*• #espectarea legislaţiei şi a transparenţei în actele decizionale,reflectate în numărul mic de sesizări şi petiţii.

Pun +' )" '/• ;estionarea resurselor financiare este deficitară*• Bivelul scăzut de incluziune şcolară*• 0nfrastructura insuficient dezvoltată şi dotarea inadecvată a

instituţiilor educaţionale pentru asigurarea educaţiei incluzive*• #ezistenţa la sc?imbare a unor cadre manageriale şi didactice*•


5/33

An")!%" n'5$!)$ '(u "4!$n")' *n $n+'6+u) $)!+! ,' $n$&! , $ !") 7! +'8n$)$#! 9An")!%" PEST:

": CONTE;TUL POLITIC• Obiectivele strategice europene în domeniul educaţiei formulate în rocesul de la Cologne*• 0mpelementarea 5trategiei de comunicare cu privire la integrarea europeană a #.$oldova3 :; nr. 1%(& din () decembrie (22'4• rogramul de $odernizare a 5istemului 6ducaţional în #.$oldova*• #eforma educaţiei timpurii şi dezvoltarea educaţiei pe tot parcursul vieţii*• #ealizarea reformei curriculare în învăţămîntul preuniversitar <• @cces egal şi sporit la educaţie*• Îmbunătăţirea calităţii şi eficienţei sistemelor de educaţie şi formare profesională continuă*• @daptarea sistemului naţional de învăţămînt la standarde europene.

: CONTE;TUL ECONOMIC#esursele existente la nivelul municipiului Călţi şi traiectoria economică a acestuia în perioada actuală, studiate în relaţi

învăţămîntul municipal pot oferi informaţii relevante pentru stabilirea strategiilor 5 pe termen lung.rofilul dominant al cererii de forţă de muncă este solicitat de următoarele domenii! industrie textilă, construcţii, com

industrie alimentară şi uşoară.0nsuficienţa cunoaşterii de către absolvenţii clasei a 0 -a şi părinţii acestora a tendinţelor pe care le oferă piaţa munc

reflectă în mod negativ asupra opţiunilor înregistrate la admitere* astfel filierele teoretice fiind în continuare cele mai solicitadefavoarea unor specialităţi oferite de filierele te?nologică şi profesional-vocaţional, c?iar dacă cererea de locuri de muncdomeniu depăşeşte cu mult oferta actuală.

Dn aspect actual al contextului economic este situaţia materială precară a famiilor socialment-defavorizate, a părinţilor pl peste ?otare, a familiilor cu mulţi copiii, care au consecinţe negative asupra interesului faţă de şcoală. 6forturile financnecesare pentru parcurgerea anilor de şcoală depăşesc posibilităţile materiale, fapt ce reprezintă o reală ameninţare. 6feacestor consecinţe poate fi extrem de grav, ajungînd la dezinteres şi absentism radical pînă la abandon şcolar.

: CONTE;TUL SOCIAL 7omponenta demografică a contextului social din municipiu se caracterizează prin declin demografic pentru învăţămî

preşcolar şi preuniversitar, avînd efecte pe termen lung asupra învăţămîntului municipal.

%


6/33

7omponenta socioculturală are ca trăsături definitorii! existenţa în municipiu a comunităţilor multiculturale cu îndelutradiţie.

Ecolile periferice se confruntă cu fenomenul de migraţie a unor elevi spre unităţile şcolare de prestigiu, spre Fşcoli de celiceeG care asigură o eficacitate a procesului educaţional.

0ntegrarea unor categorii de copiii cu cerinţe educative speciale în învăţămîntul de masă.6ste atestată stoparea declinului demografic pentru sistemul de învăţămînt preşcolar.7ererea crescîndă pentru învăţarea adulţilor şi pentru programe de învăţare pe tot parcursul vieţii.

(: CONTE;TUL TE=NOLOGICregătirea elevilor pentru o societate a cunoaşterii, a globalizării informaţiilor şi a generalizarii te?nologiilor avans

presupune utilizarea maximal a resurselor >07 de care dispun unităţile şcolare. rin rogramul 5@"> s- a realizat dotarea unitşcolare cu reţele de calculatoare conectate la reţeua internet, implementarea @6", instruirea profesorilor în utilizarea softeducaţional, a prezentat avantaje indispensabile pentru modernizarea procesului educaţional.

