Embed Size (px)
Citation preview
Savonlinnan Kaupunki
Savonlinnan varhaiskasvatus
sivistyslautakunta
17.11.2016
Savonlinnan
varhaiskasvatuksen tieto-
ja viestintästrategia
2017 - 2020
1
JOHDANTO TVT = tieto- ja viestintäteknologia. Sln varhaiskasvatuksenTVT-työryhmässä 9.2. – 7.11.2016 ovat toimineet: Kerimäen pk lto Eeva Lehtinen Anttolan pk lto Johanna Behm Punkaharjun pk lto Ann-Mari Honkapohja Nojanmaan pk lto Sami Suomalainen Miekkoniemi pk lto Pasi Terävä Pihlajaniemen pk lto Leila Kylliäinen Kellarpellon pk pkj Markku Hämäläinen ja lh Kati Roivio Asematien pk lto Elina Pirinen pkj Teija Luukkainen Haka pk lto Satu Suomalainen-Mustonen Nätkin pk Marja Kokko hanke tuki; LO Henri Pennanen siv.toimen suunnittelija Jukka Hämäläinen Työryhmä on kokoontunut 6 kertaa ja lisäksi 30.5. on pidetty yhden päivän mittainen seminaari Joelissa. Ensimmäinen työryhmäkokoontumisen (9.2.2016) tuomia ajatuksia olivat oheiset:
- henkilöstön koulutus - viestintä henkilöstö ja perheet, - toiminta lasten kanssa, - tietoturvakäytänteet ja nettietiketti, - perustietolomake sähköinen muoto ja sen päivitys, - yhteinen vastuu asian osalta, ei pelkästään yksittäisten osaajien vastuu, - esiopetuksen tuomat haasteet ja mahdollisuudet tvt osalta
Viimeisimmän tapaamisen 7.11.2016 työryhmässä jäi pohdittavaksi;
- Mikä on Savonlinnan TVT-strategia jatkossa?
o Savonlinnan varhaiskasvatuksen tvt hankkeiden, viestintä käytänteiden kehitys, sosiaalisen median välineistön hyödyntämisen koordinointivastuu?
o Esiopetuksen opetussuunnitelma 1.8.2016 ja varhaiskasvatussuunnitelma
1.8.2017 ovat velvoittavia, opetuksen ja kasvatuksen osalta henkilöstön koulutus ja laitteiston ajantasaisuuden koordinointi?
o Varhaiskasvatuksen TVT:n työryhmällä ei ole mahdollisuuksia vastata aihealueen moniin haasteisiin. Tieto ja viestintästrategian tavoitteena on saada kysymykset ja ajatukset esille, jotta mediakasvatus Savonlinnan varhaiskasvatuksessa kehittyy. Kehittyminen vaatii myös jatkuvaa päivittämistä, muotisana nykyisin. Mediakasvatus tullee vaatimaan jokaisen varhaiskasvattajan osallisuutta ja osaamista.
2
DIGITALISAATIO VARHAISKASVATUKSESSA Lapsi • Videosadutus • Geokätköily • QR-koodisuunnistus • Oppimispelit • Animaatiot • Valokuvaus • Leikkien videointi • Näytelmien teko • Oppi- ja leikkimateriaalin valmistus Perhe • Päiväkodin blogit ja Facebook-sivut • Lasten Savonlinna – Facebook -sivusto • Valokuvat ja videot lapsen päiväkotipäivästä • Sähköinen asiointi • Henkilöstö • Toiminnan suunnittelu • Pedagogiikan kehittäminen • Dokumentointi • Yhteistyö perheiden kanssa • Mobiiliratkaisut • Sähköinen asiointi Hallinto • Pedagogiikan kehittäminen • Ohjausjärjestelmä • Yhteistyötahot • Laiteratkaisut • Sähköinen asiointi • Talous • Suunnittelu • Kehittäminen
3
VISIO
Varhaiskasvatuksen TVT-visio 2020 Lapset ja aikuiset oppivat tulevaisuuden taitoja yhdessä monipuolisin, jokaiselle ikätasolle sopivin menetelmin. TVT otetaan pedagogiseksi välineeksi muiden oppimiseen käytettävien välineiden joukossa leikinomaisin menetelmin eri laitteisiin ja sovelluksiin tutustuen.
