Ś w i a t u c z n i a - Szkoła Marzeń | Wybór placówkiszkolamarzen.pl/psp/pliki/rozklad_1sp_sem2.pdf · opowiada o swoich przeżyciach podczas ferii zimowych; ... – rozwiązuje

1

Nauczanie zintegrowane w klasach I – III

Ś w i a t u c z n i a

ROZKŁAD MATERIAŁU I

PLAN WYNIKOWY

Klasa 1, semestr II

Autorki: Agnieszka Bartczak Anna Garstka

Teresa Janicka−Panek Barbara Kostusiak Anna Macioszek Ewa Zabrzewska

Plan wynikowy dla klasy pierwszej opracowany na podstawie: 1. Podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (I etap edukacyjny). 2. Programu nauczania zintegrowanego w klasach 1−3 szkoły podstawowej (DKW−4014−15/99). 3. Podręczników i ćwiczeń „Świat ucznia”, klasa 1 semestr II. 4. Rozkładu zintegrowanych treści nauczania dla klasy pierwszej do podręczników i ćwiczeń „Świat ucznia”, klasa 1.

2

Krąg tematyczny

Temat dnia

Oczekiwane osiągnięcia uczniów:

wiadomości, umiejętności, zachowania społecznie akceptowane

Kategoria celu

Poziom

wymagań

Sposób badania/ kontrola uczniów

XX

I. M

oja

ojc

zyzn

a

88 Uczeń:

– opowiada o swoich przeżyciach podczas ferii zimowych; – słucha opowiadania „Powrót do szkoły”, czytanego przez N.; – ocenia postępowanie bohaterów; – rozumie potrzebę wspierania innych w trudnych sytuacjach; – doskonali dodawanie i odejmowanie w zakresie 20; – wykonuje obliczenia z wykorzystaniem osi liczbowej; – uczestniczy w zabawach ruchowych z wykorzystaniem papierowych kul; – rozróżnia spółgłoski i samogłoski; – pisze imiona wielką literą; – układa zdanie z rozsypanki wyrazowej i zapisuje je; – czyta ze zrozumieniem tekst wyrazowo−obrazkowy; – przedstawia w pracy plastycznej wspomnienia z ferii; – bierze udział w wyścigach rzędów, połączonych ze slalomem; – przestrzega ustalonych w zabawie reguł i zasad bezpieczeństwa; – śpiewa piosenkę „Taniec tupaniec”; – gra na instrumentach perkusyjnych rytm złożony z ćwierćnut i ósemek.

D C D B C C C C C C C D C C C D

P P R P P P P P P P P R P P P R

Obserwacja, sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne.

Wsp

om

nie

nia

z f

eri

i

XX I.

M oj a

oj

cz

yz

na

89

Uczeń: – układa z puzzli mapę Polski; – wskazuje Wisłę na mapie;

D B

R R

Obserwacja, sprawdzenie ustne,

3

Wsp

om

nie

nia

z f

eri

i

– wymienia największe miasta leżące nad Wisłą; – prezentuje przyniesione pamiątki; – uzupełnia zdania na podstawie mapy i wiersza; – wyróżnia dwuznaki w wyrazach; – układa zdania z podanymi wyrazami; – uczestniczy w zabawie „Kostka”; – odczytuje pełne godziny na zegarze; – wykonuje obliczenia zegarowe; – czyta ze zrozumieniem wiersz Cz. Janczarskiego „Płynie Wisła”; – wykonuje pracę plastyczną „Nadwiślańskie pejzaże”; – bierze udział w zabawach na śniegu.

B D C B C C D D C D C

R R P P P P P R P R P

sprawdzenie wizualne.

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XX

I. M

oja

ojc

zyzn

a

90 Uczeń:

– słucha listu zawierającego wskazówki, jak odnaleźć skrzynię ze skarbem; – odszukuje skarb; – wypowiada się na temat symboli narodowych i ich znaczenia dla Polaków; – słucha wiersza Cz. Janczarskiego „Piękna jest nasza ziemia”; – podaje wyrazy kojarzące się ze słowem „ojczyzna”; – dodaje i odejmuje w zakresie 20; – rozumie, na czym polega odwrotność dodawania i odejmowania; – rozwiązuje zadania tekstowe; – przedstawia działania na osi liczbowej i na grafie,; – uzupełnia zdania brakującymi wyrazami; – dzieli wyrazy na sylaby; – recytuje wiersz W. Bełzy „Kto ty jesteś?”; – wykonuje flagę Polski.

C B C C C C B C C C C C C

P P P P R P P P P P P P P


Na

sze s

ym

bo

le

naro

do

we

XX

I.

Mo

j

a

ojc

zy

z

na

91

Uczeń: – uczestniczy w zabawie „Ludzie do ludzi”; – słucha tekstu „Na naukę nigdy nie jest za późno”, czytanego przez N.;

B C

P P


4

Hym

n P

ols

ki

– wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu; – wyszukuje w tekście wypowiedzi głównego bohatera – Jasia; – czyta z podziałem na role; – słucha z godnością nagrania hymnu Polski; – wie, jaką pieśnią jest hymn Polski; – zna charakterystyczne cechy mazura; – wie, w jakich sytuacjach jest grany hymn państwowy; – wie, kim był Henryk Dąbrowski; – wyjaśnia okoliczności powstania „Mazurka Dąbrowskiego”; – uczy się na pamięć pierwszej zwrotki i refrenu hymnu; – wykonuje obliczenia w zakresie 20; – układa pytania na podstawie informacji zawartych w tabeli; – przepisuje zdania o godle Polski; – wykleja godło Polski plasteliną; – wykonuje ćwiczenia z elementami musztry.

C C C C A B A A B C C C C C C

P P P P P R P R R R P P P P P


Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XX

II.

„B

ąd

ź d

ob

rym

czło

wie

kie

m”

92 Uczeń:

– rozwiązuje zagadki; – słucha opowiadania M. Jaworczakowej „Coś ślicznego”, czytanego przez N.; – odpowiada na pytania dotyczące treści opowiadania; – wyszukuje w tekście odpowiedzi na zadane pytania; – segreguje sylwety samochodów według wskazanej cechy; – wykonuje działania trzyskładnikowe; – podaje trzeci, brakujący składnik działania; – określa liczbę pojedynczą i mnogą podanego wyrazu; – uczestniczy w ćwiczeniach przygotowujących do gry w minikoszykówkę; – ćwiczy szybkie przekładanie piłki z ręki do ręki.

C C C C C C D D C C

P P P P P P R R P P


Nie

bie

sk

i

sam

oc

ho

dzik

5

XX

II.

„B

ąd

ź d

ob

rym

czło

wie

kie

m”

93

Uczeń: – maluje portret najlepszego kolegi; – słucha wierszy M. Buczkówny „Koledzy” i E. Szerburg−Zarembiny „List do kolegi”; – ocenia zachowanie bohaterów wierszy; – ocenia własne postępowanie i wyciąga wnioski na przyszłość; – współtworzy listę klasowych zasad postępowania; – rozumie zasadę przemienności dodawania; – stosuje przemienność dodawania podczas wykonywania zadań; – stosuje w praktyce zasady pisowni spółgłosek miękkich; – bawi się z kolegami na śniegu, wykorzystując sanki – wzajemne wożenie się sankami, zaprzęg, jazda na wprost, kulig.

D C D D D B C C

C

R P R R R P P P

P


Razem

w s

zko

le

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XX

II.

„B

ąd

ź d

ob

rym

czło

wie

kie

m”

94 Uczeń:

– słucha wiersza H. Łochockiej „O Tomku, domku i sąsiadach”; – wyszukuje w tekście wiersza fragment na dany temat; – układa wyrazy w kolejności alfabetycznej; – wie, że spółgłoski zmiękczone przez „i” (si, ci, ni, zi, dzi) piszemy przed samogłoskami;

– stosuje poznaną zasadę pisowni w praktyce; – wykonuje odejmowanie typu: 15 – 5 – 4; – bawi się w sklep; – ćwiczy zręczność, siłę podania i chwyty piłki w zabawach i grach.

C C C

C C C B C

P P P

P P P P P


Sąsie

dzka p

om

oc

6

XX

II.

„B

ąd

ź d

ob

rym

czło

wie

kie

m”

95

Uczeń: – doskonali umiejętność czytania; – rozumie konieczność systematycznego dokarmiania ptaków; – wie, jak przygotować przysmaki dla ptaków; – wyszukuje w różnych źródłach informacje o ptakach; – obserwuje ptaki; – wylepia plasteliną sylwetę ptaka; – rozumie podwójną rolę litery „i” w wyrazach; – poznaje różnorodne wagi i ich zastosowanie; – zna jednostkę masy: kilogram – kg; – recytuje wiersz J. Imarka „Dwie minuty dla głodnych ptaków”; – uczestniczy w zabawach rozwijających skoczność.

C B A D D C B A A C C

P P P R R P P R P P P


Pam

ięta

jmy

o z

wie

rzęta

ch

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XX

II.

„B

ąd

ź d

ob

rym

czło

wie

kie

m”

96 Uczeń:

– słucha bajki H. Sienkiewicza, czytanej przez N.; – opowiada treść bajki; – ocenia dary wróżek; – zna zasady pisowni spółgłosek miękkich; – stosuje poznane zasady ortograficzne; – określa liczbę (l. pojedyncza, l. mnoga) danego wyrazu; – czyta wierszyk zawierający wyrazy trudne do wypowiedzenia; – doskonali dodawanie i odejmowanie; – przedstawia plastyczną interpretację bajki; – uczestniczy w balu wróżek.

C C D A C C C C D C

P P R P P P P P R P


Dar

kró

low

ej

wró

żek

7

XX

II.

„B

ąd

ź d

ob

rym

czło

wie

kie

m”

97

Uczeń: – opowiada o swoich zainteresowaniach; – zdobywa wiadomości na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina; – wie, jak zachowywać się na koncercie; – rozróżnia instrumenty muzyczne; – wie, jakim instrumentem jest fortepian; – określa brzmienie fortepianu; – odtwarza rytm na instrumentach perkusyjnych; – wykonuje obliczenia w zakresie 20 bez przekroczenia progu dziesiątkowego; – zapisuje liczebniki słowami; – uczestniczy w zabawach rytmiczno−tanecznych.