Dn punct critic în adoptarea noiilor te?nologii în sistemul de învăţămînt preuniversitar îl prezintă insuficienţa de cabinete dcu calculatoare performante pentru aplicarea >07 la toate disciplinile şcolare, precum şi pregătirea insuficientă a cadrelor didade alte specialităţi decît informatica în utilizarea programelor de instruire.

Dn aspect lacunar al contextului te?nologic este asigurarea finaciară insuficientă pentru dotarea corespunzătoarelaboratoarelor de c?imie, biologie, fizică, pentru îmbunătăţirea fondului de carte a bibliotecilor şcolare, pentru procurmaterialelor didactice necesare organizării actului didactic.

Dn ultim aspect este faptul că, că fluxul comunicaţional între unităţile de învăţămînt şi 5 este asigurat prin reţeatelefonică, mai puţin reţeua internet.

ANALIZA ACTIVITĂŢII DÎTSDÎTS &un. B3)4! *7! (' >37$" 3 " +!5!+"+'" *n $n>$ &!+"+' u " +')' n$ &"+!5' (' "%3/• "egea învătămîntului al #epublicii $oldova nr.%&' din (1 iulie 1))%*• "egea privind administrarea publică locală*• rogramul de $odernizare a 5istemului 6ducaţional în #.$.*• rogramul 5@">*• 5trategia de consolidare a învăţămîntului pentru anii (211-(21%*


7/33

• lanul consolidat de acţiuni pentu sectorul educaţiei 3(211-(21%4*• "ista indicatorilor naţionali de educaţie*• lanul de dezvoltare instituţională al $inisterului 6ducaţiei pentru anii (22)-(211*• 7oncepţia 8ormării ersonalului din Învăţăm9ntul reuniversitar <•

:otărîri de ;uvern ce vizează sistemul de învăţămînt*• Ordine, dispoziţii, decizii, regulamente ale $inisterului 6ducaţiei, ale primarului, 7onsiliului $unicipal*• lanurile de activitate ale 5.

DÎTS &un. B3)4! -" "6"+ ' u &3+$" ')' (! ' 4!! (' " 4!un'/• @sigurarea calităţii educaţiei*• 8ormarea şi dezvoltarea profesională continuă a personalului din învăţămînt*• 0mplementarea noilor conţinuturi curriculare şi te?nologii educaţionale şi manageriale*• 8ormarea cunoştinţelor, competenţelor, deprinderilor de integrare socială a adolescenţilor instituţiilor preuniversita

de învăţămînt*• 8ormarea continuă a cadrelor didactice şi de conducere pentru asigurarea unui management educaţional concord

cerinţelor politicii educaţionale*• romovarea în continuare a unui sistem de evaluare bazat pe obiective de evaluare, standarde educaţionale care

furniza rezultate credibile*• 7ontinuarea politicii de susţinere a elevilor dotaţi.

R'")!%*n( u &3+$" ')' $ !' +!5' !&$ (!")'/-


8/33

- 0mplementarea te?nologiilor informaţionale şi comunicaţionale avansate*- 6ficientizarea asigurării şi gestiunii resurselor materiale şi umane *-


9/33

În 7entrul $etodic astivează specialişti, toţi au studii superioare.


10/33

armonios dezvoltată, cu gîndire autonomă, critică şi creativă, înzestrată cu un sistem de valori civice, morale, culturale, personageneral-umane înalte.

M! !un'" D! ' 4!'! În5343n*n+ , T!n' '+ 7! S $ + &un. B3)4! ' +' $& )'63, "5*n( *n 5'(' 'u &3+$" ')' 4!n+'/

- romovarea politicii de stat în domeniul educaţiei, formării profesionale, protecţiei copiilor şi tineretului, racordattendinţele naţionale şi internaţionale de dezvoltare social-economică, asigurînd accesul la educaţie a copiilor de vîşcolară*

- @sigurarea unui management al calităţii, corect, eficient şi transparent, la toate nivelurile de abilitate 3act deciziconducere operaţională, monitorizare, control şi evaluare, gestionarea evaluărilor şi examenelor naţionale etc.4

- 0mplicarea eficientă în dezvoltarea unui sistem educaţional bazat pe principiul calităţii, pe valori, pe competenţresponsabilitate asumată*

- ;estionarea optimă a parteneriatului educaţional, a dialogului civic, într-un mediu socio-cultural nedescriminatorcooperant, desc?is spre comunitate educaţională.

