Embed Size (px)
Citation preview
1
S T A T U T
Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II
w Iwanowicach
Spis treści:
Podstawa prawna……………………………………………………………s.1
Postanowienia ogólne……………………………………………………….s.3
I. Cele i zadania szkoły oraz oddziału przedszkolnego………………………..s.4
II. Sposób wykonywania zadań szkoły…………………………………………s.6
III. Zadania zespołów nauczycielskich…………………………………………..s.9
IV. Zadania nauczycieli oddziału przedszkolnego i klas I-VI…………………. s.10
V. Zadania pracowników administracji i obsługi………………………………s.15
VI. Organizacja zajęć pozalekcyjnych…………………………………………..s.16
VII. Formy opieki i pomocy uczniom……………………………………………s.16
VIII. Zadania pedagoga szkolnego, psychologa , koordynatora ds. bezpieczeństwa i
współpraca z PPP i innymi specjalistycznymi poradniami………………… s.23
IX. Zasady i formy współdziałania szkoły z rodzicami………………………... s.25
X. Kompetencje organów szkoły……………………………………………… s.28
XI. Organizacja pracy oddziału przedszkolnego i szkoły……………………… s.35
XII. Przyjmowanie uczniów do szkoły i oddziału przedszkolnego…………….. s.38
Realizacja obowiązku szkolnego i rocznego przygotowania przedszkolnego
XIII. Wewnątrzszkolny system oceniania……………………………………….. s.41
XIV. Biblioteka………………………………………………………………….. s.58
XV. Świetlica szkolna…………………………………………………………... s.61
XVI. Prawa i obowiązki dziecka uczęszczającego do oddziału przedszkolnego
i ucznia…………………………………………………………………….. s.65
Podstawa prawna:
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty(z późniejszymi zmianami).
2. Rozporządzenie MEN z dnia 21.05.2001 r. w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U.z 2001 r,poz.642 z późn.
zmianami).
3. Rozporządzenie MENiS z dnia 26.02.2002 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
typach szkół (z późniejszymi zmianami).
4. Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U.
2
Nr 199, poz.2046) (Zmiany: Dz.U.z 2005 r. Nr 74, poz.649, Nr 108, poz. 905 Nr
218, poz.1840; z 2006 r. Nr 100, poz.694 i Nr 164, poz.1154).
5. Ustawa z dnia 11.04.2007 r. „O zmianie ustawy o systemie oświaty oraz zmianie
niektórych innych ustaw” (Dz.U. Nr 80, poz.542).
6. Rozporządzenie MEN z 30.04.2007 r. w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych(Dz.U.Nr
83, poz.562).
7. Rozporządzenie MEN z 13.07.2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
warunków oceniania i klasyfikowania (Dz.U. Nr 130 poz.906).
8. Rozporządzenie MEN z 20.08.2010 zmieniającego rozporządzenie MEN w
sprawie warunków i sposobu oceniania , klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych(Dz.U.poz.156, poz.1046).
9. Karta Nauczyciela (ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. z późn. zmianami).
10. Rozporządzenie MENiS z 07.01.2003r.w sprawie zasad udzielania i organizacji
pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach ,szkołach i
placówkach(Dz.U.z 2003r.Nr11,poz.114).
11. Rozporządzenie MEN z17.11.2010r.w sprawie warunków organizowania
kształcenia ,wychowania i opieki dla młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach , szkołach i oddziałach
ogólnodostępnych lub integracyjnych(Dz.U. z 2010 Nr228,poz.1490).
12. Rozporządzenie MEN z 17.11.2010r.w sprawie zasad udzielania i organizacji
pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach ,szkołach i
placówkach( Dz.U. z 2010r.,Nr 1487).
13. Rozporządzenie MENiS z 20.02.2004r.w sprawie warunków i trybu
przyjmowanie uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych
typów szkół do innych(Dz.U.z 2004r.,Nr 26,poz.232 z późn. zmianami).
14. Rozporządzenie MEN z 06.01.2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku
szkolnego programów wychowania przedszkolnego , programów nauczania i
podręczników oraz cofania dopuszczenia(Dz.U.z 15 stycznia 2009,Nr 4,poz.18).
15. Rozporządzenie MENiS z 19.12.2001w w sprawie warunków i trybu udzielania
zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji
indywidualnego programu lub toku nauki.(Dz.U.z 2002r.,Nr 3 ,poz.28).
16. Rozporządzenie MEN z 23.12.2008 r.w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
typach szkół (Dz.U.z 15.01.2009r.,Nr 4,poz.17).
17. Rozporządzenie MEN w sprawie organizowania nauki religii w publicznych
przedszkolach i szkołach (Dz.U. Nr 36,po.155, z późn. zmianami).
18. Rozporządzenie MEN z 14.11.2007r. w sprawie warunków i sposobu
wykonywania przez przedszkola ,szkoły i placówki publiczne zadań
umożliwiających podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz
społeczności posługującej się językiem regionalnym (Dz.U.Nr 214,poz.1579 z
późn.zmianami).
19. Ustawy o samorządzie gminnym z 08.03.1990r.(Dz.U.z 2001r.,Nr 142,poz.1591 z
późn. zmianami).
20. Ustawy o finansach publicznych z 30.06.2005r. (Dz.U.Nr249,po.2104 i Nr
169,poz.1420 z późn.zmianami).
3
Postanowienia ogólne:
§ 1. 1.Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II .
2.Siedziba szkoły: Iwanowice Włościańskie 98, 32-095 Iwanowice.
3.Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Iwanowicach jest szkołą publiczną.
4.W szkole funkcjonuje oddział przedszkolny.
5.Pełna nazwa oddziału przedszkolnego : Oddział Przedszkolny przy Szkole
Podstawowej im. Jana Pawła II w Iwanowicach. Iwanowice Wł. 98,
32-095 Iwanowice
6.Organem prowadzącym szkołę i oddział przedszkolny jest Gmina Iwanowice.
7.Nadzór pedagogiczny nad szkołą i oddziałem przedszkolnym sprawuje Małopolski
Kurator Oświaty.
8.Cykl kształcenia w szkole podstawowej trwa 6 lat.
9.Na pieczęciach używana jest nazwa:
Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Iwanowicach. Tel.: (012) 388-40-14,
fax: (012)388-40-14 , e-mail: [email protected]
§ 2. 1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1) szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Jana Pawła II w
Iwanowicach z oddziałem przedszkolnym;
2) statucie należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w
Iwanowicach z odziałem przedszkolnym;
3) dyrektorze, radzie pedagogicznej, samorządzie uczniowskim i radzie rodziców -
należy przez to rozumieć organy działające w szkole z odziałem przedszkolnym;
4) uczniach, dzieciach i rodzicach – należy przez to rozumieć uczniów szkoły i dzieci
oddziału przedszkolnego oraz ich rodziców lub prawnych opiekunów;
5) wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece
wychowawczej powierzono jeden z oddziałów szkole;
6) organie prowadzącym szkołę – należy przez to rozumieć Gminę Iwanowice;
7) organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą – należy przez to rozumieć –
Małopolskiego Kuratora Oświaty;
8) poradni psychologiczno-pedagogicznej – należy przez to rozumieć także inną poradnię
specjalistyczną lub inną instytucję świadczącą poradnictwo i specjalistyczną pomoc,
9) oddziale przedszkolnyn - rozumie się przez to oddział przedszkolny utworzony przy
Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Iwanowicach Uchwałą nr XXXI/232/2009
Rady Gminy Iwanowice z dnia 28 maja 2009r. w sprawie przeniesienia oddziałów
przedszkolnych tzw.kl „0” z przedszkola do szkół podstawowych.
4
I. CELE I ZADANIA SZKOŁY ORAZ ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
§ 3. 1. Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia
odpowiedzialności i miłości do Ojczyzny oraz poszanowaniu polskiego dziedzictwa
kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata –
respektując chrześcijański system wartości – za podstawę przyjmując uniwersalne
zasady etyki.
2. Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju,
Przygotowuje go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu
o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
3. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej i
religijnej, a w szczególności naukę języka ojczystego oraz własnej historii i kultury.
4. Szkoła organizuje naukę religii na życzenie rodziców.
5. Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny, zapewnia każdemu dziecku prawo do
kształcenia, wychowania i opieki odpowiednio do wieku i osiągniętego rozwoju.
6 .Szkoła dostosowuje treści, metody i organizację nauczania do możliwości
psychofizycznych uczniów , a także umożliwia korzystanie z opieki psychologicznej
i specjalnych form pracy dydaktycznej.
7. Szkoła umożliwia zdobywanie wiedzy i umiejętności niezbędnych do dalszego
kształcenia.
8. Szkoła zapewnia pobieranie nauki dzieciom niepełnosprawnym i niedostosowanym
społecznie zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz
predyspozycjami.
9. Szkoła zapewnia opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez
umożliwienie realizowania indywidualnego programu nauczania oraz ukończenie
szkoły w skróconym czasie.
10. Szkoła zapewnia bezpieczne oraz higieniczne warunki nauczania, wychowania i
opieki.
11. Szkoła upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród uczniów oraz kształtuje właściwe
postawy wobec problemów ochrony środowiska.
12. Szkoła zapewnia opiekę dzieciom osieroconym, pozbawionym całkowicie lub
częściowo opieki rodzicielskiej, a także uczniom pozostającym w trudnej sytuacji
materialnej i życiowej.
13. Szkoła w razie potrzeby tworzy warunki do realizacji zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej uczniów
należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej
się językiem regionalnym.
14. W szkole działa oddział przedszkolny funkcjonujący jako integralna część publicznej
szkoły podstawowej przygotowujący dzieci do podjęcia nauki w szkole.
15. Oddział przedszkolny pełni funkcję opiekuńczą ,wychowawczą i kształcącą.
Zapewnia dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych ,
przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych.
16. Oddział przedszkolny tworzy warunki umożliwiające dzieciom osiągnięcie
dojrzałości szkolnej.
17. Celem wychowania przedszkolnego jest:
1) Wspomaganie indywidualnego rozwoju i edukacji dziecka we wszystkich
sferach jego osobowości z uwzględnieniem wrodzonych predyspozycji,
5
2) stymulowanie rozwoju wychowanka,
3) wyposażenie dziecka w zasób wiadomości , umiejętności i sprawności
niezbędnych w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji,
4) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego
radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także łagodnego
znoszenia stresów i porażek,
5) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci niezbędnych w poprawnych
relacjach interpersonalnych,
6) troska o zdrowie i sprawność fizyczną dzieci,
7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym , przyrodniczym i
technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń
w sposób zrozumiały dla innych,
8) rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę , teatr i sztuki
plastyczne,
9) kształtowanie poczucia przynależności społecznej i postawy patriotycznej,
10) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich
ciekawości , aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych
wiadomości i umiejętności , które są ważne w edukacji szkolnej,
11) kształtowanie poczucia tożsamości ze społecznie akceptowanymi wzorami i
normami postępowania oraz współodpowiedzialności za własne postępowanie i
działanie,
12) wspieranie wychowawczej i opiekuńczej roli rodziny poprzez stałe z nią
współdziałanie w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych,
13) zapewnienie bezpiecznych i optymalnych warunków sprzyjających wspólnej i
zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach
fizycznych i intelektualnych.
14) dobre przygotowane do podjęcia nauki w szkole.
18. Zadaniem oddziału przedszkolnego jest :
1) Zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków kształcenia,
wychowania i opieki,
2) kształtowanie czynnej postawy dzieci wobec własnego zdrowia i
bezpieczeństwa oraz rozwijanie ich sprawności ruchowej,
3) budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej,
4) kształtowanie zachowań i umiejętności społecznych , prorodzinnych i
patriotycznych dzieci,
5) kształtowanie czynności samoobsługowych,
6) wspomaganie rozwoju mowy,
7) wspieranie dzieci w lepszym zrozumieniu siebie , najbliższego otoczenia i
świata,
8) kształtowanie gotowości do nauki czytania, pisania i liczenia,
9) wdrażanie do troski o bezpieczeństwo własne i innych osób,
10) dostosowanie treści , metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej do możliwości psychofizycznych dzieci oraz stosowanie
indywidualizacji nauczania i wychowania zgodnie z jednostkowymi
potrzebami ,
11) prowadzenie i dokumentowanie diagnostycznej działalności rozwoju dziecka,
12) zapewnienie pomocy psychologiczno – pedagogicznej poprzez :
a) kierowanie na badania do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub
Specjalistycznej,
b) prowadzenie w zależności od potrzeb zajęć z wczesnego wspomagania
6
rozwoju ,
c) indywidualizację nauczania i wychowania w zależności od predyspozycji
dzieci i ich jednostkowych potrzeb , a także możliwości,
d ) prowadzenie pracy zgodnie z zaleceniami PPP ,
e) stałą współpracę z rodzicami w celu wypracowania wspólnych działań
zmierzających do zwiększenia skuteczności oddziaływań i uzyskania lepszych
efektów kształcenia,
13) wspomaganie indywidulnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego
własnej inicjatywy , zdolności i zainteresowań,
14) podtrzymywanie u dzieci poczucia tożsamości narodowej, etnicznej językowej
i religijnej,
15) szanowanie wszystkich dzieci niezależnie od rasy , pochodzenia , wyznania,
zdolności czy niepełnosprawności,
16) organizowanie na prośbę rodziców nauczania religii ,
17) organizowanie pomocy finansowej , dożywiania dla dzieci w trudnej sytuacji
materialnej.
II. SPOSÓB WYKONYWANIA ZADAŃ SZKOŁY
§4. W odniesieniu do warunków rozwoju ucznia, jego bezpieczeństwa i warunków pracy:
1. Szkoła diagnozuje możliwości, predyspozycje i potrzeby dziecka poprzez obserwację,
rozmowy z rodzicami, przeprowadzanie wywiadów środowiskowych i ankiet.
2. Szkoła stymuluje rozwój ucznia poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do jego
możliwości intelektualnych.
3. Szkoła umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do jej ukończenia oraz
do dalszego kształcenia się na poziomie gimnazjum poprzez:
1) realizację podstaw programowych wychowania przedszkolnego i kształcenia
ogólnegow szkole podstawowej,
2) stosowanie efektywnych i atrakcyjnych metod nauczania,
3) uczenie praktycznego wykorzystywania zdobytej wiedzy i umiejętności,
4) zapewnienie odpowiedniej bazy dydaktycznej i stałe jej unowocześnianie w
miarę możliwości finansowych szkoły,
5) tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju uczniów zgodnie z ich
potrzebami i możliwościami intelektualnymi,
6) tworzenie wewnątrzszkolnego systemu monitorowania i diagnozowania
osiągnięć szkolnych uczniów,
7) poszukiwanie instytucji wspierających rozwój dzieci wybitnie uzdolnionych.
4. Szkoła kształtuje środowisko wychowawcze dziecka – wspierając w tym względzie
rodziców – stosownie do wieku dziecka, jego potrzeb i warunków szkoły.
W tym celu:
1) realizuje własne programy wychowawczy i profilaktyczny,
2) systematycznie monitoruje zachowania dzieci,
3) kultywuje dobre tradycje,
7
4) szczególnie dba o to, aby powierzać obowiązki wychowawcy klasy nauczycielom,
którzy staną się dla wychowanków autorytetami,
5) umożliwia i wspiera działalność organizacji uczniowskich,
6) dokładnie poznaje środowisko rodzinne ucznia,
7) współpracuje z innymi instytucjami wychowawczymi.
5. Szkoła dba o to, aby każdy dziecko w oddziale przedszkolnym i każdy uczeń czuli
się w trakcie zajęć szkolnych organizowanych przez szkołę bezpiecznie, tak pod
względem psychicznym, jak i fizycznym. Służyć temu winno:
1) poszanowanie godności osobistej dziecka ,
2) dbałość o jego dobro i troska o zdrowie,
3) honorowanie podmiotowości dziecka ,
4) tworzenie miłej i przyjaznej atmosfery przez wszystkich członków społeczności
szkolnej,
5) wzbudzanie u ucznia pozytywnej motywacji do pracy, nauki i zabawy,
6) kształtowanie prawidłowych relacji międzyludzkich,
7) przestrzeganie zasad higieny pracy umysłowej przy ustalaniu tygodniowego planu
zajęć uwzględniającego:
a) równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach tygodnia i w każdym
dniu,
b) niełączenie w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć tego samego przedmiotu,
c) dostosowanie sprzętów szkolnych do wzrostu uczniów i rodzaju pracy,
d) właściwe oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń szkolnych.