C D A B A D B C C D

R R R R P R R P R R


Fry

dery

k C

ho

pin

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XX

III.

Pro

ble

my

ma

łe i d

uże

98 Uczeń:

– czyta z zachowaniem odpowiedniej intonacji wiersz J. Tuwima „Słoń Trąbalski”; – bierze udział w konkursie na najciekawiej rozwinięte zdanie; – ustala listę rad dla zapominalskich; – rozumie potrzebę usprawniania pamięci; – uczestniczy w zabawach usprawniających pamięć; – wie, jak radzić sobie z zapominaniem; – zna zasady gry w memo; – gra w „Matematyczne memo”; – wykonuje „przypominajkę” z kolorowego papieru.

C D D B C A A C D

P R R P R P R R R


Kło

po

ty

z p

am

ięcią

8

XX

III.

Pro

ble

my

ma

łe i d

uże

99

Uczeń: – słucha opowiadania B. Grahama „Zula i Jędruś zgubili Kajtusia”; – wypowiada się pełnymi zdaniami na omawiany temat; – wie, kogo poprosić o pomoc w trudnych sytuacjach; – podaje przykłady rozwiązań trudnych sytuacji; – czyta ze zrozumieniem ogłoszenia; – układa treść ogłoszenia z rozsypanki wyrazowej; – wie, jakie niezbędne informacje powinny znaleźć się w ogłoszeniu; – dodaje na konkretach z przekroczeniem progu dziesiątkowego w zakresie 20; – porusza się w takt muzyki; – dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne.

C C A B C C A C C C

P P P R P P R P P P


Zag

inął K

ajt

uś

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XX

III.

Pro

ble

my

ma

łe i d

uże

100 Uczeń:

– wypowiada się pełnymi zdaniami na temat ilustracji w podręczniku; – odnajduje na ilustracji wskazane szczegóły; – słucha wiersza J. Tuwima „Okulary”; – swobodnie wypowiada się na temat wiersza; – inscenizuje ruchem treść wiersza; – zna pojęcia: zdanie oznajmujące, pytające i rozkazujące; – rozpoznaje te rodzaje zdań; – zapisuje zdania w liniaturze; – pisze wielką literą nazwy ulic; – rozumie, jaką funkcję pełnią pytania w zadaniach matematycznych; – odejmuje na konkretach z przekroczeniem progu dziesiątkowego w zakresie 20; – ilustruje obliczenia matematyczne na grafie; – uczestniczy w zabawie „Zimno−ciepło”.

C C C C D A C C C B C C C

P P P P R P P P P P P P P


„G

dzie

są

mo

je

oku

lary

?”

9

XX

III.

Pro

ble

my

ma

łe i d

uże

101

Uczeń: – zapoznaje się z treścią opowiadania W. Chotomskiej „Rycerz”; – wypowiada się na podstawie opowiadania i historyjki obrazkowej; – zna zwroty grzecznościowe; – rozumie potrzebę stosowania zwrotów grzecznościowych; – bawi się przy piosence „Ballada o trzech słowach”; – wymyśla zakończenie historyjki obrazkowej; – inscenizuje w grupie historyjkę obrazkową; – układa treść zadań matematycznych do ilustracji; – rozwiązuje zadania matematyczne; – dodaje i odejmuje w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego; – zna alfabet; – układa wyrazy w kolejności alfabetycznej.

A C A B C D D D C C A C

P P P P P P R P P P P P


To

nie

po

ryce

rsku

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X XII I.

Pr

ob le m y

m ał

e i

du

że

102 Uczeń:

– słucha wiersza D. Gellner „Brat”; – ocenia postępowanie bohaterów utworu;

C D

P R


10

Ro

dzic

ów

nie

ma

w d

om

u

– wyszukuje w tekście fragmenty będące odpowiedzią na pytania N.; – omawia zasady zachowania się podczas nieobecności rodziców w domu; – uczestniczy w odgrywaniu scenek dramowych; – wciela się w przydzielone role; – układa treść zadania do podanej formuły matematycznej; – dodaje i odejmuje z przekroczeniem progu dziesiątkowego w zakresie 20; – poznaje pojęcie „martwa natura” na podstawie obrazu G. Arcimboldiego „Ogrodnik”; – wykonuje estetycznie pracę plastyczną; – zna położenie na pięciolinii dźwięku do (c); – gra na dzwonkach dźwięk do (c).

C D C D D C A C A C

P P R R P P R P P R


XX

III.

Pro

ble

my

ma

łe i d

uże

103

Uczeń: – śpiewa piosenkę „Sami w domu”; – gra na dzwonkach chromatycznych z nut; – wykonuje pracę plastyczną według instrukcji; – rozumie zasady gry zespołowej w kręgle i stosuje się do tych zasad; – zapisuje dane w tabeli; – układa treść zadania matematycznego do danych zapisanych w tabeli; – zapisuje liczebniki w zakresie 20; – zna pojęcia: liczby parzyste, liczby nieparzyste; – stosuje pojęcia: liczby parzyste, liczby nieparzyste; – określa położenie przedmiotów i ludzi w przestrzeni na podstawie ilustracji; – wypisuje nazwy ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy; – układa treść ogłoszenia; – zgodnie współpracuje w grupie.

C D D B C D C A C C C D C

P R R R P R P P P P P R P

Obserwacja, sprawdzenie wizualne; ocenianie osiągnięć.

Małe

co

nie

co

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X XI

V.

G dy

m a m

w ol

ny

cz

as

104 Uczeń:

– słucha ze zrozumieniem opowiadania G. Raczoń „Odkrycie” – słucha wiersza S. Grabowskiego „Chcesz się ze mną zaprzyjaźnić?”;

C C

P P

Obserwacja, sprawdzenie

11

„K

to s

ię z

e m

ną

po

baw

i?”

– wypowiada się pełnymi zdaniami, powołując się na własne doświadczenia; – podaje hasła do krzyżówki; – zna przysłowia o przyjaźni; – omawia przysłowia o przyjaźni; – wie, że nazwy ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy to rzeczowniki; – wie, na jakie pytania odpowiada rzeczownik; – dopisuje do podanych rzeczowników liczbę mnogą; – rysuje historyjkę obrazkową; – posługuje się w swoich wypowiedziach określeniami: dzisiaj, jutro, pojutrze, wczoraj, przedwczoraj;

– zna słowa i melodię piosenki „Zabierz pieska na spacerek”.

C C A C A A C D

B A

P P P P P P P R

P R

wizualne.

XX

IV. G

dy

ma

m

wo

lny

cza

s

105

Uczeń: – organizuje klasową wystawę skarbów; – opowiada interesująco o swoim skarbie; – słucha ze zrozumieniem opowiadania A. Lindgren „Pippi Pończoszanka”; – wypowiada się pełnymi zdaniami; – opisuje zawartość zaczarowanej skrzyni; – bierze udział w zabawie grupowej, ukrywając skarb na terenie szkoły; – rozwiązuje krzyżówkę; – układa zdanie z otrzymanym hasłem; – podaje przykłady homonimów; – dodaje i odejmuje w zakresie 20; – rozwiązuje zadania tekstowe.

C C C C D C C C D C C

P P P P P R P P R P P

Obserwacja, sprawdzenie wizualne.

Po

szu

kiw

acze

skarb

ów

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X XI

V.

G dy

m a m

w ol

ny

cz

as

106 Uczeń:

– rozwiązuje rebus; – samodzielnie analizuje treść zadań tekstowych i rozwiązuje je;

D D

P P


12

Myd

lan

e

eksp

ery

men

ty

– wykonuje działania zapisane na grafach liczbowych; – kończy zdania zapisane na tablicy; – zapisuje je w zeszycie; – słucha ze zrozumieniem wiersza A. Rżysko−Jamrozik „Bańki mydlane”, czytanego przez N.;

– wyszukuje i zaznacza kolorem rzeczowniki; – wymyśla bajkę; – opowiada ją pełnymi zdaniami; – starannie wykonuje rzeźbę z mydła; – bawi się z kolegami, puszczając bańki mydlane.

C C C

C C D C D C

P P P

P P R P R P

wizualne.

XX

IV. G

dy

ma

m

wo

lny

cza

s

107

Uczeń: – słucha opowiadania R. Przymusa „Fruwające drzewko”, czytanego przez N.; – opowiada treść czytanki; – wypowiada się pełnymi zdaniami, – wyraziście czyta wiersz J. Jałowiec „Piosenka papierowych okręcików”; – pisze poznane wyrazy z h i ch; – wykonuje pracę techniką origami; – dodaje i odejmuje w zakresie 20; – wie, jak powstaje papier; – wykonuje kartkę papieru, korzystając z podanej instrukcji.

C C C C C D C A D

P P P P P R P R R


Cu

da z

pap

ieru

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X XI

V.

G dy

m a m

w ol

ny

cz

as

108 Uczeń:

– słucha ze zrozumieniem opowiadania G. Kasdepke „Mieć dwie lewe ręce”, czytanego przez N.;

C

P


13

Mło

dy

majs

terk

ow

icz

– udziela odpowiedzi na pytania dotyczące treści opowiadania; – wypowiada się pełnymi zdaniami na temat ilustracji; – uczestniczy w zabawie ruchowej; – mierzy narysowane odcinki; – dodaje i odejmuje w zakresie 20; – samodzielnie projektuje guzikowe obrazki; – wykonuje pracę plastyczną; – bezpiecznie posługuje się igłą; – rozwiązuje łamigłówki matematyczne.

C C C C C D D C D

P P P P P R R P R

wizualne.

