Santa Casa da Misericórdia de Cadaval Projeto Pedagógico ... Salas... · Creche, Jardim de Infância e Ludoteca “As Pintinhas” ... Na realidade todas as crianças possuem o

Santa Casa da Misericórdia de Cadaval

Projeto Pedagógico

Sala das Formiguinhas

Ano lectivo 2012/2013

Santa Casa da Misericórdia do Cadaval. Creche, Jardim de Infância e Ludoteca “As Pintinhas”

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Índice

Projeto Pedagógico

1. Metodologia do projecto pedagógico

1.1 Contextualização do Projeto Pedagógico-------------------------------------------------------------------------2

1.2 Período a que se reporta o projeto pedagógico----------------------------------------------------------------2

2. Caracterização do grupo de crianças a que se destina o projeto pedagógico-------------------4

3. Constituição da equipa------------------------------------------------------------------------------------------4

4. Caracterização da sala-------------------------------------------------------------------------------------------5

4.1. Rotina diária--------------------------------------------------------------------------------------------------------------5

4.2.Caracterização do espaço e materiais------------------------------------------------------------------------------7

5. Definição do Projecto Pedagógico

5.1.Definição dos objetivos operacionais------------------------------------------------------------------------------9

5.2. Conjunto de estratégias e métodos para operacionalização desses objetivos--------------------------9

5.3.Plano de atividades sócio pedagógicas----------------------------------------------------------------------------10

6.Divulgação do Projeto Pedagógico-------------------------------------------------------------13

7.Avaliação --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------13

8. Observações ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------13


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1. Metodologia do projeto pedagógico

1.1 Contextualização do Projeto pedagógico

Este projecto diz respeito ao grupo de crianças da sala as “Formiguinhas”, com idades compreendidas entre os 5 e os 9

meses.

Visto a Creche constituir uma das primeiras experiências da criança num sistema organizado, exterior ao seu círculo

familiar, onde irá ser integrada e no qual se pretende que venha a desenvolver determinadas competências e

capacidades, o presente projecto irá ser uma ferramenta preciosa para uma boa integração e um bom desenvolvimento

destas crianças.

Na realidade todas as crianças possuem o seu próprio padrão de desenvolvimento, apesar de diferentes investigações

terem identificado “normas” ou “estádios” de desenvolvimento, bebés e crianças muito pequenas necessitam que lhes

seja dado espaço, tempo e apoio que lhes permita realizar o seu próprio desenvolvimento.

Todas as crianças são diferentes e utilizam um conjunto de capacidades para investigar e apropriar-se do mundo que a

rodeia, para comunicar com os outros, para se ajustar às diferentes pessoas com as quais vai estabelecendo inter-

relações. É no decurso dos 3 primeiros anos que uma criança vai aprender as principais regras de relacionamento com os

outros, a andar a falar e a resolver problemas, sendo este primeiro ano muito importante.

Através da relação com o outro, do que lhe é permitido ou não, das respostas facultadas e da rapidez com que estas são

dadas que o processo de tornar cada criança num indivíduo único e com uma identidade própria se processa.

Sabemos que as experiências das crianças nos seus primeiros anos de vida estão muito relacionadas com a qualidade dos

cuidados que recebem. Também sabemos que estas experiências podem ter um verdadeiro impacto no seu

desenvolvimento futuro.

Para que este desenvolvimento ocorra, é ainda importante que estas crianças se encontrem num local onde possam ser

amadas e sentir-se seguras. É igualmente importante que tenham oportunidades para brincar, desenvolver-se e aprender

num ambiente seguro e protector. Só desta forma é que lhes será possível desenvolver a sua auto-estima, autoconfiança

e capacidade de se tornar independente face aos desafios futuros com que irá sendo confrontada ao longo do seu

desenvolvimento.

Em síntese, os objectivos do Berçário visam proporcionar o bem-estar e desenvolvimento das crianças dos 4 aos 17

meses, num clima de segurança afectiva e física, durante o afastamento parcial do seu meio familiar, através de um

atendimento individualizado e da colaboração estreita com a família numa partilha de cuidados e responsabilidades em

todo o processo evolutivo das crianças.

1.2 Período a que se reporta o projecto pedagógico

O projecto Pedagógico da sala Formiguinhas reporta-se ao período entre 1 de Outubro de 2012 e 1 de Março de 2013.


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2. Caracterização do grupo de crianças a que se destina o projecto pedagógico

O grupo da sala das “Formiguinhas” é constituído por 3 crianças, 3 do sexo masculino, nascidas entre 25 de Janeiro de 2012 a 27 de Maio de 2012.