D! ' 4!" În5343n*n+ , T!n' '+ 7! S $ + &un. B3)4! , prin statutul şi natura sa profesională specifică, promovează în mod deliberat,consimţit şi declarat, valori, drepturi şi libertăţi general-umane, printre care!

- P $>' !$n")! &- )'6! !)!+"+'- C$)" $ " '- D' 8!(' '- In$5"4!'- R' $n " !)!+"+'- R' ' +u) !n(!5!(u)u! 7! ") !n(!5!(u")!+34!!- D ' +u) )" 7"n ' '#")'- D ' +u) )" $ !'+"+' !n+')' +u")3- L! ' +"+'" un$"7+' !!, " #*n(! !! 7! " '6 !&3 !!

@cceptarea responsabilităţilor individuale în promovarea şi exersarea acestor drepturi, valori şi libertăţi presupune onestitatdemnitate, toleranţă, auto-control şi participare activă. @ceste principii constituie un fundament moral solid pentru îndeplinireamisiunii direcţiei, împreună cu respectul normelor şi normalităţii, al tradiţiilor, dar şi al iniţiativelor.

12


11/33

M! !un'" >$ &u)"+3 7! " u&"+3 ' +'/

Direc ţia Î nv ăţă m î nt , Tineret şi Sport mun. B ăl ţi va asigura cadrul pentru dezvoltarea personal ă şi profesional ă a personalului din î nv ăţă m î nt şi va promova inova ţia şi mi ş carea proreform ă , va milita pentru respectarea drepturilor şi

intereselor elevilor î n condi ţiile legisla ţiei î n vigoare şi asigur î nd, cu mijloacele de care dispune, siguran ţă şi dezvoltare fizic ă ,intelectual ă şi spiritual ă a acestora. Direc ţia Î nv ăţă n î nt , Tineret şi Sport mun. B ăl ţi va urm ă ri realizarea echit ăţii î n educa ţie, asigurarea oportunit ăţilor egale ,

dar şi a concuren ţei libere, pentru atingerea calit ăţii serviciilor educa ţionale.

DIRECŢII DE ACŢIUNE

ineret şi 5port mun. Călţi şi-a fixat următoarele direcţii de acţine pentru anii (211-(21%!

@sigurarea condiţiilor pentru funcţionare a instituţiilor de învăţămînt*@sigurarea calităţii proceselor educaţionale prin relansarea reformei manageriale, pe criterii de eficienţă*@sigurarea accesului egal la educaţie a tuturor categoriilor sociale*@sigurarea calităţii în educaţie prin implementarea curriculei modernizate, pe criterii de performanţă*@sigurarea unui sistem educaţional stabil, ec?itabil, eficient şi relevant la nivel municipal*@sigurarea formării şi dezvoltării resurselor umane*

11


12/33


13/33

I . M

A N A G E M E N T U L E D

U C A Ţ I O N A L

1. @sigurea unei oferte educaţionale bazate pe egalitate şi ec?itate în asigurarea progresului şcolar şi a pregătirii durabi pentru viaţă*

(. @sigurarea coerenţei manageriale prin diagnostică, analiză problematizată, prin proiectare managerială, prin elabora planurilor pentru implementarea programelor educaţionaleA proiectelor*

+. Optimizarea activităţilor manageriale prin aplicarea corectă, rapidă a modificărilor legislative, a regulamenteloordinelor, a instrucţiunilor $inisterului 6ducaţiei*

&. roiectarea inspecţiilor şcolare în acord cu obiectivele prioritare formulate de $6 şi monitorizarea corectă a aplicăinstrumentelor de evaluareAmăsurare a eficienţei de sistem şi de proces, a rezultatelor şi calităţii acestora*

%. 5prijinirea şcolilor pentru extinderea activităţilor extraşcolare, prin asigurarea condiţiilor de învăţare şi informculturală, de recreere sau sport*

. $onitorizarea şi evaluarea programelor educaţionale , pe baza unor indicatori specifici 3 rata de participare, grad cuprindere, rata de abandon şcolar4*