8) pełnienie przez nauczycieli w odpowiedzialny sposób dyżurów podczas przerw, przed
lekcjami i po lekcjach zgodnie z ustalonym w szkole harmonogramem,
9) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z obowiązującymi przepisami,
10) systematyczne zaznajamianie uczniów z przepisami ruchu drogowego,
11) organizowanie takich form pracy, które umożliwiają uczniom opanowanie tych
przepisów i podnoszenie umiejętności poruszania się po drogach,
12) współdziałanie szkoły z instytucjami i organizacjami zajmującymi się zagadnieniami
ruchu drogowego,
13) obciążenie pracą domową zgodnie z zasadami higieny,
14) uświadamianie uczniom:
a) znaczenia zdrowia i dbałości o nie,
b) zagrożeń (agresja, przemoc, uzależnienia),
15) kształtowanie:
a) wrażliwości uczuciowej uczniów,
b) poznawania własnych uczuć i opanowywania własnych emocji,
c) asertywności,
16) kształtowanie umiejętności:
a) obiektywnej oceny siebie i innych,
b) poznawania własnych uczuć i opanowywania własnych emocji,
c) porozumiewania się,
8
6. Szkoła organizuje i prowadzi różne formy działań w zakresie krajoznawstwa i
turystyki zgodnie z odrębnymi przepisami.
7. Szkoła udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom w celu wspomagania
ich rozwoju oraz efektywności uczenia się poprzez:
1) korygowanie odchyleń od normy,
2) wyrównywanie i eliminowanie braków w zakresie wiedzy i umiejętności,
3) likwidowanie przyczyn i przejawów zaburzeń w tym również zachowania.
8. Szkoła za zgodą rodziców kieruje uczniów do poradni psychologiczno-pedagogicznej
lub innych specjalistycznych poradni.
9. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne,
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne,
3) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne (np.: rewalidacyjne czy
socjoterapeutyczne) organizowane dla dzieci mających trudności w nauce oraz inne
zajęcia wspomagające rozwój dzieci z zaburzeniami rozwojowymi,
4) nauczanie indywidualne dla dzieci chorych i innych stale lub okresowo niezdolnych
do nauki w warunkach szkolnych,
5) nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne,
6) zajęcia świetlicowe.
10. Szkoła dba o stworzenie właściwych warunków do nauki i rozwoju dzieciom o
szczególnych potrzebach edukacyjnych.
11. Szkoła wspiera pod względem organizacyjnym i informuje rodziców dzieci
niepełnosprawnych o możliwościach kształcenia i opieki.
12 .Uczniom uzdolnionym szkoła umożliwia:
1) udział w różnorakich konkursach: szkolnych i pozaszkolnych,
2) udział w zajęciach pozalekcyjnych,
3) wypełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą,
4) przyspieszenie promocji,
5) korzystanie z indywidualnego toku lub programu nauki,
6) wcześniejsze wypełnianie obowiązku szkolnego.
13.Szkoła na miarę swoich możliwości wspiera materialnie dzieci z rodzin najuboższych.
14 Szkoła sprawuje opiekę nad dziećmi znajdującymi się w trudnej sytuacji losowej
współpracując z innymi instytucjami, na mocy odrębnych przepisów.
15.Szkoła umożliwia każdemu uczniowi spożycie gorącego posiłku w formie kateringu.
16.Z obiadów kateringowych mogą korzystać :
1) nieodpłatnie uczniowie na podstawie decyzji Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej
lub decyzji dyrektora szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami,
2) odpłatnie uczniowie i pracownicy szkoły.
17.Wyboru firmy kateringowej dokonuje corocznie dyrektor szkoły po dokładnej analizie
ofert .
18.Szkoła udostępnia firmie kateringowej salę : Punkt wydawania posiłków na długiej
przerwie w godz.11.30-11.50 i wyznacza pracownika szkoły do współpracy przy
organizacji posiłków.
9
III. ZADANIA ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH
§ 5. 1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół. Przewodniczącego
zespołu powołuje dyrektor.
Zadaniem zespołu jest:
1) opracowywanie indywidualnych form i metod pracy z uczniami mającymi trudności
dydaktyczne lub wychowawcze w oparciu o opinie i orzeczenia PPP, wymiana
spostrzeżeń na temat pracy dydaktycznej ucznia, jego zachowania, sytuacji rodzinnej,
stanu zdrowia, zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji,
2) wymiana spostrzeżeń na temat pracy dydaktycznej ucznia, jego zachowania, sytuacji
rodzinnej, stanu zdrowia, zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji,
3) przeprowadzanie i analiza sprawdzianu wiadomości i umiejętności uczniów w celu
dobrego przygotowania do sprawdzianu po szkole podstawowej,
4) właściwa korelacja treści programowych realizowanych w ramach przedmiotów
(bloków przedmiotowych) z treściami ścieżek edukacyjnych.
§6.1. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, których zadaniem jest:
1) udział w planowaniu zadań wychowawczych, opiekuńczych i profilaktycznych szkoły,
2) wymiana doświadczeń, doradztwo w sprawie form i metod pracy wychowawczej,
3) udział w opracowywaniu propozycji szczegółowych zasad wewnątrzszkolnego system
oceniania uczniów, w odniesieniu do oceny zachowania,
4) współpraca z Samorządem Uczniowskim przy opracowywaniu kryteriów oceny
zachowania,
5) współpraca przy konstruowaniu rocznych planów wychowawczych.
6) opracowanie tematyki spotkań z rodzicami,
7) współpraca z pedagogiem szkolnym przy rozwiązywaniu problemów
wychowawczych,
8) opiniowanie przygotowanych w szkole innowacji i eksperymentów z zakresu
wychowania,
9) pomoc w organizowaniu wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli.
2. Przewodniczącego zespołu powołuje dyrektor szkoły.
§ 7.1.Nauczyciele mogą tworzyć zespoły przedmiotowe, których zadaniem jest:
1) organizowanie doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,
2) opracowywanie narzędzi wewnątrzszkolnego pomiaru osiągnięć edukacyjnych
uczniów,
3) opracowywanie dokumentacji dotyczącej postępów ucznia,
10
4) formułowanie wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanego programu
nauczania, szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów sprawdzania
osiągnięć edukacyjnych,
5) opiniowanie przygotowanych w szkole programów autorskich, innowacji i
eksperymentów z zakresu nauczania.
6) ocena propozycji podręczników uczniowskich.
2. Przy doborze podręczników należy brać pod uwagę:
1) przystosowanie dydaktyczne i językowe podręcznika do możliwości uczniów,
2) wysoką jakość wykonania podręcznika umożliwiającą korzystanie z niego przez
kilka lat,
3) zgodność z podstawą programową wychowania przedszkolnego i podstawą
programową kształcenia ogólnego w szkole podstawowej,
4) właściwa korelacja treści programowych realizowanych w ramach przedmiotów
(bloków przedmiotowych) z treściami ścieżek edukacyjnych. 5)
5) Szkolny zestaw podręczników składa się z nie więcej niż trzech podręczników dla
danych zajęć edukacyjnych.
6) Szkolny zestaw programów i podręczników obowiązuje przez trzy lata szkolne.
§8. 1. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły problemowo-zadaniowe, których zadaniem jest:
1) rozwiązywanie problemów organizacyjnych, dydaktycznych i innych wynikających z
doraźnych potrzeb szkoły,
2) opiniowanie programu z zakresu wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego
przed dopuszczeniem do użytku w szkole,
2. Zespoły problemowo-zadaniowe powołuje dyrektor szkoły w celu między innymi:
1) przygotowania projektu planu pracy szkoły,
2) przygotowania projektu zmian w statucie szkoły,
3) przygotowania projektu zmian w systemie oceniania,
4) przygotowania projektu programu wychowawczego,
5) przygotowania projektu szkolnego programu profilaktyki,
6) przygotowania innych opracowań związanych z funkcjonowaniem szkoły.
3. Po wykonaniu zadań zespół zostaje rozwiązany.
IV. ZADANIA NAUCZYCIELI
ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
I KLAS I_-VI
§ 9 .1. Nauczyciel ponosi pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo i zdrowie
pozostawionych pod opieką dzieci i uczniów.
2. Nauczyciel oddziału przedszkolnego:
a) tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci , ich zdolności i zainteresowań ,
b) stosuje zasadę indywidualizacji pracy z uwzględnieniem potrzeb i możliwości
każdego dziecka,
11
c) dąży do pobudzenia procesów rozwojowych ,do optymalnej aktywizacji dzieci
poprzez wykorzystanie ich własnej inicjatywy.
d) wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie samego
siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturowej i przyrodniczej,
e) stosuje nowoczesne , aktywizujące metody pracy,
f) organizuje dzieciom pomoc psychologiczno-pedagogiczną, prowadzi obserwacje
pedagogiczne zakończone analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w
szkole , czyli dokonuje diagnozy dojrzałości szkolnej,
g) opracowuje i realizuje indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne dla
dzieci niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie,
3. Nauczyciel planuje i prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczą w
oparciu o program wychowania przedszkolnego lub kształcenia ogólnego i odpowiada
za jakość kształcenia.
4. Nauczyciel kształci i wychowuje młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu
Konstytucji RP, w duchu humanizmu, tolerancji, wolności sumienia, sprawiedliwości
społecznej i szacunku dla pracy.
5. Dba o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i
światopoglądów.
6. Kieruje się w swoich działaniach dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę
moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej uczniów.
7. Dąży w pełni do rozwoju osobowości uczniów i własnej.
8. Przestrzega zasad współżycia społecznego i dba o właściwe relacje międzyludzkie.
9. Wychowuje i kształci w oparciu o podstawy programowe wychowania
przedszkolnego i kształcenia ogólnego w szkole podstawowej, programy nauczania,
plan pracy szkoły, szkolny program wychowawczy i profilaktyczny.
10. Nauczyciel wybiera program wychowania przedszkolnego i nauczania ,ewentualnie
proponuje własny oraz wybiera podręczniki z wykazu MEN, nie więcej niż trzy dla
danych zajęć edukacyjnych ,zgodne z podstawami programowymi .
Wniosek o dopuszczenie programu nauczania przedstawia dyrektorowi szkoły.
11. Stymuluje swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny
uczniów, ich zdolności i zainteresowania.
12. Nauczyciel w pracy dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczej współpracuje z
psychologiem , pedagogiem , logopedą , innymi specjalistami w celu rozwiązywania
problemów i podejmowania działań dla dobra dziecka
13. Nauczyciel prowadzi dokumentację swojej pracy oraz dokumentuje obserwacje
pedagogiczne służące poznawaniu wychowanków.
14 Rozpoznaje poziom i postępy uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
15. Nauczyciel zgodnie z zasadą indywidualizacji i podmiotowego podejścia do dziecka
otacza indywidualną opieką każdego z wychowanków i dostosowuje metody , formy i
warunki pracy do jego indywidualnych predyspozycji i możliwości .
15. Współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania w następujący
sposób:
a) informuje rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu
wychowania przedszkolnego , programów nauczania czy programu wychowawczego
szkoły,
b)udziela rodzicom rzetelnych informacji o postępie , rozwoju i zachowaniu dziecka,
c)ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój i wychowanie-w
szczególności z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych,
12
d)udostępnia rodzicom wytwory działalności dzieci .
16. Stosuje efektywne i atrakcyjne metody nauczania.
17.Uczy praktycznego wykorzystywania zdobytej wiedzy i umiejętności.
18. Przestrzega wewnątrzszkolnego systemu oceniania, klasyfikowania i promowania.
19. Udziela pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych, kwalifikuje na
zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i inne specjalistyczne.
20. Obniża wymagania edukacyjne w stosunku do uczniów, u których stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe.
21. Indywidualizuje pracę, motywuje uczniów do udziału w konkursach i w życiu
kulturalnym szkoły.
22.Rozpoznaje środowisko rodzinne uczniów, wspiera rodziców w działaniach
wychowawczych.
23.Współpracuje z rodzicami uczniów.
24. Współpracuje z wychowawcami klas.
25. Współpracuje z właściwymi instytucjami w celu wspierania najsłabszych i
potrzebujących pomocy.
26. Dba o dobre imię szkoły.
27.Aktywnie uczestniczy w życiu szkoły oraz we wszystkich posiedzeniach rady
pedagogicznej i komisjach powołanych przez dyrektora szkoły.
28. Dba o swój rozwój zawodowy poprzez:
1) udział w różnych formach doskonalenia zawodowego,
2) spotkania z doradcami metodycznymi,
3) pracę w zespołach przedmiotowych i problemowo-zadaniowych,
4) organizowanie pracowni przedmiotowych i podejmowanie starań
o ich wyposażenie.
29.Prawidłowo i terminowo prowadzi dokumentację pedagogiczną.
30. Przestrzega prawa oświatowego, przepisów p. poż., BHP, wszystkich regulaminów
obowiązujących w szkole oraz zarządzeń dyrektora szkoły.
31.Przestrzega tajemnicy służbowej.
32. Dba o powierzony mu sprzęt i pomoce. Nie dopuszcza do użytkowania zepsutego
sprzętu, zabawek , mebli czy innych przedmiotów zagrażających bezpieczeństwu .
33. Nauczyciel ma obowiązek rzetelnej realizacji zadań związanych z zapewnieniem
bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę lub przy jej
udziale.
34. Nauczyciel dyżurny rozpoczyna dyżur punktualnie, zgodnie z harmonogramem
dyżurów.
35. W czasie dyżurowania nauczyciel nie spożywa posiłków, nie przyjmuje rodziców, nie
uzupełnia dokumentacji oraz nie prowadzi dyskusji z uczniami na tematy nie związane
z dyżurem.
36. Podczas dyżurów na I piętrze pilnuje, by drzwi do gimnazjum były zamknięte.
37. Natychmiast reaguje na wszelkie sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące
zagrożenie życia lub zdrowia.
38. Zwraca uwagę na osoby postronne, przebywające na terenie szkoły i prosi o podanie
celu pobytu. W przypadku zauważenia nieprawidłowości w zachowaniu osoby
postronnej informuje dyrektora szkoły lub organy ścigania.
39. Niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach
noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia.
13
40. Punktualnie rozpoczyna lekcje i inne zajęcia edukacyjne i nie opuszcza sali podczas
ich prowadzenia. W przypadku konieczności opuszczenia sali prosi o pomoc
nauczyciela z sąsiedniej sali lub przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego.
41. Nauczyciel pełniący funkcję opiekuna podczas wycieczki przestrzega regulaminu
wycieczek szkolnych.
42. Sprawuje opiekę nad uczniami podczas apeli i uroczystości w szkole zgodnie z
regulaminem apeli i uroczystości szkolnych.
43. W czasie imprez środowiskowych odpowiada za bezpieczeństwo uczniów od
momentu zbiórki, w czasie trwania imprezy, do momentu powrotu do szkoły.
44. Odpowiada za bezpieczeństwo uczniów biorących udział w imprezach sportowych,
zawodach i konkursach od momentu wyjścia ze szkoły, w czasie ich trwania aż do
czasu powrotu do szkoły.
45. Na bieżąco zapoznaje się z aktualnym prawem oświatowym, a w szczególności ze
statutem szkoły.
46. Ma obowiązek uczestniczenia w przeprowadzaniu sprawdzianu po szkole
podstawowej w zakresie podanym przez dyrektora.
47. Nauczyciel jest zobowiązany do prowadzenia zajęć opiekuńczych i wychowawczych
uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów przeznaczonych na:
1) zajęcia zwiększające szanse edukacyjne uczniów-praca z uczniem zdolnym lub
uczniem mającym trudności w nauce,
2) zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów,
3) zajęcia opieki świetlicowej.
48. Prowadzenie zajęć, o których mowa w §9 ust.47 dotyczy wszystkich nauczycieli
również bibliotekarzy, pedagogów, psychologów, wychowawców świetlic, oprócz
nauczyciela oddziału przedszkolnego ,dyrektora lub nauczyciela, który obowiązki
dyrektora pełni w zastępstwie nauczyciela, któremu powierzono stanowisko
kierownicze.
49. Przeprowadzanie diagnozy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole. Diagnozę
przeprowadza się z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko
nauki w klasie I.
50. Zadaniem nauczycieli jest przeprowadzanie obserwacji pedagogicznych mających na
celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych
zmian.
§ 10 . 1.Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad dziećmi
oddziału przedszkolnego i uczniami, a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój dziecka oddziału przedszkolnego i
ucznia, proces jego przygotowania do podjęcia obowiązków ucznia i przygotowania
do życia w rodzinie i w społeczeństwie.
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych dzieci i uczniów,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów oraz pomiędzy uczniami , a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. W celu realizacji działań wychowawca:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka.
14
2) wnikliwie poznaje swoich wychowanków (zdolności, potrzeby, właściwości, stan
zdrowia, warunki życia),
3) czuwa nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad organizacją
pracy domowej ucznia,
4) interesuje się postępami uczniów w nauce, szuka przyczyn niepowodzeń i podejmuje
środki zaradcze,
5) dba o regularne uczęszczanie uczniów do szkoły, ustala przyczyny opuszczania przez
nich zajęć lekcyjnych, organizuje pomoc dla tych, którzy opuścili zajęcia szkolne i
mają trudności z uzupełnieniem materiału nauczania.