XX

V. Z

wia

stu

ny

wio

sn

y

109

Uczeń: – słucha opowiadania J. Jasny−Mazurek „Ślady wiosny”; – wypowiada się pełnymi zdaniami; – opisuje zmiany w przyrodzie w okresie przedwiośnia; – rozpoznaje pierwsze wiosenne kwiaty; – wyróżnia wśród podanych rzeczowników nazwy: ludzi, zwierząt, roślin, rzeczy; – dostrzega problem w zadaniu matematycznym; – ilustruje rozwiązanie zadania na grafie; – oblicza niewiadomy pierwszy składnik sumy; – ilustruje ruchem opowieść N.; – wykonuje pracę plastyczną: wykleja kontury krokusa kuleczkami krepiny.

C C D C C D D C D D

P P P P P P P P R R


Pie

rwsze k

rok

i

wio

sn

y

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X V.

Z wi

as

tu ny

wi

os

ny

110 Uczeń:

– czyta z podziałem na role opowiadanie S. Aleksandrzaka „Przyrodnicy...”, zachowując odpowiednią intonację;

C

P


14

Ko

tki

na w

ierz

bie

– ocenia postępowanie bohaterów; − poznaje pojecie: wyrazy wieloznaczne; – stosuje pojęcie: wyrazy wieloznaczne; – rozwiązuje zadania tekstowe; – oblicza niewiadomy drugi składnik sumy, wykorzystując oś liczbową; – uczestniczy w wiosennej wycieczce po okolicy; – notuje swoje spostrzeżenia na karcie obserwacji; – pokonuje naturalny tor przeszkód.

D A C C D C D C

R P P P P P P P

wizualne.

XX

V. Z

wia

stu

ny

wio

sn

y

111

Uczeń: – zna ludowe zwyczaje związane z nadejściem wiosny; – rozumie symbolikę gaiku i marzanny; – układa treść zadań do podanych działań; – oblicza niewiadomą odjemną za pomocą grafów; – bierze udział w dyskusji; – dobiera rymy i układa wierszyk; – zgodnie współpracuje w grupie; – uczestniczy w zabawach przy ognisku; – uczy się piosenki ludowej „Gaiczek zielony”; – przygotowuje kukły marzanny.

B B D C C D C C B D

P P P P P R P P P R


Pan

na M

arz

an

na

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X V.

Z wi

as

tu ny

wi

os

ny

112 Uczeń:

– słucha „Bajki o pierwszym skowronku” Z. Chmurowej, czytanej przez N.; – wypowiada się w uporządkowanej formie na temat utworu;

C C

P P


15

Pie

śń

sk

ow

ron

ka

– wymienia cechy bohaterów bajki; – ocenia ich postępowanie; – znajduje w książkach przyrodniczych informacje na temat ptaków; – rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki ptaków; – oblicza niewiadomy odjemnik, posługując się liczmanami i osią liczbową; – analizuje treść zadania matematycznego; – przekształca zadanie zgodnie z podanymi warunkami; – układa krzyżówkę ortograficzną; – zapisuje poprawnie poznane wyrazy z rz wymiennym; – maluje farbami ilustrację do omawianej bajki; – bierze udział w zabawie „Kalambury”.

C D D C D D D D C D B

P P R P P P P R P P P

wizualne.

XX

V. Z

wia

stu

ny

wio

sn

y

113

Uczeń: – czyta wyraziście tekst wiersza J. Huszczy „Wiosenne wiadomości z miejskiego podwórka”;

– wskazuje w tekście nazwy czynności; – rozumie pojęcie: czasownik; – uzupełnia zdania wybranymi czasownikami; – starannie zapisuje zdania; – wie, jakie prace należy wykonać w ogrodzie wiosną; – dopełnia do danej liczby, posługując się liczmanami (monetami); – bawi się w sklep; – wykonuje obliczenia pieniężne; – analizuje dane zadania matematycznego; – dostrzega problem i formułuje pytanie; – starannie wykonuje przedmiot o wartości użytkowej – przybornik na długopisy i ołówki;

– dokonuje samooceny wykonanej pracy; – śpiewa i tańczy przy piosence „Zasiali górale owies”.

C B B C C A C B C D D

D D C

P P P P P P P P P P P

R R P

Samoocena, obserwacja, sprawdzenie wizualne.

Wio

sen

ne

po

rząd

ki

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X V.

Z wi

as

tu ny

wi

os

ny

114 Uczeń:

– wypowiada się pełnymi zdaniami na temat zmian w przyrodzie wczesną wiosną; – czyta wiersz I. Suchorzewskiej „Bociany” z podziałem na role;

C C

P P


16

Z o

sta

tnie

j ch

wil

i

– gromadzi słownictwo potrzebne do opisu bociana; – starannie zapisuje zdania opisujące bociana; – pisze z pamięci wyrazy z ó wymiennym; – słucha fragmentu utworu muzycznego; – wykonuje pracę plastyczną inspirowaną muzyką; – stosuje reguły gry planszowej; – układa domino matematyczno−ortograficzne; – wykonuje działania w zakresie 20; – dopasowuje melodie do rysunków; – improwizuje na instrumentach perkusyjnych.

D C D C D C C C B D

R P P P R R R P R R

wizualne.

XX

VI. Ś

wia

t

za

sto

la

t

115

Uczeń: – zna urządzenia elektryczne; – wypowiada się na określony temat; – słucha czytanego przez N. wiersza D. Graj „Król i jego elektryczni słudzy”; – czyta wiersz z odpowiednią intonacją; – zna zasady bezpiecznego posługiwania się urządzeniami elektrycznymi; – rozumie potrzebę oszczędzania prądu elektrycznego; – rozwiązuje zagadkę na podany temat; – układa zagadkę na podany temat; – biegle dodaje i odejmuje kilka liczb w zakresie 20; – poprawnie rozwiązuje zadania tekstowe; – przestrzega zasad obowiązujących w zabawie „10 pytań”; – rozpoznaje głosy urządzeń elektrycznych; – naśladuje głosem dźwięki wydawane przez urządzenia elektryczne.

A C C C A B C D C C C C B

P P P P P P P P P P R P R


Nie

zastą

pio

ne

wyn

ala

zki

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X VI.

Ś wi

at

za

st o

lat

116 Uczeń:

– słucha wiersza H. Zielińskiej „Robot i ja”; – odpowiada na pytania dotyczące treści wiersza;

C C

P P


17

Mó

j p

rzyja

cie

l

rob

ot

– wyróżnia w tekście czasowniki; – prawidłowo zamienia czasowniki i rzeczowniki w liczbie pojedynczej na czasowniki i rzeczowniki w liczbie mnogiej; – rozpoznaje proste figury geometryczne; – nazywa poznane wcześniej figury geometryczne; – mierzy odcinki i zapisuje ich długości; – układa tangram według podanych zasad; – starannie i pomysłowo wykonuje robota z pudełek; – wymyśla ciekawą historyjkę o zrobionym przez siebie robocie; – uczestniczy w zabawie ruchowej „Taniec robotów”.

C

D B C C D D D C

P

P P P P R R R P

wizualne.

XX

VI. Ś

wia

t

za

sto

la

t

117

Uczeń: – zna najważniejsze wydarzenia związane z odkrywaniem kosmosu; – słucha czytanego wiersza D. Gellner „Czy w kosmosie są gosposie?”; – wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza; – ogląda książki i albumy o kosmosie; – porównuje liczby w zakresie 20; – układa pytania do przybysza z obcej planety; – zapisuje ułożone pytania; – czyta wyraziście wiersz B. Lewandowskiej „Rakieta”; – wykonuje rakietę z rolek po papierowych ręcznikach, tektury i folii aluminiowej; – słucha nagrania piosenki „Jak rakietę będę miał”; – umie zagrać na dzwonkach poznane dźwięki c, g; – uczestniczy w zabawie „Pojazdy kosmiczne”.

B C C C C D C C D C D C

R P P P P R P P R P R P


Ko

sm

iczn

e

po

dró

że

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X VI.

Ś wi

at

za

st o

lat

118 Uczeń:

– wie, skąd można czerpać wiedzę o przeszłości; – rozumie znaczenie pracy archeologów i wartość zbiorów muzealnych;

A B

P R


18

We

hik

uł czas

u

– czyta ze zrozumieniem komiks; – ocenia postępowanie bohaterki komiksu; – pokazuje godzinę na zegarze; – wykonuje obliczenia zegarowe i kalendarzowe; – tworzy kilkuzdaniową wypowiedź na podany temat; – zna pisownię wyrazów z ż podanych w ćwiczeniu; – wykonuje ilustrację na wskazany temat.

C D C C D C D

P P P P P P P

wizualne.

XX

VI. Ś

wia

t

za

sto

la

t

119

Uczeń: – wypowiada się na temat wykorzystania komputera; – układa zdania z rozsypanki sylabowej; – wymienia wyrazy kojarzące się ze słowem „komputer”; – prawidłowo rozróżnia litery i głoski; – wyodrębnia w wyrazie dwuznaki; – układa zdania z podanymi wyrazami; – dodaje i odejmuje w zakresie 20; – odróżnia liczby parzyste od nieparzystych; – rozwiązuje łamigłówki matematyczne; – wymyśla przygody Myszki; – ilustruje kredkami wymyśloną przygodę; – uczestniczy w zabawie „Zamieńmy się miejscami”; – recytuje z właściwą intonacją wiersz B. Lewandowskiej „Rakieta”.

C C D C C C C C D D D C B

P P P P P P P P P R R P P


Z k

om

pu

tere

m

za p

an

bra

t

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X VII . „J

ak

W ojt

ek

zo st

ał

str aż

ak ie m ”

120 Uczeń:

– wie, na czym polega i jak ważna jest praca strażaka; – uważnie słucha książki Cz. Janczarskiego „Jak Wojtek został strażakiem”, czytanej

A

P


19

Wszyscy d

la

wszystk

ich

przez N.; – wypowiada się na temat wysłuchanej historii; – ustala kolejność zdarzeń; – ocenia postępowanie głównego bohatera; – projektuje medal dla Wojtka; – porównuje liczby w zakresie 30; – rozkłada liczbę na dziesiątki i jedności; – poprawnie zapisuje liczebniki; – słucha nagrania piosenki „Strażak to bohater”; – śpiewa piosenkę poprawnie pod względem intonacji i dykcji; – odróżnia i naśladuje głosem sygnały alarmowe.

