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SALA DE AULA INTERATIVASALA DE AULA INTERATIVA(AUTOR: MARCO SILVA)(AUTOR: MARCO SILVA)
UM CONVITE À INTERATIVIDADE E À UM CONVITE À INTERATIVIDADE E À COMPLEXIDADECOMPLEXIDADE
(INTRODUÇÃO)(INTRODUÇÃO)
POR: CRISTIANE COSTA DE FREITAS
CONVITE AO DIÁLOGO!COMO O TERMO “INTERATIVIDADE” É
ASSIMILADO FREGUENTEMENTE:
• 1º. É um termo da “moda”.
• 2º. Tem a ver com estratégia de markenting .
• 3º Regressão do homem à máquina.
Termo “da moda”
Estratégia de Markenting
Regressão do Homem à Máquina.
“A EMERGÊNCIA DA INTERATIVIDADE”
• A relevante diferença entre a “lógica da distribuição” com a “lógica da comunicação” tão equalizada nas mídias.
• Nova configuração tecnológica, onde o receptador não é passivo, mas busca fazer por si mesmo, busca autonomia.
O HIPERTEXTO E O NOVO ESPECTADOR
• O hipertexto vem para quebrar o paradigma da lógica da distribuição, que permite o indivíduo reinventar as informações. Passando assim, a ser um novo espectador.
EPISTEMOLOGIA DA COMPLEXIDADE E INTERATIVIDADE
• Edgar Morin nos ajuda a esclarecer a epistemologia da complexidade. E diferencia este do paradigma da simplicidade com propriedade.
• Morin é contrário ao paradigma da simplificação, do princípio da linearidade, de um discurso monológico.
• Para ele“ A complexidade é um tecido cujos constituintes heterogêneos e contraditórios encontram-se inseparavelmente associados”. Que o conhecimento é gerado de forma dialógica “da ordem, desordem, interação, organização”.
Fonte:http://revistas.unipar.br/akropolis/article/viewFile/2812/2092
• O “pensamento complexo” é (...)aquele que busca apreender tais interações a
partir da ótica da diversidade, da incorporação do acaso, da incerteza e, portanto, como superação da causalidade linear, do determinismo simplificador.
Silva (2010, p.19)• Podemos entender que a interação é fundamental
para poder haver a complexidade. O autor Marco Silva nos esclarece tal afirmativa dizendo que “as interações é essencial para a epistemologia da complexidade”. E sustenta que conhecer as interações é atentar para a “causalidade mútua inter-relacionar”, as “inter-retroações”, as “interferências”, a “dialógica”.
• Para haver o pensamento complexo é necessário: o dialógico, a multiplicidade e a recursividade.
PERSPECTIVA PARA A EDUCAÇÃO
• Repensar as práticas comunicacionais nas salas de aula. Para deixar de lado a lógica da distribuição e o paradigma da simplificação. E levar para a escola um ambiente onde o aluno possa interagir, ser colaborador de sua aprendizagem.
• Os pensadores Paulo Freire e Pierre Lévy já se preocupavam com a falta de diálogo e de interação entre educador e educando.
• Construir uma sala de aula interativa seria o ambiente em que o professor interrompe com a sala de aula tradicional.