'. @sigurarea asistenţei în aplicarea curriculumului centrat pe competenţe la toate nivelurile de şcolaritate, în furnizaunui curriculum individualizatAadaptat nevoilor de instruire ale unor eleviAgrupuri de elevi 3 elevi cu performşcolare, elevi cu nevoi speciale, elevi aparţinînd minorităţilor naţionale, etc.4*. Încurajarea dezvoltărilor locale ale curriculumului, respectiv a curriculumului la decizia şcolii,

). $onitorizarea şi evaluarea calităţii procesului educaţional! aplicarea corectă şi creativă a curriculumului, evaluarcalităţii domeniilor şi proceselor educaţionale, experimentarea şi stimularea unor practici educaţionale moderne*

12.@sigurarea consilierii metodice pentru obiectivitatea evaluării interne a calităţii curriculumului predat elevilor*11.6laborarea unui plan de acţiuni pentru implementarea concepţiei naţionale a educaţiei incluzive*1(.@sigurarea succesului şcolar al elevilor din clasele de absolvire a unei trepte de şcolaritate, prin activităţi de pregă

pentru susţinerea probelor şi examenelor de absolvire, a gimnaziului şi pentru examenele de bacalaureat.

1+


14/33

I I . R

E S U R S E U M A N E

1. 7onsilierea ec?ipelor manageriale în definirea politicii de cadre şi asigurarea sprijinului în recrutarea personaluluididactic*

(. 7onsilierea cadrelor didactice debutante în activităţile la clasă şi în autoformare*+. 6valuarea performanţelor cadrelor didactice şi de conducere în baza standardelor şi criteriilor unitare 3la nivel de

instituţie şi de direcţie4*&. $onitorizarea evidenţierii, dezvoltării, valorificării resurselor umane existenteHprin mediatizarea performanţelor atin

în mass-media municipală, republicană şi stimularea lor*%. 7rearea unui sistem de colectare şi prelucrare a datelor cu privire la calitatea învăţămîntului şi activitatea educaţiona

în instituţii*. 7onsilierea cadrelor manageriale şi didactice în vederea atragerii şi gestionării proiectelor şi programelor de coopera

naţională, internaţională*'. Încurajarea şi recompensarea excelenţei în educaţie.

I I I . D E Z V O L T A R E A B A Z E I

T E = N I C O - M

A T E R I A L E

1. @sigurarea eficientă a condiţiilor de organizare şi desfăşurare a procesului educaţional şi a funcţionării instituţiilor dînvăţămînt*

(. @sigurarea procesului educaţional cu utilaj te?nic şi material didactic*+. Îmbunătăţirea condiţiilor de alimentaţie a copiilor şi elevilor*&. Optimizarea condiţiilor de funcţionare a instituţie*%. @sigurarea condiţiilor de fortificare şi întremare a sănătăţii elevilor.

1&


15/33

I V . R

E L A Ţ I I

C

O M U N I T A R E

1. 7reşterea imaginii unităţilor de învăţămînt la nivelul comunităţii, la nivel naţional şi internaţional*(. 7olaborarea 5 şi a instituţiilor de învăţămînt cu administraţia publcă locală, 7onsiliul $unicipal, OB;, instituţiilor

partenere, cu asociaţii, fundaţii, cu reprezentanţii sindecatelor de ramură, cu alte organizaţii pentru dezvoltarea unui parteneriat educaţional eficient*

+. @sigurarea unui cadru al calităţii implementării proiectelor prin monitorizareaAevaluarea şi diseminarea acestora*&. 7rearea unui parteneriat cu organele de ordine comunitare pentru creşterea siguranţei şi securităţii elevilor şi

personalului didactic*%. 7ooperarea cu mass-media locală, în vederea unei informaţii eficiente şi rapide a cetăţenilor cu privire la sistemul

educaţional municipal, la evenimente,etc.

1%


16/33

PLANI ICAREA OPERAŢIONALĂ

N . A 4!un! !$ !+" ' R' u '>!n"n !" 'T' &'n ('

'")!%" ' R' $n " !)! A 4!un! In(! "+$ !

