PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI AJAR
BILANGAN BULAT DI KELAS VII - C SMP NEGERI 1 SILAENOleh
Koster MalauNIP : 19590509 198403 1 003SMP Negeri 1 SilaenJUNI,
2012
ABSTRAKRumusan masalah dalam penelitian ini adalah: "Apakah
hasil belajar matematika siswa dan aktivitas belajar siswa
mengalami peningkatan setelah diterapkan pendekatan pembelajaran
matematika realistik di kelas VII - C SMP Negeri 1 Silaen". Dan
tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar
matematika siswa dan aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan
setelah diterapkan pendekatan pembelajaran matematika realistik di
kelas VII - C SMP Negeri 1 Silaen.Jenis penelitian yang digunakan
adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini
adalah siswa kelas VII - C SMP Negeri 1 Silaen yang berjumlah 29
Orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran
matematika realistik dapat meningkatkan hasil belajar matematika
siswa yang ditunjukkan pada rataan dan persentase siswa yang
bernilai lulus dengan menganggap 65 adalah nilai lulus, yaitu
rataan tes awal = 53, 79 dan siswa yang bernilai lulus pada tes
awal sebanyak 31,03 % yaitu sebanyak 9 siswa yang lulus, siklus I =
68,79 dan siswa yang bernilai lulus sebanyak 68,96 % yaitu sebanyak
20 siswa yang lulus, siklus II = 76,89 dan siswa yang bernilai
lulus sebanyak 95,10 %. Dan juga dari perbandingan blox-plot dari
tes awal, siklus I dan siklus II. Dimana perbandingan dari box-plot
dimulai dari tes awal yaitu batas bawah =15, Kuartil 1 = 45,
kuartil 2 = 55, kuartil 3 = 65 dan batas atas = 95, siklus I yaitu
batas bawah = 37,5, kuatil 1= 60, kuartil 2 = 70, kuartil 3 = 75,
dan batas atas = 97,5 dan yang terakhir pada siklus II yaitu batas
bawah = 55, kuartil 1 = 70, kuatil 2 dan 3 = 80, dan batas atas
99.
Terlihat dari perbandingan box-plot ada peningkatan dimulai dari
perbandingan antara tes awal dengan siklus I, kemudian perbandingan
antara siklus I dengan siklus II yang semakin meningkat.
Meningkatkan aktivitas belajar siswa yang ditunjukkan pada rataan
di setiap pertemuan yaitu pada pertemuan I rataan siswa yang aktif
berkisar 78,5 % yang artinya ada 14 siswa yang aktif dan 10 siswa
yang tidak aktif, pada pertemuan II rataan siswa yang aktif
berkisar 79,2 % yang artinya ada 15 siswa yang aktif dan 9 siswa
yang tidak aktif, pertemuan III rataan siswa yang aktif berkisar
82,7 % yang artinya ada 24 siswa yang aktif dan 5 siswa yang tidak
aktif, pertemuan IV rataan siswa yang aktif berkisar 83,6 % yang
artinya ada 21 siswa yang aktif dan 3 siswa yng tidak aktif. Maka
disetiap pertemuan keaktifan siswa semakin meningkat yang artinya
dimana siswa yang aktif semakin bertambah dan yang tidak aktif
semakin berkurang. 3) dapat meningkatkan kegiatan yang dilakukan
peneliti dalam menggunakan pendekatan Pembelajaran Matematika
Realistik yang ditunjukkan dalam rataan di setiap putaran yaitu
pada siklus I menghasilkan rataan sebesar 1,5 yang artinya bahwa
proses pembelajaran yang dibawakan peneliti masih kurang baik dan
pada siklus II menghasilkan rataan sebesar 4,6 yang artinya bahwa
proses pembelajaran yang dibawakan peneliti sudah sangat baik.Maka
dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan penerapan pendekatan
pembelajaran matematika realistik dapat meningkatkan hasil belajar
matematika siswa dan juga dapat meningkatkan aktivitas siswa dan
aktivitas guru.
Kata Kunci: Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik,
Bilangan BulatDAFTAR ISIHALAMAN JUDULiABSTRAKiiDAFTAR ISIiiiDAFTAR
TABELviiDAFTAR GAMBARviiiBAB I: PENDAHULUAN1A.Latar
Belakang1B.Indetifikasi Masalah6C.Batasan Masalah6D.Rumusan
Masalah6E.Tujuan Penelitian7F.Manfaat Penelitian7BAB II: LANDASAN
TEORITIS8A. Kerangka Teoritis8A.I. Hasil Belajar
Matematika8A.l.l.Pengertian Belajar8A.1.2.Pengertian
Matematika8A.I.3. Pengertian Hasil Belajar Matematika9A.2.
Aktivitas Belajar Siswa10A.3. Pendekatan Pembelajaran Matematika
Realistik12A.3.1. Pengertian Pembelajarandan Pembelajaran
Matematika12A.3.2. Pengertian Pendekatan Pembelajaran13A.3.3.
Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik14A.3.4. Karakteristik
Pembelajaran Matematika Realistik16A.3.5. Langkah-Langkah
Pendekatan Matematika Realistik17A.4. Contoh Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Dengan PMR22A.5. Kelebihandan Kelemahanpada PMR31A.6.
Materi Kajian Bilangan Bulat32A.6.1 Pengertian Bilangan
Bulat32A.6.2 Operasi Hitung Penjumlahan33A.6.2.1. Sifat-Sifat
Operasi Penjumlahan Bilangan Bulat33A.6.3. Operasi Hitung
Pengurangan Bilangan Bulat34A.6.4. Operasi Hitung Perkalian
Bilangan Bulat34A.6.5. Operasi Hitung Pembagian Bilangan
Bulat34B.Kerangka Konseptual36C.Hipotesis Tindakan37BAB III:
METODOLOGI PENELITIAN38A.Instrumen Tes Uji Coba38A.I. Instrumen
Tes38A.l.a. Validitas Butir Tes38A.l.b. Reliabilitas Tes39A.I.e.
Daya Pembeda Butir Tes40A.l.d. Tingkat Kesukaran Butir
Tes41B.Pelaksanaan Dalam Penelitian42B.I. Jenis Penelitian42B.2.
Lokasi Penelitian42B.3. Subjek Penelitiandan Objek
Penelitian42B.3.1.Subjek Penelitian42B.3.2. Objek Penelitian43B.4.
Rancangan Penelitian Dan Model Penelitian43B.4.l.Rancangan
Penelitian43B.4.2. Model Penelitian44B.4.2.1. Proses Penelitian
Siklus I44B.4.2.1.a.Alur Proses Penelitian Siklus
I44B.4.2.3.Kondisi Awal47B.4.2.4. Merancang Rencana48B.4.2.5.
Proses Penelitian Siklus II48C.Pemaknaan dan Pengembangan50D.Revisi
Rancangan Pembelajaran50E.Observasi51a.Observasi Guru51b.Observasi
Aktivitas Belajar Siswa52F.Diagram Batang dan Daun (Steam and
Leaf), Box Plot52G. Indikator Keberhasilan55BAB IV: PELAKSANAAN DAN
HASIL PENELITIAN56A.Analisis Hasil Uji Coba Instrumen
56A.l.Validitas Butir Soal56
A.2. ReliabilitasTes
57A.3. Daya Pembeda ButirTes57A.4. Tingkat Kesukaran Butir
Soal58B.Pelaksanaan Dan Hasil Penelitian60B.l. Kondisi Awal60B.1.1.
Hasil Wawancara Guru bidangstudi60B.1.2. Tes Awal60B.2. Siklus I
61B.2.1.Perencanaan Siklus 161B.2.2. Pelaksanaan Siklus 162B.2.3.
Hasil Observasi dan Hasil Evaluasi Belajar Siklus I65B.2.3.1. Hasil
Observasi Siklus I65B.2.3.2. Hasil Evaluasi Belajar Siklus
I66B.2.4. Refleksi Siklus 168B.3. Siklus II 68B.3.1.Perencanaan
Siklus II68B.3.2. Pelaksanaan Siklus II70B.3.3. Hasil Observasi dan
Hasil Evaluasi Siklus II72B.3.3.1.Hasil Observasi Siklus
II72B.3.3.2. Hasil Evaluasi Belajar Siklus II74B.3.4. Refleksi
Siklus II76C. Perbandingan Peningkatan Dari Tes Awal, Siklus I, dan
Siklus II76BABV: KESIMPULAN DAN
SARAN78A.Kesimpulan78B.Saran79DAFTAR PUSTAKA80DAFTAR TABELTabel
Halaman1. Indikator Aktivitas Belajar Siswa
122. Steam and Leaf
533. Validitas Butir Soal
564. Daya Pembeda Butir Tes
585. Tingkat Kesukaran Butir Tes
596. Dahan - Daun Skor Tes Awal dan Skor Siklus I
677. Ringkasan Data Skor Tes Awal dan Skor Siklus I
678. Dahan - Daun Skor Siklus I dan Skor Siklus II
749. Ringkasan data SkorSiklus I dan Skor Siklus II
7410. Rataan Skor Tes Awal, Siklus I, Siklus II
77DAFTAR GAMBARGambar Halaman1.Operasi Hitung Penjumlahan Dengan
Garis Bilangan
332. Rancangan Penelitian Setiap Siklus
443. Proses Penelitian Siklus I.
454. Proses Penelitian Siklus II
485. Box Plot Skor Tes Awal
546. Box Plot Membandingkan Skor Tes Awal dengan Skor Siklus
1
677. Box Plot Membandingkan Skor Siklus I dengan Skor Siklus
I
758. Box Plot Membandingkan Skor Tes Awal, Skor Siklus I, dan
Skor Siklus I..77iv
