Saresp 2007 ÍNDICEsaresp.fde.sp.gov.br/2007/Arquivos/Manuais2007/Manual_Orientacao.pdf · Nível Central Nível Regional ... O Saresp avaliará, por meio de provas de Língua Portuguesa

Saresp 2007

Manual de Orientação

ÍÍNNDDIICCEE

11.. CCAARRAACCTTEERRIIZZAAÇÇÃÃOO DDOO SSIISSTTEEMMAA.........................................................................................0011 HHiissttóórriiccoo OObbjjeettiivvooss SSaarreesspp 22000077 CCoonntteexxttoo AAbbrraannggêênncciiaa ddaa aavvaalliiaaççããoo OO qquuee ssee aavvaalliiaa QQuueemm aapplliiccaa aa aavvaalliiaaççããoo nnaass eessccoollaass

22.. IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO.........................................................................................0066 CCaaddeerrnnooss PPrroovvaa ddee LLiiggaaççããoo FFoollhhaass óóttiiccaass QQuueessttiioonnáárriiooss

33.. IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE OORRIIEENNTTAAÇÇÃÃOO EE CCOONNTTRROOLLEE ..............................................................0088 MMaannuuaaiiss RRootteeiirrooss RReellaattóórriioo OOuuttrrooss iinnssttrruummeennttooss

44.. EEQQUUIIPPEESS EENNVVOOLLVVIIDDAASS NNOO SSAARREESSPP....................................................................................1100 NNíívveell CCeennttrraall NNíívveell RReeggiioonnaall NNíívveell LLooccaall

55.. PPLLAANNTTÃÃOO DDEE DDÚÚVVIIDDAASS .........................................................................................................1199 AApplliiccaaççããoo CCoorrrreeççããoo

66.. PPRROOCCEESSSSAAMMEENNTTOO EE DDIIVVUULLGGAAÇÇÃÃOO DDOOSS RREESSUULLTTAADDOOSS...................................................2200 PPrroocceessssaammeennttoo RReessuullttaaddooss

77.. CCAAPPAACCIITTAAÇÇÃÃOO.......................................................................................................................2211 NNíívveell CCeennttrraall NNíívveell RReeggiioonnaall NNíívveell LLooccaall

88.. MMAATTEERRIIAAIISS DDEESSTTIINNAADDOOSS ÀÀ CCAAPPAACCIITTAAÇÇÃÃOO DDOOSS EEDDUUCCAADDOORREESS EE ÀÀ AAPPLLIICCAAÇÇÃÃOO DDAA AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO .....................................................................................................................2233

EEnnvviioo ddooss mmaatteerriiaaiiss

99.. CCOONNTTAATTOOSS .............................................................................................................................2255

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Manual de Orientação2

CCAARRAACCTTEERRIIZZAAÇÇÃÃOO DDOO SSIISSTTEEMMAAHHiissttóórriiccoo

A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo – SEE/SP –, desde 1996, vemavaliando sistematicamente o ensino paulista, por meio do Sistema de Avaliação deRendimento Escolar do Estado de São Paulo – Saresp –, verificando o desempenhoescolar dos alunos dos ensinos Fundamental e Médio – EF e EM – e identificando osfatores que interferem nesse desempenho.

O Saresp foi criado com a intenção de gerar uma cultura de avaliação que agilize açõesde melhoria do ensino e incremente a capacitação contínua dos professores e demaisprofissionais envolvidos no sistema educacional.

Tem como característica fornecer dados e informações sobre o desempenho dos alunosem relação ao desenvolvimento de competências e habilidades cognitivas necessárias àsua inserção e participação na vida social, cultural e econômica do país. Seus resultadospermitem estabelecer áreas de atuação prioritárias por parte da SEE/SP, de modo aatingir os objetivos traçados pela política educacional em vigor.

Utilizando instrumentos ágeis e confiáveis, o Saresp permite à SEE/SP monitorar aaprendizagem dos estudantes ao longo e ao final da escolarização fundamental e média,de forma a reorientar suas ações, caso isto se revele necessário. Além disso, o Sarespcontribui para ampliar cada vez mais a competência do professor na área de avaliação,sobretudo no contexto do Sistema de Progressão Continuada, em que a avaliaçãoassume características renovadas, exigindo um envolvimento ainda mais intenso dodocente na busca de alternativas didáticas mais condizentes com o processo deaprendizagem de seus alunos.

De 1996 a 1998, a avaliação teve um caráter diagnóstico, com aplicação no início do anoletivo (avaliação de entrada). Foram avaliadas anualmente duas séries, e aplicados doisquestionários (destinados aos alunos e à equipe escolar), com a finalidade de analisar osfatores que influenciaram o desempenho dos estudantes. Nesse período, a avaliação foicensitária em termos de escolas e amostral em termos de componentes curriculares. Oscomponentes curriculares avaliados para as primeiras séries do EF – da 1a à 4a – foramLíngua Portuguesa com Redação e Matemática. Para as demais séries, foram acrescidosa esses componentes Ciências, História e Geografia.

De 2000 até 2005, com exceção de 2001, ano em que a avaliação foi realizada para acertificação de alunos dos finais de ciclos do EF, foi mantido o desenho original doSaresp, com algumas alterações. Em todos esses anos, a aplicação passou a ocorrer aofinal do período letivo (avaliação de saída). Em 2002, a avaliação teve característicasamostrais em termos de alunos. De 2003 a 2005, o Saresp foi censitário, abrangendo ouniverso dos alunos, escolas, séries e períodos do EF e EM. Em 2000, os componentescurriculares avaliados foram Língua Portuguesa com Redação, Matemática e Ciências,para a 5a e a 7a séries do EF, e Língua Portuguesa com Redação, Matemática e Biologia,para a 3a série do EM. Já a partir de 2002, a avaliação centrou-se em Leitura e Escrita,sendo, posteriormente (2005), acrescentado o componente curricular Matemática.

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Manual de Orientação 3

CCAARRAACCTTEERRIIZZAAÇÇÃÃOO DDOO SSIISSTTEEMMAAHHiissttóórriiccoo

Na maioria das edições, foi aplicado também um questionário socioeconômico, com osobjetivos de traçar o perfil dos estudantes, avaliar os principais programas da políticaeducacional e identificar os fatores que interferem no desempenho escolar. Com afinalidade de aprofundar a análise das variáveis que influenciam o desempenho dosalunos, em algumas edições do Saresp foram aplicados questionários de gestão escolar,destinados ao diretor e ao professor-coordenador.