C C D D D C D C C B D

P P P P P P P P P R R

wizualne.

XX

VII.

„J

ak

Wo

jtek

zo

sta

ł s

tra

żak

iem

”

121

Uczeń: – wie, jak należy zachowywać się w lesie, żeby nie spowodować pożaru; – wie, jak postępować w przypadku pożaru; – uważnie słucha opowiadania W. Szydłowskiej „Zawiniła butelka”; – odpowiada na pytania dotyczące treści opowiadania; – czyta tekst płynnie i wyraziście, w odpowiednim tempie; – odszukuje w tekście odpowiedni fragment; – dodaje liczby w zakresie 30; – rozwiązuje zadania tekstowe związane z ważeniem; – maluje farbami plakatowymi pracę plastyczną „Pożar”.

A A C C C C C C D

P P P P P P P P R


Ostr

ożn

ie

z o

gn

iem

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X VII . „J

ak

W ojt

ek

zo st

ał

str aż

ak ie m ”

122 Uczeń:

– rozumie konieczność przestrzegania zasad bezpieczeństwa w codziennych sytuacjach;

B

P


20

Na

ratu

nek

– redaguje kilkuzdaniową wypowiedź na podany temat; – czyta ze zrozumieniem; – odczytuje i zapisuje pełne nazwy skrótów: GOPR i WOPR; – zna pisownię nazw zawodów z końcówką −arz; – uczestniczy w dramie „Kim jestem i co robię”; – wie, na czym polega praca ludzi wykonujących określone zawody; – przedstawia za pomocą ruchu zawód, który chciałby wykonywać w przyszłości; – układa zadanie z rozsypanki zdaniowej; – wkleja ułożone zadanie do zeszytu; – rozwiązuje zadanie; – odejmuje liczby w zakresie 30; – uczestniczy w zabawie „Do kogo to należy?”.

C C D C C A D D C C C C

P P R P P P R R P P P P

wizualne.

XX

VIII.

Wie

lka

no

cn

e

zw

yc

za

je

123

Uczeń: – słucha tekstu o Wielkanocy, czytanego przez N.; – wypowiada się w kilku zdaniach na podany temat; – układa życzenia świąteczne; – zapisuje wielką literą słowa: Twój, Tobie, Wam, Ciebie w tekstach życzeń; – adresuje kartę świąteczną i kopertę; – rozwiązuje zadanie z niewiadomą; – układa zagadki matematyczne; – dodaje i odejmuje w zakresie 30; – estetycznie i pomysłowo wykonuje kartkę świąteczną.

C C D C D C D C D

P P R P R P R P R


Św

iąte

czn

e

życzen

ia

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X VII I.

Wi

el

ka

no

cn e

zw yc

za je

124 Uczeń:

– słucha czytanych przez N. wierszy T. Ferenca „Pisanki, kraszanki” i H. Szayerowej „Pisanki”;

C

P


21

Pis

an

ki, k

rasza

nki,

jajk

a m

alo

wan

e

– wypowiada się na temat wysłuchanych wierszy; – układa zdanie z rozsypanki wyrazowej; – czyta ze zrozumieniem instrukcję malowania jajek; – opisuje pisankę na podstawie ilustracji i podanych pytań; – przedstawia na grafie rozwiązanie zadania tekstowego; – wykonuje obliczenia pieniężne; – dodaje i odejmuje w zakresie 20; – układa zadania tekstowe; – wymienia polskie zwyczaje wielkanocne; – starannie i estetyczne maluje pisanki.

C C C D C C C C D C

P P P P P P P P P P

wizualne.

XX

VIII.

Wie

lka

no

cn

e

zw

yc

za

je

125

Uczeń: – opowiada o przygotowaniach do świąt wielkanocnych w swoim domu; – rozumie potrzebę pomagania rodzicom; – uważnie słucha opowiadania B. Eychler „Wielkanocny mazurek”; – wypowiada się na temat treści opowiadania; – układa wyrazy z sylab; – dobiera wyrazy określające podane rzeczowniki; – płynnie czyta tekst, zastępując obrazki wyrazami; – prawidłowo grupuje przedmioty po kilka (ćwiczenia przygotowujące do mnożenia); – słucha fragmentu wiersza R. Przymusa „Wielkanoc”.

C B C C C C C C C

P P P P P P P P P


Na w

ielk

an

ocn

ym

sto

le

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X VII I.

Wi

el

ka

no

cn e

zw yc

za je

126 Uczeń:

– zna jednostkę pojemności – litr (l); – dokonuje pomiaru objętości płynu;

A C

P P


22

Mo

kry

po

nie

dzia

łek

– rozwiązuje zadania tekstowe; – rozumie znaczenie słów śmigus−dyngus; – czyta opowiadanie G. Kasdepke „Śmigusowe czarowanie”; – udziela odpowiedzi na pytania dotyczące treści opowiadania; – opowiada o swoich doświadczeniach; – przedstawia swoje przeżycia w formie plastycznej; – wie, jak należy zachowywać się w lany poniedziałek; – wie, ile ćwierćnut, półnut i ósemek mieści się w takcie na 4; – układa rytm do treści przysłowia.

C C C D C D A A D

P P P P P R P R R

wizualne.

XX

VIII.

Wie

lka

no

cn

e

zw

yc

za

je

127

Uczeń: – zna polskie tradycje i zwyczaje związane z Wielkanocą; – trafnie dobiera przymiotniki do rzeczowników; – układa i zapisuje zdania pojedyncze; – zapisuje poprawnie wyrazy zakończone na −ów, −ówka; – sprawnie liczy w zakresie 30; – rozróżnia liczby parzyste i nieparzyste; – przestrzega reguł w zabawach; – poprawnie zapisuje podane wyrazy z ó i u; – starannie i pomysłowo wykonuje w grupie pracę plastyczną na temat Wielkanocy; – uczestniczy w zabawie ruchowej „Naśladujemy zwierzęta”.

B C C C C C C C D C

P P P P P P P P R P

Test sprawdzający, obserwacja, sprawdzenie wizualne.

Małe

co

nie

co

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X XI

X.

Ps

ot

ny

k wi

ec ie ń

128 Uczeń:

– opowiada o zmianach, jakie zaszły w przyrodzie w okresie zimowo−wiosennym; – słucha czytanego wiersza J. Krakowskiego „Plecień”;

D C

P P


23

Kw

iecie

ń p

lecie

ń

– odpowiada na pytania dotyczące treści wiersza; – wie, do czego służy kalendarz pogody; – poznaje sposób zaznaczania w kalendarzu pogody codziennych obserwacji; – rozumie treść przysłowia; – zna zasady mnożenia; – zamienia dodawanie jednakowych składników na mnożenie; – rozwiązuje łamigłówki literowe; – słucha nagrania piosenki „Zimno – ciepło”; – układa przysłowie z rozsypanki słowno−rytmicznej; – gra na dzwonkach skomponowany przez siebie utwór.

C A A B C C C C D D

P P P P P P P P R R

wizualne.

XX

IX.

Ps

otn

y

kw

iec

ień

129

Uczeń: – uzupełnia klasowy kalendarz pogody odpowiednimi symbolami; – rozumie konieczność zachowania tradycji i obrzędów ludowych; – rozumie znaczenie słów: „prima aprilis” i „żart”; – wie, że żartować należy tak, aby nie sprawić przykrości innym; – wyszukuje błędne wyniki obliczeń i podaje poprawne; – mnoży w zakresie 30; – układa zdanie z rozsypanki wyrazowej i starannie je zapisuje; – wskazuje, czy podane wyrazy są zapisane w liczbie pojedynczej, czy mnogiej; – słucha nagrania piosenki „Kwietniowe pułapki”; – próbuje śpiewać piosenkę, akompaniując sobie na instrumencie perkusyjnym.

D B B A C C C C C D

R R P P P P P P P R


Pri

ma a

pri

lis

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X XI

X.

Ps

ot

ny

k wi

ec ie ń

130 Uczeń:

– zdobywa informacje na temat historii druku i pracy drukarza; – wyszukuje błędy w wyrazach;

B C

R P


24

Dru

kars

kie

ch

oc

hliki

– poprawia błędy w wyrazach; – wykonuje samodzielnie ćwiczenia utrwalające liczbę pojedynczą i mnogą; – rozwiązuje zadania z wykorzystaniem mnożenia w zakresie 30; – słucha opisu wyglądu chochlika drukarskiego; – rysuje postać chochlika na podstawie opisu.

C C D C D

P P P P R

wizualne.

XX

IX.

Ps

otn

y

kw

iec

ień

131

Uczeń: – pisze krótki list; – adresuje kopertę; – kulturalnie zachowuje się podczas zwiedzania urzędu pocztowego; – wie, czym zajmują się pracownicy poczty; – wie, jaką drogę odbywa list od nadawcy do adresata; – czyta wiersz J. Tuwima „ O Grzesiu kłamczuchu i jego cioci”; – rozumie znaczenie słowa „kłamstwo”; – tworzy rodzinę wyrazu „kłamać”; – mnoży przez 2; – wie, jakie liczby są parzyste, a jakie nieparzyste; – starannie wykonuje kartę pocztową.

D D B A A C B D C A D

R R P R P P P R P P R


Kła

ms

two

na

kró

tkic

h n

og

ac

h

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X XI

X.

Ps

ot

ny

k wi

ec ie ń

132 Uczeń:

– słucha opowiadania M. Jaworczakowej „Patykowa wina”; – ocenia postępowanie głównych bohaterów opowiadania;

C D

P R


25

Paty

ko

wa w

ina

– wyciąga wnioski; – podaje przykłady bezpiecznych zabaw; – stosuje zasady bezpieczeństwa podczas gier i zabaw na boisku szkolnym; – poznaje zasadę pisowni czasowników z przeczeniem nie; – mnoży przez 3 i 4 w zakresie 30; – wykonuje według własnych pomysłów przedmioty użytkowe z patyków.

D C C A C D

R P P P P R

wizualne.