3. Wychowawca:
1) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia
zespołowego rozwijające dziecko i integrujące zespół klasowy,
2) ustala treści i formy zajęć prowadzonych w ramach godzin do dyspozycji
wychowawcy zgodnie z:
a) programem wychowawczym i profilaktycznym szkoły,
b) potrzebami i zainteresowaniami zespołu klasowego,
3) kształtuje właściwe relacje między uczniami oparte o życzliwość, współdziałanie,
koleżeństwo i przyjaźń,
4) wyrabia poczucie współodpowiedzialności za ład i estetykę klasy oraz szkoły,
5) interesuje się udziałem uczniów w pracy organizacji uczniowskich,
6) informuje uczniów o sposobach właściwego organizowania i wykorzystania czasu
wolnego,
7) wdraża uczniów do świadomego i odpowiedzialnego postępowania, bada przyczyny
niewłaściwych zachowań uczniów, udziela im pomocy, rad i wskazówek w trudnych
sytuacjach wychowawczych,
4. Wychowawca współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale:
1) koordynuje działania wobec ogółu uczniów,
2) także wobec potrzebujących indywidualnej opieki:
a) uczniów uzdolnionych,
b) uczniów mających trudności i przeżywających niepowodzenia,
3) czuwa nad udzielaniem uczniom pomocy w nauce zgodnie z ich możliwościami
intelektualnymi.
5. Wychowawca utrzymuje stały kontakt z rodzicami uczniów w celu:
1) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci,
2) udzielania im pomocy w oddziaływaniach wychowawczych i otrzymania wsparcia dla
swoich działań,
3) informowania rodziców o postępach w nauce, frekwencji i zachowaniu się uczniów
poprzez: indywidualne rozmowy na własną prośbę lub rodzica, kontakty podczas
zebrań, kontakt telefoniczny i listowy,
4) włączenia rodziców w życie klasy i szkoły,
15
6. Wychowawca współpracuje z pedagogiem szkolnym, psychologiem i innymi
specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznaniu potrzeb i trudności
uczniów, ich problemów zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień.
7. Wychowawca współpracuje z Sądem dla Nieletnich i Policją w sprawach
dotyczących uczniów zdemoralizowanych i wchodzących w konflikt z prawem.
8. Wychowawca zapoznaje rodziców z:
1) z planowanymi działaniami wychowawczymi dotyczącymi zespołu klasowego,
2) z programem wychowawczym szkoły,
3) ze statutem szkoły.
9.Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy:
1) prowadzi dziennik lekcyjny
2) prowadzi arkusze ocen,
3) prowadzi arkusze obserwacji,
4) wypisuje świadectwa szkolne,
5) prowadzi dokumentację dojrzałości szkolnej,
6) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy zgodnie
z zarządzeniami dyrektora oraz uchwałami rady pedagogicznej,
1. Powierzenie funkcji wychowawcy klasowego zobowiązuje wychowawcę do opieki
nad sprzętem i pomocami dydaktycznymi w danej klasie, natomiast przydzielenie
nauczania danego przedmiotu zobowiązuje nauczyciela do opieki nad odpowiednią
pracownią.
2. Początkującym wychowawcom pomocy udziela dyrektor szkoły oraz inni
doświadczeni wychowawcy.
V. ZADANIA PRACOWNIKÓW ADMINISTRACJI I OBSŁUGI
§11. 1. W szkole zatrudnia się pracowników administracji i obsługi. Grupa ta
podlega przepisom prawa pracy i innym zarządzeniom dotyczącym tej grupy pracowniczej.
2. Do zadań pracowników administracji i obsługi należy w szczególności:
1) troska o bezpieczeństwo dzieci poprzez sprawną organizację pracy,
2) przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
3) natychmiastowe reagowanie na zachowania uczniów stanowiące zagrożenie życia lub
zdrowia,
4) informowanie dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach noszących
znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia,
5) pytanie osób postronnych, przychodzących do szkoły o cel przybycia i kierowanie do
sekretariatu szkoły,
6) rzetelne wykonywanie powierzonych obowiązków (zgodnie z przydziałem czynności),
7) przestrzeganie Regulaminu Pracy i ustalonego w szkole regulaminu porządkowego,
8) poszanowanie mienia szkolnego,
16
9) przestrzeganie zasad współżycia społecznego,
10) przestrzeganie tajemnicy służbowej.
VI. ORGANIZACJA ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH
§ 1 2.1 W szkole moga być tworzone koła zainteresowań, zespoły artystyczne i sportowe.
2.Koła zainteresowań jak również inne koła muszą liczyć co najmniej 10 uczniów.
3.Koła będą organizowane w miarę potrzeb i możliwości finansowych gminy..
4.Tworzenie płatnych kół, zespołów i innych form działalności pozalekcyjnej musi być
zatwierdzone przez organ prowadzący szkołę.
VII. FORMY OPIEKI I POMOCY
DZIECIOM ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO I UCZNIOM
§13. 1.Szkoła organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów i dzieci z
oddziału przedszkolnego.
2. Pomoc psychologiczno –pedagogiczna udzielana dzieciom z oddziału przedszkolnego
i uczniom polega na:
1) Rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości
psychofizycznych dzieci i uczniów , w tym szczególnie uzdolnionych,
2) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowaniu wiadomości i umiejętności,
3) diagnozowaniu środowiska dziecka,
4) wspieraniu dzieci szczególnie uzdolnionych,
5) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-
terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych
programów edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze
resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych
społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem, a także planów działań
wspierających dla uczniów posiadających opinie poradni psychologiczno-
pedagogicznej oraz dla uczniów zdolnych i z trudnościami w nauce, 6) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z
programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki,
17
7) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse
edukacyjne dzieci,
8) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych
wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia u którego stwierdzono zaburzenia i
odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,
9) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych,
10) rozwijaniu umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli, by
zwiększyć efektywność pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
11) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dzieciom oddziału przedszkolnego i
uczniowi wynika w szczególności :
1) z niepełnosprawności,
2) z niedostosowania społecznego,
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
4) ze specyficznych trudności w uczeniu się ,
5) z zaburzeń komunikacji językowej ,
6) z choroby przewlekłej,
7) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
8) z niepowodzeń edukacyjnych
9) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytowa ucznia i jego
rodziny ,sposobem spędzania czasu wolnego , kontaktami środowiskowymi,
10) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze
zmianami środowiska edukacyjnego,
11) z wybitnych uzdolnień.
4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest nieodpłatne i
dobrowolne.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele,
wychowawcy , psycholodzy, pedagodzy , logopedzi i inni specjaliści.
7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami uczniów,
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
3) organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci. 8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia,
2) rodziców,
3) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem,
4) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w rym poradni specjalistycznej
9. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie :
1) zajęć rozwijających uzdolnienia,
2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych ,
3) zajęć specjalistycznych: korekcyjno - kompensacyjnych, logopedycznych,
socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
4) porad i konsultacji,
18
5) wczesnego wspomagania rozwoju.
10. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i
nauczycielom w formie porad, konsultacji , warsztatów i szkoleń.
11. Zajęcia rozwijające uzdolnienia ,zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, wczesnego
wspomagania oraz specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający
kwalifikacje do prowadzonych zajęć.
12.Nauczyciele , wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania pedagogiczne w celu:
1) rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych uczniów , w tym uczniów szczególnie
uzdolnionych oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokajania ,w tym:
a) w oddziale przedszkolnym prowadzą obserwację pedagogiczną zakończoną
analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza
dojrzałości szkolnej),
b) w kl.I-III prowadzą obserwacje i pomiary pedagogiczne mające na celu
rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu
się.
2) rozpoznania zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie
uzdolnionych oraz zaplanowania wsparcia związanego z rozwijaniem
zainteresowań i uzdolnień uczniów.
13. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub
edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel,
wychowawca lub specjalista informuje o tym dyrektora szkoły.
14. Dyrektor tworzy zespół , składający się z nauczycieli i specjalistów, który planuje,
, koordynuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
15. Zespoły tworzy się dla uczniów:
1) posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
2) posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego
przygotowania przedszkolnego,
3) posiadających orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego,
4) posiadających opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym poradni
specjalistycznej,
5) dla ucznia ,który nie posiada orzeczenia lub opinii , niezwłocznie po przekazaniu
przez nauczyciela, wychowawcę lub specjalistę informacji o potrzebie objęcia
ucznia pomocą.
16 .Dyrektor szkoły wyznacza osobę koordynującą pracę zespołu oraz osobę
koordynującą pracę kilku zespołów.
17. Do zadań zespołu należy :
1) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-
pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz
możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia,
2 ) określenie zalecanych form ,sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej , z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia , a w
przypadku ucznia posiadającego orzeczenie lub opinię także z uwzględnieniem
zaleceń zawartych w orzeczeniu lub opinii.
18. Dyrektor szkoły na podstawie zaleceń zespołu ustala dla ucznia formy, sposoby i
okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w
którym poszczególne formy pomocy będą realizowane.
19. O ustalonych formach ,sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno-
pedagogicznej oraz wymiarze godzin dyrektor pisemnie informuje rodziców
19
dziecka.
20. Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
opracowuje się indywidualne programy edukacyjno -terapeutyczne.
21. Zespół na podstawie ustalonych przez dyrektora form ,sposobów i okresu
udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz
wymiaru godzin , w których poszczególne formy będą realizowane, opracowuje
dla ucznia ,z wyjątkiem ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, plan działań wspierających .
22 Plan działań wspierających zawiera:
1) cele do osiągnięcia w zakresie, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-
Pedagogicznej,
2) działania realizowane z uczniem w ramach poszczególnych form i sposobów
udzielanej pomocy,
3) metody pracy z uczniem,
4) działania wspierające rodziców ucznia,
5) w zależności od potrzeb zakres współdziałania z poradniami specjalistycznymi,
organizacjami czy instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
23.Zespoły utworzone dla uczniów mających jednorodne indywidualne potrzeby
rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne mogą opracować
wspólny plan działań wspierających dla tych uczniów. 24. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
zespół na podstawie ustalonych przez dyrektora form, sposobów i okresu
udzielania uczniowi pomocy określa działania wspierające rodziców ucznia oraz w
zależności od potrzeb , zakres współdziałania z poradniami specjalistycznymi,
organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
25. Zespół dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej
udzielanej uczniowi , w tym efektywności realizowanych zajęć, dotyczącej:
1) danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej - po zakończeniu jej
udzielania,
2) pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielonej w danym roku szkolnym przed
opracowaniem arkusza organizacji szkoły. 26. Na wniosek rodziców ucznia lub nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczno-
wyrównawcze czy specjalistyczne ,zespół dokonuje oceny efektywności form
pomocy psychologiczno-pedagogicznej przed upływem ustalonego przez dyrektora
terminu.
27.Dokonując oceny ,o której mowa w §13.25. oraz w §13.26. zespół określa wnioski
i zalecenia dotyczące dalszej pracy z uczniem.
28. Zespół podejmuje działania interwencyjne i mediacyjne w sytuacjach
kryzysowych..
29 Spotkania zespołu odbywają się w zależności od potrzeb.
30.Spotkania zespołu zwołuje osoba koordynująca pracę zespołu.
31.W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć :
1) rodzice ucznia poinformowani pisemnie przez dyrektora o terminie spotkania,
2) przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej ,w tym specjalistycznej -
na wniosek dyrektora szkoły,
3) inne osoby , a w szczególności lekarz, psycholog ,logopeda , pedagog lub inny
specjalista –na wniosek rodzica ucznia.
32. Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw
20
poruszanych na spotkaniu zespołu.
33. Zespół zakłada i prowadzi kartę indywidualnych potrzeb ucznia, zwaną dalej
„kartą”. Karty nie zakłada się dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego.
34. Karta zawiera następujące informacje:
1) imię (imiona) i nazwisko ucznia ,
2) nazwę szkoły i klasę ,
3) informację dotyczącą :
a) orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania
przedszkolnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii
poradni psychologiczno-pedagogicznej ,w tym specjalistycznej- z podaniem
numeru i daty wydania orzeczenia lub opinii,
b) potrzeby objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną stwierdzonej w
wyniku przeprowadzonych działań pedagogicznych ,o których mowa w §13
ustęp 12;
4) zakres ,w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi
na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości
psychofizyczne,
5) zalecane przez zespół formy ,sposoby i okresy udzielania pomocy,
6) zalecane przez dyrektora szkoły formy, sposoby i okresy udzielania pomocy
psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin ,w których poszczególne
formy będą realizowane ;
7) ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
8) terminy spotkań zespołu;
9) podpisy osób biorących udział w poszczególnych spotkaniach zespołu.
35. Informację o której mowa w §13 ustęp 34 pkt 6 wpisuje do Karty dyrektor szkoły i
umieszcza datę oraz podpis.
36. Po każdym spotkaniu zespołu Kartę przedstawia się dyrektorowi szkoły.
37. Po zakończeniu uczęszczania przez ucznia do oddziału zerowego, po ukończeniu
szkoły oraz w przypadku przejścia do innej placówki ,rodzice ucznia otrzymują
oryginał Karty .W dokumentacji szkoły pozostaje kopia.
38. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego :
a) niepełnosprawnego,
b) niedostosowanego społecznie,
c) zagrożonego niedostosowaniem
opracowuje się indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny uwzględniający
zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego oraz
dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych ucznia.
39 .Program określa:
1) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania
do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia;
2) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących
zajęcia z uczniem w tym:
a) w przypadku ucznia niepełnosprawnego- zakres działań o charakterze
rewalidacyjnym,
b) w przypadku ucznia niedostosowanego społecznie – zakres działań o charakterze
21
resocjalizacyjnym,
c) w przypadku ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym –zakres działań
o charakterze socjoterapeutycznym,
3) formy i metody pracy z uczniem,
4) formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-
pedagogicznej oraz wymiar godzin przeznaczony na realizacje programu,
5) działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z poradniami
psychologiczno-pedagogicznymi ,w tym specjalistycznymi, organizacjami i
instytucjami działającymi na rzecz dzieci i rodziny,
6) zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu
na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości
psychofizyczne ;
7) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań.
40. Program opracowuje zespół , którego zadaniem jest planowanie i koordynowanie
udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Program opracowuje się
na okres ,na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ,nie
dłuższy jednak niż etap edukacyjny.
41. Zespół ,o którym mowa w §13.40 nie rzadziej niż raz w roku szkolnym dokonuje
okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia i dokonuje w
miarę potrzeb modyfikacji programu.
42. Na podstawie informacji dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej o sposobach
dostosowania warunków i form przeprowadzania sprawdzianu po szkole podstawowej
rada pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania
sprawdzianu do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia
uwzględniając posiadane przez ucznia orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
43. Uwzględniając indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne uczniów oraz
indywidualne możliwości psychofizyczne w szkole organizuje się:
1) zajęcia rozwijające uzdolnienia dla uczniów szczególnie uzdolnionych .Liczba
uczestników zajęć wynosi do 8.
2) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla uczniów mających trudności w nauce, w
szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba
uczestników zajęć wynosi do 8.
3) zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i
odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba
uczestników zajęć wynosi do 5.
4) zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które
powodują zaburzenia komunikacji i utrudniają naukę. Liczba uczestników zajęć
wynosi do 4.
5) zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym
organizuje się dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi
funkcjonowanie społeczne .Liczba uczestników zajęć wynosi do 10.
44. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno -wyrównawczych trwa
45 minut , a godzina zajęć specjalistycznych trwa 60 minut.
45. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia
specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje
odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć.
46. Nauczyciele przedmiotu opracowują i dostosowują wymagania edukacyjne do
indywidualnych możliwości uczniów.
22
47. Nauczyciele uczący uczniów posiadających opinie i orzeczenia PPP zobowiązani są
do obniżenia wymagań edukacyjnych na oceny śródroczne i roczne.
48 .Szkoła udziela pomocy dzieciom znajdującym się w trudnej sytuacji losowej poprzez:
1) zakup podręczników i przyborów szkolnych,
2) dofinansowanie wycieczek,
3 )organizowanie pomocy materialnej i dożywiania przez GOPS,
4) organizowanie wsparcia rzeczowego z Caritasu.
49. Szkoła ma prawo wnioskować o ustalenie opieki, umieszczenie w placówce
opiekuńczej lub ustanowienie kuratora sądowego dla uczniów z rodzin
dysfunkcyjnych.