OObbjjeettiivvooss Fornecer um diagnóstico do desempenho dos alunos do EF e do EM, em termos de

aprendizagem de conteúdos e desenvolvimento de habilidades;

Oferecer informações técnicas que permitam formular e avaliar programas de melhoriada qualidade do ensino;

Subsidiar as escolas com informações e orientações que possibilitem a adoção deestratégias pedagógicas apropriadas;

Identificar os fatores que influenciam os resultados obtidos na avaliação.

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CCAARRAACCTTEERRIIZZAAÇÇÃÃOO DDOO SSIISSTTEEMMAASSAARREESSPP 22000077CCoonntteexxttoo

O Saresp avaliará, por meio de provas de Língua Portuguesa e Matemática, os alunos da1a, 2a, 4a, 6a e 8a séries do EF e da 3a série do EM da rede pública estadual. A avaliaçãoserá realizada em dois dias consecutivos, a saber:

28 de novembro

1a e 2a séries do EF – Língua Portuguesa;

4a, 6a e 8a séries do EF e 3a série do EM – Língua Portuguesa e Redação.

29 de novembro

1a e 2a séries do EF – Matemática;

4a, 6a e 8a séries do EF e 3a série do EM – Matemática e Questionário do Aluno.

A edição 2007 contará com:

a utilização de uma metodologia de comparação dos resultados obtidos no Sarespem 2005 e 2007 e entre estes e os resultados dos sistemas nacionais de avaliação(SAEB e Prova Brasil);

a apresentação dos resultados do Saresp, em Língua Portuguesa e Matemática, namesma escala de desempenho do Saeb;

a atuação de professores da rede estadual na aplicação das provas, mas em escolasem que não lecionam (à exceção da 1a e 2a séries do EF), para garantir maiorcredibilidade aos resultados;

a presença de observadores externos à escola para verificar a uniformidade dospadrões utilizados na aplicação;

a aplicação de questionários de gestão escolar, que permitirão uma caracterizaçãomais detalhada dos fatores associados ao desempenho escolar;

o uso dos resultados como um dos critérios de acompanhamento das metas a serematingidas pelas escolas.

AAbbrraannggêênncciiaa ddaa AAvvaalliiaaççããooParticiparão da avaliação as 90 Diretorias de Ensino – DEs – do Estado de São Paulo,sendo 28 pertencentes à Coordenadoria de Ensino da Região Metropolitana da GrandeSão Paulo – COGSP – e 62 vinculadas à Coordenadoria de Ensino do Interior - CEI.Serão envolvidas todas as escolas estaduais (urbanas e rurais), nos períodos da manhã,tarde e noite.

No que diz respeito ao EF, participarão alunos de classes regulares, de aceleração, derecuperação de ciclo e de flexibilização. No EM, participarão os alunos das classesregulares da 3a série.

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CCAARRAACCTTEERRIIZZAAÇÇÃÃOO DDOO SSIISSTTEEMMAASSAARREESSPP 22000077CCoonntteexxttoo

Espera-se que participem da avaliação cerca de 5.210 escolas e de 2 milhões e 100 milalunos do EF e do EM da rede estadual. A tabela a seguir especifica, por série e tipo deensino, a previsão de participação.

Previsão de Participação de Alunos no Saresp 2007, por Tipo de Ensino

Tipo de Ensino Séries No de Alunos

1a 230.4952a 249.7864a 257.2026a 474.554

Fundamental

8a 478.967 Subtotal 1.691.004

Médio 3a 379.128 Total 2.070.132

Fonte: Cadastro de Alunos, coleta de agosto de 2007- CIE

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CCAARRAACCTTEERRIIZZAAÇÇÃÃOO DDOO SSIISSTTEEMMAAOO qquuee ssee AAvvaalliiaa

Serão avaliadas as áreas de Língua Portuguesa e Matemática, em todas as séries objetoda avaliação. As habilidades construídas pelos alunos nessas áreas são particularmenteimportantes em termos de conquista de conceitos e conteúdos das disciplinas escolares.O domínio das linguagens, em especial da modalidade escrita da língua materna, é defundamental importância, pois saber ler e escrever é uma condição que viabiliza o acessoao conhecimento construído pela escrita – e impresso nos textos e em outros suportes –e ao próprio saber que se constrói por intermédio dos recursos oferecidos pelo sistemade escrita. O conhecimento da Matemática, por sua vez, possibilita o desenvolvimento decapacidades como observação, estabelecimento de relações, comunicação,argumentação e validação de processo, além de estimular formas de raciocínio comointuição, indução, dedução e estimativa. É importante observar que o domínio dessasáreas, ultrapassando os benefícios circunscritos às disciplinas escolares, tem como efeitoo melhor desempenho do indivíduo no exercício cotidiano de sua prática sociocultural,promovendo sua integração ao mundo do trabalho e sua participação efetiva nasociedade enquanto cidadão.

O Saresp 2007 utilizará, também, provas de ligação, com o propósito de efetuarcomparações entre os resultados de Língua Portuguesa e Matemática obtidos em 2005 e2007, no Saresp e nas avaliações nacionais. Assim, a SEE/SP poderá acompanhar asvariações no desenvolvimento cognitivo dos alunos à medida que avançam nas sériesescolares.

Serão coletados, ainda, dados e informações sobre os perfis dos alunos e dosresponsáveis pela gestão escolar, bem como sobre os fatores intra e extra-escolares queinterferem no desempenho escolar. Os levantamentos com esta finalidade serãorealizados por meio de diferentes questionários: do aluno, do diretor, do professor-coordenador e dos professores das séries e disciplinas avaliadas.

QQuueemm AApplliiccaa aa AAvvaalliiaaççããoo nnaass EEssccoollaassA aplicação das provas das primeiras séries do EF – 1a e 2a – será realizada pelospróprios professores dessas séries na escola. Cada professor aplicará os instrumentosde avaliação junto a turma de alunos diferente daquela em que leciona.

As atividades com os alunos das demais séries avaliadas – 4a, 6a e 8a do EF e 3a do EM– serão exercidas pelos professores da própria rede pública estadual, mas não damesma escola e, de preferência, de disciplinas que não fazem parte da avaliação. A DEdesignará para cada escola os professores responsáveis pela aplicação, durante os doisdias. As provas de ligação, por sua vez, serão aplicadas por aplicadores externosdesignados pela instituição contratada para realizar o Saresp 2007 (a Fundação CarlosChagas – FCC).