XX

X. W

ios

en

ne

ba

rwy

133

Uczeń: – ogląda albumy i ilustracje przedstawiające rośliny i zwierzęta na wiosnę; – opowiada o otaczającym świecie przyrody; – słucha ze zrozumieniem wiersza D. Graj „Pani z balonikiem”, czytanego przez N.; – rozwiązuje krzyżówkę, wpisując do niej odpowiednie czasowniki; – przepisuje wyrazy z rz; – rozwiązuje zadania tekstowe; – układa treść zadania; – rozumie zasady mnożenia przez 5 i 6; – mnoży liczby przez 5 i 6 w zakresie 30; – czyta tekst inscenizacji „O ślimaku, co szukał wiosny” z podziałem na role; – współpracuje w grupie; – uczestniczy w przygotowaniu rekwizytów potrzebnych do przedstawienia; – wspólnie z kolegami z grupy przedstawia swoje pomysły; – gra wybraną postać na scenie; – śpiewa piosenkę „Zimno – ciepło” podczas zabawy ruchowej; – gra na dzwonkach i wskazuje na pięciolinii dźwięk fa (f).

A C C D C C D B C C C C C D D D

P P P R P P P P P P P R R R R R


Su

kn

ia P

an

i

Wio

sn

y

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X X.

Wi

os

en

ne

ba

rw y

134 Uczeń:

– ogląda albumy i inne książki przyrodnicze; – opowiada pełnymi zdaniami o zwierzętach zamieszkujących łąki;

A C

P P


26

Na łące

– wskazuje na cechy chroniące te zwierzęta przed napastnikami; – odróżnia litery: d, g, y, p, b; – udziela odpowiedzi na pytania zamieszczone w ćwiczeniu; – zapisuje odpowiedzi; – zapamiętuje pytania, na jakie odpowiada przymiotnik; – dodaje i odejmuje w zakresie 20; – rozumie zasady mnożenia przez 7, 8 i 9; – rozwiązuje zadania tekstowe; – układa treść zadania do podanego działania; – rozpoznaje rzeczowniki; – rozpoznaje przymiotniki; – starannie i dokładnie wykonuje pracę plastyczną; – naśladuje brodzenie bociana po łące; – wykonuje skoki przez przeszkody na lewej i prawej nodze; – naśladuje skoki żabki.

D C C C B C B C D C C D B C C

R P P P R P P P P P R R R P P

wizualne, analiza dokumentacji.

XX

X. W

ios

en

ne

ba

rwy

135

Uczeń: – słucha ze zrozumieniem tekstu Cz. Janczarskiego „Najnowszy numer gazety „Motyl” czytanego przez N.;

– wypowiada się pełnymi zdaniami, opisując gazetę wydawaną przez motyle; – wybiera spośród podanych przymiotników te, które określają motyle; – dopisuje do podanych rzeczowników liczbę pojedynczą lub mnogą; – układa zdania z rozsypanki wyrazowej; – zapisuje je w zeszycie; – współpracuje w grupie; – przygotowuje w grupie artykuły do gazetki klasowej; – mnoży przez 1; – rozwiązuje zadania z treścią; – starannie wykonuje pracę plastyczną; – wykonuje ćwiczenia ruchowe naśladujące lot i lekkość motyli; – rozwija w zabawach ruchowych umiejętności zachowania równowagi.

C C C D C C C D C C D D C

P P P P P P P R P P R P P

Obserwacja, sprawdzenie wizualne, analiza dokumentacji.

Wie

lob

arw

ne

mo

tyle

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X X.

Wi

os

en

ne

ba

rw y

136 Uczeń:

– opowiada o swoich ulubionych kredkach; – wypowiada się pełnymi zdaniami;

C C

P P


27

Ko

loro

we

kre

dk

i

– układa z podanych liter jak najwięcej wyrazów; – zapisuje wyrazy w zeszycie; – słucha ze zrozumieniem wiersza I. Sikiryckiego „Kolorowe kredki”, czytanego przez N.;

– zapisuje niektóre wyrazy z utratą dźwięczności; – starannie wykonuje pracę plastyczną; – bierze udział w klasowej zabawie w sklep, grając rolę sprzedawcy, klienta lub zaopatrzeniowca;

– rozwiązuje zadania z treścią, układając i wykonując odpowiednie działania; – bezbłędnie wykonuje obliczenia, posługując się liczmanami lub licząc w pamięci; – układa zadania tekstowe; – wykonuje różne ćwiczenia ruchowe w siadzie, marszu lub w biegu.

D C

C C D

D C C D C

P P

P P R

R P P P P

wizualne.

XX

X. W

ios

en

ne

ba

rwy

137

Uczeń: – uzupełnia zdania podanymi czasownikami; – słucha ze zrozumieniem opowiadania H. Zdzitowieckiej „Trzy farby Piotrusia” czytanego przez N.;

– wypowiada się na temat treści opowiadania; – wykonuje koło barw; – rozróżnia barwy podstawowe i pochodne; – wskazuje barwy podstawowe i pochodne; – układa zdanie z rozsypanki wyrazowej i zapisuje je; – biegle mnoży i dzieli, rozwiązując przykłady typu: 2 · 3 i 3 · 2; 4 · 3 i 3 · 4; – porównuje liczby; – wstawia między nimi właściwy znak; – maluje farbami pracę „Mój wymarzony obraz”; – bierze udział w grach i zabawach ze śpiewem; – odczytuje z rysunku i nazywa elementy utworu muzycznego; – improwizuje na instrumentach perkusyjnych (w zespole); – bawi się z kolegami w berka.

C

C C D C C C C C C D C B D C

P

P P R P P P P P P R P R R P


W p

raco

wn

i

mala

rza

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X X.

Wi

os

en

ne

ba

rw y

138 Uczeń:

– słucha ze zrozumieniem wierszyków o częściach mowy, czytanych przez N.; – rozpoznaje czasowniki;

C C

P P


28

Małe

co

nie

co

– rozpoznaje rzeczowniki; – rozpoznaje przymiotniki; – czyta ze zrozumieniem podane zdania; – zaznacza zdania prawdziwe; – rozwiązuje zadania tekstowe; – mnoży w zakresie 30, posługując się liczmanami; – porównuje liczby i wpisuje między nimi właściwe znaki; – układa wyrazy w kolejności alfabetycznej; – wykonuje farbami pracę plastyczną na dowolny temat.

C D C C C C C C D

P P P P P P P P R


XX

XI. Z

ag

rożo

na

pla

ne

ta

139

Uczeń: – słucha czytanego przez N. tekstu „Przyroda u lekarza”; – wypowiada się na temat zanieczyszczenia środowiska; – wie, jakie jest znaczenie wody dla życia; – rozumie potrzebę ochrony zasobów naturalnych w przyrodzie; – poszukuje pomysłów na oszczędzanie wody; – czyta ze zrozumieniem tekst; – dobiera odpowiednie rzeczowniki do przymiotników; – układa zdanie z podanych wyrazów; – rozwiązuje zadania tekstowe; – mnoży w zakresie 30; – wykonuje pracę plastyczną przedstawiającą znaczenie wody dla życia; – uczestniczy w zabawach ruchowych z użyciem różnych przyborów.

C C A B D C C C C C D C

P P R R R P R P P P R P


Prz

yro

da

u lekarz

a

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X XI.

Za

gr

oż

on a

pl

an et a

140 Uczeń:

– czyta wyraziście wiersz J. Popuzińskiej „Chora rzeka”; – rozumie potrzebę ochrony środowiska;

C B

P R


29

Nie

zatr

uw

ajm

y

Zie

mi

– szuka sposobów na to, żeby pomóc naszej planecie; – układa kilkuzdaniową wypowiedź na podany temat; – wie, na czym polega segregacja śmieci i dlaczego jest tak ważna; – uczestniczy w zabawie w ekosklep; – wie, jakich wyborów dokonywać podczas zakupów; – rozróżnia rzeczowniki; – uzupełnia zdania podanymi wyrazami; – mnoży w zakresie 30; – dokonuje prawidłowej analizy zadania z treścią; – układa zdania z rozsypanki wyrazowej; – zapisuje ułożone zdania; – wykonuje plakat o ochronie środowiska.

D D A C A C C C D C C D

R R R R R P P P P P P R


XX

XI. Z

ag

rożo

na

pla

ne

ta

141

Uczeń: – czyta płynnie tekst inscenizacji „Sznurek Jurka”; – czyta wiersz z podziałem na role; – przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw i spaceru; – uczestniczy w spacerze po okolicy; – ocenia swoje postępowanie; – rozwiązuje zadania tekstowe; – mnoży w zakresie 30; – uzupełnia brakujące wyrazy w tekście z lukami; – przepisuje kształtnie uzupełniony tekst do zeszytu; – sadzi rośliny z pomocą N.; – wykonuje dekoracje do przedstawienia; – bierze udział w przedstawieniu „Sznurek Jurka”.

C C C C D C C C C D D D

P P P P R P P P P R R R


Teatr

zyk

eko

log

iczn

y

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X XII . Mł

od zi

od

kr y w cy

142 Uczeń:

– zapamiętuje i odtwarza układ kilku elementów w przestrzeni; – słucha wiersza J. Jałowiec „Siądź przy leśnej drodze”, czytanego przez N.;

D C

R P


30

„M

iej o

czy i u

szy

szero

ko

otw

art

e”

– słucha nagrania piosenki „Wiedzieć więcej”; – rozpoznaje rodzaje wysłuchanych dźwięków; – nazywa rodzaje wysłuchanych dźwięków; – poznaje niektóre gatunki ptaków żyjących w polskich lasach; – nazywa niektóre gatunki ptaków żyjących w polskich lasach; – pisze poprawnie wyrazy z utratą dźwięczności w wygłosie; – wykonuje czynności manipulacyjne, związane z dzieleniem przez podział; – wykonuje czynności manipulacyjne związane z dzieleniem jako mieszczeniem; – wykonuje pracę plastyczną – wykleja kontur ptaka piórami z kolorowego papieru; – wie, co oznaczają pojęcia „piano” i „forte”; – śpiewa na dowolną melodię cicho i głośno rymowankę ortograficzną.

C B C A C C C C D A D

P P P P P P P P R P R

wizualne.