Tieto- ja viestintätekniikan toiminta-ajatus varhaiskasvatuksessa 2020
lapset oppivat ja tutustuvat hyvin varhaisessa iässä erilaisiin medialaitteisiin TVT tukee vuorovaikutusta, oppimista, osallisuutta, tiedon eteenpäin välittämistä ja
hyödyntämistä sekä motivoi tekemään
4
Lapsikäsitys, osallisuus ja TVT varhaiskasvatussuunnitelmassa (Vasu) Vasu 1.8.2014 ja 1.8.2017 : “lasten osallisuuden vahvistaminen edellyttää meiltä heittäytymistä lasten maailmaan”
“järjestämme aikaa ja tilaa asioille, jotka kiinnostavat lapsia, olemme mukana
toteuttamassa lasten ehdotuksia, ideoita ja toiveita” “tarvittaessa vuorovaikutuksen sujumista tuetaan vaihtoehtoisin
kommunikaatio keinoin” “lapset oppivat parhaiten toimiessaan itselleen sopivan haasteellisten
tehtävien parissa”
”lasten osallisuus on laajimmillaan leikeissä, joissa he päättävät, mitä tapahtuu ja millaisia välineitä leikkiin tarvitaan.”
“kasvattaja ja kasvatusyhteisö sitoutuvat ammattitaitonsa ylläpitämiseen sekä jatkuvaan kehittämiseen”
“sähköistä viestintää ja mediakasvatusta lisätään arkipäiväisessä toiminnassa asteittain”
5
Pedagoginen dokumentointi
Dokumentointi, havainnointi ja arviointi ovat tärkeä osa varhaiskasvatusta; lapsen varhaiskasvatussuunnitelma, portfoliot, erilaiset kysely- ja arviointilomakkeet. Dokumentointi syventää opettajan tietoisuutta jokaisen lapsen etenemisestä.
“
Dokumentointi tekee näkyväksi lapsen elämän ja toiminnan varhaiskasvatuksessa. Dokumentoinnin välineinä käytetään valokuvia ja lapsen tai aikuisen kommentteja. Lisäksi lapsen piirustukset ja haastattelut toimivat arvokkaina muistojen taltiointi keinoina, jotka mahdollistavat tapahtumien ja
kokemusten mieleen palauttamisen jälkeenpäin. Kasvattaja dokumentoi havaintojaan kirjaten, kuvaten ja äänittäen, saaden näin arvokasta työmateriaalia käsittämään ja tulkitsemaan tapahtumia. Pedagogisen dokumentoinnin avulla kasvattaja voi kehittyä ammatillisesti; tulla tietoisemmaksi toiminnastaan ja sen vaikutuksista lapsiin”
toimiva ja nopea viestintä lisäävät osallisuutta
6
TEKNISEN TOIMINTAYMPÄRISTÖN KEHITTÄMINEN
TAVOITTEET
henkilökunnan TVT -osaamisessa on suuria eroja, tätä ”kuilua” tulisi saada pienemmäksi.
jokainen on vastuussa omasta kehittymisestään. koulutustarve on jatkuvaa tarpeeksi välineistöä ja laitteita hyvät langattomat yhteydet,
TVT -tukihenkilöverkosto:
jokaisesta talosta TVT -vastaavat koordinointi vastuutettuna koko kaupungin osalta TVT -vastaaville säännölliset tapaamiset käytänteet kokemusten ja osaamisen jakamiseen
TVT-hankkeet
mahdollisiin hankkeisiin osallistuminen
TIETO- JA VIESTINTÄTEKNOLOGIA VARHAISKASVATUKSEN TYÖVÄLINEENÄ
1. Dokumentaatio käytäntönä
o Pedagoginen dokumentointi on varhaiskasvatuksen suunnittelun, toteuttamisen, arvioimisen ja kehittämisen keskeinen työmenetelmä. Pedagoginen dokumentointi mahdollistaa lasten ja huoltajien osallistumisen toiminnan arviointiin, suunnitteluun ja kehittämiseen (Varhaiskasvatuksen suunnitelman perusteet 2016,37). Pedagogisen dokumentoinnin avulla tehdään varhaiskasvatusta näkyvämmäksi lapsille, vanhemmille, yhteistyökumppaneille sekä päättäjille.