As crianças são todas de nacionalidade Portuguesa

Duas crianças habitam em vivendas e uma em apartamento.

Uma criança reside na Vila do Cadaval, uma em Chão de Sapo e uma em Dagorda.

Vivem todas em família nuclear, sendo que uma tem um irmão mais velho, e as restantes são filhos únicos.

Neste grupo todos progenitores se encontram a trabalhar.

Profissões das mães Profissões dos Pais

Manicure Mediador de seguros

Assistente operacional Administrativo

Auxiliar fabril Bombeiro

3. Constituição da Equipa

A equipa do berçário é constituída por:

Nome Categoria Horário

Ilda Nunes Assistente de Acção Educativa 7.45h-13.00h 14.00h-16.15

Ou 11.00h-14.00h 15.00h-19.30

Ana Isidoro Assistente de Acção Educativa 10.00h-14.00h 15.00h-18.30

Nome Data de nascimento Nº

Xavier Calca Ferreira 25.01.2012 1057

Mateus Duarte M. P. Ribeiro 17.02.2012 1017

Santiago Fernandes filipe 01.10.2012 1046


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4. Caracterização da Sala

A nossa Sala é composta por um espaço amplo onde as crianças podem rastejar, gatinhar ou adquirir a marcha, nesse

espaço existe uma piscina de bolas, uma caixa com brinquedos e livros para as crianças explorarem. Há também imagens

reais espalhadas pela sala.

Existe também um tapete, no qual eles são deitados e sentados quando ainda não se movimentam sozinhos, em frente

desse tapete existe um espelho.

Temos também espreguiçadeiras, nas quais eles repousam e são alimentados e uma cadeira alta para serem

alimentados. Existe ainda uma banca de muda-fraldas com um armário por baixo no qual existem gavetas individuais para

guardar os pertences de cada um. Existe também uma banheira e armários onde são guardados os materiais de desgaste,

os biberões, as papas, os leites e os toalhetes.

Para além desta área, temos o espaço dos berços, que está separado por uma porta de acrílico que permite um maior

descanso por parte das crianças e uma boa visibilidade por parte do adulto, quando se encontra com outras crianças no

outro espaço.

Espaço é uma das palavras-chave em Educação de Infância, ao organizar o espaço, devemos ter em conta as características e necessidades dos bebés, assim como o desenvolvimento de todas as suas potencialidades: - As afectivas, criando espaços íntimos, agradáveis e acolhedores para lhes dar segurança e estabilidade. - As de brincadeira e motricidade, com espaços livres onde se possam sentar, deslocar de gatas, rastejar e mais tarde, pôr de pé com apoios para desenvolver as suas destrezas motoras e a capacidade de autonomia. - As cognitivas e comunicativas, com elementos decorativos divertidos, alegres e de cores vivas, assim como objectos de diferentes formas, texturas para manipular e explorar. - As musicais e artísticas, com objectos sonoros e materiais plásticos adequados a cada idade. - As sociais, de forma a que possa estar e comunicar com outras crianças O espaço, os móveis e os objectos devem adaptar-se sempre às necessidades do bebé, uma vez que evolui muito depressa no seu primeiro ano de vida.

4.1 Rotina Diária

Hora Rotina

7.45-9.30h Abertura Acolhimento

9.30-11.00h

Actividades livres Repouso (para quem tenha necessidade) Pequena refeição (para quem tenha necessidade)

11.00h Preparação para o almoço

11.30h Almoço

12.30h Higiene / Repouso

15.00h Higiene / Lanche

16.00h Higiene/ Actividades livres

18.30h Ida para a sala polivalente

19.30h Encerramento


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No que diz respeito à organização do tempo, as situações de rotina constituem momentos privilegiados de interacção adulta/criança, durante os quais, se estabelece uma relação afectuosa com cada criança. As rotinas são momentos de trocas intensas e de aprendizagens significativas em que se promove a independência e a autonomia. O acolhimento, a mudança de fralda, as refeições e o sono, fazem parte de uma rotina diária organizada que deve ser mantida, sendo no entanto flexível, tendo em atenção as necessidades de cada criança, respeitando os diferentes ritmos, hábitos e preferências de cada bebé. Estas rotinas proporcionam à criança segurança, orientam a sua acção, pois vão progressivamente adquirindo uma noção de tempo e espaço e percebendo a sequência dos vários acontecimentos diários.