I. MANAGEMENTUL EDUCAŢIONAL

M"n"#'&'n+u) '7 $)"1. $onitorizarea instituţionalizării

copiilor de vîrstă preşcolară Bu necesităresurse financiare

(211-(21% 5 0dentificarea necesităţilor privindeducaţia preşcolară*5tabilirea indicatorilor de prognozare a necesităţilor deeducaţie timpurie*

0nstituţionalizarea la maxim acopiilor de vîrstă preşcolară

(.


17/33

pentru coordonarea la nivel demunicipiu a dezvoltării educaţieiincluzive.

). 5cutirea integrală şi parţială de plata pentru întreţinerea copiilor dinfamilii numeroase, socialmentevulnerabile în instituţia preşcolară

Cuget (2111-(21% 5 5usţinerea socială a familiilornumeroase, socialmente vulnerabileşi cu dezabilităţi

5atisfacerea solicitărilor părinţilor.

12. 0nstituirea serviciilor de asistenţăsocio-psi?o-pedagogică a familiilor

Cuget Aproiecte (211-(21% 5


18/33

educaţional.


19/33

educaţiei.(. @sigurarea accesului egal al tuturor

elevilor la educaţie şi la resursele deînvăţare

Cuget local (211-(21% 5 @sigurarea accesului elevilor dediferite etnii, confesiuni religioase şinevoi speciale la seviciileeducaţionale

;radul de şcolarizare aelevilor de sectorul derecensămînt municipal de122I

+.


20/33

11. Încadrarea absolvenţilor trepteigimnaziale la învăţăm9ntulliceal, profesional şi de meseriiconform intereselor şi particularităţilor personale

Cuget (211-(21% 5


21/33

diferenţiat, accentuarea dimensiuniiformative a învăţării, generalizareametodelor interactive, centrate peelev şi a metodelor de evaluare careevidenţiază capacităţile creative,competenţe şi cunoştinţe

pentru toţi elevii

'. @sigurarea accesului elevilor lacontinuarea studiului prin formareaunei culturi generale temeinice bazată pe parcurgerea nucleuluiobligatoriu de discipline şidezvoltarea capacităţilor şi acompetenţelor de bază necesare pentru o participare susţinută lasocietatea cunoaşterii*

Bu necesităresurse financiare

(211 -(21% $anageriiinstituţiilor dinsubordinea 5


22/33

1(.0mplementarea concepţieicurricumului naţional din perspectiva!

- centrării pe cel ce învaţă*- centrării pe competenţe*- centrării pe

interdisciplinaritate*


(211 -(21% 5


23/33

' . $otivarea performanţelor profesionale ale cadrelor didactice,directorilor prin organizareaconcursurilor de performanţe

Cuget (211-(21% 5 #egulamentul concursului de performaţă Bumărul şi cota persoanelor

cu grade didacticeAmanageriale

.


24/33

instruirea asistată de calculator didactice

'. 8ormarea continuă a cadrelordidactice în domeniul utilizăriite?nologiilor informaţionale şicomunicaţionale în educaţie

Cuget (21(-(21% 5 7rearea condiţiilor de formarecontinuă a cadrelor didactice înaplicarea te?nologiilorinformaţionale şi comunicaţionale

odirea cadrelor didactice ceau urmat cursuri de formareîn domeniul >07 şi aplică>07

. 7rearea şi asigurarea funcţionarii#egistrului municipal al personalului didactic, auxiliar şite?nic

Cuget (21% 5 7reşterea calităţii managementuluieducaţional în baza unor baze dedate veridice

#egistrului municipal al personalului didactic, auxiliarşi te?nic în stare bună defuncţionare, accesibil online

). 7rearea şi asigurarea funcţionarii#egistrul electronic municipal alelevilor

Cuget (21(-(21% 5 5porirea performanţilor elevilor @ccesul părinţilor la regiselectronic al elevilor online

12. $onitorizarea implementăriieficiente a proiectului @6" îninstituţiile pilot.


(21(-(21% 5 7reşterea calităţii procesuluieducaţional prin intermediulutilizării softului @6"

7ota orelor predate cuutilizarea softului @6"

A !#u " '" (!(" +! 3

1. 0nformatizarea bibliotecilor şcolare.0mplementarea strategiilor naţionaleîn domeniul informatizării,implementării te?nologiilorinformaţionale în bibliotecileşcolare.