Em conjunto com os instrumentos que serão aplicados aos alunos, o diretor da escoladeverá entregar os questionários aos professores das séries e das disciplinas queparticiparão da avaliação e ao professor-coordenador, quando houver este profissional noestabelecimento de ensino. Os questionários destinados aos professores da 4a, 6a e 8a

séries do EF e da 3a do EM serão aplicados em uma amostra de escolas. O diretortambém responderá a um questionário específico, voltado à sua área de atuação.

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IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOOCCaaddeerrnnooss

Para cada série e período serão aplicadas provas equivalentes.

Provas de 1a e 2a séries do Ensino Fundamental

Compreendem dois Cadernos de Prova:

um, destinado a Língua Portuguesa;

outro, destinado a Matemática.

Os cadernos de prova de 1ª e 2ª série do EF das disciplinas avaliadas, são compostasde questões predominantemente abertas.

Provas de 4a, 6a e 8a séries do Ensino Fundamental e 3a do Ensino Médio

Compreendem dois Cadernos de Prova:

um, destinado a Língua Portuguesa (com 30 questões objetivas de múltipla escolha)e Redação (para o EF, do gênero em que haja predominância de seqüênciasnarrativas e, para o EM, do gênero em que haja predominância de seqüênciasexpositivo-argumentativas);

outro, com a primeira parte voltada para as 30 questões de Matemática e, a segunda,destinada ao questionário do aluno.

Atenção: Haverá provas em braile ou ampliadas para alunos deficientes visuais, por série eperíodo. As provas ampliadas serão confeccionadas com fonte Verdana tamanho 24.

PPrroovvaa ddee LLiiggaaççããooPara assegurar a comparabilidade entre os resultados do Saresp em 2005 e 2007, edestes com os resultados do Saeb, serão aplicadas provas de ligação numa amostra dealunos da rede estadual, por série e período. Estas provas serão compostas de 30questões objetivas de múltipla escolha, nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática,para a 4a, a 6a e a 8a séries do EF e para a 3a série do EM. Para comparar o desempenhodos alunos nas duas edições do Saresp, serão aplicadas provas compostas de itens deambos os anos (2005 e 2007). Para garantir a comparabilidade em nível nacional, haveráuma prova construída com itens do Saresp 2007 e itens já calibrados do Saeb.

FFoollhhaass ÓÓttiiccaass Folha de Respostas dos Alunos

1a e 2a séries do Ensino Fundamental.

É destinada aos responsáveis pela correção das provas e à marcação das categorias derespostas atribuídas às questões de Língua Portuguesa e de Matemática respondidaspelo aluno.

4a, 6a e 8a séries do Ensino Fundamental e 3a série do Ensino Médio.

É a folha na qual o aluno marcará, com lápis preto ou caneta esferográfica de tinta preta,as respostas dadas a cada questão da prova e do questionário. Cada aluno receberá:

– uma Folha de Respostas do Aluno para as questões objetivas de Língua Portuguesa;

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IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOOFFoollhhaass ÓÓttiiccaass

– uma Folha de Respostas do Aluno para as questões objetivas de Matemática e doquestionário do aluno.

Atenção: As Folhas de Respostas são pré-identificadas com o nome, o número triângulo eo número do R.A. – Registro do Aluno.

Folha de Respostas da Redação da turma avaliada – 4a, 6a e 8a séries do EnsinoFundamental e 3a do Ensino Médio

É destinada aos professores que farão a correção das redações e o registro dosconceitos atribuídos à redação de cada aluno.

Folha – Relatório do Aplicador

Instrumento no qual o professor responsável pela aplicação das provas deve registrar asocorrências havidas durante a aplicação da prova.

Folha – Relatório de Observação dos Pais

Instrumento para os pais e/ou responsáveis pelos alunos expressarem suas opiniõessobre a aplicação do Saresp na escola.

Folhas de Respostas dos Questionários de Gestão Escolar

São destinadas ao registro das respostas do diretor, do professor-coordenador e dosprofessores das séries e disciplinas avaliadas aos questionários a eles destinados.

QQuueessttiioonnáárriiooss Questionário do Aluno – contém questões sobre características pessoais, o contexto

socioeconômico e cultural dos estudantes, sua trajetória escolar e suas percepçõesacerca dos professores e da gestão da escola.

Questionário do Professor de 1a e 2a séries do EF – contém questões sobre o perfildo professor e aspectos relacionados ao processo de aprendizagem dos alunos dasprimeiras séries do EF.

Questionário do Professor de 4a série do EF, a ser aplicado em uma amostra portipo de atendimento escolar - contém questões sobre o perfil do professor e aspectosrelacionados ao processo de aprendizagem nessa série.

Questionário do Professor de 6a e 8a séries do EF e 3a série do EM de LínguaPortuguesa e Matemática, a ser aplicado em uma amostra por tipo de atendimentoescolar – composto de questões sobre o perfil do professor e aspectos relacionados aoprocesso de aprendizagem dos alunos.

Questionário do Professor Coordenador – estruturado com questões sobre o perfildo professor-coordenador e sua atuação junto à direção do estabelecimento, bemcomo no processo de elaboração e implementação da proposta pedagógica da escola.

Questionário do Diretor – apresenta questões sobre o perfil do diretor, a gestão doestabelecimento nos seus aspectos administrativos e pedagógicos e sua atuação nacoordenação e implementação da proposta pedagógica da escola.

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IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE OORRIIEENNTTAAÇÇÃÃOO EE CCOONNTTRROOLLEEMMaannuuaaiiss

Manual de Orientação

Contém as orientações gerais do processo avaliativo do Saresp e destina-se aoscoordenadores de avaliação na DE e aos coordenadores de aplicação na escola(diretores).

Manual do Aplicador – um para a 1a e a 2a séries do EF e outro para a 4a, 6a e 8a

séries do EF e 3a série do EM

Apresenta as orientações para a aplicação das provas e o modelo de relatório, emformato de folha ótica, a ser preenchido pelo professor aplicador.

Manual de Redação

Orienta os professores para a correção das redações produzidas pelos alunos da 4a, 6a e8a séries do EF e da 3a série do EM.

RRootteeiirrooss Exemplares de prova do professor da 1a e da 2a séries do EF, de Língua

Portuguesa e de Matemática

Contêm, para cada série e período, as questões das provas com orientações específicaspara cada atividade proposta.

Roteiros de Correção da 1a e 2a séries do EF, de Língua Portuguesa e deMatemática

Estes instrumentos orientam os responsáveis pela correção das provas e pela transcriçãodas categorias de respostas para a Folha de Respostas do Aluno.

