S Y L A B U S - wkfipz.usz.edu.plwkfipz.usz.edu.pl/wp-content/uploads/Wychowanie-Fizyczne_I_S_1.pdf · Budowa i podział stawów oraz czynności poszczególnych stawów. 1 3 3. Właściwości

S Y L A B U S

anatomia funkcjonalna(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:16.1WK25PIJ2588_60S

Katedra Anatomii Funkcjonalnej Człowieka i BiometriiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:

Profil kształcenia:Forma studiów:

wychowanie fizyczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-WF-P-I-S-17/18Z-N+K

Specjalność:I stopnia lic., stacjonarne nauczycielskapraktyczny

fakultatywny język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:

Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS

1 32laboratorium 15 ZO

wykład 10 ZO

Razem 25 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr KATARZYNA LEŹNICKA

Prowadzący zajęcia:

Cele przedmiotu /modułu:

Student powinien przyswoić wiedzę z zakresu funkcjonowania narządu ruchu człowieka, zeszczególnym uwzględnieniem mięśni kończyn działających na poszczególne stawy.

Wymagania wstępne:W - Student powinien posiadać wiedzę z zakresu budowy narządu ruchu człowieka.U - Student samodzielnie organizuj pracę, dyskutuje na wybrane tematy.K - Student wykazuje kreatywność w działaniu, pracuje samodzielnie i zespołowo.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie doefektów dlaprogramu

Odniesienie doefektów dla

obszaruLp Opis efektuKODKategoria

wiedza

1. Student opisuje budowę i funkcjenarządu ruchuczłowieka ze szczególnym uwzględnieniemmięśni kończyndziałających na poszczególne stawy.

K_W02 M1_W02EP11

2. Student zna mechanizmy powstawanianajczęstszychkontuzji urazów sportowych.

K_W13 M1_W07EP22

umiejętności

3. Student potrafi ocenić przydatnośćodpowiednichćwiczeń wzmacniające mięśnie działającena poszczególnestawy, umie dobrać zestaw ćwiczeńizometrycznych iizotonicznych dla poszczególnych grupmięśniowych.

K_U24 M1_U13EP31

4. Student projektuje prezentacjemultimedialnądotyczącą wybranej części narządu ruchu.

K_U23 M1_U13EP42

kompetencje społeczne

5. Student dąży do rozwiązywaniaproblemów związanychz problematyką urazowości i przeciążeń wsporcie.

K_K12 M1_K06EP51

Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr

Przedmiot: anatomia funkcjonalna

Forma zajęć: wykład

1/2

61. Czynności poszczególnych stawów organizmu człowieka z uwzględnieniem zakresu ich ruchów 2

42. Mechanizmy powstawania najczęstszych kontuzji i urazów sportowych. 2

Forma zajęć: laboratorium

101. Analiza ruchów wykonywanych przez poszczególne mięśnie i grupy mięśniowe. 2

52. Charakterystyka najczęstszych przeciążeń i urazów w wybranych dyscyplinach sportu. 2

wykład, prezentacje multimedialne, zajęcia praktyczne - praca z wykorzystaniem modelianatomicznych oraz atlasówanatomicznych, pytania problemowe

Metody kształcenia

Glińska B. (2006): Kompendium z anatomii funkcjonalnej narządu ruchu człowieka., US 155,SzczecinMarecki B. (2001): Anatomia funkcjonalna w zakresie studiów wychowania fizycznego ifizjoterapii., AWF Poznań 352, Poznań

Literatura podstawowa

Dziak A. (2000): Urazy i uszkodzenia w sporcie., Kasper Kraków 492, Kraków

Gąsiorowski A. (2006): Anatomia funkcjonalna narządu ruchu człowieka., UMCS Lublin 264,Lublin

Sobotta J. (2002): Atlas anatomii człowieka T.I - 430, T II- 408, Urban & partner

Literatura uzupełniająca

Liczba godzin

NAKŁAD PRACY STUDENTA

25Zajęcia dydaktyczne

2Udział w egzaminie/zaliczeniu

20Przygotowanie się do zajęć

6Studiowanie literatury

8Udział w konsultacjach

8Przygotowanie projektu / eseju / itp.

4Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia

2Inne

ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 75

Liczba punktów ECTS 3

Nr efektukształcenia z

sylabusa

EP1SPRAWDZIAN

EP2PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA

EP4PREZENTACJA

EP3,EP5ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)

Metody weryfikacjiefektów kształcenia

Forma i warunkizaliczenia

1.Ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność) - 20% oceny końcowej zprzedmiotu,2. Przygotowanie prezentacji - 20% oceny końcowej z przedmiotu3. Sprawdzian pisemny - 60% oceny końcowej z przedmiotu.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest zaliczenie pkt. 1-3 na ocenę minimum dostateczną.

2/2

S Y L A B U S

anatomia(PODSTAWOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-WF-P-I-S-17/18Z

Specjalność:I stopnia lic., stacjonarne praktyczny

obowiązkowy język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:



wykład 15 E

Razem 45 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ELŻBIETA SIEŃKO-AWIERIANÓW


Cele przedmiotu /modułu: Zapoznanie studentów z budową ciała człowieka ze szczególnym uwzględnieniem narządu ruchu.

Wymagania wstępne: Brak

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedzaStudent opisuje budowę wszystkichukładów organizmu człowieka orazwyjaśnia zasady ich funkcjonowania.

K_W02 M1_W02EP11

umiejętności

Student potrafi posługiwać siępodstawowym sprzętem - modelamianatomicznymi, umie dopasować wskazanąkość lub narząd do właściwego miejsca wciele człowieka.

K_U04 M1_U02EP21

kompetencje społeczneStudent ma świadomość poziomu swojejwiedzy i umiejętności dla profesjonalizmupracy.

K_K02 M1_K02EP31


Przedmiot: anatomia


41. Ogólna budowa narządu ruchu narządu ruchu człowieka. Właściwości mofrofunkcjonalne układukostnego. Budowa anatomiczna kości. 1

22. Połączenia kości - połączenia ścisłe i wolne. Budowa i podział stawów oraz czynnościposzczególnych stawów. 1

33. Właściwości mofrofunkcjonalne układu mięśniowego. Klasyfikacja mięśni. Analiza ruchówwykonywanych przez poszczególne grupy mięśniowe. 1

64. Budowa narządów wewnętrznych i układu nerwowego człowieka oraz ich funkcje z punktuwidzenia aktywności fizycznej człowieka. 1


61. Szkielet osiowy i obwodowy. 1

42. Stawy i mięśnie kończyny górnej. 1

43. Stawy i mięśnie kończyny dolnej. 1

1/2

44. Mięśnie grzbietu, klatki piersiowej i brzucha. 1

45. Budowa i funkcje układu nerwowego. 1

86. Budowa i funkcje narządów wewnętrznych. 1

wykład, prezentacje multimedialne, zajęcia praktyczne - praca z wykorzystaniem modelianatomicznych oraz atlasów anatomicznychMetody kształcenia

Glińska B., Szczepanowska E. (2006): Kompendium z anatomii funkcjonalnej narządu ruchuczłowieka., Wyd. Naukowe US, SzczecinSieńko-Awierianów E., Chudecka M., Szczepanowska E., Jarska K., Górnik K. (2010):Kompendium z anatomii funkcjonalnej organów wewnętrznych i układu nerwowegoczłowieka., Wyd. Naukowe US., Szczecin


Bochenek A., Reicher M. (2010): Anatomia człowieka., PZWL, Warszawa

Gładykowska-Rzeczyńska J. (1994): Anatomia człowieka., AWF Gdańsk, Gdańsk

Gołąb B. (2000): Podstawy anatomii człowieka., PZWL, Warszawa

Krechowiecki A., Czerwiński F. (2015): Zarys anatomii człowieka., PZWL, Warszawa

Lippert H., (1998): Anatomia., Wyd. Med. Urban & Partner,, Wrocław

Marecki B. (2004): Anatomia funkcjonalna w zakresie studiów wychowania fizycznego ifizjoterapii., AWF Poznań, PoznańSobotta J. (2012): Atlas anatomii człowieka., Wydawnictwo Medyczne Urban & Partner,Wrocław

Woźniak W. (2001): Anatomia człowieka., Wyd. Med. Urban & Partner, Wrocław

Ziółkowski M. (1991): Anatomia prawidłowa człowieka., RU ZSP AM,, Wrocław


Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY

EP1KOLOKWIUM

EP1,EP2,EP3ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)



Zaliczenie ćwiczeń:- dwa pisemne kolokwia w semestrze,- bieżące przygotowanie do zajęć,- aktywność na zajęciach,Egzamin pisemnyobejmuje wiedzę z wykładów i ćwiczeń.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia z ocen z ćwiczeń i z egzaminu.

2/2

S Y L A B U S

antropologia(PODSTAWOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 32ćwiczenia 15 ZO

wykład 15 ZO

Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. MONIKA CHUDECKA



Zapoznanie studenta z antropologią fizyczną i jej wykorzystanie w pracy nauczyciela wf i trenera, oraz poznaniepodstaw z zakresu antropogenezy

Wymagania wstępne: Znajomość podstaw anatomii człowieka i biologii

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Wyjaśnia mechanizmy ewolucji, kolejneogniwa i etapyewolucji człowieka oraz jego rozwój

K_W01 M1_W01EP11

Opisuje budowę człowieka zuwzględnieniem typów budowyciała, wyjaśnia znaczenie cechmorfologicznych jako istotnejdeterminanty w różnych dyscyplinachsportowych.Opisuje stanodżywienia osobnika.Wyjaśnia pojęciadymorfizmupłciowego,cech I,II,II i IV rzędowych orazznaczenie tegozjawiska w pracy nauczyciela wf i wsporcie, a także wyjaśniapojęcie asymetrii, jej rodzajów i znaczeniaw sporcie

K_W01 M1_W01EP22

1/3

umiejętności

Potrafi posługiwać się specjalistycznymsprzętemantropometrycznym, wykonać poprawniespecjalistycznepomiary ciała(elementy biometrii), anastępnie wyliczyć izinterpretować wyniki w kontekścieproporcji ciała.

K_U04 M1_U02EP31

Potrafi wybrać cechy budowy ciałapożądane w danejdyscyplinie sportowej, a takżesklasyfikować i ocenić typybudowy ciała. Potrafi wykonać testy naasymetrie funkcjonalną,dynamiczną oraz ocenić asymetriemorfologiczną.

K_U04 M1_U02EP42

Potrafi ocenić stan odżywienia osobnika zapomocąwyliczenia wskaźników odżywczych,pomiaru grubości fałdówskórno-tłuszczowych i opisowej skali ocenyodżywieniaosobnika

K_U04 M1_U02EP53


Pracuje w zespole K_K04 M1_K03EP61

Przestrzega zasad etyki zawodowej K_K04 M1_K03EP72

Dyskutuje, formułuje opinie na tematyzwiązane zpochodzeniem człowieka i jego ewolucją,zajmuje stanowisko wtej sprawie znając różne koncepcjepochodzenia człowieka (potrafi argumentować za i przeciw w tejkwestii)

K_K04 M1_K03EP83


Przedmiot: antropologia


21. Definicje antropologii i jej miejsce wśród innych nauk, w szczególności nauk o kulturze fizycznej.Działyantropologii.

2

42. Antropogeneza-pochodzenie człowieka, mechanizmy ewolucji. 2Ogniwa ewolucji, charakterystyka. Ujemne skutki ewolucji. podział rzędu Naczelnych. Cechytypowe dlaNaczelnych.

2

23. Asymetria i jej rodzaje, przejawy w sporcie. Dymorfizm płciowy, jego znaczenie w pracynauczyciela wf i w sporcie. 2

24. Chronobiologia i jej znaczenie w pracy nauczyciela wf oraz w sporcie. Charakterystykabiorytmów człowieka 2

45. Budowa ciała jako istotna determinanta w doborze i selekcji sportowej. Budowa ciałaprzedstawicieli różnychdyscyplin sportowych.

2

16. Zaliczenie końcowe w formie pisemnej-termin ustalony z prowadzącym, zgodnie z regulaminemstudiów. 2

Forma zajęć: ćwiczenia

41. Metody badawcze w antropologii. Instrumentarium antropometryczne. Organizacja badańantropometrycznych.Linie, płaszczyzny , okolice ciała.

2

6

2. Punkty antropometryczne-praktyczne ich wykorzystanie. Pomiary antropometryczne głowy itwarzy, wyliczaniewskaźników rasowych. Pomiary antropometryczne długości, szerokości, obwodów oraz grubościfałdówskórno-tłuszczowych.

2

23. Wyliczanie wskaźników somatycznych i odżywczych oraz ich interpretacja. Proporcje ciała, cechymorfologicznepredysponujące do uprawiania wybranych dyscyplin sportowych. Pojęcie składu ciała ikomponentów ciała.

2

34. Typologie somatyczne teoria i praktyka-wyliczanie indywidualnych typów budowy ciała,interpretacja w kontekścieprzydatności do konkretnych dyscyplin sportowych, selekcja morfologiczna w sporcie.

2

2/3

prezentacja multimedialna, wykład, filmy dotyczące ogniw ewolucji, zadania problemowe,specjalistyczne pomiary antropometryczne oraz pomiary składu ciała (bioimpedancja), wyliczaniewskaźników oraz typów budowy ciała w/g wzorców, praca w zespołach, praktyczna ocena stanuodżywienia osobnika, metoda rozwiązywania problemów, empiryczna weryfikacja

Metody kształcenia

Drozdowski Z. (2002): Antropologia dla nauczycieli wychowania fizycznego.., WydawnictwoNaukowe AWF Poznań, Poznań

Drozdowski Z. (1996): Antropologia sportowa, Wydawnictwo Naukowe AWF Poznań, Poznań

Drozdowski Z. (1998): Antropometria, Wydawnictwo Naukowe AWF Poznań, Poznań

Malinowski A. (1999): Wstęp do antropologii i ekologii człowieka., Wydawnictwo UniwersytetuŁódzkiego, Łódź


Łaska-Mierzejewska T. (1999): Antropologia w sporcie i wychowaniu fizycznym., WydawnictwoAWF Warszawa Biblioteka Trenera., WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

KOLOKWIUM

EP3,EP4SPRAWDZIAN

EP3,EP4,EP5,EP6,EP7,EP8

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)



kolokwiumzajęcia praktyczneaktywne uczestnictwo w zajęciachZasady wyliczania oceny z przedmiotu1 Zaliczenie pisemne treści ujętych w programie przedmiotu stanowi 50% oceny końcowej.2.Zaliczenie praktyczne i teoretyczne ćwiczeń (znajomość punktów antropometrycznych naludzkimciele, umiejętność wykonania pomiarów antropometrycznych specjalistycznym sprzętem oraz ichwłaściwa interpretacja) stanowi 50% oceny końcowej.

3/3

S Y L A B U S

antropomotoryka(KIERUNKOWE)


Katedra Teorii i Praktyki SportuNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E

Razem 45 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr JUSTYNA KRZEPOTA



Umiejętności posługiwania się terminami związanymi ze sprawnością fizyczną i motorycznościączłowieka; odpowiedniego doboru metod oceny i postępowania w badaniach nad aktywnością fizyczną,sprawnością fizyczną i motorycznością.

Wymagania wstępne: brak

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Wymienia i opisuje kryteria poprawnościtestu w badaniach nad sprawnościąfizyczną i motorycznością.

K_W04 M1_W03EP11

Wymienia i rozróżnia przykładowe testysprawności fizycznej dla dzieci i młodzieży,dorosłych i osób starszych orazcharakteryzuje metody pomiaruaktywności fizycznej.

K_W04 M1_W03EP22

Wymienia metody oddziaływania wysiłkiemfizycznym,omawia zasady realizacjiprogramu treningu.Charakteryzuje główne elementykonstrukcji programu treningu orazstrukturę jednostki treningowej.

K_W16 M1_W07EP33

Definiuje koncepcje sprawności fizycznej imotoryczności człowieka. K_W23 M1_W10EP44

umiejętności

Planuje i projektuje prowadzenie badań iprawidłowo dobiera metody ocenyaktywności oraz sprawności fizycznej wzależności od celu prowadzonych badań.

K_U03 M1_U02EP51

Potrafi wybrać, przygotować i interesującozaprezentować publicznie artykułynaukowe dotyczącychmotoryczności człowieka w oparciu ofachowe czasopisma.

K_U23 M1_U13EP62

1/3


Akceptuje konieczność indywidualnegopodejścia do oceny sprawności fizycznej iuzasadnia korzyści płynące z testowaniasprawności fizycznej.

K_K05 M1_K03EP71

Akceptuje konieczność krytycznegopodejścia do zasobów informacji zdobytychz różnych źródeł i ocenia ich wiarygodność.

K_K07 M1_K04EP82


Przedmiot: antropomotoryka


41. Sprawność fizyczna i motoryczność człowieka. Koncepcje motoryczności. 3

22. Uczenie się i nauczanie czynności ruchowych. 3

63. Aktywność fizyczna i jej znaczenie w optymalizacji masy i składu ciała oraz podczas starzenia sięosobnika. Pomiar aktywności fizycznej. 3

34. Uwarunkowania sprawności fizycznej motoryczności człowieka. 3


21. Motoryczność ludzka jako przedmiot teoretycznego poznania. Sprawność fizyczna imotoryczność człowieka: podstawowe pojęcia i ich aspekty. 3

22. Rozwój motoryczny człowieka w procesie ontogenezy. 3

23. Teoretyczne przesłanki procesu uczenia się i nauczania czynności ruchowych. 3

44. Pomiar w badaniach nad aktywnością fizyczną, sprawnością fizyczną, i motorycznością człowiekaprzykładowe metody oceny sprawności fizycznej (motorycznej) i aktywności fizycznej. 3

25. Podstawowe przesłanki konstrukcji i realizacji programu aktywności fizycznej. 3

86. Zdolności motoryczne i komponenty sprawności fizycznej ich specyfika, kształtowanie itestowanie. 3

107. Testowanie sprawności fizycznej. 3

wykład konwersatoryjnymetody poszukujące : problemowe, ćwiczeniowo-praktyczne (stolików eksperckich)dyskusja ( seminaryjna)prezentacja

Metody kształcenia

H. Grabowski i J. Szopa . (1989): Eurofit -Europejski Test Sprawności Fizycznej, AWF Kraków,Kraków.

Osiński W. (2003): Antropomotoryka, AWF Poznań, Poznań.

Osiński W.(red). (1996): Motoryczność człowieka - jej struktura zmienność i uwarunkowania,AWF Poznań, Poznań.

Szopa J., Mleczko E., Żak S. (1996): Podstawy antropomotoryki, PWN, Warszawa-Kraków.



sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP2,EP3,EP4KOLOKWIUM

EP6PREZENTACJA




Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie minimum oceny dostatecznej za każdy ocenianyelement (prezentację, przeprowadzenie pomiaru sprawności fizycznej lub aktywności fizycznej,kolokwium pisemne, egzamin pisemny).Ocenę końcową stanowi 40% z zaliczenia ćwiczeń i 60% oceny z egzaminu.Zaliczenie ćwiczeń:*prezentacja multimedialna,*pisemne kolokwium zaliczeniowe - dłuższa wypowiedź pisemna.*pomiar sprawności fizycznej lub aktywności fizycznej (praca grupowa).Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcenę końcową wystawioną z zaliczenia ćwiczeń stanowi 10% oceny z prezentacji i 60% oceny zkolokwium i 30% oceny z przygotowania pomiaru sprawności fizycznej lub aktywności fizycznej.Egzamin:dłuższa wypowiedź pisemna na trzy pytania dotyczące tematyki zawartej w wykładach ićwiczeniach.Ocenę końcową przedmiotu stanowi 40% oceny zaliczenia i 60% oceny uzyskanej na egzaminie.

2/3

Drabik J. (1997): Testowanie sprawności fizycznej u dzieci, młodzieży i dorosłych, AWFGdańsk, Gdańsk.Krzepota J., Biernat E., Florkiewicz B. (2013): Poziom aktywności fizycznej słuchaczyUniwersytetu Trzeciego Wieku o zróżnicowanym indeksie masy ciała, Medycyna Ogólna iNauki o Zdrowiu, 19, 200-205.Krzepota J., Stępiński M., Zwierko T. (2016): Gaze control in one versus one defensivesituations in soccer players with various levels of expertise, Perceptual and Motor Skills,123(3), 769-783.Krzepota J., Zwierko T., Puchalska-Niedbał L., Markiewicz M, Florkiewicz B., Lubiński W.(2015): The Efficiency of a Visual Skills Training Program on Visual Search Performance,Journal of Human Kinetics, 46, 235-243.Lesiakowski P., Zwierko T., Krzepota J. (2013): Visuospatial attentional functioning in amateurboxers, Journal of Combat Sports and Martial Arts; 2(2); Vol. 4, 141-144Piasecki L., Florkiewicz B., Krzepota J., Steciuk H., Zwierko T. (2015): System FitLightTrainerTM - nowoczesna technologia w kontroli procesu treningu sportowego w piłcesiatkowej, Marketing i Rynek. nr 11, s. 41-48.Raczek J. (2010): Antropomotoryka.Teoria motoryczności człowieka w zarysie, PZWL,Warszawa.Raczek J., Mynarski W., Ljach W. (2002): Kształtowanie i diagnozowanie koordynacyjnychzdolności motorycznych., AWF Katowice., Katowice.Sadowska D., Krzepota J. (2015): Assessment of Physical Activity of People with VisualImpairments and Individuals Who Are Sighted Using the International Physical ActivityQuestionnaire and Actigraph, Journal of Visual Impairment & Blindness. 109, 2, 119-129.Sadowska D., Krzepota J. (2013): Ocena poziomu aktywności fizycznej osób z dysfunkcjąnarządu wzroku z wykorzystaniem Międzynarodowego Kwestionariusza Aktywności Fizycznejw wersji długiej, Medycyna Sportowa / Polish J Sport Med 4(4); Vol. 29, 245-253.


Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

biochemia wysiłku fizycznego(PODSTAWOWE)


Katedra Biologicznych Podstaw Kultury FizycznejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E

Razem 45 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ROBERT NOWAK



Zapoznanie się z budową i funkcjonowaniem aminokwasów, białek, enzymów, witamin, węglowodanów, lipidów,błon biologicznych.Zrozumienie przebiegu i regulacji głównych procesów metabolicznych ze szczególnym uwzględnieniemzagadnień biochemii wysiłku fizycznego.Nabycie umiejętności wyjaśniania mechanizmów przyczynowo-skutkowych procesów życiowych.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna i rozumie podstawowe pojęcia,prawidłowości i problemy biochemii. K_W01 M1_W01EP11

Student wyjaśnia przemiany biochemicznezwiązane z wysiłkiem fizycznym. K_W01 M1_W01EP22

umiejętności

Student potrafi wyszukiwać, selekcjonowaći analizować dane i informacje z zakresubiochemii oraz interpretować wynikiwybranych badań dotyczących sprawnościfizycznej.

K_U03 M1_U02EP31


Student posiada świadomość własnychograniczeń i potrafi korzystać z wiedzyekspertów.

K_K02 M1_K02EP41

Student wykazuje odpowiedzialność zapracę własną i grupową. K_K06 M1_K04EP52


Przedmiot: biochemia wysiłku fizycznego


21. Molekularne składniki komórki - ich struktura, właściwości i funkcje; woda i jej znaczenie wprzebiegu procesów metabolicznych. Aminokwasy - budowa i właściwości. Struktura białek imechanizmy zmian konformacyjnych; współzależności struktury i funkcji białek.

3

22. Enzymy i koenzymy - budowa i funkcje w metabolizmie komórkowym. Mechanizmy działaniaenzymów i regulacja ich aktywności; kataliza i kinetyka reakcji enzymatycznych. 3

23. Budowa i właściwości lipidów. Błony biologiczne, dynamika ich struktury i transport metabolitów.Budowa i właściwości węglowodanów. 3

94. Metabolizm komórkowy - procesy anaboliczne i kataboliczne. Główne szlaki metabolicznecukrów, lipidów i związków azotowych. Integracja, koordynacja i regulacja szlaków metabolicznychpodczas wysiłku fizycznego.

3

1/3


11. Zajęcia wprowadzające. Omówienie zasad pracy na zajęciach oraz zasad zaliczenia przedmiotu. 3

22. Aminokwasy i peptydy - budowa, rola biologiczna, znaczenie w wysiłku fizycznym 3

43. Białka - budowa, rola biologiczna, znaczenie w wysiłku fizycznym. Mioglobina i hemoglobina,kolagen i elastyna jako przykłady białek istotnych dla sportowca. 3

24. Metody badania obecności/stężenia białek, wykorzystanie specyficznych białek w diagnostycesportowej. 3

45. Enzymy - budowa, rola biologiczna, znaczenie w wysiłku fizycznym. Wykorzystanie enzymów wdiagnostyce sportowej. 3

26. Węglowodany - budowa, rola biologiczna, znaczenie w wysiłku fizycznym. 3

27. Lipidy - budowa, rola biologiczna, znaczenie w wysiłku fizycznym. 3

88. Metabolizm wysiłkowy - rola ATP, najważniejsze źródła energii w różnych typach wysiłku, metodybadania odpowiedzi metabolicznej organizmu na wysiłek. 3

29. Metabolizm białek i aminokwasów. 3

310. Kolokwium. Podsumowanie i zaliczenie ćwiczeń. 3

Prezentacja multimedialna, Praca w grupach, Praca indywidualna, DyskusjaMetody kształcenia

Hames D.B., Hooper N.M. (2009): Biochemia. Krótkie wykłady., Wydawnictwo Naukowe PWN,WarszawaHübner-Woźniak E., Lutosławska G. (2000): Podstawy biochemii wysiłku fizycznego.,Biblioteka Trenera, Warszawa


Berg J. M., Tymoczko J. L., Stryer L. (2007): Biochemia., PWN, Warszawa

Koolman J., Röhm K.-H. (2005): Biochemia. Ilustrowany przewodnik., PZWL, Warszawa

Kostrzewa-Nowak D., Nowak R., Chamera T., Buryta R., Moska W., Cięszczyk P. (2015):Kostrzewa-Nowak D., Nowak R., ChamePost-effort chances in C-reactive protein level amongsoccer players at the end of the training season., Journal of Strength and ConditioningResearch 2015; 29(5): 1399-1405;, USAKostrzewa-Nowak D., Nowak R., Jastrzebski Z., Zarebska A., Bichowska M., Drobnik-Kozakiewicz I., Radziminski Ł, Leonska-Duniec A., Ficek K., Cieszczyk P. (2015): Effect of 12-week-long aerobic training programme on body composition, aerobic capacity, completeblood count and blood lipid profile among young women., Biochemia Medica, Zagrzeb,ChorwacjaMurray R.K., Granner D.K., Mayes P.A., Rodwell V.W. (2008): Biochemia Harpera., PZWL,WarszawaNowak R., Kostrzewa-Nowak D., Eider J. (2015): Does aerobic effort have beneficial effect onplasma lipid profile among young soccer players?, Trends in Sport Sciences 2015; 3(22): 153-160, Poznań


Liczba godzin



sylabusa

EP1,EP2EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

PREZENTACJA

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5




1. Ocena z ćwiczeń stanowi 50% oceny końcowej z przedmiotu:a) Przygotowanie prezentacji multimedialnej. Ocenie podlega ustne przedstawienie prezentacji.Ocena stanowi 20% oceny z ćwiczeń.b) Obecności i aktywność na zajęciach. Ocena stanowi 10% oceny z ćwiczeń.c) Kolokwium obejmujące zagadnienia omawiane na ćwiczeniach. Ocena stanowi 70% oceny zćwiczeń.2. Egzamin pisemny obejmuje wiedzę z zakresu przedmiotu. Ocena stanowi 50% oceny końcowej zprzedmiotu.Każdy z warunków przedstawionych powyżej musi być spełniony co najmniej na ocenędostateczną.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocena końcowa stanowi średnią arytmetyczną ocen: końcowej oceny z ćwiczeń oraz ocenyuzyskanej z egzaminu pisemnego.

2/3








0Inne



3/3

S Y L A B U S

biological bases of health(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne



fakultatywny język angielski (100%) język polski (0%)Status przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:


2 14 wykład 15 ZO

Razem 15 1Koordynatorprzedmiotu / modułu:


Cele przedmiotu /modułu: Introduction to theoretical and practical bases of human biology

Wymagania wstępne: None

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedzaStudent knows and understands basicterms of cell biology, histology and humangenetics and closely interwind diseases

K_W01 M1_W01EP11

umiejętnościStudent can recognize basic cell organellewithin human somatic cells in themicroscopic section images

K_U04 M1_U02EP21

kompetencje społeczneStudent is aware of his/her ownlimitations, and thus knows when toreguest the assistance of an expert

K_K02 M1_K02EP31


Przedmiot: biological bases of health


51. 1. Human cell biology 4

52. 2. Introduction to histology and tissue diseases 4

53. 3. Introduction to human genetics and genetic diseases/disorders 4

- audiovisual eguipment-based lectures - discourse or multimedia-based presentation - discussionMetody kształcenia


sylabusa


EP3ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)


1/2

Sawicki W. (2005): Histologia.. , Wydawnictwo Lekarskie PZWL, WarszawaLiteratura podstawowa

Turner P. (2011): Biologia molekularna Krótkie wykłady, Wydawnictwo Naukowe PWN,WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




Written exam covers lectures material, students take single choice tests. Test results constitute100% of final grade.

Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

A student must earn at least satisfactory (dostateczny) in the exam.

2/2

S Y L A B U S

biologiczne podstawy zdrowia(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 14 wykład 15 ZO



Cele przedmiotu /modułu: Zapoznanie studenta z teoretycznymi i praktycznymi podstawami biologii człowieka


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna i rozumie podstawowe pojęciazwiązane zbiologią komórki, histologią i genetykączłowieka orazchorobami z nimi związanymi

K_W01 M1_W01EP11

umiejętności

Student potrafi rozpoznać podstawoweorganelle komórkowew ludzkich komórkach somatycznych nazdjęciach preparatówmikroskopowych

K_U04 M1_U02EP21

kompetencje społeczneStudent jest świadomy własnychograniczeń i wie kiedyzwrócić się do ekspertów

K_K02 M1_K02EP31


Przedmiot: biologiczne podstawy zdrowia


51. Biologia komórki człowieka 4

52. Podstawy histologii i chorób tkanek 4

53. Podstawy genetyki człowieka i choroby genetyczne 4

wykład podający z wykorzystaniem sprzętu audiowizualnego, referat lub prezentacjamultimedialna, dyskusjaMetody kształcenia


sylabusa




1/2

Sawicki W. (2012): Histologia, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, WarszawaLiteratura podstawowa

Turner P., McLennan A., Bates A., White M. (2012): Biologia molekularna. Krótkie wykłady.,Wydawnictwo Naukowe PWN, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




Warunkiem zaliczenia egzaminu na ocenę dostateczną jest wskazanie co najmniej 51% odpowiedzipozytywnych w teście jednokrotnego wyboru.Egzamin musi być zaliczony na ocenę min. dostateczną.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocena z egzaminu stanowi 100% oceny końcowej.Istnieje możliwość podwyższenia lub obniżenia oceny o 10% za pracę studenta podczas zajęć.

2/2

S Y L A B U S

biomechanika(KIERUNKOWE)


Katedra Sportów Indywidualnych, Turystyki i RekreacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr ROBERT TERCZYŃSKI



Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów z łańcuchem przyczyn i skutków ruchu- kinematyki idynamiki człowieka ze szczególnym uwzględnieniem czynników wewnętrznych i zewnętrznych ten ruchwywołujących. Ponadto celem jest zapoznanie studentów z zagadnieniami dotyczącymi budowy ciała,siłami działającymi na człowieka, różnymi przejawami ruchu oraz statyką.

Wymagania wstępne:Studentów obowiązuje znajomość materiału z: matematyki i fizyki - w ogólnym zakresie realizowanym wszkole gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej oraz anatomii i fizjologii- w ogólnym zakresie realizowanym nastudiach.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada podstawową wiedzędotyczącą zmęczenia iprzemęczenia aparatu ruchu. Znaprzyczyny zmęczenia mięśni.

K_W01 M1_W01EP11

Student zna biomechaniczny modelczłowieka orazparametry strukturalne człowieka. Wie jakwygląda geometriaciała. Zna mechanikę aparatu ruchuczłowieka.Poznajemechanizm działania dźwigni kostnychoraz mięśni. Wie jakiesiły działają na organizm. Zna procedurypostępowania przydokonywaniu pomiarów biomechanicznychw wybranychdyscyplinach sportu.

K_W02 M1_W02EP22

Student posiada podstawową wiedzę zzakresu działaniaprostych mechanizmów. Wie jakprawidłowo dobierać ćwiczeniadla wybranych grup mięśniowych.

K_W13 M1_W07EP33

1/3

umiejętności

Student umie określić biomechanicznyłańcuch przyczyn i skutków orazwyodrębnić czynniki wpływające na ruch.Potrafi wykorzystywać podstawowemetody i instrumenty badawcze w różnychsytuacjach aplikacyjnych

K_U03 M1_U02EP41

Student umie wykonać podstawowepomiary biomechaniczne oraz dokonać ichinterpretacji. Ponadto potrafi dokonaćoceny tabelarycznej otrzymanychrezultatów

K_U04 M1_U02EP52

Student umie analizować parametrybiomechaniczne uzyskane w wynikupomiaru.

K_U13 M1_U08EP63

Student umie przygotować pisemny raportz wykonanych pomiarów biomechanicznychoraz porównać parametry uzyskane wwyniku pomiaru z danymi zawartymi wliteraturze

K_U22 M1_U12EP74


Student poznaje zagadnieniebezpieczeństwa.Umiejscawia zagadnieniabiomechaniczne w kulturze fizycznej iergonomii

K_K13 M1_K07EP81


Przedmiot: biomechanika


11. Biomechanika nauką o strukturze ruchu żywych organizmów. 5

12. Metody badawcze biomechaniki. 5

13. Człowiek w ujęciu teorii systemów i cybernetyki. 5

14. Człowiek w ujęciu teorii maszyn i mechanizmów. 5

15. Sterowanie ruchami człowieka. 5

16. Parametry inercyjne ciała człowieka i metody ich pomiaru. 5

27. Biomechanika mięśni szkieletowych. 5

18. Równowaga ciała człowieka 5

19. Biomechaniczna interpretacja postawy ciała. 5

110. Biomechaniczna interpretacja obciążeń fizycznych 5

211. Biomechaniczna interpretacja techniki lokomocji i techniki sportowej 5

212. Inne kierunki badawcze biomechaniki. 5


21. Metody pomiaru podstawowych wielkości biomechanicznych 5

22. Zastosowanie pośrednich i bezpośrednich metod do wyznaczania środków mas człowieka 5

23. Wyznaczanie środka ciężkości człowieka 5

14. Pomiar prędkości ruchu w funkcji obciążenia zewnętrznego 5

15. Elektromiogragfia i elektrostymulacja 5

26. Fotokinometria jako metoda rejestracji i pomiaru parametrów ruchu człowieka. 5

27. Matematyczne metody modelowania na przykładzie wybranych sekwencji ruchowych 5

28. Nowoczesne metody pomiaru wybranych wielkości biomechanicznych. 5

19. Pomiar sił i momentów sił generowanych przez wybrane zespoły mięśniowe 5

2/3

Metody podające- wykład, prelekcja., Metody problemowe - dyskusja dydaktyczna,, Metodykształcenia eksponujące - specjalistyczny film,, Metody praktyczne - pokaz, ćwiczenialaboratoryjne.

Metody kształcenia

Bober T. i wsp. (1983): Biomechanika. Wybrane zagadnienia, AW Wrocław, Wrocław

Buśko K. i wsp. (1988): Instrukcje do ćwiczeń z biomechaniki, AWF Warszawa, Warszawa

Dworak L. (1995): Niektóre metody badawcze biomechaniki i ich zastosowanie w sporcie,medycynie i ergonomii., AWF , Poznań, Poznań

Fidelus K. (1977): Zarys biomechaniki ćwiczeń fizycznych, AWF Warszawa, Warszawa

Fidelus K. i wsp. (1986): Ćwiczenia laboratoryjne z biomechaniki, AWF Warszawa, Warszawa

Grimshaw P. i wsp. (2010): Biomechanika sportu, PWN, Warszawa

Morecki A. i wsp. (1971): Bionika ruchu, PWN, Warszawa

Nowak L. (2005): Biomechanika dla studiów licencjackich, Wszechnica Świętokrzyska, Kielce


Bober T. i wsp. (1986): Potencjał ruchowy człowieka, AWF Warszawa, Warszawa

Ernst K. (1992): Fizyka sportu, PWN, Warszawa

Hay J. (1994): The Biomechanics of Sports Techniques, Prentice-Hall International, New Jersey

Kane J. i wsp. (1988): Fizyka dla przyrodników, PWN, Warszawa

Sozański H. i wsp. (1981): Trening szybkości, WSiT Warszawa, Warszawa

Ważny Z. (1977): Trening siły mięśniowej, WSiT Warszawa, Warszawa


Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7,EP8

EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7

KOLOKWIUM

EP5,EP7,EP8PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA



Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie co najmniej oceny dostatecznej z kolokwiumkońcowego i z egzaminu


Ocena z kolokwium końcowego stanowi 60% oceny końcowejEgzamin w formie pisemnej (5 pytań opisowych do wyboru z 10) ocena z egzaminu stanowi 40%oceny końcowej

3/3

S Y L A B U S

biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 22 wykład 15 ZO

Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr AGATA LEOŃSKA-DUNIEC



Celem zajęć jest zapoznanie studentów z rozwojem, zdrowiem i potrzebami biologicznymi ludzi w różnychokresach życia.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada wiedzę z zakresuprawidłowej postawyciała człowieka w poszczególnych okresachrozwojowych,zna przebieg procesu rozwoju człowieka

K_W02 M1_W02EP11


Odnosi się do dziecka z szacunkiem inależytą cierpliwością K_K05 M1_K03EP21

Rozumie potrzebę i koniecznośćstosowania indywidualnych metod leczenia K_K12 M1_K06EP32


Przedmiot: biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania


11. Wprowadzenie do zagadnień biomedycznych podstaw rozwoju i wychowania. 2

42. Przypomnienie podstawowej wiedzy biologicznej: budowa i funkcje komórki, tkanek, podziałykomórkowe, charakterystyka układów. Podstawy genetyki człowieka. 2

43. Omówienie procesów zachodzących w okresie rozwoju prenatalnego i postnatalnego człowieka. 2

14. Charakterystyka rozwoju fizycznego i motorycznego oraz sposoby zaspokajania potrzebbiologicznych w poszczególnych okresach życia człowieka. 2

25. Omówienie biologicznych mechanizmów: uczenia się, odczuwania emocji, stresu. 2

36. Charakterystyka zagrożeń i chorób okresu prenatalnego i postnatalnego człowieka, zeszczególnym uwzględnieniem chorób o podłożu genetycznym. 2

prezentacja multimedialna, praca indywidualna i w zespoleMetody kształcenia

1/2

Jethon Z., Grzybowski A. (2000): Medycyna zapobiegawcza i środowiskowa., PZWL, Warszawa

Myśliwiec L., Myśliwiec K. (2001): Biologiczne i psychiczne podstawy rozwoju i wychowania.,Pedagogium, Szczecin

Woynarowska B. (2008): Edukacja zdrowotna., PZWL, Warszawa

Woynarowska B., Kowalewska A., Izdebski Z., Komosińska K. (2010): Biomedyczne podstawykształcenia i wychowania - podręcznik akademicki., PWN, Warszawa


Karski J.B. (2011): Praktyka i teoria promocji zdrowia, CeDeWu

Twyman R.M. (2015): Biologia rozwoju - krótkie wykłady, PWN, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3KOLOKWIUM

EP1,EP3PREZENTACJA



Pozytywne pisemne zaliczenie kolokwium obejmującego wiedzę z wykładów oraz przygotowanie wgrupach prezentacji multimedialnej.


Ocenę końcową z przedmiotu stanowi ocena z kolokwium (70%) oraz przygotowanej prezentacji(30%).

2/2

S Y L A B U S

ćwiczenia kompensacyjno-korekcyjne(KIERUNKOWE)


Katedra KinezyprofilaktykiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 21 ćwiczenia 15 ZO

Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MACIEJ ZAWADZKI



Celem przedmiotu jest zastosowanie odpowiednich metod postępowania korekcyjnego w wadach postawyu dzieci w wieku szkolnym.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student potrafi wymienić i wyjaśnićdziałaniawpływające korzystne i niekorzystne napostawę ciałaczłowieka.

K_W05 M1_W03EP11

Student potrafi zdefiniować ischarakteryzować najczęściejspotykane wady postawy ciała w zakresiekręgosłupa i kończyndolnych oraz zna rodzaje ćwiczeńkorekcyjnych stosowanych wtych wadach.

K_W05 M1_W03EP22

umiejętności

Student potrafi rozpoznać wadę postawyciała wzakresie kręgosłupa i kończyn dolnych uczłowieka oraz potrafidokonać właściwego dobory ćwiczeń dookreślonej wadypostawy ciała.

K_U11 M1_U07EP31

Student potrafi wskazać odpowiedniedziałaniaprofilaktyczne wpływające na poprawępostawy ciała człowiekaoraz zidentyfikować działanianiekorzystne.

K_U11 M1_U07EP42


Student jest świadomy własnychograniczeń i wiekiedy zwrócić się do ekspertów.

K_K02 M1_K02EP51

Student z szacunkiem i wyrozumiałościąodnosi się dodrugiego człowieka i jego problemówzdrowotnych.

K_K02 M1_K02EP62

1/2


Przedmiot: ćwiczenia kompensacyjno-korekcyjne


51. Charakterystyka wad postawy ciała w zakresie płaszczyzny strzałkowej 1

42. Charakterystyka wad postawy ciała w zakresie kończyn dolnych 1

43. Ćwiczenia lecznicze ich systematyka dobór i zastosowanie w wybranych przypadkach 1

24. Charakterystyka i sposoby leczenia wybranych dysfunkcji ruchu występujących u dzieci 1

Prezentacja multimedialna, praca w zespole, opracowanie programów, analiza przypadków.Metody kształcenia

Kasperczyk T. (2002): Wady postawy ciała,diagnostyka,leczenie., Kraków Kasper

Niewiadomska M. (2008): Korekcja wad postawy z elementami rehabilitacji., Szczecin

Romanowska A. (2002): Gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna.Konspekty zajęć., Płock

Zeyland-Malawka E. (2003): Ćwiczenia korekcyjne., Gdańsk



Liczba godzin









1Inne




sylabusa



PROJEKT



Podstawą do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecność na ćwiczeniach.Ewentualne nieobecności muszą być odrabiane według zasad określonych przez prowadzącego.Zaliczenie ćwiczeń obejmuje:- ocenę projektu grupowego,- kolokwium zaliczeniowe.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ustalenie oceny na podstawie obecności i czynnego udziału studenta w zajęciach (20% ocenykońcowej),wykonania projektu (20% oceny końcowej), zaliczenia pisemnego (60% oceny końcowej).