Cuget (21(-(21% 5 @derarea la sistemul naţional de biblioteci @ccesul elevelor, cadrelordidactice la informaţie

(. @sigurarea bibliotecilor cu 5O8>Cibliop?il, programelorcomputerizate de instruire şiimplementarea lor.

Cuget(21(-(21% 5 6ficientizarea condiţiilor de

organizare şi desfăşurare a procesului educaţional

Cibliotecile modernizate.

+. #ealizarea curriculumului J0niţiereîn bibliologie şi cultura informaţieiG

Cuget (211-(21% 5 romovarea culturii informaţionale printre elevi

Orientarea utilizatorilor lacerinţele societăţiiinformaţionale

&.


25/33

. #eînnoirea cabinetelor de c?imie, biologie, fizică, matematică cumaterialele didactice necesare! utilajşi reactive c?imice, materialeilustrative conform curriculeimodernizată

Cuget (211-(21% 5


26/33


27/33

O !&!%" '" 7! '$ #"n!%" '" '4'! 7 $)" '1 #eorganizarea şcolilor medii nr. (.

+. , 1&, 1%, 1), în gimnazii Bu necesităresurse financiare

(211 5 Optimizarea reţelei instituţiilor deînvăţămînt

0nstituţiile reorganizate

( "ic?idarea şcolii serale nr.(+ Bu necesităresurse financiare

(211 5 Optimizarea reţelei instituţiilor deînvăţămînt

0nstituţia lic?idată

+ Optimizarea numărului de clase. Bu necesităresurse financiare

(211-(21( 50nstituţiile deînvăţămînt

#aţionalizarea numărului de clase prin majorarea numărului de elevi înclasă.

7lasele optimizate

& @plicarea formulei de finanţare per-elev.

Cugetul localCugetul de stat

(21( 50nstituţiile deînvăţămînt

6laborarea #egulamentului privindmodul de aplicare a formulei definanţare pentru instituţiile deînvăţămînt primar şi secundar-general.

#egulamentul aprobat.

% "ic?idarea 8ilialei Ecolii medii nr.& Bu necesităresurse financiare

(21( 5 Optimizarea reţelei instituţiilor deînvăţămînt

0nstituţia lic?idată

"ic?idarea Ecolii $uzicale dincadrul "> F$.6minescuG Bu necesităresurse financiare (21( 5 Optimizarea reţelei instituţiilor deînvăţămînt 0nstituţia lic?idată

II. R' u ' u&"n'

1. 6laborarea metodologiei demarKeting educaţional.


(211-(21( 5 5tabilirea mecanismelor de prognozare a necesarului de cadredidactice.

$etodologia aprobată.

(. 7onsilierea managerilor în vedereaasigurării cu personal didactic,auxiliar şi nedidactic în acord cuactele legislative în vigoare


(211-(21% 5#esurse umane

@sigurarea instituţiilor deînvăţămînt cu personal necesar

7ompletarea instituţiiloreducaţionale cu personalnecesar

+. 5elecţia prin concurs a personalului de conducere pentruinstituţiile de învăţămînt



@sigurarea instituţiilor deînvăţămînt cu cadre de conducere profesioniste şi competente

6ficientizarea procesuluieducaţional şi amanagementului educaţional

&. Îndrumarea şi controlul cadrelor deconducere din unităţile şcolare



@sigurarea condiţiilor demonitorizare a managementuluieducaţional

7alitatea managementuluieducaţional

%. 7rearea la 7entru $etodic a unui Bu necesită (211-(21% 7entrul $etodic @sigurarea condiţiilor de #egistrul creat.

('


28/33

registru de evidenţă a cadrelordidactice pentru a deveni o sursă deinformare şi de formare

resurse financiare #esurse umane eficientizare amanagementuluiresurselor umane

. $otivarea cadrelor manageriale ,didactice pentru concursurile de performanţă profesională


(211-(21% 7entrul $etodic#esurse umane

Încurajarea personalului didactic şimanagerial

5porirea performanţelorcadrelor manageriale şididactice

'. Organizarea de şedinţe cu caracterinformativ, de analiză şi deconsultare cu directorii , profesorii,autorităţile publice locale



6ficientizareamanagementuluiresurselor umane

Dtilizarea eficientă aresurselor umane pentruorganizarea procesuluiinstructiv - educativ

.


