Alianzas educativas nacionalesEstrategia nacional Habilidades Digitales para Todos

Por Natanael Carro Bello

Uso sostenido de tecnología en la educación mexicana

1940. Sistema de televisión tricromático1954. Surge el ILCE1959. XEIPN, Canal 11 realiza su primera transmisión1964. Dirección General de Educación Audiovisual1968. Telesecundaria empieza a difundirse en señal abierta1982. Inician las transmisiones del Canal 221985. Se pone en órbita al Morelos I y el Morelos II1993. Se activa el sistema de satélites los Solidaridad1993. Se usan teleconferencias para la actualización docente1994. Red Satelital de Distribución de Televisión Educativa (EDUSAT)1997. Red Escolar1999. Sec XXI, Biblioteca Digital2001. Portal Sepiensa2004. Enciclomedia2007. Proyecto e-México, Redes Estatales de Educación, Salud y Gobierno2007. Uso de Tic en Prosec y ALIANZA. Etapa Cero del Proyecto Aula Telemática2008. Estudio de Fase Experimental del Proyecto Aula Telemática2009. HDT con Reglas de Operación2011. Plan de Estudios de Educación Básica con Estándares de Habilidades Digitales

El uso de tecnología está implícito en la tarea educativa

Objetivos estratégicos del sector educativo

Objetivo 1. Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.Objetivo 2. Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.Objetivo 3. Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.Objetivo 4. Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.Objetivo 5. Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.Objetivo 6. Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y promueva la seguridad de alumnos y profesores, latransparencia y la rendición de cuentas.

PROSEC 2007-2012

Rezago educativo

Promedio de escolaridad

Altos índices de reprobación y deserción

Bajos niveles de aprovechamiento

Formación escolar que permita resolver problemas con creatividad y eficacia

Formar futuros ciudadanos conscientes, libres, con identidad, razón y dignidad, con derechos y deberes, creadores de valores y de ideales.

Escuelas con las condiciones adecuadas para el desarrollo pleno de los estudiantes

Educación de calidad en especial para los sectores más desprotegidos y vulnerables

En la sociedad del conocimiento, un sistema educativo con capacidad de generar y aplicar nuevos conocimientos

Principales retos de la educación nacional

HDT como estrategia nacional con valores agregadosASPECTO ENCICLOMEDIA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOSPYP

PYP 1993 para 5º y 6º, Primaria 2006 Secundaria, 2009 Primaria y 2011 de Educación Básica

Grados 2 grados (5º y 6º) de Primaria 9 grados de Primaria y Secundaria Cobertura 156,596 aulas y 2.8 mill de

alumnos98 mil edificios conectados, 215 mil aulas, 10.7 mill alumnos

Modelo educativo Carece Modelo educativo con cinco componentes alineadosModelos tecnológicos Modelo único Modelos para Primaria y SecundariaEquipamiento Centralizado Ligado a planes estatalesConectividad Solo para monitoreo de equipos Banda ancha, REESGEquipos para docentes

No Si, con HDT y con la ALIANZA SEP-SNTE

Equipos para alumnos No SíLiga a otros programas

Suplencia a los Estados PFETS, PEC, SNFC, Escuela y Comunidades Seguras

Actualizaciones Localmente Local y en líneaCódigo tecnológico Sin especificar Códigos internacionales, SCORMModelo pedagógico No cuenta. Usa libro digitalizado Presenta. Las TIC en función de la formación básicaAtención a la diferencia

No. Recursos homogéneos ODAs con operatividades para ciertas diferencias

Relaciones pedagógicas

Basadas en la exposición Basadas en la construcción del aprendizaje de los alumnos

Eje rector de materiales

Libros de texto gratuito Programas de estudio

Interacción Limitadas relaciones, códigos y vías

Amplias relaciones códigos y vías perceptoras

Nuevos desarrollos No lo permite. Usa software cerrado

Permite nuevos desarrollos incluido para el docente

Vínculo a repositorios No lo permite Abierto a la consulta y repositorios en todo el mundoDistribución de apoyos

No hay equilibrio por materia Hay equilibrio por materia y horas de clase semanales

Tipo de materiales Textos digitalizados, hipermedia ODAs, PDC, Reactivos estandarizados Articulación El software no lo permite Permite. Portales federal, de cada estado y de la

escuelaApoyo al docente Capacitación criterial Acompañamiento (certificación, capacitación,

asesoría, RSC)Certificación a docentes

Carece Ofrece certificación con un doble reconocimiento

Esquema de gestión Ausente Presenta modelo de intervención pedagógica para la escuela

HDT, estrategia pedagógica vinculada al Plan de Estudios 2011Principios pedagógicos (Plan de estudios

2011)HDT plantea que…

1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

Las TIC tienen sentido en función de la formación básica de los alumnos

2. Planificar para potenciar el aprendizajeLas sesiones de aprendizaje con TIC deben prepararse (planearse) en colegiado

3. Generar ambientes de aprendizaje

El aula telemática es el espacio educativo donde se emplean las TIC como mediadoras entre el conocimiento y la construcción que hace el alumno de éste

4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje

Planeación colegiada, aulas y escuelas conectadas, portales de la escuela, del estadio y federal, así como Redes Sociales de Conocimiento