2/2

S Y L A B U S

diagnostyka wad postaw(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MONIKA NIEWIADOMSKA



Opanowanie ogólnej wiedzy i umiejętności z zakresu prawidłowego rozwoju postawy ciałaczłowieka oraz rozpoznawania i diagnozowania wad postawy ciała.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




umiejętności

Student umie ocenić postawę ciała dzieckawposzczególnych okresach rozwojowych,umiescharakteryzować występującą u dzieckawadę postawyciała

K_U11 M1_U07EP11


Przedmiot: diagnostyka wad postaw


51. 1. Badania ortopedyczne. 2

52. 2. Metody oceny postawy ciała metoda wzrokowa, sylwetkowa. 2

33. 3. Nowoczesne metody oceny postawy ciała. 2

24. 4. Kolokwium 2

prezentacja multimedialna, praca w grupach i wyk. badaniaMetody kształcenia


sylabusa

EP1KOLOKWIUM

EP1PROJEKT


1/2

Kasperczyk T (1998): Wady postawy ciała. Diagnostyka i leczenie, Kasper, Kraków

Kutzner - Kozińska M. i wsp (2001): Proces korygowania wad postawy, AWF, WarszawaLiteratura podstawowa


Liczba godzin









0Inne




Podstawą do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecność na ćwiczeniach. Ewentualnenieobecności muszą zostać odrobione według zasad określonych przez prowadzącegoZaliczenie ćwiczeń:Projekt (wyk. badania)zaliczenie kolokwiumOcenę z ćwiczeń stanowi średnia ocen z projektu i sprawdzianuZasady wyliczania oceny z przedmiotuPodstawą do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecność na ćwiczeniach. Ewentualnenieobecności muszą zostać odrobione według zasad określonych przez prowadzącegoZaliczenie ćwiczeń:Projekt (wyk. badania)zaliczenie kolokwiumOcenę z ćwiczeń stanowi średnia ocen z projektu i sprawdzianu

2/2

S Y L A B U S

dydaktyka wychowania fizycznego na I i II etapie edukacyjnym(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)


Katedra Metodyki Wychowania FizycznegoNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-WF-P-I-S-17/18Z-N




3

35

ćwiczenia 18 ZO

laboratorium 12 ZO

wykład 15 ZO

46ćwiczenia 30 ZO

wykład 15 E




Wyposażenie studenta w umiejętność przygotowania i prowadzenia lekcji z uczniami na I i II etapie edukacyjnym,sprawne posługiwanie się metodami nauczania i formami pracy, wdrożenie do systematycznego kontrolowania ioceniania ucznia. Opanowanie umiejętności planowania pracy, przeprowadzenia diagnozy pedagogicznej,różnicowanie form pracy na I i II etapie edukacyjnym.

Wymagania wstępne:Podstawy wiedzy pedagogiczno-psychologicznej po realizacji modułu na I roku studiów oraz podstaw dydaktyki,opanowane umiejętności ruchowe po realizacji programu wychowania fizycznego w szkole, posługiwanie sięzabawami i grami ruchowymi w zajęciach. Opanowane treści programowe z zakresu wstępnej dydaktykiwychowania fizycznego, znajomość metodyki nauczania z poszczególnych dyscyplin sportowych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

1. Umie opisać podstawę programowąkształcenia ogólnego dla I i II etapuedukacyjnego, Zna metody przekazywania izdobywania wiadomości z zakresu kulturyfizycznej, wie jak szukać różnychinformacji.

K_W20 M1_W09EP11

2. Klasyfikuje i charakteryzuje metodynauczania, formy organizacyjne w procesiewychowania fizycznego, rodzaje czynnościpedagogicznych oraz wie jakie sąpodstawowe zasady oceny i kontroliucznia.

K_W23 M1_W10EP22

3. Zna ogólne i podstawowe zasadyprzedsięwzięć rekreacyjno-sportowych wzakresie kultury fizycznej.

K_W12 M1_W06EP33

4. Zna sposobu oceniania ucznia, potrafiwymienić kryteria oceny, zna różnice wocenianiu na I i II etapie edukacyjny

K_W18 M1_W08EP44

1/4

umiejętności

5. Opanował zasady konstruowania planumetodycznego (konspektu) lekcji zwłaściwym zastosowaniem metodnauczania, form organizacyjnych,czynności pedagogicznych nauczyciela wzależności od typu zajęć ruchowych. Potrafizorganizować bezpieczne zajęcia.

K_U21 M1_U11EP51

6. Umie wykorzystać zasób gier i zabawruchowych w nauczaniu i doskonaleniuumiejętności ruchowych oraz wkształtowaniu motoryczności ucznia, atakże przygotowaniu go do aktywnegospędzania czasu wolnego.

K_U07 M1_U04EP62

7. Wykorzystuje właściwe formy i metodynauczania w celu osiągnięcia założonegocelu fragmentów zajęć ruchowych lub całejlekcji na I i II etapie edukacyjnym. Umieokreślić poziom sprawności fizycznej,zastosować właściwe testy i na tejpodstawie określić sposoby rozwijaniazdolności motorycznych.

K_U03 M1_U02EP73


8. Posługuje się metodami wychowawczymii umie rozwiązywać sytuacje wychowawczepodczas różnych zajęć w oparciu o dobrzedobrane kompetencje nauczycielskie

K_K09 M1_K05EP81

9. Nawiązuje właściwe interakcje zuczniem, umie współpracować w grupie,poprawnie wypełnia funkcjęwzorcotwórczą. Dba o bezpieczeństwopodczas zajęć ruchowych.

K_K13 M1_K07EP92


Przedmiot: dydaktyka wychowania fizycznego na I i II etapie edukacyjnym


51. Lekcja jako podstawowa forma organizacyjna procesu wychowania fizycznego w szkole: budowalekcji, formy organizacyjne, metody nauczania, funkcje lekcji, konstruowanie konspektu lekcji 5

52. Efektywność i intensywność lekcji wychowania fizycznego. Lekcja w warunkach trudnych.Ocena ucznia w wychowaniu fizycznym. 5

53. Hospitacja lekcji - cele, zapis, rodzaje analizowania jako przygotowanie do prowadzenia zajęć naI i II etapie edukacyjnym 5

5

4. Planowanie w pracy nauczyciela wychowania fizycznego. Analiza podstawy programowej na I i IIetapie edukacyjnymIntelektualizacja w procesie wychowania fizycznego - sposoby przekazywania i zdobywaniawiadomości

6

55. Przygotowanie ucznia do całożyciowej aktywności ruchowej przez udział w różnych formachrekreacji. Uatrakcyjnianie zajęć ruchowych przez wykorzystanie przyborów i przyrządówkonwencjonalnych i niekonwencjonalnych 6

5

6. Specyfika prowadzenia zajęć na szczeblu nauczania zintegrowanegoWspółpraca nauczyciela wychowania fizycznego z wychowawcą klasy i rodzicamiNauczyciel i budowanie autorytetu, trudności wychowawcze w pracy nauczyciela i ichrozwiązywanieKompendium wiedzy z dydaktyki wychowania fizycznego przed egzaminem

6


4

1. Omówienie treści programowych i organizacji zajęć, warunki zaliczenia. Budowa jednostki lekcyjnej z zastosowaniem właściwych zasad budowy lekcji, formułowanietematu i zadań lekcji, wybór toku lekcyjnego, układanie ćwiczeń kształtujących.Dobór form organizacyjnych i metod nauczania do realizacji różnych zadań w lekcji.

5

4

2. Organizacja lekcji wychowania fizycznego w różnych warunkach z uwzględnieniem czynnościucznia i nauczyciela. Sposób zapisu konspektu lekcji.Samodzielne przygotowanie konspektów zajęć ruchowych i lekcyjnych z różnych dyscyplin dlauczniów na I i II etapie edukacji.

5

4

3. Hospitacja lekcji prowadzonych przez nauczyciela w szkole ćwiczeń pod kątem poznaniaorganizacji pracy nauczyciela, poziomu sprawności i umiejętności uczniów na I etapie edukacji.Hospitacja lekcji prowadzonych przez nauczyciela w szkole ćwiczeń pod kątem poznaniaorganizacji pracy nauczyciela, poziomu sprawności i umiejętności uczniów na II etapie edukacji.

5

2/4

6

4. Samodzielne prowadzenie zajęć ruchowych i zajęć lekcyjnych na I i II etapie edukacji napodstawie wybranych konspektów.

Regulamin praktyki pedagogicznej.Zaliczenie treści programowych z przedmiotu w formie kolokwium pisemnego.

5

8

5. Omówienie przebiegu pierwszej praktyki dydaktycznej. Analiza zapisu dokumentacji praktyk -najczęściej popełniane błędy.Planowanie pracy nauczyciela - układanie budżetu godzin, planu dydaktyczno-wychowawczego, rozpisywanie zadań Sposoby intensyfikowania zajęć ruchowych na przykładzie różnych dyscyplin sportowychSposoby kontroli poziomu wiedzy ucznia z wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej. Testywiadomości, sprawdziany, rebusy, łamigłówki

6

8

6. Formy rekreacyjne w pracy nauczyciela wychowania fizycznegoAnaliza programu drugiej praktyki dydaktycznej w szkole podstawowej, sposób zapisudokumentacji. Organizacja praktyk.Opracowanie scenariusza szkolnej imprezy sportowo-rekreacyjnej (np. Dzień Sportu, DzieńDziecka, Dzień Olimpijczyka itp.)

6

6

7. Współpraca nauczyciela wychowania fizycznego z rodzicami, organizacja wywiadówki z kulturyfizycznej, przygotowanie scenariusza spotkaniaOmówienie przebiegu drugiej praktyki pedagogicznej. Analiza zapisu dokumentacji praktyknajczęściej popełniane błędy.

6

8

8. Hospitacja lekcji prowadzonych przez nauczyciela w szkole ćwiczeń pod kątem wykorzystaniametod nauczania i form organizacyjnych na I etapie edukacji. Hospitacja lekcji prowadzonych przez nauczyciela w szkole ćwiczeń pod kątem wykorzystaniametod nauczania i form organizacyjnych na II etapie edukacji. Zaliczenie treści programowych w formie kolokwium pisemnego

6


121. Analiza programu i sposobu organizacji pierwszej praktyki pedagogicznej w szkole podstawowej. 5

wykład, metody aktywizujące, samodzielna praca studenta, rozwiązywanie problemów, kartypracy, praca w grupachMetody kształcenia

Bronikowski M. (2002): Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole, cz. I ,Wydawnictwa eMPi2, , PoznańBronikowski M. (2004): Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole, cz. II. ,Wydawnictwa eMPi2, Poznań

Górna K., Garbaciak W. (2012): Wychowanie fizyczne w szkole, AWF, Katowice , Katowice

Strzyżewski S. (1995): Proces wychowania w kulturze fizycznej, WSiP, Warszawa

Umiastowska D. (1998): Lekcja wychowania fizycznego, WN US, Szczecin


Artykuły z prasy fachowej: LIDER, WYCHOWANIE FIZYCZNE I ZDROWOTNE, KULTURAFIZYCZNA :Umiastowska D. (2013): Edukacja fizyczna w nauczaniu zintegrowanym, WydawnictwoTexter(ebook)_ , WarszawaUmiastowska D., Rutkowska E. (2003): Żywe lekcje w nauczaniu zintegrowanym, OficynaWydawnicza IMPULS, KrakówWęgrzyn E., Umiastowska D., Pławińska L. (2002): Gry i zabawy w lekcji wychowaniafizycznego , WN US , Szczecin



sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

EGZAMIN USTNY


EP1,EP2,EP4,EP5SPRAWDZIAN

EP5,EP6PROJEKT





Aktywny udział w ćwiczeniach, zaliczenia samodzielnie przygotowanych elementów składowychlekcji, umiejętność dokumentowania przebiegu lekcji, znajomość treści teoretycznych (kolokwium,sprawdziany), zaliczenie zajęć realizowanych w ramach zajęć w szkole ćwiczeń.Udział studenta w udokumentowanym wolontariacie (np. pomoc przy organizacji szkolnych imprezrekreacyjno-sportowych, indywidualne zajęcia z uczniami podczas zajęć pozalekcyjnych itp.) orazpraca w Kole Naukowym Dydaktyki Wychowania Fizycznego może być podstawą do podniesieniaoceny za pkt. 1 i 2 od 10-20Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena końcową składa się:1. w 50% z samodzielnie wykonanych zadań związanych z realizacją treści programowych2. w 20% z wiedzy wykazanej podczas kolokwium3. w 30% z wiedzy wykazanej podczas egzaminu ustnego

3/4

Liczba godzin









0Inne



4/4

S Y L A B U S

dydaktyka zajęć z osobami z dysfunkcjami ruchowymi - część 1(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 ZO

Razem 35 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MARIA MAKRIS



Teoretyczne przygotowanie studenta do prowadzenia gimnastyki korekcyjnej i gimnastyki leczniczej dla dzieci zdysfunkcjami ruchowymi.z właściwym wykorzystaniem właściwych metod, form i środków dydaktycznych


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

1. Student posiada wiedzę z zakresupostępowania metodycznego w gimnastycekorekcyjnej

K_W05 M1_W03EP11

2. Student ma podstawową wiedzę zzakresu specyfiki funkcjonowania uczniówz różnymi wadami postawy, dysfunkcjamiruchowymi, zna mechanizm i skutkiuboczne nieprawidłowo dobranychćwiczeń.

K_W13 M1_W07EP22

umiejętności

3. Potrafi ocenić i zróżnicować metody iformy pracy,indywidualizując zadania dlaposzczególnych dzieci z różnymidysfunkcjami ruchowymi

K_U07 M1_U04EP31

4. Konstruuje konspekt zajęć orazsemestralny plan działania dla różnychwad postawy na I ietapie edukacyjnym.

K_U08 M1_U05EP42

5. Potrafi dobrać ćwiczenia korekcyjno-kompensacyjne dopodstawowych wad postawy orazwybranych dysfunkcji ruchowych

K_U11 M1_U07EP53


Przedmiot: dydaktyka zajęć z osobami z dysfunkcjami ruchowymi - część 1


21. 1.Podstawy postępowania metodycznego -podstawowe terminy i definicje. Cele i zadaniaprzedmiotu. 5

22. 2. Wskazówki metodyczne do pracy z dziećmi na I etapie edukacyjnym. 5

1/3

23. 3. Kwalifikacje do zajęć gimnastyki korekcyjnej, gimnastyki leczniczej grupy dyspanseryjne. 5

44. 4. Ogólne zasady budowy zajęć gimnastyki korekcyjnej, leczniczej oraz lekcji wychowaniafizycznego z elementami gimnastykikorekcyjne

5

35. 5. Zasady, metody i formy zajęć korekcyjno-kompensacyjnych 5

26. 6. Planowanie pracy i zasady organizacji miejsca ćwiczeń 5


21. 1.Elementy ćwiczeń korekcyjnych w lekcji wychowania fizycznego. 5

42. 2. Praktyczna realizacja form i metod pracy w zajęciach gimnastyki korekcyjne 5

43. 3. Uwagi i wskazówki do wykonywania ćwiczeń korekcyjnych i leczniczych w lekcji wychowaniafizycznego, w domu, w świetlicy i w rekreacji rodzinnej. 5

44. 4. Opracowanie semestralnego planu działania (plan wynikowy). 5

35. 5. Opracowanie konspektów. 5

36. 6. Wskazania i przeciwwskazania do ćwiczeń dzieci zakwalifikowanych do X grupydyspanseryjnej. 5

praca w grupie, pokaz, prezntacjaMetody kształcenia

Romanowska A. (2000): Gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna- konspekty zajęć,Korepetytor, PłockSieniek Cz. (2003): Gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna cz.1, cz.2, cz.3., PW Helvetica,Starachowice

Zeyland-Malawka E. (2003): Ćwicze korekcyjnenia, AWFiS, Gdańsk


Bondarowicz M., Owczarek S (2001): Zabawy i gry ruchowe w gimnastyce korekcyjnej,, WSiP,WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM





Na ocenę ma wpływ:1. Zaliczenie na ocenę kolokwium obejmującego wiedzę z zakresu: podstaw metodycznychpostępowania korekcyjnego, znajomość wskazań do pracy na I etapie nauczania, metod i formorganizacyjnych oraz umiejętność ich zastosowania w jednostce lekcyjnej (ocena stanowi 70%oceny z przedmiotu).2. Zaliczenie na ocenę samodzielnie opracowanego przez studenta konspektu(praca pisemna) zezwróceniemuwagi na prawidłowy układ jednostki i właściwy dobór ćwiczeń (ocena stanowi 20% oceny zprzedmiotu).Weryfikacja poprzez obserwację 10%Zasady wyliczania oceny z przedmiotu1. Zaliczenie na ocenę kolokwium obejmującego wiedzę z zakresu: podstaw metodycznychpostępowania korekcyjnego, znajomość wskazań do pracy na I etapie nauczania, metod i formorganizacyjnych oraz umiejętność ich zastosowania w jednostce lekcyjnej (ocena stanowi 70%oceny z przedmiotu).2. Zaliczenie na ocenę samodzielnie opracowanego przez studenta konspektu(praca pisemna) zezwróceniemuwagi na prawidłowy układ jednostki i właściwy dobór ćwiczeń (ocena stanowi 20% oceny zprzedmiotu).Weryfikacja poprzez obserwację 10%

2/3


4Inne



3/3

S Y L A B U S

dydaktyka zajęć z osobami z dysfunkcjami ruchowymi - część 2(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





3 46 laboratorium 25 E




Praktyczne przygotowanie studenta do prowadzenia zajęć gimnastyki korekcyjnej i leczniczej na I i II etapie zwykorzystaniem właściwych metod, form i środków dydaktycznych.

Wymagania wstępne: Wiedza z zakresu metodyki gimnastyki korekcyjnej. Umiejętność konstruowania konspektu zajęćkorygujących różne wady postawy.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

1. Student posiada zaawansowaną wiedzęz zakresupostępowania metodycznego w gimnastycekorekcyjnej.

K_W05 M1_W03EP11

umiejętności

2. Potrafi samodzielnie przeprowadzićzajęcia gimnastykikorekcyjno-kompensacyjnej

K_U16 M1_U10EP21

3. Potrafi przygotować scenariusze iprzedstawić w formiemultimedialnej własne przemyślenia ispostrzeżenia wzakresie profilaktyki wad postawy.

K_U23 M1_U13EP32

4. Demonstruje specjalistyczne ćwiczeniakorekcyjne ikoryguje poprawność wykonania ćwiczeń

K_U20 M1_U11EP43

5. Potrafi przestrzegać zasadbezpieczeństwa wychowankówpodczas zajęć poprzez sprawdzenie sprzętui zabezpieczeniemiejsca ćwiczeń.

K_U21 M1_U11EP54

kompetencje społeczne6. Potrafi krytycznie oceniać siebie ikolegów podczasomawiania prowadzonych zajęć.

K_K07 M1_K04EP61


Przedmiot: dydaktyka zajęć z osobami z dysfunkcjami ruchowymi - część 2


31. 1. Współpraca z rodzicami (przygotowanie prezentacji multimedialnych dotyczących scenariuszyspotkań z rodzicami). 6

1/2

202. 2. Prowadzenie jednostki zajęć gimnastyki korekcyjnej dla dzieci młodszych i starszychkorygujących wady postawy:plecy okrągłe, plecy wklęsłe, plecy płaskie, klatka piersiowa lejkowata,klatka piersiowa kurza, wady kończyn dolnych oraz wybranych dysfunkcji ruchowych

6

23. 3. Zaliczenie przedmiotu 6

prezentacja multimedialna, praca w grupie, praca indywidualnaMetody kształcenia

Bondarowicz M., Owczarek S (2001): Zabawy i gry ruchowe w gimnastyce korekcyjnej, WSiP,WarszawaRomanowska A (2000): Gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna - konspekty zajęć,Korepetytor, PłockSieniek Cz. (2003): Gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna cz.1, cz.2, cz.3., , starachowice,Helvetia

Zeyland-Malawka E. (2003): Ćwiczenia korekcyjne, AWFiS, Gdańsk


Kutzner-Kozińska M. (2001): Proces korygowania wad postawy, , AWF, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY

EP3PREZENTACJA

EP2,EP4,EP5,EP6ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)



Egzamin pisemny stanowi 70% ocenyprezentacja 20%weryfikacje poprzez obserwację 10%Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Egzamin pisemny stanowi 70% ocenyprezentacja 20%weryfikacje poprzez obserwację 10%

2/2

S Y L A B U S

fizjologia człowieka(PODSTAWOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E

Razem 45 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: prof. dr hab. OLEKSANDR PRYIMAKOV



Celem nauczania fizjologii na kierunku Wychowanie Fizyczne jest zdobycie przez studentów wiedzy na poziomiefunkcji narządów i układów wewnętrznych - szczególnie w stanach spoczynku, wysiłku i wypoczynku. Szczególnąuwagę zwraca się na funkcji organizmu w spoczynku, w zależności od wieku (w przebiegu ontogenezy) i stopniaosobniczej aktywności ruchowej.Zdobyta wiedza pozwoli absolwentom na prawidłowe kontrolę funkcji fizjologicznych organizmu w stanachspoczynku, wysiłku i wypoczynku.

Wymagania wstępne: Znajomość podstaw anatomicznej budowy człowieka, ogólnej biologii, fizyki, chemii w zakresie omawianym na 2roku studiów kierunku WF.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna funkcje poszczególnych narządów iukładów wewnętrznych zachodzące worganizmie człowieka podczas wysiłkufizycznego

K_W01 M1_W01EP11

Charakteryzuje funkcje i role układówwegetatywnych w zabezpieczeniuorganizmu na tlen i substratyenergetyczne oraz w utrzymaniu stałościśrodowiska wewnętrznego w spokoju, wczasie wysiłku i wypoczynku.

K_W04 M1_W03EP22

umiejętności

Ocenia etapy morfofunkcjonalnego rozwojudzieci i młodzieży i formułuje wnioskiwłaściwe dla wychowania fizycznego.

K_U04 M1_U02EP31

Potrafi interpretować wynikiprzeprowadzonych badań, oraz testów. K_U13 M1_U08EP42


Odpowiedzialnie przygotowuje się doswojej pracy, projektuje i wykonujedziałania pedagogiczne oraz potrafiokreślić priorytety służące realizacjiokreślonego przez siebie lub innychzadania.

K_K01 M1_K01EP51

Pełni funkcje kierownicze w procesieorganizowania kontroli reakcji organizmudorosłych i dzieci zgodnie z wymogamiwychowania fizycznego

K_K02 M1_K02EP62


1/3

Przedmiot: fizjologia człowieka


11. WSTĘP DO FIZJOLOGII. 4

12. FIZJOLOGIA TKANEK POBUDLIWYCH 4

23. FIZJOLOGIA UKŁADU NERWOWO-MIĘŚNIOWEGO 4

24. FIZJOLOGIA UKŁADU NERWOWEGO 4

15. FIZJOLOGIA KRWI. 4

26. FIZJOLOGIA UKŁADU SERCOWO-NACZYNIOWEGO 4

27. FIZJOLOGIA UKŁADU ODDECHOWEGO 4

28. FIZJOLOGIA GRUCZOŁU WYDZIELANIA WEWNĘTRZNEGO 4

29. FIZJOLOGIA WYSIŁKU FIZYCZNEGO. 4


21. WSTĘP DO FIZJOLOGII. Metody badania fizjologicznego. 4

22. FIZJOLOGIA TKANEK POBUDLIWYCH 4



25. FIZJOLOGIA UKŁADU NERWOWEGO. 4

26. FIZJOLOGIA UKŁADU NERWOWEGO. 4

47. FIZJOLOGIA UKŁADU SERCOWO-NACZYNIOWEGO. 4



210. FIZJOLOGIA UKŁADU ODDECHOWEGO I SERCOWO-NACZYNIOWEGO. 4

411. FIZJOLOGIA WYSIŁKU FIZYCZNEGO. 4

212. ZALICZENIE PRAKTYCZNE-TEORETYCZNE. 4

Wykłady - tekst i prezentycją multymedialną., Ćwiczenia: 1. Opanowanie instrumentalnymimetodami fizjologicznego eksperymentu. 2. Opanowanie metodami organizacji pedagogicznegoeksperymentu. 3. Opanowanie metodami analizy i interpretacji fizjologicznej informacji.

Metody kształcenia


sylabusa


EGZAMIN PISEMNY




1. Aktywne uczestnictwo we wszystkich zajęciach - stanowi 10% oceny końcowej.2. Zaliczenie praktyczne-teoretyczne - stanowi 15% oceny końcowej.3. Kolokwia pisemne - stanowi 25% oceny końcowej.4. Egzamin pisemny - stanowi 50% oceny końcowej.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu1Wszystkie elementy wymienione w pkt. 1-4 muszą być zaliczone na ocene minimum dostateczna.Ocena z zaliczenia ulec podwyższeniu w zakresie 10-20% za aktywność wolontariacką studenta nazasadach określonych przez prowadzącego a także za obecność wszystkich protokołówwykonanych testów i eksperymentów.

2/3

Górski J. (2011): Fizjologia wysiłku i treningu fizycznego, PZWL, Warszawa

Jaskólski Artur, Jaskólska Anna (2009): Podstawy fizjologii wysiłku fizycznego z zarisemFizjologii człowieka., Wydawnictwo AWF we Wroclawiu, WroclawKonturek S. (2003): Fizjologia człowieka. T. 1-5., Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.,Kraków

Kozlowski S, Nazar K. (1995): Wprowadzenie do fizjologii klinicznej, PZWL, Warszawa

Pytasz M., Pytasz A., Urbańska A. (1996): Ćwiczenia z fizjologii człowieka/ Przewodnik doćwiczeń dla studentów wychowania fizycznego., Uniwersytet szczecińsk, SzczecinTraczyk W., Trzebski A. (1989): Fizjologia człowieka z elementami fizjologii stosowanej iklinicznej., PZWL, Warszawa

Traczyk Wladisław (1989): Fizjologia człowieka w zarysie, PZWL, Warszawa


M. Zatoń, Z. Jethon. Red. (2002): Aktywność ruchowa w świetle badań fizjologicznych,Wydawnictwo AWF, Wrocław

Roniker Aleksandr (2001): Fizjologia sportu., Centralny ośrodek sportu., Warszawa

Traczyk W. (red.) (1999): Diagnostyka czynnościowa człowieka. Fizjologia stosowana., PZWL

Wilmore J. (2004): Physiology of Sport and Exercise, Human Kinetics


Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

fizjologiczne podstawy treningu sportowego(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)


Zakład Metabolizmu Wysiłku FizycznegoNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-WF-P-I-S-17/18Z-N+S





wykład 15 E

Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr RAFAŁ BURYTA



Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z poszczególnymi procesami fizjologicznymi w aspekcie adaptacjido treningu w różnym wieku. Znajomość wpływu wysiłku fizycznego, zmęczenia oraz mechanizmówwarunkujących prawidłowe funkcjonowanie na organizm człowieka. Umiejętność określania wydolności fizycznejw celu wykorzystania podczas treningu sportowego.

Wymagania wstępne:Znajomość fizjologicznej budowy człowieka, a w szczególności znajomość funkcji narządów i układówwewnętrznych podczas wysiłku w zakresie omawianym na I stopniu studiów kierunku WF, podczas zajęć zFizjologii człowieka.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Posiada podstawową wiedzę w zakresiereakcji fizjologicznych zachodzących worganizmie człowieka w różnym wiekupodczas treningu sportowego.

K_W01 M1_W01EP11

Dysponuje wiedzą w zakresie ocenywysiłku i wydolności fizycznej, oraz metodwyznaczania progu przemiananaerobowych i jego zastosowania wtreningu.

K_W04 M1_W03EP22

umiejętności

Potrafi interpretować wyniki badańwydolnościowych, oraz wyliczyć prógprzemian beztlenowych metodą pośrednią ibezpośrednią.

K_U13 M1_U08EP31

Potrafi analizować i wykorzystać wynikitestu funkcjonalnego dla celówprzygotowania motorycznego.

K_U13 M1_U08EP42


Posiadając podstawową wiedzę z zakresufizjologii treningu sportowego, wie kiedyzwrócić się z danym problemem doekspertów, oraz jak ważne jest wdrożeniewiadomości z zakresu fizjologii dotreningu.

K_K02 M1_K02EP51


Przedmiot: fizjologiczne podstawy treningu sportowego


1/3

31. Metabolizm wysiłkowy. 5

42. Ocena czynności organizmu podczas wysiłku fizycznego dynamicznego i statycznego. 5

43. Fizjologiczne uwarunkowanie wydolności fizycznej dzieci i młodzieży. 5

24. Zmiany adaptacyjne w układzie mięśniowym w zależności od wielkości obciążenia treningowego. 5

25. Trening zdrowotny. 5


21. Podstawy treningu sportowego, test funkcjonalny. 5

22. Fizjologiczne podstawy treningu wytrzymałościowego. 5

23. Fizjologiczne podstawy treningu szybkości. 5

24. Fizjologiczne podstawy treningu siły mięśniowej. 5

25. Próg przemian anaerobowych i metody jego wyznaczania. 5

26. Wypoczynek i zmęczenie. 5

27. Fizjologiczna ocena wysiłku i wydolności fizycznej. 5

18. Kolokwium i zaliczenie przedmiotu. 5

- teoretyczne i praktyczne działania- wykład z prezentacją multimedialną- praca w grupie

Metody kształcenia

Górski J. (2011): Fizjologia wysiłku i treningu fizycznego., PZWL, Warszawa

Jaskólski A. (2006): Podstawy fizjologii wysiłku fizycznego z zarysem fizjologii człowieka., AWFWrocław, WrocławRonikier A. (2008): Fizjologia wysiłku w sporcie, fizjoterapii i rekreacji., Biblioteka trenera,Warszawa

Wilmore H. (2007): Physiology of sports and exercise., Human Kinetics

Zatoń M. (2010): Testy fizjologiczne w ocenie wydolności fizycznej., PWN, Warszawa


Janssen P. (2001): Lactate threshold training., Human Kinetics

Powers S. (2008): Exercise of physiology: Theory and Application to Fitness and Performance.,Human Kinetics


Liczba godzin




sylabusa


EP1,EP2KOLOKWIUM

EP3,EP4,EP5PROJEKT



1. Aktywne uczestnictwo we wszystkich zajęciach.2. Zaliczenie praktyczno-teoretyczne.3. Ocena projektu grupowego w zakresie przygotowanego i przeprowadzonego przez grupęeksperymentu dotyczącego fizjologicznych podstaw treningu sportowego.4. Kolokwium pisemne.5. Egzamin pisemny.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu1. Aktywne uczestnictwo we wszystkich zajęciach. - stanowi 10% oceny końcowej2. Zaliczenie praktyczno-teoretyczne. - stanowi 20% oceny końcowej3. Ocena projektu grupowego w zakresie przygotowanego i przeprowadzonego przez grupęeksperymentu dotyczącego fizjologicznych podstaw treningu sportowego. - stanowi 10% ocenykońcowej4. Kolokwium pisemne. - stanowi 20% oceny końcowej5. Egzamin pisemny. - stanowi 40% oceny końcowej- wszystkie elementy wymienione w pkt 1-5 muszą być zaliczone na ocenę minimum dostateczną.- ocena z zaliczenia może ulec podwyższeniu w zakresie 10-20% za aktywność wolontariackąstudenta na zasadach określonych przez prowadzącego.

2/3







0Inne



3/3

S Y L A B U S

gry i zabawy o charakterze korekcyjnym(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 13 ćwiczeniaspecjalistyczne 15 ZO




Celem kształcenia jest zaznajomienie studentów z teoretycznymi i praktycznymi podstawamipostępowania korekcyjnego u dzieci i młodzieży z wadami postawy ciała, a także nabycie przezstudentów praktycznej umiejętności prowadzenia zajęć korekcyjnych w oparciu o pływanie orazzabawy i gry ruchowe.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

4. Student zna fabułę, przepisy, specyfikęoddziaływania iewentualne przeciwwskazania dlaposzczególnych gier izabaw ruchowych o charakterzekorekcyjnym

K_W15 M1_W07EP11

umiejętności

6. Student potrafi planować i prowadzićzajęcia gimnastykikorekcyjnej z zastosowaniem gier i zabawruchowych

K_U08 M1_U05EP21


10. Student prowadząc zajęcia dba odokładne,prawidłowe i bezpieczne wykonaniećwiczeń korekcyjnychprzez podopiecznych

K_K13 M1_K07EP31


Przedmiot: gry i zabawy o charakterze korekcyjnym

Forma zajęć: ćwiczenia specjalistyczne

2

1. Teoretyczne i praktyczne wprowadzenie do tematykiprzedmiotu. Pozycje wyjściowe w gimnastyce korekcyjnej. Przeprowadzenie przez nauczycielaakademickiegoprzykładowych zajęć gimnastyki korekcyjnej opartych na grach i zabawach

3

82. Prowadzenie gier i zabaw w korekcji pleców okrągłych, wklęsłych, skolioz i płaskostopia. 3

23. Zastosowanie przyborów niekonwencjonalnych w grach i zabawach o charakterze korekcyjnym. 3

34. Zajęcia gimnastyki korekcyjnej z zastosowaniem metody opowieści ruchowej. 3

1/2

metody ćwiczebne , pokaz , praca w grupach , praca indywidualnaMetody kształcenia

Zeyland-Malawka E. (2009): Ćwiczenia korekcyjne., AWFiS, GdańskLiteratura podstawowa


Liczba godzin









0Inne




sylabusa





Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach.Na ocenę ma wpływ:1. Zajęcia praktyczne - (weryfikacja poprzez obserwację )Prowadzenie gier i zabaw o charakterzekorekcyjnym podczas zajęć - ocenie podlega dobór właściwych gier i zabaw do wady postawy,używaniewłaściwego nazewnictwa, postawa nauczyciela, organizacja zajęćZasady wyliczania oceny z przedmiotu

Weryfikacja poprzez obserwacje stanowi 100% oceny przedmiotu

2/2

S Y L A B U S

gry i zabawy rekreacyjne(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)


Katedra Kinezjologii i Sportów ZespołowychNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. TERESA ZWIERKO



Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z podstawowymi zasadami ogólnej teorii organizacji i zarządzaniaróżnymi formami rekreacji. Programowanie i realizacja zajęć rekreacyjnych w szczególności w formie gier izabaw.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna przepisy oraz metodykęnauczania gier i zabaw rekreacyjnych zrzutami, chwytami, kopaniem ipodbijaniem piłki. Student zna fabułęzabaw integracyjnych

K_W15 M1_W07EP11

umiejętności

Student potrafi zaplanować iprzeprowadzić gry i zabawy rekreacyjne zuwzględnieniem warunków i możliwościćwiczących.

K_U21 M1_U11EP21

Student dobiera prawidłowo metody, formyi środki do zadań, celów i potrzeb gier izabaw rekreacyjnych.

K_U18 M1_U11EP32


Student zna zasady bezpieczeństwa pracy ipotrafi je egzekwować. K_K13 M1_K07EP41

Student wykazuje kreatywność wzarządzaniu i komunikatywność wśrodowisku pracy.

K_K06 M1_K04EP52


Przedmiot: gry i zabawy rekreacyjne


21. Wprowadzenie do tematyki przedmiotu. Walory, miejsce gier i zabaw w rekreacji rodzinnej,plenerowej oraz w turystyce. Funkcje gier i zabaw rekreacyjnych. 6

232. Organizowanie, prowadzenie i sędziowanie gier i zabaw rekreacyjnych o różnym charakterze 6

53. Organizacja rozgrywek gier rekreacyjnych na hali sportowej. 6

teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze), praca w grupieMetody kształcenia

1/2

Bator A. i wsp. (2002): Popularne gry rekreacyjne., AWF Kraków, Kraków

Mielniczuk M., Staniszewski T. (1999): Stare i nowe gry drużynowe, TELBIT

Strugarek J. (2007): Organizacja i prowadzenie imprez sportowych, rekreacyjnych iturystycznych, PoznańStrugarek J. (2009): Plenerowe i halowe gry rekreacyjne, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań


Bondarowicz M., Staniszewski T. (2000): Podstawy teorii i metodyki zabaw i gier ruchowych,AWF Warszawa

Trześniowski R. (1995): Zabawy i gry ruchowe, WSiP, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1KOLOKWIUM

EP3,EP4,EP5PROJEKT




1. Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach.2. Zaliczenie praktyczne prowadzenia zabaw i gier rekreacyjnych podczas ćwiczeń - przygotowaniei rozdanie potrzebnych przyborów, znajomość i wytłumaczenie ćwiczącym fabuły zabawy lubprzepisów gry, prowadzenie i sędziowanie ze szczególnym uwzględnieniem przestrzegania zasadbezpieczeństwa, podsumowanie prowadzonych gier i zabaw rekreacyjnych.3. Zaliczenie teoretyczne - kolokwium obejmującego wiedzę z zakresu teorii zabaw i gierrekreacyjnych.Oba elementy muszą być zaliczone minimum na ocenę dostateczną.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Zaliczenie praktyczne - projekt, prowadzenie gier i zabaw: ocena stanowi 70% ogólnej oceny zprzedmiotu.Zaliczenie teoretyczne - kolokwium: stanowi 30% oceny z przedmiotu.

2/2

S Y L A B U S

higiena szkolna(KIERUNKOWE)


Katedra Promocji ZdrowiaNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E

Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. KATARZYNA SYGIT



Celem zajęć jest zapoznanie studentów z teorią i praktyką poszczególnych działów higieny (ze szczególnymuwzględnieniem higieny szkolnej i sportowe); przedstawienie pojęć i problemów z zakresu higieny i możliwościich rozwiązywania.

Wymagania wstępne:W-student potrafi zdefiniować podstawowe zagadnienia z zakresu nauk o zdrowiu; U-potrafi przewidziećdziałania czynników negatywnych dla zdrowia człowieka; K - wykazuje kreatywność w działaniu, pracujesamodzielnie i zespołowo.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada podstawową wiedzę zzakresu higieny ogólnej K_W10 M1_W06EP11

student zna potrzeby kształtowaniazachowań prozdrowotnych wśród dzieci imłodzieży

K_W12 M1_W06EP22

student posiada wiedzę dotyczącąnegatywnego oddziaływania czynnikówszkodliwych w środowisku miejsca pracy naorganizm człowieka

K_W21 M1_W09EP33

umiejętności

student potrafi zaplanować i podjąćdziałania na rzecz zapobieganiazachowaniom antyzdrowotnym wśróddzieci i młodzieży w wieku szkolnym

K_U12 M1_U07EP41

student potrafi dokonać samodzielnieustnej oceny zachowań zdrowotnych dziecii młodzieży

K_U23 M1_U13EP52

kompetencje społecznestudent staje się 'propagatorem zdrowia' wswoim środowisku (zamieszkania i miejscapracy).

K_K11 M1_K06EP61


Przedmiot: higiena szkolna


21. Podstawowe pojęcia z zakresu higieny (programy kształtujące podstawowe nawyki higieniczno-pielęgnacyjne) 1

32. Nadzór nad warunkami sanitarno-higienicznymi i zdrowotnymi w placówkach nauczania iwychowania 1

1/3

23. Higiena nauczania i wychowania 1

44. Bezpieczeństwo i higiena pracy w placówkach opieki, nauczania i wychowania 1

25. Higiena osobista i życia codziennego 1

26. Higiena szkolna. Przedstawienie wniosków wykonania pracy praktycznej. 1


41. Działy higieny ogólnej 1

22. Czynniki decydujące o zdrowiu człowieka 1

23. Naturalne środowisko człowieka (zdrowie człowieka a środowisko fizyczne) 1

44. Środowisko pracy (zagrożenia zdrowia na stanowisku pracy, obciążenia pracą dynamiczną,obciążenia pracę statyczna, obciążenia psychiczne) 1

35. Stan zdrowia społeczeństwa polskiego w oparciu o Raport Zdrowia Polaków 1

prezentacja multimedialna, analiza tekstu z dyskusja, praca pisemna, praca w zespoleMetody kształcenia

Karczewski J.K. (2002): Higiena, Wyd. Czelej, Lublin

Karski J. (2006): Promocja zdrowia, CeDeWu, Warszawa

Korczak C. (1994): Higiena i ochrona zdrowia, PZWL, Warszawa

Kosicki B. (1980): Wybrane zagadnienia i cwiczenia z higieny, PWN, Warszawa

Kośmider K., Sygit M. (1998): Wybrane zagadnienia z medycyny srodowiskowej, Wyd.Miscellanea, Koszalin


Sygit K., Sygit M., Pielichowska E. (2014): Selected determinants of health behaviour inschool children from the rural environment, Problemy Higieny i Epidemiologii, PoznańSygit K., Sygit M., Pielichowska E., Sygit-Kowalkowska E. (2014): Constitutive importance oflifestyle in health protection and promotion, HYGEIA-public health, Poznań


Liczba godzin









0Inne


sylabusa




PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA



Wykłady. Zaliczenie wykładów obejmuje: pozytywne zaliczenie kolokwium końcowego.Ćwiczenia. Zaliczenie ćwiczeń obejmuje: obecność na zajęciach, aktywny udział w zajęciach,pozytywne zaliczenie pracy grupowej (prezentacji/pracy pisemnej) oraz pozytywne zaliczeniekolokwium. Ocena końcowa z zaliczenia przedmiotu: średnia arytmetyczna z ćwiczeń i wykładów.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi ocena z egzaminu.

2/3



3/3

S Y L A B U S

historia kultury fizycznej(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY / MODUŁY)


Katedra Społecznych Podstaw Kultury FizycznejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E




Zapoznanie studentów z historią kultury fizycznej. Zrozumienie przez studentów ewolucjiprocesu kształcenia nauczycieli oraz koncepcji wychowania fizycznego. Przygotowanie dopraktycznego zastosowania zdobytej wiedzy w pracy pedagogicznej.