50. Przy sprawowaniu opieki podczas zajęć wychowania fizycznego , edukacji sportowej
i zabaw ruchowych w klasach I-VI oraz w oddziale przedszkolnym, organizowanych
w sali oddziału przedszkolnego ,na świetlicy , w sali gimnastycznej i na placu zabaw
czy boisku sportowym należy :
1) przestrzegać regulaminów korzystania z pomieszczeń i sprzętu sportowego,
2) zapoznać dzieci i uczniów z zasadami bezpiecznego wykonywania ćwiczeń oraz
uczestnictwa w grach i zabawach ,
3) przed rozpoczęciem zajęć zwracać uwagę na stan terenu do ćwiczeń i zabaw , stan
techniczny urządzeń i sprzętu sportowego, a wszelkie nieprawidłowości zgłaszać
dyrektorowi szkoły,
4) stopień trudności i intensywności ćwiczeń i zabaw dostosować do aktualnej
sprawności fizycznej i możliwości dzieci.
51. Nauczyciele sprawują opiekę nad dziećmi oddziału przedszkolnego i uczniami kl.I-VI
podczas spacerów, wycieczek bliższych i dalszych , Zielonych i Zimowych Szkół
oraz innych zorganizowanych form turystyki szkolnej zgodnie z regulaminem
wycieczek.
52. Przy organizacji spacerów dzieciom oddziału przedszkolnego nauczyciel może
poprosić o pomoc w sprawowaniu opieki nad grupą : rodziców lub pracownika
obsługi za zgodą dyrektora .
53. Nauczyciele oddziału przedszkolnego i klas I-VI w przypadku zachorowania dziecka
na terenie szkoły czy uszkodzenia ciała wskutek wypadku są zobowiązani do
udzielenia pierwszej pomocy przedmedycznej i telefonicznego powiadomienia
rodziców o zaistniałej sytuacji , a rodzice są zobowiązani do natychmiastowego
odebrania dziecka i zapewnienia mu opieki medycznej.
54. W przypadku , gdy rodzice nie są w stanie osobiście odebrać dziecka , mogą
upoważnić inną osobę zgodnie z „Procedurami przyprowadzania i odbierania
dzieci”.
55. W przypadku niemożności telefonicznego skontaktowania się z rodzicami decyzję o
postępowaniu doraźnym podejmują : nauczyciel prowadzący zajęcia , wychowawca i
dyrektor w porozumieniu z lekarzem podstawowej opieki medycznej.
56. W sytuacjach nagłego pogorszenia się stanu zdrowia dziecka zagrażającego zdrowiu
lub życiu wzywane jest pogotowie ratunkowe lub lekarz podstawowej opieki
medycznej , a o zaistniałym zdarzeniu informowani są rodzice i dyrektor szkoły.
57.W przypadku dzieci przewlekle chorych uczęszczających do oddziału przedszkolnego i
kl. I-VI każde podanie leku odbywa się na pisemne upoważnienie rodziców , którzy
zobowiązani są ponadto do :
1) dostarczenia dyrektorowi zaświadczenia lekarskiego określającego:
a) nazwę leku ,
b) dawkę,
c) częstotliwość podawania ,
23
d) okresu leczenia ,
2) dostarczenia leku do szkoły w opakowaniu nienaruszonym i otwarciu go dopiero w
obecności nauczyciela odpowiedzialnego za podawanie leku.
58. Wyklucza się podawanie leków w szkole , które wymagają obecności lekarza.
59. W sytuacji przedstawionej w §13.57. dyrektor szkoły wyznacza spośród
pracowników dwie osoby do podawania leku dziecku . Jedna osoba podaje lek i
wpisuje w Rejestrze leków następujące informacje:
1) imię i nazwisko dziecka,
2) nazwę podanego leku,
3) dawkę leku,
4) datę ,godzinę podania leku .
Druga osoba nadzoruje wyżej wymienione czynności. Obydwie osoby zobowiązane
są potwierdzić fakt podania leku i nadzorowania tej czynności w Rejestrze leków
poprzez złożenie czytelnych podpisów.
VIII. ZADANIA PEDAGOGA , PSYCHOLOGA SZKOLNEGO ,
KOORDYNATORAD/S BEZPIECZEŃSTWA
I WSPÓŁPRACA SZKOŁY Z PPP I INNYMI
SPECJALISTYCZNYMI PORADNIAMI.
§14
1. Pedagog szkolny koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla dzieci
oddziału przedszkolnego i uczniom.
2. Do zadań pedagoga szkolnego należy:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn
niepowodzeń szkolnych,
2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi
uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do
rozpoznanych potrzeb,
3) organizowanie i udzielanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli,
4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczego szkoły i program profilaktyki,
5) diagnozowanie środowiska ucznia,
6) wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
7) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
8) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów ,
w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych ,a także wspieranie mocnych stron uczniów,
9) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych , zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w
środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów.
24
3. Psycholog szkolny udziela i organizuje pomoc psychologiczną dzieciom oddziału
przedszkolnego i uczniom.
4. Do zadań psychologa szkolnego należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym
diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia,
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia,
określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym działań
profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i
nauczycieli,
3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej
dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
4) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku
szkolnym i pozaszkolnym ucznia,
5) wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów
problemowo-zadaniowych w działaniach wynikających z programu wychowawczego
szkoły i programu profilaktyki,
6) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów ,
w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych ,a także wspieranie mocnych stron uczniów,
7) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych , zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w
środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów.
§14.5. Pedagog i psycholog podczas realizacji zadań współpracują z:
1) rodzicami,
2) nauczycielami,
3) wychowawcami,
4) poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi poradniami
specjalistycznymi,
5) Sądem Rodzinnym i dla Nieletnich,
6) Ośrodkiem Pomocy Społecznej,
7) Rzecznikiem Praw Ucznia,
8) Kuratorem Oświaty,
9) innymi instytucjami, których celem statutowym jest udzielanie pomocy
dzieciom.
§14.6. W szkole działa szkolny koordynator ds. Bezpieczeństwa.
7. Do zadań szkolnego koordynatora ds. bezpieczeństwa należy:
1) diagnoza pojawiających się w szkole zagrożeń;
2) analiza potrzeb szkoły w zakresie bezpieczeństwa;
3) ocena stanu bezpieczeństwa;
4) wnioskowanie o podjęcie działań;
5) stałe monitorowanie zachowania uczniów;
6) opracowywanie w porozumieniu z zespołem i kontrolowanie przestrzegania szkolnych
procedur;
25
7) podejmowanie działań mających na celu kształtowanie umiejętności
zagospodarowania wolnego czasu i zdrowego stylu życia;
8) opracowanie systemu nagradzania uczniów;
9) aktywizacja rodziców;
10) koordynowanie działań związanych z rozwiązywaniem problemów wychowawczych i
opiekuńczych.
8. W szkole działa zespół ds. bezpieczeństwa w składzie pedagog jako koordynator ds.
bezpieczeństwa oraz wychowawcy: oddziału przedszkolnego i klas I – VI.
14.9. W szkole może być zatrudniony logopeda.
Do podstawowych zadań logopedy należy w szczególności:
1) prowadzenie ćwiczeń terapeutycznych,
2) udzielanie porad indywidualnych uczniom, rodzicom i nauczycielom,
3) ścisła współpraca z psychologami, pedagogami i lekarzami w poradni,
4) opracowywanie własnych materiałów pomocniczych dla nauczycieli i
rodziców oraz upowszechnianie wartościowych materiałów uzyskanych w
wyniku współpracy z innymi logopedami, systematyczne wzbogacanie
warsztatu pracy w pomoce diagnostyczne i terapeutyczne,
5) opracowanie i przedstawienie na posiedzeniu Rady Pedagogicznej 2 razy w
roku sprawozdań z pracy .
IX. ZASADY I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI
§15
1. Szkoła współdziała z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania
i profilaktyki.
2. Szkoła jest zobowiązana zapoznać rodziców z:
1) zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi i opiekuńczymi,
2) planem nadzoru pedagogicznego, planem pracy szkoły, harmonogramem imprez
szkolnych i wycieczek, kalendarzem roku szkolnego, programem wychowawczym i
profilaktyki,
3) wymaganiami edukacyjnymi stawianymi uczniom,
4) sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
5) zasadami wewnątrzszkolnego systemu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów,
6) postępami dziecka w nauce i zachowaniu oraz z przyczynami trudności i
możliwościami pomocy,
7) przepisami prawa oświatowego i wewnątrzszkolnymi regulaminami:
a) ustawą o systemie oświaty i statutem szkoły,
26
b) przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania,
c) szkolnym zestawem programów wychowania przedszkolnego i nauczania oraz
szkolnym zestawem podręczników.
3. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym poinformować
pisemnie rodziców o przewidywanej dla ucznia rocznej ocenie niedostatecznej, a na
tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym o wszystkich przewidywanych rocznych
ocenach z zajęć edukacyjnych i zachowania.
4. Szkoła informuje rodziców o możliwości nauczania religii/etyki. Rodzice są
zobowiązani do wyrażenia pisemnej zgody w formie oświadczenia religia/etyka
podpisanego w terminie nie późniejszym niż tydzień przed rozpoczęciem roku
szkolnego i złożenia go w sekretariacie szkoły
5. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu powinni:
1) zapewnić regularne uczęszczanie dziecka do szkoły.
1.1a) Niespełnianie obowiązku szkolnego przez dziecko podlega egzekucji w trybie
przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
1.1b) Przez niespełnianie obowiązku szkolnego rozumie się nieusprawiedliwione co najmniej
50% nieobecności w okresie jednego miesiąca.
2) powiadomić wychowawcę o przyczynach dłuższej nieobecności dziecka np. pobyt w
szpitalu, dłuższa choroba,
3) usprawiedliwiać pisemnie nieobecności dziecka; usprawiedliwienia dostarczać
osobiście lub przez dziecko po powrocie z nieobecności w terminie nie
przekraczającym 7dni od momentu powrotu do szkoły,
4) systematycznie kontrolować postępy edukacyjne dziecka,
5) poświęcać swój czas dziecku tak, by wzmocnić wysiłki szkoły skierowane na
osiągnięciu celów nauczania i wychowania,
6) zapewnić dziecku warunki umożliwiające przygotowanie się do zajęć szkolnych,
7) zapewnić dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą warunki do nauki
określone w zezwoleniu dyrektora szkoły,
8) dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły, znać i przestrzegać
wewnątrzszkolne prawo oświatowe.
6.Szkoła oczekuje od rodziców stałego kontaktu i:
1) zainteresowania postępami dziecka w nauce i zachowaniu poprzez:
a) uczestniczenie w zebraniach klasowych,
b) zgłaszania się na prośbę wychowawcy, nauczyciela uczącego, pedagoga lub dyrektora,
c) informowania wychowawcy o sytuacji społecznej i zdrowotnej dziecka,
d) informowania wychowawcy lub pedagoga o niepokojących przejawach w zachowaniu
dziecka i przyczynach trudności w nauce,
e) dostarczania wychowawcy pisemnych usprawiedliwień każdej nieobecności dziecka
podpisanych przez jednego z rodziców.
27
2) pomocy w organizowaniu przedsięwzięć (wycieczki, zielone szkoły, uroczystości
itp.), w podejmowanych działaniach wychowawczych i opiekuńczych na miarę
możliwości rodziców, tak w odniesieniu do szkoły jak i klasy,
3) właściwego kształtowania relacji międzyludzkich,
4) przedstawiania szkole swoich uwag, zastrzeżeń i wniosków dotyczących jej
funkcjonowania.
7.Formy kontaktu szkoły z rodzicami:
1) ogólne zebrania rodziców o charakterze informacyjno-szkoleniowym,
2) zebrania klasowe z wychowawcą,
3) dyżury nauczycielskie zgodnie z harmonogramem dyżurów,
4) indywidualne kontakty z wychowawcą, nauczycielami, pedagogiem lubdyrektorem
szkoły z inicjatywy obu stron w ustalonym za obopólną zgodą terminie,
5) pisemna informowanie rodziców o przewidywanych rocznych ocenach z zajęć
edukacyjnych i zachowania,
6) w szczególnych przypadkach pisemne wezwanie rodziców do szkoły przez dyrektora,
pedagoga, nauczyciela lub wychowawcę,
7) kontakt telefoniczny wychowawcy lub pedagoga z rodzicami,
8) spotkania dyrektora lub rady pedagogicznej z przedstawicielami rodziców
9) spotkania okolicznościowe-wspólne organizowanie imprez i uroczystości szkolnych.
8. Indywidualne spotkanie rodzica z nauczycielem nie może zakłócać lekcji, pełnionego
przez nauczyciela dyżuru lub innych zajęć prowadzonych z uczniami.
9.Rodzice dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego mają prawo w
szczególności do:
1 ) znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego
realizowanego oddziale ,
2) znajomości tematów i treści planów miesięcznych w danym oddziale , z którymi
zapoznawani są w trakcie zebrań grupowych i na bieżąco poprzez gazetki ścienne
prowadzone przez nauczyciela,
3) rzetelnej informacji na temat swojego dziecka , jego zachowań i rozwoju poprzez:
a) uzyskiwanie od nauczycielki bezpośredniej informacji na temat postępów
edukacyjnych dziecka, jego sukcesów i trudności oraz przejawianych zachowań,
zarówno pozytywnych jak i niewłaściwych,
b) obserwowanie własnego dziecka, na tle grupy, w trakcie dni i zajęć otwartych,
c) zaznajomienie z wynikami indywidualnej obserwacji dziecka,
d) udostępnianie kart pracy dziecka i teczki jego prac plastycznych.
10. Rodzice dzieci oddziału przedszkolnego są odpowiedzialni za bezpieczeństwo dzieci i
uczniów w drodze do oddziału przedszkolnego i z oddziału przedszkolnego do domu.
11. Na rodzicach dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego spoczywa
28
obowiązek m.in. :
a) udzielania pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego
bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie,
b) zapewnienia dzieciom 5 i 6-letnim regularnego uczęszczanie na zajęcia,
c) regularnego kontaktowania się z wychowawcą w celu ujednolicenia oddziaływań
wychowawczych,
d) odbierania dziecka w godzinach pracy świetlicy szkolnej ,
e) natychmiastowego odbioru dziecka, w przypadku zgłoszenia przez nauczyciela
choroby dziecka .
12 . Rodzic wyraża pisemną zgodę na udział dziecka w zajęciach religii.
X. KOMPETENCJE ORGANÓW SZKOŁY
§16.1. Organami szkoły są:
1) rada pedagogiczna
2) dyrektor szkoły,
3) samorząd uczniowski,
4) rada rodziców.
2. Do kompetencji rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez radę szkoły
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów w tym:
a) wyrażanie zgody na egzaminy klasyfikacyjne z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności na zajęciach,
b) podejmowanie decyzji o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do
klasy programowo wyższej w ciągu roku szkolnego,
c) wyrażanie zgody na egzaminy poprawkowe z dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych,
d) promowanie do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w
szkole , po zaopiniowaniu projektów przez radę szkoły,
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
3. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych,
2) projekt planu finansowego szkoły,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród innych
29
wyróżnień,
4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i
zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
5) powierzenie stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata
albo do konkursu nikt się nie zgłosił,
6) przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora,
7) wnioskuje o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez uczniów na
terenie szkoły jednolitego stroju,
8) zgodę (na wniosek innych organów szkoły) na wprowadzenie obowiązku noszenia
przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju,
9) wzór jednolitego stroju obowiązującego na terenie szkoły i sytuacje, w których
przebywanie na terenie szkoły nie wymaga jednolitego stroju,
10) ocenę pracy dyrektora szkoły,
11) zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki,
12) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania,
13) wybór przedstawiciela rady pedagogicznej do zespołu rozpatrującego odwołanie
nauczyciela od oceny,
14) programy wychowania przedszkolnego oraz programy kształcenia ogólnego
przedstawione przez dyrektora na podstawie wniosków nauczycieli,
15) opiniuje propozycje dyrektora szkoły dodatkowych dni wolnych od zajęc
dydaktyczno-wychowawczych.
4. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo zmian w statucie i
podejmuje uchwałę o wprowadzeniu ich do realizacji.
5. Rada pedagogiczna działa w oparciu o regulamin działalności rady pedagogicznej.
6. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele
zatrudnieni w szkole. Mogą brać również udział, z głosem doradczym, osoby
zapraszane przez przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.
7. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
8 Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w
każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po
zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących
potrzeb.
9. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, rady szkoły, organu prowadzącego
szkołę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
10.Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są zobowiązane do nieujawniania
spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra
osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
11.Rada pedagogiczna na podstawie posiadanych przez ucznia dokumentów : opinii ,
30
orzeczenia ,zaświadczenia lekarskiego oraz o swoją najlepszą wiedzę dotyczącą
potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia wskazuje sposoby
dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu w szkole podstawowej.