5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias

Campos de competencia de habilidades digitales

6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

Materiales educativos digitales con interactividad elevada

7. Evaluar para aprenderLa evaluación alimenta el proceso de aprendizaje y permite tomar decisiones para aprender mejor

8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad

Materiales educativos digitales con posibilidades de atender ritmos y estilos diferenciados de aprendizaje

9. Incorporar temas de relevancia socialAdemás de atender directamente el currículo, plantea el uso seguro de internet y de las redes sociales

10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela

La comunidad educativa integre un programa de habilidades digitales de la escuela

11. Reorientar el liderazgo

El papel del director en la coordinación del plan de trabajo de habilidades digitales de la escuela y a la escuela como una organización inteligente

Estándares de Habilidades Digitales. Plan de Estudios 20111. Creatividad e innovación. Implica demostrar el pensamiento creativo, el

desarrollo de productos y procesos innovadores utilizando las TIC y la construcción de conocimiento.

2. Comunicación y colaboración. Requiere la utilización de medios y entornos digitales que les permitan comunicar ideas e información a múltiples audiencias, interactuar con otros, trabajar en equipo de forma colaborativa, incluyendo el trabajo a distancia, para apoyar el aprendizaje individual y colectivo, desarrollando una conciencia global al establecer la vinculación con estudiantes de otras culturas.

3. Investigación y manejo de información. Implica la aplicación de herramientas digitales que permitan a los estudiantes recabar, seleccionar, analizar, evaluar y utilizar información, procesar datos y comunicar resultados.

4. Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones. Requiere el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico para planear, organizar y llevar a cabo investigaciones, administrar proyectos, resolver problemas y tomar decisiones sustentadas en información, utilizando herramientas digitales.

5. Ciudadanía digital. Requiere de la comprensión de asuntos humanos, culturales y sociales relacionados con el uso de las TIC y la aplicación de conductas éticas, legales, seguras y responsables en su uso.

6. Funcionamiento y conceptos de las TIC. Implica la comprensión de conceptos, sistemas y funcionamiento de las TIC para seleccionarlas y utilizarlas de manera productiva y transferir el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas TIC.Conocer… Profundizar… Generar…

Objetivo de la estrategia nacional HDT

Contribuir a mejorar el aprendizaje de los estudiantes de educación básica favoreciendo su inserción en la sociedad del conocimiento mediante el desarrollo y uso de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo.

HDT es una estrategia centrada en el desarrollo humano

Estrategia nacional HDT. Acciones alineadas

Componente de Gestión Componente de Infraestructura Tecnológica

Componente Pedagógico

Habilidades Digitales

para Todos

Componente de Operación

Componente de Acompañamiento

- Prueba de concepto del Programa- Fase experimental del Programa- Reglas de Operación- PEHDT

- Software de gestión- Metodología HDT para las escuelas- Metas escolares de uso mínimo de HDT- Metodología para establecer alianzas

estratégicas

- Modelo Secundaria- Modelo Primaria- Aula Telemática

- Hardware- Software (Sistemas y portales)- Conectividad

- Certificación- Capacitación inicial- Cursos en línea- Asesoría pedagógica permanente- Asesoría tecnológica permanente- Redes Sociales de Conocimiento

- Plan de Estudio de Educación Básica 2011- Enfoques y contenidos- Estándares de Habilidades Digitales- Modelo de uso didáctico- Recursos descompilados- Recomendaciones de uso didáctico- ODAs, PDC, Reactivos

HDT, estrategia integral

Expertos

INTERNET

Otras escuelas y organizaciones

Bibliotecas

Portal

Comunidades de aprendizaje

Clase

MaestroEstudiante

EstudianteEstudiante

Estudiante

AULA DE MEDIOS

ESTRATEGIA INTEGRAL

Modelo Pedagógico con Objetos de

Aprendizaje relacionados con los

programas de la RIEB

Gestión educativa en la Escuela

Conectividaden las Escuelas y

Equipamiento del Aula Telemática

Acompañamiento y Formación

Profesional del Docente

ESCUELAS CON AULA TELEMÁTICA

HDT, estrategia nexo con la política digital

NIBARed NIBASCT-CFE

BackboneEnlace WiMax

Torre existentes

INTERNET

REESG

IMPACTOSEducación (vía HDT)SaludGobierno

Conectividad en HDT

Propósito: conectar a INTERNET a 98,128 escuelas (edificios) de educación básica

Uso educativo del INTERNET y las Redes

Sociales de Conocimiento

Conectividad WiMax

HCC

Foros WikiVínculosBlocksTareasLigas

HDT. Perspectiva de alianzas nacionales

Etapa Cero

Diseño

Fase Experimental

PruebaDesarrollo de materialesDesarrollo de plataformas

RO-HDT

Diseño de PEHDTEquipamiento y conectividadDesarrollo de portal estatalMesa Estatal de Servicios

HDT-escuelas

Diseño de PEHDTEquipamiento y conectividadUso de apoyos

Actores federales

Actores estatales

Actores escolares

El impacto de HDT en los estudiantes, supone fortalecer alianzas entre los actores federales y

estatales, y crear nuevas alianzas al interior de cada estado

“En el umbral del cambio”

Instituciones, Organizaciones…

Familia, Comunidad…

Gracias…