RReellaattóórriioo Relatório de Ocorrências da Aplicação – Diretoria de Ensino

Trata-se de um relatório sucinto, a ser confeccionado pela DE sobre as ocorrênciashavidas durante e após a aplicação, com o propósito de fornecer informações sobre ocontexto em que o Saresp 2007 foi aplicado e desenvolvido, a partir de situaçõesvivenciadas pelas equipes escolares, pais e equipe da DE.

Com o objetivo de facilitar a compilação das informações, sugere-se o roteiro que sesegue, baseado nas ocorrências apontadas com maior freqüência em edições anterioresdo Saresp:

I. Quanto aos materiais de aplicação (Cadernos de prova, Folhas de Respostas, Listade Presença, Manual do Aplicador, Relatório do Aplicador):

– insuficiência de material;

– troca de material entre séries e períodos;

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IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE OORRIIEENNTTAAÇÇÃÃOO EE CCOONNTTRROOLLEERReellaattóórriioo

– troca de material entre escolas (apontar o número de escolas e a quantidade dematerial faltante em cada uma delas);

– outras ocorrências.

II. Problemas de ordem externa que dificultaram ou impediram a aplicação da prova:

– falta de energia, chuva etc;

– falhas na logística de distribuição do material de aplicação;

– problemas na qualidade do material (folhas com erros de montagem, coladas,rasgadas etc.);

– outras ocorrências.

III. Comentários/observações sobre as provas e as propostas das redações (feitospelos alunos, pais, equipe escolar e/ou técnicos da DE).

IV. Observações acerca do questionário dos alunos e dos questionários de gestãoescolar.

V. Sugestões, críticas ou outras ocorrências relevantes.

As informações prestadas pela DE são muito importantes para o aprimoramentoconstante do processo avaliativo.

OOuuttrrooss IInnssttrruummeennttooss Cronograma do Saresp

Instrumento orientador dos prazos das atividades do Saresp.

Atenção: O não cumprimento dos prazos de envio dos materiais, por parte da DE, implicarána exclusão dos resultados do aluno/turma e/ou escola do Saresp.

Planilhas de Controle da Escola

Planilha de controle de recebimento – especifica a quantidade de envelopes epacotes de cada série e período a ser recebida pela escola.

Planilhas de controle de devolução – especifica a quantidade de envelopes e pacotesde cada série e período a ser devolvida pela escola à DE.

Lista de Presença dos Alunos por Turma

Instrumento no qual o professor responsável pela aplicação deve registrar a presença decada aluno participante da avaliação. Para cada turma haverá uma única lista depresença, com espaço destinado a cada dia de aplicação (28 e 29/11).

Atenção: A lista de presença é pré-identificada com o nome e o número triângulo de cadaaluno.

Termo de Compromisso do Aplicador

Instrumento que deverá ser preenchido e assinado pelo professor responsável pelaaplicação, antes do início das provas.

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EEQQUUIIPPEESS EENNVVOOLLVVIIDDAASS NNOO SSAARREESSPPO Saresp conta com várias equipes de trabalho que, em diferentes níveis, desempenhamfunções diversificadas mas inter-relacionadas.

Para o desenvolvimento das atividades da avaliação, foram estruturadas equipes em trêsníveis: Central (SEE/SP e FDE), Regional (Diretorias de Ensino) e Local (Escolas).

NNíívveell CCeennttrraall Equipe de Gerenciamento da Avaliação

Composta por técnicos da Fundação para o Desenvolvimento da Educação – FDE.

Equipe Central (Coordenação Geral do Saresp)

Composta por técnicos da SEE/SP (representantes da Cenp – Coordenadoria de Estudose Normas Pedagógicas – e das Coordenadorias de Ensino do Interior – CEI e da GrandeSão Paulo – COGSP) e por técnicos da FDE.

NNíívveell RReeggiioonnaall Equipe de Avaliação da DE

Composta pelo dirigente de ensino, pelo coordenador de avaliação, pelos supervisoresde ensino e pelos assistentes técnico-pedagógicos – ATPs.

Atribuições do dirigente de ensino

Tomar conhecimento e seguir as orientações publicadas no Diário Oficial para arealização do Saresp/2007;

Indicar o coordenador de avaliação da DE – de preferência um supervisor de ensino ouum ATP – para realizar a articulação entre a DE e as escolas;

Providenciar a infra-estrutura necessária para a realização do Saresp;

Garantir condições adequadas ao processo avaliativo em todas as escolas;

Indicar os profissionais da DE que acompanharão a aplicação.

Atenção: A DE é responsável por assegurar a lisura no processo de aplicação das provas.

Juntamente com o coordenador da avaliação

Ser responsável pela montagem do plano de aplicação das provas da 4a, 6a e 8a

séries do EF e da 3a série do EM – instrumento que indica, em cada escolaparticipante da avaliação, o professor responsável pela aplicação das provas emcada turma dessas séries. A distribuição dos professores entre as escolas sob ajurisdição da DE deve ser feita segundo o padrão de aplicação estabelecido:“nenhum professor pode aplicar prova na escola em que leciona”.

Atenção: Para as turmas com alunos portadores de necessidades educacionais especiais,poderá ser indicado mais de um professor para fazer a aplicação.

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EEQQUUIIPPEESS EENNVVOOLLVVIIDDAASS NNOO SSAARREESSPPNNíívveell RReeggiioonnaall

Prever um quadro de professores-reservas para o caso de impedimento doaplicador. No caso de impedimento, o aplicador deverá informar a DE em tempo hábilpara que esta possa providenciar a sua substituição;

Ser responsável pelo plantão da DE, nos dias da prova; e

Divulgar a aplicação para o conjunto de suas escolas.

Atribuições do coordenador de avaliação

Função a ser desempenhada por um supervisor de ensino ou ATP.

Participar da orientação promovida pelos órgãos centrais da SEE/SP;

Indicar, junto com o dirigente de ensino, profissionais da DE para auxiliá-lo nas etapasda aplicação do Saresp;

Informar os coordenadores da aplicação (diretores das escolas) sobre:

o desenho do Saresp;

seu papel e atividades;

instrumentais e procedimentos;

o plano de aplicação das provas da 4a, 6a e 8a séries do EF e da 3a série do EM;

a prova de ligação que será aplicada por especialistas indicados pela empresacontratada.

Atenção: O material relativo às provas de ligação, bem como sua aplicação propriamentedita, serão de inteira responsabilidade da FCC.