XX

XII.

Mło

dzi

od

kry

wc

y

143

Uczeń: – czyta ze zrozumieniem wiersz W. Fabera „Wynalazek pająka”; – zna nazwy zawodów; – wie, że czasowniki oznaczają nazwy czynności; – układa zdania z podanymi czasownikami; – zapisuje ułożone zdania; – próbuje wykorzystać informacje z różnych źródeł np.: z encyklopedii, książek popularnonaukowych;

– tworzy rodzinę wyrazu „pająk”; – rozwiązuje zadania z treścią, zaznaczając sposób dzielenia na rysunkach pomocniczych;

– rozwiązuje zadania, w których występuje dzielenie jako podział i mieszczenie; – uczestniczy w grach i zabawach integrujących grupę; – wykonuje pracę plastyczną – pajęczynę z włóczki; – określa i nazywa swoje pozytywne uczucia wobec innych dzieci; – uczestniczy w grach i zabawach ze śpiewem; – naśladuje ruchem różne czynności wykonywane przez ludzi.

C A A C C

D D

C C C D D C C

P P P P P

R R

P P P R R P P


Wyn

ala

zek

pają

ka

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X XII . Mł

od zi

od

kr y w cy

144 Uczeń:

– słucha ze zrozumieniem zagadek; – podaje poprawne rozwiązania zagadek;

C C

P P


31

Pra

co

wit

y

jak m

rów

ka

– wyszukuje nazwy owadów ukryte w ciągu liter; – wyjaśnia znaczenie powiedzenia: „pracowity jak mrówka”; – czyta ze zrozumieniem proste teksty popularnonaukowe; – czyta wyraziście wiersz E. Szelburg−Zarembiny „Mrówki”; – wypowiada się na temat wysłuchanego utworu; – słucha bajki „Konik polny i mrówka”, czytanej przez N.; – ocenia postępowanie bohaterów bajki; – prezentuje informacje, które przygotował w domu z dostępnych mu źródeł; – zna zasadę pisowni ó w końcówce −ówka; – stosuje przymiotnik jako wyraz określający cechy; – poznaje znak dzielenia; – dzieli liczby w zakresie 30; – rozwiązuje zadania tekstowe; – śpiewa i gra na instrumentach perkusyjnych melodie, zmieniając tempo.

D B C C C C C D C D A C C D

R R R P P P P R P R P P P R

wizualne.

XX

XII.

Mło

dzi

od

kry

wc

y

145

Uczeń: – układa zadania tekstowe – dzielenie w zakresie 20 (podział i mieszczenie); – zapisuje ułożone zadanie; – rozwiązuje zadania z treścią; – sadzi w skrzynkach rośliny cebulkowe; – poznaje nazwy zwierząt, które można spotkać w ogrodzie; – rozwiązuje zagadki; – tworzy kilkuzdaniową, ustną wypowiedź na temat mieszkańców ogrodów; – układa wyrazy w kolejności alfabetycznej; – zapisuje wyrazy w kolejności alfabetycznej; – uczestniczy w tworzeniu scenek dramowych; – uczestniczy w prezentacji scenek dramowych; – wykonuje z papieru biedronkę na listku, posługując się instrukcją.

D C C D A C D C C D C D

P P P R R P R P P R R R


Po

mo

cn

icy

og

rod

nik

a

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X XII . Mł

od zi

od

kr y w cy

146 Uczeń:

– słucha wiersza W. Badalskiej „Jakie to wszystko ciekawe”, czytanego przez N.; – odpowiada pełnym zdaniem na pytania dotyczące treści utworu;

C C

P P

Test, obserwacja.

32

Ja

kie

to

wszystk

o

cie

kaw

e!

– wykonuje ilustrację do wiersza; – czyta ze zrozumieniem polecenia do ćwiczeń; – uzupełnia zdania określonymi czasownikami; – czyta ze zrozumieniem teksty zagadek; – rozwiązuje zagadki; – klasyfikuje i porządkuje przedmioty; – dzieli w zakresie 30; – czyta ze zrozumieniem zadania z treścią; – uzupełnia brakujące pytania w zadaniach; – rozwiązuje zadania tekstowe; – rozwiązuje krzyżówkę; – odczytuje hasło.

D C C C C C C C C C C C

R P P P P P P P P P P P

XX

XIII.

„N

ie p

łac

z,

Ko

zio

łku

”

147

Uczeń: – bierze udział w dyskusji na podany temat; – wskazuje oznaki nadchodzącej burzy i zjawiska jej towarzyszące; – wie, gdzie można schronić się bezpiecznie podczas burzy; – poznaje pisownię wyrazów kojarzących się z burzą; – czynnie uczestniczy w doświadczeniach związanych z elektryzowaniem się przedmiotów i powstawaniem tęczy;

– dzieli w zakresie 30; – poznaje dzielenie jako działanie odwrotne do mnożenia; – projektuje wiosenną parasolkę; – uczestniczy w zabawach z piłką (rzucanie i chwytanie piłki w parach).; – słucha nagrania krakowiaka, kujawiaka i oberka; – wymienia charakterystyczne cechy poznanych tańców ludowych; – gra na instrumentach perkusyjnych charakterystyczne rytmy poznanych tańców ludowych.

C A A A

D C A D C C B

D

P R R R

R P P R P P R

R


Wio

sen

na b

urz

a

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X XII I.

„N ie

pł

ac z,

K oz

ioł

ku ”

148 Uczeń:

– ogląda egzemplarz lektury; – odnajduje w książce informacje – tytuł, nazwisko autora, nazwisko ilustratora;

A C

P P

Sprawdzenie wizualne,

33

Prz

yg

od

a K

ozio

łka

– słucha czytanego przez N. fragmentu lektury; – zna wybrane przygody Koziołka; – wypowiada się na temat zachowania głównego bohatera książki; – udziela rad głównemu bohaterowi; – zapisuje rady dla Koziołka; – lepi z plasteliny postać Koziołka; – sprawdza dzielenie za pomocą mnożenia.

C A C D C D C

P P P P P R P

sprawdzenie ustne, obserwacja.

XX

XIII.

„N

ie p

łac

z,

Ko

zio

łku

”

149

Uczeń: – rysuje pastelami postać swojego przyjaciela; – słucha czytanego przez N. wiersza M. Berowskiej „Przyjaciele”; – wypowiada się na temat treści wiersza; – rozumie znaczenie słów: „znajomy”, „kolega’, „przyjaciel”; – wymienia cechy prawdziwego przyjaciela; – układa zadanie tekstowe do podanego działania i pytania; – wie, że dzielenie jest odwrotnością mnożenia; – bierze udział w zajęciach ruchowych; – zgodnie uczestniczy w zabawach ruchowych.

D C C B B C A C C

R P P P R P P P P

Sprawdzenie wizualne, sprawdzenie ustne, obserwacja.

Prz

yja

ció

ł p

ozn

asz

w b

ied

zie

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X XII I.

„N ie

pł

ac z,

K oz

ioł

ku ”

150 Uczeń:

– przygotowuje galaretkę pod kierunkiem N.; – opowiada dalsze przygody Koziołka;

D C

R P


34

Uczta

u K

ozio

łka

– czyta zakończenie książki; – wysuwa wnioski dotyczące postępowania bohaterów książki; – słucha czytanego przez N. opowiadania „Uroczyste przyjęcie”; – wykonuje ćwiczenia językowe; – układa treść zaproszenia na ucztę; – przepisuje tekst zaproszenia; – rozwiązuje zadania z zastosowaniem mnożenia w zakresie 30; – rozwiązuje zadania z zastosowaniem dzielenia w zakresie 30; – zaprasza gości na poczęstunek; – zna formy grzecznościowe stosowane podczas przyjmowania gości.

C C C B D C C C D A

P P P P R R P P R P


XX

XIV

. Ś

wię

to

ka

żd

ej m

am

y

151

Uczeń: – rysuje lub maluje portret swojej mamy; – opowiada o mamie i jej roli w życiu rodziny; – słucha czytanego przez N. wiersza Cz. Janczarskiego „Piękny dzień”; – słucha czytanego przez N. opowiadania M. Orłonia „Do mojej mamy w szpitalu”; – wypowiada się na temat treści wysłuchanych utworów literackich; – uczy się na pamięć dwóch zwrotek wiersza Cz. Janczarskiego „Piękny dzień”; – tworzy rodzinę wyrazu „mama”; – samodzielnie kończy zdanie rozpoczęte przez N.; – rozwiązuje zadania tekstowe z zastosowaniem mnożenia w zakresie 30; – rozwiązuje zadania tekstowe z zastosowaniem dzielenia w zakresie 30; – wykonuje laurkę dla mamy.

D C C C C B C C C C D

R P P P P P P P P P R

Sprawdzenie wizualne, sprawdzenie ustne, obserwacja.

Uśm

iec

h m

am

y

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X XI

V.

Ś wi

ęt o

ka

żd ej

m a m y

152 Uczeń:

– ogląda portrety matek namalowane przez znanych malarzy; – wskazuje różnice i podobieństwa w oglądanych portretach;

A D

R R


35

Sto

py

tań

do

mam

y

– samodzielnie układa i pisze zdania na temat narysowanego portretu swojej mamy; – wykonuje ozdobną ramkę do portretu swojej mamy; – rozwiązuje zadania z treścią z wykorzystaniem mnożenia w zakresie 30; – rozwiązuje zadania tekstowe z wykorzystaniem dzielenia w zakresie 30; – wpisuje wykonane obliczenia do grafów i tabelki; – wykonuje prezent dla mamy – doniczkę z kwiatami; – odpowiada na pytania zawarte w teście; – rozwiązuje test z mamą.

D D C C C D C D

R R P P P R P P

wizualne, sprawdzenie ustne.

