Saber Electronica Inter-268

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para más informes e inscripciones debe contactarse con saber internacional s.A. de c.V.,llamando al teléfono del d. F.: (01 55) 58 39 72 77 o enviando un mail a: [email protected].

AsistA A los tAlleres de

eelectrónicAlectrónicAsaber electrónica tiene el agrado de invitar a todos los lectores a los tAlleres de electrónicA que

se dictarán en la sede central de saber internacional en ecatepec. Lo novedoso de estos talleres es que mien-tras escucha al profesor, Ud. realizará los ejercicios en el banco de trabajo, además, si compra el Paquete edu-cativo y trae su computadora, TODO LO QUE HAGA QUEDA DE SU PROPIEDAD. Para cada taller se ha pre-parado un kit de elementos con los que el alumno realizará sus prácticas, este kit viene acompañado de cursose información bibliográfica (libros, revistas, Cds, Videos, etc.). Quienes asisten personalmente no tienen necesi-dad de comprar el kit, ya que saber internacional les proveerá de lo necesario para que practique y luego el ma-terial quedará en propiedad de sisa. Quienes deseen seguir el taller desde su casa, comprando el kit, podránhacer los ejercicios siguiendo la clase por Videoconferencia: UD. TENDRÁ EL VIDEO EN EL QUE EL PROFESORLO GUIARÁ PASO A PASO.

los socios del club se sólo deberán abonar una cuota de recuperación de $200.00 M/n, con lo cual ten-drán derecho a un diploma de asistencia y material exclusivo sobre cada TaLLer que podrán descargar de in-ternet al momento de la inscripción. Los invitados deberán abonar una cuota de $500.00 M/n. Quienes compren el PaQUeTe edUCaTiVOTienen dereChO a asisTir aL TaLLer, ya sea en forma personal o por Videoconferencia sin abonar ninguna cuota.

iMportAnte: Los asistentes deberán tener sus herramientas para realizar las prácticas (cautín, pinzas, multímetro, etc.). si va a asistir

personalmente sin ellas, debe avisar con anticipación para que tengamos preparado un set.

técnicAs digitAles y MicrocontrolAdores

• prActicAndo con picAXe desde cero

• los µp en energíA solAr y robóticA beAM

• los µp en AlArMAs, AUtoMAtisMos y plc

tAller 1: técnicAs digitAles y MicrocontrolAdores(Viernes de 09:00hs. a 12:30hs.)este taller enseña qué son las técnicas digitales, las familias lógicas (TTL yCMOs), las compuertas lógicas, las leyes de la electrónica digital y realizaprácticas con compuertas, flip-flops y circuitos secuenciales.el pAQUete edUcAtiVo (de compra opcional): contiene un curso teórico-prácticode Técnicas digitales compuesto de 6 Cds en dVd, 6 Videos en dVd, 6 revistas, 2 Li-bros, 1 laboratorio de técnicas digitales compuesto de un protoboard, una placa entrena-dora, circuitos integrados y componentes para prácticas. También reciben pilas, cables ydemás elementos (Consulte costos del paquete y promociones).******************************************************************************

tAller 2: prActicAndo con picAXe desde cero(Viernes de 13:30hs. a 15:00hs. y de 16:00hs. a 18:00)este taller enseña qué es un microcontrolador, las diferencias entre PiC y Pi-CaXe, que es un programa, cómo se hace un programa y realizará prácticasde programación con los elementos provistos (encendido de leds, automatis-mos, semáforo, secuenciales, etc.)el pAQUete edUcAtiVo (de compra opcional): es un curso teórico-práctico de Mi-crocontroladores PiCaXe que contiene 6 Cds en dVd, 6 Videos en dVd, 6 revistas, 2Libros, 1 kit de entrenamiento compuesto una placa entrenadora, cable de programa-ción, microcontrolador PiCaXe y componentes para prácticas. También reciben pilas,cables y demás elementos (Consulte costos del paquete y promociones).

tAller 3: los µp en energíA solAr y robóticA beAM(sábadO de 08:30hs. a 12:30hs.)este taller enseña qué son las fotocélulas y los paneles solares, los principiosde la robótica beaM y realiza prácticas sobre cargadores solares, ilumina-ción ecológica, y robótica beam con el armado de insectos robots.el pAQUete edUcAtiVo (de compra opcional): contiene 2 cursos teóricos-prácticos deenergía solar y robótica beam compuesto de 8 Cds en dVd, 8 Videos en dVd, 6 revistas, 2Libros, 1 laboratorio de prácticas compuesto de 2 minipaneles solares, pila recargable, motor,estructura para robot, placa entrenadora y componentes. También reciben pilas, cables y de-más elementos (Consulte costos del paquete y promociones).******************************************************************************

tAller 4: los µp en AlArMAs, AUtoMAtisMos y plc (sábadO de 13:00hs. a 15:00hs. y de 16:00hs. a 17:30)Para este taller se supone que el alumno ya sabe lo que es un microcontrola-dor y se enseña que es un PLC y cómo con él se pueden construir automa-tismos y sistemas de alarma. realiza prácticas de programación sobre elPLC provisto en el KiT edUCaTiVO (secuenciales, alarmas, automatismos)..el pAQUete edUcAtiVo (de compra opcional): es un curso teórico-práctico dealarmas, automatismos y PLC que contiene 6 Cds en dVd, 6 Videos en dVd, 6 revis-tas, 2 Libros, 1 kit de entrenamiento compuesto por un PLC, cable de programación, mi-crocontrolador PiCaXe y componentes para prácticas. También reciben pilas, cables ydemás elementos (Consulte costos del paquete y promociones).

Ing. Horacio D. Vallejo

Ecatepec, México - 30 de noviembre y 1 de diciembre

Caracas, Venezuela - 23 y 24 de noviembre - 14 y 15 de diciembre

Muy pocas

Vacantes

Costo de Cada Taller: $200 para Socios del Club SE - $500 para Invitados

Puede Asistir desde su Casa, por InternetSi compra su Paquete Educativo puede realizar el taller GRATIS

ASISTA PERSONALMENTE O DESDE SU CASA

AprendA MicrocontrolAdoresen 2 díAs. AsistA por internet o personAlMente

2ª de forros.qxd:club 16/11/12 12:21 Página 2ªFo1

SeccioneS FijaSDescarga de cD: Manejo del Multímetro y

Medición de componentes electrónicos 3

el Libro del Mes: Mediciones electrónicas en el automóvil 4

Guía de compras 77

Marketplace 78

Sección del Lector 80

artÍcuLo De PortaDaFuncionamiento y Manejo del Multímetro:

Lo que Debe Saber Para Hacer Mediciones con Éxito 5

curSo De eLectrÓnicaetapa 1, Lección 4:Magnetismo e inductancia 17

componentes en corriente alterna 25

ManuaLeS tecnicoS500 Fallas y Soluciones en audio 33

MontajeSFuente de alimentación 5V y 12V -

inyector de Señales - analizador Dinámico 49

Fuente temporizada Variable de 1V a 12V x 3a

con temporización de Hasta 30 Minutos 51

Disyuntor de Sobretensión para 12V 53

tÉcnico reParaDorcómo recuperar un Pendrive:

Guía Para recuperar una Memoria Flash 54

auto eLÉctricoVin automotor: Sepa todo Sobre el aDn de su Vehículo 57

inStruMentaciÓnMedición de componentes con el Multímetro analógico 67

ISSN: 0328-5073

Edición Internacional

Nº 268

Año 23 Nº 12

sumario 268.qxd:sumario 223 16/11/12 11:59 Página 1

DEL DI REC TOR AL LEC TOR

Un Año Más

Bien, ami gos de Sa ber Elec tró ni ca, nosen con tra mos nue va men te en las pá gi nas denues tra re vis ta pre di lec ta pa ra com par tirlas no ve da des del mun do de la elec tró ni ca.

Este año Saber Electrónica cumplió 25años de edición ininterrumpida desde sucreación, allá por 1986 y el mes próximocomenzamos el año 24 en México y otrospaíses de América Latina. Es un motivo de orgullo haber cre-cido de la mano de muchísimas personas ligadas con la elec-trónica y que hoy no están con nosotros, Luis Horacio Ro-driguez, Egon Strauss y Arnaldo Galetto son solo algunos delos “genios” que formaron parte de este equipo que mes a mescomparte con todos ustedes las “novedades de la electrónica”y que, pese a no estar físicamente, siguen aportando toda susapiencia y experiencia en más de una ocasión en las páginasde nuestra querida revista.

Es cierto que la forma de divulgar contenidos ha cambiadopero la electrónica sigue siendo la misma, evolucionó la tec-nología y aparecieron nuevos materiales pero las leyes que rigenesta disciplina siguen siendo las mismas y no creo que vayan acambiar. También es cierto que hace 25 años existían en el mer-cado Latinoamericano cerca de 10 revistas hermanas y que hoysólo Saber Electrónica sigue llegando a todos los rincones denuestro Continente; pero también es verdad que intentamosmantener “vivas” su enseñanzas publicando artículos en la edi-ción impresa y colocando información en nuestra web (NuevaElectrónica, Electrónica y Computadoras, Radio Práctica y Elec-trónica Hoy son solo algunas de las revistas a las que agradece-mos permanentemente su apoyo y que hoy siguen vigentes ennuestra web).

Se está terminando el año y es hora de un nuevo balance… ypara nosotros es más que positivo… por eso quiero terminar estemensaje tal como lo empecé: “estamos orgullosos de haber creci-do y seguir evolucionando en el campo de la electrónica” y esta-mos muy agradecidos de que nos siga prefiriendo.

Quienes hacemos Saber Electrónica queremos que este fin deaño lo encuentre plagado de felicidad y que el año que comienzasea el inicio de una etapa en la que se cumplan todos sus deseos.

¡Hasta el mes próximo!

Ing. Ho ra cio D. Va lle jo

SABER ELECTRONICA

Di rec tor

Ing. Ho ra cio D. Va lle jo

Pro duc ción

Jo sé Ma ría Nie ves (Grupo Quark SRL)

Co lum nis tas:

Fe de ri co Pra do

Luis Ho ra cio Ro drí guez

Pe ter Par ker

Juan Pa blo Ma tu te

EditorialQUarKS.r.l.Propietariadelosderechosencastellanodelapublicaciónmen-sualSabErElEctronicaargentina: (GrupoQuarkSRL)SanRicardo2072,CapitalFederal,Tel(11)4301-8804México (SISA):Cda.Moctezuma2,

Col.Sta.Agueda,EcatepecdeMorelos,

Edo.México,Tel:(55)5839-5077

ARGENTINAAd mi nis tra ción y Ne go ciosTe re sa C. Ja ra (Grupo Quark)

StaffLiliana Teresa Vallejo, Mariela Vallejo,

Diego Vallejo

Sis te mas: Pau la Ma ria na Vi dal

Red y Com pu ta do ras: Raúl Ro me ro

Video y Animaciones: Fernando Fernández

Le ga les: Fer nan do Flo res

Con ta du ría: Fer nan do Du cach

Técnica y Desarrollo de Prototipos:

Alfredo Armando Flores

MéxicoAd mi nis tra ción y Ne go cios

Patricia Rivero Rivero, Margarita Rivero RiveroStaff

Ing. Ismael Cervantes de Anda, Ing. Luis Alberto Castro Regala-do, Victor Ramón Rivero Rivero, Georgina Rivero Rivero, José

Luis Paredes Flores

Aten ción al Clien teAle jan dro Va lle jo

ate clien @we be lec tro ni ca .co m.ar

Director del Club SE:luisleguizamon@we be lec tro ni ca .co m.ar

Grupo Quark SRLSan Ricardo 2072 - Ca pi tal Fe de ral

www .we be lec tro ni ca .co m.arwww .we be lec tro ni ca .co m.mxwww .we be lec tro ni ca .co m.ve

Grupo Quark SRL y Saber Electrónica no se res pon sa bi li za por elcon te ni do de las no tas fir ma das. To dos los pro duc tos o mar cas que semen cio nan son a los efec tos de pres tar un ser vi cio al lec tor, y no en -tra ñan res pon sa bi li dad de nues tra par te. Es tá pro hi bi da la re pro duc -ción to tal o par cial del ma te rial con te ni do en es ta re vis ta, así co mo lain dus tria li za ción y/o co mer cia li za ción de los apa ra tos o ideas queapa re cen en los men cio na dos tex tos, ba jo pe na de san cio nes le ga les,sal vo me dian te au to ri za ción por es cri to de la Edi to rial.

EDITORIALQUARK

editorial 298.qxd:editorial 258 16/11/12 12:16 Página 1

CóMo DESCARGAR EL CD ExCLuSIVo PARA LECtoRES DE SABER ELECtRónICA

CD: Manejo del Multímetroy MEdicióN dE coMpoNENtES ElEctróNicoSEditorial Quark SRL, Saber Internacional S.A. de C.V., el Club SE y la Revista SaberElectrónica presentan este nuevo producto multimedia. Como lector de SaberElectrónica puede descargar este CD desde nuestra página web, grabar la imagen en undisco virgen y realizar el curso que se propone. Para realizar la descarga tiene que teneresta revista al alcance de su mano, dado que se le harán preguntas sobre su contenido.Para realizar la descarga, vaya al sitio: www.webelectronica.com.ar, haga clic en el íconopassword e ingrese la clave “CD-1105”. Deberá ingresar su dirección de correo electró-nico y, si ya está registrado, de inmediato podrá realizar la descarga siguiendo las ins-trucciones que se indiquen. Si no está registrado, se le enviará a su casilla de correo ladirección de descarga (registrarse en webelectronica es gratuito y todos los sociosposeen beneficios).

El denominado multímetro o téster puede sertanto analógico como digital. El multímetroanalógico posee como “corazón”, un instru-mento de bobina móvil. El instrumento de bobina móvil común paratodos los casos, está formado por un arrol-lamiento en forma de cuadro que puede giraralrededor de un eje vertical que pasa por sucentro; dicha bobina está situada entre lospolos norte y sur de un imán permanente enforma de herradura. Al circular corriente por la bobina, apareceun par de fuerzas que tiende a hacer girar ala bobina en sentido horario, y junto con ellatambién gira una aguja que se desplazasobre una escala graduada que es donde serealiza la lectura. La deflexión de la aguja esproporcional a la intensidad de la corrienteque circula por la bobina. Para que la posición de la aguja se estabiliceen algún punto de la escala, es necesaria lapresencia de un par de fuerzas antagónicas,que se generan por la actuación de unresorte en forma de espiral, para alcanzar elequilibrio cuando ambas cuplas son iguales.Las características más importantes del gal-vanómetro son la resistencia de la bobina enforma de cuadro y la corriente de deflexiónnecesaria para alcanzar plena escala, quees la máxima corriente que puede circularpor la bobina para hacer girar a la agujadesde cero hasta fondo de escala.Cuanto más pequeña es la corriente dedeflexión a plena escala, mayor será la sen-sibilidad del multímetro porque en ese casoel instrumento podrá detectar corrientes máspequeñas, y eso hace que el instrumentosea más sensible.

ContenidodelCD

Como es lógico suponer, para realizarmediciones con éxito debe conocer perfecta-mente el instrumento, cuáles son susalcances y limitaciones. En este CD se expo-nen textos, videos y programas para queaprenda a manejar el multímetro, ya seaanalógico o digital sin ningún inconveniente.Además aprenderá a realizar mediciones encircuitos de audio, video, radio, TV, etc. Parapoder abordar el curso de “Manejo delMultímetro y Servicio de EquiposElectrónicos con éxito” es preciso que sigalas instrucciones que el Ing. Vallejo brinda enel video “Presentación”, el cual se despliegaautomáticamente cuando introduzca el CDen su computadora y siga cuidadosamentelas instrucciones dadas antes de la aparicióndel mencionado video.

DentrodelCDUd.tendrá:

1) Li bro: Ma ne jo del Mul tí me tro: En estelibro encontrará los fundamentos teóricosque hacen al funcionamiento del multímetro,contando con bases teóricas firmes para eluso como óhmetro, voltímetro, amperímetro,decibelímetro, etc.

2) Li bro: Ser vi ce de Equi pos Elec tró ni -cos: Aquí tiene ejemplos de uso del equipotanto en la medición de componentes comoen la reparación de equipos electrónicos.

3) Li bro: Elec tró ni ca Bá si ca: Ideal paraquienes están comenzando con la electróni-ca o deseen “reforzar” conocimientos bási-cos de esta disciplina.

4) Se mi na rio: Mul tí me tro: Dedicado adocentes y a los que manejan el PowerPoint, pues se presenta en forma de “lámi-nas” o placas el resumen de este curso.

5) Vi deo 1: En este video de 15 minutos deduración el Ing. Vallejo lo guía en el uso delmultímetro.

6) Pro gra ma: Si mu la dor Vir tual: El clásicodemo Workbench cuya explicación y manejoes objeto de otro CD.

7) Pro gra ma: Ge ne ra dor de Fun cio nes:Para que emplee su computadora como ungenerador de funciones..

8) Vi deo 2:El fin de este Video es que Ud. aprenda a medirtodo tipo de componentes electrónicos.Detallamos a continuación algunos de lostemas que se verán en este video:1-Diferencias entre un multímetro analógico yuno digital.2- El Multímetro como Óhmetro.3-El Multímetro como Voltímetro de corrientealterna y corriente continua.4- El Multímetro como Amperímetro de corrientealterna y corriente continua.5- Medición de potenciómetros.6- Medición de capacitores.7- Medición de Resistencias.8- Medición de Diodos.9- Medición de Transistores y Transistores bipo-lares.10- Medición de Tiristores y Triacs.11- Medición de Fototransistores

Saber Electrónica Nº 268 3

Descarga de CD 268.qxd:DescargaCD 16/11/12 11:03 Página 3

Este mes presentamos

el séptimo tomo de la

colección Club Saber

Electrónica dedicado a la

electrónica del automóvil. En

números anteriores hemos

visto los diferentes métodos

de inyección electrónica, el

sistema OBD II, la función de

la computadora de a bordo,

cómo realizar el manteni-

miento de sistemas electróni-

cos, cómo se escanea un vehículo, la forma de realizar mediciones con el multíme-

tro y el osciloscopio y brindamos los montajes de algunos circuitos e instrumentos

útiles tanto para el mecánico como para el electrónico. Este volumen intenta ir un

poco más a fondo con las mediciones electrónicas en el coche. Explicamos la rela-

ción de los diferentes sensores y actuadores con el sistema de control electrónico

(computadora o ECU) en un sistema de inyección directa de gasolina para luego

“detallar” los procedimientos que nos permitirán saber si cadaelemento funciona

como corresponde. En los capítulo 2 y 3 mostramos los componentes que integran

el sistema de inyección directa de gasolina, basándonos en un dispositivo Bosch

Motronic MED 7 empleado en el Lupo FSI y en el Golf FSI de Volkswagen. El

objetivo que se plantea al desarrollo de motores consiste en reducir el consumo de

combustible y con éste también las emisiones de escape. Las emisiones de hidro-

carburos, óxidos nítricos y monóxido de carbono se reducen hasta un 99% al hacer

intervenir a un catalizador de tres vías. Por su parte, el dióxido de carbono (CO2)

que se produce con motivo de la combustión, siendo el causante del «efecto inver-

nadero», sólo se puede reducir a base de disminuir el consumo de combustible.

Esto, sin embargo, apenas sigue siendo posible en sistemas con formación externa

de la mezcla (inyección en el colector de admisión). Por ese motivo, en los vehí-

culos Lupo FSI y Golf FSI se emplearon por primera vez motores con el sistema

de inyección directa de gasolina Bosch Motronic MED 7. Con este sistema se con-

sigue un potencial de reducción de hasta un 15% en comparación con un motor

comparable con inyección en el colector de admisión. En el capítulo 4 se muestra

cómo realizar mediciones electrónicas para verificar el estado de cada componen-

te del sistema. Cabe aclarar que para la elaboración de este texto nos basamos en

bibliografía tanto de Bosch como de Volkswagen, lo que representa un elemento

más de la calidad de su contenido. Resérvelo con su voceador amigo o en tiendas

de cadena (vea la página 77).

Sobre loS 2 CDS y Su DeSCarga

Ud. podrá descargar de nuestra web el CD y el VCD: “Colección

Electrónica Automotor” el CD posee, además de los 7 libros editados,

bibliografía adicional, fallas y soluciones, programas, etc. y el VCD con-

tienen 25 videos de larga duración con diferentes procedimientos de man-

tenimiento automotor y empleo de un escaner genérico. Todos los CDs

son productos multimedia completos con un costo de mercado equivalen-

te a 8 dólares americanos cada uno y Ud. los puede descargar GRATIS

con su número de serie por ser comprador de este libro. Para realizar la

descarga deberá ingresar a nuestra web: www.webelectronica.com.mx,

tendrá que hacer clic en el ícono password e ingresar la clave “eleau-

ToC93”. Tenga este texto cerca suyo ya que se le hará una pregunta ale-

atoria sobre el contenido para que pueda iniciar la descarga. J

El Libro del Mes

Mediciones Electrónicas

en el Automóvil

Sumario

Capítulo 1:Funcionamiento del Sistema de Inyección a Gasolina .......................3Funcionamiento del Sistema de Inyección Directa de Gasolina.............7El Colector de Admisión Vertical...............................................................8Mezcla Estratificada .................................................................................8Mezcla Homogénea: ...............................................................................9Reducción en las Emisiones de Gases Contaminantes.........................10El Sistema de Inyección Directa de Gasolina Bosch..............................10Funcionamiento en Modo Estratificado ................................................11Funcionamiento en Modo Homogéneo-Pobre .....................................11Modo de Carga Estratificada. Admisión ................................................12Flujo del Aire. Inyección .........................................................................13Modo de Carga Homogéneo-Pobre .....................................................14Admisión. Inyección ..............................................................................14Formación de la Mezcla ........................................................................15Modo Homogéneo ................................................................................15

Capítulo 2:Gestión Electrónica del Motor: El Sistema de Control........................19Funciones de la ECU ..............................................................................20Control de la Inyección de Combustible ...............................................20Control del Tiempo de Inyección...........................................................20Control de la Distribución de Válvulas ....................................................20Control de Arranque...............................................................................20Gestión del Motor Basada en el Par.......................................................24Implementación en el Modo Estratificado ............................................25Implementación en el Modo Homogéneo-Pobre y en el Modo Homogéneo ...................................................................25Sistema de Encendido ..........................................................................25Reglaje de Distribución Variable .............................................................26La Recirculación de Gases de Escape .................................................27La Válvula de Recirculación de Gases de Escape ...............................27Sistema de Escape ...............................................................................28Refrigeración de los Gases de Escape .................................................28Refrigeración del Colector de Escape ..................................................28El Tubo de Escape de Tres Caudales ....................................................28Sonda Lambda de Banda Ancha .........................................................29Aplicaciones de la Señal .....................................................................29

El Catalizador Previo de Tres Vías ...........................................................29Sensor de Temperatura de los Gases de Escape .................................29Catalizador-acumulador de NOx ..........................................................30La Unidad de Control para Sensor de NOx ...........................................31Sensor de NOx .......................................................................................31Modo de Regeneración ........................................................................32Esquema Eléctrico .................................................................................33

Capítulo 3:Gestión Electrónica del Motor: El Sistema de Combustible ...............37Funcionamiento del Sistema de Combustible .......................................38La Bomba de Combustible de Alta Presión ..........................................39Válvula Reguladora de Presión de Combustible ...................................40Sensor de Presión de Combustible ........................................................40Los Inyectores de Alta Presión ................................................................42Excitación de los Inyectores de Alta Presión .........................................42 La Válvula Dosificadora de Combustible ..............................................43El Depósito de Carbón Activo (Canister) ...............................................43Sistema de Admisión de Aire .................................................................45El Acelerador Electrónico .....................................................................46Colector de Admisión Variable Mediante Trampas (Chapaletas) .........46Electroválvula de Control para Chapaleta en el Colector de Admisión ................................................48Medidor de la Masa de Aire con Sensor de Temperatura del Aire Aspirado .............................................48Sensor de Presión en el Colector de Admisión ......................................48Sistema de Recirculación de Gases de Escape (EGR) .........................49Sensor de Presión para Amplificación de Servofreno ............................50

Capítulo 4:Prueba de los Componentes del Sistema Electro/Electrónico ...........55Sistema Mono Punto Bosch MA 1.7 ........................................................56Sistema Mono Punto Magneti Marelli G7.11 ..........................................56Sistema Multi Punto, Inyección Simultánea Bosch Motronic 5.1.............57Inyección Multi Punto Semi Secuencial EEC-IV.......................................58Pruebas Específicas en Componentes...................................................59Válvula de Inyección .............................................................................59Medidor de Flujo de Aire (Caudalímetro) ..............................................60Potenciómetro de la Mariposa...............................................................60Sensor de Temperatura del Motor ..........................................................60

Actuador de Ralenti................................................................................61Sonda Lambda ......................................................................................61Sensor de Revoluciones..........................................................................61Pruebas del Sistema de Alimentación de Combustible. Presión. Caudal...........................................................63Medición de Corriente ...........................................................................65Sensores: Oscilogramas..........................................................................67Sensor de Presión Absoluta en el Colector MAP .....................................67Sonda Lambda (Sensor de Oxígeno) .....................................................68¿Qué es un Sensor de Temperatura? .....................................................68Sensor de Temperatura ..........................................................................68Sensor de Posición de la Mariposa de Aceleración (TPS) .......................69Sensor de Tipo Potenciómetro................................................................69Tipo de Sensor con Interruptores ............................................................69Prueba de la Tensión de Corriente Continua desde el Sensor de la Mariposa de Aceleración ..............................................70Sensor de Posición del Cigüeñal/Eje de Levas (CPS) Óptico ..................70¿Qué es el Sensor de Posición del Cigüeñal? ........................................71Sensor de Posición del Cigüeñal/Eje de Levas (CPS) Magnético............71Sensor de Velocidad del Vehículo (VSS) ................................................72¿Qué es el Sensor de Detonación? ........................................................73El Sensor de Detonación ........................................................................73Sensor de Caudal de Aire ......................................................................74Medidor de Caudal Másico de Aire.......................................................74Sensor de Caudal Másico de Aire..........................................................74Medidor de Caudal de Aire Potenciométrico ........................................75Actuadores .............................................................................................76Recirculación de Gases de Escape.......................................................76Sensor de Posición de la Válvula de Recirculación de Gases de Escape.......................................................76El Inyector de Gasolina...........................................................................77Prueba de Inyectores .............................................................................77Cómo Probar Inyectores Usando un Banco de Prueba .........................77Válvula de Inyección..............................................................................78Control de Aire al Ralenti/Control............................................................80Prueba de una Válvula de Control de Aire de Ralenti ........................................................................................80Sensor de Detonaciones – Cristal Piezoeléctrico....................................80

4 Saber Electrónica Nº 268

04 libro mes - 93 auto.qxd:Maquetación 1 16/11/12 10:41 Página 4


IntroduccIón

El de no mi na do tés ter o mul tí me tro pue de ser tan to

ana ló gi co co mo di gi tal. El mul tí me tro ana ló gi co (fi gu ra 1)

po see co mo “co ra zón”, un ins tru men to de bo bi na mó vil.