Wymagania wstępne: Student posiada ogólną wiedzę z historii określoną programem w szkole średniej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

zna uwarunkowania historyczne rozwojukultury fizycznej w różnych epokach naterenie Polski i Europy; rozumie przyczynyrozwoju nowożytnego ruchu olimpijskiego

K_W22 M1_W09EP11

dysponuje wiedzą o miejscu, celach ifunkcjach wychowania fizycznego i sportuw systemie nauk o kulturze fizycznej

K_W20 M1_W09EP22

umiejętności

potrafi analizować i dyskutować kwestiezwiązane z określoną problematykązdrowia i kultury fizycznej

K_U24 M1_U13EP31

potrafi przygotować i zaprezentować wformie prezentacji ustnej (multimedialnej)wyniki własnych przemyśleń orazpodejmowanych działań

K_U23 M1_U13EP42


potrafi krytycznie ocenić własne i cudzedziałania, dokonać weryfikacjiproponowanych rozwiązań i zaakceptowaćopinie członków zespołu i innychspecjalistów. Wdraża do samooceny isamosterowania rozwojem

K_K07 M1_K04EP51

jest zdolny do współdziałania i pracy wgrupie angażując się w realizacjęstawianych przed nim celów i zadań

K_K06 M1_K04EP62


Przedmiot: historia kultury fizycznej


51. Ideologia kultury fizycznej w poszczególnych epokach historycznych. Główne kierunki rozwojukultury fizycznej na świecie. 1

1/3

52. Proces rozwoju i przeobrażeń kultury fizycznej w Polsce. Społeczne i polityczne aspektyorganizacji sportu. 1

53. Rozwój koncepcji, teorii oraz kadr wychowania fizycznego w szkole. 1


41. Problematyka kultury fizycznej w starożytności i okresie Odrodzenia. 1

42. Kultura fizyczna na ziemiach polskich w XVIII i w XIX wieku. 1

43. Ruch gimnastyczny, początki sportu oraz teorii wychowania fizycznego w Polsce. 1

44. Igrzyska olimpijskie ery nowożytnej. 1

45. Wychowanie fizyczne i sport w okresie Drugiej Rzeczpospolitej i w latach okupacji (1939-1945). 1

46. Kultura fizyczna w Polsce i na Pomorzu Zachodnim w latach 1944-1989. 1

67. Dzieje kształcenia kadr, rozwoju sztuk oraz nauk o kulturze fizycznej. 1

prezentacja multimedialna, indywidualna analiza tekstów (publikacji), wykład informacyjnyMetody kształcenia

Gaj J., Hądzelek K. (1997): Dzieje kultury fizycznej w Polsce, AWF Poznań, Poznań

Lipoński W. (2012): Historia sportu, Warszawa

Szymański L. (2004): Kultura fizyczna i turystyka w polityce Polski Ludowej 1944-1989, AWFWrocław, WrocławWroczyński R. (2002): Powszechne dzieje wychowania fizycznego i sportu, Wydawnictwo BK,Warszawa


Godlewski P. (2006): Sport w Polsce na tle politycznej rzeczywistości lat 1944-1956, Poznań

Gostowski R. (1959): Sport w starożytności, Warszawa

Laskiewicz H. (1993): Powstanie i rozwój organizacyjny ruchu sportowego na PomorzuZachodnim (1945-1957), Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, SzczecinLaskiewicz H. (2001): . Szczecin (2001): Instytut Kultury Fizyczne w Szczecinie (1950-2000),Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin

Łanowski J. (2000): Święte igrzyska olimpijskie, Poznań

Ordyłowski M. (1997): Historia kultury fizycznej Starożytność - Oświecenie, Wrocław

Suchodolski B., Wroczyński R. (red.) (1964): Rozwój kultury fizycznej w okresie Odrodzenia iOświecenia. Źródła do dziejów kultury fizycznej, WrocławSuchodolski B., Wroczyński R. (red.) (1959): . (1959): Rozwój myśli o wychowaniu fizycznym wdobie Odrodzenia. Źródła do dziejów kultury fizycznej, Wrocław-Kraków

Szymański L. (1999): Kultura fizyczna w polityce II Rzeczypospolitej, Wrocław


Liczba godzin



sylabusa

EP1,EP3,EP5EGZAMIN PISEMNY

EP2,EP3PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA

EP4,EP5,EP6PREZENTACJA




Ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych otrzymanych w trakcie semestruza prace studenta.Na ocenę końcową ma wpływ:-praca indywidualna studenta (kwerenda źródłowa)-aktywność w trakcie konwersatorium-przygotowanie referatu, prezentacji lub prowadzenia dyskusji-egzamin pisemny stanowiący dłuższą odpowiedź pisemnąZasady wyliczania oceny z przedmiotu-praca indywidualna studenta (kwerenda źródłowa)- ocena stanowi 20% oceny końcowej-aktywność w trakcie konwersatorium- ocena stanowi 40% oceny końcowej-przygotowanie referatu, prezentacji lub prowadzenia dyskusji- ocena stanowi 10% ocenykońcowej-egzamin pisemny stanowiący dłuższą odpowiedź pisemną- ocena stanowi 30% oceny końcowej.Wszystkie wymienione wyżej elementy muszą być zaliczone minimum na ocenę dostateczną.

2/3








7Inne



3/3

S Y L A B U S

history of phisical culture(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne



fakultatywny język angielski (100%) język polski (0%)Status przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:



wykład 15 E




Students will learn the basic history of sports and physical education. They will be able to use theknowledge and skills in practice.

Wymagania wstępne:K- basic high school historical knowledgeS- - basic high school historical skillsSE- ability to form opinions and conclusions

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

zna uwarunkowania historyczne rozwojukultury fizycznej w różnych epokach naterenie Polski i Europy; rozumie przyczynyrozwoju nowożytnego ruchu olimpijskiego

K_W22 M1_W09EP11

dysponuje wiedzą o miejscu, celach ifunkcjach wychowania fizycznego i sportuw systemie nauk o kulturze fizycznej

K_W20 M1_W09EP22

umiejętności


K_U24 M1_U13EP31

potrafi przygotować i zaprezentować wformie prezentacji ustnej (multimedialnej)wyniki własnych przemyśleń orazpodejmowanych działań

K_U23 M1_U13EP42



K_K07 M1_K04EP51

jest zdolny do współdziałania i pracy wgrupie angażując się w realizacjęstawianych przed nim celów i zadań

K_K06 M1_K04EP62


Przedmiot: history of phisical culture


1/3

51. The ideology of physical culture in different historical epochs. The main directions ofdevelopment of physical culture in the world. 1

52. The process of development and transformation of PC in Poland. Social and political aspects ofthe organization of sport. 1

53. The development of concepts, theories and training of physical education teachers. 1


41. Introduction classes. Aims of the classes, literature, organization and terms of exam.PE in ancient times. 1

42. PE in renaissance and enlightenment in Poland. 1

43. PE on polish territories in XIX century. Gymnastic movement and beginnings of polish sportbefore first World War. 1

44. Olympic Games. 1

45. PE and sports in Poland (1918-1939) and during the second World War (1939-1945). 1

46. PE in Poland between 1944-1989 1

67. History of PE teachers' education process in Poland. 1

-wykład informacyjny-prezentacja multimedialna-indywidualna analiza tekstów (publikacji)

Metody kształcenia

Gaj J., Hądzelek K. (1997): Dzieje kultury fizycznej w Polsce, Poznań

Lipoński W. (2012): Historia sportu, Warszawa

Szymański L. (2004): Kultura fizyczna i turystyka w polityce Polski Ludowej 1944-1989,Wrocław

Wroczyński Ryszard (2002): Powszechne dzieje wychowania fizycznego i sportu, Warszawa



sylabusa



EP4,EP6PREZENTACJA




Ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych otrzymanych w trakcie semestruza prace studenta.Na ocenę końcową ma wpływ:-praca indywidualna studenta (kwerenda źródłowa)-aktywność w trakcie konwersatorium-przygotowanie referatu, prezentacji lub prowadzenia dyskusjikońcowej-egzamin pisemny stanowiący dłuższą odpowiedź pisemnąZasady wyliczania oceny z przedmiotuUstalenie oceny zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych otrzymanych w trakcie semestruza prace studenta.Na ocenę końcową ma wpływ:-praca indywidualna studenta (kwerenda źródłowa)- ocena stanowi 20% oceny końcowej-aktywność w trakcie konwersatorium- ocena stanowi 40% oceny końcowej-przygotowanie referatu, prezentacji lub prowadzenia dyskusji- ocena stanowi 10% ocenykońcowej-egzamin pisemny stanowiący dłuższą odpowiedź pisemną- ocena stanowi 30% oceny końcowej.Wszystkie wymienione wyżej elementy muszą być zaliczone minimum na ocenę dostateczną.

2/3

Godlewski P. (2006) (2006): Sport w Polsce na tle politycznej rzeczywistości lat 1944-1956,Poznań

Gostowski R. (1959): Sport w starożytności, Warszawa

Laskiewicz H. (1993): Powstanie i rozwój organizacyjny ruchu sportowego na PomorzuZachodnim (1945-1957), Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, SzczecinLaskiewicz H. (2001) (2001): Instytut Kultury Fizycznej w Szczecinie (1950-2000),Wydawnictwo Naukowe Wydawnictwa Naukowego, Szczecin

Łanowski J. (2000): Święte igrzyska olimpijskie, Poznań

Ordyłowski M. (1997): Historia kultury fizycznej Starożytność - Oświecenie, Wrocław

Stefanik R. (2016): Futbol w cieniu komitetów. Piłka nożna a władza w wojewóztwieszczecińskim w latach 1945-1989, IPN Szczecin, SzczecinSuchodolski B., Wroczyński R. (red.) (1964): Rozwój kultury fizycznej w okresie Odrodzenia iOświecenia. Źródła do dziejów kultury fizycznej, WrocławSuchodolski B., Wroczyński R. (red.) (1959): Rozwój myśli o wychowaniu fizycznym w dobieOdrodzenia. Źródła do dziejów kultury fizycznej, Wrocław-Kraków

Szymański L. (1999): Kultura fizyczna w polityce II Rzeczypospolitej, Wrocław


Liczba godzin









7Inne



3/3

S Y L A B U S

język angielski(OGÓLNOUCZELNIANE)


Akademickie Centrum Kształcenia JęzykowegoNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne



fakultatywny ---Status przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:


223 lektorat 30 ZO

34 lektorat 30 ZO

3 55 lektorat 60 E

Razem 120 10Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr MIROSŁAW MIKOŁAJCZYK


Cele przedmiotu /modułu: Doprowadzenie studenta do poziomu kompetencji językowej definiowanej jako B2.

Wymagania wstępne: Poziom kompetencji językowej definiowanej jako B1.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




umiejętności Ma umiejętności językowe w zakresie naukwychowania fizycznego na poziomie B2+ K_U25 M1_U14EP11


Przedmiot: język angielski

Forma zajęć: lektorat

301. Ćwiczenia rozwijające wszystkie kompetencje językowe. 3

302. Zintegrowane ćwiczenia rozwijające wszystkie kompetencje językowe. 4

603. Zintegrowane ćwiczenia rozwijające wszystkie kompetencje językowe. 5

Prezentacja tradycyjna (wykład), prezentacja multimedialna (Internet, video), prezentacjamateriałów audio, użycie autentykaliów; praca w parach, praca w grupach, dyskusje ogólne;czytanie na głos, czytanie indywidualne ciche; konwersacja Teacher-Student, konwersacja wpodgrupach, wystąpienia indywidualne; dyktanda, pisanie indywidualne, pisanie w podgrupach;słuchanie tekstów mówionych, w tym piosenek i filmów; obserwacja pracy studentów na zajęciach;testy cząstkowe pisemne; egzamin końcowy ustny lub/i pisemny.

Metody kształcenia


sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY


1/2



Liczba godzin









0Inne




Egzamin/zaliczenie ustne lub pisemne według uznania prowadzącego zajęcia. Zapis w indeksie i wprotokole zgodnie z planem nauczania dla wybranego kierunku w formie zdefiniowanej przezwłaściwy Dziekanat: zaliczenie bez oceny, zaliczenie z oceną lub egzamin.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Średnia ważona.

2/2

S Y L A B U S

język niemiecki(OGÓLNOUCZELNIANE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





223 lektorat 30 ZO

34 lektorat 30 ZO

3 55 lektorat 60 E

Razem 120 10Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr JOANNA PAŚNICKA-STOPA



Wymagania wstępne: Poziom kompetencji językowej definiowanej jako B1

EFEKTY KSZTAŁCENIA




umiejętności1. Ma umiejętności językowe w zakresienauk wychowaniafizycznego na poziomie B2.

K_U25 M1_U14EP11


Przedmiot: język niemiecki


101. Gramatyka: słowotwórstwo/ budowa czasów/ tworzenie konstrukcji językowych 3

102. Słownictwo: tematyka ogólna ( jedzenie/podróże/praca/nauka/rodzina/zdrowie) i dokładnieokreślone słownictwotematyczne związane ściśle z kierunkiem wybranych studiów 3

103. Kulturowe różnice w zastosowaniu frazeologii i idiomów 3

104. Aktywacja słownictwa: ćwiczenia w słuchaniu/mówieniu/pisaniu 4

105. Praktyka w zastosowaniu nowych i znanych form gramatycznych 4

106. Interpretacja tekstów słuchanych i mówionych 4

157. Tworzenie własnych prac w języku obcym ( prezentacja/ esej/projekt/ e-mail) 5

158. Zajęcia w zrozumieniu tekstu mówionego- prezentacje video 5

159. Własna prezentacja w języku obcym 5

1510. Praca z wykorzystaniem ćwiczeń interaktywnych online 5

1/2

Zastosowanie różnorodnych metod aktywujących naukę słownictwa/ gramatyki/ komunikacji-powtarzanie/komunikacja/metody interaktywne).Metody kształcenia

wg wyboru lektora.Literatura podstawowa

wg wyboru lektora.Literatura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY

EP1KOLOKWIUM




FORMA zaliczenia wg. planu studiów: egzamin lub zaliczenie na ocenę.WARUNKI zaliczenia: obecnośc, aktywnośc na zjęciach, zaliczenie testów cząstkowych, pracpisemnych lub prezentacji.OCENA za semestr na podstawie ocen z testów, prac pisemnych, oceny aktywności.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

OCENĘ z ostatniego semestru stanowi ocena z egzaminu

2/2

S Y L A B U S

język rosyjski(OGÓLNOUCZELNIANE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





223 lektorat 30 ZO

34 lektorat 30 ZO

3 55 lektorat 60 E

Razem 120 10Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr EWA MALITOWSKA



Wymagania wstępne: Poziom kompetencji językowej definiowanej jako B1.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




umiejętności Ma umiejętności językowe w zakresie naukwychowania fizycznego na poziomie B2. K_U25 M1_U14EP11


Przedmiot: język rosyjski


101. Gramatyka: słowotwórstwo/ budowa czasów/ tworzenie konstrukcji językowych 3

102. Słownictwo: tematyka ogólna ( jedzenie/podróże/praca/nauka/rodzina/zdrowie) i dokładnieokreślone słownictwo tematyczne związane ściśle z kierunkiem wybranych studiów 3

103. Kulturowe różnice w zastosowaniu frazeologii i idiomów 3

104. Aktywacja słownictwa: ćwiczenia w słuchaniu/mówieniu/pisaniu 4

105. Praktyka w zastosowaniu nowych i znanych form gramatycznych 4

106. Interpretacja tekstów słuchanych i mówionych 4

157. Tworzenie własnych prac w języku obcym ( prezentacja/ esej/projekt/ e-mail) 5

158. Zajęcia w zrozumieniu tekstu mówionego- prezentacje video 5

159. Własna prezentacja w języku obcym 5

1510. Praca z wykorzystaniem ćwiczeń interaktywnych online 5

Zastosowanie różnorodnych metod aktywujących naukę słownictwa/ gramatyki/ komunikacji-powtarzanie/komunikacja/metody interaktywneMetody kształcenia

1/2

wg wyboru lektora.Literatura podstawowa

wg wyboru lektora.Literatura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY

EP1KOLOKWIUM




Pisemny i ustny egzamin weryfikujący kompetencje językowe w zakresiegramatyki/słownictwa/zrozumienia tekstu pisanego i mówionego/ tworzenie własnych pracpisemnych/komunikacji.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi ocena z egzaminu.

2/2

S Y L A B U S

marketing w sporcie(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 ZO

Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MAREK KOLBOWICZ



Uświadomienie roli marketingu we współczesnych przedsięwzięciach sportowych; nabycie umiejętnościplanowania działań marketingowych w obszarze sportu.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna ogólne i podstawowe zasady tworzeniaprojektowania narzędzi marketingowych irealizacjiprzedsięwzięć rekreacyjno-sportowych wzakresie kulturyfizycznej.

K_W25 M1_W12EP11

umiejętności

Przygotowuje i prezentuje w formie wynikiwłasnychprzemyśleń oraz podejmowanych działań zzakresumarketingu w sporcie.

K_U23 M1_U13EP21

Potrafi analizować i dyskutować kwestiezwiązane zproblematyką marketingową zdrowia ikultury fizycznej.

K_U24 M1_U13EP32


Przestrzega właściwych relacji z innymistudentami,najbliższym otoczeniem i społeczeństwempodczaswspółpracy dotyczącej planowania irealizacji działańmarketingowych.

K_K10 M1_K05EP41


Przedmiot: marketing w sporcie


51. Pojęcie marketingu i orientacje działania przedsiębiorstw. 2

52. Zastosowanie koncepcji marketingu w sporcie. 2

1/2

53. Narzędzia marketingu-mix w sporcie. 2


41. Marketingowa orientacja podmiotów rynku sportu. 2

42. Analiza otoczenia bliższego i dalszego klubu sportowego. 2

43. Wykorzystanie Internetu w marketingu sportowym. 2

34. Prezentacja wybranych klubów i postaci sportu w kontekście wykorzystania marketingu. 2

wykład z wykorzystaniem multiprojektora- analiza przypadkówMetody kształcenia

Porzelski D. (2006): Psychologia w sporcie., WN UW, Warszawa

Sznajder A (2008): Marketing sportu., PWE, Warszawa

Waśkowski Z. (2007): Uwarunkowania i sposoby wdrażania orientacji marketingowej wklubach sportowych, AE w Poznaniu, Poznań


Mruk H. (2004): Marketing sportowy - teoria i praktyka (materiały konferencyjne)., ImpactConsulting, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2PREZENTACJA




Obecność i aktywne uczestnictwo na wykładach i ćwiczeniach oraz przygotowanie prezentacjimultimedialnej.


pozytywna ocena z prezentacji

2/2

S Y L A B U S

medycyna sportowa(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 ZO

Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MACIEJ ZAWADZKI



Zaznajomienie studentów z zagrożeniami wynikającymi z uprawiania różnych form aktywnościfizycznej, przedstawienie studentom możliwości wykorzystania odnowy biologicznej wregeneracji powysiłkowej organizmu. Urazy sportowe i sposoby ich zapobiegania. Zaznajomieniestudentów z funkcjonowaniem zasad opieki medycznej nad osobami uprawiającymi sport.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student określa skutki występowanianadmiaru iniedoboru aktywności fizycznej.Prawidłowodobiera zakresćwiczeń ruchowych.Posiada wiedzę zzakresu urazówsportowych w wychowaniu fizycznym isporciewyczynowym.

K_W13 M1_W07EP11

Posiada wiedzę z zakresu profilaktykizdrowotnej.Znazasady prawidłowego treningu pod kątemtraumatologii istanów chorobowych w różnychdyscyplinachsportowych.Potrafi precyzyjnie określaćzagrożenia iefektywnie je eliminować.

K_W21 M1_W09EP22

1/3

umiejętności

Student przygotowuje projekt działańprofilaktycznychzmierzających do skutecznegoprzeciwdziałania urazom iuszkodzeniom aparatu ruchu u dzieci imłodzieżyuprawiających różne rodzaje aktywnościfizycznej.

K_U22 M1_U12EP31

Student potrafi skutecznie analizowaćprocesy mającena celu wspomagać prawidłowy rozwójdzieci i młodzieżyw procesie treningu sportowego oraz wwychowaniufizycznym w szkole.Potrafi wdrożyćzadania prozdrowotnew środowisku dzieci i młodzieży nazasadzie wykładów,ćwiczeń praktycznych.

K_U24 M1_U13EP42


Student ma świadomość swojej wiedzy iumiejętności,dokonuje prawidłowej samooceny własnychkompetencji.

K_K02 M1_K02EP51

Student wykazuje dbałość obezpieczeństwo i higienępracy własnej i osób uczestniczących wzajęciachwychowania fizycznego i podczasuprawiania różnychrodzajów sportu.Potrafi ocenić potencjalnezagrożeniawynikające z czynników wewnętrznych izewnętrznychdziałających na człowieka.

K_K13 M1_K07EP62


Przedmiot: medycyna sportowa


41. Wybrane problemy medycyny sportu w przypadku dzieci i młodzieży 6

42. Zagrożenia zdrowia sportowców 6

43. Uszkodzenia tkanek i narządów w sporcie 6

34. Profilaktyka w urazach sportowych 6


31. Badanie przedmiotowe ogólne 6

42. Badanie narządu ruchu u sportowców 6

43. Profilaktyka urazów sportowych w wybranych dyscyplinach sportowych i w zajęciachwychowania fizycznego w szkole 6

24. Odnowa biologiczna w sporcie wyczynowym 6

25. Kontrola sportowo - lekarska 6

prezentacja multimedialna wykład konwersatoryjny (problemowy) dyskusjaMetody kształcenia


sylabusa


EP1,EP2,EP3,EP6PREZENTACJA

EP3,EP4,EP5PROJEKT


2/3

Dobrzański T. (1989): Medycyna wychowania fizycznego i sportu, SiT Warszawa, Warszawa

Dziak A. (1991): Medycyna sportowa, PTMS Warszawa, Warszawa

Garlicki J. (1988): Traumatologia sportowa, PZWL Warszawa, Warszawa

Gawroński W. Szyguła Z. (2002): ABC medycyny sportowej, Medycyna Sportiva Kraków,Kraków


Jankowiak Z. (1982): Fizjologiczne podstawy odnowy biologicznej w sporcie, Instytut SportuWarszawa, Warszawa

Lisiecka M. (1971): Odnowa biologiczna, PKOL Warszawa, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




Podstawą do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecnośc na wykładach i cwiczeniach.Ewentualne nieobecności muszą być odrabiane według zasad określonych przez prowadzącego.Zaliczenie ćwiczeń obejmuje:- prezentację ustną (multimedialną),- ocenę projektu grupowego,- kolokwium zaliczeniowe.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Warunkiem zaliczenia poszczególnych elementów jest uzyskanie minimum oceny dostatecznej.Ocenę końcową z ćwiczeń stanowi średnia ocen z prezentacji multimedialnej, projektugrupowego i kolokwium zaliczeniowego.

3/3

S Y L A B U S

metrologia w sporcie(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 23 wykład 20 ZO




Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów z metodyką dokonywania pomiarów dla potrzeb kulturyfizycznej. Ponadto celem jest zwrócenie uwagi na szczegóły związane z pomiarami, dokładnościąpomiarów, doborem właściwych metod pomiarowych oraz innymi czynnikami wpływającymi na pomiary.Dodatkowo przedmiot ma na celu wytworzenie świadomości metrologicznej oraz przekonania, że wnaukach o kulturze fizycznej wszystko można zmierzyć.

Wymagania wstępne: Studentów obowiązuje ogólna znajomość materiału z: matematyki i fizyki - w ogólnym zakresierealizowanym w szkole gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna jednostki fizyczne ilościowoopisujące badanezjawiska oraz wie jakie zdolnościmotoryczne wyraża się jakimijednostkami fizycznymi. Student znametodologię dokonywaniapomiarów,budowę prostych układówpomiarowych i czynnikówwpływających na wynik pomiaru. Studentwie jak konstruowaćtesty diagnozujące przejaw motoryczności.Student umiewyszczególnić czynniki wpływające naniepewności i błędypomiarowe.

K_W04 M1_W03EP11

Student posiada ogólną wiedzę z zakresutechnik imożliwości pomiarowych wybranychprzejawów ruchu.

K_W14 M1_W07EP22

1/4

umiejętności

Student umie przeprowadzić procedurępomiarówbiomechanicznych oraz wyodrębnićczynniki wpływające nawynik tego pomiaru. Umie wykorzystywaćproste metody iinstrumenty pomiarowe i stosować je wróżnych sytuacjachaplikacyjnych.

K_U03 M1_U02EP31

Student umie wykonać podstawowepomiarybiomechaniczne, testy sprawności fizycznejoraz dokonać ichdokładnej interpretacji. Ponadto potrafidokonać ich ocenytabelarycznej i przydatności ich w treningusportowym.

K_U04 M1_U02EP42

Student potrafi automatyzować metodypomiarowe,archiwizować i tworzyć bazy danychzgromadzonego materiału.

K_U10 M1_U06EP53

Student umie analizować wyniki pomiarówbiomechanicznych i sprawności fizycznejuzyskanych w wynikupomiaru.

K_U13 M1_U08EP64

Student potrafi prawidłowo przygotowaćodpowiedniądokumentację związaną zprzeprowadzeniem testów sprawnościfizycznej i sprawdzianów umiejętnościruchowych.

K_U22 M1_U12EP75


Student poznaje zasadę pracy w grupieoraz potrafi dokonaćwstępnej weryfikacji proponowanychmetod pomiarowych.

K_K07 M1_K04EP81

Student poznaje zagadnieniebezpieczeństwa. Umiejscawiazagadnienia związane z pomiarami itestowaniem w kulturzefizycznej.

K_K13 M1_K07EP92


Przedmiot: metrologia w sporcie


11. Pomiar wysokości i masy ciała 3

12. Pomiar rozkładu prędkości w biegach średnich 3

13. Pomiar rozkładu prędkości w biegach sprinterskich metodami klasycznymi 3

14. Pomiar rozkładu prędkości w biegach sprinterskich metodami nowoczesnymi 3

15. Pomiar wysokości uniesienia środka masy podczas wyskoku na macie tensometrycznej 3

16. Pomiar podstawowych parametrów kinematycznych i dynamicznych w wybranych sekwencjachruchowych 3

17. Pomiar parametrów kinematograficznych ruchu człowieka metodą fotogrametryczną 3

18. Ocena techniki prostych sekwencji ruchowych na podstawie przyjętego kryterium. 3

19. Pomiar czasu reakcji ruchowych i jego składowych 3

110. Istota metrologii. Zadania i znaczenie metrologii w sporcie 3

111. Systemy jednostek miar. System SI. 3

112. Wzorce pomiarowe. 3

113. Charakterystyka wielkości mierzalnych. 3

2/4

114. Przegląd narzędzi pomiarowych stosowanych w sporcie.Techniki pomiarowe. Budowa układówpomiarowych w sporcie. 3

115. Mechanizacja i automatyzacja pomiarów w sporcie. 3

116. Pomiary bezpośrednie i pośrednie.Specyfika pomiarów w sporcie. 3

117. Pomiary i ich dokładność. Niepewności i błędy pomiarowe. 3

118. Opracowanie wyników pomiaru.Obiektywność, trafność, rzetelność, standaryzacja inormalizacja testów motorycznych. 3

119. Laboratoryjne oraz testowe metody diagnozy motoryczności. 3

120. Nowoczesne tendencje w diagnostyce motoryczności człowieka. 3

Metody podające - wykład, prelekcja, Metody problemowe - dyskusja dydaktyczna, Metodyeksponujące - specjalistyczny film instruktażowy, Metody eksponujące - specjalistyczny filminstruktażowy, Metody praktyczne - pokaz, objaśnienie

Metody kształcenia

Buśko K. i wsp. (1988): Instrukcje do ćwiczeń z biomechaniki, AWF Warszawa, Warszawa

Chmielewski H. (1979): Międzynarodowy układ jednostek miar SI, WSiP Katowice, Katowice

Dworak L. (1995): Niektóre metody badawcze biomechaniki i ich zastosowanie w sporcie,medycynie i ergonomii, AWF Poznań, Poznań

Erdmann W. i wsp. (1999): Biomechanika. Przewodnik do ćwiczeń, May Gdańsk, Gdańsk

Grimshaw P. i wsp. (2010): Biomechanika sportu, PWN, Warszawa

Kane J. i wsp. (1988): Fizyka dla przyrodników, PWN, Warszawa

Nowak L. (2005): Biomechanika dla studiów licencjackich, Wszechnica Świętokrzyska, Kielce

Szydłowski H. (1977): Pomiary fizyczne, PWN, Warszawa

Terczyński R. (1999): Próba podziału niepewności i błędów pomiarowych w pomiarachdokonywanych dla potrzeb kultury fizycznej, Intrograf, Szczecin

Tomaszewski A. (1975): Podstawy nowoczesnej metrologii, WN-T, Warszawa

Tworzyło M. i wsp. (1989): Przewodnik do ćwiczeń z biomechaniki i wybrane zagadnieniametrologii, AWF Kraków, KrakówWachowski i wsp. (1987): Pomiar cech sprawności motorycznej osobników uprawiającychsport, AWF Poznań, Poznań

Wit A. i wsp. (1992): Biomechaniczna ocena układu ruchu sportowca, IS Warszawa, Warszawa


Ernst K. (1992): Fizyka sportu, PWN, Warszawa

Fidelus K. (1975): Przewodnik do ćwiczeń z biomechaniki, AWF Warszawa, Warszawa

Jakubiec W. i wsp. (1996): Metrologia wielkości geometrycznych, WN-T, Warszawa

Terczyński R. (2009): Rozkład prędkości w biegu na 100 metrów na różnym poziomiesportowym, AWF Poznań, Poznań

Wit A. (1984): Biomechanika dla instruktorów sportu, Stołeczna Federacja Sportu, Warszawa



sylabusa

EP1,EP2,EP8,EP9PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA

EP3,EP4,EP5,EP6,EP7

PREZENTACJA





Zaliczenie przedmiotu student uzyskuje na podstawie:- uczestnictwa we wszystkich zajęciach,- wykonaniu i złożeniu pracy semestralnej obejmującej zadane sprawozdania z wykonanychćwiczeń,- wykonanie i złożenie sprawozdań jest niezbędne do zaliczenia przedmiotu,- uzyskania co najmniej dostatecznej oceny z pracy semestralnej.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocena z pracy semestralnej stanowi 100% oceny końcowej

3/4

Liczba godzin









0Inne



4/4

S Y L A B U S

muzyka, rytm, taniec(KIERUNKOWE)


Katedra Profilaktyki i Terapii ZajęciowejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. JOANNA KRUK



Zapoznanie studentów z prawidłową techniką wykonania oraz metodyką nauczania podstawowych krokówtanecznych z zakresu tańców ludowych, integracyjnych i towarzyskich oraz ćwiczeń rytmicznych.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

1. Wyjaśnia i opisuje wykonanie orazmetody nauczania ćwiczeń rytmicznych iukładów tanecznych używającspecjalistycznej terminologiicharakterystycznej dla ćwiczeńrytmicznych i tańca.

K_W23 M1_W10EP11

umiejętności

2. Demonstruje ćwiczenia rytmiczneindywidualne, w parach lub wykonywanegrupowo, które są możliwe dowykorzystania w zajęciach przy muzyceoraz w nauczaniu prostych układówtanecznych.

K_U17 M1_U11EP21

3. Umie zaplanować indywidualnie bądź wgrupie zajęcia ruchowe przy muzyceuwzględniając odpowiedni dobór metod,technik i form właściwych dla danej grupywiekowej, o określonych umiejętnościachtanecznych i sprawności fizycznej.

K_U08 M1_U05EP32

4. Wykazuje się umiejętnościąprawidłowego pod względem techniki iestetyki ruchu wykonania i nauczaniakroków wybranych tańców ludowych itowarzyskich.

K_U20 M1_U11EP43


5. Z zaangażowaniem współdziała w grupietańczących osób zwracając uwagę natechnikę i estetykę wykonywanych przymuzyce elementów, prawidłowośćutrzymania sylwetki i właściwego temparuchu rozumiejąc problemodpowiedzialności grupowej w zespoletanecznym.

K_K06 M1_K04EP51

1/3


Przedmiot: muzyka, rytm, taniec


21. Wartości tańca w aspekcie wychowawczym, pedagogicznym. 1

12. Wykorzystanie ćwiczeń rytmicznych w zajęciach z dziećmi. 1

143. Krótkie tematy taneczne wykonywane pojedynczo i parami. Kształtowanie umiejętności łączeniaruchu z muzyką oraz estetyki wykonania. 1

134. Teoria, metodyka nauczania, technika wykonania wybranych tańców ludowych, integracyjnych itowarzyskich. 1

Metody dydaktyczne odtwórcze: naśladowcza-ścisła, zadaniowa-ścisła.Metody dydaktyczne usamodzielniające: bezpośredniej celowości ruchu, zabawowo-klasyczna.Metody kształcenia

Jakubowski K (2007): Polskie tańce narodowe: przykładowe układy towarzyskie dla potrzebszkolnych zabaw tanecznych., AWF Warszawa, WarszawaKowalik B., Fredyk A., Barańska-Grabara L., Mayer A. (2009): Układy lekcyjne polskich tańcównarodowych dla studentów Akademii Wychowania Fizycznego w Katowicach., AWF Katowice,KatowiceSiedlecka B., Biliński (2003): Taniec w edukacji dzieci i młodzieży - podręcznik dlanauczycieli., AWF Wrocław, Wrocław


Fredyk A., Kowalik B., Barańska-Grabara L. (2009): Wybrane tańce towarzyskie dla studentówAWF im J. Kukuczki w Katowicach., AWF Katowice, Katowice

Kuźmińska O., Popielewska H. (1995): Taniec, Rytm, Muzyka., AWF Poznań, Poznań

Siedlecka B., Biliński W. (2003): Taniec w edukacji dzieci i młodzieży., AWF Wrocław, Wrocław


Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP4SPRAWDZIAN

EP1,EP3PROJEKT




Warunkiem zaliczenia ćwiczeń jest obecność na zajęciach. Na ocenę końcową z przedmiotuwpływają:1. Zaliczenie praktyczne na podstawie wykazania się znajomością ośmiu wybranych układówtanecznych z zakresu tańców ludowych, inegracyjnych i towarzyskich, zatańczonych zgodnie zmuzyką, z właściwą techniką wykonania oraz estetyką ruchu (90% oceny końcowej).2. Aktywność studenta na zajęciach przejawiająca się aktywnym zaangażowaniem, twórczymipomysłami własnymi w toku zajęć oraz przygotowaniem teoretycznym do zajęć (10% ocenykońcowej)Ocena za każdy z dziewięciu ocenianych elementów musi być minimum dostateczna.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Zaliczeniowa ocena końcowa ustalana jest na podstawie średniej wyliczonej z ocen z zaliczeniapraktycznego oraz aktywności studenta na zajęciach i może ulec podwyższeniu w zakresie 5-10%za aktywność wolontariacką studenta na zasadach określonych przez prowadzącego.

2/3

3/3

S Y L A B U S

nowoczesne formy ruchowe(KIERUNKOWE)


Pracownia Nowoczesnych Form RuchowychNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr ADRIANNA BANIO



Zapoznanie studentów z nowoczesnymi formami ruchu. Przygotowanie ich do prowadzenia zajęć zwykorzystaniem podstawowych kroków, tradycyjnych i nowoczesnych przyborów oraz przyrządów.

Wymagania wstępne: Brak wymagań wstępnych

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada wiedzę w zakresunazewnictwa krokówbazowych wykorzystywanych na zajęciach.

K_W14 M1_W07EP11

Student zna i opisuje we właściwy sposóbmetodykęnauczania budowy choreografii w aerobicui stepie.

K_W14 M1_W07EP22

Student posiada wiedzę z zakresuzdrowego stylu życia K_W12 M1_W06EP33

umiejętności

Potrafi dobierać i wykorzystywać sprzęt dopoziomugrupy, w celu efektywnego prowadzeniazajęć.

K_U08 M1_U05EP41

Posiada umiejętność budowy krótkichukładówchoreograficznych z zakresu aerobicu ,stepu oraz ćwiczeńwzmacniających.

K_U08 M1_U05EP52


Współdziała w grupie wykazujekreatywność w prowadzeniu zajęć, potrafiangażować ćwiczących podczaszajęć.

K_K06 M1_K04EP61

Przestrzega i dba o bezpieczeństwo swoje iwspółćwiczących na zajęciach. K_K13 M1_K07EP72


Przedmiot: nowoczesne formy ruchowe


11. Kryteria podziału zajęć nowoczesnych form ruchowych. Współcześnie obowiązujące formy zajęć iich struktura 1

1/2

22. Koordynacja ruchu, słowa i niewerbalnej sygnalizacji kroków oraz technika wykonywania inazewnictwo podstawowych kroków bazowych. Aerobik 1

23. Aeroboxing. Podstawowe zasady, technika wykonania, najczęściej występujące błędy i metodyich eliminowania 1

24. Hi-Low Combo - podstawowe zasady, technika wykonania, najczęściej występujące błędy imetody ich eliminowania 1

25. Stretching - podstawowe zasady, technika wykonania, najczęściej występujące błędy i metodyich eliminowania 1

26. Samodzielne projektowanie ćwiczeń wzmacniających wykorzystując przybory konwencjonalne,niekonwencjonalne, masę własnego ciała, współćwiczących 1

27. Samodzielne projektowanie ćwiczeń rozciągających wykorzystując przybory konwencjonalne,niekonwencjonalne, masę własnego ciała, współćwiczących 1

28. Nowoczesne formy ruchowe znane na świecie (indoor i outdoor) 1

pokaz, praca w grupieMetody kształcenia

D. Olex- Mierzejewska (2002): Fitness -teoretyczne i metodyczne podstawy prowadzeniazajęć: podręcznik dla studentów wychowania fizycznego i instruktorów fitness, J.and D.Gębka,Katowice

M. Vella (2010): Anatomia w treningu siłowym i fitness, Muza, Warszawa

Vella M. (2009): Anatomia w treningu siłowym i fitness dla kobiet, Muza, Warszawa



Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP2,EP3SPRAWDZIAN





1. Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach.2.Uzyskanie pozytywnej oceny z wiedzy teoretycznej ( sprawdzian, praca pisemna ,esej, recenzja)ocena stanowi 20 % oceny końcowej3. Zaliczenie praktyczne opracowanego układu choreograficznego z aerobicu - ocena stanowi 40% oceny końcowej.4.Zaliczenie praktyczne opracowanego układu choreograficznego ze stepu- ocena stanowi 40 %oceny końcowej.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Wszystkie elementy wymienione powyżej muszą być zaliczone na ocenę min. dostateczną.

2/2

S Y L A B U S

obóz letni(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 34 obóz 52 ZO




Nabycie umiejętności ruchowych w zakresie form aktywności fizycznej realizowanych na koloniach i obozachletnich.Zapoznanie się z organizowaniem i prowadzeniem zajęć dla dzieci i młodzieży podczas wypoczynku z zakresu:gier i zabaw ruchowych, windsurfingu, atletyki terenowej biegu na orientację, kajakarstwa, żeglarstwa isurvivalu.Poznanie postaw ratownictwa i zasad bezpieczeństwa pływania na akwenach otwartych.

Wymagania wstępne: Umiejętność pływania

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna zasady i wymienia i proponuje przepisygier i zabaw ruchowych możliwych doprzeprowadzenia na świeżym powietrzu.

K_W15 M1_W07EP11

Dysponuje wiedzą na temat organizowaniai prowadzenia zajęć ruchowych zeszczególnymuwzględnieniem walorów zdrowotnych irekreacyjnych form aktywności fizycznejprzy uwzględnieniu koniecznościzaspakajania potrzeb aktywności fizycznejw zależności od środowiskawychowawczego.

K_W12 M1_W06EP22

Wie jak odpowiednio zabezpieczyć terenzajęć sportowych i animacyjnych oraz wiejakie należy podjąć działania przy udzielanipierwszej pomocy w sytuacjach zagrożeniazdrowia i życia podopiecznych.

K_W09 M1_W05EP33

1/3

umiejętności

Umie w sposób dostosowany do możliwościuczestników modyfikować, tworzyć iwykorzystywać poznane już zabawy i gry wterenie, na plaży i w wodzie.

K_U18 M1_U11EP41

Potrafi rozwijać kreatywność i pobudzićwyobraźnię uczestników zajęć poprzezproponowanie ciekawych zajęć.

K_U08 M1_U05EP52

Umie pokazać jak wiosłować i sterowaćnajpopularniejszymi rodzajami jednostekpływających,przeprowadzić podstawowe zabawy ipokazać podstawowe ćwiczenia do naukipływania na windsurfingu, potrafiwyznaczyć azymut i przeprowadzić zabawyterenowe z wykorzystaniem elementówsurvivalu.

K_U20 M1_U11EP63

Potrafi bezpiecznie organizować zajęciawodzie i z wykorzystaniem jednostekpływających w oparciu o odpowiednieprzepisy.

K_U21 M1_U11EP74

Potrafi zademonstrować skok ratowniczy,wybrany sposób pływaniaratowniczego,uwalnianie się od chwytów iobjęć tonącego, holowania tonącego orazsposób wynoszenia i wyciągania tonącegona brzeg.

K_U21 M1_U11EP85

Potrafi bezpiecznie zorganizować iprzeprowadzić imprezy sportowo-rekreacyjne.

K_U21 M1_U11EP96


Ma świadomość odpowiedzialności zadobór zajęć w zależności od warunkówpogodowych i możliwości podopiecznych.

K_K13 M1_K07EP101

Wykazuje chęć, zaangażowanie i inwencjętwórczą podczas pracy w grupie, zarównostojąc na jej czele jak i będąc członkiemgrupy.

K_K06 M1_K04EP112


Przedmiot: obóz letni

Forma zajęć: obóz

81. PŁYWANIE I RATOWNICTWO: Zapoznanie studentów z podstawami pływania na akwenachotwartych i zasadami ratownictwa wodnego. 4

82. KAJAKARSTWO: Technika i metodyka wiosłowania oraz sterowania kajakiem. 4

83. GRY I ZABAWY : Rekreacyjne gry i zabawy na powietrzu i w wodzie. 4

84. WINDSURFING: Technika i metodyka nauczania pływania na windsurfingu. 4

85. SURVIVAL: Przekazanie wiedzy i pokazanie umiejętności związanych z przetrwaniem wwarunkach ekstremalnych. 4

86. ATLETYKA TERENOWA: Kształtowanie zdolności motorycznych z wykorzystaniem środowiskaprzyrodniczego i pokonywaniem przeszkód terenowych. 4

47. ŻEGLARSTWO: Podstawy pływania jachtowego. 4

- metody praktyczne (twórcze i odtwórcze), - burza mózgów, - pokaz i objaśnienieMetody kształcenia


sylabusa

EP1,EP10,EP11,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7,EP8,EP9

SPRAWDZIAN



2/3

Błacha R., Bigiel W. (2005): Kultura fizyczna w środowisku przyrodniczym w okresie letnim,AWF Wrocław, WrocławBondarowicz M. (1996): Zabawy i gry ruchowe na cztery pory roku, Ośrodek Doradztwa iDoskonalenia Kadr, Gdańsk

Darman P. (1998): Podręcznik Survivalu, Pelta, Warszawa

Parnicki F. (2000): Vademecum obozowicza, AWF Warszawa, Warszawa

Rychlewski K. (2011): Organizacja wypoczynku dzieci i młodzieży szkolnej: poradnik dlaorganizatorów kierowników i wychowawców, AWF Warszawa, WarszawaStaniszewski T., Neuhorn S. (2008): Obozy letnie - przewodnik do ćwiczeń, AWF Poznań,Poznań

Szymański K. (2008): Bezpieczna Turystyka i Rekreacja, AWF Poznań, Poznań


Parnicki F. (2008): Rola przekazu słownego w nauczaniu windsurfingu, Wychowanie Fizyczne iZdrowotne, nr 6 42-46, PoznańParnicki F. (1998): Skuteczność nauczania podstaw żeglarstwa deskowego, w zależności odpostępowania metodycznego., Roczniki Naukowe AWF w Warszawie, tom XXXVII., Warszawa


Liczba godzin









0Inne




Ocena min dostateczna z każdego przedmiotu obozowego


Średnia zaliczeń ze wszystkich przedmiotów obozowych

3/3

S Y L A B U S

ochrona własności intelektualnej(OGÓLNOUCZELNIANE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:16.1WK25PIWPiA_14S


Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 11 wykład 15 ZO

Razem 15 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr KRZYSZTOF WILK



Celem zajęć jest przedstawienie podstawowychinstytucji prawnych dotyczących prawa własności intelektualnej, a w szczególności prawautorskich i pokrewnych. W ramach zajęć studenci poznają źródła prawa autorskiego i innychpraw własności intelektualnej, rodzaje utworów, treść osobistych i majątkowych prawautorskich oraz karną i cywilną ochronę własności intelektualnej. Zadaniem zajęć jestumożliwienie studentom dostrzeżenia związków pomiędzy prawem, a różnymi zdarzeniami życiaspołecznego, dzięki czemu uzyskają odpowiednie dla absolwenta studiów uniwersyteckichumiejętności, wiedzę i kompetencje społeczne.Celem zajęć jest także wykształcenie ustudentów umiejętności samodzielnej pracy intelektualnej, systematyczności, rzetelności orazposzanowania dla cudzej własności intelektualnej.