XX

XIV

. Ś

wię

to

ka

żd

ej m

am

y

153

Uczeń: – słucha czytanego przez N. wiersza R. Przymusa „Nasza mama jest poetką”; – rozwiązuje łamigłówki umysłowe; – wie, w jaki sposób należy korzystać ze słowników; – układa w grupie krótki wierszyk dla mamy; – określa liczbę sylab w wersie wiersza; – wyszukuje w wierszu wyrazy rymujące się; – dopisuje rymy do podanych wyrazów; – uczestniczy w konkursie na poetyckie nazwy zwykłych przedmiotów; – układa zadania do podanych wskazówek; – mnoży w zakresie 30; – dzieli w zakresie 30; – wykonuje makaronową biżuterię dla mamy.

C D A D C C D D D C C D

P P P R P P R R P P P R

Sprawdzenie wizualne, obserwacja.

Pis

zem

y w

iers

ze

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XX

XI

V.

Ś wi

ęt o

ka

żd ej

m a m y

154 Uczeń:

– przygotowuje część artystyczną z okazji Dnia Matki; – recytuje wiersz;

C C

P P


36

Ko

nc

ert

dla

ma

my

– śpiewa piosenkę „W oczach matki”; – zna formę układania życzeń; – pisze życzenia dla mamy; – pisze w tekście życzeń wielką literą wyrazy: Ci, Tobie, Twoja; – wie, jak się zachować podczas składania życzeń; – wykonuje laurkę dla mamy zgodnie z instrukcją; – rozwiązuje zadania tekstowe z zastosowaniem mnożenia w zakresie 30; – rozwiązuje zadania tekstowe z zastosowaniem dzielenia w zakresie 30.

C A D C A C C C

P P R P P P P P

obserwacja.

XX

XV

. D

zie

ci z r

óżn

ych

str

on

św

iata

155

Uczeń: – słucha czytanego przez N. tekstu „Kraina śniegu”; – wypowiada się ustnie w uporządkowanej formie na zadany temat; – pisze kilkuzdaniową wypowiedź na określony temat; – odnajduje na mapie świata biegun północny i biegun południowy; – zna nazwy zwierząt polarnych; – wymienia charakterystyczne cechy zwierząt polarnych; – układa w grupie zagadki o zwierzętach polarnych na podstawie zgromadzonych informacji;

– rozróżnia czasowniki i rzeczowniki; – dobiera rzeczowniki do czasowników – tworzy zdania; – liczy dziesiątkami w zakresie 100; – czyta ze zrozumieniem liczebniki oznaczające kolejne dziesiątki; – bezbłędnie zapisuje liczebniki oznaczające kolejne dziesiątki; – porównuje liczby w zakresie 100; – bawi się przy muzyce.

C D D D A B

D C C C C C C C

P P P R R R

R P P P P P P P

Sprawdzenie wizualne, obserwacja.

Na D

ale

kie

j

Pó

łno

cy

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XX

XV .

Dzi

ec

i

z

róż

ny

ch

str

on

św

iat

a

156 Uczeń:

– czyta ze zrozumieniem tekst „U nas nie ma zimy...”; – wyszukuje w tekście fragmenty będące odpowiedzią na pytania N.;

C C

P P


37

Ju

an

a z

Bra

zylii

– wyszukuje w tekście informacje na temat Brazylii; – wie, czym charakteryzuje się brazylijska puszcza; – rozumie znaczenie brazylijskiego lasu dla światowej produkcji tlenu; – rysuje pastelami olejowymi brazylijski las; – starannie wykonuje pracę plastyczną wg instrukcji N.; – rozwiązuje zadania tekstowe w zakresie pełnych dziesiątek; – dodaje pełne dziesiątki w zakresie 100; – odejmuje pełne dziesiątki w zakresie 100; – układa ciągi liczbowe zgodnie z podanymi warunkami; – pisze pod kierunkiem N. krótki list do Juany; – pisze w liście wielką literą wyrazy: Ty, Twój, Ci, Ciebie.

D A B D D C C C D D C

R R R R R P P P P R P


XX

XV

. D

zie

ci z r

óżn

ych

str

on

św

iata

157

Uczeń: – głośno i ze zrozumieniem czyta tekst o życiu Indian; – wyszukuje w tekście najważniejsze informacje; – samodzielnie przygotowuje krótką notatkę o życiu Indian w dawnych czasach na podstawie tekstu z podręcznika i pytań N.;

– bezbłędnie zapisuje wyrazy ze spółgłoskami miękkimi; – wskazuje liczbę dziesiątek i jedności; – przelicza pełnymi dziesiątkami; – rozkłada liczbę na składniki; – zapisuje składniki liczby w postaci sumy; – twórczo i estetycznie wykonuje pióropusz i amulet; – bawi się z kolegami grą planszową „Na indiańskiej ścieżce”; – bawi się w indiańskie podchody na boisku szkolnym; – zna zasady zabawy w podchody; – przestrzega w zabawie ustalonych zasad; – zgodnie współpracuje w grupie.

C C

D C B C C C D D C A C C

P P

R P P P P P R R P P P P

Sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne, obserwacja.

W in

dia

ńskie

j

wio

sce

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XX

XV .

Dzi

ec

i

z

róż

ny

ch

str

on

św

iat

a

158 Uczeń:

– głośno czyta ze zrozumieniem tekst o Japonii; – opowiada o Japonii;

C C

P P

Sprawdzenie ustne, sprawdzenie

38

Dzie

ci z K

raju

Wsch

od

ząceg

o

Sło

ńca

– zna pojęcia: „liczba pojedyncza”, „liczba mnoga”; – przekształca zdanie w liczbie pojedynczej na zdanie w liczbie mnogiej; – przekształca zdanie w liczbie mnogiej na zdanie w liczbie pojedynczej; – wyszukuje rzeczowniki w zdaniu; – rozwiązuje łamigłówki matematyczne; – prawidłowo wykonuje dodawanie typu: 50 + 5; – wykonuje atramentowy obrazek według własnego pomysłu z zastosowaniem różnej grubości kresek;

– skacze obunóż na skakance.

A C C C D C D

C

P P P P P P R

P

wizualne, obserwacja.

XX

XV

. D

zie

ci z r

óżn

ych

str

on

św

iata

159

Uczeń: – słucha czytanego przez N. wiersza B. Lewandowskiej „Co masz w kieszeni”; – czyta wiersz z podziałem na role; – wypowiada się na temat treści wiersza; – zna nazwy zwierząt australijskich; – podaje charakterystyczne cechy zwierząt australijskich; – odróżnia zwierzęta australijskie od innych; – układa ustnie zagadkę o australijskich zwierzętach na podstawie informacji z podręcznika;

– zna zasadę odwrotności dodawania względem odejmowania; – zna zasadę odwrotności mnożenia względem dzielenia; – stosuje w obliczeniach zasadę odwrotności dodawania względem odejmowania; – stosuje w obliczeniach zasadę odwrotności mnożenia względem dzielenia; – wykonuje obliczenia w tabelkach funkcyjnych; – liczy w zakresie 100; – wykonuje z butelki po syropie i plasteliny sylwetkę kangurzycy z kangurzątkiem; – zna zasady gry w pięć podań; – przestrzega zasad gry w pięć podań; – uczestniczy w zabawach ruchowych z ringo.

C C C A B C

D A A C C C C D A C C

P P P R R P

R P P P P P P R P P P


W t

orb

ie

u k

an

gu

ra

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XX

XV . Dz

iec

i z

ró żn

yc h

str

on

św iat

a

160 Uczeń:

– zapoznaje się z informacjami o Afryce na podstawie tekstów z podręcznika i książek popularno−naukowych;

C

R


39

Afr

yka

ński k

ole

ga

– szuka w albumach i książkach przyrodniczych wiadomości na określony temat; – układa zdania pytające; – poprawnie zapisuje zdania pytające; – zna pojęcie „dekagram” (dag); – waży owoce na wadze szalkowej, posługując się odważnikami dekagramowymi; – rozwiązuje zagadki; – przygotowuje sałatkę tropikalną; – przestrzega zasad higieny podczas przygotowywania posiłku; – zgodnie współpracuje w grupie; – rozwiązuje zagadki o afrykańskich zwierzętach; – wykonuje sylwetki zwierząt afrykańskich z masy papierowej i balonów; – dba o estetykę wykonywanej pracy plastycznej; – zna znaczenie pojęcia „kanon”; – śpiewa melodie w kanonie; – słucha nagrania muzyki z różnych stron świata; – rozpoznaje po brzmieniu i nazywa instrumenty.

D C C A C C D C C C D C A D C D

R P P P P P R P P P R P P R P R


XX

XV

. D

zie

ci z r

óżn

ych

str

on

św

iata

161

Uczeń: – czyta głośno i wyraziście tekst wiersza M. Terlikowskiej „Czego wam życzyć”; – wypowiada się na temat treści wiersza; – opowiada o własnych marzeniach; – wie, na czym polega empatia; – układa pod kierunkiem N. krótkie życzenia dla dzieci na całym świecie; – uczestniczy w zabawie matematycznej „Sklep z pocztówkami”; – zna pojęcie „grosz”; – dokonuje zakupów za określoną kwotę wyrażoną w groszach; – porównuje liczby w zakresie 100; – rozwiązuje zadania tekstowe; – aktywnie uczestniczy w zawodach sportowych; – rozumie zasady współzawodnictwa; – przestrzega ustalonych reguł; – przygotowuje dowolną techniką plakat o marzeniach dzieci z różnych krajów; – śpiewa piosenkę „Dziecięce słonko”.

C C D A D C A C C C C B C D C

P P R R R P P P P P P P P R P


Po

zd

row

ien

ia

z P

ols

ki

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X X VI.

Z

pa

mi

ęt

ni

ka

pi

er

w sz

ok la si

st y

162 Uczeń:

– zna różne sposoby zapisywania wspomnień; – wie, jaka jest różnica między pamiętnikiem a dziennikiem;

A A

R R


40

Pis

zem

y

pam

iętn

ik

– uważnie słucha czytanych tekstów; – określa formę tekstu czytanego przez N.; – czyta cicho ze zrozumieniem; – określa nastrój wysłuchanego tekstu; – układa krótką ustną wypowiedź na temat lektury; – ustala kolejność zdarzeń; – poprawnie zapisuje czasowniki w czasie teraźniejszym, w pierwszej osobie liczby pojedynczej (piszę) oraz w trzeciej osobie liczby mnogiej (piszą);

– wie, że czasowniki określają czynności; – samodzielnie zapisuje w formie pamiętnika wydarzenia z poprzedniego dnia; – układa wyrazy w kolejności alfabetycznej; – zna nazwy dni tygodnia; – wykonuje obliczenia kalendarzowe z wykorzystaniem osi liczbowej oraz kart z kalendarza.