7

4.2 Caracterização do espaço e materiais


8

Porta

Berço

Piscina de bolas

Janela

Porta de acrílico

Tapete de atividades


9

5.Definição do Projeto Pedagógico

O presente projeto de sala é referente à sala “ Formiguinhas “- Berçário. Um projecto de sala é um instrumento de trabalho fundamental para que o educador tome decisões, para que pense de que forma se poderá desenrolar o ano lectivo. O projecto é elaborado em articulação com o projecto Educativo da Instituição e com as necessidades das crianças Um projecto Pedagógico representa um conjunto de objectivos a atingir ao longo do ano e a forma de atingir esses mesmos objectivos, é através de actividades diárias que se vão realizando e através das rotinas. Em creche é muito importante o brincar e as várias experiências de aprendizagem em oferta, experiências que amplificam, desafiam e são relevantes para as crianças muito pequenas. Um currículo para crianças com menos de 3 anos abarca uma vasta gama de opções de aprendizagem, experimentação oportunidades ilimitadas de exploração. Tem de assegurar uma transição suave entre a casa e a creche, incorporar experiências familiares, uma atitude sensível e calorosa por parte dos adultos.

5.1.Definição dos objectivos operacionais/estratégias e métodos para operacionalização desses objectivos

Depois de as crianças terem sido caracterizadas através de dados de estrutura, segue-se uma caracterização geral das

crianças desta sala, tendo em conta as diversas áreas fracas que irão ser trabalhadas.

Assim sendo, foram traçados objectivos para serem seguidos pela equipa, no primeiro semestre do ano de 2012, de modo

a salientar a sua intencionalidade pedagógica.

5.2.Estratégias e métodos para operacionalização desses objetivos

o Procurar objetos pelos quais lhe perguntam;

o Imitar sons de objetos ou animais;

o Passar as páginas de um livro, mesmo que não seja uma a uma;

o Empurrar os objetos.


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5.3. Plano de Actividades Sociopedagógicas

Áreas Atividades Recursos

Calendarização Objetivos Estratégias de

avaliação Humanos Materiais Logísticos

Formação

pessoal e

Social

Aprendizagem

Competências

físicas e

motoras

Saúde e

Segurança

Adaptação

Educadora

A.A.E.

Grupo de

crianças

Materiais de

desgaste;

Jogos; livros;

Objetos de

transição;

Sala

Recreio

Setembro e todo o

ano

Adaptar as crianças

da melhor forma

possível.

Observação direta

Perfil de

Desenvolvimento

PI

Trabalhos

individuais e de

grupo

Reunião Geral de

Pais

Educadoras

A.A.E. s

Membros da

Direção

Famílias

PowerPoint

Pc

Data show

Sala

Ludoteca Outubro/Novembro

Dar a conhecer a

todos os

Encarregados de

Educação os

Projetos,

regulamento

interno etc.

Aniversário da Escola

-Cantar os Parabéns;

Educadora

A.A.E.

Grupo de

crianças

Cozinheiras

Bolo de

aniversário

Refeitório;

Cozinha:

10 de Outubro -

Fundação

21 de Outubro

- S.C.M.C.

Celebrar o

aniversário da

escola.

Outono

-Desenho e pintura

de elementos

característicos desta

estação;

Educadora

A.A.E.

Grupo de

crianças

Materiais de

desgaste;

tintas,

pincéis, etc.

Sala; Setembro/Outubro

Contacto com os

mais diversos

materiais

São Martinho

-Lanche de S.

Martinho;

Educadora

A.A.E.

Grupo de

crianças

Materiais de

desgaste;

Castanhas

Batata-doce

Bolos secos

Refeitório; 13 de Novembro

Vivenciar e

comemorar a

tradição popular.

Experienciar novos

sabores

Natal

-Decoração das salas;

-Elaboração de uma

prenda;

-Festa de Natal;

Educadora

A.A.E.

Grupo de

crianças

Famílias

Materiais de

desgaste;

Decorações

de Natal

Material de

som

Presentes de

Natal

Fato de Pai

Natal

Sala;

Anfiteatro e

Salão dos

B.V.C.;

14 Dezembro

Conhecer e

comemorar a

festividade.

Partilhar

momentos com

toda a comunidade

educativa e

Promoção da

interação

escola/família.

Dia de Reis

-Prova de um bolo-

rei;

-construção de uma

coroa;

Educadora

A.A.E.

Grupo de

crianças

Materiais de

desgaste;

Bolo-rei;

Refeitório;

Sala;

Janeiro

Vivenciar e

comemorar a

festividade.


11




Formação

pessoal e

Social

Aprendizagem

Competências

físicas e

motoras

Saúde e

Segurança

Inverno

Cantar canções

alusivas ao Inverno;

-Desenho e pintura

de elementos

característicos desta

estação;

-Observação da

chuva à janela;

Educadora

A.A.E.

Grupo de

crianças

Materiais de

desgaste;

Livros

Cd´s.

