Rujukan Utama Pendidikan Pembelajaran Fisika

7/24/2019 Rujukan Utama Pendidikan Pembelajaran Fisika

1/6

METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKANDAN PUBLIKASI FISIKA

OLEH

NAMA : SUCI KHAIRANI

NIM / TM : 1301578 / 2013

PRODI : PENDIDIKAN FISIKA (RB)

URUSAN FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNI!ERSITAS NEGERI PADANG

2015


2/6

R"#"$%& U'% % P &*+*+$%& *%& P , -%#%.%&

F+ +$%

1. Pendidikan Nasional

Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 pasal 1 ayat 1, Pendidikan

adalah usaha sadar dan terencana untuk me u!udkan suasana "ela!ar dan proses

pem"ela!aran agar peserta didik secara akti# mengem"angkan potensi dirinya untuk

memiliki kekuatan spiritual keagamaan,pengendalian diri, krepri"adian, kecerdasan,

akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, "angsa dan

negara.

Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 pasal 1 ayat 2, Pendidikan

Nasional adalah pendidikan yang "erdasarkan Pancasila dan Undang-Undang $asar

Negara %epu"lik &ndonesia Tahun 1'() yang "erakar pada nilai-nilai agama,

ke"udayaan nasional indonesia dan tanggap terhadap tuntutan peru"ahan *aman.

2. Tu!uan Pendidikan Nasional

Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 pasal 3, Tu!uan Pendidikan Nasional +aitu Untuk "erkem"angnya potensi peserta didik agar men!adi manusia

yang "eriman dan "erta a keoada Tuhan yang maha sa, "erakhlak mulia, sehat,

"erilmu, cakap, kreati#, mandiri, dan men!adi arga negara yang demokratis serta

"ertanggung !a a".

3. Tu!uan Mata Pela!aran isika

Mata pela!aran isika "ertu!uan agar peserta didik memiliki kemampuanse"agai /erikut

1. Mem"entuk sikap positi# terhadap #isika dengan menyadari keteraturan dan

keindahan alam serta mengagungkan ke"esaran Tuhan +ang Maha sa

2. Memupuk sikap ilmiah yaitu !u!ur, o"yekti#, ter"uka, ulet, kritis dan dapat

"eker!asama dengan orang lain


3/6

3. Mengem"angkan pengalaman untuk dapat merumuskan masalah, menga!ukan dan

mengu!i hipotesis melalui perco"aan, merancang dan merakit instrumen

perco"aan, mengumpulkan, mengolah, dan mena#sirkan data, serta

mengkomunikasikan hasil perco"aan secara lisan dan tertulis

(. Mengem"angkan kemampuan "ernalar dalam "erpikir analisis indukti# dan

dedukti# dengan menggunakan konsep dan prinsip #isika untuk men!elaskan

"er"agai peristi a alam dan menyelesaian masalah "aik secara kualitati# maupun

kuantitati#

). Menguasai konsep dan prinsip #isika serta mempunyai keterampilan

mengem"angkan pengetahuan, dan sikap percaya diri se"agai "ekal untuk

melan!utkan pendidikan pada !en!ang yang le"ih tinggi serta mengem"angkan

ilmu pengetahuan dan teknologi. / NP,200 1 04

(. 5ompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan tu!uan

a4 5ompetensi &nti

Menurut P %M N$&5/U$ Nomor )' tahun 201( Pasal 3 ayat 2,

5ompetensi inti adalah tingkat kemampuan untuk mencapai tandar 5ompetensi6ulusan yang harus dimiliki oleh seorang peserta didik.

"4 5ompetensi $asar

Menurut P %M N$&5/U$ Nomor )' Tahun 201( pasal 3 ayat (,

5ompetensi $asar "erisi kemampuan dan muatan pem"ela!aran untuk suatu mata

pela!aran pada ekolah Menengah atas.Madrasah 7liyah yang mengacu pada

5ompetensi inti.

Menurut P %M N$&5N7 Nomor 1 tahun 2008, 5ompetensi dasar adalah

se!umlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pela!aran

tertentu se"agai ru!ukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatu pela!aran.

c4 &ndikator

Menurut P %M N$&5/U$ Nomor 1 tahun 2008, &ndikator adalah perilaku

yang dapat diukur dan9atau dio"ser:asi untuk menun!ukkan ketercapaiankompetensi dasar tertentu yang men!adi acuan penilaian mata pela!aran.


4/6

d4 Tu!uan Pem"ela!aran

Menurut P %M N$&5/U$ Nomor 1 tahun 2008, Tu!uan pem"ela!aran

menggam"arkan proses dan hasil "ela!ar yang diharapkan dicapai oleh peserta

didik sesuai dengan kompetensi dasar.

). Pem"ela!aran

Menururt Undang-Undang nomor 20 tahun 2003 pasal 1 ayat 20,

Pem"ela!aran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sum"er

"ela!ar pada suatu lingkungan "ela!ar.

Menurut P %M N$&5/U$ Nomor 103 tahun 201( pasal 1 ayat 1,

Pem"ela!aran adalah proses interaksi antarpeserta didik dan antara peserta didik

dengan pendidik dan sum"er "ela!ar pada suatu lingkungan "ela!ar.

. Maksud Pela!aran #isika

Mata pela!aran isika dimaksudkan se"agai ahana untuk menum"uhkan

kemampuan "erpikir yang "erguna untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan

sehari-hari / NP,200 1)'4

;. /agaimana Pem"ela!aran #isika dilakukan

Pem"ela!aran isika seharusnya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah untuk

menum"uhkan kemampuan "erpikir, "eker!a dan "ersikap ilmiah serta "erkomunikasi

se"agai salah satu aspek penting kecakapan hidup / NP,200 1 '-1 04.

8. 5ompetensi

Menurut . Mulyasa 200( 3;-384, kompetensi merupakan perpaduan dari pengetahuan, ketrampilan, nilai dan sikap yang dire#leksikan dalam ke"iasaan

"erpikir dan "ertindak.

Menurut Undang-Undang Nomor 1( tahun 200) pasal 1 ayat 10, 5ompetensi

adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki,

dihayati, dan dikuasai oleh guru atau dosen dalam melaksanakan tugas

kepro#esionalan.


5/6

'. Pengertian 5ompetensi dalam Pem"ela!aran isika5ompetensi dalam pem"ela!aran #isika adalah sikap, pengetahuan, dan

keterampilan yang harus dimiliki dan dikuasai oleh peserta didik untuk menum"uhkan

kemampuan "erpikir yang "erguna untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan

sehari-hari tandar &si untuk atuan Pendidikan $asar dan Menengah,200 1)'4

10. Pengertian isika

isika merupakan salah satu ca"ang &P7 yang mendasari perkem"angan

teknologi ma!u dan konsep hidup harmonis dengan alam / NP,200 1)'4.

Mata pela!aran #isika adalah salah satu mata pela!aran dalam rumpun sains

yang dapat mengem"angkan kemampuan "erpikir analitis indukti# dan dedukti# dalammenyelesaikan masalah yang "erkaitan dengan peristi a alam sekitar, "aik secara

kualitati# maupun kuantitati# dengan menggunakan matematika, serta dapat

mengem"angkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap percaya diri $epdiknas,

20034.

D% '%. P" '%$%


6/6

/adan tandar Nasional Pendidikan.200 . Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan

Menengah. / NP.

Documents

Rujukan Utama Pendidikan Pembelajaran Fisika