o Pyritään tekemään lapset tietoisemmiksi omasta oppimisestaan,
o Tieto- ja viestintäteknologia mahdollistaa monikanavaisen toiminnan
dokumentoinnin ja sitä voidaan tehdä myös yhdessä lasten kanssa. Digitaalista dokumentointia voidaan hyödyntää leikeissä, tutkimisessa, liikkumisessa, taiteellisessa kokemisessa ja tuottamisessa. Tieto- ja viestintäteknologiaa voidaan hyödyntää yhteistyössä huoltajien kanssa viestinnässä ja vuorovaikutuksessa sekä toiminnan ja lasten kasvun ja oppimisen näkyväksi tekemisessä.
o http://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/opetussuunnitelmien_ja_tutkintojen_perusteet/varhaiskasvatus
7
2. Viestintä
o Sähköiset viestintäkanavat toimivat varhaiskasvatuksessa tiedotusvälineinä ilmoitustaulujen ja tiedotteiden rinnalla.
o Viestintäkanavan muoto on sovittavissa ryhmäkohtaisesti ja sen käyttö tulee
kertoa perustellen huoltajille sekä ohjeistaa käyttö. o Jokaisella ryhmällä on blogi (esim. Blogger, Wordpress) tai suljettu
Facebookryhmä, joka toimii viestintävälineenä päiväkodista koteihin. -> ajantasaisuus ja sen ylläpito, esim. toimintakauden jälkeen, kun lapset
siirtyvät ryhmästä toiseen
o Blogialustan tulee olla perheille helppo käyttää, ja sen olisi hyvä mahdollistaa sekä avoin että salattu käyttö.
o Blogin julkisen osan kautta voidaan tehdä pedagogista julkisuustyötä (Ks.
Varhaiskasvatusajattelun uudet kehykset Savonlinnassa, 2014, s. 7) varhaiskasvatuksen näkyväksi tekemiseen. Blogin tai muun sosiaalisen median avulla myös lisätään vanhempien ja lasten osallisuutta varhaiskasvatuksessa.
o Salasanasuojattu osa toimii viestintäkanavana perheille. Henkilöstöllä on
vastuu kertoa perheille, että salasanasuojattujen sivujen sisältöä, kuten esim. kuvia, ei ole lupa jakaa ulkopuolisille eikä sosiaaliseen mediaan.
o Esiopetuksessa Wilma toimii ensisijaisena tiedotusväylänä, jota täydentää
blogi tai facebook ryhmä. Yhteisenä käytäntönä varhaiskasvatukseen tarvitaan sovellus, joka mahdollistaa reaaliaikaisen yhteydenpidon perheisiin. Millainen sovellus valitaan kaikkien päiväkotien käyttöön sähköisten päivähoitopalvelujen suhteen? Esim. Läsnä, Päikkäri, Muksunetti, Wilma tms.
o Viestinnän kehittäminen osana laatutyötä Onko päiväkodeissa yhtenäisiä, ennakoitavissa olevia käytänteitä?
Vai luoko jokainen omansa? Perheet oppivat päiväkodin viestintäkulttuuriin ajan saatossa: Miten
perheet perehdytetään? Viestintä kannattelee myös perheiden suhdetta päiväkotiin vapaiden
ja lomien aikana. Murentaako sähköinen viestintä yhteisöllisyyden? Hyvin suunniteltu ja toteutettu viestintä edistää työhyvinvointia ja
tuottaa laatua sekä rikastuttaa vuorovaikutusta Työhyvinvointi parhaimmillaan kasvattaa työn imua työntekijältä
toiselle ja muodostaa yhteisöllisyyden tunteen työpaikalla, jolloin energisyys ja innostuneisuus ovat jaettuja ja yhteistä (Salanova & Schaufeli, 2008).
