Hoja1Proceso de enseanza, aprendizaje y evaluacin: explique brevemente la estructura de su proyecto tecnolgicoInstitucin Educativa, sede, grado, tipo de poblacin estudiantil, rango de edades.Institucin educativa Francisco Jos Lloreda.Grado: Tercero.Tipo de poblacin estudiantil: Rural.Rango de edades: 8 y 9 aos.Nombre del proyecto: Cmo, por qu y de dnde surgi dicho nombre?El nombre surgio de la pelicula Mulan del personaje Mushu que es el dragn rojo;que ejerce como proctector y guardin de la protagonista. Me inspire en el porque es muy divertido, seguro de s mismo y perseverante.Descripcin y objetivos del proyecto.Descripcin: En este proyecto se realizo teatro de tteres.Objetivo general:Crear el mundo del teatro de tteres permitir a los estudiantes descubrir diferentes tcnicas para su elaboracin y representacin, por lo tanto potencializara su imaginacin y creatividad obteniendo confianza y seguridad en s mismo.Objetivos especficos: Elaborar un teatro de tteres. Fomentar de una forma maravillosa la imaginacin y las habilidades sociales de los estudiantes. Desarrollar las habilidades comunicativas y expresivas mediante la presentacin y representacin de una obra de teatro escrita o adaptada al teatro de tteres. Concientizar sobre las buenas maneras de utilizar el material reciclable. Realizar y valorar actividades en las cuales potencialicen sus habilidades artsticas. Lograr en los estudiantes un aprendizaje significativo.

Estndares de tecnologa del proyecto y componente o componentes que tomaron (naturaleza de la tecnologa, apropiacin y uso de la tecnologa, solucin de problemas con tecnologa, tecnologa y sociedad) aqu deben explicar por qu escogieron dichas competencias y desempeos y cmo evidenciaron al final del proyecto el cumplimiento y como alcanzaron los estudiantes dichas competencias y desempeos.Estndares de tecnologa.Bsicas1.Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.2.Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.3.Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida.Desempeos:1.Identifico herramientas que, como extensin de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformacin de materiales.2.Indico la importancia de algunos artefactos para la realizacin de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).3.Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricacin de algunos productos de mi entorno.4.Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algn propsito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).5.Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnolgicos.6.Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservacin del medio ambiente.Ciudadanas:1.Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.2.Identifico y respeto las diferencias y semejanzasentre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln.3.Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado,el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.).Desempeos:1.Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho respetuosamente lo de los dems miembros del grupo.2.Colabor activamente para el logro de metas comunes en mi saln y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia.)3.las semejanzas y diferencias de gente cercana. (Qu tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?).4.Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho sentir mal a alguien excluyndolo, burlndonos o ponindole apodos ofensivos.5.Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura,teatro, juegos, etc).6.Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

Laborales:1.GESTIN DE LA TECNOLOGA Y LAS HERRAMIENTA INFORMTICAS Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir tecnologas de distinto tipo.2.Selecciono y utilizo herramientas tecnolgicas en la solucin de problemas y elaboro modelos tecnolgicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema funcional.Desempeos:1.Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea.2.Acto siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