Organizar e coordenar todo o recebimento – com o auxílio das planilhas derecebimento e devolução da escola – dos materiais necessários para a realização doSaresp, nos prazos estabelecidos no cronograma de atividades;

Atenção: A planilha de controle de recebimento e devolução dos materiais, com o visto docoordenador do Saresp, deve permanecer na escola para comprovar a entrega e orecebimento dos materiais.

Entregar, para cada diretor de escola, as caixas com o material da aplicação, checandoos dados discriminados nas etiquetas dos pacotes e envelopes, de acordo com aplanilha de recebimento e devolução;

Atenção: Cada caixa deverá ser lacrada novamente. Nenhum pacote ou envelope poderáser aberto.

Atenção: A caixa com as folhas de respostas e o roteiro de correção da 1a e 2a séries do EFdeve permanecer na DE. Este material será utilizado pelas equipes das DE’s dosProgramas Letra e Vida e do Ler e Escrever que farão a correção das provas dessas séries,e só poderá ser aberto após a aplicação das provas.

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Organizar, junto com os técnicos da DE, o acompanhamento da aplicação do Sarespnas escolas;

Coordenar o plantão de dúvidas da DE;

Em conjunto com os diretores

Receber e conferir o material encaminhado pelas escolas, em dois momentos:

1o momento

Pacotes contendo os Cadernos de Prova de Língua Portuguesa e de Matemática da1a e da 2a séries, acompanhados das Folhas Óticas dos Relatórios dos Aplicadores edas listas de presença das turmas;

Atenção: Depois de corrigidas, as provas da 1a e da 2a séries deverão ser devolvidas para aescola.

Envelope contendo:

– Folhas de Respostas das provas de Língua Portuguesa, preenchidas ou não, da 4a,6a e 8a séries do EF e da 3a do EM, e as respectivas Folhas Óticas dos Relatóriosdos Aplicadores;

– Folhas de Respostas das provas de Matemática/Questionário do Aluno,preenchidas ou não, da 4a, 6a e 8a séries do EF e da 3a do EM, e as respectivasFolhas Óticas dos Relatórios dos Aplicadores;

– Folhas Óticas dos Relatórios de Observação dos Pais;

– Folhas Óticas de Respostas do Questionário do Diretor;

– Folhas Óticas de Respostas do Questionário do Professor Coordenador;

– Folhas Óticas de Respostas do Questionário do Professor de 1a e 2a séries do EF;

– Folhas Óticas de Respostas do Questionário do Professor da 4a, 6a e 8a séries doEF e 3a série do EM das escolas selecionadas;

– Termos de Compromisso por turma, assinados pelo aplicador, sendo um para cadadia de aplicação.

Pacote com os Cadernos de Prova de Redação em braile que não serão corrigidasna escola.

Atenção: A transcrição das redações em braile, caso a DE julgue necessário, poderá serrealizada pelo Centro de Apoio Pedagógico Especializado – CAPE. As redações transcritasfora da escola deverão ser devolvidas à unidade de ensino, em tempo hábil, para correçãoe inclusão na Folha de Redação da turma correspondente.

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2o momento

Folhas de Redação por turma avaliada;

Redações sorteadas por turma para serem validadas pelos ATPs da DE.

Organizar a devolução dos materiais entregues pelas escolas, que serão retirados pelaempresa contratada:

Folhas de Respostas dos alunos da 4a, 6a e 8a séries do EF e da 3a série do EM;

Folhas Óticas dos Relatórios dos Aplicadores;

Folhas Óticas dos Relatórios de Observação dos Pais;

Folhas de Respostas dos Questionários do Diretor, Professor Coordenador eProfessores das séries avaliadas.

Procedimentos de correção das provas da 1a e da 2a séries do EF:

Atenção: A DE é responsável por assegurar a lisura no processo de correção das provasda 1a e da 2a séries do EF e das redações da 4a, 6a e 8a séries do EF e da 3a série do EM.

Organizar, na DE, a correção das provas de Língua Portuguesa e de Matemática dosalunos de 1a e 2a séries do EF;

A correção das provas será feita pelos participantes dos Programas Letra e Vida eLer e Escrever, sob a supervisão do Coordenador dos Programas, seguindo asorientações do roteiro de correção;

Atenção: Para a correção das provas de Matemática, a DE poderá recorrer a outrosprofissionais da rede de ensino que não participem dos Programas Letra e Vida e Ler eEscrever.

O responsável pela correção deverá transcrever do Caderno de Prova para a Folhade Respostas as questões do perfil do aluno e as questões da prova;

As provas, depois de corrigidas, deverão retornar à escola.

Validação da correção das Redações:

Organizar, na DE, a equipe que fará a validação das redações sorteadas da 4a, 6a e8a séries do Ensino Fundamental e da 3a série do Ensino Médio.

Atencão: Serão sorteadas pela DE, seguindo as orientações da equipe da FDE, redaçõesda 4a, 6a e 8a séries do EF e 3a série do EM, a serem validadas pelos ATPs de Ciclo I e deLíngua Portuguesa na DE. Havendo discrepância entre a correção da escola e a validaçãoda DE no que se refere ao conceito atribuído à redação produzida pelo aluno, a redaçãodeverá retornar à escola para verificação.

Enviar para a FCC os materiais entregues pelas escolas conforme cronograma:

Folhas de Respostas dos alunos de 1a e 2a séries e folhas óticas dos Relatórios dosAplicadores;

Folhas de Redação, por turma, dos alunos da 4a, 6a e 8a séries do EF e da 3a série doEM.

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EEQQUUIIPPEESS EENNVVOOLLVVIIDDAASS NNOO SSAARREESSPPNNíívveell LLooccaall

Equipe da Escola

Composta pelo diretor, vice-diretor, professor-coordenador, demais professores e pais dealunos.

Atribuições do coordenador de aplicação (diretor)

Participar da orientação promovida pela DE;

Retirar, após a conferência, o material de aplicação, com o coordenador da equipe deavaliação da DE, de acordo com a planilha de controle;

Atenção: O coordenador de aplicação na escola (diretor) é responsável por assegurar alisura no processo de aplicação das provas e correção das redações.

Promover reunião de orientação com os professores e representantes dos pais – nomínimo 3 (três) por período, indicados pelo Conselho de Classe, para informá-lossobre:

objetivos da avaliação;

pressupostos do Saresp;

séries que serão avaliadas;

etapas e procedimentos de avaliação;

atividades nas quais os professores e os pais deverão participar;

datas e horários da realização das provas;

período de divulgação dos resultados dos alunos: entre fevereiro/março.