El ins tru men to de bo bi na mó vil co mún pa ra to dos los

ca sos, es tá for ma do por un arro lla mien to en for ma de

cua dro que pue de gi rar al re de dor de un eje ver ti cal que

pa sa por su cen tro; di cha bo bi na es tá si tua da en tre los

po los nor te y sur de un imán per ma nen te en for ma de he -

rra du ra. Al cir cu lar co rrien te por la bo bi na, apa re ce un

par de fuer zas que tien de a ha cer gi rar a la bo bi na en

sen ti do ho ra rio, y jun to con ella tam bién gi ra una agu ja

que se des pla za so bre una es ca la gra dua da que es don -

de se rea li za la lec tu ra. La de fle xión de la agu ja es pro -

por cio nal a la in ten si dad de la co rrien te que cir cu la por la

bo bi na. Pa ra que la po si ción de la agu ja se es ta bi li ce en

al gún pun to de la es ca la, es ne ce sa ria la pre sen cia de un

par de fuer zas an ta gó ni cas, que se ge ne ran por la ac tua -

ción de un re sor te en for ma de es pi ral, pa ra al can zar el

equi li brio cuan do am bas cu plas son igua les. Las ca rac -

te rís ti cas más im por tan tes del gal va nó me tro son la re sis -

AA rtículortículo dede ttApAApA

Funcionamiento y manejo del

multímetrolo que debe Saber Para Hacer medicioneS con Éxito

El multímetro, conocido también como

téster, es un instrumento imprescindible

en cualquier taller de servicio electró-

nico o mecánico. El nombre multímetro

se debe a que permite realizar medicio-

nes en diferentes escalas y es el primer

instrumento que aprende a manejar todo

“amante” de la electrónica.

Dependiendo del modelo, éste nos per-

mitirá medir tensión de alimentación en

VOLT, resistencias de componentes en

OHM, corrientes en circuitos electróni-

cos en AMPERE y, en muchos casos,

temperaturas, capacidades, frecuencias

y hasta el estado de componentes elec-

trónicos.

Las zonas más reconocibles de un mul-

tímetro son la llave de selección de

rango y el display, en el caso de multí-

metros digitales, o la escala, cuando se trata de un multímetro analógico.

En general, los “electrónicos” creemos saber usar este instrumento, sin embargo, cuando lo

empleamos podemos cometer una serie de errores por ignorar cuáles son sus características o de

qué forma se debe realizar una medida en forma correcta.

En este artículo veremos qué tiene un multímetro analógico en su interior, qué consideraciones

deben realizarse antes de hacer mediciones y cómo se pueden medir diferentes componentes elec-

trónicos sin necesidad de otros instrumentos costosos.

Coordinación y Comentarios: Ing. Horacio Daniel Vallejo

[email protected]

Art Tapa - Multimetro mex.qxd:ArtTapa 16/11/12 09:09 Página 5

En la prác ti ca se uti li zan vol tí me tros de va rias es ca las

pa ra po der me dir dis tin tas ten sio nes, co mo por ejem plo

2,5V; 10V; 50V; 250V, 500V y 1000V en co rrien te con ti -

nua (valores a fondo de escala). Al res pec to, en la fi gu ra

3, se mues tra el cir cui to de un vol tí me tro de con ti nua

don de los re sis to res li mi ta do res se han cal cu la do co mo

se ha in di ca do re cien te men te.

El cir cui to del vol tí me tro de tres es ca las es se lec cio -

na ble me dian te una lla ve gi ra to ria.

ten cia de la bo bi na en for ma de cua dro y la co rrien te de

de fle xión ne ce sa ria pa ra al can zar ple na es ca la, que es la

má xi ma co rrien te que pue de cir cu lar por la bo bi na pa ra

ha cer gi rar a la agu ja des de ce ro has ta fon do de es ca la.

La sen si bi li dad del gal va nó me tro es la in ver sa de la co -

rrien te:

1

S = –––––––

Id pe

Don de: S: sen si bi li dad; Id pe: co rrien te de de fle xión a

ple na es ca la.

Por ejem plo, si la co rrien te es Id pe = 50µA, en ton ces:

1 1 1

S= ––––– = –––––– = ––––––– =

50µA 50 10-6 5 10-5

S = 20.000ΩV

Cuan to más pe que ña es la co rrien te de de fle xión a

ple na es ca la, ma yor se rá la sen si bi li dad del tés ter por que

en ese ca so el ins tru men to po drá de tec tar co rrien tes más

pe que ñas, y eso ha ce que el ins tru men to sea más sen si -

ble.

El Mul tí ME tro co Mo Vol tí ME tro

Un ins tru men to de bo bi na mó vil se con vier te en vol tí -

me tro cuan do es tá en se rie con un re sis tor de va lor ade -

cua do pa ra que li mi te la co rrien te a un va lor que sea el

má xi mo que pue de cir cu lar por la bo bi na del gal va nó me -

tro, o sea, la que pro du ce de fle xión a ple na es ca la.

En la fi gu ra 2 se mues tra el cir cui to de un mul tí me tro

em plea do co mo vol tí me tro.

Si el gal va nó me tro tie ne las ca rac te rís ti cas in di ca das

en la fi gu ra 2, sin el re sis tor, só lo po dría me dir has ta una

ten sión de:

V = (0,1mA) x (1kΩ) = 0,1V

Vea mos qué va lor de be te ner Rs pa ra po der me dir

una ten sión de 10V.

V = Vd pe x Rs + Id pe x Rg

V =10V = 0,1mA x Rs + 0,1V V = 0,1mA x Rs

V = 10V - 0,1V = 9,9V

9,9rs= ––––––– = 99kΩ

0,1mA

Artículo de tapa


Figura 1 -

Para hacer

mediciones

con el multí-

metro analó-

gico es pre-

ciso que Ud

sepa perfec-

tamente leer

sobre la

escala del

mismo.

Figura 2

Figura 3


có Mo HA cEr ME dI cIo nES

con El Vol tí ME tro

De be mos po ner la lla ve se lec to ra de fun cio nes en al -

gu no de los ran gos pa ra me dir ten sión con ti nua (DCV), si

no co no ce mos el va lor a me dir, em pe za mos por el más

al to pa ra lue go ba jar de ran go, si es ne ce sa rio, has ta que

la agu ja se ubi que des de el cen tro has ta la par te su pe rior

de la es ca la.

Si que re mos me dir ten sión, el vol tí me tro de be co nec -

tar se en pa ra le lo con el com po nen te cu ya ten sión que re -

mos de ter mi nar se gún lo in di ca do en la fi gu ra 4. Si que -

re mos me dir la ten sión so bre R2, el vol tí me tro de be co -

nec tar se co mo se in di ca; si por error co nec ta mos al re vés

las pun tas de prue ba, la agu ja gi ra rá en sen ti do con tra rio,

eso in di ca que se las de be in ver tir.

El vol tí me tro de be to mar po ca co rrien te del cir cui to,

co mo con se cuen cia su re sis ten cia in ter na de be ser al ta

(cuan to más al ta me jor).

Si que re mos ave ri guar la re sis ten cia del ins tru men to,

mul ti pli ca mos la sen si bi li dad del mis mo en con ti nua por

el ran go de ten sión que es ta mos usan do. Por ejem plo:

S = 10000 Ω/V y ran go = 10V

Reem pla zan do:

RV = 10000 Ω x 10V = 100kΩ

V

Por el con tra rio, la re sis ten cia del am pe rí me tro de be

ser muy ba ja pa ra que no mo di fi que en gran me di da la co -

rrien te que cir cu la por el cir cui to. La for ma de leer en la es -

ca la co rrec ta y có mo de ter mi nar el va lor co rrec to de ten -

sión con ti nua, si usa mos el mul tí me tro del ejem plo, se rá:

Es ca las ran gos del Vol tí me tro

0 - 25 0 - 0 ,25V

0 - 10 0 - 1V

0 - 25 0 - 2,5V

0 - 10 0 - 10V

0 - 5 0 - 50V

0 - 25 0 - 250V

Si usa mos el ran go de 0 a 1V, de be mos uti li zar la es -

ca la de 0 a 10 y di vi dir la lec tu ra por 10 ; o sea, que si la

agu ja mar ca 7, la ten sión de me di da es de 0,7V. Co mo de

0 a 1, que es la pri me ra mar ca im por tan te en esa es ca la,

hay 10 di vi sio nes, ca da una va le en rea li dad 0,01V, de

ma ne ra que si la agu ja mar ca 3 di vi sio nes por en ci ma de

7 (0,7V), la ten sión me di da se rá de 0,7V + 3 div. 0,01V =

0,7V + 0,03V = 0,73V.

Si usa mos el ran go de 0 a 0,25V, de be mos usar la es -

ca la de 0 a 25 y di vi dir la lec tu ra por 100; si la agu ja mar -

ca 50, son 0,5V.

Si usa mos el ran go de 0 a 2,5V, de be mos usar la es -

ca la de 0 a 25 y di vi dir la lec tu ra por 10 ; o sea, que si la

agu ja mar ca 30, la ten sión me di da es de 3V. Co mo de 0

a 5 hay 10 di vi sio nes, ca da una va le 0,5; pe ro, co mo de -

be mos di vi dir por 10, en rea li dad ca da una va le 0,05V.

Por lo tan to, si la agu ja in di ca 2 di vi sio nes por en ci ma de

3, la ten sión se rá:

0,3V + 2 div. x 0,05V =

= 0,3V + 0,1V = 0,4V

Si usa mos el ran go de 0 a 10 V, de be mos usar la es -

ca la de 0 a 10 y leer di rec ta men te el va lor de la ten sión;

si la agu ja mar ca 4, son 4V. Co mo en tre 0 y 2 hay 10 di -

vi sio nes, ca da una va le 0,2V. De mo do que si la agu ja

mar ca 7 di vi sio nes por en ci ma de 4, la ten sión val drá:

4V + 7 div. x 0,2V =

= 4V + 1,4V =5,4V

Si usa mos el ran go de 0 a 50V, de be mos uti li zar la es -

ca la que va de 0 a 5 y mul ti pli car la lec tu ra por 10.

Ca da di vi sión va le 0,1V x 10 = 1V. Si la agu ja mar ca

6 di vi sio nes por en ci ma de 4, la ten sión va le:

40V + 6V = 46V

Si usa mos el ran go de 0 a 250V, de be mos usar la es -

ca la de 0 a 25 y mul ti pli car la lec tu ra por 10. Ca da di vi -

sión va le 0,5V x 10 = 5V. Si la agu ja mar ca 7 di vi sio nes

por en ci ma de 20, la ten sión me di da val drá:

E = 200V + 7div. x 5V =

E =200V + 35V = 235V

Si se de be efec tuar una me di ción de ten sión al ter na,

no im por ta la po la ri dad de las pun tas de prue ba, pe ro de -

be mos te ner en cuen ta to do lo di cho an te rior men te con

res pec to a co men zar a me dir por el ran go más al to cuan -

do se ig no ra el va lor de la ten sión a me dir, ade más, de -

be co nec tar el ins tru men to en pa ra le lo con el cir cui to o

fuen te de ten sión al ter na.

Funcionamiento y Manejo del Multímetro


Figura 4


An tes de rea li zar la me di ción, la lla ve se lec to ra de

fun cio nes de be co lo car se en al gu no de los ran gos es pe -

cí fi cos de ACV (nor mal men te es tán mar ca dos en ro jo en

el mul tí me tro), por ejem plo 2,5V, 10V, 25V, 100V, 250V y

1.000V, ACV. Al ha cer la lec tu ra, de be mos uti li zar la es -

ca la ro ja del cua dran te en lu gar de la ne gra, usa re mos

los nú me ros en ne gro de las es ca las de con ti nua, pa ra

de ter mi nar el va lor co rres pon dien te de ten sión que se es -

tá mi dien do en al ter na. Si usa mos el ran go de 0 a 10V de

al ter na y la agu ja mar ca 5 cuan do se ubi ca jus to so bre la

ra yi ta ro ja, la ten sión se rá de 5V de al ter na (se es tá mi -

dien do el va lor efi caz de la ten sión). Pa ra sa ber cuán to

va le ca da di vi sión de la es ca la usa da se gún el ran go in -

di ca do por la lla ve, de ben te ner se en cuen ta las mis mas

con si de ra cio nes rea li za das an te rior men te.

En al gu nos mul tí me tros exis te una es ca la es pe cial de

ten sión al ter na pa ra usar con el ran go de 2,5V (AC 2,5V).

En ese ran go, ca da di vi sión va le 0,05V.

El Mul tí ME tro co Mo AM pE rí ME tro

Pa ra trans for mar un ins tru men to de bo bi na mó vil en

un am pe rí me tro pa ra me dir co rrien tes ma yo res que la co -

rrien te de de fle xión a ple na es ca la, de be co nec tar se un

re sis tor "shunt" en pa ra le lo con el gal va nó me tro, de for -

ma si mi lar a lo mos tra do en la fi gu ra 5. Si que re mos que

el am pe rí me tro mi da co mo má xi mo 100mA, cuan do la

bo bi na so por ta 100µA, se rá (vea la fi gu ra 6):

I = Is hunt+ Id pe

I = 100mA = Is hunt+ 0,1mA

Lo que nos lle va a:

Is hunt= 100 - 0,1 = 99,9mA

La ten sión a tra vés del gal va nó me tro se cal cu la:

V = Id pe x Rb = 0,1 mA x 500Ω = 0,05V

Don de Rb = Re sis ten cia de la bo bi na.

V 0,05V

Rs hunt = ––––– = ––––––– =

Is hunt 99,9mA

rs hunt = 0,5005Ω

Se uti li zan am pe rí me tros de va rias es ca las, por ejem -

plo, 5mA, 50mA, 500mA, 10A, etc. y los ran gos pue den

se lec cio nar se me dian te una lla ve se lec to ra co mo mues -

tra la fi gu ra 7.

có Mo HA cEr ME dI cIo nES

En pri mer lu gar se co lo ca la pun ta ro ja en el ter mi nal

po si ti vo del ins tru men to y la pun ta ne gra en el ter mi nal

ne ga ti vo. Lue go de be mos in ter ca lar el am pe rí me tro en el

cir cui to de mo do que la co rrien te pa se por él; es de cir que

el am pe rí me tro de be co nec ta se en se rie con los de más

com po nen tes del cir cui to en los que se quie re me dir la

co rrien te, tal co mo se observa en la fi gu ra 8.

El cir cui to fue abier to a fin de co nec tar las pun tas de

Artículo de tapa


Figura 5

Figura 6

Figura 7

Figura 8



prue ba del am pe rí me tro, de ma ne ra que el ins tru men to

que de en se rie con el cir cui to.

Cuan do no co no ce mos el va lor de la co rrien te que va -

mos a me dir, de be mos co lo car la lla ve se lec to ra en el

ran go más al to de co rrien te y lue go ver có mo de fle xio na

la agu ja; si es muy po co, sig ni fi ca que la co rrien te es más

ba ja de lo que es pe rá ba mos y en ton ces pa sa mos al ran -

go in me dia to in fe rior; si ocu rre lo mis mo, vol ve mos a ba -

jar de ran go, y así su ce si va men te has ta que la agu ja se

ubi que apro xi ma da men te en la par te su pe rior de la es ca -

la. Tam bién de be mos ob ser var en qué sen ti do tien de a

gi rar la agu ja: si lo ha ce ha cia la iz quier da, por de ba jo de

ce ro, de be mos in ver tir la co ne xión de las pun tas de prue -

ba pa ra que la de fle xión de la agu ja ocu rra en sen ti do ho -

ra rio. Pa ra leer el va lor de la co rrien te de be mos uti li zar

las es ca las mar ca das en ne gro.

Su pon ga mos que nues tro mul tí me tro tie ne las si -

guien tes es ca las y ran gos del am pe rí me tro:

Es ca las ran gos del Am pe rí me tro

0 - 5 0 - 50µA

0 - 10 0 - 5mA

0 - 5 0 - 50mA

0 - 5 0 - 500mA

0 - 10 0 - 10mA

Si usa mos el ran go de 0 a 50µA, de be mos usar la es -

ca la que va de 0 a 5 y mul ti pli car el re sul ta do de la me di -

ción por 10 y co rre la co ma un lu gar ha cia la de re cha. Pa -

ra el ca so en que la agu ja se ubi que en una po si ción in -

ter me dia en tre dos mar cas de co rrien te; de be mos co no -

cer el va lor de ca da di vi sión, co mo de 0 a 1 exis ten 10 di -

vi sio nes, ca da una val drá 0,1µA, pe ro co mo ade más de -

be mos mul ti pli car por 10, ca da una val drá 1µA. Por ejem -

plo, si la agu ja in di ca tres di vi sio nes por en ci ma de 3, el

va lor se rá:

30µA + (3 div) x 1µA = 33µA

Si usa mos el ran go de 0 a 5mA, se usa di rec ta men te

la es ca la que va de 0 a 5, de ma ne ra que si la agu ja mar -

ca 2 di vi sio nes por en ci ma de 4, el va lor de la co rrien te

se rá de 4,2mA, ya que ca da di vi sión va le 0,1mA.

Si usa mos el ran go que va de 0 a 50mA, de be mos

usar la es ca la de 0 a 5 y mul ti pli car el re sul ta do ob te ni do

por 10. Co mo de 0 a 1 hay 10 di vi sio nes, ca da una va le

0,1mA, pe ro co mo de be mos mul ti pli car por 10, ca da di vi -

sión va le 1mA. Por ejem plo, si la agu ja in di ca 3 di vi sio -

nes por en ci ma de 2, el va lor se rá:

20mA + (3 div) x 1mA = 23mA.

Si usa mos el ran go que va de 0 a 10A, de be mos in -

ser tar la pun ta de prue ba ro ja en la en tra da co rres pon -

dien te a 10A, y leer di rec ta men te en la es ca la que va de

0 a 10. El mis mo pro ce di mien to de be ser apli ca do pa ra

cual quier otro ran go.

En la figura 9 se aprecia el cicuito interno de un mul-

tímetro analógico cuando es usado como óhmetro. El

funcionamiento lo explicamos en otro apartado.

MEdIcIón dE lA corrIEntE

EléctrIcA con El MultíMEtro

Si Ud. ha entendido qué es un multímetro, le propo-

nemos que haga prácticas “reales” midiendo tensiones y

corrientes, de modo que se familiarice con el instrumento.

Luego, veremos cómo medir componentes.

Vamos a aplicar todos los conocimientos adquiridos

en el uso del multímetro, de acuerdo con las lecciones 1

a 3 del Curso de Técnico Superior que comenzamos a

desarrollar en Saber Electrónica Nº 295, para medir

corrientes y tensiones que nos permitan verificar las

leyes de los circuitos serie primero, y paralelo después,

para aplicarlas finalmente en circuitos mixtos.

lA corrIEntE En loS rESIStorES En SErIE

Se dice que dos o más resistores están en serie,

cuando por ellos, circula la misma corriente.

Para verificar esta condición, armaremos el circuito

de la figura 10. Donde:

Artículo de tapa


Figura 9

Figura 10


VT = Voltaje Total = 9V

R1 = 1500 ohm

R2 = 470 ohm

En el circuito hemos indicado los puntos (a), (b) y (c).

En cada uno de ellos, realizaremos las mediciones.

Para medir la corriente que pasa por el punto (a)

debemos abrir (cortar) el circuito y volverlo a cerrar a tra-

vés del Amperímetro (multímetro con la llave de rango

puesta en posición de Amperímetro), así como lo indican

las figuras 11 y 12

Efectuamos la medición colocando la llave selectora

en el sector que dice "DCmA". La punta de color Negro

del miliamperímetro, debe tocar el negativo de la batería

y la punta de color Rojo tiene que tocar un extremo de la

resistencia R1, de lo contrario, si conectáramos las pun-

tas del instrumento al revés, la aguja se desplazaría

hacia la izquierda.

También conviene elegir con la llave selectora, la

escala más alta, luego, si la aguja, apenas se desplaza,

vamos disminuyendo la escala con la llave selectora,

hasta que podamos apreciar la lectura con comodidad.

Leemos el valor de la corriente en el punto (a), es de

4,5mA , y lo anotamos.

Ia = 4,5mA

Luego, colocamos el miliamperímetro en el punto (b)

para medir la corriente que circula por ese lugar del cir-

cuito (figura 13).

Observamos que el valor medido también es de

4,5mA, y lo anotamos:

Ib = 4,5mA

Por último, medimos la corriente en el punto (c), como

lo muestra la figura 14, abriendo el circuito en ese punto

para poder insertar el miliamperímetro.

Nuevamente, vemos que el valor de la corriente en el

punto (c) también es de 4,5mA y lo anotamos:

Ic = 4,5mA

Se entiende que por el punto (a) circula la corriente



Figura 11

Figura 12

Figura 13

Figura 14


que "ingresa" en la resistencia R1 y que en el punto (b)

ingresa la corriente que "sale" de R1 y que "ingresa" al

resistor R2.

Por último, en el punto (c) tendríamos la corriente que

"sale" del resistor R2 hacia la batería de 9V

En ésta práctica verificamos que los resistores R1 y

R2 están en SERIE, puesto que por ellos circula la misma

corriente. También podríamos decir que en un circuito

serie, la corriente es la misma en todos sus puntos.

Ahora veremos cómo medir tensiones en un circuito

serie.

lAS tEnSIonES En loS rESIStorES En SErIE

Le proponemos una nueva práctica para verificar que

en un circuito serie, la suma de tensiones parciales es

igual a la tensión total aplicada.

Utilizaremos el mismo circuito de la práctica anterior

(circuito de la figura 10), pero en este caso mediremos

las caídas de tensión en cada uno de los componentes.

Por ejemplo, en las figuras 15 y 16, tenemos la medición

de la tensión total (VT) sobre la batería. Para hacer dicha

medición, ya sea con el multímetro analógico o con el

digital, la llave selectora debe estar en la posición DCV

para medir tensiones de corriente continua. Siempre con-

viene comenzar con un rango alto luego, si vemos que la

aguja reflexiona poco o el display marca un valor bajo,

podemos ir disminuyendo el rango, de acuerdo con lo

visto en la teoría. Medimos el valor de la fuente de ali-

mentación (VT) y lo anotamos:

VT = 9V

Recuerde que para medir la tensión aplicada a los

resistores en serie, colocamos el multímetro ajustado

como Voltímetro "DCV" en paralelo con la batería. Luego

en las figuras 17 y 18 vemos la medición de VR1, o sea,

la caída de tensión que se produce en los extremos del

Artículo de tapa


Figura 15 Figura 16

Figura 17 Figura 18


resistor R1. Para ello, colocamos el Voltímetro "DCV" en

paralelo con dicho resistor. Anotamos el valor medido:

VR1 = 6,8V

Por último, en las figuras 19 y 20, tenemos como se

realiza la medición de la caída de tensión en R2, medi-

mos dicho valor y lo anotamos.

VR2 = 2,2 V

En el circuito que estuvimos trabajando, se debe

cumplir que :

VT = VR1 + VR2

Si reemplazamos a cada uno de los términos en la

fórmula nos queda:

9V = 6,8V + 2,2V

Verificándose que en un circuito serie, la suma de ten-

siones parciales es igual a la tensión total aplicada.

Parece fácil y lo es, sin embargo, aconsejamos que

realice sus propias experiencias. Es muy probable que

Ud. ya haya usado el multímetro en su trabajo pero que

todavía no haya verificado las leyes fundamentales de la

electrónica. Como siempre decimos: “el conocimiento

nos dá poder y la práctica nos otorga confianza”.

lA corrIEntE En loS rESIStorES En pArAlElo

En un circuito paralelo, circulan corrientes parciales

por cada rama del mismo. Si sumamos cada una de esas

corrientes parciales, tendremos la corriente total entre-

gada por la fuente. Para verificar esta ley, utilizaremos el

circuito de la figura 21. Donde:

VT = 9 Volt

R1 = 3300 ohm ó 3k3

R2 = 4700 ohm ó 4k7

Para medir la intensidad de corriente que circula por

la resistencia R1, intercalamos el miliamperímetro en el

camino de R1, tal como lo indican las figuras 22 y 23 (ya

sea con un multímetro analógico o un multímetro digital).

Para medir la corriente que ingresa o atraviesa a R1,



Figura 19 Figura 20

Figura 21 Figura 22


debemos quitar el cable con las pinzas cocodrilo color

que une a esta resistencia y colocar en ese trayecto el

miliamperímetro (multímetro con la llave selectora en el

rango "DCmA"). Anotamos el valor de la corriente

medida:

IR1 = 2,7mA

Luego, para medir la intensidad de corriente que cir-

cula por R2, tendremos que intercalar el miliamperímetro

en serie con la resistencia R2, tal como se muestra en el

circuito de la figura 24.

Para esta medición, quitamos el cable con pinzas

cocodrilo que une a la resistencia R2 y colocamos en su

lugar el multímetro en la posición "DCmA".

La lectura indica que el valor medido fue de 1,9mA.

Entonces:

IR2 = 1.9mA

Ahora necesitamos medir la corriente total, o sea, la

que entrega la batería, por lo tanto, debemos ubicar al

miliamperímetro en el trayecto del cable que sale del

borne negativo de la batería, tal como podemos observar

en la fotografía de la figura 25. Es decir, para medir la

corriente total quitamos el cable color Negro y colocamos

en su lugar el miliamperímetro (multímetro en posición

"DCmA"). El valor medido en este caso fue de: 4,6mA.

Entonces:

IT = 4,6mA

Verificamos lo dicho al principio de esta práctica, que

en un circuito paralelo, la corriente total aplicada es igual

a la suma de las corrientes parciales, ya que:

IT = IR1 + IR2

4,6mA = 2,7mA + 1,9mA

lA tEnSIón En loS rESIStorES En pArAlElo

Dos o más resistores están conectados en paralelo,

cuando soportan la misma tensión eléctrica. Esto implica

que estén conectados a puntos comunes, es decir, un

terminal de un resistor conectado al terminal del otro

resistor y los terminales restantes se conectan entre si.

Verificaremos esta condición con el circuito de la

figura 26, donde:

VT = 9 volt

R1 = 5.600 ohm

R2 = 22.000 ohm

(a) y (b) = puntos en común.

En este circuito, mediremos la tensión en los extre-

mos de R1 primero y luego, en los extremos de R2, para

averiguar si ambos resistores están en paralelo.

Artículo de tapa


Figura 23

Figura 24

Figura 25


Para medir la tensión en R1, utilizamos el Voltímetro

(sección “DCV” del multímetro) con la llave selectora en

una escala que supere los 9 volt, tal como lo indican las

figuras 27 y 28. Realizamos la medición y notamos el

valor medido.

VR1 = 9V

Luego, para medir la tensión en R2, colocamos las

puntas del Voltímetro en los extremos de dicho resistor,

como indica la figura 29. Efectuamos la medida y anota-

mos su valor.

VR2 = 9V

Observamos que los valores son iguales y, además,

poseen puntos en común. Por lo tanto, podemos afirmar

que los resistores R1 y R2 están en paralelo.

rESIStorES conEctAdoS En “SErIE-pArAlElo”

Conociendo las características de un circuito con

resistores en serie y luego en paralelo, podemos realizar

una práctica con componentes conectados en esta confi-

guración, también conocido como circuito mixto.

En el circuito de la figura 30 tenemos a los resistores

R2 y R3, en paralelo. Además, este par de resistores se

encuentra en serie con R1.