Wymagania wstępne: Wiedza o państwie i społeczeństwie na poziomie szkoły średniej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza Zna podstawowe pojęcia, instytucje izasady prawa własności intelektualnej. K_W24 M1_W11EP11

umiejętności

Wyszukuje i analizuje źródła prawaniezbędne dla ocenyskutków prawnych różnych zdarzeńprawnych.

K_U10 M1_U06EP21

kompetencje społeczneSzanuje osiągnięcia intelektualne innychosób i nienarusza ich praw w tym zakresie.

K_K15 M1_K08EP31


Przedmiot: ochrona własności intelektualnej


21. Zródła i systematyka prawa własnosci intelektualnej (prawa autorskie, prawa pokrewne, prawawłasnościprzemysłowej.

1

62. Podmiotowy i przedmiotowy zakres prawa własności intelektualnej (utwory, twórca, prawaautorskie, opracowania,patenty itd.).

1

23. Nabycie i zbycie praw własności intelektualnej. 1

54. Cywilna i karna ochrona osobistych i majątkowych praw własności intelektualnej. 1

Wykład., Analiza źródeł prawa.Metody kształcenia

1/2

Poźniak-Niedzielska M. i wsp. (2007): Prawo autorskie i prawa pokrewne. Zarys wykładu.,Oficyna Wydawnicza Branta 5-296Literatura podstawowa


Liczba godzin









0Inne




sylabusa




Kolokwium pisemne na ocenę w formie testu jednokrotnego wyboru obejmujące treściprogramoweoparte o wykłady i zalecaną literaturę.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Warunkiem zaliczenia wykładów jest uzyskanie pozytywnej oceny z kolokwium.

2/2

S Y L A B U S

organizacja i prawo w oświacie(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 11 wykład 14 ZO

Razem 14 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr RYSZARD STEFANIK



Zapoznanie studentów z polskim systemem oświatowo-wychowawczym, treścią głównych ustaw iprzepisów normatywnych i przygotowanie ich do świadomego podjęcia pracy nauczycielskiej.

Wymagania wstępne: Ogólna orientacja o rodzajach i poziomach kształcenia w Polsce, o problemach oświatowych iszkolnych, o pracy pedagogicznej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

posiada elementarną wiedzę dotyczącąaktów normatywnych obowiązujących woświacie odnoszących się do zawodunauczyciela, instruktora oraz pracodawcy ipracownika; dysponuje wiedzą o prawnychi organizacyjnych podstawachfunkcjonowania instytucji oświatowychoraz sportowych

K_W17 M1_W08EP11

umiejętności


K_U24 M1_U13EP21

potrafi bezpiecznie organizować iprowadzić zajęcia i imprezy sportowo-rekreacyjne

K_U21 M1_U11EP32


współpracuje i współdziała z jednostkamiadministracyjnymi, członkamiwielodyscyplinarnego zespołu orazprzedstawicielami innych zawodów

K_K08 M1_K04EP41


K_K07 M1_K04EP52


Przedmiot: organizacja i prawo w oświacie


51. Główne problemy współczesnej oświaty. Pojęcie systemu oświatowego i szkolnego. Elementysystemów i ich zorganizowanie. 1

1/2

52. Współczesne prawo oświatowe w Polsce. Charakterystyka i formy realizacji. 1

43. Nauczyciel i wychowawca. Cechy osobowościowe, kwalifikacje, umiejętności. 1

-wykład informacyjny-prezentacja multimedialna-wykład konwersatoryjny

Metody kształcenia

(1982): Ustawa z dn. 26.11.1982 Karta Nauczyciela (Dz. U. Nr 3, poz. 19)

(2003): Ustawa z dn. 27.06.2003 o zmianie ustawy o systemie oświaty (Dz.U. nr 137, poz.1304)


Bała P. (2009) (2009): Konstytucyjne prawo do nauki a polski system oświaty, Warszawa

Komorowski T. (2002): Prawo oświatowe w praktyce, PoznańLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa





Ustalenie zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych otrzymanych w trakcie semestru zaprace studenta.Ustalenie zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych otrzymanych w trakcie semestru zaprace studenta.Na ocenę końcową ma wpływ:-aktywność w trakcie wykładu konwersatoryjnego-przygotowanie prezentacji lub referatuZasady wyliczania oceny z przedmiotuUstalenie zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych otrzymanych w trakcie semestru zaprace studenta.Na ocenę końcową ma wpływ:-aktywność w trakcie wykładu konwersatoryjnego- ocena stanowi 30% oceny końcowej-przygotowanie prezentacji lub referatu- ocena stanowi 70% oceny końcowej.Wszystkie wymienione wyżej elementy muszą być zaliczone minimum na ocenę dostateczną.

2/2

S Y L A B U S

organizacja imprez rekreacyjnych(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 ZO




Celem przedmiotu jest zapoznanie i zainteresowanie studentów z organizacją imprez rekreacyjnych wSzczecinie. Odkrywanie koncepcji imprezy. Ocena warunków rywalizacji. Udział w pracy komitetuorganizacyjnego. Krytyczna analiza organizacji widowni, otwarcia i zamknięcia imprezy, nagradzaniauczestników, oraz stopniowania atrakcyjności widowiska i sposobów zapewnienia bezpieczeństwa.

Wymagania wstępne:Zna zasady rywalizacji w wybranej dyscyplinie rekreacyjnejAngażuje się w wybranej formie rekreacyjnejSystematycznie uczestniczy w wydarzeniach rekreacyjnych

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna podstawowe zasadyorganizacji i przepisy prawnefunkcjonowania i działania instytucjiedukacyjnych, wychowawczych iopiekuńczych ze szczególnymuwzględnieniem bezpieczeństwa i higienypracy

K_W25 M1_W12EP11

umiejętności

Student konstruuje samodzielnie programimprezy rekreacyjnej oraz dobierawłaściwe działania na poszczególnychetapach organizacyjnych

K_U21 M1_U11EP21

kompetencje społeczneStudent wykazuje kreatywność wzarządzaniu i komunikatywność wśrodowisku pracy

K_K06 M1_K04EP31


Przedmiot: organizacja imprez rekreacyjnych


21. Podstawowe terminy z zakresu rekreacji. 4

22. Etapy organizacji imprezy. 4

23. Ceremoniał imprez rekreacyjnych 4

64. Działalność Organizacji Pozarządowych 4

35. Impreza rekreacyjna, jako produkt 4

1/2


21. Zawody szkolne 4

22. Igrzyska wiedzy (tzw. olimpiady), konkursy, festiwal 4

43. Festyny, zloty, uroczyste wydarzenia 4

24. Udział w organizacji imprezy rekreacyjnej ? wg. scenariusza i harmonogramu przygotowanegoprzez podgrupę 4

25. Turnieje, karaoke 4

16. Wystawy, rekonstrukcje, inscenizacje 4

27. Obozy, plenery, rejsy, spływy 4

Studium przypadku., Praca w grupach i indywidualnieMetody kształcenia

Bielecki K. (2008): Miasto to gra, Wydawnictwo: Akademickie Inkubatory Przedsiębiorczości,SzczecinBurgiel R.K. (2000): Poradnik organizatora imprez sportowych i rekreacyjnych, TKKF ZarządGłówny, Warszawa

Parszowski S., Kruczyński A. (2016): Imprezy masowe, Wydawnictwo DIFIN, Szczecin


Judy A. (2006): Organizacja imprez. Najlepszy przewodnik dla organizatorów, WydawcaInternational Publishing Service

Ryba B. (1998): Zarządzanie przedsięwzięciami sportowymi, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2PROJEKT




Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach.


Na ocenę mają wpływ:- aktywność na zajęciach (ocena stanowi 20% oceny z przedmiotu)- realizacja projektu grupowego (ocena stanowi 80% oceny z przedmiotu)

2/2

S Y L A B U S

patobiomechanika(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne









Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów z nieprawidłowościami biomechanicznymi w funkcjonowaniuaparatu ruchu człowieka. Ponadto celem jest szczegółowe zapoznanie studentów z mechanizmemfunkcjonowania ciała ludzkiego w zakresie mechaniki ruchu oraz wszelkich czynników wewnętrznych izewnętrznych prowadzących do zaburzenia prawidłowego funkcjonowania aparatu ruchu. Dodatkowo studentzapoznaje się z mechanizmami powodującymi przeciążenia struktury kostno-stawowej i struktury mięśniowejczłowieka oraz metodami postępowania kompensacyjno-korekcyjnymi.Studenci poznają mechanizmypowstawania wad postawy.

Wymagania wstępne:Studentów obowiązuje ogólna znajomość materiału z: biologii i fizyk i- w ogólnym zakresie realizowanymw szkole gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej oraz anatomii, fizjologii, biomechaniki- w ogólnym zakresierealizowanym na studiach

EFEKTY KSZTAŁCENIA




1/3

wiedza

Student posiada podstawową wiedzędotyczącą zmęczenia i przemęczeniaaparatu ruchu. Zna przyczyny wytężeniamateriałów kostnych i tkankowych. Znafizyczne i mechaniczne wartościwytrzymałości materiałów tkankowych.Student wie jakie ilości ruchu powodująuszkodzenie aparatu ruchu.

K_W01 M1_W01EP11

Student zna mechanikę wszystkichsegmentów ciała. Wie jakie segmenty ciałaodpowiadają za jaki ruch.Poznaje zasadyfunkcjonowania człowieka jakobiomaszyny. Student wie jakie następujązmiany w aparacie ruchu w procesieontogenezy.

K_W02 M1_W02EP22

Student wie jak prawidłowo zbudowanyjest aparat ruchu oraz wie jakie mogąwystąpić zaburzenia w funkcjonowaniuaparatu ruchu w wyniku nieprawidłowejgeometrii ciała.Student wie jakie ćwiczeniakompensacyjno-korekcyjne i w jakiejmierze prowadzą do zmiany geometriiciała. Student wie jakie prawidłowepostępowanie ma wpływ na prawidłowyrozwój aparatu ruchu.

K_W05 M1_W03EP33

Student zna uszkodzenia aparatu ruchu wwyniku wykonywania nieprawidłowodobranych ćwiczeń. Student znamechanizmy powstawania urazów wsporcie.

K_W13 M1_W07EP44

umiejętności

Student umie dobrać prawidłowo zespółćwiczeń kompensacyjno-korekcyjnych wcelu uzyskania zmiany geometrii ciała.Potrafi dokonać podstawowych pomiarówzakresu ruchomości poszczególnychsegmentów ciała.Potrafi dokonać ocenypoprawności zakresu ruchu pomiędzywybranymi grupami zginaczy iprostowników.

K_U04 M1_U02EP51

Student umie rozpoznać sytuacjęzagrożenia przeciążenia strukturkostnostawowychi mięśniowych człowieka.Student potrafi dokonać rozpoznaniapodstawowych wad postawy,nieprawidłowości w budowie aparaturuchu, nieprawidłowości w funkcjonowaniuaparatu ruchu oraz potrafi dokonać doboruodpowiednich ćwiczeń celem kompensacjizmian.

K_U11 M1_U07EP62


Student poznaje zagadnieniebezpieczeństwa i funkcjonowanie aparaturuchu. Umiejscawia zagadnienia zpatobiomechaniki w kulturze fizycznej

K_K13 M1_K07EP71


Przedmiot: patobiomechanika


11. Właściwości fizyczne struktur kostno-stawowych człowieka. 6

12. Właściwości mechaniczne struktur kostno-stawowych człowieka. 6

13. Wytrzymałości materiałów tkankowych. 6

24. Tribologia stawów. 6

15. Patobiomechaniczne aspekty przeciążeń struktur kostno-stawowych człowieka. 6

16. Patobiomechaniczne aspekty przeciążeń głowy. 6

2/3

27. Patobiomechaniczne aspekty przeciążeń kręgosłupa. 6

28. Patobiomechaniczne aspekty przeciążeń kończyny górnej. 6

29. Patobiomechaniczne aspekty przeciążeń kończyny dolnej. 6

110. Biomateriały i implanty oraz ich praktyczne zastosowanie. 6

111. Zastosowanie protez i stabilizatorów w sporcie i rehabilitacji. 6

Metody problemowe- dyskusja dydaktyczna, Metody kształcenia eksponujące- film, ekspozycja,Metody praktyczne- pokaz, ćwiczenia przedmiotowe, symulacja, Metody podające- wykład,prelekcja,

Metody kształcenia

Będziński R. (1997): Biomechanika inżynierska, PZWL, Warszawa

Bober T. i wsp. (2006): Biomechanika układu ruchu człowieka, WBK Wrocław, Wrocław

Dziak A. i wsp. (1999): Urazy i uszkodzenia w sporcie, Wyd. Kasper, Kraków

Garlicki J. i wsp. (1978): Traumatologia sportowa, PZWL, Warszawa

Glińska B. i wsp. (2006): Kompendium z anatomii funkcjonalnej narządu ruchu człowieka, USSzczecin, SzczecinSieńko-Awierwianów E. i wsp. (2010): Kompendium z anatomii funkcjonalnej organówwewnętrznych i układu nerwowego człowieka, US Szczecin, Szczecin

Szukiewicz H. i wsp. (1971): Zarys biomechaniki, AWF Warszawa, Warszawa

Szukiewicz H. i wsp. (1977): Zasady działania narządów ruchu, AWF Warszawa, Warszawa


Błaszczyk J. (2004): Biomechanika kliniczna, PZWL, Warszawa

Zagrobelny Z. i wsp. (1997): Biomechanika kliniczna, AWF Wrocław, WrocławLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa


KOLOKWIUM



Zaliczenie przedmiotu student uzyskuje na podstawie:- uczestnictwa we wszystkich zajęciach- uzyskania pozytywnej oceny z kolokwiumZasady wyliczania oceny z przedmiotu

ocena z kolokwium stanowi 100% oceny końcowej

3/3

S Y L A B U S

pedagogika dla I i II etapu edukacyjnego(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)


Uniwersyteckie Centrum EdukacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 24 konwersatorium 30 E



Cele przedmiotu /modułu: Opanowanie wiedzy i umiejętności pedagogicznych do nauczania na I i II etapie kształcenia

Wymagania wstępne: Zaliczenie pedagogiki na poziomie ogólnym

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Rozumie pojęcia obowiązek szkolny,dojrzałość szkolna K_W06 M1_W04EP11

Wymienia i charakteryzuje pedagogikęwczesnoszkolną i przedszkolną, objaśniaich specyfikę, zasady, metody i formypracy

K_W06 M1_W04EP22

Opisuje procesy i umiejętności komunikacjispołecznej dzieci, wyciąga wnioskidotyczące bezpieczeństwa dziecka wszkole, ilustruje możliwości współpracy ześrodowiskiem pozaszkolnym

K_W06 M1_W04EP33

umiejętności

Organizuje integrację w grupierówieśniczej, proponuje rozwijające formyzabaw dziecięcych, dowodzi koniecznościposzanowania godności dziecka

K_U06 M1_U04EP41

Tworzy programy wychowawcze, dba obezpieczeństwo uczniów, rozwiązujekonflikty w grupie

K_U14 M1_U09EP52

kompetencje społeczneDyskutuje o znaczeniu profesjonalizmu wpracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym,wczesnoszkolnym i starszym

K_K02 M1_K02EP61


Przedmiot: pedagogika dla I i II etapu edukacyjnego

Forma zajęć: konwersatorium

21. Subdyscypliny pedagogiki: przedszkolna i wczesnoszkolna, ich cele, funkcje i zadania 4

22. Paca z dzieckiem w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, przygotowanie do samodzielności,współpracy w grupie, zabawa jako podstawowa forma nauki 4

43. Praca w przedszkolu i szkole, programy wychowawcze, profilaktyczne, ochrona zdrowia dziecka,współpraca ze środowiskiem 4

1/2

44. Dziecko z zaburzeniami w zachowaniu, dojrzałość szkolna, ochrona zdrowia. 4

25. Wychowanie do samodzielności i odpowiedzialności, do współpracy z dorosłymi i rówieśnikami. 4

46. Środowiska wychowawcze ucznia: rodzina, klasa, szkoła, grupa rówieśnicza. 4

47. Diagnoza ucznia, uczeń zdolny, uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 4

28. Ocenianie uczniów, metody kontroli, współpraca z uczniem. 4

29. Współpraca z rodzicami, prowadzenie dokumentacji wychowawczej, zebrania z rodzicami. 4

210. Uczeń agresywny, uczeń z zaburzeniami w zachowaniu, .zagadnienia dyscypliny w klasie 4

211. Organizacja czasu wolnego uczniów. 4

prezentacja multimedialnapraca w grupachdyskusja

Metody kształcenia

K. Kruszewski (red) (1991): Sztuka nauczania t. 1, 2, , Warszawa

M. Łobocki (1999): ABC wychowania,, Lublin

M. Łobocki (2009): W trosce o wychowanie w szkole, I, PULS, K, Kraków

T. Dąbrowska, B. Wojciechowska-Charlak (1997): iędzy praktyką a teorią wychowania, W,Wyd. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, , Lublin


Beata Badziukiewicz, Mirosław Sałasiński (2005): Vademecum wychowawcy,, Żak, Warszawa

Ewa Jarosz, Ewa Wysocka (2006): Diagnoza psychopedagogiczna, , Żak, Warszawa

M. Łobocki (2007): Wychowanie moralne w zarysie, Kaków


Liczba godzin









0Inne




sylabusa


EGZAMIN PISEMNY


KOLOKWIUM

EP1,EP2PREZENTACJA



Ustalenie oceny z ćwiczeń na podstawie, aktywności na zajęciach, pracy w grupach, pisemnych,obecności, egzamin pisemny


Ustalenie oceny z ćwiczeń na podstawie, aktywności na zajęciach, pracy w grupach, pisemnych,obecności, egzamin pisemny

2/2

S Y L A B U S

pedagogika ogólna(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 23 wykład 45 ZO



Cele przedmiotu /modułu: Opanowanie ogólnej wiedzy i umiejętności z zakresu pedagogiki


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna podstawowe pojęcia pedagogiczne,opisuje współczesne teorie dotyczącewychowania, nauczania i uczenia, rozumieróżnorodne uwarunkowania tych procesów,opisuje nurty i systemy pedagogiczne,charakteryzuje strukturę i funkcje systemuedukacji

K_W06 M1_W04EP11

Wymienia i charakteryzuje różneśrodowiska wychowawcze, zna ichspecyfikę i procesy w nich zachodzące,rozpoznaje uczestników działalnościedukacyjnej

K_W08 M1_W05EP22

Opisuje procesy komunikowaniainterpersonalnego i społecznego, ichprawidłowości i zakłócenia, charakteryzujewięzi społeczne

K_W05 M1_W03EP33

Wyjaśnia i opisuje podstawowe metody itechniki badawcze w pedagogice,charakteryzuje przyczyny, symptomywypalenia zawodowego nauczyciela,opisuje badania nad zawodem nauczyciela

K_W08 M1_W05EP44

umiejętności

Projektuje procesy edukacyjne, oceniaprzydatność metod, procedur i dobrychpraktyk do realizacji działańpedagogicznych

K_U06 M1_U04EP51

Porównuje systemy wychowawcze,wnioskuje o przymusie i dyscyplinie wklasie, planuje i organizuje proceskształcenia oraz pracę z grupą. Analizujepracę w klasie, rozwiązuje konflikty zgrupą, dowodzi konieczności współpracy zrodziną

K_U06 M1_U04EP62

1/3


Zachowuje krytycyzm w stosunku dopoziomu swojej wiedzy, analizujeosobowość i role nauczyciela, wykazujeodpowiedzialność za działania etyczne,wykazuje kreatywność w sposobiedokształcania się, analizuje przyczynywypalenia zawodowego

K_K07 M1_K04EP71


Przedmiot: pedagogika ogólna


81. Pedagogika jako nauka, jej miejsce w systemie nauk, nauki współdziałające z pedagogiką.Filozoficzne podstawy wychowania i nauczania. 2. Proces wychowania, jego struktura, właściwości.Podmiotowość i dialogiczność w wychowaniu.

3

22. Granice oddziaływań wychowawczych. Rola szkoły i instytucji pozaszkolnych w wychowaniu. 3

23. Zawód nauczyciela, zagadnienia pedeutologii współczesnej, badania pedeutologiczne. Etykanauczycielska. Wypalenie zawodowe 3

44. Poznawanie uczniów, diagnoza pedagogiczna, profilaktyka w szkole 3

65. Szkoła, jej rzeczywistość i wizja. Ukryty program szkoły. System szkolny, praca w grupie,rozwiązywanie konfliktów. Błędy wychowawcze, plan pracy wychowawczej. 3

86. Nauczyciel ? wychowawca, jego kompetencje, powinności, odpowiedzialność. Awans zawodowynauczyciela. Role i funkcje nauczyciela. Refleksyjny nauczyciel. 3

67. Diagnoza pedagogiczna, agresja i przemoc w szkole. Dyscyplina w klasie szkolnej.Konstruowanie programów profilaktycznych 3

48. Wartości w edukacji. Szkoła demokratyczna. Koncepcje edukacyjne na świecie. 3

59. Nurty pedagogiczne. Antypedagogika. 3

Prezentacja multimedialna, dyskusjaMetody kształcenia

Fontana D. (2003): Psychologia dla nauczycieli, Zysk i S-ka, Poznań

Hamer H. (2004): Klucz do efektywności nauczania, Veda, WarszawaLiteratura podstawowa


Liczba godzin









0Inne


sylabusa


KOLOKWIUM



Kolokwium pisemne z wykładów, obecności


Ustalenie oceny na podstawie zaliczenia kolokwium pisemnego (70%), aktywności na zajęciach,obecności (30%)

2/3



3/3

S Y L A B U S

pierwsza pomoc przedmedyczna(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 22 konwersatorium 15 ZO

Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. n. med. KRZYSZTOF SIEJA



Zapoznanie studentów z teoretycznymi i praktycznymi podstawami interwencji zdrowotnych obejmującychpierwsza pomoc przedmedyczną.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna objawy podstawowychzaburzeń funkcjonowania organizmu K_W09 M1_W05EP11

Student zna teoretyczne podstawypierwszej pomocy przedlekarskiej K_W09 M1_W05EP22

umiejętności

Student potrafi identyfikować problemyosoby w sytuacji zagrażającej jej zdrowiu iżyciu

K_U12 M1_U07EP31

Student potrafi podjąć działania mające nacelu ratowanie zdrowia i życia człowieka K_U12 M1_U07EP42


Student jest świadomy własnychograniczeń i wie kiedy zwrócić się doekspertów

K_K02 M1_K02EP51

Student udziela pomocy w sposóbzapewniający bezpieczeństwo własne iotoczenia

K_K13 M1_K07EP62


Przedmiot: pierwsza pomoc przedmedyczna


21. Znaczenie pierwszej pomocy przedmedycznej dla zdrowia i życia człowieka. Aspekty prawneudzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej. 2

32. Zasady udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej w wybranych sytuacjach zagrażającychzdrowiu i życiu człowieka. Charakterystyka podstawowych czynności ratujących zdrowie i życieczlowieka

2

33. Podstawy resuscytacji krążeniowo - oddechowej. Praktyczna prezentacja. 2

34. Pierwsza pomoc w urazach, stłuczeniach, zwichnięciach i złamaniach kończyn. Pierwsza pomocw uszkodzeniach urazowych kręgosłupa i klatki piersiowej. 2

45. Rola pierwszej pomocy przedlekarskiej w masowych zdarzeniach medycznych. Pierwsza pomocprzedmedyczna a pomoc kwalifikowana w ramach Ratownictwa Medycznego. 2

prezentacja multimedialna, konwersatoria, ćwiczenia w zespołach czteroosobowychMetody kształcenia

1/2

Campbell JE (red.) (2005): Ratownictwo przed szpitalne w urazach., Górnicki WydawnictwoMedyczne, WrocławFlake F, Runggaldier K. (red.) (2013): Ratownictwo medyczn. Procedury od A do Z., Urban andPartner, Wrocław


Gaszyński W. (2010): Intensywna terapia ui wybrane zagadnienia medycyny ratunkowej.Repetytorium, PZWL, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa



PREZENTACJA


PROJEKT



Warunkiem uzyskania zaliczenia była obecność na wszystkich ćwiczeniach, zdanie na minimumocenę dostateczną końcowego kolokwium oraz wykazanie si e praktyczna znajomościąprzeprowadzenia resuscytacji krążeniowo - oddechowej.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

zaliczenie ćwiczeń na podstawie obecności na ćwiczeniach (10% oceny końcowej), oceny zkolokwium pisemnego (50% oceny końcowej), a także ocen z poszczególnych ćwiczeńpraktycznych (20% oceny końcowej) i projektu grupowego (20% oceny końcowej).

2/2

S Y L A B U S

pływanie korekcyjne(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:16.1WK25PIWKFiPZ_55S

Pracownia Turystyki i RekreacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr WIOLETTA ŁUBKOWSKA



Celem kształcenia jest zaznajomienie studentów z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi pływaniakorekcyjnego, możliwościami wykorzystania środowiska wodnego w procesie korekcji wad postawy orazmetodami postępowania korekcyjnego na pływalni

Wymagania wstępne: Posiadanie wiedzy z zakresu korekcji wad postawy oraz umiejętności pływania elementarnego

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada wiedzę z zakresupodstawowych zagadnień pływaniakorekcyjnego, zna możliwościwykorzystania środowiska wodnego wprocesie korekcji wad postawy

K_W05 M1_W03EP11

student potrafi wskazać i objaśnićprzykładowe pływackie ćwiczeniakorekcyjne stosowane w określonychrodzajach wad postawy zgodnie zmetodyką nauczania pływaniakorekcyjnego

K_W05 M1_W03EP22

umiejętności

student potrafi przygotować i zastosowaćpodstawowy program zawierającyprzykłady pływackich ćwiczeń korekcyjnychw określonych rodzajach wad postawy

K_U08 M1_U05EP31

student potrafi zaprezentować pływackiećwiczenia korekcyjne właściwe wokreślonych rodzajach wad postawy zzastosowaniem odpowiednich przyborów

K_U20 M1_U11EP42


Przedmiot: pływanie korekcyjne


21. Organizacja zajęć i zasady bezpieczeństwa na zajęciach. Nauka swoistych struktur ruchowych:pływanie żabką korekcyjną na piersiach i grzbiecie. 3

72. Nauka przykładowych pływackich ćwiczeń korekcyjnych ze szczególnym uwzględnieniemokreślonego rodzaju wady postawy: plecy okrągłe, plecy wklęsłe, plecy wklęsło-okrągłe, plecypłaskie, deformacje klatki piersiowej, zaburzenia osiowe w obrębie kończyn dolnych

3

1/2

43. Nauka przykładowych pływackich ćwiczeń korekcyjnych w przypadkach bocznych skrzywieńkręgosłupa, np.: skolioza jednołukowa piersiowa, jednołukowa lędźwiowa, jednołukowa piersiowo-lędźwiowa, skolioza dwułukowa

3

24. Sprawdzian praktyczny zaliczenie; prezentacja zadań/projektów 3

pokaz, instruktaż, metoda przypadków, metody ćwiczebne, praca w grupie, opracowanie projektu,analiza zdjęć i filmów wraz z dyskusjąMetody kształcenia

Iwanowski W. (1997): Pływanie korekcyjno-lecznicze w przypadku bocznych skrzywieńkręgosłupa, Uniwersytet Szczeciński, SzczecinKarpiński R., Karpińska M.J. (2009): Pływanie. Sport, zdrowie, rekreacja, AWF Katowice,Katowice

Kołodziej J. (1989): Pływanie korekcyjne, AWF Kraków, Kraków

Łubkowska W., Szark-Eckardt M. (2015): Korygowanie postawy ciała poprzez pływanie ićwiczenia w wodzie, Wydawnictwo Centrum Promocji i Reklamy Remedia, Bydgoszcz

Owczarek S. (1999): Korekcja wad postawy. Pływanie i ćwiczenia w wodzie, WSiP, Warszawa


Łubkowska W. (2015): The concept of treatment of scolioses employing asymmetrical aquaticexercises, Central European Journal of Sport Sciences and Medicine. 2015; 9(1): 55-64.Łubkowska W., Nowak M.A. (2016): Kształtowanie równowagi poprzez zabawy w środowiskuwodnym u dzieci z wadliwą postawą [In:] Gry sportowe w wychowaniu fizycznym, rekreacji isporcie, Smoleńskłubkowska W., Paczyńska-Jędrycka M., Eider J. (2014): The significance of swimming andcorrective exercises in water in the treatment of postural deficits and scoliosis, CentralEuropean Journal of Sport Sciences and Medicine. 2014; 6(2): 93-101Łubkowska W., Troszczyński J. (2011): Wady postawy w płaszczyźnie strzałkowej u dzieci zbocznym skrzywieniem kręgosłupa, Aktywność Ruchowa Ludzi w Różnym Wieku 2011; 15:149-153., SzczecinŁubkowska W., Zdeb T. Mroczek B. (2015): Ocena ukształtowania fizjologicznych krzywiznkręgosłupa dziewcząt trenujących sport pływacki i nie uprawiających pływania, FamilyMedicine & Primary Care Review. 2015; 17(3): 189-192.


Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP2,EP4SPRAWDZIAN

EP1,EP3PROJEKT



Zaliczenie końcowe ćwiczeń obejmuje:zaliczenie ze sprawdzianu praktycznego-zaliczenie na ocenę orazwykonanie pracy zaliczeniowej: przygotowanie projektu/konspektu-zaliczenie na ocenę. Oceniepodlega poprawność doboru ćwiczeń dla danej wady i organizacja lekcjiZasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ustalenie oceny końcowej odbywa się na podstawie oceny ciągłej na podstawie obecności nazajęciach (10% o.k.) oraz ocen uzyskanych za sprawdzian praktyczny (50%) i zadaną pracę-projekt/konspekt (40%).

2/2

S Y L A B U S

podstawy dydaktyki(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 24 wykład 30 ZO




Wyposażenie studenta w wiedzę o prowadzeniu zajęć dydaktycznych, umiejętność ich przygotowania ipoprowadzenia z uczniami na I i II etapie edukacyjnym, sprawne posługiwanie się zasadami nauczania,rozumienie znaczenia podstawowych pojęć pedagogicznych.

Wymagania wstępne:Podstawy wiedzy pedagogiczno-psychologicznej po realizacji modułu na I roku studiów, opanowane umiejętnościruchowe po realizacji programu wychowania fizycznego w szkole, posługiwanie się zabawami i grami ruchowymiw zajęciach.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna i rozumie podstawowe koncepcjepolskiej szkoły dydaktyki wychowaniafizycznego, znaczenie procesówpoznawczych, społecznych i emocjonalno-motywacyjnych. Opisuje procesy społecznezachodzące w szkole.

K_W06 M1_W04EP11

Charakteryzuje szkołę jako instytucjękształcącą, zna współczesne koncepcjenauczania. Wie jakie są sposoby pracy zuczniami. Wie na czym polega podmiotowetraktowanie go w procesie nauczania-uczenia się.

K_W17 M1_W08EP22

Zna akty prawne na których opiera się planrozwoju zawodowego i wie jak goskonstruować.

K_W19 M1_W08EP33

umiejętności

Umie posługiwać się zasadami, formami,środkami i metodami w projektowaniu irealizacji procesu szkolnego wychowaniafizycznego. Potrafi dostosować je dopotrzeb grupy w zależności od warunków,celu, wieku i możliwości uczestnika zajęć.

K_U08 M1_U05EP41

Potrafi diagnozować i kontrolować pracęucznia wykorzystując efekty doindywidualizowania zajęć. Próbujeprzewidywać skutki konkretnych działańpedagogiczno-wychowawczych.

K_U07 M1_U04EP52

Rozpoznaje specyfikę zachowań uczniów naróżnych etapach edukacji, umie opisaćmodele współczesnej szkoły.

K_U06 M1_U04EP63

1/3


Nawiązuje kontakty interpersonalne iprzestrzega właściwych relacji z uczniemoraz z najbliższym otoczeniem ispołeczeństwem. Przestrzega zasad etykizawodowej, zachowuje krytycyzm wstosunku do własnej osoby, dba o kulturęjęzyka.

K_K04 M1_K03EP71

Rozumie ważną rolę odpowiedzialności wprzygotowaniu się do przyszłej pracy,planuje i wykonuje różne działaniapedagogiczne.

K_K01 M1_K01EP82


Przedmiot: podstawy dydaktyki


41. 1. Podstawowe pojęcia dydaktyczne, wartości i cele kształcenia ogólnego, przedmiot i zadaniadydaktyki wychowaniafizycznego. 4

22. 2.Modele współczesnej szkoły. Szkolnictwo alternatywne. 4

43. 3. Proces kształcenia ogólnego oraz kształcenie wielostronne. Proces samokształcenia.Taksonomia celów ( z względnieniem celów w wychowaniu fizycznym. 4

24. 4. Charakterystyka rozwoju fizycznego, psychicznego i motorycznego dziecka w wiekuprzedszkolnym, wczesnoszkolnym i młodszym szkolnym oraz specyfika organizowania zajęć. 4

25. 5. Zasady i formy organizacyjne kształcenia ze szczególnym uwzględnieniem wychowaniafizycznego. 4

26. 6.Style i techniki pracy z uczniem. 4

27. 7.Zasady i formy organizacyjne kształcenia (z uwzględnieniem wychowania fizycznego. 4

28. 8.Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole masowej. Formy kształceniauczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 4

29. 9.Program kształcenia ogólnego - dobór treści kształcenia na poszczególnych etapach edukacji.Analiza podstawy programowej kształcenia ogólnego na I i II etapie edukacji. 4

410. 10.Planowanie i organizacja pracy dydaktycznej nauczyciela 4

211. 11.Problematyka klasy szkolnej jako środowiska edukacyjnego. 4

212. 12.Ocenianie w szkolnej codzienności. Ocenianie wewnątrzszkolne. Ocenianie zewnętrzne.Zasady tworzenia przez nauczyciela kryteriów oceniania oraz narzędzi sprawdzania uczniowskiejwiedzy i umiejętności.

4

- wykład konwersatoryjnymetody aktywizujące- samodzielna praca studenta

Metody kształcenia

Bereźnicki F. (2007): Dydaktyka kształcenia ogólnego, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków,KrakówBronikowski M. (2004): Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole cz. II,Wydawnictwa eMPi2, PoznańBronikowski M. (2002): Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole cz. I, .Wydawnictwa eMPi2, Poznań

Okoń W. (2003): Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Akademickie, Warszawa



sylabusa


EP1,EP2SPRAWDZIAN

EP1,EP4,EP5PROJEKT




Systematyczny udział w wykładach, zaliczenia samodzielnie przygotowanych elementów,znajomość treści teoretycznych (sprawdzian).

Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena końcową składa się:1. w 50% z samodzielnie wykonanych zadań związanych z realizacją treści programowych2. w 50% z wiedzy wykazanej podczas sprawdzianów.Wszystkie oceny cząstkowe muszą być co najmniej dostateczne.

2/3

Czabański B. ( (1995): Elementy dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo AWF Wrocław, Wrocław

Umiastowska D., Rutkowska E. (2003): Żywe lekcje w nauczaniu zintegrowanym, OficynaWydawnicza Impuls, KrakówWęgrzyn E., Umiastowska D., Pławińska L. (2003): Gry i zabawy w lekcji wychowaniafizycznego, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin


Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

podstawy odnowy biologicznej(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 ZO

Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr KRZYSZTOF WILK



Pozyskanie podstawowych wiadomości dotyczących metod i środków odnowy biologicznej wspomagającychproces treningowy.

Wymagania wstępne: Wiedza z zakresu podstaw anatomii i fizjologii.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza Zna cele i zadania odnowy biologicznej,charakteryzuje zabiegi fizjoterapeutyczne K_W02 M1_W02EP11

umiejętności Potrafi dobrać i przedstawić poszczególnetechniki masażu. K_U01 M1_U01EP21

kompetencje społeczneRozumie potrzebę zasad etyki ibezpieczeństwa przy wykonywaniuzabiegów

K_K04 M1_K03EP31


Przedmiot: podstawy odnowy biologicznej


41. Systemy odnow biologicznej. 6

42. Zadania odnowy biologicznej. 6

73. Zabiegi fizykalne stosowane w odnowie biologicznej. 6


31. Badanie zawodnika. Testy funkcjonalne. 6

122. Technika i metodyka wykonania masażu sportowego kończyn dolnych i górnych, grzbietu zwykorzystaniem technik głaskania, rozcierania, ugniatania, oklepywania. 6

Prezentacja multimedialna., Pokaz., Opracowanie projektu.Metody kształcenia

1/2

Barszowski P. (2000): Wspomaganie procesu treningowego., Centralny Ośrodek Sportu,WarszawaGieremek K. (2000): Zmęczenie i regeneracja sił. Odnowa biologiczna., HAS-MED, Bielsko-BiałaMagiera L., Walaszek R. (2008): Masaż sportowy z elementami odnowy biologicznej, Biosport,Kraków


Pawelec R., Szczuka E., Laber W. (2011): Metodyka masażu w odnowie biologicznej. Wyd. 2.,AGIW, Wrocław

Zborowski A. (2008): Masaż klasyczny wyd. 4., AZLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa





Wykłady: zaliczenie wykładów na postawie pozytywnej oceny z kolokwium końcowego.Ćwiczenia: na podstawie obecności i aktywnego udziału w zajęciach, pozytywnej oceny zesprawdzianu umiejętności praktycznych.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Kolokwium z wykładów i technik masażu - 40% oceny końcowej z przedmiotu, sprawdzianumiejętności techniki masażu - 60% oceny końcowej z przedmiotu.

2/2

S Y L A B U S

podstawy przedsiębiorczości w KF(KIERUNKOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:16.1WK25PIWNEiZ_19S


Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 11 wykład 14 ZO

Razem 14 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr JAROSŁAW NADOBNIK



Zapoznanie studentów z pojęciem przedsiębiorczości w KF, przekazanie podstawowej wiedzy o rynku,przedsiębiorstwie i innych instytucjach rynkowych. Podstawy dotyczące podejmowania działalności gospodarczej


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Definiuje podstawowe pojęcia z zakresuprzedsiębiorczości i rynku w kontekściefunkcjonowania instytucji sportowych.

K_W17 M1_W08EP11

Objaśnia ogólne i podstawowe zasadyprojektowania i realizacji przedsięwzięćrekreacyjno-sportowych w zakresie kulturyfizycznej.

K_W25 M1_W12EP22

umiejętności

Planuje i wykonuje wraz z jednostkami,grupą społeczną oraz z przedstawicielamiinnych zawodów i administracji działania zzakresu przedsiębiorczości w sporcie.

K_U05 M1_U03EP31

Analizuje i dyskutuje kwestie związane zproblematyką przedsiębiorczości wkulturze fizycznej.

K_U24 M1_U13EP42

Wyraża aktywną postawę w działaniu irozbudowywaniu własnych kompetencji wobszarze przedsiębiorczości, wie kiedyzwrócić się do właściwych ekspertów.

K_U02 M1_U01EP53

Wyraża aktywną postawę w działaniu irozbudowywaniu własnych kompetencji wobszarze przedsiębiorczości, wie kiedyzwrócić się do właściwych ekspertów.

K_U08 M1_U05EP64


Przedmiot: podstawy przedsiębiorczości w KF


31. Istota funkcjonowania gospodarki rynkowej 1

42. Przedsiębiorstwo i przedsiębiorca na rynku. 1

1/2

43. Państwo i instytucje gospodarki rynkowej. 1

34. Człowiek przedsiębiorczy i jego rozwój 1

Wizyta studyjna do Inkubatora Przedsiębiorczości US, wykłady z wykorzystaniem multiprojektoraMetody kształcenia

Glinka B., Gudkova S. (2011): Przedsiębiorczość, Oficyna Ekonomiczna Grupa Wolters Kluwer,WarszawaGodlewska-Majkowska H. (2009): Przedsiębiorczość. Jak założyć i prowadzić własną firmę?,Szkoła Główna Handlowa Oficyna Wydawnicza, Warszawa


Mikina A., Sienna M. (2008): Przedsiębiorczość - klucz do sukcesu, Wydawnictwo REA,WarszawaNadobnik J., Trzeciak J. (2011): Oczekiwania pracodawców dotyczące umiejętności obsługikomputera w świetle wybranych ofert zatrudnienia na lubuskim rynku pracy, PWSZ, GorzówWlkp.