§17.1. Do kompetencji dyrektora szkoły należy:
1) kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły oraz
reprezentowanie jej na zewnątrz,
2) sprawowanie nadzoru pedagogicznego,
3) realizowanie uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji
stanowiących,
4) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego
rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne,
5) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym
przez radę rodziców i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe
wykorzystanie,
6) organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi szkoły,
7) podanie do publicznej wiadomości co roku do dnia 15 czerwca szkolnego zestawu
programów nauczania i podręczników na następny rok szkolny,
8) umożliwianie obrotu używanymi podręcznikami na terenie szkoły w ustalonym
przez siebie miejscu i terminie,
9) zainstalowanie i aktualizowanie oprogramowania zabezpieczającego przed
dostępem do treści, które mogą być zagrożeniem dla prawidłowego rozwoju
psychicznego uczniów,
10) właściwa organizacja i przebieg sprawdzianów i egzaminów przeprowadzanych w
szkole,
11) stwarzanie warunków do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub
rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej szkoły,
12) powiadomienie organu prowadzącego szkołę o realizacji obowiązku szkolnego w
terminie do 30 września,
13) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć
organizowanych przez szkołę,
14) informowanie rodziców o obowiązku odbycia rocznego przygotowania
przedszkolnego dziecka 6-letniego, obowiązku szkolnym i obowiązku nauki, w tym
o realizacji zadań w przypadku ich odbywania za granicą.
16) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczegółowych.
17) dopuszczanie do użytku szkolnego po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną
programów wychowania przedszkolnego i nauczania w szkole podstawowej na
wniosek nauczyciela.
18) ustalenie do 30 września każdego roku szkolnego po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej ,rady rodziców i samorządu uczniowskiego dodatkowych dni
wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych i informowanie rodziców o
możliwości udziału uczniów w zajęciach wychowawczo-opiekuńczych
organizowanych w tych dniach przez szkołę.
2. Dyrektor szkoły może z własnej inicjatywy lub na wniosek rady rodziców, rady
pedagogicznej lub samorządu uczniowskiego za zgodą rady rodziców i rady
pedagogicznej wprowadzić lub znieść obowiązek noszenia przez uczniów na terenie
szkoły jednolitego stroju. Wniosek, o którym mowa rozpatruje w terminie nie
31
dłuższym niż 3 miesiące.
3. Dyrektor szkoły ustala sytuacje, w których przebywanie na terenie szkoły nie
wymaga jednolitego stroju uczniowskiego ze względu na organizację zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
4. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i
pracowników nie będących nauczycielami.
5. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników szkoły,
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły,
3) występowania z wnioskiem po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej
w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli
i innych pracowników szkoły,
4) wcześniejszego rozpoczęcia obowiązku szkolnego na wniosek rodziców, jeżeli
posiada warunki organizacyjne.
6. Dyrektor szkoły w wykonaniu swych zadań współpracuje z radą rodziców, radą
pedagogiczną i samorządem uczniowskim.
7. Dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej przynajmniej dwa razy w roku szkolnym
ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje
o działalności szkoły.
8. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O
wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ
prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
9. Dyrektor oraz organ prowadzący szkoły są zobowiązani z urzędu występować w
obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone, co
oznacza, że określone czyny zabronione, popełnione na szkodę nauczyciela będą
ścigane z urzędu i surowiej karane.
10. Dyrektor wyraża zgodę na realizację przygotowania przedszkolnego, obowiązku
szkolnego i obowiązku nauki poza szkołą.
§18.1. Samorząd uczniowski może przedstawić radzie pedagogicznej lub dyrektorowi
wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności tych, które dotyczą
realizacji podstawowych praw uczniów takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celem, stawianymi
wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające właściwe proporcje między
wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań,
4) prawo wyrażania własnych opinii dotyczących problemów młodzieży, udział w
formułowaniu przepisów wewnątrzszkolnych regulujących życie społeczności
32
uczniowskiej,
5) prawo do wydawania i redagowania gazetki szkolnej,
6) prawo do współdecydowania o przyznaniu uczniom pomocy materialnej,
7) prawo zgłoszenia uczniów do wyróżnień i nagród stosowanych w szkole,
8) prawo do udziału przedstawicieli samorządu z głosem doradczym - w
posiedzeniach rady pedagogicznej oraz rady rodziców dotyczących spraw
wychowawczych i opiekuńczych,
9) prawo wyboru opiekuna samorządu uczniowskiego,
10) prawo dysponowania w porozumieniu z opiekunem funduszami będącymi w
posiadaniu samorządu oraz środkami wypracowanymi przez młodzież,
11) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w
porozumieniu z dyrektorem,
12) zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony
przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym,
13) organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
14) samorząd uczniowski ma prawo wnioskowania o wprowadzenie lub zniesieniu
obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju.
15) ma prawo wyrażania opinii w sprawie wniosku dyrektora szkoły o wprowadzeniu
obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju,
16) przedstawienia opinii w sprawie jednolitego stroju uczniowskiego.
17) wyrażania opinii w sprawie dodatkowych dni wolnych od zajęc dydaktyczno-
wychowawczych zaproponowanych przez dyrektora.
§19
1. Rada Rodziców jest reprezentantem ogółu rodziców uczniów.
2. W skład rady rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych
rodziców oddziału przedszkolnego i klas I-VI , wybranych w tajnych wyborach przez
zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.
4. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku
szkolnym.
5. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w
szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady,
2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad.
6. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu
prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i
opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
7. Do kompetencji rady rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:
a) programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o
33
charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez
nauczycieli,
b) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz
potrzeb danego środowiska;
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły,
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
4) opiniowanie terminów dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-
wychowawczych ustalonych przez dyrektora.
8. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programów wychowawczego
i profilaktyki, to program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem
sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły
obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą
pedagogiczną.
9. Rada rodziców wnioskuje o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez
uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju; wyraża zgodę na wniosek innych
organówszkoły na wprowadzenie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły
jednolitego stroju; uzgadnia wzór jednolitego stroju do noszenia przez uczniów na
terenie szkoły.
10. Rada rodziców opiniuje szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw
podręczników.
§20.1.Poszczególne organy szkoły mają obowiązek informowania się o podejmowanych
decyzjach i działaniach przez:
1) komunikaty wywieszane na tablicy ogłoszeń,
2) komunikaty i zarządzenia wewnętrzne,
3) bezpośrednio przez przedstawicieli na zebraniach.
2. W celu wymiany informacji i współpracy pomiędzy organami szkoły, przedstawiciele
poszczególnych organów mogą uczestniczyć w zebraniach ( w całości lub ich części)
każdego z organu, za zgodą dyrektora szkoły i właściwego organu.
3. Od uchwał podejmowanych przez organ szkoły, pozostałym organom przysługuje
prawo odwołania do dyrektora szkoły, w terminie 2 tygodni od powzięcia decyzji o
treści umowy.
§21.1.Spory i konflikty między organami szkoły są rozstrzygane zgodnie z
z regulaminem rozwiązywania konfliktów wewnątrzszkolnych.
§21.a.1. Spór kompetencyjny to sytuacja, w której organy szkoły naruszają
uprawnienia innych organów lub mają inne zdanie w tej samej sprawie
34
albo wykraczają poza swoje kompetencje.
2. W przypadku nierespektowania uprawnień organów przez podległych dyrektorowi
szkoły pracowników lub przez inne organy, prezydium danego organu może złożyć
pisemne zażalenie do dyrektora szkoły i oczekiwać odpowiedzi w terminie 21 dni od
złożenia zażalenia.
3. W przypadku nierespektowania uprawnień organów przez dyrektora szkoły strona
może złożyć pisemne zażalenie do organu nadzorującego szkołę w ciągu 7 dni od
zaistniałej sytuacji. W przypadku, gdy stroną sporu jest rada pedagogiczna stosuje się
stosowne przepisy z regulaminu rady pedagogicznej.
4. Spory rozstrzyga się w oparciu o odpowiednie prawo dla przedmiotu sporu.
5. W sprawach spornych pomiędzy organami szkoły rolę mediatora pomiędzy organami
przyjmuje dyrektor szkoły, który może do pomocy przy rozstrzyganiu sporu powołać
przedstawiciela rady pedagogicznej lub rady rodziców w zależności od przedmiotu
sporu. Spory powinny być rozstrzygane w terminie możliwie najkrótszym. Termin nie
może przekroczyć jednego miesiąca od ich powstania.
6. Strony będące w sporze dążą do rozstrzygnięcia sporu na terenie szkoły.
7. Przy rozstrzyganiu sporu stosuje się rozmowy, negocjacje, mediacje oraz inne formy
uzgodnione między stronami.
§21.b.1. Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i
wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w
granicach swoich kompetencji.
2. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje
reprezentacje: radę rodziców i samorząd uczniowski.
3. Rada rodziców i samorząd uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie
dyrektorowi szkoły lub radzie pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas
protokołowanych posiedzeń tych organów.
4. Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach zainteresowanych
organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających szybkiej
decyzji w terminie 7 dni.
5. Wszystkie organy szkoły zobowiązane są do wzajemnego informowania się o
podjętych lub planowanych działaniach i terminach 14 dni od daty ich podjęcia.
6. Konflikty między uczniami rozwiązywane są według następującej hierarchii:
1. wychowawca lub wychowawcy, ewentualnie nauczyciel,
2. pedagog szkoły,
3. dyrektor szkoły, którego decyzja jest ostateczna,
7. Konflikt miedzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:
1) wychowawca klasy – w przypadku konfliktu między nauczycielami uczącymi w danej
klasie a uczniami tej klasy,
2) pedagog szkolny, jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub konflikt z
uczniami dotyczy wychowawcy klasy,
3) dyrektor szkoły
8. Od orzeczenia dyrektora szkoły może być wniesione odwołanie do organu
35
prowadzącego szkołę. Odwołanie wnosi jedna ze stron. Nie może być ono jednak
wniesione po upływie 2 tygodni od daty wydania orzeczenia.
9. W sytuacji konfliktu pomiędzy nauczycielami postępowanie prowadzi dyrektor
szkoły.
10. W przypadkach nie rozstrzygnięcia sporu przez dyrektora szkoły strony mogą
odwołać się do organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
11. Konflikt pomiędzy dyrektorem szkoły a nauczycielami rozpatruje na pisemny wniosek
jednej ze stron nadzór pedagogiczny.
12. W przypadku konfliktu pomiędzy rodzicami a innymi organami szkoły postępowanie
w pierwszej instancji prowadzi dyrektor szkoły.W sytuacjach spornych przysługuje
prawo wniesienia odwołania w ciągu 14 dni do organu sprawującego nadzór
pedagogiczny.
13. Dyrektor przyjmuje wnosi i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników
niepedagogicznych.
14. Dyrektor jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a
rodzicem. Wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra
publicznego. Dba o przestrzeganie postanowień zawartych w statucie szkoły.
15. Dyrektor rozstrzyga sprawy sporne wśród członków rady pedagogicznej zachowując
ustalenia w regulaminie tego organu.
16. Dyrektor wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeżeli działalność
tych organów narusza interesy szkoły i nie służy rozwojowi jego wychowanków.
XI. ORGANIZACJA PRACY ODDZIAŁU PRZWDSZKOLNEGO I SZKOŁY
§ 22.1.Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych, letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
2. Szczegółową organizację, nauczania, wychowania i opieki w oddziale przedszkolnym
w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny oddziału przedszkolnego
opracowany przez dyrektora do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacyjny
oddziału przedszkolnego zatwierdza organ prowadzący do dnia 15 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacyjnym określa się w szczególności:
a) ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez
organ prowadzący oddział przedszkolny,
b) przydział godzin pracy dla poszczególnych pracowników oraz przydział godzin
ponadwymiarowych stałych dla nauczycieli.
3. Podstawową jednostką organizacyjną oddziału przedszkolnego jest oddział
obejmujący dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb,
36
zainteresowań, uzdolnień, rodzaju i stopnia niepełnosprawności.
4. Liczba dzieci w oddziale nie powinna przekraczać 25.
5. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
6. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie
programu wychowania przedszkolnego.
7.W oddziale przedszkolnym na prośbę rodziców organizuje się nauczanie religii w
wymiarze 1 godziny tygodniowo (2 razy tygodniowo po 30 minut )oraz naukę języka
obcego
8. Oddział Przedszkolny pracuje w godzinach 800
-1300
lub 13.30. Potem dzieci mogą być
objęte opieką na świetlicy w godzinach zatwierdzonych przez dyrektora szkoły i organ
prowadzący.
9. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony
przez Dyrektora Szkoły.
10. Ramowy rozkład dnia nie przewiduje leżakowania.
11. Do oddziału przedszkolnego uczęszczają dzieci w wielu od 5 do 6 lat.
12. Rodzic zobowiązany jest przy zapisywaniu dziecka do przedszkola wypełnić kartę
zgłoszenia dziecka.
13 . Zapisy do oddziału przedszkolnego w szkole są dokonywane od 15marca do 15
kwietnia.
13. Dopuszcza się możliwość dokonywania dodatkowych zapisów w innych
terminach, w miarę wolnych miejsc.
14. Dzieci 5 i 6-letnie odbywają w szkole obowiązkowe roczne przygotowanie
przedszkolne przed podjęciem nauki w szkole.
15. Dziecko, które posiada orzeczenie o odroczeniu rozpoczęcia spełniania obowiązku
szkolnego, może uczęszczać do przedszkola powyżej 6 lat, nie dłużej jednak niż
do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 10 lat.
16. Jeżeli liczba dzieci zgłoszonych do oddziału przedszkolnego przekracza 25 dzieci
organ prowadzący winien rozważyć podział na dwie grupy .
17. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w szkole danym roku
szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły z
uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania – do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji
szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.
37
18.Czas zajęć ,w ramach których jest realizowana podstawa programowa wychowania
przedszkolnego wynosi pięć godzin dziennie.
19. Odbieranie dzieci z oddziału przedszkolnego odbywa się według następujących
zasad:
1) Dopuszcza się możliwość odbierania dziecka przez osobę dorosłą ,zdolną do
podejmowania czynności prawnych ,upoważnioną na piśmie przez
rodziców. Upoważnienie takie jest ważne przez cały okres uczęszczania dziecka do
oddziału przedszkolnego. Może ono w każdej chwili zostać odwołane lub zmienione
przez rodzica,
2) Rodzice mogą upoważnić określoną osobę do jednorazowego odebrania dziecka
poprzez udzielenie takiej osobie pełnomocnictwa w formie pisemnej,
3) Nauczyciele mogą odmówić wydania dziecka w przypadku , gdy stan osoby
zamierzającej odebrać dziecko , będzie wskazywał , że nie jest ona w stanie zapewnić
mu bezpieczeństwa,
4) O wypadku każdej odmowy wydania dziecka winien niezwłocznie zostać
poinformowany dyrektor szkoły .W takiej sytuacji szkoła zobowiązana jest do
podjęcia wszelkich dostępnych czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami,
5) W sytuacji , gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy świetlicy
szkolnej, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o
zaistniałym fakcie. W przypadku , gdy pod wskazanymi numerami telefonów nie
można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców, nauczyciel oczekuje z
dzieckiem w szkole 60 minut.
Po upływie tego czasu powiadamia się najbliższy komisariat policji.
6) Życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców
musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe.
7) Dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły mają ustawowo zagwarantowany dowóz do
szkoły i odwóz oraz opiekę w czasie dowozu.
20. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników
szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę zajęć
godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ
prowadzący szkołę.
21. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w
jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych określonych planem nauczania i programem wybranym z zestawu
programu dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego.
22. Organizację stałych obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i
wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na
podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony
zdrowia i higieny pracy.
23. Czas trwania poszczególnych zajęć w oddziale zerowym i klasach I-III ustala
nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
24. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
25. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone
w systemie klasowo-lekcyjnym.
38
26. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki oraz na
zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia
ćwiczeń, w tym laboratoryjnych.
26a.Przy podziale na grupy z obowiązkowych zajęć edukacyjnych z języków
obcych bierze się pod uwagę stopień znajomości języka obcego określony na
podstawie sprawdzianu przeprowadzonego przez nauczyciela uczącego języka
obcego.
27. . Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w
oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.
28.W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż
30 uczniów podziału na grupy na zajęciach można dokonywać za zgodą organu
prowadzącego szkołę.
29. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV-VI prowadzone są w grupach
liczących od 12 do 26 uczniów.
30. Szkoła zapewnia uczniom możliwość i higieniczne warunki spożycia napoju: mleka
lub herbaty oraz gorącego posiłku w formie kateringu.