Una vez armado el circuito, efectuamos la medición

de las caídas de tensión en los extremos de cada resis-

tor y anotamos sus valores. En la figura 31 podemos

observar la medición sobre la resistencia R2 con un mul-

tímetro digital (3V), luego, en la figura 32 se muestra la

medición de la tensión sobre R1 con un multímetro ana-

lógico (6V). La medición sobre R3 también se realizó con

un multímetro digital (3V). Note en la figura 33 que la

medición sobre R2 también la podemos hacer con un tés-

ter analógico. Anotamos los valores medidos:

VR1 = 6V

VR2 = 3V

VR3 = 3V



Figura 26

Figura 28

Figura 27

Figura 29 Figura 30


Encontramos que VR2 y VR3 son iguales, puesto que

R2 y R3 están en paralelo. Si nombramos como VR2-3 a

la tensión representativa del paralelo R2 con R3, debería

cumplirse la condición :

VT = VR1 + VR2-3

Porque tenemos a R1 en serie con respecto al para-

lelo R2-3. Entonces, si reemplazamos los valores obte-

nidos en la fórmula anterior, nos queda:

9 V = 3V + 6V

Cumpliéndose de esta manera la ley de circuitos serie

con respecto a la suma de tensiones parciales.

concluSIón

Lo que acabamos de hacer es “comprobar” la veraci-

dad de las leyes de Kirchhoff en circuitos serie, paralelo

y mixto con resistores, utilizando para ello, los conoci-

mientos adquiridos sobre el manejo del multímetro.

nota: 20 milésimas de ampere (0,02A = 20mA) son

suficientes para causar la muerte de una persona cuando

la corriente eléctrica circula a través del músculo cardí-

aco.

Lo que más nos puede dañar es la intensidad de una

corriente eléctrica (o sea el amperaje) independiente-

mente del valor de su diferencia de potencial (el voltaje),

una descarga de alto voltaje puede producirnos fuertes

contracciones musculares y quemaduras sin llegar a ser

mortal, pero una pequeña cantidad de miliamperes circu-

lando a través de nuestros nervios y corazón puede

matar en fracciones de segundo. Es tan cierto y conocido

este efecto de la energía eléctrica que se fabricaron ins-

trumentos de ejecución tristemente célebres: las sillas

eléctricas.

En la medida de nuestras posibilidades debemos res-

petar y cumplir en todo momento las normas y medidas

de seguridad establecidas y recomendadas por la indus-

tria y por los fabricantes de los equipos. J

Artículo de tapa


Figura 32

Figura 31

Figura 33


El EFEc To Mag né Ti co

Un pro fe sor di na mar qués de la es cue la se cun da ria, lla ma do Hans Ch ris tian Oers ted,ob ser vó que co lo can do una agu ja iman ta da cer ca de un alam bre con duc tor, cuan do sees ta ble cía la co rrien te en el con duc tor, la agu ja se des pla za ba ha cia una po si ción per -pen di cu lar al alam bre, co mo se mues tra en la fi gu ra 1. Co mo se gu ra men te sa brán loslec to res, las agu jas iman ta das pro cu ran adop tar una po si ción de ter mi na da se gún elcam po mag né ti co te rres tre, dan do ori gen a la brú ju la (fi gu ra 2).

El mo vi mien to de la agu ja iman ta da só lo re ve la ba que las co rrien tes eléc tri cas pro du -cen cam pos mag né ti cos y tam bién fa ci li ta ba el es ta ble ci mien to exac to de la orien ta ciónde es te cam po, o sea su mo do de ac ción. Co mo en el ca so de los cam pos eléc tri cos, po -de mos re pre sen tar los cam pos mag né ti cos por lí neas de fuer za. En un imán, co mo semues tra en la fi gu ra 3, esas lí neas sa len del po lo nor te (N) y lle gan al po lo sur (S).

Pa ra la co rrien te eléc tri ca que flu ye en el con duc tor, ve ri fi ca mos que las lí neas de fuer -za lo ro dean, tal co mo mues tra la fi gu ra 4. Re pre sen tan do con una fle cha la co rrien te queflu ye del po si ti vo ha cia el ne ga ti vo, te ne mos una re gla que per mi te de ter mi nar có mo sema ni fies ta el cam po. Con la fle cha en tran do en la ho ja (co rrien te en tran do) las lí neas soncon cén tri cas, con orien ta ción en el sen ti do ho ra rio (sen ti do de las agu jas del re loj). Pa ra

TeoríaCUrSO DE TéCNICO SUpErIOr EN ElECTróNICA

MAGNETISMO EINDUCTANCIA

Efectos de la corriente; las ondas y señales.

Figura 1

Figura 2

ETAPA 1 - LECCIÓN Nº 4

Figura 3

Figura 4


Lección 4 SEM 268 1.qxd:LECC 1 .qxd 16/11/12 09:10 Página 17

la co rrien te sa lien te, las lí neas se orien tan en el sen ti do an ti ho ra rio (fi gu ra 5). El he choim por tan te es que dis po nien do con duc to res re co rri dos por co rrien tes de for mas de ter mi -na das, po de mos ob te ner cam pos mag né ti cos muy fuer tes, úti les en la cons truc ción de di -ver sos dis po si ti vos.

caM po Eléc Tri co y caM po Mag né Ti co

Si te ne mos una car ga eléc tri ca, al re de dor de es ta car ga exis te un cam po eléc tri co cu -yas lí neas de fuer za se orien tan co mo mues tra la fi gu ra 6.

Una car ga eléc tri ca en re po so (de te ni da) po see só lo cam po eléc tri co. sin em bar go, sise po ne en mo vi mien to una car ga eléc tri ca, lo que ten dre mos se rá una mani fes ta ciónde fuer zas de na tu ra le za di fe ren te: ten dre mos la apa ri ción de un cam po mag né ti co. Es -te cam po ten drá lí neas de fuer za que en vuel ven la tra yec to ria de la car ga, co mo mues -tra la fi gu ra 7. El cam po eléc tri co pue de ac tuar so bre cual quier ti po de ob je to y pro vo ca -rá atrac ción o re pul sión se gún su na tu ra le za. El cam po mag né ti co só lo ac túa, atra yen doo re pe lien do, so bre ma te ria les de de ter mi na da na tu ra le za de for ma más emi nen te. Te -nien do en cuen ta el ori gen del cam po mag né ti co, po de mos ex pli car fá cil men te por quécier tos cuer pos son ima nes y por qué una co rrien te pue de ac tuar so bre una agu ja mag -ne ti za da.

En un cuer po co mún los elec tro nes que se mue ven al re de dor de los áto mos lo ha cende ma ne ra de sor de na da, de mo do que el cam po pro du ci do no apa re ce.

Sin em bar go, po de mos orien tar es tos mo vi mien tos de mo do de con cen trar el efec to deuna ma ne ra de ter mi na da, co mo mues tra la fi gu ra 8.

Ob te ne mos, en ton ces, "ima nes ele men ta les", cu yos efec tos su ma dos do tan al ma te rialde pro pie da des mag né ti cas. Te ne mos así, cuer pos de no mi na dos ima nes per ma nen tes.Un imán per ma nen te tie ne dos po los, de no mi na dos NOR TE (N) y SUR (S), cu yas pro pie -da des son se me jan tes a las de las car gas eléc tri cas.

Los ima nes per ma nen tes pue den ser na tu ra les o ar ti fi cia les. En tre los na tu ra les des -ta ca mos la mag ne ti ta, una for ma de mi ne ral de hie rro que ya se ob tie ne en los ya ci -mien tos con las pro pie da des que ca rac te ri zan un imán.

En tre los ar ti fi cia les des ta ca mos el Al ni co, que es una alea ción (mez cla) de alu mi nio,ní quel y co bal to, que no tie ne mag ne tis mo na tu ral has ta que es es ta ble ci do por pro ce -sos que ve re mos pos te rior men te. Los ma te ria les que po de mos con ver tir en ima nes sonlla ma dos ma te ria les mag né ti cos; po de mos mag ne ti zar un ma te rial que lo ad mi ta orien -tan do sus ima nes ele men ta les. Pa ra ello exis ten di ver sas téc ni cas:

A) FrIC CIóN:De tan to usar una he rra mien ta, una ti je ra, por ejem plo, los ima nes ele men ta les se

orien tan y és ta pa sa a atraer pe que ños ob je tos de me tal, o sea, se vuel ve un imán (fi gu -ra 9). Fro tan do una agu ja con tra un imán, orien ta sus ima nes ele men ta les y re tie ne elmag ne tis mo. Ad vier ta que exis ten cuer pos que no re tie nen el mag ne tis mo, co mo porejem plo el hie rro.

Si apo ya mos un imán con tra un hie rro, és te se mag ne ti za, co mo mues tra la fi gu ra 10,pe ro en cuan to lo se pa ra mos del imán, el hie rro pier de la pro pie dad de atraer pe que ñosob je tos, de bi do a que sus ima nes ele men ta les se de so rien tan.

b) ME DIAN TE UN CAM pO IN TEN SO: Co lo can do un ob je to mag ne ti za ble en pre sen cia de un cam po mag né ti co fuer te, po de -

mos orien tar sus ima nes ele men ta les y, de es ta ma ne ra, con ver tir los en un imán. El

lección 4


Figura 5

Figura 6

Figura 7

Figura 8

Podemos decir que los polos de nombres diferentes seatraen (Norte atrae a Sur y viceversa). Polos del mismo nombre se repelen (Norte repele aNorte y Sur repele a Sur).


Teoría

cam po de una bo bi na pue de ser su fi cien te pa ra es to. Del mis mo mo do que los ma te ria -les pue den re te ner mag ne tis mo, tam bién pue den per der lo ba jo cier tas con di cio nes.

Si ca len ta mos un tro zo de mag ne ti ta, o sea un imán per ma nen te na tu ral, a una tem -pe ra tu ra de 585°C, el mag ne tis mo de sa pa re ce. Es ta tem pe ra tu ra es co no ci da con elnom bre de Pun to Cu rie y va ría de acuer do a los di fe ren tes ma te ria les.

prO pIE DA DES MAG NéTI CAS DE lA MA TE rIA

Ima gi ne mos los po los de un imán per ma nen te, co mo mues tra la fi gu ra 11. Te ne mosun cam po uni for me, da do que las lí neas de fuer za son pa ra le las (den tro del es pa cio con -si de ra do). Pues bien, co lo can do di ver sos ti pos de ma te ria les en tre los po los del imán,po de mos ob ser var lo si guien te:

a) El ma te rial "dis per sa" las lí neas de fuer za del cam po mag né ti co, co mo mues trala fi gu ra 12.

El ma te rial en cues tión se lla ma "dia mag né ti co", tie ne una sus cep ti bi li dad mag né ti came nor que 1 y pre sen ta la pro pie dad de ser li ge ra men te re pe li do por los ima nes (cual -quie ra de los dos po los). En tre los ma te ria les dia mag né ti cos ci ta mos el CO BRE y el BIS -MU TO.

b) El ma te rial con cen tra las lí neas de fuer za de un cam po mag né ti co, co mo mues -tra la fi gu ra 13.

Si la con cen tra ción fue ra pe que ña (sus cep ti bi li dad li ge ra men te ma yor que 1), di re mosque la sus tan cia es pa ra mag né ti ca, co mo por ejem plo el alu mi nio, el pla ti no y el tungs -te no.

Si bien exis te una fuer za de atrac ción de los ima nes por es tos ma te ria les, la mis ma esmuy pe que ña pa ra ser per ci bi da.

En cam bio, si la con cen tra ción de las lí neas de fuer za fue ra muy gran de (sus cep ti bi li -dad mu cho ma yor que 1), en ton ces el ma te rial se de no mi na "fe rro mag né ti co", sien doatraí do fuer te men te por el imán. El nom bre mis mo nos es tá di cien do que el prin ci palma te rial de es te gru po es el hie rro.

Los ma te ria les fe rro mag né ti cos son usa dos pa ra la fa bri ca ción de ima nes y pa ra lacon cen tra ción de efec tos de los cam pos mag né ti cos.

Los ma te ria les dia mag né ti cos se uti li zan en la cons truc ción de blin da jes, cuan do de -sea mos dis per sar las lí neas de fuer za de un cam po mag né ti co.

cÁl cu los con FuEr zas Mag né Ti cas

Si co lo ca mos una car ga eléc tri ca ba jo la ac ción de un cam po eléc tri co, la mis ma que -da su je ta a una fuer za; es ta fuer za pue de ser cal cu la da me dian te:

F = q . E


Figura 9

Figura 11

Figura 12

Figura 13

Figura 10


Don de:F es la in ten si dad de la fuer za (N).q es el va lor de la car ga (C) y E es la in ten si dad del cam po eléc tri co (N/C).

Pa ra el ca so del cam po mag né ti co, po de mos de fi nir una mag ni tud equi va len te a E(Vec tor de in ten si dad de Cam po), que se de no mi na Vec tor de In duc ción Mag né ti ca, elcual es re pre sen ta do por la B (fi gu ra 14). La uni dad más co mún pa ra me dir el Vec tor In -duc ción Mag né ti ca es el Tes la (T), pe ro tam bién en con tra mos el Gauss (G).

1 T = 104g

El lan za mien to de una car ga eléc tri ca en un cam po eléc tri co o en un cam po mag né ti -co es la ba se de dis po si ti vos elec tró ni cos muy im por tan tes. Así, po de mos dar co moejem plo el ca so de un tu bo de ra yos ca tó di cos, (tu bo de ra yos ca tó di cos de TV, por ejem -plo) en el que la ima gen es tá to tal men te de ter mi na da por fuer zas de na tu ra le za eléc tri -ca y mag né ti ca que de ter mi nan la tra yec to ria de los elec tro nes que in ci den en una pan -ta lla fluo res cen te (fi gu ra 15).

Es, por lo tan to, ne ce sa rio que el téc ni co elec tró ni co se pa ha cer al gu nos cál cu los ele -men ta les re la ti vos al com por ta mien to de car gas en cam pos eléc tri cos y tam bién mag -né ti cos.

A) FUEr zA EN UN CAM pO EléC TrI COSu po nien do dos pla cas pa ra le las, co mo mues tra la fi gu ra 16, so me ti das a una ten -

sión V (+Ve; -V), en tre ellas exis te un cam po eléc tri co uni for me cu ya in ten si dad es:

E = V/d

(V = Po ten cial y d = dis tan cia)Si en tre las pla cas lan za mos una car ga eléc tri ca, un elec trón, o una car ga, és ta que -

da rá su je ta a una fuer za que de pen de de dos fac to res: su po la ri dad y su in ten si dad. Sila car ga fue ra po si ti va, la fuer za se ejer ce rá en el sen ti do de em pu jar la ha cia la pla cane ga ti va y, si fue ra ne ga ti va, al con tra rio. La in ten si dad de la fuer za es ta rá da da por:

F = q . E

Don de:F es la fuer za en New tons.q es la fuer za en Cou lombs.E es la in ten si dad de cam po en V/m o N/C.

En el ca so de un cam po mag né ti co, el com por ta mien to de la car ga lan za da es un po -co di fe ren te. De he cho, só lo exis ti rá la fuer za si la car ga es tu vie ra en mo vi mien to. Unacar ga es tá ti ca no es in fluen cia da por cam pos mag né ti cos.

b) FUEr zA EN CAM pOS MAG Né TI COSLa fuer za a que que da so me ti da una car ga eléc tri ca lan za da en un cam po mag né ti co

es de no mi na da Fuer za de Lo rentz y tie ne las si guien tes ca rac te rís ti cas: Di rec ción per -pen di cu lar al Vec tor B y al vec tor v (ve lo ci dad).

La In ten si dad es tá da da por la fór mu la:

F = q . v . B sen ø

Don de:F = fuer za en New tonsq = car ga en Cou lombsv = ve lo ci dad en m/sø = án gu lo en tre V y B

El sen ti do es tá da do por la re gla de la ma no iz quier da de Fle ming, co mo mues tra la fi gu -ra 17. Re pre sen tan do el cam po (B) con el de do ín di ce y la ve lo ci dad (v) con el de do del me -

lección 4


Figura 14

Figura 15

Figura 16

Figura 17

Figura 18


Teoría

dio, la fuer za que ac tua rá so bre la car ga es ta rá da da por la po si ción del pul gar (F). Si la car -ga fue ra ne ga ti va, se in vier te el sen ti do de F. Ob ser ve que si lan za mos una car ga pa ra le -la a las lí neas de fuer za del cam po mag né ti co (B pa ra le lo a v), en ton ces, el se no ø se ránu lo. En es tas con di cio nes, no ha brá nin gu na fuer za que ac túe so bre la car ga.

DIS pO SI TI VOS ElEC TrO MAG Né TI COS

Sa be mos que cuan do una co rrien te re co rre un con duc tor rec ti lí neo, el mo vi mien to delas car gas es res pon sa ble de la apa ri ción de un cam po mag né ti co. Ese cam po mag né ti -co tie ne la mis ma na tu ra le za que el que se pro du ce con una ba rra de imán per ma nen -te y pue de atraer o re pe ler ob je tos de me tal.

En el ca so del cam po pro du ci do por una co rrien te en un con duc tor, no só lo tene mos elcon trol de su in ten si dad si no que tam bién po de mos in ter ve nir en la "geo me tría" del sis -te ma, dar le for mas y dis po si cio nes me dian te las que se pue de au men tar, di ri gir y di fun -dir las lí neas de fuer za del cam po se gún se de see.

Hay va rias ma ne ras de lo grar eso, lo que nos lle va a la ela bo ra ción de dis tin tos dis po -si ti vos de apli ca ción en elec tró ni ca.

ElEC TrOI MA NES y SO lE NOI DES

El cam po crea do por una co rrien te que re co rre un con duc tor rec ti lí neo es muy dé bil. Sene ce si ta una co rrien te re la ti va men te in ten sa, ob te ni da de pi las gran des o de ba te ría, pa -ra que se ob ser ve el mo vi mien to de la agu ja iman ta da. Pa ra ob tener un cam po mag né -ti co mu cho más in ten so que és te, con me nos co rrien te y a par tir de alam bres con duc to -res, pue den en ro llar se los alam bres pa ra for mar una bo bi na o so le noi de, co mo mues trala fi gu ra 18.

Ca da vuel ta de alam bre se com por ta co mo un con duc tor se pa ra do y, en ton ces, el con -jun to tie ne co mo efec to la su ma de los efec tos de las co rrien tes. De es ta ma ne ra, en elin te rior del so le noi de te ne mos la su ma de los efec tos mag né ti cos. En la fi gu ra 19 se gra -fi ca la for ma de ob te ner el sen ti do del cam po mag né ti co ge ne ra do cuan do se co no ce lapo la ri dad de la co rrien te. Se ob ser va que la bo bi na se com por ta co mo un imán en for -ma de ba rra con los po los en los ex tre mos. Cual quier ma te rial fe rro so, en las cer ca níasde la bo bi na, se rá atraí do por el cam po mag né ti co que és ta ge ne ra.

Si en el in te rior de la bo bi na co lo co un nú cleo de hie rro, el cam po mag né ti co se in cre -men ta, y pue de atraer a otros ob je tos fe rro sos más pe sa dos.

Al con jun to así for ma do se lo lla ma elec troi mán y po see in nu me ra bles apli ca cio nes,por ejem plo en grúas, vál vu las en la va rro pas, ma qui na rias tex ti les, etc.

rE lES y rEED-rE lES

La es truc tu ra de un re lé se mues tra en la fi gu ra 20. Se pue de apre ciar que en las cer ca -nías del elec troi mán re cién es tu dia do se co lo ca un jue go de con tac tos eléc tri cos. En el ca -so de la fi gu ra, cuan do no cir cu la co rrien te por el so le noi de (bo bi na), los con tac tos per ma -ne cen abier tos. Cuan do la bo bi na es ener gi za da, el cam po mag né ti co atrae el con tac tomó vil que se "pe ga" con el fi jo, y cie rra, de es ta ma ne ra, al gún cir cui to eléc tri co.

En la fi gu ra 21 se da un ejem plo de re lé con 3 con tac tos; el prin ci pio de fun cio na mien -to es el mis mo, só lo que aho ra exis te un con tac to nor mal men te ce rra do (bo bi na sin ener -gía) y otro nor mal men te abier to.

Otro ti po de re lé es el lla ma do "reed-re lé", cu yo as pec to fun cio nal se ve en la fi gu ra 22.Se tie ne un in te rrup tor de lá mi nas en ce rra das en un tu bo de vi drio lle no de gas iner te.Con el gas iner te, las chis pas que se pro du cen du ran te el cie rre y aper tu ra de los con -tac tos no les cau san da ños (no se que man). Con eso, con tac tos re la ti va men te chi cospue den so por tar co rrien tes in ten sas y, ade más, la ope ra ción es re la ti va men te al ta en re -la ción con la dis tan cia que sepa ra a los con tac tos en la po si ción "abier to". El "reed-switch", que es un in te rrup tor de lá mi nas, se ac cio na, en con di cio nes nor ma les, por la


Figura 19

Figura 20

Figura 21

Figura 22


apro xi ma ción del imán. Una apli ca ción im por tan te de es te com po nen te es tá en los sis -te mas de alar ma, en los que la aper tu ra de una puer ta o una ven ta na ha ce que un imánabra o cie rre los con tac tos de una reed-switch ac ti van do la alar ma. En el ca so de unreed-re lé, el ac cio na mien to de los con tac tos lo efec túa el cam po mag né ti co de un so le noi -de que en vuel ve la am po lla. Con mu chas es pi ras de alam bre bar ni za do pue den ob te ner -se re lés ul tra sen si bles, ca pa ces de ce rrar los con tac tos con co rrien tes de bo bi na de po -cos mi liam pe res. La co rrien te de con tac to de pen de ex clu si va men te del "reed-switch" quese use, pe ro son tí pi cas las del or den de 100 a 1.000mA. La ven ta ja prin ci pal de es te re -lé, ade más de la sen si bi li dad, es la po si bi li dad de mon ta je en un es pa cio muy re du ci do,pues el com po nen te es de pe que ñas di men sio nes.

lOS GAl VA NóME TrOS

El gal va nó me tro de bo bi na mó vil o de D'Ar son val es un com po nen te eléc tri co que uti li -za el efec to mag né ti co de la co rrien te. Se usa es te dis po si ti vo pa ra me dir co rrien tes eléc -tri cas pa ra apro ve char jus ta men te el he cho de que el cam po mag né ti co y, por con si -guien te, la fuer za que ac túa con el imán, es pro por cio nal a la co rrien te que pa sa por labo bi na. En la fi gu ra 23, ve mos es te com po nen te en for ma sim pli fi ca da. En tre los po losde un imán per ma nen te se co lo ca una bo bi na que pue de mo ver se res pec to de dos ejesque sir ven tam bién de con tac tos eléc tri cos. Re sor tes es pi ra la dos li mi tan el mo vi mien tode la bo bi na, el que se ha ce más di fí cil cuan do se acer ca al fi nal del re co rri do.

En la bo bi na se co lo ca una agu ja que se des pla za so bre una es ca la. Cuan do cir cu la co -rrien te por la bo bi na se crea un cam po mag né ti co que in te rac túa con el cam po del imánper ma nen te, sur gien do, en ton ces, una fuer za que tien de a mo ver el con jun to. El mo vi -mien to se rá tan to ma yor cuan to más in ten sa sea la co rrien te. Po de mos, así, ca li brar laes ca la en fun ción de la in ten si dad de la co rrien te. Son co mu nes los gal va nó me tros quetie nen sus es ca las ca li bra das con va lo res má xi mos, lla ma dos tam bién "fon do de es ca -la", en tre 10µA (mi croam pe res) y 1mA (mi-liam pe re). Los gal va nó me tros pue den for marpar te de di ver sos ins tru men tos que mi den co rrien tes (mi liam pe rí me tros o am pe rí me -tros), que mi den ten sio nes (vol tí me tros, re sis ten cias oh mí me tros), o que mi den to das lasmag ni tu des eléc tri cas (mul tí me tros).

lOS IN DUC TO rES

Po de mos re for zar en for ma con si de ra ble el cam po mag né ti co crea do por una co rrien -

lección 4


Figura 23


Teoría

te que cir cu la en un con duc tor si en ro lla mos el con duc tor pa ra for mar una bo bi na. La in -duc tan cia de una bo bi na es tam bién mu cho ma yor que la de un con duc tor rec ti lí neo. Te -ne mos, en ton ces, com po nen tes lla ma dos in duc to res (que apa re cen en los dia gra masre pre sen ta dos por es pi ra les con le tras "L") que pre sen tan in duc tan cias, o sea una iner -cia a las va ria cio nes brus cas de la co rrien te (fi gu ra 24).

Los in duc to res pue den te ner di ver sas ca rac te rís ti cas de cons truc ción se gún la apli ca -ción a la que se des ti nan. Te ne mos, en ton ces, los in duc to res de pe que ñas in duc tan cias,for ma dos por po cas es pi ras de alam bre, con o sin un nú cleo de ma te rial fe rro so en suin te rior.

La pre sen cia del ma te rial fe rro so au men ta la in duc tan cia, mul ti pli ca da por un fac torque pue de ser bas tan te gran de. La uni dad de in duc tan cia es el henry, H en for ma abre -via da. El múl ti plo más usa do es:

-El mi li henry (mH) que va le 0,001 henry, o mi lé si ma par te del Henry.

Los pe que ños in duc to res pa ra apli ca cio nes en fre cuen cias ele va das tie nen in duc tan -cias que va rían en tre po cos mi cro henry y mi li henry, mien tras que los que se usan pa rafre cuen cias me dias y ba jas pue den te ner in duc tan cias has ta de al gu nos henrys.

La opo si ción o iner cia que pre sen ta el in duc tor a las va ria cio nes de in ten si dad de la co -rrien te de pen de de la can ti dad de lí neas de fuer za que cor tan el con duc tor o es pi ras dela bo bi na.

De no mi na mos flu jo mag né ti co, re pre sen ta do por Ø, al nú me ro de lí neas de fuer za queatra vie san una cier ta su per fi cie (S). Cal cu la mos el flu jo en una es pi ra de la bo bi na me -dian te la fór mu la:

Ø = B. s. cos α

En la que:Ø es la in ten si dad del flu jo mag né ti co que se mi de en we ber, cu yo sím bo lo es Wb.b es la in ten si dad de la in duc ción mag né ti ca me di da en Tes la (T).S es la su per fi cie ro dea da por la es pi ra, en me tros cua dra dos.α es el án gu lo en tre B y S

Si tu vié ra mos una bo bi na con n es pi ras, bas ta mul ti pli car el se gun do miem bro de lafór mu la por n:

Ø = n.B.s .cos α

Si en el in te rior del so le noi de o bo bi na se co lo ca ra un nú cleo de ma te rial fe rro so, de -be mos mul ti pli car la per mea bi li dad del ma te rial por el re sul ta do.

Par tien do de es ta fór mu la del flu jo se pue de, fá cil men te, lle gar a la fór mu la de la in -duc tan cia pro pia men te di cha, que se rá vá li da pa ra so le noi des en los que la lon gi tud nosea mu cho ma yor que el diá me tro.

Te ne mos, en ton ces:1,257 . n2 . S . 10-8

L = I

En la que:l es la in duc tan cia en henry (H).n es el nú me ro de es pi ras del so le noi de.I es la lon gi tud del so le noi de en cen tí me tros.

S es la su per fi cie ro dea da por una es pi ra, en cen tí me tros cua dra dos.

Los va lo res 1,257 y 10-8 son cons tan tes que de pen den de la per mea bi li dad mag né ti -ca del me dio.


Figura 24


lección 4


Cómo se Estudia este Curso deTécnico Superior en Electrónica

Proponemos el estudio de una Carrera de Electrónica COMPLETA y

para ello desarrollamos un sistema que se basa en guías de estudio y CDs

multimedia Interactivos.