Yo escog estas competencias y desempeos porque son los que van acordes con mi proyecto y adems impulsa al estudiante a reasaltar sus cualidades o a mejorarlas; se alcanzaron y evidenciaron en las diferentes etapas de ejecucin del proyecto como: en las clases, las actividades, la presentacin y la utilizacin del producto durante el momento del recreo.Recursos, herramientas, materiales, mquinas y otros instrumentos utilizadosRecursos: Tablero, libros y folleto.Herramientas: Computador, Microsoft Publisher. Materiales: Cajas de cartn, colores, temperas, tijeras, reglas, ega, pincel, cartulina, cinta, vela, encendedor. Desarrollo del proyecto: explicar cada una de las fases del proyecto: (fase de motivacin e inters en los estudiantes, fase de formulacin del problema, fase de lluvia de ideas e indagacin de conceptos tecnolgicos por parte de los estudiantes, fase de diseo y fase de elaboracin)1. Identificacin de oportunidades: En mi prctica pedaggica he observado que hace falta incentivarla imaginacin y comunicacin de los estudiantes y recrearse en las horas del descanso por ende mi proyecto trata de crear un teatro de tteres para que los estudiantes logren crear, recrear, transformar sus historias favoritas o cualquiera que vean en las diferentes clases.2. Diseo: Los estudiantes realizaran diferentes teatros de tteres con implementacin de materiales reciclables y tiles escolares, aprendiendo y recitando las coplas, poemas, cuento, el clima, sedentarismo y nomadismo fomentando as su creatividad y potencialicen sus habilidades artsticas.3. Organizacin y gestin: El saln est conformado por 5 grupos que tienen de a 5 estudiantes en cada uno de ellos excepto unoque tiene 6 estudiantes, en cada equipo se les asignarn las siguientes tareas: con ayuda de la maestra que cortara la caja con bistur, recortar las imgenes, colorear las imgenes, realizar los trazos para hacer las tiras, pegar las tiras de cartulina en los personajes; cada equipo contribuir con los materiales para el proyecto.4. Planificacin y ejecucin: La maestra (Giselle) en las clases de lenguaje y ciencias sociales les dar los temas y sus actividades respectivas que luego se presentaran en el teatro con los tteres. Cada grupo escoger su clase predilecta para realizar su teatro de tteres. Cada grupo organizara sus materiales. Cada grupo desarrollara su proyecto de acuerdo a los roles asignados. Cada grupo realizara una representacin. Dado que la escuela posee computadores mas no est instalado Microsoft Publisher y solo hubo una clase con los computadores, realice el folleto y se los entregue a cada estudiante. Cada grupo realizara su autoevaluacin.

Conocimientos propios del rea: que conceptos estructurantes del rea de tecnologa se desarrollaron con los estudiantes a travs de su proyecto.1.Los conocimientos del rea que se desarrollaron fueron los conceptos de diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida.2. Conocer herramientas tecnolgicas para resolver problemas y para utilizarlas para elaborar el proyecto.Evaluacin: explique qu criterios y que instrumentos utilizaron para evaluar (rubricas, listas de cotejo, matrices de valoracin, matriz S-P-A, pruebas escritas, etc.) explique tambin como evaluaron el proyecto en s, recuerde tener en cuenta la evaluacin sumativa y la formativa y que debieron evaluar antes, durante y despus del proyecto, (presente su cronograma de evaluacin) explique tambin como evaluaron el producto realizado por los estudiantes, mencionen si hubo otro tipo de evaluacin como autoevaluacin y evaluacin.Evaluacin y perfeccionamiento:La evaluacin ser formativa, participativa y permanente por medio de las actividades de las clases de sociales y lenguaje y la ejecucin del proyecto.Evaluacin al inicio:1.Participacin oral en las diferentes clases.2.Da opiniones.3.Participacin de ideas en las diferentes clases.4.Hace preguntas.5.Escucha las intervenciones.6.Respeta las opiniones.7.Pide la palabra y guarda turno.8.Capta la idea fundamental, las informaciones especficas y la secuencia lgica del texto.