Sala;

Exterior; Dezembro/Janeiro

Conhecer a estação

do ano e suas

características.

Observação direta

Perfil de

Desenvolvimento

PI

Trabalhos

individuais e de

grupo

Carnaval

Aprendizagem de

canções alusivas ao

carnaval;

Realização de uma

mascara de carnaval;

-Desfile de carnaval

pelas ruas do

Cadaval;

Educadora

A.A.E.

Grupo de

crianças

Família

Comunidade

Materiais de

desgaste;

- Fato de

Carnaval

Sala;

Exterior; 8 Fevereiro

Vivenciar e

comemorar a

festividade.

Partilhar

momentos com

toda a comunidade

educativa.

Dia do Pai

-Realização de uma

prenda;

Educadora

A.A.E.

Grupo de

crianças

Materiais de

desgaste;

Sala; Março

Valorizar a

importância do pai

no seio familiar.

Primavera

-Observação do meio

ambiente através de

saídas ao exterior;

Desenho/Pintura e

realização de

elementos alusivos a

esta data;

-Dia Mundial da

Arvore;

Educadora

A.A.E.

Grupo de

crianças

Materiais de

desgaste;

Sala;

Exterior; Março


do ano e suas

características.


12




Formação

pessoal e

Social

Aprendizagem

Competências

físicas e

motoras

Saúde e

Segurança

Páscoa

-Pintura e realização

de elementos

alusivos a esta data;

-Realização de um

cestinho ou caixa

para levar os ovinhos

e as amêndoas

oferecidas pela

Instituição;

Educadora

A.A.E.

Grupo de

crianças

Materiais de

desgaste;

Ovos e

amêndoas;

Sala;

Abril

Conhecer e

comemorar a

festividade.

Observação direta

Perfil de

Desenvolvimento

PI

Trabalhos

individuais e de

grupo

Dia da mãe


prenda;

Educadora

A.A.E.

Grupo de

crianças

Materiais de

desgaste;

Sala; Maio

Valorizar a

importância da

mãe no seio

familiar.

Dia Mundial da

Criança


prenda para a

criança;

-Visita à Animarte;

Educadora

A.A.E.

Grupo de

crianças

Materiais de

desgaste;

-Corda de

passeio

Sala; Junho

Valorizar a

importância de ser

criança.

Animarte

Educadora

A.A.E.

Grupo de

crianças

Câmara

Municipal do

Cadaval

Famílias

Comunidade

Materiais de

desgaste;

Sala;

Exterior; Maio/Junho

Partilhar

momentos com

toda a comunidade

educativa.

Verão

-Observação do meio

ambiente através de

saídas ao exterior;

Desenho/Pintura e

realização de

elementos alusivos a

esta data;

Educadora

A.A.E.

Grupo de

crianças

Materiais de

desgaste;

Sala;

Exterior; Junho


do ano e suas

características.


13




Formação

pessoal e

Social

Aprendizagem

Competências

físicas e

motoras

Saúde e

Segurança

Colónia de férias

Educadora

A.A.E.

Grupo de

crianças

Voluntários

Motoristas;

Família;

Material de

praia;

Brinquedos

de praia;

Protetores

solares;

Chapéus

Exterior;

Praia do

Baleal;

Autocarros;

Última semana de

Julho

Explorar e

contactar com a

Natureza.

Observação direta

Perfil de

Desenvolvimento

PI

6.Divulgação do Projecto Pedagógico

O presente projecto pedagógico encontrar-se-á disponível a qualquer pessoa da comunidade educativa que se mostre

interessada em lê-lo. O mesmo encontra-se em formato escrito disponível na instituição e em formato digital sempre

que requisitado.

Para além disso, sendo a proximidade com as famílias uma das principais características da nossa instituição, são

diariamente transmitidas informações importantes em conversas informais, tanto da parte dos familiares como dos

intervenientes da sala.

7. Avaliação

A avaliação do projecto será efectuada no final do ano lectivo 2012/2013.

8.Observações Existe neste momento por parte da instituição, nomeadamente da resposta social de Creche, uma tentativa de

implementação do Manual de Qualidade, sendo que, todos os documentos são flexíveis e possíveis de mudar consoante

as necessidades sentidas no decorrer da sua aplicação neste ano lectivo.

Santa Casa da Misericórdia de Cadaval

ASSINATURAS

Pessoas de Referência: Organização: Parceiros:

Data: Data Data:

Famílias:

Data: Data Data: Data:



Projeto elaborado por:

Ed.: Renata Rodrigues Ed.: Cristina Bruno Ed.: Tânia Martins

Data:

Documents

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