La primera etapa de la Carrera le permite formarse como Idóneo en

Electrónica y está compuesta por 6 módulos o remesas (6 guías de estu-

dio y 6 CDs del Curso Multimedia de Electrónica en CD). Los estudios se

realizan con “apoyo” a través de Internet y están orientados a todos aque-

llos que tengan estudios primarios completos y que deseen estudiar una

carrera que culmina con el título de "Técnico Superior en Electrónica".

Cada lección o guía de estudio se compone de 3 secciones: teoría, prác-tica y taller. Con la teoría aprende los fundamentos de cada tema que

luego fija con la práctica. En la sección “taller” se brindan sugerencias y

ejercicios técnicos. Para que nadie tenga problemas en el estudio, los CDs

multimedia del Curso en CD están confeccionados de forma tal que Ud.

pueda realizar un curso en forma interactiva, respetando el orden, es decir

estudiar primero el módulo teórico y luego realizar las prácticas propues-

tas.

Podrá hacer preguntas a su "profesor virtual" - robot Quark- (es un siste-

ma de animación contenido en los CDs que lo ayuda a estudiar en forma

amena) o aprender con las dudas de su compañero virtual - Saberito-

donde los profesores lo guían paso a paso a través de archivos de voz, vide-

os, animaciones electrónicas y un sin fin de recursos prácticos que le per-

mitirán estudiar y realizar autoevaluaciones (Test de Evaluaciones) perió-

dicas para que sepa cuánto ha aprendido.

Detallamos, a continuación, los objetivos de enseñanza de la tercera lec-

ción de la Primera Etapa del Curso Interactivo en CD:

ObJETIVOS del CD 4 del Curso Multimedia de Elec tró ni ca

Co rres pon dien te a la Lec ción 4 de la Pri me ra Eta pa de la Ca rre ra de Elec -

tró ni ca.

En la parte Teoría aprenderá: Magnetismo e Inductancia, el efecto magnético,

las propiedades magnéticas de la materia, Dispositivos electromagnéticos, los

componentes de la corriente alterna, la Reactancia, y las Ondas

Electromagnéticas. En la parte Práctica aprenderá: cómo se transfiere la ener-

gía en los transformadores, cómo se utilizan los interruptores magnéticos, y

cómo se prueban las bobinas y los transformadores. En la sección Taller: obser-

vará cómo se diseñan los Transformadores.

El Club Sa ber Elec tró ni ca tie ne el agra do de pre -sen tar un Cur so de Elec tró ni ca Mul ti me dia, In te -rac ti vo, de en se ñan za a dis tan cia y por me diode In ter net.

El Cur so se com po ne de 6 ETA PAS y ca da unade ellas po see 6 lec cio nes con teo ría, prác ti cas,ta ller y Test de Eva lua ción. La es truc tu ra delcur so es sim ple de mo do que cual quier per so nacon es tu dios pri ma rios com ple tos pue da es tu -diar una lec ción por mes si le de di ca 8 ho ras se -ma na les pa ra su to tal com pren sión. Al ca bo de3 años de es tu dios cons tan tes po drá te ner losco no ci mien tos que lo acre di ten co mo Téc ni coSu pe rior en Elec tró ni ca.

Ca da lec ción se com po ne de una guía de es tu -dio im pre sa (Ud. está leyendo la parte teórica dela lección Nº 4 de la primera etapa de la carre-ra) y un CD mul ti me dia in te rac ti vo.

A los efec tos de po der brin dar una ta rea do cen -te efi cien te, el alum no tie ne la po si bi li dad de ad -qui rir el CD Mul ti me dia correspondiente a ca dalec ción, lo que lo ha bi li ta a rea li zar con sul taspor In ter net so bre las du das que se le va yanpre sen tan do.

Tan to en Ar gen ti na co mo en Mé xi co y en va riospaí ses de Amé ri ca La ti na al mo men to de es tarcir cu lan do es ta edi ción se pon drán en ven ta losCDs del “Curso Multimedia de Electrónica enCD”, el vo lu men 1 co rres pon de al es tu dio de lalec ción Nº 1 de es te cur so, el vo lu men 2 de di -cho Curso en CD co rres pon de al es tu dio de lalec ción Nº 2 y así sucesivamente.

Para adquirir el CD correspondiente a cada lec-ción debe enviar un mail a: [email protected]. El CD correspondiente a la primera lección fueGRATIS, envíe un mail y le remitiremos las ins-trucciones de descarga.

A partir de la segunda lección, el CD de cadalección tiene un costo de $99 (en México) y esgratuito para quienes compren cada PaqueteEducativo del Curso Superior en Electrónica(todos los meses está a la venta en puestos derevistas y locales de cadena).

Si Ud. adquiere el Paquete Educativo de cadalección, podrá contar con el CD multimedia dedicha lección y un CD adicional (se incluye físi-camente con el Paquete Educatico) para quearme su biblioteca multimedia de electrónica.


In Tro duc cIón

Si co nec ta mos un re sis tor, un ca ble con duc tor o una lám pa ra a una pi la o ba te ría, sees ta ble ce rá una co rrien te que es un flu jo de elec tro nes li bres. Esos elec tro nes van adi ri gir se del po lo ne ga ti vo (que los tie ne en ex ce so) al po lo po si ti vo (que los tie ne ende fec to).

Su po nien do que la re sis ten cia del re sis tor, con duc tor o lám pa ra no va ríe en el trans -cur so del tiem po, el flu jo de elec tro nes se rá cons tan te co mo ilus tra el grá fi co de la fi -gu ra 1.

Es ta es una co rrien te con ti nua por que: "Cir cu la siem pre en el mis mo sen ti do ytie ne in ten si dad cons tan te". Una co rrien te con ti nua se re pre sen ta en for ma abre -via da por CC (co rrien te con ti nua) o DC (di rect cu rrent). Pe ro exis te otro ti po de co -rrien te.

Va mos a su po ner que se es ta blez ca una co rrien te en un con duc tor, re sis tor u otra cla -se de car ga, de ma ne ra que su in ten si dad no es cons tan te si no que va ría cí cli ca men te,es de cir, siem pre de la mis ma ma ne ra. Una co rrien te que cam bia en for ma cons tan te susen ti do de cir cu la ción y va ría su in ten si dad es una co rrien te al ter na.

A no so tros va a in te re sar nos, al prin ci pio, la co rrien te al ter na si nu soi dal, que ex pli ca -re mos en se gui da.

TeoríaCuRSO dE TéCNICO SuPERIOR EN ELECTRóNICAETAPA 1 - LECCIÓN Nº 4

COMPONENTES EN CORRIENTE ALTERNA

Cómo se transmiten las señales que llevan información.

Figura 1

Figura 3

Figura 2

La corriente que tomamos de la línea es alterna y esmuy diferente de la que obtenemos de pilas y baterías.Pero ¿cuál es la diferencia y de qué modo influye en elcomportamiento de los distintos componentes que estu-diamos hasta el momento?


Lección 4 Teoría 298 2.qxd:LECC 1 .qxd 16/11/12 09:11 Página 25

Un con duc tor que cor te las lí neas de fuer za de un cam po mag né ti co, ma ni fes ta ráen sus ex tre mos una fuer za elec tro mo triz que pue de cal cu lar se me dian te la ex pre -sión:

V = B . l . v

Don de: V es el cam po eléc tri coB es el vec tor in duc ción mag né ti cal sim bo li za mos la in duc tan cia. Es la lon gi tud del con duc torv es la ve lo ci dad del con duc tor

Vea que la in duc ción de una ten sión se rá tan to ma yor cuan to ma yor sea el án gu lo se -gún el que el con duc tor cor ta las lí neas de fuer za del cam po mag né ti co. Par tien do deese he cho, va mos a su po ner que mon ta mos una es pi ra (una vuel ta com ple ta del alam -bre con duc tor) de ma ne ra de gi rar den tro del cam po mag né ti co uni for me, co mo se veen la fi gu ra 2.

Un cam po mag né ti co uni for me se ca rac te ri za por te ner la mis ma in ten si dad en to dossus pun tos, lo que nos lle va a re pre sen tar lo por lí neas de fuer za pa ra le las. Va mos a re -pre sen tar es ta es pi ra vis ta des de arri ba pa ra com pren der con ma yor fa ci li dad los fe nó -me nos que se pro du ci rán cuan do la gi ra mos. Par tien do de la po si ción de la fi gu ra 3,ha ce mos que la es pi ra gi re 90° en el sen ti do in di ca do, de mo do que cor te las lí neasde fuer za del cam po mag né ti co.

En es tas con di cio nes, a me di da que la es pi ra "en tra" en el cam po, el án gu lo se vaacen tuan do de ma ne ra que al lle gar a 90, el va lor va de ce ro has ta el má xi mo.

En es ta po si ción, la es pi ra cor ta el cam po en for ma per pen di cu lar aun que só lo seapor un ins tan te. Co mo la ten sión in du ci da de pen de del án gu lo, ve mos que en es te ar -co de 90°, el va lor va des de 0 has ta el má xi mo, lo que pue de re pre sen tar se me dian teel grá fi co de la fi gu ra 4. Con ti nuan do la ro ta ción de la es pi ra, ve mos que en tre 90° y180° tien de a "sa lir" del cam po y se va re du cien do el án gu lo se gún el cual cor ta las lí -neas de fuer za del cam po mag né ti co. La ten sión in du ci da en es tas con di cio nes caehas ta el mí ni mo en es te ar co. Vea que real men te la ten sión cae a ce ro pues a 180°, aun -que só lo por un ins tan te, el mo vi mien to de la es pi ra es pa ra le lo a las lí neas de fuer za y en -ton ces no hay in duc ción.

En la fi gu ra 5 se tie ne la re pre sen ta ción grá fi ca de lo que ocu rre con el va lor de la ten -sión en es tos ar cos de 90° (0° a 90° y 90° a 180°).

Re co rrien do aho ra 90° más, de 180 a 270°, la es pi ra vuel ve a "pe ne trar" en el cam -po mag né ti co en for ma más acen tua da pe ro en sen ti do opues to al del ar co ini cial. Asíocu rre la in duc ción pe ro la po la ri dad de ten sión en los ex tre mos de la es pi ra se ha in -ver ti do, es de cir, si to ma mos una re fe ren cia ini cial que lle ve a una re pre sen ta ción po -si ti va en los 180 gra dos ini cia les, a par tir de es te pun to la re pre sen ta ción se rá ne ga ti -va co mo mues tra la fi gu ra 6.

Igual men te, la ten sión as cien de, pe ro ha cia va lo res ne ga ti vos má xi mos, has ta lle garen los 270 gra dos al pun to de cor te, prác ti ca men te per pen di cu lar aun que sea por unbre ve ins tan te. En los 90° fi na les de la vuel ta com ple ta, de 270 a 360 gra dos, nue va -men te el án gu lo en el que la es pi ra cor ta las lí neas de fuer za, dis mi nu ye y la ten sión in -du ci da cae a ce ro.

El ci clo com ple to de re pre sen ta ción de la ten sión ge ne ra da se ve en la fi gu ra 7.Si tu vié ra mos un cir cui to ex ter no pa ra la cir cu la ción de la co rrien te y si la re sis ten cia

fue ra cons tan te, la in ten si dad de pen de rá ex clu si va men te de la ten sión). La co rrien tecir cu lan te ten drá en ton ces las mis mas ca rac te rís ti cas de la ten sión, es de cir, va ria rá se -gún la mis ma cur va.

Co mo la ten sión ge ne ra da es tá re gi da por la fun ción se no (sen α) que de ter mi na elva lor se gún el án gu lo, ya que B y L son cons tan tes, la for ma de la on da re ci be el nom -

Lección 4


Figura 4

Figura 5


Teoría

bre de si nu soi de. Se tra ta, por lo tan to de una co rrien te al ter na si nu soi dal. Pa ra ge ne -rar es ta co rrien te al ter na si nu soi dal se es ta ble ce una ten sión tam bién si nu soi dal. Esaten sión, tam bién al ter na tie ne la mis ma re pre sen ta ción grá fi ca. Po de mos de cir en ton -ces:

Vea que una "fun ción pe rió di ca" es la que se re pi te con ti nua men te co mo la si nu soi deque es la mis ma a ca da vuel ta de es pi ra (fi gu ra 8).

El tiem po que la es pi ra tar da en dar una vuel ta com ple ta de ter mi na un va lor muy im -por tan te de la co rrien te al ter na, que po de mos me dir. Es te tiem po de una vuel ta es elpe rio do, que se re pre sen ta con T y se mi de en se gun dos.

El nú me ro de vuel tas que da la es pi ra en un se gun do de ter mi na otra mag ni tud im por -tan te que es la fre cuen cia, re pre sen ta da por f y me di da en hertz (Hz). Nu mé ri ca men te,la fre cuen cia es la in ver sa del pe río do:

T = 1/f

Los al ter na do res de las usi nas hi droe léc tri cas (y ató mi cas) que en vían ener gía eléc tri -ca a nues tras ca sas, ope ran con una fre cuen cia de 50 ó 60 hertz (50Hz ó 60Hz). De ci -mos en ton ces que la co rrien te al ter na ob te ni da en las to mas de ener gía tie ne una fre -cuen cia de 50 hertz o 60Hz.

Es to sig ni fi ca que en ca da se gun do, la co rrien te es for za da a cir cu lar 50 ve ces enun sen ti do y 50 ve ces en el opues to (o 60 ve ces se gún el ca so), pues ése es el efec -to de la in ver sión de la po la ri dad (vea nue va men te la fi gu ra 8). Ali men tan do una lám -pa ra in can des cen te co mún, en ca da se gun do exis ten 100 ins tan tes en que la co -rrien te se re du ce a ce ro, pe ro la lám pa ra no lle ga a apa gar se por la iner cia del fi la -men to que se man tie ne ca lien te. La ten sión pro du ci da pue de va riar y es de 117V ó220V (se gún la re gión). No po de mos ha blar de un va lor fi jo de ten sión o de co rrien -te pues el cam bio de la po la ri dad y del va lor es cons tan te.

¿Qué SIg NI fI CA EN TON CES 117V O 220V?Si te ne mos en cuen ta la ten sión si nu soi dal de la to ma de ener gía de la red, ve mos

que lo cier to se ría ha blar de va lo res ins tan tá neos, es de cir: de la ten sión que en con tra -mos en ca da ins tan te, que de pen de del ins tan te de ca da ci clo con si de ra do. Po de mosen con trar tan to un mí ni mo ne ga ti vo co mo un má xi mo po si ti vo, o ce ro, se gún el ins tan -te da do.

Es cla ro que a los efec tos prác ti cos, eso no tie ne mu cho sen ti do. Es así que, pa ra me -


Figura 6

Figura 7

Figura 8

Una tensión alterna produce una corriente alterna quees aquella cuya intensidad varía en forma constantesegún una función periódica y su sentido se invierte enforma constante.

Una corriente alterna sólo puede ser establecida por unatensión alterna


dir ten sio nes y co rrien tes al ter nas es pre ci so es ta ble cer una ma ne ra que nos dé una ideadel efec to pro me dio o real ob te ni do. Es to pue de en ten der se de la si guien te ma ne ra:

Si ali men ta mos una lám pa ra co mún con ten sión al ter na en los ins tan tes en que la co -rrien te cir cu la por el fi la men to, en un sen ti do o en otro, se pro du ce el ca len ta mien to yla lám pa ra se en cien de. El efec to es el mis mo que ten dría mos si la ali men tá ra mos conuna ten sión con ti nua de de ter mi na do va lor.

¿CuáL SE RIA ESE VA LOR?Si com pa ra mos el grá fi co que re pre sen ta la cir cu la ción de co rrien te con ti nua por un

cir cui to y el grá fi co que re pre sen ta la cir cu la ción de una co rrien te al ter na, la su per fi ciecu bier ta en un in ter va lo se re la cio na con la can ti dad de ener gía que te ne mos a dis po -si ción. En ton ces nos bas ta ha cer la pre gun ta si guien te pa ra te ner la res pues ta a nues -tro pro ble ma:

¿CuáL dE BE SER EL VA LOR dE LA TEN SIóN CON TI NuA QuE NOS PRO du CE EL MIS -MO EfEC TO QuE dE TER MI NA dA TEN SIóN AL TER NA?

En la fi gu ra 9 ve mos que, si la ten sión al ter na lle ga a un va lor má xi mo X, el va lor quela ten sión con ti nua de be te ner pa ra pro du cir el mis mo efec to se con si gue di vi dien do Xpor la raíz cua dra da de 2, o sea: 1,4142. El va lor má xi mo al can za do en un ci clo (el mí ni -mo tam bién) se lla ma va lor de pi co, mien tras que el va lor que pro du ce el mis mo efec to,se lla ma va lor efi caz o r.m.s. ("root mean squa re"). Pa ra la red de 220V, los 220V re pre -sen tan el va lor r.m.s. Exis ten ins tan tes en que la ten sión de la red lle ga a 220V mul ti pli -ca dos por 1,4142 y así ob te ne mos que el va lor pi co es 311,12V. Pa ra la red de 117V se -ría 165,46V. Es te va lor se lo gra di vi dien do el pro me dio de to dos los va lo res en ca da ins -tan te del se mi ci clo, o sea la mi tad del ci clo com ple to, pues si en tra sen en el cál cu lo va -lo res ne ga ti vos, el re sul ta do se ría ce ro (fi gu ra 10). Po de mos en ton ces re su mir los "va lo -res" en la for ma si guien te:

VA LOR PI CO: es el va lor má xi mo que al can za la ten sión o la co rrien te en un ci clo, pu -dien do ser tan to ne ga ti vo co mo po si ti vo. Es un va lor ins tan tá neo, es de cir, apa re ce enun bre ve ins tan te en ca da ci clo de co rrien te o ten sión al ter na da.VA LOR EfI CAz O R.M.S.: es el va lor que de be ría te ner la ten sión o co rrien te si fue secon ti nua pa ra que se ob tu vie ran los mis mos efec tos de ener gía.VA LOR ME dIO: ob te ne mos es te va lor di vi dien do la su ma de los va lo res ins tan tá neosde un se mi ci clo por su can ti dad, o sea: sa ca mos la me dia ar ti mé ti ca de los va lo res ins -tan tá neos en un se mi ci clo. No po de mos ha blar de po la ri dad pa ra una ten sión al ter na,ya que cam bia cons tan te men te. Una co rrien te de cual quier car ga co nec ta da a un ge -ne ra dor de co rrien te al ter na in vier te su sen ti do en for ma cons tan te. En el ca so de lared, sa be mos que uno de los po los "pro du ce shock" y el otro, no. Eso nos lle va a las de -no mi na cio nes de po lo vi vo y po lo neu tro.

¿Qué Su CE dE EN TON CES?Si te ne mos en cuen ta que el ge ne ra dor de ener gía de las com pa ñías tie ne uno de los

ca bles co nec ta do a tie rra, que se usa co mo con duc tor de ener gía, re sul ta fá cil en ten -der lo que ocu rre.

Al es tar en con tac to con la tie rra, cual quier ob je to, en cual quier ins tan te, ten drá elmis mo po ten cial del po lo ge ne ra dor co nec ta do a tie rra que es en ton ces la refe ren cia.Es te es el po lo neu tro, que to ca do por una per so na no cau sa shock por que es tan do almis mo po ten cial no hay cir cu la ción de co rrien te.

La ten sión va ría al re de dor del va lor del po lo de re fe ren cia se gún la si nu soi de del otropo lo. Es así que en re la ción al neu tro, el otro po lo, es de cir el po lo vi vo, pue de es tar po -si ti vo o ne ga ti vo, 60 ve ces por se gun do (ó 50 ve ces, se gún la fre cuen cia). Al to car el po -lo vi vo (fi gu ra 11), ha brá una di fe ren cia de po ten cial res pec to de tierra (va ria rá 60 ve -ces por se gun do), pe ro ella pue de cau sar la cir cu la ción de una co rrien te eléc tri ca y pro -du cir el shock eléc tri co.

re pre sen Ta cIón Grá FI ca de la co rrIen Te al Ter na

Los lec to res de ben acos tum brar se a la re pre sen ta ción de fe nó me nos de na tu ra le za

Lección 4


Figura 9

Figura 10

Figura 11


Teoría

di ver sa me dian te grá fi cos. Cuan do se tie ne un fe nó me no que ocu rre de ma ne ra di ná -mi ca, una mag ni tud va ría en fun ción de otra; por ejem plo, en el ca so de la co rrien te al -ter na, la in ten si dad de la co rrien te o la ten sión son las que va rían con el tiem po.

Pa ra re pre sen tar esas va ria cio nes ha ce mos un grá fi co de ten sión ver sus tiem po (V xt) co mo mues tra la fi gu ra 12. Co lo ca mos, en ton ces, en el eje ver ti cal (Y) los va lo res deten sión, gra dua mos es te eje en la for ma ade cua da y en el eje ho ri zon tal (X) co lo ca moslos va lo res del tiem po (t), gra dua mos tam bién el eje en for ma ade cua da. Des pués de -fi ni mos ca da pun to del grá fi co co mo un par de va lo res (X e Y), da do por el va lor de laten sión en un de ter mi na do ins tan te. Pa ra el ca so de la ten sión al ter na, si di vi di mos eltiem po de un ci clo (1/50 de se gun do) en 100 par tes, por ejem plo, po de mos de ter mi -nar 100 pun tos que uni dos da rán la cur va que re pre sen ta la for ma de on da de es ta ten -sión. Es cla ro que el grá fi co ideal se ob tie ne con in fi ni tos pun tos pe ro eso no siem prees po si ble.

Mien tras, por dis tin tos pro ce di mien tos po de mos te ner una apro xi ma ción que ha gacon ti nua la cur va y se ob ten ga así un grá fi co (cur va) ideal. A par tir de es ta re pre sen ta -ción po de mos en ton ces ob te ner el va lor ins tan tá neo de la ten sión en cual quier mo men -to y del mis mo mo do, da do el va lor po de mos en con trar el ins tan te en que se pro du ce.

reac Tan cIa

Los ca pa ci to res e in duc to res pre sen ta rán una pro pie dad de no mi na da "reac tan cia"cuan do se los so me te al pa so de una co rrien te al ter na

Si se co nec ta un ca pa ci tor a un ge ne ra dor de co rrien te con ti nua, co mo una pi la, porejem plo, una vez que cier ta can ti dad de car gas flu ya a sus ar ma du ras y se car gue, de -sa pa re ce cual quier mo vi mien to de esas car gas y la co rrien te en el cir cui to pa sa a serin de fi ni da men te nu la. En esas con di cio nes, el ca pa ci tor es tá to tal me ne car ga do, po seeuna re sis ten cia in fi ni ta y no de ja cir cu lar la co rrien te.

Por otra par te, si co nec ta mos al mis mo ge ne ra dor un in duc tor ideal (que no pre sen tare sis ten cia en el alam bre del cual es tá he cho) una vez que la co rrien te se ha ya es ta ble -ci do y el cam po mag né ti co ad quie ra la in ten si dad má xi ma, no en con tra mos efec to al -gu no de in duc tan cia. Las car gas po drán fluir con la in ten si dad má xi ma co mo si el in -duc tor no exis tie ra.

La pre sen cia del ca pa ci tor y del in duc tor en un cir cui to de co rrien te con ti nua es im -por tan te só lo en el ins tan te en que ocu rren va ria cio nes: cuan do la co rrien te se es ta -ble ce o cuan do la co rrien te se des co nec ta.

reac Tan cIa ca pa cI TI Va

Va mos a em pe zar con el ca pa ci tor, lo co nec ta mos, por ejem plo, a un cir cui to de co -rrien te al ter na de 50 hertz, de la red. Du ran te el pri mer cuar to del ci clo, cuan do la ten -sión au men ta de ce ro a su va lor má xi mo, el ca pa ci tor se car ga con la ar ma du ra A po -si ti va y la B ne ga ti va. Eso su ce de en un in ter va lo de 1/200 de se gun do. En el se gun -do cuar to, cuan do la ten sión cae a ce ro des de el va lor má xi mo, se in vier te la co rrien -te en el ca pa ci tor y se des car ga. En el ter cer cuar to se in vier te la po la ri dad de la redde ma ne ra que la co rrien te de des car ga con ti núa en el mis mo sen ti do pe ro car ga po -si ti va men te la ar ma du ra B. El ca pa ci tor in vier te su car ga has ta un va lor má xi mo. En elúl ti mo cuar to, cuan do la ten sión vuel ve a caer a ce ro, la co rrien te se in vier te y la car -ga del ca pa ci tor cae a ce ro.


Figura 12

Pero, ¿qué sucedería si se conecta el inductor o el capa-citor a un circuito de corriente alterna en el que la ten-sión varía con rapidez, en forma repetitiva? ¿Qué fenó-menos importantes se producirían?

CuRSO dETéCNICO SuPERIOR EN ELECTRóNICA

¿Quiere estudiar electrónica y notiene tiempo ni dinero?

* Puede estudiar en su casa.* Sólo precisa una computadora, conexión aInternet y el CD de cada lección.* Se inscribe en Internet y tiene la ayuda deprofesores y rinde exámenes desde Internet.* Todos los meses estudia una lección nueva.* Ud. puede descargar GRATIS el CD de la pri-mera lección y comenzar a estudiar.

El CD de la primera lección fue gratis. A partir deesta segunda lección el CD tiene un costo de$99 y también lo descarga por Internet, pero lotiene GRATIS con la compra del PaqueteEducativo que estará a la venta en puestos derevistas y locales de cadena (Sanborns,Districomex, Comercial Mexicana, Wal-Mart, etc.).Todos los meses tendrá el Paquete Educativo deuna nueva lección.

Si no consigue el Paquete Educativo,envíe un mail a: [email protected] que se lo mandemos y no le cobra-mos gastos de envío a su domicilio.


En la fi gu ra 13 te ne mos la re pre sen ta ción del pro ce so que ocu rre en un ci clo y que sere pi te in de fi ni da men te en ca da ci clo de ali men ta ción.

Co mo se tie nen 50 ó 60 ci clos en ca da se gun do, el ca pa ci tor se car ga y des car ga po -si ti va men te pri me ro y lue go ne ga ti va men te, 50 ve ces por se gun do (o 60 ve ces por se -gun do).

Al re vés de lo que ocu rre cuan do la ali men ta ción es con co rrien te con ti nua, en laque, una vez car ga do, ce sa la cir cu la ción de co rrien te; con co rrien te al ter na és ta que -da en for ma per ma nen te en cir cu la ción por el ca pa ci tor, car ga y des car ga con la mis -ma fre cuen cia de la red. La in ten si dad de la co rrien te de car ga y des car ga va a de pen -der del va lor del ca pa ci tor y tam bién de la fre cuen cia de la co rrien te al ter na.

Cuan to ma yor es la ca pa ci dad del ca pa ci tor, ma yor se rá la in ten si dad de la corrien -te (la co rrien te es en ton ces di rec ta men te pro por cio nal a la ca pa ci dad) y cuan to ma yorsea la fre cuen cia, ma yor se rá la in ten si dad de la co rrien te (la corrien te tam bién es pro -por cio nal a la fre cuen cia). En ton ces se ve ri fi ca que el ca pa ci tor, ali men ta do con co -rrien te al ter na, se com por ta co mo si fue se una "re sis ten cia" y per mi te ma yor o me norcir cu la ción de co rrien te en fun ción de los fac to res ex pli ca dos an tes. Co mo el tér mi no"re sis ten cia" no es el ade cua do pa ra el ca so pues no se tra ta de un va lor fi jo, co mo enel ca so de los re sis to res, si no que va ría con la fre cuen cia y no es só lo in he ren te al com -po nen te, se pre fie re de cir que el ca pa ci tor pre sen ta una "reac tan cia" y en el ca so es -pe cí fi co del ca pa ci tor, una "reac tan cia ca pa ci ti va" (abre via da Xc).