Evaluacin durante:1.Presta atencin a las indicaciones.2.Compartes con sus compaeros.3.Escucha las opiniones de su grupo.4.Respeta el turno de los juegos en las diferentes clases.Evaluacin al finalizar:1.Realiza con agilidad, empleando los materiales y las herramientas adecuadas, las operaciones de cortar, pegar y pintar.2.Explora y manipula los objetos.3.Identifica y valora representaciones visuales y artsticas del entorno.4.Reconoce, diferencia y utiliza la expresividad de diversos materiales y soportes.5.Valorar las producciones propias y las de los dems.6.Cuida el material y el espacio de trabajo.7.Es solidario con sus compaeros de clase.Para las evaluaciones utilice:1. Una rbrica de valoracin del 1 al 5.2. Una autoevaluacin.Desarrollo de competencias siglo XXIEspecifique cul de estas competencias Siglo XXI desarroll con sus estudiantes y explique cmo lo hizo:o La creatividad y la innovacinEsta competencia la realice por medio de las actividades que se realizaron con los estudiantes, cuando en la presentacin ellos animaban a sus compaeros de manera diferente, en el momento que se inventaban historias para jugar.o El pensamiento crtico y la resolucin de problemaso La comunicacin y la colaboracinEsta competencia se realizo por medio de la cooperacion detrabajo en grupo, en el momento que hablaban para realizar el trabajo, la presentacin final. o La alfabetizacin informacionalo La alfabetizacin en medioso La alfabetizacin en TICEsta competencia se desarrollo en cuanto los estudiantes comprendieron el significado de tecnologa obteniendo una nueva perspectiva.o La flexibilidad y la adaptabilidadEsta competencia se desarrollo cuando hubo diferentes maneras de realizar el trabajo en el momento de la pintura adaptando nuevas formas de pintar y siendo flexibles en los diferentes procesos en cuanto a lo que algunos les gustaba ms hacer. o La iniciativa y la autonomao Las destrezas sociales e interculturaleso La productividad y la responsabilidad en la gestinEsta competencia se vio reflejada en la finalizacin del producto y en el momento que se hicieron responsables y cumplieron con sus tareas asignadas.o El liderazgo y la responsabilidadEsta competencia se desarrollo cuando ciertos estudaintes que realizaron las tareas asignadas primero y las efectuaron bien les explicaron a sus compaeros, y en el cuidado del material.Consulte el siguiente documento: http://www.intel.com/education/la/es/elementos/eval/resources/destrezas_siglo_XXI.pdf Organizacin, gestin escolar e infraestructura explique si haba:Existencia de aula o aulas de tecnologa, aula o aulas de informtica, accesibilidad a artefactos, herramientas, maquinas, materiales de trabajo y otros instrumentos.En la institucin educativa habia una aula de tecnologa que no servan. Tiene computadores portatiles que solo fueron utilizados una vez y no hay nada de accesibilidad a artefactos, herramientas, maquinas, materiales de trabajo y otros instrumentos que sean fuera de lo normal.De qu manera contribuyeron y apoyaron los directivos, docentes y padres de familia el desarrollo del proyecto?La docente estuvo siempre colaborativa, apoyando, flexible para los horarios y el poder ejecutar el proyecto tecnolgico. El coordinador y un docente estuvieron siempre colaborativos en cuanto a recolectar las cjas de cartn que eran recogidas del refrigerio de los estudiantes.Reflexin final:1 Descripcin de la prctica.La prctica fue muy productiva porque se cumplieron los objetivos, la docente fue flexible en cuanto al tiempo que no fue mucho pero lo suficiente para poder lograrlo.2. Condiciones que favorecieron el desarrollo de la prctica.Las condiciones que favorecieron el desarrollo de la prctica fue la cooperacin, entusiasmo de los estudiantes y docentes; las clases y actividades se podan relacionar fcilmente al proyecto.3. Dificultades asociadas al desarrollo de la prctica.La dificultad fue el ruido externo a la hora de la presentacin ya que como algunos estudiantes tienen un tono de voz muy bajo no se poda escuchar.4. Cmo supero o superaron las dificultades encontradas?Se supero con el silencio total de los estudiantes del saln.5. Clima institucional que acompao el desarrollo de la prctica.El clima institucional fue muy afectivo, estimulante, pacifico y lleno de mucha cooperacin.6. Recursos empleados en el desarrollo de la prctica: aplicaciones, programas, software o web 2.0.El recurso que utilice fue el folleto con el programa publisher.Finalmente piense y realicen una corta reflexin acerca de: cmo contribuyo este curso a su desarrollo personal y profesional como docente? Fue til s? No? Por qu? De qu elementos nuevos o desconocidos me apropie?Este curso contribuyo en mi desarrollo personal ya que me ayudo a tener nuevos conocimientos, genero ms creatividad y el poder realizar un proyecto tecnolgico beneficio en mi carrera como docente porque ya podr emprender nuevos proyectos en donde me emplee porque sabre como ejecutarlo y planearlo; si fue muy til porque conoc y puse en prctica la mayora de cosas aprendidas desde entender un texto escolar de manera crtica hasta realizar un robot de manera fcil y sencilla, lo bueno de este curso es que me permite tener mucha autonoma, responsabilidad y creatividad. Por supuesto cabe resaltar que comprend mejor lo que son los conceptos bsicos y el anlisis del artefacto.

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