Liczba godzin









0Inne




sylabusa


KOLOKWIUM




Zaliczenie na ocenę na podstawie kolokwium


100% - zaliczenie na ocenę na podstawie kolokwium

2/2

S Y L A B U S

praktyczne postępowanie korekcyjno-kompensacyjnego(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 33ćwiczenia

specjalistyczne 15 ZO

wykład 20 ZO




Celem kształcenia jest zaznajomienie studentów z teoretycznymi i praktycznymi podstawamipostępowania korekcyjnego u dzieci i młodzieży z wadami postawy ciała, a także nabycie przezstudentów praktycznej umiejętności prowadzenia zajęć korekcyjnych


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

1. Student potrafi zdefiniować ischarakteryzować najczęściejspotykane wady postawy ciała w zakresiekręgosłupa i kończyndolnych

K_W05 M1_W03EP11

umiejętności

2. Student potrafi wskazać odpowiedniedziałaniaprofilaktyczne wpływające na poprawępostawy ciałaczłowieka oraz zidentyfikować działanianiekorzystne

K_U11 M1_U07EP21


Student docenia znaczenie indywidualnegotraktowaniakażdego podopiecznego podczas procesukorekty wadpostawy

K_K12 M1_K06EP31


Przedmiot: praktyczne postępowanie korekcyjno-kompensacyjnego


41. 1. Charakterystyka postawy ciała oraz metodyjej oceny. 3

42. 2. Zmiany postawy ciała w filogenezie i ontogenezie 3

53. 3. Rola czynników korzystnych i niekorzystnych wpływających na postawę ciała. Działaniaprofilaktyczne. 3

24. 4. Rola nauczyciela wf w życiu dziecka. Etyka zawodowa. 3

1/2

35. 5. Rehabilitacja osób z wybranymi dysfunkcjami narządu ruchu 3

26. 6. Wspomagające formy usprawniania dzieci niepełnosprawnych ruchowo 3


61. 1. Charakterystyka wad postawy ciała wzakresie płaszczyzny strzałkowej i czołowej. 3

32. 2. Charakterystyka wad postawy ciała w zakresie kończyn dolnych. 3

33. 3. Ćwiczenia lecznicze - systematyka, dobór i zastosowanie w wybranych przypadkach. 3

34. 4. Charakterystyka i sposoby leczenia wybranych dysfunkcji układu ruchu występujących udzieci. 3

-prezentacja multimedialna, praca w zespole , opracowanie programów , analiza przypadkówMetody kształcenia

Kutzner-Kozińska M. (2001): Proces korygowania wad postawy., AWF, Warszawa

Niewiadomska M. (2008): Korekcja wad postawy z elementami rehabilitacji, Zapolo, SzczecinLiteratura podstawowa


Liczba godzin









0Inne




sylabusa





Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach.Na ocenę ma wpływ:1. Aktywność studenta podczas zajęć (ocena stanowi 20% oceny z przedmiotu).2. Wykonanie pracy pisemnej (ocena stanowi 30% oceny z przedmiotu).3. Zaliczenie kolokwium (ocena stanowi 50% oceny z przedmiotu).Wszystkie elementy wymienione w punktach 1-3 muszą być zaliczone minimum na ocenędostateczną.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuWarunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach.Na ocenę ma wpływ:1. Aktywność studenta podczas zajęć (ocena stanowi 20% oceny z przedmiotu).2. Wykonanie pracy pisemnej (ocena stanowi 30% oceny z przedmiotu).3. Zaliczenie kolokwium (ocena stanowi 50% oceny z przedmiotu).Wszystkie elementy wymienione w punktach 1-3 muszą być zaliczone minimum na ocenędostateczną.

2/2

S Y L A B U S

praktyka dydaktyczna z wychowania fizycznego dla I i II etapu edukacyjnego(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





335 praktyka 60 ZO

36 praktyka 60 ZO




Przygotowanie studenta do hospitowania i analizowania przebiegu oraz samodzielnego prowadzenia lekcji,doskonalenie umiejętności diagnozowania w zakresie rozwoju somatycznego i motorycznego oraz ocenianiapoziomu wiedzy i umiejętności, wyposażenie w umiejętność planowania pracy na I i II etapie edukacyjnym.

Wymagania wstępne: Opanowana wiedza z dydaktyki wychowania fizycznego, znajomość metodyki nauczania ćwiczeń ruchowych zróżnych dyscyplin sportowych, doświadczenia z praktyki pedagogicznej-psychologicznej w szkole podstawowej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

1. Zna zasady planowanie pracynauczyciela, wie jakie rodzaje planówprzygotowuje, zna cechy dobrego planu,zna podstawowe akty prawne niezbędne wplanowaniu pracy nauczyciela.

K_W14 M1_W07EP11

2. Wie jak przekazywać wiedzę z zakresukultury fizycznej uczniom na I i II etapieedukacyjnym.

K_W06 M1_W04EP22

umiejętności

Umie przygotować miejsce ćwiczeń dorealizowania zajęć lekcyjnych orazsportowo-rekreacyjnych, wie jakbezpiecznie korzystać z przyborów iprzyrządów podczas ćwiczeń.

K_U21 M1_U11EP31

4. Potrafi przygotować i poprowadzićzajęcia ruchowe w oparciu o formyrekreacyjne jako sposób na aktywizowaniaucznia i kształtowanie pozytywnych postawdo uczestnictwa w kulturze fizycznej.

K_U20 M1_U11EP42

5. Umie opracować scenariusz imprezysportowo-rekreacyjnej z uwzględnieniemobowiązujących przepisów, obejmującejróżne propozycje programowe, wie na cozwrócić szczególną uwagę przy jejorganizowaniu.

K_U23 M1_U13EP53

6. Zna zasady prowadzenia dokumentacjinauczyciela, wie jakie są jego obowiązki,umie posłużyć się obowiązującymi aktamiprawnymi dotyczącymi oświaty

K_U14 M1_U09EP64

1/3


7. Rozumie znaczenie bezpiecznego udziałudzieci w zajęciach ruchowych, stwarza imtakie możliwości.

K_K13 M1_K07EP71

8. Rozumie znaczenie wiedzy w procesiedoskonalenia swoich umiejętności,korzysta z różnych źródeł zdobywaniawiedzy, umie podzielić się swoimiumiejętnościami z uczniem

K_K09 M1_K05EP82


Przedmiot: praktyka dydaktyczna z wychowania fizycznego dla I i II etapu edukacyjnego

Forma zajęć: praktyka

201. Hospitowanie lekcji prowadzonych przez opiekuna pod kątem poznania doboru treści i metodnauczania, poziomu sprawności i umiejętności uczniów. 5

202. Samodzielne prowadzenie lekcji z różnych dyscyplin według autorskich konspektówprzygotowanych przez studenta. 5

203. Realizacja innych zadań: omawianie lekcji hospitowanych i prowadzonych, , poznanieorganizacji pracy szkoły, poznanie dokumentacji nauczyciela wychowania fizycznego 5

204. Hospitowanie lekcji prowadzonych przez opiekuna pod kątem poznania doboru treści i metodnauczania, poziomu sprawności i umiejętności uczniów. 6

205. Samodzielne prowadzenie lekcji z różnych dyscyplin według autorskich konspektówprzygotowanych przezstudenta. 6

206. Realizacja innych zadań: omawianie lekcji hospitowanych i prowadzonych, hospitowanie iprowadzenie godziny wychowawczej, przygotowanie i poprowadzenie imprezy sportowo-rekreacyjnej, ocena poziomu wiadomości z wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej, diagnozapoziomu sprawności fizycznej

6

samodzielna praca studenta, rozwiązywanie problemów, samodzielna praca studentaMetody kształcenia

Kirczuk U. (2012): Szkoła podstawowa klasy IV-VI. Poradnik metodyczny, Oficyna WydawniczaImpuls, rakówPańczyk W., Warchoł K. (2008): W kręgu teorii, metodyki i praktyki współczesnegowychowania fizycznego, Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, RzeszówSieniek Cz. (1999): Planowanie pracy nauczyciela wychowania fizycznego w klasach I-III,Pracownia Wydawnicza Helvetica, StarachowiceSieniek Cz. (2000): Planowanie pracy nauczyciela wychowania fizycznego w klasach IV-VI,Pracownia Wydawnicza Helvetica, StarachowiceUmiastowska D. (2004): Nowoczesny nauczyciel w zreformowanej szkole, cz. I, WydawnictwoPromocyjne Albatros, Szczecin


Umiastowska D. (2006): Nowoczesny nauczyciel w zreformowanej szkole, cz. II, WydawnictwoPromocyjne Albatros, SzczecinArtykuły z prasy fachowej: LIDER, WYCHOWANIE FIZYCZNE I ZDROWOTNE, KULTURAFIZYCZNA


Liczba godzin





sylabusa




OPINIE W DZIENNIKU PRAKTYK



Realizacja programu pierwszej i drugiej praktyki pedagogicznej. Pierwsza praktyka dydaktyczna wszkole podstawowej jest podstawą zaliczenia przedmiotu w semestrze 5, a druga praktykadydaktyczna w szkole podstawowej jest podstawą zaliczenia w semestrze 6.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena końcową składa się:1. w 50% z samodzielnie wykonanych zadań związanych z realizacją programu praktyki ocenioneprzez opiekuna praktykanta w szkole,2. w 50% sposób zapisu dokumentacji praktyki pedagogicznej ? zapis hospitacji, konspektówsamodzielnie prowadzonych lekcji, opis zadań dodatkowych wynikających z programu.

2/3






0Inne



3/3

S Y L A B U S

praktyka opiekuńczo-wychowawcza dla I i II etapu edukacyjnego(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 24 praktyka 30 ZO




Poznanie przez studenta organizacji i funkcjonowania szkoły podstawowej; poznanie pracy opiekuńczo-wychowawczej zespołu nauczycielskiego; gromadzenie doświadczeń w organizacji pracy nauczyciela z uczniami

Wymagania wstępne: Zaliczenie ogólnego przygotowania psychologiczno-pedagogicznego

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Posiada wiedzę na temat specyfikiplacówki, zna wypełniane przez nią zadaniaopiekuńczo-wychowawcze, organizacjępracy, dokumentację

K_W17 M1_W08EP11

Zna potrzeby wychowawcze uczniów irodzaje działań diagnostycznychpodejmowanych przez szkołę

K_W18 M1_W08EP22

Wie, jak udzielić pomocy wychowawczej iopiekuńczej uczniom K_W18 M1_W08EP33

umiejętności

Student umie współdziałać z grupąuczniów, prowadzić zajęcia wychowawcze,sprawować opiekę poza terenem placówk

K_U07 M1_U04EP41

Potrafi dokonać oceny sytuacji,zdiagnozować potrzeby ucznia, podjąćdziałania profilaktyczne, interwencyjne

K_U08 M1_U05EP52

kompetencje społeczneWykazuje postawę autorefleksyjną;dokonuje prawidłowej oceny własnychdziałań opiekuńczych i wychowawczych

K_K01 M1_K01EP61


Przedmiot: praktyka opiekuńczo-wychowawcza dla I i II etapu edukacyjnego


81. Zapoznanie się ze strukturą i organizacją szkoły podstawowej: statut szkoły, WSO, praca RadyPedagogicznej, Rady Szkoły, Samorządu Uczniowskiego 4

62. Poznanie dokumentacji szkolnej: plany dydaktyczne i wychowawcze, program wychowawczyszkoły i klasy, programy nauczania, dzienniki lekcyjne 4

43. Praca biblioteki szkolnej, świetlicy i pedagoga szkolnego. Instytucje współpracujące ze szkołą 4

124. Przygotowanie do samodzielnej pracy: hospitowanie i prowadzenie lekcji wychowawczych, udziałw spotkaniu z rodzicami, opieka nad uczniami poza terenem szkoły 4

1/2

Metody kształcenia



Liczba godzin









0Inne




sylabusa





Dzienniczek praktyki z potwierdzonymi przez wychowawcę zrealizowanymi zadaniami


Zaliczenie na podstawie dzienniczka praktyki, pisemnej opinii opiekuna praktyki, dostarczonejdokumentacji z przeprowadzonych zajęć

2/2

S Y L A B U S

praktyka ze specjalizacji: kinezyprofilaktyka - część I - 20 godzin(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne




Rok Semestr Forma zajęć Forma zaliczenia ECTS

3 25 praktyka ZO

Razem 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MONIKA NIEWIADOMSKA



przygotowanie studenta do prowadzenia gimnastyki korekcyjnej na I etapie z wykorzystaniem właściwychmetod, form i środków dydaktycznych.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




umiejętności1. Potrafi hospitować, ocenić i wyciągnąćkonstruktywnewnioski z obserwowanych zajęć

K_U09 M1_U05EP11


2. Student jest świadomyodpowiedzialności za zdrowie ibezpieczeństwo uczniów

K_K13 M1_K07EP21

3. Zachowuje właściwą postawę wrelacjach nauczyciel- uczeń K_K14 M1_K08EP32

praca w grupie , praca indywidualna , prezentacja multimedialnaMetody kształcenia


sylabusa

EP1OPINIE W DZIENNIKU PRAKTYK



TREŚCI PROGRAMOWE Semestr

Przedmiot: praktyka ze specjalizacji: kinezyprofilaktyka - część I - 20 godzin


1. 1. Asystowanie w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela/instruktora 5

2. 2. Samodzielne prowadzenie fragmentów zajęć gimnastyki korekcyjnej przez studenta (korekcyjne zabawyruchowe lub ćwiczenia w formie zabawowej dostosowane do wad postawy występujących w grupach dzieciprzedszkolnych i dzieci w wieku wczesnoszkolnym 5

3. 3. Samodzielne prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjnej przez studenta. 5

1/2



Zasady wyliczania oceny z przedmiotuNa ocenę ma wpływ:1. Zaliczenie na ocenę asystowania, prowadzenia fragmentów zajęć i całych jednostekmetodycznych -oceny dokonuje opiekun praktyk - weryfikacja poprzez obserwację (ocena stanowi 70% oceny zprzedmiotu).2. Zaliczenie na ocenę opracowanej przez studenta i oddanej w terminie dokumentacji (dziennikapraktyk) - oceny dokonuje nauczyciel akademicki (ocena stanowi 30% oceny z przedmiotu).Wszystkie elementy wymienione w pkt. 1-2 muszą być zaliczone minimum na ocenę dostateczną.Ocena z zaliczenia może ulec podwyższeniu w zakresie 10-20% za aktywność wolontariackąstudenta nazasadach określonych przez prowadzącego.



2/2

S Y L A B U S

praktyka ze specjalizacji: kinezyprofilaktyka - część II - 10 godzin(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





3 16 praktyka ZO

Razem 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MONIKA NIEWIADOMSKA



Praktyczne przygotowanie studenta do prowadzenia zajęć gimnastyki korekcyjnej na II etapie z wykorzystaniemwłaściwych metod, form i środków dydaktycznych.

Wymagania wstępne: Wiedza z zakresu metodyki gimnastyki korekcyjnej. Umiejętność konstruowania konspektu zajęć korygującychróżne wady postawy.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




umiejętności1. Potrafi współdziałać z jednostką i grupąspołeczną orazwspółpracować z gronem pedagogicznym

K_U05 M1_U03EP11


2. Ma świadomość poziomu swojej wiedzy iumiejętnościkonsultując swoje działania z opiekunempraktyk oraznauczycielem akademickim

K_K02 M1_K02EP21

prezentacja multimedialna , praca w grupie , praca indywidualnaMetody kształcenia


sylabusa

EP2OPINIE W DZIENNIKU PRAKTYK




Przedmiot: praktyka ze specjalizacji: kinezyprofilaktyka - część II - 10 godzin


1. 1. Asystowanie w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela 6

2. 2. Samodzielne prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjnej przez studenta. 6

3. 3. Przygotowanie w formie prezentacji mulimedialnej i przedstawienie dzieciom ćwiczeń korekcyjnych dowykorzystania w domu 6

1/2



Zasady wyliczania oceny z przedmiotuNa ocenę ma wpływ:1. Zaliczenie na ocenę asystowania i prowadzenia zajęć oraz przygotowanych prezentacjimultimedialnych do wykorzystania przez dzieci w domu (ocena stanowi 70% oceny z przedmiotu). -weryfikacja poprzez obserwację2. Zaliczenie opracowanej przez studenta i oddanej w terminie dokumentacji (dziennika praktyk) -ocenydokonuje nauczyciel akademicki (ocena stanowi 30% oceny z przedmiotu). ocena dziennikapraktykWszystkie elementy wymienione w pkt. 1 i 2 muszą być zaliczone minimum na ocenę dostateczną.



2/2

S Y L A B U S

praktyka ze specjalizacji: sport - część I - 20 godzin(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 24 praktyka ZO

Razem 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr BEATA FLORKIEWICZ


Cele przedmiotu /modułu: Zapoznanie się z pracą szkoleniowa klubu. Prowadzenie i hospitacja zajęć.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada wiedzę nt. podstawowychmetod, form i zasad pracy z danejdyscypliny sportu

K_W16 M1_W07EP11

Posiada wiedzę na temat wymogów pracyszkoleniowej z danej dyscypliny sportuzwiązane etapem rozwoju

K_W23 M1_W10EP22

umiejętności

Potrafi samodzielnie zaplanować iprzeprowadzić zajęcia szkoleniowe z danejdyscypliny sportu.

K_U08K_U19

M1_U05M1_U11EP31

Potrafi prawidłowo wykonać technikę istosować metodykę nauczania w różnychgrupach wiekowych z danej dyscyplinysportu.

K_U20 M1_U11EP42


Rozumie potrzebę stałego podnoszenieswojej wiedzy i umiejętności. K_K01 M1_K01EP51

Zna zasady bezpieczeństwa ćwiczącychpodczas prowadzenia zajęć. K_K13 M1_K07EP62

teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze), praca w grupie, praca indywidualnaMetody kształcenia


Przedmiot: praktyka ze specjalizacji: sport - część I - 20 godzin


1. Zapoznanie się ze strukturą klubu 4

2. Wywiad z pracownikami klubu, trenerami , itp 4

3. Hospitacja zajęć treningowych 4

4. Asystowanie lub samodzielne prowadzenie zajęć treningowych 4

1/2


sylabusa





Zaliczenie pozytywne z dziennika praktyk - minimum na ocenę dostateczną


Ocena końcowa z praktyk



2/2

S Y L A B U S

praktyka ze specjalizacji: sport - część II - 10 godzin(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





3 15 praktyka ZO

Razem 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr BEATA FLORKIEWICZ


Cele przedmiotu /modułu: Zapoznanie się z pracą szkoleniowa klubu. Prowadzenie i hospitacja zajęć.

Wymagania wstępne: Zaliczenie praktyki w semestrze IV

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada wiedzę nt. podstawowychmetod, form i zasad pracy z danejdyscypliny sportu.

K_W16 M1_W07EP11

Posiada wiedzę na temat wymogów pracyszkoleniowej z danej dyscypliny sportuzwiązane etapem rozwoju.

K_W23 M1_W10EP22

umiejętności

Potrafi samodzielnie zaplanować iprzeprowadzić zajęcia szkoleniowe z danejdyscypliny sportu.

K_U08K_U19

M1_U05M1_U11EP31

Potrafi prawidłowo wykonać technikę istosować metodykę nauczania w różnychgrupach wiekowych z danej dyscyplinysportu

K_U20 M1_U11EP42


Rozumie potrzebę stałego podnoszenieswojej wiedzy i umiejętności. K_K01 M1_K01EP51

Zna zasady bezpieczeństwa ćwiczącychpodczas prowadzenia zajęć. K_K13 M1_K07EP62

teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze), praca w grupie, praca indywidualnaMetody kształcenia


Przedmiot: praktyka ze specjalizacji: sport - część II - 10 godzin


1. Hospitacja zajęć treningowych 5

2. Asystowanie lub samodzielne prowadzenie zajęć treningowych 5

1/2


sylabusa





Zaliczenie pozytywne z dziennika praktyk - minimum na ocenę dostateczną


Ocena końcowa z praktyk



2/2

S Y L A B U S

profilaktyka zdrowotna(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E



Cele przedmiotu /modułu: Zapoznanie studentów z zasadami profilaktyki zdrowotnej chorób metabolicznych, nowotworowych i innych.

Wymagania wstępne:(W) Student zna podstawowe zagadnienia z zakresu nauk o zdrowiu.(U) Student potrafi rozpoznać czynniki wpływające niekorzystnie na zdrowie człowieka.(K) Student angażuje się w zajęcia oraz współpracuje w grupie.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza Student zna wpływ podejmowanych działańprofilaktycznych na zdrowie czlowieka K_W12 M1_W06EP11

umiejętnościStudent - poprzez realizowanie zadań zzakresu promocji zdrowia - zapobiegawadom postawy u dzieci w wieku szkolnym

K_U11 M1_U07EP21

kompetencje społeczneStudent ma świadomość własnej wiedzy,umiejętności i kompetencji społecznych wzakresie profilaktyki zdrowia

K_K02 M1_K02EP31


Przedmiot: profilaktyka zdrowotna


41. Promocja zdrowia w szkole. Szkoła jako specyficzne środowisko wychowawczo - edukacyjne.Zdrowie i czynniki warunkujące zdrowie. 5

42. Edukacja i promocja zdrowia w szkole. Szkoła promująca zdrowie - cele i zadania. Programyprozdrowotne w odniesieniu do dzieci i młodzieży realizowane w ramach NFZ. 5

43. Profilaktyka zdrowotna: wczesna, pierwotna i wtórna. Działania profilaktyczne nastawione nakształtowanie prozdrowotnego stylu życia u dzieci i młodzieży. 5

34. Profilaktyka chorób metabolicznych i nowotworowych wśród dzieci i młodzieży. Propagowaniezachowań prozdrowotnych i zwalczanie zachowań anty zdrowotnych wśród dzieci i młodzieży. Rolaprawidłowego odżywiania dostosowanego do etapu rozwoju oraz rola aktywności fizycznej dzieci imłodzieży.

5


41. Promocja zdrowia w szkole: Szkoła - ważne środowisko na rzecz zdrowia: programy edukacjiporzdrowotnej w Polsce. 5

42. Rola i kompetencje osób realizujących edukacje zdrowotna w szkole. Zasady bezpieczeństwa ihigieny w placówkach szkolno - oświatowych. 5

1/2

43. Profilaktyka zdrowotna: zapobieganie chorobom cywilizacyjnym i metabolicznym w szkole.Zapobieganie chorobom układu krążenia i zaburzeniom psychosomatycznym wśród dzieci imłodzieży. Profilaktyka zaburzeń odżywiania i zachowania wśród dzieci i młodzieży.

5

34. Program wychowania seksualnego dzieci i młodzieży na tle innych programów prozdrowotnych. 5

wykład z wykorzystanie rzutnika multimedialnego, dyskusja, praca grupowaMetody kształcenia

Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz M. (2008): Promocja zdrowia, Czelej, Lublin

Sygit M. (2010): Zdrowie publiczne, Oficyna, Warszawa

Woynarowska B. (2010): Edukacja zdrowotna, PWN, Warszawa


Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz M. (2010): Promocja zdrowia. T. II. Promocja zdrowia wpraktyce pielęgniarki i położnej., PZWL, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









5Inne




sylabusa

EP2EGZAMIN PISEMNY

EP1KOLOKWIUM




Zaliczenie wykładów i ćwiczeń obejmuje obecność na zajęciach (ew. nieobecności musza zostaćusprawiedliwione na zasadach podanych przez prowadzącego) oraz zaliczenie końcowegokolokwium.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę z ćwiczeń stanowi średnia arytmetyczna ocen za pracę pisemną i kolokwia. Obecność iaktywność na wykładach wpływa na podwyższenie oceny końcowej do 20%.

2/2

S Y L A B U S

promocja zdrowia w szkole(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 ZO



Cele przedmiotu /modułu: Zapoznanie studentów z problemami zdrowotnymi dzieci i młodzieży w wieku szkolnym.

Wymagania wstępne:Student zna podstawowe zagadnienia z zakresu nauk o zdrowiu.(U) Student potrafi rozpoznać czynniki wpływające niekorzystnie na zdrowie człowieka.(K) Student angażuje się w zajęcia oraz współpracuje w grupie.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedzaStudent zna znaczenie aktywności fizycznew propagowaniuzdrowego stylu życia.

K_W13 M1_W07EP11

umiejętnościStudent swoją postawą Promotora Zdrowiapromuje zdrowiew środowisku szkolnym

K_U12 M1_U07EP21

kompetencje społeczneStudent wykazuje dbałość o higienę ibezpieczeństwo w środowisku miejscapracy

K_K13 M1_K07EP31


Przedmiot: promocja zdrowia w szkole


21. Koncepcja i podstawy teoretyczne promocji zdrowia w szkole, Rola edukacji zdrowotnej w szkolew profilaktyce i leczeniu schorzeń oraz chorób. 5

22. Metodyka edukacji zdrowotnej w szkole. Planowanie edukacji prozdrowotnej w szkole. Metody iśrodki dydaktyczne stosowane w edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia. 5

23. Cele i zadania promocji zdrowia w szkole. Aktualna sytuacja w szkolnej edukacji zdrowotnej ipromocji zdrowia w Polsce na tle innych krajów europejskich. 5

24. Rola zdrowego zywienia i aktywności fizycznej w prozdrowotnej edukacji oraz promocji zdrowiaw szkole. 5

25. Bezpieczeństwo uczniów i nauczycieli w szkole . Zapobieganie wypadkom i urazom w szkole.Zapobieganie przemocy i agresji wśród dzieci i młodzieży. 5

36. Wychowanie seksualne w szkole. w oparciu o aktualne programy z uwzględnieniem etapu wiekurozwojowego dzieci i młodzieży. 5

27. Promocja zdrowia psychospołecznego dzieci i młodzieży. Główne problemy okresu pokwitania(zaburzenia zachowania, odżywiania i nerwice). Profilaktyka używania środków psychoaktywnych wokresie rozwojowym.

5


1/2

3

1. Promocja zdrowia w szkole. Studenci charakteryzują z pomocą wykładowcy środowisko szkolne,jako specyficzne środowisko społeczne, jego duże znaczenie dla rozwoju i wychowania dzieci imłodzieży (środowisko szkolne, jako najważniejsze obok środowiska domowego). Studenci zpomocą wykładowcy przedstawiają rolę promocji zdrowia w szkole w promowaniu zachowańprozdrowotnych oraz zapobieganiu zachowaniom antyzdrowotnym

5

42. Studenci przy pomocy wykładowcy opracowują podstawowe programy edukacji zdrowotnej ipromocji zdrowia w szkole (Programy dotyczące zdrowego żywienia, programy dotycząceaktywności fizycznej, programy dotyczące przeciwdziałania niezdrowemu stylowi życia) dla dzieci imłodzieży w okresie rozwojowym.

5

43. Studenci zapoznają się z aktualna sytuacja edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia w polskiejszkole (bezpieczeństwo uczniów i nauczycieli, higiena pracy uczniów itp.). 5

4

4. Promocja zdrowia. Studenci zapoznają się z podejściem ukierunkowanym na edukacje zdrowotnąw szkole promującej zdrowie. Studenci przy pomocy wykładowcy samodzielnie opracowują filarycałościowego podejścia do szkoły promującej zdrowie. Studenci opanowują zasadnicze elementymodelu szkoły promującej zdrowie oraz standardy obowiązujące w szkole promującej zdrowie.

5

Wykład z wykorzystaniem rzutnika multimedialnego,dyskusja, praca grupowaMetody kształcenia

Kulik TB, Pacian A. (2014): Zdrowie publiczne, PZWL, Warszawa

Woynarowska B. (2000): Zdrowie i szkola, PZWL, WarszawaLiteratura podstawowa

Sygit M. (2010): Zdrowie publiczne, Oficyna, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









3Inne




sylabusa




Zaliczenie wykładów i ćwiczeń obejmuje obecność na zajęciach (ew. nieobecności muszą zostaćusprawiedliwione za zasadach podanych przez prowadzącego) oraz zaliczenie kolokwium.


Ocenę końcową z przedmiotu stanowi w 100% ocena z kolokwium.

2/2

S Y L A B U S

proseminarium(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MICHAŁ TARNOWSKI



Przygotowanie do pisania pracy licencjackiej kończącej pierwszy stopień studiów i poznanie podstaw metodologiipracy naukowej.

Wymagania wstępne:

Znajomość problematyki kształcenia na pierwszym i drugim etapie edukacyjnym, opanowana wiedza o zasadachtreningu sportowego realizowanego z dziećmi w młodszym wieku szkolnym oraz sposobach postępowaniakorekcyjnego w dysfunkcjach rozwojowych.Zainteresowania badawcze związane z kształceniem dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym oraz zrozwijaniem zainteresowań sportowych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Posiada elementarną wiedzę z zakresumetodologii badań naukowych i zasadochrony własności intelektualnej.

K_W24 M1_W11EP11

Zna teorię motoryczności i rozwojuczłowieka oraz specjalistycznąterminologię używaną w różnychdziedzinach kultury fizycznej.

K_W23 M1_W10EP22

Posiada wiedzę z zakresu metodykinauczaniaposzczególnych dyscyplin, organizowaniazajęć sportowo-rekreacyjnychwykorzystywanych na pierwszym i drugimetapie edukacji.

K_W14 M1_W07EP33

umiejętności

Potrafi posługiwać się wyszukiwarkądanych dotyczących piśmiennictwa zzakresu kultury fizycznej i zdrowia , umiekorzystać z piśmiennictwaspecjalistycznego.

K_U24 M1_U13EP41

Umie dokonać wyboru materiałubadawczego i przeprowadzić badanianaukowe w oparciu o wybrane technikibadawcze.

K_U22 M1_U12EP52

1/3


Przestrzega zasad etycznychobowiązujących w badaniach naukowych.Rozumie pojęcie uczciwości naukowej iprzestrzega jej w swoich działaniach.Świadomie korzysta z literatury fachowejznając pojęcie plagaitu.

K_K15 M1_K08EP61

Ma świadomość poziomu swojej wiedzy iumiejętności, potrafi ją ocenić i wie kiedyzwrócić się po pomoc do opiekuna pracydyplomowej.

K_K02 M1_K02EP72


Przedmiot: proseminarium


10

1. Wprowadzenie w metodologię badań naukowych - wyjaśnienie podstawowych terminów,przykłady praktycznej interpretacji , piśmiennictwo sposoby dokumentowania, technika pisaniatekstów naukowych, prawo autorskie i konsekwencje naruszania go, literatury przedmiotu,przegląd piśmiennictwa i sposoby dokumentowania, technika pisania tekstów naukowych, prawoautorskie i konsekwencje naruszania go.

4

82. Model postępowania badawczego ?etapy postępowania poznanie i wybór właściwych metod,technik i narzędzi badawczych, sposoby weryfikowania, narzędzi badawczych 4

43. Sposoby poszukiwania literatury specjalistycznej , posługiwanie się różnymi źródłami w pracybadawczej. 4

44. Organizacja badań empirycznych - ułożenie terminowego planu pracy. 4

45. Analiza procedur dyplomowania. 4

Analiza dokumentów, dyskusja, metody oparte na obserwacji i pomiarzeMetody kształcenia

Łobocki M. (2007): Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, OficynaWydawniczaSiwiński W. (1997): Metody badań pedagogicznych w dziedzinie kultury fizycznej i turystyki,Wydawnictwo AWF Poznań, Poznań


Cięszczyk P., Boichanka S. (2008): Statystyka dla studentów uczelni sportowych, InternationalAssociation of Ontokinesiologists Szczecin, SzczecinUlatowski T. [red.) (2002): Zastosowanie metod naukowych na potrzeby sportu, AWFWarszawa, WarszawaArtykuły w prasie fachowej:WYCHOWANIE FIZYCZNE I ZDROWOTNE, KULTURA FIZYCZNA,MEDYCINA SPORTIVA, ANTROMPOMOTORYKA.


Liczba godzin









sylabusa

EP4,EP5PROJEKT

EP1,EP2,EP3,EP6,EP7




Systematyczny i aktywny udział we wszystkich zajęciach, omawianie wskazanych zagadnień ,prezentacja wybranych metod i technik badawczych.


Według informacji wykładowcy prowadzącego dane seminarium

2/3


0Inne



3/3

S Y L A B U S

przygotowanie merytoryczne z gimnastyki(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 42ćwiczenia


wykład 10 ZO

2

33 ćwiczeniaspecjalistyczne 30 ZO

34ćwiczenia


wykład 15 ZO

3 75ćwiczenia


wykład 15 E




Nabycie przez studentów umiejętności wykonywania i nauczania wybranych elementów z gimnastyki sportowej iakrobatyki


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Posiada wiedzę dotyczącą terminologiistosowanej w gimnastyce sportowej oraztechnikę i metodykę nauczania wybranychćwiczeń z zakresu gimnastyki sportowej

K_W14 M1_W07EP11

Rozróżnia specjalistyczną terminologięstosowaną w procesie wychowania ikształcenia fizycznego w zakresiegimnastyki

K_W23 M1_W10EP22

Zna podstawowe zasady, metody i formynauczania charakterystyczne dla treningugimnastycznego

K_W16 M1_W07EP33

1/3

umiejętności

Posiada umiejętności ruchowe z zakresugimnastyki podstawowej, sportowej iakrobatyki, potrafi demonstrować wybranećwiczenia gimnastyczne orazprzeprowadzić wybrany fragment lekcji zuwzględnieniem ćwiczeń kształtujących

K_U20 M1_U11EP41

Dobiera we właściwy sposób metody iśrodki do realizacji zadań dydaktycznychna zajęciach z gimnastyki.

K_U03 M1_U02EP52

Potrafi w prawidłowy sposób zaplanowaćzajęcia ruchowe z gimnastyki mając nauwadze potrzeby ćwiczących

K_U08 M1_U05EP63

Potrafi wykorzystać odpowiednie metody iśrodki w realizacji treningugimnastycznego

K_U19 M1_U11EP74


Potrafi zadbać o bezpieczeństwo swoje iwychowanków w trakcie prowadzeniazajęć, zna zasady ochrony i bezpieczeństwaobowiązujące w gimnastyce.

K_K13 M1_K07EP81

Rozumie konieczność systematycznegodokształcania się w zakresie umiejętności iwiedzy pomocnej w doskonaleniu treningugimnastycznego

K_K01 M1_K01EP92


Przedmiot: przygotowanie merytoryczne z gimnastyki


51. Kierunki i rodzaje gimnastyki 2

52. Bezpieczeństwo i podstawy ochrony w gimnastyce 2

53. Terminologia i nazewnictwo w gimnastyce 4

54. Zasady asekuracji w gimnastyce 4

55. Zawody w gimnastyce - przepisy 4

56. Ćwiczenia kształtujące -wolne, na ławeczkach, przy drabinkach, z przyborami, z współćwiczącym 5

57. Metodyka nauczania podstawowych elementów w gimnastyce sportowej i akrobatyce 5

58. Technika wybranych elementów z gimnastyki i akrobatyki, zasady nauczania , formy i metody 5


11. Teoretyczne wprowadzenie do przedmiotu, pojęcie sportu gimnastycznego 2

202. Metodyka nauczania wybranych ćwiczeń z gimnastyki i akrobatyki (ćwiczenia wolne i naprzyrządach) 2

93. Doskonalenie poznanych elementów 2

54. Terminologia stosowana w sporcie gimnastycznym, ćwiczenia kształtujące wolne 3

205. Technika i metodyka nauczania wybranych elementów gimnastycznych 3

56. Zaliczenie praktyczne i teoretyczne 3

57. Zasady budowy lekcji, konspektu, podstawy teoretyczne prowadzenia zajęć z gimnastyki 4

148. Samodzielne prowadzenie fragmentu lekcji z gimnastyki 4

19. Zaliczenie przedmiotu 4

510. Teoretyczne podstawy sportu gimnastycznego, terminologia, ćw.kształtujące wolne, zasadyochrony 5

2011. Technika i metodyka nauczania wybranych elementów z gimnastyki i akrobatyki 5

512. Praktyczne i teoretyczne zaliczenie przedmiotu 5

2/3

praca w grupie, metoda twórcza i odtwórczaMetody kształcenia

Eider J. (2007): Technika wykonania i metodyka nauczania wybranych ćwiczeń z zakresugimnastyki sportowej,, WN US, Szczecin

Mazurek L. (1972): Teoria i metodyka gimnastyki podstawowej, WSWF , Kraków

Nowak J., Nowak M. Piekarski R. Kuriańska-Wołoszyn J (2014): Gimnastyka zarys historii,terminologia i systematyka, AWF , PoznańZbigniew Szot Joanna Kurzacz (1998): Ćwiczenia na poręczach asymetrycznych i równoważni.Technika wykonania, metodyka nauczania, nauczanie programowe., , AWF, Gdańsk,


Jezierski R., Rybicka A. (1997): Gimnastyka .Teoria i metodyka, AWF, WrocławLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









7Inne




sylabusa



EP7SPRAWDZIAN

EP5,EP6PROJEKT




Kolokwium - obejmuję cząstkową wiedzę z zakresu treningu gimnastycznego na danym etapieszkolenia. Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi na ponad 60% pytań. 2.Egzamin pisemny - obejmuje całościową wiedzę, ze wszystkich elementów nauczanych przez całyczas trwania specjalizacji. Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi naponad 60% pytań. 3. Sprawdzian - obejmuje wykonanie układów na przyrządach obowiązującychdla danej płci. Ocena prowadzenia treningu (zajęcia praktyczne) - obejmuję ocenę merytorycznąprzygotowania i przeprowadzenia zajęć oraz dokumentacji treningowej. 5. Projekt - obejmujeopracowanie autorskiego programu szkolenia wybranej grupy wiekowej. Ocenie podlegać będziezarówno forma przygotowania opracowania, jej pomysłowość, jak i zgodność z wymaganiami icelami danego okresu szkolenia.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Wszystkie elementy wymienione w pkt 1-5 muszą być zaliczone na ocenę min dostateczną. Ocenakońcową stanowi wynik egzaminu instruktorskiego.

3/3

S Y L A B U S

przygotowanie merytoryczne z koszykówki(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 42ćwiczenia


wykład 10 ZO

2


34ćwiczenia


wykład 15 ZO

3 75ćwiczenia


wykład 15 E




Nabycie wiedzy i kompetencji specjalistycznych umożliwiających uzyskanie uprawnień instruktora sportu wkoszykówce

Wymagania wstępne: Pozytywny wynik kwalifikacji do grupy specjalizacyjnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada wiedzę nt. podstawowychmetod, form i zasad pracy z dziećmi imłodzieżą na poszczególnych etapachszkolenia sportowego w koszykówce.

K_W16 M1_W07EP11

Student zna wymogi pracy szkoleniowejzwiązane z danym etapem rozwoju dzieckai konsekwencje źle dobieranych środkówtreningowych.

K_W23 M1_W10EP22

Student posiada wiedzę nt. nauczaniatechniki, taktyki i przepisów gry wkoszykówkę.

K_W14 M1_W07EP33

1/4

umiejętności

Student potrafi zorganizować,przeprowadzić i zinterpretować wynikitestów sprawności ogólnej i specjalnej nawszystkich etapach szkolenia.

K_U03 M1_U02EP41

Student potrafi samodzielnie zaplanować iprzeprowadzić zajęcia na zadany temat dlakażdej grupy wiekowej w ramach kolejnychetapów szkolenia w koszykówce.

K_U08 M1_U05EP52

Student potrafi samodzielnie zaplanować iwyjaśnić założenia autorskiego planurocznej / półrocznej pracy z grupą

K_U19 M1_U11EP63

Student potrafi wykonać działaniatechniczne i taktyczne w koszykówce. K_U20 M1_U11EP74


Student ma świadomość potrzeby stałejkontroli współczesnych tendencjiszkoleniowych oraz stałego pogłębianiawładzy z zakresu metod firm i środkówtreningowych

K_K01 M1_K01EP81

Student ma świadomość roli jaką odgrywabezpieczeństwo ćwiczących podczastreningu i gier właściwych oraz dostrzegarolę sportu w kształtowaniu postawprospołecznych .

K_K13 M1_K07EP92


Przedmiot: przygotowanie merytoryczne z koszykówki


21. Model wieloletniego szkolenia koszykarza 2

22. Rola i zakres kontroli w procesie szkolenia sportowego w koszykówce 2

23. Elementy periodyzacji szkolenia w koszykówce 2

44. Testy sprawności specjalnej wykorzystywane w kontroli efektów treningowych w koszykówce w4 różnych grupach wiekowych 2

45. Podstawy analizy gry i treningu drużyny 4

66. Kierowanie drużyną podczas meczu 4

57. Przepisy gry - interpretacja, sygnalizacja sędziowska 4

48. Organizacja procesu szkolenia sportowego 5

69. Fizjologiczne aspekty treningu w koszykówce 5

310. Trening percepcji wzrokowej w koszykówce

5

211. Wspomaganie procesu treningowego w koszykówce 5


101. Metodyka i systematyka nauczania techniki podstawowej i szybkościowej w koszykówce 2

102. Trening zdolności kondycyjnych i koordynacyjnych 2

103. Metodyka i systematyka nauczania taktyki w koszykówce 2

64. Obserwacja i analiza meczu koszykówki 3

85. Testy sprawności fizycznej ogólnej i specjalnej w koszykówce 3

166. Pedagogizacja - samodzielne prowadzenie zajęć treningowych 3

47. Zasady programowanie rocznego (półrocznego) cyklu szkoleniowego dla wybranej grupywiekowej 4

88. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - kształtowanie sprawności specjalnej wkoszykówce 4

89. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - elementy taktyki w ataku i w obronie 4

2/4

810. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - małe gry, sędziowanie

5

811. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - przygotowanie motoryczne 5

412. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - trening percepcji wzrokowej 5

413. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - obrona zespołowa 5

614. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - atak szybki, atak pozycyjny, kontratak 5

teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze), praca w grupie, praca indywidualna,gry symulacyjne zadanioweMetody kształcenia

Arlet T. (2001): Koszykówka, podstawy techniki i taktyki , Kraków

Buceta J. M. [red.] (2002): Koszykówka dla młodych zawodników. Wskazówki dla trenerów,FIBA UKFiT, WarszawaHuciński T., Wilejto-Lekner I. (2001): Koszykówka. Podręcznik dla trenerów, nauczycieli istudentów , BK Wydawnictwo i Księgarnie, WrocławLjach W. (2007): Koszykówka. Podręcznik dla studentów AWF cz.2, Akademia WychowaniaFizycznego w Krakowie, Kraków

Mazur D., Mikołajec K. (2009): Koszykarski atlas ćwiczeń, Czeszyk, Warszawa

Neumann C. (2003): Trening koszykówki - taktyka, technika, kondycja, MARSZAŁEK

Zwierko T. [red.] (2016): Percepcja wzrokowa w grach sportowych. Podstawy teoretyczne iimplikacje praktyczne, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin


Zwierko T., Lesiakowski P. (2007): Selected parameters of speed performance of basketballplayers with various levels of athletic experience, Studies in Physical Culture and Tourism, 14,307-312,, PoznańZwierko T., Lesiakowski P., Florkiewicz B. (2005): Selected Aspects of Motor Coordination ofYoung Basketball Players, Human Movement ,6 (2),124-128, Wrocław

PZ Kosz : Oficjalne przepisy gry w koszykówkę


Liczba godzin








sylabusa



EP7SPRAWDZIAN

EP5,EP6PROJEKT




Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi na ponad 60% pytań.2. Egzamin pisemny - obejmuje całościową wiedzę, ze wszystkich elementów nauczanych przezcały czas trwania specjalizacji. Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi naponad 60% pytań.3. Sprawdzian - obejmuje próby testu specjalnego HBT. Warunkiem zaliczenia jest uzyskaniewyniku na poziomie 65% wartości max4. Ocena prowadzenia treningu (zajęcia praktyczne) - obejmuję ocenę merytorycznąprzygotowania i przeprowadzenia zajęć oraz dokumentacji treningowej (zgodności z wymogamimetodycznymi i formami kodowania środków treningowych).5. Projekt - obejmuje opracowanie autorskiego programu szkolenia wybranej grupy wiekowej.Ocenie podlegać będzie zarówno forma przygotowania opracowania, jej pomysłowość, jak izgodność z wymaganiami i celami danego okresu szkolenia.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Wszystkie elementy wymienione w pkt 1-5 muszą być zaliczone na ocenę min dostateczną.Ocenę końcową stanowi wynik egzaminu instruktorskiego.