Po de mos, en ton ces, re de fi nir la reac tan cia ca pa ci ti va así:

Pa ra cal cu lar la reac tan cia ca pa ci ti va, se tie ne la fór mu la si guien te:

Don de, Xc es la reac tan cia me di da en ohm.3,14 es la cons tan te pif es la fre cuen cia de la co rrien te al ter na en hertz.C es la ca pa ci dad del ca pa ci tor en fa rad.

El va lor "2 . 3,14 . f" pue de re pre sen tar se con la le tra grie ga TAU (τ) y es te va lor se lla -ma "pul sa ción". La fór mu la de la reac tan cia ca pa ci ti va que da en ton ces:

Lección 4


Figura 13

“Se denomina reactancia capacitiva (Xc) a la oposiciónque un capacitor ofrece a la circulación de una corriente alterna.”

Xc = (1)2 . 3,14 . f . c

1

SOBRE LOS PAQuETES EduCATIVOS dEL

CuRSO SuPERIOR EN ELECTRóNICA

Como mencionamos al final de este tra-

bajo, esta guía representa a la parte teó-

rica de la lección Nº 4 de la primera etapa

del Curso Superior en Electrónica que

publicaremos todos los meses en Saber

Electrónica y que pondremos a disposi-

ción de los lectores en forma de Paquete

Educativo, junto con un CD de la

Enciclopedia: “Teoría, Servicio y

Montajes.

Todos los meses Ud. podrá adquirir su

Paquete Educativo en el que se le indica-

rá la clave de descarga GRATUITA del CD

correspondiente a la lección en curso (no

tendrá que pagar nada, con la compra del

Paquete Educativo ya tendrá los datos

para la descarga). Cada Paquete

Educativo incluirá, además un CD físico,

de modo que tendrá material adicional

para que complete su Biblioteca

Multimedia.


Teoría

La reac tan cia ca pa ci ti va es me nor cuan to más al ta es la fre cuen cia, pa ra un ca pa ci -tor de va lor fi jo.Pue de de cir se que los ca pa ci to res de jan pa sar con más fa ci li dad las se ña les de fre -cuen cias más al tas.

La reac tan cia ca pa ci ti va es me nor en los ca pa ci to res de ma yor va lor, pa ra una fre -cuen cia cons tan te. Pue de de cir se que los ca pa ci to res ma yo res ofre cen me nos opo si -ción al pa sa je de las co rrien tes al ter nas.

fA SE EN uN CIR CuI TO CA PA CI TI VODos se ña les pue den es tar en fa ses di fe ren tes o en con cor dan cia de fa se, con for me

sus for mas de on da coin ci dan por su per po si ción en un ins tan te da do y siem pre que ten -gan la mis ma fre cuen cia (fi gu ra 14).

Po de mos ha blar tam bién de la di fe ren cia de fa se en tre dos se ña les de co rrien te al ter -na y en tre una co rrien te al ter na y una ten sión si lle ga ran a los pun tos de máxi mo (o demí ni mo) en dis tin tos ins tan tes. Es ta di fe ren cia en tre los ins tan tes nos da la di fe ren ciade fa se que pue de ex pre sar se con un án gu lo co mo mues tra la fi gu ra 14.

Si dos se ña les es tu vie ran en con cor dan cia de fa se, es evi den te que la di fe ren cia se -ría ce ro. Si la di fe ren cia fue ra de 90 gra dos, di re mos que las se ña les es tán en cua dra -tu ra y si fue ra de 180 gra dos, di re mos que las se ña les es tán en opo si ción de fa se.

Co nec tan do un re sis tor en un cir cui to de co rrien te al ter na, es evi den te que sien do laten sión la cau sa y la co rrien te el efec to, de ben es tar en con cor dan cia de fa se, es de cir,cuan do la ten sión au men ta, la co rrien te de be au men tar en la mis ma pro por ción . Pe rosi co nec ta mos un ca pa ci tor en un cir cui to de co rrien te al ter na, las co sas no su ce den dees te mo do.

La co rrien te es ta rá ADE LAN TA DA 90 gra dos res pec to de la ten sión.

reac Tan cIa In duc TI Va

Cuan do co nec ta mos un in duc tor de in duc tan cia L a un ge ne ra dor de co rrien te al ter -na, du ran te el pri mer cuar to del ci clo, la ten sión su be a ce ro has ta el va lor má xi mo queco rres pon de a una va ria ción a la que el in duc tor se opo ne. En es tas con di cio nes, co -mien za a cir cu lar una co rrien te por el in duc tor que crea el cam po mag né ti co, has tasu má xi mo. En el se gun do cuar to, la ten sión cae a ce ro lo que tam bién es una va ria -ción a la que el in duc tor se opo ne. En es tas con di cio nes, co mien za a cir cu lar una co -rrien te por el in duc tor que crea el cam po mag né ti co, has ta su má xi mo. En el se gun -do cuar to, la ten sión cae a ce ro lo que tam bién es una va ria ción a la que el in duc torse opo ne. Pe ro aun así, el cam po mag né ti co se con trae has ta de sa pa re cer. En el ter -cer cuar to, la ten sión in vier te su po la ri dad y au men ta de va lor has ta un má xi mo ne -ga ti vo; va ria ción a la que el in duc tor se opo ne pe ro lo ha ce es ta ble cien do un cam pomag né ti co que se ex pan de. Fi nal men te, en el úl ti mo cuar to, en con tra mos opo si cióndel in duc tor a la cir cu la ción de la co rrien te. Las lí neas de fuer za se con traen du ran -te es te cuar to de ci clo.

En rea li dad, se gún ve re mos, va a exis tir un pe que ño atra so en es ta re trac ción de laslí neas.


Figura 14

Si consideramos un capacitor de capacidad C conectado a un generador de corriente alterna cuya ten-sión esté dada por E = Eo sen wt, veremos que la dife-rencia de potencial entre las placas del capacitor varíacon el tiempo.

Xc = (2)τ . c

1

El paquete educativo es una coedición

entre Editorial Quark de Argentina y Saber

Internacional SA de CV de México.

EditorialQUarKS.r.l.Propietariadelosderechosencastellanodelapublicaciónmensual SabEr ElEctrónica - San Ricardo 2072(CP:1273) - BuenosAires - Argentina - T.E. (011) 4301-8804. Di rec tor: Ing. Ho ra cio D. Va lle jo - Pro -

duc ción: Jo sé Ma ría Nie ves (Grupo QuarkSRL) - Autor de este Tomo de Colección:

Autores Varios - Selección y Coordinación:

Ing. Horacio D. Vallejo - In ter net: www .we be lec -

tro ni ca .co m.mx - Publicidad: Rafael Morales; [email protected] - Edi to rial Quark SRL:

San Ricardo 2072 (1273) - Ca pi tal Fe de ral.

La Edi to rial no se res pon sa bi li za por el con te ni do de las no tasfir ma das. To dos los pro duc tos o mar cas que se men cio nanson a los efec tos de pres tar un ser vi cio al lec tor, y no en tra ñanres pon sa bi li dad de nues tra par te. Es tá pro hi bi da la re pro duc -ción to tal o par cial del ma te rial con te ni do en es ta re vis ta, asíco mo la in dus tria li za ción y/o co mer cia li za ción de los apa ra toso ideas que apa re cen en los men cio na dos tex tos, ba jo pe nade san cio nes le ga les, sal vo me dian te au to ri za ción por es cri tode la Edi to rial. Impresión: Talleres Babieca - México.


Lo im por tan te es ob ser var que mien tras en el cir cui to de co rrien te con ti nua, una vezes ta ble ci do el cam po, la re sis ten cia (opo si ción) de sa pa re cía y la co rrien te cir cu la ba li -bre men te, en es te ca so la opo si ción es per ma nen te. En la fi gu ra 15 se ve la re pre sen -ta ción de es te pro ce so. Vea en ton ces que se es ta ble ce un cam po mag né ti co al ter no enel in duc tor que va ría cons tan te men te en in ten si dad y po la ri za ción.

La opo si ción cons tan te ma ni fes ta da por el in duc tor a las va ria cio nes de la ten sión vaa de pen der tan to de la in duc tan cia co mo de la fre cuen cia de la co rrien te. Cuan to ma yorsea la in duc tan cia, ma yor se rá la opo si ción a la cir cu la ción de la co rrien te.

El in duc tor tam bién se com por ta co mo una "re sis ten cia" a la cir cu la ción de la co rrien teal ter na, pe ro el tér mi no re sis ten cia tam po co ca be en es te ca so pues no es al go in he ren tesó lo al com po nen te si no tam bién a las ca rac te rís ti cas de la ten sión apli ca da.

Nos re fe ri mos en ton ces a reac tan cia in duc ti va, re pre sen ta da por XL, co mo la opo si -ción que un in duc tor pre sen ta a la cir cu la ción de una co rrien te al ter na. La reac tan ciain duc ti va se mi de en ohms co mo la reac tan cia ca pa ci ti va y pue de cal cu lar se me dian tela si guien te fór mu la:

Xl = 2 . 3,14 . f . l (3)

Don de: XL es la reac tan cia in duc ti va en ohms3,14 es la cons tan te pif es la fre cuen cia de la co rrien te al ter na en hertzL es la in duc tan cia en henry.

Co mo la ex pre sión "2 . 3,14 . f" pue de ex pre sar se co mo "Τ" (pul sa ción), en ton ces po -de mos es cri bir:

Xl = Τ . l (4)

Te ne mos fi nal men te las pro pie da des de los in duc to res en los cir cui tos de corrien te al -ter na:

La reac tan cia in duc ti va es tan to ma yor cuan to ma yor sea la fre cuen cia. Pue de de cir -se que los in duc to res ofre cen una opo si ción ma yor a las co rrien tes de fre cuen ciasmás al tas.

La reac tan cia in duc ti va es ma yor pa ra los in duc to res de ma yor va lor pa ra una fre cuen -cia de ter mi na da. Los in duc to res de ma yor va lor ofre cen una opo si ción ma yor a la cir -cu la ción de co rrien tes al ter nas.

Lección 4


Figura 15



MM anualesanuales TT écnicosécnicos

500 Fallas y soluciones en

audioMinicoMponentes - Modulares - reproductores de cd y dVd - potencias - etc.

50 Manuales de serVicio y 500 planos GiGantes

Este mes Saber Electrónica presenta un Paquete Educativo dedicado al servicio téc-nico de equipos y sistemas de audio, desde unidades de potencia hasta reproducto-res de DVD y Blu-Ray, incluyendo centros musicales de diversas marcas y modelos.El paquete educativo se compone de este Manual, con la descripción de algunasfallas, y de un CD multimedia interactivo que contiene más de 500 casos de repara-ción, manuales de servicio, planos gigantes y videos didácticos. También se incluyendistintas soluciones, como ser la instalación de un lector USB en equipos que no loposeen, montajes de filtros y sistemas para mejorar las características de una unidad,etc. El Paquete Educativo, que en México tendrá un costo de $99, en Argentina de $34y en el resto de los países el equivalente a U$S 10, además de incluir el CD mencio-nado, le permitirá descargar desde nuestra web, sin cargo, un curso completo deAudio 5 libros de texto, una enciclopedia y más manuales de servicio. Los lectores deSaber Electrónica que no deseen adquirir dicho Paquete educativo pueden descargarel CD desde nuestra web con las instrucciones que damos en este manual.

Manual - 500 Fallas de Sonido hel:ArtTapa 16/11/12 09:24 Página 33

1) cóMo adaptar un

lector usB en un equipo de audio

Si bien la mayoría de los equipos de músicaactuales incluyen lectores de USB, es muy fre-cuente que un usuario posea equipos de sonido(generalmente del tipo minicomponentes) que notengan este tipo de entrada y que deseen podercontar con ella ya que también es bastante comúnque lleven “su música” en un pen-drive.

En tiendas de electrónica suelen venderse kitsde distinta procedencia (en general de origenchino) para instalar un lector USB con botonera decomando y display. Estos kits suelen tener preciosde venta que van desde los 7 dólares hasta los 15dólares aproximadamente (desde $80M.N. a $200M.N. en México) y su instalación es bastante senci-lla. En la figura 1 se muestra un kit genérico demarca Flush-Kal que instalaremos en un minicom-ponentes Sony.

En primer lugar debemos localizar un lugar libredentro del gabinete del equipo de audio donde ins-talaremos la placa del kit. En este caso decidimoscolocar el display y el teclado en la tapa de la case-tera y cablear la placa madre del equipo hasta latarjeta principal del lector, tal como se muestra enlas figura 2 y 3. Cada kit lector de USB incluye indi-caciones precisas de donde conectar los cables. Engeneral basta con conectar la salida del kit del lec-tor a la entrada que Ud. considere apropiado, nor-malmente AUXILIAR.

Para realizar la instalación tuvimos que sacar elacrílico de la tapa pues era un lugar donde había

espacio suficiente para la instalación del display dellector, figura 4. Para sujetar o pegar la tarjeta leaplicamos unos puntos de acrílico dental.

Muchas veces es un poco difícil hallar unabuena locación para instalar el lector y hacer que laadaptación sea lo sencilla y que no dañe la apa-riencia del equipo, pero con un poco de paciencia ybuena observación daremos con el lugar preciso,vale recalcar que antes de perforar o modificar elequipo debemos estar seguros del paso que vamosa dar y así no causar deformación en el equipo denuestro cliente.

También debemos pensar dónde colocaremosel conector hembra del USB, en este caso opta-mos por colocarlo en el acrílico del display delequipo. Una buena medida para la ubicación deldisplay del lector USB es en acrílicos para que deesa forma la iluminación del display se vea muyoriginal.

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Figura 1

Figura 3Figura 2


Una vez colocados los elementos, debemosrealizar las conexiones. Debido a que el lector USBtrabaja con 5V y no es preciso que esté siempre ali-

mentado, usaremos los siguientescomponentes:

1 Regulador de tensión 7805. 1 Relé de 12V 1 Transistor TIP 31 C ó C945.1 Resistencia de 1kΩ.

Empezamos conectando el cablede salida de audio del lector USBal ingreso del AUXILIAR deingreso del equipo, figura 5.Paso seguido tenemos que ali-mentar la placa del kit, para locual deberemos hacer una fuentede 9V en base al esquema de lafigura 6. El montaje podemos rea-

lizarlo en formato “araña” usando el relé comosustento del mismo. Para ello primero pegamos elrelé cerca de la placa del lector USB y vamosmontando los componentes según se muestra enla figura 7.

En este caso tomamos 12V de la tarjeta lateraldel equipo y los cableamos a la fuente de alimenta-ción de modo que el relé se activará cuando seapreciso utilizar el lector USB.

En caso de no usar el relé, el lector USB estarásiempre activo, a pesar de que el equipo esté enstand-by.

La instalación del relé comandado por el tran-sistor permitirá solucionar este inconveniente.Debemos localizar un punto que nos dé un pulsocuando prendamos el equipo y solo de esa formapodrá activar el relé y que al momento de apagar el

500 Fallas y soluciones en audio


Figura 5

Figura 4

Figura 6

Figura 7


equipo, el pulso desaparezca y como consecuenciadesactive el relé de acuerdo con el diagrama quevimos en la figura 6.

En nuestro caso tomamos el pulso de PON,figura 8, encargado de activar el encendido delequipo. Este pulso facilitará la activación del relépara que no esté encendido todo el tiempo el lectorUSB.

El punto de activación lo puede tomar de dondeUd. compruebe que al prender el equipo aparezcatensión y que cuando lo apaguemos desaparezca,usualmente puede tomarlo del punto de POWERON (PON).

En la figura 9 puede observar una imagen es elequipo en modo STAND BY pero no está encen-dido el lector USB y en la figura 10 se ve que alestar encendido el equipo también enciende el lec-tor USB y como el audio del lector USB ingresa porAUXILIAR del equipo, deberemos cambiar a laFUNCION AUX, MD, GAME, etc. es decir, en la fun-ción en la que Ud. haya conectado la salida del lec-tor USB a la entrada de la placa principal del equipode sonido.

2) audio sony Hcd-rG121Fallas en el display

Falla: Cuando se coloca el menú del equipo enfunción CD, al presionar la tecla PLAY el displayfunciona en forma errática, parpadeando constan-temente y con diferentes indicaciones, las que cam-bian constántemente (técnicamente se vuelve

loco). La reproducción comienza desde cualquierpista y, en general, se detiene.

solución: Se debe realizar un COLD RESET,de acuerdo con el manual de servicio del equipo,vea la figura 11.

Se debe presionar simultáneamente las teclasSTOP, PLAY MODE /TUNING MODE Y DISC 1.

El display indicará COLD RESET y, posterior-mente la falla quedará resuelta.

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Figura 9

Figura 8

Figura 10


3) audio sony Hcd-GtX66 sin sonido

Falla: El equipo enciende pero no tiene audio,tampoco se aprecia señal en el ecualizador gráficodel display.

solución: Al taller llegaron varios equipos coneste tipo de falla y todas eran debidas a dos fallasúnicamente, una es desperfectos en el circuito inte-grado M61529FP que es el encargado de controlarlas entradas de señal, el ecualizador gráfico y elvolumen por lo cual se tuvo que reemplazar y en

otras ocasiones la falla era debido únicamente asoldaduras frías en dicho circuito integrado. Paraverificar si el integrado está quemado, basta conacercar un “téster de RF” al integrado e inyectarseñal con un inyector de audio por la pata 6, figura12. Si el téster enciende significa que el integradofunciona.

4) dVd lG dK162, se prende y se apaga

Falla: Se trata de un problema muy frecuenteen esta marca LG y casi siempre con el mismo pro-blema, se trata de un reproductor de DVD con elproblema que prende y de pronto se apaga ocuando está empezando a cargar el CD, se quedasin hacer nada. En la figura 13 podemos observarlas indicaciones externas de este equipo.

solución: Podemos pensar en muchas posiblesfallas, problemas en la fuente, problemas con losmotores y uno de los más probables es la bendita



Figura 12

Figura 11


EEPROM, que almacenainformación primordialpara el funcionamiento delos equipos, en este casoun DVD LG.

Si bien es cierto quepodemos cargar los datosde la EEPROM (siemprey cuando tengamos elarchivo correspondiente),muchas veces basta con reem-plazar la memoria con otraEEPROM y por de DEFAULTlos datos se cargan, de no serasí y de no tener los datos paragrabarlo, pues podemos entraral MODO DE SERVICIO, ingre-samos los parámetros correc-tos y listo, tenemos nuestramáquina operando de formacorrecta.

En la figura 14 se muestrauna foto de la placa madre deeste reproductor y en la figura15 un detalle de la ubicación dela EEPROM.

Para entrar al MODO DESERVICIO debemos prender elDVD sin disco y esperamos a que indique NODISC, luego desde el control remoto hacemos losiguiente:

1.- Presionamos pausa (pause en ingles) y 1 4 72 (ya estamos dentro del modo de servicio).

2. – Anotamos los parámetros que nos muestrala máquina, nos puede servir si introducimos algúnvalor incorrecto.

3. – Cambiamos los parámetros con números yel cursor (^ V < >):

4. – Ingresamos los siguientes valores:50-45-01-6F-16-00-7C-B2

A continuación listamos los códigos de serviciopara otros reproductores de DVD, de diferentesmarcas y modelos:

DVD-7711N/7811N/7911N/DVK-7811N 50-45-01-47-16-55-60-FF

DVD-7542N 50-45-01-67-16-55-64-FF

DVK-8721N5O-45-01-47-12-55-74-FF

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Figura 14

Figura 13

Figura 15Figura 15


DVK-8744N 50-45-01-67-12-55-7C-FF

DVS-8521N/DVE-8421N 50-45-01-47-02-55-74-FF

LH-D6230 50-45-01-6B-16-00-38-22

V-771M 50-45-01-47-16-05-70-0000-00-C0-2C-30-10-05-00

V-781 50-45-01-47-16-05-70-0000-00-C0-C0-30-10-05-00

V-641M 50-45-01-47-16-05-70-0000-00-C0-C0-30-10-05-00

DT-677M 50-45-01-67-16-05-7C-A200-00-00-00-00-00-00-00

DVK-8721X 50-45-01-47-02-55-F4-FF00-00-00-00-00-00-00-00

DVK-8744A 50-45-01-67-02-55-FC-FF

V-881M 50-45-01-47-12-05-F4-0000-00-C0-41-00-01-02-E5

LH-D6245A 50-45-01-6F-16-00-7C-32

LH-T6540 50-45-01-6F-16-00-7C-B2

LH-D6430 50-45-01-6F-16-00-00-B2

DA-5630 43-4F-01-CE-12-05-04-FFFF-FF-FF-FF-FF-FF-FF-FF

DA-3520 50-45-01-48-12-00-00-00-00-00-00-00-00-00-FF-00

DVZ-9511N50-45-01-43-02-55-74-FF

DVK-9711N50-45-01-47-02-55-76-FF

LH-W510050-45-01-6F-16-00-7C-B2

DVF-9900N50-45-01-47-02-55-F4-FF

DVK-9913N50-45-01-47-02-55-F6-FF

V-881M 50-45-01-47-02-05-F4-0000-00-00-41-00-01-03-BB

NE-9313N50-45-01-47-02-55-F6-FF

NE-951350-45-01-47-02-55-F6-FF

LH-T252SC50-45-01-67-86-05-F8-31

LH-T552SB50-45-01-67-86-05-FC-31

LM-D7550A50-45-01-46-82-05-F4-02

LX-D3350A 50-45-01-47-16-00-F4-12

DVP-9631N50-45-01-4B-06-55-F0-00

23LX1RV55-53-01-43-03-05-FC-00

DV14050-45-01-47-02-55-74-FF




DK16250-45-01-47-02-55-F6-FF

DK174G 50-45-01-47-02-55-F6-FF

DK191H50-45-01-47-02-55-F6-FF00-00-00-00-00-00-00-00

DP173G50-41-04-4B-06-55-F0-40

LH-T3602SE50-45-71-67-02-05-F8-310C-00-00-00-00-00-00-00

LH-T7636SB 50-45-71-67-02-05-F8-310C-00-00-00-00-00-00-00

LM-K3960A50-45-71-47-02-05-F4-150D-00-00-00-00-00-00-00

LM-7960A50-45-71-67-02-05-FC-340F-00-00-00-00-00-00-00

DV24650-45-01-47-02-55-F4-FF

DV256K50-45-01-47-02-55-F4-FF

DV288K50-45-01-47-02-55-F4-FF

DV298H50-45-01-47-02-55-F4-FF

HT202SF-050-45-71-67-02-05-F4-3100-00-00-00-00-00-00-00

HT302SD-A250-45-71-67-02-05-FC-314D-00-00-00-00-00-00-00

HT502SH-A2 50-45-71-67-02-05-FC-314F-00-00-00-00-00-00-00

DP273B50-45-01-43-06-66-F0-00

FB16250-45-71-47-02-05-F4-1500-00-00-00-00-00-00-00

MDD262-A5U50-45-71-46-02-05-F5-154d-00-00-00-00-00-00-00

MDS712-AU550-45-71-66-02-05-Fd-344f-00-00-00-00-00-00-00

MDV902-A5U 50-45-71-46-02-05-F5-054d-00-00-00-00-00-00-00

MBD62-A5U50-45-71-47-02-05-F4-154c-00-00-00-00-00-00-00

Los 4 últimos códigos son de equipos LG, quetambién sufren del mismo problema por pérdida dedatos de la EEPROM.

5) Modular de audio lG Mcd112 aou, no tiene audio

Falla: El equipo prende pero no tiene sonido.Solución: Esta falla en muchas oportunidades

es ocasionado por variaciones de tensión de la redeléctrica que hace que la memoria pierda datos.Como mencionamos en la falla anterior, la memoriaes una EEPROM, similar a la que llevan los televi-sores.

Existen dos formas de solucionar este problemala cual explicaremos paso a paso.

Pero ¿cómo identificar si el problema es laEEPROM?

Una de la formas de visualizar este problema es

Manuales Técnicos



seleccionando la opción: TUNER en FM, ahí vere-mos que la frecuencia no es la normal (figura 1) yno emite señal del espectro.

El espectro de FM siempre empieza en 87.5 porlo cual esta indicación está mal. La otra forma desaber si realmente está dañada la EEPROM, eshaciendo las mediciones respectivas en la salida delas bocinas o parlantes.

Si el problema es la EEPROM, tiene dos opcio-nes:

La primera opción es ingresar al modo de servi-

cio para lo cual hacemos lo siguiente: Sin ningúndisco en la bandeja de CDs, colocamos el menú enla función CD y esperamos a que salga el mensaje“NO DISC”, luego presionamos la tecla STOP(figura 16) en el equipo y con ayuda del controlremoto presionamos el digito " 2 " al mismo tiempopor un lapso de 5 a 8 segundos.

Aparecerá en la pantalla (display) las opcionesOP 0 - OP1 -OP2 - OP3 - OP4 (figura 18) estasopciones tienen valores que son las que suelenperderse o cambiar y hay que reponer.

Para modificar los datos se deben usar lasteclas PLAY o REPEAT y para grabar, debe apretarla tecla STOP; todo esto se realiza desde el controlremoto, figura 19.

A continuación aparece la palabra WRITE OKen el display, figura 20.

Por último, deberá reiniciar el funcionamientodel equipo presionando las teclas STOP en elequipo y el número 2 en el control remoto; apare-cerá en la pantalla el mensaje E2P CLR, figura 21,y el problema se debe haber solucionado. Antes dela modificación el espectro de frecuencia marcaba65.00 y, por lo tanto, no había posibilidad de sinto-



Figura 17Figura 16

Figura 19

Figura 18

Figura 21

Figura 20


nizar ninguna emisora de FM, luego del arreglo, setiene el display en la posición 87.50 (figura 22).

Con esto finalizamos la reparación mediante elmodo de servicio

La segunda opción consiste en desarmar elequipo y volver a cargar los datos perdidos en laEEPROM, para ello ubicamos el IC 103, figura 23.Para ello debemos tener los códigos .HEX y un pro-gramador.

6) equipo pioneerXr-760 no lee cds

Falla: En varios países de América Latina escomún ver equipos de sonido Pionner modelos XR-360, 380, 390, 760, 790 o cualquier otro de esosque poseen la bandeja de CD´s en parte superiordel equipo. Una falla común es que el equipo no leael disco y aquí veremos cuáles son los pasos aseguir para su solución.

solución: En la figura 24 se puede ver una fotocon la imagen de este equipo y la etiqueta con suscaracterísticas. Cuando no hay lectura del disco, esprobable que la unidad óptica este dañada por faltade mantenimiento y muchas veces, a pesar dehaber hecho todo ese proceso de mantenimiento,no tenemos solución a nuestro problema.

Por otro lado la mejor solución que podemos dary evitando pérdida de tiempo es cambiar de unidadóptica, lo cual nos resulta más práctico y asunto ter-minado, pero ¿qué sucede cuando después dehaber hecho todos estos procesos nuestro equiposigue presentando la misma falla?

En general, en este tipo de equipos el problemaestá en la alimentación de la bandeja de CD’s.Mirando la placa madre del equipo y midiendo la

tensión antes del diodo de alimentación, figura 25,la tensión es superior a 5,6V, mientras que luegodel diodo (figura 26) cae por debajo de los 5V loque impide que el lector óptico funcione correcta-mente.