31. Odpłatność za korzystanie z posiłków ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z radą
rodziców z uwzględnieniem możliwości częściowego lub całkowitego zwolnienia z
opłat uczniów, którzy potrzebują szczególnej opieki w zakresie wyżywienia.
32. Dyrektor szkoły ustala dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych
do dnia 30 września po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i
samorządu uczniowskiego. W dodatkowych dniach wolnych od zajęć szkoła
organizuje zajęcia wychowawczo-opiekuńcze i informuje rodziców o możliwości
udziału dzieci w tych zajęciach.
XII. PRZYJMOWANIE UCZNIÓW DO SZKOŁY I ODDZIAŁU
ZEROWEGO. REALIZACJA OBOWIĄZKU SZKOLNEGO
I ROCZNEGO PRZYGOTOWANIA PRZEDSZKOLNEGO.
§ 23. 1. Do klasy pierwszej sześcioletniej szkoły podstawowej szkoła przyjmuje
dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 7 lat i nie odroczono im obowiązku
szkolnego.
1. a) Do klasy I sześcioletniej szkoły podstawowej mogą być przyjęte dzieci sześcioletnie na
wniosek rodziców, jeżeli odbyły wcześnie roczne przygotowanie przedszkolne, a szkoła
posiada warunki organizacyjne.
2. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania
obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż rok.
39
3. W przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
obowiązek szkolny może być odroczony do końca roku szkolnego w tym roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat.
4. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły
publicznej, w której obwodzie dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej.
5. Dzieci 6-letnie nie objęte żadną formą wychowania przedszkolnego będą mogły
zostać przyjęte do szkoły podstawowej po uzyskaniu pozytywnej opinii PPP o
możliwości wcześniejszego rozpoczęcia nauki w szkole.
6. Decyzję o wcześniejszym rozpoczęciu obowiązku szkolnego podejmuje na wniosek
rodziców dyrektor szkoły. Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły jest
zwolnione z obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego.
7. Obowiązek szkolny spełnia uczeń, który uczęszcza do szkoły podstawowej, w tym
specjalnej publicznej lub niepublicznej, ale posiadającej uprawnienia szkoły
publicznej.
7.a 1. Uczeń może spełniać obowiązek szkolny przez uczęszczanie do szkoły za granicą,
w tym na podstawie umów międzynarodowych lub porozumień o współpracy
bezpośredniej zawieranych przez szkoły, jednostki samorządu terytorialnego i organy
administracji rządowej lub w ramach programów edukacyjnych Unii Europejskiej, a także
przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce.
7.a 2. W przypadku dziecka upośledzonego umysłowo w stopniu głębokim za spełnianie
obowiązku szkolnego uznaje się udział dziecka w zajęciach rewalidacyjno-
wychowawczych organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
7.a.3. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, do której dziecko zostało przyjęte, może
zezwolić w drodze decyzji na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą.
7.a.4. Zezwolenie na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą wydaje dyrektor jeżeli:
1) wniosek o wydanie zezwolenia został wydany do 31 maja,
2) do wniosku dołączono:
a) opinię PPP,
b) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających
realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego,
c) zobowiązanie rodziców do przystąpienia w każdym roku szkolnym dorocznych
egzaminów klasyfikacyjnych.
2. Do sześcioletniej szkoły podstawowej prowadzonej przez gminę przyjmuje się:
1. z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie danej szkoły,
2. na prośbę rodziców dzieci spoza obwodu szkoły, jeśli w danej klasie szkoły, są wolne
miejsca.
2. Do klasy programowo wyższej w sześcioletniej szkole podstawowej przyjmuje się
ucznia na podstawie:
40
1. świadectwa ukończenia klasy niższej w szkole publicznej lub szkole niepublicznej o
uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz odpisu arkusza ocen
wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł,
2. pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych na zasadach
określonych w przepisach dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów w przypadku:
3. świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego
świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, po ustaleniu odpowiedniej klasy na
podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia.
2. Jeżeli w klasie, do której uczeń przechodzi, naucza się innego języka obcego niż ten,
którego uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć uniemożliwia mu uczęszczanie
na zajęcia innego oddziału w tej samej szkole, uczeń może:
1. uczyć się języka obowiązującego w danym oddziale, wyrównując we własnym
zakresie braki programowe do końca roku szkolnego albo
2. kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego, którego uczył się w
poprzedniej szkole albo
3. uczęszczać do klasy z danym językiem w innej szkole.
2. Ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego jako przedmiotu
obowiązkowego, egzaminuje i ocenia nauczyciel języka obcego z tej samej lub innej
szkoły, wyznaczony przez dyrektora szkoły, a w przypadku, gdy dyrektor nie może
zapewnić nauczyciela danego języka – przez dyrektora innej szkoły.
§23.a.1.Wiek dziecka uprawnionego do zajęć w oddziale przedszkolnym określa Ustawa
o systemie oświaty.
2. Dokładne zasady rekrutacji określa regulamin rekrutacji.
3 W pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci:
1) matek lub ojców samotnie je wychowujących,
2) matek lub ojców, wobec których orzeczono znaczny lub umiarkowany
niezdolność do samodzielnej egzystencji,
3)dzieci umieszczone w rodzinach zastępczych.
4. W dalszej kolejności dzieci według dodatkowych kryteriów opracowanych przez
gminę.
5. Obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego rozpoczyna się z początkiem roku
szkolnego .
6. W przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego rozpoczyna się z początkiem roku
szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko rozpocznie spełnianie obowiązku
szkolnego.
7.Na wniosek rodziców złożony w sekretariacie szkoły do 31 maja, dyrektor szkoły
może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku rocznego przygotowania
przedszkolnego poza oddziałem przedszkolnym w szkole oraz określić warunki jego
spełniania.
41
8 .Dziecko odbywające roczne przygotowanie przedszkolne poza szkołą musi uzyskać
przed rozpoczęciem spełniania obowiązku szkolnego opinię PPP.
9. Obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego może być spełniany również
przez:
1) uczęszczanie do przedszkola za granicą, w tym na podstawie umów
międzynarodowych lub porozumień o współpracy bezpośredniej zawieranych przez
szkoły lub w ramach programów edukacyjnych Unii Europejskiej oraz przy
przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce.
2) udział dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim w zajęciach
rewalidacyjno-wychowawczych organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
8 . Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego
są zobowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do oddziału
przedszkolnego w szkole,
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia,
3) informowania w terminie do 30 września każdego roku dyrektora szkoły o realizacji
tego obowiązku za granicą,
4) zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu dyrektora szkoły na
odbywanie rocznego przygotowania przedszkolnego poza szkołą.
9. Niespełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego podlega egzekucji w
trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
10. Przez niespełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego rozumie się
nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50%
obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
XIII. Wewnątrzszkolny system oceniania
§24.1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach
oceniania wewnątrzszkolnego.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o
postępach w tym zakresie,
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
42
4) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce,
zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-
wychowawczej.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych
do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
według skali i w formach przyjętych w danej szkole,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania,
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i
trudnościach ucznia w nauce.
§25.1. Ocena jest sprawiedliwa, obiektywna i adekwatna do poziomu osiągnięć
edukacyjnych ucznia.
2. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz jego zachowanie.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w
stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej,
określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania
uwzględniających tę podstawę.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków etycznych oraz
obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
5. Na ocenę osiągnięć edukacyjnych nie mają wpływu postawy szkolne i cechy
osobowości ocenianych. Zachowanie ucznia nie ma wpływu na ocenę z przedmiotu.
6. Ocena nie może spełniać funkcji represyjnej.
7. W procesie oceniania nie stosuje się odpowiedzialności zbiorowej uczniów.
8. Oceny są jawne dla ucznia, dla jego rodziców oraz podlegają uzasadnieniu w formie
ustnej lub pisemnej.
§26.1. Nauczyciel przedmiotu lub wychowawca informuje rodziców o osiągnięciach
edukacyjnych i zachowaniu w następujący sposób:
43
1) bezpośredni, podczas zebrań klasowych i indywidualnych rozmów. Fakt ten
odnotowuje w dzienniku lub notatce służbowej,
2) pośredni w dzienniczku ucznia, zeszycie przedmiotowym, a w przypadku dłuższej
nieobecności ucznia również listownie,
2. Nauczyciel uzasadnia uczniowi ocenę z odpowiedzi ustnej na bieżąco w formie ustnej.
Natomiast uzasadnienie oceny za pracę pisemną może przyjąć formę recenzji pod
pracą lub punktowej skali oceniania. Na prośbę ucznia nauczyciel udziela
szczegółowych informacji.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne
oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do wglądu
uczniowi lub jego rodzicom.
4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu podczas
lekcji.
5. Prace kontrolne są przechowywane przez nauczyciela przedmiotu do dnia zakończenia
rocznych zajęć edukacyjnych.
6. Za jeden sprawdzian, odpowiedź czy inną formę sprawdzania umiejętności i wiedzy
wystawiana jest tylko jedna ocena.
§27. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej
lub publicznej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
§28. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki
należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
§29.1.Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego ,zajęć komputerowych,
informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia
w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii
2.Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych
lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej ,
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„zwolniony” albo „ zwolniona”.
§30.1.Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom
osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie
nauki w klasie programowo wyższej, szkoła powinna w miarę możliwości
stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków.
2. Sposoby udzielania pomocy uczniom zagrożonym:
1. umożliwienie udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych,
44
2. udzielenie pomocy w zaplanowaniu własnego uczenia się, podzielenie na części
materiału do uzupełnienia,
3. zlecenie prostych, dodatkowych zadań umożliwiających poprawienie oceny,
4. udostępnienie znajdujących się w szkole pomocy naukowych, wskazanie właściwej
literatury,
5. zorganizowanie pomocy koleżeńskiej,
6. indywidualne ustalenie sposobu, zakresu i terminów poprawy uzyskanych,
cząstkowych ocen niedostatecznych.
2. Wybór formy udzielonej pomocy zależy od indywidualnych możliwości ucznia.
§31.1.Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz
ich rodziców o:
1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3. warunkach trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców o:
1. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
2. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania,
3. skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§32.1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu
śródrocznych ocen z zajęć edukacyjnych i zachowania.
2. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania z
uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na
podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
3. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego na
siedem dni przed rozpoczęciem ferii zimowych.
§33.1. Klasyfikacja roczna dokonuje się na zakończenie każdego roku szkolnego nie później
niż na siedem dni przed zakończeniem roku szkolnego.
2. Klasyfikacja roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
45
3 Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym w klasach I-III polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z
zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
4. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom
opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz
wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem
trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
5. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniuosiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku
szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6. Nauczyciele dokonują również klasyfikacji uczniów z upośledzeniem umysłowym w
stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej.
Polega ona na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania, z uwzględnieniem szkolnego programu edukacyjnego opracowanego dla
niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym roku szkolnym
oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych.
§34.1.Nauczyciel każdego przedmiotu zobowiązany jest poinformować
pisemnie uczniów i ich rodziców o przewidywanych ocenach rocznych na
tydzień przed klasyfikacją roczną.
2. O rocznych ocenach z zachowania informuje wychowawca klasy.
3. Oceny wpisywane są na specjalnej karcie i przekazywane za pośrednictwem ucznia.
4. W sytuacji nie doręczenia przez ucznia karty z przewidywanymi ocenami rodzic jest
zobowiązany do skontaktowania się ze szkołą.
5. W przypadku dłuższej nieobecności ucznia w szkole i trudności z przekazaniem
informacji o ocenach rocznych za wystarczające uważa się przesłanie informacji
listem poleconym na adres podany przez rodziców.
§35.1.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a
śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po
zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
2.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena
klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do
klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
3. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim
oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć
46
edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata
konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim bądź laureata
lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych
celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
§36.1.Ustalona przez nauczyciela ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona
wyłącznie w wyniku sprawdzianu lub egzaminu poprawkowego.
2. Oceny bieżące i śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych w kl. IV-VI -
ustala się wg następującej skali:
1) stopień celujący - 6
2) stopień bardzo dobry - 5
3) stopień ponad dobry - 4,5
4) stopień dobry - 4
5) stopień dość dobry - 3,5
6) stopień dostateczny - 3
7) stopień dopuszczający - 2
8) stopień niedostateczny - 1
3.Oceny klasyfikacyjne roczne:
1) stopień celujący - 6
2) stopień bardzo dobry - 5
3) stopień dobry - 4
4) stopień dostateczny - 3
5) stopień dopuszczający - 2
6) stopień niedostateczny - 1
4. W klasie I-III - śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych są ocenami opisowymi: Osiągnięcia w nauce:
6p. – pracujesz doskonale
5p. – pracujesz bardzo dobrze
4p. – pracujesz dobrze
3p. – spróbuje pracować lepiej
2p. – pracujesz słabo
1p. – musisz uzupełnić braki
47
5.Ocena roczna w klasach I-III uwzględnia postępy w edukacji i rozwoju emocjonalno-
społecznym oraz osobiste osiągnięcia ucznia i jest jedną z wyżej wymienionych ocen.
§37.1.Roczną ocenę zachowania w klasach IV-VI ustala się według następującej skali:
wzorowe,
bardzo dobre,
dobre,
poprawne,
nieodpowiednie,
naganne.
2. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia
obowiązków szkolnych, ich kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i
środowiska, postawach wobec kolegów i innych osób.
3. Kryteria ocen zachowania (kl. IV-VI):
Punkty dodatnie:
a. Udział w olimpiadzie przedmiotowej (1 – 20 pkt)
I etap 10 pkt
II etap 15 pkt
III etap 20 pkt
b. Udział w konkursie szkolnym (5 – 10 pkt)
etap szkolny 5 pkt
zajęcie I, II, III miejsca 10 pkt
c. Udział w konkursie pozaszkolnym (5 – 20 pkt)
etap szkolny 5 pkt
zakwalifikowanie do dalszych eliminacji 10 pkt
zajęcie I, II, III miejsca 10 pkt
d. Reprezentacja szkoły w zawodach sportowych (1 – 35 pkt)
etap szkolny 5 pkt
etap rejonowy 10 pkt
etap wojewódzki:
48
*udział 15 pkt
*zajęcie I,II,II miejsca 10 pkt
e. Organizowanie szkolnej imprezy lub pomoc w jej organizowaniu (1-10 pkt)
f. Praca na rzecz klasy (1-10 pkt)
g. Praca na rzecz szkoły, środowiska lub działalność charytatywna (1-10 pkt)
h. Pomoc kolegom w nauce (1-10 pkt)
i. Kultura osobista: (1-20 pkt)
Stosunek do innych uczniów (1-10 pkt)
Stosunek do nauczycieli, innych pracowników szkoły i osób starszych (1-10 pkt)
j. Przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności (1-10 pkt)
k. Pozytywny stosunek do nauki (Przygotowanie do lekcji, posiadanie wymaganych
pomocy do lekcji ) (1-10 pkt)
l. Aktywna praca w organizacjach szkolnych (1-10 pkt)
m. Uczestniczenie w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych (1-10 pkt)
n. Punkty ujemne:
a) Niewłaściwe zachowanie na lekcjach (1-10 pkt)
b) Niewykonywanie poleceń nauczyciela (1-10 pkt)
c) Aroganckie zachowanie wobec nauczyciela i innych pracowników szkoły (1-20 pkt)
d) Ignorowanie nauczyciela na ulicy (1-5 pkt)
e) Ubliżanie koledze, przezywanie, obrażanie, zaczepki słowne (1-10 pkt)
f) Zaczepiane fizyczne (1-10 pkt)
g) Bójka lub użycie siły w stosunku do innego ucznia 20 pkt
h) Wulgarne słownictwo 10 pkt
i) Złe zachowanie na lekcjach, na przerwie i poza szkołą (1-10 pkt)
j) Niszczenie sprzętu i mebli , cudzego mienia (10-20 pkt)
k) Zaśmiecanie otoczenia (1-10 pkt)
l) Niewłaściwy strój lub niewłaściwe obuwie (1-5 pkt)
m) Spóźnienia na lekcje (2 pkt za każde spóźnienie)
n) Opuszczanie lekcji bez usprawiedliwienia(„wagary” za każdą opuszczoną godzinę) 5
pkt
o) Lekceważący stosunek do nauki (1-10 pkt)
p) Wyłudzanie pieniędzy (1-30 pkt)
q) p) Kradzież (1-30 pkt)
r) Uchylanie się od noszenia mundurka (2-10 pkt)
Ocena:
wzorowe - powyżej 150 pkt
bardzo dobre - 120-149 pkt
dobre - 90-120 pkt
poprawne - 89-60 pkt
49
nieodpowiednie - 59-30 pkt
naganne - 29-0 pkt
Każdy uczeń w ciągu semestru otrzymuje 100 pkt. Kredytu.