EF e EM

Horário de Início das Aulas Período de Aplicação

Turmas que iniciam entre 6h45 e 10h59 Manhã

Turmas que iniciam entre 11h00 e 16h59 Tarde

Turmas que iniciam a partir das 17h00 Noite

O horário de início das provas será o mesmo do início das aulas.

Atenção: A duração máxima da prova, por dia de aplicação, é de 3 horas, com permanênciamínima em sala de 1 hora e 30 minutos.

Treinar os professores aplicadores sobre os procedimentos a serem adotados no diada prova. Informar os professores aplicadores da 4a, 6a e 8a séries do EF e 3a série doEM sobre o local de aplicação, de acordo com o estabelecido pela DE, no plano deaplicação das provas;

Atenção: Aos alunos com necessidades educacionais especiais deverá ser garantido osuporte pedagógico necessário para a realização das provas.

Divulgar a avaliação para os pais e a comunidade;

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Garantir condições adequadas durante a aplicação:

estar presente na escola no dia da aplicação, com os aplicadores e pais, no mínimouma hora antes do início das provas;

organizar as salas para a aplicação;

garantir que todos os materiais sejam distribuídos em tempo hábil aos aplicadores;

entregar para os aplicadores o Termo de Compromisso;

entregar para o aplicador, no segundo dia de aplicação, a Lista de Presença da turmautilizada no primeiro dia, observando que para aqueles alunos que utilizaram a Folhade Resposta da reserva no primeiro dia da aplicação, o professor aplicador deveráutilizar o mesmo número triângulo;

entregar, no primeiro dia de aplicação, o Questionário do Professor de 1a e 2a séries,para que o instrumento seja devolvido preenchido ao final da aplicação dosegundo dia;

Atenção: O professor de 1a e 2a séries deverá responder um questionário para cada turmaem que leciona. A folha ótica é pré-identificada com o nome da turma.

Entregar aos professores de Língua Portuguesa e Matemática das escolas sorteadasna amostra, o Questionário e a Folha Ótica que deverá ser preenchida e devolvida aofinal da aplicação do segundo dia;

Entregar o relatório destinado aos pais (Folha Ótica).

Atenção: A aplicação das provas será acompanhada por profissionais da DE e porrepresentantes dos pais dos alunos, que poderão ter acesso às salas onde as provas serãoaplicadas.

Receber o observador externo indicado pela instituição contratada;

Atenção: Com o propósito de verificar a padronização de critérios na aplicação das provas,haverá observação externa.

Receber e conferir, terminada a aplicação, os materiais de cada aplicador:

Lista de Presença;

Cadernos de Provas;

Folhas de Respostas dos Alunos das séries avaliadas;

Folha Ótica do Relatório do Aplicador;

Termo de Compromisso preenchido e assinado pelo aplicador.

Guardar as Listas de Presença preenchidas por turma, pois elas serão utilizadas comoreferência para a análise dos resultados dos alunos;

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Receber as Folhas Óticas de Respostas do:

Questionário do Professor de 1a e 2a séries do EF;

Questionário do Professor de 4a série do EF;

Questionário do Professor de 6a e 8a séries do EF e 3a série do EM, de LínguaPortuguesa e de Matemática;

Questionário do Professor Coordenador;

Relatório de Observação dos Pais.

Preencher a Folha Ótica de Respostas do Questionário do Diretor;

Organizar a correção das redações – 4a, 6a e 8a séries do EF e 3a série do EM.

As redações dos alunos deverão ser corrigidas na escola, obedecendo aos seguintescritérios:

a correção deverá seguir as orientações do Manual de Redação;

4a série, por dupla de professores do Ciclo I;

6a e 8a séries do EF e 3a série do EM, por dupla de professores de LínguaPortuguesa;

colocar o conceito da redação no caderno de cada aluno;

o resultado de cada aluno será transcrito na Folha de Redação da turma, de acordocom o nome e o número triângulo;

nestas séries, a Folha de Redação será única por turma e a dupla de professoresresponsável pela correção deverá anotar, para cada aluno, o conceito atribuído acada competência avaliada.

Atenção: A escola deve adotar procedimentos para que os professores que farão acorreção das redações dessas séries, preferencialmente, sejam aqueles que lecionem emperíodos diferentes do da turma a ser corrigida.

Organizar a devolução do Material para a DE em dois momentos:

Atenção: As planilhas de controle de recebimento e de devolução dos materiais, com ovisto do coordenador da DE, devem permanecer na escola para comprovar a entrega e orecebimento dos materiais.

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1o momento Pacotes contendo Cadernos de Prova de Língua Portuguesa e de Matemática da 1a eda 2a séries, acompanhados das Folhas Óticas dos Relatórios dos Aplicadores e dasListas de Presença das turmas;

Envelope contendo:

– Folhas de Respostas das provas de Língua Portuguesa, preenchidas ou não, dosalunos da 4a, 6a e 8a séries do EF e 3a do EM, e as respectivas Folhas Óticas dosRelatórios dos Aplicadores;

– Folhas de Respostas das provas de Matemática, Questionários dos Alunos,preenchidas ou não, da 4a, 6a e 8a séries do EF e 3a do EM e as respectivas FolhasÓticas dos Relatórios dos Aplicadores;

– Folha Ótica dos Relatórios de Observação dos Pais;

– Folha Ótica de Respostas do Questionário do Diretor;

– Folhas Óticas de Respostas dos Questionários do Professor Coordenador;

– Folhas Óticas de Respostas dos Questionários do Professor de 1a e 2a séries;

– Folhas Óticas de Respostas dos Questionários do Professor de 4a, 6a e 8a séries doEF e 3a série do EM, das escolas selecionadas;

– Termo de Compromisso por turma, assinado pelo aplicador, sendo um para cadadia de aplicação.

Pacote contendo Cadernos de Prova de Redação em braile que não serão corrigidasna escola.

2o momento

Envelope de Folhas de Redação por turma da 4a, 6a e 8a séries do EF e 3a série doEM;

Atenção: Os Cadernos de Prova, as redações e os questionários devem permanecer naescola, disponíveis para professores, alunos e pais, pelo prazo mínimo de 1 ano a contarda data da aplicação.

De acordo com o cronograma de atividades do SARESP, enviar para a DE:

Pacotes de Cadernos de Prova contendo as redações das turmas sorteadas, paravalidação pelos ATPs da DE .

