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22.06.2010
1S wie Schrift2. (Eltern)Bildungszeit an der
Grundschule Sande15.06.2010
22.06.2010
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Übersicht1. Fragen der Teilnehmer
2. So schreiben wir / So schreiben unsere Kinder3. Warum ist eine (gute) Handschrift wichtig?
4. Geschichte der Handschrift5. Schreiben und Schrift im Lehrplan der
Grundschule
6. Schreiben und Schrift im Arbeitsplan Deutsch der Grundschule Sande
7. Exkurs: Verbundene Schriften8. Grundschrift – damit Kinder besser schreiben
lernen?
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So schreiben wir
„Der Hase hat lange Ohren“
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4So schreiben unsere Kinder in Klasse 1
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5So schreiben unsere Kinder in Klasse 2
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6So schreiben unsere Kinder in Klasse 3
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7So schreiben unsere Kinder in Klasse 4
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8So schreiben Kinder in höheren Klassen
in Klasse 5: in Klasse 6:
in der Berufsschule:
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9Warum ist eine (gute) Handschrift wichtig?� Schreiben ist (…) Ausdruck persönlicher Eigenart – des
Denkens, Wollens und Fühlens der ganzen Person.� Schrift und andere grafische Gestaltungsmittel sind ein
Ausdrucksmittel, das man anwenden können muss.� Schule und Universität sind die Nischen, in denen die
Handschrift noch tragende Bedeutung hat.� „Kinder brauchen eine individuelle Gebrauchsschrift, die auf
Leserlichkeit angelegt ist.“� Kinder müssen sorgfältig und übersichtlich arbeiten können.� Die Handschrift muss bewegungsökonomisch sein, damit man sie
in vielen Situationen geläufig gebrauchen kann.� Kinder müssen möglichst schnell mit automatisierten
Bewegungsabläufen schreiben, damit Kapazitäten frei werdenfür die inhaltliche Seite der Sprache.
� Kinder müssen beim Schreiben Ausdauer entwickeln.
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Grundschulen den Kindern nicht mehr bei, ordentlich zu schreiben? Geschichte! � Die moderne Handschrift hat sich im Italien der Renaissance
herausgebildet. (1522)� Gutenberg hat seine Druckschrift noch den schönsten
Handschriften seiner Zeit nachgebildet. � Die Verbreitung der Druckkunst brachte die Schreibmeister
in wirtschaftliche Not. Darum verbanden sie die Buchstaben und versahen sie mit Schmuckelementen.
� Solange die Handschrift das Speicher- und Kommunikationsmedium war, mussten die Schreiber nach den festgelegten Normen von Kanzleien und Kontoren schreiben. (Bis ins 20. Jhd. hinein)
� Das schreibmeisterliche Ideal wurde auf die Schulkinder übertragen, die lernten, Texte wie gestochen (=wie das im Kupferstichverfahren hergestellte Lehrbuch der Schreibmeister) abzuschreiben.
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schon geschrieben!?Handschrift im 20. Jahrhundert� Mit dem Vordringen der Schreibmaschine sank der Bedarf an
Schreibern für die Verwaltung.� Die Handschrift wurde Privatsache und in der Schule wurden
Ausgangsschriften gelehrt, die die Schüler später individuell abwandeln sollten. Die Ausgangsschriften waren stark am Ideal der Schreibmeister orientiert.
� Die in Deutschland übliche Gotische bzw. Fraktur wurde von den Nationalsozialisten 1941 verboten. Ein lateinisches Alphabet, die Deutsche Normalschrift wurde als Ausgangsschrift verbindlich.
� Nach dem Krieg (ab 1953) wurde übereilt ein anderes lateinisches Alphabet zur Ausgangsschrift, das immer noch geprägt war von „künstlerischen Verirrungen barocker Schreibmeister“, die Lateinische Ausgangsschrift LA.
� Die Kompliziertheit der Lateinischen Ausgangsschrift führte 1973 zur Entwicklung der Vereinfachten Ausgangsschrift VA.
� Im Lehrplan von 2003 wurde die VA wegen ihrer Nähe zur Druckschrift empfohlen.
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12Handschrift im 21. Jahrhundert
� Die VA ist leichter zu lernen, führt aber (auch) nicht zu schöneren und lesbareren Handschriften.
� Der Anteil der handschriftlichen Texte sinkt aufgrund des zunehmenden Computereinsatzes weiter.
� Die Anforderungen an die inhaltliche Seite der Sprache steigen in der Schule und auch darüber hinaus.
� Eine lesbare und geläufige Handschrift ist immer noch nötig!
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13Exkurs: Schrift in England und Skandinavien
� 1922 erneuerte in England der Kalligraph Alfred Fairbank die Schulausgangsschrift.
� In Skandinavien und den anderen angelsächsischen Ländern wurde ebenfalls auf dieser Basis reformiert.
� Darin begründet sich die ästhetische Überlegenheit dieser Handschriften bis heute.
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Schreiben und Schrift im Lehrplan Deutsch der Grundschule (2008)
� Im Schriftspracherwerb unterstützen sich Lesen und Schreiben gegenseitig.
� Ausgangsschrift für das Lesen und Schreiben ist die Druckschrift.
� Im Zuge der Verflüssigung des Schreibverlaufs und der individuellen Ausprägung der Schrift entwickelnalle Schülerinnen und Schüler aus der Druckschrift eine gut lesbare verbundene Handschrift.
� Während der gesamten Grundschulzeit sind Schreibaufgaben von Bedeutung, in denen formklares und Gestaltendes Schreiben wichtig wird.