3/4



7Inne



4/4

S Y L A B U S

przygotowanie merytoryczne z lekkiej atletyki(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 42ćwiczenia


wykład 10 ZO

2


34ćwiczenia


wykład 15 ZO

3 75ćwiczenia


wykład 15 E

Razem 150 17Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ANNA IWIŃSKA



Nabycie wiedzy i kompetencji specjalistycznych umożliwiających uzyskanie uprawnieńinstruktora sportu w lekkiej atletyce

Wymagania wstępne: Pozytywny wynik kwalifikacji

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada wiedzę nt. podstawowychmetod, form i zasad pracy z dziećmi naposzczególnych etapach szkolenia.

K_W16 M1_W07EP11

Student zna wymogi pracy szkoleniowejzwiązane z danymetapem rozwoju dziecka i konsekwencje źledobieranychśrodków treningowych

K_W23 M1_W10EP22

Student posiada wiedzę nt. nauczaniatechniki iprzepisów lekkoatletycznych

K_W14 M1_W07EP33

1/4

umiejętności

Student potrafi zorganizować,przeprowadzić izinterpretować wyniki testów sprawnościogólnej i specjalnej nawszystkich etapach szkolenia

K_U03 M1_U02EP41

Student potrafi samodzielnie zaplanować iprzeprowadzić zajęcia na zadany temat dlakażdej grupywiekowej w ramach etapów szkolenia wlekkiej atletyce

K_U08 M1_U05EP52

Student potrafi samodzielnie zaplanować ii wyjaśnićzałożenia autorskiego planu rocznej /półrocznej pracy zdaną grupą wiekową

K_U19 M1_U11EP63

Student potrafi wykonać wszystkiedziałania techniczneposzczególnych konkurencjilekkoatletycznych

K_U20 M1_U11EP74


Student ma świadomość potrzeby stałejkontroliwspółczesnych tendencji szkoleniowychoraz stałegopogłębiania władzy z zakresu metod firm iśrodkówtreningowych

K_K01 M1_K01EP81

Student ma świadomość roli jaką odgrywabezpieczeństwo ćwiczących podczastreningu lekkoatletycznegooraz dostrzega rolę sportu w kształtowaniupostaw prospołecznych .

K_K13 M1_K07EP92


Przedmiot: przygotowanie merytoryczne z lekkiej atletyki


21. Dobór i selekcja. 2

42. Etapy szkolenia. 2

43. Metodyka nauczania konkurencji szybkościowych. 2

44. Kształtowanie zdolności motorycznych na różnych etapach szkolenia. 4

65. Współzawodnictwo sportowe na różnych etapach szkolenia. 4

56. Metodyka nauczania konkurencji rzutowych. 4

67. Cykle treningowe i zasady ich opracowania 5

48. Przepisy lekkoatletyczne i ich interpretacja 5

39. Kontrola procesu treningowego 5

210. Przygotowanie psychologiczne i teoretyczne zawodnika 5


101. Kształtowanie zdolności motorycznych. 2

102. Metodyka nauczania biegów płotkarskich. 2

103. Metodyka nauczania biegów sztafetowych. 2

204. Metodyka nauczania konkurencji wytrzymałościowych. 3

65. Metodyka nauczania pchnięcia kulą 3

46. Metodyka nauczania piłeczką palantową 3

67. Metodyka nauczania rzutu dyskiem. 4

2/4

68. Metodyka nauczania rzutu oszczepem. 4

49. Metodyka nauczania skoku w dal. 4

210. Metodyka nauczania skoku o tyczce 4

211. Metodyka nauczania trójskoku 4

612. Metodyka nauczania skoku wzwyż 5

413. Trening wielobojowy 5

214. Metodyka nauczania chodu sportowego 5

415. Kształtowanie gibkości u lekkoatletów 5

816. Gry i zabawy lekkoatletyczne 5

417. Specyfika sportu dzieci 5

218. Organizacja i sędziowanie zawodów lekkoatletycznych 5

teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze)., praca w grupie., praca indywidualna.Metody kształcenia

Iskra J. (2008): Lekkoatletyka dla dzieci i młodzieży., AWF Katowice, Politechnika OpolskaWWFiF,, Katowice

Mulak J. (1982): Lekkoatletyka .,, Sport i Turystyka, , Warszawa

PZLA (2015): Przepisy lekkoatletyczne, , PZLA, , Warszawa

Thompson P. (2014): Podstawy treningu lekkoatletycznego; Oficjalny przewodnik IAAF dlatrenerów., , IAAF, PZLA, , WarszawaThompson P. (2014): Biegaj! Skacz! Rzucaj! Oficjalny przewodnik IAAF dla trenerów.,, IAAF,PZLA, , Warszawa


Iskra J., Wojnar J. (2008): Atlas ćwiczeń lekkoatletycznych dla dzieci i młodzieży, ,Politechnika Opolska WWF i F, , Opole

Mroczyński Z. (1995): Lekkoatletyka: biegi., , AWF Gdańsk,, Gdańsk

Mroczyński Z. (1995): Lekkoatletyka : skoki, rzuty, wieloboje.,, AWF Gdańsk, , Gdańsk

Raczek J. (1991): Wytrzymałość dzieci i młodzieży,, AWF Warszawa, , Warszawa


Liczba godzin




sylabusa

EP1,EP2,EP3EGZAMIN USTNY


EP7SPRAWDZIAN

EP5,EP6PROJEKT




1.KOLOKWIUM- obejmuje cząstkową wiedzę z zakresu nauczania techniki na danym etapieszkolenia.2.EGZAMIN USTNY- obejmuje częściowa wiedzę ze wszystkich elementów nauczania przez całyczas trwania specjalizacji.3.SPRAWDZIAN- próba testu sprawności specjalnej z lekkiej atletyki4.OCENA PROWADZENIA TRENINGU (zajęcia praktyczne weryfikacja obserwacja)- obejmuje ocenęmerytoryczną przygotowania i przeprowadzenia zajęć oraz dokumentacji treningowej ( zgodnie zwymogami metodycznymi i formami kodowania środków treningowych).5.PROJEKT- obejmuje opracowanie autorskie programu szkolenia wybranej grupy wiekowej .Zasady wyliczania oceny z przedmiotu1. Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi na ponad 60 % pytań.2. Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi na ponad 60 % pytań.3. zaliczenie sprawdzianu na co najmniej ocenę dostateczną.4. Ocena prowadzenia treningu co najmniej na ocenę dostateczną.5. Ocena opracowania autorskiego programu szkolenia wybranej grupy wiekowej co najmniej naocenę dostateczną.Ocena końcowa stanowi wynik egzaminu instruktorskiego.

3/4







7Inne



4/4

S Y L A B U S

przygotowanie merytoryczne z piłki nożnej(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 42ćwiczenia


wykład 10 ZO

2


34ćwiczenia


wykład 15 ZO

3 75ćwiczenia


wykład 15 E

Razem 150 17Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MIŁOSZ STĘPIŃSKI


Cele przedmiotu /modułu: Nabycie wiedzy i kompetencji specjalistycznych umożliwiających uzyskanie uprawnień instruktora piłki nożnej.

Wymagania wstępne: pozytywny wynik kwalifikacji wstępnej

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada wiedzę nt podstawowychmetod, form i zasad pracy z dziećmi naposzczególnych etapach szkolenia.

K_W16 M1_W07EP11

Student zna wymogi pracy szkoleniowejzwiązane z danym etapem rozwoju dzieckai konsekwencje źle dobieranych środków

K_W23 M1_W10EP22

Student posada wiedzę nt nauczaniatechniki, taktyki i przepisów gry. K_W14 M1_W07EP33

1/4

umiejętności

Student potrafi zorganizować,przeprowadzić i zinterpretować wynikitestów sprawności ogólnej i specjalnej nawszystkich etapach szkolenia

K_U03 M1_U02EP41

Student potrafi samodzielnie zaplanować iprzeprowadzić zajęcia na zadany temat dlakażdej grupy wiekowej w ramach etapówszkolenia

K_U08 M1_U05EP52

Student potrafi samodzielnie zaplanować iwyjaśnić założenia autorskiego planurocznej /półrocznej pracy z daną grupąwiekową

K_U19 M1_U11EP63

Student potrafi wykonać wszystkiedziałania techniczne i taktyczne. K_U20 M1_U11EP74


Student ma świadomość potrzeby stałejkontroli współczesnych tendencjiszkoleniowych oraz stałego pogłębianiawiedzy z zakresu metod firm i środkówtreningowych.

K_K01 M1_K01EP81

Student ma świadomość roli jaką odgrywabezpieczeństwo ćwiczących podczastreningu i gier właściwych oraz dostrzegarolę sportu w kształtowaniuprospołecznych postaw obywatelskich.

K_K13 M1_K07EP92


Przedmiot: przygotowanie merytoryczne z piłki nożnej


21. Dobór i selekcja 2


43. Kontrola treningowa. 2

44. Technika - podział i metodyka nauczania. 4


56. Taktyka - podział i metodyka nauczania. 4

47. Cykle treningowe i zasady ich opracowywania. 5

18. Odmiany piłki nożnej - futsal i plażówka. 5

19. Kierowanie zespołem. 5

210. Metody analizy walki sportowej 5

211. Przepisy gry i ich interpretacja. 5

312. Przygotowanie psychiczne i teoretyczne. 5



201. Nauczanie gry na etapach szkolenia od Juniora G do Juniora A. 2

102. Trenowanie seniorskich grup amatorskich 2

103. Trenowanie seniorskich grup amatorskich. 3


105. Metodyka nauczania techniki. 3

106. Metodyka nauczania taktyki. 4

107. Programowanie rocznego (półrocznego) cyklu szkoleniowego dla wybranej grupy wiekowej. 4

208. Samodzielne prowadzenie zajęć. 5

2/4

109. Zaliczenia teoretyczne i praktyczne. 5

praca indywidualna, teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze), praca w grupie,gry symulacyjne zadanioweMetody kształcenia

Dorna i wsp. (2016): Narodowy Model Gry, , PZPn, , Warszawa

Grycman P i Szyngiera W. (2016): Nowoczesne nauczanie i doskonalenie gry w piłkę nożną,,Paweł Grycman,, Katowice

Paluszek K. (2010): Kompendium instruktora i trenera piłki nożnej., , MWW, , Wrocław

Stępiński M. (2009): Materiały pomocnicze do przedmiotu piłka nożna dla studentów IKF US, ,Wydawnictwo US, , SzczecinStępiński M i Paluszek K. (2009): Piłka nożna dla najmłodszych. Cz. 1 Szkolenie piłkarskie naboiskach Orlik 2012,, Akademia Futbolu - Widzew Łódź,, Łódź

Czaopismo "Asystent trenera",, PZPN,, Warszawa

laczynaspilka.pl, , PZPN,, Warszawa

(2016): Unifikacja systemu szkolenia w Polsce,, PZPN,, Warszawa



Liczba godzin








sylabusa


EP1,EP2,EP3PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA

EP5PREZENTACJA

EP6PROJEKT

EP4,EP5,EP7,EP8,EP9




Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach.Zaliczenie na ocenęEgzamin pisemnyTest sprawności specjalnejOcena prowadzenia zajęćOcena konspektuProjekt indywidualny studentaZasady wyliczania oceny z przedmiotu1. Zaliczenie na ocenę - obejmuję cząstkową wiedzę z zakresu nauczania gry na danym etapieszkolenia. Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi na ponad 60% pytań -ocena stanowi 20% oceny końcowej.2. Egzamin pisemny - obejmuje całościową wiedzę, ze wszystkich elementów nauczanych przezcały czas trwania specjalizacji. Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzina ponad 60% pytań - ocena stanowi 30% oceny końcowej.3. Test sprawności specjalnej - obejmuje próby motoryczne testu DFB. Warunkiem zaliczeniajest uzyskanie wyniku na poziomie 65% wartości max - ocena stanowi 10% oceny końcowej.4. Ocena prowadzenia lekcji - obejmuję ocenę merytoryczną przygotowaniai przeprowadzenia zajęć - ocena stanowi 20% oceny końcowej..5. Ocena konspektu - obejmuje ocenę formy przygotowania dokumentacji treningowej, jejzgodności z wymogami metodycznymi i formami kodowania środków treningowych -ocenastanowi 10% oceny końcowej.6. Projekt indywidualny studenta - obejmuje opracowanie autorskiego programu szkoleniawybranej grupy wiekowej. Ocenie podlegać będzie zarówno forma przygotowania opracowania,jej pomysłowość, jak i zgodność z wymaganiami i celami danego okresu szkolenia - ocenastanowi 10% oceny końcowej.- Wszystkie elementy wymienione w pkt 1-6 muszą być zaliczone na ocenę min dostateczną- Ocena z zaliczenia punktów 1-6 może ulec podwyższeniu w zakresie 10-20% za aktywnośćwolontariacką studenta na zasadach określonych przez prowadzącego.

3/4



7Inne



4/4

S Y L A B U S

przygotowanie merytoryczne z piłki ręcznej(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 42ćwiczenia


wykład 10 ZO

2


34ćwiczenia


wykład 15 ZO

3 75ćwiczenia


wykład 15 E

Razem 150 17Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr BEATA FLORKIEWICZ



Nabycie wiedzy i kompetencji specjalistycznych umożliwiających uzyskanie uprawnień instruktora sportu w piłceręcznej

Wymagania wstępne: Pozytywny wynik kwalifikacji.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza


K_W16 M1_W07EP11

Student zna wymogi pracy szkoleniowejzwiązane z danymetapem rozwoju dziecka i konsekwencje źledobieranych środków treningowych

K_W23 M1_W10EP22

Student posiada wiedzę nt. nauczaniatechniki, taktyki i przepisów gry w piłkęręczną

K_W14 M1_W07EP33

1/3

umiejętności

Student potrafi zorganizować,przeprowadzić i zinterpretować wynikitestów sprawnościogólnej i specjalnej na wszystkich etapachszkolenia

K_U03 M1_U02EP41

Student potrafi samodzielnie zaplanować iprzeprowadzić zajęcia na zadany temat dlakażdej grupy wiekowej w ramach etapówszkolenia w piłce ręcznej

K_U08 M1_U05EP52

Student potrafi samodzielnie zaplanować iwyjaśnić założenia autorskiego planurocznej / półrocznej pracy zdaną grupą wiekową

K_U19 M1_U11EP63

Student potrafi wykonać wszystkiedziałania techniczne i taktyczne w piłceręcznej

K_U20 M1_U11EP74


Student ma świadomość potrzeby stałejkontroli współczesnych tendencjiszkoleniowychoraz stałego pogłębiania władzy z zakresumetod firm i środków treningowych

K_K01 M1_K01EP81

Student ma świadomość roli jaką odgrywabezpieczeństwo ćwiczących podczastreningu i gier właściwych oraz dostrzegarolę sportu w kształtowaniu postawprospołecznych

K_K13 M1_K07EP92


Przedmiot: przygotowanie merytoryczne z piłki ręcznej


41. Technika - podział i metodyka nauczania. 2

62. Taktyka - podział i metodyka nauczania 2


44. Etapy szkolenia 4



57. Cykle treningowe i zasady ich opracowywania 5


29. Współzawodnictwo sportowe na różnych etapach szkolenia 5

110. Przepisy gry i ich interpretacja. 5

111. Metody analizy walki sportowej. 5


113. Odmiany ( piłka ręczna plażowa, street handball). 5



42. Etapy szkolenia 2

143. Nauczanie gry na różnych etapach szkolenia 2




107. Programowanie rocznego (półrocznego) cyklu szkoleniowego dla wybranej grupy wiekowej. 4

2/3



1010. Zaliczenia teoretyczne i praktyczne 5

teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze), praca w grupie, praca indywidualna,gry symulacyjne zadanioweMetody kształcenia

Biernacki L (2007): Kontrola treningu i walki sportowej w grach zespołowych, AWFIS,GdańskJastrzębski Z . (2004): Zakres obciążeń treningowych w piłce nożnej i ręcznej a ich wpływ narozwój sportowy, AWFIS, Gdańsk

Norkowski H, Noszczak J (2001): Piłka ręczna. Zbiór testów wydolności fizycznej. , ZPRP

Nowiński W (2002): Piłka ręczna. Wyszkolenie indywidualne., COS , Warszawa


(2005): Przepisy gry w piłkę ręczną, ZPRPLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









7Inne




sylabusa



EP7SPRAWDZIAN

EP5,EP6PROJEKT




1.KOLOKWIUM- obejmuje cząstkową wiedzę z zakresu nauczania gry na danym etapie szkolenia.Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi na ponad 60 % pytań.2.EGZAMIN PISEMNY- obejmuje częściowa wiedzę ze wszystkich elementów nauczania przez całyczas trwania specjalizacji. Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi naponad 60 % pytań.3.SPRAWDZIAN- próbę testu Specjalnego z piłki ręcznej4.OCENA PROWADZENIA TRENINGU (zajęcia praktyczne weryfikacja obserwacja)- obejmuje ocenęmerytoryczną przygotowania i przeprowadzenia zajęć oraz dokumentacji treningowej ( zgodnie zwymogami metodycznymi i formami kodowania środków treningowych).5.PROJEKT- obejmuje opracowanie autorskie programu szkolenia wybranej grupy wiekowejZasady wyliczania oceny z przedmiotu

Wszystkie elementy wymienione w punktach 1-5 musza być zaliczone na ocenę minimumdostateczną.Ocena końcowa stanowi wynik egzaminu instruktorskiego

3/3

S Y L A B U S

przygotowanie merytoryczne z piłki siatkowej(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 42ćwiczenia


wykład 10 ZO

2


34ćwiczenia


wykład 15 ZO

3 75ćwiczenia


wykład 15 E

Razem 150 17Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr LESZEK PIASECKI



Nabycie wiedzy i kompetencji specjalistycznych umożliwiających uzyskanie uprawnień instruktora sportu wwybranej dyscyplinie.

Wymagania wstępne: Pozytywny wynik kwalifikacji.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza


K_W16 M1_W07EP11

Student zna wymogi pracy szkoleniowejzwiązane z danym etapem rozwoju dzieckai konsekwencje źle dobieranych środków.

K_W23 M1_W10EP22

Student posada wiedzę nt. nauczaniatechniki, taktyki i przepisów gry. K_W14 M1_W07EP33

1/3

umiejętności

Student potrafi zorganizować,przeprowadzić i zinterpretować wynikitestów sprawności ogólnej i specjalnej nawszystkich etapach szkolenia

K_U03 M1_U02EP41

Student potrafi samodzielnie zaplanować iprzeprowadzić zajęcia na zadany temat dlakażdej grupy wiekowej w ramach etapówszkolenia

K_U08 M1_U05EP52

Student potrafi samodzielnie zaplanować iwyjaśnić założenia autorskiego planurocznej / półrocznej pracy z daną grupąwiekową

K_U19 M1_U11EP63

Student potrafi wykonać wszystkiedziałania techniczne i taktyczne. K_U20 M1_U11EP74


Student ma świadomość potrzeby stałejkontroli współczesnych tendencjiszkoleniowych oraz stałego pogłębianiawładzy z zakresu metod firm i środkówtreningowych.

K_K01 M1_K01EP81

Student ma świadomość roli jaką odgrywabezpieczeństwo ćwiczących podczastreningu i gier właściwych oraz dostrzegarolę sportu w kształtowaniuprospołecznych postaw obywatelskich.

K_K13 M1_K07EP92


Przedmiot: przygotowanie merytoryczne z piłki siatkowej


21. Dobór i selekcja. 2


43. Technika - podział i metodyka nauczania 2

64. Taktyka - podział i metodyka nauczania. 4

65. Kształtowanie zdolności motorycznych na różnych etapach szkolenia 4


17. Przepisy gry i ich interpretacja 4

58. Cykle treningowe i zasady ich opracowywania 5



111. Metody analizy walki sportowej. 5


113. Odmiany (piłka siatkowa - plażowa). 5


201. Nauczanie gry na różnych etapach szkolenia. 2

102. Programowanie rocznego (półrocznego) cyklu szkoleniowego dla wybranej grupy wiekowej 2




106. Zaliczenia teoretyczne i praktyczne. 5



2/3

Teoretyczne i praktycznego działania odtwórcze i twórcze., Praca w grupie., Praca indywidualna.,Gry symulacyjne zadaniowe.Metody kształcenia

Bałuszyński R. Grządziel G. Felczak K. Kasza W. Kielak D. Krzyżanowski Z. Majkowski S. Ryś G.Świderek A. (2012): Program szkolenia siatkarza. Młodzik. Kadet. Junior., Akademia PolskiejSiatkówki Polskiego Związku Piłki Siatkowej, WarszawaKasza W. Krzyżanowski Z. (2011): Piłka siatkowa dla najmłodszych - zeszyt metodyczno -szkoleniowy dla klas 4 -6, Akademia Polskiej Siatkówki Polskiego Związku Piłki Siatkowej,WarszawaKlocek T. (2012): Scenariusze lekcji dla szkoły podstawowej , Młodzieżowa AkademiaSiatkówki Polskiego Związku Piłki Siatkowej, WarszawaWróblewski P. (2011): Radosna siatkówka - zeszyt metodyczno - szkoleniowy dla klas 1 - 3,Akademia Polskiej Siatkówki Polskiego Związku Piłki Siatkowej, Warszawa

Zatyracz Z., Piasecki L. (2001): Piłka siatkowa, ZWPiW Plewnia, Szczecin


Amerykańska Federacja Piłki Siatkowej (2012): Szkolenie młodych siatkarzy , MłodzieżowaAkademia Siatkówki Polskiego Związku Piłki Siatkowej, WarszawaFederation Internationale de Volleyball (2012): Poradnik trenera, Oficyna Drukarska JacekChmielewski, WarszawaKasza W., Łoza A., Szczucki W., (2012): Scenariusze lekcji dla szkół gimnazjalnych iponadgimnazjalnych, Młodzieżowa Akademia Siatkówki Polskiego Związku Piłki Siatkowej,WarszawaPittera C., Pedata P., Ligas P., Pasqualoni. (2012): Mini siatkówka. Podstawy naukowe imetodologia wdrażania., Młodzieżowa Akademia Siatkówki Polskiego Związku Piłki SiatkowejZwierko T. (2016): Percepcja wzrokowa w grach sportowych. Podstawy teoretyczne iimplikacje praktyczne., Wydawnictwo Naukowe US. Szczecin, Szczecin


Liczba godzin









7Inne




sylabusa



EP7SPRAWDZIAN

EP5,EP6PROJEKT




1. Kolokwium - warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi na ponad 60%pytań - ocena stanowi 20% oceny końcowej.2. Egzamin pisemny - warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi na ponad60% pytań - ocena stanowi 30% oceny końcowej.3. Sprawdzian - warunkiem zaliczenia jest uzyskanie wyniku na poziomie 65% wartości max -ocena stanowi 10% oceny końcowej.4. Zajęcia praktyczne - ocena stanowi 30% oceny końcowej.5. Projekt - ocena stanowi 10% oceny końcowej.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Wszystkie elementy wymienione w pkt 1-5 muszą być zaliczone na ocenę min dostateczną.Ocena z zaliczenia punktów 1-5 może ulec podwyższeniu w zakresie 10-20% za aktywnośćwolontariacką studenta na zasadach określonych przez prowadzącego.

3/3

S Y L A B U S

psychologia dla I i II etapu edukacyjnego(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 24 konwersatorium 30 E



Cele przedmiotu /modułu: Opanowanie wiedzy i umiejętności psychologiczno-pedagogicznych do nauczania na I i II etapie kształcenia

Wymagania wstępne: Zaliczenie z psychologii i pedagogiki na poziomie ogólnym

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student opisuje rozwój fizyczny,motoryczny, społeczno - emocjonalny,moralny i procesów poznawczych dziecka wwieku poniemowlęcym, przedszkolnym iwczesnym szkolnym

K_W06 M1_W04EP11

Opisuje przygotowanie dziecka dodziałalności przedszkolnej i szkolnej,charakteryzuje rodzaje zabaw jakopodstawową formę aktywności dziecka

K_W06 M1_W04EP22

Wyjaśnia zaburzenia rozwojowe u dzieci,wyciąga wnioski z zaburzeń zachowania.Rozpoznaje dzieci nieśmiałe inadpobudliwe

K_W08 M1_W05EP33

umiejętności

Analizuje i interpretuje rozwój myślenia,mowy, spostrzegania, uwagi i pamięcidzieci w wieku przedszkolnym iwczesnoszkolnym, projektuje pracę zdzieckiem z zaburzeniami w zachowaniu

K_U09 M1_U05EP41

Diagnozuje dojrzałość szkolną dzieci,proponuje działania uspołeczniające K_U09 M1_U05EP52

kompetencje społeczneWykazuje odpowiedzialność za rozwójdziecka, rozpoznanie jego zaburzeń wfunkcjonowaniu

K_K12 M1_K06EP61


Przedmiot: psychologia dla I i II etapu edukacyjnego


61. Charakterystyka rozwojowa dzieci przedszkolnych i uczniów z szkoły podstawowej: rozwójfizyczny i motoryczny, rozwój procesów poznawczych, rozwój społeczno -emocjonalny i moralny 4

62. Dojrzewanie fizyczne, psychiczne i społeczne we wczesnym okresie nauki. Bunt tego okresu ijego funkcje 4

1/3

63. Znaczenie grupy rówieśniczej w młodszym wieku szkolnym i wczesnym okresie dorastania.Struktura socjometryczna klasy. Pozycja społeczna dziecka w klasie i jej wpływ na rozwójpsychospołeczny

4

64. Zagrożenia w rozwoju dzieci: patologia domu rodzinnego, przemoc, uzależnienia, toksycznegrupy nieformalne. Przemoc w szkole, możliwości przeciwdziałania 4

65. Uczeń zdolny. Uczeń niepełnosprawny umysłowo. Uczeń z deficytami parcjalnymi (dysleksja,dysgrafika, dysortografia, dyskalkulia) Dzieci nieśmiałe, lękowe. Dzieci z fobią szkolną. Dzieci zADHD

4

Prezentacja multimedialna, Praca w grupach, Dyskusja poprzedzona wcześniejszą lekturą, PracapisemnaMetody kształcenia

Turner J. Helms D (1999): Rozwój człowieka, Warszawa .

Bates J (2005): Dzieci zdolne,ambitne i utalentowane., Warszawa

Bryant P., Dolman A.: (1997): Psychologia rozwojowa., Poznań

Fontana D (2003): Psychologia dla nauczycieli., Poznań

Guerin S (2005): Przemoc i prześladowanie w szkole : skuteczne przeciwdziałanie agresjiwśród młodzieży.. , Gdańsk

Harwas-Napierała B., Trempała J (2011): Psychologia rozwoju człowieka (t.2 i 3)., Warszawa.

Kruszewski K. (red) (2001): Sztuka nauczania t. 1, 2,. , Warszawa.

Lewis G. (1999): Jak wychować utalentowane dziecko. , Warszawa

Łobocki M. (1999): ABC wychowania.

Miluska J. (2001): Psychologia rozwiązywania problemów szkoły. , Poznań

Namysłowska I (2005): Psychiatria dzieci i młodzieży. , Warszawa

Pilecka W., Rudkowska G., Wrona L (1999): Podstawy psychologii. Podręcznik dla studentówkierunków nauczycielskich. , Kraków

Strelau J (2000): Psychologia, t.1-3, Gdańsk.

Vasta R., Haith M., Miller S. (2004): Psychologia dziecka. , Warszawa

Encyklopedia Pedagogiczna,


Denek K. (2000): Kompetencje nauczycielskie w kontekście wyzwań XXI wieku. [w:]Kształcenie pedagogiczne w dobie przemian edukacyjnych w Polsce., Szczecin.

Łobocki M. (2007): Wychowanie moralne w zarysie. , Kraków.

Popielarska A., Popielarska M. red. (2000): Psychiatria wieku rozwojowego., Warszawa

Rosenhan R., Seligmann M.: (1994): Psychopatologia. , Warszawa


Liczba godzin






sylabusa


EGZAMIN PISEMNY


KOLOKWIUM

EP1PREZENTACJA



Ustalenie oceny z ćwiczeń na podstawie, aktywności na zajęciach, prac pisemnych


egzamin pisemny

2/3





0Inne



3/3

S Y L A B U S

psychologia ogólna(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 23 wykład 45 ZO



Cele przedmiotu /modułu: Opanowanie ogólnej wiedzy i umiejętności z zakresu psychologii


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna podstawowe pojęcia z zakresupsychologii,opisuje rozwój fizyczny i psychicznyczłowieka, zna wybranekoncepcje psychologiczne i społeczne,wyjaśnia teorie istruktury osobowości

K_W06 M1_W04EP11

Charakteryzuje psychologiczne koncepcjeczłowieka,interpretuje zachowania ucznia, zna teorieosobowości,wyjaśnia różnice

K_W06 M1_W04EP22

Opisuje funkcjonowanie uczniów zespecjalnymi potrzebamiedukacyjnymi, w tym uczniów uzdolnionych

K_W08 M1_W05EP33

Rozróżnia i charakteryzuje patologiespołeczne wśród dzieci imłodzieży, wyciąga wnioski dotyczącedziałań profilaktycznych

K_W08 M1_W05EP44

umiejętności

Analizuje i interpretuje rozwój funkcjipoznawczych, emocje imotywacje w działaniu, poddaje krytycestereotypy iuprzedzenia, dyskutuje o postawachspołecznych

K_U09 M1_U05EP51

Diagnozuje sytuacje uczniów zespecjalnymi problemami,ocenia przydatność metod i procedurpsychologicznych

K_U07 M1_U04EP62

1/3


Jest wrażliwy na konieczność prowadzeniazindywidualizowanych działańpsychologicznych, angażuje się wdziałania profilaktyczne, dyskutuje ozaburzeniach zachowania,normach i patologii społecznej

K_K03 M1_K03EP71


Przedmiot: psychologia ogólna


91. Podstawowe procesy psychiczne człowieka. Procesy poznawcze: spostrzeganie, uwaga, pamięć,uczenie się, myślenie. Procesy emocjonalno ? motywacyjne 3

92. Koncepcje psychologiczne człowieka: typologie, teorie. Różnice indywidualne w zakresietemperamentu, inteligencji, zdolności, stylu poznawczego 3

93. Rozwój człowieka: czynniki rozwoju, fazy rozwoju. Modele rozwoju (rozwój poznawczy wgPiageta, rozwój emocjonalno-społeczny wg teorii przywiązania, rozwój tożsamości wg Eriksona) 3

94. Zachowania prospołeczne. Zachowania społeczne i ich uwarunkowania: struktura i dynamikamałej grupy społecznej, postawy, stereotypy i uprzedzenia, empatia 3

95. Norma i patologia w psychologii. Podział zaburzeń psychicznych u dzieci i młodzieży(psychologia) 3

Prezentacja multimedialna, Praca pisemna, DyskusjaMetody kształcenia

Day Ch. (2004): Rozwój zawodowy nauczyciela.

Fontana D. (2003): Psychologia dla nauczycieli.

Hamer H. (2004): Klucz do efektywności nauczania.

Kozielecki J. (2000): Psychologiczne koncepcie człowieka.

Kruszewski K. (red) (1999): Sztuka nauczania t. 1, 2.

Łobocki M. (2002): Poradnik wychowawcy klasy.

Mietzel G. (1999): Wprowadzenie do psychologii.

Mietzel G. (2002): Psychologia kształcenia.

Ostrowski K. (2007): Awans zawodowy nauczyciela wych. fiz..

Pilecka W., Rudkowska G., Wrona L. (1999): Podstawy psychologii. Podręcznik dlastudentów kierunków nauczycielskich

Strelau J (2003): Psychologia, t.1-3.



sylabusa


KOLOKWIUM


PREZENTACJA



Ustalenie oceny na podstawie zaliczenia pisemnego, aktywności, prac pisemnych.


Ustalenie oceny na podstawie zaliczenia pisemnego, aktywności, prac pisemnych.

2/3

Dembo M. (1997): Stosowana psychologia wychowawcza.

Denek K. (2000): Kompetencje nauczycielskie w kontekście wyzwań XXI wieku. [w:]Kształcenie pedagogiczne w dobie przemian edukacyjnych w Polsce.

Jachimska M. (2004): Scenariusze lekcji wychowawczych.

Jamrożek B., Sobczak J. (2000): Komunikacja interpersonalna.

Łobocki M. (2003): Trudności wychowawcze w szkole.

Maruszewski T. (2001): Psychologia poznania.

Zborowski Z. (2003): Stosunki społeczne w klasie szkolnej.


Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

seminarium dyplomowe(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





325 seminarium 30 ZO

76 seminarium 30 ZO

Razem 60 9Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MICHAŁ TARNOWSKI



Przygotowanie do pisania pracy licencjackiej kończącej pierwszy stopień studiów - teoretyczne i praktycznepoznanie warsztatu badawczego

Wymagania wstępne:

Zainteresowania badawcze związane z kształceniem dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym oraz zrozwijaniem zainteresowań sportowych.Znajomość problematyki kształcenia na pierwszym i drugim etapie edukacyjnym, opanowana wiedza o zasadachtreningu sportowego realizowanego z dziećmi w młodszym wieku szkolnym oraz sposobach postępowaniakorekcyjnego w dysfunkcjach rozwojowych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Posiada elementarną wiedzę z zakresumetodologii badań naukowych i zasadochrony własności intelektualnej.

K_W24 M1_W11EP11

Zna teorię motoryczności i rozwojuczłowieka oraz specjalistycznąterminologię używaną w różnychdziedzinach kultury fizycznej.

K_W23 M1_W10EP22

Posiada wiedzę z zakresu metodykinauczania poszczególnych dyscyplin,organizowania zajęćsportowo-rekreacyjnych wykorzystywanychna pierwszym i drugim etapie edukacji.

K_W14 M1_W07EP33

umiejętności

Potrafi wyjaśnić pojęcia związaneproblematyką z zakresu kultury fizycznej izdrowia opierając się naanalizowanym piśmiennictwiespecjalistycznym.

K_U24 M1_U13EP41

Umie dokonać wyboru materiałubadawczego i przeprowadzić badanianaukowe w oparciu o wybrane technikibadawcze.

K_U22 M1_U12EP52

Potrafi interpretować wyniki badańwłasnych i porównać je z innymiuzyskanymi w dyscyplinach w zakresiekultury fizycznej. Posługuje się właściwyminarzędziami statystycznymi.

K_U13 M1_U08EP63

1/3


Przestrzega zasad etycznychobowiązujących w badaniach naukowych.Rozumie pojęcie uczciwości naukowej iprzestrzega jej w swoich działaniach.Świadomie korzysta z literatury fachowejznając pojęcie plagaitu.

K_K15 M1_K08EP71

Ma świadomość poziomu swojej wiedzy iumiejętności, potrafi ją ocenić i wie kiedyzwrócić się po pomoc do opiekuna pracydyplomowej.

K_K02 M1_K02EP82


Przedmiot: seminarium dyplomowe

Forma zajęć: seminarium

61. Organizacja badań empirycznych - ułożenie terminowego planu pracy 5

62. Określenie zakresu pojęć kluczowych związanych z realizacją tematów prac dyplomowych,sposoby gromadzenia literatury przedmiotu, prezentacja przeglądu piśmiennictwa do wybranegotematu badawczego 5

43. Opracowanie modelu postępowania badawczego - poznanie i wybór właściwych metod, technik inarzędzi badawczych, sposoby weryfikowania narzędzi badawczych. 5

64. Redagowanie poszczególnych rozdziałów pracy dyplomowej - zawartość merytoryczna orazpraktyczne dostosowanie do wybranych tematów. 5

65. Sposoby zapisu otrzymanych wyników badań oraz ich interpretowania, posługiwanie sięarkuszamikalkulacyjnymi. prezentowanie opracowań, sposoby graficznej prezentacji wyników badań. 5

26. Prezentacja teoretycznego przygotowania tematyki prac dyplomowych. 5

87. Prezentacja teoretycznego przygotowania tematyki prac dyplomowych. 6

188. Finalne zredagowanie pracy dyplomowej. 6

49. Przygotowanie do obrony pracy licencjackiej. 6

Analiza dokumentów, analiza materiałów źródłowych, metody oparte na obserwacji i pomiarze,zajęcia warsztatowe w biblioteceMetody kształcenia

Łobocki M. (2007): Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, OficynaWydawniczaSiwiński W. (1997): Metody badań pedagogicznych w dziedzinie kultury fizycznej i turystyki,Wydawnictwo AWF Poznań, Poznań


Cięszczyk P., Boichanka S. (2008): Statystyka dla studentów uczelni sportowych, InternationalAssociation of Ontokinesiologists Szczecin, SzczecinUlatowski T. [red.) (2002): Zastosowanie metod naukowych na potrzeby sportu, AWF,WarszawaArtykuły w prasie fachowej:WYCHOWANIE FIZYCZNE I ZDROWOTNE, KULTURA FIZYCZNA,MEDYCINA SPORTIVA, ANTROMPOMOTORYKA.


Liczba godzin




sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP8EGZAMIN USTNY


PRACA DYPLOMOWA



Systematyczny i aktywny udział we wszystkich zajęciach, prezentowanie wskazanych zagadnień,terminowe składanie części pracy licencjackiej (w czwartym semestrze - założenia metodologicznebadań, w piątym semestrze - podstawy teoretyczne pracy i zestawienie wyników badań, wszóstymsemestrze - złożona praca licencjacka).Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Według informacji wykładowcy prowadzącego dane seminarium.

2/3







2Inne



3/3

S Y L A B U S

szkolenie BHP(INNE DO ZALICZENIA)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 01 wykład 5 Z




Przekazanie studentom wiedzy o bezpieczeństwie i higienie pracy, ochronie p.poż, udzielaniupierwszej pomocy oraz prawach i obowiązkach pracownika.

Wymagania wstępne:W - podstawowa wiedza o środowiskuU - posiada umiejętności uczenia sięK - potrafi współdziałać w grupie

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna prawne, organizacyjne i etyczneuwarunkowania wykonywania działalnościzawodowej w ramach studiowanegokierunku studiów Zna prawne,organizacyjne uwarunkowania bhp wtrakcie wykonywania działalnościzawodowej w ramach studiowanegokierunku studiów

K_W09 M1_W05EP11

umiejętności Umie udzielić pierwszej pomocy przedmedycznej w sytuacji wypadkowej K_U12 M1_U07EP21


Ma świadomość zagrożeń mogącychwystąpić przy organizacji imprezsportowych oraz konieczności udzielaniapierwszej pomocy i konsekwencji prawnychz tego wynikających

K_K13 M1_K07EP31


Przedmiot: szkolenie BHP


11. Regulacje prawne: uregulowania prawne dotyczące bezpieczeństwa pracy i ochrony zdrowia,obowiązki uczelni, przełożonych w zakresie zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunkówpracy i nauki, czynniki ergonomiczne w kształtowaniu warunków pracy, w tym normy higienicznedla stałych pomieszczeń

1

22. Czynniki niebezpieczne fizyczne, biologiczne i chemiczne na zajęciach laboratoryjnych,pracowniach i w czasie zajęć terenowych, unikanie zagrożeń ze szczególnym uwzględnieniemśrodków ochrony zbiorowej i indywidualnej oraz postępowanie powypadkowe ( uregulowaniaprawne, ubezpieczenia wypadkowe).

1

13. Udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej w sytuacji wypadkowej, apteczki pierwszejpomocy. 1

14. Podstawy prawne w zakresie ochrony p.poż. systemy wykrywania pożarów. substancje palne iwybuchowe , zapobieganie zagrożeniom pożarowym , postępowanie w czasie pożaru i innychmiejscowych zagrożeniach, podręczny sprzęt gaśniczy, ewakuacja.

1

1/2

szkolenie e-lerningoweMetody kształcenia

B. Rączkowski. (2010): BHP w praktyce, Wydawnictwo ODDK, Gdańsk

Kodeks Pracy.

(2011): Zarządzenia Rektora US.



Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3SPRAWDZIAN



Test e- lerningowy wyboru sprawdzający wiedzę nabytą w trakcie szkolenia, w szczególnościunikanie zagrożeń, postępowanie podczas pożaru i ewakuacji oraz uregulowania prawne.Warunkiem zaliczenia testu jest udzielenie 75% poprawnych odpowiedzi.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Zaliczenie kursu e-lerningowego z bhp oraz zdanie testu e-lerningowego 75% poprawnychodpowiedzi z testu e-lerningowego

2/2

S Y L A B U S

szkolenie biblioteczne(INNE DO ZALICZENIA)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 01 wykład 2 Z




Zapoznanie studenta ze strukturą biblioteki międzywydziałowej, zasobami czytelni i wypożyczalni, katalogiemelektronicznym i kartkowym, korzystaniem z komputerów i ze sprzętu reprograficznego. Nabycie umiejętnościkorzystania z Elektronicznego Katalogu Głównego: szybkie wyszukiwanie, wyszukiwanie zaawansowane,elektronicznebazy danych

Wymagania wstępne:Wypełnienie przez studenta formularza wstępnej rejestracji dostępnego na stronie Biblioteki GłównejUniwersytetuSzczecińskiego.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




umiejętności

Student zna strukturę BibliotekiMiędzywydziałowej oraz potrafi korzystać zzasobów czytelni i wypożyczalni posługującsię zarówno katalogiem elektronicznym jaki kartkowym.

K_U05 M1_U03EP11

Student zna zasady korzystania zkomputerów i sprzętu reprograficznego wBiblioteceMiędzywydziałowej

K_U05 M1_U03EP22

Student potrafi korzystać zElektronicznego Katalogu Głównego orazróżnych form wyszukiwania (wyszukiwaniezaawansowane, szybkie wyszukiwanie).

K_U05 M1_U03EP33

Student zna i potrafi posługiwać sięelektronicznymi bazami danych w celuwyszukiwania publikacji pozwalających napogłębianie swojej wiedzy i zainteresowań,prowadzenie badań niezbędnych donapisania i złożenia pracy licencjackiej.

K_U05K_U10

M1_U03M1_U06EP44


Przedmiot: szkolenie biblioteczne


21. Struktura biblioteki miedzywydziałowej, zasoby czytelni i wypozyczalni, katalog elektroniczny ikartkowy, Elektroniczny Katalog Główny - szybkie wyszukiwanie, wyszukiwanie zaawansowane,elektroniczne bazy danych, korzystanie z komputerów i sprzetu reprograficznego.

1

Prezentacja multimedialna dostępna na stronie Biblioteki Międzywydziałowej.Metody kształcenia

1/2



Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4SPRAWDZIAN



Warunkiem uzyskania zaliczenia jest otrzymanie co najmniej 60 % z testu elektronicznegodostępnego na stronieBiblioteki MiędzywydziałowejZasady wyliczania oceny z przedmiotu

Warunkiem uzyskania zaliczenia jest otrzymanie co najmniej 60 % z testu elektronicznegodostępnego na stronieBiblioteki Międzywydziałowej

2/2

S Y L A B U S

techniki multimedialne w sporcie(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 22 wykład 15 ZO




Celem jest opanowanie przez studenta wiedzy i umiejętności dotyczących wykorzystania środkówmultimedialnych w pracy nauczyciela i trenera.