Realizar a divulgação dos Resultados:

Disponibilizar os resultados oficiais para os alunos, pais e equipe pedagógica da escola.

Atribuições dos aplicadores

Participar de reunião de orientação promovida pelo diretor da escola em que leciona;

Comparecer, uma hora antes, ao local de aplicação das provas;

Assinar o Termo de Compromisso;

Informar os alunos sobre a finalidade educativa da avaliação;

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Garantir condições adequadas durante a aplicação;

Tomar conhecimento e seguir as orientações do Manual do Aplicador.

Atribuições dos pais

Participar de reunião de orientação promovida pelo coordenador de aplicação;

Incentivar seus filhos a participar da avaliação;

Acompanhar as etapas de aplicação;

Preencher o Relatório de Observação dos Pais (Folha Ótica).

PPLLAANNTTÃÃOO DDEE DDÚÚVVIIDDAASSAApplliiccaaççããoo

Nos dias da aplicação das provas, haverá plantão para esclarecimento de dúvidas emtodas as instituições envolvidas na avaliação:

na FDE, a equipe de avaliação estará disponível às DEs para quaisqueresclarecimentos referentes ao processo de aplicação das provas;

na DE, o dirigente e o coordenador da equipe de avaliação serão os responsáveis porfornecer orientações e esclarecer as dúvidas que as escolas apresentarem;

na escola, o coordenador de aplicação (diretor) estará disponível para quaisqueresclarecimentos das dúvidas que os professores aplicadores apresentarem.

CCoorrrreeççããooA equipe da Cenp estará disponível para quaisquer esclarecimentos referentes aoprocesso de correção das provas das 1a e 2a séries do EF e redações.

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PPRROOCCEESSSSAAMMEENNTTOO EE DDIIVVUULLGGAAÇÇÃÃOO DDOOSS RREESSUULLTTAADDOOSSPPrroocceessssaammeennttoo

Serão processadas pela FCC, por meio de leitura ótica:

Folhas de Respostas dos Alunos:

de 1a e 2a séries (Língua Portuguesa e Matemática) do EF;

de 4a, 6a e 8a séries do EF e 3a série do EM – Língua Portuguesa e Matemática;

Folhas de Respostas dos Questionários (aluno, diretor, professor coordenador,professor de 1a, 2a, 4a, 6a e 8a séries do EF e da 3a do EM);

Folhas de Respostas das Redações, por turma;

Folhas Óticas dos Relatórios dos Aplicadores;

Folhas Óticas dos Relatórios de Observação dos Pais.

RReessuullttaaddoossOs resultados do Saresp são devolvidos às escolas, DEs, Coordenadorias de Ensino egestores dos órgãos centrais, pelos seguintes meios:

Site – após a avaliação, são disponibilizados no site da SEE/SP as habilidadesavaliadas e o gabarito; em fevereiro, serão disponibilizados o Diagnóstico e Perfil dosalunos, com senha personalizada por escola e DE;

Informe de Resultados – apresenta os dados de desempenho obtidos pela escola nasprovas aplicadas na avaliação;

Relatório Final – apresenta a abrangência e os resultados gerais da avaliação, com osdados de desempenho nas disciplinas avaliadas, dados da gestão escolar, acaracterização do perfil sociocultural e educacional dos estudantes e os fatores queintervêm no rendimento escolar.

Todos os resultados serão colocados na escala nacional do Saeb, à qual serãoacrescidos os resultados da 6a série do EF.

Os resultados divulgados serão utilizados pelas diversas instâncias da SEE/SP comosubsídio para o trabalho pedagógico e reorientação das ações para a melhoria do ensino.

Os dados globais do Saresp serão publicados na imprensa, para que a população possaconhecer os resultados da avaliação.

Atenção: o Informe da escola com os resultados da avaliação deve ser divulgado junto aosprofessores e pais.

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CCAAPPAACCIITTAAÇÇÃÃOOSerão realizadas ações de capacitação dos educadores envolvidos no Saresp em todosos níveis.

NNíívveell CCeennttrraallSerão organizados encontros pela equipe da Cenp e FDE envolvendo ações presenciaise videoconferências.

Presenciais

Encontro com os coordenadores de avaliação das DEs para discutir as questõestécnico-operacionais do Saresp/2007.

Encontro com os ATPs do Ciclo I e da área de Língua Portuguesa, mais o coordenadorde avaliação, para discutir os critérios de correção das redações do Saresp/2007.

Videoconferências

Encontro para orientar a aplicação das provas de Língua Portuguesa e de Matemáticadas 1a e 2a séries do EF.

Público-alvo: professores coordenadores de grupo do Programa Letra e Vida, professoresconvidados do Ciclo I e ATPs de Ciclo I e de Matemática.

Encontro para orientar a correção das provas de Língua Portuguesa e de Matemáticadas 1a e 2a séries do EF.

Público-alvo: professores coordenadores de grupo do Programa Letra e Vida.

NNíívveell RReeggiioonnaallSerão organizados encontros pela equipe de avaliação da DE.

Encontro para orientação sobre as questões técnico-operacionais da avaliação, com afinalidade de subsidiar a atuação dos educadores.

Público-alvo: coordenadores da aplicação das escolas estaduais (diretores).

Encontro para orientação sobre os critérios de correção da redação, visando àcapacitação dos responsáveis pela correção das redações.

Público-alvo: professores do Ciclo I e de Língua Portuguesa das escolas estaduais.

Encontro para orientação sobre a aplicação das provas das primeiras séries do EF.

Público-alvo: professores de 1a e 2a séries do EF e os que também participam doPrograma Letra e Vida. Caso necessário, reapresentar a videoconferência que discutiu asorientações para aplicação das provas dessas séries.

Encontro para orientação sobre a correção das provas das primeiras séries do EF.

Público-alvo: professores de 1a e 2a séries do EF e os que também participam doPrograma Letra e Vida. Caso necessário, reapresentar a videoconferência que discutiu asorientações para correção das provas dessas séries.

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CCAAPPAACCIITTAAÇÇÃÃOONNíívveell LLooccaall

Será organizado pelo diretor da escola, na função de coordenador de aplicação:

encontro para apresentar os procedimentos de planejamento e aplicação da avaliação,bem como os critérios de correção.

Público-alvo: professores, professores coordenadores e pais.