8
3. Pelillisyys
o Pelit tarjoavat mielekkään ja motivoivan ympäristön erilaisten ongelmanratkaisu- ja vuorovaikutustaitojen oppimiseen.
o Sovellusten valinnassa ja käyttämisessä on syytä muistaa lapsen oppimisen ja kasvun tukemisen näkökulma
o Teemoissa tulisi näkyä leikinomaisuus, vuorovaikutustaidot ja lapsen oppimistaitojen kehittäminen
o http://www.eoppimiskeskus.fi/tietopalvelut/alan-julkaisuja/522-oppiminen_peliss_pelit_pelillisyys_ja_leikillisyys_opetuksessa
MEDIAKASVATUS, MONILUKUTAITO, TIETO- JA VIESTINTÄTEKNOLOGIAN PEDAGOGINEN KÄYTTÖ
o Mediakasvatuksessa ja kaikessa muussakin varhaiskasvatuksessa tulisi huomio kiinnittää myönteiseen, ja sitä pitäisi vahvistaa. Saara Salomaa, Lastentarha -lehti 3/2016 s. 38
o https://kavi.fi/fi/meku/yhteystiedot/henkilöstö
o http://jecer.org/wp-content/uploads/2016/06/Salomaa-issue5-1.pdf
Mediakasvatuksen neljä eri näkökulmaa
o Taidekasvatuksellisesti painottuva, ilmaisullinen näkökulma keskittyy median sisältöihin ja omaan tuottamiseen.
o Teknologiakasvatuksellinen näkökulma on esimerkiksi tietotekniikan hyödyntämistä kasvatustyössä ja ylipäätään teknisten välineiden käyttöä joko opetuksen välineenä tai kohteena. Esim. integrointi liikuntaan ja/tai ilmiöpohjaiseen tutkimiseen.
o Yhteiskunta ja kulttuurikriittisesti painottuva näkökulma pureutuu median taustojen ja rakenteiden sekä sisältöjen analysointiin ja vaikuttavuuden pohtimiseen. Mm. lähde kriittisyyden tarkastelua; medialukutaito ja monilukutaito.
o Suojelullinen näkökulma painottaa lasten suojelua median haitallisilta vaikutuksilta. Kaikkia näitä näkökulmia tarvitaan, kun mediakasvatuksella edistetään lasten hyvinvointia (Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa, 2007, s. 7)
9
Monilukutaito, medialukutaito o Monilukutaitoa sekä tieto- ja viestintäteknologista osaamista tarvitaan
lasten ja perheiden arjessa, ihmisten välisessä vuorovaikutuksessa sekä yhteiskunnallisessa osallistumisessa. Monilukutaito sekä tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen edistävät lasten kasvatuksellista ja koulutuksellista tasa-arvoa. Varhaiskasvatuksen tehtävänä on tukea näiden taitojen kehittymistä. (Varhaiskasvatuksen suunnitelman perusteet 2016, 23).
o Monilukutaito on erilaisten viestien tuottamista, tulkintaa, vastaanottamista
ja ymmärtämistä eri keinoin ja välinein erilaisissa oppimisympäristöissä.
o Monilukutaito on osa esiopetussuunnitelman ja varhaiskasvatussuunnitelman laaja-alaista osaamista.
o Monilukutaidolla tarkoitetaan erilaisten viestien tulkinnan ja tuottamisen
taitoja. Se liittyy kiinteästi ajattelun ja viestinnän taitoihin ja kykyyn hankkia, muokata, tuottaa, esittää, arvioida ja arvottaa tietoa erilaisissa ympäristöissä ja tilanteissa. Tietoa voidaan tuottaa ja esittää sanallisten, kuvallisten, numeeristen tai muiden symbolijärjestelmien tai näiden yhdistelmien avulla. Monilukutaito sisältää erilaisia lukutaitoja, kuten peruslukutaidon, numeerisen lukutaidon, kuvalukutaidon ja medialukutaidon. Monilukutaitoon liittyy laaja tekstikäsitys, jonka mukaan tekstit voivat olla muun muassa kirjoitettuja, puhuttuja, audiovisuaalisia tai digitaalisia. Monilukutaidon eri osa-alueet ovat yksilön, ihmisten keskinäisen vuorovaikutuksen, yhteiskunnan, kansalaisuuden ja työelämän näkökulmasta keskeisiä perustaitoja. Monilukutaidon kehittyminen luo perustaa muulle oppimiselle ja opiskelulle.