Desconozco si se trata de un problema dediseño pero la solución consiste en realizar un

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Figura 22

Figura 23

Figura 25

Figura 24


puente en los diodos que indica la imagen de lafigura 27.

7) equipo daihatsu dM101 con problemas de sintonía.

Falla: Al encenderlo, pasa siempre a radiosobre una emisora mal sintonizada. No cumple nin-guna otra orden ni siquiera la de sintonía.

solución: Este equipo tiene dos circuitos demicro diferentes para el mismo modelo. Uno de loscircuitos trabaja con entradas por matriz de fila ycolumna y el otro trabaja por conversor A/D y matrizresistiva de una sola entrada, figura 28. El método

para seleccionar las diferentes funciones es muysimple: una serie de pulsadores va cambiando elvalor de resistencia conectado entre una pata deentrada del micro y masa. Toda la serie de resisto-res se alimenta con un resistor de 3k3 desde los 5Vregulados.

De acuerdo al pulsador apretado se modifica latensión de entrada y un conversor A/D internotransforma este valor en un número binario de tan-tas cifras como pulsadores tenga el equipo. Luegose decodifican los unos y ceros de modo de gene-rar otro nuevo número pero que esta vez solo tieneun dígito alto y los otros en cero. Ese dígito se sacapor una pata de salida para que el equipo realice lafunción deseada.

Cuando el sistema funciona bien la tensión deentrada es igual a la tensión de fuente (5V)porque todos los pulsadores están abiertos. Si uno de los pulsadores se traba en posicióncerrado o tiene fugas, el micro lee la tensiónde entrada y realiza la función correspon-diente (en nuestro caso TUNE/BAND esdecir sintonía y banda). Como el pulsadorestaba permanentemente con fugas el microrealiza una lectura tras otra y no termina deleer los pulsadores de entrada. Es decir queentra en lo que se llama un loop del pro-grama, que no tiene salida y por lo tanto nopuede realizar otra función.La prueba para saber si la serie de pulsado-res funciona correctamente es medir la ten-sión de entrada sin pulsar. Si no es igual a latensión de fuente hay un pulsador mal o uncorto en el impreso.



Figura 3Figura 26

Figura 28


Eventualmente puede ser también elconversor A/D interno, en corto o con fugas.

8) Minicomponente (Modular) aiwa 330W, no Funciona la sección de cd

Falla: Al seleccionar en el menú laopción CD, el equipo no obedece las órde-nes dadas.

solución: Esta es una falla muy común quese produce cuando se desconecta el flex de laplaca de CD y el cable plano de fuente de ali-mentación con el equipo encendido. En esteequipo, figura 29, es fundamental desconectarlode red tirando desde el cable de alimentación yaque la fuente queda permanentemente conec-tada a la red. La llave de encendido mecánico noexiste. El botón de POWER es un simple pulsa-dor tipo “sapito” conectado al micro a pesar deque el tamaño del botón hace suponer que operauna llave mecánica.

El shift register (IC603: BU4094B) opera comoun puerto remoto de comunicaciones con el micro yasí controla varias funciones importantes entreotras el encendido de la placa de CD por la pata 11.Conecte la sonda lógica o el multímetro sobre lapata 11 selecciones CD y la sonda o el multímetrodeben pasar al estado alto.

Una falla similar se produce cuando al cable delconector PIN601 se le corta el cable marcado P-on(PON) de la pata 3 o se produce un falso en algunode los dos conectores.

La manifestación más clara de la falla es que elpick-up no se mueve al predisponer el equipo enreproducción de CD, ni se enciende el láser, ni serealiza el movimiento de la lente en búsqueda.Cuando se mide la tensión de fuente de VM de 12Ven la pata 1 del conector PIN601 se encuentra queestá correcta y entonces se puede suponer que laplaqueta CD está alimentada; pero sólo lo está par-cialmente porque internamente tiene un transistorllave que opera con la señal CD ON. Si CD ON noexiste, los CIs de la placa de CD no tienen tensio-nes de alimentación.

9) centro Musical de 3 cd daihatsu dM 101 con Fallas en la Bandeja del cds

Falla: la bandeja selectora de discos gira cons-tantemente, es decir que no se detiene en la dár-sena para el CD.

solución: Lo más importante de esta repara-ción es cómo se llega a la conclusión de cambiar elmicroprocesador. Observando el equipo se ve queel dispositivo para determinar la posición de la ban-deja buscadora es un optoacoplador que lee venta-nitas existentes en el borde de la bandeja y queestán colocadas en cantidad de 1, 2 o 3 para deter-minar qué dársena está ocupada y cargar cadaTOC marcada con la correspondiente dársena ypoder así ubicar un tema de cualquier de los discoscargados.

Por el otro lado el giro de la bandeja se producecon un motor de escobillas excitado por un CI dri-ver. Lo primero que se debe determinar es quiénfalla, el sensado de posición, el control del motor oel micro que lo controla. Esto que parece muy com-plejo es en realidad muy fácil y es válido para cual-quier equipo y no sólo el presente. Vamos a estu-diarlo en forma general.

El micro debe tener dos patas de control deldrive. Una provoca el giro de la bandeja en el sen-tido de las agujas del reloj y la otra en el sentidocontrario. La costumbre es que la bandeja gire en elsentido de las agujas del reloj hasta que se leanuno, dos o tres pulsos del opto. En ese momento sedetiene el motor y se conecta en inversa por uncorto tiempo necesario para que el disco estacione

Manuales Técnicos


Figura 29


en el lugar correcto y se complete la carga levan-tando el pick-up.

Por intermedio de esos cables Ud. debe contro-lar el sistema para comprobar su buen funciona-miento. Es simple, desconecte la patas del micro,conecte un cable a cada pista desconectada y ubi-que la fuente de 5V del micro y masa. Controle queel driver tenga la tensión de fuente correcta.Conecte un cable a 5V y el otro a masa y la bandejadebe girar en un sentido, haga lo propio con el otrocable y controle que gire en el sentido contrario.Conecte los dos cables a masa y la bandeja sedebe detener.

Si todo esto ocurre significa que la sección decontrol del motor funciona bien. Ahora vamos a pro-bar la sección de lectura de posición. Antes gene-rábamos señales y ahora vamos a medirlas. Elmedidor puede ser un osciloscopio pero realmentela indicación del mismo no es muy clara habidacuenta de la muy baja frecuencia de recurrencia delos pulsos. Mucho más práctico es armar unasonda detectora de estado que tenga un punto dedisparo similar al micro. Esta sonda sirve paramedir cualquier estado lógico de 5V (no sólo el queindicamos aquí) y se la conoce como sonda lógica.En general se recomienda realizar una sonda múl-tiple de por lo menos 5 detectores dado la gran can-tidad de estados a controlar en un reproductor deCD. Vea la figura 30.

Si coloca este detector de estados en el transis-tor del optoacoplador podrá observar como seenciende y apaga el led correspondiente.

Luego lo puede conectar en puntos intermediosdel camino como por ejemplo un transistor inversory observar como se propaga la señal hasta quefinalmente llega a la entrada del micro.

Si la señal entra al micro (IC901 = 201330CDS)con la amplitud correcta y este no genera la salidacorrespondiente significa que la falla está en elmicro. Nuestro caso era un caso especial, el microtenía la entrada en cortocircuito y reducía la señala niveles del orden de los 0,5V y por lo tanto no lle-gaba a detectarla. Cambiando el microprocesadortodo se normalizó.

10) Modular (centro Musical) aiwa nsX-330W sin audio

Falla: El equipo enciende pero no se reproduceaudio en ninguna función del menú.

solución: Tuvimos que cambiar STK4142II yresistores R105 y R106 de 0.22Ω. Lo importante deesta falla no es el cambio del STK que es algo prác-ticamente evidente, ya que el equipo enciende y secorta protegiéndose. Si Ud. desconecta el STK,

enciende normalmente y se puede observaren el display que el analizador de espectrode audio indica señal de salida al sintonizaruna radio. Lo importante de esta reparación es indicarque si un STK se puso en cortocircuito,seguramente arrastró en su camino al másallá, a los resistores sensores de sobreco-rriente R105 y R106 de 0.22Ω que estándebidamente indicados sobre la plaquetadel amplificador de audio. Si Ud. cambia elSTK y no reemplaza estos resistores,cuando encienda el equipo va a tener elmismo síntoma y no son pocos los técnicosque van al comercio de electrónica a reali-zar un enérgico reclamo, indicando que elcomponente que le vendieron está en corto.No está en corto, lo que ocurre es que si laresistencia sensora es infinita, la menor



Figura 30


corriente circulante hace conducir la base del tran-sistor sensor y el equipo corta. En realidad si Ud.quiere estar seguro de que un equipo no queme elSTK debe realizar toda una rutina de prueba, sinconectar el componente.

11) centro Musical aiwa nsXd77, no enciende el display

Falla: El display permanece apagado, aunquelas funciones del equipo son normales.

solución: Cuando un display termoiónico estáapagado lo primero que se debe hacer es observarsi el equipo responde a alguna orden haciendocaso omiso al display. Por ejemplo a la orden deencendido del equipo. Por lo general siempre exis-ten además del display, diodos Leds que indicandiferentes funciones y que se encienden al encen-der el equipo. Si Ud, logra encenderlo y hacer salirla bandeja de CD, puede suponer que el micro estáfuncionando y dirigir su atención a algún problemaespecífico del display y su circuito asociado.

Su segunda acción debe ser observar el fila-mento del display. El filamento cruza el frente deldisplay en tres o cuatro líneas horizontales y esperfectamente visible en un lugar poco iluminado,sobre todo si el display está apagado. Así queapague la iluminación del taller y observe esastres o cuatro líneas rojo cereza que atraviesan eldisplay.

Si el filamento está encendido, se debe contro-lar que tenga su correcta tensión con referencia alánodo para que emita electrones. El display escomo una válvula triodo de calentamiento directo(que antiguo ¿no?, es el dispositivo amplificadormás antiguo de la electrónica) y las correctas ten-siones de polarización de un triodo son la placapositiva con respecto al cátodo y la reja variandodesde cero (para que pasen los electrones) a valo-res negativos para bloquearlos. Por supuesto queel filamento debe tener su tensión aplicada, nega-tiva, positiva o alternada, para que esté caldeadoadecuadamente. Hasta ahora sólo sabemos que elfilamento está encendido pero nada sabemos delresto de las tensiones.

A cada electrodo no le importa su tensión conreferencia a la masa externa. Solo le importa la ten-sión relativa a los demás electrodos. Es así que elfilamento/cátodo puede conectarse a masa porcualquiera de sus dos puntas y la placa ser llevadaa un potencial positivo de 30V. Si en esa condiciónla grilla se pone a potencial negativo de 10V no cir-cula corriente. Si se pone a potencial de masa lacorriente circulante es máxima. Observe que paraque circule corriente se deben cumplir dos condi-ciones, la grilla no debe estar bloqueada y el ánododebe estar conectado a la fuente de +30V.

Pero también se puede poner la placa a masa yalimentar el cátodo/filamento con un bobinado deltransformador aislado de masa, para caldearlo yconectado a una fuente de 30V para cumplir conla polarización con respecto a la placa. Por último,si la grilla se conecta al cátodo, circula corriente ysi se pone a un potencial de –40V bloquea la circu-lación de electrones. Observe que se debe presen-tar también las dos condiciones anteriores para quecircule corriente.

Esta última disposición es la adoptada en lamayoría de los centros musicales. El display notiene un solo ánodo, tiene muchos. Cada segmentoluminoso es un ánodo conectado a masa en elmomento adecuado por el micro, para que seencienda.

Las diferentes secciones del display se vanencendiendo en rápida sucesión de modo que elojo las percibe como permanentemente encendi-das pero en realidad se encienden de a una. Lossegmentos homónimos de las diferentes seccionesse conectan a masa todos a la vez pero sólo seenciende el de aquella zona cuya grilla tiene elmismo potencial que el cátodo.

Cuando nosotros probamos que funcionará elmicro, solo presuponemos que si un sector delmismo funciona, también funciona el resto dedi-cado al display. Esto es porque la medición de lasseñales sobre el mismo es muy complicada y porsupuesto requiere un osciloscopio.

Pero aún no medimos la tensión negativa delfilamento con respecto a masa. En nuestro caso lamedición indicaba prácticamente cero y por eso eldisplay estaba apagado. En la figura 31 se puedeobservar el regulador de la tensión –VFL de unos30V.

Manuales Técnicos



El conjunto de capacitores C025 a C027 juntocon los diodos D025 a D028 conectados al trans-formador de alimentación generan una tensión deunos 45V sobre los capacitores de fuente C38 +C39. Esta tensión es la primera que debe verifi-carse para determinar si el problema esta en la sec-ción rectificadora o en la reguladora. En nuestrocaso tenía un valor adecuado de 42V negativos.Luego medimos la tensión de salida del circuito enla unión de R014 y R015 y era casi nula.

Se impone hacer una medición en el medio delcircuito y el lugar más adecuado es el zener de36V. La medición de tensión sobre él dio exacta-mente –36V. A continuación medimos la tensiónen colector de Q001, en emisor de Q001, y enemisor de Q002 observando que en todo esoslugares la tensión era de 42V. Sólo nos quedabaverificar el resistor R014 con el óhmetro pero nofue necesario, porque una atenta observación nosindicó que estaba rajado. Cosas del shock tér-

mico pensamos y procedimos a cambiarlo.Como conclusión, cambiamos R014, resis-tor SMD de 10 Ohm.

12) centro Musical (Minicomponente) aiwa nsXd77 con problemas en la cassettera

Falla: No graba cassettes de audio peroreproduce perfectamente.

solución: Un centro musical modernotiene una característica que confunde alreparador acostumbrado a reparar equi-pos antiguos.

Ya casi no se fabrican equipos de música concassetteras pero hay aparatos viejitos que suelenllegar al banco de trabajo con problemas en estasección.

En un equipo con control electromecánico,cuando deja de funcionar el oscilador de borrado,las grabaciones se producen pero sin borrado dela información anterior y con distorsión. Entonceses muy fácil determinar que existe una falla en eloscilador de borrado.

En los equipos modernos (digamos desde elAIWA 330W en adelante) cuando no funciona eloscilador el equipo no graba, pero no modifica lagrabación anterior porque deja las cabezas enreproducción. El resultado es que al querer escu-char lo grabado se escucha lo que estaba gra-bado con anterioridad. En la figura 32 se puedeobservar la sección correspondiente al generadorde borrado y a las llaves FET de grabación repro-ducción.



Figura 31


Si Ud. tiene osciloscopio no va a tener proble-mas en medir la señal en la pata 1 o 2 de la bobina.Allí va a encontrar una amplitud de unos 24V detensión pico a pico de una sinusoide algo defor-mada de 64kHz aproximadamente.

Si no tiene osciloscopio puede realizar unaprueba práctica conectando un cable de 1 metroaproximadamente sobre la pata 1 o 2 de la bobinaosciladora y acercarlo a la antena de cuadro de laradio. Barra la banda de OM (530 a 1600kHz obanda similar de acuerdo al país) y escuchará inter-ferencias por batido muy evidentes en lugares loca-lizados de la banda. Si no hay interferencia segura-mente el oscilador no funciona.

En nuestro caso estaba quemado el transistorQ358 (KTC319B) pero la falla puede estar en otroslugares del oscilador o en la llave de encendido delmismo.

Los transistores FET Q351 y Q354 son llaveselectrónicas que conectan las cabezas como gra-badoras o lectoras cuando el oscilador comienza afuncionar.

13) Minicomponente sony Modelos Varios, no lee el toc

Falla: Problemas en la búsqueda que se pre-senta en diferentes equipos.

solución: Todos los modelos que usan el CICXA1832 y tienen una placa de CD doble faz de

15x15 cm suelen tener un problema de lectura quese soluciona cambiando el capacitor del osciladorde búsqueda y reparando el CI.

En el proceso de búsqueda de foco la lente sedebe mover suavemente. Si salta de un tope a otrogenerando un ruido parecido a una máquina decoser es porque tiene desvalorizado el capacitorelectrolítico de búsqueda de 3,3µF. Sin embargo enmuchos equipo el cambio del capacitor no solu-ciona las cosas porque también se corroe el CIcerca del capacitor o el metalizado de un agujerocercano al capacitor.

Todo se soluciona si además de cambiar elcapacitor se conecta su terminal positivo con uncable a la pata correspondiente del integrado.

Hasta aquí brindamos informes de fallas y solu-ciones en equipos de audio. Este manual es partedel Paquete Educativo que se complementa con unCD (vea la primera página de este manual). Si nodesea adquirir dicho paquete, puede descargar elCD desde nuestra web: www.webelectronica.com.mx, haciendo clic en el ícono password eingresando la clave: “peaudioreapa”. J

BiBlioGraFía y aportes

www.comunidadelectronicos.comwww.yoreparo.comwww.lcdpartes.comwww.fallaselectronicas.blogspot.com.arwww.fallasresueltas.comwww.reparatumismo.com

Manuales Técnicos


Figura 32



Proponemos el armado de un sencillo

pero efectivo instrumento muy útil para

todo técnico ya que posee los dispositivos

básicos necesarios para el mantenimiento

y la reparación de equipos electrónicos.

El equipo posee una fuente de alimentaciónque tanto puede proporcionar alimentaciónpara equipos externos como para los propiosdispositivos de prueba internos. De ahí que seproponga el uso de un transformador capaz deentregar una corriente de secundario de 2A.Así, después de filtrada y rectificada, la ten-sión del secundario del transformador va haciados circuitos integrados reguladores de ten-sión. Para la salida de 12V tenemos el 7812 ypara la salida de 5V tenemos un 7805, ambosreguladores de tensión deben estar dotadosde disipadores de calor apropiados para que

puedan soportar la conducción de unacorriente de 2A.

Los 5V del regulador en cuestión sirven paraalimentar el seguidor de señales y el amplifi-cador de prueba con el circuito integradoLM386. En la entrada de este circuito tenemosla llave SW2, que puede colocar el diododetector en el circuito, cuando está abierta,posibilitando así el trabajo con señales de RF.

La llave SW3 conecta el parlante (bocina) en

MMontajeontaje

Multi-instruMento 4 en 1Fuente de AliMentAción 5V y 12V - inyector de señAles - AnAlizAdor dináMico

Figura 1 - Circuito eléctrico del Instrumento 4 en 1.

Mont - instrumento 4 en 1.qxd:ArtTapa 16/11/12 09:24 Página 49

la función de seguidor de señales y lo desco-necta cuando queremos probar una bocinaconectada en IC8. En estas condiciones usa-mos la pinza cocodrilo del inyector de señalesconectada en IC5 para aplicar una señal deprueba a la entrada del seguidor (IC7). VR1sirve de control de sensibilidad en esta fun-ción.

El inyector de señales consiste en un multivi-brador con dos transistores alimentados por latensión sin regulación del circuito, antes de losintegrados.

La fuente de alimentación consiste simple-mente en dos reguladores de tensión, uno de5V (7805) y otro de 12V (7812) los que puedenproveer estas tensiones con corrientes máxi-mas de 2A.

Los capacitores C2 y C3, juntamente con R2y R3, determinan la frecuencia de la señal(alrededor de 1kHz), pudiendo ser alterados avoluntad.

Este oscilador produce una señal rectangular

cuyas armónicas permiten la prueba de recep-tores hasta la banda de FM e, incluso, VHF.

En el primario del circuito, alimentado direc-tamente por la red, tenemos un circuito de lám-para en serie formado donde las puntas deprueba se conectan en IC2l. La lámpara serie(LA1) debe ser de 25W como máximo. En IC2podemos conectar aparatos “sospechosos”, quepueden estar en “corto”, antes de pensar en suconexión directa, lo que podría causar la quemade fusibles de la instalación o problemas másgraves. De esta manera, entonces, conectandodos puntas de prueba en IC2, podemos hacerpruebas de corto y continuidad en electrodomés-ticos, como por ejemplo, motores, fusibles, etc.

Los técnicos, en base a estas explicaciones,no tendrán problema en obtener el máximorendimiento de este circuito.

La placa de circuito impreso para este instru-mento múltiple se muestra en la figura 2.Tenga en cuenta que el transformador de

poder se debe colocar fuera de la placa. J

Montaje


Figura 2 - Placa de circuito impreso del instrumento 4 en 1.

Lista de Materiales

RG1 - 7812 - regulador de tensión de 12VRG2 - 7805 - regulador de tensión de 5VIC6 - LM386 - circuito integrado amplificador- NationalQ1, Q2 - BC547 - transistores NPN de usogeneralD1, D2 - 1N4002 - diodos rectificadoresD5 - 1N4148 - Diodo de señalR1, R4 - 4,7kΩR2, R3 - 120kΩR5 - 10ΩR6 - 47kΩVR1 - potenciómetro de 10kΩC1 - 1000µF - electrolítico de 25V o másC2, C3 - 10nF - cerámico o poliésterC4 - 2,2nF - cerámicoC5, C6 - 100µF - electrolíticos de 25VC7 - 220nF - cerámico o poliésterC8 - 10µF - electrolítico de 25VC9 - 100µF - electrolítico de 25VC10 - 50nF - cerámico o poliésterSW1, SW2, SW3 - interruptores simplesLA1 - lámpara de 25W IC2 - toma de energía comúnT1 - transformador con primario según la redlocal y secundario de 12+12V con 2A.F1- fusible de 2ALS1 - parlante (bocina) de 8Ω

Varios: Placa de circuito impreso, caja para mon-taje, cable de alimentación, zócalo para CI3,disipadores de calor para CI1 y CI2, etc.

Mont - instrumento 4 en 1.qxd:ArtTapa 16/11/12 09:24 Página 50


Esta fuente de alimentación tiene la particu-

laridad de poder entregar un suministro esta-

bilizado durante un tiempo ajustado por el

técnico. La salida es variable entre 1V y 12V

con un consumo máximo de 3A.

El circuito posee un juego de interruptores de

modo que cuando uno está cerrado (SW4 en la

figura 1), la fuente suministra tensión continua-mente y si está abierto, basta con presionar SW2y SW3 simultánemente para que la tensión apa-rezca en los bornes de salida durante un tiempofijado por el potenciómetro VR1.

El circuito consta básicamente de una fuentede alimentación estabilizada donde el transfor-mador T1 baja la tensión de la red que entonceses rectificada por los diodos D1 y D2. El filtradose hace por el capacitor C1 y la regulación a tra-vés de un circuito formado por un diodo zener(D3) y un transistor de paso (Q2), que propor-ciona en su salida (emisor) una tensión variableque se puede ajustar entre 0V (en realidad entrealgunos milivolt) y 12V por medio de un poten-ciómetro de 5kΩ (VR2). El transistor Q2 debepoder conducir una corriente de 3A, razón por lacual recomendamos el uso de un 2N3055 dotadode un disipador de calor, en cuyo caso el com-

ponente no se colocará sobre la placa de circuitoimpreso (mostrada en la figura 2).

El circuito de temporización se alimenta direc-tamente de la tensión generada por el rectifica-dor inicial. De esta forma, si SW4 está abierto,cuando presionamos por un instante SW2 y SW3(doble interruptor de presión o dos pulsadoresnormal abierto que se deben accionar simultáne-amente), proporcionamos alimentación para elcircuito y al mismo tiempo llevamos el pin 2 dedisparo de un 555 monoestable al nivel bajo, loque provoca el disparo.

Este disparo lleva la salida del circuito inte-grado al nivel alto, lo que polariza el transistor Q1de modo de energizar la bobina del relé. Elaccionamiento del relé alimenta el circuito, man-teniendo su alimentación incluso si soltamosSW2.

MMontajeontaje

Fuente temporizada Variable1V a 12V x 3a con temporización de Hasta 30 minutos

Figura 1 - Circuito eléctrico de la fuente de alimentación temporizada

Mont - fuente 298.qxd:ArtTapa 16/11/12 09:25 Página 51

El tiempo de cierre del relé, y por lo tanto la ali-

mentación del circuito, será dado por el ajuste del

potenciómetro VR1 y por el valor del capacitor

C2. Sobre el componente C2 hay que ser muy

cuidadoso ya que debe ser un componente de

muy bajas pérdidas, aconsejamos colocar com-

ponentes de tantalio, incluso hasta se pueden

emplear 4 capacitores de 50µF en paralelo para

disminuir las pérdidas. Si el capacitor fuera un

electrolítico común, el monoestable no acciona-

ría correctamente, ya que su resistencia de pér-

dida sería comparable con la resistencia fijada

por VR1.

Siendo el potenciómetro VR1 de 5MΩ y el

capacitor C2 de 220µF, tenemos aproximada-

mente entre 20 y 40 minutos de temporización,

despreciándose las tolerancias de los compo-nentes. Esto significa que después de un tiempode accionado SW2 y SW3, la salida IC2 va nue-vamente al nivel bajo, lo que lleva al transistor alcorte. El relé es desenergizado abriendo sus con-tactos, con esto se corta totalmente la alimenta-

ción del circuito produciéndose su desconexión

completa. Para una nueva temporización basta

presionar por un instante SW2 junto con SW4.

Incluso durante un ciclo de temporización, si se

presiona SW2 y SW4 tendremos una nueva

cuenta de tiempo.

Recuerde que el transistor de paso Q2 debe ir

dotado de un disipador de calor para que pueda

soportar el paso de corrientes elevadas. Para IC2

sugerimos la utilización de un zócalo (base) DIL

de 8 pins.

El relé es del tipo usado para montaje en placa

de circuito impreso. Los capacitores electrolíticos

son para 25V o más y los resistores son de 1/8W

ó 1/4W. Los diodos rectificadores admiten equi-

valentes y D3 es un zener de 12V x 1W, D4 es

cualquier diodo de silicio de uso general y D5 esun led común de 5mm.

El montaje no reviste consideraciones especia-les y las prestaciones del aparato son tales, quepuede ser empleado como una fuente de alimen-

tación para el taller de reparación. J

Montaje


Figura 2 - Placa de circuito impreso del instrumento 4 en 1.

Lista de Materiales

IC1 - Conector a red eléctrica

IC2 - 555 - Circuito integrado timer

IC3 - Conector o ficha de salida

Q1 - BC548 - Transistor NPN de uso general

Q2 - TIP41 ó 2N3055 con disipador

D1 y D2 - 1N4002 ó equivalente

D3 - Diodo zener de 12V x 1W.

D4 - 1N4148 - diodo de silicio de uso general

D5 - Led de 5 mm de cualquier color

RL1 - Relé de 12V para impresos

SW1: Interruptor simple (encendido general

para la fuente)

SW2, SW3 - Interruptor de presión doble

SW4 - Interruptor simpleT1 - Transformador de 12V + 12V x 2A

F1 - 1A - Fusible

C1 - 1000µF x 25V - Capacitor electrolíticoC2 - 220µF x 25V - Capacitor de tantalioC3 -0.1µF - Cerámico

C4 - 220µF x 25V - Capacitor electrolítico

VR1 - 5MΩ - PotenciómetroVR2 - 5kΩ - PotenciómetroR1 - 47kΩ x 1/8W

R2 - 10kΩ

R3 - 1kΩR4 - 1,2kΩ R5 - 220Ω

R6 - 1kΩ

Varios: Placa de circuito impreso, caja para montaje,soporte de fusible, cable de alimentación,

perilla para los potenciómetros, conector paraalimentar el aparato, cables, estaño, etc.

Mont - fuente 298.qxd:ArtTapa 16/11/12 09:25 Página 52


Este circuito

protege a cual-

quier equipo al

que se lo

conecte para

que no reciba

una tensión

superior a 12V.