4. Uczeń, który otrzymał z zachowania minus 50 pkt. ujemnych nie może otrzymać
wzorowej śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z zacho- wania bez względu
na ilość punktów dodatnich.
5. Uczeń, który otrzymał z zachowania minus 65 pkt. ujemnych nie może otrzymać
bardzo dobrej śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania bez
względu na ilość punktów dodatnich.
6. Uczeń ubiegający się o stypendium za wyniki w nauce musi posiadać co najmniej
dobrą ocenę zachowania.
§38.1.Ocena klasyfikacyjna zachowania nie mas wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych, ale może mieć wpływ na promocję do klasy programowo wyższej
promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
2.Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej
dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
3.Uczeń, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy
programowo najwyższej nie kończy szkoły.
4.Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia ,u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia om potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej ,w tym poradni specjalistycznej.”
§39. W kl. I-III ocena zachowania uczniów jest oceną opisową ustaloną na
podstawie następujących kryteriów:
1. Pracuje systematycznie, jest wytrwały, samodzielny, przezwycięża
w nauce.
2. Systematycznie i wytrwale dąży do doskonalenia wiedzy i umiejętności.
3. Aktywnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych.
Gromadzi dodatkowe materiały potrzebne do zajęć i umiejętnie je wykorzystuje.
Rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia (również na zajęciach pozalekcyjnych i
pozaszkolnych).
4. Aktywnie uczestniczy w zajęciach dydaktycznych.
5. Chętnie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne.
6. Stosuje formy grzecznościowe w stosunku do nauczycieli, kolegów, pracowników
szkoły i innych osób.
7. Jest życzliwy, uczynny, koleżeński i kulturalny.
8. W sposób kulturalny uczestniczy w dyskusjach, na lekcjach i w kontaktach z
rówieśnikami oraz pracownikami szkoły, dba o kulturę słowa.
50
9. Dba o kulturę osobistą.
10. Dba o estetykę wyglądu, ład i porządek w otoczeniu.
11. Szanuje przybory szkolne (swoje i innych), pomoce i sprzęt szkolny.
12. Właściwie reaguje na krzywdę i przejawy zła.
13. Chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły.
14. Jest prawdomówny.
15. Szanuje godność człowieka (własną i innych).
16. Szanuje pracę innych (kolegów i pracowników szkoły...).
17. Przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią.
18. Szanuje poglądy innych. Jest tolerancyjny.
19. Pomaga słabszym.
A - Jeżeli udało ci się spełnić wymagania.
B -Jeżeli coś czasem ci się nie udało.
C -Jeżeli często nie spełniasz zaleceń, musisz się zmienić.
D - Jeżeli nie udało ci się spełnić wymagań.
§40.1.Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
1) Formy pisemne:
a) testy
b) zadania klasowe
c) sprawdziany
d) kartkówki
2) Formy ustne.
3) Inne formy ustalone przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów.
2. Pisemne formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów przeprowadza się wg
następujących zasad:
1) Testy, zadania klasowe, sprawdziany obejmują zakres umiejętności i wiadomości
kilku ostatnich jednostek tematycznych, całego działu, semestru lub roku i trwają
ponad 15 minut.
2) Kartkówki obejmują zakres umiejętności i wiadomości do trzech ostatnich lekcji.
3. W szkole przeprowadza się sprawdziany zewnętrzne dla uczniów klasy VI
organizowane przez CKE według odrębnych przepisów.
4. W jednym dniu nie może być przeprowadzony więcej niż jeden test, zadanie klasowe,
sprawdzian, a w ciągu tygodnia nie więcej niż trzy, chyba, że są to sprawdziany
przeniesione na prośbę uczniów.
5. Test, zadanie klasowe, sprawdzian powinien być zapowiedziany (wraz
z podaniem zakresu wiadomości i umiejętności) i odnotowany w dzienniku lekcyjnym
co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem.
6. Kartkówki nie wymagają zapowiadania.
51
7. Na lekcjach zastępstw nie przeprowadza się pisemnych prac kontrolnych.
8. Przed każdym pisemnym sprawdzianem wiadomości i umiejętności nauczyciel podaje
kryteria ocen i wymagania potrzebne do uzyskania każdej z ocen.
9. Nauczyciel, który stwierdzi , że uczeń na sprawdzianie korzysta z niedozwolonych
pomocy ma prawo przerwać jego pracę i wstawić ocenę niedostateczną.
10. Pisemne prace kontrolne są oceniane, omawiane i udostępniane uczniom w terminie
do dwóch tygodni od daty przeprowadzenia.
11. Pisemne prace kontrolne, w których uczeń nie brał udziału zaznaczone są w dzienniku
lekcyjnym w odnośnej rubryce cyfrą „0”.
12. Oceny z prac klasowych i testów są wpisywane w dzienniku kolorem czerwonym, a
sprawdziany i kartkówki kolorem zielonym.
§41.1.Uczeń lub jego rodzice mogą wnieść prośbę o uzyskanie wyższej oceny od
przewidywanej z przedmiotów edukacyjnych, jeżeli ustalona przez nauczyciela ocena roczna
jest jego zdaniem lub zdaniem jego rodziców zaniżona.
2. Wprowadza się następujący tryb:
1) uczeń składa podanie do dyrektora szkoły,
2) uczeń wskazuje ocenę, o którą się ubiega,
3) podanie o uzyskanie wyższej oceny rocznej uczeń składa nie później niż 5
dni przed klasyfikacją roczną, a jeżeli jest to dzień wolny od zajęć szkolnych w dniu
następnym,
4) termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami, nie później niż na 3 dni
przed klasyfikacją roczną,
5) komisję powołuje dyrektor szkoły,
6) skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły, albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze
– jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
c) dwóch nauczycieli prowadzących takie same zajęcia lub pokrewne zajęcia edukacyjne
z danej lub innej szkoły – jako członkowie komisji.
3. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony
z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie
w uzasadnionych przypadkach.
4. W przypadku rezygnacji z udziału w pracach komisji nauczyciela prowadzącego
zajęcia edukacyjne z uczniem dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą
innego nauczyciela prowadzącego takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne z tej
samej lub innej szkoły, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
5. Nauczyciel uczący przygotowuje pytania do części pisemnej lub ustala ćwiczenia
praktyczne, zgodne z kryteriami ocen na dany stopień, o który wnioskował uczeń.
6. Przewodniczący komisji przedmiotowej zatwierdza zestaw pytań (ćwiczeń).
52
7. Sprawdzian składa się z części pisemnej z wyjątkiem muzyki, informatyki oraz
wychowania fizycznego, z których sprawdzian winien mieć formę przede wszystkim
ćwiczeń praktycznych.
8. Czas trwania sprawdzianu w części pisemnej nie może przekroczyć 60 minut.
9. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, a w przypadku oceny niedostatecznej
może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
10. Z przeprowadzonego sprawdzianu sporządza się protokół zawierający:
1) skład komisji egzaminacyjnej,
2) dokładny termin sprawdzianu,
3) pytania egzaminacyjne,
4) wynik oraz ostateczną ocenę sprawdzianu ustaloną przez komisję
Do protokołu dołącza się prace ucznia.
11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły nie później niż 2 dni przed klasyfikacją.
12. O wynikach uzyskania wyższej oceny niż przewidywana uczeń i jego rodzice są
powiadomieni pisemnie w następnym dniu po ustaleniu przez komisję rocznej oceny.
13. Rodzice potwierdzają odbiór ostatecznej decyzji komisji własnoręcznym podpisem.
§42.1.Uczeń lub jego rodzice mogą wnieść prośbę o uzyskanie wyższej od przewidywanej
oceny z zachowania, jeżeli ustalona przez nauczyciela ocena roczna jego zdaniem lub
zdaniem rodziców jest zaniżona.
2. Wprowadza się następujący tryb postępowania:
1) uczeń składa pisemne podanie do dyrektora szkoły,
2) uczeń wskazuje ocenę, o którą się ubiega,
3) podanie o uzyskanie wyższej niż przewidywana oceny rocznej z zachowania uczeń
składa nie później niż 5 dni przed klasyfikacją roczną, a jeżeli jest to dzień wolny od
zajęć szkolnych, to w dniu następnym,
4) posiedzenie komisji ustala się w terminie nie późniejszym niż na 3 dni przed
klasyfikacją roczną
3. Komisję powołuje dyrektor szkoły w składzie:
1) dyrektor szkoły – jako jej przewodniczący,
2) wychowawca klasy,
3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie,
4) pedagog szkolny.
4. Ostateczną ocenę roczną z zachowania ustala komisja w drodze głosowania, zwykłą
większością głosów – w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
53
5. O wynikach posiedzeń komisji oraz o ostatecznej decyzji komisji uczeń i jego rodzice
powiadamiani są pisemnie w następnym dniu po ustaleniu przez komisję rocznej oceny
zachowania. Rodzice potwierdzają odbiór ostatecznej decyzji komisji własnoręcznym
podpisem.
6.Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji,
2) termin posiedzenia komisji,
3) wynik głosowania,
4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
7 .Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia
- skład komisji,
- termin posiedzenia komisji,
- wynik głosowania,
- ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
§43.1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania.
2.Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3.Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności
lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1)realizujący ,na podstawie odrębnych przepisów ,indywidualny tok nauki,
2)spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny
lub obowiązek nauki poza szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych:
technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć
edukacyjnych.
6.Uczniowi, spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą,
zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9.Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami. Musi on
54
być przeprowadzony nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno –wychowawczych. Uczeń , który z przyczyn
usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego, może przystąpić do
niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
10.Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej
lub nieusprawiedliwionej nieobecności bądź realizującego indywidualny tok nauki,
przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez
dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11.Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek
nauki poza szkołą, przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który
zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązki
nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla
odpowiedniej klasy.
12.Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, spełniającym obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych,
z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu w ciągu jednego dnia.
13.W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów
– rodzice ucznia.
14.Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli przeprowadzających egzamin klasyfikacyjny,
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
15.Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
16.W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”,
„nieklasyfikowana”.
17.Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, chyba, że została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
18.Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego chyba, że została ustalona niezgodnie z
przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
19.Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna, chyba, że została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny.
§44. 1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia pisemnie do dyrektora, jeżeli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni od dnia
zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
55
2. Zasadność zastrzeżeń analizuje i rozstrzyga w terminie 3 dni komisja w składzie
powołanym przez dyrektora.
3 .W przypadku stwierdzenia przez komisję, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocen klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje
komisję, która :
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie
pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną w drodze głosowania zwykłą większością głosów.
W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
4. Termin sprawdzianu, o którym mowa wyżej uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia
zastrzeżeń , o których mowa w § 44.1.
5.W skład komisji wchodzą:
1)w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły, jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z macierzystej szkoły lub innej szkoły podstawowej
prowadzącej takie same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w
danej klasie,
d) pedagog,
e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
f) przedstawiciel rady rodziców.
6.Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, do którego oceny zgłoszono zastrzeżenia
może być zwolniony z udziału w pracy komisji lub w innych szczególnie
uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej
szkoły.
7.Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego.
8. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
56
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu,
c) zadania sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9.Do protokołu komisji ds. oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych dołącza się
pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
10.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
§45.1.W przypadku zgłoszenia pisemnych zastrzeżeń ucznia lub jego rodzica
do dyrektora szkoły dotyczących rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego obowiązuje taka sama procedura jak w
przypadku zastrzeżeń dotyczących ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych lub
zachowania ustalonych niezgodnie przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny.
2. Termin zgłaszania zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego.
3. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§46.1.Uczeń kl. I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
2. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek
wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców rada pedagogiczna może
postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy
programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych, określonych w
szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny
niedostatecznej, chyba że rada pedagogiczna podejmie uchwałę o niepromowaniu
ucznia, który po raz drugi z rzędu otrzymał naganną roczną oceną klasyfikacyjną
zachowania lub po raz trzeci z rzędu otrzymał naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji
rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocenę co najmniej
4,75oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej z wyróżnieniem.
5. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę,
do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
57
6. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego
ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
7. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt.44.3. nie otrzymuje promocji do
klasy programowo wyższej i powtarza klasę, chyba że uwzględniając możliwości
edukacyjne ucznia rada pedagogiczna jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego
promuje do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te
obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania,
realizowane w klasie programowo wyższej.
8. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu
klasy przez ucznia klasy I-IIIna wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu
opinii rodziców.
§47.1. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może
zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć .
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z
których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza
się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako
członek komisji.
5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący może być zwolniony
z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego
nauczyciela prowadzącego ta kie same zajęcia edukacyjne, z tym , że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
1)skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3)pytania egzaminacyjne;
4)wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
58
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie
zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem
nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej .
10.Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą
składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane
w klasie programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał
oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i jeżeli ponadto przystąpił do
sprawdzianu po szkole podstawowej
11.Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co
najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
12. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do
średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
13.O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada
pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z
rodzicami.
XIV. BIBLIOTEKA
§48.1.Biblioteka szkolna jest:
1. interdyscyplinarną pracownią (centrum dydaktycznym),
2. ośrodkiem edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej uczniów,
3. ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców.
2. Biblioteka szkolna służy realizacji programu nauczania i wychowania, wspiera
doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do
samokształcenia i korzystania z innych bibliotek.
3. Biblioteka uczestniczy w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły: kształcąco-
wychowawczej, diagnostyczno-prognostycznej, opiekuńczo-wychowawczej i
kulturalno-rekreacyjnej.
§49.1.Kierunki pracy biblioteki:
1) zaspakajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych
i informacyjnych,
2) podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej,
wspierając nauczycieli w realizacji ich programów nauczania,
59
3) koordynowanie procesu edukacji czytelniczej i medialnej, przygotowując uczniów do
korzystania z różnych mediów.
§50.1.Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor, który:
1) zapewnia pomieszczenia i ich wyposażenie, warunkujące prawidłową pracę biblioteki,
bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia,
2) zapewnia wykwalifikowaną obsługę biblioteki (mediateki), w przypadku zatrudnienia
dwóch lub więcej bibliotekarzy powierza jednemu z nich stanowisko koordynatora,
3) zapewnia zastępstwo za nieobecnego w pracy bibliotekarza,
4) zapewnia środki finansowe na działalność biblioteki informując bibliotekarza na
początku roku budżetowego o wysokości kwoty przyznanej bibliotece,
5) kontroluje stan ewidencji i opracowania zbiorów,
6) zarządza skontrum zbiorów bibliotecznych.
7) odpowiada za protokolarne przekazanie zbiorów przy zmianie nauczyciela
bibliotekarza,
8) uwzględnia w planie pracy dydaktyczno-wychowawczym szkoły zadania z edukacji
czytelniczej i medialnej,
9) inspiruje i kontroluje współpracę grona pedagogicznego z biblioteką
w wykorzystywaniu zbiorów bibliotecznych , w pracy dydaktyczno-wychowawczej,
10) zapewnia realizację ścieżki edukacyjnej „Edukacja czytelnicza”
w ramach nauczania różnych przedmiotów lub w postaci odrębnych zajęć,
11) hospituje i ocenia pracę nauczycieli bibliotekarzy.
§51.1.Pracownicy biblioteki:
1) zadania pracowników biblioteki wyszczególnione są w przydziale czynności i w
planie pracy biblioteki,
2) zasady zatrudniania nauczycieli bibliotekarzy i ich kwalifikacje określają odrębne
przepisy.
§52.1.Biblioteka gromadzi następujące materiały:
1) książki, wydawnictwa, informacyjne, słowniki, encyklopedie, kompendia wiedzy,
albumy, lektury wg ustalonego przez szkołę kanonu, literaturę popularnonaukową i
naukową, beletrystykę, podręczniki i programy nauczania dla nauczycieli,
2) czasopisma dla nauczycieli i uczniów wg potrzeb,
3) programy komputerowe zgodnie z potrzebami szkoły,
4) płyty CD – muzyka klasyczna i inna,
5) kasety magnetofonowe, kasety video, przepisy oświatowe i inne,
2. W bibliotece stosuje się następujące zasady rozmieszczania zbiorów:
1) . księgozbiór podstawowy,
2) księgozbiór podręczny,
3. Księgozbiór ustawia się w układzie działowo-alfabetycznym:
60
1) lektury do języka polskiego wg klas lub w układzie alfabetycznym,
2) księgozbiór podręczny, literatura popularnonaukowa, naukowa,
3) literatura piękna (w gimnazjum), księgozbiór dla nauczycieli wg systemu UKD wg
działów oznaczonych symbolami literowymi,
4) roczniki czasopism wg alfabetycznej kolejności tytułów,
5) zbiory audiowizualne układa się wg poszczególnych typów zbiorów w układzie
numerycznym lub rzeczowym.