MMAATTEERRIIAAIISS DDEESSTTIINNAADDOOSS ÀÀ CCAAPPAACCIITTAAÇÇÃÃOO DDOOSS EEDDUUCCAADDOORREESS EE ÀÀAAPPLLIICCAAÇÇÃÃOO DDAA AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOOEEnnvviioo ddooss MMaatteerriiaaiiss

Os materiais destinados aos treinamentos das equipes das DEs e à aplicação daavaliação serão enviados em dois momentos distintos:

por ocasião do treinamento;

por ocasião da aplicação.

No quadro a seguir estão relacionados os materiais e respectivas quantidades destinadasàs escolas estaduais. Estão incluídos no quadro, também, os materiais destinados àsDEs.

Treinamento AplicaçãoMateriais

Escola DE Escola DEManual de Orientação 1 5 – –Manual do Aplicador com o modelo da Folha Ótica doRelatório do Aplicador – 1a e 2a séries EF

1 porturma

5 Reserva de 20% do total deturmas

3

Manual do Aplicador com o modelo da Folha Ótica doRelatório do Aplicador – 4a, 6a e 8a EF e 3a EM

1 porturma

5 Reserva de 20% do total deturmas

3

Manual de Redação 1 5 8 por escola 3Manual de Logística – 3 – –Termo de Compromisso do Aplicador – – 1 por turma –

Relatório de Observação dos Pais (Folha Ótica) 1 5 3 por período e dia deaplicação

3

Roteiro de Correção da Prova de 1a e 2a séries do EF –Língua Portuguesa

– – –

Roteiro de Correção da Prova de 1a e 2a séries do EF –Matemática

– – –

6 por escola que temessas séries e área.(Após a aplicação

enviar 3 para escola)Caderno de Prova de Língua Portuguesa de 1a e 2a

séries do EF– – 1 por aluno + 5 por turma 3

Caderno de Prova de Matemática – 1a e 2a séries doEF

– – 1 por aluno + 5 por turma 3

Exemplar da Prova do Professor –1a e 2a séries do EF – Língua Portuguesa

– – 1 por turma de 1a e 2a séries+ 2 por período

3

Exemplar da Prova do Professor1a e 2a séries do EF – Matemática

– – 1 por turma de 1a e 2a séries+ 2 por período

3

Caderno de Prova de Língua Portuguesa e Redação – – 1 por aluno + 5 por turma 3Caderno de Prova de Matemática e Questionário – – 1 por aluno + 5 por turma 3Caderno de Prova de Ligação – – 1 por aluno –

Caderno de Prova em braile ou ampliada – – 1 para cada aluno de acordocom o mapeamento

–

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ContinuaçãoTreinamento Aplicação

MateriaisEscola DE Escola DE

Lista de Presença dos Alunos por Turma 1 5 1 por turma para os dois dias 3Questionário de Gestão Escolar:Diretor – – 1 por escolaProfessor Coordenador – – 2 por escolaProfessor de 1a e 2a séries do EF – – 1 para cada turmaProfessor de 4a, 6a e 8a séries do EF e da 3a do EM –Língua Portuguesa e Matemática

– – 1 para cada prof. da amostra

3 de cada tipo

Folha Ótica de Respostas de Língua Portuguesa eMatemática do aluno da 1a e 2a séries do EF

– – – 1 por aluno + 5 porturma

Folha Ótica de Respostas do Aluno – LínguaPortuguesa – 4a, 6a e 8a séries do EF e 3a do EM

1 5 1 por aluno + 5 por turma 3

Folha Ótica de Respostas do Aluno – Matemática eQuestionário– 4a, 6a e 8a séries do EF e 3a do EM

1 5 1 por aluno + 5 por turma 3

Folha de Respostas da Redação 1 5 1 por turma + 3 por escola 3Folhas Óticas de Respostas do Questionário do Diretor,do Professor Coordenador e do Professor de 1a, 2a, 4a,6a e 8a séries do EF e 3a do EM.

– – 1 por educador –

Folha Ótica do Relatório do Aplicador 1 3 1 por turma + 2 por período 3Planilhas de Controle da Escola (recebimento edevolução)

1 – 1 conjunto por escola –

Reserva técnica na Escola (já especificadas no quadro acima):

5 exemplares de Caderno de Prova de Língua Portuguesa/Redação e deMatemática/Questionário do Aluno por turma;

5 exemplares de Folhas de Respostas do Aluno por turma;

2 exemplares do Relatório do Aplicador por período (manhã e tarde);

4 exemplares (2 por período) do Caderno de Prova do Professor de 1a e 2a séries doEF, Língua Portuguesa;

4 exemplares (2 por período) do Caderno de Prova do Professor de 1a e 2a séries doEF, Matemática;

6 exemplares da Folha de Redação da turma (3 de cada tipo: texto narrativo-descritivoe texto dissertativo-argumentativo);

Manual do Aplicador – 20% sobre o total de turmas da escola.

Reserva técnica na Diretoria de Ensino:

6 exemplares da Folha de Redação da turma (3 de cada tipo: texto narrativo-descritivoe texto dissertativo-argumentativo);

4 exemplares de Caderno de Prova do Professor de 1a e 2a séries do EF, por período(2 de Língua Portuguesa e 2 de Matemática).

Atenção: Para garantir o mais absoluto sigilo, a DE e as escolas só poderão abrir ospacotes de provas na hora da aplicação.

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CCOONNTTAATTOOSS:: FDE – FUNDAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO

Equipe de Avaliação – Fones: (11) 3327-4225/4226/4228/4230

CENP – COORDENADORIA DE ESTUDOS E NORMAS PEDAGÓGICAS

Equipe de Língua Portuguesa – Ciclo I – Fones: (11) 3218-8860

Equipe de Língua Portuguesa – Ciclo II e Ensino Médio – Fone: (11) 3218-2111

Equipe de Matemática – Fone: (11) 3218-2000 Ramal 2917

CAPE – CENTRO DE APOIO PEDAGÓGICO ESPECIALIZADO

Responsável – Tânia Regina Martins Resende

Rua Pensilvânia, 115 – CEP 04564-000 – São Paulo/SP – Brooklin – Fone: (11) 5091-3700

FCC – FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS

A/C de Agnaldo Moreira e/ou Ricardo Paterno

Departamento de Tratamento da Informação - DTI

Av. Francisco Morato, 1.565, Butantã – CEP 05513-900 – São Paulo, SP

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Saresp 2007 ÍNDICEsaresp.fde.sp.gov.br/2007/Arquivos/Manuais2007/Manual_Orientacao.pdf · Nível Central Nível Regional ... O Saresp avaliará, por meio de provas de Língua Portuguesa