Puede emple-

arse tanto en

automóviles como para la protección de

determinados circuitos electrónicos. Su

implementación es muy sencilla y no

requiere placa de circuito impreso para su

montaje.

Hay veces que se necesita conectar equiposo dispositivos al auto pero se requiere una ten-sión segura. Cuando el auto esta en velocidado cuando la batería o el regulador de tensiónno trabajan adecuadamente es posible que enel circuito eléctrico del vehículo haya más de12V pudiendo afectar el correcto funciona-miento de estos equipos.

El circuito que presentamos es un disyuntorautomático, el cual corta el suministro eléctricoal sobrepasar la tensión los 12V (este puntopuede modificarse por medio de un pre-set deajuste para dar mayor versatilidad al sistemade protección). Una vez disparado el disyuntorsolo podrá restablecerse el suministro pul-sando un botón de reset.

El principio de funcionamiento es más quesimple: la tensión de entrada se aplica sobre elcontacto común de un relé, el cual tienebobina de 12V y contactos de suficiente ampe-raje como para manejar las cargas conectadasal disyuntor. El contacto normal cerrado de lallave del relé se conecta a la salida del disyun-tor (o sea, a las cargas a proteger).

El SCR, el cual puede ser cualquiera capaz

de manejar 50V por 1A, está en espera de serdisparado, sin conducir corriente. Cuando unatensión superior a 12V pasa por el pre-set de2k5 y acciona la compuerta de dicho semicon-ductor, produce su disparo, haciendo que elLED se ilumine y la bobina del relé se ener-gice, desconectando la salida del disyuntor desu entrada.

Como todo SCR, nuestro semiconductorqueda bloqueado (conduciendo) hasta que selo desconecte de la tensión. El mismo haráque, hasta que no se presione el pulsador nor-mal cerrado de reset el circuito, no vuelva aarmarse.

Dada su simplicidad este circuito puedearmarse perfectamente en el aire, rellenandolos espacios con plástico fundido, resina o sili-cona. Aunque siempre es mejor el uso de uncircuito impreso.

El pre-set permite ajustar el punto deseadode corte del disyuntor.

En caso de querer montar el circuito paraproteger el sistema eléctrico de 24V (paracamiones) será necesario reemplazar la resis-tencia de 1kΩ por otra de 2k2, el relé por unocon bobina de 24V y el pre-set por uno de

5kΩ. J

MMontajeontaje

Disyuntor De sobretensión

para 12V

Figura 1 -Protector desobretensión

Mont - sobretension.QXD:ArtTapa 16/11/12 09:26 Página 53

Hasta no hace mucho tiempo

tenía que hacer malabares

para poder recuperar una

memoria flash; a veces debía hasta

recurrir a resetear la memoria en

forma convencional, teniendo que

desarmar el aparato para efectuar un

relanzamiento con algún programa-

dor hasta que me llegó una memoria

Kingston de 4GB que no se podía

desarmar por lo cual tuve que recurrir

a “técnicos socorristas” y pude contar

con la colaboración de Alejandro

Salazar, de Colombia, quien me

acercó un programita que funcionó a

la perfección.

Para recuperar la memoria

(puede ser de cualquier capacidad)

se requiere lo siguiente:

Computadora con Windows XPSP 2 (es el SO que tengo en una demis PC y que utilice)

Programa HDD Low Level FormatTool

El programa lo puede descargar

desde nuestra página www.webelec-tronica.com.mx,haciendo clic en el

ícono password e ingresando la clave

recupen.

El tiempo que utilicé para darle

formato a bajo nivel para la memoria

Kingston de 4GB., Fue de 25 minutos.

Esta versión de programa en

Windows Vista no me funcionó (des-

conozco el motivo y aclaro que no

dediqué mucho tiempo a buscarlo) y

no la he probado en Windows 7.

En foros de Internet se comenta


CuadernodelTécnicoReparador

Fallas y RepaRaciones

Cómo ReCupeRaR un pendRive

Guía paRa ReCupeRaR una memoRia Flash

¿Cuánta veces le ha sucedido que un pendrive no sea reco-

nocido por la computadora? Ya sea porque haya quitado la

memoria en forma indebida o porque le han traído un dispo-

sitivo de este tipo para reparar, los pendrive defectuosos

pueden haberse acumulado en su banco de trabajo. En este

informe presentamos un método práctico y seguro para car-

garle el firmware a una memoria flash de modo que pueda

volver a ser reconocida como un clásico periférico plug and

play..

Autor: Ing. Horacio Daniel Vallejo

[email protected]

Figura 1

Tec Repa - recupera pen.qxd:TecRepa 16/11/12 09:27 Página 54

que funciona perfectamente pero en

lo personal no la he probado (creería

que no debe haber inconvenientes).

IMPORTANTE: Cuando aplique

un formateo de bajo nivel con esta

herramienta, toda la información con-

tenida en la memoria es completa-

mente borrada, por lo que recuperar

información será imposible después

de usar este programa

Los pasos a seguir son los

siguientes:

1. Descargue e instale el pro-grama “HDD Low Level Format Tool”.

2. Conecte el pendrive al puertoUSB de su PC.

2. Ejecute el programa, aparecerápantalla donde le mostrará todos losdiscos detectados por Windows,figura 1.

3. Seleccione su memoria USB-flash y haga clic a “Continúe” (asegú-rese de seleccionar la unidadcorrecta).

Se habilitarán diferentes opciones

en la pantalla del programa, apare-

ciendo 3 pestañas:

Device Details, <B>LOW-Level format </B>and S.M.A.R.T.

4. Seleccione la pestaña “LowLevel Format” y haga clic a “FormatThis Device”, figura 2. El proceso deformateo demorará entre 10 y 20minutos, dependiendo el tamaño deldispositivo a formatear. Una vez quetermine de formatear, recibirá unmensaje como el mostrado en lafigura 3.

El dispositivo USB ahora será

reconocido pero para poder utilizarlo

deberá formatearlo como se hace

normalmente (botón derecho del

mouse, formateo).

Ahora bien, si quiere poder espe-

cificar las características del formato

que quiere imprimir en su memoria

flash, deberá realizar un formateo de

Alto Nivel, para ello, una vez que es

reconocido el pendrive tendrá que

realizar un nuevo proceso.

GuíaparaRecuperarunaMemoriaFlash


Figura 2

Figura 3

Figura 4

Figura 5


En ese caso, siga las siguientes

instrucciones:

1. Abra “Mi Pc” y haga doble clic ala unidad que quiere abrir, Windows ledirá que la unidad no tiene formato yle pregunta si la quiere formatear. NOutilice Formato Rápido (”Quick for-mat”) y asegúrese de seleccionar elSistema de archivos correcto, luegohaga clic en “Formatear”.

Si no logra los resultados espera-dos, haga lo siguiente:

2: Haga clic en Panel de Control3. Haga clic en Administración de

Equipos4. Haga clic en Almacenamiento5. Haga clic en Administración de

Discos, aparecerá una imagen comola de la figura 4.

6. Ahí verá el disco duro de su PCy abajo la memoria flash, selecciónelacon el mouse.

7. En la barra de menú vaya aAccion, Todas las Tareas, Formatear,figura 5.

Hecho ésto, el dispositivo fun-

cionó correctamente. En la figura 6 se

aprecia una imagen del escritorio de

mi PC con el disco montado.

En futuros artículos explicaremos

cómo se puede reparar un pendrive

(método que también sirve para recu-

perar el SO en caso que se haya

dañado).

Si no desea aguardar, puede des-

cargar el informe con la clave dada

anteriormente. J

CuadernodelTécnicoReparador


Figura 6



INtroDuccIóN

El número de identificaciónvehicular, número de bastidor onúmero VIN (del inglésVehicle IdentificationNumber) permite la iden-tificación inequívoca detodo vehículo a motor.Este número va impresoo remachado en unaplaca y puede ir situadaen diferentes partes delautomóvil (borde inferiordel parabrisas delcoche, en el vano delmotor, en la puerta delconductor, etc.) y permi-te proteger los vehículosde robos, manipulacióno falsificación.Anteriormente no había

una norma clara que identificaselos vehículos de una forma homo-génea por parte de todos losfabricantes, sino que cada cual

tenía su regla para poder identifi-car cada vehículo que salía desus fábricas.

A partir de 1980, con la apari-ción del estándar ISO3779 en Europa, se defi-nió un VIN o código debastidor de 17 cifras yletras (que no incluyenlas letras I, O y Q) quepermite a todos losfabricantes seguir unmismo criterio a la horade identificar sus vehí-culos.El número VIN, que con-tiene el WmI (WorldManufacturer Identifier),VDS (VehicleD e s c r i p t i o nSpecification) y VIS(Vehicle Identification

VIN Automotor: Sepa todo Sobre el ADN de su Vehículo

El famoso VIN de un automóvil (número de

identificación de un vehículo) es el núme-

ro de serie de la unidad que está constitui-

do por 17 dígitos con el que se puede

conocer “el historial del auto”, desde el

fabricante y año de fabricación hasta los

titulares y equipamiento a bordo (ECU, por

ejemplo), pasando por multas recibidas,

siniestros, garantía, etc. Es el código

especifico de identificación para un vehí-

culo automotor, equivalente a las huellas

dactilares de la unidad. Presenta la singu-

laridad proporcionar un método sencillo

para localizar su vehículo desde la fábrica

hasta el patio de chatarra. En este artículo le explicamos lo que debe saber sobre este

“número de documento”.

Autor: Ing. Horacio Daniel Vallejo

[email protected]

Auto Eléctrico

Figura 1

Auto Ele - VIN.qxd:auto 16/11/12 09:28 Página 57

Series), está compuesto de dis-tintas partes o secciones.Dependiendo del origen del vehí-culo su nomenclatura es distinta.En la figura 1 puede ver unasecuencia sobre la estructura deeste código.

uN Poco De HIStorIA

En 1953 los fabricantes deautomóviles americanos comen-zaron a estampar y fundir núme-ros de identificación de los auto-móviles y sus partes. El númerode identificación del vehículo seha denominado el "VIN".

El propósito evidente es el dedar una descripción exacta delvehículo cuando los números deproducción en masa estabanempezando a subir en un númeromuy significativo. La investiga-ción ha demostrado que los pri-meros VIN's tuvieron todo tipo devariaciones que dependieron delos fabricantes individuales enese momento.

A comienzos de 1980 laNational highway Traffic SafetyAdministration o AdministrationNacional de Tráfico de CarreterasSeguro (Departamento deTransporte de EE.UU.) exigió quetodos los vehículos que anduvie-ran frecuentemente por rutas ycarreteras tuvieran un VIN de 17caracteres. Esto estableció el sis-tema fijo del VIN para los fabri-cantes de vehículos grandes,

como se conoce hoy en día. Así,se establece un único número deestilo "ADN", para cada vehículoúnico que salió de la línea demontaje.

La National Highway TrafficSafety Administration (NHTSA)proporciona una base de datosen línea para buscar y encontrartodo lo atinente sobre un vehícu-lo auto motor a partir de su VIN.

La NHTSA, bajo las ordenesdel Departamento de Transportede EE.UU., fue establecida por laLey de Seguridad en lasCarreteras de 1970, como suce-sora de la National HighwaySafety Bureau, para llevar a caboprogramas de seguridad bajo elOperativo Nacional de Seguridadpara Trafico y VehículosAutomotores 1966 y la Ley deSeguridad en las Carreteras de1966.

La Ley de Seguridad deVehículos ha sido posteriormentemodificada en virtud del articulo49 del Código de los EE.UU., enel capítulo 301 de Seguridad deVehículos Automotores. LaNHTSA también lleva a cabo pro-gramas para los consumidoresestablecidos por la informacióndel vehículo de motor y la Ley deAhorro de Costos de 1972, queha sido modificada en varioscapítulos en el artículo 49.

Se puede decir que la NHTSAha sifo “pionera” en esta materiay es la responsable de la reduc-ción de muertes, heridos y pérdi-

das económicas resultantes deaccidentes de tránsito. Esto selogra mediante el establecimientoy aplicación de normas de seguri-dad para vehículos automotoresy sus equipamientos, a través desubvenciones a los gobiernosestatales y locales para que pue-dan llevar a cabo programasefectivos de seguridad local decarreteras.

La NHTSA investiga los fallosde seguridad en vehículos demotor, establece y hace cumplirlas normas de economía de com-bustible, ayuda a los estados ylas comunidades locales a redu-cir la amenaza de los conducto-res ebrios, promueve el uso decinturones de seguridad, asientosde seguridad infantiles y bolsasde aire, investiga el fraude de loscuentakilómetros, establece yrefuerza la lucha contra el robode vehículo y proporciona infor-mación al consumidor sobretemas de seguridad de los vehí-culos de motor.

La NHTSA también realizainvestigaciones sobre el compor-tamiento del conductor y la segu-ridad del tráfico, para desarrollarel medio más eficiente y eficaz delograr la mejora de la seguridad.

eStructurA Del cóDIgo VIN

En la tabla 1 se representanen resumen las distintas seccio-nes que conforman al número

Auto Eléctrico


Tabla 1


VIN. Los primeros tres dígitosindican todos los datos del fabri-cante (WMI). Los dígitos 4 a 9inclusive indican los datos delvehículo (VDS) mientras que losdígitos 10 a 17 son el número dedocumento propiamente dichodel auto (VIS) tal como veremos acontinuación.

Los 17 caracteres que compo-nen el VIN ofrecen la siguienteinformación:

PrImerA cIFrA: La primeracifra indica el país de fabricación.Así, por ejemplo si se tiene lanumeración del 1 al 4 indica queel vehículo fue fabricado enEstados Unidos, el 2 en Canadá,el 3 en México y los números 0, 8y 9 para países de América delSur (8 para Argentina).

El primer dígito también puedeser una letra si la procedencia esde otros países, como J paraJapón, K para Corea, S paraInglaterra, W para Alemania, Ypara Suecia, Z para Italia, entreotros.

SeguNDA cIFrA: la segun-da cifra indica la marca según lasiguiente codificación: Audi (A),BMW (B), Buick (4), Cadillac (6),

Chevrolet (1), Chrysler (C),Dodge (B), Ford (F), GM Canada(7), General Motors (G), Honda(H), Jaguar (A), Lincon (L),Mercedes Benz (D), Mercury (M),Nissan (N), Oldsmobile (3),Pontiac (2 o 5), Plymounth (P),Saab (S), Saturn (8), Toyota (T),Volvo (V).

De esta manera, las dos pri-meras cifras o dígitos del códigoVIN establecen la marca del autoy dónde fue fabricado (8A a 8Ecorresponde a Argentina, porejemplo). Algunas combinacionesde estos dos primeros dígitosson:

America del Norte: (1A a 1Z);(10 a 19); (4A a 4Z); (40 a 49);(5A a 5Z); (50 a 60)

MÉXICO: (3A a 3W)BRASIL: (9A a 9E); (93 a 99)CHILE: (8F a 8J)JAPÓN: (J0 A J9); (JA a JZ)COREA: (KL a KR)ALEMANIA: (W0 a W9); (WA a

WZ); SN; SP; SR; SS y ST.ESPAÑA: (VS a VW)FRANCIA: (VF a VR)ITALIA: (ZA a ZR)

Recuerde que nunca seemplean las letras I, Q y O.

tercerA cIFrA: la terceracifra indica el tipo y fabricante delvehículo dentro del país.

cuArtA A SePtImA cIFrA:las cuatro siguientes identifican elmodelo y se asignan en la homo-logación, según sean las caracte-rísticas del vehículo, tipo de cha-sis, modelo de motor, entre otros.

octAVA cIFrA: el octavocarácter indica los sistemas deretención que dispone el vehículotales como: pretensores en loscinturones, número de airbag, etc.

NoVeNA cIFrA: el novenoes un dígito de control o de verifi-cación, que se obtiene con laasignación de valores a las letrasdel abecedario omitiendo la I, O,Q y Ñ según la norma 3779 de laOrganización Internacional parala Estandarización. De estamanera, ya tenemos una primeraidea de la estructura del númeroVIN, la cual podemos ver en latabla 2. Este número es multipli-cado por el valor asignado deacuerdo al peso de vehículo y através de una ecuación preesta-blecida se obtiene el número queva en esta posición.

ViN Automotor: Sepa todo Sobre el ADN de su Vehículo


Tabla 2

Tabla 3


DecImA cIFrA: eldécimo dígito, informadel año de fabricación.Desde 1980 a 2000, seindicaba por una letra:2000 (Y), 1999 (X), 1998(W), 1997 (V). De 2001a 2009 por un número:2001 (1), 2002 (2), 2003(3). En la tabla 3 semuestra el valor quetoma este dígito paracada año.

uNDecImA cIFrA:el décimoprimer dígitoidentifica la planta en laque fue ensamblado elvehículo.

Doce A DIeZ YSIete cIFrA: el restode los dígitos identificael vehículo individual.Puede tratarse de unsimple número o uncódigo del fabricanteque indique particulari-dades como las opcio-nes instaladas, el tipo demotor, transmisión uotras, o ser simplemente lasecuencia en la línea de produc-ción del vehículo de acuerdo alfabricante.

En los siguientes apartadosse profundiza un poco más en laexplicación e información decada uno de los anteriores cam-pos.

WmI o IDeNtIFIcADor

muNDIAl Del FAbrIcANte

El WMI (World ManufacturerIdentifier) identifica al fabricantedel vehículo y, tal como ya hemosdicho, queda definido por los pri-meros tres dígitos. El primer dígi-to del WMI indica el país o regiónen la cual está situado el fabri-cante. En la práctica, cada uno se

asigna a un país de fabricación.En la tabla 4 se observan lasasignaciones a los países máscomunes en la fabricación deautomóviles.

Esta tabla no es la única utili-zada. La Sociedad de Ingenierosde Automoción (SAE) de losEstados Unidos asigna un códigoWMI a los países y a los fabri-cantes. La tabla 5 contiene unalista de WMI de uso general, aun-que hay muchos otros asignados.

En Estados Unidos y Canadá,para los casos especiales defabricantes que construyanmenos de 500 vehículos por año(<500), se utiliza el noveno (9)dígito, como el tercer (3) dígito yel décimo segundo (12), décimotercero (13) y décimo cuarto (14)dígito del VIN para realizar una

segunda parte de laidentificación. Algunosfabricantes utilizan eltercer (3) dígito comocódigo para una cate-goría de vehículo (porejemplo: turismo, 4x4,industrial, etc.), o unadivisión dentro de unfabricante, o ambascosas. Por ejemplo, elcódigo 1G está asig-nado, según el WMI, aGeneral Motors en losEstados Unidos y den-tro del mismo fabrican-te. Así, el 1G1 repre-senta los vehículos depasajeros deChevrolet (que es unamarca de GeneralMotors); 1G2, vehícu-los de pasajeros dePontiac (que es unamarca de GeneralMotors); y 1GC,camiones deChevrolet (que es unamarca de GeneralMotors).

VDS o DeScrIPtor Del VeHículo

El VDS o descriptor del vehí-culo está incluido en el VIN ocu-pando los lugares desde el cuar-to (4º) hasta el noveno (9º) dígito.Estos códigos identifican elmodelo del vehículo y se asignan,según resulte de la homologaciónrealizada del vehículo, dadas lascaracterísticas del propio vehícu-lo, su tipo de chasis o modelo demotor, entre otros. Cada fabrican-te tiene un sistema único parausar este campo.

Como ya se ha dicho antes, elnoveno es un dígito de control ode verificación. Para su determi-nación, en el cálculo de este dígi-to de verificación se procede dela siguiente manera:

Auto Eléctrico


Tabla 4


1) En primer lugar, se debe encontrar elvalor numérico asociado a cada letra en el VIN(las letras I, O y Q no se permiten) según los valo-res que quedan representados en la tabla 6.

2) En segundo lugar, se debe determinar elfactor multiplicador del valor de cada dígito y paracada posición en el VIN excepto el que ocupa lanovena (9) posición (dado que es la posición obje-to de este cálculo, la posición que ocupa el dígitode verificación y es lo que se quiere calcular), taly como se muestra en la tabla 7.

3) En tercer lugar, se debe multiplicar losnúmeros y los valores numéricos de las letras porsu factor asignado en la tabla anterior, y sumartodos los productos resultantes. A continuación,dividir la suma de los productos por 11. El resto esel dígito de verificación. Si el resto resulta de valor10, entonces el dígito de verificación es la letra X.

Como aplicación de lo anterior se puede desa-rrollar el siguiente ejemplo donde se pretende cal-cular el dígito de control:

Consideremos el siguiente VIN hipotético:1m8gDm9A_KP042788, donde se trata de calcu-lar el noveno (9) dígito que está representado porel guión bajo (_), figura 2.

La suma de los 16 productos es 351. Al dividir-se por 11 da un resto de 10, así que el dígito deverificación es "X" y el VIN completo sería1m8gDm9AXKP042788.

¿DóNDe Se eNcueNtrA el VIN?

Existes diferentes lugares en los que puedeencontrarse el VIN, generalmente grabado en unachapita (figura 3), sin embargo, este número de



Tabla 5

Tabla 6


serie suele encontrarse en eltablero del vehículo, entre elvolante y el parabrisas (A), tam-bién lo puedes hallar en la puertadel conductor (B), figura 4.

Otros lugares en los que sepuede encontrar este código son:

-Servidor de seguridad delvehículo.

-Interior de la mano izquierdadel arco de rueda.

-Columna de dirección. -Soporte del radiador.-Orilla del parabrisas. -La puerta del conductor o

pasajero mensaje el lado. -Libro de Garantía y/o

Mantenimiento del vehi-culo.

-Grabado de notas enla parte frontal del motordel vehiculo.

Para modelos masrecientes la zona máscomún de VIN:

- Parte Izquierda deltablero/ placa de tableropor la ventana.

- La puerta del con-ductor o posterior.

cómo DecoDIFIcAr

el Número VIN

Luego de haberdescripto este tipo decódigo, podemos con-cluir que si bien seconoce la importanciade dicho numero, toda-vía no existe una nor-mativa que establezcaun criterio fijo y orde-nado para la codifica-ción del numero VINque sea de cumpli-miento estricto para los

fabricantes de autos. Por estemotivo, se da lugar a la utilizaciónde criterios optativos para definiralgunos de los dígitos identifica-

Auto Eléctrico


Tabla 7

Figura 2

Figura 3

Figura 4


dores del numero de identifica-ción vehicular.

En Internet se puede encon-trar diferentes aplicaciones online

que introduciendoel VIN dan dife-rentes datos delvehículo. El VINes un número dereferencia impor-tante de cadavehículo, y consi-deramos que sedebe ser cautelo-so a la hora defacilitarlo. Una delas “tantas pági-nas” que puedeencontrar paradecodificar estenúmero es: www.

analogx. com/

c o n t e n t s / v i n -

view.htm (figura5). En los sitiosde bibliografíatambién podrá

descargar su propia calculadora.Por ejemplo, el VIN para los

modelos de Peugeot 106; 206;306; 309 desde 1990; 405 desde1993; 406; 605; 607, tiene laestructura mostrada en la figura6.

En síntesis, las tres primerasletras del código VIN indican ellugar en donde se fabricó el vehí-culo. La 6 siguientes cifras: indi-can la descripción del vehículo,como motorización, carrocería,etc. Las 8 siguientes cifras: son elnúmero de serie de ese vehículoen concreto.

Este número representa elADN del vehículo y en los próxi-mos años existirá una base dedatos universal, mucho más com-pleta que la que hoy existe y quese puede consultar desdeInternet. J

bIblIogrAFíA

http://www.clubpeugeot.eshttp://www.autohausaz.comhttp://www.vinguard.orghttp://www.pol.gba.gov.arhttp://www.soybiker.com



Figura 5

Figura 6



Instrumentación-Multimetro.qxd:ArtTapa16/11/1209:29Página65



El Mul tí ME tro co Mo oh ME tro

Paraesta funciónel instrumento tieneuna fuentedetensióncontinuade1,5V(piladecinc-carbón)uotrovalor,paragenerarunacorrientecuyovalordependerádelare-sistenciadelcircuito,yqueserámedidaporlabobina.

Enlafigura1semuestraelcircuitodelinstrumentoco-moóhmetro.Siempresedebecalibrarelinstrumentoconlaperilla"ajustedelóhmetro".Seusalaescalasuperior,que crece numéricamente de derecha a izquierda paraleerlosvaloresderesistenciaexpresadosenΩ.

Para realizar lacalibración laspuntasdepruebade-

benponerseencontacto,locualsignificaponeruncorto-circuitoentrelosterminalesdelinstrumento,estoimplicaquelaresistenciaconectadaexternamentealóhmetroes

II nstrumentacIónnstrumentacIón

Medición de coMponentes con el

MultíMetro

AnAlógico

Los principiantes en electrónica

encuentran al téster a digital

como un instrumento fácil de usar

debido a que no deben interpretar

la medición de acuerdo con la

posición que tiene la aguja del

instrumento sobre una escala. En

general, los usuarios colocan la

perilla de rango en la posición de

medida y “listo”, leen el valor en

el display y asumen que ésa es la

medida correcta. Los que esta-

mos en electrónica “sabemos”

que la medida que arroja un multí-

metro digital no siempre es la

correcta, sobre todo si estamos

midiendo con un instrumento

económico o de baja calidad.

Muchos técnicos, incluso, come-

ten grandes errores al usar el multímetro digital por ignorancia. Es por eso que SIEMPRE aconse-

jamos que aprendan a usar el multímetro analógico y si bien hoy no se lo consigue con facilidad

en casas del gremio, es recomendable que el estudiante haga un esfuerzo y consiga un instru-

mento de estas características. En el siguiente artículo explicamos cómo medir componentes elec-

trónicos discretos con un multímetro analógico, de manera de “estar preparados” para aprender a

comprobar semiconductores y otros componentes.

Coordinación y Comentarios: Ing. Horacio Daniel Vallejo

[email protected]

Figura 1


cado,porquesehaborradoelcódigodecolores,significaqueelcomponenteestáenmalestado.Losresistoresnor-malmente"seabren",esdecir,presentanresistenciasmuyelevadasaldeteriorarse.

Enlafigura4mostramoscómoeslaescaladeunmul-tímetroanalógicoclásico.Paramedirresistenciasseutili-zalaescalasuperior(encolorverdeenelgráfico),demo-doque,unavez realizada la lecturadelcomponente,sedebemultiplicarelvalorquemarcalaagujaporelrangoqueestablece la llaveselectora.Porejemplo,si laagujase detiene en “15” y la llave selectora está en el rangoRx10,estamosenpresenciadeunresistorde150Ω.

nula en estas condiciones, y por lo tanto la aguja debemarcar0Ω.Paraellosevaríaelpotenciómetro"ohmad-just"-eninglés-,hastaquelaaguja,seubiquejustoenel"0";enesemomento,estarácirculandoporlabobinadelinstrumento,lacorrientededeflexiónaplenaescala.

Cuandoseconectanlaspuntasdepruebaaunresis-torR, lacorrienteporelgalvanómetrodisminuiráenunaproporciónquedependedelvalordeR;deahíquelaes-caladeresistenciaaumenteensentidocontrarioaldeco-rriente.Paramedirresistoresdedistintovalor,existen2ó3rangosenlamayoríadelosóhmetrosmarcadosdelasi-guientemanera:x1,x10,x100yx1k.Silallaveselecto-raestáen"x1",elvalorleídoserádirectamenteenΩ;siestáen"x10",debemosmultiplicarelvalormedidopor10paratenerelvalorcorrectoenΩ;ysiestáen"x1k",lalec-turadirectanosdaelvalorcorrectoderesistenciaenkΩ.