o Monilukutaidon kehittyminen alkaa jo varhaislapsuudessa ja jatkuu koko
elämän ajan. Varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen tehtävä on tukea lasten monilukutaidon kehittymistä yhteistyössä huoltajien kanssa. Lapsia kannustetaan tutkimaan, käyttämään ja tuottamaan erilaisia viestejä. Niiden avulla opetellaan ilmaisua ja vuorovaikutusta ja niiden herättämiin ajatuksiin ja tunteisiin eläydytään yhdessä. Lasten kuvalukutaidon, kirjoittamisen, lukemisen ja numeerisen lukutaidon sekä medialukutaidon kehittymistä tuetaan. Monilukutaitoisiksi kehittyäkseen lapset tarvitsevat aikuisen mallia sekä rikasta tekstiympäristöä, lasten tuottamaa kulttuuria sekä lapsille soveltuvia kulttuuripalveluja, kuten elokuvia, leikkiloruja ja musiikkia. Lasten osallisuus vahvistuu monilukutaidon kehittymisen myötä. Samalla lasten maailma avautuu, jäsentyy ja saa uusia merkityksiä.
o http://www.oph.fi/download/163781_esiopetuksen_opetussuunnitelman_perusteet_2014.pdf
o http://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/opetussuunnitelmien_ja_tutkintojen_perusteet/varhaiskasvatus
10
TVT:N PEDAGOGINEN KÄYTTÖ VARHAISKASVATUKSESSA 1 – 3 -vuotiaat
o Käyttö painottuu vanhempien osallistamiseen ja toiminnan näkyväksi tekemiseen (esim. valokuvat, kuvatarinat)
o Toiminnan tukeminen (esim. havainnointi, sadutus, pöytäteatterit,
mielenkiintoa herättävien asioiden tutkiminen)
o Välineiden tutuksi tekeminen (esim. henkilökunta kuvaa toimintaa, 2 - 3v lapset saavat ensikosketuksen esim. piirtämällä piirustus sovelluksilla ja nauhoittamalla ääntä)
o Luovan ajattelun ja itsetunnon kehittymisen tukeminen (esim. iloitaan yhdessä 2 - 3v lapsen tuotoksista, kuten esim sadut, piirustukset, äänet)
o Monilukutaidon kehittymisen tukeminen/herätteleminen (esim. Herkkien korvien tehtäväkortit soveltaen → tehtävät kannustavat tarkkailemaan, pohtimaan, kuvittelemaan, näkemään ja kuuntelemaan)
3 – 5 -vuotiaat (edellisten lisäksi)
o Harjoitellaan esim. kotinäppäimen käyttö
o Harjoitellaan esim. kuvien ottamista
o Käytetään erilaisia pedagogisia sovelluksia ja oppimispelejä ohjatusti
Esikoululaiset o TVT –taitoja opitaan osana esiopetuksen sisältöjen opiskelua
o Harjoitellaan esim. animaatioiden tekemistä, koodausta, omien
videoiden sekä digi kirjojen tekoa
o Ohjataan ryhmässä toimimiseen tietoja viestintätekniikkaa apuna käyttäen
o Tuetaan vähitellen kehittyvää kirjoitusta lukutaitoa esim. erilaisten
tarinoiden, oppimispelien ja harjoitusten avulla
o Ohjataan omaksumaan turvallisia ja ergonomisia käyttötaitoja kiinnittämällä lapsen huomiota työn tauottamiseen, hyviin työasentoihin sekä turvalliseen verkossa toimimiseen (mediakasvatus)
11
Lisää esimerkkejä pedagogiseen käyttöön liittyen, muokataan laaja-alaisessa oppimisessa kunkin ikätason / harrastuneisuuden mukaan: videointi, elokuvat, valokuvat, sarjakuvat, animaatiot, kirjat,