Wymagania wstępne: Podstawowa znajomość obsługi komputera.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




umiejętności

Jest w stanie skutecznie zaprezentowaćprzygotowany materiał multimedialny. K_U23 M1_U13EP11

Potrafi obsługiwać podstawowe urządzeniamultimedialne K_U22 M1_U12EP22

Potrafi samodzielnie przygotowaćprezentację multimedialną różnego typu K_U10 M1_U06EP33


Wykazuje kreatywność w realizacjipowierzonych zadań K_K09 M1_K05EP41

Kieruje częścią prac zespołu realizującegoprojekt grupowy. K_K06 M1_K04EP52


Przedmiot: techniki multimedialne w sporcie


41. Praca z kamerą video i dyktafonem - nagrywanie i edycja materiałów audio-video 2

22. Formy i zasady autoprezentacji 2

43. Projektowanie prezentacji w pakiecie MS PowerPoint 2

24. Programy multimedialne w pracy nauczyciela i trenera 2

35. Przygotowanie własnych materiałów audio-video 2

Ćwiczenia praktyczne, Praca w grupachMetody kształcenia

1/2

Praca zbiorowa (2007): Pedagogika medialna, Warszawa

Rzędowscy A. i J. (2009): Mówca doskonały

Zimek R. (2010): PowerPoint 2010 Pl. Ilustrowany przewodnik, Warszawa


Blein B. (2009): Sztuka prezentacji i wystąpień publicznych

Pikoń K. (2011): ABC Internetu, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusaEP1,EP2,EP3,EP4,EP5

PREZENTACJA



Zaliczenie wykładów obejmuje: obecność na wykładach, aktywność na zajęciach, pozytywną ocenaz przygotowania i prezentacji projektu grupowego.


Ocena przygotowania i prezentacji projektu grupowego.

2/2

S Y L A B U S

techniki relaksacyjne(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ALICJA DROHOMIRECKA



Celem zajęć jest zapoznanie studenta z wybranymi technikami relaksacyjnymi, z teorią i praktyką prowadzeniazajęć relaksacyjnych; zdobycie przez studenta umiejętności organizacji i prowadzenia zajęć o takim charakterze


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student mapodstawową wiedzę i zna terminologię zzakresu treninguzdrowotnego, technik relaksacyjnych orazwybranychzdrowotnych form aktywności ruchowej.

K_W10 M1_W06EP11

Student posiada wiedzę w zakresie biologiii fizjologii stresu. Potrafi opisać wpływstresu nazdrowie fizyczne i psychiczne człowiekaoraz rozumie potrzebę wprowadzeniarelaksacji i zdrowotnych form aktywnościruchowej w życiu człowieka.

K_W01 M1_W01EP22

umiejętności

Student potrafi dobrać odpowiednietechniki pozwalające na uzyskanie stanuodprężenia i relaksu wgrupie z którą współpracuje.

K_U01 M1_U01EP31


Student umiejętnie nawiązuje kontaktyinterpersonalne w grupie,w celuprawidłowego przeprowadzenia zajęćrelaksacyjnych oraz wybranychzdrowotnych form aktywności ruchowej.

K_K10 M1_K05EP41


Przedmiot: techniki relaksacyjne


21. Teoretyczne zagadnienia z zakresu technik relaksacyjnych 3

102. Prowadzenie zajęć z wybranych technik relaksacyjnych 3

33. Zaliczenie teoretyczne przedmiotu 3

1/2

Prezentacja multimedialnaProwadzenie praktyczne zajęćAnaliza wykonanych zadańPraca indywidualnaPraca w grupach

Metody kształcenia

BAILEY R. (2002): Zarządzanie stresem : 50 ćwiczeń, Wydaw. ARTE, Warszawa

Kulmatycki L. (1999): Lekcja relaksacji., Wydawnictwo AWF Wrocław, WrocławLiteratura podstawowa


Liczba godzin









2Inne




sylabusa




Praktyczne przeprowadzenie zajęćPisemne w formie kolokwium obejmującym wiedzę z przeprowadzonych zajęć oraz zalecanejliteraturyWykonanie pracy zaliczeniowej (przygotowanie projektu lub prezentacjimultimedialnej)Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych otrzymanych w trakcie semestru zaokreślone działania i pracę studenta (przygotowanie do zajęć, przeprowadzenie zajęć, frekwencja,aktywność, pozytywna praca zaliczeniowa i kolokwium- 50%).)

2/2

S Y L A B U S

technologia informacyjna(OGÓLNOUCZELNIANE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 ZO




Zapoznanie studentów z podstawami zastosowania narzędzi informatycznych w pracy naukowej ibiurowej. Przedstawienie podstawowych pojęć, ukazanie przykładów rozwiązywania konkretnychproblemów i zagadnień z zastosowaniem poszczególnych programów komputerowych, zdobywanie przezstudentów umiejętności samodzielnego wyboru i dostosowywania poszczególnych narzędziinformatycznych.

Wymagania wstępne: Brak.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedzaStudent ma podstawową wiedzę i znapodstawową terminologię z zakresuinformatyki.

K_W24 M1_W11EP11

umiejętności

Student potrafi dobierać i efektywniewykorzystywać poszczególne narzędziainformatyczne w rozwiązywaniukonkretnych problemów, z jakimi możnasię spotkać w pracy naukowej i biurowej.

K_U10 M1_U06EP21

Student potrafi korzystać z technikinformacyjnych w celu pozyskiwania iprzechowywania danych.

K_U10 M1_U06EP32

kompetencje społeczneStudent zdaje sobie sprawę z potrzebyciągłego rozwoju i poszerzania swojejwiedzy i umiejętności.

K_K01 M1_K01EP41


Przedmiot: technologia informacyjna


21. Podstawowe operacje na plikach i katalogach. Zarządzanie systemem operacyjnym -podstawowe ustawiania. Obsługa programów narzędziowych. 1

42. Edytor tekstów MS WORD. 1

43. Arkusz kalkulacyjny MS EXCEL. 1

24. Prezentacje multimedialne. Power Point. Łączenie grafiki z tekstem. 1

1/2

35. Internet. 1


21. Podstawowe operacje na plikach i katalogach. Zarządzanie systemem operacyjnym -podstawowe ustawiania. Obsługa programów narzędziowych. 1

22. Formatowanie i edycja tekstu za pomocą MS WORD. 1

43. Praca w ME EXCEL. Pisanie formuł, podstawowe obliczenia, funkcje. Formatowanie warunkowe,sortowanie danych, filtrowanie danych. Tabele przestawne. 1

24. Prezentacje multimedialne. Power Point. Łączenie grafiki z tekstem. 1

25. Poruszanie się po Internecie. Wyszukiwanie danych. Bezpieczeństwo w sieci. Obsługaprogramów pocztowych. 1

16. Obsługa podstawowych programów graficznych. 1

27. Zaliczenie praktyczne przedmiotu. 1

- prezentacja multimedialna- opracowanie projektu- praca w grupach

Metody kształcenia

Walkenbach J. (2010): Excel 2010, Helion 1-77

Winiarski J. (2005): Podstawy informatyki. Materiały do ćwiczeń, AWF Gdańsk 1-93

Wróblewska K. (2005): Przewodnik po Internecie. Co, gdzie i jak szukać, AWF Gdańsk 1-116


Etheridge D. (2007): Excel 2007 PL Analiza Danych, Wykresy, Tabele Przestawne, Helion 1-138

Ullman J. (2007): Podstawowy kurs systemów baz danych, Helion 1-132Literatura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP4KOLOKWIUM

EP2,EP3,EP4PROJEKT




Zaliczenie przedmiotu na ocenę. Ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie:- oceny za wykonanie projektu grupowego- oceny ze sprawdzianu praktycznego i odpowiedzi ustnejZasady wyliczania oceny z przedmiotu

- ocena za wykonanie projektu grupowego - ocena stanowi 35% oceny końcowej- ocena ze sprawdzianu praktycznego i odpowiedzi ustnej - ocena stanowi 65% oceny końcowej

2/2

S Y L A B U S

teoria i metodyka gimnastyki(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





121 ćwiczenia



Razem 50 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ALICJA DROHOMIRECKA



Nabycie przez studentów umiejętności wykonywania i nauczania wybranych elementów z gimnastyki sportowej iakrobatyki


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student znaterminologię stosowaną w gimnastycesportowej orazposiada wiedzę w zakresie teorii i metodyki nauczania wybranych ćwiczeńgimnastycznych

K_W14 M1_W07EP11

umiejętności

Dobiera metody, formy i środki dorealizacji zadań dydaktycznych nazajęciach z gimnastyki. Posługuje sięprzyrządami i sprzętem niezbędnym dorealizacji procesu dydaktycznego wewczesnym etapie edukacyjnym wnauczaniu gimnastyki.

K_U20 M1_U11EP21

Demonstruje wybrane elementy zgimnastyki podstawowej, sportowej iakrobatyki niezbędne do prowadzeniaprocesu dydaktycznego w szkole

K_U14 M1_U09EP32


Potrafi zadbać o bezpieczeństwo swoje iwychowanków w trakcie prowadzeniazajęć, zna zasady ochrony i bezpieczeństwaobowiązujące w gimnastyce

K_K13 M1_K07EP41


Przedmiot: teoria i metodyka gimnastyki


21. Wprowadzenie do przedmiotu,warunki zaliczenia, podstawy teoretyczne, terminologia 1

1/2

202. Technika i metodyka nauczania wybranych elementów z gimnastyki sportowej i akrobatyki 1

43. Doskonalenie poznanych elementów praktycznych 1

44. Praktyczne i teoretyczne zaliczenie przedmiotu 1

65. Teoretyczne wprowadzenie, podstawowe pojęcia związane z prowadzeniem lekcji z gimnastyki 2

126. Prowadzenie wybranego fragmentu lekcji z gimnastyki 2

27. Teoretyczne zaliczenie przedmiotu 2

praca w grupie, metoda twórcza i odtwórczaMetody kształcenia

Eider J. (2007): Technika wykonania i metodyka nauczania wybranych ćwiczeń z zakresugimnastyki sportowej, WN US Szczecin, Szczecin

Mazurek L. (1972): Teoria i metodyka gimnastyki podstawowej., WSWF Kraków, KrakówLiteratura podstawowa

Jezierski R., Rybicka A. (1997): Gimnastyka .Teoria i metodyka.. , AWF , WrocławLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1KOLOKWIUM

EP2,EP3,EP4SPRAWDZIAN



Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniachSprawdzian- pozytywne zaliczenie praktyczneKolokwium- pozytywne zaliczenie pisemne obejmujące wiedzę teoretycznąZasady wyliczania oceny z przedmiotu

zaliczenie praktyczne - ocena stanowi 70% oceny końcowej (w tym przeprowadznie fragmentulekcji)zaliczenie teoretyczne - ocena stanowi 30% oceny końcowej

2/2

S Y L A B U S

teoria i metodyka koszykówki(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





213 ćwiczenia






Nabycie przez studentów kompetencji w zakresie wykonywania i nauczania podstawowychelementów techniki i taktyki gry niezbędnych do prowadzenia zajęć z koszykówki we wczesnychetapach edukacji szkolnej.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Charakteryzuje technikę wykonaniaumiejętności specjalistycznych zkoszykówki oraz zna i opisuje we właściwysposób metodykę nauczania i doskonaleniapodstawowych elementów techniki ruchu wkoszykówce we wczesnych etapachedukacji.

K_W14 M1_W07EP11

Definiuje podstawowe systemy i zasadygry, wymienia i wyjaśnia przepisy gry wkoszykówkę. Rozróżnia specjalistycznąterminologię stosowaną w procesiewychowania i kształcenia fizycznego wzakresie koszykówki.

K_W23 M1_W10EP22

umiejętności

Dobiera we właściwy sposób metody iśrodki do realizacji zadań dydaktycznychna zajęciach z koszykówki.

K_U08 M1_U05EP31

Posługuje się podstawowym sprzętemniezbędnym do realizacji procesudydaktycznego we wczesnych etapachedukacyjnych w nauczaniu koszykówki.

K_U08 M1_U05EP42

Konstruuje konspekt lekcji, programimprezy sportowo-rekreacyjnej dla uczniówszkoły podstawowej

K_U14 M1_U09EP53

Demonstruje specjalistyczne umiejętnościruchowe z zakresu podstawowychelementów techniki i taktyki gry wkoszykówkę niezbędnych do prowadzeniaprocesu dydaktycznego w szkolepodstawowej.

K_U20 M1_U11EP64

1/3


Współdziała w zespole oraz angażuje się wpracę grupy przyjmując w niej różne role wtym inicjatora ćwiczeń, sędziego.

K_K06 M1_K04EP71

Zna, przestrzega oraz dba o zasadybezpieczeństwa swojego oraz swoichwychowanków podczas prowadzenia zajęćz koszykówki poprzez sprawdzenie stanutechnicznego obiektów i sprzętusportowego, właściwy dobór liczebnościgrup ćwiczebnych i sprawną organizacjęzajęć.

K_K13 M1_K07EP82

Ma świadomość konieczności utrzymaniawłaściwego poziomu sprawności fizycznejniezbędnej do demonstracji ćwiczeń zkoszykówki na lekcjach wychowaniafizycznego.

K_K16 M1_K09EP93


Przedmiot: teoria i metodyka koszykówki


201. Technika wykonania oraz metodyka nauczania podstawowych elementów technicznych gry wkoszykówkę. 3

52. Działania techniczno-taktyczne w minigrach. 4

153. Samodzielne prowadzenie lekcji oraz sędziowanie fragmentów gry, gry szkolnej lub grywłaściwej. 4

- teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze)- praca w grupie- gry symulacyjne

Metody kształcenia


sylabusa


EP6,EP9SPRAWDZIAN


EP5,EP7PROJEKT




1. Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach.2. Zaliczenie praktyczne (test sprawności technicznej HBT (Krug, Lau 1999) obejmującyumiejętność poruszania się z piłką w ataku - kozłowanie, zatrzymanie, podania oraz umiejętnośćrzutów do kosza z dwutaktu i rzutów jednorącz z pół dystansu po zatrzymaniu na 1 lub 2 tempa)-ocena za zaliczenie praktyczne stanowi 50% oceny końcowej w pierwszym semestrze3. Znajomość przepisów gry i ich interpretacja w czasie prowadzenia fragmentów gry stanowi 50%oceny końcowej w pierwszym semestrze4. Zaliczenie prowadzenia lekcji z koszykówki (ocenie podlega: konspekt, pokaz i objaśnienienauczanego lub doskonalonego elementu, przygotowanie merytoryczne, bezpieczeństwo iorganizacja zajęć, sędziowanie, postawa nauczyciela) -ocena z prowadzenia stanowi 40% ocenykońcowej5. Zaliczenie projektu grupowego: festyn sportowo- rekreacyjny z koszykówki (ocenie podlegaprezentacja, omówienie i uzasadnienie doboru tematyki zajęć dla wybranej grupy wiekowej)-ocena projektu stanowi 10% oceny końcowej6. Kolokwium pisemne obejmujące wiedzę teoretyczną (pytania wymagające dłuższej wypowiedzipisemnej zawierającej terminologię i nazewnictwo w zakresie techniki i metodyki nauczaniepodstawowych elementów gry, wiedzę na temat błędów metodycznych i ich konsekwencji wprocesie kształcenia, znajomość podstawowych systemów techniczno-taktycznego,rozwiązywanie problemów z zakresu sędziowania gry) - ocena z kolokwium stanowi 50% ocenykońcowej z przedmiotuWszystkie elementy wymienione w pkt 2-6 muszą być zaliczone na ocenę min dostatecznąZasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena końcowa za każdy semestr stanowi sumę procentowych wartości ocen cząstkowychwskazanych w warunkach uzyskania zaliczenia.Ocena z zaliczenia może ulec podwyższeniu w zakresie 10-20% za aktywność wolontariackąstudenta na zasadach określonych przez prowadzącego.

2/3

Alfonsi S. (2005): Koszykówka: technika, taktyka i strategia, przepisy, przewinienia, zadania,przygotowanie ogólnofizyczne., Muza, WarszawaHuciński T. i wsp. (1996): Vademekum koszykówki., Centralny Ośrodek Sportu ResortoweCentrum Metodyczno-Szkoleniowe Kultury Fizycznej i Sportu,, WarszawaHuciński T., Kisiel E. (2008): Szkolenie dzieci i młodzieży w koszykówce. Teoria i praktyka,COS, WarszawaW. Ljach. (2007): Koszykówka. Podręcznik dla studentów akademii wychowania fizycznego,Akademia Wychowania Fizycznego w Krakowie, Kraków

Oficjalne przepisy gry w koszykówkę., http://www.pzkosz.pl


Klimontowicz W. (1999): Koszykówka-program szkolenia dzieci i młodzieży., COS Warszawa,WarszawaSteciuk H., Zwierko T. (2015): Gaze behavior in basketball shooting: Preliminaryinvestigations, TRENDS in Sport Sciences, 2(22), 89-94, Poznań


Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

teoria i metodyka lekkiej atletyki(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





121 ćwiczenia



Razem 50 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ANNA IWIŃSKA



Nabycie przez studentów kompetencji w zakresie:- techniki i metodyki nauczania konkurencji lekkoatletycznych na wczesnym etapie edukacji szkolnej,- przepisów i organizacji szkolnych zawodów lekkoatletycznych.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna technikę wykonania imetodykę nauczaniaposzczególnych konkurencjilekkoatletycznych nawczesnym etapie nauczania edukacjiszkolnej.

K_W14 M1_W07EP11

Student zna przepisy i wymogi niezbędnedo organizacjiszkolnych zawodów lekkoatletycznych.

K_W23 M1_W10EP22

umiejętności

Dobiera we właściwy sposób metody iśrodki dorealizacji zadań dydaktycznych nazajęciach z lekkiej atletyki.

K_U08 M1_U05EP31

Zna i posługuję się podstawowymsprzętem niezbędnymw procesie nauczania lekkiej atletyki nawczesnym etapieedukacji szkolnej.

K_U08 M1_U05EP42

Posiada podstawowe umiejętności ruchowedotyczącekonkurencji lekkoatletycznych niezbędnedo prowadzeniaprocesu dydaktycznego w szkolepodstawowej.

K_U20 M1_U11EP53

Potrafi prowadzić dokumentację zajęć. K_U14 M1_U09EP64

1/3


Ma przekonanie o wadze zachowywania sięwprofesjonalny sposób, przestrzega zasadetyki zawodowej, dba odobro wychowanków i jest świadomyetycznego wymiarudiagnozowania i oceniania uczniów.

K_K04 M1_K03EP71

8. Przestrzega zasad bezpieczeństwa, dbao nie i osprawny przebieg prowadzonych przezniego zajęć.

K_K13 M1_K07EP82


Przedmiot: teoria i metodyka lekkiej atletyki


61. Metodyka nauczania lekkoatletycznych konkurencji wytrzymalościowych 1

62. Metodyka nauczania biegów przez plotki 1

53. Metodyka nauczania startu niskiego i techniki konkurencji sprinterskich 1

44. Metodyka nauczania skoku w dal 1

45. Metodyka nauczania skoku wzwyż 1

56. Metodyka nauczania pchnięcia kulą 1

47. metodyka nauczania rzutu piłeczką palantową 2

68. Metodyka nauczania biegów sztafetowych 2

109. Samodzielne prowadzenie zajęć dydaktycznych z lekkoatletyki 2

- zajęcia praktyczne /pokaz, objaśnienie, instruktaż słowny/- planowanie i organizacja zajęć /prowadzenie zajęć/- udział w zawodach lekkoatletycznych- samodzielna organizacja i sędziowanie zawodów

Metody kształcenia

Iskra J. (2006): Lekkoatletyka. Podręcznik dla studentów., AWF Katowice, Katowice

Mroczyński Z. (1997): Lekkoatletyka: biegi, AWF Gdańsk, Gdańsk

Mroczyński Z. (1995): Lekkoatletyka: skoki, rzuty, wieloboje., AWF Gdańsk, Gdańsk

Raczek j. (1991): Wytrzymałość dzieci i młodzieży., AWF Warszawa, Warszawa

Stawczyk Z. (1999): Zarys lekkoatletyki. Podręcznik dla nauczycieli i studentów wychowaniafizycznego., AWF Poznań, Poznań



sylabusa


EP5SPRAWDZIAN

EP1,EP3,EP6,EP7,EP8

PROJEKT



.Zaliczenie pisemne /kolokwium/- ocena z kolokwium.Zaliczenie praktyczne- ocena z zaliczeń praktycznych.Zaliczenie planowania i prowadzenia zajęć dydaktycznych.Udział w zawodach lekkoatletycznych.Organizacja i sędziowanie szkolnych zawodów lekkoatletycznych.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena z kolokwium - 40% oceny końcowej z przedmiotu (warunkiem zaliczenia przedmiotu jestuzyskanie co najmniej oceny dostatecznej).Ocena z zaliczeń praktycznych - 40% oceny końcowej z przedmiotu ( warunkiem zaliczeniaprzedmiotu jest uzyskanie co najmniej oceny dostatecznej).Ocena z planowania i prowadzenia zajęć dydaktycznych - 20% oceny końcowej z przedmiotu (warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie co najmniej oceny dostatecznej).Udział w zawodach lekkoatletycznych jest niezbędny do zaliczenia przedmiotu.Organizacja i sędziowanie szkolnych zawodów lekkoatletycznych jest niezbędne do zaliczeniaprzedmiotu.

2/3

Iskra J. (2008): lekkoatletyka dla dzieci i młodzieży., AWF Katowice, Katowice

Iskra J., Wojnar J. (2008): Atlas ćwiczeń lekkoatletycznych dla dzieci i młodzieży., PolitechnikaOpolska WWF i F., Opole


Liczba godzin









2Inne



3/3

S Y L A B U S

teoria i metodyka piłki nożnej(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





315 ćwiczenia






Nabycie przez studentów kompetencji w zakresie wykonywania i nauczania podstawowych elementów techniki itaktyki gry niezbędnych do prowadzenia zajęć z piłki nożnej we wczesnym etapie edukacji szkolnej.

Wymagania wstępne: brakbrak

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Charakteryzuje technikę wykonaniaumiejętnościspecjalistycznych z piłki nożnej oraz zna iopisuje wewłaściwy sposób metodykę nauczania idoskonaleniapodstawowych elementów techniki wewczesnych etapachedukacji.

K_W14 M1_W07EP11

Potrafi wymienić skutki uboczne orazkonsekwencjenieprawidłowo dobieranych ćwiczeńfizycznych w procesienauczania ruchu.

K_W13 M1_W07EP22

1/3

umiejętności

Potrafi samodzielnie zaprojektować zajęciaz tematunauczania techniki piłki nożnej.

K_U08 M1_U05EP31

Demonstruje specjalistyczne umiejętnościruchowe zzakresu podstawowych elementów technikigry w piłkęnożną niezbędnych do prowadzeniaprocesudydaktycznego w szkole podstawowej.

K_U20 M1_U11EP42

Potrafi samodzielnie przeprowadzić zajęciaz tematunauczania techniki piłki nożnej.

K_U16 M1_U10EP53

Konstruuje konspekt lekcji oraz programimprezysportowo-rekreacyjnej dla uczniów szkołypodstawowej.

K_U21 M1_U11EP64


Angażuje się w pracę grupy przyjmując wniej różne rolew tym kapitana drużyny, współpartnera,przeciwnika,sędziego.

K_K06 M1_K04EP71

Współdziała w zespole wykazując sięodpowiedzialnością za podjęte działaniawłasne w trakciegry.

K_K06 M1_K04EP82

Zna, przestrzega oraz dba o zasadybezpieczeństwaswoich wychowanków podczasprowadzenia zajęć z piłkinożnej poprzez sprawdzenie stanutechnicznego obiektówi sprzętu.

K_K13 M1_K07EP93


Przedmiot: teoria i metodyka piłki nożnej


151. Technika wykonania oraz metodyka nauczania podstawowych elementów techniki piłki nożnej. 5

52. Działania techniczno-taktyczne w małych grach i grze szkolnej. 5

123. Samodzielne prowadzenie lekcji oraz sędziowanie fragmentów gry i gry szkolnej. 6

24. Projekt grupowy - planowanie turnieju piłkarskiego. 6

65. Zaliczenie praktyczne ćwiczeń. 6

teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze)., praca w grupie., gry symulacyjneMetody kształcenia


sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP3PREZENTACJA

EP6,EP7,EP8PROJEKT




Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach.Zaliczenie praktyczne.Zaliczenie prowadzenia lekcji z piłki nożnej.Zaliczenie projektu grupowego.Kolokwium pisemne obejmujące wiedzę teoretycznąZasady wyliczania oceny z przedmiotuObecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach.Zaliczenie praktyczne - zmodyfikowany test DFB - obejmujący 5 prób oceniających poziomopanowania głównych umiejętności piłkarskich w formie analitycznej (wyizolowanej) - ocenastanowi 20% oceny końcowej.Zaliczenie prowadzenia lekcji z piłki nożnej (ocenie podlega: konspekt, pokaz i objaśnienie

2/3

Dorna i wsp. (2016): Narodowy Model Gry, PZPN, Warszawa

Grycman P. i Szyngiera W. (2016): Nowoczesne nauczanie gry w piłkę nożną, P. Grycman,KatowiceStępiński M. (2009): Materiały pomocnicze do przedmiotu piłka nożna dla studentów IKF US,US, Szczecin

(2016): Piłka nożna w szkole, PZPN, Warszawa


Czasopismo PZPN "Trener" i "Asystent Trenera", PZPN, Warszawa

laczynaspilka.plLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









2Inne



nauczanego lub doskonalonego elementu, przygotowanie merytoryczne, bezpieczeństwo iorganizacja zajęć, sędziowanie, postawa nauczyciela) - ocena stanowi 20% oceny końcowej.Zaliczenie projektu grupowego: program imprezy sportowo-rekreacyjnej (turniejupiłkarskiego) dla uczniów szkoły podstawowej (ocenie podlega prezentacja, omówienie iuzasadnienie planu turnieju) - ocena stanowi 10% oceny końcowej.Kolokwium pisemne obejmujące wiedzę teoretyczną (pytania wymagające dłuższej wypowiedzipisemnej zawierającej terminologię i nazewnictwo w zakresie techniki i metodyki nauczaniepodstawowych elementów gry, wiedzę na temat błędów metodycznych i ich konsekwencji wprocesie kształcenia, znajomość podstawowych systemów techniczno-taktycznego,rozwiązywanie problemów z zakresu sędziowania gry) - ocena stanowi 50% oceny końcowej.- Wszystkie elementy wymienione w pkt 2-5 muszą być zaliczone na ocenę min dostateczną.- Ocena z zaliczenia punktów 2-5 może ulec podwyższeniu w zakresie 10-20% za aktywnośćwolontariacką studenta na zasadach określonych przez prowadzącego.

3/3

S Y L A B U S

teoria i metodyka piłki ręcznej(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





111 ćwiczenia



Razem 40 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr BEATA FLORKIEWICZ



Nabycie przez studenta kompetencji w zakresie wykonywania i nauczania elementów technicznych wewczesnym etapach edukacji szkolnej.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Charakteryzuje technikę wykonaniapodstawowychelementów technicznych w piłce ręcznej,oraz zna i opisuje wewłaściwy sposób metodykę nauczania idoskonalenia wewczesnym etapie edukacji szkolnej.

K_W14 M1_W07EP11

Definiuje podstawowe systemy i zasady,wymienia i wyjaśniaprzepisy gry w piłkę ręczną. Rozróżniaspecjalistycznąterminologię stosowaną w procesiewychowania i kształceniafizycznego w zakresie piłki ręcznej

K_W23 M1_W10EP22

1/3

umiejętności

Dobiera we właściwy sposób metody iśrodki do realizacjizadań dydaktycznych na zajęciach z piłkiręcznej.

K_U08 M1_U05EP31

Posługuje sie podstawowym sprzętemniezbędnym dorealizacji procesu dydaktycznego wewczesnych etapachedukacyjnych w nauczaniu piłki ręcznej.

K_U08 M1_U05EP42

Konstruuje konspekt lekcji, plansemestralny i roczny z piłkiręcznej oraz program imprezy sportowo-rekreacyjnej dlauczniów szkoły podstawowej.

K_U14 M1_U09EP53

Demonstruje specjalistyczne umiejętnościruchowe z zakresupodstawowych elementów techniki itaktyki gry w piłkę ręcznąniezbędnych do prowadzenia procesudydaktycznego w szkolepodstawowej.

K_U20 M1_U11EP64


Współdziała w zespole oraz angażuje sie wpracę grupyprzyjmując w niej różne role, w tyminicjatora ćwiczeń, sędziego.

K_K06 M1_K04EP71

Zna, przestrzega oraz dba o zasadybezpieczeństwa swojego iwychowanków podczas prowadzenia zajęćz piłki ręcznejpoprzez sprawdzenie stanu sprzętusportowego i technicznegoobiektu sportowego, właściwy dobórliczebności grupćwiczebnych i sprawną organizacją zajęć.

K_K13 M1_K07EP82

Ma świadomość konieczności utrzymaniawłaściwegopoziomu sprawności fizycznej niezbędnejdo demonstracjićwiczeń z piłki ręcznej na lekcjachwychowania fizycznego

K_K16 M1_K09EP93


Przedmiot: teoria i metodyka piłki ręcznej


201. Technika wykonania oraz metodyka nauczania podstawowych elementów technicznych w piłceręcznej 1

52. Działania techniczno-taktyczne w mini grach. 2

153. Samodzielne prowadzenie lekcji oraz sędziowania fragmentów gry , gry szkolnej i gry właściwej 2

teoretyczne i praktyczne działania (odtwórcze i twórcze), praca w grupie, gry symulacyjneMetody kształcenia


sylabusa


EP6,EP9SPRAWDZIAN




PROJEKT


2/3

Florkiewicz B.,Fogtman S. (2016): Percepcja wzrokowa w grach zespołowych. Podstawyteoretyczne i implikacje praktyczne.Trening percepcji wzrokowej w piłce ręcznej., UniwersytetSzczeciński, Szczecin

Spieszny M. i wsp. (2001): Piłka ręczna w szkole., COS Warszawa, Warszawa

Walczyk L. i wsp. (2005): Piłka ręczna. Zasób ćwiczeń dla dzieci i młodzieży., ZPR w Polsce,,Warszawa

Wrześniewski S. (2005): (2005): Uczymy gry w piłkę ręczną., ZPR w Polsce, Warszawa

Zielonka Z. (2005): Abecadło piłki ręcznej., ZPR w Polsce, Warszawa

Oficjalne przepisy gry w piłkę ręczną ZPRP., www.zprp.pl


Paterka S. (2001): (2001): Piłka ręczna., AW F Poznań, Poznań

Zielonka Z. (1997): Mini piłka ręczna., ZPR w Polsce, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




W I semestrze studenci otrzymują ocenę z przedmiotu za1. Sprawdzian- zaliczenie praktyczne (test sprawności z elementów technicznych z piłki ręcznej)obejmujący umiejętność poruszania się w obronie: krok odstawno-dostawny, odskok, doskok,chwyty ipodania półgórne w biegu ze zmianą miejsca, rzuty na bramkę: z biegu, z przeskoku, z wyskoku,kozłowanie slalomem, zwody z piłką: pojedynczy w lewo, pojedynczy w prawo).W II semestrze studenci otrzymują oceny za:2. Praca pisemna- zaliczenie prowadzenia lekcji z piłki ręcznej (ocenie podlega: konspekt, pokaz iobjaśnienie nauczanego lub doskonalonego elementu, przygotowanie merytoryczne,bezpieczeństwo iorganizacja zajęć, sędziowanie, postawa nauczyciela)- 40% oceny końcowej .3. Projekt- zaliczenie projektu grupowego semestralny/roczny plan zajęć z piłki ręcznej (oceniepodlegaprezentacja, omówienie i uzasadnienie doboru tematyki zajęć dla grupy wiekowej)- 10% ocenykońcowej4. Kolokwium - pisemne obejmujące wiedzę teoretyczną (pytania wymagające dłuższej wypowiedzipisemnej zawierającej terminologię i nazewnictwo w zakresie techniki i metodyki nauczaniepodstawowych elementów gry, wiedzę na temat błędów metodycznych i ich konsekwencji wprocesiekształcenia, znajomość podstawowych systemów techniczno-taktycznego, rozwiązywanieproblemów zzakresu sędziowania gry) 50% oceny końcowejWszystkie elementy wymienione w pkt 2-5 muszą być zaliczone na ocenę min dostatecznąWszystkie punkty muszą być zaliczone na ocenę przynajmniej dostateczną.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena za sprawdzian praktyczny stanowi ocenę końcową za 1 semestr, dopuszczającą do 2semestru.Ocenę z semestru II stanowiocena : Praca pisemna-40% oceny końcowej Projekt- 10% oceny końcowej Kolokwium- 50% oceny końcowej

.6. Ocena z zaliczenia może ulec podwyższeniu w zakresie 10-20% za aktywność wolontariackąstudentana zasadach określonych przez prowadzącego.

3/3

S Y L A B U S

teoria i metodyka piłki siatkowej(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne







Razem 40 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr LESZEK PIASECKI



Nabycie przez studentów kompetencji w zakresie wykonywania i nauczania podstawowych elementówtechniki i taktyki gry niezbędnych do prowadzenia zajęć z piłki siatkowej we wczesnym etapie edukacjiszkolnej.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Charakteryzuje technikę wykonaniaumiejętnościspecjalistycznych z piłki siatkowej oraz znai opisuje wewłaściwy sposób metodykę nauczania idoskonaleniapodstawowych elementów techniki piłkisiatkowej we wczesnychetapach edukacji.

K_W14 M1_W07EP11

Definiuje podstawowe zasadygry,wymienia i wyjaśniaprzepisy gry w piłkę siatkową. Rozróżniaspecjalistycznąterminologię stosowaną w procesienauczania piłki siatkowej.

K_W23 M1_W10EP22

1/3

umiejętności

Potrafi samodzielnie i w zespolezaplanować orazzorganizować zajęcia ruchowewykorzystując właściwe metody iśrodki do realizacji zadań dydaktycznychna zajęciach z piłkisiatkowej.

K_U08 M1_U05EP31

Posługuje się podstawowym sprzętemniezbędnym dorealizacji procesu dydaktycznego wewczesnych etapachedukacyjnych w nauczaniu piłki siatkowej.

K_U08 M1_U05EP42

Konstruuje konspekt lekcji, plansemestralny i roczny z piłkisiatkowej oraz program imprezy sportowo -rekreacyjnej dlauczniów szkoły podstawowej.

K_U14 M1_U09EP53

Potrafi bezpiecznie organizować orazprowadzić zajęciasportowe. Demonstruje specjalistyczneumiejętności ruchowe zzakresu podstawowych elementów technikii taktyki gry w piłcesiatkowej niezbędnych do prowadzeniaprocesu dydaktycznegow szkole podstawowej.

K_U20 M1_U11EP64


Jest zdolny do współdziałania i pracy wgrupie przyjmując wniej różne role w tym inicjatora ćwiczeń,sędziego.

K_K06 M1_K04EP71

Wykazuje dbałość o bezpieczeństwo ihigienę pracy własnejoraz osób uczestniczących w zajęciach piłkisiatkowej poprzezsprawdzenie stanu technicznego obiektów isprzętusportowego, właściwy dobór liczebnościgrup ćwiczebnych isprawną organizację zajęć.

K_K13 M1_K07EP82

Dba o poziom swojej sprawności fizycznejniezbędnej dodemonstracji ćwiczeń na zajęciach z piłkisiatkowej.

K_K16 M1_K09EP93


Przedmiot: teoria i metodyka piłki siatkowej


201. Technika wykonania oraz metodyka nauczania podstawowych elementów technicznych gry wpiłkę siatkową. 4

82. Działania techniczno - taktyczne w minigrach. 5

123. Samodzielne prowadzenie lekcji i sędziowanie małych gier. 5

Teoretyczne i praktyczne działania odtwórcze i twórcze., Praca w grupie., Gry symulacyjne.Metody kształcenia


sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP6,EP9SPRAWDZIAN

EP3,EP4,EP5,EP8PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA

EP3,EP4,EP5,EP7,EP8

PROJEKT


2/3

Grządziel G., Szade D. (2006): Piłka siatkowa, technika, taktyka i elementy minisiatkówki.,AWF KatowiceSuperlak E. (2006): Piłka siatkowa. Techniczno - taktyczne przygotowanie do gry., BK Wrocław

Szczepanik M.,Klocek T. (2005): Siatkówka w szkole., AWF Kraków

Wróblewski P. (2005): Piłka siatkowa w szkole., WSiP

Zatyracz Z., Piasecki L. (2001): Piłka siatkowa, ZWPiW Plewnia


Grządziel G.,Ljach W.I. (2000): Piłka siatkowa., COS Warszawa

Zaborniak S., Kowal A. (2006): Piłka siatkowa w szkole., Helvetica StarachowiceLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









1Inne




I. Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach.Semestr 4:II. Sprawdzian - zaliczenie praktyczne:1. Odbicie sposobem oburącz górą nad linką (na wysokości 243 cm).2. Odbicie sposobem górą i dołem nad linką.3. Odbicie sposobem oburącz górą na kracie namalowanej na ścianie.Semestr 5:III. Sprawdzian - zaliczenie praktyczne - fragment gry z zachowaniem ciągłości (ocena x 50%)IV. Kolokwium- zaliczenie pisemne -obejmujące wiedzę teoretyczną (pytania wymagające dłuższejwypowiedzipisemnej zawierającej terminologię i nazewnictwo w zakresie techniki i metodyki nauczaniapodstawowych elementów gry, wiedzę na temat błędów metodycznych i ich konsekwencji wprocesiekształcenia, znajomość przepisów gry w piłkę siatkową). (ocena x 30%)V. Praca pisemna- konspekt prowadzenia lekcji z piłki siatkowej ( ocenie podlega: konspekt, pokazi objaśnienienauczanego lub doskonalonego elementu, przygotowanie merytoryczne, bezpieczeństwo iorganizacjazajęć, postawa nauczyciela). (ocena x 15%)VI. Zaliczenie projektu grupowego: semestralny/ roczny plan zajęć z piłki siatkowej. (ocena x 5%)VII. Wolontariat sportowy: (akcyjny - ocena x 5%; do 3 miesięcy - ocena x 10%; ponad 3 miesiące -ocenax 20%).Zasady wyliczania oceny z przedmiotuIV semestr: ocenę na semestr 4 w 100% stanowi zalicz. praktyczneV semestr: ocena na semestr 5 , zaliczenie wszystkich cząstkowych ocen przynajmniej na ocenędostatecznąocena końcowa: stanowi 50% oceny z 4 semestru i 50% oceny z semestru 5 oraz wolontariat.

3/3

S Y L A B U S

teoria i metodyka pływania(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne







Razem 50 5Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr JAROSŁAW NADOBNIK


Cele przedmiotu /modułu: Poznanie metodyki i przepisów pływania oraz opanowanie techniki stylów pływackich.

Wymagania wstępne: Umiejętność pływania w zakresie wymogów karty pływackiej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna ćwiczenia zgodnie z metodykąnauczania stylówpływackich (styl grzbietowy dowolny,klasyczny,motylkowy).

K_W14 M1_W07EP11

Zna przepisy pływania sportowego. K_W23 M1_W10EP22

umiejętności

Potrafi zademonstrować poprawnątechnikę pływania. K_U20 M1_U11EP31

Potrafi nauczać elementarnych ruchówpływackich iprzeprowadzić lekcje nauki pływania wformie zabawowej

K_U16 M1_U10EP42

Potrafi zorganizować i przeprowadzićszkolne zawodypływackie z zachowaniem szczególnychzasadbezpieczeństwa zajęć prowadzonych wśrodowiskuwodnym.

K_U21 M1_U11EP53

1/3


Wykazuje odpowiedzialność za dobórodpowiednichćwiczeń pływackich w zależności odpoziomu i możliwościwychowanka.

K_K12 M1_K06EP61

Wykazuje świadomość i odpowiedzialnośćzaprzestrzeganie regulaminu pływalni.

K_K13 M1_K07EP72

Odpowiedzialnie przygotowuje się dorealizowanychzadań a w razie wątpliwości zwraca się oporadę do dodoświadczonych trenerów.

K_K02 M1_K02EP83


Przedmiot: teoria i metodyka pływania


151. Nauka i doskonalenie pływania stylem dowolnym: praca nóg, praca ramion, koordynacja pracynóg i ramion orazoddechu, nauka skoku startowego.

2

152. Nauka i doskonalenie pływania stylem klasycznym i motylkowym: praca nóg, praca ramion,koordynacja pracy nógi ramion oraz oddechu, nauka nawrotów.

2

23. Przepisy pływania, testy oceny techniki, zasady i przepisy bezpieczeństwa pracy na pływalni. 3

134. Nauka i doskonalenie pływania stylem grzbietowym: praca nóg, praca ramion, koordynacjapracy nóg i ramion,nauka nawrotu i skoku startowego.