Puedesucederquealcalibrarelóhmetro,laagujanollegueacero;enesecaso,esnecesariomedirlatensióndelapila,porquepuedeestargastada,ysiésenoeselcaso,elproblemapuededebersealabobinaoauncom-ponentedelcircuitodelóhmetroenmalestado.Silapilaestágastada,debemosreemplazarlaporunanueva.

Losmultímetros digitales presentan lamedida sobreundisplay,queesunapequeñapantallaquemuestranú-merosyunidades.Engeneralposeencaracterísticassu-perioresalosanalógicos.Lafigura2muestraelaspectodeuntésterdigitalportátil,autorrango.

Estos instrumentos, al igual que los analógicos, po-seenvarios rangosdemedidaseleccionablespormediodeunallaveselectoraobotonera.Otrosmodelosson"AU-TORANGO",esdecir,elinstrumento"sabe"cuandodebecambiarderangoenfuncióndeloqueestámidiendoyau-tomáticamentecambiaderangodemedida;enestosca-sossólohayquedarleal instrumento la indicaciónde loque se está midiendo (tensiones, co-rrientes,resistencias).

Parasaberelvalordeunaresisten-cia, leyendo el código de colores deunaresistenciasesabelalecturaquesedebeobteneralmedirelcomponen-teconunmultímetro, luegosecolocalallaveselectoradelinstrumentoenlaposición adecuada, se ajusta el "ceroohm" con el potenciómetro del multí-metrosegúnloexplicadorecientemen-te, se juntan las puntas de prueba y,colocandounapuntadepruebaenca-da terminaldel resistor "sin tocaram-baspuntasconlasmanos",semideelcomponente.Lafigura3muestralafor-madehacerlamedición.

Sielvalordelresistornocoincidie-raconelqueindicaelcódigodecolo-resoconelcircuitodelqueselohasa-

Instrumentación


Figura 2

Figura 3


R = Lec tu ra x Ran go = R = Va lor del re sis tor = R = 15 x 10Ω = 150Ω

SiUd.realizalamediciónconunmultímetrodigital,eneldisplaysemuestradirectamenteelvalormedidodefor-maquenodeberárealizar“lainterpretacióndelalecturadelaescala”ytampocotienequemultiplicarlalecturaporelrango.

Estosignificaqueesmásfácilyseguromedirresisten-cias conunmultímetro digital (e inclusoel valormedidoserámásexacto).

Sielvalordelresistornocoincidieraconelqueindicaelcódigodecoloresoelcircuitodelqueselohasacado,siesquesehaborradoelcódigodecolores,significaqueelcomponenteestáenmalestado.Losresistoresnormal-mente "se abren", es decir, presentan resistencias muyelevadasaldeteriorarse.

PruE ba dE Po tEn ció ME tros

Sonresistoresvariablesquesedebenprobarenformasimilara lorecientementeexplicado,esdecir,seelige laescalaadecuadaenelmultímetrodeacuerdoconlaresis-tenciadel potenciómetro (porejemplo, unpotenciómetrode10kΩdebesermedidoenRx100;otrode50kΩdebemedirseenRx1k),sehaceelajuste"ceroohm"ysemi-denlosextremosdelelementooterminalesfijos;sintocarambosterminalesconlasmanos.Esaconsejabletenerunjuegodecablesparaelmultímetroconclipscocodriloenlaspuntasparalamejorsujecióndelosterminalesame-dirsegúnsemuestraenlafigura5.

Luegosedebemedirelestadodela"pista"delresis-torvariableparasabersilamismanoseencuentradete-rioradaosucia.Paraellosecolocaunterminaldelmultí-metroenunextremoyelotroterminalenelcursor,segi-raelejedelpotenciómetrolentamenteyseobservaquelaresistencia aumente o disminuya sin que se produzcansaltos.

Sielpotenciómetroeslineal,entonces,aigualgirode-behaber igualaumentoodisminuciónderesistencia;encambiosielpotenciómetroeslogarítmico,alcomienzodegirolaresistenciavaríapocoyluegodegolpeoalrevés.

Siexistenbruscossaltosuoscilacionesenlaagujadelmultímetroesunaindicacióndelasuciedadodeteriorodelapistaresistivaysedebeprocederalrecambioolimpie-zadelpotenciómetrotalcomosemuestraenlafigura6.Para limpiarlose lodebedesarmarconcuidadoendere-

zandolossalientesdelacarcasaquesuje-tan latapa"portapista" loquepermitirá li-berarlapistadecarbónyelcursorquege-neralmente es de bronce o alguna otraaleación.Pararealizarlalimpiezapuedeemplearunlápizdeminablandapasandolaminaportodalapista,comosiestuvieseescribien-dosobreella,talcomomuestralafigura7.Paraunmejortrabajo,debelimpiarlapis-taconalcoholisopropílicoantesdecubrir-laconelgrafitodellápiz.Elalcoholisopropílicoesútiltambiénparala limpieza del cursor de metal. Normal-mente, lospotenciómetros resistenpocasoperacionesdelimpiezayaquelasaletasquesostienen la tapaporta-pistasequie-brancon facilidad,además, lapistasufreunlógicodeterioroconeluso.

ME di ción dE ca Pa ci to rEs

Comoexisteunagranvariedaddecapaci-toresexplicaremoscomocomprobarcada

medición de componentes con el multímetro


Figura 5

Figura 4


unodeellos,porejemplo,lapruebadecapacitoresdeba-jovalorselimitaasabersilosmismosestánonoencor-tocircuito.Valorespordebajode100nFengeneralnosondetectadasporelmultímetroyconelmismoenposiciónRx1ksepuedesabersielcapacitorestáencortocircuitoonosegúnmuestralafigura8.Sielcapacitorposeeresis-tenciainfinitasignificaqueelcomponentenoposeepérdi-dasexcesivasniestáencortocircuito.Generalmenteestaindicaciónes suficiente para considerar queel capacitorestáenbuenestadoperoenalgúncasopodríaocurrirqueelelementoestuviera"abierto",podríaocurrirqueunter-minalenelinteriordelcapacitornohicieracontactoconlaplaca.

Paraconfirmarconseguridadelestadodelcapacitoreinclusoconocersuvalor,sepuedeaveriguarsuvalorem-pleandoelcircuitodelafigura16.Paraconocerelvalordelacapacidadsedebenseguirlospasosqueexplicamosacontinuación:

1) Ar ma do el cir cui to se mi de la ten sión V1 y se la ano -ta.

2) Se cal cu la la co rrien te por el re sis tor que se rá lamis ma que atra vie sa al ca pa ci tor por es tar am bos ele men -tos en se rie.

VV1I=––––––= ––––––=

I210kΩ

3) Se mi de la ten sión V2 y se lo ano ta.4) Se cal cu la la reac tan cia ca pa ci ti va del com po nen te

en me di ción:

V2Xc= ––––––=

I

5) Se cal cu la el va lor de la ca pa ci dad del ca pa ci tor conlos va lo res ob te ni dos.

1C=––––––––––––––

Xc.6,28.f

Lafrecuenciaserá50HzparaArgentinay60HzparaMéxico,paraotrospaísesse-rálacorrespondientealafrecuenciadelared eléctrica, ya que el transformador seconectaalareddeenergíaeléctrica.

Conestemétodopuedenmedirseca-pacitorescuyosvaloresesténcomprendi-dosentre0,01µFy0,5µF.Paramedirca-pacidadesmenoresdebereemplazarseRporunvalorde100kΩpudiendoasímedirvaloresdelordendelnanofarad;sisede-sean medir capacidades menores debe

tenerseencuentalaresistenciaqueposeeelmultímetrousadocomovoltímetrocuandoseefectúalamedición.

Paramedircapacidadesmayores,porelcontrario,sedebedisminuirelvalordeRa1kΩpudiendoasícompro-barcapacitoresdehastaunos10µFsiempreycuandoel

Instrumentación


Figura 6

Figura 7

Figura 8

Figura 9


componentenoposeapolaridaddebidoaquelapruebaserealizaconcorrientealterna.

Loscapacitoreselectrolíticospuedenmedirsedirecta-menteconelmultímetroutilizadocomoóhmetroyaqueelcircuitoequivalentedelmultímetrocorrespondealesque-madelafigura10.Cuandoseconectauncapacitorentrelosterminalesdeunmultímetro,quedaformadouncircui-to RC que hará que el componente se cargue con unaconstantedetiempodadaporsucapacidadylaresisten-

ciainternadelmultímetro.Porlotantolaagujadeflexiona-ráporcompletoyluegodescenderáhasta"cero"indican-doqueelcapacitorestácargadototalmente,paraellouti-liceeldiagramadelafigura11.

Eltiempoquetardalaagujaendescenderhasta0de-penderádelrangoenqueseencuentraelmultímetroydelacapacidaddelcapacitor.

Si laagujanosemueve, indicaqueelcapacitorestáabierto, si va hasta cero sin retornar indica que está encortocircuitoysiretornaperonoafondodeescalaenton-ceselcondensadortendráfugas.Enlamedidaquelaca-pacidad del componente es mayor, es normal que sea"menor"laresistenciaquedebeindicarelinstrumento.

Sedebehacerlapruebadosveces,invirtiendolaco-nexión de las puntas de prueba delmultímetro. Para lamedicióndelaresistenciadepérdidainteresaelqueresul-tamenorsegúnmuestralafigura12.

Sepuedeverificarelestadodeloscapacitoresvaria-bles; que son componentes de baja capacidad y estáncompuestos por un conjunto de chapas fijas que se en-frentan a otro conjunto de chapasmóviles, por lo tanto,con el uso existe un desgaste natural que puede hacerquelaschapasse"toquen"entresíprovocandouncorto-circuitoque inutilizaal componente.Por las razonesex-puestaslapruebadeestoscomponentesselimitaaverifi-carsilaschapassetocanentresíono.Paraellosecolo-caelmultímetroenposiciónRx1oRx10conunapun-taenelterminaldelaschapasfijasylaotraenelterminalcorrespondientea laschapasvariables,semueveelejedel capacitor y se comprueba que no haya cortocircuitoentre lasplacas.La figura13 indicacómodebehacerseestamedición.

Sielvariableposee2omásseccionesentandemsepruebanalternativamentecadaunade lasellas.SeríaelcasodeloscapacitoresdesintoníadeunreceptordeAMqueposeendosseccionescomomínimo.



Figura 10

Figura 12

Figura 11


PruE ba dE arro lla MiEn tos

Unabobinaoinductor,esunconductorarrolladoenformadeespiras sobre un núcleo quepuedeserdeaire,hierro,ferrite,etc. Poseen muchas aplicacio-nes comoser: "bobinade filtro"en fuentesdealimentación, bo-binasdeantena,bobinasquefi-janlafrecuenciadeunoscilador,transformadores, etc. Su resis-tencia eléctrica es baja, razónpor lacualalhacer lamediciónconelmultímetrosólosedebenmediralgunosohm talcomosemuestraenlafigura14.

Si se pone en cortocircuitoalgunaespiranopodríaserde-tectada con el multímetro, yaqueelinstrumentoseguiríaacu-sandounabaja resistencia.Porlotanto,lamedicióndebobinasconelmultímetroselimitaasa-bersielelementoestáabiertoono,esdecir,sienalgúnlugardelabobinasehacortadoelcable.Por razones de calentamientoexcesivoomalaaislaciónpuedenponerseencortocircui-tounaovariasespirasdelelemento,locualeliminatodaposibilidaddecreacióndecampomagnéticoyaqueunaespiraencortoesuncaminoperfectoparalascorrientesmagnéticas,porlocualelinductorsecomportarácomouncable.

Hay muchos circui-tos que permiten detec-tar espiras en cortocir-cuitoyalgunassebasanenelprincipiodecolocaralelementobajopruebaenelcaminodelareali-mentación deunoscila-dormedianteunacopla-miento"magnético";silabobinanoestáencorto-circuito,pormásqueenella se induzca tensión,no circulará corriente y,por lo tanto, no quitaráenergía del osciladorconlocualseguiráosci-lando.

Sihayunaespiraencortocircuito, la tensión

inducidaharáquecirculeunacorrientequequitaráener-gía del circuito disminuyendo la amplitud del oscilador yhastahaciendodesaparecer laoscilaciónenalgunosca-sos.

Engeneral,estoscircuitosposeenuninstrumentoque

Instrumentación


Figura 13

Figura 14

Figura 15


reconoceunadisminuciónen laseñaldelosciladorparaindicarquelabobinaposeeespirasencortocircuito.Silabobinaestábien,entonceslaoscilaciónsemantendráevi-denciándoseenotroindicador.

Enelcircuitodadocomoejemploenlafigura15,antesdecolocarlabobinabajoprueba,elvoltímetrodaráunain-dicaciónqueestarádeacuerdoconlaamplituddelase-ñalgeneradaporeloscilador,silabobinabajopruebatie-neespirasencortocircuito,disminuirálaamplituddelase-ñalproduciéndoseunacaídaenlaagujadelvoltímetro.

Laconstrucciónenplacadecobredelcircuitopropues-tosemuestraenlafigura16.

Puedeconstruirel transformadorbobinandoL1,L2yLX sobre una varilla de ferrite del diámetro y largo queconsiga (no es importante). Puede usar alambre esmal-tadoquetomedeuntransformadorobobina,siemprequeeldíametroestéentre0,2y2mm.Siusaalambremenorde0,5mmdediámetro,L1debeserde300vueltas,L2de150vueltasyLxde100vueltas.Paraalambresdediáme-tromayorpuededisminuirlacantidaddevueltasdelos3bobinadosalamitad.

Un transformadoresungrupodebobinasacopladasmagnéticamente como por ejemplo los transformadoresdepoder, transformadoresdeaudio, transformadoresdefrecuencia intermedia, transformadoresdeacoplamiento,etc.porloquesupruebaessimilaralasexplicadasparalosinductores.

Paraaveriguarsiun transformadorposeeespirasencortocircuitoelinstrumentodebesermássensibleyaquela señal generada por el oscilador-medidor no sería tanevidente.

Engeneral,cuandoexistenespirasencorto,latempe-raturaqueadquiereelnúcleodelcomponenteeselevadaluegodeuntiempodeestarfuncionandoenvacío,porlotanto,sicalientademasiadoesporquehayespirasencor-tocircuito.

Tambiéndebeprobarselaaislacióndeltransformador,paraellosemidelaresistenciaentreelnúcleoycadaunodelosbobinados(figura17).

ME di ción dE Fly-backs

Sontransformadoreselevadoresdeten-sión empleados, generalmente, en to-dosaquelloscircuitosquerequieranunaextraaltatensiónparasufuncionamien-to, por ejemplo, tubos de rayos catódi-cos,electrificadoresdecerca,etc. Po-seen un bobinado primario de pocasvueltasyunoovariossecundarios;eldeextra alta tensión es aquél que poseemayor cantidaddeespiras.Parahacerlapruebasigalossiguientespasos:

a) Co lo que la lla ve se lec to ra del mul tí -me tro en la es ca la más ba ja de re sis ten -cia: R x 1 o R x 10.b) Ca li bre el óh me tro.c) Co nec te la pun ta de prue ba ro ja alter mi nal de al ta ten sión del fly-back.



Figura 16

Figura 17


La otra punta debe probar secuencialmentelosterminalesrestantesdelbobinadodelfly-backtalcomoseveenlafigura18.

có mo in ter pre tar las me di cio nesSi en todas lasmediciones se verifican bajas

resistencias,elfly-backpresentacontinuidad,perolapruebanoindicacortocircuitos.Siunadelasme-diciones o todas son altas o infinitas, entre esospuntosexisteunainterrupcióndelbobinado.Lare-sistenciamásaltasemideentreelterminaldealtatensiónylosdemásterminales.Sisedejadeladoelterminaldealtatensiónysolamentesepruebanlosdemás,lasmedicionesserándebajasresisten-cias.

iden ti fi ca ción de los bo bi na dosAdemás del bobinado primario y el de alta

tensión, estos componentes poseen bobinadosadicionalesparaproveerpulsosy/o tensionesadistintasetapasdelequipo.Sedebemedirlase-cuenciade lasderivacionesapartirdel terminaldealtatensiónyanotarlosvalores.Lacolocacióndeestosvaloresenordencrecienteindicasufor-madeconexiónenelfly-backpartiendodelaideadequecuantomásdistantedel terminaldealtatensiónestéladerivación,mayorserálaresisten-cia(figura19).

ME di ción dE Mo to rEs

Muchosequiposelectrónicosposeenmotoresdecorrientecontinuaparasufuncionamiento,ra-zónporlacualdaremosunaideaparalaverifica-cióndesuestado.

Sepuedendetectarinterrupcionesdelabobinaopro-blemas de escobillas de pequeñosmotores de corrientecontinua, como los usados en tocadiscos, grabadores,compactdisc,etc.Paraefectuarlapruebasedebehacerlosiguiente:

a) Co lo que la lla ve se lec to ra del mul tí me tro en la es ca -la más ba ja de re sis ten cias: Rx1 o R x 10.

b) Pon ga en con di cio nes el ins tru men to.c) Co nec te las pun tas de prue ba del mul tí me tro a los

ter mi na les del mo tor ba jo prue ba, el cual no de be es tar ali -men ta do.

d) De be ha cer la me di ción de re sis ten cias al mis motiem po en que se gi ra con la ma no el eje del mo tor tal co -mo se mues tra en la fi gu ra 20.

có mo in ter pre tar las me di cio nesSi la resistenciamedidaesbajapara todoelgirodel

ejedelmotor,conpequeñasoscilacionesduranteelmovi-miento,elmotorestáenperfectascondiciones.

Silaresistenciamedidaesinfinitaomuyalta,elmotortienelabobinaabiertaoexistenproblemasdeescobillas.

Si la resistencia oscila entre valores bajos e infinitosdurante elmovimiento, pueden haber inconvenientes decontactosinternosenlasescobillas,lascualesdebenserverificadas.

Lasbajas revolucionesopérdidaaparentede fuerzadeunmotoravecespuedeserdebidoasuciedadenelsistemacolectorynoafallaseléctricas.

ME di ción dE rE lés

Paralamedicióndereléssepuedenhacervariasprue-bastantoenlabobinacomoenloscontactos,comenzare-mosconlaverificacióndelestadodelabobina.

Instrumentación


Figura 18

Figura 19


1) com pro ban do con ti nui dad de la bo bi na.Quésedebehacer:

a) Co lo que la lla ve se lec to ra del mul tí me tro en la es ca -la más ba ja de re sis ten cias: R x 1 ge ne ral men te.

b) Ca li bre el ins tru men to pa ra la me di ción de re sis -ten cias.c) Co nec te las pun tas de prue ba en los ter mi na lesde la bo bi na del re lé, que de be es tar fue ra del cir cui -to tal co mo se vé en la fi gu ra 21.

có mo in ter pre tar las me di cio nesSilaresistenciaestáentre10y600Ω,labobinadelreléestáenbuenestado.Silaresistenciaesinfinitaomuyalta,labobinadelreléestácortada.

2) com pro ban do el cie rre de con tac tos.Antes de realizar esta prueba se debe comprobarquétipodejuegosdecontactosposeeelrelé;pue-detenerunjuegodecontactosinterruptoressimples,contactos inversores, doble juego de contactos in-versores,etc.Entodosloscasosdeberealizarelsi-guienteprocedimientro:

a) Co lo que la lla ve se lec to ra en la es ca la más ba jade re sis ten cia: R x 1 ge ne ral men te.b) Ca li bre el ins tru men to pa ra la me di ción de re sis -ten cias.c) Ar me el cir cui to de la fi gu ra 22 pa ra que se pro -duz ca el dis pa ro del re lé con una fuen te de ali men -ta ción ade cua da.d) Iden ti fi que los con tac tos a pro bar y co nec te elmul tí me tro.e) Ano te los va lo res de re sis ten cia con la fuen te des -co nec ta da y lue go co nec ta da.f) De be es cu char el chas qui do que de ben dar loscon tac tos del re lé en el mo men to de la co ne xión dela fuen te, pa ra po der efec tuar las me di cio nes.

có mo in ter pre tar las me di cio nesPa ra con tac tos na -nor mal abier tos-,silalecturaantesdeldisparoesdealtaresistencia,cayendoacerocuandoelrelécierra,elreléestábueno.Pa ra con tac tos nc -nor mal ce rra dos-,silalecturaantesdeldisparoesdebajaresistencia,elevándoseainfinitocuandoelrelésedispara,elreléestábue-no.Si la resistencianosealteraconelcierredel relé,manteniéndose en valores muy altos o muy bajostantoenlapruebadecontactosNAcomoNC,elre-léestádefectuosoensuscontactos.

De más está decir que lo dado hasta aquí es solouna pequeña parte del tema: “Medición deComponentes con el Multímetro”, por razones deespacio no podemos continuar desarrollándolo, pero

si lo haremos en próximas ediciones. J



Figura 20

Figura 21

Figura 22



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dian.com.mx.- www.electronicamedina.com.mx. J electrónica Medina: Suc. Noreste.- Blvd. Vicen-te Valtierra Nº2210.- Col. La Carmona.- León.- Tel. 0147 7763 4100.- Fax. 0147 7715 0881.- [email protected] www.electronicamedina.com.mx.GUerrerO: 1ra Calle de la Cosntitución del 57 Nº 13 Ahora Dr. Canseco,- Col. San Miguel Centro.- Taxco

de Alarcón.- Tel. 01762 622 6236 - [email protected]. HIdalGO: Plaza Universidad: Carret. Pachuca Tulancingo Nº 1000, Local D-26.- Abundio Martinez.- Mi-

neral de la Reforma.- Tel: 0177 1719 8656.- [email protected] J Tecno shop Plaza Be-lla: Av. Revolución Nº 1307, Local D-17, Col. Periodista, C.P. 42060, Pachuca, Tel. 0177171 / 87996 [email protected]: Copi-Tele: Madero Nº 64. Col. Centro.- Guadalajara.- Tel: (0133) 3613 3595. esquema1@ya-

hoo.com.mx J dispositivos electrónicos: Molina Nº 151.- Col. Centro.- Guadalajara.- Tel: 0133 3658

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S E C C I O N . D E L . L E C T O R

Saber Electrónica Presente:

EXPO ENCUENTRO TECNICO AUTOMOTRIZ 2012

Los pasados 12 y 13 de octubre, llevamos a

cabo el “5º Encuentro Técnico Automotriz 2012”,

en Expo Reforma, organizada por SICAA, con el

apoyo y presencia de reconocidas empresas del

ramo.

La ceremonia de Inauguración se desarrolló

a las 10:30 hs. y contó con la presencia de la Se-

cretaría de Desarrollo Económico del D.F., en la

persona del Lic. Rogenery Valdespino, Subdirec-

tor, el Lic. Aldo Núñez, Presidente de Maquetu-

ning y el Ing. Alberto Quiroga, Director del evento.

Se mantuvo el franco crecimiento que el

evento ha demostrado en sus anteriores edicio-

nes, logrando reunir a más de 50 expositores y a

más de 4,000 asistentes, quienes pudieron partici-

par activamente en el ciclo de conferencias de al-

to nivel, por Saber Electrónica participó el Ing.

Germán García con el tema de “La Electrónica

Aplicada: Sensores y Actuadores Automotrices”.

Con una excelente respuesta en cuanto al

número y la calidad de los expositores, el evento

contó con empresas nacionales y extranjeras,

confirmando la internacionalización del evento.

Entre las empresas participantes podemos men-

cionar las siguientes:

SICAA, Cerrajería Mancilla, Distribuidora

GYR, Corporación Educativa Automotriz, Comer-

mass, American Express, Ecotermic, Granut Mix,

Infocapt, M&M Publicidad, Scanator, Sistemas

Mexicanos de Diagnóstico, Lumasachi, Valdra To-

ols, Nextel, Centro Salesiano de Capacitacion,

Cerrajería Ismael, CCTV Peta, Rama 99, Rectifi-

caciones Independencia, CANACINTRA, CANA-

CO Cd. de México, Autojoyas, Integra ST, Tu Ta-

ller Mecánico, Distribuidora de Auto Industrias,

Autoland México, Aseca, Cecati 14, IPN– Ingenie-

ría Automotriz, Estrategias de Cambio, Saber

Electrónica, Centro Japonés, Club Meliá, Solome-

canica, UBAM Ingeniería Automotriz, Proveedora

Diesel Mex, Duramex, Schaeffler Group Automoti-

ve Aftermarket México, LUK, INA, VDO, Ruville,

Crumex, Liqui Moly México, Ac Delco, Mayoreo

López Díaz, Dissifre, Soluciones Automotrices In-

tegrales, Snap On, Maquetuning, Eventos André.

Si bien la mayoría de los visitantes fueron na-

cionales, se la asistencia de mecánicos de Centro

y Sudamérica (Venezuela, Colombia, Guatemala,

Panamá y Costa Rica).

En lo referente a los visitantes nacionales,

prácticamente todos los Estados estuvieron repre-

sentados y destacaron Delegaciones y/o repre-

sentantes de Veracruz, Michoacán, Hidalgo, Mo-

relos, Guerrero, Puebla, Querétaro, además del

grueso de los asistentes que acudieron del Distri-

to Federal y del Estado de México.

Pre gun ta 1: Buenos días, quisiera saber si

existe algún escáner o equipo que me sirva para

escanear la computadora de a bordo de cualquier

vehículo y si el circuito que publicaron el volumen

4 de la Electrónica Automotriz con el ELM327 me

sirve para ese propósito. Ya compré dos equipos

que prometían mucho y hasta ahorita nunca pude

conectar con ninguna computadora y los probé en

más de 50 carros.

Justo Santo Villar Valencia.

Res pues ta: El sistema OBD II es universal

y contempla 5 protocolos con sus variantes, lo

que garantiza que si un equipo (escáner o inter-

fase) maneja estos lenguajes de comunicacio-

nes va a poder conectarse con la computadora

de cualquier vehículo, desde 1997 hasta la fe-

cha. El inconveniente radica en que muchos

escáner no tienen los programas adecuados

para dialogar con la ECU. En cuanto a interfa-

ces como la que Ud. menciona, lógicamente va

a funcionar con cualquier carro pero es difícil

encontrar el software que deberá correr en su

PC (interfase gráfica) para que conecte con la

computadora. En general, nosotros propone-

mos 11 programas gratuitos con los que va a

poder acceder a la mayoría de los automóviles,

excepto aquellos que funcionan con el denomi-

nado lenguaje VAG-COM ya que el software

para este protocolo no es gratuito. Por otra par-

te, las computadoras manejan otros parámetros

fuera de OBD II y en ese caso, un escáner tra-

dicional o genérico no va a poder comunicarse.

En conclusión, una interfase multiprotocolo, pa-

ra escanear la ECU del auto desde una compu-

tadora de escritorio le va a servir para casi

cualquier marca y modelo en lo que se refiere a

BOD II si cuenta con el software adecuado para

correr en su PC. J

Esta es una sec ción en la que acla ra mos las du das de lec to res, re fe ren -tes a te mas pu bli ca dos en Sa ber Elec tró ni ca, brin dan do in for ma ciónadi cio nal que pue de ser útil pa ra to dos los aman tes de la elec tró ni ca.De los mensajes recibidos, ex trae mos los más re le van tes pa ra pre sen -tar los en es tas pá gi nas. Si Ud. de sea rea li zar al gu na con sul ta, co men tar nos al gu na in quie tud, opro mo cio nar su ac ti vi dad co mer cial al ser vi cio de los lec to res, etc, en -víe nos un e-mail a:

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