äänittäminen (sadutus), kirjoittaminen, piirtäminen, kuvien katselu, äänikirjojen kuuntelu, koodaaminen sovelluksilla ja pikkuroboteilla, tiedon hakeminen, havainnointi ja tutkiminen yhdessä lapsen/lasten kanssa (ääni, kuva, liike, tekstit), toiminnalliset qr-kooditehtävät, lisätty todellisuus mm. kynätehtäviin liittyen, viherkangastekniikka kuvissa, animaatioissa ja videoissa
Oheislaitteita ja välineitä: styluskynät, KeepLoop tms. suurennuslasi, hyvä iPad-suojus lapsen
käsittelyyn, kuvausjalusta ja lisämikrofoni iPadille, Av-projektori ja Osmo-pelijärjestelmä, viherkangas
KUVAUSLUVAT
o Varhaiskasvatuksen henkilökunta saa luvan valokuvata lastamme päiväkodissa ja retkillä varhaiskasvatuksen omaan käyttöön
o Päivähoidon henkilökunta saa luvan videoida lastamme päiväkodissa ja retkillä päivähoidon omaan käyttöön
o Lapsemme valokuvia, videoita sekä piirustuksia ym tuotoksia saa julkaista ryhmän käyttämässä viestintäkanavassa (blogi/fb). Tunnistettavissa olevat kuvat ja videot ovat salasanasuojattujen sivujen takana.
o Lastamme koskevaa kuvamateriaalia saa näyttää hoitopaikan toimintaa
esittelevissä vanhempain / perheilloissa tai koulutustilaisuuksissa.
o Lastamme saa valokuvata / videoida / haastatella tv, sanoma ja aikakauslehdet verkkojulkaisuineen.
o Henkilökunta kertoo perheille erikseen mihin ohjelmiin tai artikkeleihin lasten valokuvia tai haastatteluja on pyydetty.
12
VINKKEJÄ http://www.mediakasvatus.fi/files/koulukino-esite.pdf Blogi: Vasu on valmis – tervetuloa mediakasvatus http://mediataitokoulu.fi/index.php?option=com_content&view=article&id=1116:vasu-on-valmis-tervetuloa-mediakasvatus&catid=8&Itemid=400&lang=fi Esimerkkejä sovelluksista ja internet-sivuista: TUTUSTU ENSIN SOVELLUKSIIN JA NIIDEN TOIMINTAPERIAATTEISIIN ITSE, ENNEN KUIN OTAT KÄYTTÖÖN. KÄYTTÖOHJEITA JA VINKKEJÄ LÖYTYY MM. YOUTUBESTA HAKUSANANA SOVELLUKSEN NIMI. MONESSA SOVELLUKSESSA ON ALUSSA KÄYTTÖOPASTUS. http://apps.onerva.fi/riimitaituri/ http://puhettaterapeutista.fi/2016/01/puhetta-terapeutista-suosittelee-lisaa-pienten-sovelluksia/ http://viihdevintiot.com/ Viherkangastekniikka: Green Screen by Do Ink tekijänä DK Pictures, Inc. https://appsto.re/fi/75eHR.i. Kirjat: Book Creator for iPad - create and publish ebooks, pdfs and comics tekijänä Red Jumper Limited https://appsto.re/fi/wDIxA.i Storehouse - Photo & Video Collages, Stories, Albums tekijänä Storehouse https://appsto.re/fi/X3JkV.i Adobe Spark Video - Easily Create Videos in Minutes tekijänä Adobe https://appsto.re/fi/7vp0Y.i Video, tarina: iMovie tekijänä Apple https://appsto.re/fi/r0rFw.i Shadow Puppet Edu tekijänä Seesaw Learning Inc. https://appsto.re/fi/afy90.i LEGO® Movie Maker tekijänä LEGO Systems, Inc https://appsto.re/fi/Z8yWE.i Stop Motion Studio tekijänä CATEATER, LLC https://appsto.re/fi/HbXuA.i Animaatio: iStopMotion for iPad tekijänä Boinx Software https://appsto.re/fi/W3y2C.i Stop Motion - Animation Maker Pro tekijänä LIM BYUNG SUN https://appsto.re/fi/0DkUI.i Koodaaminen: Lightbot Jr : Coding Puzzles for Ages 4+ tekijänä LightBot Inc.