3

55. Zapoznanie z regulaminem i organizacją zawodów pływackich 3

pokaz i objaśnienieteoretyczne i praktyczne działania (odtwórcze i twórcze)Metody kształcenia

Bartkowiak E. (1997): Pływanie Program Szkolenia Dzieci i Młodzieży, COS, Warszawa

Bartkowiak E. (2001): Pływanie sportowe., COS, Warszawa

Czabański B. (2002): Elementy teorii pływania, AWF, Wrocław

Iwanowski W. (2000): Pływanie. Zagadnienia wybrane.., US Szczecin, Szczecin

Karpiński R. (2005): Pływanie.., AWF, Katowice


Laughlin T. (2007): Pływanie dla każdego.., Buk Rower, ZielonkaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin






sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM


SPRAWDZIAN





Zaliczenie: sprawdzian praktyczny obejmujący przepłyniecie dystansu 100 m (styl grzbietowym,dowolnym, klasycznym) i 50 metrów stylem motylkowym w określonym limicie czasu. ocenęstanowi średnia uzyskana ze skoku startowego, techniki pływania na dystansie, nawrotów iuzyskanego czasu - 50%Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Kolokwium: trzy pytania dotyczące : przepisów, metodyki i techniki pływackiej - 50%

2/3





0Inne



3/3

S Y L A B U S

teoria postępowania korekcyjno-kompensacyjnego(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E




Opanowanie ogólnej wiedzy i umiejętności z zakresu prawidłowego rozwoju postawy ciałaczłowieka oraz rozpoznawania i diagnozowania wad postawy ciała.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

1. Student zna rodzaje ćwiczeńkorekcyjnych i leczniczychstosowanych w korygowaniu wad postawyciała. Studentzna najczęściej występujące wady postawyciałau dziec

K_W05 M1_W03EP11

umiejętności

2. Student umie dobrać odpowiedniezestawy ćwiczeń dokonkretnego przypadku, konkretnej wadypostawy ciała

K_U07 M1_U04EP21

kompetencje społeczne3. Rozumie potrzebę i koniecznośćstosowaniaindywidualnych metod leczenia

K_K12 M1_K06EP31


Przedmiot: teoria postępowania korekcyjno-kompensacyjnego


61. 1. Zmiany postawy ciała w filogenezie i ontogenezie. Ewolucja postawy ciała. 2

52. 2. Rola czynników korzystnych i niekorzystnych wpływających na postawę ciała. Nowoczesneformy aktywności fizycznej korzystnie wpływające na postawę ciała. 2

43. 3. Polska koncepcja rehabilitacji. Rozwój rehabilitacji w Polsce i na świecie. 2


51. 1.Charakterystyka wad postawy ciała w zakresiepłaszczyzny strzałkowej i czołowej w zakresie kręgosłupa. 2

52. 2. Charakterystyka wad postawy ciała w zakresie kończyn dolnych 2

1/2

53. 3. . Ćwiczenia lecznicze ich systematyka dobór i zastosowanie w wybranych przypadkach. 2

prezentacja multimedialna , praca w grupachMetody kształcenia

Dega W., Milanowska K (1983): Rehabilitacja medyczna, PZWL, Warszawa

Kutzner - Kozińska M. i wsp (2001): Proces korygowania wad postawy.., AkademiaWychowania Fizycznego, Warszawa

Niewiadomska M (2008): Korekcja wad postawy z elementami rehabilitacji, Zapol, Szczecin

Zeyland - Malawka E (1997): ): Badanie postawy ciała., AWF, Gdańsk



Liczba godzin









0Inne




sylabusa


EP1,EP2KOLOKWIUM

EP3PREZENTACJA



Podstawą do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecność na ćwiczeniach. Ewentualnenieobecności muszą zostać odrobione według zasad określonych przez prowadzącego.Zaliczenie ćwiczeń obejmuje:Wykonanie prezentacjiPisemne zaliczenia kolokwium .Zaliczenie wykładów - egzamin pisemny

Zaliczenie wykładówPodstawą do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecność na wykładach. Ewentualnenieobecności muszą zostać odrobione według zasad określonych przez prowadzącego.Pozytywne pisemne zaliczenie kolokwium. 100%Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z ćwiczeń stanowi średnia z oceny prezentacji i kolokwium.Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia ocen z zaliczenia ćwiczeń i egazaminu pisemnego

2/2

S Y L A B U S

teoria sportu dzieci i młodzieży(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E




Zdobycie wiedzy w zakresie zagadnień związanych ze specyfiką sportu dzieci i młodzieży, identyfikacjitalentów sportowych, środki, ,formy i metody treningowe na etapie szkolenia początkowego.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Charakteryzuje i wyjaśnia na czym polegaspecyfika szkolenia w sporcie dzieci imłodzieży.

K_W16 M1_W07EP11

Wymienia i opisuje formy, metody i środkistosowane w sporcie młodzieżowym. K_W16 M1_W07EP22

umiejętności

Ocenia i przewiduje rozwój młodegosportowca. K_U19 M1_U11EP31

Wybiera sposób i porządkuje formy,metody i środki treningowe odpowiedniedla poszczególnych etapów szkolenia dziecii młodzieży.

K_U19 M1_U11EP42

kompetencje społeczneZachowuje krytycyzm i ostrożność przykwalifikowaniu kandydatów do uprawianiasportu.

K_K07 M1_K04EP51


Przedmiot: teoria sportu dzieci i młodzieży


31. Specyfika szkolenia sportowego dzieci i młodzieży. 6

32. System szkolenia i współzawodnictwa sportowego. 6

33. Etapy i zasady szkolenia. 6

34. Rodzaje sprawności fizycznej i możliwości ich kontroli. 6

35. Zdolności motoryczne w ontogenezie. 6


1/2

61. Prognozowanie rozwoju kariery sportowej. 6

62. Zasady, formy, środki i metody treningowe. 6

63. Dobór i kwalifikacja do sportu wyczynowego. 6

64. Podstawy techniki i taktyki w sporcie. 6

65. Sport olimpijski i paraolimpijski. 6

prezentacja multimedialna, praca pisemna, dyskusjaMetody kształcenia

Gabryś T., Szmatlan-Gabryś U., Ficek K. (2004): Biomedyczne uwarunkowania treningumłodych sportowców, COS Warszawa, Warszawa

Ulatowski T. (1992): Teoria sportu. Tom I i II, RCMSzKFiS Warszawa, WarszawaLiteratura podstawowa

Jagiełło W (2002): Przygotowanie fizyczne młodego sportowca, COS Warszawa , Warszawa

Sozański H (1994): Sport dzieci i młodzieży. Vademecum trenera, RCM-SKFiS Warszawa ,Warszawa


Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP2EGZAMIN PISEMNY


EP5SPRAWDZIAN

EP1PREZENTACJA

EP4PROJEKT



Zaliczenie ćwiczeń: ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych otrzymywanychw trakcie semestru za określone działania.


Prezentacje multimedialne - 20% oceny końcowej, aktywność i przygotowane prace studenta - 30% oceny końcowej.Egzamin: Test wyboru i uzupełnień - 50% oceny końcowej.

2/2

S Y L A B U S

teoria treningu sportowego(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E




Opanowanie wiedzy i umiejętności w zakresie organizowania , planowania i wdrażania w procesietreningowym najnowszych technologi z treningu koordynacyjnego, funkcjonalnego i kondycyjnego.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedzaOpisuje i wyjaśnia zjawiska zachodzącychzmian w organizmie człowieka podwpływem obciążeń treningowych.

K_W01 M1_W01EP11

umiejętnościProgramuje i planuje makrocyklszkoleniowy w wybranejdyscyplinie sportu.

K_U19 M1_U11EP21

kompetencje społeczneKieruje rozwojem fizycznym podopiecznychi wykazuje za ich postępyodpowiedzialność.

K_K12 M1_K06EP31


Przedmiot: teoria treningu sportowego


51. Efekty adaptacyjne organizmu w różnych strefach czasowych i klimatycznych. 3

52. Rozwój zdolności motorycznych w ontogenezie. 3

53. Rzeczowa i czasowa struktura treningu sportowego i jej składowe. 3


61. Kontrola i samokontrola w treningu sportowym. 3

62. Programowanie i planowanie treningu sportowego na różnych etapach szkolenia. 3

63. Rzeczowa i czasowa struktura treningu i jej składowe. 3

64. Motoryczne zdolności koordynacyjne w treningu sportowym. 3

1/2

65. Kształtowanie, znaczenie, struktura i hierarchia zdolności koordynacyjnych. 3

- prezentacja multimedialna- przygotowanie projektu- praca w grupach- praktyczne działanie

Metody kształcenia

Płatonow W. (2000): Adaptacja w sporcie, RCMSZKFiS, Warszawa

Sozański H. (1993): Teoria treningu sportowego, Kwartalnik metodyczno-szkoleniowy,WarszawaStarosta W. (2003): Motoryczne zdolności koordynacyjne, Międzynarodowe StowarzyszenieMotoryki SportowejStarosta W. (2006): Globalna i lokalna koordynacja ruchowa w wychowaniu fizycznym isporcie, Międzynarodowe Stowarzyszenie Motoryki Sportowej


Kubica R. (2003): Podstawy fizjologii pracy i wydolności fizycznej, AWF Kraków, KrakówLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









9Inne




sylabusa


EP1,EP2KOLOKWIUM

EP1PREZENTACJA




Teoria i praktyka treningu sportowego:- prezentacja multimedialna, przygotowanie projektu = ocena 40% oceny zaliczenia ćwiczeń,- kolokwium pisemne = ocena 60% oceny zaliczenia ćwiczeń.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Egzamin pisemny = 50 % oceny końcowej.Zaliczenie ćwiczeń = 50% oceny końcowej.

2/2

S Y L A B U S

teoria wychowania fizycznego(PODSTAWOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E




Umiejętność uzasadniania miejsca wychowania fizycznego w systemie nauk o kulturze fizycznej,rozumienia teorii i praw wyjaśniających mechanizmy oddziaływania środkami fizycznymi naorganizm oraz środkami społecznymi na osobowość w procesie wychowania i kształcenia i fizycznego.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Charakteryzuje miejsce i istotękształtowania postaw prosomatycznych iprospołecznych, tłumaczy rolę aspektupoznawczego, emocjonalnego ibehawioralnego, wyjaśnia reguły dotyczącewarunków zmiany postawy względemkultury fizycznej.

K_W07 M1_W04EP11

Opisuje wyniki eksperymentówprowadzonych nad wpływem aktywnościfizycznej na organizm i wymieniaoptymalne zalecenia.

K_W13 M1_W07EP22

Wyjaśnia miejsce teorii wychowaniafizycznego w ogólnym systemie nauk okulturze fizycznej i jej znaczenie wprogramie przygotowania kadrwychowawców fizycznych.

K_W20 M1_W09EP33

Definiuje koncepcje kultury fizycznej iwychowania fizycznego oraz przedstawiapoglądy na istotę i cele wychowaniafizycznego, a także opisuje relacjepomiędzy pojęciami wychowaniafizycznego, kulturyfizycznej,sportu,rekreacjifizycznej,rehabilitacji ruchowej i turystyki.

K_W20 M1_W09EP44

1/3

umiejętności

Analizuje ogniwa prakseologicznego cykludziałania zorganizowanego w odniesieniudo procesu wychowania i kształceniafizycznego.

K_U15 M1_U10EP51

Dyskutuje główne tezy krytyki wychowaniafizycznego i założenia propozycjimodernizacji wychowania fizycznego.Porównuje stan i status wychowaniafizycznego w Polsce i na świecie.

K_U24 M1_U13EP62

kompetencje społeczneZachowuje ostrożność w wyrażaniu opiniidotyczących głównych tez krytykiwychowania fizycznego.

K_K14 M1_K08EP71


Przedmiot: teoria wychowania fizycznego


41. Treść i zadania teorii wychowania fizycznego oraz miejsce w systemie nauk o kulturze fizycznej. 2

42. Kultura fizyczna jako ogół uznawanych wartości i utrwalonych zachowań w odniesieniu doludzkiego ciała. Wychowanie fizyczne jako międzypokoleniowy przekaz wzorów wartości i wzorówzachowań wobec ciała.

2

43. Wychowanie fizyczne jako proces i przedmiot edukacji szkolnej: prakseologiczny cyklracjonalnego przebiegu działania, składowe procesu wychowania i kształcenia fizycznego. 2

34. Nauczyciel wychowania fizycznego w polskich badaniach pedeutologicznych. Kompetencjenauczyciela wychowania fizycznego, kształcenie i przygotowanie do pracy w dziedzinie kulturyfizycznej. Umiejętność oceny ucznia, dylematy oceny z wychowania fizycznego, praktyka ocenianiaw wychowaniu fizycznym.

2


61. Wychowanie fizyczne w perspektywie kultury fizycznej - pojęcie kultury fizycznej, wychowaniafizycznego, sportu, rekreacji fizycznej, rehabilitacji ruchowej oraz turystyk. 2

62. Szkolne wychowanie fizyczne teoria i praktyka. Cele, funkcje oraz efekty wychowaniafizycznego. 2

43. Kształtowanie dyspozycji kierunkowych oraz społeczne czynniki wychowania w kulturzefizycznej. 2

44. Znaczenie aktywności fizycznej i jej miejsce w wychowaniu fizycznym. 2

45. Osobnicze i pozaosobnicze uwarunkowania w procesach wychowania i kształcenia fizycznego. 2

66. Współczesne tendencje i propozycje modernizacji wychowania fizycznego oraz stan i statuswychowania fizycznego w szkołach na świecie. 2

- wykład konwersatoryjnymetody poszukujące : problemowe, ćwiczeniowo-praktyczne (stolików eksperckich)- dyskusja (okrągłego stołu, seminaryjna)- referat

Metody kształcenia

Grabowski H (1999): Teoria fizycznej edukacji, WSiP, Warszawa

Osiński W. (2011): Teoria wychowania fizycznego, AWF, Poznań, PoznańLiteratura podstawowa


sylabusa



EP4,EP6PREZENTACJA




Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie minimum oceny dostatecznej za każdyoceniany element (prezentacje multimedialną, kolokwium pisemne, egzamin pisemny).

Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcenę końcową z przedmiotu stanowi 40% oceny z zaliczenia ćwiczeń i 60% oceny z egzaminu.Zaliczenie ćwiczeń stanowi:Prezentacja multimedialna: ocena stanowi 20% oceny,pisemne kolokwium zaliczeniowe: 80% oceny.Egzamin: dłuższa wypowiedź pisemna na trzy pytania dotyczące tematyki zawartej w wykładach ićwiczeniach. Ocena stanowi 60% oceny końcowej z przedmiotu.

2/3

Demel M. (1973): Szkice krytyczne o kulturze fizycznej, SiT, Warszawa

Grabowski H. (2000): Co koniecznie trzeba wiedzieć o wychowaniu fizycznym, Impuls, Kraków

red. nauk. polskiej ed. Tadeusz Bober : Artykuły w czasopismach z dziedziny kultury fizycznej

(2002): Światowy Kongres Wychowania Fizycznego Berlin 1999, AWF Wrocław, Wrocław


Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

trener personalny(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 42ćwiczenia


wykład 10 ZO

2


34ćwiczenia


wykład 15 ZO

3 75ćwiczenia


wykład 15 E

Razem 150 17Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. KATARZYNA KOTARSKA



Nabycie specjalistycznej wiedzy i praktycznych umiejętności oraz kompetencji umożliwiających prawidłoweprowadzenie treningu personalnego/osobistego

Wymagania wstępne: Pozytywny wynik rozmowy kwalifikacyjnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada wiedzę dotyczącąpodstawowych zasad oraz metodstosowanych w treningu personalnym

K_W16 M1_W07EP11

Student posiada wiedzę o procesachzachodzących w organizmie człowieka,niezbędną w przeprowadzeniupoprawnego treningu personalnego

K_W01 M1_W01EP22

Student zna metodykę nauczania itechnikę ćwiczeń stosowanych w treningupersonalnym

K_W14 M1_W07EP33

1/4

umiejętności

Student potrafi przeprowadzić testybadające wybrane zdolności motorycznekształtowane w treningu personalnym orazprawidłowo zinterpretować uzyskanewyniki

K_U03 M1_U02EP41

Student potrafi samodzielniezaprojektować trening personalny wzależności od poziomu zaawansowaniaklienta, jego typu budowy, preferencji ioczekiwań czy też w różnych warunkachzwiązanych z wyposażeniem klubu.

K_U08 M1_U05EP52

Student potrafi zaprezentowaćprawidłową technikę ćwiczeń(stosowanych w treningu personalnym)oraz zastosować metodykę ich nauczania

K_U20 M1_U11EP63


Student ma świadomość potrzeby stałejkontroli współczesnych tendencjiszkoleniowych oraz pogłębiania wiedzy zzakresu metod, form i środkówstosowanych w treningu personalnym

K_K01 M1_K01EP71

Student dba o bezpieczeństwo klientapodczas treningu personalnego K_K13 M1_K07EP82


Przedmiot: trener personalny


51. Podstawy teoretyczne - sporty siłowe i sylwetkowe. 2

52. Periodyzacja w treningu personalnym. 2

53. Wybrane zagadnienia z metabolizmu i żywienia. Odżywki i napoje izotoniczne w praktycesportowej. Suplementy w codziennej diecie. 4

104. Wybrane zagadnienia z biomechaniki ruchu. 4

55. Wady postawy - zalecenia i przeciwwskazania w treningu personalnym. 5

56. Trening personalny z osobami w różnym wieku oraz z osobami z nadwagą i otyłością - zaleceniai przeciwwskazania. 5

57. Teoretyczne podstawy projektowania treningu personalnego. 5


21. Rola trenera w klubie fitness, formularz zdrowotny, karata treningowa, testy sprawnościfizycznej. 2

22. Trener osobisty - budowanie własnego wizerunku oraz trwałych relacji z klientem, psychologiaindywidualnej pracy z klientem. 2

43. Podstawy teoretyczne i metodyczne prowadzenia rozgrzewki, zasady Weidera. 2

14. Zdolności motoryczne i metody ich kształtowania.

2

15. Monitorowanie zajęć, strefy treningowe. 2

206. Trening siłowy ( technika i metodyka nauczania ćwiczeń na podstawowe grupy mięśniowe,ćwiczenia na maszynach, z użyciem gryfów i sztangielek, ćwiczenia o charakterze wzmacniającym irozciągającym, rodzaje treningów).

2

157. Trening funkcjonalny - podstawy teoretyczne, pojęcie treningu core, zasady rozgrzewki,ćwiczenia stabilizujące i mobilizujące, projektowanie treningu funkcjonalnego. 3

158. Wybrane formy treningu dynamicznego - trening cardio, cross trening, trening interwałowy,tabata . 3

109. Trening relaksacyjny, podstawowe formy stretchingu, rolowanie. 4

1010. Elementy sztuk walki w treningu personalnym. 4

1511. Trening z obciążeniem własnego ciała. 5

2/4

512. Projektowanie i realizacja treningu personalnego.

5

1013. Samodzielne prowadzenie treningu personalnego. 5

teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze).,, praca w grupie,, praca indywidualnaMetody kształcenia

Ambroży T., Kaganek K. (2002): Fitness – ćwiczenia siłowe. Podręcznik dla instruktorów, ZGTKKF, Warszawa

Bober T, Zawadzki J. (2006): Biomechanika układu ruchu człowieka. , AWF , Wrocław

Buśko K. i wsp. (1988): Instrukcje do ćwiczeń z biomechaniki, AWF , Warszawa

Ciborowska H., Rudnicka A. (2010): Podstawy żywienia człowieka z elementami biochemii.Klasyfikacja diet w: Dietetyka. Żywienie zdrowego i chorego człowieka, WydawnictwoLekarskie PZWL, Warszawa

Delavier F. (2007): Atlas treningu siłowego, Wydawnictwo Lekarskie PZW, Warszawa

Górski J. (red.). (2002): Fizjologiczne podstawy wysiłku fizycznego, Wydawnictwo LekarskiePZW, WarszawaKruszewski M. (1997): Trening kulturystyczny w okresie przygotowawczym , WydawnictwoAWF, WarszawaSven-A.Solveborn (1989): Stretching ćwiczenia rozciagajace, Wydawnictwo Sport iTurystyka, Warszawa



Liczba godzin





sylabusa



EP6SPRAWDZIAN

EP5,EP6PROJEKT

EP4,EP5,EP6,EP7,EP8




1. Kolokwium, obejmuję cząstkową wiedzę z zakresu treningu personalnego.Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi na ponad 60% pytań .

2. Egzamin pisemny ,obejmuje całościową wiedzę, ze wszystkich elementów nauczanych przez całyczas trwania specjalizacji. Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi naponad 60% pytań.3. Sprawdzian ,obejmuje wybrane ćwiczenia wzmacniające i rozciągające na siłowni. Warunkiemzaliczenia jest uzyskanie wyniku na poziomie 65% wartości max .

4. Ocena prowadzenia treningu (zajęcia praktyczne) , obejmuje ocenę merytorycznąprzygotowania i przeprowadzenia zajęć oraz dokumentacji treningowej (zgodności z wymogamimetodycznymi) .

5. Projekt obejmuje opracowanie autorskiego programu treningu personalnego dla wybranejosoby, z uwzględnieniem jej budowy ciała, poziomu sprawności fizycznej, wieku, płci i oczekiwań.Ocenie podlegać będzie zarówno forma przygotowania opracowania, jej pomysłowość, jak izgodność z zasadami treningu oraz celami które chce osiągnąć klient .Zasady wyliczania oceny z przedmiotu1. Kolokwium - ocena stanowi 20% oceny końcowej.

2. Egzamin pisemny - ocena stanowi 30% oceny końcowej.

3. Sprawdzian, ocena stanowi 10% oceny końcowej.

4. Ocena prowadzenia treningu (zajęcia praktyczne) - ocena stanowi 30% oceny końcowej.

5. Projekt - ocena stanowi 10% oceny końcowej.

- Wszystkie elementy wymienione w pkt 1-5 muszą być zaliczone na ocenę min dostateczną

3/4






7Inne



4/4

S Y L A B U S

trening motoryczny(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne









Pogłębienie wiadomości na temat rozwoju zdolności motorycznych w ontogenezie oraz metod kształtowania ioceny poszczególnych zdolności motorycznych.

Wymagania wstępne: BrakBrak

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Opisuje i wyjaśnia różnice występująceprzy realizacji treningu kondycyjnego naposzczególnych etapach szkolenia.

K_W01 M1_W01EP11

Opisuje metody rozwoju funkcjonalnegoorganizmu sportowca. K_W01 M1_W01EP22

Opisuje strukturę i wyjaśnia znaczeniezdolności koordynacyjnych. K_W16 M1_W07EP33

umiejętności

Planuje, organizuje i analizuje treningzdolności koordynacyjnych. K_U19 M1_U11EP41

Planuje i organizuje trening funkcjonalny. K_U19 M1_U11EP52

Planuje i organizuje trening kondycyjny. K_U19 M1_U11EP63


Analizuje i przestrzega poczynionychustaleń dotyczących realizacji procesuszkolenia.

K_K12 M1_K06EP71

Analizuje postępy podopiecznych,obciążenia i wprowadza korekty. K_K12 M1_K06EP82

Analizuje postępy podopiecznychstosowane formy i metody treningowewprowadzając ewentualne korekty.

K_K12 M1_K06EP93


Przedmiot: trening motoryczny


41. Etapy szkolenia sportowego i ich charakterystyka. 3

62. Znaczenie nowoczesnego treningu motorycznego, ocena funkcjonalna i jej zastosowanie wpraktyce. 3

1/2

53. Piramida optymalnego przygotowania motorycznego i rozwój motoryczny młodego sportowca. 3

54. Kompleksowy program kształtowania motorycznego. 3

105. Kształtowanie zdolności motorycznych młodych zawodników, siła, szybkość. wytrzymałość,koordynacja ruchowa i gibkość. 3

Przygotowanie prezentacji multimedialnej w zakresie rozwoju i kształtowania zdolnościmotorycznych z wybranej dyscypliny sportu, zajęcia teoretyczne z zakresu motoryczności.Metody kształcenia

Bompa Tudor O. (1990): Cechy biomotoryczne i metodyka ich rozwoju, RCMSZKFiS , Warszawa

Jagiełło W. (2000): Przygotowanie fizyczne młodego sportowca, COS Warszawa, WarszawaLiteratura podstawowa

Sozański H. (1993): Podstawy teorii treningu, RCMSZKFiS , WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa


KOLOKWIUM

EP1PREZENTACJA




Uzyskanie pozytywnej oceny z prezentacji i kolokwium.


40% końcowej oceny z przedmiotu stanowi prezentacja i jej przedstawienie, 60% ocena zkolokwium.

2/2

S Y L A B U S

turystyczne formy rekreacji(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 24 wykład 15 ZO



Cele przedmiotu /modułu: Umiejętność planowania i realizacji wybranych przez studentów form rekreacyjnych

Wymagania wstępne: Udział w obozie, wycieczce lub rejsie. Podstawowa wiedza i umiejętności z zakresu rekreacji . Gotowość dozdobywania wiedzy i umiejętności w roli organizatora imprezy rekreacyjnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna turystyczne formy rekreacji,rozumie rolę i zadania organizatorów ianimatorów w kształtowaniu,promowaniu ipopularyzowaniu działań prozdrowotnych

K_W12 M1_W06EP11

umiejętności

Student planuje i organizuje różne formyrekreacji o charakterze turystycznym zuwzględnieniem potrzeb, możliwości iwarunków

K_U08 M1_U05EP21


Przedmiot: turystyczne formy rekreacji


11. Zajęcia organizacyjne - ustalenie tematyki zajęć, wybór formy rekreacji, podział zadań 4

32. Turystyka kwalifikowana 4

43. Turystyka poznawcza 4

44. Turystyka rozrywkowa 4

35. Turystyka wypoczynkowa 4

ćwiczenia, case study, praca w grupachMetody kształcenia


sylabusa

EP1KOLOKWIUM



1/2

Burgiel R.K. (2000): Poradnik organizatora imprez sportowych i rekreacyjnych, TKKF ZarządGłówny, Warszawa

Toczek-Werner S.(red.) (2005): Podstawy rekreacji i turystyki, AWF , WrocławLiteratura podstawowa

Dąbrowski A.,(red.) (2006): Zarys teorii rekreacji ruchowej, AlmaMer, Wyższa SzkołaEkonomiczna, AWF Warszawa, Warszawa

Pilawska A., Pilawski A. (2003): Zarys teorii i metodyki rekreacji ruchowej, GWSH, KatowiceLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




Przygotowanie i realizacja projektu imprezy rekreacyjnej oraz pozytywna ocena z kolokwium.


Średnia ocen z projektu i oceny z kolokwium.

2/2

S Y L A B U S

wioślarstwo(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne









Poznanie techniki i metodyki nauczania wiosłowania, organizacji zajęć oraz zasad bezpieczeństwa i przepisów wobowiązujących w wioślarstwie.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Rozróżnia i charakteryzuje poprawnątechnikę wiosłowania. Potrafi wymienićposzczególne elementy cykluwioślarskiego. Zna konkurencjewioślarskie.

K_W23 M1_W10EP11

umiejętności Organizuje i planuje zajęcia z wioślarstwa. K_U08 M1_U05EP21

kompetencje społeczneWspółdziała w zespole, angażując się wpracę członków osady w trakciewiosłowania.

K_K06 M1_K04EP31


Przedmiot: wioślarstwo


31. Technika i metodyka wiosłowania. 2

22. Organizacja zajęć i zasady bezpieczeństwa. 2

83. Nauka wiosłowania na basenie i ergometrze wioślarskim. 2

24. Nauka wiosłowania na łodzi typu C i łodzi profesjonalnej. 2

Zajęcia praktyczne, współpraca w grupach.Metody kształcenia


sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM



1/2

Krupecki Krzysztof (2003): Wioślarstwo. Rys historyczny. Technika. Metodyka. Trening,Wyd.US SzczecinLiteratura podstawowa

Hennig Marian i wsp. (2002): Wioślarstwo, PZTW, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









2Inne




Umiejętność poprawnego wiosłowania- 60% oceny końcowej.Kolokwium pisemne ( test )- 40 % oceny końcowej.


Zaliczenie przedmiotu: średnia ocen z poszczególnych metod weryfikacji.

2/2

S Y L A B U S

zabawy i gry ruchowe(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne









Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z teorią i praktyką gier i zabaw ruchowych orazprzygotowanie studentów do samodzielnego zaplanowania i przeprowadzenia zajęć opartych o gry izabawy ruchowe dla osób z różnych grup społecznych.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

1. Student zna systematykę,charakterystyczne cechyposzczególnych rodzajów zabaw i gierruchowych oraz ich rolęw procesie kształtowania i utrzymaniasprawności fizycznejosób w różnym wieku.

K_W15 M1_W07EP11

2. Student zna fabułę, przepisy orazzasady nauczania zabaw igier ruchowych

K_W15 M1_W07EP22

umiejętności

3. Student potrafi planować, prowadzić isędziować gry i zabawyruchowe z zachowaniem zasadprawidłowegoustawiania się względem grupy orazinstruowaniaćwiczących.

K_U18 M1_U11EP31

4. Student potrafi zastosować przyboryniekonwencjonalne inowoczesne środki audiowizualne podczasprowadzenia zajęćopartych o gry i zabawy ruchowe

K_U08 M1_U05EP42

5. Student potrafi zademonstrować iomówić podstawoweelementy techniczne popularnych gierdrużynowych.

K_U20 M1_U11EP53

1/3


6. Student podczas udziału w grach izabawach potrafiprzyjąć rolę prowadzącego, sędziego,kapitana oraz potrafiwspółdziałać w grupie.

K_K06 M1_K04EP61

7. Student wykazuje kreatywność wmodyfikowaniuposzczególnych gier i zabaw celemdostosowania ich dopotrzeb i możliwości ćwiczących.

K_K11 M1_K06EP72


Przedmiot: zabawy i gry ruchowe


61. 1. Wprowadzenie teoretyczne i praktyczne do tematyki zabaw i gier ruchowych. 1

22. 2. Nauczanie i prowadzenie gier i zabaw integracyjnych. 1

103. 3. Nauczanie, prowadzenie i sędziowanie zabaw prostych oraz gier prostych i złożonych. 1

24. 4. Nauczanie, prowadzenie i sędziowanie gier przejściowych. 1

25. 5. Nauczanie, prowadzenie i sędziowanie gier specjalistycznych. 1

46. 6. Nauczanie, prowadzenie i sędziowanie gier drużynowych. 1

27. 7. Mini squash. 1

28. 8. Zaliczenie przedmiotu. 1

prezentacja multimedialna, pokaz, praca w grupieMetody kształcenia

Bondarowicz M. (1994): Zabawy i gry ruchowe w zajęciach sportowych, RCMS KFiS, Warszawa

Bondarowicz M. (1998): Zabawy w grach sportowych., Warszawa, WSiP

Bondarowicz M., Staniszewski T. (2000): Podstawy teorii i metodyki zabaw i gier ruchowych.,AWF, Warszawa

Trześniowski R. (2005): Zabawy i gry ruchowe, WSiP, Warszawa


Bondarowicz M. (1995): Zabawy i gry ruchowe na cztery pory roku., Bellona, Warszawa

Węgrzyn E. i wsp (2002): Zabawy i gry ruchowe w wychowaniu fizycznym, Wydawnictwonaukowe US, Szczecin



sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM






Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach.Na ocenę mają wpływ:1. Zaliczenie na ocenę - weryfikacja poprzez obserwację- prowadzenia zabaw i gier ruchowychpodczas ćwiczeń - przygotowanie i rozdaniepotrzebnych przyborów, znajomość i wytłumaczenie ćwiczącym fabuły zabawy lub przepisów gry,prowadzenie i sędziowanie ze szczególnym uwzględnieniem przestrzegania zasad bezpieczeństwa,podsumowanie prowadzonych gier i zabaw ruchowych (ocena stanowi 30% oceny końcowej) .2. Zaliczenie na ocenę pracy pisemnej - konspektu lekcji opartego na zabawach i grach ruchowych,w których oceniepodlega zgodność konspektów z tokami lekcyjnymi, poprawny dobór gier i zabaw do tematu lekcji,płci iwieku ćwiczących, trafność uwag organizacyjnych (ocena stanowi 20% oceny końcowej) .3. Zaliczenie na ocenę kolokwium obejmującego wiedzę z zakresu teorii i praktyki zabaw i gierruchowych (ocena stanowi 50% oceny końcowej) .Zasady wyliczania oceny z przedmiotuWszystkie elementy wymienione w pkt. 1-3 muszą być zaliczone minimum na ocenę dostateczną.Kolokwium 50%weryfikacja poprzez obserwację 30%praca pisemna- konspekt 20%

2/3

Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

zarządzanie przedsięwzięciami sportowymi(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:16.1WK25PIWNEiZ_79S


Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 ZO

Razem 25 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. RENATA URBAN


Cele przedmiotu /modułu: Nabycie umiejętności i kompetencji niezbędnych do zarządzania w sporcie.

Wymagania wstępne: Znajomość podstaw ekonomii i zasad fukcjonowania przedsiębiorstwa.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Wskazuje zasady prowadzenia firmy orazdobierawłaściwe metody realizacji działalnościgospodarczej wzakresie kultury fizycznej.

K_W25 M1_W12EP11

umiejętności

Potrafi wdrażać zdobytą wiedzę z zakresuzarządzaniaprzy organizacji oraz prowadzeniu zajęć iimprezsportowo-rekreacyjnych.

K_U21 M1_U11EP21


Współpracuje i współdziała z innymiosobami iorganizacjami w zakresie zarządzaniajednostkami kulturyfizycznej.

K_K08 M1_K04EP31

Organizuje pracę własną w oparciu ozasadybezpieczeństwa i higieny pracy,przestrzeganiu regułpostępowania określonych dla kierowaniaprzedsiębiorstwem.

K_K13 M1_K07EP42

Dba o etykę zawodową działańrealizowanych w ramachzarządzania podmiotami rynku sportu.

K_K14 M1_K08EP53


Przedmiot: zarządzanie przedsięwzięciami sportowymi


1/2

51. Współczesne koncepcje zarządzania w sporcie. 5

52. Elementy teorii kierowania. 5

53. Metody zanalizy skuteczności zarządzania organizacjami sportowymi. 5


41. Wybrane zagadnienia z teorii zarządzania. 5

42. Techniki i style zarządzania. 5

23. Analiza SWOT w działaloności sportowej. 5

wykłady z wykorzystaniem multiprojektoradyskusjacase study

Metody kształcenia

Griffin R., W. (1998): Podstawy zarządzania organizacjami., PWN, Warszawa

Halemba P. (2008): Współczesne problemy zarządzania sportem i turystyką., AWF, Katowice

Ryba B. (2004): Podstawy organizacji i zarządzania instytucjami sportowo-rekreacyjnymi,PKMS, Warszawa

Stoner J.A.G. i wsp. (1998): Kierowanie., PWE, Warszawa


Toczek-Werner S. (2008): Podstawy rekreacji i turystyki., AWF, WrocławLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM




Kolokwium pisemne z tematów zrealizowanych na wykładach i ćwiczeniach oraz aktywneuczestnictwo w zajęciach ćwiczeniowych.Na ocenę końcową ma wpływ:-aktywność w trakcie dyskusji- ocena stanowi 40% oceny końcowej-kolokwium- ocena stanowi 60% oceny końcowej.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Wszystkie wymienione wyżej elementy muszą być zaliczone minimum na ocenę dostateczną.

2/2

S Y L A B U S

zdrowotne formy aktywności fizycznej(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E

Razem 45 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr ADRIANNA BANIO



Wyposażenie studentów w podstawową wiedzę i umiejętności z zakresu zdrowotnych form aktywności ruchowej.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student ma podstawową wiedzę i znaterminologię z zakresu treninguzdrowotnego, technik relaksacyjnych orazwybranych zdrowotnych form aktywnościruchowej.

K_W10 M1_W06EP11

umiejętności

Student potrafi przeprowadzić wybranaformę zdrowotnej formy aktywnościruchowej dobierając metody i środkidydaktyczne stosownie do predyspozycjigrupy.

K_U19 M1_U11EP21


Student umiejętnie nawiązuje kontaktyinterpersonalne w grupie,w celuprawidłowego przeprowadzenia zajęćrelaksacyjnych oraz wybranychzdrowotnych form aktywności ruchowej.

K_K10 M1_K05EP31


Przedmiot: zdrowotne formy aktywności fizycznej


21. Podstawowe wiadomości i terminologia z zakresu wybranych zdrowotnych form aktywnościruchowej 3

22. Korzyści, zagrożenia i bezpieczeństwo związane z treningiem. 3

23. Wybrane biologiczne i psychospołeczne efekty zwiększonej aktywności. Aktywność fizyczna osóbw różnym wieku 3

34. Rejestracja i analiza obciążeń treningowych; kontrola i kierowanie procesem treningowym;indywidualizacja i optymalizacja procesu treningu zdrowotnego. 3

1/2

35. Żywienie w treningu zdrowotnym: wskazówki żywieniowe przed długotrwałym wysiłkiem izawodami, w czasie wysiłku fizycznego, w okresie powysiłkowym. Wspomaganie wysiłkufizycznego, metody wspomagania. 3

36. Optymalizacja sposobów wypoczynku i profilaktyka nadmiernego zmęczenia: sen jako warunekefektywnego wypoczynku, aktywny wypoczynek w przerwach pracy, odpoczynek bierny,organizacja i higieniczne warunki pracy, naturalne metody intensyfikacji wypoczynku 3


121. Metodyka nauczania i technika wybranych elementów zdrowotnych form aktywności ruchowej. 3

182. Przeprowadzenie części zajeć z wybranej zdrowotnej formy aktywnościruchowej. 3

prowadzenie zajęć, praca w grupach, praca indywidualnaMetody kształcenia

Drabik J. (1995): Aktywność fizyczna w edukacji zdrowotnej społeczeństwa, AWF , Gdańsk

Drabik J. (1996): Aktywność fizyczna w treningu zdrowotnym osób dorosłych, AWF , GdańskLiteratura podstawowa


Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY

EP1KOLOKWIUM




1.Uczestnictwo w zajęciach (dopuszczalna 1 nieusprawiedliwiona nieobecność.2.Odrobienie nieobecności na zajęciach musi nastąpić przed przystąpieniem do zaliczeniakońcowego, po uprzednim usprawiedliwieniu lub przedstawieniu zwolnienia lekarskiego.3.W wyjątkowych sytuacjach student może odrobić zajęcia w formie teoretycznej/pisemnej.4.Studenci uczestniczący w zajęciach praktycznych zobowiązani są do posiadania wymaganegostroju gimnastycznego, adekwatnego do miejsca prowadzenia zajęći warunków pogodowych.5.Zaliczenie z prowadzenia zajęć.6.Pozytywna ocena z wiadomości teoretycznych wymaganych w danym semestrze.7.Zaliczenie wszystkich wyżej wymienionych elementów praktycznych.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

ZALICZENIE ĆWICZEŃ: 60% oceny z prowadzenia zajęć + 40% aktywności na zajęciachOcenę końcową z przedmiotu stanowić będzie ocena z egzaminu.

2/2

S Y L A B U S

żywienie dzieci i młodzieży(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





3 15 wykład 15 ZO

Razem 15 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr inż. ANNA KRAJEWSKA-PĘDZIK


Cele przedmiotu /modułu: Zapoznanie studentów z problemami zdrowotnymi dzieci i młodzieży w wieku szkolnym.

Wymagania wstępne:(W) Student zna podstawowe zagadnienia z zakresu nauk o zdrowiu.(U) Student potrafi rozpoznać czynniki wpływające niekorzystnie na zdrowie człowieka.(K) Student angażuje się w zajęcia oraz współpracuje w grupie.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada podstawową wiedzę zzakresu dbałości o ciało poprzez m.in.przestrzeganie zasad racjonalnegoodżywiania

K_W10 M1_W06EP11

umiejętności

Student potrafi przygotować jadłospis zuwzględnieniem zasad racjonalnegoodżywiania dzieci i młodzieży (żywieniedzieci i młodzieży).

K_U14 M1_U09EP21

kompetencje społeczne Student potrafi zaangażować do wspólnejpracy dzieci i młodzież szkolną. K_K10 M1_K05EP31


Przedmiot: żywienie dzieci i młodzieży


81. Podstawowe składniki odżywcze, zasady prawidłowego żywienia; przyczyny i skutkinieprawidłowego odżywiania. 5

72. Ocena żywienia (jakościowa i ilościowa), ocena stanu odżywiania dzieci i młodzieży. 5

wykład z wykorzystaniem rzutnika multimedialnego, praca indywidualna i w zespoleMetody kształcenia


sylabusa

EP1KOLOKWIUM



1/2

Gawęcki J. (2016): Żywienie człowieka. Podstawy nauki o żywieniu, PWN, Warszawa

Karczewski J. (2002): Higiena, Czelej, Lublin

Langley-Evans S. (2016): Wpływ na zdrowie człowieka, PZWL, Warszawa

Latalski M. (2002): Zdrowie Publiczne, Czelej, Lublin

Sygit M. (2010): Promocja zdrowia., Oficyna a Wolters Kluwer, Łódź

Woynarowska B. (2010): Edukacja zdrowotna, PWN, Warszawa


Campbell T.Colin, Campbell Thomas M. (2016): Nowoczesne zasady odżywiania, Galaktyka,ŁódźLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









3Inne




Podstawą do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest zaliczenie na ocenę pozytywną kolokwiumkońcowego.


Ocena końcowa jest średnią z ocen uzyskanych z kolokwium i pracy pisemnej.

2/2

S Y L A B U S

żywienie i suplementacja sportowców(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E

Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MAREK KOLBOWICZ



Pozyskanie wiadomości na temat zapotrzebowania energetycznego sportowców, norm żywieniowych, specyfikiżywienia w okresie treningowym, startowym i przejściowym. uzyskanie podstawowej wiedzy na tematsuplementacji w sporcie.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Posiada wiedzę z zakresu żywienia wsporcie. K_W11 M1_W06EP21

Wymienia środki wspomaganiafarmakologicznego i zna ich działanie. K_W11 M1_W06EP32

umiejętności

Potrafi przygotować jadłospis z zasadamiracjonalnego żywienia. K_U22 M1_U12EP41

Potrafi dobrać właściwe środkiwspomagające trening (suplementację) dlawybranej dyscypliny sportu

K_U23 M1_U13EP52


Ma świadomość odpowiedzialności zaprzygotowane diety i jadłospisów dlasportowców

K_K01 M1_K01EP61

Przestrzega poczynionych ustaleń iwykazuje odpowiedzialność za opracowanyprogram wspomagający trening.

K_K07 M1_K04EP72


Przedmiot: żywienie i suplementacja sportowców


51. Piramidy żywieniowe, układanie jadłospisów, przykładowe jadłospisy. 6

52. Składniki odżywcze, witaminy, biopierwiastki i przeciwutleniacze 6

53. Dieta i rodzaje diet 6


51. Dieta mistrzów. Potrzeby energetyczne sportowców. Stres oksydacyjny w sporcie. Normyżywienia i wyżywienia dla określonych dyscyplin sportu. 6

1/2

52. Wpływ suplementacji na restytucję organizmu i gotowość do treningu. Suplementacja wsportach szybkościowo - siłowych i wytrzymałościowych. Restytucja i obciążenie treningowepodczas stosowania suplementacji.

6

53. Specyfika żywienia sportowców w okresie treningów, zawodów, odnowy. Regulacja masy ciała wsporcie. 6

prezentacja multimedialna,Metody kształcenia

Barszowski P. (2000): Wspomaganie procesu treningowego., COS Warszawa, Warszawa

Celejowa I. (2008): Żywienie w sporcie., PZWL-Warszawa, Warszawa

Ciborowa H., Rudnicka A. (2014): Dietetyka żywienie zdrowego i chorego człowieka, PZWL,Warszawa

Lafay O. (2010): Skuteczne odżywianie w treningu i sporcie, Aha, Łódź


Burke L., Maughan R. (2000): Żywienie a zdolność do wysilku., Medicina Sportivia Kraków,KrakówLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP2,EP3KOLOKWIUM

EP6,EP7SPRAWDZIAN

EP5PREZENTACJA

EP4PROJEKT



obecność na zajęciach, pozytywna ocena z kolokwium i prezentacji

Zasady wyliczania oceny z przedmiotuprzygotowanie tygodniowego jadłospisu dla sportowca w wybranej - dyscyplinie sportu - 30%oceny końcowej z przedmiotu, kolokwium - 50% oceny końcowej z przedmiotu, prezentacjamultimedialna - 20% oceny końcowej z przedmiotu

Zaliczenie modułu stanowi średnia arytmetyczna uzyskana z oceny końcowej poszczególnychprzedmiotów w module.

2/2

Documents

S Y L A B U S - wkfipz.usz.edu.plwkfipz.usz.edu.pl/wp-content/uploads/Wychowanie-Fizyczne_I_S_1.pdf · Budowa i podział stawów oraz czynności poszczególnych stawów. 1 3 3. Właściwości