AP Deutsch: Übersicht Schreiben Jahrgang 1
Schreibprojekt:Mini-Bücher
Arbeit mit dem Buchstabenpass
EF in die PC-Nutzung
Sprechen-hören-schwingen
Abschreiben lernen mit Konfetti 3
Freies Schreiben
Buchstabenheft • Schreiben zu Bildern • Schreiblernheft • Konfetti Heft 3
Tag
ebuc
h sc
hrei
ben
Lesen durch
Schreiben mit der
Anlauttabelle
Ausstellen und/oder V
ortragen von T
exten durch den Lehrer/ Schüler
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16Lernen und Üben der Schrift in Jahrgang 1
AP Deutsch: Übersicht Schreiben Jahrgang 2
Lese-Schreib-Projekt:Erstellen eines eigenen
(Tier-)Buches
EF von Schritt 1+2 der Schreibkonferenz
Groß oder klein?
Nachschlagen(Konfetti 3)
Ableiten
Schreiben eigener Texte anregen
(zu Bildern/Texten)
regelmäßige Abschreibaufgaben (Konfetti Kurs Kiste 1/2) • Übungsheft zum Wörterbuch
Tag
ebuc
h/G
esch
icht
enbu
ch
Schreiben und Lesen
stützen sich gegenseitig
Selbstlernheft VA • AH Sprache 1/2 • (AH Lesen und Schreiben)
Eigene T
exte am P
C abschreiben
und gestalten
Lernwörterkartei am Computer anlegen
22.06.2010
18Lernen und Üben der Schrift in Jahrgang 2
22.06.2010
19Schwerpunkt: „Über Schreibfertigkeiten verfügen“
Die Schülerinnen und Schüler …
� schreiben flüssig und formklar in Druckschrift.
� können den PC als Schreibwerkzeug nutzen.
Kompetenzerwartungen am Ende der Schuleingangsphase
AP Deutsch: Übersicht Schreiben Jahrgang 3
Schreibprojekt:Erstellen eines
Lexikons
Textlupenkartei anlegen
Groß oder klein?Nomen und Verben
Texte planen mit dem Cluster
Wortbausteine/Wortfamilien
Schreibkonferenz Schritt 3-5 ergänzen
Lernwörter +
Wunschw
örter am C
omputer
üben •Ü
bungsheft zum W
örterbuch •N
utzung von Rechtschreibstrategien (a-o-m
)
Ged
icht
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exte
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-Hef
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chr
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Tex
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m C
ompu
ter
absc
hrei
ben
Überarbeiten lernen in der
Schreib-konferenz
Freies und angeleitetes Schreiben im Rahmen des Lernplans
Geschichtenbuch (DIN A4 Kladde) •AH Sprache • (AH Lesen und Schreiben) •
Schönschreibheft
Roter Faden für das Geschichtenschreiben
Weiter-schwingen
EF der Abdeckkartezum Abschreiben
22.06.2010
21Lernen und Üben der Schrift in Jahrgang 3
Schön-Schreib-
Heft
AP Deutsch: Übersicht Schreiben Jahrgang 4
Textlupenkartei nach Textformen ordnen
Lernspirale:Der Satz und seine Wörter
Buchkritiken schreiben
Arbeit mit der
Textformen-Kartei
Projekt:Klassenzeitung
Vertiefung des adressaten-
gerechtenSchreibens
Geschichtenbuch (DIN A4 Kladde) • AH Sprache • AH Lesen und Schreiben
Plakate gestalten
Lernspirale:Geschichten lesen
und schreiben
Berichte lesen und schreiben
Fre
ies
und
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Sch
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n zu
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bera
rbei
tung
eig
ener
Tex
te
Adjektive erkennen
Lernwörter +
Wunschw
örter am C
omputer
üben •R
echtschreibstrategien anwenden
regelmäßiges Abschreiben und Gestalten von Texten u nd Gedichten im Schön-Schreib-Heft
Rechtschreibstrategien zur Überarbeitung nutzen
(Korrekturkarte)
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23Lernen und Üben der Schrift in Jahrgang 4
Schön-Schreib-
Heft
22.06.2010
24Schwerpunkt: „Über Schreibfertigkeiten verfügen“
Die Schülerinnen und Schüler …
�schreiben flüssig in einer gut lesbaren verbundenen Handschrift.
� nutzen Gestaltungs- und Überarbeitungsmöglichkeiten herkömmlicher und neuer Medien (z.B. Schmuckblätter, Korrekturlinien, Clip-Art und Rechtschreibprogramme des PC)
Kompetenzerwartungen am Ende der Klasse 4
22.06.2010
25Was ist eigentlich eine verbundene Handschrift?
Prof. Wolfgang Menzel:� Von Hand geschriebene Alltagsschriften sind nicht
gedruckt; sie sind mit oder ohne gespurte Bewegungslinien geschrieben.
� „Es gibt eigentlich keine „verbundenen“ und „unverbundenen“ Schriften, sondern nur Schriften mit oder ohne auf dem Papier realisierten Schreibspuren“.
� Entscheidend ist für eine mehr oder weniger verbundene Schrift, dass die Abstände zwischen den Einzelbuchstaben deutlich geringer sind, als die zwischen den Wörtern.
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Grundschrift, damit Kinder besser schreiben lernen?
Der Grundschulverband empfiehlt aufgrund von Erfahrungen und Forschungsergebnissen die Grundschrift als erste und einzige Ausgangsschrift!
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27Nehmen Sie sich ein Informationsblatt mit!
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Offene Fragen?
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit und Ihr
Mittun!
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Literatur
Grundschule aktuellZeitschrift des Grundschulverbandes Heft 110
www.grundschulverband.de