13
https://appsto.re/fi/1dDlZ.i ScratchJr tekijänä Scratch Foundation https://appsto.re/fi/Esay1.i Bee-Bot tekijänä TTS Group https://appsto.re/fi/3C2ZD.i A.L.E.X. PRO tekijänä AwesomeApps.com https://appsto.re/fi/I0IW2.i Roboteilla koodaamiseen: Tickle - Program Drones, Robots, LEGO, Star Wars BB-8, Arduino, and Scratch Games tekijänä Tickle Labs, Inc. https://appsto.re/fi/RLDz_.i Piirtäminen, värittäminen: Paper by FiftyThree - Sketch, Draw, Take Notes, Make Lists, Diagram and Wireframe tekijänä FiftyThree, Inc. https://appsto.re/fi/KfqkE.i Bamboo Paper - Notebook tekijänä Wacom https://appsto.re/fi/XwAAA.i Loose Leaf tekijänä Milestone Made, LLC https://appsto.re/fi/84SsL.i Esitykset, projektien koonnit tms. Esimerkiksi: Explain Everything™ Classic tekijänä Explain Everything sp. z o.o. https://appsto.re/fi/E_aUz.i Keynote tekijänä Apple https://appsto.re/fi/ODmIv.i ThingLink tekijänä Thinglink https://appsto.re/fi/SrrLM.i Book Creator for iPad - create and publish ebooks, pdfs and comics tekijänä Red Jumper Limited https://appsto.re/fi/wDIxA.i Popplet tekijänä Notion https://appsto.re/fi/uNrtw.i Lisätty todellisuus, AR opetuksessa: Quiver Education - 3D Coloring App tekijänä Puteko Limited https://appsto.re/fi/RY0n7.i Quiver - 3D Coloring App tekijänä Puteko Limited https://appsto.re/fi/58aYM.i Anatomy 4D tekijänä DAQRI https://appsto.re/fi/li_hH.i SkyView® Free - Explore the Universe tekijänä Terminal Eleven LLC https://appsto.re/fi/HZcRy.i Aurasma tekijänä Aurasma https://appsto.re/fi/8q9Xz.i QR-koodit, liikuntaa.. QR Code Reader by Scan tekijänä Scan, Inc. https://appsto.re/fi/VlmQP.i
14
QR Creator FREE tekijänä Mozzillo Next Level https://appsto.re/fi/b5VlJ.i http://www.junglerace.net/ http://www.openstreetmap.org/#map=5/51.500/-0.100 Panda Mania Game tekijänä Extreme Reality https://appsto.re/fi/AjRx1.i Omien pelien tekeminen: TinyTap, Play educational games from teachers and create your own tekijänä TinyTap Ltd. https://appsto.re/fi/kD9BD.i Matematiikkaa: SmartKid™ tekijänä Skillpixels Ltd https://appsto.re/fi/Ve9BN.i MyScript Calculator - Handwriting calculator tekijänä MyScript https://appsto.re/fi/vzOGI.i Matikkakunkku Juniori (Ilmainen) tekijänä Oddrobo Software AB https://appsto.re/fi/_rvZQ.i Matikka Pelit Lapsille ja Aikuiset 2 Pelaajan Peli - Math Fight tekijänä Peaksel https://appsto.re/fi/Zl3cS.i Matikkakunkku: Koko peli tekijänä Oddrobo Software AB https://appsto.re/fi/nAzHG.i Lolan matikkajuna – Opi numeroita ja laskemista! tekijänä BeiZ Ltd. https://appsto.re/fi/9XsYE.i Geoboard, by The Math Learning Center tekijänä Clarity Innovations https://appsto.re/fi/49p_E.i Todo Math tekijänä Enuma, Inc. https://appsto.re/fi/NpxUN.i Voihan Matikka tekijänä Mikko Salmi https://appsto.re/fi/hG3sX.i Storest - Kids Love Playing Store, And Now They Can Create A Real Store With Paper! tekijänä Pixle https://appsto.re/fi/9hZm3.i (Kauppaleikkiin) Blox 3D Junior - A Fingerprint Network App