§53.1.Finansowanie wydatków biblioteki może być:
1) z budżetu szkoły,
2) dotowane przez radę rodziców i innych ofiarodawców,
3) z własnych środków finansowych, prowadząc działalność gospodarczą
jednak nie kosztem realizacji podstawowych zadań biblioteki- materiałów
zniszczonych, zaczytanych, uszkodzonych.
§54.1.Opiekun biblioteki powinien:
1) opracowywać zbiory:
a) klasyfikować (wg aktualnych tablic UKD)
b) katalogować (wg obowiązujących norm opisu bibliograficznego)
c) opracowywać technicznie (opieczętować, oznakować, wypisać kartę, obłożyć,
konserwować),
2.zorganizować warsztat działalności informacyjnej:
a) wyodrębnić księgozbiór podręczny,
a) prowadzić katalogi: alfabetyczny, rzeczowy, zbiorów specjalnych (wg aktualnych
norm)
c) prowadzić kartoteki bibliograficzne i tekstowe,
d) gromadzić zestawienia bibliograficzne,
3) prowadzić dokumentację pracy biblioteki, statystykę dzienną i okresową, pomiar
aktywności czytelniczej uczniów,
a) planować pracę (długoterminowa plan pracy, roczny plan pracy), składać roczne
sprawozdania z pracy biblioteki i oceny stanu czytelnictwa w szkole,
b) troszczyć się o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę lokalu, doskonalić
warsztat swojej pracy.
§55.1.Czas pracy biblioteki:
61
1. biblioteka szkolna jest czynna w dni zajęć szkolnych, stosownie do szkolnego
rozkładu zajęć,
2. czas udostępniania powinien wynosić 2/3 czasu pracy nauczyciela bibliotekarza.
§56. Zadania i obowiązki nauczyciela bibliotekarza:
1. W ramach pracy pedagogicznej nauczyciel bibliotekarz jest obowiązany:
1) udostępniać zbiory w wypożyczalni, czytelni oraz komplety do pracowni, klas,
świetlicy,
2) prowadzić działalność informacyjną i propagandę wizualną, słowną i audiowizualną
zbiorów, biblioteki i czytelnictwa,
3) poznawać czytelników rzeczywistych i potencjalnych oraz pozyskiwać dla biblioteki
tych ostatnich,
4) udzielać porad w doborze lektury i prowadzić rozmowy z uczniami na temat
przeczytanych książek i odbioru innych mediów,
5) realizować program ścieżki edukacyjnej „Edukacja czytelnicza
i medialna”, w trybie przyjętym przez szkołę,
6) prowadzić różnorodne formy upowszechniania czytelnictwa (konkursy, wystawy,
imprezy czytelnicze itp.)
7) współpracować z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, z rodzicami, z
bibliotekami pozaszkolnymi w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły,
w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów i przygotowaniu ich do samokształcenia,
8) Prowadzić różnorodne formy upowszechniania czytelnictwa (konkursy, wystawy,
imprezy czytelnicze itp.)
2. W ramach pracy organizacyjno-technicznej nauczyciel bibliotekarz jest obowiązany:
1) gromadzić zbiory – zgodnie z profilem programowym i potrzebami placówki,
2) prowadzić zgodnie z obowiązującymi przepisami:
a) szczegółową ewidencję wpływów,
b) szczegółową i sumaryczną ewidencję ubytków,
c) ewidencję finansową wpływów i ubytków.
3. przeprowadzić selekcję zbiorów materiałów zbędnych przy współudziale nauczycieli
(książki przestarzałe o nieaktualnych treściach, nadmierna ilość egzemplarzy).
XV. ŚWIETLICA SZKOLNA
§57.1. Celem działalności świetlicy jest zapewnienie dzieciom oddziału przedszkolnego i
uczniom kl. I-VI zorganizowanej opieki wychowawczej przed lekcjami, w
niektórych przypadkach w trakcie lekcji i po zakończonych obowiązkowych
62
zajęciach edukacyjnych.
2. Na świetlicy przebywają dzieci oddziału przedszkolnego i kl.I-VI ze względu na :
1) czas pracy rodziców ,
2) dodatkowe zajęcia pozalekcyjne organizowane przez szkołę ,
3) dodatkowe zajęcia organizowane dla dzieci na terenie szkoły ,
4) odwóz do domu.
5) wcześniejszy przywóz do szkoły.
6) podział klasy na grupy na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych.
7) nieuczęszczanie na zajęcia religii.
3. Do zadań świetlicy należy w szczególności :
1) Organizowanie pomocy w nauce , tworzenie warunków do nauki własnej,
przyzwyczajanie do samodzielnego myślenia ,
2) Organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w
pomieszczeniu , na placu zabaw czy boisku szkolnym mających na celu prawidłowy
rozwój fizyczny,
3) Organizowanie zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia dzieci oddziału
przedszkolnego i uczniów,
4) stwarzanie warunków do uczestnictwa w kulturze , organizowanie kulturalnej
Rozrywki oraz kształtowanie kulturalnych nawyków życia codziennego,
5) Upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej , kształtowanie nawyków higieny i
czystości oraz dbałość o zachowanie zdrowia,
6) Rozwijanie samodzielności oraz społecznej aktywności ,
7) Współdziałanie z rodzicami , nauczycielami i wychowawcami oraz środowiskiem
lokalnym szkoły .
4. Do obowiązków wychowawcy świetlicy należy :
1) Przestrzeganie dyscypliny pracy.
2) Prowadzenie zajęć według Planu pracy świetlicy szkolnej , tygodniowego rozkładu
zajęć i dokumentowanie pracy na bieżąco w dzienniku zajęć.
3) Opracowanie półrocznych i rocznych sprawozdań z pracy świetlicy szkolnej
przedstawianie ich na zebraniu rady pedagogicznej .
4) Zgłaszanie wychowawcom i rodzicom uwag na temat nieprawidłowego zachowania
dziecka podczas zajęć i łamania regulaminu.
5. Na świetlicę uczęszczają dzieci oddziału przedszkolnego i uczniowie klas I-VI w
oparciu o złożoną przez rodziców pisemną prośbę.
6. Prawa i obowiązki uczęszczającego do świetlicy określa regulamin wewnętrzny
świetlicy.
7. Świetlica jest czynna od poniedziałku do piątku w godzinach pracy wyznaczonych
przez dyrektora w tygodniowym rozkładzie zajęć.
8. Wychowawcy świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej i składają okresowe i
roczne sprawozdania z działalności.
9. Zajęcia na świetlicy prowadzone są :
1) w niektórych sytuacjach indywidualnie ,
2) w grupach liczących nie więcej niż 25 uczniów.
10. Świetlica winna być wyposażona w sprzęt i materiały umożliwiające realizację
programu pracy opiekuńczo–wychowawczej .
63
XVI. PRAWA I OBOWIĄZKI DZIECKA UCZĘSZCZAJĄCE|GO DO
ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO I UCZNIA .
§58.1.
1. Dziecko uczęszczające do oddziału przedszkolnego ma prawo do:
1) podmiotowego i życzliwego traktowania,
2) spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje,
3) akceptacji takim jakie jest,
4) własnego tempa rozwoju,
5) kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi,
6) zabawy i wyboru towarzysza zabaw.
2. Dziecko uczęszczające do oddziału ma obowiązek:
1) słuchania nauczycieli,
2) podporządkowania się obowiązującym w grupie umowom i zasadom współżycia
społecznego,
3) przestrzegania zasad higieny osobistej.
2.Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej,
2) bezpiecznych warunków pobytu w szkole, ochrony przed przemocą fizyczną bądź
psychiczną, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii
społecznej,
3) życzliwego podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
4) nietykalności osobistej,
5) poszanowania godności,
6) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a
także światopoglądowych i religijnych – jeżeli nie narusza tym dobra innych osób,
7) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
8) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów sprawdzania
postępów w nauce,
9) pełnej wiedzy z zakresu wewnątrzszkolnego systemu oceniania, klasyfikowania,
promowania i korzystania z przysługujących mu z tego tytułu praw,
10) pomocy w przypadku trudności w nauce,
11) korzystania z poradnictwa psychologicznego, pedagogicznego
i zawodowego,
12) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych
i księgozbioru biblioteki podczas zajęć lekcyjnych pod kierunkiem nauczyciela,
13) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszanie się w
organizacjach,
14) posiadania przy sobie wyłączonego telefonu komórkowego i korzystania z niego tylko
w wyjątkowo uzasadnionych przypadkach po uzyskaniu zgody nauczyciela:
64
a) w sytuacji, gdy uczeń nie podporządkuje się temu przepisowi nauczyciel prowadzący
zajęcia ma obowiązek zabrać sprzęt i wydać go tylko rodzicowi po zgłoszeniu się do
szkoły,
b) nauczyciel może także zabrać telefonu poza zajęciami lekcyjnymi, jeżeli uzna, że
użycie sprzętu godzi w podstawowe prawa innej osoby takie jak ochrona własnego
wizerunku,
c) telefony komórkowe i inne przedmioty wartościowe uczeń przynosi do szkoły na
własną odpowiedzialność.
15) swobodnego wyboru koła zainteresowań lub koła przedmiotowego,
16) swobodnego wyboru koła zainteresowań lub koła przedmiotowego,zgłaszania się do
nauczyciela w celu wyjaśnienia niezrozumiałego problemu lub trudności w nauce i
otrzymania pomocy w ustalonym czasie i formie,
§59.1.Uczeń ma obowiązek:
1) punktualnie i regularnie uczęszczać na lekcje i inne zajęcia szkolne,
a) usprawiedliwiać każdą nieobecność na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych oraz
spóźnienia na te zajęcia,
b) dostarczyć wychowawcy wniosek o usprawiedliwienie nieobecności lub spóźnienia
wraz z uzasadnieniem podpisanym przez jednego z rodziców,
2) pilnie i systematycznie przygotowywać się do lekcji, aktywnie w nich uczestniczyć,
zachowywać należytą uwagę i nie przeszkadzać nauczycielowi w prowadzeniu zajęć,
3) zachowywać podczas zajęć szkolnych ciszę na korytarzach i w otoczeniu szkoły,
4) szanować powierzony mu sprzęt szkolny, pomoce naukowe, podręczniki, przyrządy i
narzędzia,
5) w razie dewastacji mienia szkolnego spowodowanego przez siebie, jego rodzice
zobowiązani są naprawić szkodę lub pokryć wszelkie koszty naprawy związane z
przywróceniem do stanu pierwotnego, ewentualnie odkupić zniszczony sprzęt,
6) kulturalnie zachowywać się w szkole i podczas imprez organizowanych przez szkołę,
7) rzetelnie wykonywać zlecone przez nauczyciela zadania,
8) ściśle przestrzegać regulaminów wewnętrznych szkoły, zarządzeń dyrektora szkoły
oraz zapisów statutowych,
9) zachowywać się z szacunkiem wobec nauczycieli, wychowawców i pracowników
szkoły,
10) dostarczać od rodziców pisemne usprawiedliwienia nieobecności na zajęciach
lekcyjnych w ciągu 7 dni od ustania przyczyny nieobecności,
11) być koleżeńskim i uczynnym wobec kolegów,
12) podczas przerwy lekcyjnej przebywać tylko i wyłącznie na terenie szkoły,
13) nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie używać wulgarnego słownictwa,
14) dbać o bezpieczeństwo własne i innych użytkowników szkoły,
65
15) nie stosować przemocy fizycznej czy psychicznej wobec innych uczniów oraz
przestrzegać obowiązujących przepisów bezpieczeństwa,
16) natychmiast powiadamiać nauczyciela, dyrektora lub innego pracownika szkoły o
zauważonych w szkole lub jej otoczeniu przedmiotach i sytuacjach zagrażających
życiu lub zdrowiu,
17) szanować poglądy i przekonania innych ludzi,
18) dbać o schludny wygląd, czystość ciała i odzieży,
19) nie nosić odzieży odsłaniającej brzuch, ze zbyt głębokimi dekoltami oraz krótkich
spódnic i sukienek,
20) nie nosić ekstrawaganckiej odzieży i biżuterii,
21) chodzić podczas zajęć szkolnych w jednolitym stroju uczniowskim zwanym
mundurkiem według wzoru ustalonego przez dyrektora szkoły w porozumieniu z radą
rodziców;
22) podczas uroczystości szkolnych ubierać strój odświętny:
a) dziewczęta: biała bluzka i granatowa lub czarna spódnica ewentualnie granatowa lub
czarna sukienka, biały, granatowy lub czarny sweter lub żakiet w zależności od
pogody,
b) chłopcy: biała koszula, czarne lub granatowe spodnie, czarny lub granatowy sweter
albo marynarka w zależności od pogody,
23) natychmiast informować nauczyciela dyżurującego, dyrektora lub innego pracownika
szkoły o zauważeniu jakichkolwiek zachowań agresywnych.
2. Sytuacjami wykluczającymi noszenie mundurka lub stroju odświętnego są lekcje
wychowania fizycznego, wycieczki, zabawy szkolne, występy lub inne sytuacje
wynikające ze specyfiki zajęć.
XVII. SYSTEM NAGRÓD I KAR
§60.1. Uczeń może być nagrodzony za:
1) rzetelną naukę,
2) pracę społeczną na terenie szkoły i środowiska,
3) wzorową postawę w szkole i poza nią,
4) wybitne osiągnięcia w olimpiadach, konkursach i zawodach sportowych.
2. Rodzaje nagród indywidualnych:
1) typowanie ucznia do:
a) nagrody dyrektora szkoły,
b) nagrody lub stypendium wójta gminy,
c) nagrody książkowej lub rzeczowej;
2) list pochwalny do rodziców;
66
3)dyplom;
4) wyróżnienie ucznia przez nauczyciela przedmiotu na forum klasy;
5) wyróżnienie ucznia przez wychowawcę na forum klasy;
6) wyróżnienie ucznia przez wychowawcę na zebraniu klasowym rodziców;
7) wyróżnienie ucznia przez dyrektora na forum klasy;
8) wyróżnienie ucznia przez dyrektora wobec społeczności uczniowskiej na uroczystości
szkolnej lub apelu szkolnym;
9) wyróżnienie ucznia przez dyrektora na zebraniu ogólnym rodziców;
3.Szkoła pisemnie informuje rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie pieniężnej.
4.Uczeń za niewypełnianie obowiązków, złe zachowanie może być ukarany.
5.Karami statutowymi są:
1) upomnienie wychowawcy klasy,
2) nagana wychowawcy wobec klasy,
3) zawieszenie uprawnień,
4) upomnienie dyrektora,
5) nagana dyrektora udzielona na forum klasy,
6) nagana dyrektora udzielona na forum szkoły.
6. Kary są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym i w zeszycie wychowawczym.
7. Dyrektor szkoły może poinformować społeczność szkolną o karach zastosowanych
wobec ucznia.
8. Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.
9. O każdej karze są zawiadamiani rodzice ucznia.
10. Uczeń lub jego rodzice mogą się odwołać od nałożonej kary do:
a) wychowawcy klasy,
b)dyrektora szkoły
11. Odwołanie rozpatruje wychowawca lub dyrektor.
12. Osoba, która nałożyła karę może ją utrzymać, obniżyć, zawiesić wykonanie na okres
próbny lub uchylić. Od decyzji tej nie przysługuje odwołanie.
13. Utrzymanie nałożonej kary wymaga uzasadnienia.
§61. Ustalenia końcowe:
1. Szkoła używa pieczęci okrągłej i stempla według ustalonego wzoru.
2. Szkoła posiada własny sztandar z wizerunkiem Patrona Jana Pawła II na płacie.
3. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.
4. Zmiany w statucie szkoły dokonuje rada pedagogiczna.
67
5. Projekty zmian przygotowuje rada pedagogiczna wspólnie z radą rodziców i
samorządem uczniowskim.
6. Załączniki do statutu stanowią:
1. Regulamin rady pedagogicznej,
2. Regulamin samorządu uczniowskiego,
3. Regulamin rady rodziców,
4. Regulamin biblioteki szkolnej,
5. Regulamin świetlicy szkolnej.
Statut zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 9 grudnia 1999 r.
Ujednoliconą wersje Statutu zatwierdzono na zebraniu rady pedagogicznej w dniu 27
listopada 2012 roku.
![CPDLViolino [I] T T T T ˝ ‘ Violino [II] T ˝ ‘ ‘ • ‘ ˝ ˝ ‘ Cornetto [I] T T T T ˝ ‘ Cornetto [II] T ˝ ‘ ‘ • ‘ ˝ ˝ ‘ Cornetto [III] T T T](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/603c519bcaf49e6c0f1d3476/violino-i-t-t-t-t-a-violino-ii-t-a-a-a-a-a-cornetto.jpg)