C C C D D C

C A D C A

C

P R P R R P

P P R P P

P


XX

XV

I. Z

pa

mię

tnik

a

pie

rwszo

kla

sis

ty

163

Uczeń: – rozpoznaje różnice w intonacji zdań oznajmujących, pytających, rozkazujących; – wie, jak zapisać znak zapytania i wykrzyknik; – rozpoznaje w tekście zdania pytające; – samodzielnie układa zdania pytające; – zapisuje ułożone zdania; – zna nazwy miesięcy; – rozwiązuje zadania z treścią dotyczące obliczeń kalendarzowych; – układa pytania do treści zadania; – zapisuje rozwiązania i odpowiedzi do zadań; – dodaje i odejmuje w zakresie 100; – wpisuje się do pamiętnika, dbając o estetykę zapisu; – dobiera odpowiednie słowa do zredagowania wpisu; – wyjaśnia cel prowadzenia kronik szkolnych i ksiąg pamiątkowych; – wykonuje stemple z ziemniaka; – ozdabia bawełnianą koszulkę stemplami z ziemniaka.

B A B C C A C C C C D D B D D

P P P P P P P P P P R R R R R


Fik

u-m

iku

w p

am

iętn

iku

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X X VI.

Z

pa

mi

ęt

ni

ka

pi

er

w sz

ok la si

st y

164 Uczeń:

– słucha opowiadania „Trudne pytania”, czytanego przez N.; – czyta ze zrozumieniem polecenia do ćwiczeń;

C C

P P


41

Jed

en

dzie

ń z

życia

pie

rwszo

kla

sis

ty

– wyjaśnia tytuł opowiadania; – układa zdania pytające; – zapisuje ułożone zdania, pamiętając o postawieniu na końcu pytajnika; – czyta płynnie z odpowiednią intonacją tekst opowiadania; – projektuje szkołę marzeń; – wykonuje farbami pracę plastyczną według własnego projektu; – bawi się i ćwiczy na śniegu; – lepi w grupie bałwana; – wykonuje pomiary skoków swoich i kolegów, – posługuje się miarką centymetrową oraz miarą stolarską do wykonywania pomiarów;

– odczytuje wyniki pomiarów w metrach i centymetrach; – zamienia metry na centymetry; – rozwiązuje zadania związane z mierzeniem odległości w metrach i centymetrach.

D C C C D D C C C

D C C C

R P P P R R P P P

P P P P


XX

XV

I. Z

pa

mię

tnik

a

pie

rwszo

kla

sis

ty

165

Uczeń: – określa swój nastrój i podaje jego przyczynę; – określa stany emocjonalne innych osób na podstawie wyrazu twarzy; – opowiada zabawne historie na podstawie własnych doświadczeń; – przedstawia w plastycznej formie opowiedzianą przez siebie historyjkę; – uczestniczy w tworzeniu zabawnej historyjki z życia klasy; – bezbłędnie przepisuje tekst z tablicy; – rozwiązuje zadania nietypowe; – czyta ze zrozumieniem tekst zadań; – wskazuje w tekście zadań błędy logiczne; – dokonuje pomiarów w metrach i centymetrach; – dodaje w zakresie 100; – mnoży i dzieli do 100, wykorzystując pełne dziesiątki; – zna pisownię niektórych wyrazów z h; – uzupełnia wyrazy brakującymi literami; – układa i zapisuje zabawną historyjkę z użyciem wskazanych wyrazów z h.

D D D C C C D C B C C C A C D

R R R R P P P P P P P P P P R

Obserwacja, sprawdzenie wizualne, analiza dokumentacji, ocenianie osiągnięć.

Hu

mo

r

ze s

zko

lnej ła

wy

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X X VI.

Z

pa

mi

ęt

ni

ka

pi

er

w sz

ok la si

st y

166 Uczeń:

– uważnie słucha tekstów czytanych przez N.; – wykonuje obliczenia w zakresie 100;

C C

P P


42

Jed

en

dzie

ń z

życia

pie

rwszo

kla

sis

ty

– oblicza koszty wycieczki; – samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe; – rozwiązuje zadania związane z pomiarem odległości; – rozwiązuje zadania związane z obliczeniami zegarowymi; – układa zdania z rozsypanek wyrazowych; – zapisuje ułożone zdania; – tworzy ilustracje i wpisy do kroniki klasowej; – maluje farbami pracę „Wspomnienia pierwszoklasisty”; – współpracuje w grupie, ucząc się tańca; – zna podstawowe kroki tańca „Siebensprung”; – tańczy w grupie poznany taniec.

C C C C C C D D C A C

P P P P P P R R P R R

wizualne, analiza dokumentacji, ocenianie osiągnięć.

XX

XV

II. W

ak

ac

je

tuż, tu

ż

167

Uczeń: – uczestniczy w spacerze w pobliżu szkoły; – wskazuje oznaki lata; – zna zmysły, za pomocą których człowiek poznaje świat; – rozpoznaje owoce i kwiaty za pomocą zmysłów; – nazywa owoce i kwiaty; – zna pisownię wyrazów z ó wymiennym; – zapisuje liczby dwu− i trzycyfrowe za pomocą cyfr; – zapisuje liczby dwu− i trzycyfrowe za pomocą słów; – zna nazwy miesięcy; – wskazuje w kalendarzu datę pierwszego dnia lata; – rozwiązuje zagadki o tematyce letniej; – wykonuje pracę plastyczną „Ogród pełen kwiatów” techniką wyklejanki.

C C A C A A C C A C C D

P P P R P P P P P P P R

Sprawdzenie wizualne, obserwacja, analiza dokumentacji.

Po

wit

an

ie l

ata

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X X VII . W ak

ac je

tu ż,

tu ż

168 Uczeń:

– opowiada o swoim ojcu; – rysuje portret taty;

C C

P P


43

Lato

z t

atą

– słucha wiersza M. Mrózek−Dąmbskiej „Spacer z tatą”; – wyszukuje w tekście wiersza wyrazy nazywające czynności wykonywane podczas spaceru z tatą;

– czyta ze zrozumieniem tekst wiersza; – określa za pomocą kolorów nastrój wiersza; – wykonuje farbami ilustrację „Mój wymarzony spacer z tatą”; – uczestniczy w zabawach sportowych; – zachowuje zasadę fair play w rywalizacji zespołów; – wykonuje pomiary odległości; – dokonuje pomiarów czasu za pomocą stopera lub zegarka z sekundnikiem; – śpiewa piosenkę „Lato z tatą”; – określa budowę piosenki; – wie, z jakich dźwięków zbudowana jest gama C−dur.

C

C C D D C C C C C C A

P

P P R R P P P R P P P

obserwacja, analiza dokumentacji, ocenianie osiągnięć.

XX

XV

II. W

ak

ac

je

tuż, tu

ż

169

Uczeń: – wypowiada się na temat ulubionego utworu literackiego poznanego w klasie I; – czyta tekst wskazany przez N.; – słucha opowiadania „Co się stało z piratami”; – określa zmiany, jakie zaszły w bohaterach opowiadania, gdy nauczyli się czytać; – zna tytuły książek przydatnych podczas wakacji; – zna zasadę pisowni tytułów książek wielką literą; – zapisuje skrótami jednostki masy: kg, dag; – rozwiązuje zadania z treścią; – wykonuje farbami ilustrację do opowiadania o piratach; – śpiewa piosenkę „Matematyczny rap”.

C C C C A A C C D C

P P P P R P P P R P


Z k

sią

żką

w w

alizce

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


X X X VII . W ak

ac je

tu ż,

tu ż

170 Uczeń:

– opowiada o swoich wakacyjnych marzeniach; – słucha opowiadania M. Dąbrowskiej „Na wakacjach”, czytanego przez N.;

C C

P P


44

Wakacyjn

e r

ad

y

– opowiada treść czytanki zgodnie z pytaniami pomocniczymi; – rozumie sens życzeń: „Niech przez wakacje wszystkim z wami będzie dobrze”; – układa hasła, jak spędzić bezpieczne wakacje; – zapisuje ułożone hasła; – rozpoznaje rzeczowniki i czasowniki; – dodaje w zakresie 100; – odejmuje w zakresie 100; – mnoży w zakresie 30; – dzieli w zakresie 30; – zna figury geometryczne; – uczestniczy w grach sportowych; – przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw; – wie, co to znaczy być koleżeńskim.

C B C C B C C C C C C C A

P R P P P P P P P P P P P

obserwacja, analiza dokumentacji.

XX

XV

II. W

ak

ac

je

tuż, tu

ż

171

Uczeń: – rozwiązuje krzyżówkę; – rozwiązuje łamigłówki; – wykonuje różne działania dające taki sam wynik, np. 4 + 4 = 8, 2 · 4 = 8, 8 : 1 = 8; – zna zasady bezpieczeństwa podczas wakacyjnych zabaw; – opowiada o swoich wakacyjnych planach; – czyta wiersz R. Pisarskiego „Zielony list”; – odpowiada na pytania związane z treścią wiersza; – rozumie potrzebę wysyłania listów do osób bliskich; – zna swój adres; – zapisuje poprawnie swój adres; – wymienia się adresami z kolegami z klasy; – uczestniczy we wspólnych zabawach poznanych w klasie I; – śpiewa w grupie piosenki poznane w klasie I.

C C C A C C C B A C A C C

P P P P P P P P P P P P P


Do

zo

baczen

ia

w d

rug

iej k

lasie

Documents

Ś w i a t u c z n i a - Szkoła Marzeń | Wybór placówkiszkolamarzen.pl/psp/pliki/rozklad_1sp_sem2.pdf · opowiada o swoich przeżyciach podczas ferii zimowych; ... – rozwiązuje