tekijänä Fingerprint https://appsto.re/fi/NOHa5.i. (Rakentelua, 3D) Blox 3D World Creator tekijänä Arjun Gupte https://appsto.re/fi/PFrY5.i Kymppilauta tekijänä Mikko Salmi https://appsto.re/fi/fss84.i Summapeliä Edu tekijänä Mikko Salmi https://appsto.re/fi/lZ499.i Kielellinen tietoisuus: LearnBots Suomi Verbit - Syntyperäisen lausumana. tekijänä iEdutainments https://appsto.re/fi/cMMYB.i Molla tekijänä NordicEdu https://appsto.re/fi/oDYBL.i Mollan muistipeli tekijänä Joonas Pirttiaho https://appsto.re/fi/JhkHY.i Mollan riimiparit tekijänä Joonas Pirttiaho
15
https://appsto.re/fi/tAL64.i Sanataituri tekijänä L'Escapadou https://appsto.re/fi/3cPsF.i Sanajahti tekijänä Fugo https://appsto.re/fi/y8_gE.i Musiikki: GarageBand tekijänä Apple https://appsto.re/fi/zQgxy.i Novation Launchpad - Make & Remix Music tekijänä Novation https://appsto.re/fi/QNk1I.i BlockPiano tekijänä Blockpiano Ltd https://appsto.re/fi/gRE16.i Kuva-sanat, hahmotus, kuvatuki tms: Bitsboard - Education, Games, and Flashcards for Learning Reading, Spelling, and more tekijänä Innovative Investments Limited https://appsto.re/fi/IlMZE.i Bitsboard PRO - The Best Educational Learning Games and Flash Cards in 1 App tekijänä Innovative Investments Limited https://appsto.re/fi/3HnHM.i. (Maksullinen, hyvä! myös erityiskasvatukseen) http://papunet.net Touch and Learn - Emotions tekijänä Innovative Mobile Apps https://appsto.re/fi/EQc7A.i Kuvaus, kuvan käsittely: Skitch: Kuvaa, Merkintä, Lähetä tekijänä Evernote https://appsto.re/fi/nCipD.i Loose Leaf tekijänä Milestone Made, LLC https://appsto.re/fi/84SsL.i Kaiken ikäisille eri tavoin käsiteltynä mediakasvatuksen aineistoksi sopii mm. -
https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/156292/sarasintonen_ja_emiliaerfving_herkkien_pages.pdf?sequence=1
-https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/161252/herkkien_korvien_tehtavakortit_2.pdf?sequence=1
Lukuvinkkejä kasvattajille: http://www.mediakasvatus.fi/materiaali/tukea-mediakasvatukseen-varhaiskasvatuksessa/ http://jecer.org/wp-content/uploads/2016/06/Salomaa-issue5-1.pdf Mediakasvatustietoisuuden jäsentäminen varhaiskasvatuksessa http://media-avain.fi/index.php?option=com_content&view=article&id=145%3A16-asiaa-jotka-hyva-elokuva-voi-opettaa&catid=37%3Amediakasvatus&Itemid=143&lang=fi Ladattava kirja Monimuotoinen mediakasvatus. https://kavi.fi/fi/monimuotoinen-mediakasvatus https://monilukutaitoa.wordpress.com/?blogsub=confirming#subscribe-blog https://www.facebook.com/groups/671155439611490/. iPanat eskarissa
16
https://www.facebook.com/groups/1494599350834176/. Mobiililaitteet mahdollistajana https://www.facebook.com/groups/294806730537020/. Tablet-laitteet opetuksessa https://www.facebook.com/groups/170256986492513/. Esiope - tieto- ja viestintätekniikka esiopetuksessa http://puhettaterapeutista.fi/ Esimerkkejä: Osmo-pelijärjestelmä https://www.playosmo.com/en/ Mediakasvatukseen http://www.aparaattisaari.fi/peli/