29/33

capitale procesului educaţional+. #eparaţia capitală a traseului de

încălzire la sala sportivă agimnaziului nr.'

Cuget1'), mii lei

(211 F$."omonosovG 3<


30/33

calitativă a procesului educaţional condiţiilor de organizare şidesfăşurare a procesului educaţional

1%. rocurarea computatoarelor,imprimantelor, copiatoarelor Cuget(22,2 mii lei anual

(211-(21% 5 6ficientizarea condiţiilor deorganizare şi desfăşurare a procesului educaţional

#eparaţia realizată

1 . rocurarea mobilierului pentruinstituţiile preşcolare şi pentruinstituţiile de învăţămînt preuniversitar

Cuget

(22,2 mii lei anual

(21(-(21% 5 6ficientizarea condiţiilor deorganizare şi desfăşurare a procesului educaţional


1'. rocurarea utilajului te?nologic pentru dotarea bucătăriilor dininstituţiile preşcolare3 plite electrice,aparate frigorifice, cuptoareelectrice,etc.,4

Cuget122,2 mii lei anual

(21(-(21% 5 6ficientizarea condiţiilor deorganizare şi desfăşurare a procesului educaţional


1 . #eparaţia capitală a sistemului deîncălzire, apeductului şi canalizăriigimnaziului nr. &

Cuget (21( F/. @lecsandriG Cuget

(21+


31/33

(%. #eparaţia capitală a reţelelorelectrice şi a utilajului electric gr.Acr.nr. %

Cuget (21+


32/33

IV. RELAŢII COMUNITARE

1. 0mplementarea sistemelor şi

politicilor educaţionale la nivel decomunitate

roiecte (211-(21% 5 Încurajarea caracterului inovator în

practicile educaţionale

6xtinderea şi dinamizarea

proiectelor şi programelor decooperare(. 7olaborarea instituţiilor de

învăţămînt din municipiul Călţi cuOB; şi asociaţii obşteştispecializate în domeniul educaţiei,tineretului şi sportului! >inerii ladreptul la viaţă, $edicii lumii,$oştenitorii, 7entrul pentrudrepturile copiilor şi tinerilor etc.

roiecte (211-(21% 5 romovarea cooperării şimobilităţilor în domeniul educaţiei

#ealizarea parteneriatuluimultilateral didactic învederea asigurăriimanagementului educaţionalde calitate

+. 6laborarea şi semnarearoiectelorA@cordurilor decolaborare naţională şi

internaţională în domeniul educaţiei


(211-(21% 5 @sigurarea condiţiilor pentruformarea cadrelor didactice şimanageriale

@ntrenarea cadrelor didacticeîn acţiuni menite îmbogăţiriiexperienţei în abordarea unor metode moderne

&. articiparea la formări specializateîn domeniul managementuluicomunitar

Cuget,roiecte

(211-(21% 5 8ormarea cadrelor didactice cufuncţie de conducere

5porirea calităţii procesuluieducaţional

%. @sigurarea sc?imburilor de delegaţiiîn scopul promovării bunelor practici în managementuleducaţional

Cugetroiecte

(211-(21% 5


33/33

rogramele şi roiectele>ransfrontaliere şi 0nternaţionale camijloc de realizare a educaţiei decalitate

roiect transfrontaliere între instituţiileeducaţionale din #epublica$oldova şi statele 6uropei atît din7omunitatea 6uropeană cît şi din6st

educative, proiecte, şi parteneriate

). Organizarea seminarelor şi altoractivităţi instructiv - metodice îninstituţiile de învăţămînt pentruiniţierea unor programe educative, proiecte, parteneriate


(211-(21% 5 @sigurarea calificării profesionale aformatorilor

7antitatea şi calitateaactivităţilor

MONITORIZARE ŞI EVALUARE

1. 6valuarea realizării proiectului se va realiza pe etape, la finalul fiecărui an de studii prin prezentarea #apoartelor analitico-sintetice, aplec9nd instrumente concrete de măsurare! tabele, sc?eme, diagrame.

(. 6valuarea va fi orientată spre!-

Documents

Ru 315 Decizia Prilojenie-mold